PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA,

CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÀTICA

I.-DATOS INFORMATIVOS:

DRE : Ancash UGEL : Casma INSTITUCIÓN EDUCATIVA : José María Arguedas - Cachipampa RESPONSABLES : Presidenta del Comité TOE:

Coordinador de Primaria : Juan José Solís Quinteros Coordinador de Secundaria : Anselmo BEDON CHAVEZ Representante CDED Primaria : Angélica JARAMILLO FIGUEROA Representante CDED Secundaria: Silvano BENITES HERRERA Auxiliar de Educación : Pérez Morales Susy

AÑO LECTIVO : 2014

II.- FUNDAMENTACIÓN:

Los problemas referidos afectan el buen desarrollo de la convivencia escolar en el desarrollo de las acciones educativas. En tal sentido elaboramos el presente Plan Anual de TOE con la finalidad de promover acciones de orientación, promoción, prevención y formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las habilidades sociales y la práctica permanente de los valores, comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la institución, para que a través de la tutoría se desarrolle capacidades, hábitos y actitudes y se enfatice los programas de educación vial, sexual y derechos humanos, convivencia y disciplina escolar. Con la finalidad de la labor de la acción tutorial es la de promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un Proyecto de vida personal.

Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un alumno o alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor lo crea conveniente.

III OBJETIVOS:

General: Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al

alumno conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida.  Dentro de un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del apoyo y orientación de personas que le brinden el espacio necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este caso de los padres de familia, docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la defensoría de los derechos del niño y del adolescentes.

Realizar el acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico que contribuya en la formación integral de los estudiantes.

Específico: Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora

que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres para lograr una convivencia armoniosa.

Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad

Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como: embarazo adolescente, etc.

Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas; consolidando sus unidades de competencias de vocación.

Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de riesgo, consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevención del cáncer, enfermedades de transmisión sexual y otras secuelas desastrosas.

Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes para evitar y disminuir las situaciones de riesgo.

Practicar los valores en forma permanente, favoreciendo la disciplina y la convivencia escolar democrática.

Organizar acciones de capacitación dirigido a los estudiantes, docentes, auxiliares y padres de familia.

Establecer normas de convivencia democrática para mejorar las relaciones interpersonales.

Organizar campañas de sensibilización y prevención. Planificar y ejecutar actividades culturales, deportivas y recreacionales que

permitan desarrollar integralmente a los estudiantes. Dar cumplimiento de los acuerdos y compromisos asumidos en el 2013 por

los directores y tutores representantes de las diferentes I.E. para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en forma obligatoria durante el año lectivo 2014.

IV.- BASE LEGAL: Constitución política del Perú Ley General de Educación N° 28044 Ley del Profesorado N° 24029 y su Modificatoria N° 25212 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de

migrantes. Ley N° 28983, Ley de igualdad de oportunidad de oportunidades entre

mujeres y hombres. Ley N° 28705, Ley general para la promoción y control de riesgos del

consumo del tabaco. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de

padres de familia de la I.E. Públicas. Ley N° 27942, Ley de prevención y sanción del hostigamiento sexual. Ley N° 27911, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias

para el personal docente o administrativo implicados en delito de violación de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por D.S. N° 005.2003.ED.

Ley N° 27741, Ley que establece la política educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza.

Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código del los Niños y Adolescentes.

D.L. N° 22095, Ley de represión del Tráfico Ilícito de Drogas. R. M. N° 0405-2007-ED., Aprueba lineamientos de acción en caso de

maltrato físico y/o Psicológico, hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de I. E.

R.M. N° 0409-2006-ED, Aprueba aplicación de la estrategia “Escuela Promotora de Salud” y conforman comisión encargada de supervisar su desarrollo.

R.M. N° 0537-2003-ED, Establecer de manera obligatoria la “Campaña permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, tabaco y otras drogas” en los Centros y Programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.

R.V.M. N° 004-2007-ED., Campaña Educativa Nacional Permanente de sensibilización y Promoción para una vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Droga”.

R.V.M. N° 0019-2007-ED., Aprueban las “Normas y Orientaciones para la organización e implementación de los Municipios Escolares”.

R.V.M. N° 0022-2007-ED., Aprueban “Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, Cívica y patriótica de los estudiantes de las Instituciones y Programas de Educación Básica”.

R.D. N° 180-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral para Profesores Tutores de la Educación Básica Regular.

R.D. N° 181-2008-ED., Aprueban los lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y SIDA.

R.D. N° 0343-2010-ED., Normas para el Desarrollo de Tutoría y Orientación Educativa en la Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.

Directiva N° 002- 2006- UVMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las Defensorías Escolares del Niño y el Adolescente (DESNAS). En las I.E.

Directiva N° 001-2006-UVMGP/DITOE, Normas para el Desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho a Buen Trato” que incluya a la convivencia escolar democrática.

Directivo N° 048-2008-ME-UVMGP/DITOE, Para el Desarrollo de las Acciones de Tutoría en las Direccionales Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones –Educativas.

R.M. N° 0348-ED., Directiva para el Desarrollo del Año Escolar en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva 2011.

Directiva N° 001-2002 V.M.G.P. Normas para el Desarrollo de la Acciones de Tutoría y Prevención Integral.

D.S. N° 025-2001-ED Crear la Oficina de Tutoría y Prevención Integral en el M.E.

Ley N° 27337 Nuevo Código de los Niños y Adolescentes. R.M. N° 030-04 Normas de Desarrollos de las Actividades Educativas.

V. D I A GNÓ S TICO: La Institución Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes problemas:

Bajo rendimiento académico.Alumnos procedentes de hogares disfuncionales, cuya participación de los padres en el apoyo a sus hijos es mínima o nula.Bajo rendimiento académico de algunos alumnos por motivos socioeconómicos y de desnutrición.Poca identidad institucional y autoestima de algunos profesores y alumnos que retrasa el desarrollo del colegio.Falta de metodología y técnicas de estudio por parte de los alumnos.falta de interés de aprendizaje por parte de la mayoría de los alumnos.

Área Personal social Baja autoestima. Alumnos agresivos. Indiferentes a participar en actividades

escolares, concursos, eventos, etc.

Área Académica: Bajo rendimiento escolar.

Falta de atención a las clases por indisciplina.

Falta de técnicas de estudios en los nuevos enfoques a los alumnos y alumnos.

Área Vocacional:

Alumnos con futuro profesional incierto por no conocer las oportunidades de las demandas cambiantes del mercado laboral.

Falta de un proyecto de vida.

Área de Salud corporal y mental:

Falto del aseo personal y hábitos de higiene.

Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciación del consumo de bebidas alcohólicas.

Casos de embarazo adolescente. Falta de actividades de prevención

sobre las enfermedades infecto - contagiosas de adolescentes mujeres y varones.

Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuadas hábitos alimenticios.

Área de Ayuda Social

Falta de conciencia ambiental Escasa practica de solidaridad en su

entorno.

Área de Cultura y Actualidad

Entretenimiento excesivo a los juegos electrónicos e Internet

Dificultad para elegir adecuadamente a los medios de comunicación masiva.

Área de Convivencia y disciplina escolar:

Escasa práctica de valores, incumplimiento de normas de convivencia.

Existencia de alumnos que manifiestan agresividad conflictiva hacia los demás compañeros de aula y de los otros salones de clases.

Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento interno de la Institución educativa.

Alumnos que no ingresan a las aulas por poco interés de algunas de las áreas o asignaturas

VI. C A R A CTERI Z A CI Ó N DE L A P ROB L E M Á TI C A :

Área Personal (Actitud)

ORD.

PROBLEMA CAUSA EFECTOALTERANTIVA DE

SOLUCION

01Falta de integración entreprofesores y Auxiliares de Educación

Falta de interés e identificación

Egoísmo, faltade solidaridad en el trabajo

Crear un ambientede solidaridad, Socialización

02 Falta de dominio de aula de algunos profesores.

Poco carácter. Baja motivación.

Bullicio, indisciplina en el aula

Mejor manejo de aula. Orientación y motivación.

03Falta de apoyo por parte de algunos profesores en la buena presentación personal del alumnado.

Falta de interés y colaboración en la aplicación de las normas sobre la presentación personal que emite el plantel.

Mala influencia en eleducando, uso del uniforme.

Toma de conciencia e interés sobre el educando, uso del uniforme escolar, la educación y disciplina es tarea de todos.

04

Irresponsabilidad de algunos padres de familia al no asistir a las citaciones.

Irresponsabilidad y falta de seriedad con la institución.

Falta el alumno o se restringe el ingreso. Cumplimiento por los PPFF

del compromiso de matrícula.

05Los policías escolares no cumplen adecuadamente su función.

Mala selección, Falta de preparación y supervisión de funciones.

No son confiables. Encubrimiento de faltas.

Hacer una mejor Selección, con criterios más adecuados. Y supervisarlos.

06

Alumnos que siempre llegan tarde, otros asisten con el uniforme incompleto y corte de cabello antirreglamentario

Despreocupación de los PPFF en el control de sus hijos. Ausencia de los padres por diferentes motivos.

InterrumpenLas clases. Alumnos que asisten con mala presentación personal. Atentan contra el prestigio del plantel.

Realizar campañas permanentes de control de la puntualidad y buena presencia personal con la participación personal de los profesores y PPFF.

07 Los policías escolares no cumplen adecuadamente su función.

Mala selección, Falta de preparación y supervisión de funciones.

No son confiables. Encubrimiento de faltas.

Hacer una mejor selección, con criterios más adecuados. Y supervisarlos.

08Falta de prácticas de cortesía y buenos modales de algunos profesores y alumnos.

Falta de hábitos positivos en

casa.

Incoherencia entre la que se enseña en el colegio con las costumbres negativas.

Campaña permanente de hábitos de cortesía y

buenos modales.

Área Académica (Vocacional):

ORD

PROBLEMA CAUSA EFECTOALTERANTIVA DE

SOLUCION

01

Falta de capacitación a profesores y auxiliares de Educación.

No considerar este aspecto dentro de la política educativa del plantel

Inadecuado cumplimiento de funciones.

Considerar una Capacitación para profesores y auxiliares de Educ.

02

Carencia de una aula con mobiliario adecuado para TOE y Auxiliar de Educación.

No prestar atención a este pedido.

Incomodidad inseguridad para sus materiales de trabajo.

Dotarles una aula con mobiliario adecuado, escritorio.

03Deficiente comunicación en las actividades extracurriculares.

Deficiencias en la planificación.

Interferencias Interrupción de clases.

Que las actividadesExtracurriculares se desarrollen de acuerdo a lo planificado.

04

Carencia de horario y planificación para atención a PPFF.

Falta de comunicación.

DesorientaciónFalta en padre o no se le permite el ingreso.

Establecer horariosy coordinar la atención con los tutores.

05Deficiencia en la comunicación entre los tutores y la coordinación de TOE.

No existe una hora destinada para la coordinación con los tutores.

Descoordinación en las acciones a realizar.

Establecer unhorario de coordinación con los tutores.

06

Carencia de un horario adecuado para proyectar reuniones con el equipo multidisciplinario de la coordinación de TOE.

No existe un horario de coordinación.

No se coordinan las acciones a realizarse con los estudiantes.

Crear un horario de coordinación con el equipo multidisciplinario.

07Desinterés en el uso de cuaderno de Control por parte de los profesores y PPFF.

Falta de control adecuado.

Información deficiente de las actividades.

Exigir el debido uso del cuaderno de control.

08Inadecuado contenido en el cuaderno de control.

Falta de participación de los

Auxiliares de Educación en la

elaboración de su contenido.

No permite efectuar un trabajo operativo y eficiente.

Participación de los Auxiliares de Educación en su elaboración.

09Contraórdenes sobre medidas disciplinarias aplicadas según el reglamento

Falta de toma de decisión y coordinación.

Disminución de autoridad.

Las medidas correctivas deben ser respetadas.

10

Permiso de algunos profesores a los alumnos: baño, kiosco, gimnasio, talleres y encargos personales.

Falta de planeamiento para el desarrollo de clases.

Tránsito de alumnos dentro y fuera del colegio.

Previsión de material para las clases. Revisar el reglamento del alumno.

11Tratamiento antipedagógico de retirar a los alumnos de la clase por parte de algunos profesores.

Falta de orientación y autoridad de algunos profesores.

Desorden y pérdidas de clases.

Derivar el caso aTOE y tutores previo informe escrito a la coordinación con el auxiliar.

12

Desinterés en el estudio por parte de los alumnos

Irresponsabilidad y falta de apoyo de los padres de familia

Transito de los alumnos dentro del plantel.

Exigir cumplimiento de funciones a los responsables superiores.

13

Incertidumbre en los grados superiores por la carrera a seguir al finalizar la etapa escolar.

Cambios sustanciales en el campo laboral.

Desconcierto en la toma de decisiones en los alumnos del 4to y 5to grado

Propiciar la orientación vocacional desde el 1er grado de secundaria, con charlas de

sobre la carrera a seguir

ÁreaCívico-Social (Salud y proyección a la comunidad)

ORD

PROBLEMA CAUSA EFECTOALTERANTIVA DE

SOLUCION

01 Aulas sucias en el intercambio de hora

Negligencia del personal docente.

Presentación de aulas sucias al inicio de clase

Reflexión sobre orden y limpieza de parte de los docentes.

02Deficiente equilibrio alimenticio en la mayoría de los alumnos.

Falta de información al respecto por los PPFF Bajos ingresos económicos.

Sueño, bajo rendimiento, falta de atención, cansancio de algunos alumnos.

Charlas sobre nutrición, que debe darse en la Escuela de padres, impulsar el hábito alimenticio (vaso de leche) en el comedor escolar.

03 Comportamiento inadecuado de la Comunidad Argueriana frente a desastres: sismos, cortos circuitos, etc.

Factores naturales producidos o por desperfectos de instalaciones.

Falta de preparación oportuna para evitar accidentes fatales.

Programar acciones de Defensa Civil, Organizar la diagonal seguridad, realizar simulacros de sismos.

04Descuido de algunos PPFF en el que hacer educativo de sus hijos.

Disociación, bajos recursos económicos y descuidos.

Bajo rendimiento académico, reiteradas tardanzas e inasistencias.Desorden e indisciplina

Impulsar al programa “Escuela de Padres” a cargo de los Dptos. De Psicología y Trabajo Social.

05

Desintegración familiar.

Problemas sociales, económicos, laborales.

Rebeldía en el adolescente, conductas inadecuadas para llamar la atención.

Escuela de padres, Orientación a los PPFF para asumir con responsabilidad su rol.

VII.E ST R A TE G I A S D E O R G A NI Z A CIÓN :

Toda la organización de TOE se puede concretar en tres etapas, con las siguientes responsabilidades:

1ra. Etapa: ORGANIZACIÓN DE TOEComprende cuatro pasos fundamentales:Paso 1° Motivar,Paso 2° Hacer campaña de Relaciones Humanas,Paso 3° Organizar propiamente el cuadro de Tutores e integrantes del comité,Paso 4° Diagnosticar problemas.

2da. Etapa: PROGRAMACIÓN DE ACCIONES.Sobre los problemas prioritarios detectados se programan las acciones.Esta etapa consta de tres pasos:

Paso 5° Acciones básicas, coordinando con el área académica o de currículum.

Paso 6° Acciones Específicas, implementando a docentes para una atención de tutoría a través del programa curricular de TOE.Paso 7° Acciones complementarias, implementando el comité TOE (este paso puede desarrollarse en la tercera Etapa).

3° Etapa: PROYECTO A LA FAMILIA Y COMUNIDAD:La acción orientadora no concluirá en el colegio, si se cumplen los siguientes pasos se podrá proyectar a la familia y comunidad.

Paso 8° Constitución de un equipo de profesionales: Psicólogos, trabajadores sociales, médicos, etc.Paso 9° Extensión de los servicios a nivel de UGELPaso 10° Difusión permanente en medios de comunicación

VIII.CONDICIONES PERSONALES DEL TUTOR:Las condiciones personales mínimas que deben considerarse para elegir al coordinador, profesores y tutores, deberían ser:

Habilidad para relacionarse y tratar con las personas Capacidad de empatía. Capacidad de iniciativa y liderazgo. Sentir simpatía por el educando. Comprensión y tolerancia. Simplicidad y modestia. Buen humor. Actitud de discreción.

Aceptar al educando como ellos son, etc.

7.1 ACTIVIDADES GENERALES PARA:

La esfera personal social: Formación de hábitos y actividades sociales.

Limpieza: Revisión cotidiana de la presentación personal. Mantenimiento diario de la limpieza del aula y lugares en frecuencia.

Puntualidad: Exactitud en la asistencia y en los compromisos.

Orden y disciplina: Conservar el orden personal y grupal en el aula, formación y lugares

deesparcimiento. Mantener y propiciar la disciplina en el aula, formación y lugares de reunión.

Urbanidad: Practicar acciones de cortesía, respeto y delicadeza. Estimular la práctica de relaciones humanas constructivas y amistosas dentro y

fuera del aula.Orientación Sexual:

Impartir conocimientos de orientación sexual de acuerdo con la edad y la condición socio-cultural del niño o adolescente.

Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundización de la orientación sexual.

Uso indebido de Alcoholismo:

Brindar adecuada y suficiente información sobre el uso indebido de drogas, de acuerdo a la edad y condición socio-cultural del educando.

Realizar reuniones con padres de familia e instituciones afines para promover acciones de afianzamiento y profundización en la lucha contra el uso indebido de drogas.

Formación de valores: Propiciar y estimular la internalización y la práctica permanente de los valores

tales como: la justicia, la veracidad, el amor, la libertad, la honradez, la solidaridad, la paz, fraternidad, la unión, etc.

Promover valores de cooperación, solidaridad, respeto y actitudes de servicio hacia los demás.

La esfera académica: Recomendaciones para mejorar el aprendizaje a través de técnicas de

reforzamiento académico que permita saber: ¿Cuánto estudia? ¿Cuándo estudia? ¿Cómo estudia? ¿Dónde estudia?

Difundir técnicas de estudio. Fichaje. Cómo tomar apuntes. Adecuada utilización de material de lectura. Práctica de técnicas de concentración y lectura veloz. Análisis crítico de hechos y lecturas. los trabajos de cada área expositivos. Proporcionar el trabajo grupal, participativo y responsable para superar los

desniveles de enseñanza-aprendizaje. Estimular adecuadamente y de forma positiva los logros de los educandos,

cuidando de lo propiciar el egoísmo, la competencia, la vanidad. Aplicar técnicas y/o instrumentos disponibles en el medio para llevar a cabo la

dirección de problemas de aprendizaje. Orientar a los padres de familia sobre el control y asesoramiento a sus hijos

para su mejor aprovechamiento y utilidad del tiempo libre.

La esfera vocacional: “En la dimensión vocacional el educando vive un proceso dinámico de

intereses: ¿Qué quiero?, sus capacidades: ¿Qué puedo?, para conocer el índice de sus potencialidades, con las que va a afrontar la dinámica social en base a su mejor ubicación en el trabajo, en la medida que se le permita una mejor selección y más justa elección: ¿Qué debo?

Se pretende que los educandos sean capaces de realizar una adecuada y oportuna elección

profesional-ocupacional, acordeconsus potencialidades y disposiciones propias en correspondencia con las exigencias prioritarias del desarrollo de la sociedad”

8. PROGRAMACIÓNDEACTIVIDADES

N°ORD

ACTIVIDADCRONOGRAMA

RESPONSABLEM A M J J A S O N D

01Presentación formal deCoordinación de TOE.

xDirección

02Reelaboración del Plan deTrabajo Anual de la Coordinación deTOE.

x TOE Adjunto

03

Reuniones de coordinaciónCon los Tutores, profesores y Auxiliares de Educación y constitución de norma escolar 2014.

x x x x x x x x x TOE Adjunto

04Reuniones de coordinaciónCon tutores de aula.

x x x xTOE promotor

psicólogo

05Reuniones de coordinacióncon el equipo multidisciplinario

x x x x x x x x TOE Adjunto

06 Coordinar las fechas importantes y cívicas.

x x x x x x x x x x TOE,Tutores,Auxiliares de Educ.

07 Control de asistencia yPuntualidad de los alumnos.

x x x x x x x x x xTOE, Auxiliares de

Educación.

08Construir el legado personalDel alumno.

x x x x x x x x x x TOE Adjunto

09Difusión e interpretación delReglamento interno.

x xTOE, Tutores,Aux. de Educ.

10Orientación sobre normas decomportamiento.

x x x x x x x xTOE, Tutores,Aux. de Educ.

11Charlas formativas para losalumnos.

x x x x x x x x xTOE, equipo

multidisciplinario

12Efectuar concursos deAmbientación de aulas y periódicos murales.

x x,TOE,

tutores, Aux.de Educación.

13Charla a los profesores, alumnos x x

TOE, tutores, profesores

14Efectuar la organizaciónInterna del aula.

xTOE, Tutores Aux.

De Educación.

15Organización de los ComitésDe aula de los PPFF.

xTOE, Tutores

PPFF

16Organización de Comité deTOE.

xDirección TOE,

Tutores.

N°O

RD

ACTIVIDAD CRONOGRAMARESPONSABLE

M A M J J A S O N D

17Revisión de mochilas y retención de objetos ajenos al que hacer educativo.

x x x x x x x x xTOE, Disciplina, Aux.

De Educación.

18Solucionar problemas y emergencias que se presenten durante la gestión.

x x x x x x x x xTOE, Tutores ,

Disciplina., Aux.de Educación.

19Derivación de casos problemas a la coordinación de TOE.

x x x x x x x x xTotores, Aux.de

Educación.

20Simulacro de Evacuación en casos de emergencia. x x x x x x x x TOE.

21Selección de Policías Escolares. x

TOE, Aux.de Educación.

22 Supervisión del trabajo de las Aulas de Educación.

x x x x x x x x x x TOE, adjunto.

23Presentación de informes de conducta. x x x x x x x x x x

TOE, tutores, Aux.de educación.

24Evaluación de Auxiliares de Educación. x x x x x x x x x x

Dirección TOE, Adjunto.

25Atención de padres de familia. x x x x x x x x x x

TOE, tutores, Aux.De educación.

26Técnicas de evaluación del comportamiento. x x x x x x x x x x TOE

27Programa de hábitos y técnicas de estudios. x x x x x x x TOE, tutores

29 Rondas por el perímetro del

x x x x x x x x x TOE, imageninst.

colegio. aux.deEduc.

30Crear periódico mural y boletín informativo de TOE.

x x x x x x x x xTOE, Aux.de

educación, PPFF.

31 Orientación vocacional. x x x x x x x x TOE, Psicologo, profesionales.

32Visita guiada a un centro ecológico recreacional y esparcimiento.

x xTOE, Aux.de

educación.

33Clausura del año escolar, de Primero a Quinto año. x

TOE, Aux.de educación.

9. RECURSOS:

Humanos: Personal directivo, docentes, Auxiliares de Educación, Personal Administrativo, Personal de servicio, Padres de Familia, Alumnos, etc.

Materiales: De oficina: Computadores, televisor, VHS, separatas, revistas, folletos, láminas, directivas del plantel.

Financiamiento: Aportes de la comunidad educativa, , Comité de aula- Donaciones, etc.Actividades según el caso dado durante el año escolar 2014.

10. EVALUACIÓN:

Proceso: Control y supervision Permanente. Evaluación bimestral. Informe bimestral.

Final:

Evaluación al concluir el año escolar. Informe Final.

Cachipampa, Marzo del 2014

_____________________ ______________________ _____________________Prof. Mariza VARGAS RAMIREZ Prof. Anselmo BEDON CHAVEZ Prof. Solís Quinteros Juan

DIRECTORA Coordinador TOE Coordinadora TOEPresidente del Comité Nivel Secundario Nivel Primario

_______________________ ________________________ __________________________Prof. Silvano BENITES HERRERA Prof. Angélica JARAMILLO FIGUEROA Prof. Pérez Morales Susy Representante CDE Representante CDE Auxiliar de Educación Secundaria Primaria Secundaria