PLAN DE

TUTORIA

I.E. Nº.11225

MIGUEL DE CERVANTES S.

AÑO: 2014.

a.- Acciones de Tutoría y Orientación Educativa.b.- Tengo Derecho al Buen trato.c.- Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.d.- Estudiantes Sanos Libres de Drogas.

DOCUMENTO:

DE GESTIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN

I.E. 11225

“MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”CREADO CON RDS. Nº. 003-25-06-1993

C.P. SAN FRANCISCO DE ASIS- CHICLAYO

RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 004- 2014.

San Francisco De Asís ,Enero del 2014.

Visto, el Plan de Tutoría y Orientación Escolar , del nivel primaria de menores, en coordinación con los docentes de dicho nivel

CONSIDERANDO

De conformidad a la Ley 28044 de Educación RM 622 -2013-ED que aprueba la norma técnica Denominada : normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en la II.EE de Educación Básica .

SE RESUELVE :

PRIMERO.- APROBAR el Plan de Tutoría y Orientación Escolar 2014, y el Comité de Tutoría y Orientación Escolar Integrado por:

DIRECTOR ( Pte.) : Prof. Visitación Díaz Suárez 6º. Gtado.

EQUIPO DOCENTE. : Ruperto Juan Clavo Vásquez 2º grado. Margott Torres Bautista 3º grado Lucila Abanto Marlo 4º grado Juana Rosa Vera Carrasco 1º grado Jorge O. Gonzáles Mora. 5º grado.

SEGUNDO: Hacer de conocimiento a la UGEL Chiclayo, como órgano superior.

Regístrese y Comuníquese.

---------------------------------------------------------- LIC. VISITACION DIAZ SUAREZ DIRECTOR.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

1.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Nº

RESOLUCION DE CREACION

DIRECCION

DISTRITO

ÓRGANO INTERMEDIO

NIVEL

DIRECTOR

RESPONSABLES

11225 MIGUEL DE CERVANTES S.

Nº. 003-25-06-1993.

Av. Francisco Bolognesi s/n. Centro Poblado san Francisco de Asís.

Chiclayo.

UGEL Chiclayo

Primaria de Menores.

VisitaciónDíazSuárez

Todos los docentes del 1º al 6º grado.

2.- FUNDAMENTACIÓN:

El presente Plan Anual de Tutoría y Orientación Escolar es un documento elaborado por la comisión responsable, considerando que la Tutoría es un servicio permanente y orientador de los alumnos que tiene como finalidad brindar un acompañamiento afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su desarrollo humano y formación integral, además permite al niño y niña a descubrir sus capacidades y potencialidades.

También mediante este documento el personal docente desarrollará un trabajo efectivo en beneficio del bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad educativa y otros. Las acciones de Tutoría y Orientación Escolar cumple una finalidad preventiva, ya que prevé a los estudiantes de factores protectores que les preparan para afrontar diversas circunstancias de riesgo comunes a lo largo de toda la vida y al mismo tiempo promueve diversas formas de participación y organización y defensas de derechos de niños y adolescentes en relación con actividades destinadas a la integración de la familia a la escuela , al buen trato y a promover una educación en valores.

3.- BASES LEGALES:

Ley N° 28044 – Ley General de Educación Ley N° 27337 que aprueba el nuevo código del niño y adolescente.

D.S. N° 025-2001-ED de la creación de Tutoría y Prevención integral DSN 013-2004-ED- Reglamento EBR. DSN 009-2005-ED Reglamento Sistema Educativo R.M. N° 0348-2010-ED Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 2011 Directiva 059-2010-

4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

El Diagnóstico es una descripción de las principales características del medio interno y externo de la Institución Educativa, estas características han sido identificadas mediante el Análisis FODA consignada en nuestro PEI , a través de los estudios de la problemática que aquejan a nuestra Institución Educativa , por uno de los primeros momentos es conocer la situación de la Institución respecto a la Tutoría y Prevención integral – Buen Trato- conocer la realidad de los alumnos , su situación de vida y problemática en general.

Dichas características de nuestro diagnóstico lo presentamos en el siguiente cuadro sobre el Análisis del FODA, considerando los diferentes aspectos y/o variables.

ANALISIS FODA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZASAREA PERSONAL SOCIAL

Alumnos puntuales Alumnos con buenos hábitos. Se identifica con la cultura

nacional y actividades culturales Participativos y solidarios. El 90% de Familias

constituidas. Padres y madres que participan.

Alumnos que viven cerca. La TV tiene series culturales nacionales.. Charlas a los padres de familia en coordinación con el MINSA.. Reunión de padres de familia en cada aula.

Poca participación en las actividades Padres que no se les conoce. El 10 % de alumnos son procedentes de hogares desintegrados

Enfermedades, pandillaje y Drogadicción.

Influencia negativa de comunidad y medios de comunicación. Practica de antivalores en el ambiente social. Ausencia de padres en Actividades culturales que organiza la institución.

AREA ACADEMICA VOCACIONAL Alumnos con deseos de superación Alumnos que aman la lectura. Docentes Capacitados con espíritu innovador.

Profesores que refuerzan aprendizajes. Libros que da el Estado y algunos Textos de consulta de Editoriales. Auto capacitación de pocos docentes.

Alumnos desmotivados por el estudio. Alumnos que no leen en casa. Falta de apoyo de padres a sus niños. Familia desorganizada.

. Ausencia de padres en el hogar. Bajos recursos económicos.

AREA DE PROMOCION DE LA SALUD Alimentación poco nutritivaCepillado dental permanente, en la escuela y hogar.

Apoyo del centro de salud, en aplicación de vacunas y talleres de capacitación a los padres de familia.

Alumnos con malos hábitos alimenticios. Desnutrición. Algunos niños con pediculosis.. Falta de higiene en algunos niños. Consumo de comida chatarra

Despreocupación por la alimentación balanceada. Contaminación del medio ambiente Falta de agua y alcantarillado en la localidad..

AREA DEL BUEN TRATO Respeto entre pares y a los mayores. Trato horizontal entre los agentes educativos

- Práctica permanente de valores. - Falta de control de las actitudes emocional de los alumnos entre pares

- Existencia de grupos juveniles agresivos en la comunidad.-consumo de drogas al menudeo y alcohol en la comunidad.

4.- OBJETIVOS GENERALES:

a.- Acompañar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensión de sí mismo en el desarrollo y consolidación de su identidad y autonomía; así como en la búsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemáticas de su vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

a.- Atender las necesidades de loa alumnos no sólo en ámbito académico, sino especialmente en el ámbito personal, prestando especial atención a sus necesidades de tipo afectivo y cognitivo.

b.- Desarrollar ésta labor a partir del establecimiento de una relación interpersonal de confianza entre el docente tutor y el alumno en la cual se mantenga una comunicación permanente.

c.- Promover el cultivo de valores éticos, cívicos, patrióticos, religiosos, etc.

d.- Promover la aceptación y hábitos de higiene personal y del ambiente.

e.-Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades que realizan nuestra Institución y solidarizarse con los demás

f- Monitorear y supervisar a los docentes tutores y verificar las acciones de prevención integral y tutoría que ejecuta.

5.- METAS:

Matricula Total Hombres Mujeres2014 47 40 87

6.- ESTRATEGIAS:

b.- Mencionar el educando por su nombre.c.- Dirigirnos a ellos con cariño y respeto.d.- Ser tolerante y escucharlos.f.- Hacer extensiva la estimulación.g.- Practicas de trato horizontal : docente - estudiante y padre de familia.h.- Buscar la integración a través de reuniones extracurriculares.

4.1 VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

El respeto

Practican el saludo.

Cumplimos con las normas de

convivencia.

Valoramos a los símbolos regional y

nacional.

La responsabilidad

Cumplimos con las tareas y

responsabilidades asignadas.

Cumplimos con el horario de ingreso

y salida, establecido en el

reglamento interno.

La honradez Respetamos las cosas de los

demás.

Cuidamos los bienes públicos.

La solidaridad Practicamos la ayuda mutua.

Cooperamos con las diversas

actividades de la institución y

comunidad.

8.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS: A NIVEL DE AULAS DE ESTUDIO.

FUNDAMENTACIÓN (diagnóstico)

ÁREASTEMAS Y/O

ACTIVIDADES

CRONOGRAMABIMESTRES.

I II III IV.

-Bajo rendimiento escolar en las áreas de matemática y comunicación.

Académica-Enseñanza y aprendizaje de técnicas de estudio (subrayado; lectura mapas, esquemas, etc.)-Talleres de reforzamiento-Identificación de habilidades-Reconociendo estilos de aprendizaje antes, durante yDespués.

x x x x

-Lograr que los estudiantes sean personas autónomas y respeten y cuiden su integridad física.

-Buen Trato-Convivencia

Elaborar un plan cambios vitales-Identificación de habilidades-Capacidades y limitaciones-Trabajo en equipo sobre los hábitos alimenticios.

x x x x

-Lograr que los tutores y alumnos participen juntos en actividades especiales de recreación.

-Personal Social-Convivencia y Disciplina Escolar.

- -Preparar actividades de recreación-Coordinaciones con los estudiantes para realizar un paseo, división de grupos, elección de lideres.Jornada deportiva: selección de equipos, barras.

x x x x

-Riesgo del consumo de alcohol -Riesgos del consumo de la drogas en su entorno social.

-Salud corporal y mental-Personal social

-Relaciones con la familia causa y consecuencias.

-Uso del tiempo libre en deporte

x x x x

-Lograr que asuman con responsabilidad y sano criterio en uso de Internet y juegos.

Cultura y Actividad

Internet-Aspectos positivos-Riesgos de Internet-Evolución

x x x x

-Lograr que identifiquen sus metas y logros.

Vocacional -Identificación de vocaciones.-Orientaciones Pre-vocacional.

x x x x

9.- RECURSOS

a.- Potencial Humano: Alumnos, profesores, PP.FF.b.- Material: Papelotes , plumones, material educativo de enseñanza, impresión, periódico.c.- Material audiovisual: Videosd.- Financieros: Colaboración, donacionese. Material bibliográfico:

10.- EVALUACIÓN.

La Evaluación y el Monitoreo son sumamente importantes para garantizar que los objetivos establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada aspecto y para ello se tomará en cuenta los Indicadores de logro, los instrumentos de medición y la forma de retroalimentación.

Los Indicadores de logro más resaltantes:

Participación activa de los alumnos, docentes y padres de familia en las actividades que realiza la Institución.

Alumnos que se organizan en grupo de trabajos Práctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes ,alumnos y P.F. Mantener una comunicación permanente. Coordinar y organizar eventos en conjunto con la comunidad educativa. Realizan campañas de limpieza. Participación de los padres de familia en la Escuela de Padres. Los niños y niñas conocen sus derechos y deberes. Practican sus normas de convivencia. Alumnos con deseo de superación y mejoramiento en su rendimiento

académico. Alumnos capaces de dar soluciones a sus problemas cotidianas. Padres de Familia que se integran en las acciones de tutoría y prevención

integral. Participación de alumnos y docentes en las actividades organizados por la .I.E

b.- INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

Informes de los docentes tutores de las acciones tomadas. Informe de los docentes sobre el comportamiento de los alumnos. Lista de cotejo de habilidades sociales. Observaciones de comportamiento de los alumnos mediante el uso del registro

anecdótico.

TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

1.- DATOS INFORMATIVOS:

I.NSTITUCION EDUCATIVA..RESOLUCION DE CREACIONLUGARDISTRITOÓRGANO INTERMEDIONIVELHORARIODIRECTOR

11225 MIGUEL DE CERVANES S. Nº. 003-25-06-1993. CENTRO POBLADO SAN FCO DE ASIS. CHICLAYOUGEL…CHICLAYO. PRIMARIA DE MENORES08:00 am – 12.50 mVISITACION DIAZ SUAREZ 6º GRADO.DOCENTES.

RUPERTO J . CLAVO VASQUEZ 2º GRADO MARGOTT TORRES BAUTISTA 3º GRADO LUCILA ABANTO MARLO 4º GRADO JUANA ROSA VERA CARRASCO 1º GRADO JORGE O. GONZALES MORA 5º GRADO.

II. FUNDAMENTACION :

En la sociedad en que vivimos, encontramos muchas situaciones, tanto en los hogares como en las Instituciones Educativas, diversos tipos de maltrato a los niños, niñas y adolescentes. Por este motivo, en nuestra Institución Educativa hemos determinado unirnos a la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato, realizando una serie de actividades que ayuden a prevenir el maltrato en toda sus dimensiones.

III.-OBJETIVOS:

3.1. Sensibilizar a todos los agentes educativos a fin de aunar esfuerzos que ayuden a la prevención del maltrato infantil: físico, psicológico y sexual y todo tipo de discriminación, y la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática..

3.2 Desarrollar estrategias que ayuden a fortalecer la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”.

VI.-ALCANCES:

- A todos los docentes.

V.- CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMÁTICA:

VARIABLES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

ALUMNOSComunicativosParticipativosSolidarios

Centro de saludPolicía nacional.

AgresivosCon baja autoestima.

Violencia Familiar y social.

DIRECTORParticipativoAsertivoComprometido

Conoce sobre el Derecho al Buen trato Infantil.

Recargado de trabajo

Violencia social

PROFESORESCreativosSolidariosParticipativos

Conocen del Trabajo sobre el Derecho al Buen trato infantil.

Recargadas actividades

Violencia social

PERS. SERVI. ParticipativoSolidario

Poco conocimiento Tema del Buen Trato Recargadas

actividades.

Violencia social.

VI. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADESCRONOGRAMA

A M J J A S O N D1 - Planificar actividades que desarrollen la Campaña “Tengo Derecho la Buen Trato” X

3 - Difusión por la Comunidad con Pancartas alusivas “Tengo derecho al Buen Trato.” X4. Difusión y análisis de los contenidos del CD y vistas de la Campaña “tengo derecho al Buen Trato”, a los alumnos, durante la formación y en las aulas.

X X

.- Charlas a los padres de familia referidas al maltrato Infantil y el Abuso sexual X6 - Considerar Temas sobre la Campaña , en las Unidades Didácticas y/o en las horas de Tutoría, aplicando los contenidos de la Guía para la Promoción del Buen Trato, Prevención y Denuncia del Abuso Sexual para Directores y Docentes.

X X X X X X X X X

6 - Detectar problemas en los niños y niñas que impidan el normal desarrollo en clase (cambios de conducta y otros) X X X X X X X X X

VII. METODOLOGIA

Experiencias vivénciales.Jornada de juegos y actividades cooperativas.Charlas con participación de los padres de familia.Análisis de casos.Proyección de videos.

III. TECNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS

Dramatizaciones y juegos de roles.Lluvia de ideas y debates.Collage.Socio-dramas.

IX. RECURSOS

9.1 Humanos: Director, personal docente , alumnos(as), padres de familia, invitados, comunidad.

9.2 Materiales: separatas, televisor, videos y otros.

X. EVALUACION

10.1 Las evaluaciones se realizarán a través de una prueba diagnóstica y la observación directa de las conductas de cada niño(a).

REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO”

ACTIVIDADES COMPRENDIDAS DE MARZO A DICIEMBRE 2014

CUADRO 1:Nombre de la

ActividadFecha de

programación.

FechaEjecutada

Número de horas de duración

Tipo de Beneficiario

Nº de Beneficiarios

Efecto multiplicador sobre “Tengo Derecho al Buen Trato”

Mayo 03 de Mayo 45 minutos Personal Directivo, Docente y personal de servicio.

5 Docentes1Pers. Serv.

Difusión por la Comunidad con Pancartas.

Marzo Junio 45 minutos -Alumnos-Padres de Familia-Comunidad

Comunidad

Difusión y análisis de los contenidos del CD y Vistas de la Campaña, durante la formación y las aulas.

marzoDel 10 Marzo al 19 de Diciembre, los lunes durante la formación y en las aulas.

15 minutos - Alumnos(as) Estudiantes.

Charlas a los Padres de Familia referidas al Maltrato infantil.

febrerojunio

Noviembre

90 minutosCada jornada.

- Padres de familia

- Padres de familia

- Padres de familia.

Padres de familia.

Inclusión de temas sobre la campaña, en las Unidades Didácticas y/o en las horas de Tutoría, aplicando las guías.

De Marzo aDiciembre

Del 10 de marzo al 18 de Diciembre

-Alumnos(as) Docentes Y alumnos

CUADRO 2:

Nombre de la Actividad

Logros Dificultades Producto Observaciones Responsable de la

ActividadEfecto multiplicador sobre “Tengo Derecho al Buen Trato”

Participación del 100% del personal en pleno de la I.E.

Ninguna Elaboración del plan de trabajo

Los docentes y director.

Difusión por la Comunidad con Pancartas.

Participación del 100% de los alumnos y 70% de los padres de familia.

-Inasistencia de algunos alumnos y del 30% de los padres de familia.-Carencia de recursos

Pancartas y volantes.

alumnos y maestros que asistían a clase durante campaña de difusión.

Los docentes

Difusión y análisis de los contenidos del CD y Vistas de la Campaña, durante la formación y las aulas.

Participaciónactiva del 100% del personal docente.

Elaboración de paneles de información.

Personal docente

Charlas a los Padres de Familia referidas al Maltrato infantil.

Participación activa del 65% de los padres de familia.

Inasistencia de los pp.ff.

Cambio de actitud.

Los padres aún no toman conciencia del maltrato infantil y abuso sexual.

Director y p.docente..

Inclusión de temas sobre la campaña, en las Unidades Didácticas y/o en las horas de Tutoría, aplicando las guías.

Aplicación de las guías de la campaña

Elaboración de Unidades Didácticas. Por cada docente.

Los docentes.