PLAN DE

TUTORIA

I.E. N.11225

MIGUEL DE CERVANTES S.

AO: 2014.

a.- Acciones de Tutora y Orientacin Educativa.b.- Tengo Derecho al Buen trato.c.- Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica.d.- Estudiantes Sanos Libres de Drogas.

DOCUMENTO:

DE GESTIN TUTORIAL Y ORIENTACIN

I.E. 11225I.E. N 11225 MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRASAN FRANCISCO DE ASISCHICLAYO

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRACREADO CON RDS. N. 003-25-06-1993

C.P. SAN FRANCISCO DE ASIS- CHICLAYO

RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL N 004- 2014.

San Francisco De Ass ,Enero del 2014.

Visto, el Plan de Tutora y Orientacin Escolar , del nivel primaria de menores, en coordinacin con los docentes de dicho nivel

CONSIDERANDO

De conformidad a la Ley 28044 de Educacin RM 622 -2013-ED que aprueba la norma tcnica Denominada : normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la II.EE de Educacin Bsica .

SE RESUELVE :PRIMERO.- APROBAR el Plan de Tutora y Orientacin Escolar 2014, y el Comit de Tutora y Orientacin Escolar Integrado por:

DIRECTOR ( Pte.) : Prof. Visitacin Daz Surez 6. Gtado.

EQUIPO DOCENTE. : Ruperto Juan Clavo Vsquez 2 grado. Margott Torres Bautista 3 grado Lucila Abanto Marlo 4 grado Juana Rosa Vera Carrasco 1 grado Jorge O. Gonzles Mora. 5 grado.

SEGUNDO: Hacer de conocimiento a la UGEL Chiclayo, como rgano superior.

Regstrese y Comunquese.

---------------------------------------------------------- LIC. VISITACION DIAZ SUAREZ DIRECTOR.

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

1.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N

RESOLUCION DE CREACION

DIRECCION

DISTRITO

RGANO INTERMEDIO

NIVEL DIRECTOR

RESPONSABLES 11225 MIGUEL DE CERVANTES S.

N. 003-25-06-1993.

Av. Francisco Bolognesi s/n. Centro Poblado san Francisco de Ass.

Chiclayo.

UGEL Chiclayo

Primaria de Menores.

VisitacinDazSurez

Todos los docentes del 1 al 6 grado.

2.- FUNDAMENTACIN:

El presente Plan Anual de Tutora y Orientacin Escolar es un documento elaborado por la comisin responsable, considerando que la Tutora es un servicio permanente y orientador de los alumnos que tiene como finalidad brindar un acompaamiento afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su desarrollo humano y formacin integral, adems permite al nio y nia a descubrir sus capacidades y potencialidades.

Tambin mediante este documento el personal docente desarrollar un trabajo efectivo en beneficio del bienestar de los educandos, de los padres de familia, de la comunidad educativa y otros. Las acciones de Tutora y Orientacin Escolar cumple una finalidad preventiva, ya que prev a los estudiantes de factores protectores que les preparan para afrontar diversas circunstancias de riesgo comunes a lo largo de toda la vida y al mismo tiempo promueve diversas formas de participacin y organizacin y defensas de derechos de nios y adolescentes en relacin con actividades destinadas a la integracin de la familia a la escuela , al buen trato y a promover una educacin en valores.

3.- BASES LEGALES:

1. Ley N 28044 Ley General de Educacin 1. Ley N 27337 que aprueba el nuevo cdigo del nio y adolescente.1. D.S. N 025-2001-ED de la creacin de Tutora y Prevencin integral 1. DSN 013-2004-ED- Reglamento EBR.1. DSN 009-2005-ED Reglamento Sistema Educativo1. R.M. N 0348-2010-ED Normas para el Desarrollo de Actividades Educativas 20111. Directiva 059-2010-

4.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

El Diagnstico es una descripcin de las principales caractersticas del medio interno y externo de la Institucin Educativa, estas caractersticas han sido identificadas mediante el Anlisis FODA consignada en nuestro PEI , a travs de los estudios de la problemtica que aquejan a nuestra Institucin Educativa , por uno de los primeros momentos es conocer la situacin de la Institucin respecto a la Tutora y Prevencin integral Buen Trato- conocer la realidad de los alumnos , su situacin de vida y problemtica en general.

Dichas caractersticas de nuestro diagnstico lo presentamos en el siguiente cuadro sobre el Anlisis del FODA, considerando los diferentes aspectos y/o variables.

ANALISIS FODA.

FORTALEZASOPORTUNIDADESDEBILIDADESAMENAZAS

AREA PERSONAL SOCIAL Alumnos puntuales Alumnos con buenos hbitos. Se identifica con la cultura nacional y actividades culturales Participativos y solidarios. El 90% de Familias constituidas. Padres y madres que participan. Alumnos que viven cerca. La TV tiene series culturales nacionales.. Charlas a los padres de familia en coordinacin con el MINSA.. Reunin de padres de familia en cada aula. Poca participacin en las actividades Padres que no se les conoce. El 10 % de alumnos son procedentes de hogares desintegrados Enfermedades, pandillaje y Drogadiccin. Influencia negativa de comunidad y medios de comunicacin. Practica de antivalores en el ambiente social. Ausencia de padres en Actividades culturales que organiza la institucin.

AREA ACADEMICA VOCACIONAL Alumnos con deseos de superacin Alumnos que aman la lectura. Docentes Capacitados con espritu innovador. Profesores que refuerzan aprendizajes. Libros que da el Estado y algunos Textos de consulta de Editoriales. Auto capacitacin de pocos docentes. Alumnos desmotivados por el estudio. Alumnos que no leen en casa. Falta de apoyo de padres a sus nios. Familia desorganizada.

. Ausencia de padres en el hogar. Bajos recursos econmicos.

AREA DE PROMOCION DE LA SALUD Alimentacin poco nutritivaCepillado dental permanente, en la escuela y hogar. Apoyo del centro de salud, en aplicacin de vacunas y talleres de capacitacin a los padres de familia.

Alumnos con malos hbitos alimenticios. Desnutricin. Algunos nios con pediculosis.. Falta de higiene en algunos nios. Consumo de comida chatarra

Despreocupacin por la alimentacin balanceada. Contaminacin del medio ambiente Falta de agua y alcantarillado en la localidad..

AREA DEL BUEN TRATO Respeto entre pares y a los mayores. Trato horizontal entre los agentes educativos- Prctica permanente de valores.- Falta de control de las actitudes emocional de los alumnos entre pares- Existencia de grupos juveniles agresivos en la comunidad.-consumo de drogas al menudeo y alcohol en la comunidad.

4.- OBJETIVOS GENERALES:

a.- Acompaar y orientar al alumno en el conocimiento y comprensin de s mismo en el desarrollo y consolidacin de su identidad y autonoma; as como en la bsqueda de estrategias adecuadas que le permitan enfrentar y manejar las diferentes situaciones y problemticas de su vida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

a.- Atender las necesidades de loa alumnos no slo en mbito acadmico, sino especialmente en el mbito personal, prestando especial atencin a sus necesidades de tipo afectivo y cognitivo.

b.- Desarrollar sta labor a partir del establecimiento de una relacin interpersonal de confianza entre el docente tutor y el alumno en la cual se mantenga una comunicacin permanente.

c.- Promover el cultivo de valores ticos, cvicos, patriticos, religiosos, etc.

d.- Promover la aceptacin y hbitos de higiene personal y del ambiente.

e.-Incentivar a los padres de familia a participar en las actividades que realizan nuestra Institucin y solidarizarse con los dems

f- Monitorear y supervisar a los docentes tutores y verificar las acciones de prevencin integral y tutora que ejecuta.

5.- METAS:

MatriculaTotalHombresMujeres

201447 4087

6.- ESTRATEGIAS:

b.- Mencionar el educando por su nombre.c.- Dirigirnos a ellos con cario y respeto.d.- Ser tolerante y escucharlos.f.- Hacer extensiva la estimulacin.g.- Practicas de trato horizontal : docente - estudiante y padre de familia.h.- Buscar la integracin a travs de reuniones extracurriculares.

4.1 VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDES

El respeto

Practican el saludo. Cumplimos con las normas de convivencia. Valoramos a los smbolos regional y nacional.

La responsabilidad Cumplimos con las tareas y responsabilidades asignadas. Cumplimos con el horario de ingreso y salida, establecido en el reglamento interno.

La honradez Respetamos las cosas de los dems. Cuidamos los bienes pblicos.

La solidaridad

Practicamos la ayuda mutua. Cooperamos con las diversas actividades de la institucin y comunidad.

8.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS: A NIVEL DE AULAS DE ESTUDIO.

FUNDAMENTACIN (diagnstico)REASTEMAS Y/O ACTIVIDADESCRONOGRAMABIMESTRES.

IIIIIIIV.

-Bajo rendimiento escolar en las reas de matemtica y comunicacin. Acadmica

-Enseanza y aprendizaje de tcnicas de estudio (subrayado; lectura mapas, esquemas, etc.)-Talleres de reforzamiento-Identificacin de habilidades -Reconociendo estilos de aprendizaje antes, durante yDespus.xxxx

-Lograr que los estudiantes sean personas autnomas y respeten y cuiden su integridad fsica.-Buen Trato-ConvivenciaElaborar un plan cambios vitales -Identificacin de habilidades -Capacidades y limitaciones -Trabajo en equipo sobre los hbitos alimenticios.

xxxx

-Lograr que los tutores y alumnos participen juntos en actividades especiales de recreacin.

-Personal Social-Convivencia y Disciplina Escolar.- -Preparar actividades de recreacin-Coordinaciones con los estudiantes para realizar un paseo, divisin de grupos, eleccin de lideres.Jornada deportiva: seleccin de equipos, barras. xxxx

-Riesgo del consumo de alcohol -Riesgos del consumo de la drogas en su entorno social.

-Salud corporal y mental-Personal social-Relaciones con la familia causa y consecuencias.

-Uso del tiempo libre en deporte

xxxx

-Lograr que asuman con responsabilidad y sano criterio en uso de Internet y juegos.Cultura y ActividadInternet -Aspectos positivos-Riesgos de Internet -Evolucin

xxxx

-Lograr que identifiquen sus metas y logros.Vocacional-Identificacin de vocaciones.-Orientaciones Pre-vocacional.

xx xx

9.- RECURSOS

a.- Potencial Humano: Alumnos, profesores, PP.FF.b.- Material: Papelotes , plumones, material educativo de enseanza, impresin, peridico.c.- Material audiovisual: Videosd.- Financieros: Colaboracin, donaciones1. Material bibliogrfico:

10.- EVALUACIN.

La Evaluacin y el Monitoreo son sumamente importantes para garantizar que los objetivos establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de cada aspecto y para ello se tomar en cuenta los Indicadores de logro, los instrumentos de medicin y la forma de retroalimentacin.

Los Indicadores de logro ms resaltantes:

1. Participacin activa de los alumnos, docentes y padres de familia en las actividades que realiza la Institucin.1. Alumnos que se organizan en grupo de trabajos1. Prctica de las buenas relaciones interpersonales entre docentes ,alumnos y P.F.1. Mantener una comunicacin permanente.1. Coordinar y organizar eventos en conjunto con la comunidad educativa.1. Realizan campaas de limpieza.1. Participacin de los padres de familia en la Escuela de Padres.1. Los nios y nias conocen sus derechos y deberes.1. Practican sus normas de convivencia.1. Alumnos con deseo de superacin y mejoramiento en su rendimiento acadmico.1. Alumnos capaces de dar soluciones a sus problemas cotidianas.1. Padres de Familia que se integran en las acciones de tutora y prevencin integral.1. Participacin de alumnos y docentes en las actividades organizados por la .I.E

b.- INSTRUMENTOS DE MEDICIN.

1. Informes de los docentes tutores de las acciones tomadas.1. Informe de los docentes sobre el comportamiento de los alumnos.1. Lista de cotejo de habilidades sociales.1. Observaciones de comportamiento de los alumnos mediante el uso del registro anecdtico.

TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

1.- DATOS INFORMATIVOS:

I.NSTITUCION EDUCATIVA..RESOLUCION DE CREACION LUGARDISTRITORGANO INTERMEDIONIVELHORARIODIRECTOR

11225 MIGUEL DE CERVANES S. N. 003-25-06-1993. CENTRO POBLADO SAN FCO DE ASIS. CHICLAYOUGELCHICLAYO. PRIMARIA DE MENORES08:00 am 12.50 mVISITACION DIAZ SUAREZ 6 GRADO.DOCENTES.

1. RUPERTO J . CLAVO VASQUEZ 2 GRADO1. MARGOTT TORRES BAUTISTA 3 GRADO1. LUCILA ABANTO MARLO 4 GRADO1. JUANA ROSA VERA CARRASCO 1 GRADO1. JORGE O. GONZALES MORA 5 GRADO.

II. FUNDAMENTACION :

En la sociedad en que vivimos, encontramos muchas situaciones, tanto en los hogares como en las Instituciones Educativas, diversos tipos de maltrato a los nios, nias y adolescentes. Por este motivo, en nuestra Institucin Educativa hemos determinado unirnos a la Campaa de Sensibilizacin y Promocin Tengo Derecho al Buen Trato, realizando una serie de actividades que ayuden a prevenir el maltrato en toda sus dimensiones.

III.-OBJETIVOS:

3.1. Sensibilizar a todos los agentes educativos a fin de aunar esfuerzos que ayuden a la prevencin del maltrato infantil: fsico, psicolgico y sexual y todo tipo de discriminacin, y la Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica..

3.2 Desarrollar estrategias que ayuden a fortalecer la Campaa de Sensibilizacin y Promocin Tengo Derecho al Buen Trato.

VI.-ALCANCES:

- A todos los docentes.

V.- CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMTICA:

VARIABLESFORTALEZAS OPORTUNIDADESDEBILIDADESAMENAZAS

ALUMNOS ComunicativosParticipativosSolidariosCentro de saludPolica nacional.AgresivosCon baja autoestima.Violencia Familiar y social.

DIRECTORParticipativoAsertivoComprometidoConoce sobre el Derecho al Buen trato Infantil.Recargado de trabajo

Violencia social

PROFESORESCreativos SolidariosParticipativos

Conocen del Trabajo sobre el Derecho al Buen trato infantil.Recargadas actividadesViolencia social

PERS. SERVI.ParticipativoSolidarioPoco conocimiento Tema del Buen TratoRecargadas actividades.

Violencia social.

VI. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADESCRONOGRAMA

AMJJASOND

1 - Planificar actividades que desarrollen la Campaa Tengo Derecho la Buen Trato

X

3 - Difusin por la Comunidad con Pancartas alusivas Tengo derecho al Buen Trato.X

4. Difusin y anlisis de los contenidos del CD y vistas de la Campaa tengo derecho al Buen Trato, a los alumnos, durante la formacin y en las aulas.X

X

.- Charlas a los padres de familia referidas al maltrato Infantil y el Abuso sexual

X

6 - Considerar Temas sobre la Campaa , en las Unidades Didcticas y/o en las horas de Tutora, aplicando los contenidos de la Gua para la Promocin del Buen Trato, Prevencin y Denuncia del Abuso Sexual para Directores y Docentes.

XXXXX

XXX

X

6 - Detectar problemas en los nios y nias que impidan el normal desarrollo en clase (cambios de conducta y otros)

X

X

X

X

X

X

X

X

X

1. METODOLOGIA

0. Experiencias vivnciales.0. Jornada de juegos y actividades cooperativas.0. Charlas con participacin de los padres de familia.0. Anlisis de casos.0. Proyeccin de videos.

1. TECNICAS PARA EL TRABAJO CON GRUPOS

1. Dramatizaciones y juegos de roles.1. Lluvia de ideas y debates.1. Collage.1. Socio-dramas.

IX. RECURSOS

9.1 Humanos: Director, personal docente , alumnos(as), padres de familia, invitados, comunidad.

9.2 Materiales: separatas, televisor, videos y otros.

X. EVALUACION

10.1 Las evaluaciones se realizarn a travs de una prueba diagnstica y la observacin directa de las conductas de cada nio(a).

REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAA TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

ACTIVIDADES COMPRENDIDAS DE MARZO A DICIEMBRE 2014

CUADRO 1:Nombre de la ActividadFecha de programacin.FechaEjecutadaNmero de horas de duracinTipo de BeneficiarioN de Beneficiarios

Efecto multiplicador sobre Tengo Derecho al Buen Trato Mayo 03 de Mayo 45 minutosPersonal Directivo, Docente y personal de servicio.5 Docentes1Pers. Serv.

Difusin por la Comunidad con Pancartas. Marzo Junio

45 minutos -Alumnos -Padres de Familia-Comunidad

Comunidad

Difusin y anlisis de los contenidos del CD y Vistas de la Campaa, durante la formacin y las aulas.marzoDel 10 Marzo al 19 de Diciembre, los lunes durante la formacin y en las aulas.

15 minutos

- Alumnos(as)

Estudiantes.

Charlas a los Padres de Familia referidas al Maltrato infantil.

febrero

junio

Noviembre 90 minutosCada jornada.

- Padres de familia

- Padres de familia

- Padres de familia.Padres de familia.

Inclusin de temas sobre la campaa, en las Unidades Didcticas y/o en las horas de Tutora, aplicando las guas.De Marzo aDiciembreDel 10 de marzo al 18 de Diciembre-Alumnos(as)Docentes Y alumnos

CUADRO 2:

Nombre de la ActividadLogrosDificultadesProductoObservacionesResponsable de la Actividad

Efecto multiplicador sobre Tengo Derecho al Buen TratoParticipacin del 100% del personal en pleno de la I.E.NingunaElaboracin del plan de trabajo Los docentes y director.

Difusin por la Comunidad con Pancartas.Participacin del 100% de los alumnos y 70% de los padres de familia.-Inasistencia de algunos alumnos y del 30% de los padres de familia.-Carencia de recursosPancartas y volantes.alumnos y maestros que asistan a clase durante campaa de difusin.Los docentes

Difusin y anlisis de los contenidos del CD y Vistas de la Campaa, durante la formacin y las aulas.Participacinactiva del 100% del personal docente.Elaboracin de paneles de informacin.Personal docente

Charlas a los Padres de Familia referidas al Maltrato infantil.Participacin activa del 65% de los padres de familia.Inasistencia de los pp.ff.Cambio de actitud.Los padres an no toman conciencia del maltrato infantil y abuso sexual.Director y p.docente..

Inclusin de temas sobre la campaa, en las Unidades Didcticas y/o en las horas de Tutora, aplicando las guas.Aplicacin de las guas de la campaaElaboracin de Unidades Didcticas. Por cada docente.

Los docentes.