Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: SÉPTIMO ÁREA: LECTURA CRÍTICA DOCENTE: BIBIANA RESTREPO M.

PRIMER PERIODO (MARZO)

OBJETIVOS:

• Resolver talleres tipo Saber.

METODOLOGÍA:

• Aplicación de taller de comprensión de lectura

DURACIÓN:

4 Horas

CONCEPTUALIZACIÓN:

- Taller de comprensión de lectura.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

❖ Tema 1: Taller de comprensión de lectura.

- Resolver:

Asnos estúpidos

Naron, de la longeva raza rigeliana*, era el

cuarto de su estirpe que llevaba los anales

galácticos. Tenía en su poder el gran libro que

contenía la lista de las numerosas razas de

todas las galaxias que habían adquirido el don

de la inteligencia, y el libro, mucho menor, en el

que figuraban las que habían llegado a la

madurez y poseían méritos para formar parte de

la Federación Galáctica. En el primer libro

habían tachado algunos nombres anotados con

anterioridad: los de las razas que, por el motivo que fuere, habían fracasado. La mala fortuna,

las deficiencias bioquímicas o biofísicas, la falta de adaptación social se cobraban su tributo. Sin

embargo, en el libro pequeño nunca se había tenido que tachar ninguno de los nombres

anotados. En aquel momento, Naron, enormemente corpulento e increíblemente anciano,

levantó la vista al notar que se acercaba un mensajero.

—Naron —saludó el mensajero—. ¡Gran Señor!

—Bueno, bueno, ¿qué hay? Menos ceremonias.

—Otro grupo de organismos ha llegado a la madurez.

—Estupendo, estupendo. Hoy en día ascienden muy aprisa. Apenas pasa año sin que llegue

un grupo nuevo. ¿Quiénes son?

El mensajero dio el número clave de la galaxia y las coordenadas del mundo en cuestión.

—Ah, sí —dijo Naron— lo conozco.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

Y con buena letra cursiva anotó el dato en el primer libro, trasladando luego el nombre del planeta

al segundo. Utilizaba, como de costumbre, el nombre bajo el cual era conocido el planeta por la

fracción más numerosa de sus propios habitantes.

Escribió, pues: La Tierra.

—Estas criaturas nuevas —dijo luego— han establecido un récord. Ningún otro grupo ha pasado

tan rápidamente de la inteligencia a la madurez. No será una equivocación, espero.

—De ningún modo, señor —respondió el mensajero.

—Han llegado al conocimiento de la energía termonuclear, ¿no es cierto?

—Sí, señor.

—Bien, ese es el requisito —Naron soltó una risita—. Sus naves sondearán pronto el espacio y

se pondrán en contacto con la Federación.

—En realidad, señor —dijo el mensajero con renuencia—, los observadores nos comunican que

todavía no han penetrado en el espacio.

Naron se quedó atónito.

—¿Ni poco ni mucho? ¿No tienen siquiera una estación espacial?

—Todavía no, señor.

—Pero si poseen la energía termonuclear, ¿dónde realizan las pruebas y las explosiones?

—En su propio planeta, señor.

Naron se irguió en sus seis metros de estatura y tronó:

—¿En su propio planeta?

—Sí, señor.

Con gesto pausado, Naron sacó la pluma y tachó con una raya la última anotación en el libro

pequeño. Era un hecho sin precedentes; pero es que Naron era muy sabio y capaz de ver lo

inevitable, como nadie, en la galaxia. —¡Asnos estúpidos! —murmuró.

FIN

Isaac Asimov, "Silly Asses", 1957

1. En el texto se dice que Naron

A. tenía una libreta con la lista de las

razas más inteligentes; y otra, con

las que habían llegado a la madurez

B. escribió en una lista cuáles eran los

humanos más maduros y los menos

inteligentes de la galaxia

C. poseía un don para identificar las

razas más inteligentes del espacio y

anotaba sus nombres en una libreta

D. consignaba en una libreta los

nombres de los rigelianos más

inteligentes y más maduros de la

galaxia

2. De acuerdo con el tema, el contexto de

la historia, los personajes, el espacio,

se puede decir que el texto anterior

pertenece al género literario de la

A. crónica periodística

B. fábula

C. ciencia ficción

D. lírica

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

3. Con el libro pequeño pasó algo

A. extraordinario, puesto que la

eliminación de un nombre de la lista

era algo frecuente

B. extraño, pues finalmente hubo una

raza en el espacio que llegó a ser

eliminada de la lista

C. esperado, ya que era evidente que

los humanos buscaban ser

eliminados de la lista

D. frecuente, ya que por las

deficiencias bioquímicas de algunas

razas ganaron su

eliminación

4. Los asnos estúpidos son los mismos

A. miembros de la federación

B. habitantes de la Tierra

C. rigelianos

D. organismos involucionados

5. De la frase "Bueno, bueno, ¿qué hay?

Menos ceremonias" se puede inferir

que Naron era un ser

A. vanidoso

B. egocéntrico

C. dominante

D. sencillo

6. Cuando Naron dice: "¡Asnos

estúpidos!" está usando la función

emotiva del lenguaje porque

A. con ella expresa sus actitudes,

sentimientos, estados de ánimo,

deseos e intereses

B. su propósito es ofrecer

conocimientos objetivos que

pueden ser verificados

C. pretende imprimirle un toque de

belleza a las palabras que está

utilizando

D. su finalidad es iniciar,

mantener, interrumpir o finalizar

una conversación

7. En el texto hay una referencia a un

acontecimiento histórico desastroso

para la humanidad. En 1945, durante la

Segunda Guerra Mundial, Estados

Unidos usó la bomba atómica contra

las ciudades japonesas de Hiroshima y

Nagasaki. Puede decirse que el autor

al mencionar dicho acontecimiento

tiene el propósito de

A. reprobar el comportamiento de

los países que se hacen la

guerra

B. aplaudir que los países hagan

ensayos de bombas

termonucleares entre ellos

C. condenar el uso de bombas

atómicas en el territorio

norteamericano

D. aprobar el proceder de los

Estados Unidos lanzando

bombas sobre Japón

8. Cuando alguien habla con renuencia, lo

está haciendo con

A. repugnancia

B. incredulidad

C. asombro

D. admiración

9. La palabra “pero”, subrayada en el

texto, se utiliza para

A. contrastar dos ideas

B. adicionar una idea

C. ejemplificar sobre una idea

D. agregar un ejemplo

10. Un conector que cumple con la misma

función que el anteriormente

mencionado es

A. por lo tanto

B. debido a que

C. entonces

D. sin embargo

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

11. La expresión “¡Asnos estúpidos!” hace

referencia

A. al sentimiento de incredulidad

que se genera en los rigelianos

B. a la falta de inteligencia de los

humanos, que progresan a

costa de destruir su planeta

C. a la rivalidad que surge entre

rigelianos y terrícolas

D. a la imposibilidad de los

humanos para acceder a una

estación espacial

12. El texto anterior se clasifica como un

cuento de ciencia ficción, esto debido a

que

A. cuenta una historia que no es

posible que ocurra en la realidad

B. narra una historia que involucra

la tecnología y seres de otros

mundos

C. la trama devela un secreto o

descubre un crimen

D. los personajes corresponden a

una realidad actual, en medio

de la ciudad

13. “Estas nuevas criaturas” se refiere en el

texto a

A. los humanoides

B. los rigelianos

C. los colonizadores de Rigel

D. los terrícolas

14. Cuando Naron dice: "¡Asnos

estúpidos!" está

A. expresando sus actitudes,

sentimientos, estados de ánimo,

deseos e intereses

B. ofreciendo conocimientos

objetivos que pueden ser

verificados

C. imprimiendo un toque de belleza

a las palabras que está

utilizando

D. tratando de iniciar, mantener,

interrumpir o finalizar una

conversación

15. La última parte del texto, señalada con

asterisco, introduce algunos datos con

la intención de

A. contradecir los acontecimientos

narrados anteriormente en la

historia

B. generar en el lector la idea de

que se trata de hechos bien

fundamentados

C. describir con mayor precisión las

características de la época en la

que fue escrita la obra

D. permitir al lector un contraste

entre lo cierto de estos y lo irreal

de la historia

16. De la expresión “Naron se quedó

atónito” se puede entender que

A. el mensajero no había sabido

explicarle

B. el rigeliano predecía la

respuesta

C. Naron sintió miedo

D. Naron se quedó pasmado

17. El texto está compuesto por

A. inicio – nudo – desenlace

B. introducción – desarrollo –

conclusión

C. planteamiento de un problema –

argumento – conclusión

D. pregunta – contrapregunta –

respuesta

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

18. Un término que está relacionado con la

palabra galaxia es

A. tierra

B. humanos

C. espacio

D. agua

MATERIALES:

• Cuaderno de Lectura Crítica.

• Guía de trabajo

• Lápiz, lapicero

• Colores

• Marcadores

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: SEPTIMO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MARIA ISABEL OROZCO CHÁVARRO

PERIODO: PRIMERO MES: MARZO JORNADA: MAÑANA Y TARDE Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:

WHATSAPP Celular 310 301 54 42 MATEMÁTICAS

OBJETIVO:

Reconocer y utilizar los números enteros en situaciones cotidianas. ... Obtener el valor absoluto y el opuesto de un número entero. Realizar operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Realizar operaciones combinadas con números enteros. Objetivo contribuir a desarrollar, en los estudiantes, las capacidades utilizando los conocimientos matemáticos para apreciar, interpretar y producir informaciones según las formas del pensamiento lógico en los distintos ámbitos de la actividad humana. El estudiante conocerá y analizará los principales elementos que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, y desarrollará habilidades básicas para la planeación del trabajo docente

METODOLOGÍA:

La guía proporciona momentos secuenciales que le indican un desarrollo metodológico para asimilar los contenidos propuestos. Dichos momentos acceden a la construcción del conocimiento, con la intención de aprender de manera independiente fundando un criterio propio en el estudiante para emitir postulados personales. Se hará acompañamiento por medio de la plataforma de Google Meet y Classroom, La comunicación se hará por medio de los grupos de Whatsapp y en la sección de comentarios de Classroom.

CONCEPTUALIZACIÓN:

CONTINUACION DE LOS NÚMEROS ENTEROS

* Valor absoluto de un número entero. * Adicion y Sustracción números enteros, aplicando propiedades. * Multiplicación Y División números enteros, aplicando propiedades. * Regla de los signos en la Multiplicación y División. * Resolución de ejercicios y problemas.

MATERIALES: Libros de investigación, internet, lapiceros, colores, regla, transportador etc. Libros guías dl la Institución.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Deben desarrollar el taller en el cuaderno de Geometría, en orden. Título, gráficos y de cada uno de los temas los significados.

ACTIVIDAD DE APOYO: Realizar la investigación por el medio que este a su alcance, libros de investigación, Internet, los apuntes del año pasado. Guia del libro de la Institución.

EVALUACIÓN: La evaluación va de acuerdo al orden del cuaderno, graficas con regla y coloreadas, teniendo en cuenta el orden que va la Conceptualización.

TAREA: Cada vez que se desarrolle una guia no olvidar lo aprendido y estar siempre al dia.

ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR

TRANSVERSALIZACION.

Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Todos vivimos en Paz. Lograr aplicarlas en casa.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: SEPTIMO AREA: GEOMETRIA DOCENTE: MARIA ISABEL OROZCO CHÁVARRO

PERIODO: PRIMERO MES: MARZO JORNADA: MAÑANA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WHATSAPP Celular 310 301 54 42

GEOMETRIA

OBJETIVO:

*Objetivo de aprendizaje: Descubrir relaciones que involucran número de diagonales y ángulos. Los polígonos pueden tener cualquier cantidad de lados y ángulos, pero sus lados nunca pueden ser curvos. Elementos básicos de un polígono. interior del polígono y una exterior, llamada región exterior del polígono.

* Reconocer los Poligonos más sencillo a partir del cual se pueden obtener relaciones geométricas en las demás figuras planas) * Conocer los tipos de Poligonos y la unidad en que estos se mide.

* Distinguir un polígono de una línea poligonal e identificar los elementos de un polígono (lados, vértices, ángulos y diagonales

* Conocer los elementos geométricos en el mundo que nos rodea. * Describir figuras geométricas planas y las clasificar en redondas y no

redondas. * Describir y clasificar Poligonos en triangulo y cuadriláteros

METODOLOGÍA:

La guía proporciona momentos secuenciales que le indican un desarrollo metodológico para asimilar los contenidos propuestos. Dichos momentos acceden a la construcción del conocimiento, con la intención de aprender de manera independiente fundando un criterio propio en el estudiante para emitir postulados personales. Se hará acompañamiento por medio de la plataforma de Google Meet y Classroom, La comunicación se hará por medio de los grupos de Whatsapp y en la sección de comentarios de Classroom.

CONCEPTUALIZACIÓN:

* Elementos de los Poligonos. Lados, Ángulos Internos y Externos, Vértices y Diagonales. * Clasificación de polígonos según su forma. * Clasificación de polígonos según su número de lados. * Triangulo * Clasificación de los triángulos.

MATERIALES: Libros de investigación, internet, lapiceros, colores, regla, transportador etc. Lo que este a su alcance.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Deben desarrollar el taller en el cuaderno de Geometría, en orden. Título, gráficos y significado.

ACTIVIDAD DE APOYO: Realizar la investigación por el medio que este a su alcance, libros de investigación, Internet, los apuntes del año pasado.

EVALUACIÓN: La evaluación va de acuerdo al orden del cuaderno, graficas con regla y coloreadas, teniendo en cuenta el orden que va la Conceptualización.

TAREA: Cada vez que se desarrolle una guia no olvidar lo aprendido y estar siempre al dia.

ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION

.

Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Y asi: Todos viviremos en Paz.

GRADO: SEPTIMO AREA: ESTADISTICA DOCENTE: MARIA ISABEL OROZCO CHÁVARRO

PERIODO: PRIMERO MES: MARZO JORNADA: MAÑANA Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WHATSAPP Celular 310 301 54 42

ESTADISTICA

OBJETIVO:

* En Estadistica, se le llama Distribución de frecuencias a la agrupación de datos

en categorías que indican el número de observaciones en cada una. Esto proporciona un valor añadido a la agrupación de datos. * Recopilar, organizar, procesar, analizar e interpretar datos con el fin de Aplicar las Frecuencias Relativas y Frecuencias Acumuladas * Determinar un problema y buscar su solución.

METODOLOGÍA: Se hará acompañamiento por medio de la plataforma de Google Meet y Classroom, La comunicación se hará por medio de los grupos de Whatsapp y en la sección de comentarios de Classroom.

CONCEPTUALI ZACIÓN:

*Distribución de Frecuencias * Frecuencia Absoluta, Relativa,(Fracción, Decimal y Porcentaje) aplicando

también la frecuencia Acumulada * Concepto de Frecuencias Relativas * Concepto de Frecuencias en Fracción * Concepto de Frecuencias en Decimal

* Concepto de frecuencia en porcentaje * Concepto de interpretar datos

MATERIALES: * Libro guia * Apuntes del cuaderno anterior * Taller * Elaboración de gráficos estadisticos * Regla * Analizar datos * Lápiz, lapicero y colores. * Guia de La Cartilla de la Institución.

DESARROLLO DE

LA ACTIVIDAD

Frecuencias Relativas y Frecuencias Acumuladas * Frecuencias Relativas Copiar y tener en cuenta lo principal como lo hemos utilizado en años anteriores, y asi aplicarlo en el desarrollo de los temas del taller. * Desarrollar cuidadosamente el taller apoyandose en la lectura de la página anterior.

ACTIVIDAD DE APOYO:

Realizar la investigación por el medio que este a su alcance, libros de investigación, Internet, los apuntes del año pasado.

EVALUACIÓN: La evaluación va de acuerdo al orden del cuaderno, graficas con regla y coloreadas, teniendo en cuenta el orden que va la Conceptualización.

TAREA: *Cada vez que se desarrolle una guia no olvidar lo aprendido y estar siempre al dia. ACTIVIDAD DEL HILO

CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION

Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Y asi: Todos viviremos en Paz. Y asi viviremos en Paz.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: SEPTIMO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: NELSON VARGAS CELIS

GUÍA 2 - PERIODO: UNO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio acordado con el Docente ( WhatsApp, classroom, Gmail). www.ineducaguan.edu.co

OBJETIVO: Que el estudiante Comprenda el valor que tienen las composiciones artísticas, aplicando la línea y el color como aspectos importantes en la expresión del dibujo y representar su contexto a través de diversos lenguajes artísticos, usando dibujos, letras, luces y folletos en tiempos de COVID

METODOLOGÍA:

A partir de la pregunta: ¿cómo aplico y represento los diferentes lenguajes artísticos usando dibujos, letras, luces y folletos en tiempos de COVID?

1. Observo video del link compartido 2. representar tu contexto a través de diversos lenguajes

artísticos. 3. recopilo evidencias las cuales se socializan en asesoría virtual,

o por medios virtuales 4. tengo en cuenta las recomendaciones del proyecto de

EDUDERECHOS.

CONCEPTUALIZACIÓN:

EL LENGUAJE ARTÍSTICO La plástica, la música, el teatro, la danza, el cine, la fotografía, son algunos de los lenguajes artísticos más importantes. Entendemos por lenguaje artístico aquél que utiliza un medio específico para expresar y representar ideas y sentimientos estéticos. https://www.lifeder.com/lenguaje-artistico/ La línea, elemento visual de la imagen. Sombra y color mediante líneas. Mezcla óptica.

https://www.youtube.com/watch?v=xLXIu-z7-CM

MATERIALES:

Se necesitan sólo tres objetos para hacer dibujos a mano libre:

Un lápiz Colores. Un borrador Una hoja de papel de Dibujo tamaño Oficio Utensilios y material del hogar y el entorno

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Teniendo en cuenta el concepto EL LENGUAJE ARTÍSTICO, desarrolla las siguientes actividades en tu hogar.

1. Observo videos de los link compartidos. Trazos con líneas a mano alzadas. https://www.youtube.com/watch?v=XSAGDMTGIZA

https://www.youtube.com/watch?v=eUXqwrJDyDQ https://www.youtube.com/watch?v=Xo0df9_ItRc

2. Caligrafía de letras técnicas https://www.youtube.com/watch?v=qcALpvfQl5k

3. Recopilo evidencias, puede ser video o fotos realizando las actividades.

ACTIVIDAD DE APOYO:

Observa LOS VIDEOS: RETOS https://www.youtube.com/watch?v=WXvg627AODQ https://www.youtube.com/watch?v=4nn7WsAVVUY

Paisaje con Líneas https://www.youtube.com/watch?v=sSQRiEMTBFs

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

EVALUACIÓN:

1. Copia el texto en tú cuaderno de Educación Artística EL LENGUAJE ARTÍSTICO.

2. Realiza la siguiente actividad Dibujo SOLO CON LÍNEAS https://www.youtube.com/watch?v=utUaFXhR_Gc&t=220s

3. Dibuja un paisaje de tu entorno solo con líneas.

https://www.youtube.com/watch?v=dv6cK7oVHQA 4. Dibuja la letra A en 3d

https://www.youtube.com/watch?v=nFUg51Kqz8g&list=RDCMUCx7QdPOlCl0j5Oz7qBS3FuQ&index=1

5. Dibuja el número 2 en 3d. https://www.youtube.com/watch?v=t4MT1yvLBkc&list=RDCMUCx7QdPOlCl0j5Oz7qBS3FuQ&index=2

6. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las actividades, las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales.

TAREA:

Desarrolla los retos planteados en las actividades de apoyo. Adecua un espacio en casa como salón de clase para que

desarrolle las actividades académicas. TRANSVERSALIZACION

EDUDERECHOS

LO QUE SE QUIERE LOGRAR ACTIVIDAD

HILO CONDUCTOR Solucionó mis conflictos en forma pacífica y

dialogada, encontrando balances justos que

relacione el interés personal, familiares y

sociales.

Socialización de normas de convivencia (MACO, LEY 91) y

comportamentales a través de Juegos populares: Trompo,

Canicas, Cinco huecos, golosa, Semana, stop.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: SEPTIMO AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: NELSON VARGAS CELIS GUÍA-2-PERIODO-UNO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio acordado con el Docente ( WhatsApp, classroom, Gmail). www.ineducaguan.edu.co

OBJETIVO: Lograr que el estudiante Comprenda el valor que tienen las capacidades Físicas para la práctica de habilidades y destrezas motrices en las actividades cotidianas en tiempos de COVID

METODOLOGÍA:

A partir de la pregunta: ¿cómo aplico o hago uso de las Capacidades Físicas en tiempos de COVID?

1. Observo video del link compartido 2. Responder las preguntas que hay en la Evaluación. 3. Efectuar un juego donde se involucren las Capacidades físicas. 4. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser

desarrollados en casa. 5. recopilo evidencias las cuales se socializan en asesoría virtual,

o por medios virtuales 6. tengo en cuenta las recomendaciones del proyecto de

EDUDERECHOS.

CONCEPTUALIZACIÓN:

LAS CAPACIDADES FÍSICAS

Las capacidades físicas del ser humano son el conjunto de elementos

que componen la condición física y que intervienen en mayor o en

menor grado, a la hora de poner en práctica nuestras habilidades

motrices. Es decir, son las condiciones internas que

cada organismo posee para realizar actividades físicas, y que pueden

mejorarse por medio del entrenamiento y la preparación.

Nos referimos a capacidades como la flexibilidad, la fuerza, la

resistencia, la velocidad, el equilibrio, la sincronización, entre

otras.

A pesar de que las capacidades físicas de un organismo provienen

de su genética, mucho de su ejecución tendrá que ver con la

práctica y con el estado físico, que es la condición general de

preparación para el ejercicio físico que un organismo determinado

posee.

Así, una persona con tendencia genética a una baja resistencia

podría entrenarse y sobreponerse a las limitantes con que ha

nacido, ya que su organismo responde a la práctica. Las

capacidades físicas se clasifican en dos tipos: coordinativas y

condicionales, las cuales a continuación veremos por separado. Capacidades físicas coordinativas Capacidades físicas condicionales

Fuente: https://concepto.de/capacidades-fisicas/#ixzz6krNui9mv

MATERIALES:

Cuaderno de educación física.

Computador, Tablet, o celular

Guía.

Lápiz, lapicero y colores.

Utensilios y material del hogar y el entorno

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Teniendo en cuenta el concepto CAPACIDADES FÍSICAS en la

educación física y en el deporte, desarrolla las siguientes actividades en tu hogar.

1. Observo videos de los link compartido 2. Ayudo en la realización de Tareas del hogar donde involucres

las capacidades físicas. 3. Respondo las preguntas planteadas 4. Efectuar un juego en donde se involucren las capacidades

Físicas en actividades del entorno. 5. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser

desarrollados en casa.

6. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las actividades y los juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD DE APOYO:

Observa LOS VIDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=JwFqEWCK7nw https://www.youtube.com/watch?v=EjRb_hT9BWE Rutina de Ejercicios propuesta en la Guía para Actividad física

en Casa. EVALUACIÓN:

1. Copia el texto en tú cuaderno de Educación Física el Concepto LAS CAPACIDADES FÍSICAS.

2. Consulta el significado de Capacidades físicas coordinativas, Capacidades físicas condicionales

3. Qué capacidades fisicas pertenecen a las Coordinativas. 4. Que capacidades fisicas pertenecen a las Condicionales. 5. Dibuja en tú cuaderno de Educación fisica (5) Deportes donde se

desarrollen las Capacidades Físicas Coordinativas y (5) Deportes donde se desarrollen las Capacidades Físicas Condicionales.

6. Desarrolla un juego en familia donde se involucren las Capacidades físicas Coordinativas y Condicionales.

7. En que tareas del hogar participo responsablemente y que Capacidades Físicas utilizo encada una de ellas (nombrar mínimo 5)

8. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las actividades y el juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales

9. Escribe detalladamente tu experiencia en la realización de la rutina física planteada.

TAREA: Adecua un espacio en casa para realizar actividad física. Adecua un espacio en casa como salón de clase para que desarrolle las

actividades académicas. TRANSVERSALIZACION

EDUDERECHOS

LO QUE SE QUIERE LOGRAR ACTIVIDAD

HILO CONDUCTOR Solucionó mis conflictos en forma pacífica y

dialogada, encontrando balances justos que

relacione el interés personal, familiares y

sociales.

Socialización de normas de convivencia (MACO, LEY 91) y

comportamentales a través de Juegos populares: Trompo,

Canicas, Cinco huecos, golosa, Semana, stop.

SIGUE TU RUTINA TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMEDACIONES

1. La rutina de ejercicios que van a realizar debe ser en compañía y supervisada por un adulto 2. Esta rutina está diseñada para estudiantes en condiciones normales de salud, que no padezcan

patologías físicas, cardiacas o respiratorias. Su ejecución estará bajo concepto de adulto responsable. 3. Antes de iniciar la rutina deben tener a mano una toalla para secar el sudor y líquidos para

hidratarse 4. Como recomendación importante, iniciar la rutina de ejercicios dos horas después de haber

consumido alimentos (desayuno, almuerzo) es decir, no debe ser en ayuno ni acabado de consumir alimentos.

5. Tener en cuenta si tu nivel entrenamiento es principiante o medio para elegir la rutina a ejecutar. 6. si tiene alguna restricción médica no puede realizar la rutina, la puede recomendar a un familiar y el

alumno hará el seguimiento y entrega el informe del mismo.

RUTINA

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

GUIAS ESTRATEGIA VIRTUAL ELIZABETH POLANCO POLO INGLES

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: ___703___ AREA: __Lenguaje_ DOCENTE: ELIZABETH POLANCO POLO PERIODO: PRIMERO MARZO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: (Elige 1 opción)

OBJETIVO: Reconocer los valores culturales, locales y universales de la literatura. Construye con facilidad textos narrativos en los que introduce los elementos. Reconoce tesis y sustentaciones en textos dados.

METODOLOGÍA: Desarrollo de taller enviado de manera virtual. www.ineducaguan.edu.co Interacción en plataforma: Jitsi meet https://meet.jit.si/ElizabethPolancoPolo

CONCEPTUALIZACIÓN: El aprendizaje virtual integra las TIC con el currículo, procurando el trabajo colaborativo.

MATERIALES: Vamos a aprender lenguaje 7º, Guías copia y plataformas interactivas.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

UNIDAD 2 1. Características del relato de viajes y aventuras. a. La acción y el tiempo del relato b. Los temas y otros géneros 2. Personajes del relato de viajes y aventuras. a. El protagonista b. El antagonista 3. Clásicos del relato de viajes y aventuras. a. Daniel Defoe b. Robert Louis Stevenson 4. La novela. a. Características de la novela - Verosimilitud - Variedad de textos - Extensión y complejidad - Narrador - Personajes 5. La reseña. 6. Características de diversos tipos de textos. a. Los textos narrativos b. Los textos informativos c. Los textos argumentativos 7. Lenguaje, lengua y habla. a. El lenguaje - El lenguaje visual - El lenguaje auditivo - El lenguaje táctil b. La lengua c. El habla 8. Las variaciones lingüísticas. a. Variaciones geográficas b. Variaciones diacrónicas c. Variaciones socioculturales d. Variaciones situacionales

ACTIVIDAD DE APOYO: Las actividades de apoyo son 4 en total y se encuentran relacionadas a continuación. Estas actividades son necesarias en la medida que permiten afianzar conocimientos.

EVALUACIÓN: “El fantasma provechoso” Página 34-35 Evaluación del aprendizaje página 56-57

TAREA: Talleres en clase, desarrollo de actividades, aprender retahíla, lectura del libro “Los funerales de la mama grande” y 7 actividades de apoyo.

ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION .

EDUDERECHOS: Cátedra de la Paz (Taller: Justicia y Derechos Humanos-Proyecto de Vida) Soluciono mis conflictos en forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan

los interés personal, familiares y sociales.

ACTIVIDADES DE APOYO Recuerda: Hacer uso del diccionario es muy importante

ACTIVIDAD DE APOYO 1: Ed derechos y catedra de paz: “Soluciono mis conflictos en forma pacífica

y dialogada, encontrando balances justos

que relacionan los interés personal,

familiares y sociales” https://www.google.com/search?q=como+me+debo+comportar+socialmente

1. Lee a continuación las 10 reglas de oro para un buen desenvolvimiento en sociedad.

2. Completa con ideas coherentes los puntos del 2 al 10.

Simula el ejemplo número 1.

3. Elabora un cartel interactivo, con las herramientas

virtuales que conoce o en su defecto a mano donde

narre o describa lo más importante de la información

suministrada.

4. Observa la siguiente historita de los burros

Cumple con el lema: “Solución pacífica de conflictos”

Si __ N__ ¿Por qué? _________________________

Classroom: https://classroom.google.com/c/MTk1MjEwMTA5ODEz?cjc=cgjfxuu Código: cgjfxuu O Correo electrónico: primariacaguan@gmail.com O al grupo de WhatsApp mediante toma de foto con CamScanner guardado en PDF Todos los envíos deben estar marcados así: Fecha_Grado_Apellidos y nombres_Nombre de tarea

Todo este documento debe ser trabajado, coloreado, recortado y pegado en el cuaderno.

Tener en cuenta:

1. Si por alguna razón no tiene acceso a sala virtual, (Jitsi

meet https://meet.jit.si/ElizabethPolancoPolo) la cartilla te

brindas las herramientas necesarias que se requieren para

el desarrollo de competencias, así:

Saberes previos; Responder y desarrollar.

Analiza y conoce: Leer, analizar y resumir en el cuaderno.

Actividades de aprendizaje: Desarrollar el taller

INTERPRETA-ARGUMENTA-PROPONE

Lectura del libro:

Los funerales de la

mama grande.

Gabriel García

Márquez https://www.researchgate.net/

publication/333808529_'Los_fu

nerales_de_la_mama_grande'_

de_Gabriel_Garcia_Marquez_A

lgunos_de_los_problemas_de

APR

EN

DE

:

Buenas maneras en sociedad: reglas de oro

1. Saber saludar. El saludo es un gesto de

cortesía que debe hacerse a todo el mundo,

con independencia del grado de cercanía que se

tenga. ...

2. Saber presentar. ...

3. Saber hablar. ...

4. Saber escuchar. ...

5. Saber vestir adecuadamente. ...

6. Ser puntual. ...

7. Ser respetuoso. ...

8. Ser cordial y amable.

9. Saber despedir…

10. Ser cívico…

GUIAS ESTRATEGIA VIRTUAL ELIZABETH POLANCO POLO INGLES

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

Tomado de: https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/11022/Propuesta%20Did%C3%A1ctica%20para%20soluci%C3%B3n%20pac%C3%ADfica%20de%20conflictos.pdf?sequence=1&isAllowed=y

ACTIVIDAD DE APOYO 2: Diseña ficha de lectura

1. Con la historia que elaboro en la actividad anterior diseña la ficha de lectura FICHA DE LECTURA TITULO: ____________________________________ DIBUJO: AUTOR: ____________________________________ PERSONAJES: PRINCIPAL: __________________________________ SECUNDARIOS: ______________________________ ESPACIO: ___________________________________ TIEMPO: CRONOLÓGICO: ____________________________ AMBIENTAL: ________________________________ COMIENZO: _________________________________ TRAMA: ____________________________________ FINAL: _____________________________________ LO QUE MÁS ME HA GUSTADO ES: _____________ ___________________________________________

ACTIVIDAD DE APOYO 3: Cuéntanos. ACTIVIDAD DE APOYO 4: “Cocina vecina”

Prepara la siguiente receta de cocina en familia, toma

fotos y comparte con los compañeros.

¡Buen provecho!

5. Narra la historia en prosa. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Alguna vez ha actuado de la manera como actuaron los burros?

Si __ No __ ¿Cuál? _____________________________________ 7. ¿Cuál crees que es la mejor manera de resolver conflictos? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 7° AREA: CIENCIAS NATURALES Y ED AMBIENTAL ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: TANIA ERICA LOSADA CELADA ELABORADO POR: GABRIELINA LEGUIZAMON Y TANIA ERICA LOSADA CELADA PERIODO: 1° GUÍA: MARZO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas a través del siguiente

medio: CLASSROOM (703: cjdxpzf Y 704: 5zwzgvi) O CORREO ELECTRÓNICO (tanialosada2020@gmail.com)

TEMA: Sistema respiratorio humano

• Anatomía y fisiología

• La mecánica respiratoria

• Recorrido de aire en el cuerpo

• Enfermedades del sistema respiratorio

APRENDIZAJE: Explica la estructura del sistema respiratorio humano y las funciones básicas de sus componentes

METODOLOGÍA: 1. Lee de manera atenta el texto de la conceptualización, será de gran ayuda para la actividad de apoyo.

2. Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía.

3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, guía (mes) y el taller con su respectivo nombre

4. Utilice la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner para mejorar

la nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento (ES UNA SUGERENCIA)

CONCEPTUALIZACIÓN:

SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO

https://www.youtube.com/watch?v=KY5wAQSMw_w

El sistema respiratorio humano, el conjunto de órganos y estructuras que se encargan de incorporar el oxígeno presente en el aire y de excretar el dióxido de carbono del cuerpo. El oxígeno es fundamental para que las mitocondrias de las células puedan liberar la energía contenida en los nutrientes que obtenemos de los alimentos. El sistema respiratorio también contribuye con la filtración del aire que ingresa al organismo, elimina parte del calor y del agua en el aire exhalado y evita que la sangre se torne ácida al promover la excreción del dióxido de carbono. ✓ ANATOMÍA DEL SISTEMA RESPIRATORIO

https://www.youtube.com/watch?v=dk_j2FLhsbw

El sistema respiratorio está conformado por las vías respiratorias y los pulmones 1. LAS VÍAS RESPIRATORIAS

Las cuales se ocupan de conducir el aire rico en oxígeno hacia los pulmones, donde se encuentra la superficie encargada de hacer el intercambio gaseoso. Las paredes de los conductos que permiten el desplazamiento del aire desde la boca y nariz hacia los pulmones secretan moco, el cual atrapa las partículas e impurezas del aire para evitar que lleguen a los pulmones. Adicionalmente, están revestidas de cilios que por su constante movimiento transportan el moco hasta la laringe donde se traga para posteriormente ser eliminado del cuerpo. Las vías respiratorias no solo limpian el aire, sino que lo calientan y humedecen para facilitar el intercambio gaseoso. Las vías respiratorias están compuestas por la nariz, las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea y los bronquios. El recorrido del aire por las vías respiratorias comienza en la cavidad nasal y la boca que son las aberturas que permiten la entrada del aire hasta la faringe, una estructura en forma de tubo donde se unen las anteriores estructuras y donde, adicionalmente, se encuentra la epiglotis. Esta se encarga de separar el sistema digestivo del sistema respiratorio durante la deglución o ingesta de alimentos. El recorrido del aire continúa por la laringe, una estructura en forma de caja y hecha de cartílago donde se encuentran las cuerdas vocales, las cuales se estiran y vibran en respuesta al paso del aire para producir la voz. Luego, está la tráquea, el mayor conducto respiratorio cuyas paredes están reforzadas con cartílago para aumentar la rigidez sin perder la flexibilidad y evitar así que las vías colapsen durante la entrada y salida de aire. La tráquea se divide en dos bronquios, cada uno de los cuales se dirige a un pulmón.

2. LOS PULMONES

Son órganos esponjosos de color rosado donde se realiza el intercambio gaseoso. Los bronquios se localizan dentro de los pulmones y se dividen en tubos cada vez más pequeños llamados bronquiolos, que a su vez se siguen dividiendo hasta terminar en una sola célula llamada alvéolo. Cada alvéolo está cubierto por terminaciones vasculares o capilares, cuyas paredes también tienen una célula de espesor dispuesto para realizar el intercambio gaseoso entre las vías que conducen el aire y el torrente sanguíneo

✓ LA MECÁNICA RESPIRATORIA

https://www.youtube.com/watch?v=Ut--yI-ysFA

El proceso de la respiración se produce principalmente gracias a la acción que realiza el diafragma; éste es un músculo que se encuentra en la base del tórax y separa el pecho del abdomen. Los impulsos nerviosos transmitidos por el encéfalo hacen que este músculo se contraiga, aumentando el volumen de la cavidad torácica. Este proceso, es decir, la entrada y salida del aire del cuerpo humano, se hace a través de los movimientos respiratorios: la inhalación y la espiración; estos son movimientos opuestos y se deben a la acción del diafragma. En la inspiración o inhalación del aire, el diafragma se contrae y se curva hacia abajo, lo que hace penetrar el aire a los pulmones, con lo cual el volumen torácico aumenta, como también la presión dentro del tórax. La espiración o exhalación, se produce cuando se hace expeler el aire, con lo cual, el diafragma y los músculos intercostales se relajan, y la elasticidad del pulmón impulsa el aire hacia el exterior, y se disminuye el volumen de la cavidad torácica.

✓ RECORRIDO DE AIRE EN EL CUERPO El recorrido del aire en el cuerpo comprende tres fases:

a) La fase pulmonar, en donde hay una difusión de los gases que componen el aire, a través de los alvéolos pulmonares. Así, en la inspiración, el oxígeno llega a la sangre y en la espiración el dióxido de carbono de la sangre pasa a los pulmones.

b) En la fase sanguínea, el oxígeno combinado con la hemoglobina de los glóbulos rojos hace su recorrido desde los pulmones hacia el resto del cuerpo, mientras que el dióxido de carbono viaja desde las células de todo el cuerpo hacia los pulmones.

c) La fase celular, en cada célula, el oxígeno pasa por difusión al citoplasma, mientras que el dióxido de carbono pasa por difusión de las células a la sangre. El mecanismo de la respiración es controlado desde el bulbo raquídeo que se encuentra ubicado en la base del cerebro.

✓ ENFERMEDADES DEL SISTEMA RESPIRATORIO

https://www.youtube.com/watch?v=EibOQUldV2k

Cualquier daño que se presente en el sistema respiratorio disminuye la cantidad de oxígeno que llega a las células, esto afecta los procesos en todo el cuerpo. Al inhalar, pueden entrar por las vías respiratorias una serie de partículas dañinas como: bacterias, virus, esporas de hongos, entre otras; en algunas ocasiones estas partículas son destruidas por los glóbulos blancos de la sangre, que se encuentran en los alvéolos, pero en algunas ocasiones, éstos no logran destruirlas y es allí cuando se producen enfermedades como las siguientes:

ACTIVIDAD DE APOYO: Transcribir, dibujar, colorear y desarrollar en el cuaderno

TALLER 1 SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO

Actividad 1: ✓ Colocar las partes en la imagen y escribir que función cumplen cada uno.

Actividad 2:

✓ Observa cada uno de los videos a través de los enlaces. Escribe el nombre de cada uno, con su resumen e ilustración. (Se debe utilizar una página por video)

➢ https://www.youtube.com/watch?v=KY5wAQSMw_w

➢ https://www.youtube.com/watch?v=dk_j2FLhsbw

➢ https://www.youtube.com/watch?v=Ut--yI-ysFA

➢ https://www.youtube.com/watch?v=EibOQUldV2k

Actividad 3: ✓ Completar el diagrama del recorrido del aire en el organismo humano y explicar cada una de sus fases.

Actividad 4: ✓ Selecciona los enunciados que se refieren al proceso de inspiración de aquellos enunciados que corresponden a la

espiración. Organízalos en la tabla escribiendo la letra correspondiente A. Aumenta el volumen de los pulmones

B. Disminuye la capacidad de los pulmones

C. El diafragma se contrae y se aplana hacia abajo

D. El diafragma y los músculos de las costillas se relajan

E. Ingresa aire al cuerpo

F. La cavidad torácica se expande

G. Los músculos de las costillas se contraen jalándolas hacia arriba

H. Sale aire del cuerpo

Actividad 5: ✓ Relaciona los términos de la izquierda con las definiciones de la derecha, escribiendo la letra en el recuadro según

corresponda

INSPIRACIÓN ESPIRACIÓN

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

1

GUIA 2 MES DE MARZO PRIMER PERIODO

PROFESOR FABIO NELSON QUIROGA SAENZ

ESTADISTICA GRADO SEPTIMO

Actividad: población, muestra, variables cuantitativas y cualitativas

1. En mi colegio se quiere saber cuál es el deporte más practicado por los estudiantes. Se realiza una encuesta a cinco estudiantes de cada

grupo.

*Poblacion: Todos los alumnos del colegio.

*Muestra: 5 estudiantes de cada grupo.

*Variable: Cualitativa

2. Se desea conocer cuál es la estatura de los estudiantes de mi colegio. Se miden 10 estudiantes por curso. *Poblacion:

*Muestra: *Variable:

3. Un fabricante de tornillos desea hacer un control de calidad. Para ello, toma 1 de cada 100 tornillos *Poblacion:

*Muestra: *Variable:

Determinar si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. 4. Para realizar un

estudio estadístico se debe investigar a toda la población objeto de estudio. *Verdadero *Falso

5. La propiedad o característica de la población que queremos estudiar se denomina variable estadística *Verdadero

*Falso

6. Una muestra es una parte de la población que se desea estudiar *Verdadero *Falso

7. Las variables que toman valores no numéricos son variables cualitativas. *Verdadero *Falso

8. La variable número de letras de las palabras de un texto es una variable cuantitativa. *Verdadero *Falso

9. La variable superficie de las viviendas de una ciudad es una variable cuantitativa. *Verdadero *Falso

Identifica si las variables son cualitativas o cuantitativas.

10. Número de mesas de cada aula de una escuela. __________________________

11. Partido Político más votado en unas elecciones. ___________________________

12. Longitud de las calles de una ciudad. ____________________________________

13. Color del pelo de los caballos. __________________________________________

14. Altura de los jugadores de un equipo de básquet. ___________________________

Indica, en cada uno de las seis situaciones presentadas: (15, 16, 17, 18, 19, y 20)

• Tipo de variable: cualitativa, cuantitativa

15. Peso al nacer de los bebés que nacieron en el Caguán año pasado. __________________

16. Profesiones que quieren tener los estudiantes del último año escolar de la ciudad de Neiva.__________________

17. Número de mascotas hay en los hogares del Caguán. _____________________________

18. Partido Político al que se va a votar en las próximas elecciones.______________________

19. Tiempo semanal que dedican a la lectura los estudiantes de Secundaria del Colegio Caguán. ______________________

20. Número de tarjetas amarillas mostradas en los partidos de fútbol de la temporada pasada. ____________

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

2

ACTIVIDAD 2

1. Para realizar un estudio estadístico se debe investigar a toda la población objeto de estudio.

* Verdadero * Falso

2. La propiedad o característica de la población que queremos estudiar se denomina variable estadística. * Verdadero * Falso

3. Una muestra es una parte de la población que se desea estudiar.

* Verdadero * Falso

4. Las variables que toman valores no numéricos son variables cualitativas. * Verdadero * Falso

5. La variable número de letras de las palabras de un texto es una variable cuantitativa . * Verdadero * Falso

6. La variable superficie de las viviendas de una ciudad es una variable cuantitativa.

* Verdadero * Falso

7. Las variables estadísticas pueden ser cualitativa y cuantitativa. * Verdadero * Falso

8. ¿Las variables cualitativas las podemos medir? * Verdadero * Falso

9. ¿La cantidad de butacas en un salón de clase es un ejemplo de variables continua?

* Verdadero * Falso

10. ¿Los granos que tiene la mazorca de maíz es una variable Cuantitativa?

* Verdadero * Falso

5. Es una Variable Cuantitativa :

*Sexo (M, F). *Bebe (no, poco, mucho). Nº muelas cariadas Temperatura corporal

6. Es una medida de centralización: * Rango * Varianza * Mediana * Desviación

Indica cuáles variables son cualitativas y cuales cuantitativas:

7. Comida Favorita.__________________

8. Profesión que te gusta. __________________

9. Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada. _____________

10. Número de alumnos de tu Instituto. ____________________ 11. El color de los ojos de tus compañeros de clase. _________________________ 12. Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase. ______________________

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

3

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por

la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

Área: Ética y valores Mes: marzo Grados: 703 - 704 Docente: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: marzo 31 de 2021 WhatsApp: 322 526 1845 Correo: enrriqueocoro@hotmail.com

GUIA N° 2

• OBJETIVO: Fortalecer y desarrollar habilidades conductuales y comunicativas, para establecer y mantener una sana convivencia.

• METODOLOGÍA: Constructiva, establecida desde la lectura, análisis y reflexión de textos y narraciones de hechos de vida.

• CONCEPTUALIZACIÓN:

2. TEMA: PERTENEZCO A UN GRUPO.

Somos grupo, por ser seres sociales relacionables. Es una propiedad para estar unidos y trabajar por nuestros intereses. Hay ocasiones donde: no nos tratamos, hablamos o conocemos, en cambio hay otras donde hablamos, nos conocemos y nos tratamos. Ejemplos: estadio el final de futbol, mucha gente, cada uno va por su lado, nadie sabe del otro, no le interesa. En el bus una que otra palabra, cada quien va para un lugar, nadie se conoce. En cambio, en el grupo todos se conocen, se aman, hay unión, tienen los mismos objetivos. ME COMUNICO CON ENTUSIAMO: Necesito comunicarme, para propiciar acercamiento mutuo con las personas. en la comunicación debe haber:

✓ respeto al otro, es decir escucharlo, sin prevención, ni discriminación. ✓ aceptar al otro como es, sin exigirle que cambie, sino que mejore lo malo. ✓ compartir lo que hace, sus sentimientos, emociones su vida. ✓ no perder la identidad ser auténticos. ✓ corregirnos con cariño, ternura es decir de buena manera.

• MATERIALES: Guía de trabajo, cuaderno.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por

la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

Área: Ética y valores Mes: marzo Grados: 703 - 704 Docente: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: marzo 31 de 2021 WhatsApp: 322 526 1845 Correo: enrriqueocoro@hotmail.com

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• ACTIVIDAD DE APOYO:

• EVALUACIÓN:

✓ Desarrollar de manera puntual, personal y ordenada, la actividad propuesta para la guía. ✓ Se valorará su capacidad cognitiva, participativa, critica y motriz.

• TAREA: 1. Del tema pertenezco a un grupo. Dibuje el estadio en la final de futbol, el bus, un grupo y de cada uno de ellos describa ¿cuáles son los comportamientos? 2. ¿El grupo porque es el más valioso? 3. Del tema me comunico con entusiasmo. Analice cada frase y represéntelas en dibujos. a) para conquistar y conseguir una pareja el hombre dialoga con la mujer de sus preferencias. b) el ser humano ha desarrollado sistemas de comunicación tan poderosos y eficaces donde el hombre dialoga con los otros desde la luna a la tierra. ¿Cuántas veces un gerente no se comunica con sus empleados? ¿Un padre dialoga con sus hijos? ¿Un gobierno atiende reclamos de su pueblo?

• ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR: Proyecto de Vida.

• TRANSVERSALIZACION: Hábitos y conductas humanas que cuidan y preservan el medio ambiente y mantienen una sana convivencia.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL (MARZO)

GRADO: 7° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA:FISICA PERIODO: 1° DOCENTE: Esp. ALBERTO NIÑO SERRANO ELABORADO POR: MARYOBY GOMEZ CEDEÑO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: correo electrónico caguan2020fisicoquimica@gmail.com TEMA: EL MOVIMIENTO

FÍSICA:

Aceleración Fuerza

Medidas de la fuerza - Dirección de la fuerza - Algunas

fuerzas comunes - Fuerza neta

APRENDIZAJE:

Compara el movimiento, posición-velocidad-

aceleración, elementos y clasificación de las

fuerzas en el contexto de lo cotidiano, lo

ambiental y lo novedoso

METODOLOGÍA:

1. Lea de manera atenta el texto de la

conceptualización, resaltando cada uno de

los temas, sacando las ideas más

importantes en el cuaderno.

2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las

actividades planteadas al final de la guía,

de acuerdo a lo leído

3. Al desarrollar la guía inicie colocando

nombre y apellido, grado, área, tema y

guía (mes)

4. Utilice la aplicación

camscannerhttps://play.google.com/store/a

pps/details?id=com.intsig.camscanner para

mejorar la nitidez en las imágenes enviadas

y en un solo documento

CONCEPTUALIZACIÓN:

Ya aprendimos en la guía anterior la importancia de definir un sistema de referencia, la diferencia que hay entre desplazamiento y distancia recorrida y también como podemos calcular la rapidez o velocidad con que se mueve un cuerpo, ahora vamos a aprender un concepto nuevo al que llamaremos aceleración. ACELERACION La rapidez o velocidad, describe cómo cambia la posición; la aceleración describe cómo cambia la velocidad. Ese sentimiento que te da cuando estás sentado en un bus durante el arranque o, al frenar súbitamente o al dar una vuelta a alta

velocidad en un carrito de carreras, son situaciones en las que estás acelerando.

La aceleración es el nombre que le damos a cualquier proceso en donde la velocidad cambia. Como la velocidad es una rapidez y una dirección, solo hay dos maneras para que aceleres: cambia tu rapidez o cambia tu dirección (o cambia ambas).

Como calculo la aceleración?

𝑎 =𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑎𝑙

𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

𝑎 =𝑣𝑓− 𝑣𝑖

𝑡

Las unidades para la aceleración son

𝑚

𝑠

𝑠 , que

también se pueden escribir como 𝑚

𝑠2 Esto es

porque la aceleración te está diciendo el número de metros por segundo que está cambiando la velocidad, durante cada segundo. Ejemplo Un tiburón tigre neurótico inicia desde el reposo y aumenta su rapidez de manera uniforme hasta 12 m/s lease (metros por segundo) en un tiempo de 3 segundos. ¿Cuál fue la magnitud de la aceleración promedio del tiburón tigre? Datos: Vi = 0, porque parte del reposo Vf = 12m/s t: = 3s a= ? si reemplazamos estos datos en la formula nos quedaria

𝑎 =𝑣𝑓− 𝑣𝑖

𝑡

𝑎 =12

𝑚𝑠 − 0

3 𝑠

𝑎 = 4𝑚

𝑠2

Por tanto la aceleración de tiburón tigre fue de 4 m/s2

Fuerza Es cualquier tipo de agente capaz de cambiar

el estado de movimiento de un cuerpo o de

modificar su forma.

Cuando sobre un objeto se aplica una fuerza,

se pueden producir diferentes efectos, como

que un cuerpo en reposo se empiece a mover

o la deformación del mismo como en el caso

de los resortes.

La fuerza tiene como unidad de medida el newton (N) .una fuerza de 9,8 Nw es la fuerza que debes ejercer para sostener con tu mano un kilo de cualquier cosa. El instrumento utilizado para medir la fuerza es el

dinamómetro

Para escribir una fuerza se requiere conocer la magnitud, la dirección y el sentido por medio de flechas que de ahora en adelante llamaremos vectores

Tipos De fuerza

1. Peso: (W)

El peso de un objeto se define como la fuerza de la gravedad sobre el objeto y se puede calcular como el producto de la masa (m) por la aceleración de la gravedad (g)

peso= m*g.

Puesto que el peso es una fuerza, su unidad SI es el Newton.

2. Fuerza Normal:

La fuerza normal es un tipo de fuerza de contacto ejercida por una superficie sobre un objeto. Esta actúa perpendicular y hacia afuera de la superficie.

Supongamos que un bloque de masa m o los libros de la imagen de la izquierda Están en reposo sobre una superficie horizontal como se muestra en la figura, las únicas fuerzas que

Peso (w)

actúan sobre él son su peso y la fuerza de contacto de la superficie o normal

3. Fuerza de Tensión:

Se conoce como fuerza de tensión a la fuerza que, aplicada a un cuerpo elástico, tiende a producirle una tensión; Las cuerdas, por ejemplo, permiten transmitir fuerzas de un cuerpo a otro. Cuando en los extremos de una cuerda se aplican dos fuerzas iguales y contrarias, la cuerda se pone tensa. Las fuerzas de tensión son, en definitiva, cada una de estas fuerzas que soporta la cuerda sin romperse.

4. Fuerza de rozamiento o de fricción:

La fuerza de rozamiento o de fricción (Fr) es una fuerza que surge por el contacto de dos cuerpos y se opone al movimiento. El rozamiento se debe a las imperfecciones y rugosidades, principalmente microscópicas, que existen en las superficies de los cuerpos. Al ponerse en contacto, estas rugosidades se enganchan unas con otras dificultando el movimiento. Para minimizar el efecto del rozamiento o bien se pulen las superficies o bien, se lubrican, ya que el aceite rellena las

imperfecciones, evitando que estas se enganchen.

5. Fuerza elástica:

La fuerza elástica es la ejercida por objetos tales como resortes, que tienen una posición normal, fuera de la cual almacenan energía potencial y ejercen fuerzas.

Fuerza gravitatoria:

Entre dos cuerpos aparece una fuerza de atracción denominada gravitatoria, que depende de sus masas y de la separación entre ambos. La fuerza gravitatoria disminuye ante un aumento de la separación, el valor de la fuerza disminuye al cuadrado.

La fuerza gravitatoria se calcula como:

G = Constante de gravitación universal. Es un valor que no depende de los cuerpos ni de la masa de los mismos. r = la distancia de separación entre ellos

6. Fuerza aplicada y de empuje:

La fuerza aplicada se ejerce directamente sobre el objeto

La fuerza de empuje es una fuerza ascendente (hacia arriba) que actúa siempre que un cuerpo se sumerja en un liquido o gas, cuyo valor es el mismo que lo que pesaria si estuviera lleno de ese fluido

En el siguiente ejemplo podemos ver todas las fuerzas que están presentes en un cuerpo, su dirección y su punto de aplicación, revisa con calma este ejemplo

ACTIVIDADES DE APOYO Desarrolla esta actividad en tu cuaderno de física

1. Un cohete espacial empieza desde el

reposo (Vi =0) y tres segundos después

(t=3s) enciende sus cohetes propulsores, y

alcanza una velocidad de 15m/s

(Vf=12m/s), halle el valor de la aceleración

(a=?) 2. Un vehiculo de carreras que viajaba con

una velocidad de 60m/s (Vi), aumenta su velocidad a 270m/s (Vf) en un tiempo de 7 seg (t), halle la aceleración del vehiculo.

3. Que diferencia hay entre peso y masa; de dos ejemplos que ayuden a entender la diferencia

4. En el cuaderno, relaciona los conceptos sobre los tipos de fuerzas, su grafica y dirección de la fuerza

5. Analiza la siguiente grafica que nos muestra la velocidad alcanzada por un automóvil en 2 momentos (A,B)

Responda las siguientes preguntas para cada uno de los momentos A y B

a. velocidad inicial b. velocidad final c. tiempo en que inicia d. tiempo en el que termina e. aceleración

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de

mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

1

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: Séptimo AREA: Geometría DOCENTE: Yefrén Hernández Cuenca PERIODO: Primero Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Plataforma CLASSROOM, código owvctmx para 703, código 2pwjigm para 704; o al correo cuherye@gmail.com

Guía de marzo

OBJETIVO: Clasifica polígonos, reconoce figuras congruentes y semejantes, y aplica transformaciones a una figura en el plano.

METODOLOGÍA: Lectura guiada por el docente de las páginas 120, 121, 122, 124, 125 y 126.

CONCEPTUALIZACIÓN: Polígonos y triángulos y su clasificación.

MATERIALES: Texto Guía “Vamos a aprender Matemáticas” Grado séptimo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Página 120, 121, 122, 124, 125 y 126.

ACTIVIDAD DE APOYO:

EVALUACIÓN: Evaluación del aprendizaje página 123 y 127.

TAREA: Resolver los puntos 1, 2, 3 de la página 123 y de la página 127 del 1 al 7.

ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION .

Educación ambiental Organiza una campaña en tu barrio sobre el uso adecuado de los residuos sólidos. Para ello elabora diferentes carteles en forma de polígonos con mensajes que lleven a la concientización sobre el reciclaje, la reutilización y la reducción de residuos.

Para recordar… Geografía de Colombia

Colombia, ubicado al norte de Suramérica, presenta unas características geográficas propias, gracias a su posición geográfica, limites, relieve hidrografía y clima. Cada una de estas características se relaciona entre sí e influyen de manera directa en la población del país.

Respecto a la posición geográfica, los límites terrestres y oceánicos han permitido impulsar el comercio a nivel mundial

Los recursos hídricos además de ser sustento para la supervivencia, se han convertido en una fuente importante de energía y transporte

El relieve, conformado por cordilleras, llanuras y valles, ha influido tanto en las actividades económicas como en la concentración poblacional del territorio

El clima, determinado y modificado por una serie de elementos y factores, ha generado diferentes tipos de actividades productivas y turísticas.

A nivel poblacional, Colombia se caracteriza por la diversidad étnica, producto de un devenir histórico que nos hace en la

actualidad un país multicultural. Localización y límites Colombia se localiza en el extremo noroccidental de América del sur. Al norte limita con el mar Caribe (Océano Atlántico), al sur con Ecuador y Perú al oriente con Venezuela Brasil y al occidente con el océano Pacifico y Panamá. Además, Colombia posee territorios insulares en el mar Caribe con el archipiélago de San Andres, Providencia y Santa Catalina, las islas de Barú, del Rosario y San Bernardo, entre otras, mientras que en el océano pacifico de destacan las islas Gorgona, Gorgonilla y Malpelo. Posición geográfica

Punto cardinal Punto extremo Latitud/longitud

Norte Punta Gallinas 12º26`46’’Latitud Norte

Sur Quebrada de San Antonio 4º12`30” Latitud Sur

Oriente Cabo Manglares 79º 02’33” Longitud Occidental

Occidente Isla San José 60º50’54” Longitud Oriental

Fronteras marítimas: En el mar Caribe con Nicaragua, Panamá, Costa Rica,

República Dominicana, Haití, Jamaica. En el Océano pacifico con Costa Rica, Panamá y Ecuador. Fronteras Terrestres: Con Ecuador, Perú, Panamá, Venezuela y Brasil

RELIEVE

SISTEMAS MONTAÑOSOS Ocupan un 33% del territorio.

Sistema montañoso andino: Conformado por tres cordilleras:

Occidental, Central y Oriental. Estas cordilleras son ramificaciones de la cordillera de los Andes y atraviesa el país desde el sur, en el nudo de los pastos, hasta el norte en el nudo de San Turban. Sistemas montañosos periféricos: Se destacan La sierra Nevada de

Santa Marta en la región Caribe, Sierra de la Macarena, en las llanuras orientales y las serranías de Baudò y Darién en el pacifico.

LLANURAS Constituyen el relieve predominante ocupando el 67% del territorio

Del oriente: Conocida como los llanos orientales, se extiende desde el

pie de monte de la cordillera oriental hasta la planicie de la Amazonia Del Caribe: Se extiende desde las costas del mar Caribe hasta las

laderas de las cordilleras. Del Pacifico: Es la más delgada y alargada. Se extiende desde las

costas a orillas del océano pacifico hasta el pie de monte de la cordillera occidental.

VALLES INTERANDINOS. Son extensiones territoriales de baja altitud; están surcados por un rio principal y separan las cordilleras.

Valle del rio Magdalena: Ubicado entre las cordilleras oriental y central y lo recorre el río Magdalena desde el sur del Huila hasta la región Caribe. Es el valle más extenso del país. Valle del rio Cauca: Ubicado entre las cordilleras occidental y Central

recorrido por el río cauca, el cual nace en el sur del país. Se caracteriza por sus fértiles tierras.

Diferencias entre las cordilleras

Las cordilleras de Colombia tienen alturas diferentes debido a su origen. La cordillera Central formada por la acción volcánica, es la más alta. La segunda en altura es la cordillera Oriental, que además es la más poblada de todas; su formación es de origen sedimentario. Finalmente la cordillera Occidental tiene una altura promedio de 2.000 m.s.n.m debido a la erosión del viento y el mar.

La sierra Nevada: Única en el mundo

La Sierra Nevada de Santa Marta es un relieve montañoso único en el mundo, que se encuentra cerca del mar. Además posee la mayor altura del país, que es el pico Colón con 5.775 m.s.n.m.

|

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES – GUIA No 02 – ESPACIOS GEOGRAFICOS DE COLOMBIA FECHA:

NOMBRE:

GRADO:7 NOTA:

La geografía es la ciencia social que tiene como objeto de estudio las interacciones existentes entre la naturaleza y el ser humano, es decir, el espacio geográfico, en el cual se involucran los fenómenos naturales y las acciones de los seres humanos.

HIDROGRAFIA: Colombia tiene una gran riqueza hídrica conformada por los ríos, quebradas, arroyos, nevados, lagunas, ciénagas, aguas subterráneas, que nacen en los relieves elevados, entre ellos los páramos. Las dos principales vertientes del país la constituyen los océanos Atlántico y Pacifico. Lagunas y ciénagas: Entre las lagunas que se destacan en Colombia están: la de tota, la de Cocha, el Sonso, la de Guatavita, la de

Fúneque y la de Suesca. Por su parte, las principales ciénagas son: la ciénaga Grande de Santa Marta, la ciénaga de Ayapel y la ciénaga de Zapatosa, las cuales se originan en territorios de poca altitud y el agua que reciben de las crecientes de los ríos.

Regiones geográficas de Colombia

Gracias a las circunstancias históricas, la diversidad geográfica y las características propias de los grupos humanos, la población en Colombia se ha concentrado en seis diferentes regiones geográficas: la región Andina, la región Caribe, la región Pacifica, la región de la Orinoquia, la región Amazónica y la región Insular. Las seis regiones geográficas en las cuales se ha distribuido el espacio geográfico en Colombia, están definidas a partir de los diferentes elementos naturales, culturales y socioeconómicos existentes en el país. Entre los elementos naturales se encuentran el relieve y el

clima; entre los aspectos culturales están las manifestaciones y actividades humanas, y entre los elementos socioeconómicos se tienen en cuenta los procesos productivos y el uso que la población le ha dado al suelo.

Región Andina: Comprende la zona correspondiente al sistema montañoso andino y los valles del Cauca y Magdalena. Es una importante fuente hídrica, posee una variedad biológica por la presencia de los pisos bioclimáticos. Concentra el 70% de la población del país

Región caribe: Comprende el territorio entre la zona norte de las cordilleras

y la costa con el mar caribe. El clima predominante en la región es el cálido, a excepción de la Sierra Nevada de Santa Marta, donde se pueden encontrar todos los pisos bioclimáticos.

Región Pacifica: Se ubica en el occidente del país, entre la cordillera occidental y la costa del océano pacifico. Presenta un clima cálido y húmedo, lo que permite la presencia de una extensa selva.

Región de la Orinoquia: Esta ubicada entre la cordillera Oriental y los

límites de Colombia con Venezuela. Esta región es una planicie, por donde corren un gran número de ríos y presenta un clima húmedo.

Región Amazónica: Se ubica al suroriente del país, entre la cordillera

Oriental y los límites con Brasil. Es una región que se caracteriza por un clima con altas temperaturas y precipitaciones.

Región Insular: La conforman las islas oceánicas y continentales que

hacen parte del territorio colombiano. Su clima es cálido con fuerte influencia de las corrientes oceánicas.

Población en Colombia

Según el Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE, en la actualidad la población en Colombia está distribuida en diferentes grupos étnicos: Mestizos, Blancos, Mulatos, negros, zambos y amerindios. Esta diversidad étnica y la concentración poblacional, obedece, entre otros factores, a las características históricas y a las actividades económicas desarrolladas en el país. Características históricas: las características multidiversas y pluriètnicas de la población colombiana, se deben a la mezcla de tres grupos étnicos: los amerindios (descendientes de familias indígenas), los negros africanos (traídos como esclavos en la época de la Colonia), y los blancos europeos (conquistadores y colonizadores que llegaron al territorio desde el siglo XV) Concentración poblacional: Las zonas que concentran el mayor número

de población son la región Andina, gracias a la presencia de los pisos bioclimáticos, y la región Caribe, por el establecimiento de puertos importantes. La población de estas regiones es principalmente mestiza y mulata. En una menor proporción se encuentra la población de las regiones del

Pacifico, Amazonia, Orinoquia e Insular, donde sobresale la población mestiza, indígena, negra, mulata y zamba. Población urbana y rural: Colombia presenta una gran concentración de población en las ciudades. Cerca del 80% de la población se encuentra en los centros urbanos, siendo Bogotá la ciudad con mayor número de habitantes. Parte de este crecimiento obedece a la migración entre campo y ciudad. Por su parte, la población rural representa un 20% de la población total concentrada en las regiones Amazónica, Orinoquia, el sur de la región Andina y los departamentos de Choco y Boyacá. Clima y vegetación

Colombia presenta una gran variedad de climas debido a la combinación de factores como la latitud y la altitud; y elementos como la temperatura, el viento y las precipitaciones.

Principales factores y elementos que inciden en el clima colombiano

Factores Elementos

Latitud: El país se ubica en la zona ecuatorial o de latitud baja.

Esto genera que la intensidad de rayos solares sea constante durante todo el año; por lo tanto no se presentan las cuatro estaciones. Sin embargo hay temporadas de lluvia y de sequía. Altitud: Debido a la variedad del relieve colombiano, es posible

definir la temperatura y las características bióticas a partir de la altura de un territorio sobre el nivel del mar. Este sistema de medición se conoce como los pisos bioclimáticos.

Temperatura: Es constante durante el año gracias a la latitud,

pero varía según el piso bioclimático. Vientos: En Colombia influyen los vientos alisios, los cuales

determinan las estaciones lluviosas. Además existen vientos locales presentes en las montañas, valles y costas. Precipitaciones: Son variadas según la altura y las condiciones

del viento y la humedad, presentando regiones muy secas o muy lluviosas.

Los pisos bioclimáticos: Diversidad climática y biológica

PISO

BIOCLIMATICO BIOMAS

Nival o Glaciar Sierra Nevada de Santa Marta, Sierra Nevada del Cocuy, Nevado del Tolima, Nevado del Ruiz. Vegetación: musgos y líquenes.

Páramo Paramo de Sumapaz Vegetación: frailejón, musgo, pajonales

Frio Bosque Andino, cultivos de papa, trigo, cebada, duraznos, peras, ciruelas, manzanas, hortalizas, legumbres.

Templado Árboles, arbustos, hierbas, café, caña de azúcar, aguacate, papaya, guayaba, guanábana, naranja, mandarina

Càlido Bosques, selvas y plantas propias de los desiertos, plátano, arroz, yuca, coco, ajonjolí, algodón y piña

En el estudio del clima terrestre, se ha podido establecer una relación directa entre la temperatura, el suelo y la altitud. Esta relación genera diversas características bióticas que son clasificadas en grupos según la altura en la que se encuentren. Esta clasificación se conoce como los pisos bioclimáticos. Los pisos bioclimáticos que sobrepasan los 1.200 m.s.n.m. hacen parte del clima de montaña. En Colombia esta clasificación se puede encontrar en la región Andina, gracias a la presencia de las cordilleras Oriental, Central y Occidental. En la región Caribe principalmente en la Sierra Nevada de Santa Marta y en la región de la Orinoquia en la Sierra de la Macarena. Actividades De acuerdo a la lectura realiza las siguientes actividades:

1. Relaciona los enunciados de la Columna A con los de la Columna B Columna A Columna B

a. Ciencia que estudia las interacciones existentes Llanuras

entre la naturaleza y el ser humano

b. Lo conforman las cordilleras, las llanuras y los valles Pico Colon

c. Lo determinan una serie de elementos y factores Clima

d. Posee la mayor altura de Colombia Relieve

e. Constituyen el 67% del territorio colombiano Geografía

2. Escribe frente a cada afirmación, si en verdadera o falsa y justifica tu respuesta.

a. La diversidad del territorio colombiano permite establecer numerosas clases de regiones ( ) b. Se pueden determinar regiones culturales a partir de la producción económica de cada pueblo ( ) c. Las regiones reúnen características similares de un mismo aspecto. ( ) d. La mayor parte de la población colombiana es afro descendiente ( ) e. La temperatura, el viento y las precipitaciones son factores del clima ( ) f. Colombia es un país multicultural y pluriétnico ( ) g. Los pisos bioclimáticos que soprepasan los 1,200 msnm hacen parte del clima de montaña ( ) h. La posición geográfica de Colombia ha facilitado el comercio a nivel mundial ( ) i. Las islas Gorgona y Gorgonilla se encuentran en el océano Atlántico ( ) j. Según la longitud, el territorio colombiano se encuentra ubicado en el hemisferio occidental ( ) 3. Completa el siguiente crucigrama

Horizontales 1. Región conformada por islas oceánicas y continentales 2. Región donde se ubica la Sierra Nevada de Santa Marta 3. Región que limita con Brasil

Verticales 1. Región más poblada de Colombia 2. Región ubicada entre la cordillera oriental 3. Región ubicada al occidente del país

4. Responde las siguientes preguntas.

a. Explica a partir de que aspectos se han definido las regiones geográficas en Colombia b. ¿Cuáles son los principales grupos étnicos de Colombia? c. ¿Cuáles son las razones para que la Región Andina y la Región Caribe sean las más pobladas de

Colombia? d. ¿Qué influencia ejercen la latitud y la altitud en el clima de Colombia? e. ¿Cómo se clasifican los piso bioclimáticos en Colombia?

5. Prueba saber

1. La geografía es la ciencia social que estudia los elementos, hechos y procesos que se presentan en la superficie terrestre. Además, es una disciplina que sirve para conocer las características del lugar donde se habita, pues ella describe, explica e interpreta la acción de las personas sobre un espacio. La geografía nos ayuda a entender esto porque explica la relación a. Que el hombre establece con la superficie terrestre a partir de las potencialidades que el espacio le ofrece para

satisfacer sus necesidades b. Existente entre los seres vivos pues a éstos se les dificulta sobrevivir unos sin otros, ya sean animales o

vegetales. c. Que el ser humano tiene con el paisaje cultural pues lo transforma para su beneficio d. Existente entre todos los lugares de la Tierra que han sido afectados directamente por la acción del hombre.

1 2 3

1

2

3

2. El territorio colombiano por el norte llega hasta Punta Gallinas, con una extensión cercana a los

a. 12º26`46” Latitud Norte b. 4º12`30” Latitud sur c. 79º02`33” Longitud Occidental d. 60º50`54” Longitud Oriental

3. La región pacifica se encuentra ubicada al a. Oriente de Colombia b. Norte de Colombia c. Occidente de Colombia d. Sur de Colombia

4. Un criterio que podría tenerse en cuenta para determinar las regiones económicas de nuestro país podría ser

a. La distribución de su población b. Las diferentes industrias que posee c. Los platos típicos que posee d. La cantidad de ríos que la atraviesan

5. La región Andina tiene variedad de productos agrícolas porque

a. En cada departamento hay todo tipo de cultivos b. Hay un comercio muy activo en todas las ciudades c. Es una de las regiones más grandes del país d. Existen todos los pisos térmicos

6. Colombia es un país pluricultural por

a. La diversidad de pueblos con manifestaciones culturales propias b. La cantidad de habitantes en las diferentes regiones geográficas c. La variedad de pueblos indígenas que habitan en nuestro territorio d. Los aportes culturales que hicieron los primeros pobladores.

7. Colombia está rodeada por dos océanos, razón por la cual se puede inferir que esta característica permite el

desarrollo del sector económico primario ya que: a. En las ciudades importantes se encuentran los principales puertos del país b. Las ciudades que se encuentran cerca del mar no presentan un buen sistema de educación c. Las aguas de los mares favorece la pesca d. La presencia de barcos de diferentes países genera buen sistema de transporte.

8. La región colombiana que presenta la mayor variedad de climas es

a. Andina b. Orinoquia c. Amazonia d. Pacifica.

9. Gran parte de los suelos de la región Caribe han sido utilizados preferentemente para la actividad pecuaria y

muchos de ellos están subutilizados, si se considera su aptitud y capacidad de uso. Ante esta situación seria recomendable a. Elaborar planes de reforma agraria donde se adjudiquen tierras a los grandes propietarios b. Brindar asistencia técnica agropecuaria a pobladores que necesitan mayor inversión económica y social c. Generar proyectos agroindustriales donde se aproveche la calidad de los suelos y se fomente el empleo d. Recuperar la armonía con la naturaleza, desde los principios éticos y culturales de los habitantes de esta región

10. En Colombia existen varias áreas con alta biodiversidad. Dichas áreas se ubican en la Sierra Nevada de Santa

Marta, el Choco biogeográfico, el Catatumbo y la Amazonia, entre otras. En el contexto del desarrollo sostenible, una actividad básica para el desarrollo de estas áreas, debería encaminarse a a. Explicar la riqueza de fauna y flora para fomentar el comercio de especies e incrementar el desarrollo

económico del país b. Facilitar la incursión de multinacionales de fármacos para que ellas obtengan patentes que beneficien a la

humanidad c. Establecer y consolidar el sector turístico en masa aprovechando la alta demanda internacional de estos

escenarios d. Fomentar la investigación de las áreas biogeográficas incorporando el saber popular sobre el manejo de estos

recursos naturales

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

1

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: _7° AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA DOCENTE: FABIO NELSON QUIROGA PERIODO: PRIMERO MARZO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:

OBJETIVO: Hacer buen uso del tiempo en casa, reforzando y adquiriendo información sobre tecnología e informática.

METODOLOGÍA: Desarrollo de taller enviado de manera virtual. www.ineducaguan.edu.co Interacción en plataforma: Jitsi meet https://meet.jit.si/ElizabethPolancoPolo

CONCEPTUALIZACIÓN: La plataforma virtual es un medio mediante el cual los docentes presenta los contenidos básicos que los estudiantes han de trabajar. El aprendizaje virtual integra las TIC con el currículo, procurando el trabajo colaborativo.

MATERIALES: Audiovisuales, guía de trabajo.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

1. Emprendimiento 2. Nociones de internet. 2.1. Historia y origen 2.2. Términos que se utilizan en Internet 2.3. ¿Qué es un Navegador? 3. Ed derechos y catedra de paz

ACTIVIDAD DE APOYO: Las actividades de apoyo son 6 en total y se encuentran relacionadas a continuación. Estas actividades son necesarias en la medida que permiten afianzar conocimientos.

EVALUACIÓN: Marzo del 22 al 25. Formulario GOOGLE DRIVE

TAREA: Semanal con las actividades programadas y acordadas en asesoría.

ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION

“Soluciono mis conflictos en forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los interés personal, familiares y sociales”

MATERIALES O RECURSOS: Elementos audiovisuales, cuaderno

cuadriculado grande, hojas cuadriculadas tipo examen, papelería básica,

WhatsApp, celular, computador… Docente. Lo más importante estudiantes

comprometidos y con deseos de superación académica y personal.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Semanalmente durante 13 semanas del18

de enero y termina el 16 de abril, los estudiantes en el horario acordado se

reúnen para asesoría y entrega de la actividad programada y desarrollada

durante la jornada. Los estudiantes que no asistan se atenderán en vivo y/o

WhatsApp entregando el mismo día la actividad.

ACTIVIDAD DE APOYO: Consultas y videos

EVALUACIÓN: Al final del periodo.

TAREA: Recortar y pegar en el cuaderno la guía en la medida que se desarrolla.

1. Decora la primera página del cuaderno

ACTIVIDADES DE APOYO

Recuerda: http://repositorio.esumer.edu.co/jspui/bitstream/esumer/1876/1/Cartilla%20para%20emprendedores%20terminada.pdf ACTIVIDAD DE APOYO 1: Emprendimiento: Lee, analiza y desarrolla los requerimientos que están a continuación

1. ¿Qué crees que significa la definición anterior?

____________________________________________________

____________________________________________________

2. ¿Cuál crees es la intención del autor al presentar este texto?

____________________________________________________

____________________________________________________

3. Para ti, ¿Qué es emprendimiento?

____________________________________________________

____________________________________________________

ACTIVIDAD DE APOYO 2.

Classroom: https://classroom.google.com/c/MjY4NDkxNjgxMjU3?cjc=pj75gb2 Código: pj75gb2

Mediante toma de foto con CamScanner guardado en PDF Todos los envíos deben estar marcados así: Fecha_Grado_Apellidos y nombres_Nombre de tarea

Todo este documento debe ser trabajado, coloreado, recortado y pegado en el cuaderno.

APRENDE

:

EMPRENDIMIENTO, UNA ACTITUD DE VIDA

Muchas veces pensamos que tener un negocio o empresa es sinónimo de ser emprendedor o emprendedora y esto no es en todo cierto, ya que

si bien se deben manejar conceptos contables, financieros, administrativos, operativos y de mercado para garantizar que nuestra empresa o

negocio se sostenga y crezca; las motivaciones, la manera como asumimos nuestro papel y las ganas que le ponemos son vitales para que

sigamos adelante. Muchos negocios o empresa se quiebran o se quedan pequeños no por falta de recursos o clientes sino por la actitud de sus

dueños y socios. Es decir, por las “vaquitas” que tienen pastando en su cabeza”

El tener una empresa o negocio exige no sólo tener los conocimientos necesarios sino saber qué hace parte de nuestro proyecto de vida y que,

por lo tanto, así como nos preocupamos por nuestras familias, también debemos estar muy atentos al funcionamiento de este.

Despertarnos con la misma pasión y el mismo enamoramiento, pensando que abrimos nuestro local o prendemos las máquinas no sólo para

conseguir el dinero para el arriendo, la comida y los demás gastos, sino para contribuir a nuestra satisfacción personal y beneficiar a la sociedad.

Para entender lo anterior, se invitamos a leer la definición de emprendimiento que hemos construido a partir del concepto tiene el Ministerio de

Comercio, Industria y Turismo en su página web.

DEFINICION DE EMPRENDIMIENTO

“Manera de pensar, razonar y actuar. Orientada a la generación de valor (riqueza), en procura de beneficiar a la empresa, al emprendedor y emprendedora y a la sociedad en general”

Lee, analiza y extrae información del siguiente texto, con el que formularás 10 preguntas con sus respectivas respuestas.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

2

2. Nociones de internet.

Internet se podría definir como una red global de redes de ordenadores cuya finalidad es permitir el intercambio libre de información entre todos sus usuarios. Pero sería un error considerar Internet únicamente como una red de computadoras. Podemos considerar las computadoras simplemente como el medio que transporta la información. En este caso Internet sería una gran fuente de información práctica y divertida. Con Internet podemos enviar mensajes, programas ejecutables, ficheros de texto, consultar catálogos de bibliotecas, pedir libros, hacer compras, ... Hay que tener en cuenta que todos los recursos que se pueden encontrar en Internet existen porque alguna persona de forma voluntaria ha dedicado su tiempo en generarlos. Internet se basa básicamente en cuatro servicios: el servicio de correo electrónico (e-mail) que transmite y recibe mensajes: nos podemos poner en contacto con cualquier otro usuario mediante el intercambio de mensajes. Utilizando listas de correo una misma información es enviada a varios destinos al mismo tiempo. servicio de noticias (news): te suscribes a un grupo de noticias y recibirás información sobre ese tema. Las noticias son almacenadas en un servidor de noticias al que acceden los usuarios interesados. acceso remoto (telnet): potencialmente puedes conectarte como terminal y establecer una sesión de trabajo en cualquier ordenador (ordenador remoto) de la red si dispones de los permisos de acceso necesarios para acceder a él. transferencia de ficheros (ftp, File Transfer Protocolo o Protocolo de Transferencia de Archivos) que permite transferir archivos de una computadora a otra.

Además, como usuario puedes generar noticias e información. Internet dispone de herramientas que facilitan el trabajo: Whois, Archie, Wais, Gopher, WWW ... Los clientes de la red pueden ser: usuarios y ordenadores. Los usuarios disponen de un identificador de usuario. Cada ordenador puede darle acceso a la red a uno o varios usuarios, por lo que el indicativo completo de un usuario dentro de Internet se compone del identificador de usuario, seguido de y del identificador del ordenador. Dentro de Internet es muy importante el tema de la seguridad que debe ser controlado por cada uno de los usuarios. Hay que tener en cuenta que un ordenador puede ser utilizado para a través de él introducirse en otros ordenadores. El mantener la seguridad de nuestra máquina disponemos de las claves de acceso. Elije una clave que pueda recordar pero que no sea obvia. Para que las claves de acceso sean una buena protección, sólo hay que tener en cuenta las siguientes reglas: longitud mínima de 6 caracteres. que no sea una palabra con significado. que no corresponda con iniciales del usuario, empresa, apellidos, datos personales, numero de teléfono, DNI, nombre de familiares... que no sea una letra repetida. que no esté formada por letras contiguas del alfabeto. que no esté formada por letras contiguas del teclado. que mezcle mayúsculas, minúsculas y números. que se cambie periódicamente. Tomado de: http://www3.uji.es/~pacheco/INTERN~1.html#:~:text=Internet%20se%20 Enero 31 2021

2.1. Historia y origen Tomado de: https://www.google.com/search?q=historia+internet&rlz=1C1UUXU_esCO937CO937&sxsrf=ALeKk01Ylx3TVIMSk9cATVBkNNbiX2PENA: Enero 31 2021

2.2. Términos que se utilizan en Internet Tomado de: https://kzgunea.blog.euskadi.eus/blog/2015/07/24/glosario-de-terminos/

………. ………… ……… ………

Convierte en texto narrativo el infograma anterior.

Diseña 10 preguntas con sus respuestas

Escribe en el cuadro los términos

de Internet que logras identificar.

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

3

2.3. ¿Qué es un Navegador? Utilizando la siguiente información responde:

ACTIVIDAD DE APOYO 3: Ed derechos y catedra de paz:

“Soluciono mis conflictos en forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los

interés personal, familiares y sociales”

https://www.google.com/search?q=como+me+debo+comportar+socialmente 1. Lee a continuación las 10 reglas de oro para un buen desenvolvimiento en sociedad.

2. Completa con ideas coherentes los puntos del 2 al 10. Simula el ejemplo numero 1.

3. Elabora un cartel interactivo, con las herramientas virtuales que conoce o en su defecto a mano donde narre o

describa lo más importante de la información subintrada a continuación.

ACTIVIDAD DE APOYO 4: Cuéntanos.

Buenas maneras en sociedad: reglas de oro

1. Saber saludar. El saludo es un gesto de cortesía que debe hacerse a todo el mundo, con independencia del grado de cercanía que

se tenga. ...

2. Saber presentar. ...

3. Saber hablar. ...

4. Saber escuchar. ...

5. Saber vestir adecuadamente. ...

6. Ser puntual. ...

7. Ser respetuoso. ...

8. Ser cordial y amable.

9. Saber despedir…

10. Ser cívico…

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

1. ¿Qué es un navegador? ________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo se comunica el navegador? ________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué permite? ________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué es internet? ________________________________________________________________________________________________

Prepara galletas en familia y nos

cuentas como te fue.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

GUIA DIDACTICA

GRADO: SEPTIMO AREA: INGLES DOCENTE: JULIAN ANDRES RODRIGUEZ CASTRO

PERIODO: PRIMERO MES: MARZO TEMA: SIMPLE PRESENT TENSE

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

1. Rewrite the sentences with the subjects in brackets.

a. Kelly doesn’t work on Saturdays. (Joe and Sue). _____________________________________________________________________. b. They have breakfast on the balcony. (Maria) _____________________________________________________________________. c. I don’t prefer drinking apple juice. (My aunt). _____________________________________________________________________. d. Does Sally read short stories? (Pam and Laura) _____________________________________________________________________. e. She doesn’t like to live in a city. (they) _____________________________________________________________________. f. I go to school by school bus. (The students) _____________________________________________________________________. g. Do the Browns have a caravan? (Mr. Telling) _____________________________________________________________________. h. We don’t speak Japanese of French. (She). _____________________________________________________________________.

2. Fill in the blanks with DO or DOES. a. _______ your father work in an office b. _______ she have any coloured pencils? c. _______ they brush their teeth after breakfast? d. _______ Rachel visit the museums in the city? e. _______ you study at an elementary school? f. _______ we have any cheese in the fridge? g. _______ Mrs. Smith drive to work? h. _______ the train arrive at eleven o’clock? i. _______ Clara and Jhon play checkers? j. _______ your best friend listen to rock music?

3. Fill in the blanks with don’t or doesn’t.

a. I __________ do my homework after dinner. b. Terry _______ write postcards on special days. c. We _______ want a new house in the city. d. Larry and George _______ play in the team. e. My uncle _____ go walking every Sunday. f. The Browns ________ watch TV on weekdays. g. They _______ visit the animal shelter. h. Mr. Cutter ________ stay at a big hotel. 4. Put the verb into the correct form. a. Julie doesn’t drink (not /drink) tea very often. b. What time ____________________________ (the banks / close) here? c. I have a computer, but I __________________ (not /use) it much. d. “Where ______________________________ (Martin / come) from?” “He’s Scottish.” e. “What _______________________ (you / do)?” “I’m an electrician”. f. It ________________ (take) me an hour to get to work. How long __________________ (it/ take) you? g. Look at this sentence. What _________________ (this word / mean)? h. David isn’t very fit. He _________________ (not / do) any sport.

ADVERBS OF FREQUENCY

➢ Los adverbios de frecuencia van antes del verbo principal. Example: He never smokes. She hardly ever watches TV.

➢ Cuando la oración va con el verbo TO BE (I am, You are, He is, She is, etc..) el adverbio de frecuencia se ubica después del verbo to be.

Example: He is never stressed. They are sometimes late.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

5. Complete the sentences with an adverb of frequency.

Never always hardly ever sometimes usually

Example: They never drive. They don’t have a car.

a. I ____________ drink wine – only on New Year’s Eve.

b. She ____________ eats meat. She’s a vegetarian.

c. He doesn’t have a watch, so he’s __________ late.

d. We ___________ get up at 7:30, except on weekends.

e. I don’t exercise a lot but I __________ go swimming.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

6. Write third person singular form of the verbs below. a. Go _____________ m. leave __________

b. Swim ___________ n. wash __________

c. Run ____________ o. carry __________

d. Study ___________ p. help ___________

e. Paint ___________ q. answer _________

f. Drive ___________ r. have ___________

g. Do _____________ s. read ___________

h. Buy ____________ t. stay ___________

i. Play ____________ u. phone _________

j. Brush ___________ v. write __________

k. Like ____________ w. tidy ___________

l. Watch ___________ x. want __________

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 7°AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA

DOCENTE: Esp. ALBERTO NIÑO SERRANO ELABORADO POR: RUBIER MAGALI MOLANO PERIODO: 1°GUÍA: MARZO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo electrónico: caguan2020fisicoquímica@gmail.com

TEMA: Estructura interna de la materia

Teoría moderna sobre la materia

Teoría atómica de Bohr

Interpretación de líneas espectrales

Modelo atómico de Bohr

APRENDIZAJE: Explica cada uno de los modelos atómicos y busco información en diferentes fuentes que me

permiten diferenciar cada uno de los modelos en las diferentes épocas. METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las ideas más

importantes en el cuaderno, a manera de resumen o mapa conceptual. 2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído. Es

necesario realizar lo en orden copiando la pregunta y su respectivo desarrollo o respuesta. 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes) 4. Se sugiere utilizar la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner,

que le permite convertir las fotografías tomadas en un único documento pdf para enviar y mejorar la nitidez del mismo

CONCEPTUALIZACIÓN: Modelo atómico de Bohr Según Planc y Einstein, la energía de un sistema no puede aumentar o disminuir continuamente, sino a saltos. El electrón se mueve en unas órbitas circulares permitidas (niveles de energía), donde no admite ni absorbe energía. La gran diferencia entre este y el anterior modelo es que en el de Rutherford los electrones giran describiendo órbitas que pueden estar a una distancia cualquiera del núcleo, mientras que en el modelo de Bohr sólo se pueden encontrar girando en determinados niveles

ACTIVIDADES: 1. Relacione los conceptos de la izquierda con sus respectivas explicaciones, escribiendo en cada una de las casillas el respectivo nombre: NEUTRON PROTON ELECRÓN

PARTICULA DEFINICIÓN

es una partícula cargada positivamente que se encuentra dentro del núcleo atómico. El número de protones en el núcleo atómico es el que determina el número atómico de un elemento, como se indica en la tabla periódica de los elementos.

es una de las pequeñas partículas que componen un átomo,quedan siempre por fuera del núcleo del átomo, su masa es 1/1836 veces la del protón. Su nombre proviene de la idea de que gracias a su energía negativa los mismos generan electricidad sobre el núcleo del átomo

es una partícula subatómica contenida en el núcleo atómico. No tiene carga eléctrica neta, a diferencia de carga eléctrica de las otras partículas. El número de estas partículas en un núcleo atómico determina el isótopo de ese elemento

2.- Relaciona las siguientes conclusiones experimentales con el modelo atómico a que dieron lugar: A.- El átomo no es indivisible ya que al aplicar un fuerte voltaje a los átomos de un elemento en estado gaseoso, éstos emiten partículas con carga negativa:

B.- Los átomos de los elementos en estado gaseoso producen, al ser excitados, espectros discontinuos característicos que deben reflejar su estructura electrónica, en otras palabras absorben o emiten energía.

C .-Al bombardear los átomos de una lámina delgada con partículas cargadas positivamente, algunas rebotan en un pequeño núcleo situado en el centro del átomo:

3. Coloree el gráfico y establezca el nombre de las partículas en él

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por

la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

ÁREA: Religión MES: marzo GRADOS: 703 - 704 DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: marzo 31 de 2021 WhatsApp: 322 526 1845 Correo: enrriqueocoro@hotmail.com

GUIA N° 2

• OBJETIVO:

Valorar y practicar los preceptos cristianos de Jesús, para fortalecer la vida espiritual y religiosa de los educandos y así mantener un buen equilibrio emocional y psíquico en sus vidas.

• METODOLOGÍA:

Constructiva, establecida desde la lectura, análisis y reflexión de textos y narraciones de hechos de vida.

• CONCEPTUALIZACIÓN:

2 TEMA: JESUCRISTO NACE EN UNA FAMILIA

El hijo de Dios que es Jesucristo nació en Belén hace más de dos mil años. Sus padres adoptivos son: María y José. Jesucristo es descendiente de la familia de David. La familia de Jesús se estableció en Nazaret, de allí se refugiaron en Egipto por la persecución del rey Herodes, cuando este murió, la familia regreso a Israel a la ciudad de Nazaret. Jesús es el hijo de Dios quien a través de él conocemos y amamos a Dios. Los valores de la familia de Nazaret son: piedad, sencillez, compromiso, respeto, trabajo, amor, apoyo, obediencia.

• MATERIALES:

Guía de trabajo, Biblia, cuaderno. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• ACTIVIDAD DE APOYO:

• EVALUACIÓN:

✓ Desarrollar de manera puntual, personal y ordenada, la actividad propuesta para la guía.

✓ Se valorará su capacidad cognitiva, participativa, critica y motriz.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por

la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas.

ÁREA: Religión MES: marzo GRADOS: 703 - 704 DOCENTE: Jorge Iván Sánchez H.

Fecha de entrega: marzo 31 de 2021 WhatsApp: 322 526 1845 Correo: enrriqueocoro@hotmail.com

• TAREA:

1. Lectura Bíblica: Lee y responde: ✓ Lucas 1,35 ✓ Mateo 16,16 ✓ Lucas 22,70 ✓ Mateo 3,17; 17,5 ✓ Juan 3,16

2. 2.1) ¿De qué trata cada una de ellas? 2.2) Haga un pequeño resumen de las citas bíblicas. 2.3) Representa gráficamente una de las citas bíblicas.

3. Lectura Bíblica: Lee responde: ✓ Lucas 2,41-54 lee y responde:

3.1) ¿Cuál fue la actitud de los padres frente a su hijo? 3.2) ¿Que les responde el hijo y a que se refiere? 3.3) ¿Como deben ser mis buenas actitudes con mis padres? 3.4) ¿Porque es importante en la familia la comunicación? 3.5) ¿Cuáles deben ser las buenas actitudes de mis padres para mí?

• ACTIVIDAD DEL HILO CONDUCTOR: Proyecto de vida cristiana.

• TRANSVERSALIZACION: Valores, preceptos y principios cristianos