Plan de Convivencia

Escolar

NOMBRE DEL PLAN

ESTABLECIMIENTO: Ignacio Carrera Pinto D59

COMUNA : Vallenar

COMITÉ DE CONVIVENCIA - RESPONSABLES DEL PLAN

NOMBRES CARGO

Héctor Mauricio Abarca Vega Director

Julia Pérez Pinto Jefa UTP

Alejandra Zambra Alday Curriculista

Carlos Contreras Campillay Orientador

Rodrigo Pérez Santos Encargado de convivencia escolar

Carlos Maurin Rivera Inspector General

2018

INTRODUCCION

El plan de convivencia escolar de la escuela Ignacio Carrera Pinto involucra tanto a los docentes, alumnos, apoderados y en general a toda nuestra comunidad educativa. De acuerdo a las características de nuestros estudiantes, hemos realizado diagnósticos para determinar las medidas preventivas, tanto en el ámbito de resolución no violenta de conflictos, seguridad escolar, drogas y alcohol, así como también en aquellas que reduzcan situaciones de conflicto escolar o Bullying y aumenten la inclusión y la formación ciudadana, teniendo en cuenta que una sana convivencia involucra la capacidad de las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca. Nuestro plan está dirigido a toda la comunidad educativa, principalmente a nuestros alumnos y alumnas para inculcarles valores que están insertos en nuestro PEI, como el respeto por la diversidad, la capacidad de entenderse y de valorar los puntos de vista distintos al propio. Nuestro establecimiento educacional no tiene grandes antecedentes por caso de bullying, ya que todos los profesores y profesoras trabajan en forma mancomunada los valores y contenidos en la asignatura de orientación y de manera transversal en los distintos sectores de aprendizaje, siendo reforzados por las psicólogas, el orientador y el encargado de convivencia escolar del colegio a través de un monitoreo constante. El objetivo de nuestro plan de convivencia es generar espacios para la reflexión y creación de estrategias destinadas a la resolución no violenta de conflictos, sana convivencia tanto dentro del aula como fuera de ella, para lo cual diseñamos charlas, talleres y seminarios destinados a nuestros alumnos, padres y apoderados sobre el bullying y otras manifestaciones que tienen impacto negativo en la convivencia de la comunidad educativa. La realidad social, en constante proceso de cambio, exige al sistema educativo un continuo esfuerzo de adaptación y actualización de las respuestas educativas frente a las demandas y necesidades de la población. Nuestras estrategias apuntan a la formación responsable, en base a conocimientos y actitudes, aprender a convivir en la sociedad forma parte de las habilidades básicas del ser humano y constituye uno de los principales desafíos de los sistemas educativos actuales que persiguen que las sociedades sean más modernas, inclusivas, justas y democráticas; más igualitarias, cohesionadas y pacíficas.

Objetivo General Favorecer el desarrollo de un ambiente escolar sano, fomentando, un clima escolar positivo, dentro de un marco de respeto, equidad, solidaridad y compromiso entre los miembros de la comunidad educativa.

Objetivos Específicos

Potenciar el desarrollo moral de los niños y niñas que asisten a nuestro colegio.

Generar espacios que refuercen la sana convivencia de todos los integrantes de la comunidad educativa Ignacio Carrera Pinto

Facilitar la integración e inclusión de los alumnos pertenecientes a cada curso.

Potenciar el compañerismo y las relaciones interpersonales entre los niños de cada jornada y el colegio en general.

Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con padres y madres, implicándolos en la formación integral de sus pupilos y en las actividades llevadas a cabo en nuestro colegio.

Generar un plan de acción ante diversas situaciones que perjudiquen la sana convivencia escolar. Acciones emanadas del reglamento de convivencia escolar.

Incentivar la toma de conciencia en cada uno de los miembros de la comunidad educativa respecto a la responsabilidad personal en mantener la sana convivencia escolar.

Definición Convivencia escolar La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral delos estudiantes”. Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía.

Encargado de convivencia escolar Rodrigo Pérez Santos, Encargado de convivencia escolar del establecimiento. Es responsable de liderar el comité de convivencia escolar junto al Orientador Carlos Contreras y ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del comité. Además recae la responsabilidad de investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia e implementar acciones formativas y/o reparatorias, que corresponda.

ESTRATEGIAS

La metodología que se usa para implementar el plan de convivencia está basada en la generación y aprovechamiento de espacios que refuerzan la convivencia, como por ejemplo, celebraciones de los alumnos, de sus padres y apoderados, aniversario, día de la convivencia y la semana de la seguridad escolar, actividades deportivo recreativas y competitivas, además de la realización de charlas preventivas(Drogas y alcohol, Bullying, seguridad escolar, Ley sobre Violencia escolar (LSVE), detección precoz, guía de tráfico, salud del estudiante, etc. seminarios educacionales, reuniones con padres y apoderados y talleres con diferentes especialistas y profesionales, además del equipo directivo de nuestro establecimiento educacional.

Acciones a Implementar

Las acciones a implementar por el Comité Convivencia Escolar serán las siguientes:

Reuniones de coordinación programadas al comienzo del año académico, las cuales tienen por objetivo la organización de las actividades a realizar, la supervisión de situaciones que afecten la sana convivencia escolar y la revisión de condiciones particulares que se relacionen con la convivencia escolar.

Establecer un horario de atención de los miembros del comité, con el fin de que todos los miembros de la comunidad educativa tengan acceso a una entrevista con miembros del comité y puedan plantear inquietudes que surjan en lo cotidiano del establecimiento.

Realizar protocolos de actuación ante situaciones que vayan en desmedro de la sana convivencia escolar acorde al reglamento de convivencia escolar.

(Se adjuntan protocolos al final del documento)

Trabajo sistemático mediante unidades de orientación y talleres formativos, consejos de curso, programas Senda, plan de convivencia.

Talleres de fortalecimiento del rol parental en reuniones de subcentro, incluyendo la coordinación con el Plan de Trabajo del Centro de Padres.

Entrevistas de profesor jefe con sus alumnos para conocer inquietudes, intereses y problemáticas que guíen las intervenciones.

Entrevistas de profesor jefe con sus apoderados(as) para tratar temas relacionados con su pupilo.

Entrevistas del Orientador y el encargado de convivencia con apoderados, en seguimiento de casos particulares y grupales.

Jornadas de inducción para apoderados nuevos de primer año y pre-kinder basico

Análisis de casos en consejos de orientación y/o consejos de profesores de curso.

Premios y distinciones, Felicitaciones verbales. Anotaciones positivas en hoja de vida del alumno, en las que se destaquen cualidades y(o) acciones que permitan apreciar la vivencia de los valores que promueve nuestro establecimiento. Reconocimiento público por participación destacada al interior o exterior del colegio, en los distintos ámbitos del quehacer escolar: concursos, torneos, presentaciones, campeonatos, convivencia, alumno ecológico, alumno más identificado con el PEI, obras de beneficencia, etc.

PROGRAMA GENERAL DE LA UNIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

1º y 2º BÁSICO

OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS

1. Aunar criterios para lograr una mejor convivencia en el ámbito escolar. 2. Desarrollar en el niño la capacidad para valorar su familia y su entorno social, como procesos que conducen a mejorar la calidad de vida y realización personal. 3. Desarrollar en el alumno el conocimiento de su escuela, su historia y de las personas que integran la comunidad educativa. 4. Adquirir valores de respeto, solidaridad, paz, libertad, justicia, verdad, amor, amistad y compañerismo, insertos en el PEI. 5. Desarrollar en el alumno el conocimiento de sí mismo y el de los demás. 6. Desarrollar en el alumno la conciencia de los derechos y deberes de las personas.

1. Acuerdos básicos de convivencia: Decálogo. 2. Mi historia y mi familia. Mi colegio y mis compañeros. 3. Derechos y deberes de los niños. 4. La amistad y el compañerismo. 5. Resolución de Conflictos. 6. Formación de liderazgo: autoestima y tolerancia.

1. Recorrido por dependencias del Establecimiento. 2. Diálogos con miembros de la Comunidad Educativa. 3. Memorizar Himno del Colegio. 4. Entrevistan a miembros de la comunidad educativa. 5. Investigan y exponen grupalmente los derechos y deberes de los niños. 6. Trabajo grupal: lluvia de ideas de características de un buen compañero. 7. Confeccionar decálogo de normas de convivencia. 8. Confeccionar diarios murales con valores del mes respectivo.

3º y 4º BÁSICO

OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS

1. Desarrollar la organización de los alumnos como grupo cohesionado que asuman la normativa del colegio tendiente a establecer en ellos una autodisciplina. 2. Desarrollar actitudes que lleven al niño a querer y sentirse parte de su colegio. 3. Desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar del otro. 4. Ejercitar y valorar el pedir ayuda. 5. Comprender la importancia de expresar las emociones y sentimientos de manera adecuada y en el momento oportuno. 6. Comunicarse adecuadamente, usando la expresión corporal, expresión oral y escrita.

1. Acuerdos básicos de convivencia. 2. Mi Colegio 3. Mi historia. 4. Expresión de las Emociones. 5. La amistad y el Compañerismo. 6. Resolución de Conflictos. 7. Formación de liderazgo: autoestima y tolerancia

1. Uso de cuaderno de bitácora y la importancia de su uso diario.

2. Lluvia de ideas para formar un listado de actitudes para formar los acuerdos de Convivencia que tendrán en el curso.

3. Determinar los acuerdos y confeccionar un cartel Recordatorio, ubicarlo en la sala.

4. Conocer más el colegio recorrerlo, realizar encuesta a personas que trabajan en él.

5. Revisión de reglamento de convivencia.

6. Confección de un decálogo interno de convivencia.

7. Investigación y exposición sobre los derechos del niño.

8. Juegos de roles.

9. Reconocimiento de las emociones y su expresión en el lenguaje facial y corporal.

5º Y 6º BÁSICO

OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS

1. Desarrollar competencias para participar de manera activa y con iniciativa en la vida del curso y del colegio. 2. Participar en las actividades escolares, emitiendo sus opiniones, proponiendo y asumiendo responsabilidades. 3. Organizarse grupalmente para llevar a cabo acciones conjuntas. 4. Participar responsablemente en las actividades de la comunidad. 5. Promover la adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo de la vida. 6. Identificar a nivel personal fortalezas y debilidades (físicas, académicas, sociales), reconociendo que no son estáticas ni definitivas. 7. Desarrollar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. 8. Aceptar las diferencias existentes entre los integrantes del curso. 9. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. 10. Reconocer la existencia de conflictos en la vida

1. Normativa escolar. 2. Roles y funciones de directivos de curso. 3. Perfil del alumno ICP. 4. Tareas de grupo y organización. 5. La convivencia democrática. 6. Roles y funciones de los miembros de un grupo. 7. Auto concepto y autoestima. 8. Identidad social: ser hijo, ser alumno, ser compañero, ser ciudadano. Ser amigo. 9. Reconocimiento y respeto a la diversidad. 10. Convivencia escolar: Principios, valores y normas del establecimiento. 11. Manejo de la agresividad. 12. Resolución de conflictos. 13. La convivencia democrática. 14. Tipos de maltrato escolar: bullying.

1. Acogida a los alumnos de 5º Básico. Dinámica de presentación. 2. Leen comprensivamente las normas de convivencia escolar creadas por el curso. 3. Anotan sus metas personales. 4. Lluvia de ideas para determinar normas, funciones y tareas. 5. Organización de directiva y/o diversos roles al interior del curso, con especificación de tareas y criterios. 6. Organización de comités o secretarías ej: Forjadores ambientales, Transitín, grupo ecológico ICP, supervisados por el Docente. 7. Confección de autobiografía. 8. Reflexión individual y grupal. 9. Dinámicas de grupo. 10. Análisis de casos y testimonios de vida

12. Análisis de películas. 13. Entrevistas. 14. Reflexiones individuales y grupales. 15. Elaboración de decálogo de convivencia. 16. Debates.

del curso, e idear estrategias para resolverlos, utilizando el diálogo como recurso.

17. Programa de mediación al interior del curso. 18. Jornada de curso

7º BÁSICO

OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS

1. Desarrollar competencias para participar de manera activa y con iniciativa en la vida del curso y del colegio. 2. Organizarse grupalmente para llevar a cabo acciones conjuntas. 3. Participar responsablemente en las actividades de la comunidad. 4. Promover la adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo de la vida. 5. Identificar a nivel personal Fortalezas y debilidades sociales, reconociendo que no son estáticas ni definitivas. 6. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias. 7. Reconocer la existencia de conflictos en la vida del curso, e idear estrategias para resolverlos, utilizando el diálogo como recurso. 8. Aprender a expresarse en forma asertiva.

1. Identidad: ¿Quién soy? 2. Mis cambios: Afectividad Y Sexualidad. 3. La amistad y el Compañerismo, INCLUSIÓN 4. Ser asertivos. 5. Roles y funciones de directivos de curso. 6. La convivencia democrática.(Participación y Formación) 7. Autoconcepto y autoestima. 8. Reconocimiento y respeto a la diversidad. 9. Convivencia escolar: Principios, valores y normas del Colegio. 10. Manejo de la agresividad. 11. Resolución de conflictos. 12. La convivencia democrática. 13. Tipos de maltrato escolar: bullying.

1. Reconocen sus aspectos positivos en lo físico y en lo social o emocional. 2. Redactan una carta que los refleja, luego la leen al curso. 3. Comentan los cambios que viven y cómo los afectan. 4. Apoyo para resolución de problemas en la etapa de la pubertad. 5. Juegos en grupo para ejercitar escucha activa. 6. Trabajo con situaciones: expresan asertivamente problemas de la vida diaria. 7. Reflexionan sobre cómo viven su asertividad o no asertividad. 8. Debates. 9. Análisis de películas. 10. Juego de roles. 11. Dramatizaciones.

8º BÁSICO

OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS 1. Identificar y descubrir diferentes mecanismos que permitirán resolver conflictos de intereses y acuerdos, que se presentan en distintas situaciones de su vida personal, escolar y familiar. 2. Distinguir prejuicios, comportamientos, expresiones y actitudes discriminatorias en situaciones de la vida cotidiana comprendiendo los efectos que ellos tienen en la valoración y respeto hacia las personas. 3. Conocer y profundizar distintas estrategias para la resolución de conflictos.

1. Acuerdos básicos de convivencia. 2. Desarrollo de la voluntad (autodisciplina). 3. Directiva del curso: cargos y funciones. 4. Organización grupo curso. 5. Mediación y Resolución de conflictos. 6. Tipos de maltrato escolar: bullying. 7.- Afectividad y sexualidad.

1. Analizan, debaten sobre el tema autodisciplina. 2. Comentan normas básicas de convivencia del colegio. 3. Confeccionan normas internas del curso. 4. Confeccionan afiches, diarios murales. 5. Identifican situaciones y actitudes que pueden fortalecer o dificultan la convivencia al interior del curso en trabajo de equipo. 6. Proponen mecanismos de resolución no violenta de conflictos. 7. Análisis de documentos y películas. 8. Registros de acuerdos, afiches. 9. Dramatizaciones. 10. Debates. 11. Reflexión individual y grupal.

Actividades a implementar Ignacio Carrera Pinto 2017

Objetivos Actividades Fechas

1.- Generar espacios que refuercen la sana convivencia de todos los integrantes de la comunidad educativa Ignacio Carrera Pinto. 2- Facilitar la integración e inclusión de los alumnos pertenecientes a cada curso. 3- Potenciar el compañerismo y las relaciones interpersonales entre los niños de cada jornada y el colegio en general. 4- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con padres y madres, implicándolos en la formación integral de sus pupilos y en las actividades llevadas a cabo en nuestro colegio.

Show recreativo y convivencia por curso del día del alumno

Acto y reconocimiento día de la madre y del padre

Talleres para padres y alumnos en áreas como: conductas y juegos agresivos, roles parentales, afectividad y sexualidad y uso responsable de las redes sociales

Salidas pedagógicas para alumno, profesores y asistentes de la educación

Implementación de espacios recreativos

actividad recreativa anti estrés, baile entretenido zumba para todos los alumnos e integrantes del establecimiento educacional.

Reuniones del consejo escolar

Conmemoración de efemérides e hitos importantes

Mayo Mayo y Junio Abril a Noviembre Abril a Diciembre Abril a Diciembre Abril a Diciembre Abril A diciembre Abril a Diciembre

Objetivos Actividades fecha

Incentivar la toma

de conciencia en

cada uno de los

miembros de la

comunidad

educativa respecto

a la

responsabilidad

personal en

mantener la sana

convivencia

escolar.

Reconocer los deberes y derechos de los niños y además los de los alumnos y alumnas de nuestro establecimiento Entrevistas con distintos integrantes de la comunidad educativa Comunicar a las familias sobre las normas de convivencia, especialmente en reuniones de apoderados

Abril a Diciembre Abril a Diciembre Abril a Diciembre

Objetivos Actividades Fecha

Generar un plan de acción ante diversas situaciones que perjudiquen la sana convivencia escolar. Acciones emanadas del reglamento de convivencia escolar.

Realizar diagnóstico sobre la convivencia de nuestra escuela Recoger propuestas, estrategias o actividades a realizar en el plan de convivencia Elaborar plan de convivencia Implementación del

Marzo Marzo Marzo Abril a Diciembre

plan

CONVIVENCIA Y SEGURIDAD ESCOLAR ICP D-59

QUÉ SE QUIERE ALCANZAR? (OBJETIVO)

Reducir los juegos violentos en el patio para así disminuir el número de estudiantes con lesiones y daños a causa de éstos mismos.

CÓMO SE QUIERE LOGRAR? (TAREAS)

Incorporando la temática “Autocuidado y Responsabilidad en los recreos” en las reuniones de apoderados. Organizando charlas preventivas en los cursos. Instalando juegos en el patio, como los ya existentes (taca taca, mesas de pin pon, etc.) Implementar la presencia de más inspectores de patio.

CUÁNDO SE QUIERE LOGRAR? (PLAZO)

Durante todo el año escolar.

DÓNDE SE QUIERE REALIZAR EL PROGRAMA (LUGAR)

En el primer y segundo recreo, pero también, en el horario de almuerzo. (13:00 a 14:00 hrs)

CON QUIÉN Y CON QUÉ SE DESEA LOGRAR? (PERSONAL, RECURSOS, ETC)

Profesores de turno semanal, asistentes de la educación, inspectores de patio, encargado de convivencia escolar.

CÓMO SABER SI SE ESTA ALCANZANDO EL OBJETIVO (EVALUACIÓN DE PROCESO)

Revisando el registro de accidentados, la libreta de anotaciones por curso, observaciones de los inspectores de patio, verificando si se mantienen o disminuyen los accidentados durante este proceso.

CÓMO DETERMINAR SI SE LOGRÓ EL OBJETIVO (EVALUACIÓN DE RESULTADOS)

Revisando el registro de accidentados, la libreta de anotaciones por curso, Revisar el registro final del primer y segundo semestre para ver si los resultados se mantienen o cambian. Aplicando entrevistas o encuestas a los estudiantes, profesores, asistentes de aula, inspectores de patio para evaluar los cambios.

Consideraciones con respecto al Bullying o el abuso sexual en relación a la Ley Sobre Violencia Escolar

Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa Ignacio Carrera Pinto, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Basándonos en lo anteriormente descrito, es importante destacar que toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado o Bullying, realizada dentro del establecimiento educacional, por estudiantes en forma individual o colectiva, será evaluado e intervenido por el psicólogo y el orientador de nuestra escuela, con el fin de mejorar y resolver situaciones conflictivas. Los protocolos a seguir están en relación y de acuerdo a lo establecido en nuestro reglamento interno. Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos del establecimiento, deberán informar, a las autoridades pertinentes, las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento o violencia sexual (Derivando inmediatamente a profesionales de la PDI, realizando una investigación interna) que afecten a uno de nuestros estudiantes. Todo esto conforme con el reglamento interno de la escuela.

Listado de actividades realizadas con otras instituciones

Charlas preventivas SENDA (Guía de tráfico, detección precoz)

Seminario ICP D59 sobre el Bullying

Charlas con la PDI (Consumo de drogas y alcohol, sanciones y consecuencias)

Charlas con el Cesfam estación (Tabaquismo, abuso sexual,)

Seminario ICP D59 sobre la CONVIVENCIA ESCOLAR Y LSVE.

Charlas preventivas con carabineros de Chile.

Uso correcto del cepillo de dientes, higiene bucal, salud dental (Consultorio estación)

Problemas de obesidad (Cesfam estación) charlas con nutricionistas.

Salidas a terreno, grupo ecológico. Empresa Tierra del sol.

Entrevistas personalizadas para alumnos con psicóloga del Cesfam. Desarrollo y crecimiento. (Etapas de la vida)

Etc.

Plan de acción frente a un posible caso de consumo de drogas y alcohol en el establecimiento.

Frente a la posibilidad de detectar un caso de consumo de drogas y alcohol en la escuela, nuestro establecimiento seguirá los siguientes pasos para dar una pronta solución a la problemática.

Será deber de cada funcionario de la escuela informar de manera inmediata acerca de un suceso como este al director o al encargado de convivencia escolar.

El equipo directivo le informará al profesor jefe del alumno (a) para que este a su vez se interiorice en el tema.

Se abordará el problema en conjunto con el departamento de orientación del establecimiento para investigar y desarrollar las estrategias para poner fin al problema y ayudar al o los involucrados.

Se derivara oportunamente al psicólogo de la escuela con el fin de obtener un abanico más amplio de soluciones y estrategias para abordar el caso.

Se llevará un registro, en el cual se deberá constatar las entrevistas con el alumno (a) y su apoderado, consignando fecha, hora y firmas de los participantes.

Cuando el caso así lo amerite se derivara a otras instituciones especializadas al respecto. (PIB AMANCAY)

Se realizarán visitas domiciliarias para evitar inasistencias por parte del alumno(a)

Reuniones con los alumnos para monitorear su rendimiento.

Conversaciones periódicas con los padres y/o apoderados para analizar efectos, logros y/o retrocesos de los niños para tomar oportunamente apoyo pedagógico permanente.

Si el caso se mantiene, el monitoreo será a largo plazo siguiendo los mismos patrones descritos anteriormente y derivando con otros especialistas de la zona.

Todo esto dará la facultad a la escuela de informar a la fiscalía, ya que el consumo de drogas y alcohol es considerada una falta grave.

ORIENTADOR ICP

Carlos Alejandro Contreras Campillay

Escuela Ignacio Carrera Pinto

Fono: 051 616998

educarloscc@gmail.com

Merced # 960

INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Héctor Mauricio Abarca Vega Director

Julia Pérez Pinto Jefa UTP

Alejandra Zambra Alday Curriculista

Carlos Contreras Campillay Orientador

Rodrigo Pérez Santos Encargado de convivencia escolar

República de Chile Región de Atacama I.Municipalidad de Vallenar Escuela Básica D N° 59 “Ignacio Carrera Pinto”

Excelencia Académica

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN “consumo de Drogas y alcohol”

En Atacama, Vallenar, Chile, a 10 de Marzo de 2016, entre el representante del

Servicio Nacional para la prevención y rehabilitación del consumo de drogas y alcohol,

SENDA, Srta. Angie Madariaga Cuellar; y el Sr. Héctor Mauricio Abarca Vega, director del

Establecimiento Educacional Ignacio Carrera Pinto D 59 ubicado en calle Merced N° 960

con dependencia administrativa municipal, considerando:

El marco normativo y legal vigente en nuestro país, en orden a cumplir con la

responsabilidad que tiene el Estado de Chile de proteger a los niños, niñas y jóvenes contra

el uso indebido de drogas, asegurando su protección, cuidado, bienestar y salud, así como

consentir a los padres y madres de educar a sus hijos y de la comunidad por contribuir a su

desarrollo para asegurar los derechos de los niños, niñas y jóvenes de nuestro país a vivir y

estudiar en un entorno libre de drogas, debemos asumir que la comunidad educativa y

principalmente sus Directores, equipos directivos y representantes de Consejos Escolares,

tenemos un importante rol preventivo institucional que cumplir, se ha acordado el

siguiente Protocolo de actuación para abordar casos de consumo de alcohol y drogas y

situaciones de posible tráfico:

PRIMERO: IMPLEMENTAR MEDIDAS DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE

ALCOHOL, DROGAS Y TRÁFICO.

De responsabilidad directa del Equipo Directivo y Consejo Escolar.

Nuestro Proyecto Educativo Institucional declara explícitamente su oposición al consumo de alcohol y drogas, así como el tráfico de éstas, señalando su compromiso con la implementación sistemática de una política de prevención.

Incorporar en el reglamento interno (manual) de convivencia, normativas claras y conocidas para abordar el consumo de alcohol y drogas así como el tráfico de éstas al interior del establecimiento educacional.

Aplicar los programas de prevención del consumo de alcohol y drogas dirigidos a los estudiantes y sus familias.

Nombrar a un(a) encargado(a) de prevención en el establecimiento(Sr: Carlos Contreras Campillay), que sea el responsable de la coordinación, implementación, seguimiento y evaluación de las acciones preventivas acordadas.

Estableceremos una coordinación permanente con el equipo SENDA Previene, formalizado a través del presente protocolo, que permita contar con la información y eventualmente nuestra participación en los espacios de la red de prevención de drogas a nivel local.

Establecer un sistema de seguimiento y evaluación de las medidas de prevención y de actuación frente al consumo de alcohol y drogas, como del tráfico de éstas.

De responsabilidad delegada en la Unidad de Inspectoría General y Unidad de Orientación del

establecimiento.

Dar a conocer a la comunidad educativa, los procedimientos y mecanismos que ha definido el establecimiento para abordar los casos de estudiantes que han iniciado el consumo de alcohol y drogas, así como procedimientos frente a incidentes de consumo y/o tráfico (alcohol y/o drogas) al interior del establecimiento.

De responsabilidad delegada en Encargado(a) de Prevención del establecimiento.

Realizar gestiones para capacitar los distintos estamentos de la comunidad educativa, especialmente a los profesores jefes, docentes y asistentes de la educación interesados, con el propósito de propiciar el desarrollo de competencias para la aplicación de programas de prevención y medidas de actuación frente al consumo de alcohol y drogas como del tráfico de éstas.

Generar espacios dentro de la organización escolar para que Instituciones Locales puedan dar a conocer e informar a la comunidad educativa acerca de los recursos profesionales, programas, proyectos y actividades dirigidas a la prevención del consumo de alcohol y drogas, como de tráfico, que realicen, así como de la forma de acceder a ellos.

Gestionar con instituciones pertinentes charlas para informar a la comunidad educativa, acerca de las consecuencias asociadas al consumo de alcohol y drogas, así como del tráfico de éstas, especialmente aquellas relacionadas con el Impacto en el bienestar personal y social, así como aquellas asociadas a la normativa legal vigente (Ley 20.000).

Participar en instancias de capacitación de prevención de consumo y tráfico de drogas, realizadas en el contexto de la coordinación con el equipo SENDA Previene y de la red comunal, traspasando oportunamente dicha información a la comunidad educativa.

SEGUNDO: PROCEDIMIENTO ANTE CASOS DE SOSPECHA DE CONSUMO DE

ALCOHOL Y DROGAS.

Propiciar la detección precoz del consumo. o A través del auto reporte o auto selección del propio estudiante. o A través de entrevista de control del Profesor Jefe o Asignatura, asociadas a

problemas de desempeño y comportamiento escolar. o A solicitud de la familia. o De la aplicación de instrumentos y/o estrategias específicas. o En el contexto de actividades de programas de prevención u otras

actividades de los estudiantes.

Realizar entrevistas de acogida inicial. o Al Profesor Jefe se canalizará la primera información y realizará una

entrevista personal con el estudiante, de tal manera de recoger información y abordar el tema.

o De la entrevista, puede concluir que el caso no amerita realizar otras acciones o que son suficientes las orientaciones que entregó.

o En caso de ser necesario, referirá el caso al Orientador del establecimiento, quien realizará las entrevistas que permitan la identificación de los hábitos y tipos de consumo, así como los alcances y consecuencias que ha tenido.

o El Orientador tendrá una reunión de intercambio de información y coordinación con el Profesor Jefe y el Encargado(a) de Prevención.

o El Orientador realizará entrevista con el apoderado.

o Posteriormente, elaborará un perfil del caso, que considera una ficha histórica del estudiante, el nivel de consumo, los problemas anexos, los factores de riesgo y factores protectores con los que cuenta el estudiante y los compromisos que se establezcan.

o Finalmente informará al Profesor Jefe, Encargado(a) de Prevención y al Director(a).

Manifestar el compromiso con el tipo de intervención acordada. o Se realizará una reunión entre el Equipo psicosocial, Orientador, Profesor

Jefe, estudiante y familia para unificar un relato común de los hechos, acoger comprensivamente a la necesidad de intervenir y acordar medidas al respecto. El equipo psicosocial deberá identificar un tutor resiliente quien asumirá responsabilidad frente a las acciones y medidas acordadas.

o De acuerdo a los antecedentes, se identificará el perfil y nivel de consumo, así como las problemáticas anexas, proponiéndose alternativas a seguir. Estas alternativas serán proporcionales al problema.

o El estudiante, la familia y el represente del establecimiento, deberá expresar explícitamente su voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria realizar, de acuerdo al perfil y nivel de consumo.

o Se elaborará en conjunto, un Plan de Intervención de acuerdo al tipo de consumo. Considerará acciones y compromisos a nivel individual, familiar y del colegio.

o En caso que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo profesional externo al establecimiento. Se considerará principalmente apoyo SENDA-Previene, atención de salud en el Consultorio o Centro de Salud Familiar (CESFAM) más cercano, con quienes el establecimiento educacional debería tener una coordinación permanente.

o Se asegurará el derecho que tienen los niños, niñas y jóvenes de dar continuidad a sus estudios.

Implementar un plan de intervención. o El Orientador o el encargado de orientación, abrirá un registro del caso y

junto al estudiante, hará un seguimiento semanal de los compromisos asumidos y las acciones a seguir.

o Se implementarán las acciones y se realizará su seguimiento, al interior del establecimiento:

Consejería, orientación, lecturas y trabajos de investigación a nivel individual.

Talleres (o afín) de apoyo psicosocial o pedagógicos a nivel grupal. Consejería, “tareas para la casa” y sesiones para padres y apoderados

del programa ACTITUD, a nivel familiar.

Realizar las referencias asistidas, a redes de apoyo y atención local cuando sea necesario.

o En el caso de requerir apoyo para definir las vías de acción, el/la Directora(a) se podrá comunicar con el/la Coordinador(a) Comunal SENDA Previene, para que los miembros de este equipo acompañen la referencia del caso a los programas de prevención o tratamiento, según corresponda.

o El/La directora(a) realizará la referencia a Consultorio de Salud, al Centro de Salud Familiar, u otra Institución pertinente como sospecha de necesidad de tratamiento, con todos los antecedentes disponibles y los requisitos de atención.

o Acordaremos que las instituciones de referencia informen sistemáticamente respecto a la participación del estudiante y su familia en las actividades programadas, así como del logro de los objetivos.

Establecer un sistema de seguimiento y evaluación. o Se realizarán reuniones semanales con el estudiante, llevando una bitácora

de registro del cumplimento de los compromisos. o Se realizarán reuniones mensuales con los apoderados para evaluar el avance

del Plan de Intervención.

o Al tercer mes, se elaborará un informe de lo ocurrido, que se presentará en una reunión con el Director, Orientador, Profesor Jefe, estudiante y apoderados.

o Se definirán acciones para continuar, mejorando los aspectos débiles detectados o para cerrar la intervención.

TERCERO: PROCEDIMIENTO ANTE SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O

MICROTRÁFICO DE DROGAS.

Antes que se detecten situaciones de posible tráfico de drogas, se recomienda que el director o los miembros del equipo directivo, soliciten al Coordinador(a) Comunal del Programa SENDA Previene, la información respecto a los programas, proyectos y actividades asociadas a la prevención del consumo y tráfico de alcohol y drogas que se estén realizando en la comuna, así como de los espacios de coordinación existentes a nivel local para el control de drogas. De esta misma forma realizar la solicitud de información al Servicio de Salud respecto a las opciones de tratamiento en menores de edad.

Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia.

Sin perjuicio de las acciones que deban tomar, se sugiere poner en conocimiento del director o sostenedor de la unidad educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna.

Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir sorprender a una persona realizando esta actividad, el director y/o sostenedor del establecimiento, deberá llamar a la unidad policial más cercana, para denunciar el delito que se está cometiendo. Solicitando, una vez realizada la denuncia, la participación del apoderado.

Frente a la existencia de sospechas de tráfico o microtráfico de drogas, el director y/o sostenedor, pondrán la información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Público o de las policías de la comuna, así como a la familia del involucrado(a), realizando un estudio minucioso.

El Fiscal de drogas y las policías, realizarán la investigación pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los denunciantes.

A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen antecedentes suficientes para imputar a los involucrados o proceder al archivo del caso.

El director y/o sostenedor del establecimiento educacional, podrá solicitar la participación de la Unidad de Víctimas y Testigos del Ministerio Público, quienes podrán decretar distintas medidas que tiendan a la protección de los denunciantes y los testigos.

El director y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes institucionales a nivel local, tales como SENDA Previene y OPD (Sename), de tal manera de brindar las medidas de protección y atención de los niños, niñas y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.

SENDA Previene propiciará la coordinación de un equipo multidisciplinario de apoyo a los niños, niñas y adolescentes que se puedan ver involucrados, articulando su colaboración con el Fiscal y las policías respectivas.

En el caso de existir reiteradas denuncias de consumo y tráfico de drogas, el director o sostenedor del establecimiento, deberá solicitar al Secretario Técnico Comunal de Seguridad Pública, incorporar el caso como parte de los temas a tratar y abordar prioritariamente por el Consejo Comunal de Seguridad Pública.

República de Chile

Región de Atacama

I.Municipalidad de Vallenar

Escuela Básica D N° 59

“Ignacio Carrera Pinto”

Excelencia Académica

PROTOCOLO DE ACCIÓN VIOLENCIA ESCOLAR O BULLYING

En Atacama, Vallenar, Chile, a 10 de Marzo de 2016, el Sr. Héctor Mauricio

Abarca Vega, director del Establecimiento Educacional Ignacio Carrera Pinto D 59

ubicado en calle Merced N° 960 con dependencia administrativa municipal y

considerando:

El marco normativo y legal vigente “Ley 20.536 sobre Violencia escolar y

Ley 20.609 de no discriminación” en nuestro país, en orden a cumplir con la

responsabilidad que tiene el Estado de Chile de proteger a los niños, niñas y

jóvenes contra el acoso escolar (también conocido como hostigamiento

escolar, matonaje escolar,o su término en ingles Bullying),ó cualquier forma

de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma

reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de

las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso, es que la escuela

Ignacio Carrera Pinto establece un protocolo de acción frente a los posibles casos

de Bullying.

Con la finalidad de asegurar la protección y cuidado para el bienestar y

salud de todos nuestros estudiantes, así como velar por el deber que tienen los

padres y madres de educar a sus hijos y de la comunidad por contribuir a su

desarrollo, y que, para asegurar los derechos de los niños, niñas y jóvenes de

nuestro país a vivir y estudiar en un entorno libre y con un óptimo clima de

convivencia escolar, debemos asumir que toda comunidad educativa y sus

Directores, equipos directivos y representantes de Consejos Escolares, docentes,

asistentes de la educación, tenemos un importante rol preventivo institucional que

cumplir, se ha acordado el siguiente Protocolo de actuación para abordar posibles

casos(ya que nunca hemos registrado tales eventos) de violencia escolar y abuso

sexual de menores.

EN CASO QUE UN ALUMNO(A) SUFRA VIOLENCIA O ACOSO ESCOLAR,

BULLYING:

IMPLEMENTACIÓN DE UNA POLITICA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ENCARGADO: RODRIGO PEREZ

PRIMERO: IMPLEMENTAR MEDIDAS DE PREVENCIÓN y PROMOCION DE UN

ESTILO DE CONVIVENCIA SANA Y RESPETUOSA.

Reducir los juegos violentos en el patio para así disminuir el número de estudiantes con lesiones y daños a causa de éstos mismos.

Incorporar la temática “no a la violencia, ni a los juegos bruscos” en las reuniones de apoderados.

Organizar charlas preventivas en los cursos sobre la sana convivencia escolar.

Instalar juegos en el patio, como los ya existentes (taca taca, mesas de pin pon, etc.)

Implementar la presencia de más inspectores de patio.

Actualizar cada año el reglamento de convivencia escolar.

Construcción de protocolos.

SEGUNDO: EN CASO DE HOSTIGAMIENTO O VIOLENCIA ESCOLAR

Cualquier relato de maltrato o violencia escolar será informado al encargado de convivencia del establecimiento.

El encargado prestará apoyo inmediato a la víctima pudiendo llamar a quien estime conveniente para realizar la primera intervención. (Psicólogos)

Citar a los alumnos involucrados por separado.

Denunciar cuando corresponda al tribunal de familia de Vallenar para interponer medidas de protección.

Citar a sus padres y darles a conocer la información

Establecer las medidas disciplinarias correspondientes de acuerdo con el reglamento interno

Registrar observaciones en la hoja de vida del estudiante

Derivar al psicólogo para generar redes de apoyo y establecer un trabajo continuo y sistemático, tanto del agresor como la víctima.

Derivar al orientador para el trabajo con la familia.

Aplicar sanciones a los involucrados o agresores si se amerita.

Derivar al director para derecho de apelación.

En caso de ciber Bullying, la escuela interviene como primera medida, pero deriva a los profesionales idóneos (PDI) para la investigación. Es importante recalcar que todos los problemas que tengan relación con internet, redes sociales, sobre todo en horarios que son fuera del tiempo y horas que pasan nuestros estudiantes en el establecimiento, son responsabilidad de los padres.

En caso que uno de nuestros estudiantes sea víctima de violencia intrafamiliar o alguna sospecha de que el alumno(a) este siendo golpeado en casa, lo cual establece una vulneración de derechos del niño(a), la escuela tiene la obligación de denunciar a las autoridades correspondientes de la zona.

EN CASO QUE UN ALUMNO(A) SUFRA ALGÚN TIPO DE AGRESIÓN O

ABUSO SEXUAL:

PRIMERO:

Implementar medidas de prevención y promoción de un enfoque de género en las políticas educacionales del establecimiento.

Organizar charlas preventivas sobre afectividad y sexualidad acorde a las distintas etapas de desarrollo de los estudiantes en todos los cursos.

Hacer la distinción en los juegos, destacando el rol de la mujer y el del hombre. Sus derechos y deberes.

Promoción de grupo de pares.

Igualdad de condiciones.

SEGUNDO:

Generar mecanismos en donde se respete el relato del niño(a)

Citar al comité de ética o equipo directivo para establecer los pasos a seguir en caso de una posible agresión o abuso sexual.

Prestar apoyo al denunciante por parte del psicólogo(a) del establecimiento.

En caso que el denunciado sea un funcionario del establecimiento (docente, auxiliar de aseo, alumno) se procederá a separar de sus funciones mientras dura la investigación.

Se denuncia y deriva el caso al tribunal de familia de Vallenar y/o a profesionales de la PDI.