Piloterfaringer og FoU-virksomhet. Hvordan kan et integrert masterløp i lærerutdanning se ut?

Instituttleder Odd Arne Thunberg Studieleder Henning M. Sollid Institutt for lærerutdanning og pedagogikk Forskerforbundets dagskonferanse 16. mars 2016

Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP)

• ILP er Nord-Norges, og et av Norges, største miljøer innen pedagogikk og lærerutdanning – 2 campus - 200 ansatte (150 i Tromsø og 50 i Alta) – Ca 2500 studenter – 11 utdanningsprogram, 17 forskningsgrupper

• Større utviklings- og innovasjonsprosjekter: – Pilot i Nord. Master i lærerutdanning. – Universitetsskoleprosjektet – ProTed Senter for fremragende lærerutdanning (2011-2021)

• Drivkraft i nord: UiTs strategi mot 2020: – UiT skal ha nasjonalt ledende lærerutdanninger – UiT skal bli nasjonalt ledende på praksisnær profesjonsforskning.

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

ProTed Senter for fremragende lærerutdanning (2011-2021)

• ILP i samarbeid med ILS ved UiO • ProTeds mål er å utvikle et senter som fremmer forskningsbasert, integrert

lærerutdanning. Arbeidet foregår i ulike utviklingsområder som samlet gir en helhetlig studiedesign.

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

Målet

• Målet for vår masterutdanning er den profesjonsnære masteroppgaven

• De første masteroppgavene i lærerutdanning ble levert mai 2015. • Her ser vi at studenten har:

– en profesjonsnær FoU-kompetanse – et tydelig faglig ståsted – er bevisst sin rolle som lærer.

• Men hvordan kom vi dit?

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

Masteroppgaven = profesjonsidentitet

Kristine Bjerkmo presenterte sine forskningsresultater for kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen på Masterkonferansen 2015

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

5.-10. trinn Fagdidaktisk master

1.-7. trinn Profesjonsfaglig master

Master i lærerutdanning

Semester Undervisnings fag

Profesjonsfag

10 9

Fordypning i No/Ma/Eng (30)

MA (30)

8 7

Fag 4 (30)

Metode (10) Prof.fag (20)

6 5 Fag 3 (30)

BA (10) Prof.fag (20)

4 3

Matematikk (15) Norsk (15)

Ex.phil. (10) Prof.fag (20)

2 1

Matematikk (15) Norsk (15) Prof.fag (30)

Undervisnings fag

Profesjonsfag

Fag 1 MA (30) Fag 1 (30) Metode (10) Fag 3 (30)

Prof.fag (20)

Fag 2 (20) Fag 1 (20)

BA (10) Prof.fag (10)

Fag 2 (40) Prof.fag (20)

Fag 1 (40) Ex.phil. (10) Ex.ped. (10)

1-7 5-10

FoU-basert og integrert

• Matematikk 5-10 • Integrerer matematikk og matematikkdidaktikk med fokus på-

– kunnskap om elevene sin tenking og utvikling – kunnskap om undervisning – læreren sin matematiske kunnskap.

• 1. studieår: FoU-prosjekt - studentene intervjuer elever og vurderer deres

matematiske kompetanse i tall og tallregning. • Progresjon:

– 1. studieår: matematikk og matematikkdidaktikk. – 3. studieår: fordypning i ren matematikk. – 5. studieår: et 30 sp emne om forskning i matematikkdidaktikk. Gir innsikt

for å skrive masteroppgaven.

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

FoU-basert og integrert

• Profesjonsfag 1-7 • Gjennomgående i hele studieløpet

– Observasjon som vitenskapelig metode introduseres 1. studieår

– Ansvar for tverrfaglig prosjekt om lærerrollen 1. studieår – Medansvar for tverrfaglig prosjekt om fokuseleven 2.

studieår (sammen med norsk og matematikk) • Observasjon, datainnsamling, analyse, presentasjon

– BA-oppgaven 3. studieår - aksjonslæringsprosjekt – Metodeemne 4. studieår – Masteroppgaven 5. studieår – mange oppgaver med en

fagdidaktisk vinkling

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

Universitetsskoleprosjektet

• Universitetsskolene skal: – medvirke i utviklingen av praksis ved Integrert master i

lærerutdanning (IMA-LU) ved UiT – være åpen for og delta i forsknings- og utviklingsarbeid i

samarbeid med UiT – legge til rette for og bidra i studentenes prosjekter i forbindelse

med deres BA- og MA-oppgaver

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

Universitetsskoleprosjektet nå også i Alta. To nyopprettede universitetsskoler.

• Rektorene ved de nye universitetsskolene i Alta ser fram å bli faglig utfordret av masterstudenter i praksis. Studentene gleder seg over et tettere samarbeid mellom praksisskolene og lærerutdanningen.

• – Jeg ser veldig fram til at studentene skal forske på oss. Vi trenger at det er flere i skolen som stiller spørsmål ved det vi holder på med. Svarene kan gjøre oss til en bedre skole, mener rektor ved Elvebakken universitetsskole, Rune Glad. - https://uit.no/nyheter/artikkel?p_document_id=429475&p_dim=88147#sthash.KwNoi2f1.dpuf

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

Satsing på økt FoU-kompetanse

• ILP har opprettet et Undervisningsutvalg – Fokus på undervisningskvalitet/undervisningsmetoder/innovasjon – Samarbeid, spredning og deling for studenter og ansatte ved ILP – Tildeler driftsmidler til prosjekter med fokus på undervisningskvalitet – Mars 2016: 20 søknader. 8 fikk midler – totalt kr 580 000,-

• Flere stipendiater

– ILP har fått 10 nye i 2016 hvorav 8 er knyttet til lærerutdanning

05.04.2016

Kommentarer fra skolene

• «Det at skolene nå mottar masterstudenter har lagt et faglig trykk på hele kollegiet. Forskningsresultater har fått mer plass og respekt inn i profesjonsutøvelsen. Studentene erfares som mer kompetente og bevisste enn tidligere, og påvirker dermed skolens praksis mer.»

• Vi har fått masteroppgaver som har vært helt skreddersydd for oss og vår skolehverdag, sier rektor Grete Ollila ved Storelva skole - https://uit.no/nyheter/artikkel?p_document_id=422903&p_dim=88147#sthash.a6RI0J2Z.dpuf

@UiTromso @UiTromsoHSL @larerutdanning @lektoruit

Veien videre mot 2026 Fra almehagen til ….