pengertian jaman prasejarah

  • View
    263

  • Download
    6

Embed Size (px)

DESCRIPTION

pengertian jaman prasejarah

Text of pengertian jaman prasejarah

LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PENDEKATAN PEMEBELAJARAN EKSPOSITORI

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP I) BERBASIS MASALAH Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Alokasi Waktu : SMP Matematika VII / Ganjil 2 X 40 menit (1x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel C. Indikator Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linier satu variabel D. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linier satu variabel E. Materi ajar F. Pendekatan Metode pembelajaran G. Materi Prasyarat 1. Bentuk Aljabar 2. Operasi Bentuk Aljabar H. Media dan Sumber Pembelajaran LKS dan buku matematika semester I : Persamaan linier satu variabel : Pembelajaran berbasis masalah : Diskusi kelompok, demonstrasi dan penemuan.

2

I. Skenario PembelajaranTah apanORIENTASI SISWA PADA MASALAH TAHAP I PENDAHULUAN

Kegiatan Siswa Awal 1. Memberi motivasi melalui tanya 1. Mendengarkan penjelasan guru. jawab yang berkaitan dengan masalah dalam kehidupan seharihari. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Mendengarkan penjelasan guru. dan logistik yang digunakan. 3. Menyampaikan beberapa hal yang 3. Mendengarkan penjelasan guru. perlu dilakukan siswa. 4. Guru menyampaikan masalah yang 4. Membaca masalah yang ada pada ada pada buku siswa. buku siswa 5. Meminta kepada siswa untuk 5. Menceritakan kembali masalah 1 menceritakan kembali masalahnya yang ada pada buku siswa Guru

Wak tu

10

MENGORGANISASIKAN SISWA UNTUK BELAJARTAHAP II

Inti 1. Guru membagi siswa dalam 1. Siswa membentuk kelompok yang kelompok yang beranggotakan 4-5 beranggotakan 4-5 orang. 15 orang. 2. Guru membagikan lembar kerja hal 2. Siswa menerima LKS nomor 1 - 3. 1- 3 yang berisikan masalah kepada siswa yang akan diselesaikan secara berkelompok. . 3. Guru memfasilitasi logistik yang 3. Siswa mendengarkan. digunakan untuk memecahkan masalah. 4. Guru membantu siswa dalam berbagi tugas untuk menyelesaikan 4. Siswa mendengarkan dan melaksanakan saran guru dan masalah. bertanya kepada guru jika ada hal-hal yang belum jelas.

3

Tah apanMAUPUN KELOMPOKMEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUALTAHAP III

Kegiatan Guru Siswa 1. Guru mendorong siswa dalam 1. Siswa menuliskan kalimat yang melakukan penyelidikan masalah mereka ketahui, antara lain: no.1a, guru menyuruh siswa untuk SMP Terpadu akan mengadakan menuliskan semua kalimat yang peringatan 17 Agustusan dua hari mereka ketahui yang menyangkut lagi. dengan cerita pada masalah. Ibu guru meminta tolong Ari dan Sofi untuk membuat bendera merah putih. Ibu guru meninginkan Sofi untuk membuat 27 buah bendera merah putih. Ibu guru meninginkan Ari untuk membuat sisa bendera merah putih yang telah dikerjakan Sofi Jumlah semua bendera adalah 50 buah. 2 Ukuran lebar bendera adalah 3 dari panjangnya. Panjang bendera 30 cm. Semua bendera harus selesai dibuat satu hari sebelum perayaan.

Wak tu 20

2. Guru menyuruh siswa untuk mengelompokkan kalimat-kalimat yang mereka buat manakah yang merupakan kalimat yang benar, manakah kalimat yang salah dan manakah kalimat yang belum dapat ditentukan benar dan salahnya (1b). menyatakan nilai variabel

2. Siswa mengelompokkan kalimatkalimat, antara lain : a. Kalimat yang benar - SMP Terpadu akan mengadakan peringatan 17 Agustusan dua hari lagi. - Ibu guru meminta tolong Ari dan Sofi untuk membuat bendera merah putih. - Ibu guru meninginkan Sofi untuk membuat 27 buah bendera merah putih. - Ibu guru meninginkan Ari untuk membuat sisa bendera merah putih yang telah dikerjakan Sofi - Jumlah semua bendera adalah 50 buah. - Panjang bendera 30 cm. - Semua bendera harus selesai dibuat satu hari sebelum perayaan

4

MAUPUN KELOMPOK MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUALTAHAP III

b. Kalimat yang salah tidak ada. c. Kalimat yang belum dapat ditentukan benar dan salahnya Ukuran lebar bendera adalah 2 dari panjangnya. 3 3. Guru menjelaskan kepada siswa menuliskan yang bahwa kalimat-kalimat yang dapat 3. Siswa diperintahkan guru, yaitu: ditentukan nilai benar atau salah Misal: x = panjang, y = lebar dinamakan pernyataan dan kalimat Jadi, kalimatnya atau model yang belum dapat ditentukan nilai 2 kebenarannya dinamakan kalimat .x matematikanya : y = terbuka. Kalimat terbuka tersebut 3 dapat dituliskan dalam bentuk kalimat/model matematika (1e). 4. Guru mendorong siswa dalam 4. Siswa menuliskan kalimat yang melakukan penyelidikan masalah mereka ketahui, antara lain: no.2a, guru menyuruh siswa untuk - Rima hendak membeli beberapa menuliskan semua kalimat yang kuntum bunga. mereka ketahui yang menyangkut - Uang Rima Rp. 25.000,-. dengan cerita pada masalah. - Rima dapat membeli dua tangkai bunga mawar dengan uang Rp.12.400 - Rima dapat membeli dua tangkai bunga mawar dengan uang Rp.17.200. - Rima menyukai bunga mawar dan bunga alamanda. - Rima harus memiliki sisa uang untuk ongkos angkutan untuk pulang.

5

MAUPUN KELOMPOKMEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUALTAHAP III

5. Guru menyuruh siswa untuk 5. Siswa mengelompokkan kalimatmengelompokkan kalimat-kalimat kalimat, antara lain: yang mereka buat manakah yang a. Kalimat yang benar: merupakan kalimat yang benar, - Rima hendak membeli manakah kalimat yang salah dan beberapa kuntum bunga. manakah kalimat yang belum dapat - Uang Rima Rp. 25.000,-. ditentukan benar dan salahnya (2b). - Rima menyukai bunga mawar menyatakan nilai variabel. dan bunga alamanda. - Rima harus memiliki sisa uang untuk ongkos angkutan untuk pulang. b.Kalimat yang salah tidak ada c. Kalimat yang belum dapat ditentukan benar dan salahnya 6. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa kalimat-kalimat yang dapat ditentukan nilai benar atau salah dinamakan pernyataan dan kalimat yang belum dapat ditentukan nilai kebenarannya dinamakan kalimat terbuka. Kalimat terbuka tersebut dapat dituliskan dalam bentuk kalimat/model matematika. 6. Siswa menuliskan diperintahkan guru, yaitu: Misal; x = bunga mawar Jadi, 2x = Rp.12.400 Misal: y = bunga alamanda Jadi, y = Rp. 17.200 yang

7. Guru menyuruh siswa untuk 7. Siswa menuliskan jawaban yang disuruh guru, yaitu : menentukan jumlah uang Rima untuk membeli bunga-bunga tersebut dan Harga 1 bunga mawar = berapakah sisa uang yang masih 2x = Rp.12.400 tersisa untuk ongkos angkutan? x = 12.400/2 x = 6.200

Harga 1 bunga mawar = Rp.6.200. Rima hanya bisa membeli satu bunga mawar dan satu bunga alamanda. Uang yang harus dikeluarkan Rima adalah Rp.6.200 + Rp.17.200 = Rp.23.400. Jadi, sisa uang Rima untuk ongkos pulang Rp.25.000 23.400 = Rp.1.600.

6

MAUPUN KELOMPOKMEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUALTAHAP III

8. Guru

mendorong siswa dalam 8. Siswa menuliskan kalimat yang melakukan penyelidikan masalah mereka ketahui, antara lain: no.3a, guru menyuruh siswa untuk - Siswa kelas IA akan pergi menuliskan semua kalimat yang berdarmawisata ke Pantai mereka ketahui yang menyangkut Sialang Buah dengan bus dengan cerita pada masalah. pariwisata. - Bus bermuatan 48 penumpang. - Kelas IA memiliki jumlah siswa 40 orang siswa. - Ibu Ani wali kelas IA. - Bu Ani ikut dalam rombongan wisata. - Ibu Ani berangkat ditemani oleh suami dan dua orang putranya.

9. Guru menyuruh siswa untuk mengelompokkan kalimat-kalimat yang mereka buat manakah yang merupakan kalimat yang benar, manakah kalimat yang salah dan manakah kalimat yang belum dapat ditentukan benar dan salahnya (3b).

9. Siswa mengelompokkan kalimatkalimat, antara lain : a. Kalimat yang benar: - Bus pariwisata Lorena adalah bus yang akan digunakan oleh anak kelas IA untuk berdarmawisata ke Pantai Sialang Buah. - Bus bermuatan 48 penumpang. - Kelas IA memiliki jumlah siswa 40 orang siswa. - Ibu Ani wali kelas IA. - Bu Ani ikut dalam rombongan wisata. - Ibu Ani berangkat ditemani oleh suami dan dua orang putranya. b.Kalimat yang salah tidak ada c. Kalimat yang belum dapat ditentukan benar dan salahnya tidak ada.

10. Guru menyuruh siswa untuk menentukan jumlah uang Rima untuk membeli bunga-bunga tersebut dan berapakah sisa uang yang masih tersisa untuk ongkos angkutan?

10. Siswa

menuliskan yang diperintahkan guru, yaitu: Jumlah bangku yang kosong = 48 40 4 = 4 Jadi, bangku yang kosong ada 4 buah.

7

TahapanMENYAJIKAN HASIL KARYAMENGEMBANGKAN DANTAHAP IV

Kegiatan Guru Siswa 1. Guru membantu siswa 1. Siswa terus mencoba mengerjakan merencanakan dan menyiapkan LKS nomor 1-3 dan mempersiapkan bahan presentasi di depan kelas. hasil diskusi untuk presentasi di depan kelas jika ada kesulitan bertanya kepada guru. 2. Guru meminta kelompok untuk 2. Kelompok yang mendapat giliran sesuai undian, maju untuk menyajikan hasilnya. mempresentasikan hasil diskusi kelompok 3. Kelompok lain diminta untuk 3. Kelompok lain memberi tangapan atas presentasi yang disajikan memberikan tanggapan terhadap kelompok penyaji. presentasi kelompok penyaji.

Waktu 25

MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN MASALAHTAHAP V

Penutup 1. Guru membantu siswa menganalisis 1. Siswa menuliskan hasil refleksinya dan mengevaluasi proses berfikir dengan cara diskusi kelompok dan mereka sendiri. Misalnya siswa bertanya kepada guru tentang disuruh menulis refleksi yang persamaan linier satu varibel. berkaitan dengan hal sebagai berikut : Kapan pertama kali kamu mendapatkan pemahaman yang jelas tentang situasi masalah yang diberikan? Kapan kamu merasa yakin dengan pemecahan masalahmu? Mengapa kamu dapat menerima penjelasan dari temanmu Mengapa kamu menolak beberapa pe