i

PENGARUH KECERDASAN EMOSI DAN POLA ASUH OTORITATIF

TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 9-11 TAHUN

PADA SISWA SD NEGERI 2 PASSO KECAMATAN

BAGUALA DI KOTA AMBON

Tesis

Untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

Mencapai derajat Magister Sains Psikologi

Oleh:

Malitsa G. Tahitu

NPM: 832013014

PRODI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

iii

iv

MOTO dan PERSEMBAHAN

Do not be anxious about anything, but in everything

by prayer and petition, with thanksgiving, present

your resquest to God

(Philippians 4:6)

Kupersembahkan karya tulis ini bagi Engkau Ya Tuhan Ya Allahku

Serta untuk kalian penyemangatku

“Mama, Papa & Kakak Terkasih”

Terima kasih untuk semua dukungan yang tiada batasnya yang diberikan

bagi Echa selama ini

Tuhan Yesus Memberkati

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus

Kristus atas berkat dan tuntunan-nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan karya tulis ini dengan baik. Penulis menyadari

bahwa semua ini bukan karena kekuatan dari penulis tetapi

karena cinta dan kasih dari Tuhan Yesus Kristus.

Selama penulisan karya tulis ini, penulis mendapat

bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu

penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Chr. Hari Soetjiningsih, MS-Psi., sebagai dosen

pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, nasihat,

petunjuk, dorongan dan perhatian kepada penulis selama

masa kuliah maupun dalam menyelesaikan karya tulis ini.

Tuhan memberkati Ibu Hari dalam tugas dan tanggung

jawab serta pelayanannya.

2. Dr. Adi Setiawan, MSc., sebagai pembimbing II yang

telah memberikan banyak ilmu, berbagai masukan, dan

bimbingan selama masa kuliah maupun dalam

menyelesaikan karya tulis ini. Tuhan memberkati Pak Adi

dalam tugas dan tanggung jawab serta pelayanannya.

3. Prof. Dr. Sutarto Wijono, M.A., sebagai dosen penguji

yang telah memberikan masukan demi memperkaya karya

tulis ini.

4. Seluruh dosen Magister Sains Psikologi Universitas

Kristen Satya Wacana yang telah mendidik dan mengajar

dan memberikan ilmu yang berharga bagi penulis.

5. Staf Pascasarjana di gedung G lantai 3: Bpk. Agus

Dharmanto, terimakasih untuk pelayanan dan bantuan

yang diberikan guna kelancaran studi penulis.

6. Kepala Sekolah, dewan guru dan siswa SD Laboraturium

Universitas Kristen Satya Wacana yang telah mengijinkan

penulis untuk melaksanakan Try Out.

7. Kepala Sekolah dan dewan guru SD Negeri 2 Passo yang

telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian

vi

dan bagi siswa kelas III, IV, dan V SD Negeri 2 Passo

yang telah menyempatkan waktu dan pikiran untuk

mengisi kuesioner penelitian.

8. Orang tua tercinta (Mama dan Papa), dan kakak terkasih.

Terimakasih yang paling dalam atas dukungan doa,

nasehat, dan kasih sayang yang diberikan selama penulis

ada di tanah rantau. Tuhan Yesus memberkati.

9. Seseorang yang sering disapa dengan sebutan pyaar,

terimakasih selama ini telah membantu, mendukung dan

selalu ada untuk penulis dalam segala hal baik suka

maupun duka.

10. Sahabat-sahabat terbaik (Nk, Olive, Anyezh, Anon),

rekan-rekan Magister Sains Psikologi (Allen, Kak Yuni,

Ansye, Agnes), teman-teman kost C51_A untuk semua

dukungan, canda tawa, pendapat dan curhat-curhatan

selama ini.

11. Serta semua pihak yang tidak disebutkan, namun telah

banyak membantu penulis dalam berbagai hal.

Akhir jata, kiranya Tuhan Yesus senantiasa memberkati kita

semua.

Salatiga, Juni 2015

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .............................................. ii

LEMBAR PERYATAAN ................................................. iii

PERSEMBAHAN & MOTTO ......................................... iv

KATA PENGANTAR ....................................................... v

DAFTAR ISI ...................................................................... vii

DAFTAR TABEL ............................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ........................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................... xiv

ABSTRAK ......................................................................... xv

ABSTRACT ...................................................................... xvi

BAB I. PENGANTAR

1.1. Latar Belakang .............................................................. 1

1.2. Rumusan Masalah ........................................................ 11

1.3. Tujuan Penelitian ......................................................... 11

1.4. Manfaat Penelitian ....................................................... 12

1.5. Sistimatika Penulisan ................................................... 12

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Perilaku Prososial .......................................................... 15

2.1.1. Pengertian Perilaku Prososial ............................. 15

2.1.2. Teori Perilaku Prososial ...................................... 17

2.1.3. Aspek-aspek perilaku Prososial .......................... 20

2.1.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku

viii

Prososial ............................................................. 23

2.2. Kecerdasan Emosi ......................................................... 34

2.2.1. Pengertian Kecerdasan Emosi ............................. 34

2.2.2. Aspek-aspek Kecerdasan Emosi ........................ 35

2.3. Pola Asuh Orang Tua .................................................... 37

2.3.1. Pengertian Pola Asuh .......................................... 37

2.3.2. Pengertian Pola Asuh Otoritatif (Demokratis) .... 39

2.3.3. Aspek-aspek Pola asuh Otoritatif ........................ 40

2.3.4. Manfaat Pola asuh Otoritatif ............................... 43

2.4. Hasil Penelitian Sebelumnya ....................................... 45

2.4.1. Kecerdasan Emosi dan Perilaku Prososial .......... 46

2.4.2. Pola Asuh Otoritatif dan Perilaku Prososial ....... 47

2.5. Dinamika Hubungan Antar Variabel ............................ 48

2.6. Model Penelitian ........................................................... 51

2.7. Hipotesis Penelitian ...................................................... 51

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Variabel Penelitian ........................................................ 53

3.2. Definisi Operasional .................................................... 53

3.2.1. Perilaku Prososial ............................................... 53

3.2.2. Kecerdasan Emosi ............................................... 54

3.2.3. Pola Asuh Otoritatif ............................................ 54

3.3. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling ...................... 55

3.4. Skala .............................................................................. 57

3.4.1. Skala Perilaku Prososial ...................................... 57

3.4.2. Skala Kecerdasan Emosi .................................... 59

3.4.3. Skala Pola Asuh Otoritatif ................................. 62

ix

3.5. Jenis Data dan Prosedur Pengumpulan Data ................ 64

3.6. Penskalaan ..................................................................... 64

3.7. Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Alat Ukur ............ 65

3.7.1. Daya Diskriminasi ............................................. 65

3.7.2. Reliabilitas ......................................................... 65

3.8. Uji Asumsi Klasik ........................................................ 66

3.8.1. Uji Normalitas .................................................... 66

3.8.2. Uji Multikolinearitas .......................................... 67

3.8.3. Uji Heteroskedastisitas ...................................... 67

3.8.4. Uji Linearitas ...................................................... 68

3.9. Uji Hipotesis ................................................................ 68

3.9.1. Teknik Analisis Anova Satu Arah

(One Way ANOVA) ............................................ 68

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN DISKUSI

4.1. Orientasi Kancah Penelitian .......................................... 71

4.2. Prosedur Penelitian ...................................................... 72

4.2.1. Pengambilan Data Awal .................................... 72

4.2.2. Penyusunan Alat Ukur dan Validitas

Permukaan ......................................................... 72

4.2.3. Perijinan .............................................................. 73

4.2.4. Pelaksanaan Penelitian ........................................ 74

4.3. Deskripsi Try Out .......................................................... 74

4.3.1. Penyebaran dan Penerimaan Alat Ukur

Responden Try Out ............................................ 74

4.3.2. Distribusi Frekuensi Identitas Responden

Try Out ............................................................... 75

x

4.3.3. Uji Diskriminasi dan Reliabilitas Skala ............. 76

4.4. Deskripsi Responden Penelitian ................................... 82

4.4.1. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin ............................................................... 82

4.4.2. Analisis Deskriptif .............................................. 83

4.4.3. Identifikasi Skor .................................................. 84

4.5. Hasil Uji Asumsi Klasik .............................................. 87

4.6. Hasil Uji Hipotesis ....................................................... 96

4.7. Diskusi ......................................................................... 105

BAB V. PENUTUP

5.1. Kesimpulan .................................................................. 111

5.2. Saran ............................................................................ 111

5.2.1. Subjek Penelitian ................................................ 111

5.2.2. Orangtua .............................................................. 112

5.2.3. Pihak Sekolah ...................................................... 112

5.2.4. Peneliti Selanjutnya ............................................ 113

DAFTAR PUSTAKA ........................................................ 115

LAMPIRAN ....................................................................... 123

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Populasi Berdasarkan Jenis Kelamin ................... 56

3.2 Populasi Berdasarkan Usia .................................. 56

3.3 Blue Print Skala Perilaku Prososial ..................... 58

3.4 Sebaran Aitem Perilaku Prososial Untuk Try Out 59

3.5 Blue Print Kecerdasan Emosi .............................. 61

3.6 Sebaran Aitem Kecerdasan Emosi Untuk Try

Out .......................................................................

62

3.7 Blue Print Pola Asuh Otoritatif ........................... 63

3.8 Sebaran Aitem Pola Asuh Otoritatif Untuk Try

Out .......................................................................

64

3.9 Pedoman Penilaian Reliabilitas ........................... 66

4.1 Demografi Responden Try Out Menurut Jenis

Kelamin …............................................................

75

4.2 Demografi Responden Try Out Menurut Usia .... 75

4.3 Sebaran Aitem Valid Dan Aitem Gugur Uji

Coba (Try Out) Skala Perilaku Prososial..............

77

4.4 Hasil uji Reliabilitas Skala Perilaku Prososial ..... 77

4.5 Sebaran Aitem Valid Dan Aitem Gugur Uji

Coba (Try Out) Skala Kecerdasan Emosi ............

79

4.6 Hasil uji Reliabilitas Skala Kecerdasan Emosi .... 79

4.7 Sebaran Aitem Valid Dan Aitem Gugur Uji

Coba (Try Out) Pola Asuh Otoritatif ...................

81

4.8 Hasil uji Reliabilitas Skala Pola Asuh

Otoritatif ............................................................... 81

4.9 Presentase Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin …............................................................

82

4.10 Presentase Responden Berdasarkan Usia ............ 81

4.11 Analisis Deskriptif ............................................... 83

4.12 Kategori Skor Perilaku Prososial ......................... 85

4.13 Kategori Skor Kecerdasan Emosi ........................ 86

4.14 Kategori Skor Pola Asuh Otoritatif ..................... 87

xii

4.15 Hasil Uji Kolmogorov-Smirnov .......................... 89

4.16 Hasil Uji Kolmogorov-Smirnov Contoh

Tunggal ................................................................ 90

4.17 Hasil Uji Multikolinieritas ................................... 91

4.18 Hasil Uji Zero Order Correlation Matrix ............. 92

4.19 Hasil Uji Linearitas Kecerdasan Emosi dengan

Perilaku Prososial ................................................

94

4.20 Hasil Uji Linearitas Pola Asuh Otoritatif dengan

Perilaku Prososial ................................................

94

4.21 Hasil Uji Signifikansi (Uji F) .............................. 96

4.22 Hasil Uji Signifikansi Parameter Individual

(Uji t) ....................................................................

97

4.23 Hasil Uji Koefisien Determinasi .......................... 98

4.24 Hasil Regresi Nilai Koefisien Beta dan Nilai t

Variabel Bebas Terhadap Variabel Terikat .........

100

4.25 Hasil Uji t Untuk Perilaku Prososial Siswa Laki-

laki dan Perempuan .............................................

101

4.26 Hasil uji Signifikansi Perilaku Prososial Ditinjau

dari Jenis Kelamin ...............................................

102

4.27 Analisis Deskriptif Perilaku Prososial

Berdasarkan Usia .................................................

103

4.28 Hasil Uji Homogenitas Berdasarkan Perbedaan

Usia ......................................................................

103

4.29 Uji Signifikansi Perilaku Prososial Berdasarkan

Usia ......................................................................

104

4.30 Perbandingan Perilaku Prososial Berdasarkan

Usia ......................................................................

104

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Model Penelitian …........................................... 57

4.1 Histogram …..................................................... 88

4.2 Grafik P-P Plot Test …..................................... 88

4.3 Scatterplot ….................................................... 93

4.4 Scatterplot Linearitas antara Kecerdasan

Emosi (X1) dan Perilaku Prososial (Y) ….........

95

4.5 Scatterplot Linearitas antara Pola Asuh

Otoritatif (X2) dan Perilaku Prososial (Y) …....

95

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

A. Expresi Wajah dan Lagu pada Skala Kecerdasan

Emosi …..............................................................

123

B. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas …................. 126

C. Hasil Uji Asumi Klasik dan Hipotesis …............. 131

D. Surat Ijin Try Out ................................................. 139

E. Surat Ijin Penelitian …......................................... 140

F. Data Mentah Penelitian ….................................... 139

G. Skala Try Out dan Penelitian ............................ 154

xv

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh

kecerdasan emosi dan pola asuh otoritatif secara simultan

terhadap perilaku prososial anak usia 9 – 11 tahun pada SD

Negeri 2 Passo Kecamatan Baguala di Kota Ambon. Teknik

pengumpulan data dilakukan dengan cara menyebarkan angket.

Sampel penelitian adalah siswa yang berusia 9 – 11 tahun di SD

Negeri 2 Passo yang berjumlah 107 siswa. Hasil penelitian

dengan analisis regresi berganda melalui program SPSS windows

versi 16.0, menunjukan harga F = 8.617 pada p = 0.000 (p<0.05).

Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara simultan variabel

kecerdasan emosi dan pola asuh otoritatif berpengaruh yang

sangat signifikan terhadap perilaku prososial. Sumbangan efektif

kedua variabel X terhadap Y ditunjukan dari harga R2 = 0.142

yang berarti variabel kecerdasan emosi dan pola asuh otoritatif

secara bersama memberikan pengaruh sebesar 14,2% terhadap

perilaku prososial. Secara parsial, hasil perhitungan statistik

menunjukan harga t = 1.901 pada p = 0.060 (p>0.05) untuk

pengaruh antara variabel kecerdasan emosi dengan perilaku

prososial. Harga t = 2.961 pada p = 0.004 (p<0.05) untuk

pengaruh antara pola asuh otoritatif dengan perilaku prososial.

Artinya, secara parsial variabel kecerdasan emosi tidak

berpengaruh secara signifikan terhadap perilaku prososial dan

variabel pola asuh otoritatif berpengaruh secara signifikan

terhadap perilaku prososial.

Kata Kunci: perilaku prososial, kecerdasan emosi, pola asuh

otoritatif.

xvi

ABSTRACT

This study aims to examine the influence of emotional

intelligence and authoritative parenting simultaneously on

prosocial behavior of children aged 9-11 years at Passo 2 Public

Elementary School District of Baguala in Ambon City. Data was

collected by distributing questionnaires. Samples were students

aged 9-11 years at Passo 2 Public Elementary School, with 107

students. Based on the multiple regression analysis using SPSS

windows version 16.0, it is found F = 8617 at p = 0.000 (p

<0.05). it can be concluded that the variables simultaneously

emotional intelligence and authoritative parenting significantly

effect with prosocial behavior. Effective contribution of these two

variables X to Y is shown on the price of R2 = 0.142, which

means emotional intelligence and authoritative parenting

together an impact of 14,2% on prosocial behavior. Partially, the

result of statistical calculation showed prices at t = 1.901 at p =

0.060 (p>0.05) for influence between variables emotional

intelligence with prosocial behavior. Price at t = 2.961 at p =

0.004 (p<0.05) for influence between authoritative parenting

with prosocial behavior. That is to say, in partial, emotional

intelligence variables do not affected significantly with prosocial

behavior and authoritative parenting variables influenced

significantly with prosocial behavior.

Keyword: prosocial behavior, emotional intelligence, and

authoritative parenting.