Пояснительная запискаgim12tyumen.ru/images/Doc/Obrozov/RP/10 klass/RP_rus_10_v.pdf · Пояснительная записка Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку является составной частью образовательной программы среднего общего образования МАОУ

гимназии № 12 города Тюмени. Рабочая программа составлена в соответствии со следующими документами:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.10 2015 № 08 – 1786 «О рабочих

программах учебных предметов».

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции

01.05.2017).

3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки

Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1578).

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2015 года «О внесении изменений в федеральный

перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных

программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253», в редакции от 05 июля 2017 г. № 629.

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,

основного общего и среднего общего образования» в редакции 17.07.2015.

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253" (С изменениями на 26 января 2016 года

№ 38) «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

7. Письмо Департамента образования и науки Тюменской области № 7088 от 27.10.15 «О направлении (комплексе) мероприятий по

развитию политехнического образования в образовательных организациях Тюменской области».

8. Постановление Правительства Тюменской области от 31.05.2017 № 875-рп «О внесении изменений в распоряжение от 22.10.2012 №

2162-рп»

Для реализации программы используется учебник:Русский язык. 10-11 классы : учебник для общеобразовательных учреждений :

базовый уровень / A. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2014.

http://togirro.ru/assets/files/polytech120915/plan_politech_2015.pdf

http://togirro.ru/assets/files/polytech120915/plan_politech_2015.pdf

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах

существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения; основные особенности каждого вида речевой

деятельности;

основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной,

обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных

коммуникативных задач;

объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от

коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой

информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной,

учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского

литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и

мировой культуры;

углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического

образования;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и

межкультурному общению, сотрудничеству;

увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

анализ текста и языковых единиц

• выполнять все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический,

орфографический, пунктуационный, речеведческий, анализ художественного текста);

• анализировать особенности употребления основных единиц языка;

• анализировать тексты разных функциональных стилей и разных типов с точки зрения структуры, содержания, изобразительно-выразительных

средств, стилевых особенностей; пользоваться языковыми средствами для точной передачи мысли при построении высказывания.

Содержание учебного предмета Общие сведения о языке

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в развитии русского языка.

Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Русский язык как система средств разных уровней

Взаимосвязь единиц языка разных уровней.

Единицы языка. Уровни языковой системы. Разделы науки о языке.

Фонетика. Орфоэпия. Орфография

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятие

фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной

речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

Фонетический разбор.

Лексика и фразеология

Лексическая система языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Русская лексика с точки зрения ее

происхождения. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с

их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности русской лексики.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический анализ текста.

Морфемика и словообразование

Обобщение ранее приобретенных учащимися знаний о составе слова и словообразовании.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Морфология и орфографиия

Обобщающее повторение морфологии. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Общее грамматическое значение,

грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

Изобразительные возможности морфологических форм слов.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.

Речь, функциональные стили речи

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Устная речь. Письменная речь. Диалог, полилог, монолог.

Текст, его строение и виды его преобразования.

Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Содержание регионального компонента.

Еремей Айпин. «Родственники» (отрывок из романа «Ханты, или Звезда Утренней Зари»)

Язык коренных народов России (на примере языка народов Сибири)

Отрывок из романа Константина Лагунова «Так было» («Проводы на фронт»)

Анатолий Кукарский «Колокола России»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название раздела (темы) Количество часов по КТП

по программе Общее

количество

часов

Из них кол-во

часов

практической

части (Р/Р)

Из них кол-во

часов

контрольных

работ (форма

контрольной

работы)

Раздел 1. Общие сведения о языке 8 1 2

Раздел 2. Русский язык как система

средств разных уровней

1

Раздел 3. Фонетика. Орфоэпия.

Орфография

4 1

Раздел 4. Лексика и фразеология 4 1 1

Раздел 5. Морфемика и

словообразование

3

Раздел 6. Морфология и орфография 6 1

Раздел 7. Речь, функциональные

стили речи

8 1 2

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (базовый)

Классы 10А,Б

№

п/п

урока

Дата:

план/

факт

Раздел программы

Тема урока

Кодифика

тор

ЕГЭ

(ОГЭ)

Элементы содержания

урока

Виды деятельности

учащихся

Планируемые

предметные результаты

Универсальные

учебные действия

1 2 3 4 5 6 7

Общие сведения о языке

(8 часов)

1 Язык и общество. «Язык каждого

народа создан самим народом»

(К. Д. Ушинский)

Р/К: Еремей Айпин «Родственники»

(отрывок из романа «Ханты, или

Звезда Утренней Зари»)

Д/З: выписать 3-4 высказывания о

языке, объяснить их смысл

10.0 Русский язык как

духовная,

нравственная и

культурная ценность

народа.

Осознавать роль

языка в приобщении к

ценностям

национальной и

мировой культуры

Отбор и сравнение

материала по

нескольким

источникам

Систематизация

знаний

Знать: особенности

развития русского языка;

что такое речь, формы

речи, речевая

деятельность.

Уметь: оперировать

терминами при анализе

языкового явления:

организовывать

совместную учебную

деятельность

Познавательные УУД.

Общеучебные УУД:

извлечение

необходимой

информации из

прослушанных текстов

различных жанров







2 История развития русского языка. 2.7 Отражение Знать: общие сведения об Познавательные УУД.

Периоды в истории развития русского

языка

Д/З: упр.267,зад.1,2,3;

Подготовить связный рассказ о

возникновении языка

исторического

развития Российского

государства в русском

языке: три периода в

истории русского

языка

Работа с книгой:

систематизированная

информация,

изложенная в учебной

литературе

истории языка в

соответствии с опорным

(базовым) уровнем

содержания общего

образования; о

происходящих в русском

языке изменениях, его

взаимосвязи с другими

языками

Уметь: работать с учебной

и справочной литературой







3-5

Вводный контроль. Тестирование с

последующей работой над ошибками

Д/З: повторить основные орфограммы

и пунктограммы

3.3 Практическая

работа:

решение тестовых

заданий

Знать: основные нормы

русского литературного

языка

Уметь: применять

изученный материал 9

класса

Регулятивные

действия:уметь

организовывать и

последовательно

выполнять

практические действия

6 Место и назначение русского языка в

современном мире

Р/К: Язык коренных народов России

(на примере языка народов Сибири)

Д/З: упр.270,зад.2,3;

подготовить связный рассказ по теме

«Роль русского языка в современном

мире»

11 Извлечение необходи-

мой информации из

различных

источников,

Составление

собственного

высказывания

Отбор и сравнение

материала по

нескольким источни-

кам

Знать: роль русского

языка как национального

языка русского народа,

отражение в языке

культуры и истории

народа.

Уметь: объяснять с

помощью словаря

значения слов с

национально-культурным

компонентом








7 Урок развития речи.

Сочинение-рассуждение

«Роль русского языка в моей жизни»

8.4 Творческая работа Уметь создавать устные и

письменные




уметь выражать себя,

свои представления и

чувства в различных

видах творчества

8

Стилистические функции устаревших

форм слова. Культура речи

Д/З: подготовить связный рассказ об

архаизмах и историзмах,упр.280

2.8

9.10

9.1.2

9.3.0

Выразительные

средства лексики в

художественной

литературе,

лексикологии,

лексикографии.

Активные процессы в

русском языке на

современном этапе

Выполнение заданий

по разграничению

понятий

Закономерные связи

между явлениями

Знать:

общеупотребительные,

устаревшие слова, их роль

в художественной

литературе, лексикологии,

лексикографии

Иметь представление о

культуре речи, языковой

норме и происходящих в

русском языке

изменениях, о его

взаимосвязи с другими

языками








Коммуникативные

УУД: владеть языком

как средством

коммуникации;

9

Русский язык как система

средств разных уровней (1 час) Взаимосвязь единиц языка разных

уровней. Словари русского языка.

Единицы языка. Уровни языковой

системы

Д/З: подготовить связный рассказ о разных словарях русского языка, упр.6

10.3

1.1

1.2

9.10

Работа со словарями

Различные виды

разборов

Решение познаватель-

ных задач

Иметь представление о

словарях русского языка

Уметь: производить

фонетический, лексиче-

ский,словообразователь-

ный, морфологический,

синтаксический,

речеведческий разборы


работатать с

разнообразными

источниками

информации.


действия:уметь



выполнять


Фонетика. Орфоэпия.

Орфография

(4 часа)

10

Обобщающее повторение фонетики,

графики, орфоэпии, орфографии

Основные нормы современного

литературного произношения и

ударения в русском языке

Д/З: упр.7, 25

1.1

1.2

9.1.0

9.1.2

Различные виды

разборов. Работа над

произносительными,

орфографическими,

лексическими и

грамматическими

нормами


знаний. Выполнение

заданий по

разграничению

понятий

Знать: основные

орфограммы, изученные

ранее.

Уметь: производить

орфографический и

фонетический разборы;

соблюдать в практике

письма основные правила

орфографии и

пунктуации, в практике

речевого общения –

основные

произносительные,

лексические,

грамматические нормы



языка


изученные орфограммы

мы современного



структуирование

знаний;


Логические УД:

проводить индуктивное

и дедуктивное

обобщение и

классифицировать.



поиск и выделение


информации;

применение методов

информационного

поиска, в том числе с

помощью

компьютерных средств

русского языка

11

Урок развития речи.

Приѐмы ораторского мастерства

Д/З: подобрать 2-3 высказывания

мастеров слова о русском языке, одно

выучить наизусть

8.4 Овладение приемами

ораторского искусства

Наблюдение: внешние

признаки, свойства

объектов познания

Уметь создавать устные и




УУД:владеть языком


коммуникации

12 Принципы русской орфографии.

Фонетический разбор

Д/З: упр.1, упр.112,упр.4

6.1

1.7

Работа над фонетичес-

ким разбором


ных задач

Знать: изученные

орфограммы.

Уметь: соблюдать в

практике письма

основные правила

орфографии и

пунктуации; производить

орфографический и

фонетические разборы





информации

13 Практическая работа по теме,

включающая фонетический разбор.

Работа над ошибками

Д/З:упр.104

Практикум


ных задач



языка


изученные орфограммы;

производить

фонетический разбор



уметь организовывать и


выполнять


Лексика и фразеология

( 4 часа) 14 Повторение по теме «Лексика». Сферы

употребления русской лексики.

Исконно русская и заимствованная

лексика

Д/З: упр.70,67, 69.

2.1

2.7

2.8

Работа над

лексической

системой: значение

слова, омонимы,

синонимы, антонимы,

паронимы. Работа над

стилевыми

особенностями слов,

их использование в

тексте. Находить

заимствованные и

исконно русские

слова в тексте


знаний



понятий

Решение

познавательных задач

Знать: смысл понятий,

речь устная и письменная;

монолог, диалог, сфера и

ситуации речевого

общения, : понятие

заимствованные слова,

пути проникновения

заимствованных слов в

язык и речь.

Уметь: осуществлять

речевой самоконтроль;



деятельность. Знать:

сферы употребления

русской лексики

Уметь: извлекать

информацию из

различных источников,

свободно пользоваться

лингвистическими

словарями, справочной

литературой, определять

заимствованные слова в

тексте, уместно

употреблять

заимствованные слова в

речи




знаний.





информации;

применение методов

информационного

поиска, в том числе с

помощью

компьютерных средств

15 Урок развития речи.

Стиль художественной литературы.

Тропы

Р/К: Анатолий Кукарский «Колокола

10.0

8.4

Практикум

Решение текстовых

количественных и

Уметь: создавать устные и



Знать: художественно –





России» (работа над тропами)

Д/З: подобрать отрывок и провести

наблюдения над лексическими

средствами языка

качественных задач выразительные средства чувства в различных

видах творчества;

умение адекватно,

осознанно и

произвольно строить

речевое высказывание в

устной и письменной

речи, передавая

содержание текста в

соответствии с целью и

соблюдая нормы

построения текста

(соответствие теме,

жанру, стилю речи и

др.);

16 Русская фразеология

Д/З: упр.87,95

10.3

2.11

Определение

значений

фразеологизмов,

нахождение их в

тексте и правильное

употребление



понятий

Знать: понятие

фразеологизмы.

Уметь: определять

фразеологизмы (идиомы) -

устойчивые сочетания

слов


УУД: планирование

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками

17 Контрольный диктант с лексико –

грамматическим заданием.

Д/З: повторить средства

художественной выразительности



качественных задач

Знать: основные формулы


языка


изученные орфограммы;

соблюдать основные

правила орфографии





выполнять


МОРФЕМИКА И

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

( 3 часа)

18

Повторение. Морфемика и

словообразование. Способы словооб-

разования.

Д/З: упр.126,131

10.2

3.6

3.7

3.8

3.9

Работа над составом

слова с точки зрения

современного и

этимологического

словообразования

Анализ состава слова,

выполнение

словообразовательно-

го разбора


учебного материала.

Решение


Знать: виды морфем

(корень, приставка,

суффикс, окончание,

основа слова);

чередование звуков в

морфемах, основные

способы образования

слов.

Уметь: применять знания

по морфемике и

словообразованию в

практике правописания;



деятельность




знаний, поиск и

выделение


информации

19

Выразительные словообразовательные

средства

Д/З: выписать из художественной

литературы текстили предложения,

содержащие слова с суффиксами

субъективной оценки

10.2 Определять роль

словообразовательных

сретств в

соответствии с целью


Решение



выразительные средства

словообразования


выбор и организацию

языковых средств

в соответствии с темой,

целями, сферой и

ситуацией общения



учебного


учителем и


20 Практическая работа по теме

«Морфемика»

Практикум




языка


действия: контроль в

форме сличения

Д/З: упр.148 количественных и




способа действия и его

результата с заданным

эталоном с целью

обнаружения

отклонений и отличий

от эталона

Морфология и орфография

( 6 часов)

21 Обобщающее повторение по теме

«Части речи»

Трудные вопросы правописания н и нн

в суффиксах существительных,

прилагательных и наречий

Д/З: упр.167, 184,195

4.1

6.10

Разграничение

самостоятельных и

служебных частей

речи (трудные случаи)

Применение правил

правописания,

использование

алгоритма действий


учебного материала

Знать:

Языковые единицы,

проводить различные

виды их анализа.

Уметь: соблюдать в

практике письма

основные правила

орфографии и пунктуации

обосновывать свой

выбор, руководствоваться

алгоритмом (порядком)

действий при решении

орфографических задач




знаний



учебного


учителем и


22

Правописание н и нн в суффиксах

причастий и отглагольных

прилагательных.

Трудные вопросы правописаний

окончаний разных частей речи

Д/З: упр.171

6.10 Применение правил






Знать : основные типы

орфограмм, изученные в

5-9 классах, порядок


орфографических задач.

Уметь: обосновывать

свой выбор,

руководствоваться

алгоритмом (порядком)


орфографических задач



учебного


учителем и



действия: волевая

саморегуляция как

способность к

мобилизации сил и

энергии; способность к

волевому усилию - к

выбору в ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению

препятствий

23

Правописание не и ни с разными

частями речи

Д/З:упр.205,198

6.13 Применение правил






Знать: основные типы

орфограмм, изученные в





свой выбор



определять объект

познания и

деятельности,

моделировать его

существенные

характеристики

24

Правописание наречий. Слитное,

раздельное и дефисное написание

Д/З: упр.204,203

6.14

6.18

Применение правил



алгоритма действий.

Различение трех

видов написания слов

в русском языке



Знать : основные типы

орфограмм , изученные в





свой выбор




информации,

определять объект

познания и

деятельности,

моделировать его

существенные

характеристики

25 Изобразительно-выразительные

возможности морфологических форм

8.4 Определять роль

морфологических

форм в соответствии с

целью высказывания

Решение



выразительные средства

морфологии


выбор и организацию

языковых средств

в соответствии с темой,

целями, сферой и



учебного сотрудниче-

ства с учителем и


ситуацией общения

26 Контрольный диктант с лексико –

грамматическим заданием.

Работа над ошибками

Д/З: повторить основные орфограммы

и пунктограммы






языка







выполнять


Речь, функциональные стили

речи

(7 часов +1).

27 Текст, его строение.

Способы и средства связи между

частями текста

Р/К: на примере отрывка из

романа Еремея Айпина «Ханты, или

Звезда Утренней Зари» («Человек,

ушедший Вверх»)

Д/З:упр.201,202,298

8.1.1

8.1.3

8.1.4

Определение

признаков текста,

способов связи между

частями, типов речи



понятий. Решение


Знать: признаки текста и

его функционально –

смысловых типов;

способы и средства связи

между частями текста;

основные типы речи, их

признаки.

Уметь : определять тему,

основную мысль текста;

анализировать структуру

и языковые особенности

текста; оценивать свою

речь с точкой зрения еѐ

правильности; находить

грамматические и речевые

ошибки, недочеты и

исправлять их;

совершенствовать

собственные тексты












построения

текста(соответствие

теме, жанру, стилю

речи и др.)

28

Типы речи.

Р/К: на примере отрывка из романа

Константина Лагунова «Так было»

8.2

8.4

Разграничение типов

речи

Работа над темой

Умение находить и

исправлять языковые

ошибки


УУД: владеть языком


(«Проводы на фронт»)

Д/З: написать текст- повествование

(с.155-156) или упр.314

текста, основной мыс-

лью, структурой и

языковыми

особенностями



понятий


требования к речи

Уметь: определять тему,

основную мысль текста,



художественного и

научно-популярного

текстов

коммуникации


действия:

проектировать

индивидуальную

коллективную

деятельность;

осуществлять выбор

собственных действий

29

Урок развития речи.

Сочинение –рассуждение «Каким я

представляю себе красивого

человека?»

10.4 Творческая работа Уметь создавать устные и







чувства в различных

видах творчества

30

Научный стиль речи

Конспект. Тематический конспект.

Реферат

Д/З: упр.346, : выбрать одну из тем к

итоговому зачѐту

8.3 Работа над

признаками научного

стиля речи и его

разновидностями

Работа над видами

конспектов,

структурой реферата



понятий

Уметь: создавать текст

заданного стиля,

редактировать текст с

заданной степенью

свернутости

Знать: основные признаки

научного стиля, признаки

текста и его

функционально-

смысловых типов

Уметь: определять тему,

основную мысль текста,



научного текста












построения

текста(соответствие

теме, жанру, стилю

речи и др.)

31-33 Итоговая контрольная работа.

Работа над ошибками.






языка


действия: уметь





выполнять


34 Резерв

Documents

Пояснительная запискаgim12tyumen.ru/images/Doc/Obrozov/RP/10 klass/RP_rus_10_v.pdf · Пояснительная записка Рабочая программа