Міністерство освіти і науки УкраїниДепартамент освіти і науки, молоді та спорту

Кіровоградської обласної державної адміністраціїКіровоградський обласний навчально-виховний комплекс

(гімназія-інтернат – школа мистецтв)

“Погоджено”Директор департаменту освіти і науки Кіровоградської обласної державної адміністрації___________ В.П. Таборанський“____”_____________ 2015 р.

“Затверджую”Голова ради обласного комплексу___________ Н.В.Мироненко“____”_____________ 2015 р.

“Затверджую”Директор обласного комплексу___________ А.Є. Коротков“____”_____________ 2015 р.

ПЛАН РОБОТИ ГІМНАЗІЇ

НА 2015-2016 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Кіровоград – 2015

ЗМІСТ1

ВСТУП.....................................................................................................................31. Аналіз виконання плану роботи закладу в 2013-2015 н. р..........................32. Завдання педагогічного колективу гімназії на новий 2015-2016 н.р...........

РОЗДІЛ І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ...............................................................108

РОЗДІЛ ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ.........111

РОЗДІЛ ІІІ. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ УЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ..................................................................................116

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ.........................................................142

РОЗДІЛ V. НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ............................................................................................................150

РОЗДІЛ VІ. ДОТРИМАННЯ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ.........................................................................................166

РОЗДІЛ VІІ. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ. МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА ЗАКЛАДУ............................................................................168

РОЗДІЛ VІІІ. МІЖНАРОДНЕ ТА РЕГІОНАЛЬНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО..170

2

ВСТУП1. Аналіз виконання плану роботи закладу в 2014-2015 н. р.

Актуальними тенденціями розвитку нашого навчального закладу є такі:

врахування інтересів і потреб окремого учня та учнівського колективу в цілому;

максимальний розвиток здібностей дитини, незалежно від соціально-економічного та суспільного статусу її сім'ї, статі, національності, віросповідання;

виховання громадянина, формування системи цінностей та стосунків, які відповідають багатонаціональному суспільству;

особистісно зорієнтований освітній процес, який враховує й розвиває індивідуальні здібності учнів, формує загальнонавчальні вміння та навички;

адаптація випускників гімназії до умов життя суспільства; відкритість, доступність інформації про діяльність облкомплексу

для громадськості. Наш навчальний заклад до своїх пріоритетів відносить уміння оперувати

такими технологіями та знаннями, що задовольняють потреби інформаційного суспільства, готують гімназистів до нових ролей у цьому просторі. Саме тому важливим нині є не тільки вміння оперувати власними знаннями, а й бути готовим змінюватись та пристосовуватися до нових потреб ринку праці, оперувати й управляти інформацією, активно діяти, швидко приймати рішення, критично мислити, вміти використовувати набуті знання. Педагогічний колектив сьогодні ставить перед собою нове завдання – сформувати в учня та педагога вміння вчитись упродовж усього життя.

В основі діяльності облкомплексу покладені основні принципи освіти: гуманізм передбачає створення умов для гармонійного розвитку

творчої особистості як суб'єкта демократичного світового співтовариства; співвіднесення освітніх вимог із можливостями та здібностями гімназиста;

демократичність означає взаємоповагу і взаємодію між суб'єктами, що забезпечують реалізацію концепції розвитку навчального закладу; варіативність вибору, змісту, методів та форм навчання; передбачає діалогічний характер освіти, атмосферу взаємоповаги та довіри; вміння конструктивно взаємодіяти з іншими освітніми установами;

науковість передбачає розробку базових документів і навчальних матеріалів з урахуванням сучасного рівня розвитку науки для забезпечення формування в учнів наукового світогляду та цілісної картини сприйняття світу;

практична спрямованість означає орієнтацію змісту навчально-методичних матеріалів та практичне застосування учнями теоретичних знань і вмінь для життя та діяльності в реальному суспільстві; формування вміння самостійно аналізувати різноманітні ситуації, що виникають у навчально-виховному просторі, приймати рішення і діяти в правовому полі;

3

наступність і неперервність передбачає врахування вимог національної освітньої політики та чинного законодавства; існуючих навчальних планів і програм; поетапне, відповідно до вікових особливостей, розширення обсягу знань, що охоплюють усі ланки навчального закладу;

полікультурність означає наповненість освітнього середовища навчального закладу ідеєю універсальності прав людини та етнокультурного розмаїття світу, правової рівності національних культур; передбачає виховання особистості на засадах міжетнічної толерантності та поваги до представників інших культур, поваги до своєї національної самобутності в контексті світової культури;

інтегрованість (міждисциплінарність) передбачає, що у процесі навчання гімназистів враховуються існуючі міжпредметні зв'язки з базових шкільних предметів — як історії, права, географії, економіки, художньої культури, так і математики, фізики, біології тощо.

Під час розробки змісту освіти педагогічний колектив дотримується: -  конкретно - історичного підходу, який спрямовує формування змісту

освіти на вирішення найбільш актуальних для даного етапу суспільного розвитку питань; відповідно суспільно-історичним закономірностям та фактам, реально відображаючи події розвитку суспільства та їх взаємозв'язок із певними етапами української історії та сучасності;-  особистісного підходу, за якого у центрі навчально-виховного процесу стоятимуть інтереси особи, формування її якостей, ціннісних орієнтацій відповідно вимогам сучасного суспільства; враховуються вікові особливості учнів, взаємозв`язок змісту даної освіти з контекстом усього навчально-виховного процесу;

-  діяльнісного підходу, який визначає спрямування змісту освіти на формування у особистості уявлень і вмінь, що сприятимуть соціальній активності та діяльності в сучасному суспільстві.

Головним завданням освітньої політики облкомплексу є створення такого навчально-виховного простору, який:

а) соціально, ментально і культурно відтворює потреби суспільства і держави;

б) одночасно органічно вписується в національну та міжнародну системи освіти, відображаючи їх загальнолюдські потреби та інтереси;

в) формує всебічно розвинену та соціально зрілу особистість, яка володіє вміннями і навичками, необхідними людині ХХІ століття.

Навчально-виховний простір гімназії максимально обмежує вплив негативних рис суспільства на випускника та формує з учнів гімназії майбутню українську еліту.

Перша складова креативного освітнього простору облкомплексу – соціальне життя навчального закладу, яке втілюється у різноманітних формах (уроки художньо-естетичного циклу, позаурочні заходи – постановки, конкурси, відвідування театрів, філармоній, естрадних концертів, насичене мистецькими враженнями дозвілля школярів. Виховна дія заходів і, як

4

результат, – вплив мистецтва на особистість – значно посилюється, якщо всі учасники мистецького життя активно спілкуються з приводу цього: аналізують власну творчість, дискутують, діляться враженнями з тими, хто досі не був причетний до конкретної мистецької діяльності тощо. Спілкування стає результатом усвідомлення школярем власної спроможності творити простір, коли він вступає в рівноправний діалог із іншими його членами – митцями, вчителями, батьками, школярами з інших навчальних закладів – у процесі спільної підготовки, дискусій, створенні спільних проектів, "зворотньому" зв'язку з діячами культури. У такий спосіб виховується потреба і здатність вивчати та самому впливати на простір – творити його.

Друга складова – художньо-предметне оточення як поле, у якому реалізується спілкування (інтер'єр, різноманітні виставкові та інформативні стенди, шкільна преса, організація музейної справи, оформлення будь-яких шкільних подій. При цьому предметне оточення не є фоновим чинником зовнішньої естетизації середовища. Його дієвість «включається» лише тоді, коли воно виступає як відображення мистецької діяльності, ініціюється та створюється безпосередньо суб'єктами художнього простору – школярами. У такий спосіб предметне оточення починає відігравати роль передавача різноманітної інформації та стимулятора її естетичного осмислення та подальшого наукового пізнання.

Третя складова креативного освітнього простору гімназії – насичена, цілеспрямована інтелектуальна творча діяльність усіх суб’єктів навчально-виховного процесу

Отже, інноваційний освітній простір облкомплексу включає в себе взаємопов'язані складові: умови для ідентифікації типу обдарованості через занурення дитини в науково-дослідницьку діяльність, умови для спостереження за змінами у співвідношенні проявів різних типів обдарованості, умови для застосування достатнього і необхідного для фіксації динаміки індивідуального розвитку дитини діагностичного інструментарію, умови для розвитку профільної обдарованості майбутнього випускника як визначальної складової професійного становлення, зрештою умови для удосконалення «технічного апарату», необхідного для втілення задуму при створенні творчого продукту.

Пріоритетний напрям розвитку особистості, яка здатна до самоактуалізації, творчого сприйняття світу та соціально значущої діяльності, лежить у площині вирішення проблем формування та розвитку життєвої компетентності особистості учня та вчителя, технологізації цього процесу.

• бути гнучким, мобільним, уміти інтегруватись у динамічне суспільство, презентувати себе на ринку праці, діяти в інтересах громади, етично поводити себе в міжособистісному, професійному та соціальному контекстах;

• критично та системно мислити, розуміти взаємозв’язки у складних системах, здійснювати оптимальний вибір;

• використовувати знання як інструмент для розв'язання життєвих проблем;

5

• генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення й відповідати за них, доводити їх до інших людей, бути відкритим новим, альтернативним точкам зору;

• володіти комунікативною культурою, вміти працювати в команді, вміти створювати умови для ефективної усної, писемної, мультимедійної та мережевої комунікації у різних формах і контекстах, управління та розуміння цією комунікацією;

• уміти виходити з будь-яких конфліктних ситуацій та уникати їх;• цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації у

професійному й особистісному плані, так і в інтересах суспільства, держави;• уміти здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел,

застосовувати її для індивідуального розвитку й самовдосконалення;• бережливо ставитися до свого здоров'я і здоров'я інших як найвищої

цінності;• встановлювати високі стандарти та цілі для себе та інших;• бути здатним до вибору з численних альтернатив, що пропонує сучасне

життя.Роботу в Кіровоградському обласному навчально-виховному комплексі

було організовано з урахуванням основних положень Конституції України та «Конвенції про права дитини» згідно з: Законом України «Про освіту», національною програмою «Діти України», Національною доктриною розвитку освіти, Концепцією виховання дітей і молоді в національній системі освіти, іншими законодавчими актами України, наказами Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 14 червня 2000 р. № 964, Концепції та комплексної програми художньо-естетичного виховання, Програмою виховної роботи учнів 5-11 класів Кіровоградського навчально-виховного комплексу (гімназія-інтернат – школа мистецтв) «Я – особистість», створеною у відповідності з державною Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», затвердженою Наказом МОН України від 17 грудня 2007р. №1133.

Робота педагогічного колективу проводилася на основі вищезгаданих документів, які визначають завдання, принципи діяльності, права й обов'язки учасників навчально-виховного процесу, режим, регламент та умови роботи, цілеспрямованість та організацію навчально-виховного процесу, контроль за його ходом і результативністю.

Осучаснення підходів до побудови освітньої стратегії навчального закладу здійснювалось на основі закону України від 6 липня 2010 року № 2442–VІ «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу» та зміни до нормативної бази галузі освіти внесені Кабінетом Міністрів України 27 серпня 2010 року:

6

1. Постанова № 777 "Про затвердження Положення про освітній округ". Визначає правовий статус, порядок утворення та основні засади діяльності освітнього округу – добровільного об'єднання у межах адміністративно-територіальних одиниць навчальних закладів системи дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної та вищої освіти, що спрямовують свою діяльність на створення умов для здобуття громадянами загальної середньої освіти, впровадження допрофільної підготовки і профільного навчання, поглиблене вивчення окремих предметів, забезпечення всебічного розвитку особистості, а також закладів культури, фізичної культури і спорту, підприємств і громадських організацій. Освітній округ потребує іншої структури управління та іншої організації навчально-виховного процесу.

2. Постанова № 778 "Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад". Положення визначає основні засади діяльності загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм власності.

3. Постанова № 779 "Деякі питання організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у зв'язку з переходом на 11-річний строк навчання", яким визнано такими, що втратили чинність: постанову Кабінету Міністрів України від 16 листопада 2000 року № 1717 "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання", крім пункту 2 зазначеної постанови; постанову Кабінету Міністрів України від 13 квітня 2007 року № 620 "Про внесення зміни до пункту 1 постанови Кабінету Міністрів України від 16 листопада 2000 року № 1717".

4. Постанова № 785 "Про затвердження Державної цільової соціальної програми розвитку позашкільної освіти на період до 2015 року". Метою цієї Програми є вдосконалення позашкільної освіти шляхом надання підтримки та забезпечення розвитку, створення додаткових можливостей для духовного, інтелектуального і фізичного розвитку осіб, які бажають здобути позашкільну освіту.

5. Постанова № 796 "Про затвердження переліку платних послуг, які можуть надаватися навчальними закладами, іншими установами та закладами системи освіти, що належать до державної і комунальної форми власності", якою затвердив цей Перелік. При цьому Кабінет Міністрів України виділив із зазначеного Переліку окремі послуги, які надаються на безоплатній основі дітям-сиротам, дітям, позбавленим батьківського піклування, та особам з їх числа.

6. Розпорядження № 1720-р «Про схвалення Концепції Державної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2016 року». Метою програми є розроблення механізму стійкого інноваційного розвитку природничо-математичної освіти та його застосування у шкільній практиці.

7. Розпорядження № 1722-р «Про схвалення Концепції Державної цільової програми впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних

7

технологій». Виконання програми сприятиме поліпшенню якості шкільної освіти, створенню механізму її стійкого інноваційного розвитку, варіативності та індивідуалізації навчання; стовідсотковому підключенню загальноосвітніх навчальних закладів до глобальних інформаційних ресурсів з використанням високошвидкісних каналів; стовідсотковому доступу учнів і вчителів загальноосвітніх навчальних закладів до високоякісних локальних і мережних освітніх інформаційних ресурсів; створенню та використанню у навчальному процесі сучасних електронних навчальних матеріалів і організації ефективного доступу до них через Інтернет; створенню умов для отримання повноцінної освіти, соціальної адаптації та реабілітації дітей з обмеженими можливостями та дітей, які перебувають на довготривалому лікуванні; формуванню дистанційної системи виявлення обдарованих учнів, налагодженню їх ефективного електронного зв'язку з провідними фахівцями та вченими; створенню мережі електронних бібліотек і ресурсних центрів, що забезпечать інформаційну та науково-методичну підтримку навчального процесу; розвитку інформаційної взаємодії та інтеграції загальноосвітніх навчальних закладів у світовий інформаційний освітній простір.

8. Розпорядження № 1723-р "Про схвалення Концепції Державної цільової програми розвитку професійно-технічної освіти на 2011 – 2016 роки". Метою програми є створення умов для якісної підготовки робітничих кадрів згідно з пріоритетами державної соціально-економічної політики, орієнтованої на задоволення потреб особистості, суспільства і держави, а також забезпечення рівного доступу до професійно-технічної освіти.

Згідно із Законом України „Про мови в Україні” в облкомплексі українська мова визначена мовою навчання.

Головними завданнями Кіровоградського обласного навчально-виховного комплексу (гімназія-інтернат – школа мистецтв) у 2013-2015 навчальному році були:

1. Створення якісно нових умов для подальшого виконання державної програми “Освіта”, Закону України “Про загальну середню освіту”, для реалізації Концепції національного виховання учнів, Концепції художньо-естетичного виховання учнів у комплексі, відродження національної духовності та свідомості, залучення до її формування учнів, вчителів, батьків, громадськості.

2. Продовження роботи педагогічного колективу гімназії над науково-методичними проблемами «Реалізація основних напрямів оновлення освітніх процесів в облкомплексі з урахуванням вимог сучасного інформаційно-технологічного суспільства».

3. Забезпечити умови для індивідуального розвитку учнів гімназії, стимулювання їх творчої активності, найбільш повну її реалізацію в позаурочний час, можливість побудови гімназистами особистих індивідуальних освітніх траєкторій.

4. Забезпечення в умовах реалізації профільного навчання:

8

поглибленого вивчення учнями 10-11 класів гімназії окремих дисциплін програми повної загальної освіти;

якісної підготовки до здобуття вищої професійної освіти; успішної соціалізації учнів: здатність працювати в команді, бути

лідером, продуктивно працювати в колективі, поважати різні точки зору, вміти створювати умови для ефективної усної, письмової, мультимедійної та мережевої комунікації у різних формах і контекстах, керувати нею та розуміти її.

5. Вважати основними шляхами поліпшення якості змісту освіти: гуманітаризацію – відображення у змісті освіти на кожному етапі

навчання різних аспектів людської культури; фундаментальність освіти, що передбачає забезпечення

універсальності отриманих знань, вивчення основних теорій, законів, закономірностей, культурно-історичних досягнень людства, можливість використання отриманих знань у життєвих ситуаціях;

пріоритет збереження здоров‘я учнів, приведення змісту освіти та форм навчання у відповідність до вікових особливостей школярів;

профілізацію та диференціацію змісту освіти як умову вибору учнями рівня та спрямованості навчальних програм;

забезпечення практичної спрямованості освіти шляхом раціонального поєднання продуктивної і репродуктивної навчальної діяльності учнів;

відповідальність та адаптивність – особиста відповідальність у різних міжособистісних, професійних і соціальних ситуаціях, встановлення високих стандартів для себе і оточуючих, толерантність;

творчість – здатність до саморозвитку, застосування нових ідей і доведення їх до інших людей, відкритість новим і різноманітним перспективам;

спрямованість на саморозвиток – усвідомлення своїх потреб, моніторинг власного розуміння та рівня освіти, перенесення інформації та надпредметних вмінь із однієї області знань в іншу;

забезпечення цілісності уявлень учнів про світ шляхом інтеграції змісту освіти (міждисциплінарна інтеграція та інтеграція у межах одного предмета).

6. Виховання в учнів потреби в знаннях. Учителям, вихователям спрямувати свою роботу на формування в учнів позитивної мотивації навчання, розвивати в них уміння раціонально, цілеспрямовано планувати свій робочий час, науково організовувати власну працю.

7. Залучення учнів до спільної праці – навчання, яке викликало б у них радісне почуття успіху, поступу вперед, особистісного розвитку.

8. Гуманізація виховного процесу, наповнення його високими морально-духовними переживаннями, утвердження взаємин справедливості й поваги, максимальний розвиток потенційних можливостей дитини, стимулювання її до особистісно-розвивальної творчості.

9

9. Спрямування виховної роботи колективу на становлення демократично орієнтованої, відповідальної, національно свідомої, моральної і самодостатньої особистості. При цьому особливої уваги потребує громадянська, художньо-естетична освіта та моральне виховання, формування наукового світогляду та базової культури особистості.

10. Пріоритетними напрямами виховної роботи залишаються: створення безпечних умов для навчання, фізичного розвитку та

належних умов для соціально-психологічної реабілітації дітей; залучення учнів до різних форм творчої та суспільно-корисної

діяльності; ціннісне ставлення до суспільства і держави, до себе, до праці, до

природи, до культури і мистецтва, до сім’ї, родини, людей; усвідомлення своєї індивідуальності, глибокого відчуття єдності з

українським народом у глобальному світовому просторі; формування здорового способу життя, статеве виховання та

підготовка учнів до майбутнього сімейного життя, запобігання негативних проявів серед молоді;

формування в учнів особистісно-ціннісного ставлення до дійсності та мистецтва у процесі практичної художньо-творчої діяльності, розвиток емоційної сфери та естетичної свідомості, виховання загальнокультурної і художньої компетентності, здатності до самореалізації, потреби в самовдосконаленні;

допомога учням у швидкій адаптації до системи роботи навчально-виховного комплексу.

11. Залучення педагогів до перспективних моделей педагогічного досвіду, формування нового педагогічного мислення (прагнення до постійного оновлення знань і творчого пошуку, зорієнтованого на особистість учня).

12. Співпраця педагогічного колективу комплексу із батьківською громадськістю, розширення кола спілкування з батьками та іншими членами родини, поліпшення організації батьківської просвіти, одним із завдань якої має бути пропаганда позитивного родинного виховання.

13. Забезпечення зростання фахової підготовки вчителів, організація та вивчення перспективного педагогічного досвіду вчителів гімназії, міста, області, країни, опанування педагогами нових інноваційних методів та форм навчання.

14. Сприяння участі викладачів, вихователів, учнів у науковій, дослідницькій, пошукової роботі на базі навчального комплексу.

15. Продовження заходів щодо створення сучасної технічної бази комплексу та естетичне оформлення навчальних кабінетів, приміщень комплексу в цілому.

16. Розвиток та вдосконалення єдиного інформаційного простору облкомплексу.

1.1. Структура облкомплексу

10

До складу обласного комплексу входять:гімназія-інтернат середній загальноосвітній навчально-виховний

заклад, який готує талановиту молодь до вступу до Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, а також до інших вищих навчальних закладів України. У 2013/14 навчальному році в 5-11 класах гімназії-інтернату обласного комплексу навчалося 403 учня, у тому числі 188 учнів із сільської місцевості Кіровоградщини та 215 учнів із обласного центру;

Олександрійська гімназія-інтернат середній загальноосвітній навчально-виховний заклад з до профільним, філологічним та природничо-математичними напрямами навчання, в 5-11 класах якого у 2013-2015 н.р. навчався 221 учень;

школа мистецтв – позашкільний заклад, де навчаються близько 800 обдарованих дітей та учнів від 5 до 20 років. Тут поглиблено вивчають хореографічні дисципліни, історію мистецтв, малюнок, живопис тощо. Школу мистецтв відвідують учні багатьох шкіл міста, а класи профорієнтації  учні середніх спеціальних закладів, студенти вищих навчальних закладів обласного центру.

Мала академія наук учнівської молоді – позашкільний заклад, де навчаються близько тисячі обдарованих учнів 8-11 класів із навчальних закладів області.

Відповідно до рішення постійної комісії обласної ради з питань освіти, культури, науки, спорту, молодіжної політики, у справах сім’ї і туризму від 11.08.2008 року № 188 з 01.09.2008 року Мала академія наук учнівської молоді є структурним підрозділом Кіровоградського обласного навчально-виховного комплексу (гімназія-інтернат – школа мистецтв).

Діяльність Малої академії наук учнівської молоді спрямована на пошук, розвиток і підтримку обдарованої молоді, створення умов для її творчої реалізації та розширення наукового світогляду, організацію змістовного дозвілля.

Основним напрямом діяльності МАН учнівської молоді є дослідницько-експериментальний, що передбачає залучення вихованців до науково-дослідницької, експериментальної, конструкторської та винахідницької роботи в різних галузях науки, техніки, культури і мистецтва.

1.2. Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес

На виконання Закону України "Про загальну середню освіту" та Концепції профільного навчання в старшій школі у 2004 році 10 класи гімназії перейшли на профільне навчання.

Метою профільного навчання є забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки, виховання особистості, здатної до

11

самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.

Залежно від профілю навчання варіативна складова навчального плану гімназії ІІ-ІІІ ступенів 2014-2015 навчального року містила такі навчальні предмети: класичний танець, народно-сценічний танець, підготовка сценічних номерів, сучасний танець, українська мова, англійська мова, німецька мова, математика, інформатика, історія, музичний інструмент, малюнок.

Навчання в гімназії ІІІ ступеня у 2014-2015 навчальному році здійснювалося за трьома основними напрямами: суспільно-гуманітарним, природничо-математичним та універсальним.

ПРЕДМЕТИ СУСПІЛЬНО-ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУУкраїнська мова і література, , історія України, англійська мова,

німецька мова, зарубіжна література,правознавство, «Людина і суспільство»

О.Н.Якимчук – заслужений вчитель України, вчитель вищої категорії, вчитель-методист

С.П.Харченко – кандидат філософських наук, вчитель вищої категорії, вчитель-методист

Л.Б.Богданович – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

Я.В.Головенко – вчитель вищої категорії, старший вчитель, відмінник освіти України

Н.П.Нікітенко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

В.В.Павленко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

Т.Т.Семеняченко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

Г.В.Якимчук – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України

Н.В.Момот – вчитель вищої категорії, вчитель-методист С.В.Андріанова – вчитель вищої категорії, старший вчительА.С.Леоновець – вчитель вищої категорії, старший вчительТ.В.Малявкіна – вчитель вищої категоріїС.В.Кушнєрова – вчитель вищої категоріїН.С.Черткова – вчитель вищої категоріїВ.О.Шепель – вчитель вищої категоріїД.О.Горобець – вчитель вищої категоріїО.С.Костенко – вчитель першої категорії

12

І.А.Петренко – вчитель вищої категоріїА.Ф.Біла – вчитель першої категоріїЛ.М.Руденко – вчитель другої категоріїР.І.Прибора – вчитель другої категорії В.С. Скрипник – вчитель другої категорії

Науково-методичні проблеми, над якими працював колектив учителів суспільно-гуманітарного циклу у 2014-2015 навчальному році:

– утвердження особистісно орієнтованих освітньо-виховних інноваційних технологій;

– патріотичне та громадянське виховання учнів на уроках предметів суспільно-гуманітарного циклу в умовах гімназії-інтернату.

В основу методичної роботи покладене вивчення нових педагогічних ідей і технологій, упровадження їх у практику, узагальнення педагогічного досвіду кращих вчителів, вивчення нормативних та інструктивних документів. Для стимулювання колективу до творчого пошуку та дослідницько-експериментальної роботи була організована діяльність методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Богданович Л.Б.).

Вивчення української мови та літератури в гімназії передбачає використання різноманітних форм і методів навчання, спрямованих на реалізацію концепцій естетичного комплексного виховання в даному навчальному закладі.

Головним завданням учителів мови і літератури в гімназії є використання рівневої диференціації навчання під час вивчення державної мови та літератури, виховання національно свідомого громадянина, вивчення традицій та звичаїв українського народу, тісна співпраця з викладачами-хореографами на основі відродження і розвитку національної культури.

Учителі-філологи у своїй практичній роботі використовують різні форми уроків, а саме: урок-семінар, усний журнал, урок-лекція, урок-конференція, які втілюють у собі ідею співпраці вчителя й учнів, стимулюють пошуково-дослідницьку діяльність гімназистів, розвивають їх мислення, навички спілкування, вдосконалюють володіння лексичними нормами літературної мови.

В основі технології проведення таких уроків є робота в малих групах за рівневими завданнями, створення ситуацій пошуку шляхом введення питань і завдань проблемного характеру.

Учителі української мови та літератури працювали над основним завданням: виховувати національно свідому особистість громадянина України, для якого природними є любов до Батьківщини та прагнення розмовляти рідною мовою.

Учителі постійно співпрацювали з кафедрою української мови та літератури факультету філології та журналістики Кіровоградського педагогічного університету ім. В.Винниченка за такими напрямками:

13

– надання методичної допомоги, консультацій викладачами університету вчителям-філологам гімназії;

– проведення лабораторних і практичних занять;– проведення відкритих уроків, уроків-конференцій для студентів

університету.Протягом року члени МО працювали над підвищенням свого

професійного рівня, регулярно ознайомлювалися з методичними новинками, знахідками колег країни, області, міста та впроваджували їх у практику роботи. Вчителі провели цикл відкритих уроків “Майстер-клас” (Якимчук О.Н.,Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О., Момот Н.В., Малявкіна Т.В., Костенко О.С., Руденко Л.М., Скрипник В.С., Дмитрієва В.В.). Учитель Павленко В.В. – член творчої групи вчителів-методистів при Кіровоградському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти ім. В.Сухомлинського, бере участь у опрацюванні нових програм та розробок уроків нововведених творів.

Членами кафедри української мови і літератури постійно удосконалюються практика проведення тижнів української мови і літератури та заходів, приурочених визначним датам. Традиційними стали заходи по відзначенню Шевченкових роковин, конкурс «Поетичний зорепад», Всеукраїнський радіодиктант, Міжнародний конкурс знавців української мови імені П.Яцика, Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, робота над предметними проектами.

У квітні 2015 року в гімназії дуже цікаво пройшов тиждень суспільно-гуманітарних та естетичних наук (історія, правознавство, зарубіжна література, художня культура, музика, образотворче мистецтво). Вчителями історії проведено історичні ігри «Від гетьмана до президента», правове лото «Іменем закону», «Діти, власність та права неповнолітніх» (Горобець Д.О.), конкурси на кращого знавця історії, права (Якимчук О.Н., Дмитрієва В.В., Кушнєрова С.В.), особливо акцентуючи на актуальному для сьогодення завданні – вихованні патріота своєї держави, свідомої особистості, думаючої, мислячої людини, здатної давати адекватну оцінку подіям сучасності, знати власне минуле. До 120-річчя від дня народження О.П.Довженка відбулася відкрита лінійка «Олександр Довженко – геній найвищої проби» (11-Г, вчитель Костенко О.С.), театралізоване дійство за комедією М.Куліша «Мина Мазайло» (11-Г, вчитель Костенко О.С.), літературна гра «Письменники світової літератури і число 7» (7клас, вчитель Якимчук Г.В.), «Літературні розумники» (9 клас, вчитель Якимчук Г.В.), «Лауреати Нобелівської премії в галузі літератури» (11-В, 11-Г класи, вчитель Якимчук Г.В.),до 330-річчя від дня народження Й.С.Баха «Не джерело, а море йому» (10-В, вчитель Подгорна Н.А.). Знання та відтворення сакральних звичаєвих народних традицій демонстрували учні 11-А класу (вихователь Момот Н.В.): До Дня української писемності та мови «Мово рідне, слово рідне…»,«Великодні дзвони дзвонять». Традиційними були екскурсії до меморіального музею

14

М.Кропивницького, хутора Надії, відвідування вистав (перегляд вистав за текстами авторів, що вивчаються шкільною програмою з української літератури) та зустрічі з акторами Кіровоградського обласного музично-драматичного театру ім. М.Кропивницького. У березні 2015 року відбувся традиційний Шевченківський тиждень, у рамках якого відбулися творчі міні-конкурси «Перечитуючи Шевченка», відкриті тематичні лінійки «На струнах Кобзаревої душі...», конкурси стіннівок, а заключним акордом став загально гімназійний літературно-музичний вечір “Кобзарю, твоя слава не вмре, не поляже!”.

Учителі МО працюють над добором матеріалів до контрольних робіт, складання тестових завдань з української мови та літератури, зарубіжної літератури, історії, історії культури, образотворчого мистецтва. До гімназійного порталу вчителі української мови та літератури розмістили матеріали: “Тести з української мови для 10-11 кл.”, “Програмові твори з української літератури для учнів 5- 11 кл.”

Є потреба відмітити, що вчителі Богданович Л.Б., Павленко В.В. беруть активну участь у роботі комісій по перевірці робіт (творчих, контрольних, олімпіадних, державної підсумкової атестації) при КОІППО імені В.Сухомлинського.

За наслідками проведеного ЗНО-2015 учні продемонстрували високий та достатній рівень знань (за поданими сертифікатами на екзамен з української мови) та відповідність поточних оцінок балам, отриманим під час проходження ДПА у структурі незалежного оцінювання. Стабільність результатів підтверджує високий професійний рівень вчителів, які ведуть підготовку дітей до ЗНО.

Дипломами ІІ ступеня обласного етапу учнівської олімпіади з української мови та літератури нагороджені учениці 11-А класу Валента Юлія та 10-А класу Романюк Марина (вчитель Павленко В.В.).

Під керівництвом вчителів Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О., Костенко О.С., Руденко Л.М., Скрипник В.С. учні комплексу брали участь у написанні творчих робіт різноманітних конкурсів.

За результатами ІV етапу ІІІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка учениця 6 класу Сергієнко Катерина нагороджена дипломом ІІІ ступеня (вчитель Руденко Л.М.). Учениця 7 класу Василиженко Марійка посіла І місце у конкурсі учнівської творчості, присвяченого 100- річчю від дня народження Гіталова О.В. у номінації «Хліб – це багатство нашої країни» (7-9 класи), Валента Юлія, учениця 11-А класу, виборола перемогу у ІІІ етапі ХІІІ Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості, присвяченого Шевченківським дням «Об’єднаймося ж, брати мої!» у номінації «Література» за підбірку поезій «Якесь сумне бароко вулиць…» (вчитель Павленко В.В.), а Іванова Анастасія, учениця 11-Б, стала переможницею (ІІ місце) обласного етапу Всеукраїнського літературного конкурсу «Розкрилля душі» у номінації «Дослідницька робота» (вчитель Шепель В.О.).

15

На обласному етапі конкурсу знавців української мови імені П.Яцика відзначили роботи таких учениць: Зимко Олександра (10-В клас, вчитель Богданович Л.Б.), Сергієнко Катерина (6 клас, вчитель Руденко Л.М.).

За результатами ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України слід відзначити високий рівень підготовки, який продемонстрували учні під час написання науково-дослідницьких робіт та їх захисту, контрольних робіт з української мови та літератури:

Маранський Андрій (9 клас, І місце, секція «Філософія», вчитель Кушнєрова С.В.),

Шамшур Анастасія (10-В, І місце, секція «Історія України», вчитель Якимчук О.Н.),

Каширна Катерина (11-А, І місце, секція «Історичне краєзнавство», вчитель Горобець Д.О.),

Валента Юлія (11-А, ІІ місце,секція «Журналістика», вчитель Павленко В.В.), Романюк Марина (10-А, ІІ місце, секція «Журналістика», вчитель

Павленко В.В.), Маліченко Єлизавета (10-Б, ІІ місце, секція «Літературна творчість»,

вчитель Богданович Л.Б., Павленко В.В.), Башинський Андрій (10-А, ІІ місце, секція «Всесвітня історія», вчитель

Кушнєрова С.В.), Гетьманець Ольга (10-В, ІІ місце, секція «Історія України», вчитель

Якимчук О.Н.),Стьопул Іван (9 клас, ІІ місце, секція «Історичне краєзнавство», вчитель

Кушнєрова С.В.), Багинська Анастасія (11-В, ІІ місце, секція «Українська література»,

вчитель Шепель В.О.),Лутікова Тетяна (11-Г, ІІ місце, секція «Правознавство», Горобець Д.О.), Баранюк Богдан (10-А, ІІІ місце, секція «Історія України», вчитель

Кушнєрова С.В.), Ткачук Катерина (10-А, ІІІ місце, секція «Історичне краєзнавство»,

вчитель Кушнєрова С.В.), Бавровський Олег (11-В, ІІІ місце, секція «Всесвітня історія», вчитель

Дмитрієва В.В.), Кислиця Анаіт (11-В, ІІІ місце, секція «Етнологія», вчитель Дмитрієва В.В.), Попик Дмитро (11-В, ІІІ місце, секція «Всесвітня історія», вчитель

Дмитрієва В.В.),Виноградський Владислав (10-В, ІІІ місце, секція «Історія України»,

вчитель Якимчук О.Н.), Чабан Ярослав (10-В, ІІІ місце, секція «Історія України», вчитель

Якимчук О.Н.),Чабанюк Тетяна (10-В, ІІІ місце, секція «Історичне краєзнавство»,

вчитель Якимчук О.Н.),

16

Дейнека Анастасія (10-В, ІІІ місце, секція «Мистецтвознавство», вчитель Подгорна Н.А., Богданович Л.Б.),

Климчук Дарія (11-Г, ІІІ місце, секція «Педагогіка», вчитель Костенко О.С.),Грибович Юлія (10-А, ІІІ місце, секція «Українська література», вчитель

Павленко В.В.), Ярошенко Олександра (9 клас, ІІІ місце, секція «Мистецтвознавство»,

вчитель Руденко Л.М.). Творчо працюють учителі історії та зарубіжної літератури. Системна робота вчителя-методиста, заслуженого вчителя України

Якимчука О.Н. знайома в області та за її межами. Результатом творчої діяльності педагога Якимчука О.Н. є не лише високі результати ЗНО, а й переможець ІІ етапу МАН (Шамшур Анастасія, 10-В), переможець обласного етапу учнівської олімпіади з історії Гетьманець Ольга (10-В клас). Навчальний 2014-2015 рік для учнів 10-В класу відзначився створенням творчого проекту з історії України «З найдавніших часів до першої половини ХХ століття в презентаціях» (задіяно 32 учні).

Учитель Дмитрієва В.В. творчо працює, а її учні постійно демонструють досить високі якісні показники ЗНО, є переможцями І-ІІ етапів МАН.

Кушнєрова С.В. постійно займається підготовкою учнів, які неодноразово стають переможцями обласних олімпіад (Башинський Андрій – диплом ІІІ ступеня), конкурсу-захисту МАН (Башинський Андрій – диплом ІІ ступеня, Маранський Андрій – диплом І ступеня).

Горобець Д.О. цього навчального року пройшов планову атестацію, підтвердивши достатній фаховий рівень. Провів серію уроків у 5,8,9 класах, присвячених яскравим особистостям різних часових епох і на прикладах їх життя прослідкувати особливості становлення непересічної особистості та її роль у історії країни. Серед його вихованців – Каширна Катерина, учениця 11-А класу, переможець ІІ та учасник ІІІ етапів Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН та Чернявський Кирило, учень 11-Б класу,

Слід відмітити серію відкритих уроків, проведених учителями кафедри української мови та літератури: «Іван Франко. Поема «Мойсей». Біблійна основа. Пролог до поеми – заповіт українському народові» (10-А клас), «Синонімічне багатство української мови. Словники і довідкова література. Електронні словники. Роль Інтернету в мовній та мовленнєвій освіті» (10-В клас), вчитель Богданович Л.Б.; «Історичні постаті України у творах українських письменників» (8 клас), «Іван Франко. Поетична збірка «Зів’яле листя». Широка емоційна гама почуттів ліричного героя» (10-В клас), «Складне синтаксичне ціле» (9 клас),«Розвиток мовлення. Створення власних висловлювань. Бесіда (діалог) відповідно до запропонованої ситуації » (10-В клас), вчитель Павленко В.В., «Ідея непересічної творчої особистості у романі Л.Костенко «Маруся Чурай» (11-Б клас), «Юрій Яновський. Роман у новелах «Вершники».Проблема розпаду роду, родини як трагедії народу» (11-В клас),

17

вчитель Шепель В.О.; «Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль» (7 клас), «Л.Пономаренко. «Гер переможений». Наскрізний гуманістичний пафос новели, художні засоби його втілення» (7 клас),  вчитель Скрипник В.С.; «Правопис прислівників разом і окремо» (7 клас), вчитель Руденко Л.М., бінарний урок з української мови та математики «Числівник. Розряди за значенням, особливості вживання» (6 клас), вчителі Руденко Л.М., Загуменна Я.С.; «Микола Куліш. Сатирична комедія «Мина Мазайло». Особливості сюжету, розвінчання духовної обмеженості на матеріалі українізації»(11-Г клас), вчитель Костенко О.С.

Члени кафедри української мови та літератури постійно редагують увесь видавничий матеріал комплексу. Під час навчального року члени методоб’єднання проводили консультації по підготовці до здачі ЗНО.

Як завжди, змістовними та цікавими були уроки вчителів зарубіжної літератури: «Втілення в образі Тараса Бульби кращих рис запорозького козацтва (за повістю М.Гоголя «Тарас Бульба»)» (7 клас), «Д.Олдрідж. «Останній дюйм». Формування характеру Деві в надзвичайних умовах»(7 клас), ««Життєподібний» сюжет і філософсько-символічний зміст твору Ернеста Хемінгуея «Старий і море»» (11-Б клас), вчителя Якимчук А.В.;

«Злочин і кара Родіона Раскольнікова за однойменним романом Ф.Достоєвського» (10-Б клас), «Щоб павутинка не обірвалась (за оповіданням Рюноске Акутагави «Павутинка»)» (5 клас), вчитель Малявкіна Т.В.; ««Поезія втрат» ранньої Ахматової» (11-А клас), вчитель Момот Н.В.

Методично грамотними та цікавими були відкриті уроки вчителів кафедри історії: «Наш край у роки Великої Вітчизняної війни 1941-1945 роки», «Урок повторення і узагальнення знань. Система підготовки до ЗНО з історії України» (історія України,10-В клас) – вчитель Якимчук О.Н., «Економічний розвиток України в 90-их роках ХХ ст.» (11-В клас), вчитель Дмитрієва В.В.; «Київська Русь: перші князі», «Українське село і місто у ХVІІІ ст.» (історія України, 5 клас), «Правління І.Самойловича. Кримські та Азовські походи кінця ХVІІ ст.» (історія України, 8 клас), «Початок відродження в Італії. Творчість Рафаеля Санті, Леонардо да Вінчі та Мікеланджело Буонаротті», «Франція за часів Людовіка ХІV», «Англійська революція», «Промисловий переворот в Англії» (всесвітня історія, 9 клас), «Юридична відповідальність» (основи правознавства, 9 клас), «Національно-визвольний рух Індії в міжвоєнний час та діяльність М.К.Ганді» (всесвітня історія, 10-Г клас), вчитель Горобець Д.О.; «Місце Т.Г.Шевченка в українському національному відродженні» (історія України, 9 клас), «Особливості модернізації нашого краю в другій половині ХVІІІ – початок ХХ століття» (історія України, 9 клас), вчитель Кушнєрова С.В..

Викладач Подгорна Н.А. (художня культура) провела цикл уроків у 10-В класі «Український авангард. Архітектура і скульптура. Живопис і графіка» головним завданням якого було ознайомити учнів не лише з основними поняттями «авангард», «український авангард», а й із розвитком архітектури, живопису, графіки ХХ століття, видатними архітекторами цього періоду, які творили культурну спадщину для наступних поколінь.

18

Згідно складеного спільного плану роботи МО з обласним літературним музеєм ім. І.Карпенка-Карого, міським художнім музеєм ім. О.Осмьоркіна та обласним художнім музеєм, музично-драматичним театром ім. М.Кропивницького з учнями комплексу вчителями МО української мови та літератури проводились екскурсії, перегляд виставок та спектаклів. Усе це сприяло розширенню кругозору учнів, поглибленню знань із предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклу, виховувало любов до Батьківщини, її духовних надбань.

Члени кафедри постійно працюють над підвищенням свого кваліфікаційного рівня шляхом самоосвіти та проходження курсів підвищення кваліфікації при КОІППО ім. В.Сухомлинського.

19

ПРЕДМЕТИПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ

Математика, фізика, інформатика,економіка, географія, основи здоров’я, хімія, біологія

В. П. Вовкотруб – доктор педагогічних наук, вчитель вищої категорії,

вчитель-методистН.О.Пасічник – кандидат педагогічних наук, вчитель вищої категоріїА. В. Кривенко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник

освіти УкраїниО. Л. Свириденко – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник

освіти Українизаслужений вчитель України

М. Ю .Литвин – вчитель вищої категорії, вчитель-методист, відмінник освіти України,

С. І. Ганжела – кандидат педагогічних наук, вчитель вищої категорії, вчитель-методист

Ю. В. Буряк – вчитель вищої категорії, вчитель-методистЯ. С. Загуменна – вчитель вищої категорії, вчитель-методист Л. І. Рудас – вчитель вищої категорії, вчитель-методистО. А. Берлін – вчитель вищої категоріїВ. А. Мироненко – вчитель І категоріїО. В. Долінко – вчитель І категоріїО. В. Колесник – вчитель І категоріїП. М. Шеремет – вчитель ІІ категоріїН. О. Французан – вчитель ІІ категоріїІ. О. Здебська – вчитель ІІ категорії

Природничо-математичний цикл наук, що вміщує фізику, хімію, біологію, фізичну географію та математику, формує науковий світогляд, побудований на науково доведених фактах, теоріях, явищах природи. Саме в цьому полягає значення природничого циклу, його пріоритет перед іншими науками. Цей цикл вивчає також феномен людини, діяльність якої В.І.Вернадський вважав силою, яка перетворює вигляд Землі.

У 2014 – 2015 навчальному році методична робота ШМО була спрямована на опрацювання методичної теми «Активізація розумової діяльності та розвиток ключових компетентностей учнів шляхом використання інформаційно-комунікаційних технологій в процесі вивчення природничо-математичних наук».

В Концепції профільного навчання в старшій школі зазначається, що «профільне навчання спрямоване на набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової діяльності, розвиток

20

їхніх інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей, прагнення до саморозвитку та самоосвіти». Вчителям доводилось вирішувати багато завдань для реалізації цієї концепції: створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних і професійних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів старшої школи в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки; виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їхнього життєвого і професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією; формування соціальної, комунікативної, інформаційної, технічної, технологічної компетентності учнів на допрофесійному рівні, спрямування молоді щодо майбутньої професійної діяльності.

На початку 2014-2015 н. р. було сплановано роботу МО вчителів природничо-математичного циклу, де передбачено орієнтацію на інноваційні технології, інтерактивні методи підготовки та проведення уроків та позакласних заходів. Успішній роботі за цим напрямком сприяли відкриті уроки, які проводились учителями методичного об’єднання в межах комплексу:

№з/п

Прізвище учителя Тема уроку Клас Дата

1 Берлін О. А. «Властивості та графік показникової функції»

11-в 12.09.14

2 Буряк Ю. В. «Визначення прискорення руху тіла»

10-б 15.09.14

3 Кривенко А. В. «Зв'язок напруженості з різницею потенціалів»

11-г 18.09.14

4 Литвин М. Ю. «Модифікаційна мінливість» 11-б 06.10.145 Рудас Л. І. «Японія. Економіко-географічна

характеристика держави»10-г 12.02.15

6 Свириденко О. Л. «Екстремуми функції» 11-б 13.10.14

7 Денисов Д. О. Лабораторна робота «Виготовлення динамометра»

8 19.11.14

8 Загуменная Я. С. «Дії над звичайними дробами» 6 5.12.149 Фрацузан Н. О. «Прості і складні речовини.

Метали і неметали»7 13.10.14

10 Шеремет П. М. «Економіко-географічне положення Японії»

10-в 6.12.14

11 Здебська І. О. «Множення многочленів» 8 16.11.1412 Мироненко В. А. «Способи передачі інформації в

інформатиці»10-в 9.10.14

13 Долинко О. В. «Рівносильні перетворення нерівностей, метод інтервалів»

10-а 14.10.14

Збільшенню ефективності освітнього процесу сприяють не тільки наочні ресурси, які активно використовують в своїй роботі вчителі, але і пізнавальні навчаючі програми, які дозволяють моделювати досліди та експерименти, а також тестування з швидким виводом на дошку результатів.

21

Позитивним моментом в роботі вчителів методичного об’єднання є використання в своїй роботі інтерактивних технологій та різних засобів (навчальні посібники для учнів, збірники задач та контрольних запитань, сучасні навчальні дидактичні матеріали, навчально-методичні посібники для самостійної роботи учнів, комп’ютерні тренажери). Контроль результатів з теми та діагностику рівня її засвоєння забезпечують система тестів та плани теоретичних заліків. Вчителі природничо-математичного циклу протягом року прийняли участь в таких науково-методичних конференціях та конкурсах різних рівнів.

– Берлін О. А. : «Використання ІТ-контенту при викладанні математики в класах гуманітарного профілю» (виступ на обласному семінарі вчителів математики).

– Вовкотруб В. П. : виступи на міжнародній конференції «Засоби і технології сучасного навчального середовища» та всеукраїнському семінарі «Підручник з фізики як засіб формування предметних ключових компетентностей».

– Ганжела С. І. : участь у всеукраїнській конференції «Комп’ютер у навчальному процесі».

– Денисов Д. О. : «Сервіс і «Google» (курси підвищення кваліфікації вчителів комплексу).

– Мироненко В. А. : «Впровадження програм розгалуженого тестування «MytestX» в учбовий процес» (курси підвищення кваліфікації вчителів комплексу).

– Свириденко О. Л.: «Методичні особливості роботи вчителя математики з обдарованими та здібними учнями» (обласний науково-практичний семінар).

– Загуменна Я. С.: «Методичні особливості роботи вчителя математики з обдарованими та здібними учнями» (обласний науково-практичний семінар).

– Долінко О. В.: «Науково-методичне забезпечення роботи вчителя математики з обдарованими учнями» (обласний науково-практичний семінар).

Через самоосвітню роботу вчителі МО працюють над такими темами: «Організація навчально-дослідницької діяльності учнів при роботі

над математичною задачею» (Свириденко О. Л.) «Вибір оптимальних методів навчання при викладанні фізики в

умовах навчально-виховного комплексу гуманітарно-естетичного профілю» (Кривенко А. В.) «Розвиток пізнавальних інтересів учнів на уроках біології

засобами міжпредметних зв’язків» (Литвин М.Ю.) «Особистісно-зорієнтована освітньо-виховна інноваційна

технологія як засіб розвитку інтересів учня» (Супрун В. Є.) «Теоретичні основи реалізації ергономіки шкільного фізичного

експерименту» (Вовкотруб В. П.)

22

«Питання, пов’язані з автоматизацією навчального процесу» (Мироненко В. А.)

«Сучасний урок географії: інноваційні підходи до організації та проведення» (Рудас Л. І.)

«Особливості викладання математики в класі гуманітарного профілю» (Берлін О. А.)

«Створення комп’ютерних моделей при вивченні ядерної фізики в основній школі» (Буряк Ю. В.)

«Методичні аспекти діагностики та аналізу рівня математичних знань учнів» (Загуменная Я. С.)

«Вибір оптимальних форм навчальної діяльності при викладанні хімії» (Фрацузан Н. О.)

«Формування дослідницьких компетентностей учнів на уроках географії в 10-11 класах» (Шеремет П. М.)

«Теоретичні і методичні засади проблеми розвитку обдарованої особистості» (Долинко О. В.)

«Теоретичні основи розв’язування олімпіадних задач з фізики» (Денисов Д. О.)

«Формування творчої особистості учня в процесі навчання математиці» (Здебська І. О.)Календарні плани вчителями складено з урахуванням вимог програми та

методичних рекомендацій щодо викладання математики в поточному році, у них передбачені самостійні і контрольні роботи, форми проведення уроків тематичного контролю рівня навчальних досягнень учнів.

Наслідки вивчення та результати контрольних робіт, проведених в рамках атестації закладу, засвідчили, що вчителі математики ( Супрун В. Є., Свириденко О. Л., Загуменна Я. С., Берлін О. А., Долинко О. А., Здебська І. О. ) є фахівцями своєї справи, мають добру науково-теоретичну підготовку, володіють методикою викладання предмета, забезпечують засвоєння учнями основних математичних понять, формування практичних умінь та навичок, передбачених програмою.

Вчитель математики 5-6 класів Загуменна Я.С. застосувує комп'ютерну техніку на уроках що дозволяє зробити урок нетрадиційним, яскравим, насиченим, наповнюючи його зміст знаннями з інших наочних областей, що перетворюють математику з об'єкту вивчення в засіб отримання нових знань. Ефективність застосування нових інформаційних технологій на уроках математики обумовлена наступними факторами:

1)  різноманітність форм представлення інформації;2)  висока степінь наочності;3)  можливість моделювання за допомогою комп’ютера різноманітних

об’єктів і процесів;4)  звільнення від рутинної роботи, що відвертає увагу від засвоєння

основного змісту;

23

5)  можливість організації колективної та індивідуальної дослідницької роботи;

6)  можливість диференціювати роботу учнів у залежності від рівня підготовки, пізнавальних інтересів та ін.; використовуючи сучасні інформаційні технології;

7)  можливість організувати комп’ютерний оперативний контроль і допомогу з боку вчителя;

8)  можливості комп’ютера дозволяють учню активно приймати участь у процесі пізнання.

На своїх уроках Свириденко О. Л. застосовує сучасні форми і методи навчання, які активізують розумову діяльність учнів, сприяють підвищенню в них інтересу до навчання математики та розвитку математичного мислення. У класах математичного профілю учитель регулярно застосовує лекційно- практичну форму проведення занять. Особливістю практичних занять є постійне залучення учнів до самостійної роботи. Учитель спільно з учнями обговорюють ідеї та алгоритми розв’язування задач. Обсяг самостійних робіт добирається з метою відпрацювання необхідних предметних умінь і навичок. Формуванню відповідних мотивів до самостійної роботи сприяє застосування завдань на рисунках, контрольних запитань, зокрема прикладного характеру, індивідуальних домашніх робіт. Ці завдання довгострокові і виконуються на заліковий урок. Вони дають змогу учневі усвідомити процес навчання, самоудосконалювати вміння і навички відповідно до теми. Під час складання таких робіт використовуються збірники завдань для зовнішнього тестування випускників та завдання ВНЗ для тестування абітурієнтів.

У процесі вивчення математики вчителі достатню увагу приділяють формуванню в учнів загально навчальних умінь, чіткості й точності думки, критичності мислення, здатності відчувати красу ідеї. Належною є робота з виховання алгоритмічної культури як здатності діяти за заданим зразком.

Учитель Берлін О. А. систематично використовує історичний матеріал, який підвищує інтерес до вивчення математики, стимулює потяг до наукової творчості, пробуджує критичне ставлення до фактів, дає учням уявлення про математику як невід’ємну складову загальнолюдської культури. На зрозумілих змістовних прикладах показує учням, як розвивалися математичні поняття, теорії та методи. Ознайомлює учнів з іменами та біографіями видатних учених, які створювали математику, в тому числі і видатних українських математиків, що сприяє національному та патріотичному вихованню. Учитель Берлін О. А. в класі гуманітарного профілю планує виконання окремими учнями індивідуальних завдань, які передбачають ознайомлення їх з розвитком математики в історичному аспекті.

Вчитель математики 5,9 класів Долінко О.В. застосовує прикладне програмне забезпечення на всіх стадіях уроку. Інформаційні технології не тільки полегшують доступ до інформації і відкривають можливості варіативності навчальної діяльності, її індивідуалізації та диференціації, але і дозволяють по новому організувати взаємодію всіх суб’єктів навчання,

24

побудувати урок , на якому учень був би активним і рівноправним учасником освітньої діяльності. Інформаційні технології дозволяють формувати інформаційну та методичну культуру учнів, творчий дослідницький стиль діяльності учнів, готувати учнів використовувати інформаційні технології та різні інформаційні структури при підготовці до уроків. Індивідуалізувати процес навчання за рахунок наявності різнорівневих завдань, використовуючи зручні способи сприйняття інформації, що викликає в учнів позитивні емоції та формує позитивні навчальні мотиви, а також формувати навички здійснювати самостійну навчально-дослідницьку діяльність у учнів старших класів ( моделювання, метод проектів, створення презентацій та публікацій).

Вчитель математики 8 класу Здебська І.О. у своїй діяльності використовує мови програмування MS Word, MS Power Point, Gran 2, Gran 3, Інтернет ресурси. Вони дозволяють створювати розробки конспектів в електронному вигляді; підготовку роздаткових матеріалів (завдання, задачі, пам’ятки учням), розробку власних МНП, розробку власних презентацій.

Програма для створення презентацій Microsoft Power Point є універсальним видом наочності і застосовується мною на уроці будь-якого типу. Та найефективнішим, на мою думку, є підготовка та використання презентацій на таких етапах вивчення математики:

- на уроках вивчення нового матеріалу («Квадратні корені. Арифметичний квадратний корінь», « Числові множини», «Узагальнена теорема Фалеса») у вигляді комп’ютерного показу слайдів з використанням елементів анімації;

- на уроках узагальнення і систематизації знань з теми «Подібні трикутники» – у вигляді навчального посібника, у якому розглядаються всі поняття, алгоритми, формули, співвідношення з теми, приведено матеріал з історії розвитку даного поняття, міститься яскравий ілюстративний матеріал – діаграми, схеми, ілюстрації, матеріали для контролю та самоконтролю знань «Ознаки подібності трикутників»;

- на уроках повторення навчального матеріалу «Тотожні перетворення виразів, що містять квадратні корені»;

- на індивідуальних заняттях з учнями ;- для самостійного ознайомлення у позаурочний час.Належне місце у навчально-виховному процесі з математики посідає

тематичний контроль. За кожною темою учні виконують тематичну контрольну роботу чи завдання тесту. Учителями (Свириденко О. Л., Загуменна Я. С., Берлін О. А., Долинко О. А., Здебська І. О. ) розроблено різнорівневі завдання відповідно до вимог навчальних програм та критеріїв оцінювання школярів, які вони успішно застосовують на етапі підготовки учнів до тематичних оцінювань. Уроки тематичних оцінювань проводяться за завданнями, рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Активність вчителів біології та хімії протягом попереднього року була спрямована на забезпечення умов навчально-виховного процесу гімназистів, виконання змісту плану роботи кабінету на 2014-2015 навчальний рік. Як

25

результат, можна відзначити, що план роботи реалізовано, проведено всі передбачені ним заходи: проведено необхідні інструктажі з питань охорони праці, оформлено документацію кабінету, журнали їх реєстрації. За звітний період поповнено навчально-матеріальну базу кабінету: замінено комплект корпусних меблів, придбано комплект таблиць «Загальна біологія», поновлені портрети видатних науковців біологів.

Вчителі працювали над підвищенням свого фахового рівня: відвідували всі загальногімназійні методичні заходи, брали активну участь у засіданнях методичного об’єднання вчителів математично-природничих наук. Литвин М.Ю будує уроки таким чином, щоб учні відчували себе дослідниками, вчились порівнювати, аналізувати, шукати та самостійно знаходити відповідь. Педагог надає їм можливість вчитися так, щоб відчути радість пізнання та відкриття нового. В процесі викладання вчитель широко використовують дослідження і експерименти, будує навчальний процес так, щоб знання наукових істин і закономірностей природи стало знаряддям, інструментом, ключем до розв'язання завдань творчої праці, способом проникнення в таємниці природи, пізнання навколишнього світу. Литвин М. Ю. підготувала доповідь з питання: «Проблеми забезпечення виконання практичної частини програми з хімії», статтю до ювілейного випуску «Методичного вісника» КОІППО імені Василя Сухомлинського» до дня народження видатного педагога, а також статтю у загально-гімназійний збірник « Організація роботи кабінету хімії з безпеки життєдіяльності учнів».

Французан Н. О. постійно працює над підвищенням свого методичного та фахового рівнів, цікавиться новинками психолого-педагогічної науки і намагається використовувати ці досягнення в практичній діяльності. Вчитель творчо використовує методи компетентно орієнтованого підходу до організації навчального процесу; володіє технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей учнів; впроваджує передовий педагогічний досвід; формує навички самостійно здобувати знання й застосовувати їх на практиці; намагається чітко, образно і виразно подати матеріал. Вільно орієнтується у всіх аспектах методики викладання хімії. Вирішуючи проблему диференційованого навчання, використовує різноманітні, оригінальні методи і засоби залежно від цілей і змісту уроку: індивідуальні завдання, різні форми взаємоконтролю, хімічні диктанти, графічні та табличні способи систематизації та узагальнення матеріалу, рольові ігри, індивідуально-групові завдання різнорівневого характеру, тестові форми контролю знань, залучаючи при цьому учнів в активну пізнавальну діяльність з вивчення хімії. Використовує сучасні комп’ютерні технології навчання.

З метою забезпечення єдності педагогічного та психологічного підходів до кожного учня, вміння бачити в ньому не об’єкт для застосування освітніх та виховних зусиль, а суб’єкт, здібний вступати з викладачем у співробітництво, вчителі природничо-математичного циклу систематично працюють над питаннями організації дослідницької діяльності школярів. Вчителі та учні

26

беруть участь у роботі творчої групи секції математичних та природничих наук товариства «Дивосвіт». Кожен з вчителів є науковим керівником цілого ряду учнівських науково-дослідницьких робіт. В 2014-2015 н. р. в секції фізико-математичних дисциплін 45 учнів захистили науково-дослідницькі роботи, а саме: з математики – 15 учнів, з фізики – 7 учнів, з інформатики – 5 учнів, з хімії та біології – 18 учнів.

Головним завданням НТУ є надання учневі змоги розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей та нахилів. Враховуючи це, на діагностичному етапі були виявлені учні, які здатні до дослідницької діяльності, тобто здатні до самостійних спостережень, критичного аналізу та отримання власних висновків. А також учні, які вирішували завдання з поглиблення відомих фактів з предмету, тобто здатні до реферативної діяльності. В результаті роботи вчителів природничо-математичного циклу по підготовці учнів до олімпіад, конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт, турнірів юних науковців та конкурсів з предметів, маємо такі результати:

В цьому навчальному році учні гімназії брали участь у таких конкурсах та олімпіадах:

Відкрита Всеукраїнська Інтернет-олімпіада Малої академії наук України «Відрита природнича демонстрація» (команда з 5 учнів);

Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня» (90 учнів); Всеукраїнський математичний конкурс «Кенгуру» (45 учнів); Всеукраїнські олімпіади з математики, фізики та екології; Заочна математична Інтернет-олімпіада (м. Одеса) (1 учень).Цікава та продумана система позакласної роботи сприяла більш

глибокому засвоєнню учнями основного матеріалу, допомагала посиленню інтересу учнів до предметів циклу (робота гуртків, участь в предметних олімпіадах, написання творчих робіт, участь у конкурсах «Кенгуру», «Левеня», «Колосок», «Бобер», «Від чайника до профі» та «Крізь терни до зірок». З 17 по 23 листопада в гімназії проходив тиждень природничо-математичних наук. Його метою було зацікавити учнів предметами природничого циклу, розвинути в них логічне мислення та самостійність, встановити міжпредметні зв’язки, поглибити знання учнів з математики, фізики, інформатики, хімії, біології та географії, а також виховати в них згуртованість, повагу до товаришів та до їх думки. Протягом тижня пройшла шкільна олімпіада з математики, переможці якої незабаром візьмуть участь в обласному етапі, а саме Вовчок Олексій та Свириденко Олександр.

В усіх класах були проведені конкурси, брейн-ринги, вікторини, турніри, конференції. Кожен клас підготував стіннівки, присвячені науковим відкриттям в сучасній математиці, фізиці, біології, хімії та географії. Загальною темою цих стіннівок були «Сучасні наукові дослідження та винаходи».

10-А класу надовго запам’ятається пізнавальна математична вікторина, яку для них провела Долинко О.В. У свою чергу, учні 11-Б класу, під керівництвом О.Л. Свириденко та О.А. Берлін, підготували змістовну

27

радіогазету про рівень розвитку сучасних нанотехнологій. В той же час у 10-Б класі відбулася конференція під гаслом «Як розв’язати математичну задачу?», яку підготувала для них Свириденко О.Л. На цьому заході учні дізналися про метод видатного вченого Д. Пойа, за допомогою якого можна вирішити будь-яку задачу. А от учні 11-В класу, під керівництвом Берлін О.А., взяли участь у конференції-захисті індивідуальних проектів «Математика – від минулого до сьогодення». Серед усіх проектів найбільш цікавою для аудиторії виявилася робота Анастасії Шевченко «Золотий переріз». Також був проведений турнір «Чарівний куб», на якому учні на швидкість складали дерев’яну головоломку. Турнір ще раз підтвердив, що математика може бути цікавою та захоплюючою. А для 11-А класу учитель фізики та астрономії Буряк Ю.В. провів конференцію під гаслом «Пошук екзопланет у Всесвіті». Саме після цього заходу старшокласники більше зацікавилися загадковістю Всесвіту.

Учитель біології та хімії Литвин М.Ю. провела конкурс знавців природи рідного краю у 6 та «Біологічний калейдоскоп» у 10-В класах.

Наші п’ятикласники також долучилися до святкування тижня «цариці всіх наук». Адже саме для них Долинко О.В. провела математичну казку, метою якої була привити любов до точних наук. Учні 8-го класу на цьому тижні ознайомилися з новим для них видом діяльності - Здебська І.О. та Денисов Д.О. підготували для них брейн-ринг «Фізика + математика». А Загуменна Я.С. провела у 7 класі цікаву гру «Морський бій».

І, нарешті, на завершення тижня «цариці наук» було проведено захоплюючий природничо-математичний брейн-ринг між учнями 10-Б та 11-Б класів, в якому перемогла команда 11-Б класу, показавши свої високі результати, які вони здобували протягом навчання.

Учні 5-9 класі взяли активну участь у різноманітних заходах: виставці світлин «Сучасні наукові дослідження та винаходи» (учні 5-6 класів), тематичній лінійці «Математика в сучасному світі» (учні 9 класу), конкурсі знавців природи рідного краю (6 клас), інтелектуальній грі «Морський бій» (учні 6-7 класів), фізико-математичному турнірі (учні 8 класу). Чотири команди знавців математики й фізики змагалися між собою. У результаті перемогла команда «Діти Ньютона», випередивши суперників на 2 бали. Гімназисти продемонстрували належний рівень знань з математики і фізики: відповідали правильно, лаконічно, оригінально. Турнір виявився цікавим, жвавим і насиченим позитивними емоціями.

Отже, тиждень природничо-математичних наук пройшов весело і продуктивно. Всі учні взяли активну участь у різноманітних видах діяльності, приємно і з користю провели час, дізналися багато нового. Гімназисти навчилися працювати в команді, допомагати один одному, виявляти причинно-наслідкові зв’язки, а іноді й нестандартно мислити. Вони поглибили свої знання з математики, фізики, біології, хімії та географії, а також зрозуміли, що ці науки є надзвичайно цікавими. Заходи, які були проведені протягом тижня природничо-математичних наук, надовго запам’яталися учням і спонукали їх до більш відповідального ставлення до навчання. 

Потрібно зазначити, що останнім часом вчителями методичного об’єднання зроблено багато кроків щодо формування уміння учнів здобувати інформацію з різних

28

джерел, засвоювати, поповнювати, оцінювати її, застосовувати способи творчої діяльності учнів 10-11 класів в процесі цільової підготовки до незалежного зовнішнього оцінювання.

29

ПРЕДМЕТИ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО ЦИКЛУ

Художня культура, музика, образотворче мистецтво,етика, хореографічні дисципліни

А.Є.Коротков – народний артист України, професор, вчитель-методистВ.Ф.Похиленко – народний артист України, професор, вчитель-методистВ.М.Короткова – заслужений діяч мистецтв України, вчительН.М.Коваленко – вчитель вищої категорії, старший викладач, відмінник

освіти СРСРІ.В.Данілов – вчитель вищої категорії, старший викладачА.А.Коротков – вчитель вищої категорії, старший викладачК.М.Сущенко – вчитель вищої категорії, старший викладачЮ.М.Сивоконь – вчитель вищої категорії, старший викладачН.А.Подгорна – вчитель вищої категорії, старший вчитель, відмінник

освіти УкраїниЯ.С.Головенко – вчитель першої категорії, відмінник освіти УкраїниА.Ю.Кравець – вчитель першої категоріїЄ.В.Цапенко – вчитель вищої категоріїА.Д.Ерніязов – вчитель вищої категоріїЛ.В.Гайдай – вчитель вищої категоріїО.С.Скрипник – вчитель

Нове суспільство – суспільство майбутнього – висуває нові вимоги перед якістю освіти. Реалізація нових завдань освіти потребує нових підходів, звернення до особистості учня з її потребами та інтересами.

В системі науково-методичної діяльності педколективу облкомплексу головна увага акцентується на особистості вихователя (класного керівника), який готовий адаптуватись до змінних умов соціуму, продуктивно реалізувати інноваційні педагогічні технології, здатний до саморозвитку, самоосвіти, самопроектування особистості. Створення чіткої, гнучкої системи вивчення й упровадження найновіших досягнень науки та педагогічної практики в навчально-виховний процес є одним з найголовніших завдань вихователів облкомплексу.

Діяльність МО вихователів гімназії протягом 1014-2015р. була направлена на забезпечення ефективності роботи кожного вихователя, його творчого розвитку, засвоєння ним нових педагогічних технологій, впровадження у виховний процес класів закладу найефективніших психолого-педагогічних, організаційних та науково-практичних методів роботи,

30

забезпечення реалізації єдиних принципових підходів до виховання та соціалізації учнів:

- Інтерактивність;- Інтегративність;- Інноваційність;- Демократичність;- Систематичність;- Неперервність;- Цілеспямованість;- Різноплановість.

Планування виховної діяльності в умовах гімназії-інтернату відбувалося з урахуванням затвердженого плану навчально-виховної роботи облкомплексу, а також інтелектуальних, психологічних та соціальних особливостей учнів, їх адаптації в умовах профільного класу гімназії та гуртожитку.

Робота колективу вихователів облкомплексу будувалась на наступних завданнях, визначених планом роботи педколективу облкомплексу на 2014-2015 навчальний рік:17.Створення якісно нових умов для подальшого виконання державної

програми “Освіта”, Закону України “Про загальну середню освіту”, для реалізації Концепції національного виховання учнів, Концепції художньо-естетичного виховання учнів у комплексі, відродження національної духовності та свідомості, залучення до її формування учнів, вчителів, батьків, громадськості.18.Продовження роботи педагогічного колективу гімназії над науково-

методичними проблемами «Реалізація основних напрямів оновлення освітніх процесів в облкомплексі з урахуванням вимог сучасного інформаційно-технологічного суспільства», «Сучасні виховні технології в системі роботи облкомплексу».19.Забезпечити умови для індивідуального розвитку учнів гімназії,

стимулювання їх творчої активності, найбільш повну її реалізацію в позаурочний час, можливість побудови гімназистами особистих індивідуальних освітніх траєкторій. 20.Забезпечення в умовах реалізації профільного навчання: поглибленого вивчення учнями 10-11 класів гімназії окремих дисциплін

програми повної загальної освіти; якісної підготовки до здобуття вищої професійної освіти; успішної соціалізацію учнів: здатність працювати в команді, бути лідером,

продуктивно працювати в колективі, поважати різні точки зору, вміти створювати умови для ефективної усної, письмової, мультимедійної та мережевої комунікації у різних формах і контекстах, управляти нею та розуміти її.21.Вважати основними шляхами поліпшення якості змісту освіти: гуманітаризацію – відображення у змісті освіти на кожному етапі

навчання різних аспектів людської культури;

31

фундаментальність освіти, що передбачає забезпечення універсальності отриманих знань, вивчення основних теорій, законів, закономірностей, культурно-історичних досягнень людства, можливість використання отриманих знань у життєвих ситуаціях; пріоритет збереження здоров‘я учнів, приведення змісту освіти та форм

навчання у відповідність до вікових особливостей школярів; профілізацію та диференціацію змісту освіти як умову вибору учнями

рівня та спрямованості навчальних програм; забезпечення практичної спрямованості освіти шляхом раціонального

поєднання продуктивної і репродуктивної навчальної діяльності учнів; відповідальність та адаптивність – особиста відповідальність у різних

міжособистісних, професійних і соціальних ситуаціях, встановлення високих стандартів для себе і оточуючих, толерантність; творчість – здатність до саморозвитку, застосування нових ідей і

доведення їх до інших людей, відкритість новим і різноманітним перспективам; спрямованість на саморозвиток – усвідомлення своїх потреб, моніторинг

власного розуміння та рівня освіти, перенесення інформації та над предметних вмінь із однієї області знань в іншу; забезпечення цілісності уявлень учнів про світ шляхом інтеграції змісту

освіти (міждисциплінарна інтеграція та інтеграція в межах одного предмета).22.Виховання в учнів потреби в знаннях. Учителям, вихователям спрямувати

свою роботу на формування в учнів позитивної мотивації навчання, розвивати в них уміння раціонально, цілеспрямовано планувати свій робочий час, науково організовувати власну працю.23.Залучення учнів до спільної праці – навчання, яке викликало б у них

радісне почуття успіху, поступу вперед, особистісного розвитку.24.Гуманізація виховного процесу, наповнення його високими морально-

духовними переживаннями, утвердження взаємин справедливості й поваги, максимальний розвиток потенційних можливостей дитини, стимулювання її до особистісно-розвивальної творчості.25. Спрямування виховної роботи колективу на становлення демократично

орієнтованої, відповідальної, національно свідомої, моральної і самодостатньої особистості. При цьому особливої уваги потребує громадянська, художньо-естетична освіта та моральне виховання, формування наукового світогляду та базової культури особистості. 26. Пріоритетними напрямами виховної роботи залишаються: створення безпечних умов для навчання, фізичного розвитку та належних

умов для соціально-психологічної реабілітації дітей; залучення учнів до різних форм творчої та суспільно-корисної

діяльності; ціннісне ставлення до суспільства і держави, до себе, до праці, до

природи, до культури і мистецтва, до сім’ї, родини, людей; усвідомлення своєї індивідуальності, глибокого відчуття єдності з

українським народом у глобальному світовому просторі;

32

формування здорового способу життя, статеве виховання та підготовка учнів до майбутнього сімейного життя, запобігання негативних проявів серед молоді; формування в учнів особистісно-ціннісного ставлення до дійсності та

мистецтва у процесі практичної художньо-творчої діяльності, розвиток емоційної сфери та естетичної свідомості, виховання загальнокультурної і художньої компетентності, здатності до самореалізації, потреби в самовдосконаленні; допомога учням у швидкій адаптації до системи роботи навчально-

виховного комплексу.27. Залучення педагогів до перспективних моделей педагогічного досвіду,

формування нового педагогічного мислення (прагнення до постійного оновлення знань і творчого пошуку, зорієнтованого на особистість учня).28. Співпраця педагогічного колективу комплексу із батьківською

громадськістю, розширення кола спілкування з батьками та іншими членами родини, поліпшення організації батьківської просвіти, одним із завдань якої має бути пропаганда позитивного родинного виховання.29. Забезпечення зростання фахової підготовки вчителів, організація та

вивчення перспективного педагогічного досвіду вчителів гімназії, міста, області, країни, опанування педагогами нових інноваційних методів та форм навчання.30. Сприяння участі викладачів, вихователів, учнів у науковій,

дослідницькій, пошукової роботі на базі навчального комплексу.31. Продовження заходів щодо створення сучасної технічної бази комплексу

та естетичне оформлення навчальних кабінетів, приміщень комплексу в цілому.32. Створення єдиного інформаційного простору облкомплексу.Головні проблеми, над якими працював колектив МО вихователів:

– сучасні підходи до управління системою роботи з обдарованими учнями;

– інтерактивні технології – шлях до формування творчої особистості– виховання національно свідомої особистості у позакласній роботі;– впровадження традиційних та інноваційних методів у виховний

процес;– утвердження особистісно орієнтованих освітньо-виховних

інноваційних технологій в умовах облкомплексу гуманітарно-естетичного профілю;

– ІКТ-компетентності сучасного вихователя в умовах розвитку інформаційного освітнього простору;

– адаптація учнів 5-го та 10-х обласних класів до навчання в облкомплексі;

– психолого-педагогічний аспект підготовки учнів 11-х класів до ЗНО

– формування діяльно-творчої особистості засобами мистецтва;– впровадження здорового способу життя.

33

Протягом року МО вихователів здійснювало обговорення соціально-педагогічних проблем роботи вихователів і творчих груп, проектної діяльності, організовувало вивчення та застосування сучасних технологій, форм і методів виховання. На засіданнях методичного об’єднання були заслухані та обговорені доповіді вихователів: «Формування національної свідомості, патріотичних почуттів учнів засобами національно-патріотичного виховання» (КушнєроваС.В.), «Сучасні підходи до управління системою роботи з обдарованими учнями» (Малявкіна Т.В.), «Компетентний вихователь – компетентний учень» (Берлін О.), «Інтерактивні технології – шлях до формування творчої особистості учня» (Здебська І. О. ), «Розвиток творчого потенціалу та соціальної активності особистості учнів 8 класу» (Сущенко В. С.), класів), «Стан згуртованості та дієздатності учнівського колективу 5-го класу» (Гур А. А.), «Адаптація учнів 10-х обласних класів до навчання та проживання в гуртожитку» (вихователі 10-х класів), «Підсумки проведення навчально-виховної практики з іноземної мови учнів гімназії-інтернату 2014-2015 н.р. (вихователі 5-10-х кл.).

Психолог облкомплексу Якимчук А.В. протягом року надавала колективу вихователів методичну допомогу: «Психологія виховання особистості», «Особливості роботи з обдарованими дітьми», «Професійне та емоційне вигорання педагога» та ін. Бібліотечно-інформаційний центр вчасно надавав інформацію про нові надходження психолого-педагогічної та спеціальної літератури. Методистом облкомплексу Брояковською Н.В. проводився аналіз підготовки та проведення традиційних загальногімназійних свят та заходів.

На засіданні МО вихователів № 5 (травень) з аналізом виховної роботи за 2014-2015р. та якості проведення відкритих заходів виступила заступник директора з виховної роботи Шепель В.О. Також було обговорено головні завдання та напрямки роботи колективу вихователів облкомплексу на наступний 2015-2016 навчальний рік.

Школа мистецтвНавчально-виховний процес у школі мистецтв здійснюється на основі

особистісно-орієнтовного підходу до навчання та виховання учнів, формування художньо-творчої діяльності та особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва, організації та впроваджені ідей передового досвіду в практичну діяльність педагогічного колективу.

Діяльність викладачів-хореографів відзначається тяжінням до багатожанровості танцювального репертуару, актуалізації сприйняття, нових тенденцій в роботі з дітьми, індивідуалізації творчості, звернення до внутрішнього світу дитини, прагнення розкрити її творчі здібності.

Багатожанровість репертуару дитячих груп школи мистецтв і ансамблю «Пролісок» пов’язана із закономірним художнім дорослішанням дитячої танцювальної творчості в цілому, з активним зверненням у пошуках хореографічної драматургії й образності до виражальних засобів музики. Це

34

дозволяє урізноманітнити засоби самого танцю, спираючись на його умовну, поетично узагальнену природу.

У школі мистецтв на хореографічному відділені навчається більше 700 учнів. Терміном навчання – 10 років. Головне завдання – це створення умов для підтримання в школі широкого інтелектуального фону, формування в учнів стійкого і глибокого інтересу до знань. Навчаючи здібних і обдарованих дітей, викладачі школи мистецтв прагнуть допомогти вихованцям проявити творчу активність, розвинути свою обдарованість, знайти власний нестандартний шлях розвитку.

Навчаючись у школі мистецтв, діти під керівництвом учителя хореографії оволодівають виразними засобами танцю, досконало знайомляться з хореографічним мистецтвом, одержують певну танцювальну підготовку, розвивають свої танцювальні і творчі здібності. Під час занять хореографією в учнів формується художній смак, підвищується культура поведінки, творча активність.

До навчального плану школи мистецтв поряд з хореографічними дисциплінами включено предмети, які дозволяють дитині більш повно реалізувати себе. Так з 1-го класу учні оволодівають знаннями, здобувають уміння з предмету «Малюнок», з 4-го класу ознайомлюються початковим курсом історії хореографії та сольним співом. Викладачі цих предметів ставлять собі за мету розкрити перед дітьми широти і багатства світу мистецтв, ознайомити їх з різноманітними видами творчості: театральним, художнім, музичним.

Особливість предмету «Початковий курс історії хореографії» полягає в тому, що мистецтво розглядається в усьому розмаїтті його видів, створюється можливість розвинути художній кругозір учнів, познайомити їх з художніми творами різних епох і напрямків. Під час навчання створюються умови для знайомства з шедеврами світового мистецтва, розвитку у дітей здатності до емоційного переживання і сприймання художніх творів.

У реалізації цих завдань велику роль відіграють бесіди про мистецтво, колективні відвідування концертів хореографічних колективів, відвідування музеїв, виставок тощо.

Кожен педагог аналізує результативність своєї діяльності. І, безумовно, найголовніший критерій оцінки – особистість, яка виходить зі стін школи, її знання та загальний рівень культури. У вчителів школи мистецтв є всі підстави бути задоволеними результатами своєї праці. Учні одержують ґрунтовні знання з дисциплін хореографічного циклу, уміння та навички, які дають можливість їм продовжувати освіту в комплексі гуманітарно-естетичного профілю, а далі – у найкращих вищих навчальних закладах країни.

Викладачі Дроздова І.В., Шупер О.А. вводять найменших учнів школи мистецтв у світ хвилюючих, радісних переживань, відкривають їм шляхи естетичного освоєння життя відповідно до їх вікових особливостей.

Творча, послідовна і систематична робота цих педагогів дає свої позитивні результати. У підготовчих групах дітей в основі навчальної і

35

виховної роботи лежить ігрова та творча діяльність, під час якої вихованці мають змогу в радісних, легких, красивих рухах передавати свої переживання і почуття.

Творчо працюють з дітьми викладачі Данілов І.В., Сивоконь Ю.М., Сущенко К.М., Коротков А.А., Головенко Я.В., Коваленко Н.М., Скрипник О.С.. Вони багато уваги приділяють формуванню міцного колективу в класі, формують у дітей працелюбність і старанність, залучають своїх вихованців до світу прекрасного, навчають їх бачити справжнє мистецтво, виховують з ранніх років витончений смак, закладаючи основи, що допоможуть вихованцям стати особистостями з тонким почуттям прекрасного, з душею, відкритою проявам творчого таланту.

Тестування, проведене серед учнів 3-го класу школи мистецтв, дало можливість визначити їх психологічну та фізичну готовність до вступу в 5-ий клас гімназії.

Протягом багатьох років школа мистецтв є опорною базою народного хореографічного ансамблю “Пролісок”, де діти в повній мірі можуть розкрити своє обдарування засобами хореографічного мистецтва, акторської майстерності, народної пісні. Головним балетмейстером ансамблю є народний артист України, професор Похиленко Віктор Федорович. Репертуар колективу є важливим показником високого рівня професійної майстерності його учасників. За роки існування ансамблю створено більше 120 хореографічних номерів малих і великих форм. Це – сюїти, композиції, картинки та мініатюри. Цікаво побудовані концертні програми ансамблю, які щорічно доповнюються та оновлюються, тепло сприймаються глядачами різного віку. Костюми колективу мають етнографічну цінність. Вони виготовлені руками народних умільців і мають усі елементи національного одягу давніх часів.

Колектив бере активну участь в усіх заходах, оглядах і конкурсах, що проводяться як у місті, області, державі, так і за кордоном.

«Проліску» випала велика честь бути учасником концертів-звітів майстрів мистецтв і художніх колективів перед мешканцями Києва та Москви, концертів для делегатів багатьох міжнароднихз’їздів. Ансамбль – володар гран-прі “Слав’янський базар”. Географія творчих гастрольних турне колективу широка: Україна, Росія, Прибалтика, Югославія, Болгарія, Німеччина, Франція, Бельгія, Нідерланди, Японія, Італія, Греція, Португалія, Іспанія та Канарські острови , де брав участь у міжнародних фестивалях.

Учасники ансамблю в повній мірі можуть розкрити свої здібності засобами хореографії, акторської майстерності, народної пісні. Інтерес до хореографічного мистецтва формується під безпосереднім впливом вчителя і в значній мірі залежить від його особистості, ерудиції, педагогічного досвіду. Всі ці риси притаманні викладачу Коротковій В.М. Вона будує навчальний і виховний процес так, щоб рівень здобутих знань, сформованих умінь та навичок був критерієм ефективності навчання. Валентина Миколаївна – людина творчої вдачі, яка повністю віддається улюбленій справі. Любов і

36

повагу учнів, колег по роботі вона завоювала своїми знаннями, порядністю, людяністю, доброзичливістю і фаховою майстерністю.

Велика увага у колективі приділяється проведенню відкритих уроків з хореографії, графік яких складається на кожне півріччя. Своїми здобутками, творчими знахідками викладачі школи мистецтв щедро діляться з колегами. Заслуговує уваги досвід проведення викладачами показових відкритих уроків для батьків. Це вже стало доброю традицією школи мистецтв, своєрідним звітом перед собою, учнями та їх батьками. Чудове дійство, у якому поєднуються мистецтво і вимоги програми, виконання обов’язкових хореографічних елементів. Цікаво пройшли відкриті уроки з класичного та народно-сценічного танців у п’ятому-восьмому класах (викладачі Коваленко Н.М., Головенко Я.В., Сивоконь Ю.М., Короткова В.М., Сущенко К.М., Данілов І.В., Коротков А.А. концертмейстери Гаян М.Г., Сайко Н.О., Чумаченко О.М., Горденко О.П., Карчевська Т.В., Гайдай Л.В.)

26 грудня в Кіровоградському облкомплексі відбулося театралізоване дійство за мотивами казки Г.Х.Андерсена "Снігова королева" у виконанні учнів 5-9, 10-А класів, на якому були присутні директор департаменту освіти і науки, молоді та спорту Кіровоградської обласної державної адміністрації Лещенко Ельза Володимирівна та директор департаменту регіонального розвитку, містобудування та архітектури Кіровоградської обласної державної адміністрації Кулікова Вікторія Володимирівна. А 27 грудня в гімназії ІІІ ступеня - театралізоване дійство "Ніч перед Різдвом" за мотивами повісті М.В.Гоголя "Вечори на хуторі поблизу Диканьки". Балетмейстером-постановником дійства був народний артист України, професор Похиленко В.Ф.

25 квітня 2015 року в приміщенні обласної філармонії відбувся благодійний концерт «Підтримай армію України» народного хореографічного ансамблю “Пролісок” за ініціативи директора Кіровоградського облкомплексу (гімназія-інтернат – школа мистецтв) Анатолія Короткова . Головною метою концерту був збір коштів на допомогу армії України. Понад 500 учнів школи мистецтв і 14 викладачів хореографів брали участь у цьому концерті. Цікавими були хореографічні композиції: “Українська кадриль”, “Танець бессарабських циган”, “Купальська ніч”, “Грецька сюїта” у виконанні старшої групи ансамблю, гуцульський народний танець “Півторак”, “Полька з бубном”, танець-гра “Женчику-бренчику”, закарпатський народний танець “ Яроцький кручений ”у виконанні середньої групи ансамблю.

1 червня 2015 року відбувся концерт, присвячений Міжнародному дню захисту дітей, у якому брали участь учні школи мистецтв та учасники ансамблю “Пролісок”. Особливо слід відзначити такі хореографічні композиції: “Солодкоїжки”, “Гномео і Джульєтта”, “На зеленому лужку”, виконана учнями підготовчого відділення та учнями 1-3 класів школи мистецтв облкомплексу (викладачі Дроздова І.В. та Шупер О.А.), “Пастухи” (викладач – заслужений діяч мистецтв України Валентина Короткова), “Квіти”, “Німецька полька”, виконана учнями 1-х та 2-х класів школи мистецтв облкомплексу (викладачі

37

Бондаренко В.О., Цапенко Є.В.) “Тарантела”, виконана учнями гімназії облкомплексу (викладач – відмінник освіти України Головенко Я.В.).

На базі школи мистецтв працює постійно діючий семінар керівників хореографічних ансамблів шкіл та позашкільних навчально-виховних закладів, проводяться практикуми – семінари для керівників ансамблів України і області, здійснюється стажування та методичні консультації, відкриті діючі курси підвищення кваліфікації викладачів хореографії ВУЗів України. Головним завданням якого є підготовка викладача хореографічних дисциплін, керівника гуртка, балетмейстера, який би відповідав найвищим сучасним вимогам: чітко орієнтувався в основних напрямках хореографічного мистецтва, володів методиками викладання дисциплін хореографічного циклу, досконало володів технікою і сценічною майстерністю виконання, активно займався концертною і лекторською діяльністю, мав широку ерудицію, прагнув до внутрішньої і зовнішньої досконалості.

Чимало викладачів школи мистецтв мають високі відзнаки за свою роботу. У школі на сьогодні працює більше 20 висококваліфікованих викладачів та концертмейстерів, із них два – народних артисти України, професори, один – заслужений діяч мистецтв України, шість – відмінники освіти України.

Навчально-виховний процес у школі мистецтв здійснюється на основі особистісно-орієнтовного підходу до навчання та виховання учнів, формуванні художньо-творчої діяльності та особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва, впроваджені ідей передового досвіду в практичну діяльність педагогічного колективу школи мистецтв. На основі державних програм складено календарно-тематичні плани кожним викладачем з дотриманням вимог сучасних нормативних документів, які визначають та регламентують режим роботи та структуру навчального року.

Фізичне виховання (акробатика, гімнастика), «Захист Вітчизни»

О.В.Шевченко – кандидат педагогічних наук, вчитель вищої категорії, вчитель-методист, майстер спорту, старший тренер збірної області з художньої гімнастики

Л.С.Віноградова – вчитель вищої категорії, майстер спортуА.В.Михайличенко – вчитель вищої категорії, тренер-викладач СДЮШОР

“Надія”, майстер спорту СРСР з акробатикиВ.В.Маєвський – вчитель першої категоріїЛ.В.Неворова – кандидат біологічних наук, вчитель вищої категорії,

вчитель-методистЮ.М.Михайлін – вчитель вищої категорії, вчитель-методисА.О.Шевченко – вчитель гімнастики, майстер спорту

38

Фізична культура – складова частина загальної культури суспільства, що спрямована на зміцнення здоров’я, розвиток фізичних, морально-вольових та інтелектуальних якостей із метою гармонійного формування особистості та розвитку її активної життєдіяльності. Програма з гімнастики, акробатики складена на основі Програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (1-11 класи), затвердженої Міністерством освіти України (наказ №1 від 30.01.1998 р.), яка передбачає формування теоретико-методичних знань, практичних навичок та умінь, необхідних для підвищення спеціально-хореографічної та загальної фізичної підготовки учнів.

Яскравими та цікавими були відкриті уроки, проведені вчителями фізичного виховання: «Передні рівноваги у поєднанні з акробатичними вправами», «Елементи класичного танцю біля опори», «Формування рухливості засобами акробатичних вправ».

Викладач предмету «Захист Вітчизни» Михайлін Ю.М. працював над темою «Підготовка юнаків до служби в армії та захисту Батьківщини». Протягом року було проведено змістовні заходи з предмету, серед яких слід відзначити конкурс рефератів серед учнів 10-11 класів, конкурс строю та пісні, присвячений річниці Збройних сил України.

У практику роботи впроваджується педагогічний досвід викладача з реалізації науково-методичної проблеми «Поєднання форм і методів навчання і виховання в підготовці призовників до служби у Збройних Силах України та захисту Батьківщини».

Очно-заочні підготовчі курси для учнів 9 класів сільських шкіл області

З метою пошуку і відбору талановитої учнівської молоді, в першу чергу з сільської місцевості Кіровоградської області, створення рівних умов для здобуття якісної освіти в облкомплексі організована робота безкоштовних очно-заочних підготовчих курсів для учнів 9-х класів сільських шкіл області. Листи із запрошенням взяти участь у роботі курсів надсилаються до кожної сільської школи області. Під час осінніх, зимових та весняних канікул близько 300 учнів мали можливість поглибити свої знання з базових предметів на очних консультаціях із викладачами гімназії, пройти пробні тестування з української мови, історії України, математики, іноземних мов, фізичної підготовки, отримати індивідуальні завдання на період між очними заняттями. Під час занять на очно-заочних підготовчих курсах учні отримали реальну картину своїх навчальних досягнень, мали можливість протягом року усунути виявлені недоліки, працюючи з кваліфікованими викладачами гімназії, шкільним учителем, репетитором або індивідуально.

39

Мала академія наук учнівської молодіПедагогічний колектив Малої академії наук учнівської молоді впродовж

2013/14 навчального року в своїй роботі керувався нормативними документами щодо діяльності позашкільного навчального закладу, річним планом роботи МАНУМ, погодженим директором департаменту Кіровоградської облдержадміністрації та затвердженим директором облкомплексу.

Навчально-виховний процес у 2013/2015 н.р. організовано у 59 наукових секціях, згідно рішення звітно-виборчої конференції Кіровоградської Малої академії наук учнівської молоді від 30 вересня 2013 р. (протоколу № 1).

Працівники МАНУМ підвищували результативність навчально-виховного процесу шляхом використання в роботі передового педагогічного досвіду, участі у Всеукраїнських семінарах-практикумах, систематичного вивчення та впровадження у свою діяльність нових досягнень педагогіки, психології з проблем роботи з обдарованою молоддю, впровадження інноваційних педагогічних технологій.

Впродовж навчального року слухачі МАНУМ брали участь у різноманітних Міжнародних, Всеукраїнських та обласних заходах:

40

ХХІ Міжнародна школа-семінар імені Галини Пулковської „Спектроскопія молекул та кристалів” (1 учень);

„Всеукраїнський юнацький водний приз – 2015” (національний етап міжнародного конкурсу Stockholm Junior Water Prize „Стокгольмський юнацький водний приз”) (3);

Конкурс „Intel Еко-Україна 2015” (5); Всеукраїнський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів-

членів Малої академії наук учнівської молоді (53); Археологічні розвідки на теренах Кіровоградщини; Обласний конкурс журналістської майстерності серед учнів

загальноосвітніх шкіл „Шкільна журналістика-2013”; Міжсекційна конференція до дня української писемності; Обласна науково-технічна учнівська конференція; Науково-освітня конференція учнів загальноосвітніх навчальних

закладів міста Олександрії.Організовано ряд обласних науково-методичних, навчально-практичних

семінарів, лекторіїв для відповідальних за роботу з обдарованими дітьми, керівників секцій, вчителів (Бобринецький, Голованіський, Петрівський, Ульяновський, Устинівський райони, міста Знам’янка та Олександрія).

Відбувся виїзний семінар-практикум „Підвищення ефективності співпраці малих академій наук учнівської молоді як центрів координації роботи з обдарованими дітьми” до Рівненської МАНУМ.

Відкриття 3 нових секцій у поточному навчальному році дало змогу залучити більшу кількість учнів області до науково-дослідницької діяльності. Конкурсні випробування проходили у шести відділеннях на 59 наукових секціях. На ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України було подано 453 науково-дослідницькі роботи від 432 юних науковців з переважної більшості районів та міст області.

Конкурс пройшов на належному рівні. Роботи учнів були представлені у таких відділеннях: літературознавства, фольклористики та мистецтвознавства (47), мовознавства (67), філософії та суспільствознавства (32), історії (54), наук про Землю (18), технічних наук (30), комп’ютерних наук (22), математики (52), фізики і астрономії (30), економіки (26), хімії та біології (57), екології та аграрних наук (18).

Цьогоріч у ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України взяли участь 53 учні-слухачі із 18 навчальних закладів області, у 12 відділеннях (математики (3), фізики та астрономії (4), економіки (3), екології та аграрних наук (3), мовознавства (6), філософії та суспільствознавства (4), наук про Землю (3), історії (5), технічних наук (6), комп’ютерних наук (5), хімії та біології (7), літературознавства, фольклористики та мистецтвознавства (4), які вибороли 15 призових місць (8 із них – учні облкомплексу), а саме: ІІ місце – 6 учнів;

ІІІ місце – 9 учнів.

41

У 2015/2016 н.р. колектив МАН продовжуватиме роботу по вирішенню основної педагогічної проблеми: „Підвищення результативності навчально-виховного процесу шляхом упровадження інноваційних педагогічних технологій”.

Науково-методична роботаМетодична служба http://portal.prolisok.org/struktura_metod.html Кіровоградського

обласного навчально-виховного комплексу (гімназія-інтернат – школа мистецтв) відповідно до закону України «Про освіту», орієнтуючись на гуманізацію цілеспрямованого процесу виховання й навчання в інтересах людини, суспільства, держави, реалізуючи принципи державної політики в галузі освіти, забезпечує:• досягнення учнем установлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів);• формування в закладі освітньо-виховного простору на основі пріоритету

загальнолюдських цінностей, життя та здоров'я людини, вільного розвитку особистості; виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, родини;• досягнення єдності загальнодержавного культурного й освітнього простору;

захист і розвиток засобами освіти національних культур, регіональних культурних традицій та особливостей; відродження української культури, моральності, духовності;• адаптацію освітньої установи до нових умов та особливостей розвитку учнів;

побудову загальнодоступної освіти з урахуванням рівня сучасної педагогічної науки та творчої практики навчання й виховання.

Методична служба передбачає формування й розвиток професійних якостей учителя, вихователя, підвищення їхньої професійної майстерності.

Основними умовами організації методичної діяльності, побудови адаптивної моделі методичної служби та управління нею в освітній установі є:

• чіткий розподіл повноважень, прав та обов'язків;• максимальне врахування соціального замовлення на освітні послуги та

особистісно зорієнтована побудова діяльності педагогів у різних структурах методичної служби;

• розгляд активного позитивного досвіду методичної роботи кожного члена педагогічного колективу як опорного в побудові загальної системи методичної роботи, загальнодержавного, регіонального, територіального досвіду й загальних тенденцій розвитку методичної роботи, теоретичних підходів, розроблених наукою.

Мета методичної служби - забезпечити дієвість системи внутрішньо-шкільного управління в організації, удосконаленні, стабілізації й розвитку всієї життєдіяльності освітньої установи, для цього:

• організовує активну участь членів педагогічного колективу освітньої установи у плануванні, розробці та реалізації програм розвитку, в інноваційних і дослідно-експериментальних процесах;

42

• сприяє підвищенню професійної компетенції, росту педагогічної майстерності й розвитку творчого потенціалу вчителя, класного керівника, спрямованого на оптимальне формування й розвиток особистості учня, його самовизначення та самореалізацію.

Для реалізації поставленої мети методична служба облкомплексу вирішує такі задачі:

• створює єдиний інформаційний простір і регулює інформаційні потоки управлінської та науково-методичної документації, концентрує цінний досвід досягнень в освітній практиці;

• забезпечує ефективну й оперативну інформацію про нові методики, технології, організацію та діагностику освітньо-виховного процесу;

• організує роботу зі створення нормативно-правової бази функціону-вання й розвитку освітньої установи;

• сприяє створенню програмно-методичного та наукового забезпечення освітньо-виховного процесу, умов для впровадження й поширення позитивного педагогічного досвіду, інновацій, науково-дослідного, дослідно-експериментального та іншого видів творчої діяльності;

• забезпечує проведення діагностичних та атестаційних процедур для об'єктивного аналізу процесу розвитку й досягнутих результатів, стимулювання педагогічної творчості;

• здійснює контроль виконання Державного стандарту й освітніх програм, рівня навченості й вихованості учнів;

• керує процесами підвищення кваліфікації та безперервної освіти пе-дагогічних працівників, сприяє організації раціональної педагогічної праці, саморозвитку педагогів.

Організаційним центром методичної роботи з педагогічними працівниками в облкомплексі є науково-методичний центр навчального закладу.

У 2014-2015 н.р. продовжувалася діяльність по впровадженню у навчально-виховний процес, методичну роботу мультимедійних та комп`ютерних технологій.

Усі напрями діяльності методичної служби спрямовує і координує методична рада.

У 2014-2015 навчальному році продовжував діяти сайт облкомплексу http :// portal . prolisok . org / На шкільному порталі кожен відвідувач може знайти докладну інформацію про навчальний заклад, зареєстровані користувачі мають можливість отримати науково-методичні розробки педагогів та інші матеріали, що стосуються будь-яких видів діяльності облкомплексу. Протягом навчального року на гімназійному порталі в розділі «Методична робота» постійно поповнюються актуальними матеріалами підрозділи: «Методична скарбниця», «Нормативна база».

Щорічно педагогічними працівниками закладу, працівниками технічного центру здійснюється випуск методичного посібника «Виховна робота в реаліях сьогодення» (творча група).

43

Протягом звітного періоду педагоги та методисти облкомплексу Берлін О.А., Бірюкова О.С., Буряк Ю.В., Віноградова Л.С., Вовкотруб В.П., Ганжела С.І., Шеремет П.М, Нєворова Л.В., Пасічник Н.О., Свириденко О.Л., Філянт С.В., Харченко С.П., Черткова Н.С., Шевченко А.О., Шевченко О.В., Якимчук Г.В., Якимчук О.Н. та інші брали активну участь у роботі міжнародних, всеукраїнських та обласних педагогічних читань, нарад, науково-практичних конференцій та семінарів.

Протягом 2014-2015 навчального року продовжувалася робота вчителів, методистів і вихователів щодо підготовки до друку матеріалів з досвіду роботи в газетах, журналах та інших періодичних виданнях (Берлін О.А., Буряк Ю.В., Віноградова Л.С., Вовкотруб В.П., Ганжела С.І., Шеремет П.М, Нєворова Л.В., Пасічник Н.О., Свириденко О.Л., Філянт С.В., Харченко С.П., Черткова Н.С., Шевченко О.В., Юрчак В.В., Якимчук Г.В. тощо).

Організація науково-дослідної та експериментальної роботи з інформатизації Кіровоградського облкомплексу

Стратегічні орієнтири реформування освіти в Україні окреслені в Законах України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції профільного навчання у старшій школі, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 11.09.2009 №854, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету міністрів України від 14.06.2000 №964. Зокрема, в Національній доктрині розвитку освіти України у XXI столітті зазначається, що розвиток освіти є стратегічним ресурсом подолання кризових процесів, покращання людського життя, утвердження національних інтересів, зміцнення авторитету і конкурентоспроможності української держави на міжнародній арені. У Концепції загальної середньої освіти відмічено, що слабким місцем нашої школи є відсутність у переважної більшості її випускників належної комп’ютерної грамотності, уміння працювати з інформацією і наголошено, що стрижнем шкільної освіти є розвиваюча, культуротворча домінанта, виховання відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти і саморозвитку, вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання і вміння для творчого розв’язання проблем, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни.

Розв’язування актуальної проблеми створення ефективних методик навчання в школі традиційними способами є екстенсивним за змістовною ознакою. Тому основну увагу слід звернути на створення умов для впровадження в школу ІКТ, які дають змогу вести гнучке й варіативне навчання учнів.

Мета програми: поліпшення якості освіти через підвищення інформаційної культури й

професійної ІКТ компетентності педагогічного колективу закладу; забезпечення ефективності освітнього процесу, реалізація сучасної

системи освітніх пріоритетів, формування ІКТ компетентності учнів.

44

Основні напрями реалізації програми: створення та удосконалення сучасного єдиного інформаційного

простору школи; автоматизація організаційної діяльності закладу із впровадженням

нових мережевих технологій; використання інформаційних технологій для безперервної професійної

освіти педагогів і оптимізації навчального процесу; забезпечення умов для формування інформаційної культури учнів; створення умов для взаємодії школи з громадою через єдиний

інформаційний простір. Основні завдання програми: створення оптимальних умов для оволодіння педагогами та учнями

облкомплексу інформаційними технологіями та впровадження ІКТ в освітній процес;

розвиток інформаційної культури й підвищення ІКТ компетентності педагогів облкомплексу;

створення умов для самореалізації й підвищення ІКТ компетентності учнів облкомплексу;

формування та вдосконалення сучасного єдиного інформаційно-освітнього простору школи;

реалізація компетентнісного підходу до інформаційного забезпечення освітнього процесу;

впровадження інформаційних технологій у процес підготовки вчителів до уроку;

використання засобів сучасних інформаційних технологій у проектно-дослідницькій і конкурсній діяльності учнів;

організація елементів дистанційної освітньої діяльності учнів та позаурочної консультативної роботи педагогів;

оптимізація взаємодії облкомплексу з інформаційним простором міста Кіровограда, Кіровоградської області, України, світу.

Принципи програми інформатизації: спирається виключно на ліцензійне або вільне програмне

забезпечення, виховання в усіх учасників процесу інформатизації поваги до закону й законних прав розробників програмного забезпечення;

дотримання норм інформаційного захисту в роботі з персональними даними в інформаційних системах, у базах даних.

45

Терміни й етапи реалізації програми:програма розрахована на 5 років: 2011-2016 роки

Етап Пріоритетні напрямкиІ етап

2011-2012Розвиток інформаційної культури й підвищення ІКТ компетентності педагогів облкомплексу

ІІ етап2012-2013

Модернізація інформаційно-освітнього простору навчального закладу

ІІІ етап2013-2015

Створення умов для самореалізації й підвищення ІКТ компетентності учнів облкомплексу

ІV етап2015-2016 Впровадження дистанційного навчання

V етап2016-2016

Оптимізація взаємодії облкомплексу з інформаційним простором міста Кіровограда, Кіровоградської області, України, світу.

Короткий зміст заходів щодо реалізації пріоритетних напрямків у 2015-2016 навчальному році

IVетап (2014-2016 навчальний рік)1. Діагностування рівня інформаційної культури й ІКТ компетентності

учнів облкомплексу.2. Організація факультативних курсів, додаткових занять, очних та

он-лайн консультацій для учнів облкомплексу з питань інформаційних технологій.

3. Організація спільної проектної діяльності вчителів та учнів з питань інформаційної культури, інформаційних технологій.

4. Підтримання безпечних і комфортних умов для роботи учнів –користувачів.

6. Збільшення кількості робочих місць для учнів та забезпечення вільного доступу до швидкісної мережі Інтернет на території облкомплексу.

7. Залучення учнів облкомплексу до наповнення гімназійного сайту інформаційними матеріалами та творчими роботами.

8. Здійснення контролю за рівнем ІКТ-компетентності учнів облкомплексу.

Пріоритетні напрями діяльності адміністрації облкомплексу: оснащення робочих місць адміністрації сучасним обладнанням; забезпечення використання програмного комп’ютерного комплексу для управління соціально-педагогічною системою гімназії; робота з програмними засобами спрямованими на вирішення таких

проблем: автоматизація управління навчальним закладом, розробка науково-методичних основ сучасної системи збору, зберігання й транспортування даних про роботу гімназії, аналіз статистичних даних та інформації про якість освіти в гімназії, створення статистичної бази для дослідження діяльності навчального закладу, розробка баз даних про навчально-виховний процес, адміністративну та фінансову роботу гімназії тощо;

проведення педагогічних рад, нарад при директорові з 46

використанням ІКТ; розробка комплексного аналізу уроку із застосуванням ІКТ; оцінка впливу використання ІКТ на результативність викладання та

навчання; здоров’язберігаючі технології при використанні ІКТ у навчально-

виховному процесі.Пріоритетні напрями діяльності педагогів облкомплексу

(комп’ютерна грамотність – критерій загальної професійноїпідготовки вчителя):

ефективне використання інформаційних ресурсів; використання сучасних технічних засобів як цілісного самостійного

продукту; створення сприятливої комунікативної ситуації та умов для розвитку

творчих здібностей особистості, які особливо значущі для кожного учня, засобами ІКТ;

підвищення мотивації та пізнавальної активності учнів засобами ІКТ; покращення індивідуалізації, диференціації та інтенсифікації процесу

навчання шляхом використання інформаційних технологій; розширення та поглиблення міжпредметних зв’язків засобами ІКТ; систематизація та інтеграція знання окремих навчальних предметів,

організація систематичного та достовірного контролю; уміння планувати та передбачати результати навчання, моделювати

ситуації, розробляти програму курсу, враховуючи особливості побудови навчально-виховного процесу з використанням ІТ;

поєднання зорово-ілюстративної, текстової, звукової інформації; перебудова навчального процесу в бік самостійних форм навчання.

Пріоритетні напрями діяльності учнів облкомплексу(користування комп’ютерними технологіями – нагальна потреба

сучасного учня): співпраця учнів з носієм інформації; активна участь у процесі навчання; науково-дослідницька робота з використанням ІТ; неперервне і ґрунтовне засвоєння учнями навчального матеріалу; обмін інформацією за допомогою світового інформаційного простору з

учнями країни, світу; елементи дистанційної освіти; здійснення моделювання, віртуальних експериментів, різноманітних явищ

та процесів за допомогою сучасних комп’ютерних програм; використання комп’ютерних технологій як методів та інструментів

майбутньої практичної діяльності; використання нових можливостей ІКТ (віртуальна реальність, комп’ютерні

ігри та моделювання, блоги, мережеві спілкування, технологія Wiki).Пріоритетні напрями діяльності

47

зі створення єдиного інформаційного простору облкомплексу систематизація та поповнення інформаційних ресурсів облкомплексу; інтеграція до інформаційного середовища допоміжних гімназійних

служб; забезпечення вільного контрольованого доступу до мережі Інтернет

вчителям і учням на всій території навчального закладу; впровадження у практику роботи інноваційних педагогічних технологій,

пов’язаних із використанням ІКТ; впровадження елементів дистанційної освіти; систематизація шкільних інформаційних ресурсів:- бази даних шкільної бібліотеки й медіатеки;- бази даних розробок учителів і методичної літератури;- бази мультимедійних проектів учнів та вчителів;- електронних журналів. узагальнення досвіду створення сучасного інформаційного простору в

навчальному закладі для обдарованих учнів.

Проекти програми інформатизації школи1. «Оптимізація процесу навчання шляхом впровадження ІКТ» (2014-2015

навчальний рік).2. «Єдиний інформаційний простір школи» (2015-2016 навчальний рік).3. «Учень і сучасні інформаційні технології в освіті» (2014-2015

навчальний рік).4. «Особливості впровадження дистанційної освіти в закладах для

обдарованих дітей» (2015-2016 навчальний рік).5. «Взаємодія учасників освітнього процесу з зовнішнім інформаційним

простором засобами ІКТ» (2016-2016 навчальний рік).

Хронологічні рамки реалізації завдань програми інформатизації

Напрям діяльностіРоки

До 2011 2011-2012 2012-2013 2013-2015 2015-2016

Розробка й затвердження схеми інформаційного простору закладу

+

Розробка регламенту й документації для проведення комплексної інвентаризації мультимедійного обладнання на предмет оптимального використання й інвентаризації.

+

Підключення всіх користувачів навчального закладу до мережі Інтернет

+

Запуск і налаштування шкільного виділеного сервера +

48

Створення умов для навчання співробітників облкомплексу нових комп'ютерних технологій

+

Створення внутрішньої бази інформаційних ресурсів + + + + +

Систематизація інформаційних ресурсів закладу + + + + +

Створення шкільного сайта +Впровадження в освітній процес електронного журналу + +

Інформатизація бібліотечної діяльності + + + + +

Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням

+ + + + +

Впровадження навчальних програм з ІКТ -підтримкою + + + + +

Розробка цифрових освітніх ресурсів + + + + +

Впровадження дистанційної освіти + + +

Організація системи інформаційної безпеки закладу + + +

Організація внутрішньої системи підтримки обміну досвідом в галузі ІКТ

+ + + + +

Прогнозовані результати реалізації програми

Категорії ПоказникиСтворення єдиного інформаційного простору

Підвищення ефективності освітнього процесу. Автоматизація організаційної діяльності закладу. Повнота інформаційних і технологічних ресурсів

для забезпечення освітніх програм на сучасному рівні.

Досягнення рівня інформаційної культури як складової професійної майстерності вчителів (підвищення рівня ІКТ-компетентності педагогів)

Створення умов для творчого зростання всіх учасників освітнього процесу шляхом використання інформаційних технологій.

Підвищення якості освіти. Підвищення ІКТ – компетентності вчителів. Поширення досвіду вчителів шляхом їх участі в

науково-методичних та науково-практичних семінарах і конференціях, друкування публікацій (у тому числі в Інтернет - виданнях).

Створення оптимальних умов для взаємодії родини й навчального закладу шляхом використання єдиного інформаційного простору освітньої установи.

Ефективність використання сайта облкомплексу.49

Підвищення інформаційної культури й ІКТ-компетентності учнів

Використання комп'ютерних технологій у самостійній роботі.

Участь у конкурсах, олімпіадах, конференціях із застосуванням нових інформаційних технологій.

Ефективне використання електронних освітніх ресурсів і засобів інформатизації в навчальній роботі.

Психологічна службаПсихологічна служба в структурі освіти, як зазначено в Положенні про

психологічну службу системи освіти України, є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України і діє з метою виявлення і створення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку особистості. Служба забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку дитини, мотивів її поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання, сприяє виконанню освітніх і виховних завдань з Наказом МОН N 439 ( z0570-01 ) від 07.06.2001).

Психологічна служба у своїй діяльності керується Конституцією України (254к/96-вр), Декларацією прав людини (995_015), Конвенцією про права дитини (995_021), Законами України «Про освіту» (1060-12), «Про загальну середню освіту» (651-14), чинним законодавством України та Положенням про психологічну службу системи освіти України (за N 922/4215) від 30.12. 1999 р.

Основними видами діяльності психологічної служби є:- діагностика - психологічне обстеження дітей і підлітків,їхніх груп та колективів, моніторинг змісту і умов індивідуального розвитку дітей та учнівської молоді, - визначення причин, що ускладнюють їх розвиток та навчання;- корекція - здійснення психолого-медико-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки, формування соціальнокорисної життєвої перспективи;- реабілітація - надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства тощо), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності;- профілактика - своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості,міжособистісних стосунках, запобігання конфліктним ситуаціям у навчально-виховному процесі тощо;

50

- практичному, на якому забезпечує безпосередню роботу психологів, соціальних педагогів у навчальних закладах.

Діяльність психологічної служби включає такі головні напрямки:- консультативно-методична допомога всім учасникам навчально-виховного процесу з питань навчання та виховання дітей і підлітків, допомога органам державного управління у плануванні освітньої діяльності;- просвітницько-пропагандистська робота з підвищення психологічної культури в навчальних закладах та сім’ї;- превентивне виховання (через засоби масової інформації, в ході вивчення шкільних предметів в рамках навчальних програм або як окремий предмет), метою якого є формування в учнів орієнтації на здоровий спосіб життя та захист психічного здоров’я, профілактика алкоголізму, наркоманії, суїциду, СНІДу і злочинності серед неповнолітніх.

Головні напрямки діяльності психологічної служби:- психологічне обстеження учнів під час вступу до гімназії;- психодіагностика особистісних рис характеру особистості учнів середніх та старших класів;- визначення індивідуального розвитку з метою допомоги в адаптації до навчання в нових умовах профільного закладу;- вивчення класних колективів;- виявлення та психологічний супровід обдарованих дітей;- своєчасне попередження відхилень у психічному розвитку та становленні особистості;- запобігання конфліктним ситуаціям у навчально-виховному процесі;- профорієнтаційна робота з учнями 8-11 класів;- попередження негативних звичок;- психокорекція поведінки учнів (ігри, бесіди, тренінги);- консультативно-методична допомога учням, вчителям, вихователям та батькам з питань навчання, виховання, міжособистісних стосунків;- психологічна просвіта (участь у психолого-педагогічному семінарі, засіданні методичних об’єднань вихователів та вчителів, виступи на батьківських зборах, ділові ігри, бесіди).

Практичний психолог протягом 2014-2015 навчального року здійснювала психодіагностику та спостереження за адаптацією та формуванням колективів у новостворених 5 класі та 10-А, 10-Б, 10-В, 10-Г класах. За допомогою психологічних методик вивчались індивідуальні особливості учнів, їхні риси характеру, темперамент, творчі здібності, рівень вихованості учнів. Велику увагу Якимчук Г.В. приділяла діагностиці, анкетуванню та профілактичним бесідам з попередження негативних звичок (куріння, наркоманії, алкоголізму) та суїциду. Психолог приділяє увагу роботі з такими категоріями дітей, як учні «групи ризику». Також проводила роботу по профілактиці бездоглядності дітей. З цією метою практичний психолог провела такі заходи:

51

- створення Карти спостережень «Дитина очима вихователя», куди ввійшли діти, що потребують підсиленої уваги;

- створення психолого-педагогічних характеристик на учнів, що потребують підсиленої уваги ( «групи ризику») ;

- анкетування « Ти і твої батьки»;- індивідуальна робота психолога з учнями, що потребують підсиленої уваги.

Значне місце у роботі психолога займає діагностика, розвиток і супровід обдарованої дитини в умовах комплексу. Тісно співпрацює з вихователями та вчителями-предметниками по виявленню обдарованих дітей. В своїй роботі психолог використовує такі алгоритми психодіагностичного обстеження обдарованої дитини: - спостереження, анкетування,- використання діагностичних методик, що оцінюють загальний рівень розвитку дітей під час групового обстеження,- використання діагностичних методик, що оцінюють рівень розвитку пізнавальної активності та здібностей у сфері логічного мислення та уяви під час індивідуального обстеження, - використання діагностичних методик, що показують рівень розвитку розумових здібностей для визначення профілю навчання в старших классах,- надання психологічної допомоги обдарованим дітям.

Важливе місце у роботі практичного психолога комплексу займає профорієнтаційна робота з учнями 8-11-х класів з метою поглиблення знань про професії та вивчення здібностей учнів. Професійна орієнтація – це система науково-практичної діяльності загальноосвітнього навчального закладу, метою якого є професійне самовизначення учнів, що відповідає індивідуальним особливостям кожної особистості й потребам суспільства в кадрах. Психолог розробила профорієнтаційні тренінги: «Самостійний вибір майбутньої професії» (8-9 кл.) та «Карта життя : самостійний вибір майбутньої професії» (10-11 кл.).

Відповідно до вимог часу в Кіровоградському обласному навчально-виховному комплексі створене профільне навчання, що покликане сприяти професійному самовизначенню учнів, насамперед виявленню й розвитку їх схильностей і здібностей, формуванню мотивів вибору професії, професійних інтересів, моральних та інших якостей, важливих для майбутньої трудової діяльності.

У сучасних умовах для формування спрямованості старшокласників на майбутній професійний успіх і його реалізацію у навчально-виховній роботі старшокласників профорієнтаційна робота орієнтується на такі концептуальні засади: організація інформаційного середовища, яка передбачає друк матеріалів з профорієнтації на сайті «Шкільного порталу», оформлення слайдів, плакатів; використання засобів масової інформації (преса, радіо, телебачення, Інтернет, бібліотеки); співпраця з міською службою зайнятості; залучення до профорієнтаційної роботи батьків учнів та випускників; включення у зміст навчальних та профільних предметів інформації профорієнтаційного характеру;

52

психологічний супровід  вибору старшокласниками професії; виховна робота (години спілкування, профорієнтаційний тренінг очно-заочні екскурсії на підприємстства, у вищі навчальні заклади, зустрічі з представниками різних професій); проведення бесід та тренінгів у профільних класах з профорієнтації; співпраця з Малою академією наук та Кіровоградським державним педагогічним університетом імені В.Винниченка.

У нашому комплексі психологічний супровід профільного навчання полягає в наступному. На першому етапі психологічний супровід профільного навчання відбувається  в напрямку поглибленого знайомства учнів зі світом професій: а) визначається зміст і структура світу професій: орієнтація у світі професій; поняття про професію; загальні поняття про галузеву кваліфікацію професій і ії класифікація щодо предметів праці; б) знайомство з поняттям психічних процесів і індивідуальних особливостей учнів: особливості мислення і його роль під час вибору професії; вивчення особливостей пам’яті та уваги за допомогою різних методик і їхній вплив на професійну діяльність.

Виявлення, розпізнавання великих можливостей розвитку дитини в майбутньому є важливою проблемою педагогічних працівників. Існує багато методик, які допомагають пізнати творчу, обдаровану дитину з креативністю її мислення. Зокрема: - Анкета з визначення здібностей учнів за методикою американських вчених Хаана і Кафа, яка допоможе визначити особливості спрямованості характеру даної особистості  - Методика «Віддалені асоціації» - виявить оригінальність і гнучкість мислення, уміння перекомбінувати дані елементи в нові комбінації.  - Методика «Прогресивні матриці Равена» допоможе визначити рівень аналітико-синтетичних умінь. - Методика Векслера допоможе визначити рівень інтелектуальних здібностей.  - Методика Кетелла допоможе оцінити інтелектуальні можливості дитини.  - Методика Айзенка допоможе визначити рівень інтелекту. - Методика «Особливості творчої уяви» (В.Ф.Маценко) допоможе виявити рівень словесно-логічного мислення. - Методика «Виключення понять» спрямована на дослідження рівня розвитку почуття мови, індуктивного мовленнєвого мислення, - Методики «Аналогії», «Аналіз відношень понять», які спрямовані на дослідження рівня розвитку здатності комбінувати, рухливості і мінливості мислення, розуміння відношень- Методика «Узагальнення» спрямована на вивчення здатності до абстракції, утворення понять, розумової освіченості, уміння грамотно виражати і оформлювати зміст своїх думок.

На другому етапі супровід практичним психологом профільного навчання продовжується психологічною просвітою: поняття про темперамент, його типи, значення типу темпераменту при виборі професії; поняття про характер, риси характеру і його значення в досягненні життєвої мети. Визначаються особливості характеру, темпераменту учнів, інтереси і нахили, їх роль під час

53

вибору професії. Надається консультація учням, батькам щодо професійного самовизначення.

Інформацію про характер професійного самовизначення, рівень сформованості власної  готовності до усвідомленого вибору професії  старшокласник може отримати також від батьків. Батькам надаються консультації щодо того, як у підлітковому віці привчати дитину до думки про те, що їхня робота – це не тільки спосіб заробити на життя, а й покликання, обов’язок, соціальна позиція.  Розповіді батьків про професії, особиста участь у суспільно корисній, продуктивній праці активно впливає на формування професійних інтересів.

Профорієнтаційна робота з учнями комплексу здійснюється систематично і планово на протязі всього терміну навчання. Ця особливість передбачає послідовність дій, диференційований підхід в процесі управління професійним самовизначенням школярів.

Можна виділити два головних напрямки роботи практичного психолога з профорієнтації: 1. Проведення інформаційно-просвітницької роботи, яка спрямована на розвиток психологічної культури учнів, поглиблення знань з психології. Розрізняють чотири види профконсультації:- довідкову, в ході якої з’ясовуються шляхи працевлаштування, вимоги до прийому на роботу і навчання, можливості оволодіння різними професіями, терміни підготовки, перспектива професійного росту;- діагностичну, яка спрямована на вивчення особистості, інтересів, нахилів, здібностей з метою виявлення її відповідності особливостям професії;- формуючу, що має на меті керівництво, корекцію вибору учнями професії і передбачає систематичну реєстрацію змін особистості учня стосовно професійного самовизначення;- методичну, яка спрямована на виявлення стану здоров’я учнів, їхніх психологічних властавостей щодо вподобаної професії, і, в разі потреби - на переорієнтацію на іншу, близьку по суті діяльність.

Профконсультація передбачає цілком певні організаційні форми: групову роботу з класом та індивідуальну з кожним учнем.Під час групової роботи проводяться бесіди про вибір професії та профорієнтаційні тренінги, мета яких полягає у широкому ознайомленні учнів з професіями та спрямований на активізацію інтересу учнів до самостійного вибору майбутньої професії на основі індивідуальних властивостей, схильностей, здібностей та вимог до сучасного ринку праці; оволодіння інструментами для свідомого і відповідального вибору професійної діяльності. Індивідуальна робота з кожним учнем передбачає консультування з тестуванням на запити самих учнів з метою допомогти розібратися в своїх уміннях, здібностях та допомогти зорієнтуватися на виборі професії.

2. Проведення групової діагностики та індивідуальних консультацій з підлітками і юнаками, які передбачають діагностику, корекцію і власне консультацію та проведення профорієнтаційних тренінгів.

54

Організація індивідуальної профконсультації дає можливість шляхом діагностики здібностей виявити індивідуальність, потенційні можливості і в певній мірі впливати на їх формування. Надання допомоги учням у виборі професії здійснюється на основі їх всебічного вивчення в процесі навчальної, суспільної та трудової діяльності. На протязі всього періоду навчання учнів практичний психолог, вихователі та вчителі вивчають інтереси та нахили учнів, активно впливають на їх розвиток. Для вивчення та формування готовності школярів до вибору професії використовується комплекс психолого-педагогічних методів, які включають спостереження, анкетування, тестування, індивідуальні та групові бесіди, тренінги, проекти. Спостереження за учнями проводяться постійно, на протязі всього часу навчання, як практичним психологом так і вихователями та вчителями.

Ефективність навчання та виховання інтересу до професії багато в чому залежить від потреб старшокласників, їх інтересів, нахилів, ідеалів. У зв’язку з цим психолог проводить діагностику за методиками:

1. Анкета інтересів. // В.Бортницький, Д.Закатнов, Н.Жемера, М.Тименко. Твоя майбутня професія. Київ, 1999, «Українська книга»

2.Методика «Карта інтересів» // В.Бортницький, Д.Закатнов, Н.Жемера, М.Тименко. Твоя майбутня професія. Київ, 1999, «Українська книга»

3. Диференційно-діагностичний питальник інтересів (ДДП за Е.Клімовим) // В.Бортницький, Д.Закатнов, Н.Жемера, М.Тименко. Твоя майбутня професія. Київ, 1999, «Українська книга»

4.Методика Л.Йовайші. // В.Бортницький, Д.Закатнов, Н.Жемера, М.Тименко. Твоя майбутня професія. Київ, 1999, «Українська книга»

5.Тест «Квадрат інтересів» // В.Бортницький, Д.Закатнов, Н.Жемера, М.Тименко. Твоя майбутня професія. Київ, 1999, «Українська книга»

6.Питальник професійної готовності (ППГ за Л.Кабардовою) // В.Бортницький, Д.Закатнов, Н.Жемера, М.Тименко. Твоя майбутня професія. Київ, 1999, «Українська книга»

7. Диагностика структуры сигнальных систем. (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова)//http://www.rspb.ru/index.php?view=article&id=230&option=com_content&Itemid=140

8. Матрица выбора профессии (методика Г.В.Резапкина) //http://www.rspb.ru/index.php?view=article&id=230&option=com_content&Itemid=140

Так, протягом 2014-2015 навчального року в комплексі були проведені виховні заходи практичного психолога та вихователів з учнями на такі теми: «Світ професій та професійна придатність» (бесіда з елементами тренінгу в 11-А, 11-Б, 11-В, 11-Г); «Куди піти навчатися? Аналіз сучасного ринку праці й освіти» (бесіда з тестуванням у 11-А, 11-Б, 11-В, 11-Г); «Типові помилки при виборі професії» ( диспут, 8 кл.); «Самостійний вибір майбутньої професії» та «Карта життя: самостійний вибір майбутньої професії» (тренінги у 8, 9, 10-А, 10-Б, 10-В. 10-Г, 11-А, 11-Б, 11-В, 11-Г).

55

Відповідно до вікових особливостей учнів Якимчук Г.В. проводила бесіди, ділові ігри, тренінги з учнями підліткових та старших класів. Наприклад, з учнями 5-9 проводились бесіди з тестуванням та з елементами тренінгу на теми: «Чи справжній ти друг?»(5, 6 кл.), «Дружба – це безцінний дар» (6-9 кл.), «Моральні цінності»(7, 8 кл.); бесіди на теми: «Здоровий спосіб життя» та «Що ми знаємо про толерантність?», «Психологічні особливості підліткового віку» (8, 6 кл.). Практичний психолог працює над реалізацією Програми Міністерства освіти і науки України та Академії педагогічних наук України «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», Державної програми «Репродуктивне здоров’я нації», Програми Міністерства освіти і науки України, Академії педагогічних наук України, Фонду Народонаселення ООН України «Дорослішай на здоров’я».З цією метою у 6 та 8 класах було проведено тренінг на тему «Здоров’я та здоровий спосіб життя», у 10 класах - тренінг «Бути здоровим – значить бути сучасним!», бесіди з елементами тренінгу на тему: «Сімейне виховання», «Моральний світ сучасної дівчини», «Емоційний стан людини»; бесіда з елементами тренінгу з учнями 11 класів: «Сімейне виховання. Що треба знати про шлюб?». З учнями 11- В класу було проведено тренінги на тему: «Спілкування в групі. Як привернути до себе увагу?», «Як я реагую на критику?», «Моделі поведінки у конфлікті», а також психологічні ігри згідно вікових особливостей учнів.

В гімназії були проведені заходи психологічної служби щодо профілактики суїциду: виступи психолога на класних батьківських зборах 5-9 та 10-11 класів на тему: «Суїцид та засоби його попередження»; психолого-педагогічний семінар на тему» Суїцид. Ознаки та допомога при потенційному суїциді»; бесіди психолога з учнями 10-11 класів згідно з віковими особливостями на тему: «Профілактика суїциду серед учнів старших класів»; «Життя без смаку смерті», «Що таке торгівля людьми?», «Психологічний захист від насильства над дітьми в сім’ї».

У комплексі організовано регулярні індивідуальні психологічні консультації для учнів, на яких вчасно виявляються проблеми дітей та проводиться робота з психокорекції. Добре впливає на обдарованих дітей проведення тренінгів, спрямованих на підвищення емоційної стійкості, формування навичок самостійного аналізу власного психічного стану і факторів, що впливають на нього, вміння включати стимулюючі психічні механізми. Тематика тренінгів різноманітна: розвиток уяви, творчого мислення, удосконалення навичок активного мовлення, збагачення словникового запасу, розвиток гнучкості й оригінальності мислення, розвиток уваги та пам’яті, формування прагнення до самовдосконалення. Для психокорекції дуже вдало використовуються проективні методики, серед яких і тренінг «Проективні методики як засіб саморегуляції», автором якого є психолог Якимчук Г.В.

Практичний психолог сприяє розвитку психологічної культури, формування культури поведінки та взаємовідносин на засадах психологічних знань. Серед учителів та батьків проводиться просвітницька робота з

56

психологічних знань. З педагогічним колективом проводяться засідання психолого-педагогічного семінару, де обговорюються актуальні проблеми щодо розвитку особистості та формування національної свідомості учнів комплексу. Психолог виступає на засіданнях методичних об’єднань, батьківських зборах з актуальних питань. У 2014-2015 навчальному році були розглянуті такі питання: «Психологічні відмінності традиційної та інноваційної стратегій організації освіти», «Психолого-педагогічне забезпечення морального виховання учнів», «Психолого-педагогічні основи запровадження інноваційних технологій», «Комунікативні засоби спілкування». На батьківських зборах розглядалися такі теми: «Адаптація до навчання учнів 5 класу», «Особливості підліткового віку», «Практичний психолог - батькам підлітків», «Профілактика негативних звичок та девіантної поведінки».

На сторінках газети «Пролісок» та сайті Шкільного порталу розміщено такі матеріали психологічної служби:

1. Стаття у газеті Кіровоградського облкомплексу «Пролісок» № 2 (152) жовтень 2014 «Моральні цінності сучасної молоді» - практичний психолог Якимчук Г.В.;

2. «Нове поповнення гімназійної родини» за 5.09.2014 на сайті «Шкільного порталу» гімназії-інтернату-школи мистецтв;

3. «Попередження та надзвичайних ситуацій» за 24.09.2014 на сайті «Шкільного порталу» гімназії-інтернату-школи мистецтв;

4. «Всесвітній день психічного здоров’я» за 10.10.2014 на сайті «Шкільного порталу гімназії-інтернату-школи мистецтв;

5. «Бути сучасним – значить бути здоровим» за 27.01.2015 на сайті «Шкільного порталу» гімназії-інтернату-школи мистецтв;

6. «Дружба – це безцінний дар» за 11.03.2015 на сайті «Шкільного порталу» гімназії-інтернату-школи мистецтв

7. Бесіда з учнями 11-х класів «Моє майбутнє доросле життя» за 13.05.15 на сайті «Шкільного порталу» гімназії-інтернату-школи мистецтв. Якимчук Г.В. залучає обдарованих дітей до написання творчих робіт з психології. Наприклад, учні 10-11 класів у 2014-2015 навчальному році опрацювали такі теми:

1. Алєксіонов Євген (11-А) «Засоби дисципліни та їх вплив на формування особистості у шкільному віці»;

2. Мельничук Марія (11-А) «Мова рухів тіла»;3. Касіротська Катерина (11-Б) «Вплив читання та розвиток мислення

молоді»;4. Вісторопська Анастасія (11-В) «Дружба і кохання у юнацькому віці»;5. Данченко Віталій (11-В) «Психїхологічний аналіз впливу

комп’ютерних ігор на соціальну адаптацію, шкільну тривожність та рівень агресії підлітків»;

6. Ільченко Вікторія (10-В) «Ідеалізація підлітків та вплив батьків та їх формування»;

7. Сагун Ольга (10-В) «Молодіжна субкультура».

57

Бібліотечно-інформаційний центр (БІЦ)

Бібліотечно – інформаційний центр в минулому навчальному році продовжував забезпечувати акумуляцію і загальнодоступність документально-інформаційних ресурсів, які містять і зберігають знання, забезпечував потреби навчально-виховного процесу в усіх його ланках, надаючи систематичну, цілеспрямовану допомогу учням в опануванні знаннями зі шкільних предметів, вивчення яких передбачає шкільна програма. Щоб бути ефективною, ця робота носила систематичний, оперативний, випереджальний характер. Були визначені конкретні форми інформування кожної категорії читачів із урахуванням їх потреб.

Бібліотекарі працювали відповідно до Положення про бібліотеку, будували свою роботу на основі плану роботи на поточний навчальний рік. Робота регламентувалась відповідними документами. Належним чином велися сумарна та інвентарна книга. Велась робота по списанню підручників, які не відповідають програмним вимогам.

Систематично, у процесі надходження нової літератури, оформлялись книжкові стенди: «На допомогу вчителю, вихователю», «На допомогу учням: готуємось до уроків», «Таланти твої Кіровоградщина», «Держава. Право. Закон», «Степова перлина України». Популярною серед старшокласників була постійно діюча інформаційно-тематична виставка «Готуємося до зовнішнього незалежного оцінювання», виставка пропозицій навчальних закладів «Майбутньому студенту». Отримуючи нову літературу, працівники БІЦ друкували інформаційні списки статей із нових надходжень науково-методичних та науково-виробничих видань педагогічної преси, інформаційні бюлетені нових надходжень педагогічної преси ( науково виробничих видань) на допомогу директору, завучу, рекомендаційний список педагогічної преси «Сторінками педагогічної преси» та інформаційні списки «Державні свята в Україні», «Календарні народні свята», які готуються кожного місяця на допомогу завучу з виховної роботи, методистам, вихователям.

Ефективними щодо інформування учнів й вчителів є різноманітні книжкові виставки. Протягом року були оформлені книжково - ілюстративні виставки з різних питань. Їх тематика різнопланова й охоплює всі напрямки навчально-виховного процесу у відповідності до плану роботи школи. Протягом року були оформлені книжково – ілюстративні виставки, такі як Виставка-огляд «Бібліотека наша сутність і  душі криниця»; до Дня української писемності та мови: книжкова-ілюстративна виставка «Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема»; до дня пам’яті Героїв Небесної Сотні «Небесна Сотня. Вічна пам’ять Героям»; художньо-ілюстрована виставка-портрет «Твій біль, твою любов, Кобзарю, дозволь до серця прихилити»; виставка-подорож «Визнані храми світу»; вітрина пам’яті «Чорнобиль: катастрофа планетарного масштабу» і багато інших.

58

Одним із пріоритетних напрямків роботи БІЦ є робота з краєзнавства. З метою популяризації краєзнавчої літератури була організована краєзнавча виставка-подорож: «Немає кращої землі, ніж та, що зветься рідним краєм», працівники бібліотечно-інформаційного центру працювали над проектом «Історія в кожному імені міста». В рамках краєзнавчої роботи, був підготовлений анотонований рекомендаційний список літератури «Подорож по рідному краю». До Дня Перемоги був надрукований альбом «Кіровоградщина у роки Другої Світової війни».

Однією з ланок роботи в нашому БІЦ є відкриття Інтернет - центру для учнів, які мають можливість користуватися мультимедійними технологіями, а саме користування послугами Інтернет, друг на принтері, запис інформації на електронні носії, сканування, відправлення або одержання інформації електронною поштою, - а також дізнатися багато цікавого з різноманітних тем. Працівники бібліотечно-інформаційного центру продовжують роботу над створенням бази даних, електронного каталогу.

Впроваджуючи сучасні види інформування та оптимізації процесу обслуговування користувачів БІЦ розширяв їхні можливості у сфері пошуку інформації, забезпечував інформаційні потреби, розвиваючи пізнавальні процеси. Це підносить авторитет БІЦ як інформаційного, освітнього та культурного центру.

Наукове товариство учнів «Дивосвіт»

Наукове товариство учнів „Дивосвіт” (далі НТУ «Дивосвіт») http://portal.prolisok.org/ntu.html створене як добровільна громадська організація учнів гімназії-інтернату обласного комплексу. НТУ „Дивосвіт” здійснює свою діяльність відповідно до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади з базових і спеціальних дисциплін, турніри, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт та конкурси фахової майстерності (наказ МОН України №305 від 18.08.1998 р.)

Головною метою НТУ „Дивосвіт” є: залучення до наукових досліджень обдарованої учнівської молоді; розвиток інтелектуальних здібностей учнів, їх творчого мислення,

моральних, фізичних та соціальних якостей; прагнення до саморозвитку та самоосвіти, сприяння професійному

самовизначенню гімназистів.Працюючи над дослідженнями, учні дотримуються рекомендацій щодо

написання, оформлення і подання науково-дослідницьких робіт, які були розроблені методичною службою облкомплексу.

Науково-методичним центром облкомплексу розроблені рекомендації для учнів та наукових керівників щодо оформлення слухачами науково-дослідницьких робіт. Під час їх написання вчителі виступають у ролі наукових керівників, які надають учням необхідні консультації. Творча робота є важливою і ефективною формою самостійного навчання учнів.

59

Основним напрямом діяльності НТУ «Дивосвіт» є дослідницько-експериментальний, що передбачає залучення вихованців до науково-дослідницької, експериментальної та винахідницької роботи в різних галузях науки, техніки, культури і мистецтва, а також виявлення, розвиток і підтримку обдарованої молоді, створення умов для її творчої реалізації та розширення наукового світогляду.

Структура та основні види діяльності НТУ “Дивосвіт”До складу наукового товариства учнів «Дивосвіт» входять 5 відділень, в

яких працють 17 наукових секцій.

Наукове товариство учнів «Дивосвіт» тісно співпрацює з вищими навчальними закладами та науковими установами міста Кіровограда.

Науково-педагогічні працівники Кіровоградського державного педагогічного університету ім. В. Винниченка, Кіровоградського національного технічного університету, Державної льотної академії України – консультують педагогів і учнів НТУ щодо вибору напрямку дослідження.

У Кіровоградському облкомплексі (гімназія інтернат – школа мистецтв) створено сприятливі матеріально-технічні умови для роботи юних науковців: навчальні кабінети оснащені сучасною комп’ютерною технікою з сучасним програмним забезпеченням (комп’ютери, проектори тощо), вільний доступ усіх учнів-слухачів НТУ “Дивосвіт” до швидкісного Інтернету.

Захист науково-дослідницьких робіт, підсумкова наукова конференція НТУ “Дивосвіт”, круглі столи, науково-практичні семінари проходять в актовій залі облкомплексу із використанням сучасної технічної апаратури.

60

У гімназії функціонує науково-методичний центр, в якому члени НТУ “Дивосвіт” можуть отримати консультації з питань підготовки науково-дослідних робіт та ознайомитися з дослідними роботами попередніх років.

Психологічний супровідОдним із пріоритетних завдань у роботі з обдарованою молоддю

залишається питання соціально-психологічного супроводу учнів.

Результативність роботи наукового товариства учнів «Дивосвіт»у 2014-2015 навчальному році

Відповідно до плану роботи гімназії на 2014-2015 навчальний рік в грудні 2014 року було проведено І етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів НТУ “Дивосвіт” Кіровоградського облкомплексу.

На конкурс-захист подали свої науково-дослідницькі роботи 151 учень 9-11 класів облкомплексу.

За результатами оцінки науково-дослідницьких робіт та їх захисту визначено 64 переможці у таких секціях: математики, економіки – 9, географії – 6, української мови та літератури – 7, хімії – 2, біології – 4, історії – 7, світової літератури – 3, художньої культури – 2, фізики та астрономії – 3, іноземної мови (англійська, німецька) – 13, психології – 4, інформатики – 4 учні.

 Незабутньою стала участь учнів Кіровоградського облкомплексу у

ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2014-2015 н.р. Гімназисти, слухачі Кіровоградської МАНУМ, блискуче презентували свої винаходи та завоювали 5 призових місць.

61

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ РІЗНИХ ФОРМ ПОЗАШКІЛЬНОЇ, ПОЗАУРОЧНОЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Духовне життя дитини повноцінне лише тоді, коли вона живе у світі гри, казки, музики, фантазії, творчості. Без нього вона засушена квітка.

В. Сухомлинський

Сьогодні, як ніколи,суспільству, родині, дітям потрібна нова школа – з новою філософією освіти й виховання, з новою педагогікою, новим змістом, новими стосунками – школа, яка може виховати щасливу людину, розвинену особистість, яка буде почуватися впевненою у будь-якому місті світу. Саме таким є на освітній ниві України Кіровоградський облкомплекс (гімназія-інтернат – школа мистецтв).

Це сучасний навчальний заклад, головним змістом освітньої діяльності якого є покращення якості освіти. Заклад, який у повній мірі надає освітні послуги, створює умови для розвитку природних творчих задатків учнів, виконує завдання, поставлені перед середньою освітою, а саме: навчання, виховання, всебічний розвиток та соціальна адаптація дитини, формування моральної, конкурентоздатної у сучасних умовах розвитку суспільства особистості.

«Людину виховати – не різьбу покласти», - ці філософські слова повною мірою можна віднести до діяльності нашої гімназії.

Проблема виховання гімназиста як соціально компетентної і психологічно стабільної особистості нині в центрі уваги. Це покладає підвищену відповідальність на навчальний заклад, а особливо на вихователів, які покликані допомогти кожному учневі знайти своє місце в загальній шкільній справі. В гімназії-інтернаті творчо та ініціативно працюють 22 вихователі, діяльність яких сприяє розвиткові потреб та інтересів учнів, їхньому особистісному зростанню, соціальній адаптації сьогодні та в майбутньому.

Уся виховна робота у класних колективах будується з урахуванням індивідуальних здібностей, інтересів, потреб учнів. Тому всі вихователі перед плануванням виховної роботи особливу увагу приділяють вивченню особистості дитини, намагаються скоординувати роботу так, щоб виховною роботою охопити весь контингент учнів, залучити до проведення позакласних заходів якомога більше учнів.

Аналізуючи стан виховної роботи за 2014-2015 н.р., варто сказати, що пріоритетними для нашого закладу на сьогодні є:

- використання сучасних інформаційних технологій в навчально-виховному процесі гімназії, що можна було спостерігати під час проведення як загальногімназійних, так і позакласних виховних заходів;

62

- створення умов для розумового, духовного, морального, фізичного розвитку учнів;

- естетичне, екологічне виховання як одна із складових підготовки учнів до дорослого життя;

- виховання громадянських якостей особистості;- збереження морального, фізичного та психічного здоров’я

підростаючого покоління;- реалізація Національної стратегії розвитку освіти в Україні.Теоретико-методологічні основи виховання глибоко та всебічно розкриті

в Конституції України, «Конвенції про права дитини», «Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті», законах «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства» у національній програмі «Діти України»

Крім того, виховну роботу в Кіровоградському облкомплексі протягом 2014–2015 н.р. було організовано з урахуванням основних положень Концепції та комплексної програми художньо-естетичного виховання, Програми виховної роботи учнів 5-11 класів Кіровоградського загальноосвітнього навчально-виховного комплексу гуманітарно-естетичного профілю (гімназія-інтернат-школа мистецтв) «Я – особистість», створеної у відповідності з державною Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», затвердженої Наказом МОН України від 17 грудня 2007р. №1133.

Життя постійно вимагає вдосконалення системи планування роботи школи, використання нових прогресивних технологій, саме цьому покликана сприяти Програма «Я – особистість». У глобальному світовому суспільстві молодь не повинна втрачати свою індивідуальність, глибокого відчуття єдності з українським народом, поваги до його духовних, моральних і культурних надбань. Незалежно від своєї національності та світогляду учень має змогу дізнатися про духовне коріння української нації, моральні традиції інших національностей, які складають єдиний народ України.

Робота над Програмою «Я – особистість» допомагає формувати національно свідому, морально-духовну, діяльно-творчу, життєво компетентну особистість, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.

Усі вихователі облкомплексу багато уваги приділяють своїм учнівським колективам, індивідуальній роботі з дітьми, організації позаурочної пізнавальної діяльності, укріпленню контактів із батьками, взаємодії з учителями – предметниками.

Заступник директора з виховної роботи Шепель В.О. здійснювала постійний контроль за роботою вихователів.

Усі заплановані заходи були проведені в зазначені терміни і на достатньому організаційному та художньо-естетичному рівні.

Ціннісне ставлення до себе

63

«Я – людина, член моєї родини, свого роду, народу і нації, громадянин України, європеєць, мешканець планети»

Із метою формування в учнів активної життєвої позиції, адаптації до змін навколишнього середовища, пізнання прекрасного у собі, основ самооцінювання, самоконтролю, саморегуляції, самоповаги, почуття гідності, безпеки власної життєдіяльності, знання та навички ведення здорового способу життя в облкомплексі було проведено цілий ряд заходів.

Протягом навчального року згідно плану роботи з БЖ та Комплексних заходів з учнями проведено всі заплановані бесіди з БЖ.

У закладі проводиться цілеспрямована робота щодо попередження нещасних випадків з дітьми під час навчально-виховного процесу та в побуті, тобто робота із «ціннісного ставлення до себе».

На початку 2014/2015 навчального року та на передодні канікулярних періодів (зимові, літні) в закладі були проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності із учнями. Особлива увага приділялась профілактиці побутового травматизму та вмінню безпечного поводження у надзвичайних ситуаціях.

Аналіз нещасних випадків з учнями під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час протягом 2014-2015 н.р. показав, що в облкомплексі не було зафіксовано жодного випадку дитячого травматизму.

Відповідно до наказу Державної служби України з надзвичайних ситуацій, Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, від 26 квітня 2013 року № 193/470 «Про проведення Тижнів знань з основ безпеки життєдіяльності у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах України», департаменту освіти і науки, молоді та спорту Кіровоградської обласної державної адміністрації № 173/ 397 від 11 липня 2013 року «Про проведення Тижнів знань безпеки життєдіяльності у дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та навчальних закладах обласного підпорядкування у 2014/2015 навчальному році», згідно річного плану роботи гімназії-інтернату обласного комплексу та з метою проведення цілеспрямованої профілактичної роботи з населенням щодо запобігання дитячого травматизму в навчально-виховному процесі й побутового характеру, виховання поважного ставлення до безпеки людини, усвідомлення необхідності вироблення навичок дотримання правил поведінки у надзвичайних ситуаціях, підняття рівня інформаційно-просвітницької роботи з питань безпечної життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу й популяризації знань правил безпеки життєдіяльності, здорового способу життя серед учнівської молоді в обласному комплексі протягом року проводиться чотири Тижні знань безпеки життєдіяльності:

Тиждень знань Правил дорожнього руху «Дорожня грамота!»;Тиждень знань безпеки життєдіяльності «З вогнем не жартуй!»;Тиждень сприяння здорового способу життя та безпеки життєдіяльності «Бережи здоров’я змолоду!»;

64

Тиждень безпеки життєдіяльності «Майбутнє планети – у наших руках».

Різноманітною за змістом і формою профілактичною роботою з питань профілактики ДТП було охоплено 100% учнів навчального закладу: 158 учні 5 - 9 класів та 231 учень 10 - 11 класів, під час якої з учнями проводилися як теоретичні, так і практичні заняття: бесіди, години спілкування, вікторини, діти відвідали Кіровоградську пожежно-технічну виставку-музей ТУ МНС України в Кіровоградській області, мали можливість зустрітися з представниками МНС, які познайомили із сучасними засобами пожежогасіння. Для учнів були організовані різноманітні зустрічі: з лікарем-наркологом, із соціальними педагогами, з капітаном міліції у справах дітей Кіровоградського МВ УМВС України в Кіровоградській області Рубаненко Антоніною Миколаївною, з інспектором дорожнього руху профілактичного відділу УДАІ УМВС України в Кіровоградській області Волок Ольгою Миколаївною.

Продовжуючи роботу над нашою програмою «Я – особистість», що допомагає формувати особистість, яка повинна успішно самореалізуватися в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал, колектив вихователів разом з педагогічним колективом використовують різноманітні форми роботи: навчальні, ігрові, змагальні, художні, індивідуальні, гурткові, клубні методи: роз’яснювально-ілюстративні (години спілкування, зустрічі, конкурси, колективні творчі справи, дискусії, учнівські конференції), дослідно-пошукові (екскурсії, вивчення історичних джерел, опрацювання зібраних матеріалів тощо)

Правове виховання – один із головних напрямків виховної роботи в сучасній школі. В облкомплексі воно реалізується через проведення тижня права. Головна мета педагогів сприяти формуванню у дітей позитивних навичок, виховувати громадянську позицію, поглиблювати правове виховання учнів.

На уроках правознавства вчитель права знайомив учнів з основами правових знань, розвивав в учнів уміння застосовувати свої правові знання та навички в практичному житті, виховував бажання постійно поглиблювати та поширювати свої знання.

Сприяє розвитку правової культури і позакласна робота. Це години спілкування, круглі столи, конференції, вікторини. Учні, готуючись до таких заходів, підбирають цікавий матеріал, дискутують, виконують тестові завдання.

Для учнів була організована зустріч з капітаном міліції у справах дітей Кіровоградського МВ УМВС України в Кіровоградській області Рубаненко Антоніною Миколаївною, під час якої вони могли задати ті запитання, які найбільше цікавлять сучасну молодь.

Однією з ефективних форм роботи в школі є проведення предметних тижнів, які готують вчителі-предметники разом з учнями. Глибше пізнати той чи інший предмет, відкрити для школярів нові його грані - завдання кожного предметного тижня. Протягом навчального року в Кіровоградському облкомплексі проводилися і інші предметні тижні: природничо-математичних

65

наук, тиждень права, тиждень іноземних мов, Шевченківський тиждень, суспільно-гуманітарних наук.

Ціннісне ставлення до суспільства і держави«Ми – юний цвіт нової України, у наші очі дивиться народ»Із метою виховання в учнів почуття любові та вірності своїй Батьківщині,

національної свідомості, формування свідомого громадянина, девізом якого є: «Від моїх вчинків і дій залежить доля моєї країни, мого народу, моє власне майбутнє. Я за це відповідаю перед законом і ближніми», вихователями було проведено ряд позакласних заходів.

Усі позакласні заходи, заплановані у 2014-2015 н.р., були проведені в зазначені терміни і на достатньому організаційному та художньо-естетичному рівні.

Вони чітко сплановані, організовані, з урахуванням вікових особливостей учнів, під час їх проведення використовувалися новітні технології.

Теми проведених вихователями заходів на сьогоднішній день важливі і досить актуальні, мають на меті формування громадянської культури особистості, яка в сучасних геополітичних умовах повинна формуватись не тільки на основі національної культури та національних цінностей, а й з урахуванням цивілізаційної спадщини всього людства.

Не обійшли увагою урочисті заходи, присвячені визначним, ювілейним, пам’ятним датам та особистостям:- До 95-річниці від дня народження видатного педагога В.О.Сухомлинського

проведено дві тематичні лінійки : - вихователем 7 класу Здебською І.О. «Людина починається з добра».; - вихователем 10-Б класу Берлін О.А. «Учитель добра і краси»;

- До 75-річниці утворення Кіровоградської області проведено перший урок в усіх класах та три тематичні лінійки: - вихователем 8 класу Кушнєровою С.В. «Кіровоградщина – козацький край»; - вихователем 5 класу Бузіновою О.В. «Чарівна мандрівка вулицями нашого міста»; - » вихователем 11-В класу Подгорною Н.А. «Мій рідний край – моя історія жива;

- До 70-річниці визволення України від німецько-фашистських загарбників – тематичну лінійку вихователем 10-В класу Дмитрієвою В.В. «У війни – нежіноче обличчя»;

- До 80-ої річниці Голодомору в Україні вихователем 11-Г класу Боровиковим В.В. проведено єдиний урок для учнів 10-11 класів «Україна пам’ятає! – Голодомор 1932-1933 рр. в Україні»;

- До 125-ої річниці від дня народження І.Нечуя-Левицького –вихователем 10-Б класу Корніченко І.С. літературний вечір «Життя – мов повість, й повість – мов життя» та 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка літературно-мистецький вечір «Акварелі життя».

- Вихователем 11-Б класу Малявкіною Т.В. проведено тематичну лінійку «І.Тамм: видатний фізик, лауреат Нобелівської премії, особистість високої

66

культури», до 100-річчя від дня народження М.Амосова «Микола Амосов – видатний кардіохірург ХХ ст.».

- До 205 річниці від дня народження М.В.Гоголя вихователями 10-Г та 7 класів Костенко О.С., Здебською І.О. проведено тематичні лінійки «Микола Гоголь. Творчий портрет митця», «Великий українець Микола Гоголь».

- Вихователем 10-Г класу Козиревською Н.Ю. – годину спілкування до дня пам’яті героїв Крут «Пам’яті тридцяти» та до дня народження Лесі Українки «Твої листи завжди пахнуть зів’ялими трояндами»;

- До 69 річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні вихователями було проведено тематичні лінійки: Дмитрієвою В.В. (10-В клас) «Пам'ять наших сердець», Берлін О.А. (10-Б клас) – «Безсмертний подвиг українського народу», Несторовою В.О.(9 клас) – «Діти війни у Великій Вітчизняній війні».

Також проведено заходи, теми яких на сьогоднішній день важливі і досить актуальні:

- Вічна тема любові і збереження рідної мови. Їй присвячені тематичні лінійки, проведені вихователями 10-А класу Момот Н.В. «Наша мова калинова» і 9 класу Нестеровою В.О. «Рідна мова дається народом, чужа - людьми».

- Вихователь Кондакова А.О. підготувала тематичну лінійку до дня вшанування учасників бойових дій на території інших держав «Афганістан: біль і пам’ять».

- Вихователь Вартанова Л.І. – учнівську конференцію»Екологічні проблеми Кіровоградщини. Шляхи вирішення».

- Вихователь Кушнєрова С.В. тематичну лінійку «Єлисаветград –місто кохання».

Вихователі торкнулися теми, яка на сьогоднішній день є просто «кричущою» - моральні якості сучасної молоді. До неї зверталися вихователі 10-Г та 11-В класів Костенко О.С., Кузютічев С.Г., провівши ток-шоу «Моральне обличчя сучасної молоді», «Мобільна телефонія – цивілізоване спілкування» та «Хто вона – сучасна дівчина».

Провела бесіди на таку ж тему вихователь 11-А класу Брайко А.А. «Юність – це пік вашого життя» та «Категорія щастя у контексті блаженства».

Не менш важливою є тема толерантності , якої торкнулася вихователь 11-Б класу Вартанова Л.І., провівши інформаційну годину «Толерантність».

Були проведені заходи, спрямовані на збереження звичаїв, традицій, історичної пам’яті наших предків:

- Вихователем 6 класу Сущенко В.С. – година спілкування «Наші найдавніші предки»;

- Вихователем 10-В класу Муромцевою В.І. – година спілкування «Традиції виховання в українській родині», на яку були запрошені батьки та батьки батьків, розповівши про дотримання своїх сімейних традицій. Це, свого роду, зв'язок поколінь;

67

- Вихователем Кондаковою А.О. – тематична лінійка до дня українського козацтва «Наша дума, наша пісня – не вмре, не загине!»;

- Вихователем Подгорною Н.А. – тематична лінійка «Розквіт культури періоду козацького бароко»;

- Вихователем Момот Н.В. – тематична лінійка «Великодні свята в Україні»;

- Вихователем Бузіновою О.В. – тематична лінійка «Писанка – символ життя»;

- Вихователем Сущенко В.С. – тематична лінійка «Історичні образи у творчості Шевченка»;

- Вихователем Муромцевою В.І. – літературно-музична експедиція «Можна все на світі вибирати, сину. Вибрати не можна тільки Батьківщину».

Слід зазначити, що проведені вихователями протягом року заходи мали великий вплив і відіграли значну роль у вихованні патріотичних почуттів учнів.

Аналіз відвіданих заходів свідчить, що виховна робота проводиться на належному рівні.

Крім того, щотижня у середу згідно складеного графіка проводилася тематична радіогазета, вчасно виходив із друку інформаційний вісник «Пролісок», що сприяє розвитку творчої активності, особистому самовираженню та самоствердженню учнів гімназії. Щодня наповнювався гімназійний сайт (оголошення, новини), що дає змогу оперативно ознайомлюватися та реагувати на різноманітні події, що відбуваються в облкомплексі.

Продовжує розвиватися вокальна та хорова діяльність. У цій царині слід відзначити Непотенко Н.Д. та Подгорну Н.А., які формують вокальні навички учнів. Продукт праці нашого вокального ансамблю під керівництвом Наталії Авимівни є прикрасою майже усіх свят.

Продовжує розвивати в учнів естетичні смаки засобами образотворчого мистецтва Ерніязов А.Д. Він як завжди забезпечує участь учнів в оформленні стіннівок, плакатів та виставок, допомагає брати участь у різноманітних конкурсах.

Ми забезпечили участь дітей в 15 обласному чемпіонаті з інтелектуальних ігор серед школярів: брейн- ринг; Що? Де? Коли?; Своя гра; Ерудит-квартет, в яких виступили достойно.

Слід зазначити, що в облкомплексі реалізується план спільної роботи з Кіровоградською обласною філармонією, «Дитячою філармонією», Комунальним закладом «Кіровоградський академічний обласний український музично-драматичний театр ім. М.Л.Кропивницького». Учні мали можливість зустрітися з учасниками ансамблю «Єлисавет-ретро», Чернігівським академічним ансамблем пісні і танцю "Сіверські клейноди, побувати на відкритті обласної філармонії, переглянути вистави І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля», Г.Квітки-Основ’яненка «Сватання на Гончарівці», Т.Шевченка «Гайдамаки», відвідати музеї та бібліотеки міста.

68

Одним із аспектів громадянського виховання є прищеплення учням гордості за свою Батьківщину, любові до рідного краю, його традицій. Реалізація даного аспекту у 2014-2015 н.р. здійснювалась через проведення різноманітних екскурсій. Екскурсія для учнів – це своєрідне свято, яке залишиться світлим спогадом на все життя.

Для новостворених 10-х обласних класів у вересні-жовтні 2013 року до 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка була організована екскурсія по шевченківських місцях за маршрутом Моринці – Шевченкове – Будище.

Учні завітали до Державного історико-культурного заповідника «Батьківщина Тараса Шевченка».

У с. Моринці побували у музеї під відкритим небом з оглядом хати Якима Бойка, діда Тараса Шевченка по матері, де минули перші півтора року життя Тараса. Мали можливість переглянути експозиції з українськими вишиванками та виробами з дерева, прогулятися садом, побачити батьківську пасіку та кузню зі справжнім міхом.

У Шевченково, де пройшло дитинство малого Тараса, відвідали літературно-меморіальний музей Великого кобзаря, побували на могилі матері, батька, біля хати дяка (1782 р.), в якого навчався грамоті Тарас.

У с. Будище, де Тарас підлітком козачкував у пана Енгельгардта, побували біля маєтку поміщика (сьогодні там знаходиться школа, в якій оформлена музейна кімната), прогулялися прекрасним парком, фруктовим садом та набралися сили і енергії від тисячолітніх дубів, під якими малював свої перші шедеври Великий Кобзар.

Під час проведення навчальної практики учні 5-8, 10-х класів побували у с. Розумівка Олександрівського району.

Діти мали можливість відвідати Свято-Хрестовоздвиженську церкву (усипальницю Раєвських), в якій похований генерал від Кавалерії, герой Вітчизняної війни 1812 року Микола Раєвський і його онук Микола Раєвський.

Надзвичайно вразила чавунна колонада, яка розташована в два ряди з боку головного входу, і складається із семи збірних блоків та оздоблення церкви.

Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей«Від родини йде життя людини»Із метою формування основ національних цінностей, культурних традицій,

етичних норм взаємин між близькими людьми і в суспільному оточенні, засвоєння сімейних, родинних цінностей, ідеалів сім’ї, виховання людяності, здатності виявляти турботу про молодших, милосердя до слабких і людей похилого віку учні облкомплексу брали активну участь у проведенні акцій милосердя, волонтерському русі:

- «Не будь байдужим!» до Дня солідарності з ВІЛ-позитивними людьми;- «Подаруй дитині радість» на День Святого Миколая (подарунки для дітей

дитячого відділення № 14 КЗ «КОПЛ»);- «Почуйте всі» за підтримки Всеукраїнського благодійного фонду «Серце

до серця» з метою благодійної допомоги на придбання обладнання для медичних закладів Кіровоградської області.

69

- 22.01.2015 відвідали Кіровоградський обласний госпіталь для інвалідів Великої Вітчизняної війни із новорічним театралізованим дійством «Ніч перед Різдвом» за мотивами повісті М.Гоголя «Вечори на хуторі біля Диканьки».

- 25.04.2015 взяли участь у благодійному концерті на підтримку української армії «Народ і армія єдині!».

Велика увага приділялася питанню охорони дитинства. У соціально-педагогічному паспорті гімназії відображені всі категорії дітей, які можуть потребувати і потребують допомоги.

У 2014-2015 навчальному році поновлені списки сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах:

- Діти, позбавлені батьківського піклування – 3;- Діти, які мають статус постраждалих на ЧАЕС – ;- Діти з багатодітних сімей – ;- Діти з неповних сімей – ;

Вихователі та члени комісії протягом вересня відвідали сім’ї опікунів, в котрих виховуються діти, позбавлені батьківського піклування. За результатами склали акти з висновками та пропозиціями. Опікуни, у свою чергу, написали звіт про виконану роботу з дітьми цих категорій. У кожній сім’ї опікунів дітям створені сприятливі умови для навчання, виховання та оздоровлення. Правопорушень та недоліків щодо утримання, навчання, виховання дітей пільгових категорій не виявлено.

Щороку адміністрація закладу організовує оздоровлення дітей, позбавлених батьківського піклування у таборі «Бригантина».??????

Умови, створені опікунами для дітей, взаємини між дітьми та опікунами, стосунки між членами родини дають можливість зробити висновок, що опікуни Голікова Алла Миколаївна, Багатнова Людмила Олександрівна, КИРИЛА БАБУСЯ ставляться до обов’язків, наданих їм державою, з відповідальністю.

Вихователі були у постійній співпраці з батьками. Після кожної умовної чверті проводилися батьківські збори, на яких присутня адміністрація, всі вчителі і на яких розглядалися різні питання: харчування, результати навчання, відвідування навчальних занять, стан дитячого травматизму, аналіз стану дисципліни, профілактика захворювань, питання профорієнтації, підготовка до ДПА та ЗНО, літнє оздоровлення, безпека життєдіяльності учнів у літній період.

Крім того, вихователями проведено цілий ряд заходів із розділу «Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей».

Ціннісне ставлення до культури і мистецтва«Таланти створювати неможливо, але можна створювати умови, за

яких ростуть і квітнуть таланти» (Г.Нейгауз)Із метою формування базової культури особистості та культури життєвого

самовизначення шляхом освоєння культурних надбань України та світової цивілізації; виховання потреби спілкування з мистецтвом (вивчення творів

70

художньої літератури, образотворчого мистецтва, кіномистецтва, архітектури) та його сприйняття; виховання потреби у творчій самореалізації та духовному самовдосконаленні в облкомплексу проводиться значна і змістовна виховна робота.

Пріоритетним на сучасному етапі є розвиток у дітей творчих здібностей, які найбільше проявляються під час підготовки та проведення загальногімназійних заходів, які щоразу перетворювалися на справжнє свято. Під час підготовки творчо співпрацюють вихователі, педагоги-хореографи концертмейстери, викладачі вокального співу та хормейстер.

Результат їхньої праці – це Свято першого дзвоника, День працівників освіти, «Осінній вернісаж», усі програми якого були вдалими, виваженими, майстерно підготовленими; щорічний поетичний конкурс, який у цьому році був присвячений 200-річчю від дня народження Т.Г.Шевченка, крім того, кожен клас мав змогу побувати по шевченківських місцях: Моринцях, Шевченковому, Будищі, а деякі і у Каневі, де на них дихала сама історія; свято Миколая та новорічні театралізовані дійства за мотивами казки Г.К.Андерсена «Снігова Королева» та за мотивами повісті М.В.Гоголя «Вечори на хуторі поблизу Диканьки», в яких активну участь у підготовці брали студенти-практиканти.

Вражало все: хороші сценарії, цікаві презентації, вдало підібрані костюми, а найголовніше – неперевершені виконавці, які найбільше виявили свої творчі здібності, неповторність, оригінальність, безкінечну фантазію.

Як завжди цікавими, оригінальними були шоу-програма «Все починається з кохання», вітання жінок і дівчат із Міжнародним жіночим днем, академконцерт, Свято останнього дзвоника та Випускний вечір.

Організаційно-виховні лінійки з учнями 5-11 класів є невід’ємною частиною навчально-виховного процесу в гімназії. Учні самостійно готують матеріали, вчаться аналізувати інформацію, опрацьовувати її та доносити до однолітків у доступній формі. Перед великою аудиторією гімназистів та вчителів староста кожного класу звітує про навчально-виховну діяльність за тиждень. Учні щоразу радіють своїм успіхам та переживають невдачі, вчаться підтримувати один одного, співпереживати.

Крім учнів, на лінійці виступають директор комплексу, завучі, педагог-організатор, методист, вихователі.

Гарною традицією стало виконання учнями на початку лінійки «Гімну України», наприкінці – українських народних пісень. А в період підготовки до Дня Перемоги у Великій Вітчизняній війні учні виконують «Пісні, опалені війною».

Ціннісне ставлення до праці, до природи«Тільки в праці життя і краса»Із метою формування творчої, працелюбної особистості, розширення власного

кругозору, підприємницької компетентності та культури, виховання працелюбності, свідомого ставлення до праці як до вищої цінності людини і суспільства; виховання дбайливого ставлення до природи на традиціях українського народу, потреби в оздоровленні довкілля та участі у природоохоронній діяльності, пізнавального ставлення до природи в облкомплексі проводилася значна виховна робота.

71

Вихователі ведуть цілеспрямоване спостереження за учнями під час спілкування, навчання, проживання в гуртожитку, праці та дають індивідуальні консультації батькам і вчителям-предметникам щодо корекції поведінки учнів та індивідуального підходу до особистості дитини.

«Люди народжуються, ростуть і виховуються в тому життєвому середовищі, - зазначав видатний педагог К.Д.Ушинський, - де вони живуть і з якого ллються в їхню душу найрізноманітніші впливи». Протягом двох років навчання у гімназії учні проживають у гуртожитку.

Основою роботи в гуртожитку є створення сприятливих умов для успішного навчання. У ньому створені належні умови для проживання і самопідготовки. Чудово облаштовані кімнати відпочинку, гігієни. Велику роботу проводять вихователі із учнями у гуртожитку: бесіди-диспути на національно-патріотичну, правову, моральну тематику, організовують вечори-відпочинку, перегляд та обговорення кінофільмів тощо.

Крім того, діти залучаються до самообслуговування. Вони прибирають житлові кімнати, вчаться складати свої речі, слідкують за порядком, одним словом, формують побутову компетентність.

Протягом року беруть учні облкомплексу беруть участь у прибиранні шкільної та пришкільної території.

Охорона природи, раціональне використання людиною її багатства – важлива загальнодержавна справа. Охорона природи – обов’язок кожної людини. Школа покликана виховувати учнів у дусі любові до рідної природи, охорони навколишнього середовища. Природоохоронна освіта здійснюється в різних напрямках: на уроках, під час проведення екскурсій, у процесі суспільно-корисної праці, масових заходів.

Цього року учні 11-Б класу під час реалізації проекту «Екологічні проблеми Кіровоградщини. Шляхи вирішення» прибирали території Набережної, цим самим переймаючись екологічними проблемами області.

На підставі спостережень виховну роботу на новий навчальний рік сплановано за таких завдань: робота над згуртуванням класного колективу, виховування гармонійно розвинутої особистості, вільної, творчої, з високими моральними якостями.

Ось уже 23-й рік поспіль у незалежній Україні першого червня малеча відзначає своє свято – Міжнародний день захисту дітей. Традиційним став цього дня святковий творчий концерт обласного комплексу.

Сотні юних кіровоградців із батьками, мамами, дідусями та бабусями, у тому числі вихованці будинків сімейного типу, дитячого будинку "Барвінок", "Наш дім", шкіл-інтернатів, збираються в залі обласної філармонії, де стають свідками великого доброчинного концерту, прикрасою якого є виступ славнозвісного народного хореографічного ансамблю "Пролісок".

На цьому святі юні артисти виступають особливо натхненно. Глядачі, а серед них і почесні гості, завжди вражені не лише дитячими талантами, а й великою кропіткою роботою директора комплексу – народного артиста України, професора Анатолія Короткова, головного балетмейстера – народного артиста України, професора Віктора Похиленка, балетмейстера-постановника – заслуженого діяча мистецтв України Валентини Короткової та кожного викладача, які створили хлопчикам і дівчаткам Кіровоградщини унікальні умови для здобуття якісної освіти, розвитку їх здібностей.

72

Більш яскравими, виразними стали загальногімназійні свята завдяки роботі працівників технічного центру: Мироненка В.А., Денисова Д.О., Піддубного О.С., Шеремета П.М., які професійно застосовували інноваційні технології у виховному процесі.

Помічником та професійною ведучою всіх свят на гімназійній сцені є наш незамінний культорганізатор Мазур Н.І.

Всі дороги ведуть «у світ». Якою буде ця дорога – залежить від самої людини. Учні Кіровоградського облкомплексу добре завчають цю істину. Вони прекрасно розуміють, що тільки той, хто має хороші знання, вміння, впевненість у своїх силах – може обирати подальший шлях в житті, а не просто залежати від життєвих обставин.

Обираючи своє майбутнє, вони йдуть «у світ» розумними, щасливими, вихованими, вдячними.

73

Учнівський Парламент Гімназії (УПГ)

У Національній доктрині розвитку освіти України зазначається, що випускник середньої школи повинен бути готовим до нових суспільних відносин, до зустрічі з труднощами в умовах конкурентної діяльності, соціально загартованим, здатним до саморозвитку і самовдосконалення. Виконати ці завдання в умовах традиційної освіти – педагогіки вимогливості, примусу, всебічного піклування – неможливо. Потрібні нові сучасні підходи до освітньої діяльності, а отже, і новий учитель, здатний запровадити в освітній процес все нове і передове, змінити авторитарне навчання і виховання на особистісно орієнтоване, що ґрунтується на засадах індивідуального і компетентнісного підходу.

Сенс дитячого самоврядування полягає не в тому, щоб діти залучалися до існуючих пірамід керівництва-виховання, а в тому, щоб вони набували особистого досвіду демократичних стосунків.

Необхідно зазначити, що шкільне самоврядування розвиватиметься, тільки коли цього захочуть самі діти, які відчуватимуть у ньому потребу та необхідність, коли учні отримуватимуть задоволення від самої діяльності.

Головним завданням шкільного парламенту є формування і розвиток соціально активної, гуманістично спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідості.

Самоврядування стосується способу життя та поведінки шкільного колективу. В умовах демократизації і гуманізації нашого суспільства – це величезна сила, спрямована на розвиток самостійності, ініціативи і взаємодопомоги, формування почуття господаря, який несе відповідальність за свої вчинки.

Навчальний рік розпочався із засідання учнівської ради, на якому було затверджено план роботи учнівського самоврядування. Протягом навчального року комісії УПГ працювали відповідно до окремих графіків за річною циклограмою.

Учнівським активом регулярно проводилися рейди-перевірки стану підручників, зовнішнього вигляду гімназистів.

До календарних та ювілейних дат учні кожного класу випускали стіннівки, проявляючи свої творчі, художні та поетичні здібності.

Комісією інформації готувався та випускався щомісячний інформаційний вісник „ Пролісок ”. Над газетою працювали учні, вихователі, вчителі та працівники технічного центру. У цьому році наш інформаційний вісник став лауреатом Національного конкурсу шкільних газет – єдиному у 2014 році офіційному заході Національної спілки журналістів України для юнкорів.

Комісією екології, спорту та здорового способу життя було організовано та проведено олімпіаду з шахів та шашок серед учнів 5 − 11-х класів облкомплексу.

Гімназисти брали активну участь у проведенні акцій милосердя, волонтерському русі:

74

- «Не будь байдужим!» до Дня солідарності з ВІЛ-позитивними людьми;- «Подаруй дитині радість» на День Святого Миколая (подарунки для

дітей дитячого відділення № 14 КЗ «КОПЛ»);- «Почуйте всі» за підтримки Всеукраїнського благодійного фонду

«Серце до серця» з метою благодійної допомоги на придбання обладнання для медичних закладів Кіровоградської області.

Учнівське самоврядування – не засіб звільнення учителів від обов‘язків і завантаження учнів. Це спроба розширення діапазону діяльності дорослих і дітей – членів єдиного колективу, можливостей для творчого пошуку й ініціативи, засіб навчитися жити і працювати за законами демократичного суспільства.

Фізичне виховання, основи здорового способу життя,розвиток дитячого-юнацького спорту

У 2014-2015 навчальному році в облкомплексі продовжувалася робота щодо впровадження інноваційних технологій з фізичного виховання, основ здорового способу життя, розвитку дитячого-юнацького спорту.

Для якісної реалізації зазначених підходів запроваджені нові форми позаурочної роботи, які нададуть можливість забезпечити всебічний розвиток рухових якостей учнів за період їх навчання у навчальному закладі, сприятиме збереженню й зміцненню психічного та фізичного здоров'я дітей усіх вікових груп, розвитку інтересу і звички кожного з них до самостійних занять фізичною культурою і спортом.

В основу фізкультурно-оздоровчої роботи в облкомплексі покладені такі постулати:

здоровий спосіб життя – єдина реальна, економічно і соціально виправдана альтернатива хворобам, наркотикам, тютюну, зловживанню алкоголем;

цілеспрямована рухова активність – головна умова здорового способу життя, найефективніший засіб профілактики захворювань;

формування моральної відповідальності кожної особистості за стан власного здоров’я і способу життя;

спрямування системи фізичного виховання на конкретну людину з урахуванням її потреб, цінностей, природних здібностей та характеру життєдіяльності.

75

Результативність навчально-виховної роботи

Результативною була участь учнів гімназії у ІІІ турі Всеукраїнських учнівських олімпіад 2014-2015 навчального року, за рішенням оргкомітету і журі ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з навчальних дисциплін нагороджені дипломами І-ІІІ ступенів 23 учнів із 40 учасників (Кіровоград) та 8 переможців з Олександрії.

У 2015 році із 97 учасників (84 – Кіровоград, 13 - Олександрія) 68 учнів 9-11 класів гімназії стали переможцями ІІ (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді, 8 учнів – ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук учнівської молоді.

З метою вшанування творчої спадщини Тараса Григоровича Шевченка, формування умінь і навичок літературної та дослідницької діяльності учнів, підтримки талановитої молоді та творчої праці педагогів був проведений Всеукраїнський конкурс «Розкрилля душі», переможницею якого (диплом ІІІ ступеня) стала учениця 11-В класу Корніченко Марина (керівник Корніченко І.С., консультант Павленко В.В.).

За результатами неодноразових перемог у мовно-літературних конкурсах та олімпіадах, перемоги у Всеукраїнській олімпіаді з української мови та літератури (диплом ІІ ступеня) учениця 10-А класу Валента Юлія стала лауреатом стипендії Президента України (учитель Павленко В.В.). Дипломом ІІ ступеня Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури (ІІІ етап) нагороджена учениця 9 класу Романюк Марина (вчитель Паленко В.В.) та дипломом ІІІ ступеня Валента Юлія (вчитель Павленко В.В.).

На обласному етапі конкурсу знавців української мови імені П. Яцика дипломом І ступеня (обласний етап) нагороджена учениця 5 класу Сергієнко Катерина (вчитель Руденко Л.М.) та дипломом учасника – учениця 7 класу Мироненко Валерія (вчитель Скрипник В.С.).

Переможцями ІІІ (обласного) етапу ІV Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка стала учениця 9 класу Романюк Марина та учениця 10-А класу Валента Юлія.

Дипломом І ступеня Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості, присвяченого Шевченківським дням «Об’єднаймося ж, брати мої!» у номінації «Література» нагороджена учениця 11-В класу Четвертак Дарина.

Команда учнів Кіровоградського обласного комплексу стала учасником і переможцем фіналу ІІ Всеукраїнського онлайн - турніру юних інтелектуалів «Знай Українське», присвяченого 200-річчю Т. Шевченка «Обніміться, брати мої».

76

ЗМІЦНЕННЯ ТА МОДЕРНІЗАЦІЯ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОЇ БАЗИ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Комплекс має міцну матеріально-технічну базу, необхідну для здійснення всіх напрямків освітньо-виховної діяльності, а саме:

24 навчальні кабінети, у тому числі хіміко-біологічний, фізичний, математичний, фізико-математичний, кабінет історії, 7 кабінетів для вивчення іноземних мов, кабінет українознавства, 3 кабінети інформатики, 2 технічні центри, 2 їдальні, бібліотечно-інформаційний центр із 5 комп`ютерами, принтером, сканером, телевізором, DVD-програвачем, 3 медичні кабінети, гуртожиток для дітей із сільської місцевості на 140 місць, 8 балетних залів та концертний зал на 300 місць із сучасним технічним оснащенням. Заклад має вихід у мережу ІNТЕRNET, активно діючий шкільний портал, власну локальну мережу та всі необхідні технічні засоби навчання (комп’ютери, інтерактивні дошки, проектори, відеомагнітофони, телевізори, відеокамери тощо) для здійснення високоефективного навчально-виховного процесу.

Кіровоградський обласний навчально-виховний комплекс (гімназія-інтернат-школа мистецтв) – бюджетна установа, яка займається навчанням та вихованням обдарованих дітей із області та міста, фінансується з обласного бюджету.

По Кіровоградському обласному навчально-виховному комплексу (гімназія-інтернат-школа мистецтв) фінансування за звітний період здійснено на 100% .

Згідно Статуту, додаткові кошти комплексу формуються з таких основних джерел: добровільні внески державних, громадських, кооперативних підприємств та організацій, батьків та інших громадян, цільових вкладів міністерств, відомств та установ (розділ VI, п.3, параграф 2). Згідно рішення батьківського комітету, кошти, отримані за іншими джерелами власних надходжень, використовуються на потреби дітей: придбання обладнання та господарських товарів, матеріалів для гуртожитку, оплата послуг по ремонту побутової техніки у гуртожитку, оплата послуг по утриманню прилеглої території гуртожитку в належному стані.

У звітній період проводився капітальний ремонт системи опалення у приміщенні гімназії ІІ ступеня (вул. Тарковського, 16). Було виконано капітальний ремонт в актовій залі (заміна вікон) гімназії ІІІ ступеня (вул. Дворцова, 7), коридорі, медпункті та аудіторіях №8,9 ІІ поверху, а саме: заміна вікон, дверей, внутрішнє шпаклювання стін, влаштування стін з гіпсокартону, поклейка обоїв, фарбування, улаштування стелі з армстронгу, заміна лінолеуму. Також виконано капітальний ремонт галереї І поверху, холів біля балетних залів №1,2, стелі галереї ІІ поверху.

Протягом року проводилося технічне випробування електромереж, перезарядка та технічне обслуговування вогнегасників, підготовка системи опалення до зимового періоду (гідравлічне випробування).

Адміністрація закладу, спеціалісти технічного центру, завідуючі кабінетами виконали значну роботу з оснащення кабінетів, придбання та впровадження у навчально-виховний процес технічних засобів навчання, приладів, дидактичних матеріалів тощо.

77

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ КВАЛІФІКОВАНИМИ ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ

Наказом по комплексу проведена раціональна розстановка кадрів, чіткий розподіл обов'язків, делегування повноважень, встановлення зв'язків між підсистемами і вміле диригування ними.

З обдарованими дітьми в комплексі працює висококваліфікований педагогічний колектив, а саме:

директор облкомплексу, завідувач кафедри хореографічних дисциплін мистецького факультету КДПУ, художній керівник народного хореографічного ансамблю «Пролісок», народний артист України, професор А.Є. Коротков;

головний балетмейстер ансамблю «Пролісок», народний артист України, професор В.Ф. Похиленко;

балетмейстер ансамблю «Пролісок», заслужений діяч мистецтв України В.М. Короткова;

вчитель фізики, доктор педагогічних наук, професор В.П. Вовкотруб; заступник директора облкомплексу, вчитель історії, заслужений учитель

України О.Н. Якимчук; вчитель правознавства, кандидат філософських наук, доцент

С.П. Харченко; вчитель інформатики, кандидат педагогічних наук С.І.Ганжела; вчитель економіки, кандидат педагогічних наук Н.О.Пасічник; вчитель основ медичних знань, кандидат біологічних наук, доцент Л.В.

Нєворова; вчитель фізичного виховання, кандидат педагогічних наук, доцент,

майстер спорту О.В. Шевченко, вчителі фізичного виховання, майстри спорту Л.С. Брехунцова, А.В. Михайліченко, А. О. Шевченко;

педагог-організатор, кандидат педагогічних наук Мазур Нелі Іванівна; методист облкомплексу, заслужений працівник культури України Н.В.

Брояковська; 22 відмінника освіти України, 20 вчителів-методистів, 3 вихователя-

методиста, практичний психолог – методист, старший викладач, 6 старших вчителів, 60 педагогів вищої та першої кваліфікаційної категорії.

Наявність педагогічних працівників з почесними педагогічними званнями та нагородами

78

Нагорода, звання До 2009 20

09

2010

2011

2012

2013

2014

Станом на

травень

2013

Прізвище

Народний артист України 2 2 Коротков А.Є.,

Похиленко В.Ф.

Заслужений вчитель України 1 1 Якимчук О.Н.

Заслужений працівник культури України

3 3

Брояковська Н.В., Коротков А.Є., Похиленко В.Ф. (Коваленко В.С.)

Заслужений діяч мистецтв України 1 1 Короткова В.М.

Відмінник освіти України 14 2 5 22

Богданович Л.Б., Буряк Ю.В., Ганжела С.І., Загуменна Я.С., Коротков А.Є., Шеремет П.М, Коваленко Н.М., Короткова В.М., Литвин М.Ю., Михайлін Ю.М., Нєворова Л.В., Нікітенко Н.П., Павленко В.В., Похиленко В.Ф., Рудас Л.І., Свириденко О.Л., Семеняченко Т.Т., Загуменна Я.С., Харченко С.П., Шевченко О.В., Якимчук Г.В., Якимчук О.Н.

Нагрудний знак «Василь Сухомлинський»

1 1 1 3Коротков А.Є., Павленко В.В.,

Якимчук О.Н.

Професор3 3

Вовкотруб В.П., Коротков А.Є., Похиленко В.Ф.

79

Доктор педагогічних наук 1 1 Вовкотруб В.П.

Кандидат наук3 1 1 2 6

Ганжела С.І. (пед. 2010), Нєворова Л.В. (біол. 1994), Пасічник Н.О. (пед. 2001), Харченко С.П. (філос. 2009), Шевченко О.В. (пед. 2005), Мазур Н.І. (пед. 2011)

Вчитель-методист4 1 1 5 20

Богданович Л.Б., Буряк Ю.В., Ганжела С.І., Загуменна Я.С., Коротков А.Є., Шеремет П.М, Литвин М.Ю., Михайлін Ю.М., Нєворова Л.В., Нікітенко Н.П., Павленко В.В., Похиленко В.Ф., Рудас Л.І., Свириденко О.Л., Семеняченко Т.Т., Загуменна Я.С., Харченко С.П., Шевченко О.В., Якимчук Г.В., Якимчук О.Н.

Вихователь-методист 1 1 1 3

Малявкіна Т.В., Момот Н.В.,

Подгорна Н.А.

Практичний психолог – методист

1 1 Якимчук Г.В.

Старший викладач 1 1

Коваленко Н.М., Коротков А.А., Сивоконь Ю.М., Данілов І.В., Сущенко К.М.

Старший вчитель5 1 2 1 6

Андріанова С.В., Головенко Я.В.,

Момот Н.В., Леоновець А.С., Подгорна Н.А.

80

Старший вихователь

1 1 Берлін О.А.

Майстер спорту4 4

Віноградова Л.С., Михайліченко А.В.,

Шевченко О.В.,

Шевченко А.О.

Діаграма 14

Діаграма 15

81

Атестація педагогічних працівників Кіровоградського обласного навчально-виховного комплексу (гімназія-інтернат – школа мистецтв) здійснюється відповідно до ст.54 Закону України «Про освіту», вимог Типового положення про атестацію педагогічних працівників України затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 р. №930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції 14.12.2010 р. №1255/18550, наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Про затвердження Змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників» від 20.12.2011 р. №1473, Положення про психологічну службу системи освіти України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 02.07.2009 р. №616, зареєстрованого в Міністерстві юстиції 23.07.2009 р. за №687/16703 та згідно перспективного плану фахової атестації педагогічних працівників облкомплексу.

Атестація педагогічних працівників – це система заходів, спрямована на всебічне комплексне оцінювання їх педагогічної діяльності, за якою визначаються відповідність педагогічного працівника займаній посаді, рівень його кваліфікації, присвоюється кваліфікаційна категорія, педагогічне звання.

Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників облкомплексу, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

Основними принципами атестації в навчальному закладі є відкритість та колегіальність, гуманне та доброзичливе ставлення до педагогічного працівника, повнота, об’єктивність та системність оцінювання його педагогічної діяльності.

82

Своєчасно адміністрацією школи та атестаційною комісією у вересні проведено корегування плану атестації на наступний рік; створено атестаційну комісію, узгоджено її склад з профспілковим комітетом, видано відповідні накази, ознайомлено педагогічний колектив із списком педагогічних працівників, що атестуються; перевірено терміни проходження курсів підвищення кваліфікації педпрацівників; у жовтні закріплено вчителів за членами адміністрації та атестаційної комісії для вивчення системи та узагальнення досвіду роботи, визначено кількість уроків, необхідних для відвідування; оформлено методичні папки для накопичення матеріалів на період атестації вчителів; надано допомогу для складання особистих планів учителів на період атестації та міжатестаційний період; складено графік проведення відкритих уроків, а також позакласних заходів.

У ході атестації проводилися співбесіди з педагогічними працівниками закладу для з’ясування вимог Положення про атестацію, обізнаності педагогів щодо запланованих адміністрацією школи атестаційних заходів. Протягом року практикувалися виступи педагогів що атестуються на засіданнях методичної ради, методичних об’єднань, предметних кафедр, педагогічної ради, спецсемінарів, виробничих нарад; вивчався рівень кваліфікації, професійної діяльності та загальної культури в педагогічному колективі, серед учнів та їх батьків.

Педагоги, які підлягали атестації, активно брали участь у всіх загальношкільних заходах, показали високу результативність у своїй роботі. Атестаційними комісіями оцінювалась діяльність педагогічних працівників з огляду на рівень теоретичної, методичної та професійної компетентності, глибину і якість навчальних досягнень учнів, використання педагогом оптимальних форм і методів на уроках та в позакласній роботі, методичну активність педпрацівників, керівництво науковою роботою школярів, підготовку переможців і призерів районних та обласних олімпіад, участь у роботі методичних об'єднань, роботу вчителя як класного керівника. Акцентувалася увага не тільки на певному освітньому рівні вчителя, а й здатності ним творчо використовувати набутий досвід у практичній діяльності. З цією метою всіма педагогами, які атестувалися, проведені відкриті уроки, виховні заходи.

У 2014-2015 н.р. атестаційною комісією облкомплексу використано таку форму узагальнення досвіду роботи вчителів, що претендували на присвоєння вищої кваліфікаційної категорії та педагогічних звань, як презентація електронного портфоліо. Це в першу чергу зумовлено активним застосуванням ІКТ у навчально-виховному процесі, що в свою чергу є однією з ознак професійної майстерності сучасного вчителя, таким чином забезпечується виконання п.п. 4.3-4.6 Типового положення.

83

Згідно наказу департаменту освіти і науки облдержадміністрації від 28.04.2013 року № 114-к «Про підсумки атестації педагогічних працівників закладів освіти області у 2014-2015 навчальному році» та на підставі рішення атестаційної комісії при департаменту освіти і науки, молоді та спорту встановлено (підтверджено) кваліфікаційні категорії та педагогічні звання педагогічним працівникам:

Педагогічні працівники, які атестувалися у звітний період відповідають вимогам, встановленим до працівників з відповідною кваліфікаційною категорією:

– постійно вдосконалюють свій професійний рівень; використовують диференційований та індивідуальний підхід до учнів; володіють сучасними освітніми технологіями, методичними прийомами, педагогічними засобами, різними формами позаурочної (позанавчальної) роботи та їх якісним застосуванням; застосовують інноваційні технології у навчально-виховному процесі; знають основні нормативно-правові акти у галузі освіти; користуються авторитетом серед колег, учнів та їх батьків;

– використовують методи компетентнісно-орієнтованого підходу до організації навчального процесу; володіють технологіями творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей учнів; впроваджують передовий педагогічний досвід; формують навички самостійно здобувати знання й застосовувати їх на практиці; уміють лаконічно, образно і виразно подати матеріал; вміють аргументувати свою позицію та володіють ораторським мистецтвом;

– володіють інноваційними освітніми методиками й технологіями, активно їх використовують та поширюють у професійному середовищі; володіють широким спектром стратегій навчання; вміють продукувати оригінальні, інноваційні ідеї; застосовують нестандартні форми проведення уроку (навчальних занять); активно впроваджують форми та методи організації навчально-виховного процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів; вносять пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в навчальному закладі;

– здійснюють науково-методичну і науково-дослідну діяльність, мають власні методичні розробки, які пройшли апробацію та схвалені науково-методичними установами або професійними об'єднаннями викладачів професійно-технічних та вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, закладів післядипломної освіти.

84

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ, ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ’Я УЧНІВ ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Особливого значення в сьогоднішніх реаліях напруженого розвитку навчання набуває перетворення навчального закладу в заклад сприяння здоров’ю, де всі складові освітнього життя підпорядковані головному – формуванню здорової, фізично, психічно та емоційно адаптованої до будь-якої ситуації особистості, здатної до саморозвитку, самореалізації та навчання впродовж усього життя.

85

Система відновлення здоров`я у навчальному закладі

Моніторинг стану фізичного, психічного й морального здоров`я учнів

Ств

орен

ня м

едик

о-оз

доро

вчої

баз

и

Мед

ико-

оздо

ровч

і зах

оди

Робо

та о

рган

ів с

амов

ряду

ванн

япо

фор

мув

анню

кул

ьтур

и зд

оров

`я

Вал

еоло

гіза

ція

зміс

ту н

авча

ння

Поп

уляр

изац

ія к

омпе

тент

ност

ей

Сан

ітар

но-г

ігіє

нічн

а п

росв

іта

Орг

аніз

ація

бат

ьків

сько

ї ос

віти

Робо

та п

сихо

логі

чної

слу

жби

Пас

порт

изац

ія з

доро

в`я

кож

ного

учн

яЦентр здоров`я закладу

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ХАРЧУВАННЯ ТА МЕДИЧНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ УЧНІВ І ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Нове суспільство – суспільство майбутнього – висуває нові вимоги перед якістю освіти. Реалізація нових завдань освіти потребує нових підходів, звернення до особистості учня з її потребами та інтересами.

В системі науково-методичної діяльності педколективу облкомплексу головна увага акцентується на особистості вихователя (класного керівника), який готовий адаптуватись до змінних умов соціуму, продуктивно реалізувати інноваційні педагогічні технології, здатний до саморозвитку, самоосвіти, самопроектування особистості. Створення чіткої, гнучкої системи вивчення й упровадження найновіших досягнень науки та педагогічної практики в навчально-виховний процес є одним з найголовніших завдань вихователів облкомплексу.

Діяльність МО вихователів гімназії протягом 1014-2015р. була направлена на забезпечення ефективності роботи кожного вихователя, його творчого розвитку, засвоєння ним нових педагогічних технологій, впровадження у виховний процес класів закладу найефективніших психолого-педагогічних, організаційних та науково-практичних методів роботи, забезпечення реалізації єдиних принципових підходів до виховання та соціалізації учнів:

- Інтерактивність;- Інтегративність;- Інноваційність;- Демократичність;- Систематичність;- Неперервність;- Цілеспямованість;- Різноплановість.

Планування виховної діяльності в умовах гімназії-інтернату відбувалося з урахуванням затвердженого плану навчально-виховної роботи облкомплексу, а також інтелектуальних, психологічних та соціальних особливостей учнів, їх адаптації в умовах профільного класу гімназії та гуртожитку.

Робота колективу вихователів облкомплексу будувалась на наступних завданнях, визначених планом роботи педколективу облкомплексу на 2014-2015 навчальний рік:

1. Створення якісно нових умов для подальшого виконання державної програми “Освіта”, Закону України “Про загальну середню освіту”, для реалізації Концепції національного виховання учнів, Концепції художньо-естетичного виховання учнів у комплексі, відродження національної духовності та свідомості, залучення до її формування учнів, вчителів, батьків, громадськості.

2..........Продовження роботи педагогічного колективу гімназії над науково-методичними проблемами «Реалізація основних напрямів

86

оновлення освітніх процесів в облкомплексі з урахуванням вимог сучасного інформаційно-технологічного суспільства», «Сучасні виховні технології в системі роботи облкомплексу».

3. Забезпечити умови для індивідуального розвитку учнів гімназії, стимулювання їх творчої активності, найбільш повну її реалізацію в позаурочний час, можливість побудови гімназистами особистих індивідуальних освітніх траєкторій.

4. Забезпечення в умовах реалізації профільного навчання: поглибленого вивчення учнями 10-11 класів гімназії окремих

дисциплін програми повної загальної освіти; якісної підготовки до здобуття вищої професійної освіти; успішної соціалізацію учнів: здатність працювати в команді, бути

лідером, продуктивно працювати в колективі, поважати різні точки зору, вміти створювати умови для ефективної усної, письмової, мультимедійної та мережевої комунікації у різних формах і контекстах, управляти нею та розуміти її.

5. Вважати основними шляхами поліпшення якості змісту освіти: гуманітаризацію – відображення у змісті освіти на кожному етапі

навчання різних аспектів людської культури; фундаментальність освіти, що передбачає забезпечення

універсальності отриманих знань, вивчення основних теорій, законів, закономірностей, культурно-історичних досягнень людства, можливість використання отриманих знань у життєвих ситуаціях;

пріоритет збереження здоров‘я учнів, приведення змісту освіти та форм навчання у відповідність до вікових особливостей школярів;

профілізацію та диференціацію змісту освіти як умову вибору учнями рівня та спрямованості навчальних програм;

забезпечення практичної спрямованості освіти шляхом раціонального поєднання продуктивної і репродуктивної навчальної діяльності учнів;

відповідальність та адаптивність – особиста відповідальність у різних міжособистісних, професійних і соціальних ситуаціях, встановлення високих стандартів для себе і оточуючих, толерантність;

творчість – здатність до саморозвитку, застосування нових ідей і доведення їх до інших людей, відкритість новим і різноманітним перспективам;

спрямованість на саморозвиток – усвідомлення своїх потреб, моніторинг власного розуміння та рівня освіти, перенесення інформації та над предметних вмінь із однієї області знань в іншу;

забезпечення цілісності уявлень учнів про світ шляхом інтеграції змісту освіти (міждисциплінарна інтеграція та інтеграція в межах одного предмета).

6. Виховання в учнів потреби в знаннях. Учителям, вихователям спрямувати свою роботу на формування в учнів позитивної мотивації

87

навчання, розвивати в них уміння раціонально, цілеспрямовано планувати свій робочий час, науково організовувати власну працю.

7. Залучення учнів до спільної праці – навчання, яке викликало б у них радісне почуття успіху, поступу вперед, особистісного розвитку.

8. Гуманізація виховного процесу, наповнення його високими морально-духовними переживаннями, утвердження взаємин справедливості й поваги, максимальний розвиток потенційних можливостей дитини, стимулювання її до особистісно-розвивальної творчості.

9. Спрямування виховної роботи колективу на становлення демократично орієнтованої, відповідальної, національно свідомої, моральної і самодостатньої особистості. При цьому особливої уваги потребує громадянська, художньо-естетична освіта та моральне виховання, формування наукового світогляду та базової культури особистості.

10. Пріоритетними напрямами виховної роботи залишаються: створення безпечних умов для навчання, фізичного розвитку та

належних умов для соціально-психологічної реабілітації дітей; залучення учнів до різних форм творчої та суспільно-корисної

діяльності; ціннісне ставлення до суспільства і держави, до себе, до праці, до

природи, до культури і мистецтва, до сім’ї, родини, людей; усвідомлення своєї індивідуальності, глибокого відчуття єдності з

українським народом у глобальному світовому просторі; формування здорового способу життя, статеве виховання та

підготовка учнів до майбутнього сімейного життя, запобігання негативних проявів серед молоді;

формування в учнів особистісно-ціннісного ставлення до дійсності та мистецтва у процесі практичної художньо-творчої діяльності, розвиток емоційної сфери та естетичної свідомості, виховання загальнокультурної і художньої компетентності, здатності до самореалізації, потреби в самовдосконаленні;

допомога учням у швидкій адаптації до системи роботи навчально-виховного комплексу.

11. Залучення педагогів до перспективних моделей педагогічного досвіду, формування нового педагогічного мислення (прагнення до постійного оновлення знань і творчого пошуку, зорієнтованого на особистість учня).

12. Співпраця педагогічного колективу комплексу із батьківською громадськістю, розширення кола спілкування з батьками та іншими членами родини, поліпшення організації батьківської просвіти, одним із завдань якої має бути пропаганда позитивного родинного виховання.

88

13. Забезпечення зростання фахової підготовки вчителів, організація та вивчення перспективного педагогічного досвіду вчителів гімназії, міста, області, країни, опанування педагогами нових інноваційних методів та форм навчання.

14. Сприяння участі викладачів, вихователів, учнів у науковій, дослідницькій, пошукової роботі на базі навчального комплексу.

15. Продовження заходів щодо створення сучасної технічної бази комплексу та естетичне оформлення навчальних кабінетів, приміщень комплексу в цілому.

16. Створення єдиного інформаційного простору облкомплексу.

Головні проблеми, над якими працював колектив МО вихователів: - сучасні підходи до управління системою роботи з обдарованими учнями;

- інтерактивні технології – шлях до формування творчої особистості- виховання національно свідомої особистості у позакласній роботі;

- впровадження традиційних та інноваційних методів у виховний процес;

- утвердження особистісно орієнтованих освітньо-виховних інноваційних технологій в умовах облкомплексу гуманітарно-естетичного профілю;

- ІКТ-компетентності сучасного вихователя в умовах розвитку інформаційного освітнього простору;

- адаптація учнів 5-го та 10-х обласних класів до навчання в облкомплексі;

- психолого-педагогічний аспект підготовки учнів 11-х класів до ЗНО- формування діяльно-творчої особистості засобами мистецтва;- впровадження здорового способу життя.Протягом року МО вихователів здійснювало обговорення соціально-

педагогічних проблем роботи вихователів і творчих груп, проектної діяльності, організовувало вивчення та застосування сучасних технологій, форм і методів виховання. На засіданнях методичного об’єднання були заслухані та обговорені доповіді вихователів: «Формування національної свідомості, патріотичних почуттів учнів засобами національно-патріотичного виховання» (КушнєроваС.В.), «Сучасні підходи до управління системою роботи з обдарованими учнями» (Малявкіна Т.В.), «Компетентний вихователь – компетентний учень» (Берлін О.), «Інтерактивні технології – шлях до формування творчої особистості учня» (Здебська І. О. ), «Розвиток творчого потенціалу та соціальної активності особистості учнів 8 класу» (Сущенко В. С.), класів), «Стан згуртованості та дієздатності учнівського колективу 5-го класу» (Гур А. А.), «Адаптація учнів 10-х обласних класів до навчання та проживання в гуртожитку» (вихователі 10-х класів), «Підсумки проведення

89

навчально-виховної практики з іноземної мови учнів гімназії-інтернату 2014-2015 н.р. (вихователі 5-10-х кл.).

Психолог облкомплексу Якимчук А.В. протягом року надавала колективу вихователів методичну допомогу: «Психологія виховання особистості», «Особливості роботи з обдарованими дітьми», «Професійне та емоційне вигорання педагога» та ін. Бібліотечно-інформаційний центр вчасно надавав інформацію про нові надходження психолого-педагогічної та спеціальної літератури. Методистом облкомплексу Брояковською Н.В. проводився аналіз підготовки та проведення традиційних загальногімназійних свят та заходів.

На засіданні МО вихователів № 5 (травень) з аналізом виховної роботи за 2014-2015р. та якості проведення відкритих заходів виступила заступник директора з виховної роботи Шепель В.О. Також було обговорено головні завдання та напрямки роботи колективу вихователів облкомплексу на наступний 2015-2016 навчальний рік.

90

ДОТРИМАННЯ ВИМОГ ОХОРОНИ ДИТИНСТВА,ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ, САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНИХ ТА ПРОТИПОЖЕЖ-

НИХ НОРМ; СТАН ДИТЯЧОГО ТРАВМАТИЗМУ.ДОТРИМАННЯ ПРАВОПОРЯДКУ НЕПОВНОЛІТНІМИ ТА

ВЖИТІ ПРОФІЛАКТИЧНІ ЗАХОДИ ЩОДО ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПРАВОПОРУШЕНЬ ІЗ ЇХ БОКУ

Таким уже створений наш світ, що всі рослини, тварини і люди (як живі організми природи) повинні все своє життя дбати про особисту безпеку. Крім того, вони ще повинні дбати й про безпеку тих, кого народили на цей світ.

Людина – вінець природи. Проте й вона підвладна всім небезпекам навколишнього світу та тим, які створила для себе сама: зброя, хімічні сполуки, наркотики тощо.

Жодне з існуючих суспільств не змогло повністю ліквідувати загрози для життя і здоров’я людини.

Ураховуючи загрозливий демографічний стан, який склався в Україні, особливого значення набуває проблема особистї безпеки дитини, тобто проблема дієвої реалізації всього комплексу організаційних, економічних, фінансових, правових та інших заходів щодо забезпечення захисту життя та здоров’я наших маленьких співгромадян.

Через незахищеність дитини перед природним і соціальним оточенням потенційні загрози стають реальністю. До цього можна також додати повну відсутність у юних громадян життєвого досвіду, що з’являється в людини лише з віком. Саме тому всім нам, дорослим, необхідно максимально використати свій досвід, знаня та доступні засоби для вирішення проблеми особистої безпеки дитини.

Діти мають необмежені можливості освоєння нових форм поведінки. Беручи до уваги ту обставину, що батьки фізично не можуть все життя опікуватися своїми нащадками, стає зрозумілим, наскільки важливо навчити дитину захищати себе самостійно.

Проблема навчання дітей правил особистої безпеки потребує підтримки на державному рівні, уваги з боку законодавчої влади.

Головна мета навчання – формування в кожної дитини активної життєвої позиції стосовно власного життя та власної безпеки, накопичення знань інавичок безпечної поведінки вдома, на вулиці , у школі тощо.

Слушні поради дорослих повинні допомагати дітям зберегти своє життя, зміцнити здоров’я, позбутися шкідливих звичок, навчитися допомагати тим, хто опинився у скрутному становищі.

Тому з учнями педагоги Кіровоградського облкомплексу (гімназія-інтернат – школа мистецтв) проводять різноманітні заходи з формування здорового способу життя підлітків та усвідомлення ними цінностей здоров’я.

Для загартованості психічного стану дитини Кіровоградський облкомплекс (гімназія-інтернат-школа мистецтв) використовує фізичну

91

«працю»: заняття хореографією, спортом, прогулянки на свіжому повітрі. Це допомагає володіти собою, керувати емоціями, психоемоційним напруженням, залишатися врівноваженим навіть у найбільш напружених обставинах.

Слід зазначити, що в облкомплексі психолог проводить різноманітні заходи для зняття нервового напруження до яких належать: психотерапія, психопрофілактика, психогігієна. Для зняття почуття тривоги, страху є певні тести, формули. Психогігієна — включає мистецтво стосунків між людьми, гармонію дитини і природи, комфортні умови побуту, різні види відпочинку.

Здорове харчування впливає позитивно не лише на здоров’я, але також на зовнішній вигляд.

Організм дитини – складний та багатогранний. Для підтримання здоров’я вона повинна дотримуватись багатьох правил особистої гігієни, відпочивати достатньо, а також правильно харчуватись.

Учні облкомплексу забезпечені безкоштовним харчуванням, учні обласних класів – чотириразовим. Діти отримують повноцінне збалансоване харчування, у раціоні якого постійно тваринні білки, молочнокислі продукти. Діти щоденно одержують м’ясо, молоко, твердий сир, масло, ковбасні вироби, яйця, свіжі овочі та фрукти, натуральні соки. Проводиться щоденний контроль за харчуванням: складання меню з урахуванням калорійності страв та якості їх приготування, бракераж сирої та готової продукції.

Загартування – основний засіб профілактики простудних захворювань, який підвищує фізичну працездатність людини, знижує рівень захворюваності, зміцнює здоров'я. Це система заходів, спрямованих на підвищення стійкості організму до несприятливих впливів зовнішнього середовища. Завдяки загартуванню людина може без шкоди для здоров'я переносити холод, спеку, різні зміни атмосферного тиску та вологості повітря.

Загартування холодом є практично найважливішим, оскільки переохолодження організму сприяє виникненню респіраторних вірусних захворювань. В організмі, стійкому до низьких температур, тепло утворюється інтенсивніше, що сприяє ліпшому кровообігу і зменшує можливість виникнення інфекційних захворювань та обморожень.

Інші засоби зміцнення здоров'я — ранкова гігієнічна гімнастика, перебування на природі — у лісі, парку, біля моря, у горах та ін.

Оскільки перебування дітей на свіжому повітрі – важливий фактор загартування, зміцнення здоров'я, підвищення працездатності дітей, тому незалежно від пори року слід проводити уроки з різних предметів на свіжому повітрі.

На батьківських зборах вихователями 5-11 класів гімназіі-інтернату облкомплексу проведено бесіди для батьків «Дотримання правил безпеки життєдіяльності дітьми вдома».

Для формування здорової нації в облкомплексі традиційними стали години здоров'я для учнів 5-11класів.

За статистикою, кожен другий чоловік на планеті не задоволений тим, як він виглядає. Накопичився жирок в області талії, змарніли плечі і важке

92

дихання - ось чим нагороджує природа людей, далеких від спорту. Але завжди є вихід, і вихід цей - тренажерний зал нашого закладу, який обладнаний професійними сучасними тренажерами: велотренажером, силовими тренажерами, вібромасажерами, стійкою для віджимання лежачи, шведською стінкою – є з чого вибирати не тільки початківцям, але й досвідченим гімназистам-спортсменам. Очевидну користь від занять у цьому усвідомлюють усі. Оскільки навантаження на м’язи є найкращим відпочинком для мозку.

Крім того, у Кіровоградському облкомплексі (гімназія-інтернат-школа мистецтв) ведеться робота з безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу у відповідності до вимог Міністерства освіти і науки України та рекомендацій управління освіти і науки облдержадміністрації.

Відповідно до річного плану роботи в класних колективах облкомплексу було проведено перевірку стану роботи з питань охорони життя й здоров'я та запобігання дитячому травматизму.

У результаті перевірки було відзначено, що основний напрямок роботи гімназії – це формування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров'я учнів.У закладі проводиться цілеспрямована робота щодо попередження нещасних випадків з дітьми під час навчально-виховного процесу та в побуті. На початку 2013/2015 навчального року та на передодні канікулярних періодів в закладі були проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності із учнями. Особлива увага приділялась профілактиці побутового травматизму та вмінню безпечного поводження у надзвичайних ситуація.

Згідно з вимогами наказу Міністерства освіти і науки України від 01.08.2001 № 563 проведення інструктажів реєструються у відповідних журналах встановленого зразка. У закладі розроблені та затверджені положення, посадові інструкції, інструкції з охорони праці, видаються виробничі накази, ведуться необхідні журнали. Щорічно видаються відповідні виробничі накази про розподіл функціональних обов’язків з безпеки життєдіяльності, затверджені посадові інструкції працівників, журнали реєстрації нещасних випадків, інструкції з охорони праці на робочих місцях. Згідно з затвердженими графіками проводиться перевірка знань та навчання з охорони праці (у тому числі на види робіт з підвищеною небезпекою), організаційна робота з поліпшення умов безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу.

До початку нового навчального року в закладі були сплановані «Комплексні заходи щодо збереження життя та здоров'я дітей» та план роботи з безпеки життєдіяльності. Кожен вихователь забезпечений текою бесід, інструкціями з безпеки життєдіяльності Крім загальних заходів по закладу, окремо кожним вихователем розроблені заходи для своїх класів, перелік необхідних бесід.

1 вересня кожного року вихователями проводиться вступний інструктаж з відповідним записом у класному журналі; первинні та цільові – під час навчально-виховного процесу з відповідним записом у журналі реєстрації

93

інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів та після канікул; з безпеки – під час проведення практичних, лабораторно-практичних занять, під час занять хореографією у балетних залах, екскурсій, під час проведення навчальних та виховних заходів. Журнали перевіряються заступниками директора з виховної та навчально-виховної роботи.

Кабінети підвищеної небезпеки (хімія, фізика, балетні зали) забезпечені комплектами інструкцій з пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності та безпеки. В кабінетах є куточки безпеки життєдіяльності. Вчителі проводять первинні інструктажі після канікул з відповідним записом у журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності для учнів, які перевіряються заступниками директора з навчально-виховної роботи.

Аналіз роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності та профілактики дитячого травматизму свідчить, що заклад у своїй роботі керується вимогами Законів України ”Про охорону праці”, ”Про дорожній рух” (ст. 20), ”Про пожежну безпеку” (ст. 8), ”Про охорону здоров’я” (ст. 28, 59, 60, 62, 63, 65), ”Про забезпечення санітарного і епідеміологічного благополуччя населення” (ст. 21) та проводять планомірну роботу щодо забезпечення безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу. Питання охорони праці, безпеки життєдіяльності та профілактики дитячого травматизму розглядаються на засіданнях педагогічних рад.

Відповідно до наказу Державної служби України з надзвичайних ситуацій, Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, від 26 квітня 2013 року № 193/470 «Про проведення Тижнів знань з основ безпеки життєдіяльності у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах України», департаменту освіти і науки, молоді та спорту Кіровоградської обласної державної адміністрації № 173/ 397 від 11 липня 2013 року «Про проведення Тижнів знань безпеки життєдіяльності у дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та навчальних закладах обласного підпорядкування у 2013/2015 навчальному році», згідно річного плану роботи гімназії-інтернату обласного комплексу та з метою проведення цілеспрямованої профілактичної роботи з населенням щодо запобігання дитячого травматизму в навчально-виховному процесі й побутового характеру, виховання поважного ставлення до безпеки людини, усвідомлення необхідності вироблення навичок дотримання правил поведінки у надзвичайних ситуаціях, підняття рівня інформаційно-просвітницької роботи з питань безпечної життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу й популяризації знань правил безпеки життєдіяльності, здорового способу життя серед учнівської молоді згідно річного плану роботи гімназії-інтернату обласного комплексу та з метою профілактики дитячого травматизму й популяризації знань правил безпеки життєдіяльності, здорового способу життя серед учнівської молоді в обласному комплексі протягом року проводиться чотири Тижні знань безпеки життєдіяльності:

- Тиждень знань Правил дорожнього руху «Дорожня грамота»;- Тиждень знань Пожежної безпеки «З вогнем не жартуй !»;

94

- Тиждень сприяння здорового способу життя «Бережи здоров’я змолоду!»;- Тиждень безпеки життєдіяльності «Майбутнє планет – у наших руках».

Різноманітною за змістом і формою профілактичною роботою з питань профілактики ДТП було охоплено 100% учнів навчального закладу: 158 учнів 5 - 9 класів та 231 учень 10 - 11 класів.

В Україні щороку виникають тисячі надзвичайних ситуацій природного та техногенного характеру, внаслідок яких гине велика кількість людей, а матеріальні збитки сягають кількох мільярдів гривень. Нині в багатьох областях України у зв’язку з небезпечними природними явищами, аваріями та катастрофами, положення характеризується як дуже складне.

Головною причиною стану аварійності є занадто низька дисципліна учасників дорожнього руху.

Майже 2/3 дітей і навіть 2/5 дорослих людей потрапляють під колеса автомобіля саме через те, що не можуть вчасно передбачити небезпеку.

Надмірна поквапливість, біг на проїжджій частині вулиці повинні бути відсутніми, бо вулиця «оманлива»: здається, в цю хвилину немає жодного транспортного засобу, а за секунду він може непомітно виїхати з провулка чи з-за повороту. Перехід вулиці – це всього 10-20 секунд, тому варто на цей час припинити розмови й уважно спостерігати.

Тому, поряд із вивченням Правил дорожнього руху, вихователі допомагають учням набувати навичок спостереження: як дивитися, помічати, визначати швидкість, відстань, напрям подальшого руху транспортного засобу, передбачати появу приховано гід погляду транспорту.

Із 9 по 14 вересня проходив Тиждень знань Правил дорожнього руху «Дорожня грамота»Вивчення Правил дорожнього руху в середніх та старших класах проводять вихователі.

При перевірці знань учнів виявлено, що всі діти чітко знають правила переходу дороги, користування пасажирським транспортом, чітко визначають, як треба переходити дорогу в разі відсутності світлофора.

Методичним матеріалом для проведення занять з безпеки дорожнього руху є програма «Правила Дорожнього руху». У навчально - виховному процесі використовується наочне обладнання: плакати, малюнки, книжки.

Тиждень безпеки дорожнього руху - це сім днів масштабних та інформативних заходів, націлених на підвищення обізнаності та усвідомлення кожним найгостріших проблем безпеки дорожнього руху.

Відповідно до тематики Тижня в облкомплексі були проведені загальні заходи, а саме:

загальногімназійна лінійка, присвячена відкриттю Тижня (відповідальний УПГ, педагог-організатор Французан Н.О.);

тематична радіогазета до проведення Тижня знань безпеки життєдіяльності учнів (відповідальна вихователь 11-Б класу Малявкіна Т.В.);

заняття про надання першої долікарської допомоги постраждалим при ДТП, бесіди на тематику Тижня (медичні працівники закладу Руденко С.І., Щелко І.В., Рибалко Л.М., Приступа О.В., Дмитренко Є.К., Мітіна О.І.;

95

конкурс на кращий учнівський малюнок на тематику Тижня в 5-7 класах гімназії-інтернату (вчитель образотворчого мистецтва Ерніязов А.Д.);

конкурс стіннівок на тематику Тижня в 5-11 класах (вихователі 5-11 класів);

виховні години, години спілкування, ігри, конкурси на тематику Тижня (вихователі 5-11 класів);

проведення диктантів на уроках української на тему (вчителі Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О., Костенко О.С., Скрипник В,С., Руденко Л.М.);

зустріч з інспектором дорожнього руху профілактичного відділу УДАІ УМВС України в Кіровоградській області Волок Ольгою Миколаївною.

Усі заходи, проведені під час цього Тижня, спрямовані на виховання в учнів бережливого ставлення до свого здоров'я та життя оточуючих людей.Діти, граючись, малюючи, аналізуючи різні життєві ситуації, вчаться обережно поводитись на вулиці. Практичні заняття, рольові ігри дають їм змогу закріпити здобуті знання на практиці. 

Вогонь – друг людини. Але якщо він потрапить у невмілі руки, то може стати грізним ворогом. Наслідком неправильного та необережного поводження з вогнем, газовими та електроприладами є пожежі. Вони знищують будинки і заводи, хлібні поля і ліси. Під час пожеж гинуть діти, люди.

Першопричиною сумних і трагічних наслідків, особливо дітьми, є нехтування правилами безпеки, легковажне поводження із вогнем, газом, незнання елементарних правил безпечної поведінки.

Батькам, учителям, вихователям необхідно сприяти вихованню у дітей навичок культури безпечної поведінки, демонструючи на власному прикладі обережність у поводженні з вогнем, газом, водою, побутовою хімією, ліками. І щоб неждана мить не стала початком великої біди, - потрібно давати дітям чіткі знання і вміння, як діяти в тій чи іншій ситуації.

Тому на педагогічний колектив Кіровоградського облкомплексу покладається відповідальність за цілеспрямоване формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я, адекватних реакцій на різноманітні чинники ризику для життя. Педагогічний колектив облкомплексу приділяє особливу увагу навчанню дітей правилам пожежної безпеки. Ознайомлювати учнів з Правилами пожежної безпеки педагоги починають з перших днів навчання, в умовах облкомплексу – це учні підготовчих класів школи мистецтв. Оптимально діяти в різноманітних надзвичайних та екстремальних ситуаціях, надавати першу медичну, само- та взаємодопомогу можна навчити тільки застосовуючи різноманітні форми та методи виховної роботи, у тому числі інтерактивні, практичні, проблемно-пошукові тощо. Головними завданнями для педагогічного колективу закладу з питань пожежної безпеки є:

навчання дітей Правилам пожежної безпеки та дотримання учнями цих Правил у повсякденному житті;

виховання у дітей розуміння важких наслідків з причин порушення Правил пожежної безпеки;

96

формування в учнів навичок обережного поводження з вогнем, правильної поведінки під час пожежі;

надання першої медичної, само- та взаємодопомоги у випадку травмування;

моделювання правил поведінки у надзвичайних ситуаціях.Відповідно до тематики Тижня в комплексі були проведені заходи: загальногімназійна лінійка, присвячена відкриттю Тижня

(відповідальний УПГ, педагог-організатор Французан Н.О.); тематична радіогазета до проведення Тижня знань безпеки

життєдіяльності учнів (відповідальна вихователь 11-Б класу Малявкіна Т.В.); заняття про надання першої долікарської допомоги при опіках

(медичні працівники закладу Руденко С.І., Щелко І.В., Рибалко Л.М., Кожуховська О.В., Приступа О.В., Дмитренко Є.К., Мітіна О.І.) ;

конкурс на кращий учнівський малюнок на тематику Тижня у 5-7 класах гімназії-інтернату (вчитель образотворчого мистецтва Ерніязов А.Д.);

конкурс стіннівок на тематику Тижня в 5-11 класах (вихователі 5-11 класів);

виховні години, години спілкування, ігри, конкурси на тематику Тижня (вихователі 5-11 класів);

проведення міні-диктантів на уроках української на тему (вчителі Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О., Костенко О.С., Скрипник В.С., Руденко Л.М.);

зустріч із представниками МНС ; відвідування пожежно-технічної виставки-музею ТУ МНС України

в Кіровоградській області

Щоб насолоджуватись здоров’ям, потрібно працювати над собоюП.БрегОсновними рисами сучасної людини є компетентність у питаннях безпеки

життєдіяльності щодо культури здоров’я.Здоров’я людини в Україні розцінюється як одне з найголовніших

немайнових благ особи. Згідно зі статтею 3 Конституції України, людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканість і безпека визнаються в Україні найвищою соціальною цінністю. У статті 49 Конституції України передбачено, що кожен має право на охорону здоров’я. громадянський обов’язок члена цивілізованого суспільства – піклуватися про своє здоров’я та здоров'я дітей, не шкодити здоров’ю інших.

Існує аксіома, що тільки психологічно здорова особистість може бути здоровою фізично. Психологічно здорова дитина може все здолати, про все мріяти, і мрії її здійсняться. Багатий внутрішній світ кожної дитини потрібно тільки обережно та вміло налаштовувати і спрямовувати у правильне русло.

Усвідомлюючи це, протягом останніх років у Кіровоградському облкомплексі активно пропагується здоровий спосіб життя, проводяться

97

виховні заходи зі сприяння зміцненню здоров'я, профілактики шкідливих звичок, у яких задіяні всі учасники навчально-виховного процесу.

З 20 по 25 січня 2015 року в облкомплексі був проведений Тиждень сприяння здорового способу життя і безпеки життєдіяльності «Бережи здоров’я змолоду!»

Різноманітною за змістом і формою профілактичною роботою з питань збереження здорового способу життя було охоплено 100% учнів навчального закладу: 160 учнів 5 – 9 класів та 233 учні 10 – 11 класів.

Відповідно до тематики Тижня в комплексі були проведені заходи: загальногімназійна лінійка, присвячена відкриттю Тижня

(відповідальний УПГ, педагог-організатор Французан Н.О.); тематична радіогазета до проведення Тижня знань безпеки

життєдіяльності учнів (відповідальна вихователь 11-А класу Брайко А.А.); заняття про надання першої долікарської допомоги (медичні

працівники закладу Руденко С.І., Щелко І.В., Рибалко Л.М., Кожуховська О.В., Приступа О.В., Дмитренко Є.К., Мітіна О.І.;

конкурс на кращий учнівський малюнок на тематику Тижня у 5-7 класах гімназії-інтернату (вчитель образотворчого мистецтва Ерніязов А.Д.);

конкурс стіннівок на тематику Тижня в 5-11 класах (вихователі 5-11 класів);

виховні години, години спілкування, ігри, конкурси на тематику Тижня (вихователі 5-11 класів);

проведення диктантів на уроках української на тему (вчителі Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О., Костенко О.С., Скрипник В.С., Руденко Л.М.)

Життя нерозривно пов’язане з природним середовищем. На ранніх етапах становлення людина, користуючись продуктами природи, не завдала помітної шкоди природним ресурсам. Але з посиленням практичної діяльності, пов’язаної з винаходом знарядь праці, вплив її на природу неухильно зростав.

Наслідки впливу людини на навколишнє середовище сумні і тривожні.Нинішнє покоління будуватиме майбутнє, і чи буде воно світлим,

залежить від них.Саме тому на педагогічний колектив Кіровоградського облкомплексу

покладається:- сприяти усвідомленню, що в центрі уваги повинна бути дитина як головна цінність суспільства, та виховати в людині гуманне, свідоме ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих в усіх сферах відносин;- виробити навики ідентифікації небезпечних та шкідливих факторів і створення сприятливих умов життєдіяльності людей на певній території;- тримати на контролі проектування нової техніки і технологічних процесів згідно з сучасними вимогами екології і з урахуванням стійкості функціонування господарських об'єктів та технічних систем;

98

- прогнозувати можливу обстановку і приймати грамотні рішення в умовах надзвичайних ситуацій щодо захисту населення та персоналу об'єктів від можливих негативних наслідків;

- забезпечити якісне засвоєння нового стереотипу поведінки дитини з метою виживання в нових природних та антропогенних умовах.

Із метою проведення цілеспрямованої профілактичної роботи з населенням щодо запобігання дитячого травматизму в навчально-виховному процесі й побутового характеру, виховання поважного ставлення до безпеки людини, усвідомлення необхідності вироблення навичок дотримання правил поведінки у надзвичайних ситуаціях, підняття рівня інформаційно-просвітницької роботи з питань безпечної життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу й популяризації знань правил безпеки життєдіяльності, здорового способу життя серед учнівської молоді в обласному комплексі з 14 по 29 квітня 2015 року був проведений Тиждень безпеки життєдіяльності на тему «Майбутнє планети – у наших руках!».

Різноманітною за змістом і формою профілактичною роботою з питань пожежної безпеки було охоплено 100% учнів навчального закладу: 158 учнів 5 – 9 класів та 231 учень 10 – 11 класів.

Відповідно до тематики Тижня в комплексі були проведені заходи: загальногімназійна лінійка, присвячена відкриттю Тижня

(відповідальний УПГ, педагог-організатор Французан Н.О.); тематична радіогазета до проведення Тижня знань безпеки

життєдіяльності учнів (відповідальна вихователь 10-А класуМомот Н.В.); заняття про надання першої долікарської допомоги (медичні

працівники закладу Руденко С.І., Щелко І.В., Рибалко Л.М., Кожуховська О.В., Приступа О.В., Дмитренко Є.К., Мітіна О.І.;

конкурс на кращий учнівський малюнок на тематику Тижня у 5-7 класах гімназії-інтернату (вчитель образотворчого мистецтва Ерніязов А.Д.);

конкурс стіннівок на тематику Тижня в 5-11 класах (вихователі 5-11 класів);

виховні години, години спілкування, ігри, конкурси на тематику Тижня (вихователі 5-11 класів);

проведення диктантів на уроках української на тему (вчителі Богданович Л.Б., Павленко В.В., Шепель В.О., Костенко О.С., Скрипник В.С., Руденко Л.М.).

Велику роботу з охорони здоров'я, життя дітей та з питань безпеки життєдіяльності з учнями проводять вихователі 5-11 класів.

У закладі ведеться постійна робота по дотриманню вимог пожежної, електробезпеки, санітарії та гігієни.

Наказом директора затверджений графік чергування вчителів під час перерв з метою попередження травмування учнів.

Температурний режим, освітлення приміщень – в межах установлених норм. У гуртожитку облкомплексу функціонує побутова кімната, забезпечена умивальниками і миючими засобами.

99

Навчальнийкабінет фізики забезпечено обладнанням та меблями в обсязі, який дає можливість проводити навчально-виховний процес на належному рівні. Обладнання кабінету фізики відповідає вимогам Типового переліку для загальноосвітніх шкіл. Кабінет фізики електрифіковано, учнівські місця обладнані розподільними щитками з напругою 4-12 вольт, розподільні щити та проводка відповідають нормам техніки безпеки та ПТЕ електроприладів.

Серйозних захворювань серед учнів облкомплексу не виявлено. В кабінеті фізики розроблені інструкції з охорони праці: інструкція з охорони праці при роботі в кабінеті фізики інструкція при проведенні демонстраційних досвідів інструкція при проведенні лабораторних робіт і лабораторного

практикуму,Дані інструкції затверджені керівником закладу, головою профспілкового

комітетом і переглядаються не рідше одного разу на 3 роки.Систематично оформляється та заповнюється журнал реєстрації інструктажу з охорони праці.

Наявна в кабінеті фізики укомплектована медаптечки. Медаптечка укомплектована відповідно до додатка 5 Правил з техніки безпеки для кабінетів (лабораторій) фізики, у якій є опис медикаментів. На упаковках медикаментів проставляється порядковий номер відповідно до опису. На дверцятах медаптечки або поруч із нею вивішується коротка інструкція з надання першої допомоги при травмах, а також адреса й номер телефону найближчої лікувальної установи).

Укомплектованість і розміщення меблів у кабінеті фізики відповідає вимогам. Кабінет укомплектовано столами учнівськими (16 шт) й стільцями (32 шт). Демонстраційний стіл встановлено на подіумі висотою 10-20 см на відстані, не менше 1 м від класної дошки. Відстань між переднім краєм подіуму й передніх учнівських столів повинна близько 80 см. Відстань від зовнішньої й внутрішньої стін до столів учнів дорівнює 0,5 м.

Устаткування радіаторів і трубопроводів опалювальної системи в кабінеті фізики забезпечено діелектричним (дерев’яним) огородженням. Величина напруги, що подається на робочі столи учнів не більше 42 В змінного й не більше 110 В постійного струму).

В кабінеті фізики дотримуються норми освітленості згідно вимог. Так, освітленість люмінесцентних лампах – 300 лк (20 вт/кв.м).

Корпус електрощита заземлено мідним провідником розтином не менше 4 кв. мм. Електровимірювальні прилади, органи керування повинні цілі й справні.

У кабінеті фізики не використовуються заборонені препарати та прилади: металева ртуть і прилади із вмістом ртуті, генератори УВЧ на октальних лампах, індукційні котушки ВЕРБ-50, ВЕРБ-100, прилади для демонстрації електроіскрової обробки металів, випрямлячі алюмінієві, котушки Томсона, евдіометри ЭВД, фотореле на фотоопорах, пароутворювачі металеві, прилади

100

для визначення коефіцієнта лінійного розширення металів, електронагрівальні прилади з відкритою спіраллю на напругу змінного струму більше 42В).

У кабінеті є хімічний пінний і вуглекислотний або порошковий вогнегасники, ящик з піском, укомплектований совком, щільна мішковина, просочена вогнезахисним складом.

У кабінеті фізики зберігається діелектричні рукавички, які випробовуються один раз на б місяців, інструмент із ізольованими ручками, що випробовується один раз на рік, покажчик напруги, що випробовується один раз на рік, діелектричний гумовий коврик, що щорічно піддається зовнішньому огляду).

На початку нового навчального року оформляється акту-дозвіл на проведення занять у кабінеті фізики.

Організація роботи з безпеки життєдіяльності в кабінеті хімії«Гідна робота – це безпечна робота»

Хуан СомавіяРобота навчального кабінету хімії в навчальному комплексі забезпечує

оптимальні умови для організації навчально-виховного процесу та реалізацію завдань відповідно до Державного стандарту базової й повної середньої освіти.

Хімія – наука експериментальна і в процесі її вивчення виконується чимало лабораторних і практичних робіт, які можна класифікувати на таки групи:

демонстраційні досліди, що проводить учитель; лабораторні (фронтальні) досліди, що виконуються учнями; практичні роботи, що виконуються учнями фронтально для

перевірки засвоєння навчального матеріалу; практичні роботи, що виконуються учнями індивідуально на

вчительському столі; практичні роботи, що виконуються учнями індивідуально; досліди і практичні роботи, що виконуються учнями на заняттях

хімічного гуртка; досліди і роботи, що проводить учитель на позакласних заходах з

метою для популяризації хімічних знань тощо;Більша частина дослідів та робіт пов'язана з небезпекою опіку,

отримання травми, отруєння або з можливістю займання горючих речовин, супроводжуваного нерідко вибухом. Виконання цих робіт вимагає дотримання обережності, вдумливого ставлення, знання та вжиття заходів безпеки: правильної підготовки і організації роботи, дисциплінованості, відповідної підготовки (інструктаж) учнів, строгого контроля і високої відповідальності з боку вчителя.

При організації та проведенні лабораторних та практичних робіт, використовується комплект інструкцій з безпеки життєдіяльності учнів 7 – 11 класів. Інструктаж учнів таперевірка їх знань та навичок з техніки безпеки на

101

уроках відбувається шляхом усного опитування та реєстрації у відповідному журналі.

Як кабінет підвищеної небезпеки, за вимогами Міністерства освіти і науки України та рекомендаціями управління освіти і науки облдержадміністрації, кабінет хімії має всю необхідну нормативну документацію на відкриття та функціонування кабінету, що оформлена у вигляді стендів, інструкцій та папок.

В кабінеті зберігаються: журнал оперативно - адміністративного контролю, комплект інструкцій з пожежної безпеки та правил безпеки учнів, а також журнал реєстрації інструктажів, Положення про кабінет хімії та наказ про його відкриття, паспорт кабінету, акт готовності кабінету на конкретний навчальний рік, план та схема шляхів евакуації на випадок виникнення небезпечної ситуації.

Кабінет хімії забезпечений комплектом протипожежного інвентарю: вогнегасник, вогнестійка тканина, відро, совок, пісок. Ведеться постійна робота по дотриманню вимог пожежної, електробезпеки, санітарії та гігієни.

Кабінет інформатики призначений для формування інформаційно-освітнього і культурного середовища, що створюється з використанням апаратно-програмних засобів інформаційних технологій та інших сучасних засобів навчання.

Основною метою створення кабінету інформатики є забезпечення належних умов для проведення навчально-виховного процессу та розв’язання гімназією завдань, визначених цілями та змістом освіти у відповідності до Державного стандарту базової і повної середньої освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року № 24.Завданням кабінету є: забезпечення технічних і методичних передумов для формування інформаційної культури учнів, навчальної діяльності учнів засобами новітніх технологій, наступності між ступенями освіти, єдності між теоретичними і практичними складовими змісту освіти. Облаштування, обладнання кабінету здійснено відповідно до вимог Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу.

Для проведення практичних занять з комп'ютерами класи діляться на дві підгрупи відповідно до МОН Н 20.02.2002 р. № 128.

Щоденне прибирання приміщення здійснюється технічним персоналом ЗНЗ. Підтримується чистота світильників та скло вікон.

Під час перерви між уроками обов'язково провітрюється приміщення і проводиться вологе прибирання (такий режим прибирання нормалізує співвідношення важких і легких аероіонів і знижує рівень статичного електричного поля).

Організовуючи навчання дітей у комп'ютерних класах, адміністрація навчального закладу і вчителі забезпечують дотримання режимних моментів.

За ДСанПін 5.5.6.009-98 визначено такий режим безперервної роботи учнів за комп'ютером:

•для учнів 5-х класів — до 15 хв; 6—7-х класів — 15...20 хв; 8—9-х класів 102

— 20...25 хв; 10—11-х класів —25...ЗО хв. Через 2—3 уроки робота за комп'ютером може бути повторена за зазначеними нормами;

•для учнів 10—11-х класів організовано спарені уроки, але при цьому безперервна робота з ПК триває на першому уроці 25...30 хв, а на другому — 15...20 хв з обов'язковою перервою між ними не менше 10 хв.

На початку роботи у кабінеті учні:•закріплюються за робочими місцями (із врахуванням індивідуальних

особливостей — зріст, зір, слух та ін.);•ознайомлюються під керівництвом учителя із правилами роботи у кабінеті та

правилами безпеки життєдіяльності;Із метою виховання в учнів свідомого ставлення до роботи у КПКТ, засвоєння

ними правильних, безпечних прийомів і методів роботи проводиться інструктування і навчання учнів з безпеки життєдіяльності і гігієни праці.

Основним документом, який регламентує правила безпеки життєдіяльності, є затверджені у встановленому порядку Правила безпеки життєдіяльності.

Інструктування і навчання проводиться з усіма учнями на вступному занятті у кабінеті і перед проведенням практичної роботи.

На ввідному інструктуванні учитель ознайомлює учнів з правилами розпорядку, правилами поведінки, правилами безпеки життєдіяльності, з джерелами небезпеки і з відповідними заходами, які дозволяють уникати небезпеки, про наявність аптечки першої допомоги .

Ввідне інструктування проводить завідувач кабінету (учитель) у формі лекції або бесіди.

Після завершення інструктування учитель фіксує проведення заходу у журналі інструктажів і дозволяє розпочати самостійну роботу тільки після того, як переконається у тому, що учні засвоїли правила поведінки і правила безпеки життєдіяльності.

У процесі виконання практичних робіт учитель систематично контролює виконання вказівок кожним учнем.

Організація роботи з безпеки життєдіяльності учнів облкомплексуНайвища цінність суспільства – людина, її життя і здоров’я. Оскільки

основи мислення закладаються у дитини в сім’ї, «материнська школа» повинна сформувати у дитини перші уявлення про навколишній світ і місце людини в цьому світі. Необхідно зауважити, що з кожним роком збільшується кількість факторів, що негативно впливають на життя і здоров’я людини.

Виховання в сім’ї залежить від загальної культури батьків, яким гарантується право вільного доступу до інформації про стан довкілля, про якість харчових продуктів і предметів побуту, а також право на її поширення.

Кожна дитина почуває себе у безпеці тоді, коли знає, як правильно діяти у певній ситуації. Сьогодні, навчаючи дітей правилам безпеки життєдіяльності, ми закладаємо надійний фундамент знань на майбутнє.

Брак життєвого досвіду, беззахисність і невміння діяти в критичних ситуаціях робить дитину уразливою в усіх відношеннях.

103

Тому на педагогічний колектив Кіровоградського облкомплексу покладається:- сприяти усвідомленню, що в центрі уваги повинна бути дитина як головна цінність суспільства, та виховати в людині гуманне, свідоме ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих в усіх сферах відносин;- виробити навики ідентифікації небезпечних та шкідливих факторів і створення сприятливих умов життєдіяльності людей на певній території;- тримати на контролі проектування нової техніки і технологічних процесів згідно з сучасними вимогами екології і з урахуванням стійкості функціонування господарських об'єктів та технічних систем;

- прогнозувати можливу обстановку і приймати грамотні рішення в умовах надзвичайних ситуацій щодо захисту населення та персоналу об'єктів від можливих негативних наслідків;- забезпечити якісне засвоєння нового стереотипу поведінки дитини з метою виживання в нових природних та антропогенних умовах.

Система роботи з питань попередження випадків дитячого травматизму розподілена на чотири етапи.

І етап. До початку нового навчального року в закладі розробляються Комплексні заходи з безпеки життєдіяльності учнів. Видається наказ “Про організацію роботи з питань збереження життя та здоров’я учнів, попередження дитячого травматизму“. При підготовці наказу адміністрація керується наказом Державної служби України з надзвичайних ситуацій, Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, від 26 квітня 2013 року № 193/470 «Про проведення Тижнів знань з основ безпеки життєдіяльності у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах України», департаменту освіти і науки, молоді та спорту Кіровоградської обласної державної адміністрації № 173/ 397 від 11 липня 2013 року «Про проведення Тижнів знань безпеки життєдіяльності у дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та навчальних закладах обласного підпорядкування у 2013/2015 навчальному році» Крім загальних заходів по закладу, окремо кожним вихователем розробляються заходи для своїх класів. Всі педагогічні працівники, які відповідно до наказу по закладу проводять роботу з питань збереження життя та здоров`я учнів, мають відповідні плани заходів, які затверджуються заступниками директора з виховної та навчально-виховної роботи.

ІІ етап. Заступники директора з виховної та навчально-виховної роботи, психолог, педагоги-організатори, спеціаліст з охорони праці надають методичну допомогу вихователям та вчителям щодо порядку, форм та методів проведення навчання учнів, консультують вихователів про порядок реєстрації проведення бесід та інструктажів з учнями, про порядок заповнення класних журналів. Заступники директора з виховної та навчально-виховної роботи проводять навчально-методичні наради перед початком нового навчального року з вихователями та вчителями, складають перелік необхідних бесід, інструкцій з безпеки життєдіяльності і здоров’я учнів. Бесіди проводяться з метою навчання дітей безпечному поводженню в закладі та у побуті.

104

З метою збереження життя дітей та попередження травматизму учнів під час навчально-виховного процесу 1 вересня кожного року проводиться вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності. Чотири рази на рік проводяться первинні інструктажі в кабінетах підвищеної небезпеки (кабінети хімії, фізики, інформатики тощо). Інструктаж проводить учитель, який проводить заняття. Інструктажі реєструються в окремих журналах встановленої форми. Один раз на квартал проводяться Тижні безпеки життєдіяльності учнів на теми:

Тиждень знань Правил дорожнього руху «Дорожня грамота!»;Тиждень знань безпеки життєдіяльності «З вогнем не жартуй!»;Тиждень сприяння здорового способу життя та безпеки життєдіяльності

«Бережи здоров’я змолоду!»;Тиждень безпеки життєдіяльності «Майбутнє планети – у наших руках».На початку 2015-2016 навчального року з 09 по 14 вересня в

облкомплексі був проведений Тиждень знань Правил дорожнього руху «Дорожня грамота!».

З 11 по 16 листопада 2015 року в облкомплексі був проведений Тиждень безпеки життєдіяльності «З вогнем не жартуй!»;

З 20 по 25 січня 2015 – Тиждень сприяння здорового способу життя та безпеки життєдіяльності «Бережи здоров’я змолоду!»

З 14 по 19 квітня 2015 – Тиждень безпеки життєдіяльності на тему «Майбутнє планети – у наших руках!».

Різноманітною за змістом і формою профілактичною роботою з питань здорового способу життя та безпеки життєдіяльності було охоплено 100% учнів навчального закладу: 158 учнів 5-9 класів та 231 учень 10-11 класів.

Із метою організації профілактичної роботи по закладу видано наказ про проведення Тижня та створена комісія у складі:

- Шепель Валентини Олексіївни – заступника директора з виховної роботи;

- Супрун Валентини Єфремівни – заступника директора з навчально- виховної роботи гімназії-інтернату ІІ ступеня;

- Цапенко Євгенії Володимирівни – заступника директора з навчально-виховної роботи школи мистецтв;

- Французан Наталі Олександрівни – педагога-організатора облкомплексу;

- Тимофеєвої Тетяни Борисівни - педагога-організатора облкомплексу; - Колесник Ольги Володимирівни - вчителя предмету “Основи здоров’я”.

105

ІІІ етап. Комісія контролює, аналізує та узагальнює якість та зміст навчально-виховних заходів під час проведення Тижня. Адміністрація облкомплексу аналізує організацію роботи по ознайомленню учнів з видами небезпечних ситуацій, їх наслідками та за результатами проведеної роботи, видається відповідний підсумковий наказ. Заступники директора з виховної та навчально-виховної роботи контролюють виконання вихователями, вчителями-предметниками запланованих заходів з навчання учнів правил поведінки під час виникнення небезпечних ситуацій у довкіллі, надання першої медичної, само-, взаємодопомоги та роботу з вищезазначених питань з батьками, заслуховують вихователів та вчителів-предметників на нарадах при директорові, звітують перед директором закладу про позитивні моменти та недоліки в роботі педагогічних працівників.

На класних годинах обговорюються матеріали з тематики Тижня, всі випадки дитячого травматизму внаслідок виникнення небезпек у довкіллі природничого та техногенного характеру на підставі інформації, що надходить з управління освіти і науки облдержадміністрації, із джерел засобів масової інформації та мережі “ІNТЕRNET”.

Планом роботи профілактики дитячого травматизму передбачені різні форми контролю. У 2015 – 2016 н.р. проводились такі:

- серпень 2014 р. – заступниками директора перевірено наявність і відповідність вимогам інструкцій з правил безпеки для учнів;

- вересень 2015, листопад 2015,травень 2016 – перевірено наявність та відповідність встановленій формі журналів інструктажів, проведення та реєстрацію інструктажів з учнями;

- протягом року – директор Адміністрацією закладу постійно контролюється дотримання

працівниками правил безпечної експлуатації обладнання, санітарно-гігієнічного стану приміщень.

Результати контролю аналізуються на нарадах при директору. Питання «Про підсумки роботи педагогічного колективу Кіровоградського облкомплексу (гімназія-інтернат-школа мистецтв) з профілактики дитячого травматизму» розглядається на засіданні педагогічної ради закладу.

Аналіз роботи педагогічного колективу облкомплексу показує, що така система роботи з профілактики дитячого травматизму є достатньо ефективною, оскільки в 2014-2015 н.р. в облкомлексі не зареєстровано нещасних випадків травматизму учасників навчально-виховного процесу.

ІV етап. Адміністрація вивчає, аналізує та узагальнює матеріали проведеної в закладі роботи з питань попередження випадків дитячого травматизму, видає підсумковий наказ та спільно зі спеціалістом з охорони праці розробляє заходи з попередження дитячого травматизму. Педагогічні працівники, які сумлінно, творчо і активно працюють під час проведення Тижня, нагороджуються подяками, грамотами .

Двічі на рік питання організації роботи з попередження дитячого травматизму заслуховується на засіданнях педагогічної ради закладу.

106

Наприкінці навчального року питання «Стан роботи в закладі щодо попередження дитячого травматизму» обов’язково заслуховується на підсумковій педраді. На цій же педраді визначаються основні напрямки, форми, методи, конкретні заходи щодо роботи з цього питання, і все це відображається в планах, заходах на наступний навчальний рік.

Незабаром літні канікули. На жаль, вони не проходять без прикрих випадків, що виникають із вини дітей. Легковажне поводження малечі з вогнем, водою, газом, незнання елементарних правил безпечної поведінки у довкіллі та побуті – першопричини сумних та трагічних наслідків. Аби зменшити цю трагічну статистику, навчити дітей відповідально ставитись до своєї безпеки, з метою попередження небезпечних ситуацій та випадків дитячого травматизму в побуті, особливо під час шкільних канікул, адміністрацією облкомплексу проводяться батьківські збори під своєрідним гаслом «ОБІЗНАНІСТЬ ДІТЕЙ – ЗАПОРУКА БЕЗПЕКИ ЇХНЬОГО ЖИТТЯ».

Життя доводить, що освіта і здоров’я нерозривно взаємопов’язані. А народна мудрість стверджує: щоб виростити людину, треба давати їй чотири уроки на день протягом десяти років. Це уроки мудрості, праці, любові та здоров’я.

Адже здоров’я – чарівний ключик, який відмикає двері можливостей мріяти й здійснювати, реалізувати себе, встановлювати орієнтири майбутнього…

107

СПІВПРАЦЯ З ГРОМАДСЬКИМИ ОРГАНІЗАЦІЯМИ

Відповідно до Положення про загальноосвітній навчальнийзаклад на базі гімназії створена рада Кіровоградського обласногонавчально-виховного комплексу (гімназія-інтернат-школа мистецтв). Рада комплексу – це постійно діючий у період між загальними зборами орган громадського самоврядування, який у своїй діяльності керується Законами України «Про освіту», «Загальну середню освіту», Статутом закладу, Положенням про Раду.

Метою діяльності Ради комплексу є сприяння демократизації та гуманізації навчально-виховного процесу; об'єднання зусиль педагогічного та учнівського колективів, батьків, громадськості щодо розвитку комплексу та удосконалення навчально-виховного процесу; формування позитивного іміджу та демократичного стилю управління комплексом; розширення колегіальних форм управління комплексом; підвищення ролі громадськості у вирішенні питань, пов'язаних із організацією навчально-виховного процесу.

На першому засіданні до Ради комплексу обираються пропорційно представники від педагогічного колективу, гімназистів, вихованців школи мистецтв, батьків і громадськості. Представники в Раді і загальна її чисельність визначаються загальними зборами комплексу.

Рада комплексу працювала за планом, затвердженим загальними зборами. Було проведено ряд засідань із таких питань: визначення стратегічних завдань, пріоритетних напрямків розвитку комплексу, шляхів підвищення ефективності навчально-виховного процесу у взаємодії з сім’єю, громадськістю, державними та приватними інститутами; про надання благодійної допомоги (коштами або продуктами харчування) комплексу батьками, організаціями та фізичними особами для вирішення негайних питань харчування, ремонту будівель комплексу, витрат на перевезення учнів транспортом та інші потреби; складання пропозицій щодо морального та матеріального заохочення учасників навчально-виховного процесу за результатами роботи I семестру навчального року; обговорення питання про вживання заходів щодо зміцнення матеріально-технічної бази гімназії, про залучення додаткових джерел фінансування комплексу та інші.

На останньому засіданні Ради була заслухана та проаналізована інформація директора комплексу та його заступників про виконання плану роботи за рік, вносилися пропозиції щодо планування роботи комплексу на наступний навчальний рік.

108

ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ ГІМНАЗІЇНА НОВИЙ 2015-2016 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1. Створення якісно нових умов для подальшого виконання державної програми “Освіта”, Закону України “Про загальну середню освіту”, для реалізації Концепції національного виховання учнів, Концепції художньо-естетичного виховання учнів у комплексі, відродження національної духовності та свідомості, залучення до її формування учнів, вчителів, батьків, громадськості.

2. Продовження роботи педагогічного колективу гімназії над науково-методичними проблемами «Реалізація основних напрямів оновлення освітніх процесів в облкомплексі з урахуванням вимог сучасного інформаційно-технологічного суспільства».

3. Забезпечити умови для індивідуального розвитку учнів гімназії, стимулювання їх творчої активності, найбільш повну її реалізацію в позаурочний час, можливість побудови гімназистами особистих індивідуальних освітніх траєкторій.

4. Забезпечення в умовах реалізації профільного навчання: поглибленого вивчення учнями 10-11 класів гімназії окремих дисциплін програми повної загальної освіти; якісної підготовки до здобуття вищої професійної освіти; успішної соціалізацію учнів: здатність працювати в команді, бути лідером, продуктивно працювати в колективі, поважати різні точки зору, вміти створювати умови для ефективної усної, письмової, мультимедійної та мережевої комунікації у різних формах і контекстах, управляти нею та розуміти її.

5. Вважати основними шляхами поліпшення якості змісту освіти: гуманітаризацію – відображення у змісті освіти на кожному етапі навчання різних аспектів людської культури; фундаментальність освіти, що передбачає забезпечення універсальності отриманих знань, вивчення основних теорій, законів, закономірностей, культурно-історичних досягнень людства, можливість використання отриманих знань у життєвих ситуаціях; пріоритет збереження здоров‘я учнів, приведення змісту освіти та форм навчання у відповідність до вікових особливостей школярів; профілізацію та диференціацію змісту освіти як умову вибору учнями рівня та спрямованості навчальних програм; забезпечення практичної спрямованості освіти шляхом раціонального поєднання продуктивної і репродуктивної навчальної діяльності учнів; відповідальність та адаптивність – особиста відповідальність у різних міжособистісних, професійних і соціальних ситуаціях, встановлення високих стандартів для себе і оточуючих, толерантність;

109

творчість – здатність до саморозвитку, застосування нових ідей і доведення їх до інших людей, відкритість новим і різноманітним перспективам; спрямованість на саморозвиток – усвідомлення своїх потреб, моніторинг власного розуміння та рівня освіти, перенесення інформації та над предметних вмінь із однієї області знань в іншу; забезпечення цілісності уявлень учнів про світ шляхом інтеграції змісту освіти (міждисциплінарна інтеграція та інтеграція в межах одного предмета).

6. Виховання в учнів потреби в знаннях. Учителям, вихователям спрямувати свою роботу на формування в учнів позитивної мотивації навчання, розвивати в них уміння раціонально, цілеспрямовано планувати свій робочий час, науково організовувати власну працю.

7. Залучення учнів до спільної праці – навчання, яке викликало б у них радісне почуття успіху, поступу вперед, особистісного розвитку.

8. Гуманізація виховного процесу, наповнення його високими морально-духовними переживаннями, утвердження взаємин справедливості й поваги, максимальний розвиток потенційних можливостей дитини, стимулювання її до особистісно-розвивальної творчості.

9. Спрямування виховної роботи колективу на становлення демократично орієнтованої, відповідальної, національно свідомої, моральної і самодостатньої особистості. При цьому особливої уваги потребує громадянська, художньо-естетична освіта та моральне виховання, формування наукового світогляду та базової культури особистості.

10. Пріоритетними напрямами виховної роботи залишаються: створення безпечних умов для навчання, фізичного розвитку та належних умов для соціально-психологічної реабілітації дітей; національно-патріотичне виховання особистості учня в умовах глобалізації; залучення учнів до різних форм творчої та суспільно-корисної діяльності; ціннісне ставлення до суспільства і держави, до себе, до праці, до природи, до культури і мистецтва, до сім’ї, родини, людей; усвідомлення своєї індивідуальності, глибокого відчуття єдності з українським народом у глобальному світовому просторі; формування здорового способу життя, статеве виховання та підготовка учнів до майбутнього сімейного життя, запобігання негативних проявів серед молоді; формування в учнів особистісно-ціннісного ставлення до дійсності та мистецтва у процесі практичної художньо-творчої діяльності, розвиток емоційної сфери та естетичної свідомості, виховання загальнокультурної і художньої компетентності, здатності до самореалізації, потреби в самовдосконаленні;

110

допомога учням у швидкій адаптації до системи роботи навчально-виховного комплексу.

11. Залучення педагогів до перспективних моделей педагогічного досвіду, формування нового педагогічного мислення (прагнення до постійного оновлення знань і творчого пошуку, зорієнтованого на особистість учня).

12. Співпраця педагогічного колективу комплексу із батьківською громадськістю, розширення кола спілкування з батьками та іншими членами родини, поліпшення організації батьківської просвіти, одним із завдань якої має бути пропаганда позитивного родинного виховання.

13. Забезпечення зростання фахової підготовки вчителів, організація та вивчення перспективного педагогічного досвіду вчителів гімназії, міста, області, країни, опанування педагогами нових інноваційних методів та форм навчання.

14. Сприяння участі викладачів, вихователів, учнів у науковій, дослідницькій, пошукової роботі на базі навчального комплексу.

15. Продовження заходів щодо створення сучасної технічної бази комплексу та естетичне оформлення навчальних кабінетів, приміщень комплексу в цілому.

111

РОЗДІЛ І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нання

1

Забезпечити виконання законодавства про загальну середню освіту:

– Конвенції про права дитини;– Закону України «Про освіту»;– Національної програми «Діти

України»;– Національної доктрини розвитку

освіти;– Концепції виховання дітей і

молоді в національній системі освіти;

– Положення про загальноосвітній навчальний заклад;

– Програми розвитку Кіровоградської області на 2011-2016 рр.;

– Концепції та комплексної програми художньо-естетичного виховання;

– Програми виховної роботи учнів 5-11 класів Кіровоградського облкомплексу «Я – особистість» тощо

протягом рокуАдміністрація, педагогічний колектив

2 У 2015-2016 н.р. організувати роботу Кіровоградського обласного НВК (гімназія-інтернат – школа мистецтв) у складі 6-ти підрозділів: Адміністративне управління Школа мистецтв (підготовче

відділення (діти 5-6 років), хо-реографічне відділення (1-8 класи), класи профорієнтації, народний хореографічний ансамбль “Пролісок”),

Гімназія-інтернат ІІ ступеня (5-9 гімназійні класи, їдальня),

Гімназія-інтернат ІIІ ступеня (10-11 гімназійні класи, інтернат, їдальня), Олександрійська гімназія-інтернат ІІ-ІIІ ступеня (5-11 гімназійні класи, інтернат, їдальня),

Фінансово-господарська частина (бухгалтерія, відділ пос-тачання, медична служба, технічний відділ, комунально-

протягом року Коротков А.Є.

112

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняпобутовий відділ, інтернат),

Мала академія наук учнівської молоді

(6 відділень, 59 наукові секції)

3 Провести набір учнів до 5, 10 класів гімназії

травень-серпень

Коротков А.Є., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,вчителі-предметники, Якимчук Г.В.

4

Забезпечити право учнів облкомплексу на доступність і безоплатність здобуття повної загальної середньої освіти, яка є основною складовою безперервної освіти:

– проживання у гуртожитку учнів інтернату;

– 4-разове харчування;– підручники;– додаткові освітні послуги

протягом року Адміністрація

5

Поповнити Збірник документів, які регламентують діяльність Кіровоградського облкомплексу новими положеннями, програмами, концепціями, що були розроблені у закладі, починаючи з 2009 року

до 29.05 Шеремет П.М

6

Провести інструктивно- методичну нараду вчителів, вихователів і концертмейстерів з питань нормативно-правової бази щодо усіх сфер функціонування закладу у 2015-2016 навчальному році

21.08

Коротков А.Є,Шеремет П.М, Шепель В.О.,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Цапенко Є.В.,Філянт С.В.

7 Провести інструктаж учителів щодо виконання Закону “Про мову”

28.0829.08

Загуменна Я.С.,Якимчук О.Н.

8

Скласти план роботи Ради комплексу, залучити до співробітництва батьків учнів і громадськість міста та області. до 13.09

Коротков А.Є,Шеремет П.М, Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О., Цапенко Є.В.

9

Загальногімназійні батьківські збори «Завдання на новий навчальний рік» 29.08

Коротков А.Є,Шеремет П.М, Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О.,

10 Комплектування учнями 10 класів згідно з профілями навчання та

30.08 Коротков А.Є,Якимчук О.Н.,

113

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняконкурсним набором:- математичний (10Б);- універсальний (10А, 10Г);- суспільно-гуманітарний (10В).

Загуменна Я.С.

11

Організація обліку відвідування гімназії учнями, своєчасне вживання необхідних заходів щодо запобігання необґрунтованим пропускам занять та запізненням

протягом рокуЯкимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О.,

12

Забезпечення виконання вимог Статуту облкомплексу всіма членами учнівського та педагогічного колективів. З цією метою:а) організувати вивчення Статуту та правил внутрішнього розпорядку;б) встановити щоденне чергування адміністрації;в) усі зауваження обговорювати на адміністративних, педагогічних, батьківських заходах, загальногімназійних учнівських лінійках

Коротков А.Є,Шеремет П.М, Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О., Цапенко Є.В.,Філянт С.В.

13 Скласти графік планових відпусток працівників гімназії до 05.05

Коротков А.Є., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

14Закінчити поточний ремонт приміщення гімназії, підготувати кабінети до роботи у новому навчальному році

до 01.08 Дирекція

114

РОЗДІЛ ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

№з/п Зміст основних заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка

провико-нання

1 Провести набір учнів до 5, 10 класів гімназії

травень-серпень

Коротков А.Є,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,вчителі-предметники,Якимчук Г.В.

2

Провести інструктивно- методичну нараду для вчителів, вихователів і концертмейстерів з питань планування роботи на 2015-2016 навчальний рік

21.08

Коротков А.Є,Шеремет П.М, Шепель В.О.,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Цапенко Є.В.

3 Підготувати та провести загальні збори учнів

29.0830.08

Загуменна Я.С.,Якимчук О.Н.

4Підготувати план навчально-виховної роботи на 2015-2016 навчальний рік

до 01.09

Коротков А.Є,Шеремет П.М,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О.,Цапенко Є.В.

5

Скласти оптимальний розклад уроків, факультативів, курсів за вибором, індивідуальних та групових занять на

– І півріччя, – ІІ півріччя

до 09.09до 10.01

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.Цапенко Є.В.

6

Затвердити навчальнй план і тарифікаційну таблицю в Департаменті освіти і науки, молоді та спорту Кіровоградської облдержадміністрації

серпень- вересень Якимчук О.Н.

7 Підготувати необхідну статис-тичну звітність, списки вчителів вересень Якимчук О.Н.,

Загуменна Я.С.

8Видати накази щодо організації початку навчального року:- зарахування учнів до відповідних класів гімназії;

до 30.08 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

9 - розподіл обов’язків між адміністрацією гімназії; до 31.08 Коротков А.Є.

10 - призначення вихователів; до 31.08 Коротков А.Є.

11 - режим роботи вихователів; до 29.08

Шепель В.О.,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шеремет П.М

12 - дотримання техніки безпеки у до 29.08 Колесник О.В.

115

№з/п Зміст основних заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка

провико-нання

навчальних кабінетах;

13 - розподіл педагогічного навантаження; до 29.08

Коротков А.Є,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

14- затвердження Правил внутрішнього трудового розпорядку для колективу комплексу;

до 01.09 Коротков А.Є,Сивоконь Ю.М.

15- організація навчально-виховного процесу в гімназії на 2015-2016 н.р.;

до 01.09Шепель В.О.,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

16 - організація методичної роботи; до 12.09 Шеремет П.М

17- вимоги до колективу щодо дотримання норм єдиного орфографічного режиму в гімназії

до 02.09 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

18 Скласти графік відкритих уроків учителів гімназії до 01.10

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Шеремет П.М

19 Затвердити план виховної роботи гімназії до 29.08 Шепель В.О.

20 Перевірити та узгодити плани виховної роботи в класах на

– І семестр до 06.09

Шепель В.О., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Шеремет П.М

– ІІ семестр до 10.01

Шепель В.О., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Шеремет П.М

21 Свято першого дзвоника. День знань 01.09

адміністрація, оргмасвідділ, завідуючий художньо-постановчою частиною, вихователі, педагоги-хореографи, технічний центр

22Тиждень знань Правил дорожнього руху «Знання Правил дорожнього руху – безпека вашого життя»

07.09-12.09 оргмасвідділ, вихователі

23 Святкування Дня вчителя «Учителю! Ти в серці назавжди в осінніх барвах і духмяних квітах»

03.10 адміністрація, оргмасвідділ, завідуючий художньо-постановчою частиною, вихователі,

116

№з/п Зміст основних заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка

провико-нання

педагоги-хореографи, технічний центр

24 Осінній вернісаж 24.10

адміністрація, оргмасвідділ, завідуючий художньо-постановчою частиною, вихователі, педагоги-хореографи, технічний центр

25 «Осінній вернісаж». Концерт для батьків 25.10

адміністрація, оргмасвідділ, завідуючий художньо-постановчою частиною, вихователі, педагоги-хореографи, технічний центр

26 Конкурс читців «Поетичний зорепад» 07.11 учителі української

мови, технічний центр

27Тиждень знань Пожежної безпеки «Не будьмо байдужими – врятуємо наш світ від пожеж!»

02.11-07.11 Оргмасвідділ, вихователі

28 Тиждень природничо-математичних наук 16.11-21.11

методичне об`єднання вчителів природничо-математичного циклу

29 Захист науково-дослідницьких робіт 9-21.12 наукові керівники,

вихователі

30 Свято Миколая «Святий Миколай, до нас у гості завітай!» 19.12

оргкомітет,вихователі,технічний центр

31 Театралізоване Різдвяне дійство для 5-9, 10-11 класів 26-28.12

Похиленко В. Ф., Саленко О. О., оргмасвідділ, педагог-організатор, вихователі, педагоги-хореографи, концертмейстери, хормейстер, технічний відділ

32 Наукова учнівська конференція до 17.01Шеремет П.М, наукові керівники, вихователі, технічний центр

33 Тиждень англійської мови 25.01-30.01методичне об`єднання вчителів англійської мови

34ІV етап ХІV Міжнародного конкурсу знавців української мови імені П.Яцика

2.01

адміністрація, оргмасвідділ, учителі-предметніки, технічний відділ, Нудний В.М.

35 Тиждень сприяння здорового 31.01-05.02 оргмасвідділ,

117

№з/п Зміст основних заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка

провико-нання

способу життя та безпеки життєдіяльності «Вести здоровий спосіб життя – це модно!» вихователі

36 Вшанування переможців конкурсу «Учитель року» лютий

адміністрація, оргмасвідділ,технічний відділ, Іванко А.Б.

37 Шоу-програма «Все починається з кохання» 14.02

адміністрація, оргмасвідділ, завідуючий художньо-постановчою частиною, вихователі, педагоги-хореографи, технічний центр

38 Дня захисника Вітчизни 23.02

адміністрація, оргмасвідділ, завідуючий художньо-постановчою частиною, вихователі, педагоги-хореографи, технічний центр

39Вітання жінок та дівчат облкомплексу до Міжнародного дня прав жінок і миру

05.03.

оргмасвідділ, педагог-організатор, вихователі, педагоги-хореографи, концертмейстери, хормейстер, технічний відділ

40 Шевченківський тиждень 10-15.03 учителі української мови та літератури

41 Всесвітній день поезії 21.03учителі української мови та літератури, технічний відділ

42 Міжнародний день театру 27.03оргмасвідділ, педагог-організатор, вихователі, технічний відділ

43 Академічний концерт за участю учнів 10-11-х класів 9.04 Юрчак В.В., технічний

відділ

44 Тиждень суспільно-гуманітарних наук 4.04-9.04

методичне об`єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу

45Тиждень безпеки життєдіяльності «Безпека – це мета, а безпека життєдіяльності – засоби, шляхи, методи її досягнення»

11.04-16.04 оргмасвідділ, вихователі

46 Родинне свято «Батько і мати – два серця гарячих» 23.04 оргмасвідділ, вихователі,

технічний центр47 Участь у церемонії урочистого 09.05 оргмасвідділ, вихователі

118

№з/п Зміст основних заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка

провико-нання

покладання квітів до Вічного вогню на Фортечних Валах

48 Свято останнього дзвоника кінець травня

оргмасвідділ, педагог-організатор, вихователі, педагоги-хореографи, хормейстер концертмейстери, технічний центр

49Урочистості та святковий концерт з нагоди Міжнародного дня захисту дітей

01.06

оргмасвідділ, педагог-організатор, вихователі, хореографи, концертмейстери, технічний центр

50 Випускний вечір учнів 11 класів початок червня

вихователі, технічний центр

119

РОЗДІЛ ІІІ. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІУЧАСНИКІВ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняЗагальні заходи щодо забезпечення діяльності учаників навчально-виховного

процесу

1.Провести конкурсний відбір вчителів, вихователів гімназії, видати наказ про їх призначення

травень-серпень дирекція

2. Провести загальні збори учнів 10 класів

30.08 Якимчук О. Н.,Загуменна Я.С.

3. Скласти графік харчування учнів

до 02.09 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

4.

Провести анкетування гімназистів з метою вивчення особистості учнів новостворених 5,10 класів

2-6 вересня Якимчук Г.В., вихователі

5.Уточнити списки учнів класу щодо розподілу на групи з англійської мови

до 01.09 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

6. Коригування банку даних обдарованих учнів вересень Шеремет П.М,

вихователі

7.Скласти та затвердити план індивідуальної роботи з обдарованими учнями

до 9.09 вчителі-предметники

8. Оформлення класних журналів до 6.09 вихователі

9. Оформлення особових справ учнів до 9.09 вихователі

10.Провести попередні співбесіди у випускних класах гімназії на предмет вступу до вузів

грудень, березень

Якимчук О.Н.,вихователі,вчителі-предметники

11.Аналіз роботи з обдарованими учнями протягом навчального року

травеньШеремет П.М, вчителі-предметники

Робота органів учнівського самоврядування

12. Робота з батьками, громадськістю протягом року педагог-

організатор

13.Організація проведення дозвілля та відпочинку в гуртожитку

протягом року

педагог-організатор,голова УПГ,гімназисти

14.Участь у конкурсах міжнародного, всеукраїнського, обласного рівнів.

протягом року

педагог-організатор,голова УПГ,гімназисти

15. Організація роботи за напрямками роботи комісій

протягом року педагог-організатор,

120

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нання

учнівського парламенту дітей голова УПГ,гімназисти

16. Участь у сесіях обласного парламенту дітей щоквартально

педагог-організатор, депутати УПГ

17.Випуск гімназійного інформаційного вісника «Пролісок»

щомісячнодо 25 числа

педагог-організатор, голова комісії інформації

18. Рейд «Живи, книго!», випуск «Блискавок» щомісячно

педагог-організатор,бібліотекарі,голова УПГ,голова комісії навчання, дисципліни та порядку

19.

Рейд-перевірка зовнішнього вигляду гімназистів, санітарного стану кімнат у гуртожиткуВипуск «Блискавок»

щомісячно

голова УПГ,голова комісії навчання, дисципліни та порядку

20.Організація роботи «Школи лідерів» (навчання старостату)

щомісячнопедагог-організатор,голова УПГ

21. Засідання активу УПГ за окремим планом

педагог-організатор,голова УПГ

22. Випуск радіогазети «Гімназійний вісник» щосереди

педагог-організатор, голова УПГ

23.

Загальні збори учнівського самоврядування:І засідання:- аналіз роботи УПГ за 2015-2016 навчальний рік;- затвердження плану роботи УПГ на 2015-2016навчальний рік;- вибори активу УПГ з 10-х класів;- розподіл обов’язків між членами УПГ;ІІ засідання- аналіз роботи УПГ за 2015-2016 навчальний рік;- складання проекту плану роботи на 2015-2016 н.р.

вересень2015 року;

травень2015 року

педагог-організатор,голова УПГ,голови комісій УПГ

24. Взяти участь у проведенні класних зборів “Перспективи

до 15.10 педагог-організатор,

121

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннянашого життя. Скринька пропозицій. Продаж ідей”.Вибір активу класу

голова УПГ

25.

Випуск стіннівок та проведення конкурсу малюнків до тижнів безпеки життєдіяльності:- «Безпека дорожнього руху»;- «Пожежна безпека»;- «Надзвичайні ситуації»;- «Безпека довкілля»

до 03.09до 12.11січеньквітень

педагог-організатор,голова УПГ, голови комісії екології та здорового способу життя

26.

Випуск стіннівок до календарних свят:- 1 вересня – День знань;- День учителя;- Осінній вернісаж;- День української писемності;- День Збройних сил України;- День Святого Миколая;- Шевченківські свята;- Міжнародний день прав жінок;- День перемоги «Ніхто не забутий, ніщо не забуте»;- Останній дзвоник

до 1 вереснядо 1 жовтня

листопаддо 07.11до 05.12до 18.12до 07.03до 09.05до 28.05

педагог-організатор, голова комісії інформації

27.

До Дня прав людини:проведення дослідження громадської думки серед учнів на тему: «Хто і як порушує мої права?»

10.12педагог-організатор, голова комісії інформації

28.

Організувати і провести єдиний день політичної інформації до Міжнарод-ного дня прав людини

10.12педагог-організатор, комісія інформації

29. Провести учнівську олімпіаду з шахів та шашок

листопад-грудень

педагог-організатор, голови комісій УПГ

30.Робота скриньки Святого Валентина лютий

педагог-організатор, голова комісії культури і дозвілля УПГ

31. Взяти активну участь в акціях:- до 1 грудня – Дня солідарності з ВІЛ-позитивними людьми;- «Почуйте всі» за підтримкою Всеукраїнського благодійного фонду “Серце до серця» з метою благодійної допомоги на придбання медичного обладнання для Кіровоградської області;

01.12

квітень

педагог-організатор, голови комісій УПГ

122

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нання- вшанування ветеранів Великої Вітчизняної війни. травень

32.

Брати активну участь у роботі методичного об’єднання вихователів, відділу виховної роботи гімназії, науково-методичного центру гімназії

протягом року педагог-організатор

33.Проведення шкільного Дня праці в рамках Всеукраїнської толоки

квітеньпедагог-організатор, голова УПГ

Заходи з безпеки життєдіяльності, охорони праці, санітарно-профілактичні та оздоровчі заходи

Організаційні заходи

34.

Підготувати план роботи з безпеки життєдіяльності учнів гімназії-інтернату обласного комплексу.

серпеньШепель В.О.Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

35.Розробити перелік заходів (сценарій) проведення “Тижня безпеки життєдіяльності учнів”.

1 раз на квартал

Шепель В.О.Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.вихователі,вчителі

36.

Провести протягом навчального року Тижні безпеки життєдіяльності учнів на теми:

• «Твій друг – безпечний рух».

• «Вогонь – не іграшка!» • «Твоє життя – твій вибір!»• «Наша безпека – у наших

руках»

орієнтовно:09.09. - 14.09.04.11.- 09.11.03.02-08.02.14.04.- 19.04.

Шепель В.О., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,вихователі,вчителі

37.

Взяти участь в обласному огляді-конкурсі серед закладів освіти на кращу роботу з питань збереження життя і здоров’я учнів

1 вересня – 20 травня

Коротков А.Є., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Колесник О.В.Шепель В.О.

38.Взяти участь у Всеукраїнському конкурсі-рейді “Увага! Діти на дорозі!”

до 20 вересня

Коротков А.Є., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Колесник О.В.Шепель В.О.

39.

Надати матеріали щодо проведення Тижнів безпеки життєдіяльності в управління освіти і науки облдержадміністрації

до 21.09.15 р.,16.11.15 р.,15.02.15 р.,26.04.16 р.

Шепель В.О.Коротков А.Є., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Колесник О.В.

40. Видати наказ по закладу про призначення посадових осіб,

протягом року Коротков А.Є., Шеремет П.М,

123

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннявідповідальних за створення та дотримання контролю за безпечними, нешкідливими умовами проведення в обласному комплексі новорічних свят, дискотек, вечорів відпочинку, проведення туристичних походів, екскурсій, інших навчально- виховних заходів тощо

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

41.

Забезпечити навчальний заклад комплектом матеріалів усіх бесід із учнями з безпеки життєдіяльності, необхідних для здіснення навчально-виховного процесу

до 1.09.Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.Шепель В.О.

42.

Розробити перелік бесід із учнями з безпеки життєдіяльності та графік їх проведення

до 1.09.Шепель В.О.Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

43.

Забезпечити навчальний заклад комплектом усіх необхідних інструкцій для кабінетів підвищеної небезпеки

до 16.09. Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

Організаційні заходи з безпеки життєдіяльностіучасників навчально-виховного процесу

44.Забезпечити впровадження системи роботи з профілактики дитячого травматизму

протягом року Адміністрація

45.

Здійснювати планування роботи з питань збереження життя та здоров’я дітей (у річному плані роботи школи, а також у планах заступників з навчально-виховної та виховної роботи, вихователів та завідуючих кабінетами підвищеної небезпеки)

до 01.09.

Адміністрація, вихователі,завідуючі кабінетами

46.

Призначити наказом відповідальних за організацію роботи з питань збереження життя та здоров’я учнів

до 01.09. Адміністрація

47.

Переглянути, доопрацювати та затвердити інструкції з безпеки життєдіяльності для учнів під час навчально-виховного процесу

до01.09.

Заступники директора, спеціаліст з охорони праці

48. З метою попередження випадків травмування учнів під час навчально-виховного процесу в

протягом року Заступники директора, вихователі

124

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннянавчальному закладі здійснювати чергування вчителів, адміністрації, школярів згідно із затвердженими графіками

49.

Проводити цільовий інструктаж з безпеки під час чергування в закладі з працівниками та учнями, що беруть участь у вищезазначеному заході

протягом рокуЗаступники директора,вихователі

50.

Здійснювати контроль за проведенням інструктажів з учнями з питань безпеки життєдіяльності, ведення журналів реєстрації інструктажів, їх оформлення

протягом року

Заступники директора,вихователі, спеціаліст з охорони праці

51.

Забезпечити завідуючих кабінетами підвищеної небезпеки необхідною документацією з питань безпеки життєдіяльності учнів

до 01.09. Заступники директора

52.

Проводити наради з вихователями, вчителями предметів підвищеної небезпеки з питань дотримання вимог правил безпеки під час навчально-виховного процесу

постійно Заступники директора

53.

Розробити та довести до відома вихователів тематику й методичні рекомендації щодо проведення бесід з питань збереження життя і здоров’я учнів на поточний навчальний рік

до 01.09. Заступники директора

54.Організовувати проведення нарад, педрад з питань безпечної життєдіяльності

протягом року Адміністрація

55.

Брати участь в обласному огляді-конкурсі серед закладів освіти на кращу роботу з питань збереження життя і здоров’я учнів, вихованців

до 20.05. Адміністрація

56.Проводити Тижні знань безпеки життєдіяльності відповідно до чинного Положення

протягом року Заступники директора

57. Здійснювати контроль за проведенням вихователями виховних годин, бесід

протягом року Заступники директора

125

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняпревентивного характеру

58.

Активізувати роботу УПГ в галузі орієнтації школярів на здоровий і безпечний спосіб життя

протягом року Педагог-організатор

59.

Активізувати співпрацю щодо питань профілактики травматизму з бібліотечно-інформаційним центром. Проводити тематичні бібліотечні уроки, книжкові виставки, читацькі конференції

протягомроку Завідуюча БІЦ

60.

Посилити зв’язок облкомплексу, сім’ї і громадськості з питань виховання здорового підростаючого покоління

протягом року Заступники директора

61.

Розглядати питання профілактики травматизму, захворювань та формування у підлітків моделі здорового способу життя на батьківських зборах

протягом року Заступники директора

62.

Вивчати та узагальнювати кращий досвід педагогів з питань збереження життя та здоров’я дітей

протягом рокуЗаступники директора, вихователі

63.

Організувати звітування на засіданнях Ради облкомплексу , нарадах керівників структурних підрозділів, інших осіб, відповідальних за стан безпеки життєдіяльності щодо виконання наказів та планів роботи з питань профілактики травматизму

протягом року Заступники директора

64.

Проводити розслідування, облік та аналіз дитячого травматизму, звітувати перед відділом освіти про всі випадки травмування дітей під час навчально-виховного процесу та в побуті

протягом рокуАдміністрація, профспілковий комітет

65.

Забезпечити виконання заходів, розроблених комісіями з розслідування групових та особливо тяжких нещасних випадків з учнями у навчально-виховному процесі та в побуті

протягом року

Адміністрація, спеціаліст з охорони праці

66. Організувати проведення обов’язкових попередніх та

протягом року Адміністрація,медпрацівники

126

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняперіодичних медичних оглядів учасників навчально-виховного процесу навчального закладу

67.

Притягувати до дисциплінарної відповідальності посадових осіб за неналежне виконання покладених на них обов’язків щодо попередження дитячого травматизму

постійно Адміністрація

Заходи щодо вивчення Правил пожежної безпеки

68.

Забезпечити належне виконання Закону України „Про пожежну безпеку” та Правил пожежної безпеки в Україні

постійно Адміністрація

69.Співпрацювати з пожежною частиною щодо профілактичної роботи з учнями

постійноЗаступники директора, вихователі

70.

Забезпечити приведення облкомплексу у вiдповiднiсть до вимог Правил пожежної безпеки для закладiв, установ i органiзацiй системи освiти України (наказ Мiнiстерства освiти і науки вiд 30.09.98 №348), Правил пожежної безпеки в Українi

постійноЗаступники директора, вихователі

71.

Проводити засідання педрад, нарад з питань аналізу нещасних випадків з дітьми, які сталися під час пожеж чи інших надзвичайних ситуацій

протягом року Адміністрація

72.

Надавати вихователям практичну допомогу в розробці, рецензуванні сценаріїв та бесід із учнями на протипожежну тематику

постійно Заступники директора

73.

Організовувати створення учнями навчальних проектів із застосуванням можливостей ПК щодо вивчення Правил пожежної безпеки

протягом року Вихователі

74.

Залучати працівників Державного пожежного нагляду до участі у викладанні тем “Надзвичайні ситуації” та „Пожежна безпека” (предмети „Основи здоров’я”, “Основи безпеки життєдіяльності”)

протягом рокуЗаступники директора, вчитель «Основи здоров’я»

127

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нання

75.Практикувати написання диктантів, переказів, творчих робіт з питань пожежної безпеки

протягом рокуВчителі української мови та літератури

76.Організовувати тематичні виставки дитячих робіт, конкурси на кращий малюнок

протягом рокуВчитель образотворчого мистецтва

77.

Визначити порядок, зміст проведення з батьками роботи з пропаганди Правил і вимог з пожежної безпеки в побуті. Інформувати батьків про випадки травмування дітей в районі, області.

протягом рокуЗаступники директора, вихователі

78.

Висвітлювати в інформаційному віснику «Пролісок» роботу облкомплексу з питань пожежної безпеки

протягом року

Заступники директора, педагог-організатор, УПГ

79.

Забезпечити контроль за виконанням планів, заходів, наказів щодо роботи з питань пожежної безпеки в закладі.

протягом року Адміністрація

80.

Визначити порядок, зміст проведення роботи з батьками щодо пропаганди безпечних правил поведінки дітей в побуті. Інформувати батьків про випадки травмування дітей у районі

протягом рокуЗаступники директора, вихователі

81.

Забезпечити своєчасне інформування органів управління освіти про випадки травмування дітей на пожежах відповідно до рекомендованих (встановлених) форм

постійно Заступники директора

82.

Застосовувати під час вивчення Правил пожежної безпеки ТЗН (перегляд теле-передач, використання комп’ютерних програм)

постійно

Заступники директора, вихователі, вчитель «Основи здоров’я»

83.Проводити планові тренування щодо евакуації учнів на випадок пожежi

протягом року Адміністрація

84.

Організовувати екскурсії з учнями до пожежної частини, пожежно-технічної виставки-музею пожежної безпеки

протягом року

Заступники директора, вихователі, вчитель «Основи здоров’я»

Заходи щодо попередження дитячого

128

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннядорожньо-транспортного травматизму

85.

Забезпечити належне виконання Закону України „Про дорожній рух” та Правил дорожнього руху працівниками та учнями

постійно Заступники директора

86.

Співпрацювати із відділенням ДАІ щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму, пропаганди Правил дорожнього руху

постійно Адміністрація

87.

Проводити засідання педрад, нарад, семінарів з питань аналізу дитячого дорожньо-транспортного травматизму в облкомплексі

протягом року Заступники директора

88.

Вивчати та запроваджувати перспективний педагогічний досвід, науково-методичні рекомендації з питань профілактики травматизму та пропаганди Правил дорожнього руху

постійно

Заступники директора, вихователі, вчитель «Основи здоров’я»

89.Брати участь у Всеукраїнській акції „Увага! Діти на дорозі!” вересень

Заступники директора, вихователі

90.

Надавати вихователям практичну допомогу в розробці, рецензуванні сценаріїв та бесід з учнями щодо дотримання Правил дорожнього руху

постійно

Заступники директора,вчитель «Основи здоров’я»

91.

Залучати працівників ДАІ до участі у викладанні теми “Дорожній рух” (предмети „Основи здоров’я”, “Основи безпеки життєдіяльності”).

протягом року

Заступники директора, вчитель «Основи здоров’я

92.

Практикувати написання диктантів, переказів, творчих робіт з питань безпеки дорожнього руху.

протягом рокуВчителі української мови і літератури

93.Організовувати тематичні виставки дитячих робіт, конкурси на кращий малюнок

протягом рокуВчитель образотворчого мистецтва

94. Організоване перевезення дітей здійснювати у відповідності до листа МОНмолодьспорту «Щодо організації екскурсійних поїздок» від 27 квітня 2010 року

протягом року Адміністрація,Відповідальні за проведення екскурсій

129

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нання№1/9-286

95.

Проводити вивчення стану дитячого травматизму, аналізувати та вживати дієвих заходів щодо його попередження

постійноЗаступники директора, вихователі

96.

Практикувати проведення єдиних уроків з Правил дорожнього руху із залученням працівників ДАІ, водіїв (батьків)

протягом року

Заступники директора, вихователі, вчитель «Основи здоров’я»

97.

Визначити порядок, зміст проведення роботи з батьками щодо безпечної поведінки дітей у побуті. Інформувати батьків про випадки травмування дітей в районі, області

постійноЗаступники директора, вихователі

98.

Висвітлювати в інформаційному віснику «Пролісок» роботу облкомплексу з питань профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму

протягом року

Заступники директора, педагог-організатор, УПГ

99.

Забезпечити контроль за виконанням планів, заходів, наказів щодо роботи з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму в закладі

постійно Адміністрація

100.

Визначити порядок, зміст проведення роботи з батьками щодо пропаганди безпечних правил поведінки дітей у побуті. Інформувати батьків про випадки травмування дітей у районі

протягом рокуЗаступники директора, вихователі

101.

Забезпечити контроль за виконанням планів, заходів, наказів щодо роботи з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму в облкомплексі

постійно Заступники директора

102.

Забезпечити своєчасне інформування органів управління освіти про випадки травмування дітей на дорозі відповідно до рекомендованих (встановлених) форм

постійно Заступники директора

103. Аналізувати причини і стан дитячого травматизму, вживати

постійно Заступники директора,

130

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннязаходи для його зменшення вихователі

104.

Застосовувати під час вивчення Правил дорожнього руху ТЗН (перегляд телепередач, використання комп’ютерних програм тощо)

протягом року

Заступники директора, вихователі, вчитель «Основи здоров’я»

105.

Категорично заборонити звільняти учнів з уроків без дозволу адміністрації облкомплексу

протягом рокуЗаступники директора, вихователі

106.

Вихователям вести облік відвідування учнями гімназії. Випадки пропусків доводити до відома батьків та адміністрації

протягом року Вихователі

107.

Проводити в останні дні чверті бесіди та інструктажі з безпеки життєдіяльності із записом у журнал

протягом року Вихователі

108.

Перед виходом за межі гімназії, гуртожитку обов’язково проводити інструктажі з безпеки життєдіяльності із записом у журнал та підписами учнів

постійно

Заступники директора, вихователі

Заходи щодо профілактики електротравматизмусеред учнів

109.Забезпечити в облкомплексі дотримання вимог правил електробезпеки

постійно Заступники директора

110.

Проводити з учнями профілактичну роботу щодо попередження травматизму, пов’язаного з експлуатацією електроустановок (побутових електроприладів)

протягом року

Заступники директора, вихователі, вчитель «Основи здоров’я»

111.

У кабінетах підвищеної небезпеки проводити інструктажі з учнями щодо правил безпеки під час експлуатації електроприладів

протягом року Вчителі

112.

У гуртожитку проводити інструктажі з учнями щодо правил безпеки під час експлуатації електроприладів

постійно Вихователі

Заходи щодо виконання Державних санітарних правил і норм(ДСанПіН 5.5.2.008-01) у закладі

113. Забезпечити належне виконання Закону України „Про забезпечення санітарного та

постійно Заступники директора

131

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняепідеміологічного благополуччя населення”, ДСанПіН 5.5.2.008-01

114.

Проводити в облкомплексі, гуртожитку роботу з гігієнічного виховання:

- знайомство з основними гігієнічними вимогами та формування гігієнічних навичок ;

- гігієнічне виховання в сім’ї;- формування в учнів

необхідності розуміння щодо здійснення посильних для них заходів по збереженню власного здоров’я;- контроль гігієнічних знань, навичок, умінь;- запрошувати для проведення бесід представників Червоного Хреста

постійно Вихователі,медпрацівники

115.

Укладати розклад уроків з урахуванням санітарно-гігієнічних та психолого-педагогічних вимог

до 15.09. Заступники директора

116.

Організувати проведення обов’язкових попередніх та періодичних медичних оглядів учасників навчально-виховного процесу навчального закладу

протягом року Медпрацівники

117.

Контролювати:-дотримання санітарно-гігієнічних вимог у приміщенні гімназії та гуртожитку;-забезпечення кабінетів хімії демонстраційними столами, витяжними шафами, стан збереження кислот та інших отруйних і сильнодіючих речовин

постійно

Вихователі, заступник з АГЧ, коменданти

Заходи щодо попередженнявипадків самогубств серед дітей та підлітків

118. У планах навчально-виховної роботи облкомплексу, вихователів з попередження дитячого травматизму передбачити питання щодо профілактичної роботи

вересень Психолог,вихователі

132

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннязапобігання випадків суїциду

119.

Організувати спільну роботу вихователів, психолога щодо збереження життя і здоров’я дітей в закладі щодо випадків суїцидальної поведінки учнів

постійно Психолог,вихователі

120.

Роботу психолога облкомплексу проводити у відповідності з Положенням про психологічну службу і соціальну роботу

постійно Психолог облкомплексу

121.

Вихователям, психологу на підставі індивідуальних спостережень за учнями та тестового анкетування скласти списки “груп ризику”

протягом року

Психолог облкомплексу,вихователі

122.

Розробити та відповідно затвердити плани роботи з “групами ризику” в облкомплексі

протягом року Психолог облкомплексу

123.Проводити з учнями бесіди, лекції з профілактики суїцидальної поведінки

протягом рокуПсихолог облкомплексу,вихователі,

124.

Роботу щодо попередження випадків суїцидальної поведінки проводити спільно з фахівцями психологами

постійноПсихолог облкомплексу,вихователі

125.

На засіданнях методоб’єднань вихователів висвітлювати питання організації роботи щодо попередження нещасних випадків серед дітей, у тому числі зі смертельними наслідками

протягом року

Голова методоб’єднання вихователів, психолог

126.

На батьківських зборах висвітлювати питання профілактики випадків суїцидальної поведінки

протягом року Психолог облкомплексу

127.

Організувати роботу психолога з надання методичних рекомендацій вихователям щодо роботи з учнями, які входять до «групи ризику»

протягом року Психолог облкомплеку

128.

При проведенні “Тижнів знань з безпеки життєдіяльності” передбачати проведення профілактичної роботи з попередження суїцидальної поведінки

протягом року

Заступники директора,вихователі,психолог облкомплексу

133

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняПопередження травматизму під час навчально-виховного процесу

129.

Провести вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності учнів 5-11 класів гімназії-інтернату обласного комплексу з реєстрацією у журналах інструктажів для учнів.

1 вересня 2015 р. вихователі

130.

Проводити первинні інструктажі з безпеки життєдіяльності з учнями 5-11 класів гімназії-інтернату обласного комплексу під час занять у кабінетах підвищеної небезпеки з реєстрацією в журналах інструктажів.

4 рази на рік вчителі

131.

Проводити цільові інструктажі з безпеки життєдіяльності учнів 5-11 класів гімназії-інтернату обласного комплексу під час виконання разових заходів за межами комплексу, гуртожитку з реєстрацією в журналах інструктажів для учнів

за необхідністю вихователі

132.

Проводити бесіди про правила поведінкиучнів 10-11 класів гімназії-інтернату обласного комплексу в гуртожитку (в кімнатах, душових)

постійно вихователі

133.Проводити бесіди з учнями 5-11 класів гімназії-інтернату з безпеки життєдіяльності

4 рази на місяць вихователі

134.

На уроках української мови та під час виховної роботи з класами вчителям української мови та вихователям проводити диктанти на знання Правил дорожнього руху

протягом року вихователі

135.

Провести на батьківських зборах цикл лекцій на тематику попередження дитячого травматизму.

2 рази на ріквчителі української мови вихователі

136. На засіданнях методичних об’єднань вчителів хореографічних дисциплін і вчителів фізичної культури, вихователівпровести аналіз дитячого травматизму протягом

1 раз на чверть вихователі

134

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннянавчальної чверті

Пожежна безпека

137.

Розробити план евакуації працівників та учнів обласного комплексу та графічну схему евакуації на випадок пожежі

вересеньЯкимчук О.Н.,Загуменна Я.С.Колесник О.В.

138.

Провести з представником держнагляду практичне заняття „Увага, пожежа” з практичним відпрацюванням плану евакуації працівників та учнів закладу

травень Колесник О.В.

139. Провести Тиждень знань Пожежної безпеки

листопад 2015 р.

Колесник О.В.,вихователі

140.

Продовжити вивчення учнями 5-9 класів гімназії-інтернату обласного комплексу правил пожежної безпеки на уроках предмету «Основи здоров’я»

за навчальним планом вихователі

Дорожній рух

141.

Ознайомити учнів 5-9 класів гімназії-інтернату обласного комплексу із Законом України „Про дорожній рух”

на уроках ОБЖ Колесник О.В.

142.

Регулярно проводити профілактичну роботу серед учнів 5-9 класів гімназії-інтернату обласного комплексу з питань попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму:

виступи працівників ДАІ; конкурси на знання

правил дорожнього руху; конкурс малюнків на

тематику правил дорожнього руху;

навчальні диктанти на відповідну тематику

1 раз на місяць

за планом роботи

вихователів

вихователі

вихователі, вчителі

143.

Провести на батьківських зборах бесіди на тематику попередження дитячого травматизму.

2 рази на рік вихователі

ОХОРОНА ПРАЦІОрганізаційні заходи з охороні праці

144.Підготувати план роботи з охорони праці гімназії-інтернату обласного комплексу

до1.09.15 Колесник О.В.

135

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нання

145.

Забезпечувати заклад законодавчими актами та нормативно-технічною документацією

постійно ДиректорКоротков А.Є.

146.

Здійснити перевірку готовності закладу до нового навчального року, оформити акт готовності закладу

до1.09.15

Якимчук О.Н.,Ляшонок А.В.,Колесник О.В.

147.

Видати та довести до відома всіх працівників облкомплексу наказ по закладу “Про організацію роботи з охорони праці” з визначенням відповідальних осіб за пожежну, електробезпеку, безпечну експлуатацію електромеханічного обладнання, автотранспорту тощо

до1.09.15

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Цапенко Є.В.,Колесник О.В.

148.Розробити заходи щодо підготовки облкомплексу до роботи в осінньо-зимовий період

до1.07.16

ДиректорКоротков А.Є.,Ляшонок А.В.

149.Підготувати облкомплексу до опалювального сезону

ДиректорКоротков А.Є.,Ляшонок А.В.

150.

Оформити акти-дозволи на проведення занять у кабінетах підвищеної небезпеки: інформатики, фізики, хімії, балетних залах

до1.09.15

Вчителі, які працюють у кабінетах підвищеної небезпеки

151.

Своєчасно проводити розслідування кожного нещасного випадку з працівниками обласного комплексу

у відповіднос-ті до діючого Положення

Комісія по розслідуванні нещасних випадків

152.

Здійснювати аналіз стану травматизму серед учасників навчально-виховного процесу

щоквар-тально

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Шепель В.О.,Колесник О.В

153.Складати та направляти в відділ (управління) освіти звіти щодо травматизму

1 раз на квартал Колесник О.В.

154.Розробити заходи до розділу «Охорона праці» колективного договору

до01.01.

ДиректорКоротков А.Є.,Французан Н.О

155. Забезпечити навчальний заклад усіма необхідними інструкціями з охорони праці, безпеки необхідних для виконання

постійно Колесник О.В.

136

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняконкретних робіт

156.

Створити куточок з охорони праці, безпеки життєдіяльності, де сконцентрувати всю законодавчу, нормативно-технічну документацію з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки та електробезпеки, а також науково - методичні матеріали

до15.11.15

Шепель В.О., Колесник О.В.

157.Переглянути та уточнити посадові інструкції до

25.08.15

Керівники структурних підрозділів

158. Провести атестацію робочих місць щодо умов праці до 1.09.2015

ДиректорКоротков А.Є.,Французан Н.О Ляшонок А.В., Колесник О.В.

Навчання

159.

Проводити навчання з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності з новопризначеними працівниками

перша декада жовтня

Адміністрація, Колесник О.В.

160.Проводити вступний інструктаж з новопризначеними працівниками

у перший день роботи Колесник О.В.

161.

Проводити вступний інструктаж із працівниками щодо безпечного виконання будівельно-ремонтних робіт у канікулярний період

постійно Колесник О.В.

162.

Проводити інструктаж з охорони праці на робочому місці з: - педагогічними та технічними працівниками;- працівниками, які працюють у кабінетах підвищеної небезпеки, балетних залах, їдальнях тощо

2 рази на рік

1 раз на квартал

Керівникиструктурнихпідрозділів,Колесник О.В.

163.

Проводити цільові та позапланові інструктажі з працівниками

протягомроку

Керівникиструктурнихпідрозділів,Колесник О.В.

164. Надавати консультативну допомогу працівникам облкомплексу з питань охорони

постійно Колесник О.В.

137

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняпраці, безпеки життєдіяльності

Масові заходи

165.

Розглядати питання з охорони праці, безпеки життєдіяльності на нарадах: - «Про стан виробничого та побутового травматизму учасників навчально- виховного процесу»;- «Виконання наказу про організацію роботи з охорони праці»;- «Про стан роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності»

протягом року

Адміністрація, Колесник О.В.

Адміністрація,Шепель В.О.

166.

На нарадах при директорові:- «Про впровадження СУОП»;-«Про результати участі закладу в обласному Всеукраїнському етапі огляду-конкурсу стану умов і охорони праці в облкомплексі»;на зборах трудового колективу;- «Про підготовку закладу до роботи в новому навчальному році та осінньо-зимовий період»;- «Про виконання заходів, зазначених у розділі «Охорона праці» колективного договору»

вересеньгрудень

згідно наказу

на зборах трудового колективу

Адміністрація , Колесник О.В.,Французан Н.О

Адміністрація

Адміністрація, Французан Н.О

167.

Готувати матеріали до участі у обласному етапі Всеукраїнського огляду- конкурсу стану умов і охорони праці в облкомплексі

15.01.2016

Адміністрація , Колесник О.В.,

Французан Н.О..

168.

Проводити протягом навчального року«Тижні охорони праці»:

І тижденьІІ тиждень

ІІІ тижденьІV тиждень

орієнтовно:

2015р.26.08-30.0828.11-1.12

2015р.24.02-28.0214.04-12.04

Комісія з питань охорони праці

169. Проводити до Всесвітнього дня охорони праці тематичний ІІІ декада квітня

Адміністрація, Колесник О.В.

138

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нання(інформаційно-методичний) Тиждень охорони праці

Безпечна та надійна експлуатація будівель та споруд

170.

Призначити відповідального за безпечний стан будівель і споруд, ознайомити з обов’язками, організувати його навчання

до01.09.15 Директор

171.

Проводити систематичні спостереження за станом будівель і споруд відповідно до Положення

постійно Комісія,Ляшонок А.В.

172.

Проводити ремонт виробничих будівель і споруд з метою підтримання чи відно-влення початкових експлуатаційних якостей як будівлі в цілому, так і її окремих конструкцій

відповідно до затвердженого

графіка Ляшонок А.В.

Пожежна безпека

173.

Призначити відповідального за пожежну безпеку в навчальному закладі, ознайомити з обов’язками, організувати проходження ним навчання

до1.09.15

ДиректорКоротков А.Є.

174.

Поновити план евакуації працівників, учнів на випадок пожежі та графічну схему евакуації

до01.09.15 Ляшонок А.В.

175.Провести практичне заняття з відпрацюванням плану евакуації ІІІ квартал

Директор,Ляшонок А.В.

176.Провести заняття з користування первинними засобами пожежогасіння

ІІІ кварталДиректор Коротков А.Є.,Ляшонок А.В.

177.Провести ревізію укомплектування пожежного щита

ІІІ квартал Ляшонок А.В.

178.Провести інструктажі з працівниками з протипожежної безпеки

до1.09.15 Ляшонок А.В.

179.

Ознайомити працівників із порядком оповіщення про пожежу

до 1.09.2015 Ляшонок А.В.

180. Забезпечити сторожа списками посадових осіб із зазначенням їхніх номерів домашніх телефонів, адрес

до1.09.15

Ляшонок А.В., Коваленко В.С., Барінов О.О.,Тисак О.П.

139

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняВидавати накази про заборону паління в облкомплексі, про зберігання легкозаймистих речовин, горючих речовин

до1.09.15

181.Забезпечити обробку дерев’яних конструкцій та перевірку «на згорання»

до 1.09.15 Ляшонок А.В

182.Забезпечити утримання шляхів евакуації у відповідності з Правилами пожежної безпеки

постійноЛяшонок А.В.

183.

Організувати добровільну пожежну дружину (ДПД) та організувати її роботу у відповідності до діючих вимог

до12.09.15 Ляшонок А.В.

184. Провести страхування добровільної дружини

до12.09.15 Ляшонок А.В.

185.Провести перезарядку первинним засобам пожежогасіння

до12.09.15 Ляшонок А.В.

186.

Проводити огляд навчальних і господарських приміщень закладу, навчального обладнання, інструментів, робочих місць на відповідність вимогам охорони праці

1 раз на місяць

Комісії з питаньохорони праці

Електробезпека

187.

Призначити відповідального з електрогосподарство, ознайомити з обов’язками , організувати його навчання

до 1.09.15

ДиректорКоротков А.Є.

188.

Організувати проведення електротехнічних вимірів опору розтікання на основних заземлювачах, заземлення магістралей і устаткування

1 раз на рік Брайко А.П.

189.

Забезпечити безперебійну безпечну роботу електромереж, електроарматури, електросилових шаф,освітлювальних електрощитів у відповідності до вимог ПТЄ, ПТБ

до 1.09.15 Брайко А.П.

190.

Забезпечити навчальні кабінети, майстерні, їдальні, гуртожиток засобами захисту від ураження електрострумом

до 1.09.15 Брайко А.П.

191. Ремонт неробочих електророзеток,

до 1.09.15

Брайко А.П.

140

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняелектровимикачів, закриття усіх з’єднувальних електрокоробок

192. Перевірка ізоляції проводів і кабелів електро-обладнання

до 1.09.15 Брайко А.П.

193. Перевірка повного опору петлі «фаза-нуль»

до 1.09.13 Брайко А.П.

194.

Перевірка на випробування електроінструменту, трансформаторів, перетворювачів частоти на переносних світильниках

до1.09.15 Брайко А.П.

195.

Проведення інструктажу з електробезпеки на І групу з працівниками облкомплексу

до10.09.15 Брайко А.П.

196.

Навчання та перевірка знань працівників, які виконують електротехнічні роботи

згідно з графіком Брайко А.П.

Гігієна праці, медичні огляди, профілактика отруєнь та професійних захворювань

197.

Організувати проведення обов’язкового медогляду працівників відповідно до Положення

до1.09.15 Директор

Коротков А.Є.,Руденко С.І.

198.Організувати медичний контроль за здоров’ям учнів

протягом року за графіком

Вихователі,лікарі,медсестри

199.

Усі кабінети з підвищеною небезпекою та шкідливими умовами праці забезпечити укомплектованими медичними аптечками

до 1.09.15 Руденко С.І.

200.

Провести дезинфекцію, дератизацію (у відповідних приміщеннях облкомплексу)

до 23.08.15

Коваленко В.С., Барінов О.О., Тисак О.П.,Руденко С.І.

201.

Забезпечити для учнів інтернату раціональний режим дня (зміна праці і відпочинку, повноцінне харчування, рухова активність, перебування на відкритому повітрі, достатній сон)

протягом навчаль

ного року

Шепель В.О., Руденко С.І.

202.

Забезпечити роботу всіх санітарно-побутових приміщень до

01.0915

Коваленко В.С., Тисак О.П., Барінов О.ОРуденко С.І.

203. Підримання санітарних норм на протягом року Коваленко В.С.,

141

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

наннятериторіі закладу Барінов О.О.

204.

Влаштування, обладнання і утримання гуртожитка відповідно до санітарно-гігієнічних норм

протягом року Тисак О.П.

205.

Контроль за температурним режимом, освітленням і санітарним режимом у кабінетах персоналу, навчальних кабінетах, кімнатах гуртожитку

протягом навчального

року

Коваленко В.С., Барінов. О.О., Тисак О.П., Руденко С.І.

Харчоблок

206.Видати наказ про організацію дитячого харчування у навчальному закладі

до01.09.15

Директор Коротков А.Є.

207.Зберігати добові проби готових страв у холодильнику відповідно до вимог

постійно Медсестра, кухар

208.

Щоденний контроль за якістю продуктів, умови зберігання, дотримання термінів реалізаціі продуктів і технологіі виготовлення страв, санітарно - та проти-епідемічним режимом харчоблоку, фактичним виконанням меню

протягом навчаль-ного року

Руденко С.І.

209. Вести необхідну документацію згідно з вимогами ДСанПіН

постійно Руденко С.І., Баркар С.М.

Внутрішній контроль за станом охорони праці

210.

Здійснювати:- оперативний;- адміністративний;- громадський контроль за станом охорони праці

постійно Комісії з питаньохорони праці, керівники структурних підрозділів

211.Проводити внутрішній аудит охорони праці в рамках Тижня охорони праці

щоквар-тально Комісії з питаньохорони праці

212. Перевірити готовність закладу до нового навчального року серпень комісії з питань

охорони праці

213.

Провести огляд-перевірку стану первинних засобів пожежогасіння, пожежних кранів

двічі на рік

Ляшонок А.В.,Коваленко В.С,Барінов О.О., Тисак О.П.

214.

Контролювати дотримання встановлених вимог експлуатації автомобільного транспорту та його зберігання

раз на місяць Ляшонок А.В.

215. Оглянути будівлі, споруди з раз на квартал Комісія,

142

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняметою виявлення аварійних об’єктів Ляшонок А.В.

216.

Перевірити наявність актів –дозволів на проведення занять у кабінетах підвищеної небезпеки, балетних залах, актів перевірки стану обладнання тощо

до01.09.15

Комісії з питаньохорони праці

Забезпечення діяльності педагогічних працівників

217.

Розподілити навчальне наванта-ження вчителів і концерт-мейстерів згідно навчального плану

22.08

Коротков А.Є, Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.Цапенко Є.В.

218.Провести інструктаж учителів щодо виконання Закону “Про мову”

до 30.08 Якимчук О.Н.

219.

Провести інструктивно-методичну нараду для нових та молодих співробітників, вихователів із питань дотримання єдиних вимог щодо правил гімназії

до 30.08

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шеремет П.М, Шепель В.О., Французан Н.О

220.

Ознайомити членів атестаційної комісії та вчителів, що атестуються, з Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України зі змінами та доповненнями

до 30.08 Шеремет П.М

221.Скоригувати перспективний план атестації педагогічних працівників на навчальний рік

вересень Шеремет П.М

222. Затвердити склад атестаційної комісії облкомплексу вересень Дирекція

223.

Розгляд заяв на проходження атестації, затвердження графіка проведення атестації, доведення його до відома тих, що атестуються, під розпис, видання наказу про атестацію педагогічних працівників

жовтень Атестаційна комісія

224.

Організувати перевірку науково-методичної роботи вчителів, що атестуються, їх участь у роботі методичних об’єднань, творчих груп, семінарах, конференціях тощо

протягом року Шеремет П.М

225. Вивчати систему роботи педагогічних працівників, які

вересень-березень

Атестаційна комісія

143

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняатестуються (на основі відомостей про відвідані уроки, позакласні заходи, висновків методоб’єднань)

226. Провести підсумкове засідання атестаційної комісії до 1 квітня Дирекція

Забезпечення участі батьків у життєдіяльності закладу

227.

Батьківська конференція. Звіт голови батьківської ради, затвердження плану роботи на навчальний рік

28.09 Голова батьківської ради

228.

Продовження роботи школи молодих батьків (5 кл.), планування розгляду таких питань: - основні форми, засоби та

методи сімейного виховання школярів;

- труднощі та помилки сімейного виховання і шляхи їх усунення;

- підвищення рівня педагогічної культури батьків — обов'язкова умова поліпшення виховання дітей у сім'ї;

- психолого-фізіологічні та педагогічні основи виховання гімназистів; вікові особливості розвитку учнів

жовтень

грудень

лютий

квітень

Батьківський комітет гімназії

Якимчук Г.В.

229.Проведення загальногімназійних та класних батьківських зборів

вересень,грудень,травень

Дирекція, вихователі

230.

Проведення «круглих столів» для батьків із питань функціонування гімназії, викладання основ наук

серпень Дирекція, вихователі

231.

Проведення Днів відкритих дверей з метою ознайомлення батьків із досвідом роботи вчителів

листопад,лютий, квітень

Навчальна частина

232.

Організація зустрічей батьків із учителями, адміністрацією гімназії та керівниками батьківських органів школи

вересень,січень,травень

Коротков А.Є.

233. Організація роботи консультаційного пункту для батьків, які мають труднощі у сімейному вихованні дітей

жовтень,грудень,лютий,квітень

Шеремет П.М Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,вихователі,

144

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка про вико-

нанняЯкимчук Г.В.

234.

Опрацювання оперативної інформації з батьківських зборів про зауваження, пропозиції та побажання батьків щодо поліпшення навчально-виховного процесу

вересень,грудень,березень,червень

Коротков А.Є, Шеремет П.М Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

235.

Організація чергування батьківських комітетів класів у школі, їдальні, під час проведення позакласних заходів, вечорів тощо

протягом року Вихователі

236.Організація роботи університету педагогічних знань для батьків учнів різних ступенів школи

протягом року Загуменна Я.С.

237.Проведення звітних конференцій батьківських органів самоврядування

вересень,січень,травень

Батьківський комітет гімназії

238.

Організація шкільно-сімейних свят «День народження», Новорічних та Різдвяних свят, спортивних сімейних змагань

жовтень,грудень,січень Виховна частина

239.Проведення конкурсу-огляду з написання твору «Моя мама», «Мої бабуся та дідусь»

березень,квітень Виховна частина

240. Продовження роботи Ради комплексу

згідно окремого плану

Голова ради,адміністрація

145

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ

1. Провести наради та засідання за участю директора:

Місяць

Організа-ційні питання

Питання навчальної

роботи

Питання виховної роботи

Питання методичної та

кадрової роботи

Фінансово-господарські

питання

09

- про готовність гімназії до 2015-2016 н.р.

- підсумки перших двох тижнів 2015-2016 н.р.

- вступ та праце-влаштування ви-пускників гімназії

- вимоги до ведення шкільної документації у 2015-2016 н.р.

- про проведеннятарифікації педагогічних кадрів у 2015-2016 н.р.

- прохо-дження медичного огляду пра-цівниками комплексу

- затверд-ження ка-лендарно-тематичних планів учителів

- про реалізацію програми інформатизації облкомплексу

- про участь учнів у творчих конкурсах та інтелектуальних змаганнях у 2015-2016 н.р.

- організація дотримання норм техніки безпеки, охо-рони праці працівників

10

- забезпе-ченість учнів підруч-никами та наочними посіб-никами

- про адаптацію учнів 5-го, 10-Б, 10-В, 10-Г класів до навчання в умовах повного дня

- шляхи підвищення ефективності ро-боти МАН учнівської молоді;- робота батьківського всеобучу

- про організацію атестації пе-дагогічних кадрів; - про участь учителів гімназії в професійних конкурсах у 2015-2016 н.р.

-готовність будівель гімназії до осінньо-зи-мового періоду

11

- наукова організація праці педагогів та учів у гімназії

-- про проведення олімпіад;- Формування здорового способу життя на уроках гімнастики та акробатики

- виконання Статуту та Правил внутріш-нього розпорядку гімназії учнями та педагогами облкомплексу

- методичний моніторинг викладання дисциплін у 5-му класі, в 11-х класах

- використан-ня ліміту енергопоста-чання та планування його на фінансовий рік

12 - підсумки проведення медичного

виконання вимог щодо навантажен-

- про підготовку до проведення новорічних свят;

- про роботу шкільного порталу –

- дотримання норм техніки безпеки й

146

огляду педагогіч-них працівників

ня учнів домашніми завданнями;-формування навичок самостійної діяльності учнів на уроках інформатики

- результати роботи гімназії за І семестр;- про

створення позитивного іміджу облкомплек-су

охорони праці, створення належних умов праці в облкомплексі

1

- реалізація управлінських рішень, наказів;-«Про впровадження СУОП»

- підсумки зрізу знань за І семестр, тематичних атестацій, рейтинг навчальних досягнень учнів

- дотримання са-нітарно-гігієнічних умов у гуртожитку

- організація наставницької діяльності у гімназії; - хід атестації педагогічних кадрів

- виконаннябюджету минулого фінансового року

2

- стан виконавчої дисципліни серед працівників облкомплек-су

- виконання практичної частини програми географії та природознавства. Стан роботи з обдарованими дітьми

- результати класно-узагальню-ючого контролю в 10 класах

- стан впрова-д-ження інформацій-них технологій у навчально-виховний процес

- про роботу навчальних кабінетів

3

- наукова організація праці педагогів у гімназії;- ведення шкільної документації

- підсумки участі гімназії у II та III турах Всеукраїн-ських учнівських олімпіад;

- організація роботи з учнями під час весняних канікул

- ознайомлення вчителів з Ін-струкцією про пере-ведення та випуск учнів

- підготовка приміщення гімназії до ремонту

4 -забезпеченість гімназії підручни-ками на 2016-2016 н.р.;-«Про результати участі закладу в обласному Всеукраїнському етапі огляду-конкурсу стану умов і охорони

- профорієн-таційна робота зі школярами на рівні профінформації і профдіагностики на уроках з предметів «Захист Вітчизни» та ОМЗ;

- про організацію додаткових занять та консультуван-ня учнів

- про підсумки участі учителів гімназії в професійних конкурсах у 2015-2016 н.р.

-про складання проектно-кошторисної документації та проходження державної експертизи

147

праці в облкомплек-сі»;

5

-про основні заходи з підготовки гімназії до 2016-2016 н.р.

- організація повторення навчального матеріалу учнями 9, 11 класів;- здійснення міжпредметних зв’язків на уроках художньої культури та основ здоров’я

-про реалізацію програми виховної роботи “Я-особистість”

-про роботу над науково-методичною проблемою закладу

- про облік та збереження матеріальних цінностей в облкомплексі

148

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

2.

Провести інструктивно-методичну нараду для нових та молодих співробітників, вихователів із питань дотримання єдиних вимог щодо правил гімназії

до 30.08

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шеремет П.М, Шепель В.О., Французан Н.О

3.Скласти план роботи Ради комплексу, залучити до співробітництва батьків учнів і громадськість міста та області

до 13.09 Французан Н.О., Шепель В.О.

4.

Систематично проводити засідання педагогічної ради гімназії для вирішення всіх актуальних питань навчально-виховного процесу

за планом Дирекція

5. Провести інструктивно-методичні наради з учителями з таких питань:

6.

інструктивні листи Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України про викладання навчальних предметів у 2015–2016 навчальному році;

до 06.09 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

7. вимоги до заповнення класних журналів; до 06.09 Якимчук О.Н.,

Загуменна Я.С.

8. про єдині вимоги до усного та писемного мовлення; до 06.09 Якимчук О.Н.,

Загуменна Я.С.

9. ведення вчителями-

предметниками тематичного обліку знань учнів

до 20.09 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

10. Підготувати та провести засідання педагогічної ради:

Вибори секретаря педради Науково-педагогічний аналіз

стану і ефективності діяльності комплексу за 2013-2015 н.р. та визначення перспективних напрямів роботи, концептуальних основ діяльності комплексу на 2015-2016 н.р.

Обговорення й затвердження річних планів роботи школи мистецтв, МАН учнівської молоді, бібліотечно-інформаційного центру та гімназії на 2015-2016 н.р.

Про розпорядок роботи комплексу в 2015-2016 н.р.

Про нові нормативні документи в системі загальної

серпеньКоротков А.Є, Шепель В.О.,Шеремет П.МЯкимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Філянт С.В.,Цапенко Є.В.Доброхлоп В.М.

149

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

середньої освіти Результати діяльності

педагогічного колективу щодо реалізації методичної проблеми закладу на шляху його інноваційного розвитку

Про проведення атестації педагогічних працівників у 2015-2016 н.р.

11.

Підготувати та провести педагогічну раду : Інформація про виконання

рішення попередньої педради. Організація робот из

обдарованими учнями в облкомплексі шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій

Про визначення претендентів на нагородження золотою та срібною медалями за підсумками навчання в 10-11 класах та отримання свідоцтв із відзнакою учнями 9 класу

Стан викладання історії. Відповідність рівня досягнень учнів вимогам програми

жовтень

Коротков А.Є.,Шеремет П.М, Шепель В.О.,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С. Подгорна Н.А.,вихователі

12.

Підготувати та провести педагогічну раду:

Інформація про виконання рішення попередньої педради

Про підсумки роботи гімназії в І-му семестрі 2015-2016 н.р.

Про реалізацію Програми виховної роботи учнів 5-11 класів «Я – особистість» у діяльності облкомплексу щодо патріотичного виховання учнів

січень

Коротков А.Є.,Шеремет П.М, Якимчук О.Н.,Шепель В.О.Загуменна Я.С., Цапенко Є.В.,керівники МО, вчителі

13. Підготувати та провести педагогічну раду:

Інформація про виконання рішення попередньої педради

Презентація роботи творчих груп та вчителів, що атестуються у 2015-2016 н.р.

Стан викладання фізики та астрономії. Відповідність рівня

березень Шеремет П.М, Шепель В.О., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Черткова Н.С.,вчителі, які атестуються

150

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

досягнень учнів вимогам програми

14.

Підготувати та провести педагогічну раду:

Інформація про виконання рішення попередньої педради

Про організацію та проведення роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони здоров‘я учнів

Про нагородження учнів 5-8, 10 класів похвальним листом “За високі досягнення у навчанні”

Про допуск учнів 9 класів до підсумкової атестації

Про нагородження випускників 11-х класів золотими та срібними медалями

травень

Шеремет П.М, Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.Колесник О.В., Шеремет П.М., Французан Н.О.

15.

Підготувати та провести педагогічну раду: Про підсумки навчально-

виробничої практики та переведення учнів 5-8, 10 до наступних класів

Про закінчення учнями 9 класу 2015-2016 н.р.

червень

Шепель В.О., Якимчук О.Н., Загуменна Я.С.,Філянт С.В.

16.Перевірка, затвердження календарно-тематичних планів учителів, планів виховної роботи на:

17. І семестр до 05.09Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О.

18. ІІ семестр до 10.01Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О.

19. Складання графіків внутрішньогімназійного контролю:

відкритих уроків, 23.0910.01

Шеремет П.М Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

виховних заходів, 23.0910.01

Шепель В.О., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

проведення в класах годин спілкування,

23.0910.01

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

перевірки щоденників учнів, 23.0910.01

Шепель В.О., Якимчук О.Н.,

151

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

Загуменна Я.С.

перевірки зошитів учнів, 23.0910.01

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

проведення консультацій учнів, 23.0910.01

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

проведення семестрових атестацій 23.0910.01

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

20. Перевірка правильності заповнення класних журналів

до 23.09до 25.10до 03.01до 20.03

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

21. Перевірка виконання навчальних програм

21-25.1023-27.1224-28.0312-17.05

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Шеремет П.М

22. Перевірка наявності підручників, необхідних посібників у бібліотеці

червень, серпень

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

23. Відвідування уроків і виховних заходів

протягом року дирекція

24.Перевірка виконання рішень педрад, нарад протягом

року

Шеремет П.М Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

25.

Перевірка впровадження сучасних технологій навчання та виховання у навчально-виховний процес учителями та вихователями, які атестуються

жовтень, листопад

Шеремет П.М Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

26.Перевірка навантаження учнів домашніми завданнями (тематичний контроль до педради)

листопад, лютий

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

27.

Проведення класно-узагальнюючого контролю в 5 класі, 10-А,10-Б, 10-В, 10-Г класах (до наради при директорові)

вересень-жовтень

Шеремет П.МЗагуменна Я.С., Якимчук О.Н.

28. Проведення зрізів знань учнів 5-11 класів з предметів ЗНО

1 раз на місяць

Загуменна Я.С., Якимчук О.Н.

29.

Перевірка шкільної документації вчителів-предметників, вихователів

листопад, грудень, березень, травень

Шеремет П.М Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

30.Здійснення повторного контролю (виконання рекомендацій щодо ведення журналу)

протягом року

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

31. Складання графіку проведення семестрових атестацій

початок грудня,

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

152

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

початок травня

32. Складання графіка проведення перевідних та випускних екзаменів квітень Якимчук О.Н.,

Загуменна Я.С.

153

РОЗДІЛ V. НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

2 Скласти та затвердити план засідань науково-методичної ради до 29.08 Шеремет П.М

3Провести методичну нараду з учителями та вихователями з питань планування роботи на:

4 І семестр 02.09

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Шепель В.О., Шеремет П.М

5 ІІ семестр 08.01

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.,Шепель В.О., Шеремет П.М

6Спланувати роботу методичної ради комплексу,методичних об’єднань:

до 9.09 Шеремет П.М

7 а) учителів суспільно-гуманітарного циклу; до 9.09 Богданович Л.Б.

8 б) учителів іноземної мови; до 9.09 Биканова Т.В.

9 в) учителів природничо-математичного циклу; до 9.09 Загуменна Я.С.

10 г) учителів хореографії; до 9.09 Цапенко Є.В.11 д) вихователів. до 9.09 Подгорна Н.А.

12Скласти план перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів до 16.09

Шеремет П.М, Шепель В.О., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

13Подати заявку на проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічними працівниками

до 1.10 Шеремет П.М

14Затвердити теми науково-методичних проблем учителів та вихователів гімназії

до 7.10 Шеремет П.М, Шепель В.О.

15

Надати методичну допомогу вчителям у підготовці і проведенні предметних тижнів за графіком

Шеремет П.М,Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С., Шепель В.О., керівники МО

16Інформувати вчителів про новини педагогічного досвіду, сприяти підвищенню професійної кваліфікації

протягом року

Дирекція,зав. кабінетом інформатики, зав. бібліотекою

17 Залучити викладачів Кіровоградського педагогічного

протягом року

Дирекція

154

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

університету, обласного інституту післядипломної педагогічної освіти до проведення лекцій, консультацій та курсів за вибором

18Підготувати матеріали кращих відкритих уроків, виховних заходів до друку в журналах та газетах

жовтень- травень

Шеремет П.М, Шепель В.О., вчителі,вихователі

19 Продовжити комплектацію відеотеки та фонотеки

протягом року

Мироненко В.А.Денисов Д.О.

20Продовжити роботу зі створення авторських програм з хореографії, предметів загальноосвітнього циклу

протягом року

Адміністрація, вчителі-предметники

21

Продовжити практику проведення на базі комплексу семінарів, майстер-класів, консультацій для працівників освітніх закладів міста, області, країни

протягом року

Коротков А.Є, Похиленко В.Ф.Короткова В.М.

22

Організувати роботу школи становлення молодого вчителя, налагодити роботу вчителів-наставників з молодими вчителями та вихователями

до 09.10 Шеремет П.М, Загуменна Я.С.

23

Організувати участь членів педагогічного колективу в науково-практичних конференціях, методичних заходах міста, області, України

протягом року

Шеремет П.М,Шепель В.О., Якимчук О.Н.,методисти, керівники методоб’єднань

24

Оновлюавати на сайті облкомплексу сторінки: «Методична скарбниця», «Методична робота»,«Наші досягнення»

протягом року

Шеремет П.М, Шепель В.О., Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

25 Провести засідання методичної ради з питань:- Розподіл обов'язків між

членами ради. Затвердження плану роботи науково-методичної ради на 2015-2016 навчальний рік.

- Про організацію роботи над єдиною науково-методичною проблемою. Підготовка для затвердження на засіданні педагогічної ради скорегованого плану реалізації науково-методичної проблеми

вересень Шеремет П.М

Шеремет П.М

155

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

педколективу облкомплексу з урахуванням планів кожного вчителя та вихователя у 2015-2016 н. р.

- Визначення змісту, форм і методів підвищення кваліфікації педагогів у 2015-2016 н. р. Затвердження списків для проходження курсів підвищення кваліфікації при КОІППО ім. В.Сухомлинського.

- Використання ІКТ учителями та вихователями облкомплексу у 2015-2016 навчальному році.

- Про підготовку учнів до гімназійних предметних олімпіад, конкурсів учнівської творчості, захисту науково-дослідницьких робіт членами НТУ «Дивосвіт». Затвердження плану роботи НТУ «Дивосвіт» та тем науково-дослідницьких робіт учнів.

- Огляд нормативних документів, новинок педагогічної преси.

Шеремет П.М,Причиненко Ю.Є.

Шеремет П.М, Загуменна Я.С.,

Якимчук О.Н., Мироненко В.А.

Загуменна Я.С., Якимчук О.Н., Шеремет П.М, керівники методичних об’єднань

Шеремет П.М , Доброхлоп В.М.

26 - Про організацію гімназійного туру предметних олімпіад.

- Впровадження можливостей WEB-2- технологій у навчально-виховному процесі.

- Затвердження плану підготовки засідання педради «Організація та запровадження дистанційного навчання в облкомплексі шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій».

- Про участь учителів у професійному конкурсі «Учитель року».

- Організація участі учнів у позаурочних об’єднаннях облкомплексу відповідно до їхніх інтересів з метою гармонічного розвитку

Жовтень

Загуменна Я.С., Якимчук О.Н., Шеремет П.М, керівники методичних об’єднань

Шеремет П.М, Берлін О.А., Кушнєрова С.А.

Шеремет П.М, Загуменна Я.С., Якимчук О.Н.

Шеремет П.М, Загуменна Я.С., Якимчук О.Н.

156

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

особистості. Шепель В.О., керівники клубів, гуртків

27

- Забезпечення оптимальних шляхів і способів підвищення ефективності навчальної діяль-ності учнів в облкомплексі.

- Про підготовку до атестації педагогів.

- Організація методичної роботи з кращими учителями та вихователями, затвердження методичних розробок та посібників, розроблених учителями та вихователями гімназії.

- Про підготовку та проведення предметних тижнів.

- Аналіз особливостей сучасного уроку.

- Про підсумки участі учнів у гімназійних та підготовку до обласних предметних олімпіад, конкурсів учнівської творчості, захисту науково-дослідницьких робіт членами МАН.

- Підсумки моніторингу навчальних досягнень учнів за вересень – жовтень.

- Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Листопад

Загуменна Я.С., Якимчук О.Н.

Шеремет П.М

Шеремет П.М

Якимчук О.Н., Загуменна Я.С., Шеремет П.М, Шепель В.О.

Якимчук О.Н., Загуменна Я.С., Шепель В.О.

Шеремет П.М, Філянт С.В.

Якимчук О.Н., Загуменна Я.С.

Шеремет П.М , Доброхлоп В.М.

28 - Аналіз результативності методичної роботи за перший семестр.

- Про стан роботи над виховними програмами. Аналіз взаємовідвідування відкритих виховних заходів у І семестрі.

- Про подальше формування банку даних на гімназійному сайті про досягнення психолого-педагогічної науки та перспективного педа-гогічного досвіду, сучасні підходи до навчально-виховного процесу.

Січень

Шеремет П.М

Шепель В.О., Якимчук О.Н., Загуменна Я.С.

Шеремет П.М, Якимчук Г.В.

Якимчук О.Н., Загуменна Я.С.

157

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

- Аналіз результатів моніторингу знань учнів за перший семестр.

- Обговорення матеріалів, розроблених педагогами облкомплексу до друку в методичних вісниках (робота видавничого центру гімназії) та інших виданнях.

- Про участь учнів у ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.

- Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Члени методичної ради

Якимчук О.Н., Загуменна Я.С., Шеремет П.М

Шеремет П.М, Доброхлоп В.М.

29

- Про стан та результативність ведення спільної роботи з ВНЗ та закладами культури Кіровоградщини.

- Про оволодіння учнями облкомплексу основами інформаційно-комунікаційних технологій та використання набутих навичок у навчально-виховному процесі.

- Про роботу сайту облкомплексу як ефективного засобу створення позитивного іміджу навчального закладу.

- Підготовка до ЗНО навчальних досягнень учнів у 2016 році.

- Затвердження плану підготовки засідання педради «Презентація роботи творчих груп та вчителів, що атестуються у 2015-2016 н.р.».

- Про участь гімназистів в учнівських конкурсах та олімпіадах.

- Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Березень

Шепель В.О., Філянт С.В., керівники МО

Шеремет П.М, Якимчук О.Н., Мироненко В.А.

Шеремет П.М, Денисов Д.О.

Якимчук О.Н.

Шеремет П.М, Загуменна Я.С., Якимчук О.Н.

Шеремет П.М, Загуменна Я.С., Якимчук О.Н., Шепель В.О., Філянт С.В.

Шеремет П.М, Доброхлоп В.М.

30 - Формування робочої групи для розробки плану роботи гімназії на наступний навчальний рік.

- Стан науково-дослідницької роботи педколективу над

Шеремет П.М

Шеремет П.М, Загуменна Я.С., Якимчук О.Н.,

158

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

науково-методичною проблемою «Реалізація основних напрямів оновлення освітніх процесів в облкомплексі з урахуванням вимог сучасного інформаційно-технологічного суспільства».

- Про стан підготовки до ЗНО.- Про роботу з молодими та

малодосвідченими педагогами.

КвітеньШепель В.О., Філянт С.В.

Якимчук О.Н.Шеремет П.М, Загуменна Я.С., Якимчук О.Н., керівники МО

31

- Підсумки року та перспективи роботи в контексті загальних завдань облкомплексу та його структурних підрозділів.

- Обдарована дитина: реалізація творчого потенціалу учня. Підсумок участі учнів у районних, обласних олімпіадах з основ наук, у конкурсах науково-дослідницьких робіт членів МАН учнівської молоді.

- Підбиття підсумків курсової підготовки, підвищення кваліфікації педагогічних працівників, участі в обласних семінарах та творчих групах у 2013-2015 навчальному році.

- Підсумки атестації педагогічних працівників.

- Підбиття підсумків роботи над науково-методичною проблемою гімназії та визначення пріоритетів науково-методичної роботи у 2015-2016 навчальному році.

- Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури.

Травень

Шеремет П.М, Загуменна Я.С., Якимчук О.Н., Шепель В.О., Філянт С.В., Цапенко Є.В.Шеремет П.М

Шеремет П.М

Голови методичних об’єднань

Шеремет П.М

Шеремет П.М, Якимчук О.Н., Загуменна Я.С., Шепель В.О.

Шеремет П.М, Доброхлоп В.М.

Робота соціально-психологічної службиРобота з учнівським колективом

32Тренінг спілкування «Будьмо знайомі» у новостворених класах з метою покращення адаптації до нових умов

серпень,вересень

Психолог, вихователі

33 Діагностика учнів новостворених класів за проективною методикою

вересень, жовтень

Психолог, вихователі

159

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

Хоментаускаса «Моя сім’я»

34Діагностика та вивчення особистісних рис характеру дітей у новостворених класах (5, 10-Б, 10-В, 10 -Г )

жовтень, грудень

Психолог,

35Профорієнтаційна робота з учнями 9-11-х класів із метою поглиблення знань про професії та вивчення здібностей учнів

листопад, березень

Психолог

36 Бесіди з учнями 10-11 класів на морально-етичні теми

жовтень, листопад

Психолог

37 Діагностика темпераменту учнів 10-х класів

листопад, квітень

Психолог, вихователі

38

Психологічна допомога з проблем навчання, особистісного розвитку, спілкування з ровесниками, вчителями, вихователями, батьками

протягом року

Психолог

39Розвиток психологічної культури, формування культури поведінки та взаємовідносин на засадах психологічних знань

протягом року

Психолог

40Бесіда з анкетуванням про вміння дружити і значення дружби в житті людини у 5 та 6 класах

січень, лютий

Психолог

41

Впровадження Програми Міністерства освіти і науки України, Академії педагогічних наук України «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя»

протягом року

Психолог,вихователі, голова учнівського парламенту

42

Впровадження Програми Міністерства освіти і науки України, Академії педагогічних наук України, Фонду Народонаселення ООН України «Дорослішай на здоров’я»

протягом року

Психолог, вихователі, голова учнівського парламенту

43Бесіда про психологічні особливості переходу від підліткового до юнацького віку в 9-у класі

березень Психолог

44 Діагностика сформованості колективу в 10-х класах

квітень, травень

Психолог

45 Робота з учнями «групи ризику» протягом року

Психолог

46 Робота з обдарованими дітьми протягом року

Психолог

160

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

47 Бесіди з учнями старших класів про сімейне виховання

квітень Психолог

48 Анкетування «Ти і твої батьки» у 10-11-х класах

травень Психолог, вихователі

49Діагностика, анкетування та профілактичні бесіди з попередження негативних звичок (куріння, наркоманії, алкоголізму)

протягом року

Психолог, вихователі

50

Індивідуальне консультування учнів з метою надання психологічної допомоги у подоланні комплексів неповноцінності, страхів, стресів

протягом року

Психолог

Робота з педагогічним колективом

51Відвідування уроків, заходів вчителів та вихователів з метою спостереження за психологічним кліматом

протягом року Психолог

52Індивідуальне консультування вчителів та вихователів з метою надання психологічної допомоги різних проблем

протягом року Психолог

53Участь у методичних об’єднаннях вчителів-предметників та вихователів

протягом року Психолог

54 Участь в атестації педагогічних працівників

протягом року Психолог

55 Діагностика на замовлення адміністрації

протягом року Психолог

56 Участь у науково-практичних конференціях, семінарах

протягом року Психолог

57

Організація диференційованої роботи з учителями та вихователями, спрямованої на підвищення рівня їхньої психологічної підготовки

протягом року Психолог

58 Робота психолого-педагогічного семінару з проблем виховання всебічно розвиненої особистості через диференціацію навчання та формування національної свідомості учнів комплексу:1. Психологічні відмінності традиційної та інноваційної стратегій організації освіти2. Психолого-педагогічне забезпечення морального виховання учнів.

листопад

січень

березень

Психолог

161

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

3. Психолого-педагогічні основи запровадження інноваційних технологій.4. Комунікативні засоби спілкування.

травень

Робота з батьківським колективом

59Виступи на батьківських зборах із актуальних питань

протягом року

Психолог, вихователі

60Індивідуальне консультування батьків із різних проблем у вихованні дітей

протягом року Психолог

61 Робота у батьківському всеобучі протягом року

Психолог, адміністрація

Методична робота

62

За результатами індивідуального обстеження створення психолого-педагогічних характеристик дітей «групи ризику» та психолого-педагогічних карток учнів

протягом року

Психолог

63 Підготовка психодіагностичного інструментарію

протягом року

Психолог

64 Підготовка та розробка програм психодіагностичних досліджень

протягом року

Психолог

65

Розміщення на сайті Шкільного порталу та в газеті «Пролісок» матеріалів психологічного змісту з метою сприяння розвитку психологічних знань

протягом року

Психолог

Робота бібліотечно-інформаційного центруФормування і задоволення читацьких запитів

66Організація екскурсій до бібліотеки для учнів 5 та 10-х класів

вересень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

67Оформлення картотеки читацьких формулярів у зв’язку з переформуванням класів

вересень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

68Проведення в 1 чверті перереєстрації читачів вересень,

жовтеньДоброхлоп В.М.Просіна О.В.

69Під час перереєстрації та запису до бібліотеки ознайомлення учнів з «Правилами користування бібліотекою та книгою»

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

Індивідуальна робота з читачами

70Проведення рекомендаційних бесід із учнями під час видачі літератури

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

162

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

71Проведення бесід про прочитану книгу: «Від читання книг – до читання медіатекстів»

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

72 Проводення консультацій з вибору літератури біля книжкових полиць

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

73Правила спілкування з книгою. Гігієна читання. Демократичний підхід

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

74 Взаємодія шкільної бібліотеки з педпрацівниками:

1. Інформаційне забезпечення вчителів новинками літератури, що надійшли до бібліотеки:

а) випуск інформаційних списків, списків для методичного бюлетеня;б) поповнення карточками систематичної картотеки статей та інформація про них;в) інформація про надходження нових підручників, програмної літератури, літератури з позакласного читання, методичної літератури;г) проведення «Днів інформації для вчителів»

2. Спільна робота шкільної бібліотеки та педагогічного колективу щодо збереження фонду підручників:

а) перспективне замовлення підручників за планами видавництв спільно з РВО;б) організація видачі підручників учням та класним керівникам;в) робота з ліквідації заборгованості підручників;г) проведення бесід з учнями, батьками щодо збереження підручників;д) перевірка стану підручників;е) масові та індивідуальні заходи щодо виховання бережливого ставлення до підручників.

3. Організація книжкових виставок, оглядів

протягом року

протягом року

протягом року

протягом року

1 раз у чверть

серпень - вересеньсерпень-вересеньвересень

протягом року

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.вихователі

163

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

літератури, що сприяють удосконаленню навчально-виховного процесу

75

Надання читачам кваліфікованої допомоги в доборі літератури, використанні періодичних видань про історію України, історію рідного краю

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

76

Забезпечення культури спілкування з учнями

постійно

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

Формування бібліотечного фондуКомплектування. Організація фонду. Розстановка. Списання

77 Придбання літератури протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

78Оформлення передплати на періодичні видання на 2015-2016 роки

2р. на рік Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

79

Здійснення обліку (сумарного та індивідуального), технічної обробки, каталогізації, розміщення всіх видів видань, що надійшли до бібліотеки

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

80 Регулярне оформлення актів на списання літератури

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

81Систематичне здійснення розстановки літератури за таблицями ББК та обезпилювання літератури

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

82

Продовження роботи щодо формування фонду літератури з народознавства, програмної світової та української літератури, довідкової літератури

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

83Робота по доукомплектуванню фонду бібліотеки літературою до олімпіад, турнірів, МАН

протягом року Доброхлоп В.М.

Просіна О.В.

Заходи щодо збереження книжкового фонду

84Проведення групових та індивідуальних бесід про правила користування книгою, виховання бережливого ставлення до книги

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

85 Здійснення часткового ремонту літератури

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

86 Проведення групових та протягом Доброхлоп В.М.

164

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

індивідуальних бесід про правила користування книгою, виховання бережливого ставлення до книги

року Просіна О.В.

87

Робота з ліквідації читацької заборгованості:

- перегляд читацьких формулярів з метою виявлення боржників;

- оголошення про заборгованість по класах, надання інформації класним керівникам;

- індивідуальні нагадування;- бесіди з класними

керівниками, учнями

щочверті

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

88 Участь у Всеукраїнській акції «Живи, книго!»

жовтень-квітень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

Робота з підручниками

89Оформлення перспективного замовлення на підручники за планами видавництв

1р. на рік Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

90Організація видачі підручників учням та класним керівникам на 2015-2016 н.р.

серпеньвересень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

91 Робота по доукомплектуванню фонду підручниками

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

92

Проводення рейдів-перевірок щодо збереження підручників по класах, інформування про результати перевірок класних керівників, адміністрації школи

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

93Організація виставки «Нові підручники» та інформування про них учителів

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

94 Складання графіку здачі та видачі підручників

травень, серпень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

95Робота з підручниками, що були здані до бібліотеки наприкінці навчального року, розстановка їх по класах, назвах

травеньчервень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

96 Підготовка підручників, непридатних для використання, до списання:

- звірка з переліком діючих підручників;

- відібрання карток;- друкування актів;

1 раз у квартал

Доброхлоп В.М.

Просіна О.В.

165

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

- підготувка підручників для списання;

- здача актів у бухгалтеріюМасові заходи в бібліотечно-інформаційному центрі

97 Інформаційна допомога та участь у проведенні свята «День знань»

серпеньвересень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

98Оформити книжкову виставку до Дня знань «Книга – джерело мудрості, краси і інтелекту, сучасних і майбутніх поколінь»

серпеньвересень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

99Інформаційні години, перерви, експрес – інформації, вікторини, інформ-хвилинки «Сторінками твого підручника»

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

100

Традиційні вересневі зустрічі в бібліотеціЦикл бесід з учнями: Бібліотечний урок “Книги, які все знають», «Про словники, довідники, енциклопедії (5 клас)».Бесіда-діалог «Люди перестають мислити, коли перестають читати» (10 А клас)«Знайомтесь – це наш БІЦ» години-розповіді для 10 кл.

вересеньДоброхлоп В.М.Просіна О.В.вихователі

101Літературний календар: організація книжково-ілюстративних виставок до знаменних та пам’ятних дат

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

102 Проведення “Дня запиту читачів” щоп’ятниці Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

103Всеукраїнський день бібліотек.Оформити інформаційні полиці «Правила поведінки в бібліотеці»; «Як працювати з книгою…»

вересень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

104Пропаганда бібліотечно – бібліографічних знань “Читання годує розум”

протягом року Доброхлоп В.М.

Просіна О.В.

105Оформлення тематичної полиці «Календарні та пам’ятні дати жовтня»

жовтень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

106 Інформаційна допомога в підготовці “Осіннього вернісажу” жовтень Доброхлоп В.М.

Просіна О.В.

107«Новини в ефір» допомога юним журналістам (за сторінками газети «Пролісок»)

жовтень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

108 До Дня Української писемності та мови: книжкова-ілюстративна

листопад Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

166

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

виставка «Українська мова: від заборони до утвердження»

109

До Дня пам 'яті жертв голодоморів і політичних репресій.Інформація на дошку «Бібліотека інформує»:«Допоки пам'ять в серці не згасає ...»

листопад Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

110Інформаційна допомога у підборці матеріалів до «Поетичного зорепаду»

листопад Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

111 Тематична полиця «Календар знаменних дат грудня» грудень Доброхлоп В.М.

Просіна О.В.

112

Інформаційна допомога у підготовці свята Нового року. Підготувати рекомендаційний список літератури:«Новорічні та різдвяні свята в Україні»Тематична виставка «Календар грудневих свят»

грудень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

1131 єтап Всеукраїнського конкурсу «Живи, книго!». Перевірка стану підручників 5-11 кл.

грудень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.Французан Н.О.вихователі

114Інформаційні перерви біля книжкової полиці «Година цікавих повідомлень»

січень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

115Тематично книжково-ілюстративна виставка «Літературні ювілеї січня»

січень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

116 Інформдопомога до Дня всіх закоханих

лютий Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

117До Міжнародного дня рідної мови – книжкова виставка: «Рідна мова моя, поетична й пісенна»

лютий Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

118Експрес-інформація на дошку «Бібліотека інформує»: «Ювілеї та свята березня»

березень Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

119Художньо-ілюстрована книжкова виставка «Тарас Шевченко – пророк України»:огляд літератури, рекомендації.

березеньДоброхлоп В.М.Просіна О.В.

1202 єтап Всеукраїнського конкурсу «Живи, книго!». Перевірка стану підручників у 5-11 кл.

квітеньДоброхлоп В.М.Просіна О.В.

121 Книжкова виставка«Чорнобиль! квітень Доброхлоп В.М.

167

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

Його забуть не дозволя майбутнє» Просіна О.В.

122Організація підготовка учнів гімназії до здачі підручників (перевірки інвентарних номерів та стану підручників)

травеньДоброхлоп В.М.Просіна О.В.вихователі

123Книжкова виставка до Великого Дня Пермоги «Бійцям, що мир несли в наш край» травень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.вихователі

124

Здача й отримання учнями 5-9 класів підручників на наступний н.р. (за окремим графіком) травень

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

Впровадження у роботу бібліотекиінформаційно-комунікаційних технологій

125

Поповнення існуючих та створення нових баз даних матеріалів, необхідних для забезпечення навчально-виховного процесу

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

126

Робота на сторінці бібліотеки на сайті ліцею (пошук нових ссилок, календар пам’ятних дат, сканування та розміщення книг та інших матеріалів, постійне оновлення інформації)

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

127Задоволення запитів користувачів шляхом пошуку інформації у мережі Інтернет

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

128 Поповнення фонду електронних ресурсів бібліотеки

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

129

Навчання технологіям інформаційного самообслуговування:

- індивідуальні і групові консультації, показ технологічних аспектів роботи з інформацією - у міру вимоги;

- навчання роботи на комп’ютері з виходом в Інтернет, пошук і збереження інформації

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

130 Продовження ведення БД постійно Доброхлоп В.М.

168

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання ВідповідальніВідмітка

провико-нання

«Художня література» «Підручники», «Періодика» та інших.

Просіна О.В.

Довідково-бібліографічна робота

131

Здійснення довідково-бібліографічного обслуговування учнів та вчителів.Виконання бібліографічних електронних довідок:

- тематичних;- адресних;- уточнюючих

протягом року

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

132 Надання бібліографічних консультацій учням та вчителям

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

Інформаційна робота

133

Здійснення бібліографічного інформування учнів та вчителів:

- складання списків нової літератури для вчителів та учнів, розміщення їх на сайті школи;

- складання списків для методичного бюлетеня;

- інформаційні індивідуальні бесіди;

- виставки новинок літератури;

протягом року

Доброхлоп В.М.Просіна О.В.

169

РОЗДІЛ VІ. ДОТРИМАННЯ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

1Визначити інваріантну та варіативну складової змісту навчальних планів за профілями

до 23.08 Якимчук О.Н.Загуменна Я.С.

2

Визначити предметну спрямованість варіативної складової змісту загальної середньої освіти, її змістовного наповнення і форм реалізації на кожному ступені загальної середньої освіти та погодити з обласним управлінням освіти

до 23.08 Якимчук О.Н.Загуменна Я.С.

3Обрати програми навчальних курсів та посібники до варіативної складової змісту навчального плану

до 30.08 вчителі-предметники

4Здійснювати контрольні зрізи знань учнів з розміщенням результатів у гімназійній пресі

раз на два місяці

Якимчук О.Н.Загуменна Я.С.вчителі-предметники

5Скласти рейтинг оцінювання знань учнів з розміщенням результатів у гімназійній пресі

27.12.1524.05.16

Якимчук О.Н.Загуменна Я.С.Мироненко В.А.

6

Підготувати та провести методичну нараду з питання оптимального вибору форм, змісту і способу проведення поточного та підсумкового оцінювання знань і вмінь учнів

5.09 Шеремет П.Мкерівники МО

7Скласти графіки проведення поточного та підсумкового оцінювання знань учнів на І, ІІ семестри

09.09.1513.01.16

Якимчук О.Н.Загуменна Я.С.вчителі-предметники

8Видати наказ про підготовку та проведення перевідних та випускних екзаменів

до 28.04 Якимчук О.Н.

9Скласти розклад екзаменів. Затвердити в облУО склад екзаменаційних комісій

до 28.04 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

10

Здійснити аналіз відповідності освітнього рівня учнів, які закінчили гімназії II і III ступенів, вимогам Державного стандарту загальної середньої освіти та узагальнити інформацію (ДПА, ЗНО)

до 27.06 Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.Шеремет П.М

170

11Видати наказ про переведення учнів до наступних класів та випуск учнів 9, 11 класів

травень-червень

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

12Підготувати та видати випускникам закладу документи про освіту червень

Якимчук О.Н.,Загуменна Я.С.

171

РОЗДІЛ VІІ. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ. МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА ЗАКЛАДУ

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

1Закінчити поточний ремонт приміщення гімназії, підготувати кабінети до роботи у новому навчальному році

до 01.08 Дирекція

2Здійснити заміну вікон в актовій залі будівлі гімназії-інтернату ІІІ ст. (вул. Дворцова, 7)

протягом року

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

3

Здійснити капітальний ремонт системи опалення навчально-побутового корпусу будівлі гімназії-інтернату ІІ ст. (вул. Тарковського, 16)

протягом року

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

4Капітальний ремонт коридору ІІ поверху та кабінетів №8, 9, мед.пункту (вул. Дворцова, 7)

протягом року

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

5Капітальний ремонт стелі верхньої галереї навчально-побутового корпусу будівлі гімназії-інтернату ІІІ ст. (вул. Дворцова, 7)

протягом року

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

6Проведення просогування даху у будівлі по вул. Дворцова,7 червень-

серпень

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

7Перезарядка вогнегасників червень-

серпень

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

8Перевірка технічного стану електромереж червень-

серпень

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

9Проведення гідравлічних випробувань червень-

серпень

ЛяшонокА.В.,Коваленко В.С.

10Продовжити поповнення аудіо- та відеотеки технічних центрів облкомплексу

протягом року

Мироненко В.А. Денисов Д.О.

11Продовжити оформлення навчальних кабінетів, приміщень гімназії протягом

року

Дирекція, Коваленко В.С,Барінов О.О., вчителі, вихователі

12Продовжити поповнення навчальних кабінетів мультимедійним обладнанням, сучасними засобами навчання

протягом року

Дирекція, завідуючи кабінетами

13 Продовжити поповнення бібліотечного фонду БІЦ художньою

протягом року

Доброхлоп В.М., Мироненко В.А.

172

і навчальною літературою, аудіо- та відеоматеріалами

14 Продовжити поповнення необхідним обладнанням медичні кабінети

протягом року

Дирекція,Руденко С. І.

15Продовжити роботу по збиранню експонатів для кабінету українознавства

протягом року

Дирекція, вчителі укр. мови та літ.

16Продовжити оформлення методичних кабінетів та методичного центру у гімназії

протягом року

Шеремет П.МШепель В.О. Якимчук О.Н.Загуменна Я.С.

17

Підготувати проектно-кошторисну документацію на проведення ремонтних робіт навчально-побутових корпусів гімназії по вул. Дворцовій, 7 та Тарковського,16

протягом року Дирекція

173

РОЗДІЛ VІІІ. МІЖНАРОДНЕ ТАРЕГІОНАЛЬНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО

№з/п Зміст заходів Терміни

виконання Відповідальні

Відмітка про

вико-нання

1

Продовжити роботу щодо налагодження творчих стосунків із навчальними закладами України та світу з метою вивчення досвіду роботи

протягом року Дирекція

2

Налагодити співпрацю з кафедрами Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка:- членам кафедри провести в облкомплексі відкриті уроки за тематикою, що відповідає науковим інтересам викладачів;- проводити індивідуальну роботу з учнями – переможцями міських та обласних олімпіад;- проводити методичні семінари для вчителів

протягом року Дирекція

3

На гімназійному порталі забезпечити спілкування з іншими навчальними закладами України та інших країн світу з метою обміну досвідом роботи

протягом року

Дирекція,Денисов Д.О.

4 Розширити та зміцнити мережу шкіл-партнерів

протягом року Дирекція

5 Взяти участь у міжнародних освітніх проектах

протягом року Дирекція

6Продовжити співпрацю з художньо-меморіальним музеєм О.О.Осмьоркіна: Відкриття персональної фотовиставки члена Національної Спілки журналістів України Олександра Шулешка «Моє місто»

12.09.2015

Чернова В.В.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Відкриття виставки творів кіровоградських художників-претендентів на здобуття обласної премії у сфері образотворчого мистецтва та мистецтвознавства ім. Олександра Осмьоркіна

15.11.2015

Чернова В.В.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Тематична лекція «Жіночі образи у творчості О.О.Осмьоркіна» до Міжнародного жіночого дня 03.03.2016

Чернова В.В.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

174

Відкриття тематичної виставки із циклу «Таємниці музейного зібрання» в рамках культурно-мистецької акції до Міжнародного дня музею

16.05.2016

Чернова В.В.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

7Продовжити співпрацю з Кіровоградським міськимлітературно-меморіальним музеєм І.К.Карпенка-Карого:

Виставка «Літературна Кіровоградщина» жовтень

Лісняк К.Є.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Участь у презентації виставки «Письменники – лауреати обласної літературної премії ім. Є.Маланюка»

грудень

Лісняк К.Є.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Літературно-музичний вечір до 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка «Шевченко і наш край»

лютий

Лісняк К.Є.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

8Продовжити співпрацю з Кіровоградським обласним Художнім музеєм:

Експозиція до відзначення Дня партизанської слави жовтень

Степанок О.В.Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Експозиція до 80-річчя Голодомору 1932-33 рр.в Україні

листопад

Степанок О.В.Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Експозиція до Світлого Христового Воскресіння квітень

Степанок О.В.Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

9

Продовжити співпрацю з меморіальним музеєм М.Л.Кропивницького –відділом Кіровоградського обласного краєзнавчого музею:

До початку театрального сезону. Творча зустріч із самодіяльними митцями області

жовтень

Галицький М.О.,Черняк Н.Б.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Зустріч у «Музичній вітальні» за участю викладачів і учнів Кіровоградського музичного училища

лютий

Галицький М.О.,Черняк Н.Б.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

175

До Міжнародного дня театру. Зустріч із акторами Комунального закладу «Кіровоградський академічний обласний український музично-драматичний театр імені М.Л.Кропивницького»

березень

Галицький М.О.,Черняк Н.Б.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

10

Продовжити співпрацю з Кіровоградським академічним обласним українським музично-драматичним театром імені М.Л.Кропивниського:Перегляд спектаклю Імре Кальмана«Сільва».Зустріч із акторами

вересень

Фареник В.Г.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Перегляд спектаклюІ.карпенка-Карого«Мартин Боруля».Зустріч із акторами

листопад

Фареник В.Г.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Перегляд спектаклю Г.Квітки-Основ’яненка «Сватання на Гончарівці».Зустріч із акторами

січень

Фареник В.Г.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Перегляд спектаклю Т.Шевченка «Гайдамаки».Зустріч із акторами

березень

Фареник В.Г.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

11Продовження співпраці з Кіровоградською обласною філармонією:Зустріч із учасниками ансамблю«Єлисавет-ретро».Художній керівник – заслужений працівник культури України М.Кваша.

11.10.2015

Полонська І.О.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

Зустріч із учасниками камерного оркестру «Концертіно».Художній керівник заслужений діяч мистецтв України Н.Хілобокова.

20.02.2015

Полонська І.О.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

«Перлини душі народної».Зустріч із артистами академічного театру музики, пісні і танцю «Зоряни».Художній керівник – народна артистка України А.Червінська.

04.04.2015

Полонська І.О.,Шепель В.О.,Французан Н.О.,вихователі

176

У виданні подано річний план роботи Кіровоградського обласного навчально-виховного комплексу

(гімназія-інтернат-школа мистецтв) на 2015-2016 навчальний рік

Надруковано в технічному центріКіровоградського обласного комплексу

(гімназія-інтернат – школа мистецтв)25006, м.Кіровоград, вул.Дворцова, 7

Тел.: (0522) 22-17-44Факс: (0522) 24-96-95

E-mail: prolisok_ua@kw.ukrtel.net

177