Nume și prenume: MARINESCU PATRIȚA Școala: LICEUL ... model A-FINAL/4.Electric... · SRA - Prezent ări PPT - Portofolii elevi S12-2 or ă S13-1 or ... La sistemele de reglare

2

Nume și prenume: MARINESCU PATRIȚA Școala: LICEUL TEHNOLOGIC ”SPIRU HARET” TÂRGOVIȘTE Localitatea: TÂRGOVIȘTE, JUD. DÂMBOVIȚA Grupa: G8

3

CUPRINS

1. Planificarea evaluarii pag. 3 2. Exemple de itemi pag. 5

2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 6 2.2. Itemi de tip pereche pag. 8 2.3. Itemi cu alegere duală pag. 9 2.4. Itemi de completare pag. 10 2.5. Item structurat pag. 11 2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 12 2.7. Eseu structurat pag. 14

3. Instrument de evaluare sumativă pag. 16

3.1. Matrice de specificații pag. 17 3.2. Test de evaluare pag. 18

4. Plan de activitate remedial pag. 24

4

A. PLANIFICAREA EVALUĂRII

5

Unitatea de invatamant: Liceul Tehnologic”Spiru Haret” Targoviste Clasa a XI-a, liceu tehnologic Profil: Tehnic Profesor: Marinescu Patrita Calificare profesională: Tehnician în instalaţii electrice Plan de învăţământ aprobat prin OMECI nr. 3423/18.03.2009, Anexa 1 Modulul IV: Sisteme de automatizare Programă aprobată prin OMEdC nr. 3172/30.01.2006, Anexa 2 Nr.ore/an: 66 ore din care 25 ore laborator tehnologic, 41 ore instruire practică Standard de pregătire profesională aprobat prin OMEdC nr. 3171/30.01.2006,

Anexa 1

PLANIFICAREA EVALUĂRII

Forme de evaluare Competenţe evaluate Rezultatele învăţării

Contexte/ locul de evaluare

Resursele evaluării Metode/ instrumente de evaluare materiale de timp

Evaluare iniţială

Cunoaşterea mărimilor fizice şi a unităţilor de măsură corespunzătoare

Operarea cu multiplii și submultiplii unităților de măsură

Identificarea mărimilor fizice de natură electrică și neelectrică

Asocierea între mărimi fizice si unități de măsură

Efectuează transformări cu multiplii și submultiplii unităților de măsură

Sala de clasă

- Consumabile birou

- Resurse IT

S1 – 2 ore Test de evaluare inițială Probe orale

Evaluare formativă

18.1. Caracterizează sistemele de reglare automată

Reprezentarea schemei de principiu a unui sistem de reglare automată

Indicarea mărimilor care intervin în schema de principiu a unui sistem de reglare automată

Analizarea rolului funcţional al componentelor sistemului de reglare automată

Laborator

- Consumabile birou

- Resurse IT - Soft specializat - Planșe didactice - Componente SRA

S2 – 2 ore

Probe orale Probe practice Observare sistematică Fișă de evaluare

Evaluare remedială a competenței 18.1 S3 – 1 oră 18.2. Prezintă funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată

Identificarea elementelor constructive ale componentelor sistemelor de reglare automată

Specificarea funcţionării componentelor sistemelor de reglare automată

Alegerea componentelor sistemelor de reglare automată potrivit unor criterii date

Laborator

- Traductoare de intrare şi reacţie,

- Elemente de comparaţie,

- Regulatoare automate,

- Elemente de acţionare

- Cataloage de produse

- Planșe didactice

S3 – 1 oră S4 – 2 ore S5 – 2 ore S6 – 2 ore S7 – 2 ore S8 – 1 oră

Probe orale Probe practice Observare sistematică Fișă de evaluare

Evaluare remedială a competenței 18.2 S8 – 1 oră 18.3: Analizează funcţionarea sistemelor de

Specificarea elementelor din sistemul de reglare automată. Laborator - Traductoare,

- Regulatoare S9 – 2 ore S10–2 ore

Probe orale Probe

6

automatizare specifice domeniului

Prezentarea funcţionării sistemului de reglare automată.

Monitorizarea parametrilor tehnici supravegheaţi

automate, - Elemente de comparație,

- Elemente de execuție

- Planșe didactice

S11–1 oră practice Observare sistematică Fișă de evaluare

Evaluare remedială a competenței 18.2 S11 – 1 oră

Evaluare sumativă

18.1. Caracterizează sistemele de reglare automată 18.2. Prezintă funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată 18.3: Analizează funcţionarea sistemelor de automatizare specifice domeniului



Analizarea rolului funcţional al componentelor sistemului de reglare automată

Identificarea elementelor constructive ale componentelor sistemelor de reglare automată

Specificarea funcţionării componentelor sistemelor de reglare automată

Alegerea componentelor sistemelor de reglare automată potrivit unor criterii date

Specificarea elementelor din sistemul de reglare automată.

Prezentarea funcţionării sistemului de reglare automată.

Monitorizarea parametrilor tehnici supravegheaţi

Laborator

- Consumabile birou

- Resurse IT - Soft specializat - Planșe didactice - Componente SRA

- Prezentări PPT - Portofolii elevi

S12-2 oră S13-1 oră

Probe orale Probe practice Fișă de evaluare sumativă

7

B. EXEMPLE DE ITEMI

8

3.1. ITEMI CU ALEGERE MULTIPLĂ

Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTLAȚII ELECTRICE

Modulul IV: Sisteme de automatizare

Competența vizată: Analizează funcţionarea sistemelor de automatizare specifice domeniului

Pentru fiecare dintre enunţurile următoare, încercuiţi pe foia de răspuns litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. La reglarea nivelului cele mai utilizate regulatoare sunt:

a) regulatoare bipoziționale;

b) regulatoare discontinue;

c) regulatoare pneumatice;

d) regulatoare tripoziționale.

2. Sistemul de reglare automată a temperaturii unui fier de călcat conține un bimetal care are

ca mărime de intrare:

a) deplasare;

b) rezistența;

c) tensiune;

d) temperatura.

3. Pentru reglarea automată a turației unui motor de curent continuu ca element de prescriere

se folosește:

a) o rezistență fixă;

b) o rezistență variabilă;

c) un condensator fix;

d) un condensator variabil.

4. La sistemele de reglare automată a debitului într-o conductă organul de reglare este

comandat de regulator prin intermediul:

a) elementului de comparație;

b) elementului de execuție;

c) elementului de măsurare;

d) elementului de prescriere.

9

5. Pentru siguranța instalației, la reglarea automată a presiunii, rezervorul este prevăzut cu o

supapă de siguranță care are rolul de a asigura:

a) nivelul prescris în rezervor;

b) presiunea prescrisă în rezervor;

c) temperatura prescrisă în rezervor;

d) volumul prescris în rezervor.

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

1-a, 2-d, 3-b, 4-b, 5-b

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte.

Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

10

3.2. ITEMI DE TIP PERECHE

Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAȚII ELECTRICE

Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Caracterizează sistemele de reglare automată 1. În coloana A sunt enumerate blocuri ale unui sistem de reglare automată, iar în coloana B sunt mărimile de intrare ale acestora. Scrieți pe foaia de răspuns asocierea corectă dintre fiecare bloc al sistemului de reglare automată din coloana A și mărimea de intrare a acestuia din coloana B

A. B. 1. Element de comparație a. mărime de reacție 2. Element de execuție b. mărime de comandă 3. Element de măsurare c. semnalul de eroare 4. Instalație tehnologică d. mărime reglată 5. Regulator automat e. mărime de execuție

f. mărime intermediară

2. În coloana A sunt enumerate blocuri ale unui sistem de reglare automată, iar în coloana B este rolul îndeplinit de acestea în funcționarea sistemului. Scrieți pe foaia de răspuns asocierea corectă dintre fiecare bloc al sistemului de reglare automată din coloana A și rolul îndeplinit de acesta în funcționarea sistemului din coloana B.

A. B. 1. Element de comparație a. acționează asupra instalației tehnologice 2. Element de execuție b. fixează valoarea mărimii de referință 3. Element de prescriere c. perturbă funcționarea instalației tehnologice 4. Regulator automat d. furnizează la ieșire un semnal de eroare 5. Traductor e. modifică natura mărimii reglată

f. furnizează la ieșire mărimea de comandă

BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

1. 1-a, 2-b, 3-d, 4-e, 5-c.

2. 1-d, 2-a, 3-b, 4-f, 5-e.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

11

3.3. ITEMI CU ALEGERE DUALĂ



Competența vizată: Prezintă funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată Scrieţi pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare fiecărui enunţ şi notaţi în dreptul ei litera A, dacă apreciaţi că enunţul este corect (adevărat), respectiv litera F, dacă apreciaţi că enunţul este fals.

1. Rezistența termistorului crește odată cu creșterea temperaturii. 2. Elementele de execuție hidraulice folosesc ca agent motor un lichid sub presiune. 3. Traductoarele parametrice transformă mărimea de măsurat direct într-o tensiune electrică,

fără sursă suplimentară de energie. 4. Traductoarele inductive sunt realizate din bobine fără miez de fier. 5. Regulatorul automat stabilește legea de reglare în SRA.


1-F, 2-A, 3-F, 4-F, 5-A.

1. Rezistența termistorului scade odată cu creșterea temperaturii.

3. Traductoarele parametrice transformă mărimea de măsurat direct într-un parametru de circuit electric, fără sursă suplimentară de energie.

4. Traductoarele inductive sunt realizate din bobine cu miez de fier.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. Pentru reformularea corectă a oricărui item considerat fals astfel încât răspunsul să fie apreciat ca adevărat se acordă 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau reformulare greșită nu se acordă punctaj.

12

3.4. ITEMI DE COMPLETARE


Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Prezintă funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată Completaţi spaţiile libere din enunţurile de mai jos (care descriu principiul de funcţionare a traductoarelor capacitive de deplasare), astfel încât acestea să fie corecte:

a) Traductorul este format dintr-un element sensibil (specific fiecărui parametru măsurat) și un ........(1)........ care transformă semnalul primit .

b) Termocuplul este un traductor .........(2)............... a cărui funcționare se bazează pe o tensiune electrică care apare la borne când punctul de sudura a două metale diferite este încălzit.


(1) adaptor (2) generator


13

3.5. ITEM STRUCTURAT


Modulul IV: Sisteme de automatizare Competența vizată: Prezintă funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată

În figura de mai jos este reprezentată schema bloc a unui regulator automat. + a1 c a - xRS

a. Clasificați regulatoarele automate după viteza de răspuns. 4p b. Identificați elementele numerotate cu 1, 2 și 3. 3p c. Explicați rolul elementelor numerotate cu 1, 2 și 3 9p


a. După viteza de răspuns, regulatoarele automate pot fi:

regulatoare pentru procese lente; regulatoare pentru procese rapide.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 2 puncte. Pentru răspuns incorect se acordă câte 0 puncte.

b. Elementele regulatorului automat: 1. element de comparare; 2. amplificator; 3. element de reacție secundară.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

c. Rolul elementelor regulatorului automat:

1. Elementul de comparare compară continuu abaterea (a) cu mărimea de reacție secundară (xRS).

2. Amplificatorul amplifică mărimea de ieșire din elementul de comparare (a1). 3. Elementul de reacție secundară primește mărimea de comandă (c) de la

amplificator și furnizează o mărime de reacție secundară (xRS). Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 3 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

1

3

2

14

3.6. ITEMI REZOLVARE DE PROBLEME



Competența vizată: Prezintă funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată

1. Pentru măsurarea nivelului lichidului într-un rezervor se utilizează un traductor

potențiometric liniar, flexibil, cu rezistența totală de 10kΩ și lungimea de 31,4 mm. Se cer: a. să se calculeze rezistența între cursor și capătul de măsurare al traductorului dacă se

poziționează cursorul la distanța de 10 mm de acest capăt; b. să se calculeze distanța cursorului față de capătul de măsurare dacă rezistența între

cursor și acest capăt devine 30% din rezistența totală.

2. Se consideră un traductor capacitiv cu aria comună maximă a armăturilor de 1 cm2, permitivitatea relativă a dielectricului egală cu 3 și distanța dintre armături de 1 mm (se consideră permitivitatea vidului ε0=8,84 pF/m). Se cer: a. să se calculeze capacitatea maximă a traductorului; b. să se calculeze valoarea capacității dacă între armături rămâne aer.

3. Un traductor rezistiv este confecționat din conductor circular de manganină cu rezistivitatea ρ=0,5 Ωmm2/m și cu diametrul d=2 mm prin înfășurarea sârmei pe un cilindru izolant cu lungimea L=50 cm și cu diametrul mediu d1=8 cm. Să se calculeze valoarea rezistenței traductorului.


1. 10 puncte

a. Ω≅Ω

=⋅Ω

=⋅=⋅= kk

mmmm

kl

l

R

l

lRR

total

total

total

total 153,34,31

10010

4,31

10

b. mmmmR

mmR

R

lRll

l

R

l

lRR

total

total

total

total

total

total

total

total 42,94,313,04,313,0

=⋅=⋅

=⋅

=⇒⋅=⋅=

Pentru fiecare formulă corectă se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare calcul corect se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare unitate de măsură corect asociată se acordă câte 1 punct. Pentru fiecare răspuns parțial corect sau incomplet se acordă câte 0,5 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

2. 10 puncte.

a. pFmm

cm

m

pF

d

SC 652,2

1

1384,8

2

0max=⋅=⋅= εε

b. pFmm

mm

m

pF

d

SC r 884,0

1

184,8

2

0=⋅== ε

Pentru fiecare formulă corectă se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare calcul corect se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare unitate de măsură corect asociată se acordă câte 1 punct.

15

Pentru fiecare răspuns parțial corect sau incomplet se acordă câte 0,5 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

3. 25 puncte

Secțiunea conductorului este: 2

222

14,34

214,3

4mm

mmdS =

⋅==

π

Lungimea unei spire este: cmcmdls 12,25814,31

=⋅=⋅= π

Numărul de spire este: spiremm

mm

d

Ln 250

2

500===

Lungimea înfășurării este: mcmcmlnl s 8,62280.612,25250 ==⋅=⋅=

Rezistența traductorului este: Ω=⋅Ω== 1014,3

8,625,0

2

2

mm

m

m

mm

S

lR ρ

Pentru fiecare formulă corectă se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare calcul corect se acordă câte 2 puncte. Pentru fiecare unitate de măsură corect asociată se acordă câte 1 punct. Pentru fiecare răspuns parțial corect sau incomplet se acordă câte 0,5 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

16

3.7. ESEU STRUCTURAT



Competența vizată: Caracterizează sistemele de reglare automată

Realizați un eseu, de 1-2 pagini, cu tema ”Structura sistemelor de reglare automată”

precizând: 1. Definiția unui sistem de reglare automată; 5 puncte 2. Schema funcțională a unui sistem de reglare automată; 15 puncte 3. Mărimile care intervin într-un sistem de reglare automată; 6 puncte 4. Blocurile componente ale unui sistem de reglare automată; 5 puncte 5. Rolul fiecărui bloc din sistemul de reglare automată. 15 puncte


Un S.R.A. e un ansamblu format din aparate și echipamente de automatizare prin care o mărime fizică trebuie reglată (adusă la o valoare constantă dorită), fără intervenția directă a omului. 5 puncte Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte (se acceptă oricare altă formulare corectă din punct de vedere ştiinţific). Pentru răspuns incomplet sau lipsa acestuia nu se acordă puncte. Schema funcțională a unui S.R.A. 15 puncte

Pentru reprezentarea corectă a schemei funcţionale se acordă 15 puncte. Pentru reprezentare incompletă sau lipsa reprezentării nu se acordă punctaj Schema funcțională a unui S.R.A. conține :

• legătura directă sau principală care înglobează toate elementele cuprinse între elementul de comparație EC și ieșirea SRA-ului.

• legatură inversă sau calea de reacție ce cuprinde elementele situate între ieșirea SRA-ului și elementul de comparație EC (pe altă cale decât cea directă).

Pentru fiecare legătură funcţională prezentată corect se acordă câte 2 puncte. Pentru răspuns incomplet sau lipsa acestuia nu se acordă punctaj.

17

Transmiterea semnalului se face de la intrarea spre ieșirea SRA - ului pe legătura directă și de la ieșirea spre intrarea SRA - ului pe legătura inversă. Pentru răspuns corect se acordă 2 puncte. P Pentru răspuns incomplet sau lipsa acestuia nu se acordă punctaj. Mărimile ce intervin în acest SRA sunt : 6 puncte

xi = mărimea de intrare xa= abaterea sau eroarea (ε) xr= mărimea de reacție xc= mărimea de comandă xm= mărimea de execuție xe= mărimea de ieșire din SRA

Pentru fiecare mărime prezentată corect se acordă câte 1 punct. Blocurile componente sau elementele unui SRA sunt: 5 puncte

1. elementul de comparație 2. elementul de măsurare 3. regulatorul automat 4. elementul de execuție 5. instalația tehnologică

Pentru fiecare bloc component prezentat corect se acordă câte 1 punct. Rolul blocurilor componente ale sistemului de reglare automată: 15 puncte

EC, elementul de comparație, a cărui ieșire este abaterea sau eroarea (diferența dintre mărimea de intrare și cea de reacție) :

xa = xi – xr

EM, elementul de măsurare sau Tr, traductorul, se găsește pe calea de reacție și transformă, de obicei o mărime neelectrică într-o mărime electrică.

RA, regulatorul automat este elementul principal al unui SRA și elimină intervenția omului din procesul de reglare. În varianta constructivă el conține și EC, elementul de comparație.

EE, elementul de execuție este dispozitivul prin care regulatorul automat acționează asupra instalației tehnologice, IT.

IT, instalația tehnologică sau OR, obiectul reglat este dispozitivul în care se reglează un anumit parametru.


18

C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ

19

.

TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ



Competențe vizate:

18.1. Caracterizează sistemele de reglare automată.

18.2. Prezintă funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată.

18.3. Analizează funcţionarea sistemelor de automatizare specifice domeniului.

Criterii de Performanţă:



Analizarea rolului funcţional al componentelor sistemului de reglare automat

Identificarea elementelor constructive ale componentelor sistemelor de reglare automată.

Specificarea funcţionării componentelor sistemelor de reglare automată.

Alegerea componentelor sistemelor de reglare automată potrivit unor criterii date.

Specificarea elementelor din sistemul de reglare automată.

Scopul evaluării: DETERMINAREA NIVELULUI DE CUNOȘTINTE AL ELEVILOR PRIVIND SISTEMELE DE REGLARE AUTOMATĂ

Obiectivele evaluării: Identificarea capacităţii elevului de a: - caracteriza sistemele de reglare automată - indica componentele sistemelui de reglare automată - a prezenta funcţionarea componentelor sistemelor de reglare automată - analizeaza funcţionarea sistemelor de automatizare specifice domeniului

20

MATRICEA DE SPECIFICAȚIE

Niveluri cognitive

Conţinuturi A-şi aminti A înţelege A aplica A analiza Nr. itemi

% Punctaj

Schema bloc a unui SRA (1) (1) 2 8,69%

11p I.1.1 1p III.1 10p

Mărimi ce intervin în schema bloc a unui SRA (2)

2 8,69%

2p I.1.2 1p I.1.5 1p

Structura componentelor unui SRA (1) (1) 2 8,69%

1p I.2.2 1p I.3 10p

Componente ale SRA: 1. Rolul funcţional 2. Funcționarea 3. Domenii de utilizare

(6) (5) (6) 17 73,93%

86p

I.1.3 1p I.2.4 1p I.2.1 1p

I.1.4 1p II.2.2 3p I.2.3 3,5p

I.2.5 3,5p II.3.b 8p II.2.1 3p

II.1.1 2p II.3.d 6p II.3.a 4p

II.1.2 2p III.3 10p III.2 10p

II.3.c 2p III.4 5p

TOTAL 3 8 6 6 23 90p Punctaj 3p 22,5p 38p 26,5p 90p Pondere (%) (din 90 p) 3,33% 25% 42,22% 29,45% 100%

21

TEST DE EVALUARE

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. Timpul efectiv de lucru este de 2 ore SUBIECTUL I 25puncte I.1. 5p Pentru fiecare dintre enunţurile următoare, încercuiţi litera corespunzătoare răspunsului corect. 1.Ce element component al SRA se află pe legătura înversă?

a) elementul de comandă; b) elementul de comparaţie; c) elementul de execuţie; d) elementul de măsurare.

2. Ce element component al SRA permite obţinerea abaterii? a) elementul de comparație; b) elementul de execuţie; c) elementul de măsurare; d) regulatorul automat.

3. Rolul elementului de execuţie este aceea de a: a) acționa direct asupra instalației; b) executa comenzi primite de la instalaţie; c) modifica valoarea parametrilor din proces; d) schimba natura mărimii fizice.

4. Elementul care realizează conversia unei mărimi fizice, de regulă neelectrică, într-o altă mărime fizică, de regulă electrică sau mecanică, pe baza unei legi cunoscute, se numește:

a) adaptor; b) comparator; c) regulator; d) traductor.

5. Într-un sistem de reglare automată, valoarea la care este menținută mărimea reglată se numește:

a) valoare critică; b) valoare limită; c) valoare optimă; d) valoare prescrisă.

I.2. 10p Scrieţi pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare fiecărui enunţ şi notaţi în dreptul ei litera A, dacă apreciaţi că enunţul este corect (adevărat), respectiv litera F, dacă apreciaţi că enunţul este fals. Enunțurile considerate false transformați-le în enunțuri adevărate.

1. Mărimea de ieșire a elementului de execuție poate fi o deplasare liniară sau unghiulară.

2. Din punct de vedere constructiv regulatorul automat include și un element de comparație.

3. Regulatoarele pentru procese rapide sunt folosite atunci când constantele de timp ale instalației sunt mari.

4. Traductoarele se folosesc preponderent pentru transformarea mărimilor neelectrice în mărimi electrice.

5. Regulatorul automat are rolul de a prelucra semnalul de eroare primit de la elementul de măsurare.

I.3. 10p În coloana A sunt prezentate scheme de principiu ale unor tipuri de traductoare, iar în coloana B sunt enumerate denumirile acestora. Asociați corect schema de principiu a traductorului reprezentată în coloana A cu denumirea acestuia din coloana B și scrieţi pe foaia de răspuns asocierea:

22

A. B 1. a Traductor inductiv

2. b Traductor rezistiv

3. c Traductor capacitiv

4. d Traductor generator

5. e Traductor de presiune

f Traductor de nivel

SUBIECTUL II 30 puncte II.1. 4p Completaţi spaţiile libere din enunţurile de mai jos, astfel încât acestea să fie corecte dinm punct de vedere ştiinţific:

1. Elementul de comparaţie (EC) are rolul de a compara permanent mărimea de ......(1).......... a instalaţiei tehnologice cu o mărime de acelaşi fel ce are valoare prescrisă. 2. Instalaţia tehnologică (IT) este un sistem supus unor acţiuni externe numite ........(2)...........

II.2. 6p

1. Denumiți efectul curentului electric pe care se bazează funcționarea termocuplului. 2. Scrieți relația de calcul a capacității traductorului capacitiv.

II.3. Se consideră traductorul din figura alăturată. 20p

a. Specificaţi tipul de traductor. b. Indicaţi denumirea elementelor notate cu 1, 2, 3 şi 4. c. Precizaţi mărimea neelectrică ce variază. d. Explicați modul de functionare al traductorului.

23

SUBIECTUL III 35 puncte

Realizaţi un eseu structurat, cu tema „Sisteme de reglare automată” respectând următorii paşi: 1. Prezentarea schemei bloc a unui sistem de reglare automată (SRA) 2. Identificarea elementelor schemei bloc. 3. Prezentarea pe scurt rolul funcţional al elementelor notate în schemă cu EM şi RA 4. Precizarea, pentru fierul de călcat cu termostat, a tipului de regulator utilizat și a modului

în care acesta funcționează.

Notă: Se acordă din oficiu 10 puncte. Timp de lucru: 2 ore

BAREM DE CORECTARE ŞI NOTARE

SUBIECTUL I 25 puncte I.1. 5p

1. d 2. a 3. a 4. d 5. d

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 1 punct. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

I.2. 10p 1. A 2. A 3. F 4. A 5. F

3 Regulatoarele pentru procese rapide sunt folosite atunci când constantele de timp ale instalației sunt mici.

5. Regulatorul automat are rolul de a prelucra semnalul de eroare primit de la elementul de comparație

Pentru răspuns corect se acordă 1 punct. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj. Pentru fiecare transformare corectă a enunțurilor false se acordă câte 2,5 puncte. I.3. 10p

1. b; 2. c; 3. d.; 4. a; 5. f.


SUBIECTUL II 30 puncte II.1. 4p 1. (1) ieşire 2. (2) perturbaţii.

24

E.E. R.A.

E.C.

Tr (EM)

I.T.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 3 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

II.2. 6p 1. Efectul Seebeck.

Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

2. d

SkC ⋅⋅= ε .

Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

II.3. 20p

a. Traductor inductiv cu armătură mobilă. 4p b. 1-întrefier, 2- armătură fixă, 3-armătură mobilă, 4- bobină 4 x 2 = 8p c. Mărimea neelectrică variabilă este distanța dintre cele 2 armături 2p d. 6p Dacă bobina 4 este alimentată de la o sursă de curent alternativ atunci va fi parcursă de un curent variabil și prin miezul magnetic va trece un fkux magnetic variabil ce atrage armătura mobilă 3 și întrefierul 1 se modifică.

SUBIECTUL III 35 puncte 1. 10p 2. 5 x 2 = 10p Elementele componente ale schemei unui SRA:

E.C. – element de comparaţie; R.A. – regulator automat; E.E. – element de execuţie; I.T. – instalaţie tehnologică; Tr (EM) – traductor (element de măsurare)

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

3. 2 x 5 = 10p Elementul de măsurare (EM) este instalat pe bucla de reacţie și are rolul de a transforma mărimea de ieşire a IT de regulă într-un semnal electric aplicat EC. Regulatorul automat (RA) are rolul de a prelua semnalul de eroare si de a elabora la iesire un semnal de comanda pentru elementul de executie.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 5 puncte. Pentru fiecare răspuns parţial corect se acordă 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

25

4. 5p Fierul de călcat cu termostat folosește pentru reglarea automată a temperaturii un regulator bipozițional care furnizează o mărime de comandă ce poate avea doar două valori (funcționarea este asemănătoare cu cea a releelor adică închis/deschis).

Pentru răspuns corect se acordă 5 puncte. Pentru răspuns parţial corect se acordă 2 puncte. Pentru răspuns incorect sau lipsă nu se acordă punctaj.

26

D. PLAN DE ACTIVITATE REMEDIAL

27

APARATE ELECTRICE CLASA A XI-A Numele și prenumele: _______________________ Data:________

LUCRARE DE EVALUARE

Unitatea de competență: Aparate electrice Competența specifică vizată: Analizează construcția diferitelor tipuri de aparate electrice. Subiectul I 4 puncte A. Pentru fiecare dintre enunţurile următoare, încercuiţi pe foia de răspuns litera

corespunzătoare răspunsului corect: 1,5 p 1. Conturnarea se produce:

a. pe suprafața conductorului; b. pe suprafața izolației; c. prin masa conductorului; d. prin masa izolației.

2. Propagarea căldurii prin conducție are loc:

a. în medii gazoase; b. în medii lichide; c. în medii solide; d. în orice mediu.

3. Solicitările electrodinamice depind de:

a. cantitatea de căldură degajată de conductoare b. distanța la care sunt dispuse conductoare; c. materialul din care sunt realizate conductoarele; d. tensiunea aplicată la bornele conductoarelor.

B. Scrieţi pe foaia de răspuns, litera corespunzătoare fiecărui enunţ şi notaţi în dreptul ei

litera A, dacă apreciaţi că enunţul este corect (adevărat), respectiv litera F, dacă apreciaţi că enunţul este fals. Transformați enunțul/ enunțurile considerat/e fals/e astfel încât să devină adevărat/e. 2,5p

1. Curentul de scurtcircuit de durată apare în regim tranzitoriu. 2. Temperatura de regim se atinge după un interval de timp de trei ori mai mare decât

constanta de timp. 3. Solicitarea electrică este influențată de starea de murdărie și umiditate a

suprafețelor izolatoarelor. Subiectul II 5 puncte A. Completați spațiile libere din enunțurile de mai jos, astfel încât acestea să fie corecte:

1,5p 1. Gradul de protecție al apartelor electrice se simbolizează prin grupul de litere.....(1).....

urmat de trei cifre caracteristice. 2. Curentul de scurtcircuit de .......(2)......... se ia în calcul încălzirii lascurtcircuit. 3. Supracurenții sunt curenți a căror valoare .........(3)............ curentul nominal al unui aparat

electric.

B. Realizați un scurt eseu cu titlul ”Supratensiuni” având în vedere următoarele aspecte: 3,5p

- definiția supratensiunii; - tipuri de supratensiuni; - cauze ce duc la apariția supratensiunilor.

Notă: Se acordă din oficiu 1 punct. Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru 50 min.

28


Subiectul I 4 puncte A.

1 – b, 2 – c, 3 – b. Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte. Pentru fiecare răspuns incorect se acordă 0 puncte.

B.

1 – F, 2 – A, 3 – A. Curentul de scurtcircuit de durată apare în regim stabilizat.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte. Pentru fiecare răspuns incorect se acordă 0 puncte. Pentru reformulare corectă a enunțului se acordă 1 punct.

Subiectul II 5 puncte

A. (1) IP; (2) șoc; (3) depășește Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte. Pentru fiecare răspuns incorect se acordă 0 puncte. B. ”Supratensiuni” 3,5p Supratensiunile sunt tensiuni a căror valoare depășește tensiunea nominală de alimentare a unui aparat electric. 0,5p Tipuri de supratensiuni și cauze ce determină apariția lor: 3p

- supratensiuni de comutație ce apar în cazul întreruperilor rapide a curenților mari în circuite puternic inductive;

- supratensiuni atmosferice, care apar în cazul căderii trăznetului pe linii de transport ale energiei electrice sau în imediata lor vecinătate;

- supratensiuni de punere la pământ, care apar în cazul punerii accidentale a liniei la pământ. cauze ce duc la apariția supratensiunilor.

29

Rezultatele obținute

Modulul XI: Aparate electrice Unitatea de competență: Aparate electrice Competența specifică vizată: Analizează construcția diferitelor tipuri de aparate electrice. Nota Nota

1 Nota

2 Nota

3 Nota

4 Nota

5 Nota

6 Nota

7 Nota

8 Nota

9 Nota 10

Media clasei

Nr. note

- - 2 4 7 5 3 4 1 - 5,73

Rezultate clasa a XI-a A, Aparate electrice

0123456789

10

Nota1

Nota2

Nota3

Nota4

Nota5

Nota6

Nota7

Nota8

Nota9

Nota10

Nota

Nr.

not

e

Interpretarea rezultatelor testului

Subiectul I.A. 1,5 puncte Constatare: Majoritatea elevilor au fost capabili să găsească răspunsurile corecte la acest item cu alegere multiplă (65,38%). Există totuși elevi care nu și-au însușit conținuturile referitoare la solicitările aparatelor electrice. Măsuri ameliorative: În timpul orelor de laborator tehnologic se va insista asupra solicitărilor la care sunt supuse aparatele electrice utilizând fișe de documentare și aparate electrice/ componente ale acestora.

Subiectul I.A. 2,5 puncte Constatare: Mulți elevi au fost capabili să găsească enunțurile adevărate la acest item cu alegere duală (76,92%). Cu toate acestea, sunt puțini cei care au fost capabili să reformuleze răspunsul fals (5 elevi), probabil pentru că nu și-au însușit îndeajuns vocabularul de specialitate. Măsuri ameliorative: În timpul orelor de laborator tehnologic vor fi reluate/ reactualizate cunoștințele utilizând fișe de documentare, fișe de lucru. Subiectul II. C 1,5 puncte Constatare: Toți elevii au fost arătat că știu cum se simbolizează gradul de protecție al unui aparat electric și că pot defini curentul de scurtcircuit, completând corect primul și al treilea enunț. Nu același lucru se poate spune despre enunțul al doilea pentru care doar 57,69% au știut să completeze corect spațiul liber. Măsuri ameliorative: În timpul orelor de laborator tehnologic vor fi reluate/ reactualizate cunoștințele utilizând fișe de documentare, fișe de lucru și vor fi utilizate filme didactice de specialitate.

Subiectul II. C 3,5puncte

30

- definiția supratensiunii; - tipuri de supratensiuni; - cauze ce duc la apariția supratensiunilor.

Constatare: Cei mai mulți elevi nu au fost capabili să precizeze toate tipurile de supratensiuni și nici care sunt cauzele care determină apariția acestora. Au dovedit că se exprimă destul de greu și nu au un vocabular tehnic corespunzător. Măsuri ameliorative: În timpul orelor se va insista, prin strategii didactice diverse, ca elevii să-și completeze/ dobândească cunoștințele/competențele pe care nu le au și vor fi încurajați să comunice pentru dezvoltarea vocabularului tehnic.

Concluzii: Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea unor mijloace şi

metode didactice moderne adecvate particularităţilor de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor.

Dezvoltarea limbajului tehnic de specialitate. Exerciții de comunicare verbală și în scris. Consilierea elevului în scopul reducerii numărului de absenţelor nemotivate. Informarea părinţilor privind numărul de absenţe şi situaţia şcolară a elevului. Utilizarea metodelor de învățare centrate pe elev, utilizarea unor strategii de predare care să

țină cont de stilurile de învățare ale elevilor. Activități de învățare repetitive. Utilizarea unor fişe de lucru în care sarcinile de lucru să fie graduale. Exerciţii practice de sistematizare a unor conținuturi. Studii de caz de specialitate. Întocmirea unor fișe de documentare care să vină în sprijinul elevilor prin prezentarea

efectelor solicitărilor asupra aparatelor electrice. Motivarea elevilor pentru studiu individual. Utilizarea, pentru evaluare, a testelor care să cuprindă diverse tipuri de itemi.

31

PLAN REMEDIAL

Calificarea: TEHNICIAN ÎN INSTALAŢII ELECTRICE Modulul: APARATE ELECTRICE Clasa a XI-a A Anul şcolar: 2012-2013 Numele şi prenumele

elevului

Priorităţi identificate Cauze Activitate remedială Intervalul

de timp Persoana/e

responsabilă/e Resurse

Voicu Alexandru Matei Marinela

Vocabular de specialitate insuficient

• Cunoştinţe insuficiente

Dezvoltarea limbajului tehnic de specialitate

Motivarea elevului pentru studiu individual

Exerciții de comunicare verbală și în scris

Permanent Marinescu P. Profesor Lb. română

Fişe de lucru Documentaţie de specialitate Resurse IT

Deprindere de a invăţa insuficient formată

• Lipsă de preocupare a părinţilor faţă de copii

• Absenteism

Dezvoltarea abilităţilor de învăţare Consilierea elevului în scopul reducerii

numărului de absenţelor nemotivate Informarea părinţilor privind numărul de

absenţe şi situaţia şcolară a elevului

Permanent Marinescu P. Diriginte Consilier psihopedagogic Părinţi

Fișe de documentare Resurse IT

Lipsă de interes faţă de activităţile de învăţare-evaluare


• Neînţelegerea noţiunilor transmise

Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne adecvate particularităţilor de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor

Utilizarea metodelor de învățare centrate pe elev, utilizarea unor strategii de predare care să țină cont de stilurile de învățare ale elevilor.

Activități de învățare repetitive Utilizarea, pentru evaluare, a testelor

care să cuprindă diverse tipuri de itemi.

Ori de cîte ori este nevoie

Marinescu P. Proiectare didactică Cărți de metodică de specialitate

Olaru Mariana Neînţelegerea informaţiilor

• Mod de predare

Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea

Ori de cîte ori este

Marinescu P. Proiectare didactică

32

transmise neadaptat nivelului elevei

unor mijloace şi metode didactice moderne adecvate particularităţilor de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor

nevoie Cărți de metodică de specialitate

Lipsa capacității de analiză si sinteză

• Dezvoltarea capacității de analiză și sinteză

Exerciţii practice de sistematizare a unor conținuturi.

Studii de caz de specialitate. Fişe de lucru cu sarcini graduale

Permanent Marinescu P Documentaţie de specialitate

Moise Vasilică Alexandrescu Gabriel

Incapacitate de a aplica noţiunile însuşite

• Dificultăţi de comunicare

• Neclarităţi în ceea ce priveşte sarcinile de lucru

Utilizarea unor fişe de lucru în care sarcinile de lucru să fie graduale

Întocmirea şi utilizarea de fișe de documentare care să vină în sprijinul elevului prin prezentarea efectelor solicitărilor asupra aparatelor electrice

Utilizarea, pentru evaluare, a testelor care să cuprindă diverse tipuri de itemi

Permanent Marinescu P. Fişe de lucru Documentaţie de specialitate Resurse IT

Sima Ionuţ Neînţelegerea informaţiilor transmise

• Mod de predare neadaptat nivelului elevului


Proiectarea activității având în vedere strategii didactice bazate pe folosirea unor mijloace şi metode didactice moderne adecvate particularităţilor de vârstă și nivelului de cunoștințe al elevilor

Ori de cîte ori este nevoie

Marinescu P. Proiectare didactică

Documents

Nume și prenume: MARINESCU PATRIȚA Școala: LICEUL ... model A-FINAL/4.Electric... · SRA - Prezent ări PPT - Portofolii elevi S12-2 or ă S13-1 or ... La sistemele de reglare