Nowości miesiąca - listopad 2015

Listopad 2015

Angielski w zabawie : scenariusze gier i zabaw językowych dla młodszych dzieci : [praktyczny przewodnik dla lektorów i rodziców : wersja polsko-angielska] / Aleksandra Zadura-Wnuk. - Poznań : Wagros, 2015. - 158 s. : il. ; 21 cm.

Publikacja proponuje: • gotowe pomysły na gry i zabawy z przedszkolakami i najmłodszymi uczniami szkół podstawowych, • uatrakcyjnienie nauki słownictwa dzięki opracowanym do gier i zabaw kartom prezentacyjnym („Flashcards”), - możliwym do wydrukowania lub oglądania na ekranie komputera, tablicy multimedialnej lub urządzeniach mobilnych (smartfon, tablet), • pomoc dla lektorów rozpoczynających swoją przygodę z nauczaniem języka angielskiego i nie mających jeszcze pomysłu na ciekawe i atrakcyjne zajęcia, • wsparcie dla szukających inspiracji, którym dobre pomysły na zabawę z językiem już się skończyły, • wspaniała pomoc dla rodziców, którzy chcą samodzielnie uczyć swoje dzieci języka angielskiego lub utrwalać wiedzę nabytą przez nie w szkole, • dwujęzyczne wydanie tej książki to atrakcyjna pomoc dla native speakerów prowadzących zajęcia z języka angielskiego w polskich przedszkolach i szkołach.

Źródło adnotacji

Angielskie idiomy i przysłowia : dla dzieci / [wybór i autorka opisów Barbara Loranc-Paszylk]. - Warszawa : Damidos, 2015. - 31, [1] s. : il. ; 24 cm.

Książka prezentująca idiomy i przysłowia angielskie dla dzieci obejmuje 60 zilustrowanych najpopularniejszych zwrotów wraz z transkrypcją fonetyczną i wyjaśnieniem.

(Anty)edukacja wczesnoszkolna / red. nauk. Dorota Klus-Stańska. - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2014. - 492 s. : il. ; 21 cm.

Tom składa się z szesnastu tekstów należących do trzech obszarów tematycznych: (1) zagadnienia związane z polityką oświatową i działaniem rynku w obszarze wczesnej edukacji, (2) problematyka konstruowania tożsamości młodszych uczniów, (3) tworząca się w ich umysłach wiedza. Celem pracy Autorów jest refleksyjno-krytyczna rekonstrukcja założeń i skutków edukacji wczesnoszkolnej w polskim systemie oświatowym od etapu przygotowania dziecka do szkoły w placówkach przed szkolnych po przez przejście do systemu szkolnego i przez cały okres kształcenia w klasach początkowych w postaci tak zwanej integracji treści.

Źródło adnotacji, spis treści

Bajki bez końca... : głoski dźwięczne i bezdźwięczne F-W, T-D, P-B, K-G / Justyna Kośla ; [il. Ewa Majka]. - Kraków : Wydawnictwo Edukacyjne, cop. 2014. - 72 s., [6] k. tabl. : il. kolor. ; 20x27 cm + dodatek : 20 s. : il. ; 21 cm.

Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci. Kolejne rozdziały książeczki to: bajki poświęcone ćwiczeniom wybranej pary głosek opozycyjnych przeznaczone dla dzieci 5- i 6-letnich do ćwiczeń indywidualnych lub grupowych pod kierunkiem dorosłego atrakcyjna dla dzieci treść i szata graficzna pomagają wzbudzić zainteresowanie małego czytelnika zeszyt zawiera liczne ćwiczenia manualne wspomagające motorykę małą, pamięć i koordynację wzrokowo-ruchową.

Źródło adnotacji

Bez kontroli : czy wychowując dziecko musimy używać kar i dyscypliny? / Shefali Tsabary ; przekład Anna Micał, Małgorzata Micał-Kusibab. - Rzeszów : Wydawnictwo Biały Wiatr : Digital Fox Bartosz Kusibab, 2015. - 247 s. ; 23 cm.

Niezwykle głęboki, mądry i praktyczny przewodnik po wychowaniu, który na zawsze zmieni nasze myślenie na temat dzieci oraz podejście do życia rodzinnego. Każdy rodzic chce posiadać złoty klucz do wychowania grzecznego, utalentowanego, odnoszącego sukcesy i szczęśliwego dziecka. W zbiorowej świadomości istnieje przekonanie, że to właśnie dyscyplina jest podstawą, która pozwala osiągnąć te cele. Książka Bez Kontroli proponuje nie publikowane nigdy dotąd spojrzenie na to dlaczego to założenie jest błędne. Śmiało podważa paradygmaty kulturowe, które stały się archaiczne i nieproduktywne po to, aby zachęcić rodziców do tworzenia nowych, pozytywnych doświadczeń. Autorka ujawnia w jaki sposób dyscyplina i karanie dzieci są główną przyczyną występowania różnorakich zaburzeń przenoszonych z rodziców na dzieci na przestrzeni pokoleń.

Źródło adnotacji

Ćwiczenia w terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV-VI : zmiękczenia / Elżbieta Suwalska. - Gdańsk

: Wydawnictwo Harmonia, 2015. - 73, [1] s. : il. ; 30 cm.

Publikacja zawiera zestaw wierszy oraz ćwiczeń do wykorzystania podczas terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV–VI. Przedstawiony materiał ortograficzny nie tylko pomaga doskonalić praktyczne umiejętności i znajomość zasad pisowni zmiękczeń, ale także usprawnia procesy analizy i syntezy wzrokowej. W publikacji znajdują się różnorodne ćwiczenia, takie jak: logogryfy, krzyżówki, przeskakiwanki, szyfrowanki, które wzbogacają słownictwo i stymulują rozwój intelektualny. Zaproponowane przez Autorkę wierszyki mogą być również wykorzystywane podczas zajęć polonistycznych i artystycznych (teatr, drama, plastyka).

Źródło adnotacji

Ćwiczenia w terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV-VI : ch-h / Elżbieta Suwalska. - Gdańsk : Wydawnictwo

Harmonia, 2015. - 86, [1] s. : il. ; 30 cm.

Publikacja zawiera zestaw wierszy oraz ćwiczeń do wykorzystania podczas terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV–VI. Przedstawiony materiał ortograficzny nie tylko pomaga doskonalić praktyczne umiejętności i znajomość zasad pisowni liter ch i h, ale także usprawnia procesy analizy i syntezy wzrokowej. W publikacji znajdują się różnorodne ćwiczenia, takie jak: logogryfy, krzyżówki, przeskakiwanki, szyfrowanki, które wzbogacają słownictwo i stymulują rozwój intelektualny. Zaproponowane przez Autorkę wierszyki mogą być również wykorzystywane podczas zajęć polonistycznych i artystycznych (teatr, drama, plastyka).

Źródło adnotacji

Ćwiczenia w terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV-VI : ó-u / Elżbieta Suwalska. - Gdańsk : Wydawnictwo

Harmonia, 2015. - 86, [1] s. : il. ; 30 cm.

Publikacja zawiera zestaw wierszy oraz ćwiczeń do wykorzystania podczas terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV–VI. Przedstawiony materiał ortograficzny nie tylko pomaga doskonalić praktyczne umiejętności i znajomość zasad pisowni liter ó i u, ale także usprawnia procesy analizy i syntezy wzrokowej. W publikacji znajdują się różnorodne ćwiczenia, takie jak: logogryfy, krzyżówki, przeskakiwanki, szyfrowanki, które wzbogacają słownictwo i stymulują rozwój intelektualny. Zaproponowane przez Autorkę wierszyki mogą być również wykorzystywane podczas zajęć polonistycznych i artystycznych (teatr, drama, plastyka).

Źródło adnotacji

Ćwiczenia w terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV-VI : rz-ż / Elżbieta Suwalska. - Gdańsk : Wydawnictwo

Harmonia, 2015. - 99, [1] s. ; 30 cm.

Publikacja zawiera zestaw wierszy oraz ćwiczeń do wykorzystania podczas terapii dysleksji i dysortografii dla uczniów klas IV–VI. Przedstawiony materiał ortograficzny nie tylko pomaga doskonalić praktyczne umiejętności i znajomość zasad pisowni liter rz i ż, ale także usprawnia procesy analizy i syntezy wzrokowej. W publikacji znajdują się różnorodne ćwiczenia, takie jak: logogryfy, krzyżówki, 7zyfrowani7ni, 7zyfrowani, które wzbogacają słownictwo i stymulują rozwój intelektualny. Zaproponowane przez Autorkę wierszyki mogą być również wykorzystywane podczas zajęć polonistycznych i artystycznych (teatr, drama, plastyka).

Źródło adnotacji

Doświadczenie i edukacja / John Dewey ; przeł. Ewelina Czujko-Moszyk. - Warszawa : Warszawska Firma Wydawnicza SC, 2014. - 84, [2] s. ; 21 cm.

John Dewey (1859-1952) – amerykański klasyk myśli pedagogicznej, twórca koncepcji szkoły pracy; zwolennik teorii, że cała nasza wiedza i działalność stanowią narzędzia prowadzące do osiągnięcia celu, którym jest rozwój jednostki poprzez doświadczenie. Niniejszy esej stanowi uzupełnienie jego bogatej myśli. Dewey przedstawia w nim m.in. niektóre aspekty uczenia się poprzez działanie, postuluje, aby szkoła wyzwalała swobodną inicjatywę uczniów oraz stwarzała im warunki do praktycznej aktywności.

Źródło adnotacji

Dydaktyczna refleksja o edukacyjnych priorytetach / red. nauk. Anna Karpińska, Monika Zińczuk. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, cop. 2014. - 394 s. : il. ; 24 cm.

Przedstawiona praca naukowa cechuje się ważnymi refleksjami dydaktycznymi godnymi zastosowania w procesach nauczania. W części pierwszej autorzy – pedagodzy z wielu ośrodków akademickich analizują minimalizację niepowodzeń edukacyjnych jako priorytet w dziedzinie kształcenia. Szczególne miejsce poświęcono zatem przeciwdziałaniu i analizie niepowodzeń szkolnych, problemowi analfabetyzmu, motywowaniu do nauki uczniów sprawiających trudności wychowawcze. W części drugiej analizie poddane zostały relacje szkoły i środowiska jako przestrzenie edukacyjnego dialogu, omówiono kompetencje emocjonalne nauczyciela, ale także uwagę zwrócono na nowe tendencje w kształceniu, jakie niesie edukacja medialna. Przedstawiono także zagrożenia, jakie może powodować cyberświat.

Źródło adnotacji

Dyrektor szkoły liderem - inspiracje i perspektywy / Joanna Madalińska-Michalak. - Warszawa : ABC a Wolters Kluwer business, 2015. - 417 s. : il. ; 21 cm.

W książce w przystępny sposób omówiono istotę przywództwa edukacyjnego jako swoistego rodzaju wyzwania. Autorka proponuje nowy sposób myślenia o szkole i dyrektorze szkoły, ujawnia tajniki stawania się liderem oraz sposoby jego skutecznego działania. Opracowanie zachęca do namysłu nad praktyką kierowania szkołą i pomaga odpowiedzieć na szereg ważnych pytań, m.in.:

• dlaczego dyrektor szkoły powinien być liderem, co może go do tego motywować,

• czy liderem się jest, czy też się staje,

• co kryje się za przywództwem edukacyjnym,

• jak być skutecznym przywódcą edukacyjnym, na co położyć szczególny nacisk.


Dzieci to lubią najbardziej : antologia polskiej literatury dziecięcej / przekład Joanna Manc ; [ilustracje Katarzyna Kołodziej, Artur Łobuś, Artur Piątek, Jacek Skrzydlewski, Jarosław Żukowski ; wstęp i noty biograficzne Grzegorz Leszczyński]. - Wyd. dwujęzyczne pol.- niem. -Wrocław : Wydawnictwo Siedmioróg, 2015. - 218, [2] s. : il. ; 24 cm.

Spróbowaliśmy zebrać w jednej książce to, co z polskiej literatury pozostaje w trwałej pamięci pokoleń, co opiera się zapomnieniu, to, do czego powracają dziadkowie, rodzice i sami młodzi i najmłodsi czytelnicy. Tak narodził się ten dziwny tom, w którym obok baśni znalazły się opowiadania realistyczne, dzieła dawne z bardzo współczesnymi, poważne ze śmiesznymi. Najstarszy z zamieszczonych tu utworów ogłoszono drukiem w latach osiemdziesiątych XIX wieku, utwory najmłodsze – w sto lat później. Przez to długie stulecie jak w kalejdoskopie zmieniały się tematy, zmieniał się język, formy, problemy, obyczaje… Jedno pozostawało niezmienne: czytelnicza żywotność. Czemu zawdzięczają te utwory łaskę czytelników, ich przychylną ocenę? Na pewno artystycznej sile wyrazu, ale także czemuś więcej: prawdzie o życiu, której dotykają, odrobinie refleksji, do której skłaniają, sile wyobraźni. Są to doprawdy utwory niezapomniane. Mamy nadzieję, że przygotowana przez nas książka będzie towarzyszyła dzieciom i młodzieży w ich wzrastaniu, będzie przewodnikiem podpowiadającym kierunki dalszych, własnych już poszukiwań lekturowych. Wszystkie zamieszczone teksty – zarówno fragmenty

książek, jak i noty biograficzne – przetłumaczono na język niemiecki. Każda strona tekstu w języku polskim odpowiada stronie w języku niemieckim, co ułatwia porównywanie i naukę obcych słówek.

Źródło adnotacji

Dzieci w sieci dobrych manier / Zofia Staniszewska ; ilustrował Artur Nowicki. - Bielsko-Biała : Wydawnictwo Debit, Anna i Witold Wodziczko, cop. 2015. - [1], 48, [3] s. : il. kolor. ; 25 cm.

Książka „Dzieci w sieci dobrych manier” jest przewodnikiem po internetowym życiu, przeznaczonym dla dzieci w wieku 9-12 lat. W przystępny i zabawny sposób zgłębia tajniki etykiety w sieci, zajmując się kulturą wpisów na portalach społecznościowych, blogach oraz użytkowaniem smartfonów i tabletów. Porusza temat cyberprzemocy i bezpieczeństwa w Internecie. Dzięki uprzejmości Fundacji Dzieci Niczyje książka zawiera wzór umowy pomiędzy rodzicem a dzieckiem, określającej zasady korzystania z Internetu przez dziecko.

Źródło adnotacji

Dziecko a integracja sensoryczna / A. Jean Ayres ; przekad Juliusz Okuniewski. - Gdańsk : Harmonia Universalis, 2015. - 231 s. : il. ; 30 cm.

Niniejsza publikacja w jasny sposób opisuje naturę zaburzeń integracji sensorycznej oraz pokazuje, jak te niedostrzegalne problemy niszczą życie chorym dzieciom i ich rodzicom, a także wskazuje, jak można pomóc takim osobom. Dzięki tej książce również dorośli od lat cierpiący na zaburzenia integracji sensorycznej mogą w większym stopniu zrozumieć to, co im się przytrafiło. Książka przeznaczona jest przede wszystkim dla terapeutów zajęciowych i innych specjalistów, a także dla rodziców dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej oraz dla osób dorosłych, które podejrzewają u siebie problemy z przetwarzaniem sensorycznym i mają nadzieję lepiej sobie z nimi radzić w przyszłości.

Źródło adnotacji

Dziecko z zespołem Aspergera / Magdalena Charbicka. - Warszawa : Difin, 2015. - 143 s. : il. ; 23 cm.

Książka, która powstała jest wypadkową wiedzy zawartej w coraz większej ilości literatury dostępnej na rynku oraz codziennych doświadczeń osobistych i zawodowych. Starałam się przytoczyć w niej przykłady sytuacji, osób i doświadczeń, z którymi zmierzamy się każdego dnia jako specjaliści, terapeuci czy rodzice. Na swojej drodze spotkałam wiele wspaniałych osób, których wkład w tę książkę jest ogromny, chociaż nawet o tym nie wiedzą. Historie społeczne i materiały do pracy są wynikiem doświadczeń nas wszystkich i powstały z potrzeb dzieci i młodzieży, z którymi przyszło nam pracować.

Od Autorki


Edukacja w systemie Marii Montessori : wybrane obszary kształcenia. T. 1 / Sabina Guz. - Wyd. 2 popr i uzup. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2015. - 385 s. : il. kolor. ; 24 cm.

Jest to drugie wydanie książki, zmienione i uzupełnione. Autorka po przedstawieniu czytelnikom podstaw edukacji w systemie Montessori dokładniej zajmuje się niektórymi obszarami kształcenia dzieci w tym systemie, a mianowicie obszarem życia codziennego, kształcenia zmysłów oraz wybranymi zagadnieniami edukacji matematycznej prowadzonej w przedszkolu i szkole. W książce przedstawiono teoretyczne podstawy pracy nauczycieli w systemie Montessori oraz oryginalne materiały dydaktyczne z obszaru kształcenia zmysłów i edukacji matematycznej, opracowane przez twórczynię metody, jej współpracowników i następców. Prezentacji materiałów dydaktycznych towarzyszą przykłady praktycznych rozwiązań metodycznych oraz zestawy zadań i ćwiczeń możliwych do wykorzystania przez uczniów i nauczycieli w pracy indywidualnej i zespołowej. Omawiane zagadnienia są bogato ilustrowane barwnymi fotografiami, rysunkami schematami.

Źródło adnotacji

Edukacja w systemie Marii Montessori : wybrane obszary kształcenia. T. 2 / Sabina Guz. - Wyd. 2 popr i uzup. - Lublin : Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2015. - 205 s. : il. kolor. ; 24 cm.

Jest to drugie wydanie książki, zmienione i uzupełnione. Autorka po przedstawieniu czytelnikom podstaw edukacji w systemie Montessori dokładniej zajmuje się niektórymi obszarami kształcenia dzieci w tym systemie, a mianowicie obszarem życia codziennego, kształcenia zmysłów oraz wybranymi zagadnieniami edukacji matematycznej prowadzonej w przedszkolu i szkole. W książce przedstawiono teoretyczne podstawy pracy nauczycieli w systemie Montessori oraz oryginalne materiały dydaktyczne z obszaru kształcenia zmysłów i edukacji matematycznej, opracowane przez twórczynię metody, jej współpracowników i następców. Prezentacji materiałów dydaktycznych towarzyszą przykłady praktycznych rozwiązań metodycznych oraz zestawy zadań i ćwiczeń możliwych do wykorzystania przez uczniów i nauczycieli w pracy indywidualnej i zespołowej. Omawiane zagadnienia są bogato ilustrowane barwnymi fotografiami, rysunkami schematami.

Źródło adnotacji

Filmy "Matrix" oraz "Alicja w Krainie Czarów" jako archetypiczne opowieści mityczne / Adam Franke. -

Warszawa: Wydawnictwo SBP, 2015. - 111, [1] s. ; 22 cm.

Publikacja ma charakter interdyscyplinarny, łączy kulturoznawczą, filmoznawczą i literaturoznawczą perspektywę analizy utworów. (…) Książka napisana jest w formie rozbudowanego eseju naukowego, z zaangażowaniem i pasją, którą zaraża czytelnika, a przy tym w sposób dojrzały i kompetentny. Autora cechuje rzetelność i sumienność w wykorzystaniu dostępnych opracowań, swoboda intelektualna w łączeniu różnych inspiracji badawczych, wreszcie odkrywczość interpretacyjna.

(z recenzji prof. Grzegorza Leszczyńskiego)

Źródło adnotacji

Geny i edukacja / Kathryn Asbury, Robert Plomin ; przekład Małgorzata Guzowska. - Wyd. 1, 1 dodr. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015. - 232 s. ; 21 cm.

Czy geny warunkują nasze szkolne sukcesy i niepowodzenia? Czy źródło talentu tkwi w genach? Czy geniusz można odziedziczyć? Czy i jak geny wpływają na nasze zachowania i osiągnięcia szkolne? Czy można tak kształtować system edukacji, by odpowiadał predyspozycjom genetycznym uczniów? Geny i edukacja to książka o tym, skąd pochodzi wiedza na temat genetyki behawioralnej i jak zmieniać system edukacji, by odpowiadał różnicom indywidualnym, jakie występują wśród dzieci.

Źródło adnotacji

Integracja edukacyjna a integracja społeczna : satysfakcja z życia osób niedosłyszących / Grażyna Dryżałowska. - Warszawa : Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, 2015. - 286 s. : il. ; 24 cm.

Książka jest próbą diagnozy prognostycznych kryteriów integracyjnego kształcenia dla społecznej integracji dorosłych osób niedosłyszących. Wpisuje się w trwający od lat 70. XX wieku dyskurs o normalizacyjnych efektach tej formy edukacji i weryfikację słuszności teoretycznych przesłanek leżących u podstaw kształcenia integracyjnego. Badania zaprezentowane w monografii mogą wzbudzić zainteresowanie wszystkich, którym efekty rozwoju i edukacji tej grupy osób niepełnosprawnych nie są obojętne: rodziców, nauczycieli, studentów, a także specjalistów − pedagogów, psychologów, logopedów, lekarzy, protetyków - uczestniczących w procesie rehabilitacji osób z uszkodzonym słuchem. Mogą być również impulsem do dalszych badań w różnych grupach osób z niepełnosprawnością.

Źródło adnotacji

Spis treści

Integracja sensoryczna : skuteczne strategie w terapii dzieci i nastolatków / Lindsey Biel ; tłumaczenie Joanna Gołąb. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2015. - 319 s. ; 23 cm.

Problemy sensoryczne – nazywane zaburzeniami integracji sensorycznej – wzbudzają coraz większe zainteresowanie. Ten praktyczny podręcznik zawierający liczne obserwacje kliniczne, rozwiązania rzeczywistych problemów i opisy konkretnych przypadków rzuca światło na doświadczenia sensoryczne ‒ niezwykle istotny aspekt zachowania dziecka. W zrozumiały sposób informuje, czym są problemy sensoryczne, jakie mają związki z innymi zaburzeniami zdrowia psychicznego i jak je najlepiej leczyć. Lindsey Biel jasno i ze współczuciem tłumaczy, że zapoznanie się z trudnościami z integracją sensoryczną jest niezwykle ważne w skutecznym leczeniu dzieci. Daje klinicystom praktyczne wskazówki mające na celu zrozumienie istoty tego typu zaburzeń, przekazując im całą wiedzę potrzebną do zwiększenia ich świadomości w zakresie problemów sensorycznych i udzielania właściwej, kompleksowej opieki.

Źródło adnotacji

Kompetencje trenerskie w pracy nauczyciela : jak zmotywować ucznia do nauki / Lilianna Kupaj, Wiesława Krysa. - Warszawa : ABC a Wolters Kluwer business, 2015. - 213 s. : il. ; 21 cm.

W książce omówiono zagadnienie kompetencji trenerskich, dając nauczycielowi narzędzie do efektywnej pracy nad motywowaniem uczniów do przyjmowania i przetwarzania informacji. Autorki dokładnie wskazują, jak stopniowo nabywać i doskonalić kompetencje trenerskie. Przedstawione innowacyjne rozwiązania są przygotowane do bezpośredniego wykorzystania w pracy z uczniami na różnych szczeblach edukacji. Książka przeznaczona jest dla nauczycieli, pedagogów, psychologów, coachów, trenerów, a także rodziców i uczniów, studentów kierunków pedagogicznych, psychologii oraz studiów podyplomowych na kierunku coaching.

Źródło adnotacji

Kreatywne szkoły : oddolna rewolucja, która zmienia edukację / Ken Robinson, Lou Aronica ; przełożył Aleksander

Baj. - Kraków : Wydawnictwo Element, 2015. - 316, [1] s. ; 22 cm.

W książce „Kreatywne szkoły” Ken Robinson rozwija myśli zawarte w swojej słynnej prelekcji „Czy szkoły zabijają kreatywność” i prezentuje przełomowe, praktyczne rozwiązania dotyczące kluczowej kwestii dla współczesnych społeczeństw: transformacji szkół i systemów edukacji. Robinson krytykuje przestarzały, przemysłowy model edukacji i pokazuje, jak wdrożyć wysoce spersonalizowany, ekologiczny model, który pozwala na wykorzystanie bezprecedensowych możliwości XXI wieku, by wykształcić całe osobowości uczniów i przygotować ich do wyzwań współczesnego świata. Książka „Kreatywne szkoły” – pełna przykładów, przełomowych badań i rekomendacji profesjonalistów z całego świata, a także napisana z właściwym Robinsonowi wciągającym stylem i poczuciem humoru – zainspiruje nauczycieli, rodziców, dyrektorów szkół i decydentów, by na nowo przemyśleli prawdziwą naturę i cele edukacji.

Źródło adnotacji

Mapy twoich myśli : mindmapping, czyli Notowanie interaktywne / Tony Buzan, Barry Buzan ; tekst polski opracował Dariusz Rossowski na podstawie przekładu Moniki Stefaniak. - Wyd. 3. - Łódź : Wydawnictwo Aha! - JK , 2015. - 292, [1] s., [6] s. tabl. kolor. : il. ; 21 cm.

Mapy twoich myśli należą do najważniejszych książek napisanych na przełomie wieków dla osób, które pragną w pełni wykorzystać potencjał swojego umysłu. Ten wyjątkowy podręcznik wyjaśnia fundamentalne zasady przebiegu procesów myślowych w mózgu oraz ukazuje, jak uwolnić niewykorzystaną potęgę myślenia i nią pokierować. Pozwala na to mindmapping, tj. szczególny rodzaj notowania, który pobudza procesy myślowe.

Źródło adnotacji

Melodic Intonation Therapy : metoda pracy z osobami cierpiącymi na zaburzenia mowy / Barbara Pastuszek-Lipińska. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2014. - 140, [1] s. ; 24 cm.

Monografia jest poświęcona Melodic Intonation Therapy (MIT) – metodzie wspierającej terapię mowy u osób cierpiących na zaburzenia mowy spowodowane nieprawidłowościami w pracy ośrodkowego układu nerwowego. Skierowana jest do osób zainteresowanych oddziaływaniem muzyki na człowieka, jego rozwój poznawczy i emocjonalny, na rozwój funkcji językowych i komunikacyjnych, a także mechanizmami tego wpływu w kontekście użyteczności muzyki w terapii zaburzeń mowy i zaburzeń komunikacyjnych.


Motywacja i perswazja : jak sprawić, by inni robili to, co chcesz / Susan M. Weinschenk ; przeł. Marian Leon Kalinowski. -

Warszawa : Edgar, 2014. - 286 s. : il. ; 21 cm.

Zastanawiasz się, jak skutecznie zachęcić klienta do zakupu twojego produktu, jak namówić dziecko do wykonywania obowiązków domowych albo przekonać szefa, że należy ci się podwyżka? Możesz użyć znanych ci sposobów, ale po co ryzykować, skoro właśnie trzymasz w ręku pełen arsenał strategii, które zadziałają na każdego? Skorzystaj ze zdobyczy psychologii oraz nauki o mózgu, aby zachęcić innych by zrobili właśnie to, co chcesz. A może nawet – by sami zaczęli tego pragnąć! Poznaj 7 najważniejszych bodźców motywacyjnych, które kierują ludzkimi pragnieniami i wykorzystaj je jako narzędzia perswazji. Dowiedz się, jak wykorzystać potrzebę więzi, rywalizację, nawyki, instynkty i nagrody, by zmotywować innych do działania. Przekonaj się, co możesz osiągnąć, dzięki wiedzy o złudzeniach poznawczych i opowieściach, jakie każdy z nas tworzy o sobie.

Źródło adnotacji

Spis treści

Muzułmańska edukacja i wychowanie : pedagogiczna wizja M. Fethullaha Gülena / Eugeniusz Sakowicz. - Białystok : Libra s.c. Wydawnictwo i Drukarnia ; Warszawa : Dunaj Instytut Dialogu, 2014. - 181, [2] s. ; 25 cm.

Książka podejmuje ważne i oryginalne zagadnienie pedagogii islamu w ujęciu jednego z najwybitniejszych współczesnych autorytetów świata muzułmańskiego M.F. Gülena. Publikacja ukazuje otwartość tureckiego intelektualisty na demokrację, jego akceptację pluralizmu kulturowego i religijnego, a także zaangażowanie w dialog religijny w jego rożnych formach i wyrazach. Nadto akcentuje uniwersalizm islamu stanowiący kontekst dla islamskiej pedagogii oraz poddaje analizie pojęcie edukacji i jej podstawy. Odnosi się do Proroka Mahometa jako wychowawcy, zgłębia pedagogiczny wymiar Koranu i tradycji muzułmańskiej, uwypukla znaczenie środowiska oraz władzy wychowawczej, w tym rodziny i szkoły. Prezentuje także główne odniesienia edukacji zaproponowanej przez Gülena. Lektura książki prowadzi do wniosku, że edukacja muzułmańska przykłada wielką wagę do troski o umysł, serce i ducha człowieka, a pedagogia islamu służy rozwiązywaniu konfliktów oraz budowaniu jedności.

Źródło adnotacji

Ochrona danych osobowych w szkole i przedszkolu / wyboru dokonała Lidia Marciniak. -Stan prawny na 1 stycznia 2015 r. - Warszawa : ABC a Wolters Kluwer business, cop. 2015. - 215 s. ; 21 cm.

Publikacja ma na celu przedstawienie i wyjaśnienie praktycznych problemów związanych ze stosowaniem ustawy o ochronie danych osobowych dotyczących m.in.:

• zakresu przetwarzania (w szczególności gromadzenia i udostępniania) przez placówki oświatowe danych osobowych uczniów, dzieci oraz ich rodziców, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły czy przedszkola,

• zasad ochrony danych osobowych, oraz

• odpowiedzialności dyrektora za naruszenie zasad ochrony danych osobowych.

W opracowaniu omówiono również nowe zasady zgłaszania zbiorów danych, obowiązek powołania i zgłoszenia do rejestracji ABI (administratora bezpieczeństwa informacji), jego status i kompetencje, które obowiązują od 1 stycznia 2015 r. oraz zagadnienia dostępu do informacji publicznej. Praktyczny charakter publikacji został wzbogacony przykładowymi wzorami dokumentów oraz procedurą przetwarzania danych osobowych w placówkach oświatowych.


Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży / [redakcja merytoryczna Lidia Marciniak, Elżbieta Piotrowska-Albin]. - Stan prawny na 1 maja 2015 r. - Warszawa : Wolters Kluwer, 2015. - 89 s. ; 30 cm.

W publikacji zostały omówione najważniejsze problemy związane z organizacją wycieczki szkolnej (krajowej i zagranicznej), kwalifikacjami oraz odpowiedzialnością opiekunów i kierownika wycieczki, ich zatrudnieniem oraz rozliczaniem czasu ich pracy. W opracowaniu poruszono także ważne zagadnienie, jakim jest zapewnienie uczestnikom odpowiedniej zgodnej z przepisami prawa opieki i bezpieczeństwa. Dzięki fachowym wyjaśnieniom specjalistów, zebranej dokumentacji oraz szczegółowo opisanej procedurze organizacji wycieczek szkolnych dowiesz się m.in.:

• jakie kwalifikacje powinien posiadać kierownik wycieczki szkolnej, a jakie opiekun,

• czy wycieczka zagraniczna organizowana przez dwie szkoły powinna być zgłoszona w kuratorium oświaty,

• czy uczniowie podczas wycieczki szkolnej powinni być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków,

• jak należy rozliczać czas pracy nauczycieli podczas wycieczki wielodniowej,

• czy zielone szkoły mogą funkcjonować w okresie wakacyjnym i feryjnym.


Pedagogika wczesnoszkolna wobec zmieniających się kontekstów społecznych. T. 1 / red. nauk. Marzenna Magda-Adamowicz, Iwona Kopaczyńska. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2014. - 322, [1] s. : il. (w tym kolor.) ; 23 cm.

Przedstawiana Czytelnikowi publikacja zawiera teksty specjalistów zajmujących sie pedagogiką wczesnoszkolną, badających problematykę edukacji dzieci rozpoczynających nauke w szkole. Praca składa się z sześciu części, podejmujących zagadnienia teoretyczne i odnoszące się do praktyki, nawiązujące do zmieniających się kontekstów społecznych.

Fragment Wprowadzenia

Źródło adnotacji

Spis treści

Pedagogika wczesnoszkolna. T. 2, Uczeń i nauczyciel w zmieniającej się przestrzeni społecznej / red. nauk. Marzenna Magda-Adamowicz, Iwona Kopaczyńska, Mirosława Nyczaj-Drąg. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2014. - 298, [1] s. : il. ; 23 cm.

Rozważania stanowiące treść tej książki koncentrują się wokół problematyki szeroko rozumianych procesów rozwoju i uczenia się dziecka w wieku wczesnoszkolnym oraz roli nauczyciela w pierwszym etapie szkolnej edukacji, analizowanych w kontekście przemian społeczno–kulturowych. Wielu badaczy zajmujących się jakością wczesnej edukacji dziecka podkreśla rażące nieprzystosowanie współczesnej szkoły do pracy z 7–10 letnim dzieckiem przestarzałą metodę, brak aktywności badawczej na lekcjach, incydentalność współpracy grupowej, dyscyplinę ciszy i znieruchomienia rodem z pedagogiki XIX wieku.

Z Wprowadzenia

Źródło adnotacji

Spis treści

Recepturki czyli Jak dzieci przedszkolne można spokojnie przeprowadzić od beztroskiej zabawy do obowiązku szkolnego / Elżbieta Maria Minczakiewicz i Katarzyna Bayer. - Bełchatów : Wydawnictwo Pedagogiczne Małe Jeżyki, 2015. - 76 s. : il. ; 23 cm + płyta CD. „Recepturki” to zestaw piosenek i ćwiczeń, które rozbudzają u dzieci logiczne myślenie, inspirują do liczenia, sylabizowania, znajdowania różnic i oczywiście dają wiele zabawy. W książce znajdują się również wiersze, które w treści przekazują przepis i inspirację do rysunków. Zabawy można wykorzystać w pracy indywidualnej bądź w grupie. Książka zawiera zestaw kart pracy do pobrania na komputer z możliwością wielokrotnego wydruku. Karty pracy są ściśle połączone tematycznie z treścią ćwiczeń. Do zestawu dołączona jest również płyta CD, na której znajduje się 32 utwory muzyczne wykorzystywane podczas ćwiczeń.

Źródło adnotacji

Skuteczna praca wychowawcza nauczyciela z uczniem / Aneta Paszkiewicz. - Warszawa : Wydawnictwo Difin, 2014. - 197, [1] s. ; 23 cm.

W środkach masowego przekazu, dyskusjach autorytetów w dziedzinie wychowania i nauczania coraz częściej słyszy się głosy o kryzysie współczesnej szkoły w aspekcie jej funkcji wychowawczej. Odbiorca masmediów jest wręcz bombardowany informacjami na temat niewłaściwych zachowań uczniów, naruszających nie tylko reguły obowiązujące w szkole, ale również powszechnie uznawane normy społeczne. Tego typu informacje kończą się najczęściej pytaniami „co będzie dalej z polską szkołą?”, „w jakim kierunku ona zmierza?” Jedną z przyczyn takiej sytuacji jest najprawdopodobniej fakt, że współczesna polska szkoła nastawiona jest w przeważającej mierze na nauczanie nie zaś na wychowanie, które jest realizowane niejako „po drodze”, może trochę „na siłę”. Konsekwencją postrzegania szkoły jedynie przez pryzmat jej funkcji kształcącej jest fakt, że nauczyciele czują się niejednokrotnie zwolnieni od prowadzenia działalności wychowawczej. Wychowanie staje się jedynie domeną wychowawcy klasy (ma on „wychować” ucznia w trakcie jednej godziny wychowawczej w tygodniu!) bądź pedagoga szkolnego. Zwłaszcza ten ostatni staje się w szkole swego rodzaju „specjalistą od spraw wychowawczych”, co z jednej strony należy uznać za właściwe, jednak oczekiwanie, iż „załatwi” on wszelkie problemy wychowawcze wydaje się już być mało realne. Prezentowana publikacja dostarczy wskazówek, jak prowadzić

działania o charakterze wychowawczym z uczniem.


Sztuka i wychowanie w kulturze konwergencji : wyzwoleni i zagubieni w sieci / pod redakcją Mirosławy Zalewskiej-Pawlak i Piotra Soszyńskiego. - Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2015. - 355, [1] s. ; 24 cm.

Teksty są zogniskowane wokół centralnej kategorii - kultury konwergencji - i prezentują jej szerokie spektrum interpretacji w oparciu o literaturę polską oraz światową. Tego typu rozważania są nowatorskie w polskiej literaturze pedagogicznej. Ta wielość ujęć, także konkurujących ze sobą, jest zaletą książki (...) Godne podkreślenia jest również to, że w obecnym multikulturowym i cyfrowym społeczeństwie ranga edukacji estetycznej - o czym nie mówi się wystarczająco głośno i dobitnie - znacząco rośnie, i tym bardziej rośnie, im bardziej skłaniamy się ku kulturze obrazkowej. Zagrożenia i skutki pozytywne wynikające z nieuniknionej cyfryzacji życia społecznego zostały celnie wyartykułowane w zamieszczonych rozważaniach (...) Recenzowana praca nie formułuje prostych recept, uczula jednak Czytelnika na meandry współczesnej kultury estetycznej i zmusza do refleksji nad tożsamością współczesnego człowieka.

Z recenzji dr hab. Sławomira Sztobryna, prof. ATH w Bielsku-Białej

Źródło informacji

Spis treści

Technologie informacyjne a zmiany współczesnej edukacji / red. Sergo Kuruliszwili. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2014. - 158 s. : il. ; 24 cm.

Jedną ze specjalności Wydawnictwa Naukowego „Impuls” są publikacje poświęcone edukacji pojętej jako proces, a także edukacji usytuowanej w szerokim kontekście kulturowym: najnowsze zdobycze współczesnej technologii i postępująca cyfryzacja to dwa czynniki stale determinujące kształt i treść naszych książek. Publikacja doskonale wpisują się w powyższy schemat, łącząc w jednio analizę aktualnego stanu pedagogiki i pedagogów oraz wpływu mediów na sytuację w polskiej szkole, dalekiej od przysłowiowej sielanki… Gwałtowność zmian, podyktowana olbrzymim skokiem rozwojowym informatyki, wpływa dezorganizująco i dezinformująco na wszystkich uwikłanych, choćby pośrednio w proces edukacyjny, ze względu na niemożność dania równie szybkiej odpowiedzi, co rodzi frustrację i zniechęcenie, co przyznaje we Wstępie sam Autor.


The good start method for English : Metoda Dobrego Startu® we wspomaganiu rozwoju i uczeniu się dzieci rozpoczynających naukę języka angielskiego : materiały / Marta Bogdanowicz, Katarzyna Maria Bogdanowicz, Marta Łockiewicz. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015. - Teka ([52] k. tabl.) : il. kolor. ;31 cm + 2 płyty CD.

The Good Start Method for English (GSM) – najnowszy program Metody Dobrego Startu

® oferuje nową metodę nauczania języka

angielskiego przeznaczoną dla małych dzieci. Jak każdy program MDS, zapewnia wspomaganie rozwoju psychicznego (poznawczego, językowego, intelektualnego) i ruchowego, co podnosi gotowość uczenia się, a tym samym zwiększa jego skuteczność. Program obejmuje podręcznik (wraz ze scenariuszami zajęć w języku angielskim), teczkę z materiałami oraz 2 płyty CD.

Proponowany program zajęć może znaleźć zastosowanie w grupie 5–6-latków, a więc dzieci objętych obowiązkowym przygotowaniem do szkoły, oraz uczniów pierwszej klasy, którzy rozpoczynają naukę języka obcego. Może też być wykorzystany do nauki języka angielskiego dzieci z grupy ryzyka dysleksji i dysortografii. Dzieci z inteligencją poniżej normy również mogą skorzystać z tego programu, lecz powinien być on znacznie uproszczony i dostosowany do możliwości konkretnych uczniów.

Źródło adnotacji

The good start method for English : Metoda Dobrego Startu® we wspomaganiu rozwoju i uczeniu się dzieci rozpoczynających naukę języka angielskiego : podręcznik / Marta Bogdanowicz, Katarzyna Maria Bogdanowicz, Marta Łockiewicz. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015. - 197, [1] s. : il. ; 30 cm.

Proponowana pozycja nie jest typowym podręcznikiem do nauki języka obcego, stanowi materiał do kreatywnego i wszechstronnego rozwoju dzieci, rozwija język w sposób holistyczny i komunikatywny na bazie tekstów należących do tradycyjnej twórczości dla dzieci. Zapewnia dobry start uczniów w języku obcym zintegrowany z rozwojem wrażliwości muzycznej, twórczości plastycznej i sprawności ruchowej.

Z recenzji dr Małgorzaty Szulc-Kurpaskiej

Uczeń (nie) biega i (nie) krzyczy : rytuały oporu jako przejaw autoekspresji młodzieży / Anna Babicka-Wirkus. -

Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015. - 201 s. : il. ; 24 cm.

Książka Uczeń (nie) biega i (nie) krzyczy. Rytuały oporu jako przejaw autoekspresji młodzieży jest solidnym, erudycyjnym, akademickim oraz bardzo dobrze ugruntowanym teoretycznie i empirycznie studium na temat bierności i aktywności, zniewolenia i wolności ucznia. Odsłania szkolne mechanizmy braku czy ograniczania praw uczniów do autoekspresji. Pokazuje uczniowskie rytuały oporu, a także powoli rodzące się w codzienności szkolnej obywatelstwo, podmiotowość i odpowiedzialność młodych ludzi za zmiany dokonujące się w szkole oraz za własne wizje rozwoju i miejsca w społeczeństwie. Jest to publikacja wybiegająca w przyszłość. Ujawnia z jednej strony podstawowe słabości polskiej szkoły, a z drugiej – daje nadzieję i wskazówki na zmianę.

Z recenzji dr hab. Barbary Smolińskiej-Theiss, prof. APS


Umiejętność rozumienia i tworzenia tekstów w świetle standardów wymagań egzaminacyjnych oraz Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego : monografia zbiorowa / pod redakcją Ewy Lipińskiej i Anny Seretny. - Kraków : Księgarnia Akademicka, 2015. - 128 s. : il. ; 24 cm.

Publikację uważam za ważną i potrzebną, głównie ze względów dydaktycznych. Wyjaśnia ona w przejrzysty i przystępny sposób przystawalność polskiego systemu egzaminów państwowych do podstawowego dokumentu polityki językowej Rady Europy, czyli ESOKJ. Ponieważ tekst „Europejskiego systemu…” jest napisany stylem nie do każdego jasno przemawiającym, niniejszy tom będzie niezwykle przydatny w kształceniu przyszłych lektorów, dokształcaniu już zawodowo czynnych, a także w szkoleniach przyszłych egzaminatorów i autorów zadań egzaminacyjnych. Jest to publikacja potrzebna (…).

Z recenzji prof. dr. hab. Anny Dąbrowskiej

Źródło adnotacji

Wesoły świat dziecka / Katarzyna Bayer, Agnieszka Sysa. - Bełchatów : Wydawnictwo Pedagogiczne Małe Jeżyki, 2014. - 63, [1] s. : il. kolor. ; 23 cm + dysk optyczny (CD-ROM).

Poza piosenkami i zabawami, w książce „Wesoły świat dziecka” zostały zawarte krótkie opowiadania i wierszyki, do których dzieci mogą ćwiczyć wargi i język oraz takie, w których dzieci muszą uzupełnić określone miejsca prostymi wyrazami dźwiękonaśladowczymi. Materiał zawarty w książce przeznaczony jest dla dzieci już od dwóch lat. Do książki dołączona jest płyta CD z 36 utworami muzycznymi w dwóch wersjach: śpiewanej i instrumentalnej wykorzystywanymi w poszczególnych ćwiczeniach.

Źródło adnotacji

Wolne dzieci : jak zabawa sprawia, że dzieci są szczęśliwsze, bardziej pewne siebie i lepiej się uczą? / Peter Gray ; przełożyła z języka angielskiego Grażyna Chamielec. - Podkowa Leśna : Wydawnictwo MiND, cop. 2015. - 300, [4] s. ; 21 cm.

Dzieci potrzebują zabawy. Potrzebują zabawy z innymi dziećmi bez nadzoru dorosłych. Tylko w takiej zabawie mogą nauczyć się radzenia sobie z emocjami, nawiązywania przyjaźni, rozwiązywania konfliktów i wielu, wielu innych umiejętności. Dzieci spędzają coraz więcej czasu w szkole, gdzie muszą siedzieć spokojnie w ławkach i wykonywać polecenia nauczycieli. Zajęcia dodatkowe i praca domowa sprawiają, że w ich życiu jest coraz mniej wolności i coraz mniej zabawy. W efekcie mamy wiele bezwolnych, przemęczonych i często samotnych dzieci, które zupełnie straciły zapał do nauki. Peter Gray, amerykański psycholog badający procesy uczenia się, twierdzi, że dzieci przychodzą na świat z wrodzonym instynktem do nauki i zabawy. Wystarczy stworzyć im odpowiednie warunki, a będą z pasją poszukiwały wiedzy i zdobywały nowe umiejętności. Same zbudują podwalin pod własną odpowiedzialność, samodzielność i nauczą się kontrolować swoje życie. Peter Gray propaguje rodzicielstwo oparte na zaufaniu!

Źródło adnotacji

Zapamiętywanie w ćwiczeniach : [praktyczna droga do osiągnięcia celu] / Mark Channon ; przeł. Michał Konewka. -

Warszawa : Edgar, 2014. - 262 s. : il. ; 24 cm.

Chciałbyś pełniej realizować się w pracy i poza nią? Chcesz zwiększyć swoją efektywność i zdolność umysłową? Praktyczny poradnik nie tylko da ci wiedzę o tym, jak poprawić pamięć, lecz także będzie ci towarzyszył na każdym etapie drogi rozwoju, wyposaży cię w praktyczne narzędzia, listy kontrolne i zadania niezbędne w aktywnej i efektywnej pracy nad sobą. Wykonanie specjalnie opracowanych ćwiczeń poprawi twoją pamięć i pomoże ci stać się bystrzejszym w każdej sytuacji.

Źródło adnotacji

Zrozumieć Fethullaha Gülena / [przekład Krzysztof Głowala]. - Warszawa : Dunaj Instytut Dialogu, 2015. - 148, [2] s. : il. ; 24 cm.

Fethullah Gülen jest wpływowym tureckim uczonym islamu, postacią opiniotwórczą oraz aktywistą wspierającym idee dialogu międzykulturowego, demokrację, prawa i duchowość człowieka, równocześnie sprzeciwia się przemocy oraz wykorzystywaniu religii w roli ideologii politycznej. Gülen promuje również współpracę cywilizacyjną, w której idea pokoju na świecie przeciwstawia się wszelkiego rodzaju konfliktom.

Źródło adnotacji

Wrocław 2015

Documents

Nowości miesiąca - listopad 2015