Nettet i danskundervisningen

PowerPoint-prsentation

Nettet i danskundervisningenUndervisning med it i dansk25. september 2011Jens Jrgen Hansen, [email protected]

DagsordenPrsentationSkolen 2.0 danskfaget 2.0?Hvordan arbejder I med informationssgning og hvornr?Sgning er lsningWeb-questUndervisningsforlbSkolen 1.0 > skolen 2.0Skolen 1.0Skolen 2.0 MlTraditionsbevaring ogkulturel indkulturering Differentierede faglige lringsml og arenaer for usdvanlige lreprocesser Kilde til videnLreren og lrebogen lukket og kontrolleretInformationsverdenLreren, lrebogen, nettets informationshav, eksperter, digitale lremidler, byens og naturens rum ben InformationsverdenLringsrumRummet, tiden ogindholdets enhed lring adskilt samfundetUndervisningsrum, virtuelle rum, projektrum, nomadiske rum lring er globalLremidler Enkeltmedier: lrebog, noteshfte, tavleMediemiljer: Nettet, lrebogen, computer, interaktive tavler, hverdagsteknologier, digitale lremidler, lringsplatforme Dansk 2.0?Kan man tale om danskfaget 2.0 - begrund?Giv eksempler p, hvordan din undervisning har ndret sig de senere r i forhold til brug af teknologi?Hvad er it god til nvn tre ting?Hvad forudstter det af at arbejde med it i undervisningen:af lreren?af lrerteamet (evt.)?af eleven?af skolen?

Vilkr for skolen 2.0Ny brne- og ungdomskultur

Teknologisk udvikling

Nye lreplaner og ny faglighedNy brne- og ungdomskulturKrt barn..: Online-generationen, netgenerationen, generation netvrk, generation y, gamergenerationen, new millennium learners, homo zappiens-generationen, de digitalt indfdte

Digitalt indfdtevokset op omgivet af digitale medieidentitetsdannelse, venskabsdannelse og sociale relationer formes gennem digitale medierkonstant kommunikation og kontaktskabende handlingermultitaskingkulturel profilering

University College Syd, Titel Medierdderne http://medierod.wordpress.com/

Lad elever lre elever om nettet og f brn til at dele deres gode/drlige oplevelser med hinanden, deres forldre og lrereAlle lrere p alle skoler skal have kursus i internettets muligheder og computerfrdigheder, og lrerne p skolerne skal bruge nettet mere i undervisningenEt bedre og fornyet skolekom, som man har lyst til at bruge, med f.eks. elevforum og lrerforum. Og mulighed for at aflevere opgaver, skrive noter osv. digitalt (men ikke for meget)Lav flere fag i internetsikkerhed om 1) Brug af IT udstyr og sikring af sin computer og mobil mod misbrug 2) At opfre sig ordentligt p nettet og at kommunikere med hinanden p nettet. Desuden skal alle have et IT og internetsikkerhedsforlb 4 timer om mneden i et halvt r en gang i indskolingen, en gang p mellemtrinnet, og en gang i udskolingenHvis man stter filter op p skolen, skal man fortlle eleverne hvorforComputerne skal vre lidt mere up to date og hurtigere, s man f.eks. ikke skal bruge s lang tid p at logge sig p netvrketDer skal vre trdls internetforbindelse p alle skoler tilgngeligt for alle med hjlp til, hvordan man tilslutter sig nettetSkift alle gamle tavler ud med elektroniske tavlerLav en regel om, at lrerne ikke m blive Facebook- venner med eleverne og omvendt Nye lreplaner og ny faglighedTraditionel lse - skrive-kompetencer Lse skriftlige tekster

Skrive skriftlige tekster

Kravene til hvad eleverne skal lre ndrer sig bde kvantitativt (man skal kunne mere af det samme), men ogs kvalitativt (man skal lre nye faglige omrder).

Traditionelt undervisningsrumLrerformidlingElevprsentationerSamtaleResponsMediebret formidling film, simulationer, multimedieprsentationer

Det hybride undervisningsrumAdgang til lringsressourcerOnline samarbejde

Det virtuelle undervisningsrum skolen online

- Kommunikere Hente og aflevere opgaver Finde faglige ressourcer F vejledning og feedback Portfolio for opgaver Rum for samarbejde Vejledninger til velser, fremlggelser, informationssgning

Virtuelt undervisningsrum

Skolen online - adgang til skolen uafhngig af tid og rum Remediering:klasserum prsentation, dialog, kommentering

biblioteket sge og hente informationer og f vejledning

laboratoriet eksperimentere, teste ideer, bearbejde information

forlaget skabe og publicere tekster

vrkstedet produktion af produkter

torvet formel og uformel viden udveksles

Skolens omgivelser som lringsrum

Skolen i lommen

Inddrager kognitive lremidler mobiltelefon, GPS mv.

Nye former for situeret lring, fx ekskursioner, museumsbesg, projektforlbNomadiske lringsrumInkluderende lringsrum

lsestttevisualisering lydliggrelseskrivesttte

Positiv lringsspiral:Deltagelse i undervisningen tilhrsforhold til klassefllesskabet inklusionMotivation selvvrd lrings-kompetence beherske lringssituationenTilegnelse af viden og frdigheder lringDet medierige lringsrumDen interaktive tavle kan:integrere netressourcer i klasseundervisningenbruge lyd- og videosekvenser til at eksemplificere problemstillingergr det muligt for lrere at gemme eller printe, hvad der str p tavlengr det muligt for lrerne at dele og genbruge undervisningsressourcerelever kan prsentere produkter og producere digitale historierUniversity College Syddanmark, 26. september 2011

Lringsrum med nye lringsvejeDigitale lseportaler - abc.dk

eleven som redaktr, udvlge materiale

lser - lse tekst med oplsnings- og billedsttte

Lser opgaver

storyteller skrive fortllinger

Autentisk kommunikator

Pdagogiske lringsspil Velkommen p forsiden - Netbaseret dilemmaspil: Skab den bedste forside

simulere arbejdsfunktioner: journalist, fotograf eller redaktrsamarbejde i opgavelsning debattere presseetik og journalistiske virkemidler

rigdom af udtryksformer skriftsprog, billeder, lyd, video, animationer og simulationer hj grad af interaktivitet vlge egne lse- og Lringsvejekompenserende funktioner tekster i forskellige svrhedsgrader, lse- og skrivehjlpeksplorativ navigation invitation til at udforske netstedet ved klik p mere information og bearbejde informationintegration af arbejdsrum, kommunikationsvrktjer og sociale medier til produktion, samarbejde, kommunikation og videndelingmotiverende stetik visuel stil, korte tekster, indbydende grafik aktualitet - kontinuerlig opdatering af indholdE-bogenNy teknologi ny pdagogikFx skrivepdagogik

Traditionel skrivepdagogikpen og papir individuel lreproces

Procesorienteret skrivepdagogikcomputerens skriveprogram kooperativ lreproces - arbejdsdeling

Kollaborativ skrivepdagogikweb 2.0-skriveprogram (google.docs)kollaborativ lreproces (gensidig afhngighed) verden som modtager (wiki)

It og medier i danskundervisningenHvad siger Flles Ml 2009?

brug af it og medierlring om it og medierlring med it og medier

Centralt i overvejelserne for anvendelse af it og medier i undervisningen str fire temaer:Informationssgning og informationsindsamlingProduktion og formidlingAnalyseKommunikation, videndeling og samarbejdeRessourcer p nettetNaturligvis er der fortsat et srdeles bredt udbud af lrebger og andre materialer til undervisningsbrug, men mulighederne p internettet er utallige og hele tiden ekspanderende.De digitale medier benytter sig af komplekse interaktionsmuligheder og forskellige navigationsstrukturer.

Kompetencer til at analysere de digitale medier i forhold til fx:autencitet og autoritetvrdier og ideologiersynsvinkler og synspunktervirkemidleraktivitetsmuligheder for modtagerenafsenderens rolle og synlighedmlgrupperanvendelse i dagligdagen.Nettet i praksisEleverne kan meget sjldent bare slippes ls og sge.

Man kan opn en vsentlig hjere kvalitet, hvis man afhngigt af opgaven og mlet har udvalgt programmer eller hjemmesider, som man nsker, at eleverne skal benytte.

Andre gange m eleverne selv styre denne proces, og i begge sammenhnge m de have relevante redskaber til kritisk at sge, udvlge og sortere.

Man m arbejde mlrettet med, at eleverne tilegner sig en bevidsthed om den kompleksitet, som medierne er karakteriseret ved billeder, tekster, lyd, filmklip etc., der konstant veksler og ndrer sig.

Informationssgning og -indsamlingDer m i undervisningen fokuseres p:identifikation af behovet for informationvrktjer til informationssgningstrategier til at sge systematisk og hensigtsmssigtvurdering af informationerkildekritiksortering og valg af information ud fra opgaver og mlkorrekt citering og referering af kilder.

Nettet og elevens arbejdsproces

Emnearbejde - typisk og traditionel arbejdsproces

Eleven lser litteratur p klassen og sger p biblioteket. De flittigste skriver ngleord og tager noterAndre skriver passagerer af fra bogen Andre kopierer fra bogen (sampling)

Hjlpemidler: indholdsfortegnelse, overskrifter og stikordsregistre

Produkt: planchenStoffet er kontrolleret og ldigt stammer fra lre- og fagbger fra skolens bibliotekTeksternes kvalitet og anvendelighed i fagbgerne er sikret: forlagsredaktrer, lektrer, skolens fagudvalg, lreren stoffet er p forhnd didaktiseretNettet og elevens arbejdsproces emnearbejde nuInformationskilde: nettet er umuligt at komme udenom

Produkt: mange it-baserede formidlingsmuligheder

Stoffet: mange kilder eleven m selv udfolde rollen som faglig redaktr, bibliotekar og lrer selv didaktisere stoffet

Hjlpemidler: sgemaskiner som google. Forudstter viden: hvad skal sges efter, hvordan og hvorfor

Problemet med sampling at stoffet hovedlst er klippet sammen

Udfordring: omforme informationer til viden en erkendelsesprocesInformationer p Internettet er som et isbjerg!

4Kun en lille del af den tilgngelige information p nettet er umiddelbart synligt, resten skal man lede efter. For at blive god til at finde informationer, skal man som udgangspunkt forst Internettet og de vrktjer (fx sgemaskinen), man bruger til at finde informati