mr. sc. Kristina Čehil, prof. psihologije

KLJUČNA PITANJA

0 Želim li učiti? MOTIVACIJA

0 Mogu li ja to naučiti? SAMOPOIMANJE

0 Zašto učim? CILJ UČENJA

0 Kada i što učim? PLAN UČENJA

0 Kako učim? STRATEGIJE UČENJA

0 Kako napredujem? PROSUDBA UČENJA

Želimo postići

0 Znam što hoću.

0 Znam što mogu.

0 Znam što moram učiniti da bih cilj postigao.

0 Znam kako provjeravam napredak i uspjeh.

0 U situaciji neuspjeha mijenjam strategije i preispitujem ciljeve (ponekad svoju sposobnost, ali nikada svoju vrijednost) i po potrebi tražim pomoć.

0 učenik je aktivan

0 postavlja ciljeve učenja 0 planira učenje 0 nadgleda svoja ponašanja (kontrola kognitivnih

procesa, emocija, motivacije, ponašanja) i rezultate 0 mijenja svoje ponašanje u skladu s ciljevima

Samoregulirano učenje

1. Pripreme (planiranje)

2. Izvedbe (učenje)

3. Prosudbe (osvrt)

Faze učenja

Planiranje učenja

Što mi je cilj?

Kako ću se potaknuti na

učenje?

Koliko će mi vremena

trebati, kako ću rasporediti

učenje?

Što već znam o

ovoj temi?

Što me može ometati u

učenju i kako to mogu spriječiti?

Koje strategije

učenja mogu

koristiti?

Može li mi koristiti ovo što

ću učiti?

MOTIVACIJA

0 Unutarnja

0 Vanjska

0 Vrijednost zadatka

0 Korisnost znanja

0 Omjer uloženog – dobivenog

0 Uvjerenja o mogućnosti kontrole ishoda

Unutarnja motivacija

0 - najjača i najučinkovitija

0 - djeca teže znanju iz zadovoljstva, znatiželje, interesa

0 - ne treba ih dodatno nagrađivati, motivirati, podsjećati

0 - u stanju su udubiti se u učenje te izgubiti pojam o vremenu

Vanjska motivacija

0 djeca uče da bi udovoljila roditeljima, učiteljima, kako bi dobila nagradu, ocjenu, priznanje…

0 površno učenje

0 prestaje kada prestane poticaj (nagrada, pohvala i sl.)

0 kratkoročna

0 dijete ne osjeća zadovoljstvo zbog učenja, ali uči samostalno i uporno zbog važnog cilja (učim zato da upišem željenu srednju školu ili fakultet…)

Kako povećati intrinzičnu motivaciju?

1. Pokazati interes za nastavno gradivo i isticati važnost znanja 2. Osigurati zanimljivost, novost i raznolikost u učenju (filmovi,

demonstracije, You tube, igre) 3. Omogućiti izbor (sadržaja, vremenske dinamike, društva, načina

rada, izvora znanja) 4. Aktivno sudjelovanje učenika (npr. igranje uloga, simulacije) 5. Poticati radoznalost (npr. postaviti izazovno pitanje: "Ako je Rimsko

carstvo bilo tako moćno i napredno, zašto je propalo?") 6. Povezivati sadržaj učenja s osobnim životom 7. Naglasiti praktičnu važnost i korist od stečenog znanja za život 8. Umanjiti važnost ekstrinzičnih motivatora, ocjena

Uspjeh motivira MOTIVACIJA utječe na uspjeh povećanjem truda, korištenjem strategija… Doživljaj uspjeha motivira Osigurajte osjećaj uspjeha!

Motivacija Uspjeh Aktivnosti

Kako povećati motivaciju za postignućem

0 Dijete treba postaviti realne ciljeve koji donose mogućnost uspjeha (povezati ulaganje truda i napora s postignutim uspjehom)

0 Smanjiti osjećaj ugroženosti izbjegavanjem

natjecanja i usporedbe 0 Potaknuti dijete da se natječe samo sa sobom –

vrednovati individualni napredak 0 Poticati suradničko učenje

Faza učenja

Kako ću to najbolje i najbrže naučiti?

Napredujem li dobro

prema svom cilju?

Koji dijelovi

teksta su najbitniji?

Koje dijelove gradiva ne

razumijem?

Kako je ovo što učim povezano s onim što od prije znam o

tome?

0 Ponavljanje

0 Podcrtavanje i označavanje bitnog

0 Izrada bilježaka

0 Organiziranje gradiva

0 Sažimanje i parafraziranje

0 Postavljanje pitanja i odgovaranje

0 Povezivanje i kritičko mišljenje

0 Mnemotehnike

0 Kognitivne mape

Strategije učenja

Č = Čitati letimično prije usredotočenog čitanja P = Pitati se koji je dio teksta bitan Č = Čitati usredotočeno dio teksta P = Ponoviti pročitano vlastitim riječima P = Ponoviti sve korake i na kraju ponavljanje svega

Metoda ČPČPP

Roediger i Karpicke (2006): u istraživanju pokazali da čitanje i ponavljanje teksta dovodi do bolje upamćenosti od samog čitanja:

4 čitanja i prepričavanja efikasnija od 14 čitanja • flash cards (kartice za ponavljanje)

Francesco Cirillo, kraj 80-tih 0 Jedan „pomodoro”: 25 minuta učenja 0 Nakon toga pauza od 3-5 min 0 Za svaki „pomodoro” si staviti kvačicu 0 Nakon 4 „pomodora” pauza 25-30 min 0 aplikacija za Android

Pomodoro tehnika

Faza prosudbe

Jesam li ostvarila svoj cilj i u kom

stupnju?

Jesam li zadovoljan/na

rezultatom?

Koliko sam bila uspješna u uklanjanju distraktora?

Koje strategije

učenja su bile uspješne, a koje nisu?

Što moram raditi drugačije sljedeći

put?

Za koje dijelove gradiva moram tražiti pomoć?

NAGRADE

0 Sustav nagrađivanja, treba unaprijed dogovoriti s

djetetom

0 Cilj svakog nagrađivanja je izgraditi poželjno ponašanje

0 usmena pohvala koja će se odnositi na trenutno

specifično ponašanje djeteta

0 pohvaliti i pojedine korake koji vode do željenog

ponašanja

0Oko 50% odličnih učenika:

0 “Zadovoljan sam uspjehom, no mogao bih biti bolji.”

0 a moji roditelji: “Zadovoljni su, no stalno govore da se trebam još potruditi.”

0Samo 9% učenika:

0 “Zadovoljan sam uspjehom, trebam

samo tako nastaviti.”

0 a moji roditelji: “Jako su zadovoljni, stalno me hvale.”

Zadovoljstvo školskim uspjehom

0 Zadovoljstvo učenika školskim uspjehom i percepcija zadovoljstva njihovih roditelja školskim uspjehom je

prediktor psihičkih smetnji

0 mogućnost daljnjeg školovanja

0 samopoštovanje i samopouzdanje djece

0 izvor zadovoljstva ili stresa

0 motivacija za učenje

Ocjene utječu…

0 sve češće inzistiranje roditelja na uspjehu

0 zahtijevaju bolji uspjeh od vlastitog

0 pritisak može biti motiviran željom da djeca žive lagodnije

kad odrastu

0 Stavlja se naglasak na izvedbu i rezultate, ocjene

Očekivanja

0 zahtjevi, reakcije i strahovi roditelja koji ne žele da dijete bude neuspješno

0 težnja ugraditi odgovornost i motivaciju za

postizanjem vrhunskih rezultata

0 težnja za nepogrešivošću, savršenstvom

0 ometa uspjeh

Savšenstvo

0 želja da budemo dobri, izvrsni, uspješni je prirodna i poželjna

0 izvrsnost podrazumijeva uživanje u onome što čovjek

čini, radost zbog usvajanja novih znanja i vještina te

stjecanje samopouzdanja

0 težimo uspjehu, radimo na tome da ga postignemo i opraštamo si neuspjeh - ili nepotpun uspjeh

Težnja za izvrsnošću

Težnja za nepogrešivošću povezana je s:

0neugodnim emocijama

0nezadovoljstvom

0 izbjegavanjem pogrešaka

0uspoređivanjem s drugima

Nepogrešivost

0 nisu nužni gruba riječ i povišen ton

0 dovoljno je da dijete koje je nakon niza petica

donijelo četvorku opazi roditeljevo mrštenje, čuje

uzdah ili znakovitu tišinu

Odgojni postupci

0 Djeca uče da roditeljsko odobravanje mogu dobiti samo

ako budu savršena

0 idealiziraju roditelje i žele biti "savršeni" kao roditelji

0 imitiraju roditelje

0 uče od anksioznih roditelja usmjerenih na negativne posljedice pogrešaka

Utjecaj roditelja

0 donosi zabrinutost, gorčinu, tjeskobu i potištenost

0 obeshrabruje upuštanje u izazove, oduzima zaigranost i spontanost, sputava kreativnost i sprječava otkrivanje svojih interesa

Posljedice

0 samokritični

0 anksiozni

0 imaju nerealno visoka očekivanja od sebe

0 nikada nisu u potpunosti zadovoljni sobom

0 stalno se uspoređuju s drugima

Posljedice

0 Akademski neuspjeh

0 Psihosomatske tegobe

0 Glavobolje, migrene, mučnine...

0 Socijalna anksioznost

0 Depresivnost

0 Poremećaji hranjenja

0 Opsesivno-kompulzivni poremećaj

0 Suicidalnost

Dugoročne posljedice

0 Zacrtati put kojim želim da dijete ide (što on zna o životu i što je najbolje)

0 Ne treba dijete hvaliti (moglo bi se pokvariti)

0 Pogotovo nikad ne hvaliti trud i zalaganje (ionako je samo rezultat važan)

0 Uvijek kritizirati dijete i isticati njegovu nesposobnost (nepoželjno se ponaša jer je loš)

0 uvijek uspoređivati dijete s drugom djecom (važno je znati ima li boljih i gorih od njega)

0 Ne treba pomagati u učenju čak ni kad dijete traži pomoć (ne ide roditelj u škole, već dijete)

Ako svom djetetu želim propast…

0 Nikad ne pokazivati ljubav prema djetetu (mogli bismo ih razmaziti)

0 Kritizirati i ogovarati profesore.

0 Izbjegavati individualne informacije i roditeljske sastanke (ionako će krivicu samo svaliti na roditelja)

0 ispunjavati svaku djetetovu želju

0 odraditi djetetovu zadaću i obaveze prema potrebi (najvažnije da ih ima)

0 Postaviti što veća očekivanja i što više ciljeve (ne želimo da se zadovolje malim i budu kao susjedi)

0 Opteretiti dijete čim više (inače nikad ništa od njega ako se ulijeni)

0 Kazniti dijete za svaku ocjenu manju od 4 i za svaku pogrešku

0 Držati dijete stalno u napetosti (kome je što dobro donijela igra i odmaranje)

0 Uskratiti svaku zabavu (TV-a, igrice i sl. na neodređeno i nepoznato dugo vrijeme, dok ne postane savršen)

0 Prvenstveno pohvaliti rezultat, a trud i zalaganje se podrazumijeva

0 Ne razgovarati o osjećajima i ne dopuštati plakanje (ne želimo odgojiti maminu mazu)