Metodologija razvojne psihologije

7/21/2019 Metodologija razvojne psihologije

http://slidepdf.com/reader/full/metodologija-razvojne-psihologije 1/24

Metodologija razvojne

psihologije



Naučni metod

Način na koji se u nauci dolazi donaučnih saznanja

Naučne metode u psihologiji:

Za prikupljanje podataka

Za organizovanje istraživanja



Načini prikupljanja

podataka Test

Upitnik

Intervju

Posmatranje

kale procene!linički metod

ociometrijski test



Načini organizovanja

istraživanjaPredmet istraživanja – veza NV i

ZV

Način istraživanja - nacrt

Osnovni nacrti istraživanja u psihologiji

eksperimentalno istraživanje

neeksperimentalno ili korelacionoistraživanje



Mac!innon"#e$is et al%&'(()

*a li postoji povezanost izme+u agresivnogpona,anja dečaka pred,kolskog uzrasta inekoliko promenjivih porodičnih -aktora&

kao ,to je .roj negativnih iskustava/napu,tanje ku0e od strane jednog odroditelja ili razvod1

r 2 %)3 izme+u .roja negativnih iskustava u

životu koje su dečaci naveli i .roja tuča kojesu izazvali sa svojim vr,njacima

Zaključak4



#egerstee& 5nderson i cha6er& '((7



'% *a li novoro+ene .e.eda prepoznaju

svoja lica pri pore+enju sa licima drugih.e.a48% *a li razlikuju socijalne stimuluse " to

jest& lica .e.a " od nesocijalnog stimulusa&lica lutke4



Petomesečnim .e.ama prikazani su /.ez zvuka1video snimci njihovih lica& lica njihovog vr,njaka ilutka sa nejasnim crtama lica% Za.eleženo je

koliko vremena su .e.e provele gledaju0i iosmehuju0i se& kao i vokalizuju0i na svaki odstimulusa%

U tom eksperimentu& nezavisna varija.la je .io

onaj tip stimulusa koji je predstavljen na snimku&a zavisne varija.le su .ile tri vrste pona,anjanovoro+enčadi: gledanje& osmehivanje ivokalizacija%



9hitehurst et al%& '(() Tri okruženja kako su različite vrste čitalačkog iskustvapovezane sa jezičkim ve,tinama%

Tokom ,est nedelja& svakog dana period od deset minuta:/'1 čitanje u ,koli& gde vaspitač čita deci knjigu i nakontoga im postavlja razna pitanja o priči i podstičediskusije; /81 kom.inovano čitanje u ,koli i kod ku0e iroditelji; /<1 deca učestvovala u desetominutnoj igrikojom je rukovodio vaspitač%

Posle ,est nedelja deca iz grupa ' i 8 postigla znatno.olje rezultate na testovima poznavanja voka.ulara oddece iz grupe < /naj.olja 81%

=est meseci kasnije " isto



>rejzer i >rederik Morison/'((7%1

čuli su za osnovnu ,kolu koja jeprodužila ,kolsku godinu sa '73 na

8'3 dana i ispitali uticaj na učinakdece u matematici& čitanju& op,tojkulturi i poznavanju voka.ulara%

otkrili da su deca koja provodedodatno vreme u ,koli pokazala ve0inapredak& pose.no u matematici%



peci?čna metodologija

razvojne psihologijeProizilazi iz predmeta razvojne

psihologije

Osnovna nezavisna varijabla urazvojnoj psihologiji

P ! " #$%&ako se može varirati $'



Nacrti razvojnih

istraživanja#ongitudinalni i trans-erzalni nacrtistraživanja

#ongitudinalno istraživanje realanrazvojni tok

Trans-erzalno istraživanje

normativni razvoj; vremenskaekonomičnost



Pro.lemi vezani za nacrte#ongitudinalno istraživanje:

ista pojava na različitim uzrastima

osipanje uzorkakumulativno delovanje instrumenata

vremenska neekonomičnost

Trans-erzalno istraživanje:

generacijske razlike



Termanova studija (1877-1956) '@87genija& studija je započeta jo, '(8' i traje idanas& svi IA izme+u '<@ i 833% Pokazalo se dasu su.jekti superiorni na slede0im elementima:

Intelektualno, fzički, emoionalno,moralno i soijalno

!ili su "olje# mentalno# zdravlja od#eneralne $o$ulaije

!ili su us$e%niji u $ravom &ivotu, nisuimali samo ''teorijsku $amet''



BBBCilj istraživanja prikazanog ovim radom je .io dautvrdi postoje li značajne razlike u kvalitetu i

sta.ilnosti .račnog odnosa izme+u grupa žena kojese nalaze u različitim -azama .raka& i& ukolikopostoje& kakve su strukture tih razlika u odnosu na.račna razdo.lja%

Utvr+eno je da se grupe žena koje pripadajurazličitim .račnim razdo.ljima me+uso.noznačajno razlikuju& i to tako da žene u svakojnarednoj .račnoj -azi percipiraju svoj .račni odnosmanje kvalitetnim& a istovremeno sta.ilnijim%

Dezultati ovog istraživanja govore da kvalitet& ipose.no zadovoljstvo .rakom& konstantno opadakako se prelazi iz jednog .račnog razdo.lja u drugo&

od početka do kraja .račnog kontinuuma%



Prikazivanje rezultatarazvojnih istraživanja

!rive razvoja





Inteligencija i starenje

Dezultati istraživanja:Inteligencija opada sa starenjem

Inteligencija raste sa starenjem

Inteligencija se ne menja sa starenjem

!atelova teorija:>luidna inteligencija

!ristalizovana inteligencija

*va -aktora razvoja:Nasle+e& povrede ""F Guidna inteligencija

Učenje& kultura ""F kristalizovana inteligencija



Zadaci kojima se ispituje Guidna

inteligencija:Hrupisanje slova& klasi?kovanje o.lika&analogija reči& pam0enje asocijacija/opažanje odnosa i uočavanje onoga ,to je

zajedničko culture -ree1Zadaci kojima se ispitujekristalizovan inteligencija:

Dečnik& sim.oličko rezonovanje&aritmetičko rezonovanje& Guentnost ideja/culture .iased1











Documents

Metodologija razvojne psihologije