Mokymo metodai biologijos pamokose

Mokymo metodai biologijos pamokoseVtrungs gimnazijos biologijos mokytoja metodinink Ingrida Rimkien2012m. lapkriio 13d.Koks turt bti ugdymo procesas?Mokinys mokosi aktyviai, mokosi mokytis:Renka, apibendrina, panaudoja informacij;Tyrinja aplink;Kelia problemas ir ieko sprendim;Daro ivadas ir prognozuoja;Pristato savo darbo rezultatus;Argumentuotai vertina ir sivertina.

2Mokomj dalyk krviai

Jeigu mokytojai reikalaut visko, kas parayta vadovliuose, tai mokiniai iprott.

Kaip mokytojas turi organizuoti pamok?

Geros pamokos modelis Pamokos udavinys (k pasieksiu per 45 min.)Pasiekta paangaMetodai ir priemons paangai pasiektiUduotysVertinimasDarbas su skirtingu gebjim mokiniaisMokytojo ir mokini santykiai, bendravimo kultra(pagal iors vertintoj pamokos stebjimo protokol) 6Mokini pasiekim ir paangos vertinimasFormuojamasis 75%Diagnostinis 15%Apibendrinamasis 10%7MotyvacijaMotyvacijaAsmens noro sitraukti veikl stiprumasTrys svarbiausi poiriai motyvacijPoreikiais grstas poirisPoiris motyvacij kaip procesMokymusi/sustiprinimu grstas poiris

8Bendrosios teorins ivadosMokinio motyvacija priklauso nuo:Poirio mokytojPoirio dalyk ir mokymosi situacijPoirio saveTikjimo skme9Poiris mokytoj

Mokytojas gali tapti klitimi tarp mokinio ir dalykoPrieastis psichologin tampa10Kaip mokytojas galt taisyti toki padt:Iklausyti ir stengtis suprastiElgtis su mokiniu maloniai Panaudoti visas turimas progas santyki gerinimuiPermstyti mokym, kad jis tapt veiksmingesniu11Mokymosi variklis(gerasis ratas)Skm,patiriama mokinio.

Motyvacijadidja kartu su gautomis jgomis ir dedamomis pastangomis

Paskatinimas,susidedantis i pagyrim, savigyros ir bendraklasi pripainimo.Tikjimas savimiMokiniai tiki savo jgomis, didja j pasitikjimas ir auga savigarba.12Mokymosi variklis(blogasis ratas)Neskm,patiriama mokinio.

Kritikaarba paskatinimo trkumas, kartu su asmeniniu nepasitenkinimu.Netenkama motyvacijos,kartu silpsta jgos ir pastangos.Netenkama pasitikjimoMano, kad nesugeba. Pasitikjimas ir savigarba lunga.13NeskmMokiniai sieja sekimsi su pastangomis, gebjimais, gabumais, skme ir/ar uduoties sunkumuMadaug nuo 11 met amiaus mokiniai pradeda suvokti, kad tokios neskmi prieastys, kaip pastang trkumas ir gabum trkumas, tiesiogiai nepriklauso viena nuo kitosLabiau link mokytis tie mokiniai, kurie tiki, kad pastangos veikia pasiekimus

14Mokymasis i neskmsNeskm gali patirti kiekvienas. Norint ivengti neskmi, reikia imokti sveikai jas reaguoti ir teisingai isiaikinti neskmi prieastis.Jei mokinys nusprendia, kad jo neskmi prieastis yra gabum trkumas, jis danai pradeda taikyti yding neskmi vengimo strategij tiesiog vengia neskms net nebandydamas siekti skms taiko formul nesieksi ir nenusivilsi. 15Kaip mokytojas galt taisyti toki padt:Garantuoti skming mokymsi apgalvotai parinkdami uduotis ir paaikindami tikslusPadrsinti mokiniusPabrti, kad skm priklauso nuo to, ko, kiek ir kaip mokaisi.Naudoti grupin darb savs vertinimui pagerinti.16Motyvuojanti aplinkaRekomendacijos (Sass, Teaching of Psychology, 1987)Mokytojo entuziazmasMokytojo savitarpio santykiai su mokiniaisTurinio reikalingumo suvokimasOrganizuotumas (laiko ir kit itekli taupus panaudojimas, efektyvios praktikos ir perjimai)Tinkamas sudtingumo lygisPavyzdi pateikimasAktyvus mokini traukimasvairov (form, metod, tempo, patiri, kontekst)

1720 80 taisykl20% to , k darote , lemia 80% rezultato, todl dirbkime ne sunkiau , o sumaniau , susitelkdami tuos veiksnius, kurie lemia rezultatus,- Geoff Petyy.Kiekvienas mokytojas atranda veiksmingiausius mokymo bdus

KAS VEIKSMINGIAUSIA PER BIOLOGIJOS PAMOKAS?AR YRA STEBUKLING MOKYMO METOD, KURIE PADT PASIEKTI LABAI GER REZULTAT?

1.Mokykims biologijos, o ne vadovlio puslapius i eilsMokytojas turi aikiai, suprantamai,naudodamas vairius pavyzdius,modelius, paveikslus paaikinti mokomj mediag.Mokinys turi gyti suvokim, o tada gali gilinti inias vairiuose vadovliuose ir t.t., Svarbu ugdyti gebjimus: a)atliekant uduotis, lavinanias mstym; b)atliekant praktinius darbus;

2.Mokykime kurti uraus, kurie pads ruotis egzaminuiMokiniai biologijos uraams naudoja A4 formato ssiuvinius.Ssiuvinio pirmieji ir paskutiniai puslapiai skirti: a)svokoms paaikinti- nurodykite, apibdinkite, paaikinkite; b) tem pavadinimams; c)sunkiai simenamoms svokoms (odynlis) d)grafikams, diagramoms(pagal egzamino reikalavimus)3. Iskirkime pagrindinius dalykus i turinio , juos parykinant.PVZ.:

Plazmoliz tai plazmins membranos atsitraukimas augalinje lstelje nuo sienels hipertoniniame tirpale.

2. Urauose teiginius raykime numeruojant, atskirose eilutsePVZ.:

Evoliucijos veiksniai :Paveldimas kintamumas.Kova u bv.Gamtin atranka.4. Schematikai piekime bei sudarykime schemas.PVZ.:

5. Urauose naudokime klijas.PVZ.:

6.Tikrinkime, kaip mokiniai atsimena ir supranta.Kad informacija patekt ilgalaik atmint, daniausiai reikalinga maiausiai 5 kartus su ja susidurti.

Kuo daniau mokiniai bus klausinjami , tuo j ilgalaik atmintis bus geresn. Nebtinai rayti paym, svarbiausia, kad mokinys sivertint save- k moku, k umirau ir t.t

Klausinkite,kad mokinys suprast kaip ir kada taikyti tas inias.7. Naudokime kuo daniau formuojamj vertinim. Kuo daniau girkite mokin u jo pastangas, paang.

Kontrolini darb uduotyse raykite komentarus.

Mokin stenkits kviesti vardu, o ne pavarde.

8.Vertinant raykime ne tik paymius, bet ir procentus.Ar norai atitinka pastangas?

299.Kuo daugiau praktikos

10.Prie praktin darb gerokai paplukime,nes Mokiniai savarankikai turi planuoti eksperiment.

Mokiniai turi upildyti praktinio darbo ataskait.

Mokiniai turi dirbti grupmis .......

o tai gaunasi ne i pirmo karto, reikia dirbio11.Teisingai vertinkime mokinMokytojas supaindina mokinius su vertinimu biologijos pamokose.Vertinimo sistema turi bti pakabinta biologijos kabinete ir prieinama mokiniams.

PASTEBKITE MOKINIO PAANG;LEISKITE MOKINIUI TAISYTIS;12.Suraskime trkumus ir juos paalinkimeNuolat stebkite, ar js taikomi metodai yra veiksmingi mokiniams.

Mokiniai keiiasi, ar mes, mokytojai, keiiams ir pritaikome mokymo metodus kiekvienai klasei?

Tobulinkite planavim, raykite pastabas k reikia keisti.13.Sugalvokime netradicini mokymo metodGal bt domiau. Pvz. a) Branduolio laikas ribosomai; b) Svognins gls praydinimas; c) Korteli gamyba; d) Pamoka gamtoje; e) Arbatos i oleli pagal vaistines savybes krimas; f) lstels dalijimasis mitozs bdu( i sil, kruop ir t.t)

Mokytojo profesija

Geri mokytojai pakeiia vis mogaus gyvenim. Js dka kai kurie mokiniai baigs mokslus tik dl to, kad puikiai mokote. Tada jie galbt sieks tolesni ini ir didesni gdi, susikurs savo gyvenim, kurio pagrindas bus puikus js mokymas.

Nra kitos tokios profesijos, kuri bt tokia svarbi ir atvert kitiems tiek galimybi. G.PETTY Ai u dmes