METODOLOGIE ARTICOLATE Cooperative learning Learning by doing Project Work.

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    03-May-2015

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Slide 1 METODOLOGIE ARTICOLATE Cooperative learning Learning by doing Project Work Slide 2 COOPERATIVE LEARNING Consiste nello strutturare lavori in piccoli gruppi, individuando ruoli, obiettivi e criteri di valutazione specifici per ogni membro del gruppo stesso e fornendo materiale e compiti che permettano di attivare positiva interdipendenza (il risultato finale dipende da quanto ognuno sar in grado di svolgere, correttamente e con impegno, il compito assegnato), responsabilit individuale. Interazione faccia a faccia tra i componenti del gruppo. Slide 3 LEARNING BY DOING Consiste nello strutturare esperienze pratiche che permettano agli studenti di imparare facendo. Lapprendimento avviene attraverso la manipolazione della realt e la sua modifica a seguito di azioni svolte dallalunno. Fondamentali sono la guida dellinsegnante e lattivit di riflessione successiva allesperienza, che permetter di interiorizzare e fare proprie conoscenze e competenze messe in gioco nelle pratiche proposte. Slide 4 PROJECT WORK Consiste nel proporre occasioni di sperimentazione in contesti differenti di quanto appreso in contesto scolastico. Serve per fissare conoscenze e rendere evidente il legame tra sapere e saper fare. Pu concretizzarsi nella proposta di lavorare su piccoli progetti, suddivisi in fasi, con la guida e la supervisione dellinsegnante, sfruttando tematiche di ampio respiro, per esempio lecologia, leducazione alimentare, la conoscenza del territorio locale ecc. E possibile collegare questa metodologia alle precedenti proponendo un project work basato su cooperative learning, o partendo da unesperienza di learning by doing. Slide 5 Mastery learning Apprendimento per padronanza la strategia pi rigorosa messa a punto da un gruppo di psicologi e pedagogisti statunitensi, fra i quali Bloom, Carrol, Airasian e Bloch. Secondo Bloom, la maggior parte degli studenti pu raggiungere un alto livello di capacit di apprendimento: Se lapproccio allistruzione sistematico; Se i ragazzi sono aiutati quando e dove hanno difficolt Slide 6 Se dato loro tempo a sufficienza per acquisire padronanza Se c un criterio chiaro di ci che costituisce la padronanza. Si tratta di una metodologia un po datata che oggi stata rivalutata con la flipped classroom. Gli alunni si assumono la responsabilit del proprio apprendimento; sulla base delle consegne ricevute dal docente e sotto la sua guida, procedono autonomamente confrontandosi tra loro attraverso la piattaforma moodle e al termine del lavoro devono dimostrare di avere appreso i contenuti. Slide 7 STRATEGIE METODOLOGICHE Semplificazione delle consegne scritte Riduzione del carico cognitivo Costruzione di un programma basato sulla ripetizione di procedure tra loro molto simili Strutturazione di materiali per lapprendimento Supporto nellesecuzione dei compiti con riduzione progressiva dellaiuto

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