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Pek#3, la pulga viajera

Curso 2011-2012

Trabajo en el IES Rey Don García de Nájera El Departamento de Artes Plásticas del IES “Rey Don García”, ha participado por segundo año en el Proyecto eTwinning, Pek#3. IES Rey Don García, Carretera de Uruñuela, 2, 26300 de Nájera, La Rioja - España Profesora coordinadora: Montserrat Ansótegui Rodríguez Alumnos de 4º ESO: Daniel Garrido Martínez - 15 años (diseñador) Héctor Fernández Ortega - 15 años (guionista) Henar Arza García - 15 años (dibujante) Rebeca Benés Ibáñez - 15 años (traductora) Pek, la pulga viajera, es un proyecto eTwinning (parte de Comenius, programa de la UE para el aprendizaje escolar). El resultado final es un cómic hecho entre varios centros educativos europeos, y publicado en todos los idiomas del proyecto, en formato PDF, web y papel. Cada historia es inventada por los alumnos (edad de 15 a 20 años) de los diferentes países participantes. Materias: Arte, Informática TIC, Lenguas Extranjeras, Educación Plástica, Geografía e Historia… En esta edición han formado parte docentes y estudiantes de:

Centros europeos participantes: - IES San Clemente, Santiago de Compostela (Galicia, Spain) - IES Miguel Ángel González Estévez, Vilagarcía de Arousa (Galicia, Spain)

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- Escola Secundária de Gama Barros, Cacém (Sintra, Portugal) - IES Rey Don García, Nájera (La Rioja, Spain)

- Lycée Louis Blériot, Trappes (France) - Střední škola průmyslová a umělecká, Hodonín (Czech Republic) - Liceo Classico "S. G. Calasanzio", Carcare (Italy) - Istituto Statale d'Istruzione Superiore, Gorizia (Friuli Venezia Giulia, Italy) - SOU "Georgi Izmirliev", Gorna Oryahovitsa (Bulgaria) - The National Secondary School of Humanities and Arts Konstantin Preslavski, Varna (Bulgaria) - Kerimbey İlköğretim Okulu, Samsun (Turkey) Los objetivos del proyecto son los siguientes:

El proyecto eTwinning tiene como objetivo alentar a los centros educativos europeos a colaborar con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Este proyecto nació bajo la Unión Europea's e-Learning programa y ahora es parte del Programa de Aprendizaje Permanente. Proceso de trabajo:

El concepto principal detrás de eTwinning es que los centros educativos estemos emparejados con otros centros en el resto del Europa. Los centros nos hemos comunicado a través de Internet (correo electrónico, chats, videoconferencia,…) para colaborar, compartir y aprender unos de otros. eTwinning fomenta y desarrolla las habilidades de las TIC como las principales actividades inherentemente al uso de la tecnología de la información. Ser "hermanados" con centros extranjeros también ha alentado los intercambios interculturales de conocimiento, fomentado el conocimiento intercultural de los estudiantes y mejorado sus habilidades de comunicación. ITC herramientas:

El Proyecto eTwinning Pek#3, la pulga viajera se basa en las historias de una pequeña pulga que viaja por Europa con un circo. En cada lugar tiene nuevas aventuras, y hay muchos lugares para explorar y compartir. Una nueva generación de estudiantes está dispuesta a colaborar con el fin de crear situaciones divertidas y únicas. Cada historia es inventada y dibujada por los alumnos de diferentes países. El resultado es una cómic real en varios idiomas creado por varios centros educativos europeos. Por el enriquecedor camino hemos conocido lugares y lenguas europeas, hemos aprendido a crear historias en forma colaborativa y convertirlas en cómics, hemos aprendido a diseñar objetos de merchandising, hemos profundizado en el uso de las TIC con herramientas de software: navegador web, foros, wiki, blog, editor de textos, editor de imágenes, editor de escritorio, etc.

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Trabajo realizado en el IES Rey Don García Nájera, La Rioja, España

ACTIVIDAD -CURSO 2011-2012

El Departamento de Artes Plásticas del IES “Rey Don García”, ha participado por segundo año en el Proyecto eTwinning, Pek#3. Profesora: Montserrat Ansótegui Rodríguez Alumnos de 4º ESO: Daniel Garrido Martínez - 15 años (diseñador) Héctor Fernández Ortega - 15 años (guionista) Henar Arza García - 15 años (dibujante) Rebeca Benés Ibáñez - 15 años (traductora)

En el IES Rey Don García de Nájera, los alumnos para Pek#3 han aplicado los conocimientos adquiridos en la materia de Educación Plástica y Visual para la selección de imágenes en función de los destinos, retoque fotográfico, dibujo, diseño gráfico y diseño de producto relacionado con la historia de Pek, la pulga viajera. Se han empleado diferentes unidades de la programación de este curso, como: lenguaje visual, lectura de imágenes, medios de comunicación, imagen fija, imagen digital, story board, elementos constitutivos del lenguaje visual: línea, textura y color. representación de formas, composición, perspectivas, técnicas de espacio y volumen... Además de profundizar en programas informáticos de diseño, retoque fotográfico y

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dibujo técnico. Durante el desarrollo de todo el proyecto han colaborado los departamentos de geografía e historia, inglés, francés y lengua castellana y literatura. La primera actividad de este curso ha sido la celebración del "Día Europeo de las Lenguas", mediante un vídeo realizado por todos los participantes. Cada país grabó una pequeña frase de bienvenida en todos los idiomas empleados en el Proyecto eTwinning. Previamnete se acordó la frase y cada país realizó la grabación sólo en su idioma para compartir.La grabación final nos introdujo en las distintas lenguas de nuestros compañeros de otros centros educativos y países, y pudimos apreciar tanto diferencias como similitudes. Este primer contacto idiomático tan motivador nos aproxima día a día. En concreto, es habitual que ahora en nuestro centro nos saludemos, dentro y fuera del aula, con un "Feliz día" en cualquiera de los idiomas, y recordemos el día de la grabación. Cada vez estamos más cerca y sentimos atracción por otros idiomas y otras culturas. Como dicen mis alumnos: "somos multilingües". Fué la primera piedra en la construcción de nuestro Proyecto. Se crearon cuentas en Twinspace. Se insertaron fotografías en los perfiles, con la autorización de los padres, para interactuar con los estudiantes europeos mediante las herramientas del Twinspace: fotografías, gustos y aficiones, etc. También información y fotografías sobre nuestra ciudad, Nájera (Imagen Gallery). Después los alumnos se presentaron en los foros, rincón de los estudiantes, y “charlaron” con sus compañeros. La siguiente actuación consistió en que los alumnos de cada centro educativo debían decidir sus roles (guionista, dibujante, ilustrador, traductor, diseñador, pintor) en función de sus afinidades. Y formaron 7 equipos mixtos, de diferentes nacionalidades y diferentes roles. Cada equipo tenía guionistas, dibujantes, traductores y diseñadores de diferentes nacionalidades. Su actividad se realizaba en un espacio virtual de trabajo, independiente para cada equipo. Aquí comienzó la fase más importante del proyecto, el trabajo de los grupos “mixtos”, en los que fue fundamental la colaboración. Empleando los foros y espacios destinados a cada actividad, los alumnos trabajaron de forma autónoma.Cada equipo decidió en primer lugar a qué ciudad viajaría Pek. La pequeña pulga llega a una ciudad europea donde nunca ha estado antes y, una vez allí, algo especial le pasa. Después los guionistas de cada equipo crearon su propio guión, usando los foros. Los dibujantes, basándose en las imágenes seleccionadas por ciudades, diseñaron la página del cómic según el guión de su equipo. Los traductores tradujeron los guiones a todas las lenguas nativas. Y finalmente los diseñadores se encargaron del merchandising, diseño de pegatinas, tazas, llaveros, lapiceros, camisetas, marcapáginas… Paralelamente tuvo lugar un concurso de diseño de portada y de creación de ilustraciones para la revista, en el que también participamos.

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Los alumnos de centros de formación profesional dieron color a todas las páginas con GIMP y han compuesto el cómic con Scribus. Todo el equipo, los 4 alumnos y la profesora, hemos colaborado en todas las fases y actividades, si bien cada una ha coordinado la correspondiente a su tarea principal. La actividad se ha desarrollado con gran compenetración entre todos y la colaboración ha sido máxima.

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Una actividad muy gratificante y altamente recomendable.

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Breve descripción

Pek #3, la pulga viajera, es un proyecto que tiene como hilo conductor la creación de un cómic que narra las aventuras de la pulga Pek. En esta edición participaron cerca de 100 alumnos de 11 centros europeos, que crearon una historieta sobre Pek en 7 nuevas ciudades, traducida a 9 lenguas diferentes. El libro, que aglutina casi todos los resultados finales, fue publicado en PDF, web y papel. Enlaces del Proyecto

Libro: http://tinyurl.com/pek3pdf TwinSpace: http://tinyurl.com/pek3web Username: pek_avaliator Password: abc123 http://twinblog.etwinning.net/pek3 http://issuu.com/pek.et http://www.youtube.com/peketwinning Cambios en el Plan Inicial

No ha habido cambios respecto al Plan Inicial. Innovación pedagógica y Creatividad

Creación de un libro de cómic real, mediante trabajo colaborativo. Invirtieron su imaginación, creatividad, habilidades y conocimientos adquiridos en clase para conseguir un objetivo común. Los alumnos disfrutaron gracias al “aprender haciendo”. Se hicieron responsables de la marcha del proyecto en general y de sus tareas en particular. Su papel dependía del trabajo de varios compañeros europeos y viceversa. Estaban muy motivados por la consecución del objetivo, sumando y coordinando esfuerzos. Comprobaron la importancia de saber comunicarse en inglés para realizar teletrabajo en Europa.<br><br> En esta edición el trabajo cooperativo fue más enriquecedor que en las anteriores gracias a los grupos mixtos, pero eso dificultó el desarrollo del proyecto en la fase inicial (creación de los guiones). Pero al conseguir los resultados, los alumnos ganaron autoestima y se sintieron muy orgullosos de ellos mismos. Integración curricular en el plan de estudios vigente

En el IES Rey Don García de Nájera, los alumnos para Pek#3 han aplicado los conocimientos adquiridos en la materia de Educación Plástica y Visual para la selección de imágenes en función de los destinos, retoque fotográfico, dibujo, diseño gráfico y diseño de producto relacionado con la historia de Pek, la pulga viajera. Se han empleado diferentes unidades de la programación de este curso, como: lenguaje visual, lectura de imágenes, medios de comunicación, imagen fija, imagen digital, story board, elementos constitutivos del lenguaje visual: línea, textura y color. representación de formas, composición, perspectivas, técnicas de espacio y volumen...

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Además de profundizar en programas informáticos de diseño, retoque fotográfico y dibujo técnico. Durante el desarrollo de todo el proyecto han colaborado los departamentos de geografía e historia, inglés, francés y lengua castellana y literatura. Colaboración entre los centros asociados

- Los alumnos se presentaron mediante vídeo (Día de las Lenguas), foros y el “rincón”. - Cada alumno eligió su función (guionista, dibujante, ilustrador, traductor, diseñador, pintor) de acuerdo con sus intereses y habilidades. Formaron siete grupos, cada uno con alumnos de diferentes centros y distintos roles. - Los integrantes de cada grupo crearon su guión y dibujaron su página en blanco y negro: La pulga llega a una ciudad donde nunca había estado y le ocurre algo gracioso. Los miembros investigaron sobre esas ciudades y publicaron textos e imágenes. Hay elementos que encadenan las historias. - Tradujeron los guiones a los idiomas nativos mientras los pintores coloreaban las páginas usando GIMP. Varios de ellos, de FP, también maquetaron las páginas con Scribus. - Crearon ilustraciones y diseñaron objetos de merchandising. - Como despedida, varios centros grabaron vídeos relacionados con el Día de Europa. Uso creativo de las TIC

Gracias a las actividades del proyecto, los alumnos aprendieron a utilizar el siguiente software. Fomentamos el aprendizaje y uso de herramientas libres y gratuitas:<br> - Navegadores: Firefox, Chrome. - Herramientas de TwinSpace: Subir contenidos a los gestores de ficheros y galerías de imágenes; publicar correctamente en foros, blogs y wikis; perfiles y correo interno. - Editor de textos: LibreOffice Writer. - Editor de imágenes: Gimp. - Desktop publisher: Scribus. - Vídeo: Sony Las Vegas Pro (versión de evaluación). - Software de escaneado. - Otras herramientas colaborativas: Wallwisher y Google docs. Continuidad y Sostenibilidad

Se trata de la tercera edición del proyecto. - Fue mejorado cualitativamente gracias a los grupos mixtos que fomentaron la comunicación entre participantes en lengua extranjera y el trabajo en equipo. - Fue implementado en distintos colegios. También en centros participantes en Pek1 y Pek2, pero con nuevos alumnos. - Fue expandido dentro del colegio: tanto el proyecto como eTwinning forman parte de los objetivos generales del centro y cada vez se involucran más profesores. Más información en el siguiente artículo: http://tinyurl.com/pek3sustain.

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El coordinador da por finalizado el Proyecto. El profesorado participante está preparando otra propuesta, en la que cambiará el objetivo principal, que será el aprendizaje de la lengua inglesa en vez de la creación de cómic. Se pretende conseguir una mayor interacción entre alumnos, por medio de actividades creativas, y generando resultados tangibles. Se quiere fomentar la oralidad y la escenificación. Resultados y beneficios

Resultados:

- Siete historietas creadas, dibujadas y coloreadas. - Nueve versiones en diferentes lenguas. - Conjunto de ilustraciones y diseños relacionados. - Conjunto de vídeos y video-tutoriales. Beneficios:

- Participar en un trabajo real, colaborativo, a distancia, utilizando conocimientos aprendidos en clase. - Investigar sobre ciudades y culturas europeas diferentes. - Aprender el proceso de creación de historietas y resolver los problemas mediante sus conocimientos e ideando nuevas técnicas. - Utilizar el inglés como lengua puente con la finalidad de conseguir un objetivo común. - Aprender a utilizar programas: blog, foro, wiki, editores de textos, imágenes y vídeos, etc. - Fomentar el trabajo en equipo entre estudiantes y profesores. - Integrar el proyecto en los currículos de las asignaturas. - Ver y tocar el producto del trabajo de los alumnos favorece su autoestima y les motiva a aprender. - Dar una dimensión europea a nuestra enseñanza y a nuestros centros. Premios

- Sello de Calidad Nacional

- Sello de Calidad Europeo

- Premio Europeo eTwinning 2013

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Nájera, La Rioja, 2011-2012

Montserrat Ansótegui Rodríguez