Švietimo lyderystės plėtra savivaldybėje

Projektas “Lyderių laikas 2”

Vilnius , 2013 02 14

Konceptualus pagrindas

2

Lyderių laikas

Projekto tikslas - sukurti infrastruktūrą, kuri padės:

stiprinti lyderystę nacionaliniame, savivaldos ir mokyklos lygmenyse;

plėtoti švietimo konsultacinių paslaugų rinką; išlaisvinti ir tobulinti mokyklą; įgalinti švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį; atverti naujas karjeros galimybes;

Vardan vaiko mokymosi ir gerovės.

Svarbios sąvokos

Sisteminė lyderystė švietime – mokyklų ir visos švietimo sistemos tobulinimas pritraukiant, puoselėjant ir ugdant lyderius visuose lygmenyse – klasėse, mokykloje, vietos savivaldybėje ir nacionaliniu mastu.

Lyderystė vardan mokymosi – galingų ir lygių sąlygų sukūrimas mokiniams, specialistams ir visai sistemai, kurioje lyderiai atkakliai ir viešai koncentruoja savo ir kitų dėmesį į mokymą ir mokymąsi.

Švietimo lyderis – atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęs profesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešai koncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį užtikrinti mokymo ir mokymosi kokybę.

Švietimo lyderis – atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęs profesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešai koncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį į mokymo ir mokymosi kokybę.

Kokį lyderį ugdome?

Lyderystei vardan mokymosi stiprėti būtini kultūriniai pokyčiai visuose švietimo lygmenyse, grindžiami pagarba (žmogui, profesijai, susitarimams), pasitikėjimu, pagalba, įgalinimu, vedančiu į skaidrią bei aiškią atsakomybės ir atskaitomybės sistemą.

Ko reikia lyderystei ?

Vadovavimas mokymuisi;

Vadovavimas žmonėms;

Vadovavimas organizacijoms;

Savęs tobulinimas

Švietimo lyderiai turi būti pasirengę veikti keturiose srityse :

Tyrimai

Programos

Modeliai

Išbandymas

Projekto „Lyderių laikas“ etapai

8

I etapas – 2008 – 2011 m. II etapas – 2012 – 2014 m.

KONSULTAVIMAS VIRTUALI APLINKA MOKYKLOS VALDYMO MODELIAI

VADYBINIŲ KOMPETENCIJŲ PLĖTRA

LYDERYSTĖS RAIŠKOS LONGITUDINIS TYRIMAS

Konsultacinių švietimo paslaugų ir pasiūlos Lietuvoje ir užsienyje

tyrimas

Konsultavimo paslaugų ir pasiūlos modelio aprašas

Konsultantų mokymo programos

Mokymo programų mokymo paketai

VA rengimo ir įgyvendinimo modelis

VA koncepcija Lietuvos mokyklų

valdymo efektyvumo

tyrimas

Siūlomų mokyklos valdymo modelių aprašas

Vadybinių kompetencijų formalaus pradmenų

įgijimo bei neformalaus jų papildymo galimybių

studija

Formalių studijų programa

Formalių studijų

metodinėmedžiaga

Neformalių studijų programos ir įgyvendinimo

modeliai

Neformalių studijų

metodinėmedžiaga

Longitudinio Lietuvos švietimo lyderystės raiškos

kaitos tyrimo metodologijos ir

instrumentų sukūrimas

Longitudinio Lietuvos švietimo lyderystės

raiškos kaitos tyrimas

Lyderių laikas 2 idėjos

Ir nacionaliniame, ir savivaldybės , ir mokyklos lygmenyse sutelktai dirbama vardan geresnio mokinių mokymosi .

15 motyvuotų savivaldybių susiburia aktyvios kūrybinės komandos, su konsultantų pagalba kuria ir įgyvendins unikalius lyderystės plėtros modelius.

Visuose lygmenyse auga lyderystės kompetencijos: lyderystės studijose dalyvaus virš 300 švietimo lyderių, dirbančių mokyklose, savivaldybėse bei valstybinėse švietimo įstaigose;

Skleidžiamos naujos bendradarbiavimo, tarimosi, mokymosi formos: švietimo lyderystės forumai, viešosios konsultacijos, savivaldybių bendradarbiavimo renginiai ir kt.

Gimsta naujos praktikos ir tradicijos: longitudiniai tyrimai, lyderystės forumai

Formaliosiosstudijos

Konsultavimas/konsultantų rengimas

Neformaliosios

studijos

Longitudinis tyrimas

Politikos analizė, teisės aktų rengimas

Lyderių patirties dokumentavimas

Savivaldybių lyderystės modeliai-

sisteminispokytis

Stoll (2012)

Poveikis mokinių

mokymuisi

Mokinių mokymosi

tobulinimas – galutinis LL siekinys

Tvarumas: - gylis- aprėptis -ilgalaikiškumas

Kultūros kaita: -pasidalinta

atsakomybė - skaidri

atskaitomybė

Kūrybiškas profesionalumas

Poveikio rodikliaiĮgyvendinimo

strategijos

Lyderių laikas 2

Unikalūs savivaldybių lyderystės modeliai

Partnerystės kūrimas/

stiprinimas

Duomenimis grįstas planavimas ir veikimas

Naujos profesinio mokymosi

bei pagalbos formos

Bazinės LLsąvokos

Mokymasis

Rezultatas

Lyderystė skleidžiasi trimatėje erdvėje:Lyderystei svarbu DALYVAVIMAS

(įsitraukimas į bendrą veiklą)Lyderystei svarbu MOKYMASIS (naujų kelių

ir sprendimų paieška)Lyderystė yra nukreipta į REZULTATĄ

(veiklą ženklina pasiekimai)

Dalyvavimas

Lyderystės modelis

Mo

kyma

sis kartu su kitais

Bendras darbas siekiant rezultato

Naujų (išmoktų) dalykų pritaikymas

Dalyvavimas

Mokymasis

Rezultatas

Lyderystės modelis

Trys lyderystės plokštumos: Bendros efektyvios veiklos plokštuma

Mokymosi kartu plokštuma Išmoktų dalykų pritaikymo plokštuma

Mokym

asis kartu su kitais

Bendras darbas siekiant rezultato

Naujų (išmoktų) dalykų pritaikymas

Dalyvavimas

Mokymasis

Rezultatas

Lyderystės modelis

Efektyvus bendras mokymasis

Efektyvus pritaikymas

Efektyvi bendra veikla

Kiekvienoje plokštumoje efektyviai veikiama tuomet, kada įstrižainė tolygiai auga plokštumos ašių atžvilgiu ir su

abiem ašimis sudaro 45° kampą

Mokym

asis kartu su kitais

Bendras darbas siekiant rezultato

Naujų (išmoktų) dalykų pritaikymas

Dalyvavimas

Mokymasis

Rezultatas

Lyderystės modelis

Efektyvus bendras mokymasis

Efektyvus pritaikymas

Efektyvi bendra veikla

LYDERYSTĖ

Lyderystė - tai DALYVAVIMO-MOKYMOSI-REZULTATO erdvėje tolygiai besiplėtojanti veikla

Kas vyksta savivaldybėse?

17

II etape dalyvaujančios savivaldybės

Galimybės vykdyti ir administruoti veiklą

Reikšmingai vertinga

Teisiškai sureguliuota ir politiškai tvari

Strateginis trikampis

Veiklos gebėjimai

Viešosios vertės kūrimas

Įgalinanti aplinka

Kur slypi unikalumas?

Kiekvienos savivaldybės ir mokyklos kontekstas (vieta, dydis, vadovai, personalas, kultūra ir kt.) yra skirtingas.

Kiekviena savivaldybė susikuria savo unikalų lyderystės plėtros modelį, padedantį stiprinti lyderystę pasirinktoje srityje.

Ką kursime bendradarbiaudami ?

naujas praktikas, kaip tobulinti savivaldybės ir mokyklų bendradarbiavimą;

projekte dalyvaujančių mokyklų unikalias programas ir jų įgyvendinimo palaikymo mechanizmus savivaldos lygmenyje;

švietimo lyderių karjeros sistemos savivaldybės lygmeniu sukūrimą ;

paramos mokyklų tobulinimo iniciatyvoms bei pagalbos mokykloms, turinčioms problemų, mechanizmus;

švietimo lyderių įgalinimo mechanizmus, pvz. socialinių partnerių įtraukimas sprendžiant strateginius švietimo klausimus, rėmimasis duomenimis, analize priimant sprendimus, viešųjų konsultacijų, diskusijų organizavimas;

Svarbiausia, kad parengtas modelis ir naujos praktikos būtų TVARIOS ir PADĖTŲ MOKINIAMS GERIAU MOKYTIS !

Konsultacinė pagalba kuriant unikalų lyderystės modelį;

Magistrantūros studijos (4 dalyviai);

Neformaliosios studijos (15 dalyvių);

Paramos paketas (40 000 Lt);

Bendradarbiavimas su kitomis savivaldybėmis;

Lyderystės literatūra Longitudiniai tyrimai

Investicija į savivaldybę – virš 260 000 Lt

22

Kuriamo savivaldybės modelio sklaida ir įgyvendinimas mokyklose;

www.lyderiulaikas.smm.lt

Nacionaliniai švietimo lyderystės forumai

Lyderystės literatūra

Viešosios konsultacijos

Galimybės mokykloms ir švietimo lyderiams

23

Kretinga Šeimos, mokyklos ir steigėjo tarpusavio sąveikos ir grįžtamojo ryšio vaiko sėkmei modelis

Kėdainiai Veiksmingos lyderystės modelis Kėdainių rajono savivaldybėje

Biržai Lyderystės ugdymo sistemos sukūrimas Biržų rajono savivaldybėje

Panevėžio raj.

Savivaldybės ir ugdymo įstaigų veiksmingos komunikacijos sistema siekiant geresnės mokymo(si) kokybės

Prienai Mokytojų kūrybiškumo ir lyderystės ugdymas plėtojant atsakingą švietimo bendruomenės partnerystę

Šiauliai Socialinių kompetencijų ugdymo sistemos sukūrimas Šiaulių miesto savivaldybės mokyklose

Skuodas Suinteresuotų šalių bendradarbiavimo stiprinimas dėl sėkmingo vaikų ugdymo(-si)

Ignalina Verslumo kompetencijos ugdymas savivaldybėje

Ką kuria savivaldybės – 1

24

Vilniaus raj. Efektyvus mokyklos valdymas dėl geresnės ugdymo(si) kokybės

Telšiai Visų lygmenų švietimo lyderystės sistemos sukūrimas

Vilniaus m. Vilniaus miesto savivaldybės bendradarbiaujančių mokyklų konsultavimo(si) modelis

Vilkaviškis Bendradarbiavimas tarp mokyklų, mokytojų, mokinių– mokinio sėkmės garantas

Šakiai Savivaldybės švietimo vadybos atnaujinimas per naujas bendradarbiavimo praktikas

Rokiškis Veiksmingos mokytojų įsivertinimo sistemos sukūrimas mokinių mokymosi sėkmei

Ukmergė Partneriško bendradarbiavimo modelio sukūrimas veiksmingam mokymui(si) įgalinti

Ką kuria savivaldybės - 2

25

“Ekspertas”

Konsultanto vaidmuo

“Pagalbinės rankos”

“Bendradarbiavimas”

Konsultavimo(si) vizija*

Konsultavimas(sis) – savanoriška (grįsta bendru susitarimu) konsultanto ir kliento veikla siekiant pozityvių pokyčių klientui. Tai bendradarbiavimo forma, leidžianti dalintis patirtimi, gauti ir suteikti pagalbą sprendžiant konkrečias problemas ar tobulėjant.

Papildomas konsultavimo(si) rezultatas – abipusis mokymasis kartu ieškant sprendimų.

* Iš konsultavimo modelio (Projektas Lyderių laikas, I etapas)

Mokymosi lyderystė - tai ne konkrečias fiksuotas kompaso koordinates turintis tikslas, bet kelionė, kurioje pilna galimų kelių ir akligatvių…

Stoll, Fink & Earl

Mes šioje kelionėje keliausim kartu.

Junkimės į nacionalinį švietimo lyderystės forumą !

29

Nacionalinis švietimo lyderystės forumas 2013