Upload
devi
View
76
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Litterære tilgange og metoder. En gennemgang ud fra ”Stjernebilleder”. Program. Gennemgang ved RABO (ca. 10.50) Arbejde i ekspertteams (ca. 12.30 inkl. frokost) Præsentation af læsninger i teams (ca. 13.10) Opsamling på holdet (13.30). Litterære metoder. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Litterære tilgange og metoder
En gennemgang ud fra ”Stjernebilleder”
Program 1. Gennemgang ved RABO (ca. 10.50)
2. Arbejde i ekspertteams (ca. 12.30 inkl. frokost)
3. Præsentation af læsninger i teams (ca. 13.10)
4. Opsamling på holdet (13.30)
Litterære metoder Forholdet mellem analyse, fortolkning og
perspektivering Vi er hermeneutiske dyr…
Hermeneutikken er læren om fortolkningen Den hermeneutiske cirkel – man skal cirkulere mellem
delene og helheden at overskride ens for-forståelse af teksten, fokus på
skiftet mellem fordom og forståelse
Vendeltrappemetaforen
Mig selv og mit syn på verden
Mødet med teksten – et andet syn på verden
Mig selv – med selvfordobling – jeg ser på mig selv fra et nyt perspektiv under indflydelse af teksten
Dannelse og dansk”Fagets arbejde er altså dobbelt-fokuseret: DE
forståelsesformer teksterne udfolder og de forståelsesformer læserne udfolder i arbejdet med disse tekster. På den måde er litteraturundervisningens ideale grundfigur selvoverskridelsen – den selvfordobling, der er forbundet med at læse og forstå forskellige udtryk og med de muligheder, der herved skabes for indblik i en række kulturelt og historisk forskellige udtryks- og bevidsthedsformer, herunder elevernes egne.” (Mortensen)
Dannelse og DanskLitterær dannelse ligger altså i refleksionen over andre
fortællinger (i stiliseret form) og muligheden for derved at opretholde og skabe (udvikle) ens egen livsfortælling:
Den personlige og kulturelle identitetsdannelse (obs. fælles mål)
Dannelse og DanskHertil arbejdes der i dansk med:Læsning (konsumption) af tekster i
bred forstandAnalyse og fortolkning af tekster i
bred forstandProduktion af egne tekster i bred
forstand
Litterære metoder Den biografiske metode
Det genetiske spor – hvor, hvordan og under hvilke omstændigheder er teksten blevet til?
Det portrætterende spor – linjer i forfatterskabet: udvikling, brud, indbyggede konflikter og tematiske knuder
Litterære metoder Eks. H.C. Andersen:Hans tekster fortolkes ofte biografisk Den grimme ælling:
Fortællingen om Andersens liv med opvækst i fattigdom i Odense, mange nederlag i KBH, og den forløsende anerkendelse til sidst, hvor forfatteren er en del af den kulturelite, han har stræbt efter at tilhøre.
Litterære metoder Nykritikken:Værket/ teksten er autonom Det giver ikke mening at spørge efter forfatterens
hensigter Det fiktive univers må tale for sig selv Fortælleren er den instans, der står mellem forfatter og
det fiktive univers Læsningen må starte i værket selv
De grundige nærlæsning af teksten på dens egne præmisser er i centrum
Litterære metoder Værkets strukturelle lag må undersøges
Stratamodellen:
1. Værkets grafiske lag
2. Værkets lydlige lag
3. Det syntaktiske lag
4. Det fortællemæssige lag
5. Planstrukturlaget
6. Storelementernes lag
7. Fortællerholdningens lag
8. Det livsbilledlige lag
Litterære metoder Strukturalisme:Optaget af at undersøge teksters menings- og
forløbsstruktur Anskuer teksten som autonom på linje med nykritikken
Teksten består af et overfladeniveau (konkrete personer, handlinger, følelser etc.) og et dybdeniveau (funktionerne i fortællingen – fortællingens særlige grammatik)
Litterære metoder Eks. Aktantmodellen, betydningens grundstruktur og
kontraktmodellenNarratologien beskæftiger sig med fortællingens
forløb og en forløbsanalyse Modsætningspar findes og beskrives i forhold til
deres gentagelser og variationer
Litterære metoder
Litterære metoder
Litterære metoder
Litterære metoder Ideologikritikken Læsning af litteratur har et formål:
At bevidstgøre læseren om de værdier og tendenser teksten giver udtryk for
At afsløre tekstens potentiale til enten at legitimere eller at kritisere magthavernes udbytning af underklassen (marxismen)
Relevans i dag: tekster siger altid noget om samfundet – hvad siger de? Hvordan siger de det? Hvilke perspektiver ligger der i udsagnet? Kontekstens betydning for teksten fremhæves
Litterære metoder Psykoanalyse:Freudiansk påvirkning En slags dybdehermeneutik, hvor de dybere lag
skal findes frem og fortolkes Tekstens manifeste lag over for det latente lag
Typiske genrer: reklamer, gysere, kunstværker, erotik, fantasy, folkeviser og eventyr
Optræder oftest sammen med andre positioner – eksistens og samfund
Litterære metoderLæserorienterede metoder:Reader-Respons – radikal læserorienteret metode
udviklet i USA Stanley Fish: ”Is there a text in this class?” Elevernes fortolkningsfællesskab konstruerer teksten/
giver teksten mening Receptionsæstetikken – interaktionsteorier
Interaktionen mellem tekst og læser – fortolkningen ligger mellem de to
Tekstens intention og læserens intention
Et digt?
Jacobs-Rosenbaum
Levin
Thorne
Hayes
Ohman
Litterære metoder• Wolfgang Iser: de tomme pladser (Leerstellen):
Læsning fordrer en udfyldning af alt det, der i teksten fremtræder ubestemt: Afskæring – den valgte synsvinkel afskærer os fra andre
synsvinkler Negationer – tekstens uudtalte normer og fravær af figurer
og ting (moderfiguren i ”Mærkelige billeder”) Almindelig ubestemthed – vagt beskrevne personer eller ting Udeladelser – elementer, der mangler i beskrivelser Metonymiske del-for-helhed-repræsentationer Vacancies – manglende forbindelse mellem tekstens dele
eller fragmenter; læseren medskaber og udfylder
Litterære metoderT.I. Hansen:
Vi må undersøge teksternes over- og underbestemthed: Det overbestemte i teksten er de særlige kompositoriske,
fortælletekniske, sproglige og symbolske forhold i teksten, der danner et betydningsmønster – vi kan ikke komme uden om disse for at forstå teksten
Det underbestemte i teksten er de tomme pladser – læseren må selv danne inferenser og udfylde de tomme pladser
Opgave i teams omkring ”Drivhuset” Vi arbejder med CL-strukturen ”Ekspert-puslespil”:Holdet inddeles i teams á 4Hvert teammedlem får en opgave, som han/hun skal
løse sammen med eksperterne fra de andre team:1. Foretag en biografisk læsning af ”Drivhuset”
2. Foretag en nykritisk læsning af ”Drivhuset”
3. … en strukturalistisk læsning af ”Drivhuset”
4. … en læserorienteret læsning af ”Drivhuset”
(læs ”Drivhuset” grundigt (to gange) og brug ”Stjernebilleder”)
Opgave i teams omkring ”Drivhuset” Eksperterne løser opgaven i fællesskab (uddeleger
evt. delopgaver) og forbereder en præsentaion for de andre i teamet
Eksperterne vender tilbage til teamet og præsenterer deres læsning i ordet rundt
Fælles opsamling på holdet