0

enota VRTEC RADEČE

LETNI DELOVNI NAČRT ENOTE VRTCA

ZA VRTČEVSKO LETO 2019/20

vizija:

MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,

VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI

– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –

RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO, SE IGRAMO,

TOREJ UČIMO, DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.

ŠOLSKO LETO 2019/20

1

1. NAMEN IN POMEN DOKUMENTA

Letni delovni načrt je dokument, s katerim enota vrtca pri OŠ Marjana Nemca Radeče zagotavlja

načrtno, organizirano in sistematično uresničevanje ciljev predšolske vzgoje, ki so opredeljeni v

Koncepciji javnih vrtcev v Sloveniji in določeni z Zakonom o vrtcih, 1996, ter Kurikulumu za vrtce,

1999.

2. VIZIJA VRTCA IN NAŠE POSLANSTVO

POSLANSTVO:

Vsi v našem vrtcu vidimo v vzgoji in učenju predšolskih otrok, staršem pa nudimo pomoč pri vzgajanju

otrok v družini.

VIZIJA:

MAJHNI IN VELIKI, TAKŠNI IN DRUGAČNI,

VSI SPREJETI, VARNI, ZDRAVI, SPOŠTOVANI

– V NAŠI HIŠI PRITLEHNI –

RAZISKUJEMO, SODELUJEMO, USTVARJAMO,

SE IGRAMO,TOREJ UČIMO,

DA ZRASLI BOMO V SREČNE IN ŠE VEČJE.

»NA OTROCIH SVET STOJI«

SMO PRI NAS NARISALI DOBESEDNO.

ŽELIMO SI, DA NAŠ SVET POSTANE ZELEN,

ČIST IN LEP,

VES SONČEN IN NASMEJAN – TAK, KOT SMO MI …

SIMBOLI: OTROCI, KI DRŽIJO V ROKAH DELČEK SVETA.

CVETLICE, SONCE, PTICA, METULJ …

PREDSTAVLJAJO VSE, KAR JE ŽIVO, SVEŽE, MLADO, ČISTO …

3. PREDSTAVITEV ENOTE VRTCA S POSLOVALNIM ČASOM, ORGANIZACIJO DELA IN

RAZPOREDITVIJO OTROK V PROGRAME VRTCA

Občinski svet Občine Radeče je na svoji 5. seji, 19. 11. 1999, sprejel Odlok o ustanovitvi Javnega

zavoda Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, kamor sodi tudi enota vrtca. Odlok je stopil v veljavo 1.

1. 2000.

OSNOVNI PODATKI O VRTCU

Ime vrtca: Javni zavod Osnovna šola Marjana Nemca Radeče, ENOTA VRTEC

Sedež vrtca: Šolska pot 9, 1433 Radeče

2

Ravnateljica: Katja Selčan, tel.: 03 56 80 102

Pomočnica ravnateljice: Anita Slakonja, tel.: 03 56 80 122, 041 668 942

E-naslov: os.vrtecradece@guest.arnes.si

Pisarniški referent in knjigovodja: Sanda Brečko, tel.: 03 56 80 101

ENOTA VRTCA IZVAJA SVOJO DEJAVNOST

– v enoti BIBA BAJA, Kolenov graben 6, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,

– v enoti ČIRA ČARA, Šolska pot 9, za otroke prvega in drugega starostnega obdobja,

– v POŠ Svibno krajši program cicibanovih uric.

POSLOVALNI ČAS:

enota poslovalni

čas

tedenski

posl. čas

letni poslovalni čas

ČIRA ČARA,

Šolska pot 9

5.30–16.00

vse delovne

dni v tednu

Posluje vse delovne dni v letu.

BIBA BAJA,

Kolenov graben 6

5.30–16.00

vse delovne

dni v tednu

Ne posluje v času šol. počitnic

(julij in avgust) ter ob zmanjšanju števila otrok v

času pouka prostih dni. Podpisna lista za

prisotnost otrok.

PROGRAMI VRTCA:

Programe v javnem vrtcu pojmujemo kot organizacijo življenja in dela v vrtcu glede na čas, trajanje,

prostor ter ciljne skupine otrok in odraslih. Namenjeni so predšolskim otrokom od 11. meseca

starosti oz. končanega porodniškega dopusta staršev do vstopa v šolo.

GLEDE NA TRAJANJE IZVAJAMO:

● dnevni program (DP), od 6 do 9 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 5.30 do

16.00,

● poldnevni program (PP), od 4 do 6 ur, za otroke od 1. leta starosti do vstopa v šolo od 7.00 do

13.00.

● Program – Cicibanove urice za otroke od 3. do 5. leta starosti,

● varstvo po urah je namenjeno zunanjim otrokom, ki potrebujejo nujno varstvo za otroka, in

staršem, ki imajo otroke v poldnevnem programu in občasno oz. izjemoma potrebujejo varstvo.

Varstvo po urah je doplačilo k ceni programa, ceno določi ustanoviteljica s sklepom. Varstvo po urah

izvajamo, če je v oddelku še prosto mesto.

3

DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota BIBA BAJA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv

po sistemu kroženja).

strokovni delavci delovni čas

INGRID SMODIŠ SAMEC 7.00−14.30 (načrtovanje v

vrtcu)

ANDREJA ŽNIDARŠIČ 5.30−13.00

LUKA BELEJ 7.00−14.30 (načrtovanje v

vrtcu)

TJAŠA ŠTRASNER 7.45−15.15

LADISLAVA GLAS 6.30−14.30 (načrtovanje v

vrtcu)

JANJA KLANŠEK 8.30–16.00

NIVES BEC 8.00−15.30

DELOVNI ČAS STROKOVNIH DELAVK/CEV – enota ČIRA ČARA (delovni čas zaposlenih je spremenljiv

po sistemu kroženja).

strokovne delavke delovni čas

JERNEJA NOVAK 7.00−14.30 (načrtovanje v

vrtcu)

METKA BRENKUŠ 7.45−15.15

ALJA UDOVČ 7.00–13.30

VIKA AVSEC 8.30−16.00

ANDREJKA SIMONČIČ 7.00−13.30

DOMEN HRIBŠEK 7.30−15.15

LINA KOTNIK 7.00−13.30

MOJCA PADER 7.30−15.00

METKA ZAHRASTNIK 7.00−13.30

MAJA RALCA 8.00−15.30

MATEJA ZAHRASTNIK 7.00−13.30

TITINA PODLESNIK 8.00−15.30

4

KOLEDAR DELOVNIH DNI ZA ŠOLSKO LETO 2019/2020

MESEC št. del.dni št. ur dela praznik Št. ur na

mesec

sobota nedelja št. dni v

mesecu

september 21 168 0 168 4 5 30

oktober 22 176 1 184 4 4 31

november 20 160 1 168 5 4 30

december 20 160 2 176 4 5 31

januar 21 168 2 184 4 4 31

februar 20 160 0 160 5 4 29

marec 22 176 0 176 4 5 31

april 20 160 2 176 4 4 30

maj 20 160 1 168 4 5 31

junij 20 168 1 176 4 4 30

julij 23 184 0 184 4 4 31

avgust 21 168 0 168 5 5 31

SKUPAJ: 250 2008 10 2088 51 53 366

V šolskem letu 2019/2020 je 250 delovnih dni in 10 praznikov. Skupno znaša to 2088 ur. Sanda

5

DELOVNA OBVEZA VZGOJITELJICE

Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza vzgojiteljice 30 ur neposrednega dela z otroki

in 10 ur posrednega dela (na teden). V posredno delo se šteje priprava na vzgojno delo, načrtovanje

vzgojnega dela, delo s starši ter sodelovanje pri organizaciji življenja in dela v vrtcu.

DELOVNA OBVEZA POMOČNICE VZGOJITELJICE

Na osnovi 41. člena Zakona o vrtcih je delovna obveza pomočnika/ce vzgojitelja/ce 35 ur

neposrednega dela z otroki in 5 ur posrednega dela (na teden). Posredno delo obsega sodelovanje z

vzgojiteljico pri načrtovanju, izvajanju in pripravi vzgojnega dela v oddelku ter opravljanje drugih

nalog, povezanih z dejavnostjo vrtca.

Pomočnica ravnateljice prilagaja delovni čas tako, da je zagotovljena sočasnost v oddelku takrat, ko je

prisotna večina otrok, strokovni delavki pa vplivata na enakomerno razpršitev vzgojnih aktivnosti

preko celega dne. Če se iz objektivnih razlogov pojavijo presežki ur, se ti koristijo v dogovoru z

ravnateljico. V kolikor se pojavi primanjkljaj ur, jih posamezni delavci nadomestijo v dogovoru z

ravnateljico (npr. neudeležba na konferenci, srečanju s starši …). Nadurno delo lahko zaposleni

opravljajo le po predhodnem naročilu s strani ravnateljice (ZDR, 143. člen). Pristojnost in pravica

ravnateljice je, da lahko razporedi delavce začasno na drugo delovno mesto, v kolikor je to potrebno

zaradi varnosti otrok in nemotenega opravljanja dela.

Dosledno je potrebno upoštevati in spoštovati pravila in dogovore glede načrtovanja, izvajanja in

evalvacije pedagoškega dela.

Med dnevnim delom ima delavec, ki dela polni delovni čas, v skladu s 154. členom Zakona o delovnih

razmerjih pravico do odmora, ki traja 30 minut. Delavec, ki dela krajši delovni čas, vendar najmanj 4

ure na dan, ima pravico do sorazmernega deleža odmora. Odmor se koristi šele po najmanj eni uri

dela in najkasneje eno uro pred koncem delovnega časa. Pri tem je pomembno, da se zagotovi

nemoteno izvajanje načrtovanega pedagoškega in drugega dela, ki je najbolj intenzivno v

dopoldanskem času, in pa varnost otrok. V primerih bolniške odsotnosti strokovnih delavcev

sočasnost v oddelkih zagotavljamo z zaposlovanjem študentov.

VARSTVO STAREJŠIH DELAVCEV

Po 62. členu Kolektivne pogodbe za dejavnost vzgoje in izobraževanja v RS se pedagoškemu delavcu s

35 leti delovne dobe oziroma pedagoški delavki s 30 leti delovne dobe v vzgoji in izobraževanju (od

tega najmanj 25 oz. 20 let v vzgoji in izobraževanju) učna obveznost, vzgojno delo ali delovno

usposabljanje zmanjša za dve uri tedensko. V skladu s sprejeto organizacijo dela opravljajo ta čas

drugo delo po razporedu.

Delavec oziroma delavka iz prvega odstavka prejema plačo za polni delovni čas. V šolskem letu

2019/20 ta pogoj izpolnjujejo:

● vzgojiteljica Ladislava Glas – knjižnica v enoti BIBA BAJA, cvetlična

greda, dodatne obveznosti za skupino ali enoto, razkuževanje igrač, kabineti v BIBI BAJI

● vzgojiteljica Ingrid Smodiš Samec – kabineti v BIBI BAJI, dodatne

obveznosti za skupino ali enoto, razkuževanje igrač.

● pomočnica ravnateljice za vrtec Anita Slakonja

6

RAZPOREDITEV STROKOVNIH IN DRUGIH DELAVCEV VRTCA

Glede na potrjeno sistemizacijo ustanovitelja je sledeča razporeditev delavcev vrtca:

enota

BIBA BAJA

skup. VZGOJITELJI VZGOJITELJI – POMOČNIKI VZGOJITELJEV

1. Luka Belej Tjaša Štrasner

Nives Bec 2. Ladislava Glas Janja Klanšek

3. Ingrid Smodiš Samec Andreja Žnidaršič

enota

ČIRA ČARA

skup. vzgojiteljice pom. vzgojiteljice

4. Jerneja Novak Metka Brenkuš

5. Alja Udovč Vika Avsec

6. Andrejka Simončič Domen Hribšek

7. Lina Kotnik Mojca Pader

8. Metka Zahrastnik Maja Ralca

9. Mateja Zahrastnik Titina Podlesnik

POŠ SVIBNO Katarina Kmetič v deležu 0,086

delovno mesto delavci

pomočnica ravnateljice za enoto vrtec Anita Slakonja

svetovalna delavka Tadeja Plahuta 0,32

spremljevalka gibalno oviranega otroka Natalija Novak

administrator (0,50) Sanda Brečko 0,50

knjigovodja (0,50) Sanda Brečko 0,50

kuhar. pomočnica Marinka Kaluža/Jožica Mejač

kuharica Marjetka Lešnik

7

kuhar Alojz Martinčič

kuharska pomočnica Tatjana Župevc

čistilka Suzana Rozman 0,50

perica Suzana Rozman 0,125

kuharska pomočnica Suzana Rozman 0,375

čistilka Nataša Sotlar 0,75

čistilka Nataša Vodeničar

perica Ajša Kulović

vzdrževalec-hišnik Kristijan Hrastovec 0,775 + 0,125

PREHRANA IN ZDRAVJE

Prehrano otrok izpopolnjujemo tako v pestrosti kot kakovosti priprave. Veliko pozornost

namenjamo zdravi prehrani in kulturnemu prehranjevanju, v čemer sta vlogi vzgojiteljice in

pomočnice/ka vzgojiteljice odločilnega pomena.

V kuhinji imamo dobro vpeljan HACCP sistem z vzpostavljenimi notranjimi kontrolami.

Kosila, zajtrke in popoldanske malice pripravljamo v centralni kuhinji šole in enote ČIRA ČARA, od

koder vozimo hrano v enoto BIBA BAJA.

Skrbimo tudi, da otroci zaužijejo dovolj tekočine. Ves čas bivanja v vrtcu imajo na razpolago vodo

ali čaj in sadje.

Za otroke s prehranskimi alergijami in drugimi zdravstvenimi posebnostmi pripravljamo dietno

prehrano na podlagi zdravniškega potrdila ter seznama prepovedanih in dovoljenih živil.

Upoštevamo tudi versko usmerjenost in vegetarijanstvo.

Vzdržujemo čisto, varno in zdravo bivalno okolje. Skrbimo za redno in ustrezno prezračevanje

prostorov. Otrokom omogočamo dovolj gibanja in bivanja na prostem.

Ob pojavu infekcijskih obolenj upoštevamo navodila strokovnjakov, ob poškodbah pa z ustrezno

izobraženim kadrom nudimo prvo pomoč.

RAZPOREDITEV OTROK V ODDELKE Sanda prosim vnesi podatke

Na dan 1. 9. 2019 je v obeh enotah v vrtca vpisanih 172 otrok, vključenih pa 157 otrok, ki so

razporejeni v 9 oddelkov. V naslednjih mesecih bomo vključili še ostalih 15 vpisanih otrok (kasnejši

vpis zaradi starosti, otroci še ne izpolnjujejo pogojev). S 1. 12. 2019 naj bi odprli polovičen 10.

oddelek. S 1. 2. 2019 naj bi se polovični oddelek spremenili v cel 10. oddelek v enoti BIBA BAJA.

Mesec Normativ Vpis Prosta mesta Druge občine

september 166 159 7 13

8

oktober 166 161 5 15

november 166 162 4 15

december 172 164 8 15

januar 172 165 7 15

februar 172 168 4 15

marec 178 170 8 15

april 178 171 7 15

maj 178 172 6 15

junij 178 172 6 15

julij 178 173 5 15

avgust 178 173 5 15

Skupina Vrsta oddelka Normativ Vpisani

otroci

Sočasnost

dela

Zaposlitev

Odprtost

oddelka

10 Heterogeni

I.star.obd.

7–10 + 2 = 12

10

6 1 + 1,17 7.00 do 15.15

= 8,25 ure

1. Homogeni

I.star.obd.

9–12 + 2 = 14 13 6 1 + 1,49 5.30 do 16.00

= 10.50 ure

2. Heterogeni

I.star.obd.

7–10 + 2 = 12 12 6 1 + 1,28 6.30 do 15.30

= 9.00 ure

3. Homogeni

I.star.obd.

9–12 + 2 = 14 14 6 1 + 1,35 6.00 do 15.30

= 9.50 ure

BIBA BAJA 52 49 4 + 5,29

9

Zmanjšana obveza 62. člen + 0,12

Skupaj BIBA BAJA 4 + 5,41

4. Homogeni

I.star.obd.

9–12 + 2 = 14 13 6 1 + 1,49

5.30 do 16.00

= 10,50 ure

5.

3 – 4 leta

II. star.obd.

12–17 + 2 =

19

18 4 1 + 1,00 6.30 do 15.30

= 9,00 ure

6.

Heterogeni

II. star.obd.

14–19 + 2 =

21

20 4 1 + 0,92 7.00 do 15.15

= 8,25 ure

7.

Heterogeni

II. star.obd.

17–21 + 2 =

24

24 4 1 + 1,06 6.00 do 15.30

= 9,50 ure

8.

Homogeni

II. star.obd.

17–21 + 2 =

24

24 4 1 + 0,94 7.00 do 15.30

= 8,50 ure

9.

Homogeni

II. star.obd.

17–22 + 2 =

24

24 4 1 + 0,92 7.00 do 15.15

= 8,25 ure

ČIRA ČARA 126 123 6 + 6,33

Zmanjšana obveza 62. člen 0,00

Skupaj ČIRA ČARA 6 + 6,33

SKUPAJ za 10 oddelkov 178 172 10 + 11,74

10

IZVAJANJE KURIKULUMA:

Kurikulum za vrtce je nacionalni dokument, ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so

uokvirile koncept in sistem predšolske vzgoje v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske

prenove celotnega sistema vzgoje in izobraževanja.

Naš program dela z otroki vsebuje cilje in načela Kurikuluma za vrtce in zajema področja: gibanje,

jezik, umetnost, družba, narava in matematika.

Zasnovan na CILJIH in SMERNICAH predpisanega nacionalnega programa – KURIKULUMA ZA VRTCE,

ki ima svojo osnovo v analizah, predlogih in rešitvah, ki so uokvirile koncept in sistem predšolske

vzgoje v vrtcih, kot tudi v sprejetih načelih in ciljih vsebinske prenove celotnega sistema vzgoje in

izobraževanja. Je dokument, ki na eni strani spoštuje tradicijo slovenskih vrtcev, na drugi strani pa z

novejšimi teoretskimi pogledi na zgodnje otroštvo in iz njih izpeljanimi drugačnimi rešitvami in

pristopi dopolnjuje, spreminja in nadgrajuje dosedanje delo v vrtcih.

Vzgojno delo poteka preko spontanih in vodenih dejavnostih, ki jih načrtujemo in izvajamo v skladu z

interesi otrok, ritmom narave, kulture in tradicije okolja, v katerem živimo. V delo vnašamo tudi

elemente koncepta Reggio Emillio, ki smo jih v letih izobraževanja in sodelovanja s Pedagoško

fakulteto v Ljubljani, prepoznali kot nadgradnjo našega Kurikuluma.

Pri programu, ki ga izvajamo od ponedeljka do petka in se dnevno začne s prihodom prvega otroka v

vrtec ter se zaključi, ko odidejo iz vrtca vsi otroci, upoštevamo strokovna izhodišča, zakonska določila,

standarde in normative, potrebe otrok in staršev, krajevno specifiko (šol. okoliš, oddaljenost,

odvisnost od prevozov itd.).

Splošni cilj vzgoje v vrtcu je spodbujanje različnih področij razvoja v skladu z zakonitostmi

razvojnega obdobja, značilnostmi posameznega otroka ter prepoznavanje in omogočanje razvoja

njegovih posebnih sposobnosti in spretnosti.

CILJI KURIKULUMA:

GIBANJE:

● omogočanje in spodbujanje gibalne dejavnosti otrok,

● zavedanje lastnega telesa in doživljanje ugodja v gibanju,

● omogočanje otrokom, da spoznajo svoje gibalne sposobnosti,

● razvijanje gibalnih sposobnosti,

● pridobivanje zaupanja v svoje telo in gibalne sposobnosti,

● usvajanje osnovnih gibalnih konceptov,

● postopno spoznavanje in usvajanje osnovnih prvin različnih športnih zvrsti,

● spoznavanje pomena sodelovanja ter spoštovanja in upoštevanja različnosti.

JEZIK:

● jezik kot objekt igre,

● zavedanje obstoja lastnega in drugih jezikov ter lastne in drugih kultur,

● poslušanje, razumevanje in doživljanje jezika,

● doživljanje in spoznavanje temeljnih literarnih del za otroke,

● razvijanje jezika z vidika moralno-etične dimenzije,

● spodbujanje ustvarjalnosti,

● razvijanje neverbalnih komunikacijskih spretnosti,

11

● spodbujanje jezikovne zmožnosti

● (artikulacija, besednjak, besedila, komunikacija itd.),

● spoznavanje simbolov pisnega jezika,

● doživljanje statusa slovenskega jezika kot državnega jezika.

UMETNOST:

● doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti,

● razvijanje estetskega zaznavanja in umetniške predstavljivosti,

● spoznavanje posameznih umetnostnih zvrsti,

● razvijanje izražanja in komuniciranja z umetnostjo,

● razvijanje ustvarjalnosti in specifičnih umetniških sposobnosti.

DRUŽBA:

● doživljanje vrtca kot okolja, v katerem so enake možnosti za vključevanje v dejavnosti in

vsakdanje življenje ne glede na spol, telesno in duševno konstitucijo, nacionalno pripadnost, kulturno

poreklo, veroizpoved itn.;

● spoznavanje samega sebe in drugih ljudi;

● oblikovanje osnovnih življenjskih navad in spoznavanje razlik med življenjskimi navadami

naše in drugih kultur med različnimi družbenimi skupinami;

● spoznavanje ožjega in širšega družbenega in kulturnega okolja ter spoznavanje medkulturnih

in drugih razlik;

● spodbujanje občutljivosti za etično dimenzijo različnosti;

● oblikovanje osnove za dojemanje zgodovinskih sprememb; spoznavanje, da se ljudje in

okolje, družba in kultura v času spreminjajo;

● možnosti seznanjanja z raznimi kulturami in tradicijami;

● seznanjanje z varnim in zdravim načinom življenja.

● NARAVA:

● doživljanje in spoznavanje žive in nežive narave v njeni raznolikosti, povezanosti, stalnem

spreminjanju in estetskih razsežnostih;

● razvijanje naklonjenega, spoštljivega in odgovornega odnosa do žive in nežive narave;

● spoznavanje tehničnih predmetov in razvijanje spretnosti na področju tehnike in tehnologije;

● spodbujanje različnih pristopov k spoznavanju narave.

MATEMATIKA:

● seznanjanje z matematiko v vsakdanjem življenju,

● razvijanje matematičnega izražanja,

● razvijanje matematičnega mišljenja,

● razvijanje matematičnih spretnosti,

● doživljanje matematike kot prijetne izkušnje.

VREDNOTE:

● spoštovanje osebnega dostojanstva in integritete otrok;

● zagotavljanje varnega, zdravega, razumevajočega in spodbudnega okolja za otroke;

● uresničevanje pravice otrok do enakih možnosti;

● delo z otroki temelji na poznavanju in razumevanju značilnosti otrokovega razvoja v

določenem starostnem obdobju in na značilnostih posameznika;

● vrednotenje in negovanje tesnih vezi med otrokom in družino;

● razumevanje, strpnost in prijateljstvo med udeleženci vzgojnega procesa;

12

● spoštovanje narave in kulturne dediščine našega kraja …

PROGRAM ZA OTROKE S POSEBNIMI POTREBAMI

Otroke s posebnimi potrebami, ki imajo odločbo o usmeritvi, ali so v postopku usmerjanja,

vključujemo v Program za predšolske otroke s prilagojenim izvajanjem in dodatno strokovno

pomočjo.

Za vsakega otroka s posebnimi potrebami v začetku šolskega leta strokovna skupina pripravi

Individualiziran načrt dela. V strokovno skupino, ki jo imenuje ravnateljica, so vključeni vzgojiteljica,

pomočnica vzgojiteljice, vodja enote oz. pomočnica ravnateljice, svetovalna delavka, specialna

pedagoginja in logopedinja.

Dodatna strokovna pomoč je oblikovana tako, da se otrokom s posebnimi potrebami omogoči čim

bolj enakovredno vključevanje med vrstnike. To dosežemo s pomočjo prilagojenih metod in oblik

dela ter prilagoditvijo okolja. Delo temelji na ugotavljanju in spodbujanju otrokovih močnih področij

ter razvijanju šibkejših področij. Vse prilagoditve so natančno opredeljene v Individualiziranem

programu dela.

Specialna pedagoginja ali/in logopedinja delata z otrokom bodisi v oddelku, v paru, manjši skupini ali

individualno, tako kot je zapisano v odločbi o usmeritvi. V odločbi o usmeritvi je prav tako

opredeljeno, koliko ur dodatne strokovne pomoči pripada posameznemu otroku (največ tri ure

tedensko).

Po dogovoru z vzgojiteljico, se specialne pedagoginje lahko pridružijo skupini vodenega otroka na

predstavi, izletu, plavanju …

Konec šolskega leta strokovna skupina skupaj pripravi evalvacijsko poročilo o delu z otrokom. Tako

Individualiziran načrt dela na začetku šolskega leta, kot evalvacijsko poročilo na koncu šolskega leta,

strokovna skupina predstavi staršem. Kadarkoli starši želijo, se lahko s specialno pedagoginjo

dogovorijo za pogovorne ure.

Specialne pedagoginje sodelujejo tudi s strokovnjaki, ki obravnavajo otroka izven vrtca. Največ

sodelujejo s Centri za duševno zdravje (logopedinjo, nevro-fizioterapevtko, psihologinjo, razvojno

pediatrinjo in specialno pedagoginjo iz ZD).

Vsa dokumentacija otroka je shranjena v osebni mapi otroka pri strokovni delavki vrtca in/ali

svetovalni delavki šole.

PROGRAM IZVEDBENEGA KURIKULUMA

A. PREDNOSTNE NALOGE v tem šolskem letu: V šolskem letu 2019/20 si bomo prizadevali obdržati

doseženo kakovost pedagoškega dela ob istočasnem udejanjanju novih možnosti sodelovanja,

izobraževanja in dela.

GIBANJE V POVEZAVI Z IGRO IN LIKOVNO UMETNOSTJO

Predšolsko obdobje je obdobje temeljnega gibalnega razvoja. Otrokov organizem je prav takrat

namreč izpostavljen vplivom okolja. Ustrezne gibalne dejavnosti, ki naj bi potekale skozi igro, so v

predšolskem obdobju ključnega pomena za otrokov gibalni in funkcionalni razvoj, poleg tega vplivajo

tudi na otrokove spoznavne, socialne ter čustvene sposobnosti in lastnosti (Videmšek in Visinski,

13

2001). Igra otroku pomaga premagati oviro, ki je zanj brez igre nepremostljiva, omogoča mu različne

realizacije istih problemov, zagotavlja motivacijo za delo in je zato v organiziranih oblikah vadbe

nepogrešljiva. Gibanje skozi igro je lahko tudi poučno, če odrasli igro organizira tako, da jo ustrezno

povezuje z drugimi področji. Otroci ob tem spoznavajo nove stvari in utrjujejo že osvojena znanja.

Tisto, kar otrok zamudi v zgodnjem otroštvu, kasneje žal ne more nadoknaditi, zato je ena temeljnih

nalog staršev in vrtca, da otroke spodbuja k različnim dejavnostim. Glede na pomen, ki ga ima gibanje

v otrokovem razvoju, je nujno že v otroštvu ustvariti pozitiven odnos do gibalnih dejavnosti.

Gibanje je področje, s katerim se lahko prepletajo vsa druga področja predšolske vzgoje, saj otroci

skozi gibalne dejavnosti lažje sprejemajo informacije z drugih področij. Vzgojitelj pa je tisti, ki mora

otroke za to motivirati. Z gibanjem otrok spoznava in raziskuje svet okoli sebe, zaznava prostor, čas,

okolico …

Kurikulum za vrtce (Bahovec, 1999) s tem, ko opredeljuje področje gibanja, poudarja, da je le-to

pomembno za otrokov celostni razvoj. Kurikulum tudi navaja, da je gibanje pomembno za razvoj

otrokovih intelektualnih sposobnosti. Tako imata igra in gibanje pomembno vlogo pri socialnem in

emocionalnem razvoju.

V Kurikulu za vrtce (1999) so v programu za področje dejavnosti gibanja vključene naravne oblike

gibanj (hoja, teki, skoki, plazenja, lazenja, valjanja, dviganja, nošenja, potiskanja, vlečenja, visenja,

plezanja), ritmično – plesne in druge kompleksnejše športne dejavnosti (premagovanje ovir,

dejavnosti z žogo, kotalkanje oz. rolanje, plavanje, drsanje, smučanje itn.). Za dosego ciljev na

področju gibanja pa morajo biti ti prilagojeni različnim potrebam, interesom in sposobnostim otrok,

tako da optimalno prispevajo k njihovemu razvoju in zdravju.

Prve znake, ki nastajajo pri leto in pol starem otroku, ko vleče s prstki po papirju, imenujemo gibalne

sledi ali motorična igra – stopnja predhodnega čečkanja. Te gibalne sledi so različne. Od nehotnih

črtic, črtic sem in tja, do cik-cak linij, ki se nato izpopolnijo v čečkanje, ki običajno nastopi po drugem

letu kronološke starosti (težko govorimo o določeni razvojni meji – med seboj se malčki zelo

razlikujejo). Psihologi to otrokovo risarsko početje imenujejo tudi »nesmiselno čečkanje«, vendar je

za otroka smiselno. Pri čečkanju dela s pisali ritmične gibe, ki se mu zdijo prijetni, lahko pa tudi

posnema odrasle, ki jih vidi pisati ali risati. Čečkanje je torej na videz samo sebi namen, torej neki

nesmisel, a ima zaradi vaje kljub temu globok smisel. Je neke vrste, kot pravijo psihologi, igra vaje.

Njegovo čečkanje je dokaj kaotično, ker otrok v tej starosti še ni “gospodar” nad svojo motoriko. Na

tej razvojni stopnji moramo otroku pustiti popolno svobodo. Če mu želimo pomagati »po naše«,

zavremo njegovo dejavnost. Čačke, ki jih otrok nanaša na papir, so negotove, ker otrok v tej starosti

še ni sposoben trdo držati voščenke ali svinčnika v roki. Ko pomika celo roko, nastanejo kratke črte,

nato vse bolj okroglaste in sčasoma celo spirale. Otrok ob takem risarskem izražanju pridobiva

nešteto gibalnih izkušenj. Na ravni tega ne koordiniranega čečkanja ostane približno 90 odstotkov

otrok do 3. leta starosti. Njihove črte na papirju so v začetku močnejše, nato krajše, bolj oblikovane.

Kmalu zatem se zgodi, da odkrije otrok podobnost med svojimi čečkarijami in kakšnim predmetom,

potem da svoji stvaritvi še ime. To pa razvojno že pomeni prehod k simboličnemu slikovitemu

upodabljanju. Ta razvojna stopnja se imenuje simbolična risba. Na tej razvojni stopnji so otroci

nekako med 3. in 6. letom. Zanjo je značilna po naključju dosežena risba. Otrok odkrije , da lahko z

risbo nekaj pove in prične izražati svoje izkušnje s svetom. Projekt bomo izvajali v vseh starostnih

14

skupinah.

Vodji projekta: Ingrid Smodiš Samec in Mateja Zahrastnik

PREDNOSTNE NALOGE, KI JIH NADALJUJEMO ALI DOPOLNJUJEMO IZ PRETEKLIH LET:

POGLABLJALI IN SPODBUJALI BOMO ZGODNJE OPISMENJEVANJE V POVEZAVI Z VSEMI PODROČJI

KURIKULUMA

V šolskem letu 2011/12 smo se skupaj s šolo vključili v projekt »Opolnomočenje učencev z

izboljšanjem bralne pismenosti in dostopa do znanja« in si tako pridobili možnost sodelovanja in

akcijskega raziskovanja na tem pomembnem področju za celotno vertikalo vzgojno-izobraževalnega

dela, ki ga poudarjata tudi Nacionalni program za jezikovno politiko in Bela knjiga 2011: „Pri izvajanju

ciljev na posameznih področjih kurikuluma in v celotnem času bivanja malčkov/otrok v vrtcu (tudi v

času prikritega kurikuluma) se ”okrepi” dejavnosti spodbujanja razvoja in učenja govora otrok in

dejavnosti predopismenjevanja oziroma porajajoče se pismenosti (npr. širjenje besednjaka,

sporazumevalnih zmožnosti, pripovedovanja, simbolnih pretvorb, socialnih interakcij, drobno

gibalnih spretnosti …).”

Cilji, ki jim bomo sledili:

● razvijanje predbralnih in predopismenjevalnih sposobnosti v povezavi z različnimi področji

kurikuluma (gibanje, mediji, narava, družba, matematika …),

● razvijanje in doseganje višje ravni psihosocialnih kompetenc,

● spodbujanje metajezikovnih in imaginacijskih zmožnosti.

Skozi celo šolsko leto se bomo trudili oblikovati okolje, ki bo spodbujalo razvoj predbralnih in

predopismenjevalnih spretnosti:

V prvem starostnem obdobju:

● komunicirali bomo s pomočjo očesnega stika in gibov,

● v kotičku za starše bomo objavljali zgodbice, deklamacije, rime, govorne igre, bibarije,

● starejši otroci bodo pripovedovali mlajšim,

● vsakodnevno bomo prebirali otroško literaturo,

● vsakodnevno bomo poslušali primerno otroško literaturo in se pogovarjali o predmetih na

slikah,

● obiskovali bomo knjižnico,

● podoživljali bomo zgodbice z lutko,

● igrali z besedo, ritmom, rimo, zvoki, glasovi,

● igrali različne simbolne igre in jim ponujali različne knjige in druge oblike tiska, ki so otrokom

ves čas na voljo, da se z njimi igrajo in jih ”berejo”, spoznavajo vlogo simbolov in pisnega jezika.

V drugem starostnem obdobju:

● učinkovito skupno branje (spodbujali bomo otrokov govor, tako da se bo faza branja

izmenjevala s fazami pogovora ob ilustracijah in tako bo otrokov govor postajal vse bolj samostojen

in bogat);

● krepili bomo neverbalno komunikacijo;

15

● veliko bomo komunicirali z gibom in ritmom (omogočili otrokom, da bodo podoživljali videno

in slišano z gibom);

● izražali se bomo z različnimi materiali, tisto, kar otroci doživljajo ob branju (otrokom bomo

omogočili da bodo notranje gibanje občutkov in predstav prenesli v zunanji izraz);

● igrali se bomo igre in naloge za razvijanje predbralnih zmožnosti od vidnega razločevanja

besed naprej, ter za razvijanje zmožnosti navideznega (slikovnega) branja slikopisov in znakov;

● razvijali bomo sposobnosti poslušanja (vaje in naloge za razvijanje poslušanja, ter preverjanje

sposobnosti sledenja navodilom, slušnega razločevanja in prepoznavanja);

● razvijali bomo primarne komunikacijske zmožnosti (govorjenje, razvijanje poimenovalnih in

upovedovalnih zmožnosti z opisovanjem in pripovedovanjem, ter utemeljevanjem in razlaganjem);

● sistematično bomo razvijali grafomotoriko;

● ponujali bomo dejavnosti, pri katerih bodo otroci jezik poslušali in ga doživljali v vsakdanji

komunikaciji (simbolna igra …);

● igrali se bomo igre, ki razvijajo fonološko zaznavanje (igra čudežno drevo, požrešne kače,

čarobna vreča …);

● z različnimi dejavnostmi in socialnimi igrami se bomo učili in razvijali različne socialne

spretnosti in izboljševali samopodobo posameznika;

● z igrami bomo oblikovali in izboljševali kakovost medvrstniških odnosov (sprejemanje

dogovorjenih pravil, sodelovanje z vrstniki in odraslimi, reševanje konfliktov na pozitiven način,

empatija, občutek pripadnosti skupini, upoštevanje drugega, zmožnost poslušanja drug drugega,

medsebojno sodelovanje, delitev stvari, tvegati (približati se in sodelovati);

● razvijali bomo pozitiven odnos do drugih in drugačnih; spodbujanje pozitivnega vrednotenja

raznolikosti; iskanje in osvetljevanje podobnosti; udejanjanje načela solidarnosti in pomoči;

● igrali se bomo različne rajalne, gibalne in govorne igre.

Ves čas pa se bomo trudili z lastnim vzgledom pritegniti otroke k dejavnostim, ki spodbujajo

predbralne in predopismnenjevalne spretnosti.

Vodja projekta: Metka Zahrastnik

ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE Z DOJENČKI IN MALČKI je naravni način komunikacije, ki staršem in

drugim osebam, ki varujejo dojenčke ali malčke, omogoča, da se s pomočjo simbolnega gestikuliranja

aktivno sporazumevajo z dojenčki in malčki že v njihovi predverbalni fazi. Zelo je primerno za otroke

iz dvojezičnih okolij. Pomaga pri učenju socialnih veščin. Zelo je uporabno pri otrocih, pri katerih jezik

okolja ni prvi jezik. Inkluzija – primerno za vse otroke. Podpira nacionalni kurikulum. Projekt bo

potekal v vseh starostnih skupinah. Poudarek bo v skupinah 1. starostnega obdobja.

Kaj se pri znakovnem sporazumevanju dogaja? Znakovno sporazumevanje omogoča tako vidno kot

slušno stimulacijo. Leva stran možganov procesira izgovorjeno besedo, to je zvok, desna stran

možganov procesira znak − 2 mesti, ki obdelujeta eno besedo.

PREDNOSTI ZNAKOVNEGA SPORAZUMEVANJA za dojenčke in malčke v predverbalni fazi:

● zmanjšuje stiske in frustracije otroka ob prihodu otroka v vrtec,

● krepi otrokovo samozaupanje,

16

● pomaga pri razvoju govornih veščin,

● izboljšuje otrokovo koncentracijo,

● omogoča nam, da pravilno interpretiramo otrokov govor,

● manj stresen prehod otroka iz doma v vrtec,

● bistveno pripomore k učenju in obvladovanju socialnih veščin,

● olajša in pripomore k zgodnjemu učenju lepega oz. primernega vedenja.

KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, ko se razvija artikuliran govor:

● hitrejši razvoj govora, hitrejše pomnjenje,

● različna mesta za pomnenje besed,

● pomaga pri bogatitvi besednega zaklada,

● pomaga pri sestavljanju bolj kompleksnih stavkov.

KAJ OMOGOČA ZNAKOVNO SPORAZUMEVANJE, pri starejših otrocih:

● pomaga pri opismenjevanju,

● raziskave kažejo, da so otroci bolj motivirani za učenje branja,

● znakovna abeceda pomaga otrokom prepoznati posamezne besede,

● veščina za vse življenje.

KAKO IN NA KAKŠEN NAČIN:

pri vsakodnevnem sporazumevanju in z različnimi dejavnostmi kot so:

● glasbene urice, lahko tudi pesmica za začetek in konec dneva.

● prstne igrice, bibarije, izštevanke, branje zgodbic, gledališke igrice.

● znaki za obvladovanje vedenja in pridobivanje pozornosti.

● usmerja starše in vzgojitelje k uporabi.

Znakovno sporazumevanje bogati vsakodnevno življenje v vrtcu ─ dodana vrednost znakovnega

sporazumevanja pa se kaže tudi v boljšem sodelovanju – vrtec, starši.

Vodja projekta: Ingrid Smodiš Samec

NTC UČENJE − SPODBUJANJE RAZVOJA UČNIH POTENCIALOV OTROK V PREDŠOLSKEM OBDOBJU,

pri katerem gre za spodbujanje razvoja sinaps oz. povezav med nevroni v možganih, ki so pomembne

za učenje. Tak način učenja spodbuja intelektualni potencial otrok.

Nevrofiziološka odkritja so dokazala, da je za razvoj sinaps smiselno in koristno spodbujati v t. i.

kritičnem razvojnem obdobju po rojstvu oz. takrat, ko se poleg že obstoječih sinaps tvorijo nove − do

petega leta starosti se vzpostavi približno 50 %, do sedmega leta 75 %, ter do dvanajstega leta

starosti 95 % sinaps.

Uporabljali naj bi FUNKCIONALNO UČENJE, pri katerem delajo možgani 100 %. Otrokom je potrebno

zastavljati vprašanja na tak način, da razmišljajo in povezujejo.

Funkcionalno učenje najlažje razvijamo z:

− asociacijami − iščemo v vsakdanjem življenju (primer: država Slovenija – KOKOŠ, Italija – ŠKORENJ),

− slikovni jezik: spreminjanje besedila v slike,

− nelogične zgodbe: SONCE, ŽABA, TRAVNIK (primer: sonce je padlo na žabo, travnik se je smejal),

17

− paralelne asociacije: reproduktivno vprašanje: Katera država spominja na kokoš?

funkcionalno vprašanje: Katera kokoš vedno čepi zraven škornja?

− skrite besede: v naslednjem stavku najdi državo: V kateri državi izdelujejo lepe rute?

Kaj lahko v predšolskem obdobju storimo na tem področju?

Zelo pomembno je, da otrokom omogočamo veliko naravnega gibanja in igre kot:

− hoja in tek po valovitem terenu, plazenje, otrok naj bo čim več bos (pomembno za razvoj

grafomotorike in motorike),

− veliko različnega skakanja; npr. po postelji, iz sedežne na posteljo z različno razdaljo, po trampolinu,

gumitvist,

− kotaljenje, metanje in lovljenje žoge,

− plezanje po stolih, drevesih, različnih plezalih, premagovanje PAJKOVE MREŽE; veliko bivanja na

prostem, vaje za ravnotežje (hoja po klopeh, črti, vrvi), vrtenje oz. rotacija v odročenju, vrtenje na

vrtljivem stolu, gugalnici …

Najtežji kognitivni proces v življenju je učenje govora. Ko otroka spodbujamo h govoru, ga

spodbujamo k učenju (otrok naj se čim več pogovarja, pripoveduje, sprašuje, opisuje, pojasnjuje,

razglablja ..., se igra uganke).

Vodja projekta: Andrejka Simončič

FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU − RAZVOJNA NALOGA

K razvojno aplikativni nalogi, FORMATIVNO SPREMLJANJE V VRTCU nas je povabil Zavod Republike

Slovenije za šolstvo v letu 2015/16.

S svojo pedagoško prakso smo z vključitvijo na ta način poglobili znanje na področju fleksibilnega

načrtovanja ter vzgojno-izobraževalnega dela. Spodbujamo participacijo otrok ter spremljamo in

dokumentiramo njihov razvoj in napredek in tako uspešno nalogo vnašamo v svojo prakso že 4. leto.

Načela formativnega spremljanja (FS) se udejanjajo predvsem v vsakodnevni praksi vse večjega

števila vzgojno-izobraževalnih sistemov v Evropi in po svetu. FS se v zadnjih letih udejanja kot

koncept, pri katerem vzgojitelji sistematično podpirajo otroke pri učinkovitem učenju. Raziskave

dokazujejo, da le-to prispeva k večji kakovosti učenja in poučevanja ter boljšim učnim dosežkom.

V ospredje smo postavili 6. elementov FS:

− Predznanje otroka: IZHAJAMO IZ OTROKOVIH IZKUŠENJ

− Načrtovanje učnih ciljev in kriterijev uspeha skupaj z učenci: RAZVOJNO PROCESNI PRISTOP,

AKTIVNA VLOGA OTROKA

− Povratna informacija: ODRANJE, VLOGA ODRASLEGA

− Vrstniško učenje: MEDVRSTNIŠKO UČENJE

− Dejavnosti in dokazi: DOKUMENTIRANJE, ARHIVIRANJE

− Vrstniško vrednotenje/samovrednotenje, samoregulacija: SAMOREGULACIJA,

MEDVRSTNIŠKO UČENJE, AKTIVNA VLOGA OTROKA

18

Namen in cilji razvojne naloge:

− Opazovati spremembe in oblikovati ugotovitve o lastnem pedagoškem procesu pri uporabi

elementov FS.

− Razvijati primere uporabe elementov FS v vrtčevski praksi.

− Razvijati primerne načine spodbujanja otrok za razumevanje njihovega lastnega učenja.

− Oblikovati mrežo medsebojne podpore pri širjenju prakse uvajanja FS.

− spremljati in nuditi podporo pri FS v vrtcu kot procesno-razvojni model vzgoje in

izobraževanja.

Opazovanje posameznega otroka in spremljanje njegovega razvoja je osnovni pogoj procesno-

razvojnega modela vzgoje in izobraževanja. Predpostavlja prenos določenega znanja, spretnosti,

vrednot …, vendar poudarja prednostni značaj tistih vsebin in učnih metod, ki prispevajo k razvoju

otrokovih osebnostnih potencialov, saj gre za razvoj kognicije (ki je prvi pogoj za kritično mišljenje), in

za razvoj tistih kognitivnih in afektivnih lastnosti, ki omogočajo izgrajevanje vrednostne orientacije

ter avtonomne morale posameznika ali za usvajanje tistega znanja, spretnosti in navad, ki omogočajo

kakovostno profesionalno socializacijo posameznika.

Vodja projekta: Jerneja Novak

NALOGE, KI JIH NADALJUJEMO ALI DOPOLNJUJEMO IZ PRETEKLIH LET:

Vloga odraslih, medvrstniško učenje in medgeneracijsko sodelovanje.

Poglobljeno sodelovanje s starši, nadaljevanje projekta »krepimo družine«.

Uporaba IKT-tehnologije.

Razvijanje jezikovnih, kulturnih in medkulturnih kompetenc.

Skrb za čim boljše telesno in duševno zdravje otrok in zaposlenih.

Strokovno in kakovostno vključevanje otrok s posebnimi potrebami.

Sprejemanje ukrepov za razvijanje ugodne klime v vrtcu.

ŠTUDIJSKA SREČANJA ZA PREDŠOLSKO VZGOJO

Naslov študijskih srečanj za predšolsko vzgojo v šolskem letu 2019/2020 bo “Otrokov dan v

vrtcu”. Vsebina študijskih srečanj je namenjena načrtovanju ustreznega izvedbenega kurikula za cel

dan otrokovega bivanja v vrtcu na podlagi formativnega spremljanja, poglabljali pa bomo tudi

razumevanje pomena spodbudne klime in timskega sodelovanja v vrtcu.

Študijska srečanja bodo potekala kakor doslej v dveh sklicih, v skupnem obsegu osmih pedagoških ur.

Prvi sklic bo potekal od zadnjega tedna v avgustu 2019 do konca oktobra 2019. Srečanja bodo

trajala štiri pedagoške ure, imela bodo skupni plenarni del s skupnimi strokovnimi izhodišči in delo v

skupinah. Drugi sklic študijskih srečanj bo potekal kot delo na daljavo v spletnih učilnicah od januarja

do marca 2020.

19

B. PRIREDITVE IN PRAZNOVANJA

1. PRAZNOVANJE rojstnih dni otrok, sodelavcev, vrtca.

Praznovanje je veselje in radost in v družbi prijateljev nam polepša dan.

ZATO MORAJO BITI PRAZNOVANJA PO MERI OTROK. V dogovoru s starši praznujemo rojstni dan

otroka v BIBI BAJI tisti dan, ko ga ima in v ČIRI ČARI zadnji petek v mesecu. Praznujejo vsi otroci, ki

so v tekočem mesecu praznovali rojstni dan. To je dan za slavljenca/-ko, ko brez dodatne

pogostitve, na prav poseben, čaroben način postane dan nekaj posebnega.

V enoti Biba Baja bomo pred prihodom slavljenca na vrata igralnice pritrdili plakat z otrokovim

imenom in voščilom. Otrokov rojstni dan bomo praznovali v njegovi matični igralnici, pripravili

bomo dejavnosti, v povezavi z gibanjem, in slavljenca obdarili z darilom. Z otroki bomo ob glasbi

zaplesali in se imeli na ta dan zelo lepo.(Luka)

V enoti ČIRA ČARA na dan rojstnega dne slavljencu voščimo in zapojemo. Zadnji petek v mesecu pa

bomo na vrata igralnic izobesili plakate z imeni slavljencev. V večnamenskem prostoru bomo

skupaj praznovali tako, da bomo otroke popeljali v čarobni svet slavljencev in pričarali darila, ki jih

slavljenci odnesejo domov.

Koordinatorice: vodje aktivov (Metka Z.)

2. TEDEN OTROKA:

TEMA TEDNA OTROKA V LETU

Letošnji Teden otroka Teden otroka® 2019 bo potekal od 7. do 13. oktobra.

Osrednja tema bo »Naše pravice«. Izhodišče je pesem Toneta Pavčka z istim naslovom.

V okviru tedna otroka bomo strokovni delavci vrtca v dopoldanskem času pripravili različne

dejavnosti, v popoldanskem času pa bomo priredili tradicionalno prireditev Tetka Jesen.

Koordinator prireditve: Luka Belej

Pomoč pri koordinaciji: Mateja Zahrastnik

4. PRAZNIČNI DECEMBER in DRUŽINSKI PRAZNIK: ves mesec potekajo različne dejavnosti na temo

praznovanja, druženja majhnih in velikih, izdelave vizitk in novoletne dekoracije, ogled predstave,

prihod dedka Mraza in obdaritev otrok. Vrtec bo sodeloval na praznični tržnici, mladi glasbeniki

Glasbene šole Laško - Radeče pa nam bodo pripravili koncert za enoto ČIRA ČARA.

Skupaj s starši si bomo skupine drugega starostnega obdobja v popoldanskem času ogledale lutkovno

predstavo.

Za otroke prvega starostnega obdobja pa bomo v sodelovanju z zunanjimi sodelavci in starši v

popoldanskem času pripravili predstavo v domačem kraju.

Vsi strokovni delavci vrtca se bomo dogovorili o obdarovanju otrok, ki pa bo prav posebno, čarobno,

drugačno in bo imelo svoj čisto poseben pomen.

Koordinatorji: vodje aktivov in strokovni delavci v oddelkih

20

5. DNEVI KULTURE: proslava ob slovenskem kulturnem prazniku bo v dneh pred 8. februarjem v enoti

ČIRA ČARA in BIBA BAJA. Program pripravi strokovni tim vrtca.

Koordinatorji: vodje aktivov

6. PUSTNO RAJANJE bo na pustni torek v obeh enotah vrtca.

Ta dan ni nič narobe če so otroci oblečeni tako, kot si SAMI ŽELIJO. V vsaki enoti vodje aktivov

pripravijo pustno praznovanje.

Koordinatoji: vodje aktivov

7. GREGORJEVO, dan, ko se ptički ženijo, bo skupno pozno popoldansko spuščanje gregorčkov –

ekosvečk po Savi.

Koordinatorica: Andreja Simončič

Pomoč pri koordinaciji: Luka Belej

8. DNEVI ODPRTIH VRAT V OBEH ENOTAH v času vpisa otrok v vrtec. Dnevi odprtih vrat, za vse

»velike«, ki želijo vpisati svoje »majhne« v vrtec, bodo potekali drugi teden v marcu 2020, od 9.30 do

10.30.

Koordinator: Lina Kotnik (Lina)

9. SVETOVNI DAN ZEMLJE: Praznovanje bo potekalo v sredo, 22. aprila 2020. Potrudili se bomo na

prav poseben način praznovati “rojstni dan” naše Zemlje. Vključili bomo otroke vseh skupin in jih

njihovi starosti primerno vključili v dejavnosti. Otroci bodo ta dan spoznavali rastline, zasajali in

urejali vrtčevske vrtičke. Pripravili bodo različne plese in pesmi na temo narave in se vključili v druge

dejavnosti, povezane z ohranitvijo zdravega planeta Zemlje.

Za uskladitev programa obeh enot in izvedbo poskrbijo

koordinatorji: Lina Kotnik, Metka Zahrastnik, Ladislava Glas

12. DAN BIBE ČARE: Zaključna prireditev vseh oddelkov bo v mescu juniju 2020. Za uskladitev

programa obeh enot in izvedbo poskrbijo vodje aktivov. (Luka)

Koordinator za BIBO BAJO: vodja aktiva Ingrid Smodiš Samec

koordinatorici za ČIRO ČARO: vodji aktivov Andreja Simončič in Metka Zahrastnik

C. LETNI PROJEKTI

so že utečeni in predstavljajo vsebinsko popestritev programa kot obogatitvene dejavnosti. Nekatere

dodatne dejavnostih sofinancirajo starši: Gledališki abonma, Zdravje v vrtcu – zobek Bobek, album

slik. Za dodatni program starši podpišejo izjavo o strinjanju z doplačili.

EKO ŽIVIMO

Osnovni namen je, da otroci ob različnih aktivnostih pridobijo nova spoznanja o naravi (živa, neživa)

ter pozitiven odnos do nje.

CILJI PROJEKTA:

● vzgoja za okoljsko odgovornost,

21

● razvijanje pozitivnih medsebojnih odnosov,

● vzgoja za zdrav način življenja v zdravem okolju (uvajanje ekološko predelane hrane, veliko

gibanja),

● spodbujanje kreativnosti, inovativnosti in izmenjava idej,

● učinkovita raba naravnih virov (voda, odpadki, energija).

ZGODNJE NARAVOSLOVJE ZA TRAJNOSTNI RAZVOJ

S projektom želimo spodbujati radovednost kot pozitivno lastnost in ustvarjalnost oziroma akcijski

odnos do okolja, v katerem otrok živi, ker je okolje, v katerem živi, del njega in hkrati je on del okolja.

NAJPOMEMBNEJŠA NALOGA je naravoslovje v srečanju z okoljem, v katerem se otroci gibajo in živijo.

V tem okolju otroci začnejo odkrivati, doživljati in spoznavati, hkrati pa razvijajo lastne miselne

sposobnosti in se osebnostno razvijajo.

ODPADKI

Poudarek je na navajanju ločevanja odpadkov, prispevanju koristne izrabe odpadkov,

odlaganju odpadkov na ekološke otoke, sodelovanje v humanitarnih zbiralnih akcijah

... Vrste zbiranja odpadkov na temo projektnega sklopa bomo določili naknadno.

VODA Vrtec s programom opredeli aktivnosti in oblike varčevanja z vodo. Temo projektnega

sklopa bomo določili naknadno.

ENERGIJA

Vse aktivnosti je potrebno usmeriti k ozaveščanju varčevanja z energijo. Vrtec s

programom določi aktivnosti in oblike varčevanja z energijo. Temo projektnega sklopa

bomo določili naknadno.

“OLJE NEKOLIKO DRUGAČE”

V letošnjem šolskem letu smo se pridružili projektu, “Olje nekoliko drugače”. Projekt je potrjen s

strani Ministrstva za gospodarski razvoj in tehnologijo, kot ena izmed operacij za uresničevanje ciljev

Strategije lokalnega razvoja na območju LAS Posavje.

Pri projektu bodo sodelovali otroci od 4. leta starosti dalje. Na njim razumljiv način jih bomo

ozaveščali o problematiki odpadnega jedilnega olja.

V okviru projekta bodo v vrtcu izvedene izobraževalne dejavnosti, delavnice:

- ogledali si bomo risanko na to temo, se z njimi pogovarjali,

- ogledali ulične zbiralnike za zbiranje odpadnega jedilnega olja, - otroci pa bodo domov odnesli manjše posodice za zbiranje odpadnega jedilnega olja.

Tako bomo k sodelovanju povabili tudi družine.

ROŽNATI OKTOBER

V TEM ŠOLSKEM LETU 2019/20 SE BOMO prav tako kot vsako leto, PRIDRUŽILI AKCIJI Evropa Donna.

Letošnja tema tedna boja proti raku na dojki je »PRINESI MI ROŽE«. Vrtečani se bomo tako priključili

tej akciji z dekoracijo dreves ob reki Savi. Okrasili jih bomo z majhnimi rožnatimi rožicami.

27. 9. 2019 bo v Radečah otvoritev Centra za starejše » DOBRA ENERGIJA«, kjer bomo nastopali s

pevskim zborom in prispevali dekoracijo v obliki rože in rožnatih pentelj.

Koordinatorica Metka Zahrastnik

Vodja projekta EKO ŽIVIMO: Lina Kotnik

22

ZDRAVJE V VRTCU

Projekt vodi NACIONALNI INŠTITUT ZA JAVNO ZDRAVJE Ljubljana. V vrtcu bomo projekt izvajali že

deveto leto. Vsi bomo zavezani h krepitvi in varovanju zdravja, kar bomo postavili med svoje

prioritete.

Cilji projekta v vrtcu:

● seznanjanje in osveščanje staršev o pomembnosti enotnega vzgajanja otrok pri pridobivanju

navad, ki so povezane z ohranjanjem zdravja;

● otrok spoznava različno hrano in pridobiva navade zdravega in raznolikega prehranjevanja;

● z gibanjem ohranjati in pospeševati zdravje otrok;

● otrok pridobiva navade o negi telesa, spoznava, kako se varuje pred poškodbami, boleznimi in

škodljivimi snovmi;

Naslov projekta v tem šolskem letu je ROJSTNI DAN.

Tradicionalni slovenski zajtrk – medeni zajtrk, ki bo to leto potekal v petek, 15. novembra 2019, v

sklopu Tradicionalnega slovenskega zajtrka.

Medeni zajtrk je nastal s ciljem osveščanja o pomenu čebel in prednostih lokalno pridelanih živil.

Kot vsako leto, ob tradicionalnem zajtrku bomo z otroki pripravili vrsto aktivnosti, povezanih s

čebelarstvom in medom.

Za zdravje otrok in odraslih bomo skrbeli tudi z EFT TEHNIKO (TAPKANJE), ki nam pomaga pri

odpravljanju tako psiholoških kot fizičnih težav (zdravniško preverjeno). Tehnika bazira na sistemu

električnih tokov, ki tečejo po telesu, imenovani MERIDIANI. Pritiskamo na določene dele telesa in na

ta način očistimo svoj ENERGIJSKI sistem. S tem odpravimo različne strahove, fobije, ne-samozavest,

odpravimo jezo, žalost, bes.

S pomočjo te metode se bomo majhni in veliki postopoma priučili sposobnosti umirjanja in

sproščanja.

Vodja projekta: Luka Belej

Pomoč pri koordinaciji: Vika Avsec

PROJEKT ZOBEK BOBEK bomo v sklopu Zdravja v vrtcu izvajali v vseh skupinah vrtca.

Vloga zobozdravstvene preventivne sestre, ki prihaja v vrtec, je v tem, da vzpodbudi k

zdravemu načinu prehranjevanja, zmanjšanju strahu pred posegi v zobozdravstvu ter

pomaga k izboljšanju tehnike čiščenja zob.

Vse raziskave vodijo k ugotovitvi, da so karies in bolezni obzobnih tkiv infekcijske

bolezni, ki jih povzročajo predvsem bakterije iz zobnih oblog. Z zdravim načinom življenja, predvsem

prehranjevanja ter rednim in natančnim odstranjevanjem zobnih oblog, se namreč lahko uspešno

borimo proti temu.

V oddelkih, kjer so otroci prvega starostnega obdobja, si bodo usta in zobe samo splakovali z vodo,

otroci drugega starostnega obdobja, pa se bodo navajali na samostojno umivanje zob.

Nacionalni inštitut za javno zdravje podaja smernice za zdravo prehrano, napitke in higieno zob

otrok v vrtcih.

Na zdravje zob in ustne votline vpliva več dejavnikov. Na nekatere ne moremo vplivati, na nekaj zelo

pomembnih pa lahko.

23

HRANA: naj bo čim bolj čvrsta, čim manj predelana, naj bo 5–6 obrokov dnevno, brez vmesnih

prigrizkov.

NAPITKI: za žejo se svetuje pitje vode. Ostali napitki, tudi nesladkan čaj v ustih porušijo slinsko

ravnovesje, ki pomembno vzdržuje zdravje zob. Predvsem sladki napitki so dodatna kalorična

obremenitev prehrane otrok, saj zmanjšajo potrebo po hrani.

ČIŠČENJE ZOB: predšolski otroci še nimajo dovolj razvitih spretnosti za natančno samostojno čiščenje

zob. Od šestega leta dalje pa začnejo v usta izraščati prvi stalni zobje, zato je potrebno, da otrokom

pri čiščenju zob doma do devetega leta pomagajo starši.

čiščenje zob v vrtcu je namenjeno povečanju zavesti o skrbi za zdrave zobe, učenju pravilne tehnike in

motivaciji, ne nadomesti pa natančnega čiščenja doma s starši. Od četrtega leta naprej priporočamo,

da ima vsak otrok v vrtcu svojo zobno ščetko, shranjeno v higienskemu boksu in da ima enkrat

dnevno možnost umiti svoje zobe pod nadzorom. Ščetka naj bo mehka, s kratkimi, gostimi ščetinami,

primerna otrokovi starosti.

Zdravje zob in ustne votline vpliva na boljše počutje, boljši zadah iz ust, krepi samozavest in s tem

pomembno vpliva na socialne stike otroka. Tak otrok potrebuje manj obiskov pri zobozdravniku,

manjkrat se sreča z zobno bolečino, je posledično lahko bolj zbran in manj odsoten iz vrtca.

Vodja projekta: JERNEJA NOVAK

Pomoč pri koordinaciji za enoto Biba Baja: LADISLAVA GLAS

VARNO S SONCEM:

Projekt v našem vrtcu poteka že nekaj let, v njem pa sodelujejo

vse skupine.

CILJI:

● osveščanje otrok in staršev o nevarnosti ultra vijoličnega sevanja,

● pravilna zaščita pred sončnimi žarki z uporabo pokrival in ohlapnih

oblačil iz lahkih materialov, ki naj pokrivajo čim večji del telesa,

● iskanje in zadrževanje v senci (naravna in umetna senca),

● otrok odkriva in spoznava lastnosti sončnih žarkov: svetlobe, toplote, zdravju škodljivih in

koristnih posledic,

● vzgoja otrok k pravilnemu samozaščitnemu ravnanju.

DEJAVNOSTI:

● pogovori o zdravju in zaščiti pred škodljivimi vplivi sonca,

● majhni in veliki nosijo zaščitna pokrivala,

● izdelovanje slikovnih plakatov in zaščitnih pokrival,

● opazovanje in merjenje svoje sence na prostem,

● uporaba zaščitne kreme s faktorjem,

● 28. maja praznujemo dan sonca.

Čas izvajanja projekta: V pomladanskih in poletnih mesecih (zadrževanje v senci med 10. in 16. uro).

Vodja projekta: Luka Belej

Pomoč pri koordinaciji za enoto ČIRA ČARA: Andreja Simončič

GIBALNI/ŠPORTNI PROGRAM MALI SONČEK

je namenjen otrokom od drugega do šestega leta starosti. Sestavljen je iz štirih stopenj.

● Mali sonček – modri: za otroke od 2. do 3. leta starosti

24

● Mali sonček – zeleni: za otroke od 3. do 4. leta starosti

● Mali sonček – oranžni: za otroke od 4. do 5. leta starosti

● Mali sonček – rumeni: za otroke od 5. do 6. leta starosti

Njegov namen je v vrtcu obogatiti program na področju gibanja s sodobnimi gibalnimi/športnimi

vsebinami. Poudarek daje igri in vadbi, ki naj bo prijetna in prilagojena otroku. Ker se posamezne

stopnje programa med seboj dopolnjujejo, povezujejo in nadgrajujejo, priporočamo, da otroci

predelajo vse štiri stopnje oziroma celoten program.

Z gibanjem otrok zaznava in odkriva svoje telo, preizkuša, kaj telo zmore, doživlja veselje in ponos ob

razvijajočih se sposobnostih in spretnostih ter gradi zaupanje vase. Gibanje daje otroku občutek

ugodja, varnosti, veselja, skratka dobrega počutja.

Mali sonček otroka nagradi z nalepko za vsako opravljeno nalogo, za opravljeno stopnjo programa pa

s priznanjem, ob koncu šolskega leta pa prejme diplomo, predšolski otroci pa medaljo.

V letošnjem šolskem letu bomo prav tako izvedli plavalni tečaj, ki je namenjen vsem predšolskim

otrokom. Plavalni tečaj je plačan s sredstvi, ki nam jih odobri ustanoviteljica in so namenjena za

izvajanje dejavnosti Malega sončka.

Vodja projekta: Mateja Zahrastnik, pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec

SIMBIOZA GIBA poteka od 14. do 21. oktobra, pod motom “ GIBAJTE Z NAMI TUDI VI” – “GIBANJE

JE ŽIVLJENJE, ŽIVLJENJE JE GIBANJE”

Gibanje, telesna dejavnost, rekreacija in šport so pomembne prvine kakovostnega življenjskega sloga

vseh prebivalcev Slovenije. Gibanje v vseh življenjskih obdobjih pomembno oplaja celovit življenjski

slog. Že davno odkrita skrivnost je, da prav vsebinska komponenta gibanja na celostni življenjski poti

primerno nagrajuje starejše z avtonomno in radoživo starostjo ter z energijo, primerno obvladovanju

težav duha in telesa. Pozitivno razmišljanje in kakovosten življenjski slog zgledno vplivata tudi na

mlajše generacije. Projekt nas bo povezal, da bomo pomembno prvino, telesno kulturo, udejanjili v

celostnem kontekstu kakovostnega življenjskega sloga prebivalcev Slovenije.

MEDGENERACIJSKO SODELOVANJE: Prenos znanja med generacijami je razlog, zakaj in za koga

Simbioza deluje. Verjamemo, da vsaka generacija nosi neprecenljiva znanja, ki v sodobnem načinu

življenja hitro ostanejo skrita. Verjamemo v prihodnost povezovanja generacij.

DRUŽENJE: Povezovanje in združevanje vseh generacij, da izmenjajo svoje izkušnje in energijo na

najbolj zdrav možen način. Gibanje in zdrav način življenja gradita zdravo in samozavestno družbo.

VSE ŽIVLJENJE SE GIBAMO: Preko gibalno, rekreativnih delavnic spodbujamo vseživljenjsko gibanje in

vključevanje vseh generacij v aktivno preživljanje prostega časa in krepimo kakovosten življenjski slog

vseh prebivalcev Slovenij.

Koordinatorica Simbioze giba: Jerneja Novak

Pomoč pri koordinaciji: vodje aktivov

“CEKRČEK” BIBE ČARE

To je ceker, v katerega EKOPUPA BIBA ČARA skupaj z otrokom vsak

ponedeljek izbere knjige, ki jih otrok odnese za en teden domov.

Primerne knjige za starostno obdobje izbereta strokovni delavki

oddelka.

25

Namen “cekrčka” BIBE ČARE je, da otrok sam in s svojimi starši knjige lista, si ogleduje slike,

pripoveduje, opisuje, obnavlja, se pogovarja, prebira, ustvarja.

Knjiga in branje oz. pripovedovanje nista cilj, temveč sredstvo za doseganje določenih rezultatov. S

vsakodnevnim branjem in pogovarjanjem z otrokom, ustvarjamo temelje za zdravo osebnost in

razvijamo predbralne in predpisne zmožnosti, ki so zelo pomembne za nadaljnji intelektualni razvoj

otrok.

V skupini bomo uvedli:

− knjižnico (igrali se bomo knjižnico V KATERI BOMO SPOZNAVALI DELO KNJIŽNIČARJA IN

BONTON OBISKOVALCEV KNJIŽNICE).

− IZBRALI SI BOMO NAJLJUBŠO KNJIGO MESECA, vsebino KNJIGE bomo PREBIRALI,

OBNAVLJALI, pripovedovali, jo obogatili z lutkami, z dramsko igro IN OSTALIMI UMETNIŠKIMI JEZIKI.

Tako bodo imeli otroci veliko možnosti, po svojih sposobnostih in interesu, podoživljati jezik in slike,

ki jih pravljica, zgodba nosi s seboj.

Tudi v letošnjem letu bomo temu projektu, ki je podprojekt Porajajoče se pismenosti, namenili

velik poudarek.

Otrokom želimo približati knjigo, s pomočjo katere doživljajo in spoznavajo literarni svet, potujejo v

domišljijskega, pridobivajo pozitiven odnos do literature in jo uporabljajo kot vir informacij. Ob

prebiranju knjige se otroci učijo govoriti, razvijajo zmožnost domišljijske rabe jezika, spoznavajo

moralno-etične razsežnosti, vključujejo se v pisno kulturo, se identificirajo z lastno kulturo in tradicijo

našega naroda, ob tem pa se seznanjajo tudi s slovenskim kulturnim izročilom.

OBISKI V KNJIŽNICI:

Za knjižno vzgojo pred vstopom v šolo lahko veliko storimo v vrtcu, seveda tudi s pomočjo staršev.

● Vsak prvi delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote ČIRA

ČARA,

● vsak tretji delovni torek v mesecu, od 9.00 do 11.00 obiščejo knjižnico otroci iz enote BIBA

BAJA.

● Obiskujemo pa tudi knjižnico v ČIRI ČARI in v ŠOLI.

Skozi celo leto pa bomo sodelovali tudi s šolsko knjižnico. Večkrat jo bomo obiskovali ter skupaj

izvajali krajše projekte.

Otroci, ki bodo v naslednjem letu odšli v šolo, pa bodo skupaj, pod vodstvom knjižničarke, enkrat

mesečno opravljali bralno značko v knjižnici, v dopoldanskem času. Projekt se imenuje “Knjižni

moljček”.

Projekt poteka od novembra 2018 do maja 2019.

Vodja projekta: Metka Zahrastnik

Pomoč pri koordinaciji: Ingrid Smodiš Samec.

CICI VESELA ŠOLA

V okviru Cici vesele šole bodo otroci 6., 7., 8. in 9. oddelka celo leto reševali naloge.

Ob koncu šolskega leta bodo preverili svoje znanje na ciciveselošolskem dnevu, ki bo v maju 2019. Vsi

sodelujoči otroci dobijo Cici pohvalo – diplomo z Modrim medvedkom.

Vodja projekta: Andrejka Simončič

26

NEKOČ SE JE BIBA ČARA IGRALA

Tudi v letošnjem šolskem letu bomo spoznavali del kulturne dediščine, naše

preteklosti, ki nas povezuje še danes.

Spoznavali in učili se bomo ljudske pesmice, gibalno, rajalne igre, izštevanke,

dotikalnice, prstne igre itd.

V enoti BIBA BAJA bo poudarek na dotikalnicah, prstnih igrah in rajalnicah.

V obeh enotah bodo BIBE ČARE skupaj prepevale na tedenskih srečanjih –

POJTE, POJTE DROBNE PTICE.

Z otroki starejših skupin, v enoti ČIRA ČARA, bodo oblikovali pevski zborček in plesno-folklorno

skupino:

OFS − OTROŠKA FOLKLORNA SKUPINA RINGA RAJA je obogatitveni program vrtca, ki je neplačljiv in

bo v tem vrtčevskem letu dopolnil 12. leto delovanja.

Skozi leto otrokom predstavljam različne igre, s katerimi utrjujemo ritem, igre za slušno pozornost,

izštevanke, šaljivke, zbadljivke, pripravljam jih na odrsko igro, prilagojene plese itd. Najpomembnejše

je, da že v samem začetku opazujemo otroke, upoštevamo njihove želje in jih nekako diskretno

postavimo na vodilne položaje (ritem, razločen in glasen govor, smisel za orientacijo, vodenje,

interpretacija petja …) ter tako porazdelimo vloge, ki jih potrebujemo za postavitev spleta.

Danes je glavni cilj vnašanja ljudske kulture med otroke ta, da to zvrst na nevsiljiv način približamo

otrokom, da jo bodo sprejeli v svoj svet in jo tako ohranjali. Vsako leto se predstavimo s spletom na

Območnem srečanju JSKD, ki se izvede v KD Radeče ali Laško. Z veseljem se predstavljamo tudi našim

sovrstnikom in krajanom, zato se udeležujemo tudi prireditev v domačem kraju.

Življenje v vrtcu lahko bogatimo na najrazličnejše načine. Eden izmed njih je prav gotovo ta, da na

široko odpremo vrata in se prepustimo občudovanju vredne harmonije, ko z roko v roki vstopata

kulturna dediščina in razigrana otroška domišljija.

Mentorica OFS RINGA RAJA: Jerneja Novak

PEVSKI ZBORČEK

Po uvajalnem obdobju bomo začeli izvajati glasbene dejavnosti v pevskem zborčku. Zborček bo

namenjen otrokom od štirih let naprej. Vaje bodo potekale v dopoldanskem času. Nastopali bomo

na različnih prireditvah vrtca, se udeležili Revije pevskih zborov za vrtce v Laškem, šolsko leto pa

bomo zaključili z zaključnim nastopom pevskih zborov JZ OŠ Marjana Nemca Radeče, ki je planiran

14. 5. 2020.

Vodji projekta: Jerneja Novak in Mateja Zahrastnik

Pomoč pri koordinaciji za enoto BIBA BAJA: Ladislava Glas

PROJEKT TURIZEM V VRTEC

Turizem in vrtec se izvaja na temo Z IGRO DO PRVIH TURISTIČNIH KORAKOV. Letošnja rdeča nit

projekta je FESTIVAL NAJ BO. Festival je lahko enodnevni dogodek v obliki sejma, zabave, karnevala,

gala srečanja, dneva/noči pravljic, medgeneracijskega sodelovanja, likovne delavnice. Lahko pa je

tudi večdnevni dogodek, kjer se na istem mestu zvrsti več zaporednih dogodkov v obliki koncertov,

gledaliških iger, filmskih projekcij, glasbe, običajev, cvetja, kulinaričnega in adrenalinskega doživetja,

... Projekt je namenjen otrokom, ki so stari tri leta in več. Sodelujejo lahko posamezni oddelki, enote

ali celi vrtci, glede na vaše in zanimanje krajevnega okolja ter letni delovni načrt. Sodelovanje v

27

projektu nam bo koristilo pri promociji našega vrtca, turizma in kraja, v katerem živimo. Bistveno je,

da pri projektu otroci dejavno sodelujejo in raziskujejo. Vodilo nam bo vprašanje: »Kaj bo otrok ob

tem novega doživel, spoznal, naredil, pridobil?« Svoje delo oziroma projekt ali projekte bomo

primerno predstavili širši javnosti (prireditev v kraju, predstavitev v turističnem podjetju ali društvu,

razstava za krajane, brošure, lokalne TV-oddaje, spletne strani ...) ali drugemu vrtcu v Sloveniji. Pri

raziskovanju se bomo povezali s šolo in KTRC, kulturno turistično rekreacijskim centrom RadečeVodja

projekta : Metka Zahrastnik

PROJEKT ZGODNJE UČENJE ANGLEŠČINE

Zgodnje učenje oziroma pridobivanje tujega jezika, spodbujanje večjezičnosti in ustvarjanje kulture

večjezičnosti s pomočjo raznolike jezikovne ponudbe v šoli, so prednostni cilji evropskih iniciativ

(Eurydice, 2005). Hkrati spodbuja zgodnje učenje jezikov tudi Skupni evropski jezikovni okvir (SEJO).

Prva srečanja otrok s tujim jezikom v zgodnjem starostnem obdobju so osnova, na kateri si otroci

izoblikujejo predstavo, si pridobijo temelje, zanimanje in veselje za tuje jezike. Raziskave kažejo, da so

učenci najbolj dovzetni za sprejemanje tujega jezika med 4. in 8. letom starosti, kar je povezano z

njihovim razvojem. V tem obdobju se učijo naravno, intuitivno. Dojemljivi so za razvijanje slušne

podobe, saj brez težav posnemajo, pridobivajo ritem, intonacijo, naglas in celotno glasovno podobo

jezika. Ta njihova sposobnost v kasnejšem obdobju ni tako izrazita, saj z razvojem sklepanja in

abstraktnega razmišljanja upade.

Najpomembnejši cilji zgodnjega učenja tujega jezika so:

· otrok pridobi "posluh za tuj jezik" in način izgovorjave tistih glasov, ki jih ni v materinem

jeziku,

· otrok razvija slušno razumevanje v dani situaciji,

· otrok se odziva na spodbude in vprašanja v vsakdanji situaciji,

· otrok prepoznava in poimenuje osnovne stvari iz njegovega najbližjega okolja,

· otrok pridobi pozitiven odnos do tujega jezika in druge kulture.

Otroci so v zgodnjem starostnem obdobju zelo dojemljivi za slušno podobo jezika, zato je temeljna

spretnost, ki jo razvijamo na tej stopnji, slušno razumevanje tujega jezika. V tem obdobju učenja

tujega jezika je jezikovni vnos pri učencih bistveno večji kot iznos. Sestavni del procesa učenja je tudi

t. i. tiho obdobje, ko učenci jezik samo sprejemajo. Učenci ogromno akumulirajo, kopičijo. Vsebine

bodo povezane s kurikulom vrtca in projektom Pomahajmo v svet. Otroci bodo cilje usvajali po

pristopu CLIL, saj se na ta način najbolj približamo naravnemu usvajanju jezikov.

V vrtčevskem letu 2019/2020 bodo v projekt vključeni otroci 8. in 9. skupine.

Vodja projekta: Neža Božič

Pomoč pri koordinaciji: Metka Zahrastnik, Maja Ralca, Mateja Zahrastnik, Titina Podlesnik

POMAHAJMO V SVET

S Fini zavodom Radeče smo začetniki projekta. Cilj projekta je, da se

otroci v vrtcih po celem svetu med seboj povezujejo preko video

klica oz. omrežja, kjer se lahko vidijo in s pomočjo sto jezikov, ki jih

zmorejo le oni, komunicirajo med seboj. Pomagamo jim strokovni

delavci vrtcev.

Projekt temelji na zavedanju lastne identitete, spoznavanju

28

Slovenije in drugih kultur ter civilizacij, skrbi za socialno pravičnost, spodbujanju interakcij med otroki

in razvoju socialnih veščin.

Izkušnje in znanje, ki jih bodo majhni in veliki pridobili v projektu »Pomahajmo v svet«, naj bi jih

vodile k razumevanju, razumevanje pa k sprejemanju. Projekt Pomahajmo v svet bo tesno povezan z

zgodnjim učenjem angleščine, pri čemer bomo hkrati uresničevali cilje zgodnjega učenja tujega jezika

in projekta Pomahajmo v svet.

Dolgoročni cilj projekta Pomahajmo v svet je predvsem skrb za socialno pravičnost. Projekt bomo

izvajali po programu kratkoročnih ciljev “PET PRSTOV” do “STRPNEGA VRTCA”.

Raziskovali bomo naslednje teme:

1. prst : KDO SEM JAZ

2. prst : JAZ IN MOJA DRUŽINA

3. prst: JAZ IN MOJ VRTEC

4. prst: JAZ IN MOJE MESTO

5. prst: JAZ IN MOJA DRŽAVA

V projekt se bodo v letošnjem vrtčevskem letu vključili otroci 8. in 9. skupine, s strokovnimi

delavkami Nežo Božič, Matejo Zahrastnik, Titino Podlesnik, Metko Zahrastnik in Majo Ralca.

Koordinatorici projekta: Anita Slakonja in Neža Božič

GLEDALIŠKI ABONMA 2019/20

CICI ABONMA

CENA: 8 evrov (predstave: 4+1)

VRTEC : 3., 4., 5., 6., 7., 8. in 9. ODDELEK

SPORED PREDSTAV:

Naslov predstave Nosilec Predviden čas

Mala rdeča koklja

Gledališki krožek,

POŠ RIBNO, BLED

9. 10. 2019, sreda

GU-GUJI Gledališko društvo RADEČE,

Otroška gledališka skupina

SOKOLI

13. 1. 2020,

ponedeljek

Mali princ Gledališko društvo RADEČE,

Otroška gledališka skupina

ZVERRINICE

17. 2. 2020,

ponedeljek

29

Piko Dinozaver Podružnična šola Svibno 10. 3. 2020,

torek

Gostje z revije gledaliških

skupin

JSKD LAŠKO april 2020

IZVAJALCI:

PŠ Svibno-Gledališki krožek

Gledališko društvo Radeče

Kud Zarja Trnovlje

POŠ RIBNO, Bled

Koordinatorica Gledališkega abonmaja: Saša Plevel

Koordinatorica za vrtec: Andrejka Simončič

SPONZORJI:

OBČINA RADEČE

JSKD OI Laško

JZ KTRC Radeče

DODATNE DEJAVNOSTI:

Staršem ponudimo ustrezne prispele ponudbe izvajalcev. Glede na ponudbo se starši sami odločijo in

izpolnijo pristopno izjavo. Izvajalci so zunanji sodelavci. Ceno, ki jo plačajo starši, v celoti določi

izvajalec. Program poteka načeloma po 15. uri, po dogovoru z izvajalci, starši in vrtcem.

IGRARIJE IN ŽOGARIJE

V drugem starostnem obdobju bomo že drugo leto, po uvajalnem obdobju izvajali Igrarije in

žogarije, ki so brezplačen obogatitveni program vrtca in so namenjene otrokom od štirih let

naprej. Gibalna urica bo potekala v popoldanskem času v večnamenskem prostoru enote

ČIRA ČARA. Namen tovrstne dejavnosti je, v prvi vrsti, druženje, gibanje in zabava otrok ter

hkrati izoblikovanje najpomembnejših vrednot kot so solidarnost , poštenost, medsebojno

sodelovanje in odgovornost.

Vodja projekta: Domen Hribšek

C. KONCEPT REGGIO EMILIA

Pedagoški koncept ReggioEmilia je koncept, ki temelji na pojmovanju, da je otrok kompetenten, ima

velikanske ustvarjalne zmožnosti ter moč za odkrivanje in raziskovanje sveta, ki ga obdaja. Sega v leto

1963, danes pa se izvaja v 22 vrtcih v ReggioEmilii. Za koncept so se začeli zanimati po letu 1983, ko

so otroci iz vrtcev italijanskega mesta ReggioEmilie predstavili svoje izdelke (slike, risbe, kipce,

makete, fotografije, projekte, prikazane na panojih ipd.) na razstavi v Stockholmu. Izdelki otrok so

izzvali pozornost strokovne, kulturne in laične javnosti. Razstava je nato obšla svet. Model

30

ReggioEmilia sedaj uvajajo v delo s predšolskimi otroki marsikje po svetu (npr. na Švedskem in v

Ameriki).

Koncept ReggioEmilia je sodoben (postmoderen) koncept predšolske vzgoje, katerega cilj je vzgojiti

otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih pravicah,

demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in konceptualno

integracijo različnih znanosti.

Temelje pedagoškega koncepta ReggioEmilia predstavljajo naslednja izhodišča:

■vpetost vrtca v kulturo okolja: vrtec je prostor, ki izraža ter ustvarja kulturo, je živ organizem, odprt

v okolje. Iz vrtca se življenje širi v družine ter v mesto, med vsemi udeleženci pa se izvaja živahna

izmenjava idej in demokratična komunikacija;

■različnost otrok: velika pozornost je namenjena razvoju identitete vsakega posameznega otroka –

na otroka gledajo kot na enkraten subjekt s pravicami in ne samo s specifičnimi potrebami;

■razvoj in uporaba vseh čutov v spoznavnem procesu: pedagoški koncept ReggioEmilia namenja

posebno pozornost razvijanju sposobnosti opazovanja, pri čemer naj bi otrok uporabil in razvijal vsa

čutila, tudi tista, ki so običajno bolj zapostavljena (tip, okus, vonj);

■spodbujanje in omogočanje različnih oblik izražanja: avtorji koncepta ReggioEmilia so kot eno od

izhodišč sprejeli misel, da se vsak otrok rodi s sto jeziki, a kaj hitro mu ostane le eden, saj ostalih

devetindevetdeset zanemarjamo in jih ne razvijamo. V konceptu ReggioEmilia zato zavestno

spodbujajo vse oblike otrokovega izražanja (gib, mimiko, barvo, risbo, lutko, ritem, glasbo, govor) ter

mu omogočajo, da lahko na različne načine izrazi odnos do sebe, drugih, narave, prostora in časa, v

katerem živi;

■prednost učenja pred poučevanjem: v konceptu izhajajo iz stališča, da ne smemo nikoli poučevati

otroka v tem, česar se ne bi mogel naučiti sam;

■kakovostna interakcija in komunikacija: pedagoški koncept ReggioEmilia zelo poudarja interakcijo in

komunikacijo: druženje, povezovanje in sodelovanje med vsemi udeleženci v vzgojnem procesu;

■timsko delo vzgojiteljev in ostalih delavcev v vrtcu: kakovostno timsko delo zagotavljajo najprej z

zaposlitvijo dveh vzgojiteljic/vzgojiteljev v oddelku, ki opazujeta in interpretirata dejavnosti, pojave in

probleme z različnih zornih kotov;

■projektno delo: pomaga otrokom poglobiti in izpopolniti smisel za dogodke in pojave v svojem

okolju;

■dokumentacija in arhiviranje izdelkov ter življenja in dela v vrtcu: dokumentacija vključuje

opazovanje, transkripcijo tonskih zapisov in fotografije. Različni materiali, ki nastajajo v vzgojnem

procesu otrok oz. prikazujejo ustvarjanje in učenje otrok ter delo in življenje vrtca, so predstavljeni na

različnih mestih v vrtcu in izven vrtca.

■prostori v vrtcu: vrtec ReggioEmilia je prostor, ki omogoča stike med odraslimi in otroki ter

predstavlja okolje, kjer naj se dobro počutijo otroci, vzgojitelji in starši, zato je prostor 'tretji

vzgojitelj'.

(Povzetek s spletne strani ReggioEmilia)

V tem letu smo se vselili v nov vrtec, ki nam omogoča prav vse, kar potrebujemo za kakovostno delo

in vnašanje teh načel.

Vodja in koordinatorica je Anita Slakonja

31

PROGRAM DELA STROKOVNIH ORGANOV

1. vzgojiteljski zbor

2. strokovni aktiv vzgojiteljev

3. timi enote in načrtovanj

4. delovna srečanja tehničnega osebja

VZGOJITELJSKI ZBOR

sestavljajo strokovni delavci enote vrtca: vzgojitelji/ce in pomočniki/ce vzgojiteljev

V šol. letu 2019/20 se bomo sestali štirikrat, po potrebi pa tudi večkrat.

Sklicatelj: Anita Slakonja, pomočnica ravnateljice za vrtec

Zap. št. Vsebina Čas Izvajalec

1. vzgojiteljska

konferenca

− pozdrav ravnateljice,

– pregled vpisnic in pogovor o

posebnostih v skupini,

– nadstandardni in obogatitveni

programi,

– pobude in dogovori o sodelovanju

vseh zaposlenih za kvalitetno delo

v obeh enotah vrtca,

– razno

september

2019

Anita Slakonja

pomočnica

ravnateljice

2. vzgojiteljska

konferenca TEMATSKA KONFERENCA:

Temeljni postopki vživljanja z uporabo

AED

januar

2020

zunanji izvajalec:

G. Matej Kotnik

3. vzgojiteljska

konferenca in zbor

delavcev

1. evalvacija LDN-ja vrtca s poudarkom

na realizaciji prednostnih nalog in

projektov,

4. tekoče zadeve,

5. razno.

junij 2020 Anita Slakonja,

pomočnica

ravnateljice

Teme vzgojiteljske konference so vezane na prednostno nalogo in na tekoče delo. Vzgojiteljski zbor

se bo sestal tudi po potrebi, zaradi različnih dogovorov in reševanja morebitnih problemov.

AKTIVI STROKOVNIH DELAVCEV

Aktive (načrtovani so trije) in delovne sestanke (po potrebi) sklicuje pomočnica ravnateljice glede

na aktualne teme, organizacijo prireditev, poročila s seminarjev, novosti v stroki …

1.

– potrditev LDN za vrtčevsko leto 2019/20

– potrditev in evalvacija LDN za vrtčevsko leto 2018/19

september 2019

32

– seznanitev s hišnim redom

– razno.

2. – poročila s seminarjev,

– evalvacija načrtovanja, projektov, prednostne naloge, in

dogovori za izvedbe zaključkov projektov,

– tekoče zadeve,

– razno.

marec ali april 2020

3. – evalvacija LDN-ja vrtca s – poudarkom na realizaciji

prednostnih nalog in projektov,

– dogovori o delu v poletnih mesecih,

– načrtovanje dela za šolsko leto 2020/21

– tekoče zadeve,

– razno.

maj 2020

TIMI NAČRTOVANJ:

TIM enote BIBA BAJA, vodja tima ga. Ingrid Smodiš Samec

TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Metka Zahrastnik.

TIM enote ČIRA ČARA, vodja tima ga. Andreja Simončič.

– Oblikovane naloge in skupni cilji bodo zastavljeni na podlagi dokumentiranja dela in uporabe

dokumentarnega gradiva (posnetkov, fotografij, zapisov, risb ...).

– Jasno opredeljene vloge v timu, srečanje strokovnih delavcev po nizih, načrtovanje.

– Izmenjava izkušenj, idej in znanja – delo v paru (dovolj časa za pogovor, analizo in timsko

evalvacijo), enkrat tedensko.

Izvajanje prednostnih nalog bomo spremljali skozi celoten potek vzgojnega dela pri:

– načrtovanju vsakodnevnih dejavnosti in za povezovanje otrok iz različnih skupin,

– načrtovanju in organiziranju aktivnosti na »trgu« in na prostem,

– pripravi prireditev in praznovanj.

Kompleksnost zastavljenih nalog je vezana na proces, zato bomo naloge uresničevali daljše časovno

obdobje.

GLOBALNI CILJI :

− konkretno ciljno usmerjene telesno-gibalne in miselne igre ter dejavnosti, ki spodbujajo razvoj

učnih potencialov otrok in čim bolj smiselno povezujejo različne otrokove izkušnje iz njegovega

vsakdana, ki so uporabne na različnih področjih njegovega razvoja (jezikovnem, gibalnem,

umetnostnem, matematičnem, družboslovnem, naravoslovnem, čustveno-socialnem).

− Vzgojiti otroke v kritične mislece in varuhe demokracije. Temelji na človekovih in otrokovih

pravicah, demokratičnih vrednotah in pravni državi ter zagovarja pluralnost vednosti in konceptualno

integracijo različnih znanosti.

− Otrokom omogočiti, da lahko na različne načine izrazijo odnos do sebe, drugih, narave, prostora in

časa, v katerem živijo.

33

− Zavestno spodbujati vse oblike otrokovega izražanja – govor, gib, mimiko, barvo, risbo, izražanje z

lutko, ritem, glasba ...

Delovni sestanki vodij timov za vrtčevsko leto 2019/20bodo potekali po predvidenem razporedu.

Vodila jih bo pomočnica ravnateljice za vrtec, Anita Slakonja.

Načrtovanja v vrtčevskem letu 2019/20 v enoti BIBA BAJA in ČIRA ČARA bodo potekala po

predvidenem razporedu. Vodili jih bodo vodje timov (Ingrid Smodiš Samec, Metka Zahrastnik,

Andrejka Simončič).

DELOVNA SREČANJA TEHNIČNEGA OSEBJA

Na teh srečanjih si bodo prenesli vsebine morebitnih izobraževanj, ki se jih bodo udeležili v tem

šolskem letu, izmenjali pa si bodo tudi izkušnje. Predvidena so tri srečanja. Na prvem in zadnjem

srečanju bomo skupaj vsi delavci vrtca.

SODELOVANJE S STARŠI

Pomen sodelovanja vrtca s starši je opredeljen že v enem izmed globalnih ciljev Kurikuluma in našega

LDN-ja, kjer so starši in strokovni delavci vrtca opredeljeni kot partnerji v vzgojno-izobraževalnem

procesu otrok in kot sooblikovalci programov v Svetu staršev in Svetu zavoda.

CILJI IN NALOGE:

– uskladiti hotenja staršev in vzgojiteljic (poenotenje vzgojnih vplivov),

– zadovoljiti potrebe otrok in staršev,

– spodbujati starše za aktivno vključevanje v življenje in delo vrtca,

– obojestransko spodbujanje in sprejemanje pobud za izboljšanje življenja otrok v vrtcu in doma.

OBLIKE SODELOVANJA:

Pogovori o otroku: to so individualni pogovori med vzgojiteljico in starši. Potekajo po medsebojnem

dogovoru skozi vse leto.

Roditeljski sestanek: je temeljna oblika skupnega druženja, namenjena staršem določene skupine,

sklicatelj je vzgojiteljica − 3 krat letno.

Kotički za starše – sprotno obveščanje staršev o dogajanju v oddelku, predstavljanje dela oz.

dejavnosti v oddelku, kar obogatimo s fotografijami, z zapisi komentarjev otrok ter izdelki.

Skrinjice: v skrinjico starši lahko oddajo pripombe, pohvale, predloge.

Dnevne informacije o počutju otroka, ob prihodu in odhodu.

Prireditve in praznovanja za starše na ravni oddelkov in enote.

Druga srečanja: načrtujejo jih vzgojiteljice v sodelovanju s starši, na pobudo ali željo staršev oziroma

otrok (skupni izleti, praznovanja, dekoracija vrtca, športni dnevi, odprta vrata …), svet staršev itd.

34

namen datum Odgovorna

1. sestanek staršev novincev junij pomočnica

ravnateljice

2. 1. oddelčni rod. sestanek 29. 8. 2019 ravnateljica,

pomočnica

ravnateljice,

strokovne/i

delavke/ci

3. 2. rod. sestanek december

strokovne/i

delavke/ci

4. 3. roditeljski sestanek −

zaključek BIBE ČARE

prvi ali drugi teden v juniju strokovne/i

delavke/ci

5. pogovorne minute s starši po

individualnem načrtu oddelka

november,

januar, februar, marec,

april, maj

vodja oddelka –

vzgojiteljica po

potrebi skupaj z

vzgojiteljico pom.

vzg.

6. družabna srečanja oktober, december, februar, junij, strokovni/e

delavci/ke

7. vključevanje staršev v

neposredno vzg. delo

individualni načrt oddelka vzgojiteljica, vodja

oddelka

8. kotički za starše – oglasni pano

igralnice v obeh enotah

tekoče skozi celo leto

vzgojiteljica vodja

odd.

Plodno sodelovanje je zelo pomembno za varno prehajanje otroka iz družine in obratno. Ob vstopu v

vrtec staršem omogočimo, da so skupaj z otrokom v oddelku, tako da se otrok v novem okolju počuti

čim bolj varnega. Celo leto starši in vzgojiteljice izmenjujejo izkušnje o otroku in njegovem razvoju

V medsebojnem sodelovanju lahko bolje spoznamo vzgojne postopke v družini in v vrtcu, jih bolje

usklajujemo in se skupaj odločamo o tem, kaj je najbolje za otroka.

Med vrtcem in starši je zelo pomembna delitev odgovornosti in različnost pristojnosti. Vrtec ne bo

posegal v sfero zasebnosti oziroma pravice staršev. Starši pa morajo upoštevati meje svojega

soodločanja, ki ne smejo posegati v strokovnost institucije.

Ščitili bomo otrokove pravice tako, da ob kršenju le-teh s strani staršev ali drugih odraslih oseb

opozorimo za to ustrezne institucije.

Pomoč staršem pri reševanju problemov z različnimi zunanjimi strokovnjaki in

institucijami:

– razgovori in napotitev staršev in otrok z govornimi motnjami k logopedu;

– razgovori s starši otrok, ki kažejo znake vedenjskih motenj in svetovanje za obisk psihologa;

35

– stalni stiki s Centrom za socialno delo pri morebitnih težavah in problemih v skupini in doma;

– sodelovanje s Komisijo za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami in napotitev staršev na pravi

naslov za pomoč otroku s posebnimi potrebami;

– sodelovanje z Zavodom Republike Slovenije za šolstvo pri vzgoji in izobraževanju otroka s posebnimi

potrebami.

Nosilec naloge: pomočnica ravnateljice, vse strokovne delavke

SVET STARŠEV ENOTE VRTCA

je posvetovalni organ ravnateljice oz. pom. ravnateljice in vzgojiteljskega zbora.

PROSIM VPIŠITE TAKOJ PO RODITELJSKIH SESTANKIH!!!

Odd. ime priimek naslov tel. št,. e-mail

1. odd. ga. Nuša Koritnik Ulica Talcev 7, Radeče 040 164 942 nusa.koritnik@gmail.com

2. odd. ga. Anja Kovač Jablanica 47, Radeče 031 326 315 anja.kovac@gmail.com

3. odd. ga. Anhelina Kobinović Kolenov Graben 7,

Radeče

068 683 901 kobinovic49@gmail.com

4. odd. ga. Ninetta Gnidovec

Rozman

Kolenov graben 1

1433 Radeče

051605657

ninettica@gmail.com

5. odd ga. Andreja Majnar Kolenov graben 8

1433 Radeče

040/683-987

andreja.majnar@gmail.com AU

6. odd. ga. Doroteja Jazbec Jelovo 45, 1433 Radeče gsm.: 031 270 497

e-mail: doroteja.jazbec@gmail.com

7. odd. ga. Nina Oman Jagnjenica 13C , 1433

Radeče

031 807 171

ninel.oman@gmail.com (Lina)

8. odd. ga. Saša Lavrinc

Zupančič

Pod Knapovko 1, 1433

Radeče

041294533

sasalavrinc82@gmail.com

9. odd. ga. Vojka Pešec Pot na Brod 4, 1433

Radeče

vojkapesec@gmail.com

041 366 668

Starši ob morebitnih problemih in pripombah glede dela in življenja v vrtcu pokličejo predstavnika

Sveta staršev in ga seznanijo s problemi. Le-ta jih prenese na Svet staršev oz. do pom. ravnateljice ali

ravnateljice.

Mandat predstavnika staršev v Svetu staršev traja dve leti.

Po preteku mandata je isti predstavnik lahko ponovno imenovan še enkrat. Predstavnike staršev v

Svetu staršev izvolijo starši na roditeljskih sestankih. Predsednik/-ca Sveta staršev v letošnjem šol.

36

letu je _______________________ namestnik/-ca predsednika/-ce ___________________________

Predstavnika staršev v Svetu zavoda Javnega zavoda OŠ Marjana Nemca Radeče izvoli Svet staršev za

dobo 4 let. Mandat je vezan na status starša. Predstavnik/-ca Sveta staršev v Svetu zavoda JZ OŠ

Marjana Nemca Radeče je ga. Andreja Majnar. Prvi sklic Sveta staršev opravi pom. ravnateljice s

točkama dnevnega reda: konstituiranja sveta (izvolitev oz. potrditev predsednika, namestnika) in

sprejema poslovnika. Vse ostale pa predsednik Sveta staršev ali njegov namestnik.

Svet staršev:

● predlaga nadstandardne programe,

● daje soglasje k predlogu ravnatelja o nadstandardnih storitvah,

● sodeluje pri nastajanju predloga programa razvoja vrtca, ter daje mnenje o letnem delovnem

načrtu,

● daje mnenje o kandidatih, ki izpolnjujejo pogoje za ravnatelja,

● razpravlja o poročilih ravnatelja o vzgojno-izobraževalni problematiki,

● obravnava pritožbe staršev v zvezi z vzgojno-izobraževalnim delom,

● voli predstavnike staršev v svet vrtca oziroma svet šole in druge organe šole,

● lahko sprejme svoj program dela sodelovanja s šolo, zlasti glede vključevanja v lokalno okolje,

● v dogovoru z vodstvom šole lahko ustanavlja oziroma oblikuje delovne skupine,

● opravlja druge naloge v skladu z zakonom in drugimi predpisi.

OBVEZNOSTI STARŠEV

Dolžnost staršev je:

• da odsotnost otroka javijo vzgojiteljici in v kuhinjo do 8. ure zjutraj (telefonska številka kuhinje 03

56 80 108 in e-naslov: kuhinja.os.radece@guest.arnes.si). Le tako se v primeru odsotnosti otroka

plačilo vzgojnine zniža za stroške prehrane.

• da med 8.00 in 12.00 ne motijo strokovnih delavk s telefonskimi pogovori ali obiski (samo nujno);

• da redno plačujejo vrtcu mesečno izstavljen račun, v roku, določenem na računu, v skladu z višino

plačila, ki jim ga je določil krajevno pristojni Center za socialno delo z odločbo ter veljavno ceno

programa, v katerega je otrok vključen.

• da upoštevajo poslovalni čas vrtca, v primeru zamude pa plačajo zamudnino;

• da ima otrok ob prihodu in odhodu iz vrtca spremstvo staršev oz. pooblaščenih oseb;

• da v primeru nalezljivih otroških bolezni to takoj sporočijo odgovorni osebi vrtca;

• da v vrtec pripeljejo otroka, ki s svojim zdravstvenim stanjem ne ogroža sebe in drugih;

• da najkasneje na dan vstopa otroka v vrtec vzgojiteljici izročijo potrdilo pediatra o zdravstvenem

stanju otroka;

• da ob sprejemu otroka opozorijo na njegove posebnosti oz. priložijo navodilo zdravnika;

• da pisno najavijo izpis otroka iz vrtca, najkasneje 7 dni pred izpisom;

• da uredijo vse formalnosti v zvezi s postopkom za sprejem otroka v vrtec in jamčijo za resničnost

podatkov;

• da upoštevajo navodila in obvestila za starše na oglasnih deskah;

• da so otroci obuti in oblečeni vremenu in napovedanim dejavnostim primerno;

• da mlajše otroke postopno uvajajo v vrtec ob svoji prisotnosti in v dogovoru s strokovnima

delavkama oddelka;

• da sproti obveščajo strokovni delavki o spremembi podatkov o svoji dosegljivosti v času bivanja

otroka v vrtcu;

37

• da se zanimajo za otrokov razvoj in se vključujejo v organizirane oblike sodelovanja z vrtcem;

• da poskusijo čim prej priti po otroka, če jih pokličemo zaradi nenadne obolelosti ali poškodbe;

• da otrokom ne dovolijo prinašati v vrtec stvari, ki bi lahko ogrozile njihovo varnost in zdravje

drugih otrok (žvečilni gumi, ogrlice, frnikule …), dragocenih stvari in igrač, ker ne moremo

odgovarjati zanje.

PRAVICE OTROK

Otrokom, vključenim v vrtec, država zagotavlja optimalni razvoj, ne glede na spol, socialno in

kulturno poreklo, veroizpoved, narodno pripadnost, telesno in duševno konstitucijo. Življenje in

delo v vrtcu mora omogočati otrokom zahtevo po enakih možnostih z upoštevanjem razlik in

pravice do izbire programov in drugačnosti.

Javni vrtci so svetovno-nazorsko nevtralni.

PRAVICE STARŠEV

Starši imajo pravico do:

• vpogleda v programe za predšolske otroke;

• sodelovanja pri načrtovanju ter organizaciji življenja v vrtcu in skupnosti. Na prvem roditeljskem

sestanku predstavimo staršem Letni delovni načrt vrtca in Letni delovni načrt oddelka. Starši s

predlogi dopolnjujejo dejavnosti vrtca in se z vodjo oddelka dogovarjajo za aktivno vključevanje v

delo z otroki;

• javno dostopnih obvestil o vseh programih, ki jih izvaja vrtec: v publikaciji, v zgibankah projektov,

v glasilu vrtca, na glasnih panojih, pogovorih, sestankih in spletni strani;

• dnevne izmenjave informacij o otrokovem počutju in dnevnih posebnostih s strokovno delavko

oddelka in do poglobljenega individualnega razgovora z vzgojiteljico oz. vodjo oddelka o

otrokovem razvoju, interesih, težavah, željah na dogovorjenih mesečnih pogovornih urah;

• zaščite osebnosti, s poudarkom na varstvu osebnih podatkov;

• postopnega uvajanja otroka v vrtec, v dogovoru s strokovnima delavkama vrtca;

Svoje pravice uveljavljajo starši preko predstavnikov v Svetu staršev in Svetu zavoda.

Starši morajo upoštevati meje svojega soodločanja in ne smejo posegati v strokovno avtonomnost

vrtca.

PLAČILO VRTCA

Plačila staršev se določijo na osnovi določil Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev in

Pravilnika o plačilih staršev za programe v vrtcih. Osnova za določitev plačila staršev je ODLOČBA o

razvrstitvi v plačilni razred, ki jo izda Center za socialno delo stalnega bivališča vlagatelja na

podlagi Zakona o uveljavljanju pravic iz javnih sredstev (ZUPJS, Ur. l. RS, št 62/10, 40/11). Pristojni

center izda ODLOČBO na osnovi enotne vloge za uveljavljanje pravic iz javnih sredstev, ki jo je

mogoče dobiti v knjigarnah, na spletni strani pristojnega ministrstva, na portalu e-uprava ali na

spletnih straneh CSD. Prav tako na Centru za socialno delo sprejemajo Vloge za oprostitev plačila

vrtca za drugega in vsakega nadaljnjega otroka, ki so hkrati vključeni v vrtec.

Starši so zavezani plačevati prispevek k ceni programa tudi za dneve, ko otroka dejansko ne bo v

vrtcu, pri čemer bo prispevek nižji za delež nabavljenih živil, če bodo odsotnost otroka pravočasno

38

sporočili (do 8. ure zjutraj) na telefonsko številko kuhinje 03 56 80 108 ali po elektronski pošti,

kuhinja.os.radece@guest.arnes.si.

Znižano plačilo vrtca lahko uveljavljajo starši za otroke, ki so vključeni v javni vrtec, zasebni vrtec s

koncesijo ter zasebni vrtec, ki se financira iz občinskega proračuna. Staršem pripada pravica do

znižanega plačila vrtca od prvega dne naslednjega meseca po vložitvi vloge.

Subvencije za znižano plačilo vrtca lahko uveljavljate starši za otroke, ki so vključeni v

javne vrtce, zasebne vrtce s koncesijo ali zasebne vrtce, ki se financirajo iz občinskega

proračuna.

Če med upravičenostjo do pravice pride do spremembe dejstev in okoliščin, ki vplivajo na

priznanje pravice, CSD o pravici odloči na novo.

Ceno programov predšolske vzgoje krijejo starši oz. zakoniti zastopniki otroka ter občina. Občina

krije del cene programa za otroke, katerih starši imajo na njenem območju stalno prebivališče, za

otroke, ki imajo na njenem območju stalno prebivališče skupaj z enim od staršev, in za otroke

tujce, od katerih ima vsaj eden od staršev na njenem območju začasno prebivališče in je zavezanec

za dohodnino v Republiki Sloveniji. Plačilo staršev določi CSD.

Višina plačila vrtca se ugotavlja glede na povprečni mesečni dohodek na družinskega člana. Prvi

dohodkovni razred je popolnoma oproščen plačila vrtca. Razliko med plačilom staršev in ceno

programa zagotavlja občina. Staršem pripada pravica do znižanega plačila vrtca s 1. dnem

naslednjega mesecu, ko so oddali vlogo.

Vloge za podaljševanje pravice do subvencije vrtca se od 1. 12. 2018 dalje ne vlagajo več, saj

bodo centri za socialno delo po uradni dolžnosti odločili o nadaljnji upravičenosti do pravice. Če za

omenjeno pravico zaprošate prvič, je še vedno treba vložiti vlogo.

Staršem, ki ne uveljavljajo znižanega plačila za programe v vrtcu, oz. če starši vloge za znižano

plačilo vrtca ne oddajo krajevno pristojnemu Centru za socialno delo, ali pa imajo zelo visoke

prihodke in so zavezanci za dohodnino v Republiki Sloveniji, vrtec izstavi račun v višini najvišjega

dohodkovnega razreda, ki predstavlja 77 % cene programa in je določen z veljavno zakonodajo.

Starši, ki niso zavezanci za dohodnino v Republiki Sloveniji, plačujejo polno ceno programa, v

katerega je vključen otrok.

30-DNEVNA ODSOTNOST ZARADI BOLEZNI

V primeru, ko gre za najmanj 30-dnevno odsotnost otroka zaradi bolezni, lahko starši uveljavijo

enkrat letno, na podlagi vloge in zdravniškega potrdila, začasno oprostitev plačila programa vrtca, v

katerega je otrok vpisan.

REZERVACIJA ZARADI POČITNIŠKE ODSOTNOSTI

V času od 1. julija do 31. avgusta lahko starši otrok enkrat letno uveljavijo rezervacijo zaradi

počitniške odsotnosti otroka. Rezervacijo lahko starši uveljavijo za neprekinjeno odsotnost otroka

najmanj en mesec in največ dva meseca. Rezervacijo so starši dolžni pisno napovedati na upravi vrtca

najpozneje 7 dni pred prvim dnem odsotnosti otroka iz vrtca. Za mesec, ko starši uveljavljajo

rezervacijo, je prispevek staršev 40 % prispevka, ki ga starši plačujejo po lestvici za program, ki ga

otrok obiskuje. Starši otrok iz drugih občin, za katere Občina Radeče po veljavni zakonodaji ni dolžna

kriti dela cene programa, lahko uveljavijo rezervacijo, če občina, ki je po predpisih dolžna kriti razliko

do cene programa, pisno soglaša, da bo v tem primeru pokrila razliko med plačilom rezervacije in

ceno programa. Staršem ni potrebno izpolnjevati nove vpisnice in prinesti novega zdravniškega

potrdila.

39

POSEBNI PRIMER UČINKOVANJA PRAVICE DO ZNIŽANEGA PLAČILA VRTCA

Vrtec staršem, ki v prvem mesecu vključitve otroka v vrtec še nimajo veljavne odločbe o znižanem

plačilu vrtca, naknadno, po prejemu odločbe izstavi poračun mesečnega računa v višini znižanega

plačila vrtca, ki izhaja iz odločbe, ki je staršem izdana v skladu z zakonom, ki ureja uveljavljanje pravic

iz javnih sredstev, če jim pravica v skladu z odločbo pripada najkasneje 60 dni po dnevu vključitve

otroka v vrtec.

V skladu s prvim odstavkom vrtec staršem izstavi poračun mesečnega računa v višini znižanega plačila

vrtca, ki izhaja iz odločbe, ki je staršem izdana v skladu z zakonom, ki ureja uveljavljanje pravic iz

javnih sredstev, tudi kadar se otrok vključi v vrtec med šolskim letom in gre za nujno takojšnjo

vključitev otroka v vrtec na podlagi mnenja centra za socialno delo o ogroženosti otroka zaradi

socialnega položaja družine.

SODELOVANJE Z VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIMI, ZDRAVSTVENIMI IN DRUGIMI ORGANIZACIJAMI

V letošnjem letu bomo nadaljevali vsa do sedaj utečena in uspešna sodelovanja in iskali še nove

možnosti za sodelovanje.

Sodelovanje bo potekalo:

● z osnovno šolo:

– strokovno sodelovanje z učiteljicami prvih razredov; dogovori o medsebojnem sodelovanju,

druženju, organizaciji in izvedbi povezovalnih dejavnosti (koordinatorica za vrtec, vzgojiteljica Metka

Zahrastnik, koordinatorica za šolo, učiteljica Suzana Pinosa);

– dejavnosti v šolski knjižnici, obiski na prireditvah v šoli, skupno izobraževanje strokovnih delavcev

(delavnici BP; november in februar, ki jo pripravijo strokovni delavci vrtca in šole);

● z GLASBENO ŠOLO Laško - Radeče, obiski v GŠ s predstavitvijo instrumentov, obiski mladih

glasbenikov v vrtcu ob raznih prireditvah in praznikih:

• tradicionalni novoletni koncert v ČIRI ČARI,

• plesna predstava

• Dan odprtih vrat v GŠ

● redni obiski v mestni knjižnici (ogled knjižnice, izposojanje knjig in sodelovanje knjižničarke v

projektu KOVČEK BIBE ČARE in podprojekta KNJIŽNI MOLČEK;

● obisk šolske knjižnice v sodelovanju z knjižničarko (branje, izposoja, ogledovanje knjig), v

okviru projekta KOVČEK BIBE ČARE

● sodelovanje s KRC Hrastnik – v projektu MALI SONČEK;

● z ZD Radeče pri izvajanju projekta Zobek Bobek in Zdravje v vrtcu

● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Varujmo se sonca;

● z NIJZ − Nacionalnim inštitutom za javno zdravje – Zdravje v vrtcu;

● z Zavodom za gozdove – EKO ŽIVIMO;

● s čebelarskim društvom Radeče − tradicionalni slovenski zajtrk;

● z društvom DPM Radeče pri organizaciji in izvedbi prireditev za otroke;

● S Fini zavodom Radeče, delo za mlade − projekta POMAHAJMO V SVET, EDUGATE;

● z različnimi društvi in posamezniki iz lokalne skupnosti.

40

8. MENTORSTVO PRIPRAVNIKOM, PRAKSA DIJAKOV IN ŠTUDENTOV, IZVAJANJE POKLICNE

MATURE, usposabljanje na delovnem mestu

Smo mentorji dijakom in študentom z namenom, da vplivamo na posodobitev šolskega programa,

predvsem pri usposabljanju pomočnikov/-ic vzgojiteljev in vzgojiteljev/ic.

Dokončnega programa mentorstva ne morem narediti vnaprej, ker prošnje prihajajo tudi med letom.

Pričakujemo več dijakinj in dijakov srednje strokovne šole – Predšolska vzgoja, Gimnazija Celje

Center, Ptuj in tudi študente iz Pedagoške fakultete iz Ljubljane, Maribora in Kopra, usposabljanja na

delovnem mestu. Mentorje bomo določili naknadno. Spremljali bomo nastope praktikantov, ki bodo

opravljali strokovne izpite, nastope dijakov, ki bodo pri nas na praksi, nastope dijakov, ki opravljajo

prekvalifikacijo in .

STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE IN IZPOPOLNJEVANJE DELAVCEV

S pridobivanjem znanja pridobivamo kompetence, to so znanja in sposobnosti za opravljanje našega

dela. Tako smo lahko avtonomni in profesionalni. Tega se zavedajo tudi strokovni delavci, zato vedno

bolj načrtujejo svoje izobraževanje, s katerim vplivajo na večjo strokovnost.

Tudi v tem šolskem letu bomo podprli naše delavce pri izobraževanju ob delu in jim omogočili

napredovanje na strokovni in osebnostni rasti. Strokovno izobraževanje in izpopolnjevanje bo

potekalo predvsem na pedagoških konferencah, strokovnih aktivih, študijskih skupinah. Zaradi težkih

finančnih razmer bomo v letošnjem vrtčevskem letu iskali brezplačna ali cenejša izobraževanja, ki so

objavljena v Katalogu stalnega strokovnega izobraževanja za šol. l. 2019/20 in na Zavodu za šolstvo.

Sodelovali pa bomo tudi z Gimnazijo Center Celje, ki kot izobraževalno središče in kot povezovalec

znanj in izkušenj na celotni izobraževalni vertikali že drugo leto pripravlja niz vsebin in aktivnosti tudi

za strokovne delavce vrtcev .

Znanje bomo nadgrajevali in poglabljali tudi s pomočjo strokovne literature. Poleg zunanjega

izobraževanja bomo razvijali sposobnost za uporabo že pridobljenega znanja, za predstavitve

projektov na Zavodu za šolstvo, na posvetih, znotraj celega javnega zavoda, na strokovnih aktivih, pri

delu v parih, vzgojitelj-pomočnik vzgojitelja, pri dokumentiranju, opazovanju, in evalviranju svojega

dela.

Redno, po dogovorjenem urniku, se bomo sestajali v izbrani obliki dela ter skupaj:

– načrtovali delo, se dogovarjali in razreševali ključna vprašanja, dileme,

– prepoznavali iracionalna prepričanja in jih oblikovali v skupno vodilo pri delu na ravni vrtca.

Pozornost bomo namenili tudi klimi in medsebojnim odnosom. Le-ti se spreminjajo na osnovi

izkušenj medsebojnega komuniciranja, dodatnih znanj, pogovorov.

Izvedla bom letne pogovore z zaposlenimi z vizijo, da skozi čas ustvarimo zaupanje, medsebojno

spoštovanje in odprt dialog. Ker delo v vrtcu izhaja iz ljudi, so strokovnost, spoštovanje in dobri

medsebojni odnosi izhodišče za kakovostno delo, motiviranost in dobro počutje vseh prisotnih v

vrtcih.

Kolektivna strokovna izobraževanja

ime in priimek

udeleženca/ke

naslov in tema

izobraževanja

kraj

izobraževanja

datum

izobraževanja

nosilec

Ko otroci podivjajo -

agresivno in nasilno

v prostorih OŠ

Radeče

3. 10. 2019 ga. dr. Tina Bregant

in ga. mag. Darja

41

vedenje otrok Barborič Vesel.

Vsi strokovni

delavci vrtca in

šole

delavnica s

področja

družboslovja v

povezavi z

gibanjem – vaje za

zdravo hrbtenico

v prostorih OŠ

Radeče

7. 11. 2019

g. Janko Novak

Vsi strokovni

delavci vrtca in

šole

Delavnica s

področja promocije

zdravja na

delovnem mestu

v prostorih OŠ

Radeče

11. 3. 2020

Strokovni delavci

vrtca in šole

IZOBRAŽEVANJE VODSTVENEGA IN TEHNIČNEGA KADRA

Spremljamo obvezna izobraževanja in jih po potrebi organiziramo: varstvo pri delu, požarna varnost..

Računovodja spremlja izobraževanje glede novosti, ki jih predvideva zakonodaja. Vodstveni delavci

spremljamo novosti in se udeležujemo izobraževanj s področij, za katera menimo, da jih pri svojem

delu potrebujemo.

PROGRAM DELA POMOČNICE RAVNATELJICE

NALOGE IN ZADOLŽITVE PEDAGOŠKE IN ORAGANIZACIJSKE VODJE:

– organizira, vodi in načrtuje delo vrtca,

– pripravlja predlog letnega načrta in je odgovorna za njegovo izvedbo,

– je odgovorna za uresničevanje pravic otrok in odraslih,

– vodi delo strokovnih delavk,

– spodbuja strokovno izobraževanje in spopolnjevanje strokovnih delavcev,

– organizira mentorstvo za pripravnike in dijake,

– prisostvuje pri vzgojno-izobraževalnem delu vzgojiteljic in pomočnic vzgojiteljic,

– skrbi za sodelovanje vrtca s starši in zunanjimi sodelavci, Zavodom za šolstvo, občino,

– hospitira pri nastopih za opravljanje strokovnih izpitov in poklicne mature,

– sprejema in razporeja otroke – novince po oddelkih,

– koordinira delo s tehničnimi delavci,

– organizira program izobraževanja za starše,

– sodeluje pri organizaciji prireditev, proslav, razstav ...

– skrbi za urejenost predpisane dokumentacije enote vrtca,

– obravnava otroka s posebnimi potrebami: sodeluje pri priglasitvi k postopku za usmerjanje, skliče

sestanek tima strokovnih in svetovalnih delavk, sodeluje pri pripravi individualnega programa dela za

posameznega otroka. K sodelovanju vključi tudi starše, nudi pomoč ali organizira pomoč pri

svetovanju dela z otroki, spremlja zakonske smernice za delo otroki s posebnimi potrebami.

42

KOT VODJA ZDRAVSTVENO HIGIENSKEGA REŽIMA:

Zdravstveno higienski režim izvajamo na področju prehranjevanja, vsakodnevnega bivanja (igralnice,

garderobe, sanitarije, skupni prostori):

– zapis razkuževanja in čiščenja igrač v igralnicah, pregled vodenih evidenc,

– sanitarno-higienski pregledi obeh enot in odpravljanje pomanjkljivosti – enkrat mesečno ,

– pregledi v sodelovanju z NIJZ Celje,

– redno spremljanje prehranjevanja otrok in uvajanje novosti v jedilnike ter odpravljanje

pomanjkljivosti,

– redno spremljanje zobne preventive in preverjanje čistosti zobnih ščetk in podajalnikov za ščetke,

– spremljanje in evidentiranje zdravstvenega stanja otrok,

– sodelovanje z zdravstvenimi in zobozdravstvenimi institucijami v primeru pojava nalezljivih bolezni

v vrtcu in sprotno ukrepanje v primeru pojava le-teh,

– izobraževanje delavcev o higienskih predpisih in sistemu čiščenja ter razgovori v zvezi z aktualno

zdravstveno higiensko problematiko v vrtcu na aktivih vzg. in pomočnic,

– nabavljanje čistilnih sredstev in spremljanje porabe čistil,

– sodelovanje na aktivih ZHR in OP celjske regije itd.

MATERIALNI IN PROSTORSKI POGOJI

Septembra 2012 smo se vselili v nove prostore enote ČIRA ČARA, ki ima šest oddelkov. Tako smo

pridobili prostorsko zelo dobre pogoje za delo. Sedaj v tej enoti lažje sledimo vsem zastavljenim

nalogam in ciljem v povezavi z Kurikulumom, prednostnimi nalogami in RE načelom, da je prostor

tretji vzgojitelj.

Kljub temu je V ČIRI ČARI potrebno:

● redno nadzorovati in odkrivati pomanjkljivosti in nepravilnosti, ki se pojavljajo in poskrbeti,

da jih popravijo,

● zamenjati talne obloge na igrišču na strehi,

● zamenjati ali obnoviti talne obloge na terasah pred igralnicami

● obnoviti omet in oplesk v vseh prostorih enote

● dopolniti strokovno in otroško knjižnico – nabaviti strokovno in otroško literaturo,

● nabaviti kocke in didaktične igrače za otroke prvega in drugega starostnega obdobja.

Dela, ki so potrebna v enoti BIBA BAJA:

Enota BIBA BAJA je bila zgrajena leta 1983. 2. julija 2013, smo praznovali 30-letnico otvoritve in 5.

septembra 2013, 30-letnico delovanja. Po tolikih letih je potrebna temeljite prenove.

Potrebno je:

● zamenjati stavbno pohištvo (vsa okna in vhodna vrata)

● zamenjati senčila na terasah igralnic in namestiti rolete na oknih igralnic in zbornice,

● obnoviti ali zamenjati ograjo okoli igrišča,

● zamenjati zunanje zaščitne talne površine pred 1., 2. in 3. igralnico,

● nabaviti igrala za igrišče,

● nabaviti nove omare na hodniku in garderobne omare za strokovne delavce,

43

● zamenjati elektro omarico in opraviti elektro meritve,

● zamenjati termostatske ventile na radiatorjih,

● namestiti klimatske naprave,

● obnoviti omet in oplesk v vseh prostorih enote

● popraviti premična vrata med igralnicami,

● dopolniti knjižnico s primerno otroško literaturo,

● nabaviti igrače (kocke, didaktična sredstva) za prvo starostno obdobje.

Letni delovni načrt je bil predstavljen na sestanku Sveta staršev, ________________________

Anita Slakonja, Katja Selčan,

pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica

Letni delovni načrt je bi sprejet na sestanku Sveta zavoda, _____________________

Anita Slakonja, Katja Selčan, Jana Wetz,

pomočnica ravnateljice za vrtec ravnateljica predsednica Sveta zavoda

SVOJEGA OTROKA MORAMO DOVOLJ MOČNO LJUBITI,

DA GA VZGOJIMO V ODRASLEGA ČLOVEKA

LJUBITI OTROKA IN GA VZGAJATI STA DVE POPOLNOMA RAZLIČNI STVARI. LJUBITI OTROKA POMENI HRANITI GA, UČITI IN VODITI. POMENI

OHRANITI SVOBODO IN OTROKU PUSTITI, DA VE, KDO STE, KAKO ČUTITE IN KAJ POTREBUJETE. LJUBEZEN ZAHTEVA RESNICO IN NE LE TO,

DA OTROKU NUDITE VARNO ZAVETJE, GA ŠČITITE IN MU NUDITE VSE, KAR POTREBUJE.

LJUBEZEN POMENI ZABAVO, BOLEČINO, VESELJE, SOLZE IN NOBENIH GARANCIJ.

ČE HOČEMO OTROKA VZGAJATI, SE MORAMO NAUČITI STRPNOSTI, POTRPLJENJA, SPREJEMANJA IN ODPUŠČANJA. VZGAJANJE OTROKA

POMENI UČITI OTROKA ODGOVORNOSTI IN ZANESLJIVOSTI. ZAHTEVA DISCIPLINO IN POSLUŠNOST. POMENI, DA SO VAŠE OČI ODPRTE,

PRAV TAKO TUDI VAŠ RAZUM, NE GLEDE NA OKOLIŠČINE. ZAUPATI MORATE VASE IN SVOJEMU OTROKU.

VELIKO NAS LJUBI SVOJE OTROKE TAKO MOČNO, DA JIH POZABIMO VZGAJATI.

POZABLJAMO, DA TUDI ONI VIDIJO, RAZMIŠLJAJO IN ČUTIJO.

POZABLJAMO, DA TUDI ONI DOŽIVLJAJO VZPONE IN PADCE Z NAŠO POMOČJO ALI BREZ NJE.

IMAMO JIH RADI, KER SE JIH BOJIMO IZGUBITI.

IZGUBIMO PA JIH RAVNO ZATO, KER JIH POZABIMO VZGAJATI. (N. N.)