LÆREPLAN I SPANSK / FRAMANDSPRÅK

Hovudprinsippa

StrukturNivå I (Spansk I) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 1Nivå II (byggjer på nivå I) (Spansk II) – 225 årstimar over to år: Mundos nuevos 2

Rundskriv F-003-06• Elevar som har gjennomført nivå I i grunnskolen og som byrjar

med eit nytt språk i den vidaregåande opplæringa, skal ha nivå I

• Elevar som ikkje har har gjennomført nivå II i grunnskolen, skal ha nivå I og nivå II i den vidaregåande opplæringa, dvs. 365 årstimar over tre år (Spansk I+II)

• ”Departementet ta ikke sikte på å forslå at det skal inngå krav om andre fremmedspråk enn engelsk i minimumskravene til generell studiekompetanse”

St.meld. nr. 30 og Innst. St. nr. 228• Kompetansemål: Mål for kva elevane skal kunne meistre

etter avslutta opplæring på ulike trinn

• Klare, tydelege mål for faget (grunnlag for dialog)

• Gjennomgåande løp med tydeleg progresjon

• Grunnleggjande ferdigheiter skal integrerast i kompetansemåla

• Måla skal utformast slik at dei gir rom for fleire vegar til målet

• Eitt målnivå: Forenkling av målhierarkiet

Mål på kompetansenivå

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne…

Kompetanse

OECD

Kompetanse er «evna til å meistre ei kompleks utfordring eller utføre ein kompleks aktivitet eller ei kompleks oppgåve» – på konkrete område innanfor utdanning, yrke og samfunnsliv eller på det personlege planet

Kompetanse og ferdigheiter

x

x

Følgjer

• Mindre detaljerte planar

• Skolane avgjer organisering og arbeidsmåtar

Grunnleggjande ferdigheiter Kommunikative ferdigheiter

Kunne bruke digitale verktøy

Kunne rekne

Kunne uttrykkje seg skriftleg Skriving

Kunne uttrykkje seg munnleg Spontan munnleg samhandling

•Snakking Førebudd munnleg produksjon

•Lytting Lytting

Kunne lese Lesing

Grunnleggjande ferdigheiter

• Ferdigheiter i lesing, skriving, regneferdigheiter og tallforståing

• Ferdigheiter i engelsk

• Digital kompetanse

• Læringsstrategiar og motivasjon

• Digitale verktøy

• Sosial kompetanse

kommunikasjon

språk, kultur og samfunn

språklæring

Språklæring

Innsikt i eiga språklæring og språkbruk

• utvikle føremålstenlege læringsstrategiar• definere eigne læringsbehov• formulere mål• velje arbeidsmåtar• bruke hjelpemiddel• vurdere arbeidsprosess og måloppnåing

KommunikasjonFormidling av meining gjennom fremmendspråket

• Fem ferdigheiter: lytting, lesing, skriving, samanhengjande munnleg produksjon og spontan munnleg samhandling

• Språkleg repertoar: ordtilfang, syntaks og tekstsamanheng

• Spesifikke språklege ferdigheiter for å meistre ulike kommunikasjonssituasjonar

• Nye medium

• Bruk av språket på tvers av fag og emne

Språk, kultur og samfunn

Kulturforståing i vid meining

”sentrale emner knyttet til ulike sider vedmålspråklandenes samfunnsliv og kultur”

Språklæring

• utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket

• undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring

• bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler

• beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket

Kommunikasjon (1)

• bruke språkets alfabet og tegn

• finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere

• delta i enkle, spontane, samtalesituasjoner

• presentere ulike emner muntlig

• gi uttrykk for egne meninger og følelser

Kommunikasjon (2)

• forstå og bruke tall i praktiske situasjoner

• kommunisere med forståelig uttale

• forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner

• bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding

Kommunikasjon (3)

• tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner

• skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer

• bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet

• bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk

Språk, kultur og samfunn

• samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge

• sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge

• samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet

• gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur

Verba i kompetansemåla

lese, delta, presentere, gi uttrykk for, forstå, bruke, kommunisere, skrive, drøfte, gjøre rede for, beskrive …

Språk, kultur og samfunn

drøfte sider ved dagligliv, tradisjoner, skikker oglevemåter i språkområdet og i Norge

drøfte sider ved livsvilkår og aktuellesamfunnsforhold i språkområdet

gjøre rede for sider ved geografi og historie i språkområdet

beskrive sentrale sider ved språkområdets kultur og giuttrykk for opplevelser knyttet til dette

drøfte hvordan språkkunnskaper og kulturinnsikt kanfremme flerkulturelt samarbeid og forståelse

Vurdering

• Éin samla standpunktkarakter

• Lokalt gitt munnleg eksamen og/eller sentralt gitt skriftleg eksamen