ŠKOLSKI KURIKULUM - os-brace-radic-zg.skole.hr · 2 Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Školski odbor na sjednici održanoj 27. rujna

1

ŠKOLSKI KURIKULUM

Školski kurikul 2018./2019.

ŠKOLSKI KURIKULUM

OŠ braće Radić

2

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i

srednjoj školi, Školski odbor na sjednici održanoj 27. rujna 2018. , na

prijedlog Učiteljskog vijeća d o n o s i

Š K O L Š K I K U R I K U L U M

U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti

koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se

promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz

službeni program, kurikulum sadrži i one aktivnosti i sadržaje koje možemo

smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni specifikum škole, zaštitni znak

njenog imidža.

Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i

sredine u kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog

kurikuluma jesu potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice.

Školski kurikulum je razrađen po odgojno – obrazovnim područjima :

dopunska i dodatna nastava, izborna nastava, izvannastavne aktivnosti,

preventivni programi, terenske i izvanučionične nastave, projekti i programi te

aktivnosti u produženom boravku.

Dostupan je na mrežnim stranicama škole svim učenicima, roditeljima i

ostalim zainteresiranim za rad i život naše škole.

3

Contents

I. UVOD ........................................................................ 8

1. Osnovni podaci o školi ................................................................... 9

2. Organizacija odgojno-obrazovnog rada ................................. 10

2.1. Podaci o učenicima i razrednim odjelima .................................................. 10

2.2. Podaci o učiteljima ................................................................................ 11

2.3. Podaci o ravnatelju i stručnim suradnicima ............................................... 13

2.4. Podaci o administrativnom i tehničkom osoblju ......................................... 13

3. Godišnji kalendar rada................................................................. 14

4. Izborni programi u školi .............................................................. 16

4.1. Izborna nastava VJERONAUKA ................................................................ 17

4.2. Izborna nastava INFORMATIKE ............................................................... 26

4.3. Izborna nastava NJEMAČKOG JEZIKA ....................................................... 30

5. Dopunska nastava ................................................................................. 35

5.1. Dopunska nastava iz HRVATSKOG JEZIKA – 1. razred ................................ 35

5.2. Dopunska nastava iz MATEMATIKE – 1. razred .......................................... 38




5.6. Dopunska nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 3. razred ................................ 50





5.11. Dopunska nastava iz ENGLESKI JEZIK – 5. razred ..................................... 62








5.19. Dopunska nastava iz KEMIJE – 7. I 8. Razred ........................................... 72




6. Dodatna nastava ................................................................................ 76

6.1. Dodatna nastava iz MATEMATIKE – 1. razred ............................................ 76

4


6.3. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 3. razred .................................. 83





6.8. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 6. Razred ................................. 94


6.10. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA –7. razred ................................... 96

6.11. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 8. razred .................................. 97

6.12. Dodatna nastava iz FIZIKE– 8. Razred ..................................................... 98

7. Izvannastavne aktivnosti ................................................................ 99

7.1. LIKOVNA GRUPA 1.A ............................................................................. 99

7.2. DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA 1.B ................................................. 100

7.3. IGROM DO ZNANJA 1.C ....................................................................... 101

7.4. MALI RUKOTVORCI 2.A ....................................................................... 103

7.5. DRAMSKA SKUPINA 2.B ...................................................................... 104

7.6. LUTKARSKA SKUPINA 2.C................................................................... 105

7.7. INFORMATIČKA SKUPINA 3.A .............................................................. 106

7.8. MALI HUMANITARCI 3.B ...................................................................... 107

7.9. EKO GRUPA 3.C ................................................................................. 108

7.10. LIKOVNA GRUPA 4.A ........................................................................... 109

7.11. MALI EKOLOZI 4.B .............................................................................. 110

7.12. RADIO GRUPA 4.C .............................................................................. 111

7.13. ORIGAMI ........................................................................................... 113

7.14. MLADI ČUVARI PRIRODE ..................................................................... 114

7.15. LUTKARSTVO ..................................................................................... 114

7.16. MALI LIKOVNJACI ................................................................................ 116

7.17. CRVENI KRIŽ ..................................................................................... 117

7.18. SVIRANJE SYNTHESIZERA ................................................................... 118

7.19. EKO GRUPA ....................................................................................... 119

7.20. DRAMSKA GRUPA ............................................................................... 120

7.21. ROBOTIKA ......................................................................................... 121

7.22. ODBOJKA .......................................................................................... 122

7.23. MLADI GEOGRAFI ............................................................................... 123

7.24. ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR .................................................................... 124

7.25. DRAMSKA GRUPA ................................................................................ 125

7.26. MLADI KNJIŽNIČARI ........................................................................... 126

7.27. ČITATELJSKI KLUB .............................................................................. 127

7.28. DRAMSKA GRUPA “MARCHENWELT” ....................................................... 128

5

7.29. LIKOVNO-ESTETSKA GRUPA ................................................................. 128

7.30. ENGLESKI JEZIK ................................................................................ 130

8. Terenska nastava ........................................................................ 132

8.1. Plan terenske nastave – 1. razredi ......................................................... 132







8.8. POSJET KAZALIŠNIM I KINO PREDSTAVAMA –5.- 8. razredi .................... 142

9. Višednevna ekskurzija .............................................................. 143

9.1 . Škola u prirodi 3. razredi – Sljeme ........................................................ 143

9.2 . Škola u prirodi 4. Razredi – Crikvenica .................................................. 144

9.3 . Maturalno putovanje ............................................................................ 145

10. Školsko športsko društvo „Botinec“ ................................... 146

11. Univerzalna športska škola ................................................... 147

12. Školski projekti ......................................................................... 148

12.1. HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN ................................................................. 148

12.2. DAN KRUHA ....................................................................................... 149

12.3. EKO ŠKOLA ....................................................................................... 150

12.4. BOŽIĆNI SAJAM .................................................................................. 151

12.5. VALENTINOVO ................................................................................... 152

12.6. FAŠNIK ............................................................................................. 153

12.7. DAN ŠUMA ........................................................................................ 154

12.8. DAN PLANETA ZEMLJE ........................................................................ 155

12.9. DAN ŠKOLE ....................................................................................... 156

12.10. MEMORIJALNI TURNIR “ŽELJKO MATIĆ” ................................................ 157

12.11. VJEŽBAONICA .................................................................................... 158

12.12. UČENIK POMAGAČ .............................................................................. 159

12.13. PROJEKT HIPPO ................................................................................. 160

12.14. PLASTIČNIM ČEPOVIMA DO SKUPIH LJEKOVA ........................................ 161

12.15. VEČER MATEMATIKE ........................................................................... 162

12.16. KLOKAN BEZ GRANICA ....................................................................... 163

12.17. LUCKO .............................................................................................. 164

12.18. LUCKOVA ŠKOLA ................................................................................ 165

12.19. MATEMATIČKA LIGA .......................................................................... 166

12.20. IZ ŠKRINJI NAŠIH STARIH .................................................................. 167

12.21. RADIĆI UPOZNAJU RADIĆE- e-Twining projekt ....................................... 168

6

12.22. DNEVNIK MALIH RADIĆA –Nacionalna strategija poticanja čitanja ............. 169

12.23. INTERDISCIPLINARNA STUDIJA – MARIN DRŽIĆ IZ PERA RADIĆA – ZAGREB -

DUBROVNIK ................................................................................................. 170

12.24. PROJEKT ERASMUS+ K2.................................................................... 172

13. Razredni projekti ........................................................................ 173

13.1. OBITELJ – 1. RAZREDI ........................................................................ 173

13.2. ZANIMANJA LJUDI – 2. RAZREDI .......................................................... 174

13.3. ZAGREB I JA – 3. RAZREDI .................................................................. 176

13.4. ZNAMENITE LIČNOSTI I IZUMI IZ HRVATSKE PROŠLOSTI – 4. RAZREDI ... 177

14. Školska knjižnica ........................................................................ 179

14.1. Bookmarkproject – PROJECT FOR ISLM (MEĐUNARODNI PROJEKT) ........... 179

14.2. Skype Project – PROJECT FOR ISLM (MEĐUNARODNI PROJEKT) ............... 180

14.3. WITCH OF GRICH FOR THREE GENERATION –projekt prijavljen “Europskoj

mreži za razvoj pismenosti (ELINET)” .............................................................. 181

14.4. Trebaš lovu? Zaradi je! ........................................................................ 182

14.5. ČITAMO MI U OBITELJI SVI .................................................................. 183

14.6. NOĆ KNJIGE ...................................................................................... 184

14.7. JEDAN RAZRED JEDNA KNJIGA ............................................................. 185

14.8. Čitajmo zajedno- čitajmo naglas: zaboravljene knjige ............................. 186

14.9. Najdraža dječje knjiga moje učiteljice/razrednice ................................... 187

14.10. Put u svijet medijske pismenosti ..................................................... 188

14.11. MEĐUNARODNI DAN RIJETKIH BOLESTI ................................................ 189

14.12. ČITANJEM DO ZVIJEZDA ..................................................................... 190

14.13. BAJKAONICA - PRIČAONICA ........................................................... 191

14.14. PROJEKT GRAĐANIN ........................................................................... 192

14.15. KNJIŽEVNI SUSRETI ...................................................................... 193

14.16. KAZALIŠNI, FILMSKI I UMJETNIČKI PROGRAM .................................. 194

14.17. INTERLIBER.................................................................................. 195

14.18. VEČER POEZIJE I GLAZBE ................................................................. 196

15. Produženi boravak ..................................................................... 197

16. Odgojno-obrazovna djelatnost stručnih suradnika ............ 199

17. Rad s učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim

potrebama ............................................................................................... 200

18. Vijeće učenika ................................................................................ 201

19. Školski preventivni program ..................................................... 202

19.1. STOP NASILJU MEĐU DJECOM .............................................................. 204

19.2. PREKINI LANAC................................................................................... 205

19.3. TRGOVINA LJUDIMA ............................................................................ 206

19.4. ISKUSTVOM I ZNANJEM DO JEDNAKOSTI .............................................. 207

7

19.5. OPASNOSTI OD INTERNETA I DRUŠTVENIH MREŽA ................................ 208

19.6. PUTEVI PRIJATELJSTVA ....................................................................... 209

19.7. ZNAM ŠTO JE, NE DIRAM, OPASNO JE .................................................. 210

19.8. LUTKA OD SOLI ................................................................................. 211

20. Zdravstveni odgoj ..................................................................... 212

20.1. PROGRAM PREVENCIJE KARIJESA GRADA ZAGREBA ............................... 213

21. Socijalna zaštita učenika ........................................................ 214

22. Zdravstvena zaštita učenika ................................................. 215

23. Profesionalno informiranje i savjetovanje učenika ...... 217

24. Kulturna i javna djelatnost škole ....................................... 218

8

I. UVOD Ciljevi i zadaće odgoja i obrazovanja u osnovnoj školi

Osnovna škola predstavlja obveznu razinu odgoja i obrazovanja, kojoj je

funkcija osiguravanje stjecanja širokog općeg odgoja i obrazovanja. S

općim odgojem iobrazovanjem učenici dobivaju temeljna znanja potrebna

čovjeku za život, otvara im se mogućnost daljnjega školovanja, postiže se

jednakost odgojno-obrazovnih mogućnosti, a s obvezom polaženja osnovne

škole sprječava se njihovo odgojno-obrazovno diskriminiranje i društveno

marginaliziranje.

Učenike treba osposobiti za razumijevanje i otkrivanje svijeta u kojemu

žive, razumijevanje prošlosti i sadašnjosti u svijetu prirode i društva,

čovjekovom odnosu prema prirodi i društvu, ljudskom stvaralaštvu,

materijalnim duhovnim vrjednotama, te međuljudskim odnosima.

Društveno-političke, gospodarske, radno-tehnološke, informacijske i druge

promjene, promjene u svijetu rada i sve dinamičniji razvoj znanosti,

nameću školi zahtjev za uspostavljanjem nove kulture poučavanja i učenja,

koja će pridonijeti razvoju aktivnih i odgovornih pojedinaca, otvorenih za

promjene, motiviranih i osposobljenih za cjelo životno učenje. Od škole se

očekuje da učenike nauči učiti.

9

ŠKOLSKI KURIKULUM

1. Osnovni podaci o školi

Razredni odjeli

Broj odjeljenja

Broj učenika

I. – IV. 12 257

V. – VIII. 11 219

UKUPNO 22 476

Razredne nastave 16

Predmetne nastave 24

Stručnih suradnika 3

Ostalih djelatnika 12

[email protected]

mailto:[email protected]

10

2. Organizacija odgojno-obrazovnog rada

2.1. Podaci o učenicima i razrednim odjelima

Razred Djevojčica Dječaka Ukupno

1.A 12 11 23

1.B 14 9 23

1.C 10 10 20

2.A 17 9 26

2.B 11 12 23

2.C 13 10 23

3.A 15 9 24

3.B 12 9 21

3.C 6 12 18

4.A 11 7 18

4.B 13 9 22

4.C 15 5 20

5.A 10 9 19

5.B 11 8 19

5.C 12 8 20

6.A 11 8 19

6.B 10 10 20

6.C 12 9 21

7.A 9 10 19

7.B 11 11 22

7.C 11 9

8.A 14 10 24

8.B 14 12 26

Ukupno 260 216 476

11

2.2. Podaci o učiteljima

R.BR. IME I PREZIME RAZRED

1. KSENIJA SUKNAIĆ 1.A Učiteljica razredne

nastave

2. JASNA SUKOBLJEVIĆ 1.B Učiteljica razredne

nastave

3. DIANA PAVIN 1.C Učiteljica razredne

nastave

4. MAJA MIKULIN 2.A Učiteljica razredne

nastave

5. JASNA FRKLIĆ 2.B Učiteljica razredne

nastave

6. DARINKA BEDEKOVIĆ 2.C Učiteljica razredne

nastave

7. ULITA POCEDIĆ 3.A Učiteljica razredne

nastave

8. VLATKA KAROGLAN 3.B Učiteljica razredne

nastave

9. VIOLETA VUČKOVIĆ 3.C Učiteljica razredne

nastave

10. GORDANA KIRN 4.A Učiteljica razredne

nastave

11. NADA KOZJAN 4.B Učiteljica razredne

nastave

12. BERNARDA PINTAR 4.C Učiteljica razredne

nastave

R.BR. IME I PREZIME RAZRED

1. SANJA KUČIĆ 1.A 3.A

Učiteljica u

produženom

boravku

2. IVANA PRUŽINEC 1.B 3.B

Učiteljica u

produženom

boravku

3. VEDRANA DOMAZET 2.A 3.A

Učiteljica u

produženom boravku

4. TANJA PEŠIĆ 2.B 3.B

Učiteljica u

produženom

boravku

12

R.BR. IME I PREZIME PREDMET

1. IVANA BILIĆ Hrvatski jezik Razrednica

7.A razreda

2. IVANA GRIZELJ Hrvatski jezik

3. VEDRAN JEŽ Hrvatski jezik RazredniK

6.A razreda

4. ANA KONCUL Likovna

kultura

5. JASNA JEGIĆ

( HELENA ANJOŠ )

Glazbena

kultura

Razrednica

6.C razreda

6. VESNA ČUDINA Engleski jezik

7. VLATKA ORLOVIĆ Engleski jezik

8. MIRNA ŠOŠTARIĆ Engleski jezik Razrednica

7.B razreda

9. SPOMENKA GORGIEV Priroda

Biologija

Razrednica

5.B razreda

10. MARIJANA KRILIĆ Matematika

11. TANJA MARAVIĆ Matematika Razrednica

8.A razreda

12. MARIJA SOKOLOVIĆ Kemija

13. NADA VRSTOŠEK Fizika

Teh. kultura

14. BISERKA STANČIN LUKIĆ Povijest Razrednica

5.C razreda

15. SLAVENKA HINIĆ TEŠOVIĆ Geografija Razrednica 8.B razreda

17. NENAD FROUTH Informatika

Teh. kultura

18. NATALIA RADANOVIĆ Tjelesna i

zdravstvena

kultura

Razrednica 7.C razreda

19. MARKO ČALE Katolički

Vjeronauk

20. s. MARA MAMUZIĆ Katolički

Vjeronauk

21. MARIJA ŠAMIN Katolički

Vjeronauk

Razrednica

6.B razreda

22. RAHIM ZEĆA Islamski

vjeronauk

23. MELANI ALTR ANDREIS Njemački

jezik

13

2.3. Podaci o ravnatelju i stručnim suradnicima

2.4. Podaci o administrativnom i tehničkom osoblju

R.BR. IME I PREZIME FUNKCIJA STRUKA

1. DARKO ŠTIMAC Ravnatelj Profesor

matematike

2. SANJA SMILJANIĆ Pedagoginja Profesor

pedagogije

3. VANJA MILOŠEVIĆ Defektologinja Profesor

rehabilitator

4. RUŽICA REBROVIĆ HABEK Knjižničarka Diplomirani

knjižničar

R.BR. IME I PREZIME FUNKCIJA STRUKA

1. ANTONIJA AMIŽIĆ Tajnica

škole

Stručna

specijalistica javne uprave

2. SILVANA ŠTRK Voditeljica

računovodstva

Ekonomist –

poslovni tajnik

3. SLAVICA KRŠIĆ Kuharica Kuharica

4. SVJETLANA UJČIĆ Pomoćna

kuharica Kuharica

5. MIROSLAV DUKIĆ Domar Drvni tehničar

6. BORIS SKENDER Domar RTV tehničar

7. ŽELJKA JELAVIĆ Spremačica Radnica

8. VIŠNJA KNEŽEVIĆ Spremačica Radnica

9. MICA NAMJESNIK Spremačica Radnica

10. ANKA PASCUTTINI Spremačica Prodavač

11. MARIJA SEDMAK Spremačica Knjigoveža

14

3. Godišnji kalendar rada

ODLUKA

O POČETKU I ZAVRŠETKU NASTAVNE GODINE, BROJU RADNIH DANA I

TRAJANJU ODMORA UČENIKA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA ZA ŠKOLSKU

GODINU 2018./2019.

I.

Ovom odlukom propisuje se trajanje nastavne godine, odnosno početak i završetak

nastave, trajanje polugodišta i trajanje učeničkih odmora i broj radnih dana u

osnovnim i srednjim školama za školsku godinu 2018./2019.

Izrazi koji se koriste u ovoj odluci, a koji imaju rodno značenje, bez obzira na to jesu li

korišteni u muškome ili ženskome rodu obuhvaćaju na jednak način i muški i ženski

rod.

II.

Školska godina počinje 1. rujna 2018., a završava 31. kolovoza 2019. godine.

Nastavna godina počinje 3. rujna 2018., a završava 14. lipnja 2019. godine.

Nastava se ustrojava u dva polugodišta.

Prvo polugodište traje od 3. rujna 2018. do 21. prosinca 2018. godine.

Drugo polugodište traje od 14. siječnja 2019. do 14. lipnja 2019., a za učenike

završnih razreda srednje škole do 22. svibnja 2019. godine.

III.

Nastava se organizira i izvodi u najmanje 175 nastavnih dana, odnosno 35 nastavnih

tjedana, a za učenike završnih razreda srednje škole u najmanje 160 nastavnih dana,

odnosno najmanje 32 nastavna tjedna.

Ako škola ne ostvari propisani nastavni plan i program/strukovni kurikulum i

propisani broj nastavnih tjedana, nastavna godina može se produljiti odlukom ureda

državne uprave u županiji nadležnog za obrazovanje, odnosno ureda Grada Zagreba

nadležnog za poslove obrazovanja (u daljnjem tekstu: Ured), uz prethodnu suglasnost

Ministarstva znanosti i obrazovanja (u daljnjem tekstu: Ministarstvo) i nakon 14. lipnja 2019. godine, odnosno nakon 22. svibnja 2019. godine za završne razrede

srednje škole, kao i učenike koji polažu predmetni, razredni, dopunski, razlikovni ili

neki drugi ispit, koji imaju dopunski rad, završni rad ili ispite državne mature te za

učenike u programima čiji se veći dio izvodi u obliku vježbi i praktične nastave i za

učenike koji u to vrijeme imaju stručnu praksu, što se utvrđuje godišnjim planom i

programom rada škole.

IV.

Zimski odmor učenika počinje 24. prosinca 2018. godine, a završava 11. siječnja 2019. godine te nastava počinje 14. siječnja 2019. godine. Proljetni odmor učenika počinje 18. travnja 2019. godine, a završava 26. travnja 2019. godine te nastava počinje 29. travnja 2019. godine.

Ljetni odmor počinje 17. lipnja 2019. godine, osim za učenike koji polažu

predmetni, razredni, dopunski, razlikovni ili neki drugi ispit, koji imaju dopunski rad,

završni rad ili ispite državne mature te za učenike u programima čiji se veći dio izvodi

u obliku vježbi i praktične nastave i za učenike koji u to vrijeme imaju stručnu praksu,

što se utvrđuje godišnjim planom i programom rada škole.

15

V.

Iznimno, učenici u programima čiji se veći dio izvodi u obliku vježbi i praktične

nastave i drugim strukovnim programima sa stručnom praksom mogu imati i drukčiji

raspored odmora, s tim da im ukupan odmor tijekom školske godine ne može biti kraći

od 45 radnih dana, što se uređuje ugovorom, a sukladno Zakonu o strukovnom

obrazovanju (»Narodne novine«, broj 30/2009., 24/2010., 22/2013. i 25/2018.).

VI.

Godišnjim planom i programom rada škole utvrđuje se plan i raspored broja radnih

dana potrebnih za provedbu nastavnoga plana i programa te broj, plan i raspored

ostalih radnih dana tijekom školske godine potrebnih za druge odgojno-obrazovne

programe škole (pisanje ispita državne mature, školske priredbe, natjecanja, dan škole,

dan župe, dan općine i grada te za izlete, ekskurzije i slično).

VII.

Iznimno, u posebnim okolnostima koje nije bilo moguće predvidjeti i planirati

godišnjim planom i programom rada škole, škola može odstupiti od rokova utvrđenih

ovom odlukom, o čemu odlučuje Ministarstvo na zahtjev škole i Ureda.

VIII.

Iznimno, škole koje provode eksperimentalni program »Škola za život« mogu

odstupiti od rokova utvrđenih ovom odlukom, o čemu odlučuje ministrica.

IX.

Županija s ostalim osnivačima školskih ustanova na svojem području može za

osnovnu školu i/ili srednju školu drukčije planirati početak nastave u prvom

polugodištu i/ili trajanje zadnjega tjedna zimskoga odmora, o čemu odlučuje

Ministarstvo na prijedlog Ureda.

Zahtjev iz stavka 1. ove točke županija je dužna u ime školskih ustanova na svojem

području podnijeti Uredu najkasnije do 1. lipnja 2018. godine, a Ured je dužan

prijedlog za školske ustanove u županiji, odnosno Gradu Zagrebu, dostaviti

Ministarstvu najkasnije do 8. lipnja 2018. godine.

X.

Ova odluka stupa na snagu osmoga dana od dana objave u »Narodnim novinama«.

Klasa: 602-02/18-06/00111

Urbroj: 533-05-18-0003 Zagreb, 10. svibnja 2018.

Ministrica

prof. dr. sc. Blaženka Divjak, v. r.

16

4. Izborni programi u školi

Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog

predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih

sadržaja u školi.

Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u kreiranju

odgojno-obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i

sposobnosti u onom odgojno-obrazovnom području za koje učenik pokazuje

posebne sklonosti i pojačan interes.

Izborni predmeti obvezni su tijekom cijele školske godine za sve učenike

koji se za njih opredijele, a učenik bira izborni predmet na početku školske

godine.

Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtijeva i

obrazloženja roditelja učenika i učenika Učiteljskom vijeću do početka

školske godine pod uvjetom da obveznu satnicu zamijeni drugim izbornim

predmetom ili aktivnošću u školi.

U školskoj godini 2018./2019. organizirana je izborna nastava :

KATOLIČKI VJERONAUK

INFORMATIKA

NJEMAČKI JEZIK

Izborna nastava vjeronauka organizira se za sve zainteresirane učenike

od 1. do 8. razreda.

Izborna nastava informatike organizira se za sve zainteresirane učenike

7. i 8. razreda.

Izborna nastava njemačkog jezika organizira se za sve zainteresirane

učenike od 4. do 8. razreda.

17

4.1. Izborna nastava VJERONAUKA

1. razred

Planirani broj učenika : 1.a , 1.b , 1.c ( 61)

Planirani broj sati tjedno : 2

Nositelj aktivnosti :s.Mara Mamuzić, vjeroučiteljica

Ciljevi :

- Otkriti i upoznati važna pitanja o svojem životu i svijetu u

djetinjoj dobi i promatrati ih u

duhu vjere i kršćanske ponude

- Otkriti i upoznati da je Bog čudesno stvorio naš svijet i ljude kao veliku Božju obitelj

- Izgraditi svijest i stav vjere da nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i ima povjerenja u

nas

- Susresti i upoznati neke ključne događaje, osobe i činjenice povijesti spasenja u kojima se

očituje Božja blizina i ljubav prema čovjeku

- U Isusu Kristu susresti i upoznati svojega Spasitelja i prijatelja svih ljudi

- Otkrivati bitna otajstva povijesti spasenja u povezanosti s proslavom tih događaja u životu u

obitelji, školi, crkvenoj i široj društvenoj zajednici

- U zajednici vjernika otkriti snagu vjere i kršćanskoga života

- Početno upoznati i usvojiti neke jednostavne zahvalne molitve Bogu

- Produbiti i izgraditi stav temeljnoga povjerenja i ljubavi prema Bogu, prema sebi i drugima,

kao i životu općenito

Način realizacije : nastava unutar učionice. usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu,

usmeno, pismeno, likovno, molitveno,glazbeno, scensko izražavanje, meditacija.

Vremenski okvir : tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena : izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o

najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti

- ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj

razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema

drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave,

kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva

- biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i

društvenim životom

- razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i

zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom...

Troškovnik : troškovi fotokopiranja

Način vrednovanja : Način vrednovanja vjeroučenika je propisan od Ministarstva znanosti,

obrazovanja i športa. Vrši se pismenim i usmenim putem. Komponente ocjenjivanja su:

znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja.

Način korištenja rezultata vrednovanja : propisano pravilnikom Ministarstva obrazovanja i

škole, a zbog kvalitetnije vjeronaučne nastave.

18

2. razred

Planirani broj učenika : 2a, 2b , 2c ( 60)


Nositelj aktivnosti : vjeroučiteljica Marija Šamin

Cilj : Cilj i svrha katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi sustavno je i skladno teološko-

ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa

životnim iskustvom učenika s ciljem ostvarivanja sustavnoga i cjelovitoga, ekumenski i

dijaloški otvorenoga upoznavanja katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i

djelatnoj razini radi postignuća zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitoga

općeljudskoga i vjerskoga odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom,

kulturnom i društvenom prostoru


usmeno, pismeno, likovno, molitveno, glazbeno, scensko izražavanje, meditacija.






- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema

drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave,

kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva





Troškovnik :





škole, a zbog kvalitetnije vjeronaučne nastave.

19

3. razred


Nositelj aktivnosti : s.Mara Mamuzić, vjeroučiteljica

Ciljevi :

- Upoznati i razumjeti iskustva ljudi koji vjeruju u Boga koji okuplja, spašava, vodi i oslobađa

svoj narod i sve ljude

- Otkriti Boga koji poziva na osobni susret s njime i na zajednički život u Crkvi, zajednici

Isusovih vjernika

- Upoznati i doživjeti snagu zajedništva u Crkvi i u sakramentu euharistije

- Upoznati i osjetiti Božju blizinu i naklonost, praštanje i ljubav u događajima Staroga zavjeta

i u Isusovoj poruci

- Otkriti i prihvatiti Isusa koji je put, istina i život i koji svojim vjernima daje za hranu kruh

života

- Otkriti i doživjeti snagu Božjega djelovanja i izbavljenja Božjega naroda u Starom zavjetu i

Isusova poziva na nasljedovanje u Novom zavjetu

- Uvidjeti i prihvatiti da se Bog brine za svoj narod, da ga čuva i izbavlja, hrani i vodi kroz

kušnje života, da ga opominje i poučava i vodi na putu života

- Otkriti i upoznati da nam Isus uvijek iskazuje osobitu brigu i ljubav, da nam oprašta grijehe

snagom svoje otkupiteljske žrtve na križu i da nas poziva na obraćenje, pomirenje i uvijek

novi početak

- Upoznati, doživjeti i iskusiti Isusovu blizinu i ljubav u sakramentima pokore i euharistije

- Otvoriti se za Božju poruku praštanja i ljubavi prema svim ljudima, učiti i vježbati

zajednički i složni život u obitelji, u zajednici vjernika i u školi, međusobno si praštati i

pomagati te živjeti od euharistijskoga Isusa








- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima,

prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije

i crkvenoga učiteljstva





Troškovnik : troškovi fotokopiranja




20


škole, a radi kvalitetnije vjeronaučne nastave.

4. razred

Planirani broj učenika: 4.a, 4.b, 4.c (62)


Nositelj aktivnosti : Marija Šamin, vjeroučiteljica

Cilj : Cilj i svrha katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi sustavno je i skladno teološko-






kulturnom i društvenom prostoru.















Troškovnik :






21

5. razred

Planirani broj učenika: 5a, 5b,5c (60)

Planirani broj sati tjedno: 2

Nositelj aktivnosti: Marko Čale

Ciljevi:

- Otkriti snagu istinske vjere i zajedništva kao pomoć i potporu na svom životnom putu

- Izgraditi odgovoran odnos prema religioznom fenomenu te prema Božjem očitovanju na

različitim područjima ljudskoga života

- Otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi Evanđelja put i način odupiranja negativnim životnim

iskušenjima i problemima

- Otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to činili starozavjetni likovi:

Abraham, Izak, Jakov i David

- Izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema Bibliji kao knjizi

Božje riječi i kao književnoumjetničkom djelu

- U Evanđeljima otkrivati i upoznati istinu da je u Isusu Kristu nastupilo konačno oslobođenje

i spasenje za svakoga čovjeka i u istini živjeti i djelovati

- Uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje njegovih

apostola te suvremenih kršćana

- U svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente Kristova Kraljevstva, osobito u brizi

za ugrožene, siromašne, potrebne istine, pravde, ljubavi i mira

- Prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito

prema različitima i drukčijima

Način realizacije: nastava unutar učionice, usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu,

usmeno, pismeno, likovno, molitveno, glazbeno, scensko izražavanje, meditacija

Vremenski okvir: tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena:

- otkriti snagu istinske vjere kao pomoć i potporu na svom životnom putu

- izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema

Bibliji kao knjizi Božje riječi i književno umjetničkom djelu

- uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje

njegovih apostola te suvremenih kršćana. U svakodnevnom iskustvu otkrivati i

uočavati elemente Kristova Kraljevstva osobito u brizi za ugrožene, siromašne,

potrebne istine, pravde, ljubavi i mira .

- prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim

ljudima, osobito prema različitima i drugačijima ,izgraditi stav otvorenosti

prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova

života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti








22



Troškovnik: troškove pokrivaju materijalni izdaci škole.

Način vrednovanja: Način vrednovanja vjeroučenika je propisan od Ministarstva znanosti,



Način korištenja rezultata vrednovanja: propisano pravilnikom Ministarstva obrazovanja i

škole, a radi kvalitetnije vjeronaučne nastave

6. razred

Planirani broj učenika: 6a, 6b , 6.c (59)


Nositelj aktivnosti: Marija Šamin

CILJ . Cilj i svrha katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi sustavno je i skladno teološko-




djelatnoj razini radi postignuća zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitoga općeljudskoga

i vjerskoga odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i

društvenom prostoru.


usmeno, pismeno, likovno, molitveno,glazbeno, scensko izražavanje, meditacija.


Osnovna namjena :

- otkriti snagu istinske vjere kao pomoć i potporu na svom životnom putu

- izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese prema

Bibliji kao knjizi Božje riječi i književno umjetničkom djelu

- uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje

njegovih apostola te suvremenih kršćana. U svakodnevnom iskustvu otkrivati i

uočavati elemente Kristova Kraljevstva osobito u brizi za ugrožene, siromašne,

potrebne istine, pravde, ljubavi i mira .

- prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim

ljudima, osobito prema različitima i drugačijima ,izgraditi stav otvorenosti

prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova

života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti



23








Troškovnik: 100 kn cca






7. razred

Planirani broj učenika: 7a, 7b, 7c (61)


Nositelj aktivnosti: Marko Čale

Ciljevi:

- Otkriti dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi,

osobito imajući u vidu Božje zapovijedi kao znakove i pravila života

- Otkriti, upoznati i ostvarivati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao put u osobnu

slobodu i zajedništvo

- Uočiti da je zajedništvo vrednota koju promiču i druge religije, pa tako i židovska religija

- Izgrađivati kršćansku vrednotu zajedništva među kršćanima, ali i vrednotu poštovanja u

odnosu na židovsku vjeru. Upoznati vjernički život Židova i promicati dijalog između njih i

kršćana

- Otkriti i usvojiti stav da nas Bog poziva na ostvarenje osobnoga života i očekuje učenikov

osobni odaziv i odgovor vjere

- Osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute starozavjetnim proročkim i drugim

tekstovima, biblijskim svjedočanstvima i porukama

- Otkriti i upoznati snagu proročke riječi i potrebu ostvarenja osobnoga života po uzoru na

proroke koji govore u Božje ime, čuvaju Savez, vjesnici su vjere i nade u narodu sve do Krista

koji je vrhunac i punina Božje objave

- Upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvesti osobni susret s

Kristom i pokazati da nam on jedini može cjelovito pomoći ostvariti svoj osobni život prožet

mirom i radošću

Način realizacije: nastava unutar učionice. usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu,

usmeno, pismeno, likovno, molitveno, glazbeno, scensko izražavanje, meditacija


24

Osnovna namjena: izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o


• ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj


• postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima,



• biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i


• razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i


Troškovnik: troškove pokrivaju materijalni izdaci škole.

Način vrednovanja: Način vrednovanja vjeroučenika je propisan od Ministarstva znanosti,





8. razred

Planirani broj učenika: 8a, 8b, (38)


Nositelj aktivnosti : Marija Šamin

CILJ: Cilj i svrha katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi sustavno je i skladno teološko-






kulturnom i društvenom prostoru

Način realizacije: nastava unutar učionice. usmeno izlaganje, razgovor, rad na tekstu,

usmeno, pismeno, likovno, molitveno,glazbeno, scensko izražavanje, meditacija



najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i

vječnosti



25








Troškovnik : 100 kn cca






26

4.2. Izborna nastava INFORMATIKE

7. razred

Planirani broj učenika: oko 25 učenika raspoređenih

u dva odjeljenja


Nositelj aktivnosti: Nenad Frouth, prof.

CILJ:

- Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za

nadogradnju u daljnjem školovanju. Ostvarenje zadanog cilja podrazumijeva slijedeću

razinu osposobljenosti:

- razumijevanje pojednostavljenog principa rada računala;

- prepoznavanje jednostavnijih hardverskih ili softverskih problema koji se

javljaju prilikom rada;

- otklanjanje uobičajenih manjih problema vezanih uz rad uređaja;

- prepoznavanje programa za obradu, analizu i prikaz podataka;

- upotreba programskih alata za izradu proračunskih tablica;

- unosi i odabir odgovarajućeg načina prikaza podataka;

- grafički prikaz i usporedba podataka;

- obrada podataka odgovarajućim formulama i jednostavnim funkcijama

(matematičke, tekstne, vremenske i druge funkcije);

- prepoznavanje različitih vrsta grafičkih, zvučnih i video datoteka pohranjenih u

računalnim memorijama, te korištenje odgovarajućih programa za njihovo

pregledavanje ili reprodukciju;

- objašnjavanje načina prikaza slike na ekranu i pisaču, kvalitete i osnovnih

svojstava grafičkog, zvučnog i video zapisa;

- primjena postupka pohranjivanja grafičkih, zvučnih i video datoteka u različitim

formatima korištenjem odgovarajućih programa;

- razumijevanje osnovnih načela programiranja;

- prepoznavanje različitih operacijskih sustava koji se upotrebljavaju na različitim

digitalnim uređajima;

- odabir odgovarajućih programa za pregledavanje i uređivanje digitalnog sadržaja

u skladu s odabranom platformom;

- provođenje postupka instalacije i deinstalacije nekog programa;

- prepoznavanje servisa i programa za stvaranje i uređivanje web stranica;

- prikupljanje i organizacija podataka potrebnih za izradu web stranice;

- odabir i korištenje odgovarajućih pomagala za objavljivanje web stranica;

27

- primjena osnovnih mogućnosti HTML jezika i CSS-a;

- opis i korištenje servisa koji omogućuju dijeljenje informacija na internetu,

- odgovoran pristup zaštiti privatnosti, autorskih prava i borbi protiv elektroničkih

krađa i govora mržnje na internetu.

- samostalan pristup virtualnim zajednicama na internetu;

- razvoj međuljudskih odnosa i suradničkih vještina u okviru virtualne zajednice.

Način realizacije: Individualizirani pristup, rad u parovima i skupinama, rad na projektu,

istraživanja.

Vremenski okvir: Dva sata tjedno tijekom školske godine 2018./2019. u suprotnoj smjeni od

redovne nastave učenika, tijekom cijele školske godine. Planirano ukupno 70 školskih sati u

cijeloj školskoj godini.

Osnovna namjena: Osposobiti učenike za rad na računalu. Naučiti ih kako se snaći u novim

programima primijenivši znanje koje su već stekli u poznatim programima.

Troškovnik: Škola pokriva troškove vezane uz potrošnju struje, popravke računala, programe

i slično.

Način vrednovanja: Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s

rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima, vrednovanje rada, suradništva, individualnog

zalaganja i usvojenosti vještina.

Pri vrednovanju učenikovih postignuća primjenjuju se slijedeći elementi vrednovanja:

● usvojenost znanja;

● rješavanje problema;

● digitalni sadržaji i suradnja.

Element „usvojenost znanja“ uključuje ocjene za činjenično znanje, opisivanje, objašnjavanje

i analiziranje nastavnih sadržaja.

Elementom „rješavanje problema“ ocjenjuje se rad vezan uz analizu i rješavanje problema,

pisanje algoritama, pretraživanje i prikupljanje podataka i samostalnost u rješavanju

problema.

Element „digitalni sadržaji i suradnja” sadrži ocjene za odabir primjerenih programa, vještinu

uporabe programa, komuniciranje u timu, suradnju na projektu, predstavljanje svojih radova,

te odgovornost, samostalnost i promišljenost pri upotrebi tehnologije.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Izrada pisanih dokumenata, prezentacija, doprinos

realizaciji projektnih dana u školi, rad na uređenju školske web stranice.

28

8. razred

Planirani broj učenika: oko 20 učenika



CILJ:

- Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za

nadogradnju u daljnjem školovanju. Ostvarenje zadanog cilja podrazumijeva slijedeću

razinu osposobljenosti:

- nabrajanje dijelova procesorske jedinice te prepoznavanje uloge logičkog sklopa u

građi računala;

- opis procesa prijenosa podataka između pojedinih komponenti u računalu;

- razlikovanje osnovnih vrsta logičkih sklopova, opis njihove uloge i načina rada;

- razumijevanje pojma „baza podataka“, prepoznavanje programa za rad s bazama

podataka, opis osnovnih obilježja polja neke baze podataka te unos, uređenje i

dizajniranje podataka u bazi uz pomoć odgovarajućeg programa;

- stvaranje novih objekata u bazi korištenjem kriterija pretraživanja i sortiranja

odabranih polja, te postavljanjem upita;

- razvoj algoritamskih rješenja u programskom jeziku ili okruženju za rješavanje

problema vezanih uz obradu gradiva pojedinih predmeta;

- primjena potprograma u svrhu stvaranja jednostavnije i efikasnije strukture

programskog koda;

- prepoznavanje sklopovskih i programskih problema koji se pojavljuju u

svakodnevnom radu i odabir načina njihova otklanjanja;

- sudjelovanje u stvaranju zajedničkih digitalnih sadržaja ili realizaciji projekta uz

kritički osvrt na svoj rad i rad svojih suradnika;

- prepoznavanje i opis dostupnih e-usluga u Hrvatskoj u području odgoja i obrazovanja

te korištenje osobnog identiteta u sustavu AAi@EduHr;

- samostalna i efikasna primjena e-usluga;

- razumijevanje pravnih i etičkih načela upotrebe informacijske i komunikacijske

tehnologije i mogućih posljedica njihova narušavanja;

- upotreba primjerenih programskih alata kao potpore u učenju i istraživanju;

- upotreba multimedijskih alata kao potpore vlastitoj i grupnoj produktivnosti u

učenju;

- odabir i ocjena prikladnih pomagala za rješavanje raznovrsnih zadataka i problema iz

stvarnog života;

- korištenje obrazovnih portala, knjižnica, enciklopedija i drugih izvora informacija.

29

Način realizacije: Individualizirani pristup, rad u parovima i skupinama, rad na projektu,

istraživanja

Vremenski okvir: Dva sata tjedno tijekom školske godine 2018./2019. u suprotnoj smjeni od

redovne nastave učenika, tijekom cijele školske godine. Planirano ukupno 70 školskih sati u

cijeloj školskoj godini.

Osnovna namjena: Primjena stečenih znanja pri korištenju računala u svakodnevnom

učenju, komunikaciji i zabavi.

Troškovnik: Škola pokriva troškove vezane uz potrošnju struje, popravke računala, programe

i slično.

Način vrednovanja: Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s

rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima, vrednovanje rada, suradništva, individualnog

zalaganja i usvojenosti vještina.

Pri vrednovanju učenikovih postignuća primjenjuju se slijedeći elementi vrednovanja:

● usvojenost znanja;

● rješavanje problema;

● digitalni sadržaji i suradnja.

Element „usvojenost znanja“ uključuje ocjene za činjenično znanje, opisivanje, objašnjavanje

i analiziranje nastavnih sadržaja.

Elementom „rješavanje problema“ ocjenjuje se rad vezan uz analizu i rješavanje problema,

pisanje algoritama, pretraživanje i prikupljanje podataka i samostalnost u rješavanju

problema.

Element „digitalni sadržaji i suradnja” sadrži ocjene za odabir primjerenih programa, vještinu

uporabe programa, komuniciranje u timu, suradnju na projektu, predstavljanje svojih radova,

te odgovornost, samostalnost i promišljenost pri upotrebi tehnologije.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Izrada pisanih dokumenata, prezentacija, doprinos

realizaciji projektnih dana u školi, rad na uređenju školske web stranice.

30

4.3. Izborna nastava NJEMAČKOG JEZIKA

4. razred

Planirani broj učenika: do 30

Voditelj: Melani Altr Andreis, prof.

Nositelji aktivnosti: 4. a, b, c

Cilj: Upoznati učenike s temeljnim metodama usvajanja stranog jezika te osposobiti učenike

za usvajanje temeljnih jezičnih kompetencija i samostalno služenje osnovnim jezičnim

vještinama na stranom jeziku: slušanje, čitanje, pisanje i govor na osnovnoj razini. Razviti

interes i toleranciju za kulturu i civilizaciju zemalja njemačkog govornog područja, razviti

pozitivno raspoloženje u skupini.

Način realizacije: učionička nastava s različitim suvremenim nastavnim oblicima rada

– usmeno izlaganje, prezentacije, grupni rad, individualni rad, učenje po stanicama -

i metodama rada: rad na tekstu, čitanje, pisanje, slušanje zvučnog modela, govorenje uz

model, pjevanje, plesanje – povezivanje radnje i pokreta sa značenjem riječi, jezične

igre: pantomima, bingo, memory, domino, kviz.

Vremenski okvir: 2 sata tjedno tijekom školske godine (70 sati godišnje) prema

godišnjem planu i programu.

Osnovna namjena: izborna nastava stranih jezika namijenjena je učenicima koji s

lakoćom savladavaju jezične sadržaje na materinjem i prvom stranom jeziku.

Troškovnik: Fotokopirni papiri, papiri u boji, tinta za pisač, bojice, flomasteri i

aplikacije.(100 kn)

Način vrednovanja: Način vrednovanja postignuća u učenju stranog jezika propisan

je pravilnikom o ocjenjivanju. Vrši se pismenim i usmenim putem i to brojčano i opisno.

31

5. razred




Cilj: Produbiti i proširiti osnovne metode i tematske sadržaje te osposobiti učenike

za usvajanje temeljnih jezičnih kompetencija i samostalno služenje osnovnim

jezičnim vještinama na stranom jeziku: slušanjem, čitanjem, pisanjem i govorom na osnovnoj

razini.









lakoćom savladavaju jezične sadržaje na materinjem jeziku i obveznom stranom jeziku te koji

sa zanimanjem upoznaju kulturu i zemljopis njemačkog govornog područja, a koji su

uspješno svladali sadržaje 4. razreda.


aplikacije.(100 kn)



32

6. razred




Cilj: Produbiti i proširiti jezične sadržaje i osposobiti učenike za samostalno

razumijevanje, usmeno i pismeno izražavanje i tumačenje misli, osjećaja, stavova i činjenica

na stranom jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih situacija te razvijanje vještine

međukulturalnog djelovanja.










sa zanimanjem upoznaju kulturu, tradiciju i zemljopis njemačkog govornog područja.


aplikacije.(100 kn)



33

7. razred

















sa zanimanjem upoznaju kulturu, tradiciju i zemljopis njemačkog govornog područja.


aplikacije.(100 kn)



34

8. razred



Nositelji aktivnosti: 8. a, b












Osnovna namjena: učenje drugoga stranog jezika, razvijanje vještina

komuniciranja, timskoga rada, interkulturalnih i interpersonalnih kompetencija učenika.


aplikacije.(100 kn)



35

5. Dopunska nastava

Dopunski rad predstavlja posebni odgojno-obrazovni program koji se odnosi

na učenike koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom

uspjeha, pa se privremeno za njih organizira oblik pomoći u učenju i

nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih

nastavnih područja ili više nastavnih predmeta ili samo jednoga nastavnog

predmeta.

Dopunski rad se može organizirati za sve nastavne predmete izuzevši

likovnu, glazbenu, tehničku , tjelesnu kulturu i izborne predmete.

5.1. Dopunska nastava iz HRVATSKOG JEZIKA – 1. razred

Razred: 1.a

Planirani broj učenika: 5

Voditelji: razredna učiteljica – Ksenija Suknaić

Nositelji projekta: razredna učiteljica i stručna suradnica škole prema potrebi

Planirani broj sati: 18

Vremenski okvir projekta: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi

tjedan tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu

sati. U iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom

drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti

određeni sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.

Ciljevi projekta: Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno

gradivo u redovnoj nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili

individualiziranom pristupu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest,

nerazumijevanje određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim radom.Uvježbati

i utvrditi gradivo, razvijati radne navike.Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada

učenika, povećanju motiviranosti i samopouzdanja.

Način realizacije projekta: Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i njegove pojedine

nerazumljive dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu.

Omogućiti učeniku da ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.

U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju.

36

Osnovna namjena projekta: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i

praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskoga

jezika omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno

razumjeti u redovnoj nastavi.

Troškovnik za projekt: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

Način vrednovanja projekta: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja

usmenim i pismenim provjeravanjem u redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti

učenika. Bilježenje opisne ocjene o napretku u dnevnik rada.

Način korištenja vrednovanja projekta: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica

voditelju dopunske nastave za daljni plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

Razred: 1.b


Voditelji: razredna učiteljica Jasna Sukobljević

Nositelji projekta: razredna učiteljica i stručna suradnica škole prema potrebi


Vremenski okvir projekta: Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan

tijekom nastavne godine u unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati. U

iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom

terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni

sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.


gradivo u redovnoj nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili


nerazumijevanje određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim radom. Uvježbati

i utvrditi gradivo, razvijati radne navike. Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada






Osnovna namjena projekta: Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje

nastavnih sadržaja u redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika

omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti

u redovnoj nastavi.

37

Troškovnik za projekt: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja.

Način vrednovanja projekta: Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim

i pismenim provjeravanjem u redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika.

Bilježenje opisne ocjene o napretku u dnevnik rada.

Način korištenja vrednovanja projekta: Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju

dopunske nastave za daljni plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

Razred: 1.c


Voditelji: razredna učiteljica Diana Pavin

Nositelji projekta: razredna učiteljica i stručna suradnica škole

prema potrebi


Vremenski okvir projekta:

Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne godine u

unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati. U iznimnim situacijama i

prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima

potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni sadržaj koji nije dovoljno

dobro razumio u redovnoj nastavi.

Ciljevi projekta:

Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj

nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom

pristupu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, nerazumijevanje

određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim radom.Uvježbati i utvrditi gradivo,

razvijati radne navike.Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada učenika, povećanju

motiviranosti i samopouzdanja.

Način realizacije projekta:

Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i njegove pojedine nerazumljive dijelove te mu

sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti učeniku da ovlada

teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.


Osnovna namjena projekta:

Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u

redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit će pojedinim

učenicima da nauče ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi.

38


Način vrednovanja projekta:

Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem

u redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje opisne ocjene o

napretku u dnevnik rada.

Način korištenja vrednovanja projekta:

Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljni plan rada i

aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

5.2. Dopunska nastava iz MATEMATIKE – 1. razred

Razred: 1.a

Planirani broj učenika:

Voditelji: razredna učiteljica- Ksenija Suknaić

Nositelji projekta: razredna učiteljicea i stručna

suradnica škole prema potrebi




sati. U iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom




gradivo u redovnoj nastavi matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili













39







Razred: 1.b




prema potrebi




sati. U iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom

terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni

sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.


gradivo u redovnoj nastavi matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili













Troškovnik za projekt: 150,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja.

40






Razred: 1.c




prema potrebi






potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje razumjeti određeni sadržaj koji nije dovoljno

dobro razumio u redovnoj nastavi.

Ciljevi projekta:

Individualizirani rad s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj

nastavi matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom

pristupu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, nerazumijevanje

određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim radom. Uvježbati i utvrditi

gradivo, razvijati radne navike. Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada učenika,

povećanju motiviranosti i samopouzdanja.


Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i njegove pojedine nerazumljive dijelove te mu


teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva.







41







Planirani broj učenika : 5

Planirani broj sati tjedno : Jedan školski sat tjedno

Nositelj aktivnosti : Razredna učiteljica i stručna suradnica škole

prema potrebi

CILJ :

Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u

redovnoj nastavi Hrvatskoga jezika ( učenici koji rade po prilagođenom programu ili

individualiziranom pristupu) te s učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest,

nerazumijevanje određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim sadržajima i koji

trebaju razvijati čitalačke sposobnosti i usvajati ključne pojmove iz književnosti, usavršavati

jezično-komunikacijske sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika. Analizom

primjerenih predložaka omogućiti učenicima razumijevanje pojmova iz područja jezika,

jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture.U učenika treba razvijati radne navike te

poticati interes za stvaralačko pisanje.Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada


Način realizacije :

Svakome učeniku posebno objasniti gradivo i pojedine, njemu nerazumljive dijelove te mu


teorijskim, ali i praktičnim dijelom gradiva. Razvijati suradničko učenje.


Vremenski okvir :

Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat svaki tjedan tijekom nastavne godine u

unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati.U iznimnim situacijama i


potrebu dopunskim radom izvan nastave bolje ovladati pojedinim sadržajem.

Osnovna namjena programa : Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u

redovnoj nastavi.Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit će pojedinim


42

Troškovnik : 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

Način vrednovanja : Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i

pismenim provjeravanjem. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje opisne ocjene

o napretku u dnevnik rada.

Način korištenja rezultata vrednovanja :

Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan rada i

aktivnosti za svakoga učenika ponaosob.


Nositelj aktivnosti : Razredna učiteljica i stručna suradnica škole prema potrebi

CILJ :
















Vremenski okvir :








43









Nositelj aktivnosti : Razredna učiteljica 2.c i stručna suradnica škole prema potrebi

CILJ :
















Vremenski okvir :





44













Planirani broj sati tjedno : jedan školski sat tjedno

Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 2.a i stručna suradnica (defektologinja škole) prema

potrebi

CILJ :


redovnoj nastavi Matematike ( učenici koji rade po prilagođenom programu ili


sporost u razumijevanju i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim planom i programom

uvježbavati i utvrđivati gradivo obrađeno na nastavnom satu.Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema – razvijati matematičke kompetencije. Razvijati

radne navike.

Način realizacije : Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove

pojedine dijelove igrolikim aktivnostima te mu sukladno tome davati određene zadatke i

pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili

razumljivi, ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelovima gradiva. U rad ponekad i prema

potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole – defektologinju.

Vremenski okvir :


unaprijed predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati, ali ponekad se organizira i u

nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu dodatnim radom izvan nastave bolje

razumjeti određeni sadržaj koji nije dovoljno dobro razumio u redovnoj nastavi.

45

Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.

Organizacija dopunske nastave Matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono

što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi.


Način vrednovanja :

Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem,

praćenje motivacije i aktivnosti učenika, bilježenje opisne ocjene o napretku u dnevnik rada.


Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan i

program rada te aktivnosti za svakoga učenika ponaosob.



Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 2.b i stručna suradnica

(defektologinja škole) prema potrebi

CILJ :






radne navike.






Vremenski okvir :





Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.

46












Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 2.c i stručna suradnica


CILJ :






radne navike.






Vremenski okvir :





Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.

47












Planirani broj sati tjedno : 1 školski sat svaki drugi tjedan

Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica – Ulita Pocedić

Cilj :

Individualizirani rad s učenicima koji teže usvajaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi

hrvatskoga jezika

(individualiziranom pristupu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest,

nerazumijevanje određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim radom.

Savladati minimum redovnog programa iz hrvatskog jezika.

Uvježbavati i utvrđivati gradivo obrađenom na nastavnom satu.

Razvijati radne navike.


Svakome učeniku posebno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine problematične

dijelove te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da

učenik vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili jasni, ovlada teorijskim, ali i

praktičnim dijelom gradiva.U praktičnom radu koristit će se različite metode rada –

stvaralački rad, igrolike aktivnosti, itd.


Vremenski okvir :



48

prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu. Dopunska nastva

održavat će se jedan sat nakon redovne nastave.

Osnovna namjena :

Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastvanih sadržaja u

redovnoj nastavi.

Organizacija dopunske nastave hrvatskoga jezika omogućit će pojedinim učenicima da nauče

ono što nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno jasno razumjeti u redovnoj nastavi.

Troškovnik :

- papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja te literatura



u redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika i bilježenje opisne procjene o

napretku u dnevnik rada dopunske nastave. Samoprocjena - učenik samostalno procjenjuje

vlastiti rad i napredak s ciljem što veće motivacije.


Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljni plan rada te




Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica – Vlatka Karoglan

Cilj :


hrvatskoga jezika










49




Vremenski okvir :





Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.



Troškovnik :












Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica – Violeta Vučković

Cilj :


hrvatskoga jezika









50





Vremenski okvir :





Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.



Troškovnik :










5.6. Dopunska nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 3. razred

Planirani broj učenika: 3.a, 3.b, 3.c – 10 učenika

Planirani broj sati tjedno: 1 sat

Planirani broj sati godišnje: 35 sati

Nositelj aktivnosti: VESNA ČUDINA, učiteljica engleskog jezika

CILJ dopunske nastave:

- individualizirati rad s učenicima koji teže i sporije shvaćaju i usvajaju sadržaje u redovnoj

nastavi engleskog jezika i s učenicima koji zbog izostanaka s nastave

nisu dovoljno ovladali sadržajima

- razvijanje vještine usmenog izražavanja na engleskom jeziku

51

Način realizacije:

Svakom učeniku pristupiti individualno,objasniti sadržaje koje nije usvojio i

u skladu s njegovim mogućnostima dati zadatke za vježbanje.

Poticati nesputanu govornu interakciju radom u parovima i malim skupinama.

Vremenski okvir: jedan sat tjedno

Osnovna namjena:

- ovladati sadržajima koji su učenicima potrebni za daljnje praćenje sadržaja u

redovnoj nastavi engleskog jezika

Troškovnik: 50,00 kn – umnožavanje listića, ispis zadataka, krede

Način vrednovanja:

- sustavno pratiti i bilježiti zapažanja o motivaciji, samostalnosti u radu i postignućima u

usvajanju sadržaja engleskog jezika

- izuzetan napredak nagraditi stimulativnom ocjenom

Način korištenja rezultata vrednovanja:

- sustavno pratiti napredovanje učenika u dnevniku rada

- uputiti učenike da samostalno procijene svoj rad i napredak

- razvijati pozitivan stav prema kontinuiranom učenju

- ukazati učenicima na slušanje kao na važan čimbenik u procesu

učenja engleskog jezika




Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica i stručna suradnica (defektolog škole) prema potrebi

Cilj :


matematike

( individualiziranom pristupu) te učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest,

nerazumijevanje određenih sadržaja i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim

gradivom.Savladati minimum redovnog programa iz matematike. Uvježbavati i utvrđivati

gradivo obrađeno na nastavnom satu.Razvijati radne navike.


Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo koje teže svladava te mu

sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da učenik vježbajući

sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili jasni, ovlada teorijskim, ali i praktičnim dijelom

gradiva. Strategije rada: zorne, praktične i verbalne.

Metode: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, crtanje.


52

Vremenski okvir :



prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu.Dopunska nastva

održavat će se jedan sat poslije redovne nastave u prijepodnevnoj smjeni.

Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.

Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima stjecanje onih

znanja koja nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno jasno razumjeti u redovnoj nastavi.

Troškovnik :












Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 3.b i stručna suradnica (defektolog škole) prema

potrebi

Cilj :


matematike





53








Vremenski okvir :





Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.



Troškovnik :












Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 3.c i stručna suradnica

(defektolog škole) prema potrebi

Cilj :


matematike



54










Vremenski okvir :





Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.



Troškovnik :










55



Planirani broj sati tjedno: 1 školski sat svaki tjedan

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Gordana Kirn i stručna suradnica


Cilj:


redovnoj nastavi hrvatskoga jezika (učenici koji rade po prilagođenom programu ili






jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture. U učenika treba razvijati radne navike te



Način realizacije:




Strategije rada: zorne, praktične i verbalne.


U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju..

Vremenski okvir održavanja:



prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu– ukoliko učenik ima

potrebu dopunskim radom izvan nastave bolje ovladati pojedinim sadržajem . Dopunska

nastava održavat će se jedan sat prije redovne nastave (u poslijepodnevnoj smjeni) ili jedan

sat nakon redovne nastave (u prijepodnevnoj smjeni)..

Osnovna namjena:


redovnoj nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskog jezika omogućit će pojedinim

učenicima stjecanje onih znanja kojima nisu ovladali u redovnoj nastavi.

Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi kopiranja te literatura

Način vrednovanja:



napretku u liste dopunske nastave. Samovrednovanje - učenik samostalno procjenjuje vlastiti

rad i napredak s ciljem što veće motivacije.

.

56



aktivnosti za svakoga učenika posebno.



Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Nada Kozjan i stručna suradnica


Cilj:











Način realizacije:






U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju..

Vremenski okvir održavanja:



prema potrebi sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu– ukoliko učenik ima

potrebu dopunskim radom izvan nastave bolje ovladati pojedinim sadržajem . Dopunska

nastava održavat će se jedan sat prije redovne nastave (u poslijepodnevnoj smjeni) ili jedan sat

nakon redovne nastave (u prijepodnevnoj smjeni)..

Osnovna namjena:

Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj

nastavi. Organizacija dopunske nastave hrvatskog jezika omogućit će pojedinim učenicima

stjecanje onih znanja kojima nisu ovladali u redovnoj nastavi.

Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi kopiranja te literatura

Način vrednovanja:

Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem u

redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika i bilježenje opisne procjene o

57





aktivnosti za svakoga učenika posebno.



Nositelj aktivnosti : Razredna učiteljica Bernarda Pintar i

stručna suradnica škole (prema potrebi)

Cilj :

Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavni sadržaj u







jezičnog izražavanja, književnosti i medijske kulture. U učenika treba razvijati radne navike te

poticati interes za stvaralačko pisanje. Raditi na poboljšanju kvalitete rada i rezultata rada



Svakome učeniku posebno objasniti sadržaj i pojedine, njemu nerazumljive dijelove te mu


teorijskim, ali i praktičnim dijelom sadržaja. Razvijati suradničko učenje.


Vremenski okvir :

Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine u unaprijed

predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati.U iznimnim situacijama i prema potrebi

sat dopunske organizirat će se i u nekom drugom terminu – ukoliko učenik ima potrebu

dopunskim radom izvan nastave bolje ovladati pojedinim sadržajem.

Osnovna namjena programa :




Troškovnik: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja


Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem.

Praćenje motivacije i aktivnosti učenika. Bilježenje opisne ocjene o napretku u dnevnik rada.

58






Planirani broj sati tjedno: jedan školski sat tjedno

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Gordana Kirn i stručna

suradnica (defektologinja škole) prema potrebi

Cilj:


redovnoj nastavi iz matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili



uvježbati i utvrđivati gradivo obrađeno na nastavnom satu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema – razvijati matematičke kompetencije. Razvijati

radne navike.

Način realizacije:

Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo i njegove pojedine dijelove

igrolikim aktivnostima te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu.

Omogućiti da učenik vježbajući sadržaje koji mu nisu u potpunosti bili razumljivi, ovlada

teorijskim, ali i praktičnim dijelovima gradiva.



U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole – defektologinju.

Vremenski okvir:





Osnovna namjena:


redovnoj nastavi.

Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono


Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

https://www.google.hr/imgres?imgurl=http://zena.blic.rs/data/images/2012-08-29/29985_shutterstock_104784878_iff.jpg?ver%3D1346231631&imgrefurl=http://zena.blic.rs/Porodica/12250/Vodic-za-roditelje-djaka-prvaka&docid=0bT-tJj-9sVAOM&tbnid=uDFpLwTwYaq1RM:&w=630&h=499&ei=DJ_ZVevKOcrhae76qOgN&ved=0CAIQxiAwAGoVChMI64Ctmf6-xwIVynAaCh1uPQrd&iact=c&ictx=1

59

Način vrednovanja:







program rada te aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.


Planirani broj sati tjedno: jedan školski sat tjedno

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Nada Kozjan i stručna suradnica (defektologinja škole)

prema potrebi

Cilj:

Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavno gradivo u redovnoj

nastavi iz matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili individualiziranom

pristupu) te s učenicima koji zbog raznih okolnosti (izostanci, bolest, sporost u razumijevanju

i dr.) nisu ovladali redovnim nastavnim planom i programom uvježbati i utvrđivati gradivo

obrađeno na nastavnom satu. Razvijati sposobnosti i vještinerješavanja osnovnih matematičkih

problema – razvijati matematičke kompetencije. Razvijati radne navike.

Način realizacije:

Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo i njegovepojedine dijelove



teorijskim, ali i praktičnim dijelovima gradiva.

Strategijerada: zorne, praktične i verbalne.

Metode: razgovor, usmenoizlaganje, demonstracija, crtanje.

U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole – defektologinju.

Vremenski okvir:





Osnovna namjena:

Usvajati znanja koja su učeniku potrebna za daljnji rad i praćenje nastavnih sadržaja u redovnoj

nastavi.

Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono što

nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno razumjeti u redovnoj nastavi.

60

Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja

Način vrednovanja:

Sustavno praćenje i provjeravanje usvojenosti sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem u

redovnoj nastavi. Praćenje motivacije i aktivnosti učenika i bilježenje opisne procjene o




Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske nastave za daljnji plan i program

rada te aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

Planirani broj učenika:6


Nositelj aktivnosti:

razredna učiteljica Bernarda Pintar i stručna suradnica


Cilj :

Individualiziranim radom s učenicima koji teže shvaćaju i usvajaju nastavne sadržaje u

redovnoj nastavi iz matematike (učenici koji rade po prilagođenom programu ili



uvježbati i utvrđivati gradivo obrađeno na nastavnom satu. Razvijati sposobnosti i vještine

rješavanja osnovnih matematičkih problema te razvijati radne navike.


Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti sadržaj i njegove pojedine dijelove



teorijskim, ali i praktičnim dijelovima sadržaja. U rad ponekad i prema potrebi uključiti i

stručnu suradnicu škole – defektologinju.

Vremenski okvir :

Dopunska nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine u unaprijed

predviđenom terminu koji je istaknut u rasporedu sati, ali ponekad se organizira i u nekom



61

Osnovna namjena :


redovnoj nastavi.

Organizacija dopunske nastave matematike omogućit će pojedinim učenicima da nauče ono



Način vrednvanja :





program rada te aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.



Planirani broj sati tjedno :1 sat

Nositelj aktivnosti : učiteljica matematike Marijana Krilić

CILJ :

Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli

savladati na redovnim satovima zbog bolesti, slabog predznanja ili iz bilo kojeg drugog

razloga.

Vježbom utvrditi već usvojene sadržaje.


Posvetiti se učenicima s posebnim potrebama.

Razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad.

Način realizacije: individualizirani rad s učenicima

Vremenski okvir : jednom tjedno tijekom cijele školske godine u unaprijed predviđenom

terminu koji je istaknut u rasporedu sati (u iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske

nastave organizirat će se i u nekom drugom terminu)

Osnovna namjena :

Osposobiti učenike da aktivno sudjeluju u nastavi, tj. omogućiti učenicima uspješan nastavak

školovanja ovladavanjem temeljnih znanja. Organizacija dopunske nastave matematike

omogućit će pojedinim učenicima stjecanje onih znanja koja nisu uspjeli usvojiti ili dovoljno

jasno razumjeti u redovnoj nastavi.

Troškovnik : troškovi fotokopiranja i printanja

62




napretku u dnevnik rada dopunske nastave.


Uspjeh učenika dopunske nastave trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom

ponavljanja i provjere znanja. Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske

nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

5.11. Dopunska nastava iz ENGLESKI JEZIK – 5. razred

Razredi: 5.a,5.b i 5.c


Voditelj : Mirna Šoštarić, prof.


Vremenski okvir : jednom tjedno tijekom cijele školske godine. Planirano je 35 sati

dopunske nastave Engleskog jezika.

Ciljevi: savladavanje gradiva predviđenog prema nastavnom planu i programu uz

individualizirani pristup učenicima, razvijanje vještina pisanja, slušanja, čitanja i

govorenja na stranom jeziku, razvijanje pozitivnog odnosa prema radu, razvijanje

samopouzdanja s ciljem lakšeg praćenja redovitog nastavnog programa , razvijanje

osjećaja za strani jezik i uvažavanje različitih kultura.

Način realizacije : individualizirani pristup svakom učeniku s naglaskom na učenike koji

rade po prilagođenom programu, ovisno o njihovim potrebama i interesima.

Osnovna namjena : pomoć u učenju i savladavanju nastavnih sadržaja engleskog jezika

onim učenicima koji ne prate NPP s očekivanom razinom uspjeha s posebnim naglaskom na

učenike koji nastavu pohađaju po prilagođenom programu.

Troškovnik : -

Način vrednovanja : pismeno praćenje učenika, bilježenje redovitog pohađanja dopunske

nastave Engleskog jezika uz povratnu informaciju razrednicama učenika. Vrednovanje

rezultata se provodi tijekom cijele šk. god. u vidu pisanja kratkih provjera, ispravaka testova,

usmenog odgovaranja , rada u grupi i u paru te individualnog rada.

Način korištenja rezultata vrednovanja : kod analize napredovanja učenika u dnevniku

rada, na redovnoj nastavi pri pismenom praćenju i ocjenjivanju.

63



Planirani broj sati tjedno : 1 sat

Nositelj aktivnosti :učiteljica Ivana Bilić i učenici 5. razreda

kojima je neophodna pomoć u svladavanju nastavnog gradiva

Cilj: usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pomoć učenicima koji

zbog bolesti, slabog predznanja ili bilo kojeg drugog razloga nisu usvojili određeno nastavno

gradivo. Pedagoška pomoć učenicima prilikom prijelaza iz 4. u 5. razred. Posebnu pomoć

pružiti učenicima koji rade po prilagođenom programu i/ili imaju individualiziran pristup.

Način realizacije : Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo koje teže

svladava te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da


praktičnim dijelom gradiva.Strategije rada: zorne, praktične i verbalne. Rješavanje nastavnih

listića, igre koje služe lakšem memoriranju podataka. Igre zapamćivanja, razgovor o

pročitanim tekstovima, vježbanje rada u skupinama. Individualizirani pristup svakom učeniku

s naglaskom na učenike koji rade po prilagođenom programu ili imaju rjesenje o

individualiziranom pristupu, ovisno o njihovim potrebama i interesima.



Individualizirani pristup svakom učeniku s naglaskom na učenike koji rade po prilagođenom i

individualiziranom programu, ovisno o njihovim potrebama i interesima.

Vremenski okvir :Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.

Osnovna namjena: Osposobiti učenike da naučene sadržaje primjenjuju, da razumiju ono što

uče i da aktivno sudjeluju u nastavi ( u skladu sa svojim mogućnostima).

Troškovnik :50,00 kn (troškovi fotokopiranja,hamer papir)

Način vrednovanja :Redovito opisno pratiti napredovanje učenika. Pismeno i usmeno

provjeriti znanje učenika koji žele ispraviti ocjenu. Redovito roditelje obavještavati o

napredovanju učenika.

Način korištenja rezultata vrednovanja : Osobna analiza s ciljem uspješnijeg svladavanja

gradiva (uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom ponavljanja i

provjeravanja znanja).

64



Nositelj aktivnosti: učitelj Vedran Jež i učenici 5. razreda kojima je neophodna pomoć u

svladavanju nastavnog gradiva

Cilj: usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pedagoška pomoć

učenicima da lakše prevladaju prijelaz iz 4. razreda u 5. razred po pitanju načina rada,

vježbanja, ponavljanja, provjeravanja znanja. Pomoć učenicima koji zbog bolesti, slabog

predznanja ili bilo kojeg drugog razloga nisu usvojili određeno nastavno gradivo. Posebnu

pomoć pružiti učenicima koji rade po prilagođenom programu i/ili imaju individualiziran

pristup.




praktičnim dijelom gradiva. Strategije rada: zorne, praktične i verbalne. Rješavanje nastavnih



s naglaskom na učenike koji rade po prilagođenom programu ili imaju rješenje o






Vremenski okvir: Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.



Troškovnik :50,00 kn (troškovi fotokopiranja, hamer papir)

Način vrednovanja: Redovito opisno pratiti napredovanje učenika. Pismeno i usmeno






65




Nositelj aktivnosti : učiteljica Ivana Grizelj i učenici 6. razreda

kojima je neophodna pomoć u svladavanju nastavnog gradiva




















Troškovnik: 50,00 kn (troškovi fotokopiranja,hamer papir)




Način korištenja rezultata vrednovanja: Osobna analiza s ciljem uspješnijeg svladavanja



66


Razredi: 6.a, 6.b, 6.c


Voditelji: Tanja Maravić

Nositelji projekta: učitelj i učenici


Vremenski okvir projekta: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine

Ciljevi projekta:

- pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli

savladati na redovnim satovima zbog objektivnih ili subjektivnih razloga

- vježbom utvrditi već usvojene sadržaje

- razvijati pozitivan odnos prema radu

- razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad

- stjecanje znanja i vještina

- omogućiti učenicima usvajanja sadržaja vlastitim tempom

- posvetiti se učenicima s posebnim potrebama

- osposobiti učenike za samostalno rješavanje primjerenih zadataka i svladavanja osnova

matematičkih sadržaja te postupno razvijanje matematičkog mišljenja


-individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama

-posebno će se koristiti metoda razgovora i heuristička metoda


Osposobiti učenike da aktivno sudjeluju u nastavi, tj. omogučiti učenicima uspješan nastavak




Troškovnik za projekt: nema dodatnih troškova


-rezultati pohađanja dopunske nastave očituju se u poboljšanju rezultata koje učenik postiže u

redovnoj nastavi te se i vrednuju u okviru redovne nastave


-rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave matematike te prilagodba rada

mogućnostima učenicima

http://www.google.hr/imgres?imgurl=http://ivana-sovagovic.is-a-teacher.com/wp-content/uploads/2014/02/1328964409_314335786_1-Slike-Matematika-casovi-matematike-osnovcima.jpg&imgrefurl=http://ivana-sovagovic.is-a-teacher.com/?cat%3D7&h=364&w=403&tbnid=0Ao8Xxds-CECGM:&zoom=1&docid=nLWR7Q9KGPIb4M&ei=l7j1U6uaKK3o7AbTiYA4&tbm=isch&ved=0CDsQMygOMA4&iact=rc&uact=3&dur=398&page=2&start=12&ndsp=23

67


Razredi: 6.a, 6.b i 6.c

Planirani broj učenika: do 12 učenika

Voditelji: Vlatka Orlović, prof.

Nositelj: učiteljica engleskog jezika


Vremenski okvir: jednom tjedno tijekom školske godine (35 sati godišnje)

Ciljevi: svladavanje jezičnih zakonitosti propisanih Nastavnim planom i programom

Engleskog jezika, razvijanje jezičnih vještina i sposobnosti (slušanja, govorenja, čitanja,

pisanja) na engleskom jeziku, osposobljavanje učenika za samostalno služenje stranim

jezikom, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu u svladavanju nastavnog

gradiva

Način realizacije: ponavljanje i uvježbavanje gradiva koje je obrađeno tijekom redovne

nastave

Osnovna namjena:

pomoć u svladavanju nastavnog gradiva eng. jezika 6. razreda za učenike koji u tom

predmetu ostvaruju slabije rezultate i iz određenog razloga ne mogu pratiti redovni nastavni

program pa im je potrebna pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja


Način vrednovanja: opisno praćenje te vrednovanje brojčanom ocjenom prilikom

ponavljanja i provjera na satovima redovne nastave

Način korištenja vrednovanja: individualna samoprocjena, analiza učenikova napretka

68




Nositelj aktivnosti :učiteljica Ivana Bilić i učenici 7.

razreda kojima je neophodna pomoć u svladavanju

nastavnog gradiva

Cilj:

Usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pedagoška pomoć

učenicima da lakše prevladaju prijelaz iz 6.razreda u 7.razred po pitanju načina rada,




pristup.













Vremenski okvir :Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.



Troškovnik :50,00 kn (troškovi fotokopiranja,hamer papir)

Način vrednovanja:Redovito opisno pratiti napredovanje učenika. Pismeno i usmeno

provjeriti znanje učenika koji žele ispraviti ocjenu .




69



Nositelj aktivnosti : učitelj Vedran Jež i učenici 7. c razreda kojima je neophodna pomoć u

svladavanju nastavnog gradiva.






savladava te mu sukladno tome davati određene zadatke i pitanja za vježbu. Omogućiti da




pročitanim tekstovima, vježbanje rada u skupinama. Individualizirani pristup svakom učeniku s

naglaskom na učenike koji rade po prilagođenom programu ili imaju rješenje o individualiziranom

pristupu, ovisno o njihovim potrebama i interesima.


U rad ponekad i prema potrebi uključiti i stručnu suradnicu škole - defektologinju.






Troškovnik: 50,00 kn (troškovi fotokopiranja,hamer papir)




Način korištenja rezultata vrednovanja: Osobna analiza s ciljem uspješnijeg svladavanja



70





CILJ :

Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli

savladati na redovnim satovima zbog bolesti, slabog predznanja ili iz bilo kojeg drugog

razloga.

Vježbom utvrditi već usvojene sadržaje.


Posvetiti se učenicima s posebnim potrebama.

Razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad.

Način realizacije: individualizirani rad s učenicima


terminu koji je istaknut u rasporedu sati (u iznimnim situacijama i prema potrebi sat dopunske

nastave organizirat će se i u nekom drugom terminu)

Osnovna namjena :

Osposobiti učenike da aktivno sudjeluju u nastavi, tj. omogućiti učenicima uspješan nastavak








napretku u dnevnik rada dopunske nastave.


Uspjeh učenika dopunske nastave trebao bi biti vidljiv na redovnim satovima prilikom

ponavljanja i provjere znanja. Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju dopunske

nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to za svakoga učenika posebno.

71




Voditelj : Mirna Šoštarić, prof.


Vremenski okvir : jednom tjedno tijekom cijele školske godine. Planirano je 35 sati

dopunske nastave Engleskog jezika.

Ciljevi: savladavanje gradiva predviđenog prema nastavnom planu i programu uz

individualizirani pristup učenicima, razvijanje vještina pisanja, slušanja, čitanja i

govorenja na stranom jeziku, razvijanje pozitivnog odnosa prema radu, razvijanje

samopouzdanja s ciljem lakšeg praćenja redovitog nastavnog programa , razvijanje

osjećaja za strani jezik i uvažavanje različitih kultura.

Način realizacije : individualizirani pristup svakom učeniku s naglaskom na učenike koji

rade po prilagođenom programu, ovisno o njihovim potrebama i interesima.

Osnovna namjena : pomoć u učenju i savladavanju nastavnih sadržaja engleskog jezika

onim učenicima koji ne prate NPP s očekivanom razinom uspjeha s posebnim naglaskom na

učenike koji nastavu pohađaju po prilagođenom programu.

Troškovnik : -

Način vrednovanja : pismeno praćenje učenika, bilježenje redovitog pohađanja dopunske

nastave Engleskog jezika uz povratnu informaciju razrednicama učenika. Vrednovanje

rezultata se provodi tijekom cijele šk. god. u vidu pisanja kratkih provjera, ispravaka testova,

usmenog odgovaranja , rada u grupi i u paru te individualnog rada.

Način korištenja rezultata vrednovanja : kod analize napredovanja učenika u dnevniku


72

5.19. Dopunska nastava iz KEMIJE – 7. I 8. Razred

CILJEVI: - razvijati pozitivan odnos prema predmetu

- razvijati rad u grupi - pružiti učenicima dodatnu mogućnost usvajanja gradiva obrađenog na satu

- individualan pristup pojedinom učeniku

- posvetiti pozornost učenicima sa posebnim potrebama zbog nedostatka

vremena za svladavanje gradiva na redovnom satu

NAMJENA:- motivirati učenike za rad

- razvijati radne navike za školski rad ili onaj kod kuće

- utvrditi sadržaje obrađene na redovnom satu

- razviti pozitivan odnos prema predmetu

- razvijati ekološku svijest

NOSITELJ:- učiteljica kemije

NAČIN REALIZACIJE:- učenici se okupljaju jednom tjedno(ili prema dogovoru) te

- obrađuju različite teme

- izvode pokuse

- održavaju urednost kabineta

VREMENIK: - tijekom šk. godine, jedan sat tjedno u sedmima I jedan sat tjedno u osmim

razredima

TROŠKOVNIK: - kemikalije i pribor za rad osigurava škola

VREDNOVANJE: -usmeno ispitivanje, razgovor, pokusi

PROGRAM RADA :- prema redovnom planu i programu

- prilagođeni zadaci

- pitalice, zagonetke, primjeri iz svakodnevnog života




Nositelj aktivnosti : Ivana Grizelj

Cilj: Usvajanje gradiva, produbljivanje znanja, uvježbavanje zadataka. Pedagoška pomoć

učenicima da lakše prevladaju prijelaz iz 5.razreda u 6.razred po pitanju načina rada,




pristup.

73

Način realizacije: Svakome učeniku individualno objasniti i rastumačiti gradivo koje teže



praktičnim dijelom gradiva. Strategije rada: zorne, praktične i verbalne. Rješavanje nastavnih



s naglaskom na učenike koji rade po prilagođenom programu ili imaju rješenje o


Metode: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracija, crtanje. U rad ponekad i prema potrebi

uključiti i stručnu suradnicu škole- defektologinju. Individualizirani pristup svakom učeniku s

naglaskom na učenike koji rade po prilagođenom i individualiziranom programu, ovisno o

njihovim potrebama i interesima.

Vremenski okvir : Jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine.



Troškovnik : 50,00 kn (troškovi fotokopiranja,hamer papir)

Način vrednovanja : Redovito opisno pratiti napredovanje učenika. Pismeno i usmeno

provjeriti znanje učenika koji žele ispraviti ocjenu .





Razredi: 8.a, 8.b


Voditelji: Tanja Maravić

Nositelji projekta: učitelj i učenici


Vremenski okvir projekta: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine

Ciljevi projekta:

- pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja matematike, koje oni nisu uspjeli

savladati na redovnim satovima zbog objektivnih ili subjektivnih razloga

- vježbom utvrditi već usvojene sadržaje

- razvijati pozitivan odnos prema radu

- razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad

http://www.google.hr/imgres?imgurl=http://www.ss-zdravstvena-st.skole.hr/upload/ss-zdravstvena-st/images/newsimg/939/Image/matematika_slika.gif&imgrefurl=http://www.ss-zdravstvena-st.skole.hr/?news_id%3D939&h=297&w=300&tbnid=vn8jVDtkNRCSXM:&zoom=1&docid=sbc4p7hI2O_otM&ei=l7j1U6uaKK3o7AbTiYA4&tbm=isch&ved=0CEAQMygTMBM&iact=rc&uact=3&dur=2210&page=2&start=12&ndsp=23

74

- stjecanje znanja i vještina

- omogućiti učenicima usvajanja sadržaja vlastitim tempom

- posvetiti se učenicima s posebnim potrebama

- osposobiti učenike za samostalno rješavanje primjerenih zadataka i svladavanja osnova

matematičkih sadržaja te postupno razvijanje matematičkog mišljenja


-individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama

-posebno će se koristiti metoda razgovora i heuristička metoda


Osposobiti učenike da aktivno sudjeluju u nastavi, tj. omogučiti učenicima uspješan nastavak






-rezultati pohađanja dopunske nastave očituju se u poboljšanju rezultata koje učenik postiže u

redovnoj nastavi te se i vrednuju u okviru redovne nastave


-rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave matematike te prilagodba rada

mogućnostima učenicima


Razredi: 8.a, 8.b i 8.c


Voditelji: Vlatka Orlović, prof.

Nositelji projekta: učiteljica engleskog jezika


Vremenski okvir projekta: jednom tjedno tijekom školske godine (35 sati godišnje)

Ciljevi projekta: svladavanje jezičnih zakonitosti propisanih Nastavnim planom i

programom Engleskog jezika, razvijanje jezičnih vještina i sposobnosti (slušanja, govorenja,

čitanja, pisanja) na engleskom jeziku, osposobljavanje učenika za samostalno služenje stranim

jezikom, pomoć učenicima koji rade po prilagođenom programu u svladavanju nastavnog

gradiva

75

Način realizacije projekta: ponavljanje i uvježbavanje gradiva koje je obrađeno tijekom

redovne nastave


pomoć u svladavanju nastavnog gradiva eng. jezika 8. razreda za učenike koji u tom predmetu

ostvaruju slabije rezultate i iz određenog razloga ne mogu pratiti redovni nastavni program pa

im je potrebna pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja


Način vrednovanja projekta: opisno praćenje te vrednovanje brojčanom ocjenom prilikom

ponavljanja i provjera na satovima redovne nastave

Način korištenja vrednovanja projekta: individualna samoprocjena, analiza učenikova

napretka

76

6. Dodatna nastava

Oblik je rada u školi koji se organizira za darovite učenike.

Ovim oblikom nastave bit će obuhvaćeni učenici koji pokazuju interes za određeno područje i

koji se pripremaju za natjecanja.

6.1. Dodatna nastava iz MATEMATIKE – 1. razred

Razred: 1.a


Voditelji: razredna učiteljica- Ksenija Suknaić

Nositelji projekta: razredna učiteljica


Vremenski okvir projekta: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati

ako se pojave interesi učenika za to. Tijekom nastavne godine planirano je ukupno 35

nastavnih sati .

Ciljevi projekta: Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog rasuđivanja,

razvijanje matematičke intuicije, mašte i stvaralačkog mišljenja, izgradnja natjecateljskog

duha i poticanje samostalnog istraživanja.

Učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju

izričite sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban oblik

nastave matematike, s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj

matematičke kompentencije.

Omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području

razvije potpunije i to prema individualnim sklonostima i interesima.

Dodatno motivirati učenike za matematiku i to raznovrsnijim oblikom nastave od redovne.

Način realizacije projekta: Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u

parovima ili skupinama uz korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada te

istraživačkom metodom kao jednom od strategija poučavanja kojom se učenika stavlja u

situaciju da samostalnim radom i samostalnim promišljanjem usvaja nova znanja. Realizira se

prema posebnom odgojno-obrazovnom program za darovite učenike ili proširenom odgojno –

obrazovnom programu za učenike koji pokazuju izniman interes za ovo područje.

Osnovna namjena projekta: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih

školskih programa te popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke

kulture.

Troškovnik za projekt: 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji

77

Način vrednovanja projekta: Individualno opisno sustavno praćenje učenika, njegovih

misaonih i praktičnih aktivnosti, zainteresiranosti, odnosa prema učenju i iskazivanju novih

načina rješenja i ideja. Sustavno praćenje se opisnim ocjenama evidentira u dnevnik rada.

Vrednovanje se provodi usmenim i pismenim ispitivanjem da se dobije uvid u različite razine

znanja i razvoj sposobnosti učenika. Pisano ispitivanje formulirati tako da se može provjeriti

razumijevanje sadržaja te primjenu stečenih znanja u novim problemskim situacijama.

Posebno će se pratiti i provjeravati razvoj sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za

stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Samoprocjenom će svaki učenik procijeniti

vlastiti angažman i napredak.

Način korištenja vrednovanja projekta: Za bolji odabir aktivnosti i zadataka za svakog

pojedinog učenika te još kvalitetnije provođenje individualizacije rada u dodatnoj nastavi.

Razred: 1.b





Vremenski okvir projekta: Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati ako

se pojave interesi učenika za to. Tijekom nastavne godine planirano je ukupno 35 nastavnih

sati .

Ciljevi projekta: Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog rasuđivanja,

razvijanje matematičke intuicije, mašte i stvaralačkog mišljenja, izgradnja natjecateljskog

duha i poticanje samostalnog istraživanja.








Način realizacije projekta: Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u

parovima ili skupinama uz korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada te

istraživačkom metodom kao jednom od strategija poučavanja kojom se učenika stavlja u

situaciju da samostalnim radom i samostalnim promišljanjem usvaja nova znanja. Realizira se

78

prema posebnom odgojno-obrazovnom program za darovite učenike ili proširenom odgojno –

obrazovnom programu za učenike koji pokazuju izniman interes za ovo područje.

Osnovna namjena projekta: Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih


kulture.


Način vrednovanja projekta: Individualno opisno sustavno praćenje učenika, njegovih

misaonih i praktičnih aktivnosti, zainteresiranosti, odnosa prema učenju i iskazivanju novih

načina rješenja i ideja. Sustavno praćenje se opisnim ocjenama evidentira u dnevnik rada.

Vrednovanje se provodi usmenim i pismenim ispitivanjem da se dobije uvid u različite razine

znanja i razvoj sposobnosti učenika. Pisano ispitivanje formulirati tako da se može provjeriti

razumijevanje sadržaja te primjenu stečenih znanja u novim problemskim situacijama.

Posebno će se pratiti i provjeravati razvoj sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za

stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Samoprocjenom će svaki učenik procijeniti

vlastiti angažman i napredak.

Način korištenja vrednovanja projekta: Za bolji odabir aktivnosti i zadataka za svakog

pojedinog učenika te još kvalitetnije provođenje individualizacije rada u dodatnoj nastavi.

Razred: 1.c






Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine, a može se i povećati ako se pojave interesi učenika

za to. Tijekom nastavne godine planirano je ukupno 35 nastavnih sati .

Ciljevi projekta:

Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog rasuđivanja, razvijanje matematičke

intuicije, mašte i stvaralačkog mišljenja, izgradnja natjecateljskog duha i poticanje

samostalnog istraživanja.





79





Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u parovima ili skupinama uz

korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada te istraživačkom metodom kao jednom

od strategija poučavanja kojom se učenika stavlja u situaciju da samostalnim radom i

samostalnim promišljanjem usvaja nova znanja. Realizira se prema posebnom odgojno-

obrazovnom program za darovite učenike ili proširenom odgojno – obrazovnom programu za

učenike koji pokazuju izniman interes za ovo područje.


Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa te

popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture.



Individualno opisno sustavno praćenje učenika, njegovih misaonih i praktičnih aktivnosti,

zainteresiranosti, odnosa prema učenju i iskazivanju novih načina rješenja i ideja. Sustavno

praćenje se opisnim ocjenama evidentira u dnevnik rada. Vrednovanje se provodi usmenim i

pismenim ispitivanjem da se dobije uvid u različite razine znanja i razvoj sposobnosti

učenika. Pisano ispitivanje formulirati tako da se može provjeriti razumijevanje sadržaja te

primjenu stečenih znanja u novim problemskim situacijama. Posebno će se pratiti i

provjeravati razvoj sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu

znanja i daljnji razvoj. Samoprocjenom će svaki učenik procijeniti vlastiti angažman i

napredak.


Rezultati vrednovanja daju povratnu informaciju o stupnju usvojenosti ciljeva i zadataka

dodatne nastave matematike, a koristit će se za daljnje smjernice u radu – obogaćivanje

odgojno-obrazovnih sadržaja dodatne nastave matematike te odabir aktivnosti i zadataka za

svakog pojedinog učenika. Na temelju rezultata i praćenja, bit će moguće još kvalitetnije

provoditi individualizaciju rada u dodatnoj nastavi matematike.

80



Planirani broj sati tjedno : jedan sat tjedno

Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 2.a

CILJ :

Razvijanje sposobnosti apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja, razvijanje matematičke

intuicije, mašte i stvaralačkog mišljenja, izgradnja natjecateljskog duha i poticanje samostalnog

istraživanja.Učenike koji uspješno svladavaju program Matematike u redovnoj nastavi i koji

pokazuju izričite sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban

oblik nastave matematike s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj


Omogućiti svakome učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području

potpunije razvije prema individualnim sklonostima i interesima. Dodatno motivirati učenike

za matematiku raznovrsnijim oblicima rada od redovne nastave.






obrazovnom program za darovite učenike ili proširenom odgojno – obrazovnom programa za


Vremenski okvir :



Osnovna namjena programa : Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih


kulture.

Troškovnik : 100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji.







primjena stečenih znanja u novim problemskim situacijama. Posebno će se pratiti i



napredak.

81


Za bolji odabir aktivnosti i zadataka za svakog pojedinog učenika te još kvalitetnije

provođenje individualizacije rada u dodatnoj nastavi koje će rezultirati razvijenim

matematičkim kompetencijama učenika.



Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 2.b

CILJ :

















Vremenski okvir :





kulture.









82



napredak.







Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 2.c

CILJ :

















Vremenski okvir :





kulture.





83







napredak.





6.3. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 3. razred



Nositelj aktivnosti : učiteljica Vesna Čudina

CILJ :

Usvojena jezična znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu uvođenjem dijaloga u

različitim prigodama. Učenike koji uspješno svladavaju program engleskog jezika u redovnoj

nastavi i koji pokazuju izričite sklonosti i interese za usmenu komunikaciju, kao i darovite

učenike, uključiti u poseban oblik rada putem dijaloga, improvizacije,čitanja priča u knjžnici

rješavanje zagonetki i dr., s ciljem proširivanja znanja i vještina – razvoj jezične

kompetencije.Omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za jezike da se u tom

području razvije potpunije i to prema individualnim sklonostima i interesima.

Dodatno motivirati učenike za učenje jezika primjenjujući najsuvremenije odgojno-obrazovne

metode.


Nastava se realizira individualnim oblikom rada, radom u parovima ili skupinama, kroz

suradničko učenje. Učenika se stavlja u situaciju da samostalnim radom i promišljanjem

usvaja nova znanja uz mentorstvo voditelja. Nastava se realizira prema posebnom odgojno-

obrazovnom programu - za darovite učenike ili proširenom odgojno-obrazovnom programu-

za učenike koji pokazuju izniman interes za ovo područje.

Vremenski okvir :

Dodatna nastava realizira se u pravilu jedan sat tjedno tijekom nastavne godine. Održavat će

se jedan dan u tjednu (naznačen u rasporedu sati).U godini je okvirno planirano 35 sati.

Osnovna namjena programa :

Motivirati učenike da zavole engleski jezik te im omogućiti stjecanje novog znanja kojim će

pridonijeti osobnom i društvenom razvitku.Poticati uključivanje učenika za sudjelovanje u

školskim projektima, priredbama i obilježavati važne datume.

Troškovnik : papir za kopiranje, kreda u boji cca 30 kn.

84


Sustavnim praćenjem učenikove misaone i praktične aktivnosti tijekom sata – praćenje

zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje,učenikove

spremnosti da aktivno sudjeluje u radu tima, praćenje njegovog napretka u izgovoru i

bogaćenju rječnika te njegovog odnosa prema učenju. Sustavno praćenje učenika treba

evidentirati u obliku opisne ocjene u dnevnik rada. Vrednovanje učenikovih postignuća

provoditi i pismenim ispitivanjem kako bi se dobio uvid u različite razine znanja i razvoj

sposobnosti učenika. Tijekom vrednovanja posebno pratiti razvoj sposobnosti usmenog

komuniciranja i kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji

razvoj.Provoditi i samovrednovanje svakog učenika – svaki učenik će procijeniti vlastiti

angažman i napredak te samovrednovanjem skupine – svaki učenik će se izjasniti o kvaliteti

rada skupine i uspjehu u suradnji.



dodatne nastave engleskog jezika, a koristit će se za daljnje smjernice u radu – obogaćivanje

odgojno-obrazovnih sadržaja dodatne nastave te odabir aktivnosti i zadataka za svakog

pojedinog učenika. Na temelju rezultata i praćenja, bit će moguće još kvalitetnije provoditi

individualizaciju rada u dodatnoj nastavi engleskog jezika.




Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica – Ulita Pocedić

Cilj :

- usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu rješavanjem

matematičkih, praktičnih problema.

- učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji pokazuju

izričite sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike, uključiti u poseban oblik nastave matematike, s ciljem proširivanja matematičkih znanja i vještina – razvoj

matematičke kompentencije

- omogućiti svakom učeniku koji pokazuje sklonost za matematiku da se u tom području

razvije potpunije i to prema individualnim sklonostima i interesima

- dodatno motivirati učenike za matematiku i to raznovrsnijim i liberarnijim oblikom nastave

od redovne, kao i poticajnim nastavnim metodama;





samostalnim promišljanjem usvaja nova znanja, uz mentorstvo voditelja.Ostale strategije:

zorne, praktične, verbalne.Nastava se realizira prema posebnom odgojno-obrazovnom

programu - za darovite učenike ili proširenom odgojno-obrazovnom programu- za učenike

koji pokazuju izniman interes za ovo područje.

85

Vremenski okvir :



Osnovna namjena :

- motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa

- popularizirati matematiku i omogućiti širenje osnovne matematičke kulture

- poticati uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima, susretima i smotrama znanja

Troškovnik :

- troškovi radne bilježnice



zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje u

problemu,učenikove spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje

njegove sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju. Sustavno praćenje

učenika treba evidentirati u obliku opisne ocjene u dnevnik rada.

Vrednovanje učenikovih postignuća provoditi i pismenim ispitivanjem kako bi se dobio uvid

u različite razine znanja i razvoj sposobnosti učenika. Pitanja u pismenom ispitivanju

formulirati tako da se uz pomoć istih može provjeriti razumijevanje sadržaja, razumijevanje

načina stjecanja određenih znanja (kako se do njih dolazi) te primjenu stečenih znanja u

novim problemskim situacijama. Tijekom vrednovanja posebno pratiti i provjeru razvoja

sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljni

razvoj.

Vrednovanje realizirati i samoprocjenom svakog učenika – svaki učenik će procijeniti vlastiti

angažman i napredak te samoprocjenom skupine – svaki učenik će se izjasniti o kvaliteti rada

skupine i uspjehu u suradnji.


Rezulatati vrednovanja daju povratnu informaciju o stupnju usvojenosti ciljeva i zadataka

dodatne nastave matematike, a koristit će se za daljne smjernice u radu – obogaćivanje

odgojno-obrazovnog plana i programa dodatne nastave matematike, odabir aktivnosti i

zadataka za svakog pojedinog učenika. Na temelju rezultata i praćenja, bit će moguće još

kvalitetnije provoditi individualizaciju rada u dodatnoj nastavi matematike.



Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica – Vlatka Karoglan

Cilj :-usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu rješavanjem




86















Vremenski okvir :



Osnovna namjena :




Troškovnik :














razvoj.








87





Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica – Violeta Vučković

Cilj :

- usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu rješavanjem


















Vremenski okvir :



Osnovna namjena :




Troškovnik :






88









razvoj.












Planirani broj sati tjedno: jedan sat tjedno

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Gordana Kirn

Cilj:


intuicije, mašte i stvaralačkog mišljenja, izgradnja natjecateljskog duha i poticanje

samostalnog istraživanja.Učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj

nastavi i koji pokazuju izričite sklonosti i interese za matematiku, kao i darovite učenike,

uključiti u poseban oblik nastave matematike s ciljem proširivanja matematičkih znanja i

vještina – razvoj matematičke kompentencije.




Način realizacije:





89



Vremenski okvir :



Osnovna namjena programa:

Motivirati učenike da zavole matematiku te im omogućiti stjecanje novog znanja kojim će

pridonijeti osobnom i društvenom razvitku. Poticati uključivanje učenika za sudjelovanje na

natjecanjima, susretima i smotrama znanja, te ih pripremiti za natjecanja

Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji.

Način vrednovanja:


zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje, učenikove

spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje njegove sposobnosti

kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju. Sustavno praćenje učenika treba



sposobnosti učenika. Pitanja u pismenom ispitivanju formulirati tako da se uz pomoć istih

može provjeriti razumijevanje sadržaja, razumijevanje načina stjecanja određenih znanja

(kako se do njih dolazi) te primjenu stečenih znanja u novim problemskim situacijama.

Tijekom vrednovanja posebno pratiti iprovjeru razvoja sposobnosti i kreativnosti učenika kao

preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Provoditi i samovrednovanje svakog

učenika – svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i napredak te samovrednovanjem

skupine – svaki učenik će se izjasniti o kvaliteti rada skupine i uspjehu u suradnji








Planirani broj sati tjedno: jedan sat tjedno

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Nada Kozjan

Cilj:



istraživanja.Učenike koji uspješno svladavaju program matematike u redovnoj nastavi i koji

90





potpunije razvije prema individualnim sklonostima i interesima.Dodatno motivirati učenike za

matematiku raznovrsnijim oblicima rada od redovne nastave.

Način realizacije:







Vremenski okvir :



Osnovna namjena programa:




Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji.

Način vrednovanja:


zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje, učenikove





sposobnosti učenika. Pitanja u pismenom ispitivanju formulirati tako da se uz pomoć istih može

provjeriti razumijevanje sadržaja, razumijevanje načina stjecanja određenih znanja (kako se do

njih dolazi) te primjenu stečenih znanja u novim problemskim situacijama. Tijekom

vrednovanja posebno pratiti iprovjeru razvoja sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet

za stvaralačku primjenu znanja i daljnji razvoj. Provoditi i samovrednovanje svakog učenika –

svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i napredak te samovrednovanjem skupine – svaki

učenik će se izjasniti o kvaliteti rada skupine i uspjehu u suradnji







91

Planirani broj učenika. 6


Nositelji aktivnosti : učiteljica Bernarda Pintar

Cilj:

Kroz dodatni rad učenike koji u redovnoj nastavi matematike pokazuju izričite sklonosti i

interes za taj predmet, kao i darovite učenike, poticati na originalnije razmišljanje i logično

zaključivanje, proširivati matematička znanja i vještine, omogućiti svakom polazniku

individualni razvoj u matematičkoj kompetenciji prema njegovim interesima.

Način realizacije:

Nastava se realizira individualnim oblikom rada, radom u parovima ili skupinama, kroz

suradničko učenje. Učenika se stavlja u situaciju da samostalnim radom i promišljanjem

usvaja nova znanja,uz mentorstvo voditelja. Nastava se realizira prema posebnom odgojno-

obrazovnom programu - za darovite učenike ili proširenom odgojno-obrazovnom programu-

za učenike koji pokazuju izniman interes za ovo područje

Vremenski okvir:



Osnovna namjena:




Troškovnik: Troškovi papira i kopiranja – cca 30 kn.

Način vrednovanja:


zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje,učenikove





sposobnosti učenika. Pitanja u pismenom ispitivanju formulirati tako da se uz pomoć istih

može provjeriti razumijevanje sadržaja, razumijevanje načina stjecanja određenih znanja

(kako se do njih dolazi) te primjenu stečenih znanja u novim problemskim situacijama.

Tijekom vrednovanja posebno pratiti i

provjeru razvoja sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku primjenu

znanja i daljnji razvoj. Provoditi i samovrednovanje svakog učenika – svaki učenik će

procijeniti vlastiti angažman i napredak te samovrednovanjem skupine – svaki učenik će se

izjasniti o kvaliteti rada skupine i uspjehu u suradnji






provoditi individualizaciju rada u dodatnoj nastavi matematike

92





CILJ :

Produbljivanje znanja i vještina učenika na području matematike.

Primjena matematike na rješavanje problemskih situacija iz svakodnevnog života.

Razvijanje interesa za matematiku.

Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja.

Pripremanje učenika za sudjelovanje na matematičkim natjecanjima.

Način realizacije: individualizirani rad s učenicima; rad u parovima ili skupinama; učenici

samostalnim radom i promišljanjem usvajaju nova znanja uz mentorstvo voditelja


terminu koji je istaknut u rasporedu sati (prema potrebi, pred natjecanja, satovi dodatne

nastave organizirat će se i u nekim drugim terminima)

Osnovna namjena :

Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovnih školskih programa.

Popularizirati matematiku.

Poticati učenike na sudjelovanje u matematičkim natjecanjima.



Praćenje motivacije i aktivnosti učenika i bilježenje opisne procjene o napretku u dnevnik

rada dodatne nastave. Praćenje zainteresiranosti za nastavne sadržaje, načina na koji iskazuje

prihvatljive ideje u problemu, učenikove spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju

rješenja, praćenje njegove sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju.


Rezultati vrednovanja su korišteni kod završne ocjene iz matematike. Rezultati vrednovanja

rada također će biti smjernica voditelju dodatne nastave za daljnji plan rada i aktivnosti i to

za svakoga učenika posebno.

93



Planirani broj sati tjedno:1 sat

Nositelj aktivnosti: učiteljica matematike

CILJ:








Vremenski okvir: jednom tjedno tijekom cijele školske godine u unaprijed predviđenom



Osnovna namjena:




Troškovnik: troškovi fotokopiranja i printanja

Način vrednovanja:









http://www.google.hr/imgres?imgurl=http://kako.hr/slike/clanak/matematika_rjeavanje_zadataka_nejednadbe_jednadbe_kako_rijeiti_zadatak_www.kako.hr.jpg&imgrefurl=http://kako.hr/clanak/matematika-nejednadzbe-rijeseni-zadaci-za-prvi-razred-srednje-skole-3245.html&h=800&w=800&tbnid=q8fkLjF4rGPT8M:&zoom=1&docid=hMzazXmVsSiXvM&ei=l7j1U6uaKK3o7AbTiYA4&tbm=isch&ved=0CEkQMygUMBQ&iact=rc&uact=3&dur=572&page=2&start=12&ndsp=23

94

6.8. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 6. Razred

Razredi: 6.r


Planirani broj sati tjedno:1

Nositelj aktivnosti: Vlatka Orlović, prof.


Ciljevi: proširivanje nastavnih sadržaja iz engleskog jezika s posebnim naglaskom na leksička

i gramatička znanja, usvajanje kulturoloških i socijalizirajućih sadržaja karakterističnih za

zemlje engleskog govornog područja, uvježbavanje i razvijanje receptivnih i reproduktivnih

vještina učenika

Način realizacije projekta: učionička nastava uz primjenu različitih metoda (PPT

prezentacije, plakati, izlaganja učenika, gledanje dokumentarnih i igranih filmova, igra uloga

i sl.)

Osnovna namjena: proširiti osnovna znanja iz eng. jezika te osposobiti učenike za

komunikaciju (one koji u tom nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili

pokazuju poseban interes za engleski jezik)

Troškovnik: 50 kn (fotokopiranje)

Način vrednovanja: opisno praćenje te vrednovanje brojčanom ocjenom skupnog i

individualnog rada učenika, sudjelovanje na natjecanjima u poznavanju eng. jezika (npr.

Hippo)

Način korištenja rezultata vrednovanja: individualna samoprocjena

95



Planirani broj sati tjedno:1 sat

Nositelj aktivnosti: učiteljica matematike Marijana Krilić

CILJ:











Osnovna namjena :














96

6.10. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA –7. razred



Voditelj: Mirna Šoštarić, prof.


Vremenski okvir: jednom tjedno tijekom cijele školske godine. Planirano je 35 sati dodatne

nastave engleskog jezika.

Ciljevi : proširivanje gradiva predviđenog prema nastavnom planu i programu, usavršavanje

vještina pisanja, slušanja, čitanja i govorenja na stranom jeziku, razvijanje

samopouzdanja s ciljem napredovanja u odnosu na redovnu nastavu , razvijanje

osjećaja za strani jezik i uvažavanje različitih kultura, poticanje učenika da stečeno

znanje aktivno primjenjuju u praksi.

Način realizacije: učionička i izvanučionička nastava uz primjenu suvremenih metoda i

didaktičkih materijala (posjeti izvan škole, PPT prezentacije, izlaganja učenika, gledanje

dokumentarnih i igranih filmova)

Osnovna namjena: osposobiti učenike da naučene sadržaje aktivno primjenjuju, da

samostalno rješavaju složenije zadatke, da sudjeluju u zadacima natjecateljskog tipa,

samostalno stvaraju zadatke, procjenjuju težinu zadataka i vrednuju svoje rezultate i napredak.

Troškovnik: -

Način vrednovanja: pismeno praćenje napredovanja učenika, bilježenje redovitog pohađanja

dodatne nastave engleskog jezika . Vrednovanje rezultata se provodi tijekom cijele šk. god.

Način korištenja rezultata vrednovanja: kod analize napredovanja učenika u dnevniku


97

6.11. Dodatna nastava iz ENGLESKOG JEZIKA – 8. razred

Razredi: 8.r



Nositelj aktivnosti: Vlatka Orlović, prof.


Ciljevi: proširivanje nastavnih sadržaja iz engleskog jezika s posebnim naglaskom na leksička

i gramatička znanja, usvajanje kulturoloških i socijalizirajućih sadržaja karakterističnih za

zemlje engleskog govornog područja, uvježbavanje i razvijanje receptivnih i reproduktivnih

vještina učenika

Način realizacije projekta: učionička nastava uz primjenu različitih metoda (PPT

prezentacije, plakati, izlaganja učenika, gledanje dokumentarnih i igranih filmova, igra uloga

i sl.)

Osnovna namjena: proširiti osnovna znanja iz eng. jezika te osposobiti učenike za

komunikaciju (one koji u tom nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili

pokazuju poseban interes za engleski jezik)

Troškovnik: 50 kn (fotokopiranje)

Način vrednovanja: opisno praćenje te vrednovanje brojčanom ocjenom skupnog i

individualnog rada učenika, sudjelovanje na natjecanjima u poznavanju eng. jezika (npr.

Hippo, školsko natjecanje i sl.))


98

6.12. Dodatna nastava iz FIZIKE– 8. Razred

Razredi: 8.r



Nositelj aktivnosti: Ida Herak, učiteljica fizike


Ciljevi: Potaknuti učenike na primjenu gradiva sa redovne nastave u složenije promjere i

kompleksnije zadatke s ciljem razvoja logičkog zaključivanja Priprema učenika za srednju

školu i školsko/općinsko/županijsko natjecanje.

Način realizacije projekta: Na nizu primjera učenici vježbaju primjenu stečenih

znanja i vještina. Metoda demonstracije, rada u skupinama, frontalni rad te izvođenje

učeničkih eksperimenata. Metoda razgovora, rada na teksu, pisanje i crtanje. Vježbanje

računskih kompleksnijih primjera.

Osnovna namjena: Učenici koji žele vidjeti dodatnu primjenu gradiva sa redovne nastave

fizike na kompleksnije situacije i zadatke u svrhu pripreme za srednju školu i izrade

samostalnih pokusa

Troškovnik: Pribor iz fizike

Način vrednovanja: Promatranje napretka učenika, zainteresiranost, redovitost

dolazaka i provjera naučenog gradiva.


99

7. Izvannastavne aktivnosti

Izvannastavne aktivnosti organiziraju se za sve učenike – učenike prosječnih sposobnosti, darovite učenike, učenike koji zaostaju za očekivanom razinom učenja i učenike s posebnim potrebama. Prakticiranje izvannastavnih aktivnosti pretpostavlja samostalnu učeničku odluku o uključivanju, što odražava i njihovo htijenje za većim uspjehom, a pokazuje i veću motivaciju za učenjem u slobodnijim okruženjima poučavanja/učenja. Izvannastavne aktivnosti su najdjelotvorniji način sprječavanja društveno neprihvatljivoga

ponašanja, a iznimno su poticajne za samoaktualizaciju učenika i samostalno-istraživačko

učenje.

7.1. LIKOVNA GRUPA 1.A



Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Ksenija Suknaić i učenici 1.a

CILJ:

- razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnosti

- razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju

- razvoj svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša

- razvijati svijest o kvalitetnom provođenju slobodnog vremena

- razvijati pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima likovnoga djela (osobnoga i

drugih učenika), umjetničkog djela te radnog i životnog okruženja

- stjecati trajna i uporabljiva znanja

- razvijati zainteresiranost i skrb za kulturnu i prirodnu baštinu

- upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata,

usvajanje rada s raznim likovno-tehničkim sredstvima i likovnim tehnikama

- upoznati umjetnička djela hrvatske i svjetske kulturne baštine

- poticati kreativnost i likovnu nadarenost kod učenika

- osposobiti učenike za samostalno likovno izražavanje

- rješavanje vizualno- likovnih problema stvaralačkim likovnim idejama

- njegovati pozitivan odnos prema radu

NAČIN REALIZACIJE:

- program se provod kroz individualni, skupni i rad u parovima s učenicima u učionici,

a uključuje crtanje, slikanje, oblikovanje, modeliranje, dizajniranje, te uređenje

razrednih panoa i školskih hodnika

- aktivno sudjelovanje unutar zadanih vizualno likovnih okolnosti - donošenje odluka o

realizaciji odabranih idejnih koncepata

- obradit će se različite teme vezane za obilježavanje važnih datuma (npr. Dan

zahvalnosti za plodove zemlje, Valentinovo, Maškare, Dan šuma, Dan planeta Zemlje,

Majčin dan…)

100

VREMENSKI OKVIR:

- program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine 2018./2019. po jedan školski

sata svaki tjedan.

OSNOVNA NAMJENA:

- poticati razvijanje mašte i kreativnosti, suradnje među učenicima, prihvaćanje

različitosti i jačanje samopouzdanja

- estetsko uređenje razrednih panoa i školskih hodnika

- razvijati estetske osobine, radne navike, upornost, maštu, samostalnost i dosljednost u

radu, poštivanje svog i tuđeg rada i objektivnost u samovrjednovanju.

- razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, uspoređivanja, odnos dijelova i cjeline

- djelovati odgojno - razvijati suradnički odnos i planiranje unutar skupine, formirati

svoje stavove, iznositi nova rješenja i ideje

- likovnim stvaralaštvom pratiti važne datume i zanimljive događaje

- sudjelovati na natječajima

- doprinijeti u izradi školskoga lista

TROŠKOVNIK:

- potrošni materijal za rad: uredski pribor, papiri u boji, kolaž, kartoni, ljepilo, hameri u

boji, materijal za izradu ukrasa, glinamol, plastelin, tempere… (cca. 150 kn)

NAČIN VREDNOVANJA:

- vođenje dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja učenika

- zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjena

- objavljivanje najuspješnijih radova u školskom listu „Ptić“

- sudjelovanjem na likovnim natječajima vrednovati kvalitetu likovnih uradaka

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA :

- za unapređenja kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika

- rad grupe bit će vidljiv na plakatima, tematskim panoima škole

- zadovoljstvo učenika zbog sudjelovanja u oplemenjivanju unutrašnjeg prostora škole

7.2. DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA 1.B



Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 1.B – Jasna Sukobljević

CILJ : Uočavanje snage i ljepote poetske riječi, otkrivanje umjetničke vrjednosti pjesama i

dramskih tekstova, priprema za javni nastup, poštivanje vrjednota govorenog jezika.


Izražajnim čitanjem i govorenjem prigodnih stihova te izvođenjem kraćih scenskih djela na

školskim svečanostima.

101

Vremenski okvir : Tijekom cijele nastavne godine provodit će se jedan sat tjedno, u terminu

izvan redovne nastave koji je istaknut u rasporedu sati.

Provodit će se prema potrebi i češće neposredno prije javnog nastupa.

Realizacija - 35 sati godišnje.

Osnovna namjena :

Prezentacija aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi koje se organiziraju povodom

blagdana i drugih proslava te prezentacija aktivnosti rada skupine i izvan škole.

Troškovnik : Pribor i materijali potrebni za scenografiju i kostime, troškovi fotokopiranja i

printanja pisanih materijala za učenike, literatura – 500,00 kn.

Način vrednovanja : Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt

učenika i voditelja te samoprocjena.


Za unapređenje odgojno-obrazovnog rada učitelja i škole u cjelini te određivanja smjernica za

daljnji rad škole.

7.3. IGROM DO ZNANJA 1.C


Planirani broj sati: 1 sat tjedno

Nositelj aktivnosti: razredna učiteljica Diana Pavi

Cilj:

− poticati znatiželju, maštu, razne oblike kreativnosti, želju za stjecanjem novih znanja

iz raznih područja

− poticati intelektualni razvoj i apstraktno mišljenje

− razvijati umne sposobnosti, kritičko mišljenje, toleranciju i razumijevanje različitosti

− poticati i razvijati interes učenika za slušanje, čitanje i izmišljanje bajkovitih

priča, ilustracija glavnih događaja

− izražavanje vlastitih doživljaja različitim likovnim

tehnikama

− razvijati jezično izražavanje učenika

− razvijati pozitivan stav prema vlastitom i tuđem radu

− razvijati ljubav prema pisanoj riječi, te čitateljskih navika i

sposobnosti

− razvijati inovativnost, poduzetnost i timski rad

− razvijati naviku kreativnog provođenja slobodnog vremena izvan škole

102

Način realizacije:

− kroz satove izvannastavne aktivnosti, zajedničkim grupnim i individualnim radom

− sadržaji i aktivnosti usklađuju se prema kalendaru i dječjim interesima

− suradničkim učenjem i istraživačkim radom samostalno dolaze do novih znanja

− učenici slušaju i čitaju bajke i priče, iznose svoja mišljenja

− izrađuju vlastite slikovnice, maštaju i smišljaju vlastite bajke, dramatiziraju neke

događaje iz bajke s kojima su se upoznali na satu

− korištenje različitih materijala, pribora i računala (za rješavanje zadataka na internetu)

− razvijanje sposobnosti promatranja i uočavanja

− rješavanje sudoku križaljki, osmosmjerki, zagonetki, crnilica i sl.

− kroz različite igre (društvene igre, igre riječima, igre dosjetljivosti, igre s olovkom i

papirom, igre natjecanja u vještini…)

Vremenski okvir

− tijekom cijele nastavne godine, 2018./2019., provodit će se jedan sat tjedno, u terminu

izvan redovne nastave

Osnovna namjena:

− kontinuiranim raznolikim aktivnostima učenicima pružiti mogućnost individualnog

razvoja i zadovoljiti potrebe učenika za kreativnim izražavanjem u znanastvenom i

umjetničkom smislu

− aktivno uključiti učenike u upoznavanje različitih pojava, te razvijanje kritičkog

mišljenja

− osvijestiti učenike o važnosti čitanja, maštanja, iznošenje vlastitih misli.

− razvijati ljubav prema čitanju, razvijati jezične, likovne i dramske vještine.

− motivirati učenike za stvaralačko izražavanje

− poraditi na govornim sposobnostima, motorici i snalažljivosti

− poštivanje individualnih potreba i interesa svakog pojedinca

Troškovnik :

− troškovi kopiranja i uredski matrijal za izradu projekata (uključujući i boju za printer i

folije za plastificiranje).

Način vrednovanja:

− redovitost pohađanja i zainteresiranost za sadržaje, zadovoljstvo roditelja i učitelja

ostvarenim

− praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te

samoprocjena

Način korištenja rezultata rada:

− rezultati će biti korišteni u svrhu jačanja interesa učenika i učitelja za projekt, te

stvaranje ugodnijeg radnog okruženja

− promicanje odgojnih vrijednosti i obrazovnih postignuća učenika

− poticanje samopouzdanja, primjena naučenog u slobodno vrijeme

103

7.4. MALI RUKOTVORCI 2.A

Voditelj: Maja Mikulin


Planirani broj sati godišnje: 35


Ciljevi aktivnosti:

Upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za

praktičnu primjenu znanja u svakodnevnom životu, školskoj i lokalnoj zajednici. Potaknuti

razvoj vještina i sposobnost te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih

za cjelokupni proizvodni proces, od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja

rada. Proširiti i primjeniti znanje stećeno u redovnoj nastavi likovne kulture, razvijati radne

navike, inovativnost i estetsku osjetljivnost.

Različitim tehnikama i metodama rada pridonositi kreativnosti i manualnim sposobnostima

kod učenika. Razvijati odnos kolegijalnosti s drugom djecom, suradnjom u

grupnim radovima, kao i urednost, pažljivost i poštovanje prema tuđim radovima.

Način realizacije aktivnosti:

Aktivnosti će se realizirati kroz simboličko izražavanje, estetiku, uređenje interijera škole i

realizaciji razrednih i školskih projekata. Radionice će najvećim dijelom biti

organizirane na način da nakon određene teoretske upute i provjerenih sigurnosnih

uvjeta, učenici bez većih poteškoća mogu naćiniti zadani rad te su sposobni za izradu istih u

vlastitu domu, koristeći jednostavne upute.

Aktivnosti učenika:

Promatrati, opisivati, uočavati, imenovati, uspoređivati, crtati, prepoznavati, bojati,

izlagati, prikupljati, grupirati, rezati, slagati, lijepiti, mijesiti, oblikovati, aranžirati,

razlikovati, slikati, miješati, izrezivati, kombinirati, dodirivati, plesti, šivati, slagati,

modelirati, graditi, simbolički se izražavati, dizajnirati.

Troškovnik za aktivnosti:

Troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine.

Način vrednovanja i rezultati aktivnosti:

Ostvareni rezultati vrednuju se ovisno o aktivnosti učenika i likovnom problemu: usmeno,

među učenicima, od strane voditelja sekcije, od strane kolega i stručnih suradnika te

pohvalom, nagradom te izlaganjem radova u prostoru škole, na školskim sajmovima.

104

7.5. DRAMSKA SKUPINA 2.B

Dramska skupina- 2.b



Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica 2.b – Jasna Frklić

CILJ : Uočavanje snage i ljepote poetske riječi, otkrivanje umjetničke vrijednosti pjesama i

dramskih tekstova, priprema za javni nastup, poštivanje vrednota govorenog jezika.

Način realizacije :Izražajnim čitanjem i govorenjem prigodnih stihova te izvođenjem kraćih

scenskih djela na školskim svečanostima.

Vremenski okvir : Tijekom cijele nastavne godine provodit će se jedan sat tjedno, u terminu

izvan redovne nastave koji je istaknut u rasporedu sati. Provodit će se prema potrebi i češće

neposredno prije javnog nastupa.

Realizacija - 35 sati godišnje.

Osnovna namjena : Prezentacija aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi koje se

organiziraju povodom blagdana i drugih proslava te prezentacija aktivnosti rada skupine i

izvan škole.

Troškovnik : Pribor i materijali potrebni za scenografiju i kostime, troškovi fotokopiranja i

printanja pisanih materijala za učenike, literatura – 500,00 kn.

Način vrednovanja : Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika

i voditelja te samoprocjena.

Način korištenja rezultata vrednovanja :Za unapređenje odgojno-obrazovnog rada učitelja i

škole u cjelini te određivanja smjernica za daljnji rad škole

105

7.6. LUTKARSKA SKUPINA 2.C



Nositelj aktivnosti: Darinka Bedeković

CILJ:

Lutkama "udahnuti dušu" - igrom animirati lutke i pri tome razvijati sposobnost govornog

izražavanja, sposobnost izražavanja osjećaja pokretom lutke te osjećaja za glumu.

Izvođenjem lutkarskih igrokaza i proučavanjem tekstova bogatiti rječnik. Usvajati osnovne

pojmove medijske kulture lutkarskim stvaralaštvom. Razvijati likovno stvaralaštvo izradom

jednostavnijih lutaka.

Prezentirati uvježbane igrokaze povodom projektnih dana u školi.

Način realizacije:

Igrati se lutkama i pri tome razvijati osjećaj za pokret lutke.Birati dramski tekst, prilagoditi

ga za izvođenje lutkama.Nakon čitačih proba uvježbavati tekst za izvođenje.Izrađivati lutke i

rekvizite potrebne za izvođenje lutkarskog igrokaza.

Vremenski okvir:

Tijekom cijele nastavne godine rad u lutkarskoj skupini odvija se kroz 1 sat tjedno, što je

sadržano u rasporedu sati. Po potrebi, prije samih nastupa, probe su učestalije, a odvijaju se u

dogovoru s učenicima.

Osnovna namjena:

Sudjelovanje na školskim svečanostima i projektima prikazivanjem ovakvog oblika

učeničkog stvaralaštva.Promoviranje škole nastupima izvan nje.

Troškovnik: Materijal potreban za izradu lutki i

rekvizita - 1 000,00 kn

Načini vrednovanja:

Praćenje učenika u zalaganju i aktivnostima te

razvijanju sposobnosti izražavanja osjećaja i pokreta

lutkom.Osobno zadovoljstvo učenika i

samovrednovanje rada.Zajednička analiza i kritički

osvrt učenika i voditelja.Sudjelovanje na susretima i smotrama učeničkog stvaralaštva.


Rezultati vrednovanja rada bit će smjernica voditelju i školi za daljnje unapređivanje odgojno-

obrazovnog rada s učenicima u lutkarskoj skupini.

106

7.7. INFORMATIČKA SKUPINA 3.A



Nositelj aktivnosti : razredna učiteljica

Cilj :

- razumjeti temeljne računalne pojmove

- stećena temeljna znanja i vještine

upotrijebiti za samostalno

služenje računalom

- poticati na rad i usavršavati računalnu pismenost

- razvijati različite mogućnosti informatičkog izražavanja te razvijati kritički odnos prema

korištenju

računala

- vođenje brige o zdravlju (pravilno držanje tijela, vid)


- kroz igru i različite didaktičke igre

- kroz razne edukativne igre i kvizove

- kroz program za crtanje na računalu

- kroz hrvatski obrazovni program –Sunčica

- kroz program Logo za mlađu skupinu

Vremenski okvir

- tijekom cijele nastavne godine provodit će se jedan sat tjedno, u

terminu izvan redovne nastave koji je

istaknut u rasporedu sati

Osnovna namjena :

- učenike od najranije dobi usmjeriti prema kvalitetnim kulturnim, edukativnim i zabavnim

sadržajima u provođenju slobodnog vremena

- usvajanje osnovnih znanja učenika nižih razreda u korištenju računalom.

Troškovnik :

- materijali za 3. razred - listići ( cca.100 kn)

- stručno usavršavanje – program Logo (300,00 kn)


- praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te

samoprocjena

- redovitost pohađanja i zainteresiranost za sadržaje, zadovoljstvo roditelja i učitelja

ostvarenim


Rezultati vrednovanja služe za veću motivaciju i angažman te stvaranje ugodnijeg radnog

okruženja.

107

7.8. MALI HUMANITARCI 3.B

MALI HUMANITARCI


-24 učenika

Planirani broj sati tjedno:

-1 sat tjedno

Nositelji aktivnosti:

-učenici i učiteljica 3.b razreda – Vlatka Karoglan

Ciljevi:

- senzibilizirati učenike za humanost u međuljudskim odnosima;

- razvijati empatiju, osjećaj za pravednost, njegovanje lijepog izražavanja i kulture

ophođenja;

- poticanje znatiželje i zanimanja za pomaganje drugima;

- razvijati svijesti o humanim vrednotama;

- upoznati učenike s radom i osnovnim načelima Crvenog križa;

- upoznati se s ljudskim pravima i pravima djece;

- razvijanje kritičkog mišljenja i osobnih stavova, te jačanje samopouzdanja;

- aktivno sudjelovanje u humanitarnim akcijama.

Osnovna namjena:

- Učenike od najranije dobi usmjeriti na razumijevanje potreba drugih ljudi, prihvaćanje

različitosti, razbijanje predrasuda i stereotipa.

- Razvijanje humanog ponašanja i socijalne svijesti kroz humanitarni rad.

Način realizacije:

- Program se provodi kroz individualni, timski rad i rad u paru s učenicima u učionici.

- Organizirat će se humanitarne akcije unutar razrednog odjela i na nivou škole.

- Posjeti dječjim domovima za koje se prikuplja pomoć.

- Izrada prigodnog božićnog nakita za sudjelovanje na humanitarnom sajmu naše škole.

- Obrađivat će se različite teme kroz radionice koje će pomoći učenicima u jačanju

samopouzdanja i razvoju jezičnih vještina i sposobnosti.

- Izrađivat će se plakati i prigodne čestitke za štićenike dječjih domova koje ćemo

posjetiti.

- Suradnja sa lokalnom udrugom « Izvor ljubavi », Caritasom i vjeroučiteljicama.

Vremenski okvir:

- Program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine jedan sat tjedno, u terminu

izvan redovne nastave koji je istaknut u rasporedu sati.

- Prema potrebi provodit će se i češće.

Troškovnik:

- Potrošni materijal potreban za rad: kolaž papir, listići sa zadacima, papiri u boji,

kartoni, ljepilo, uredski pribor, hameri u boji, materijali za izradu ukrasa za božićni

humanitarni sajam. – 50,00 kuna po učeniku.

108

Način vrednovanja:

- individualno opisno praćenje učenika u zalaganju, suradnički odnos unutar grupe,

aktivnost

- zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja

- provedene humanitarne akcije, druženje učenika, zadovoljstvo učenika i nastavnika

- učenikovo samovrednovanje i samoprocjena

-


- Učenici će naučena znanja primjenjivati u nastavi različitih nastavnih predmeta.

- Rezultati će se koristiti u cilju poboljšanja socijalizacije pojedinaca unutar grupe, za

razvijanje svijesti o važnosti humanog djelovanja, za poticanje djece na konkretno

djelovanje u svojoj okolini.

7.9. EKO GRUPA 3.C


-10 učenika


-1 sat tjedno


-učenici i učiteljica 3.c razreda – Violeta Vučković

Ciljevi:

-stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode i društva kroz različite aktivnosti

-doživjeti i osvijestiti međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu okružju

-poticati i usmjeravati učenike na istraživački i stvaralački rad

-razvijati sposobnost za samostalni i timski rad

-razvijati logičko mišljenje,povezivanje i zaključivanje

-razvijati i poticati pozitivan odnos prema ljudima i događajima

-razvijati osjećaj ljubavi prema prirodi te poticati zaštitu prirode

Osnovna namjena:

-osposobiti učenike za primjenu i korištenje dodatnih znanja i vještina u svakodnevnom

životu

-prezentacija aktivnosti na prigodnim svečanostima u školi koje se organiziraju povodom

blagdana i važnih eko datuma

Način realizacije:

-učionica,izvanučionička nastava

-individualno i grupno istraživanje te izmjena različitih oblika rada

-izrada plakata, akcije uređenja školskog okoliša, njegovanje i sadnja biljaka

Vremenski okvir:

-jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine u terminu izvan redovne nastave

-35 sati godišnje

109

Troškovnik:

-100 kn po učeniku za potrošni materijal potreban za provođenje predviđenih aktivnosti

Način vrednovanja:

-individualno praćenje uspješnosti

-zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja

-učenikovo samovrednovanje i samoprocjena


-korištenja nastalih radova kroz sadržaje različitih nastavnih predmeta

-rezultate vrednovanja koristiti u svrhu poboljšanja rada grupe

7.10. LIKOVNA GRUPA 4.A



Nositelj aktivnosti: učiteljica Gordana Kirn i učenici 4.a

CILJ:

- razvoj divergentnog mišljenja, mašte i kreativnosti

- razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju

- razvoj svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša


- razvijati pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima likovnoga djela (osobnoga i

drugih učenika), umjetničkog djela te radnog i životnog okruženja

- stjecati trajna i uporabljiva znanja


- upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata,

usvajanje rada s raznim likovno-tehničkim sredstvima i likovnim tehnikama

- upoznati umjetnička djela hrvatske i svjetske kulturne baštine

- poticati kreativnost i likovnu nadarenost kod učenika

- osposobiti učenike za samostalno likovno izražavanje

- rješavanje vizualno- likovnih problema stvaralačkim likovnim idejama

- njegovati pozitivan odnos prema radu

NAČIN REALIZACIJE:

- program se provod kroz individualni, skupni i rad u parovima s učenicima u učionici,

a uključuje crtanje, slikanje, oblikovanje, modeliranje, dizajniranje, te uređenje

razrednih panoa i školskih hodnika

- aktivno sudjelovanje unutar zadanih vizualno likovnih okolnosti - donošenje odluka o

realizaciji odabranih idejnih koncepata

- obradit će se različite teme vezane za obilježavanje važnih datuma (npr. Dan

zahvalnosti za plodove zemlje, Valentinovo, Maškare, Dan voda, Dan planeta Zemlje,

Majčin dan…)

110

VREMENSKI OKVIR:


sat svaki tjedan.

OSNOVNA NAMJENA:



- estetsko uređenje razrednih panoa i školskih hodnika

- razvijati estetske osobine, radne navike, upornost, maštu, samostalnost i dosljednost u

radu, poštivanje svog i tuđeg rada i objektivnost u samovrjednovanju.

- razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, uspoređivanja, odnos dijelova i cjeline



- likovnim stvaralaštvom pratiti važne datume i zanimljive događaje

- sudjelovati na natječajima

- doprinijeti u izradi školskoga list

TROŠKOVNIK:

- potrošni materijal za rad: uredski pribor, papiri u boji, kolaž, kartoni, ljepilo, hameri u

boji, materijal za izradu ukrasa, glinamol, plastelin, tempere… (cca. 150 kn)

NAČIN VREDNOVANJA:



- objavljivanje najuspješnijih radova u školskom listu „Ptić“

- sudjelovanjem na likovnim natječajima vrednovati kvalitetu likovnih uradaka

NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA :

- za unapređenja kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika

- rad grupe bit će vidljiv na plakatima, tematskim panoima škole

- zadovoljstvo učenika zbog sudjelovanja u oplemenjivanju unutrašnjeg prostora škole

7.11. MALI EKOLOZI 4.B


-10 učenika


-1 sat tjedno


-učenici i učiteljica 4.b razreda

111

Ciljevi:

-stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode i društva kroz različite aktivnosti

-doživjeti i osvijestiti međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu okružju

-poticati i usmjeravati učenike na istraživački rad

-razvijati sposobnost za samostalni i timski rad

-razvijati logičko mišljenje,povezivanje i zaključivanje

-razvijati i poticati pozitivan odnos prema ljudima i događajima

-razvijati osjećaj ljubavi prema prirodi te poticati zaštitu prirode

Način realizacije:

-učionica, izvanučionička nastava

-individualno i grupno istraživanje te izmjena različitih oblika rada

-izrada plakata, akcije uređenja školskog okoliša, njegovanje i sadnja biljaka

Vremenski okvir:

-jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine u terminu izvan redovne nastave

-35 sati godišnje

Osnovna namjena:

-osposobiti učenike za primjenu i korištenje dodatnih znanja i vještina u svakodnevnom životu

Troškovnik:

-100 kn po učeniku za potrošni materijal potreban za provođenje predviđenih aktivnosti

-200 kn troškovi sadnica

Način vrednovanja:

-individualno praćenje uspješnosti

-zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja

-učenikovo samovrednovanje i samoprocjena


-korištenja nastalih radova kroz sadržaje različitih nastavnih predmeta

-rezultate vrednovanja koristiti u svrhu poboljšanja rada grupe

7.12. RADIO GRUPA 4.C



Nositelj aktivnosti: učiteljica Bernarda Pintar i učenici 4.c razreda

CILJ:

- razvoj mašte i kreativnosti

- razvijanje verbalne komunikacije

- upoznati različite medijske oblike

- spoznati važnost točnog prenošenja vijesti i informacija

- upoznati radio planiranje i kreiranje sadržaja

112


- razvijati pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima, razvijati i usavršiti

interpretativno čitanje i kreativno pisanje

- razvijati pozitivan odnos u radnom i životnom okruženju

- stjecati trajna i uporabljiva znanja o medijskoj kulturi

- poticati novinarsku znatiželju o svijetu oko sebe


- poticati usvajanje rada u paru i u grupi

- poticati kreativnost i literarnu nadarenost kod učenika

- osposobiti učenike za samostalno izražavanje emocija u pisanom i usmenom obliku

- njegovati odgovornost i pozitivan odnos prema radu

NAČIN REALIZACIJE:

- program se provodi kroz individualni, skupni i rad u parovima s učenicima u učionici

- aktivno sudjelovanje unutar zadanih okolnosti i donošenje odluka o realizaciji

odabranih idejnih koncepata

- obradit će se različiti medijski oblici (reportaža, intervju, radio-emisija), učenici će

upoznati tehničke zakonitosti i zahtjeve snimanja radio materijala, te će snimiti po

dvije radijske emisije za školski radio

VREMENSKI OKVIR:


sat tjedno

OSNOVNA NAMJENA:



- razvijanje verbalnog izraza

- razvijati radne navike, upornost, maštu, samostalnost i dosljednost u radu, poštivanje

svog i tuđeg rada i objektivnost u samovrjednovanju.

- razvijati osjećaj za objektivno prenošenje informacija



- sudjelovati u realizaciji programa školskog radio tima

TROŠKOVNIK:

- potrošni materijal za rad: radio snimač (diktafon), papir, troškovi printanja i kopiranja,

CD/MP3

NAČIN VREDNOVANJA:



NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:

- za unapređenje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika

- rad grupe bit će vidljiv na školskim priredbama i manifestacijama u prigodnim

radijskim emisijama

- zadovoljstvo učenika zbog sudjelovanja u oplemenjivanju školskog programa

113

7.13. ORIGAMI

Razredi: 1.a i 3.a razred

Planirani broj učenika: 15 učenika

Voditelji: učiteljica Sanja Kučić

Nositelji projekta: učiteljica u produženom boravku i učenici


Vremenski okvir projekta: Program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine

2018./2019. po jedan školski sat tjedno u okviru organiziranog vremena produženog boravka

Ciljevi projekta: Razvijati maštu i kreativnost učenika, savladati vještinu savijanja papira

origami tehnikom. Razvijati finu motoriku i sposobnost likovnog izražavanja. Razvijati svijest

o kvalitetnom provođenju slobodnog vremena.

Način realizacije projekta: Aktivnost se provodi kroz individualni, rad u paru i rad u

skupinama učenika u učionici. Izrađivat će se dvodimenzionalni i trodimenzionalni radovi

tehnikom origami.

Osnovna namjena projekta: Razvijanje mašte i kreativnosti, poticanje suradnje među

učenicima i jačanje samopouzdanja, estetsko uređenje razrednih panoa i školskih hodnika.

Razvijanje radnih navika, upornosti, samostalnosti i dosljednosti u radu te poštovanje svojeg i

tuđeg rada.

Troškovnik projekta: Meterijal za rad, oko 50 kn.

Način vrednovanja projekta: Vođenje Dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja

učenika.

Zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjena.

Način korištenja rezultata vrednovanja: Zadovoljstvo učenika zbog proširivanja spoznaja o

tehnici presavijanja papira i sudjelovanja u oplemenjivanju unutrašnjeg prostora škole.

114

7.14. MLADI ČUVARI PRIRODE



Nositelj aktivnosti : Učiteljica u produženom boravku Tanja Pešić

CILJ :

Učenici će naučiti osnovne ekološke pojmove, razvijati ekološku svijest, razvijati etički stav

prema prirodi, naučit će razvrstavati otpad,saditi cvijeće i drveće, naučit će imenovati i

razlikovati pojedine biljke, sakupljati plastičnu ambalažu


Individualni rad, rad u paru, rad u skupinama, metoda objašnjavanja, opisivanje, obrazlaganje,

metoda razgovora, metoda demonstracije

Vremenski okvir :tijekom školske godine.

Osnovna namjena :

Razvijanje ekološke svijesti, primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu, upoznavanje

učenika sa ekološkim problemima svoje okoline, razvijanje ljubavi, poštovanja i brige o

okolišu

Troškovnik :

teglice za cvijeće, sadnice, zemlja za cvijeće, hvataljke za sakupljanje smeća i dr.

Kroz godinu cca 600 kn.


Opisno praćenje učeničkih postignuća,

foto dokumentacija

7.15. LUTKARSTVO


Voditelji: učiteljica u produženom boravku Ivana Pružinec

Nositelji projekta: učiteljica i učenici 1.B

Planirani broj sati: 36 sati

Vremenski okvir projekta: skupina se sastaje jedan školski sat tjedno tijekom cijele nastavne

godine 2018./2019., po potrebi i češće u sklopu plana i programa produženog boravka

Ciljevi projekta:

- razvijati apstraktno i kritičko mišljenje,

- poticati toleranciju, emocionalnu inteligenciju, socijalnu kompetenciju i empatiju,

- razvijati svijest o kvalitetnom provođenju slobodnog vremena,

- scenska dramatizacija poznatih priča, bajki i igranje zgoda iz svakodnevnog života,

- upoznati različite vrste lutaka,

115

- razvijati aktivno slušanje, monološki i dijaloški govor,

- izvesti lutkarski igrokaz u kazalištu „sjena“,

- sudjelovati u lutkarskim igrama kroz pokret, glas, kostimografiju i oblikovanje predmeta,

- poticati samopouzdanje, maštu, kreativnost i stvaralaštvo,

- razvijati likovno izražavanje i finu motoriku,

- njegovati pozitivan odnos prema glumačkoj, književnoj, likovnoj i glazbenoj umjetnosti.

Način realizacije:

- individualni rad, rad u paru, rad u skupinama,

- lutkarska improvizacija i dramatizacija, korelacija s prigodnim temama važnih datuma

(Hrvatski olimpijski dan, Dan kruha i zahvalnosti za plodove zemlje, blagdani, Valentinovo,

Fašnik, Dan šuma, Dan planeta Zemlje…),

- crtanje, slikanje, oblikovanje, dizajniranje, izrada scenske lutke od različitih materijala.


- razvijanje mašte i kreativnosti, suradnje među učenicima, prihvaćanje različitosti i

jačanje samopouzdanja,

- razvijati emocionalnu i socijalnu inteligenciju, radne navike, upornost, maštu, samostalnost i

dosljednost u radu, poštivanje svog i tuđeg rada,

- razvijati sposobnost slušanj, govora, promatranja, uočavanja, uspoređivanja, djelovati

odgojno - razvijati empatiju, suradnički odnos i planiranje unutar skupine, formirati ispravne

stavove, iznositi nova rješenja i ideje potrebne za svakodnevni život.

Troškovnik za projekt:

- blok papir 3, papir u boji, kolaž papir, karton, ljepilo, hamer papir, karton, tempere, vodene

boje, flomasteri, pastel, kutijice, razni materijali za izradu lutke... (cca.150 kn)


- vođenje dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja učenika,

- zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samoprocjena,

- objavljivanje najuspješnijih lutkarskih radova i izvedbi na mrežnoj stranici

produženog boravka te prigodnim školskim svečanostima,

- sudjelovanjem na natječajima vrednovati kvalitetu uradaka,

- fotodokumentacija.

Način korištenja vrednovanja projekta: - zaključno izvješće i analiza rada o provedenom projektu Lutkarstvo,

- anketni upitnik za učenike nakon provedbe programa.

116

7.16. MALI LIKOVNJACI

Razredi: 2.a, 3.a

Planirani broj učenika: 30 učenika produženog boravka

Vremenski okvir projekta: jednom tjedno tijekom nastavne godine 2018./2019.

Voditelj grupe: učiteljica Vedrana Domazet

Nositelji aktivnosti: učiteljica i učenici


Ciljevi i zadatci projekta:

• upoznati i usavršiti različite likovne tehnike i likovna sredstva

• uočiti detalje - likovni problem

• upoznavanje i razumijevanje likovnog jezika, likovnih i kompozicijskih elemenata

• osposobiti učenike za samostalno likovno izražavanje

• razvoj divergentnog mišljenja i otkrivanje estetskih vrijednosti

• razvijati pozitivan odnos prema radu; aktivnost, inicijativnost, kreativnost, dosljednost

• poticati maštu i kreativnost

• izražavanje vlastitih stavova i ideja; prihvaćanje različitosti

• poticati suradnju između učenika; razviti objektivnost u samovrjednovanju

Nastavna sredstva i troškovnik:

• likovna mapa, reprodukcije, film, fotografije, književni tekstovi, kolaž papir, papir u boji,

vodene boje, tempere, flomasteri, plastelin, škare, ljepilo, LCD projektor, televizor...(oko

100kn)

Nastavne metode:

• usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, rad s tekstovima, metoda scenarija, analitičko

promatranje, inovacije, kombiniranje, variranje, građenje, razlaganje

Korelacija:

• Priroda i društvo, Hrvatski jezik, Glazbena kultura, Matematika, Sat razrednika,

unutarpredmetna, Vjeronauk

117


• crtanje, slikanje, oblikovanje, estetsko uređenje

• individualni rad, rad u paru, rad u skupinama

• obilježavanje važnih datuma i zanimljivih događaja, školskih projektnih dana


• vođenje dnevnika rada i praćenje individualnog zalaganja učenika

• zajednička analiza i kritički osvrt učenika i voditelja te samovrjednovanje

• objavljivanje najuspješnijih radova u školskom listu „Ptić“, mrežnoj stranici stranici

Boravka te postavljanje radova na razredne i školske panoe

• fotodokumentacija, videozapisi

• zaključno izvješće i analiza rada likovne grupe

7.17. CRVENI KRIŽ

Planirani broj učenika: 10 – 15 ( VII.a,b – mješovito – jedna grupa );

Planirani broj sati tjedno: 2.

Nositelj aktivnosti: Melani Altr Andreis; učenici ( VII. razredi).

CILJ: Humanost na djelu kojom se potiče i razvija osjećaj za dijeljenjem, suosjećanje prema

nemogućnosti, neimaštini, potrebi drugoga.

Unaprijediti zaštitu zdravlja ( osobno i bliže okoline ).

Upoznavanje sa vrijednostima pravovremenog i dosljednog snalaženja u odgovarajućoj

situaciji svakodnevnog života koja zahtjeva provođenje načela Pokreta Crvenog križa:

humanost, nepristranost, neutralnost, neovisnost, dragovoljnost, jedinstvo, univerzalnost,

jednostavnost.

Način realizacije: Rad u skupinama, paru, individualno – ovisno o cilju određenih akcija,

predavanja, pružanja prve pomoći ( improvizacija ).

Vremenski okvir: Tijekom nastavne godine 2015./2016.

Osnovna namjena: Promatranje, opažanje, analiziranje, snalaženje u odgovarajućoj

situaciji oblika pružanja pomoći; razvijanje svijesti o solidarnosti na djelu i značaju

obogaćivanja novih spoznaja i znanja; poticanje prijateljstva i zaštite u zajednici.

Troškovnik: Bilježnica ( za redovito vođenje značajki ).

Način vrednovanja: Ustrajnost; stvaralačka timska suradnja ; osobni osjećaj za provođenje

osnovnih načela; izrada plakata.

Način korištenja rezultata vrednovanja: - promicanje senzibilnosti za percipiranje osjetilnih

poruka: sudjelovanje u programu obukeI. pomoći ( Novi Vinodolski );

- testiranje kroz natjecanje ( školsko, područno ).

118

7.18. SVIRANJE SYNTHESIZERA

Planirani broj učenika: 10 - 15


Nositelj aktivnosti: Učitelj glazbene kulture

CILJ: Temeljni cilj iz je omogućiti učenicima prošireno, dopunsko bavljenje različitim

glazbenim sadržajima, određena spretnost u sviranju synthesizera, priprema učenika za

kvalitetno muziciranje u školskim ili kasnije u amaterskim ansamblima, odnosno za uspješniji

nastavak rada u školama koje pripremaju učenika za pedagoška zanimanja (učitelj, odgajatelj).

Cilj je i permanentno otkrivanje glazbeno darovite djece, njihovo razvijanje i usmjeravanje na

profesionalno školovanje u glazbenoj školi, dalje razvijanje glazbenoga ukusa i sluha djece uz

proširivanje njihovih znanja iz glazbenih kulturoloških sadržaja, te razvijanje kreativnih

glazbenih sposobnosti učenika na nešto višoj razini od one u redovitoj nastavi.

Način realizacije: Nastava se realizira u učionici glazbene kulture, učenici trebaju donositi

svoje osobno glazbalo (synthesizer).

Vremenski okvir:1 sat tjedno tijekom školske godine (razdvojena prema smjeni 5. i 7. te 6. i 8.

razredi, u suprotnim smjenama, kako bi učenici mogli donositi glazbalo na izbornu nastavu ).

Osnovna namjena: Program je namijenjen zainteresiranim učenicima od četvrtog do osmog

razreda. Učenici se tijekom rada pripremaju za nastupe predviđene u okviru školskih priredbi,

božićnog koncerta i sudjelovanje na smotrama i festivalima.

Troškovnik: prijevoz učenika do odredišta nastupa, novac za zbirke partitura, fotokopirni

papir za partiture, te produžni kablovi za struju.

Način vrednovanja: Sudjelovanjem na školskim priredbama i smotrama, festivalima te

nastupom svih polaznika na javnom satu na kraju šk. god. vrednuje se kvaliteta i procjenjuje

mogućnost sudjelovanja na ostalim značajnijim glazbenim manifestacijama.

Način korištenja rezultata vrednovanja: individualno opisno praćenje uspješnosti učenika,

osobna analiza sa svrhom napredovanja u glazbenoj interpretaciji.

.

119

7.19. EKO GRUPA

Planirani broj učenika: oko 20

Planirani broj sati tjedno: 1.5


Nositelj aktivnosti : učiteljica prirode i biologije i učenici

Vremenski okvir: od rujna do svibnja

CILJ -stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti

-razvijanje i poticanje sposobnosti za samostalan rad, za timski rad

-razvijanje osjećaja ljubavi prema prirodi te poticanje zaštite prirode

Način realizacije -individualni i timski rad -izrada plakata

-akcije uređenja školskog okoliša

-njegovanje i sadnja biljaka

Osnovna namjena -integriranje stečenog znanja u svakodnevni život

-razvijanje kreativnosti i samopouzdanja učenika

-poticanje upornosti i uspješnosti u radu

Troškovnik -za sadnice biljaka, zemlju, teglice…

Način vrednovanja -sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije,

kreativnosti

Način korištenja rezultata vrednovanja - poticanje razvijanja ekološke svijesti, unapređenje

odgojno obrazovnog rada učitelja i škole u cjelini, te određivanja smjernica za daljnji rad

škole

120

7.20. DRAMSKA GRUPA



Nositelj aktivnosti: učitelj Vedran Jež i učenici 5. i 7. razreda

Cilj: uočavanje snage i ljepote poetske riječi, razvijanje sposobnosti stvaralačkog izražavanja,

osposobljavanje za samostalni dramski izričaj, otkrivanje umjetničke vrijednosti pjesama.

Učenici će se osposobiti za komunikaciju te upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i

kazališnom umjetnošću.

Učiti djecu spoznavanju sebe i svijeta oko sebe, razvijati maštu, stvaralaštvo, međusobnu

komunikaciju i odgovornost, oslobađati spontanost, razvijati govorne i izražajne sposobnosti i

vještine.

Način realizacije: u školi i izvan škole: tjedni sastanci i druženja, vježbanje

dijaloga,dramskih pokreta i gesta, posjeti priredbama.

Vremenski okvir: jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019.

Osnovna namjena: razvijati kreativne sposobnosti kod učenika, razvijati verbalni izričaj i

suradništvo. Poticati kulturu slušanja i izražavanja te odgoj učenika za aktivan pristup

umjetničkom djelu. Poštivati intelektualno i duhovno napredovanje i usavršavanje te poticanje

zajedništva, tolerancije i međusobnog uvažavanja. Prezentacija aktivnosti na prigodnim

svečanostima i projektnim danima.

Pripremiti djecu za javne nastupe – priredbe, ojačati ih da mogu realno prihvatiti izazove koje

im nose životne situacije, kroz dramsku igru osloboditi učenike u govoru i pokretu kako bi

bili samosvjesni, hrabri i sigurni u sebe. Osposobiti učenike za primjenu korištenja dodatnih

znanja i vještina u svakodnevnom životu.

Troškovnik :100,00 kn ( za potrebe kostima i scenografije )

Način vrednovanja: redovito praćenje i zaključno opisno ocjenjivanje te samovrednovanje.

Sudjelovanje na priredbama, natjecanjima i u projektima, upućivanje nadarenih u ZKM.

Učenici se uključuju u rad skupine svojom osobnom odlukom; postignuća se ne vrednuju

brojčanom ocjenom već osobnim zadovoljstvom učenika, učitelja i roditelja te pljeskom na

školskim priredbama i Lidranu.

Način korištenja rezultata vrednovanja: osobna analiza sa svrhom napredovanja u

dramskom izričaju.

121

7.21. ROBOTIKA




CILJ:

- Upoznati učenike s pojmom robotike, s načinom rada robota,

dijelovima robota i njihovom ulogom, obrazložiti razloge korištenja robota i njihovu

opravdanost, upoznati ih s područjima primjene robotike u suvremenom društvu, naučiti

učenike upravljati jednostavnim procesima pomoću računala.

- Upoznati učenike s računalom, binarnim brojevnim sustavom, Q BASIC i ROBOPRO

programskim jezicima, JavaScript Blocks editorom i osnovama elektrotehnike u mjeri

koja omogućuje izradu upravljivih modela i njihovo programiranje.

- Upoznati učenike sa osnovnim pojmovima iz automatike, principom rada mikrokontrolera,

korištenjem ulaza i izlaza za upravljane elektroničkim sklopovima i uređajima putem

Micro:bit kontrolera te Arduino i Raspberry Pi sučelja.

- Zajedno s drugim izvannastavnim aktivnostima (maketari, video-snimatelji), izbornom

nastavom i tečajevima usmjerenim ka tehničkim sadržajima, omogućiti okupljanje i

aktivnost djece koja pokazuju interes prema tehnici, te im na taj način kvalitetno ispuniti

vrijeme.

- Osposobiti učenike za samostalnu praktičnu primjenu spoznaja iz različitih grana tehnike i

upoznati ih s predmetom proučavanja pojedinih grana tehnike i dati im smjernice bitne pri

odabiru buduće škole i zanimanja.

- Sudjelovanjem u programiranju mBot robota u okviru Croatian Makers lige razvijati smisao

za suradnju, timski duh i razvijati dodatni interes za programskim, elektrotehničkim,

elektroničkim i konstrukcijskim sadržajima iz područja robotike.

Način realizacije: individualizirani pristup,rad u parovima

i skupinama

Vremenski okvir: dva sata tjednotijekom školske godine

2018./2019.

Osnovna namjena: Obogatiti ponudu kvalitetnih sadržaja za mlade naraštaje i

ujedno uputiti nadarene učenike u osnove suvremene robotičke tehnologije.

Troškovnik: korištenje postojećih materijala i kompleta nabavljenih prethodnih

godina u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport.

Način vrednovanja: vrednovanje rada, suradništva, individualnog zalaganja i

usvojenosti vještina.

Način korištenja rezultata vrednovanja: sudjelovanje u natjecanjima iz

tehničke kulture, prezentacija radova na smotrama, robokupovima.

122

7.22. ODBOJKA



Nositelj aktivnosti : Natalia Radanović, prof TZK

CILJ: Vježbanje čuva i unapređuje zdravlje, utječe na tjelesni razvoj, razvoj osobina i

vještina kod djeteta te na usvajanje motoričkih znanja i dostignuća. Istraživanja su

pokazala pozitivne učinke i na psihološku dobrobit djeteta. Tako su, primjerice, djeca i

tinejdžeri koji su tjelesno aktivni manje depresivni.

Način realizacije : Redovitim treninzima, prijateljskim utakmicama, međuškolskim

natjecanjima

Vremenski okvir : tijekom školske godine

Osnovna namjena : Razviti svijest o potrebi svakodnevnog vježbanja i uključivanja u sport

Troškovnik : Lopte, dresovi

Način korištenja rezultata vrednovanja : Uvoditi ih u sustav organiziranih natjecanja i

upoznavati s vještinama i umijećima koja je potrebno imati da bi se

aktivno i dugotrajno bavili sportom

123

7.23. MLADI GEOGRAFI

Planirani broj učenika: oko 15 (učenici 5. i 6. razreda)

Planirani broj sati tjedno: 1.5


Nositelj aktivnosti: učiteljica geografije i učenici

Vremenski okvir: tijekom nastavne godine 2018./2019.

Cilj:

Proširiti i produbiti znanja učenika iz redovite nastave u skladu s interesima učenika.

Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada i razvijanje pozitivnog

stava prema geografiji. Pripremiti učenike za sve razine natjecanja. Razvijati interes i

poštovanje prema geografskom prostoru te njegovoj kompleksnosti. Poticati ekološko

promišljanje i način života u svrhu očuvanja svih prirodnih eko-sustava i cjelovitosti

geosphere.

Način realizacije:

Različiti oblici i metode aktivne nastave. Edukativnim radionicama i tematskim projektima.

Osnovna namjena:

Poticanje znatiželje, razvijanje općih vrijednosti: sistematičnost, točnost, poticanje

zajedničkog druženja i vlastite kreativnosti, snalaženja u geografskom prostoru, uočavanje

uzročno – posljedičnih veza, … Prepoznati nužnost praćenja svih ekoloških promjena te

pridonijeti smanjenju štetnih posljedica u neposrednom životnom okruženju i šire

Troškovnik: /

Način vrednovanja:

Praćenje usvojenosti znanja i primjena u svakodnevnom životu i vrednovanje rezultata na

natjecanjima. Praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije i kreativnosti.

Doprinos istraživačkom radu, radu u grupi i školskom okruženju.


Poticanje razvoja darovitih učenika u skladu sa sposobnostima i interesima i pronalaženja

različitih načina dolaska do rješenja problema. Osobno za unapređenje rada grupe te pozitivan

utjecaj na razvijanje ekoloških interesa svih učenika.

124

7.24. ŠKOLSKI PJEVAČKI ZBOR

Planirani broj učenika: 20-30


Nositelj aktivnosti : Učitelj glazbene kulture

CILJ: Razvoj interesa za lijepo pjevanje, grupno muziciranje i pravilan razvoj dječjeg glasa.

Razvoj osjećaja za kvalitetnu glazbu, razvoj dječjeg ukusa i sklonosti prema glazbi. Razvijati

senzibilitet učenika, glazbenu interpretaciju te glazbeni ukus skupnim muziciranjem

(pjevanjem) djela svjetske i nacionalne baštine.

Način realizacije: Probe i nastupi u školi, gradu, smotrama i natjecanjima

Vremenski okvir: Dva sata tjedno tijekom cijele školske godine

Osnovna namjena: Program je namijenjen zainteresiranim učenicima od drugog do šestog

razreda. Učenici se tijekom rada pripremaju za nastupe predviđene u okviru školskih

priredbi, projektnih dana, božićnog koncerta i sudjelovanje na smotrama zborova. Pjevanjem u

zboru se razvijaju učenikove glazbene sposobnosti i samopouzdanje učenika, osjećaj

odgovornosti u zajedničkom muziciranju te se njeguje zborsko pjevanje.

Troškovnik: prijevoz učenika do odredišta nastupa, novac za zbirke pjesama i matrice te

fotokopirni papir za partiture.

Način vrednovanja: Sudjelovanjem na školskim priredbama i smotrama zborova vrednuje se

kvaliteta i procjenjuje mogućnost sudjelovanja na ostalim značajnijim glazbenim

manifestacijama.

Način korištenja rezultata vrednovanja: individualno opisno praćenje uspješnosti učenika,

osobna analiza sa svrhom napredovanja u glazbenoj interpretaciji.

125

7.25. DRAMSKA GRUPA



Nositelj aktivnosti: učiteljica Ivana Grizelj i učenici 6. i 8.

razreda

Cilj: uočavanje snage i ljepote poetske riječi, razvijanje sposobnosti stvaralačkog izražavanja,

osposobljavanje za samostalni dramski izričaj, otkrivanje umjetničke vrijednosti pjesama.

Učenici će se osposobiti za komunikaciju te upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i

kazališnom umjetnošću.

Učiti djecu spoznavanju sebe i svijeta oko sebe, razvijati maštu, stvaralaštvo, međusobnu

komunikaciju i odgovornost, oslobađati spontanost, razvijati govorne i izražajne sposobnosti i

vještine.

Način realizacije: u školi i izvan škole: tjedni sastanci i druženja, vježbanje

dijaloga,dramskih pokreta i gesta, posjeti priredbama

Vremenski okvir: jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019.

Osnovna namjena: razvijati kreativne sposobnosti kod učenika, razvijati verbalni izričaj i

suradništvo.Poticati kulturu slušanja i izražavanja te odgoj učenika za aktivan pristup

umjetničkom djelu. Poštivati intelektualno i duhovno napredovanje i usavršavanje te poticanje

zajedništva, tolerancije i međusobnog uvažavanja.Prezentacija aktivnosti na prigodnim

svečanostima i projektnim danima.

Pripremiti djecu za javne nastupe – priredbe, ojačati ih da mogu realno prihvatiti izazove koje

im nose životne situacije, kroz dramsku igru osloboditi učenike u govoru i pokretu kako bi

bili samosvjesni, hrabri i sigurni u sebe. Osposobiti učenike za primjenu korištenja dodatnih

znanja i vještina u svakodnevnom životu.

Troškovnik :100,00 kn ( za potrebe kostima i scenografije )

Način vrednovanja: redovito praćenje i zaključno opisno ocjenjivanje te samovrednovanje.

Sudjelovanje na priredbama, natjecanjima i u projektima, upućivanje nadarenih u

ZKM.Učenici se uključuju u rad skupine svojom osobnom odlukom;postignuća se ne

vrednuju brojčanom ocjenom već osobnim zadovoljstvom učenika, učitelja i roditelja te

pljeskom na školskim priredbama i LiDraNu.

Način korištenja rezultata vrednovanja: osobna analiza sa svrhom napredovanja u

dramskom izričaju.

126

7.26. MLADI KNJIŽNIČARI

Razredi: 4.- 7. raz

Planirani broj učenika: 10 – 15 učenika

Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek

Nositelji projekta: knjižničarka

Planirani broj sati: 1 – 2 sata tjedno

Vremenski okvir projekta: tijekom školske godine 2018./2019.

Ciljevi projekta:

- razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja

- stjecanje osnovnih znanja o poslovanju šk. knjižnice

- usvajanje osnovnih informacijskih kompetencija

- razvijanje svijesti o važnosti čitanja i druženja s knjigom

(bogaćenje rječnika, lakše komuniciranje, bolje razumijevanje sugovornika... )


- rad na posudbi knjiga, vođenje statistike o posudbi

- sudjelovanje u aktivnostima vezanim uz INTERLIBER, književne susrete, pomoć u pripremi

i sudjelovanje u projektima knjižnice, obilježavanje važnih datuma prigodnim plakatima ili

prezentacijama, Mjeseca hrvatske knjige, Međunarodnog dana školskih knjižnica, -

sudjelovanje u realizaciji suradnje s mjesnom knjižnicom

- pomoć pri obradi novih naslova

- sređivanje stanja na policama

- poučavanje o poslovanju i fondu šk. knjižnice

- rad na zaštiti knjiga


- stjecanje samostalnosti u uporabi različitih izvora informacija i znanja

- primjena stečenih znanja i vještina

Troškovnik za projekt: nema troškova

Način vrednovanja projekta: - redovitost i zalaganje učenika

Način korištenja vrednovanja projekta: smjernice za daljnji rad, Ptić

127

7.27. ČITATELJSKI KLUB

Razredi: 5. – 8. raz

Planirani broj učenika: 6- 10 učenika


Nositelji projekta: knjižničarka, različiti gosti, druge knjižnice

Planirani broj sati: 4 sata mjesečno


Ciljevi projekta:

-upoznati članove s (najnovijom) književnom produkcijom za djecu i mladež.

-razvijati ljubav prema knjizi i čitanju.

-razvijati čitateljske navike mladih.

-prepoznavati slojevitost jezika književnosti kao umjetnosti riječi.

-prepoznavati etičke i moralne vrijednosti u životu.

-naučiti slobodno izražavati svoje mišljenje i uvažavati mišljenja drugih.

-poticati i razvijati kritičko mišljenje.

-spoznati da se i uz pomoć knjige može stvarati odnos prema životu, svijetu i sebi

samima.


Članovi Kluba druže se jednom do dva puta mjesečno u školskoj knjižnici po dva školska sata

Čita se jedna knjiga mjesečno koja nije dio obvezne lektire ili je biraju sa zadanog popisa koji

su sami predložili. Čita se jedan zajednički naslov ili različiti naslovi iste tematike.

Ako članovi procijene da je potrebno duže vrijeme za njezinu interpretaciju, taj se rok

produžava.

Za svaki sastanak odabrani član priprema uvodne informacije o autoru i knjizi te

organizira raspravu. Voditelj književnih razgovora uvijek je drugi član. Na kraju školske

godine izrađuje se ljestvica najčitanijih knjiga i izabiru se najbolji prikazi pročitanih

knjiga za prigodnu izložbu . O svakoj pročitanoj knjizi piše se osvrt, prepisuje dio koji se

čitatelju posebno svidio ili o čemu želi razgovarati te se ilustriraju pojedini ulomci.

Mogući su kvizovi, susreti s piscima, posjeti drugim knjižnicama, ankete o čitateljskim

navikama

Osnovna namjena projekta: - Čitateljski klub oblik je neformalna druženja čiji je cilj

promicati knjigu,stvarati naviku čitanja i mjesto je na kojem čitatelji mogu iskreno reći što

misle o onome što su pročitali.

Troškovnik za projekt: troškovi prijevoza

Način vrednovanja projekta: redovitost i zalaganje učenika

Način korištenja vrednovanja projekta: smjernice za daljnji

rad, Web, Ptić

128

7.28. DRAMSKA GRUPA “MARCHENWELT”


Voditeljica: Melani Altr Andreis, prof.

Nositelji aktivnosti: učenici od 4 do 8 razreda

Cilj: uporaba prirodnog, razgovornog jezika u smislenom kontekstu. Poticati razvijanje

komunikativnih sposobnosti. Razvijanje kreativnosti i mašte kod učenika. Razvijanje

senzibiliteta za govor tijela te kulturološke odrednice društva. Motivirati učenike za učenje

stranog jezika i poticati ih na razvijanje međusobne komunikacije na stranom jeziku. Razviti

interes učenika za književnost, ohrabriti ih i pripremiti za javne nastupe.

Način realizacije: učionička nastava s različitim oblicima i metodama rada; slušanje i učenje

pjesmica na njemačkom jeziku, gledanje igranih filmova, izvođenje dramskih igara.

Vremenski okvir: 1 sat tjedno tijekom školske godine (35 sati godišnje)

Osnovna namjena: razvijanje međusobne komunikacije na njemačkom jeziku za učenike

koji pokazuju poseban interes za njemački jezik.

Troškovnik : 50kn (fotokopiranje)

Način vrednovanja: opisno praćenje

7.29. LIKOVNO-ESTETSKA GRUPA

Izvannastavna aktivnost: Likovno – estetska grupa.

Planirani broj učenika: 15 - 20.

Planirani broj sati tjedno: 2.

Planirani broj sati godišnje: 70.

Nositelj aktivnosti: Ana Koncul, prof. likovne kulture i učenici

(prema slobodnom izboru učenika).

Vremenski okvir: tijekom nastavnog dijela školske godine 2018./2019.

CILJ: Cilj Likovne kulture kao predmetnog područja je spoznajnost opažajnog uz zadatak

primjene istog i građenje stvaralačkog na primjerima svakodnevne uporabe (primjene)

-likovni govor kao univerzalni jezik komunikacije. Likovna kultura kroz osnove

vizualnog jezika omogućava učeniku primjenu likovnosti

i spoznaju elementarnog dijela znakova likovnog govora (prepoznati osnovne likovne

elemente te jednostavne kompozicijske odnose). Kroz zadatke različitog značenja

(odgojno; nastavni sadržaj, ekološki, zdravstveni) učenici likovno – estetske grupe se

potiču na aktivan i stvaralački odnos prema okolini, razvijanju percepcije te

129

kompetencija vizualnoga mišljenja. S tim u svezi, sposobnosti praktičnoga oblikovanja

(na plohi i u prostoru) i donošenja estetskih prosudbi formiraju osobnost pojedinca.

Okosnica programa rada likovne kulture, u sadržajnom i motivacijskom smislu, temelji

se na procesu stvaranja i istraživačkoga učenja. U tom pogledu važna je povezanost

između potreba, očekivanja i mogućnosti stvaralačkog promišljanja – građenja na

plohi i/ili prostoru.

Spontanost, ekspresija, skladnost, ritmičnost te izmjena realnog i nestvarnog

(maštovito, neobično) jesu ključni pojmovi razvitka primjenljivosti likovne kulture na

primjerima uređenja zajedničkih prostora Škole – estetika (ravnoteža mnoštva unutar

jednog prostora - zidna površina; likovni uradak 2D / 3D).

Poticanje psihomotoričkog razvitka je cilj ili ishod slijeda stvaralačko – kreativne igre

kao dijela vizualnog procesa. Likovno – estetska grupa razvijanjem uvažavanja

osobnog i rada drugoga potiče jasno opažanje, istraživanja neposredne okoline,

stvaralački proces (vrednovanje istog) i sklonost za estetikom prostora zajedničkog

djelovanja. Vizualnom znatiželjom razvija se otvorenost za stjecanje novih iskustava,

osjetljivost za probleme te originalnost u njihovu rješavanju likovno – tehničkim

sredstvima (dosljednost / kombiniranje). Umjetnička djela učenike uvode u svjetove

različitih kultura i prirodnog okoliša, nadahnjuju ih i otvaraju mogućnosti stvaranja

osobnih stavova – vlastitih stvarnosti za sebe.

Sadržajem i oblikom program je prilagođen potrebama promicanja paradigme znanja –

općenito, a kroz sastavnice likovnog govora: slikani tekst; crtež; dizajn – slika kao

poruka – plošno oblikovanje; instalacija – prostorno oblikovanje na razinu

primjenljivosti stečenog (znanje, vještine, sposobnosti). Kroz navedeno jasna je težnja

(cilj) prema poticanju i razvijanju:

● divergentnog mišljenja (neobično – maštovito; kreativnost);

● sposobnosti i vještina kombiniranja (motiv i likovno sredstvo rada – prosudba i

motorička radnja);

● pozitivnog odnosa prema okolini (društveni; socijalni aspekt – rad drugoga / osobni

rad; različitost);

● uloge estetske osjetljivosti (sklad; funkcija);

● senzibilnosti za kulturnu i prirodnu okolinu (uloga likovnog govora);

● prepoznavanja likovnih elemenata u svakodnevnoj komunikaciji (opažanje

i primjena);

● pozitivnog odnosa prema radu (ustrajnost; dosljednost).

Način realizacije: ● kombiniranje i građenje (stil / obilježja; tema / motiv; tehnike) – plošno

– prostorno;

● individualni, rad u paru / skupini (crtanje, slikanje, modeliranje, dizajn)

– plošno – prostorno uređenje zajedničkih prostora Škole (periodično,

kontinuirano, prema potrebi – projekti, obilježavanja – školski hodnici,

dvorana).

Osnovna namjena: ● promišljanje kroz skiciranje;

● usvajanje likovnosti stvaralačko – kreativnom igrom – uređenje

zajedničkih zidnih površina unutarnjeg prostora Škole;

● odgoj primjene (ne)oblikovnih materijala ( ekologija );

● razvijanje pozitivne kritike prema radu drugoga i osobnom.

130

Troškovnik: pigmenti ( boja ) za zidnu površinu ( žuta, crvena, plava, bijela, crna ) – po

dogovoru (potrebi).

Način vrednovanja: razina stvaralačko – kreativne igre; osobni osjećaj za sklad;

vještina građenja; ustrajnost.

Način korištenja rezultata vrednovanja: ● estetsko uređenje prostora;

● promicanje senzibilnosti za opažanje

vizualnih poruka;

● promicanje vrijednosti uređenog radnog

prostora kao ogledne slike postignuća predmeta

(Likovna kultura), Škole ( pozitivan odnos ),

pojedinaca (osobni stav – sklonost): slika kao

izraz promišljanja učenika / slika kao poticaj

učenicima, djelatnicima; slika kao poruka –

poveznica sa nastavnim sadržajem (redoviti

program, općeobrazovni, ekološki ); psihološki

aspekt (ugodan prostor).

7.30. ENGLESKI JEZIK

Engleski jezik - 3.a, 3.b, 3.c

Planirani broj učenika: 10 učenika


Nositelji aktivnosti: učenici 3.a, b i c razreda i učiteljica engleskog jezika Vesna Čudina

Ciljevi:

- u prigodnim okolnostima primjenjivati usvojena jezična znanja i sposobnosti

improvizacije i glume (Halloween; projektni dani)

- razvijati potrebu i želju za izražavanjem na engleskom jeziku

- upoznati područja u kojima se engleski jezik govori kao materinji te spoznati da je

glavni jezik sporazumijevanja među ljudima

- uvježbavati točan izgovor riječi, naputaka, intonaciju upitne i usklične rečenice na

engleskom jeziku ( na video i audio primjerima)

- razvijati samokritičnost u svom nastupu i kritičnost u nastupu drugih učenika te uočiti

dobre i slabije strane

- jačati samopouzdanje putem glume i plesa

131

Način realizacije:

- program se provodi kroz individualni rad, rad u parovima i rad u timu u učionici i holu

Škole

- organizirat će se nastupi po učionicama za Halloween (listopad)

- sudjelovanje na Recitalu ljubavne poezije za Valentinovo (veljača)

- sudjelovanje na projektnom danu za Dan planeta Zemlje (travanj)

Vremenski okvir:

- program će se provoditi tijekom cijele nastavne godine u trajanju od jednog školskog

sata tjedno izvan redovne nastave

Osnovna namjena:

- usmjeriti učenike u ranoj dobi na snalaženje i govorenje engleskog jezika,

unapređivanje vlastitog vokabulara, razumijevanje sugovornika

- razvijati pozitivan odnos i prihvaćanje različitosti i bogatstva drugih jezika i naroda

Troškovnik: - potrošni materijal: hameri za plakate i rekvizite, kolaž papir, ljepilo

Način vrednovanja: - individualno opisno praćenje u zalaganju, suradnički odnos unutar

skupine, zajedničke ideje, ali i kritički osvrt na odrađeno

-samovrednovanje i samoprocjena učenika


- učenici će usvojena znanja i vještine primjenjivati u svakodnevnom životu pri susretu s

djecom i odraslima koji govore engleski jezik

132

8. Terenska nastava

Cilj terenske nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu.

Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna čuvstva.

Izvanučionička nastava koristi mogućnost interdisciplinarnoga povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Pogodnost ovoga oblika nastave jest lakše i brže učenje.

8.1. Plan terenske nastave – 1. razredi

1. Jesen u šumi – Grad mladih

2. Kazalište – gledanje kazališnih predstava

3. Seosko gospodarstvo “Stari mlin” ,

Kloštar Ivanić


Nositelji projekta: razredne učiteljice prvih razreda

Planirani broj sati: /


1. Tijekom mjeseca rujna/listopada 2018. godine – jedan nastavni dan

2. Tijekom prvog/drugog polugodišta, 2018./2019.god.

3. Tijekom mjeseca svibnja 2019. godine

Ciljevi projekta:

1. Upoznati jesen kao jedno od godišnjih doba.Naučiti ga razlikovati od ostalih te upoznati

promjene koje se u biljnom i životinjskom svijetu događaju u jesen. Razvijati interes kod

učenika za promatranje, očuvanje i zaštitu prirode.

2. Razvijati kulturu posjećivanja kazališta i gledanja kazališnih predstava.

3. Upoznati prirodne ljepote i znamenitosti zavičaja,uočiti izgled i posebnosti. Upoznati

način života ljudi u zavičaju, razvijati ljubav prema prirodi .Uočavanje promjena u

neposrednom okolišu.

Upoznati način života ljudi u seoskom domaćinstvu, plodove prirode i običaje.

133

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojemu se učenici susreću s

prirodnim ljepotama zavičaja te bolje upoznaju biljne i životinjske zajednice koje žive na

određenom području.

Interdisciplinarno povezivati različite nastavne predmete.

Druženje i zabava.


1. Nastava na terenu uz vodstvo stručnjaka i u pratnji razrednih učiteljica prvih razreda –

Grad mladih

2. Posjet kazalištu i gledanje kazališne predstave te razgovor i analiza predstave dan kasnije

u školi na nastavnom satu hrvatskoga jezika

3. Putovanje autobusom (ugovoreno s odabranom turističkom agencijom).

Izradit će se detaljan program aktivnosti i zatražit će se pismena suglasnost roditelja za

realizaciju. Obilazak uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, fotografiranje. Oblik –

istraživačka nastava.


1. – 3. Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje. Realizacija dijela nastavnog

programa u neposrednom okruženju.


1. Cijena aranžmana za učenike, cijena prijevoza – cca 100,00 kn

2. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – 50,00 kn

3. Cijena aranžmana za učenike, cijena prijevoza, ručka – cca 150,00 kn


1.- 3. Prezentacija viđenog i doživljenog ( kratki video zapis i fotografije), izrada plakata te

prezentacija roditeljima i na stranicama web-a škole.

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i učiteljice te

samoprocjena.


1. – 3. Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika, učitelja,tj. škole u

cjelini te određivanja smjernica za daljnji rad škole.

134


1. Jesen u Zoološkom vrtu

2. Vode u zavičaju

3. Seosko gospodarstvo - Ključić brdo


Planirani broj učenika : 2.a -22 učenika,2.b- 22 učenika, 2.c- 19 učenika

Planirani broj sati tjedno :

Nositelj aktivnosti : razredne učiteljice drugih razreda

Cilj :

1. Upoznati jesen kao jedno od godišnjih doba.Naučiti ga razlikovati od ostalih te upoznati

promjene koje se u životinjskom svijetu događaju u jesen. Razvijati interes kod učenika za

promatranje, očuvanje i zaštitu prirode.

2. Kroz istraživački rad, edukativne radionice i igru upoznati vode u zavičaju te njihova

osnovna obilježja – jezera Bundek i Jarun te rijeku Savu.

3. Upoznati prirodne ljepote i znamenitosti zavičaja,uočiti izgled i posebnosti. Upoznati način

života ljudi u zavičaju, razvijati ljubav prema prirodi .Uočavati promjene u neposrednom

okolišu.

Upoznavati način života ljudi u seoskom domaćinstvu, plodove prirode i narodne običaje.

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojemu se učenici susreću s prirodnim

ljepotama zavičaja te upoznavati biljne i životinjske vrste koje žive na određenom području.

Interdisciplinarno povezivati različite nastavne predmete.

4. Razvijati kulturu posjećivanja kazališta i gledanja kazališnih predstava


1. Nastava na terenu uz vodstvo stručnjaka i u pratnji razrednih učiteljica drugih razreda –

ZOO vrt

2. Nastava na terenu –uz stručno vodstvo i u pratnji učiteljica drugih razreda.

3. Putovanje autobusom( ugovoreno s odabranom turističkom agencijom).

Izradit će se detaljan program aktivnosti i zatražit će se pismena suglasnost roditelja za

realizaciju. Obilazak

uz stručno vodstvo, promatranje, bilježenje, fotografiranje. Oblik – istraživačka nastava.

4. Posjet kazalištu i gledanje kazališne predstave te razgovor i analiza predstave dan kasnije u

školi na

nastavnom satu hrvatskoga jezika

Vremenski okvir :

1. Tijekom mjeseca listopada 2018. godine – jedan nastavni dan

2. Tijekom mjeseca ožujka, 2019. godine – jedan nastavni dan

3. Tijekom mjeseca svibnja 2019. godine –jedan nastavni dan

4. Tijekom nastavne godine 2018./2019.

.

Osnovna namjena :

1. – 4. Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje.

135

Realizacija dijela nastavnog programa u neposrednom okruženju

Troškovnik :

1. Cijena aranžmana za učenike, cijena prijevoza – cca 65,00 kn

2. Cijena prijevoza za učenike – cca 70,00 kn

3. Cijena cjelokupnog aranžmana –cca 150,00 kn

4. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – 40,00 kn



prezentacija

roditeljima i na stranicama web-a škole.

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt učenika i učiteljice te

samoprocjena.


1. – 4. Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika, učitelja,tj. škole u cjelini

te određivanja smjernica za daljnji rad škole.


1. Orijentacija u prostoru – Maksimir

2. Škola u prirodi – Sljeme

3. Prošlost grada Zagreba – Gornji grad


5. Kino – gledanje kino predstava


Planirani broj sati tjedno :

Nositelj aktivnosti : razredne učiteljice trećih razreda

Cilj :

1. Naučiti se orijentirati u prirodi uz pomoć kompasa, prepoznavati

načine orijentacije u prirodi i orijentirati s pomoću njih, određivati

glavne i sporedne strane svijeta na terenu, spozbati značaj i svrhu

orijentacije u svakodnevnom životu

2. Izvan učionice sistematizirati, proširiti i produbiti stečeno znanje na osnovu promatranja i

doživljavanja, koristeći prvenstveno primarne izvore znanja. Kroz analitičko i sintetičko

mišljenje upoznati sve karakteristike Medvednice, parka prirode našega zavičaja. Razvijati

kod djece ekološku svijest. Upoznati prirodno-zemljopisne uvjete, značenje parka prirode za

gospodarstvo zavičaja i kulturno-povijesne znamenitosti. Razvijati sposobnosti snalaženja u

prostoru i primjereno ponašanje na javnim mjestima.

3. Nakon obrađenih sadržaja o prošlosti grada Zagreba, upoznati građevine i kulturno-

povijesne spomenike

136

stare gradske jezgre te utvrditi teorijska znanja o:smještaju,postanku grada,izgledu Kaptola i

Gradeca, povelji Zlatna bula, načinu života ljudi toga vremena...

4. Razvijati kulturu posjećivanja kazališta i gledanja kazališnih predstava

5. Razvijati medijsku kulturu kroz gledanje kino predstava


1. Nastava na terenu uz vodstvo stručnjaka i u pratnji razrednih učiteljica trećih razreda

2. Petodnevni boravak na Sljemenu u organizaciji Crvenoga križa

3. Nastava na terenu uz vodstvo stručnjaka i u pratnji razrednih učiteljica trećih razreda.

4. Posjet kazalištu i gledanje kazališne predstave te razgovor i analiza predstave dan kasnije u

školi na


5. Posjet kinu i gledanje kino predstave te razgovor i analiza predstave dan kasnije u školi na


Vremenski okvir :

1. Tijekom mjeseca listopada 2018. godine, u sklopu razrednoga projekta Orijentacija u

prostoru, jedan

nastavni dan

2. Od 20.05. do 24.05. 2019. god., 5 dana

3. Tijekom mjeseca travnja 2019. godine, u sklopu razrednoga projekta Prošlost grada

Zagreba, jedan

nastavni dan



Osnovna namjena :

1. – 5. Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje. Realizacija dijela nastavnog

programa u neposrednom okruženju

Troškovnik :

1. Cijena aranžmana za učenike koji sudjeluju u projektu, cijena prijevoza – cca 80,00 kn

2. Cijena aranžmana za učenike, troškovi printanja i fotokopiranja materijala,CD-a za

prijenos fotografija i printanje fotografija, DVD za videozapis iz Škole u prirodi – cca 100,00

kn + cijena aranžmana cca 350,00 kn

3. Cijena aranžmana za učenike koji sudjeluju u projektu, cijena prijevoza – cca 70,00

4. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – 40,00kn

5. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kino predstavu – 40,00kn



prezentacija

roditeljima i na stranicama web-a škole. Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i

kritički osvrt učenika i učiteljice te samoprocjena.


1. – 5. Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika, učitelja,tj. škole u

cjelini te

određivanja smjernica za daljnji rad škole.

137


1 Muzej krapinskih neandertalaca

2 Kazalište i kino – gledanje kazališne predstave

i kino projekcije


Nositelj aktivnosti : razredne učiteljice četvrtih razreda (Gordana Kirn, Nada Kozjan, Bernarda

Pintar)

Cilj :

1. Posjetiti Hušnjakovo - najpoznatije svjetsko nalazište neandertalskog čovjeka s

najbogatijom i najraznolikijom fosilnom zbirkom; Upoznati rad i djelo poznatoga

znanstvenika Dragutina Gorjanovića Krambergera; Osvijestiti pojam daleke prošlosti

kroz način života jedne neandertalske obitelji (muzej).

2. Razvijati kulturu posjećivanja kazališta i kina, i gledanja kazališnih predstava i kino

projekcija. Utvrđivati ključne pojmove iz medijske kulture.


1. Nastava u Muzeju krapinskih neandertalaca uz stručno vodstvo i u pratnji razrednih

učiteljica trećih razreda.

2. Posjet kazalištu i gledanje kazališne predstave te razgovor i analiza predstave dan

kasnije u školi na

nastavnom satu hrvatskoga jezika.

Vremenski okvir :

1. Tijekom mjeseca listopada 2017. - jedan nastavni dan


Osnovna namjena :

1. – 2. Dio nastavnog programa realizirati u neposrednom okruženju. Sistematizirati, proširiti i

produbiti stečeno znanjeprirode i društva i hrvatskog jezika. Povezati stečena znanja i

primijeniti ih u neposrednoj stvarnosti. Razvijati društveno-kulturne i odgojno obrazovne

vrijednosti izvan učionice, u konkretnoj životnoj situaciji.

Troškovnik :

1. Cijena ukupne terenske nastave ovisi o cijeni agencije koja je organizira – cca. 80,00 kn

2. Troškovi prijevoza za učenike, ulaznica za kazališnu predstavu – cca. 50,00 kn


1.- 2. Praćenje učenika u odnosu prema radu i primjeni znanja, zajednička analiza i kritički

osvrt učenika i

učiteljice te samovrednovanje rada i rezultata rada.


1. – 2. Rezultati vrednovanja koriste se za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada

učenika, učitelja i škole u cjelini te određivanja smjernica za daljnji rad škole.

138


Razredi:: učenici 5.a, 5.b i 5.c (60 učenika)

Voditeljice: razrednice Marijana Krilić, Spomenka Gorgiev i Biserka Stančin –Lukić i

nastavnik u pratnji

Nositelji projekta: svi učenici 5-ih razreda i pratnja


Vremenski okvir terenske nastave: svibanj 2019.

Ciljevi :

- učenje i otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini

- razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnost

- upoznati Nacionalni park Plitvička jezera, produbiti znanja o nacionalnim parkovima

- usvojiti pravila ponašanja u nacionalnim parkovima

- razvijati spoznaje o etnografskoj baštini Hrvatske i ljubav prema bogatstvu hrvatske tradicije

- naučiti cijeniti blagodati tehnološkog napretka

- slijediti pravila ponašanja vožnje u javnom prijevozu.

.

Način realizacije:

- vožnja autobusom, brodom i vlakićem, šetnja, razgledavanje, slušanje izlaganja, uočavanje

pojedinosti u prirodi, razgovor o viđenom, igra i druženje s vršnjacima…

- uočavati i analizirati sadržaje na terenu

- upoznati roditelje s planom terenske nastave kao i njezinom realizacijom

Osnovna namjena trenske nastave:

- proširivanje i produbljivanje znanja o domovini, prirodi, ekološkim temama…

- zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…

Troškovnik za terensku nastavu:

- cca 200,00 kn

Način vrednovanja:

- razgovor o stečenim iskustvima na provedenoj aktivnosti, vrednovanje pisanog izvještaja i

ocjenjivanje u sklopu nastave hrvatskog jezika, izrada radova na temu Plitvičkih jezera.

Način korištenja vrednovanja:

- integracija novih znanja u redovni nastavni program, te prijenos znanja i iskustava pri

planiranju budućih izleta.

139


Razredi: 6.a, 6.b, 6.c

Destinacija: Otok Krk

Voditelji: Marija Šamin (razrednica 6.b), Vedran Jež (razrednik 6.a) i Jasna Jegić (razrednik

6.c), učitelj/učitelji u pratnji



Vremenski okvir projekta: svibanj 2019.

Ciljevi:

- upoznavanje prirodnih ljepota

- emocionalno povezivanje s prirodom

- produbljivanje spoznaja o geografskom položaju i posebnostima Hrvatske

- upoznavanje kulturno – povijesne baštine Hrvatske

- usvajanje pravila ponašanja, tijekom putovanja, u skupini

- poticanje tjelesne aktivnosti u prirodi

Način realizacije: predviđen planom turističke agencije. Vožnja autobusom, šetnja,

razgledavanje,slušanje izlaganja, uočavanje pojedinosti u prirodi, razgovor o viđenom, igra i

druženje s vršnjacima…

Osnovna namjena: proširivanje i produbljivanje znanja o domovini, prirodi,

ekološkim temama. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava.

Troškovnik: cca 220,00 kn

Način vrednovanja aktivnosti: kroz razgovor o stečenim iskustvima na provedenoj

aktivnosti te kroz razne oblike pisanih radova - plakat, strip, izvještaj, pisanje isječka iz

dnevnika, nastavni listić…

Način korištenja vrednovanja: integracija novih znanja u redovni nastavni

program, te prijenos znanja i iskustava pri planiranju budućih izleta.

140


1. Destinacija: VUKOVAR

Razredi: učenici 8.a i 8.b (42 učenika)

Voditeljice: razrednice Tanja Maravić, Slavenka Hinić Tešović i

nastavnik u pratnji

Nositelji projekta: svi učenici 8-ih razreda i pratnja

Planirani broj sati: 20 sati (dva nastavna dana)

Vremenski okvir projekta: tijekom školske godine

Ciljevi:

- proširiti, utvrditi i primijeniti stečena znanja na prostoru Istočne Slavonije

- utvrditi pojmove iz geografije o Nizinskoj Hrvatskoj;

- utvrditi pojmove i znanja vezana uz Domovinski rat,

- razvijati moralne vrijednosti i poštovanje patnje stradalih; povezati povijesni razvoj sa

sadašnjim stanjem u Slavoniji

- posjetiti Ovčaru, spomen groblje i ratnu bolnicu u Vukovaru.

- uočiti graditeljska obilježja Vukovara i Osijeka te važnost rijeka Vuke, Drave i Dunava.

- prepoznati važnost regionalnog, industrijskog i županijskog središta Osijeka kao nositelja

razvoja ovog dijela Hrvatske, te njegove kulturne povijesne i političke značajke .


- učenici će istraživati i prikupljati materijale, usvajati znanje o Istočnoj Slavoniji iz sadržaja

pojedinih predmeta.

- uočavati i analizirati sadržaje na terenu

- upoznati roditelje s planom terenske nastave kao i njezinom realizacijom

- pripremiti materijale za učenička istraživanja; usvajanje znanja o Istočnoj Slavoniji kroz

sadržaje pojedinih nastavnih predmeta.

- organizirati i realizirati terensku nastavu u školskoj godini 2018./2019.


-pridonositi potpunijem odgoju i obrazovanju upoznavanjem i očuvanjem uspomena na

Domovinski rat


-smještaj u hostelu, prijevoz, suradnja s MZOS oko dogovora o realizaciji programa


-evaluacijom prezentacijskog dijela te implementacijom u redovnu nastavu.


- upoznavanje roditelja s realizacijom na roditeljskom sastanku nakon terenske nastave;

evaluacijski listići za učenike.

141

2. Destinacija: Rijeka - Opatija

Razredi: 8.a, 8.b


Voditelji: Tanja Maravić (razrednica 8.a) i Slavenka Hinić Tešović (razrednica 8.b)

Nositelji projekta: Tanja Maravić, prof. matematika, Slavenka Hinić Tešović, prof. geografije

i učitelj/ica u pratnji


Vremenski okvir projekta: tijekom svibnja ili lipnja 2019.

Ciljevi projekta:

- upoznavanje prirodnih ljepota

- emocionalno povezivanje s prirodom

- produbljivanje spoznaja o geografskom položaju i posebnostima Hrvatske

- upoznavanje kulturno – povijesne baštine Hrvatske

- usvajanje pravila ponašanja, tijekom putovanja, u skupini

- poticanje tjelesne aktivnosti u prirodi

Način realizacije projekta: predviđen planom turističke agencije

Osnovna namjena projekta: edukacija, povezivanje učenika unutar razreda i među razredima

Troškovnik za projekt: prijevoz turističkim autobusom, stručna pratnja, razgledavanje prema

planu i programu, osiguranje od nezgode

Način vrednovanja projekta: vrednovanje kulturnog naslijeđa i suradničkog odnosa među

učenicima

Način korištenja vrednovanja projekta: integracija novih znanja u nastavku školovanja, te

prijenos znanja i iskustava pri planiranju budućih izleta

142

8.8. POSJET KAZALIŠNIM I KINO PREDSTAVAMA –5.- 8. razredi

Planirani broj učenika: učenici 5. – 8. razreda

Planirani broj sati tjedno: prema dogovoru s učenicima i razrednicima

Nositelj aktivnosti: učitelji Hrvatskog jezika, razrednici i učenici

CILJ : - razvijanje pozitivnog stava prema vlastitoj kulturi

- usvajanje obrazovnih sadržaja vezanih uz medijsku kulturu

- razvijati ljubav i ponos prema hrvatskomu jeziku i kazališnoj umjetnosti

- razvijati etičke vrijednosti i estetski ukus.

- osvješćivati važnost kulturnoga pristupa gledanju kazališnih predstava

Način realizacije: odlazak autobusom - prema programu kina i kazališta

Vremenski okvir: tijekom nastavne godine 2018./2019.

Osnovna namjena : - osposobljavanje komunikacije s medijima

- razvijati suradnički odnos i osobnu odgovornost te kulturu ponašanja

Troškovnik: cijena prijevoza i ulaznice

Način vrednovanja: usmena i pismena provjera doživljaja i nastavnih sadržaja, istraživačke

aktivnosti učenika, izražavanje na satovima Likovne kulture, vrednovanje suradništva,

individualnog i kolektivnog zalaganja.

Način korištenja rezultata vrednovanja: u svrhu razvijanja interesa i ljubavi za sadržaje

medijske kulture

https://www.google.hr/imgres?imgurl=http://www.opatija.hr/Files/images/novosti/2018/svibanj/najave-dogadjaja/630x330-4/puz.jpg&imgrefurl=http://www.opatija.hr/hr/vijesti/najave-dogadaja/kazalisna-predstava-za-djecu-%E2%80%9Epuz%E2%80%9C-u-izvedbi-kazalista-mala-scena-iz-zagreba,5024.html&docid=DTU6P6fn3iJPzM&tbnid=1_EkVtVhsECXhM:&vet=10ahUKEwiRvJPHro3dAhVrlIsKHRygDDAQMwg8KA0wDQ..i&w=630&h=330&bih=848&biw=1527&q=predstava za djecu zagreb&ved=0ahUKEwiRvJPHro3dAhVrlIsKHRygDDAQMwg8KA0wDQ&iact=mrc&uact=8

143

9. Višednevna ekskurzija

9.1 . Škola u prirodi 3. razredi – Sljeme

Planirani broj učenika : 60 Planirani broj sati tjedno : -

Nositelj aktivnosti : učiteljice trećih razreda i učenici 3.a, 3.b i 3.c

Cilj :

Izvan učionice sistematizirati, proširiti i produbiti stečeno znanje na osnovu promatranja i

doživljavanja, koristeći prvenstveno primarne izvore znanja. Kroz analitičko i sintetičko

mišljenje upoznati sve karakteristike Medvednice , parka prirode našega zavičaja. Razvijati kod

djece ekološku svijest. Upoznati prirodno-zemljopisne uvjete, značenje parka prirode za

gospodarstvo zavičaja i kulturno-povijesne znamenitosti. Razvijati sposobnosti snalaženja u

prostoru i primjereno ponašanje na javnim mjestima.

Način realizacije:

Petodnevni boravak na Sljemenu u organizaciji Crvenoga križa

Vremenski okvir:

20. – 24. svibnja 2019.

Osnovna namjena :

Povezati teorijska znanja sa stvarnošću koja nas okružuje.

Realizacija dijela nastavnog programa u neposrednom okruženju

Troškovnik:

Cijena aranžmana za učenike, troškovi printanja i fotokopiranja materijala,CD-a za prijenos

fotografija i printanje fotografija, DVD za videozapis iz Škole u prirodi – cca 150,00 kn +

cijena aranžmana

cca 300,00 kn


Prezentacija viđenog i doživljenog ( kratki video zapis i fotografije), izrada plakata te

prezentacija

roditeljima i na stranicama web-a škole. Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i

kritički osvrt učenika i učiteljice te samoprocjena.


Za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada učenika, učitelja,tj. škole u cjelini te

određivanja smjernica za daljnji rad škole.

http://www.google.hr/imgres?um=1&sa=N&biw=1280&bih=830&hl=hr&tbm=isch&tbnid=BPg_50ap0PqsTM:&imgrefurl=http://www.sat-multimedia.hr/digitalna-tv-dvb-t/digitalna-tv-u-hr/promjena-kanala-dvb-t-odasiljaca-sljeme/&docid=Gmq3QkkXmJF9rM&imgurl=http://www.sat-multimedia.hr/data/images/variations/content/4502.jpg&w=400&h=300&ei=3LA6UtPTDcHX0QXR5YHwDQ&zoom=1&ved=1t:3588,r:25,s:0,i:168&iact=rc&page=2&tbnh=178&tbnw=223&start=15&ndsp=25&tx=160&ty=127

144

9.2 . Škola u prirodi 4. Razredi – Crikvenica


Planirani broj sati tjedno: 5 dana

Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice četvrtih razreda (Gordana Kirn, Nada Kozjan,

Bernarda Pintar)

Cilj:

Sistematizirati, proširiti i produbiti stečeno znanje prirode i društva ( Primorski kraj, Gorski

kraj, Jadransko more, Kulturno-povijesni spomenici, Prirodne znamenitosti i dr.) u neposrednoj

stvarnosti. Njegovati pravilan odnos prema prirodi i prirodnim i kulturnim bogatstvima

domovine. Utjecati na primjereno ponašanje u skupini i na javnim mjestima.

Način realizacije:

Petodnevni boravak u Crikvenici– Škola u prirodi, Dom Crvenog križa

Vremenski okvir:

5 nastavnih dana (14. 05.2018. –18. 5. 2018. )

Osnovna namjena:

Povezati stečena znanja i primijeniti ih u neposrednoj stvarnosti. Razvijati društveno-kulturne

i odgojno obrazovne vrijednosti u drukčijem okruženju. Upoznavanjem prirodnih i kulturno-

povijesnih znamenitosti razvijati domoljublje. Utjecati na radosno razredno ozračje i

međusobno uvažavanje među učenicima.

Troškovnik:

Cijena aranžmana za učenike, troškovi kopiranja materijala,CD-a za prijenos fotografija i

printanje fotografija, DVD za videozapis iz Škole u prirodi – cca 100,00 kn, cijena aranžmana

-cca 370,00 kn; dogovoreni izleti na Vrbnik, u spilju Biserujku i u akvarij – cca.150 kn.

Način vrednovanja:

Praćenje učenika tijekom cijelog dana – u radu, izvršavanju dogovorenih zadataka vezanih uz

zajednički život i rad. Zajednička analiza i kritički osvrt učenika i učiteljice te

samovrednovanje. Prezentacija realiziranog (kratki video zapis, fotografije, plakati) roditeljima

na zajedničkom sastanku i na web stranici škole.

Način vrednovanja rezultata:

Rezultati vrednovanja služe za unapređivanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada u školi te

određivanju smjernica za daljnji rad škole.

145

9.3 . Maturalno putovanje


Planirani broj dana: 4

Nositelji aktivnosti: razrednice 7.a, 7.b i 7.c razreda, predmetni učitelj u pratnji

Destinacija: Istra ili južni Jadran

Cilj: upoznavanje prirodnih ljepota, produbljivanje spoznaja o geografskom položaju i

posebnostima Hrvatske, upoznavanje osobitosti najvećeg hrvatskog poluotoka, upoznavanje

kulturno-povijesne baštine Hrvatske, povezivanje viđenih znamenitosti s nastavom hrvatskog

jezika, geografije, povijesti, vjeronauka, biologije, fizike i engleskog jezika, usvajanje pravila

kulturnog ponašanja na putovanju u skupini.

Način realizacije ciljeva: iskustveno učenje kroz putovanje, promatranje, tumačenje,

predavanja.

Vremenski okvir: svibanj 2019.godine

Osnovna namjena: usvajanje novih spoznaja, povezivanje učenika unutar razreda i među

razredima, poboljšanje komunikacijskih vještina, te učenje uvažavanja sugovornika i starijih

osoba, uljudno izražavanje ideja i prijedloga, razvijanje kulture služenja hotelskim i

restoranskim prostorijama.

Troškovnik: cca 1500 kuna

Način vrednovanja: usmena izlaganja učenika na terenskoj nastavi i na nastavnim satima,

pismeni zadaci za nastavu, prezentacija fotografija na satu razrednika, izrada plakata, izvještaj

za školski list, snimanje radio emisije, snimanje kratkog video-filma, izrada stripa, snimanje

pjesme, izvještaj razrednika roditeljima na roditeljskom sastanku, izvještaj ravnatelju škole,

pedagoškoj službi, teUčiteljskom vijeću.

Način korištenja rezultata vrednovanja: daljnje proširivanje i produbljivanje znanja o

prirodnim ljepotama i kulturno-povijesnoj baštini Hrvatske.

146

10. Školsko športsko društvo „Botinec“

Planirani broj učenika : Odbojka 30, nogomet 10, atletika 15, šah 15 , kros 6, mini

odbojka 20, rukomet 10.


Nositelj aktivnosti : Natalia Radanović, prof , Nenad Frouth, prof , Darko Štimac, prof i

vanjski suradnici

CILJ : Uključivanje što većeg broja učenika u sportske aktivnosti, usmjeravati učenike prema

tome da sportski i rekreacijski sadržaji postanu njihova životna potreba i svakodnevna

navika

Način realizacije : izvannastavnim aktivnostima, treninzima, susretima sa učenicima

drugih škola, prijateljskim i regularnim natjecanjima

Vremenski okvir : Odbojka, mini odbojka, rukomet i šah tijekom školske godine,

atletika, kros i nogomet tijekom jeseni i proljeća

Osnovna namjena : Stvaranje navike za vježbanje, ljubav prema sportu i druženje kroz sve

vidove sportskih aktivnosti

Troškovnik : Lopte, dresovi, odlasci na natjecanja

Način vrednovanja : Evidencijom dolaska, praćenjem potignutih rezultata, interesom na

treninzima, uključivanjem u natjecanja, medaljama i diplomama.

Medijska popraćenost

Način korištenja rezultata vrednovanja : analiza postignutih rezultata, praćenje

napredovanja

147

11. Univerzalna športska škola

Planirani broj učenika : 20 ( učenici 3. razreda )


Nositelj aktivnosti : Natalia Radanović

CILJ : Temeljni je cilj Univerzalne sportske škole okupiti što veći broj djece u životnoj dobi

od 6. do 10. godine te ih uključiti u organiziranu tjelesnu aktivnost pod

stručnim nadzorom. Poslovi i zadaci sustavne sportske poduke u

Univerzalnoj sportskoj školi specifični su, razlikuju se od nastavnih

poslova i zadaća tjelesne i zdravstvene kulture u školama, ali i od

trenažnih poslova i zadaća sportskih klubova. Posebnost proizlazi iz

odgojnih komponenata koje su u procesu sportske poduke u

ravnopravno zastupljene s obrazovnim.

Način realizacije : 2 sata tjedno

Vremenski okvir : Od 10.mjeseca 2018. do 5.mjeseca 2019.

Osnovna namjena: Kroz sportsku poduku djeca stječu potrebna znanja, umijeća, navike,

odnosno odgajaju se za sustavno bavljenje sportom. Jedan od važnijih

zadataka Univerzalne sportske škole je kroz igru i zabavne sadržaje

djeci dati određene spoznaje o sportu i sportskim granama te kod djece

pobuditi interes za daljnjim bavljenjem sportom kako bi po završetku

Univerzalne sportske škole bili spremni odabrati specifičnu granu

sporta, odnosno određeni sport.

Troškovnik : sportska oprema

Način vrednovanja: inicijalno I finalno testiranje učenika, praćenje motoričkih znanja

tijekom godine kroz razne aktivnosti, evidencijom dolaska, praćenjem

potignutih rezultata, interesom na satu, uključivanjem u rad,

Način korištenja rezultata vrednovanja : praćenje morfoloških obilježja djece ( rast i

razvoj ), napredovanje u motoričkom i funkcionalnom smislu,

sudjelovanje na manifestaciji "Dan univerzalne športske škole".

148

12. Školski projekti

12.1. HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN

Planirani broj učenika : svi učenici od 1. – 8. razreda

Planirani broj sati: 6 I kroz mjesec rujan

Nositelj aktivnosti : Natalia Radanović, prof.

CILJ : Cilj programa je upoznavanje učenika sa raznim sportovima I sportskim aktivnostima

Način realizacije : demonstracija raznih sportova različitim uzrastima: nogomet, judo, taek

wan do, rukomet, hrvanje, atletika, stolni tenis, futsal…

Vremenski okvir : 10.9. 2018. I na satovima tzk-a tijekom mjeseca rujna

Osnovna namjena : Uključivanje učenika u različite sportove , motiviranje za aktivno

bavljenje sportom, druženjem i usvajanjem novih saznanja o razvoju

Olimpijskih igara i važnosti HOD

Troškovnik : -------

Način vrednovanja : vrednovanje grupnog i individualnog zalaganja i motiviranosti za

postizanjem što boljeg rezultata

Način korištenja rezultata vrednovanja : web stranica, školski list, plakati.

149

12.2. DAN KRUHA

Razredi: Od 1. do 8. razreda

Planirani broj učenika: svi učenici škole

Voditeljice: Marija Šamin,s.Mara Mamuzić -vjeroučiteljice

Nositelji projekta: svi učenici i učitelji škole

Planirani broj sati: 6 sati (jedan nastavni dan)

Vremenski okvir projekta: tijekom listopada

Ciljevi projekta:

- upoznati djecu i učenike s nastajanjem kruha (od zrna do kruha)

- približiti im blagovanje kruha i narodne običaje

- poučiti mlade o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage

- upoznati učenike sa žetvenim i ostalim običajima

- upoznati učenike s autohtonim i/ili starim vrstama voća i drugim plodovima zemlje (povrće,

žitarice, gljive, ljekovito i začinsko bilje)

- upoznati učenike sa zastupljenošću i načinima očuvanja pojedinih vrsta (izgled sjemena,

način i vrijeme sadnje, vegetacijski ciklus)

- upoznati učenike s razlikama između ekološki zdrave hrane i genetski modificiranih

organizama

- ukazati na važnost zdrave prehrane i prednosti ekološke poljoprivrede


Projekt se realizira u obje smjene redovne nastave:

1. dio: istraživačka, problemska i demonstracijska nastava, tematske radionice

2. dio: prezentacija i demonstracija u prigodnom programu

3.dio: humanitarna djelatnost


Pridonositi potpunijem odgoju i obrazovanju za zaštitu okoliša, upoznavanju i očuvanju

biološke raznolikosti Hrvatske, podizanju svijesti o ekološkoj poljoprivredi i zdravoj prehrani,

a temelji se na izgrađivanju pozitivnih stavova i stvaranju pravilnog emocionalnog odnosa

učenika i prirode.

Troškovnik za projekt: Troškovi uređenja učionica i školskog interijera, izrada

plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala, humanitarni prilog.


Evaluacijom prezentacijskog dijela te implementacijom u redovnu nastavu.


Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole, objava u školskom listu i promocija

Školskom listu.

150

12.3. EKO ŠKOLA


Planirani broj učenika: Svi učenici škole

Voditelji: ravnatelj škole, profesorica biologije i

profesorica geografije


Planirani broj sati: kroz sve odgojno obrazovne etape nastavnog plana i programa

pojedinačnih nastavnih predmeta od 1. do 8. razreda


Ciljevi projekta:

• Razvijati svijest o ekološkim problemima u neposrednom i globalnom

okruženju, te potaknuti aktivno sudjelovanje svakog pojedinca

(učenika) u zaštiti okoliša i odgovornom ponašanju prema prirodi.

• Uključivanje lokalne zajednice u ekološke akcije škole.

Način realizacije projekta: Program eko-škole provoditi se kroz redovnu nastavu, izvannastavne aktivnosti,

planirane projekte i sve ostale dodatne aktivnosti škole.


Odgojiti generacije senzibilizirane za ekološka pitanja i problematiku te ih osposobiti

za donošenje odluka koje će pridonijeti razvoju društva, a provođenjem svih planiranih

aktivnosti održati status eko-škole.

Troškovnik za projekt: 500 kuna (Troškovi uređenja učionica, školskog interijera i dvorišta,

izrada plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala.)

Način vrednovanja projekta: Nadzorom regionalnog koordinatora projekta.


Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole i promocije Škole, te objavu u

školskom listu.

151

12.4. BOŽIĆNI SAJAM

Planirani broj učenika: učenici cijele škole

Planirani broj sati tjedno: 1 sat tjedno za izradu božićnih ukrasa

Nositelj aktivnosti: svi učenici i učitelji

CILJ : - razvijanje pozitivnog stava prema vlastitoj kulturi i tradiciji

- razvijanje praktično – radnih vještina, samopouzdanja i svijesti o vlastitim

sposobnostima

- izrada i predstavljanje božićnih ukrasa koje su osmislili učenici

- njegovanje plemenitih osjećaja: poštenje, pravednost, dobrota, humanost

- težnja za očuvanjem tradicionalnih vrijednosti

- razvijanje socijalnih kompetencija, snalažljivosti i prilagodljivosti

- razvijanje prezentacijskih vještina

- poticanje organizacijskih vještina i timskog rada

- razvijanje umjetničkog talenta

Način realizacije: prodajna izložba humanitarnog karaktera

Vremenski okvir: tijekom mjeseca prosinca 2018.

Osnovna namjena : - pomaganje učenicima lošeg socijalnog statusa

- poticati učenike na razvijanje suosjećanja prema socijalno ugroženim

učenicima

- razvijati suradnički odnos i osobnu odgovornost.

Troškovnik: 800,00 kn (materjal za izradu prigodnih ukrasa)

Način vrednovanja: vrednovanje suradništva,individualnog i kolektivnog zalaganja.

Način korištenja rezultata vrednovanja: u svrhu poboljšanja predstojećih Božićnih

sajmova.

152

12.5. VALENTINOVO

Razredi: 5.,6.,7. i 8.razredi


Voditelji: Biserka Stančin-Lukić, Mirna Šoštarić i Vedran Jež

Nositelji projekta: svi učitelji i učenici škole

Planirani broj sati: 2 sata

Vremenski okvir projekta: veljača, 2019.

Ciljevi projekta projekta :

Osvijestiti učenike o tradicijama i načinu obilježavanja međunarodnog Dana zaljubljenih,

potaknuti aktivno sudjelovanje učenika u provedbi recitala ljubavne poezije, poticati učenike

na pristojno ophođenje tijekom recitala i razvijanje međusobnog uvažavanja među učenicima.

Način realizacije:

Različiti oblici rada na svim nastavnim predmetima, provedba recitala ljubavne poezije koji

će se održati u holu škole.


Potaknuti učenike na razmišljanje o raznim načinima iskazivanja ljubavi i o različitim vrstama

ljubavi kroz raznovrsne aktivnosti: izrada plakata, recitiranje, pjevanje, sviranje, pisanje i

čitanje sastavaka i pjesama, osmišljavanje i izvođenje skečeva.

Troškovnik za projekt : 50 kn -za materijale koji će se koristiti pri prigodnom uređenju

školskog interijera i provedbi recitala.


Kroz vrednovanje odnosa prema radu, vrednovanje postignuća učenika na nastavi kroz razne

vrste zadataka te vrednovanje postignuća učenika koji sudjeluju u recitalu ljubavne poezije.


Za poboljšanje kvalitete organizacije i provedbe budućih recitala.

153

12.6. FAŠNIK

Planirani broj učenika : svi učenici škole


Nositelj aktivnosti: svi učitelji i učenici

CILJ:

Poticanje i razvijanje kreativnosti i originalnosti učenika,

uvježbavanje i razvijanje receptivnih i reproduktivnih vještina učenika.

Način realizacije:

U učionicama i holu škole organizirat će se izbor najbolje maske

(individualne ili grupne) te će učenici glumom, pjesmom, plesom ili kraćim igrokazom

prezentirati svoju masku.

Vremenski okvir: veljača 2019.

Osnovna namjena:

Prigodno obilježiti dane karnevala, pružiti učenicima mogućnost i

slobodu u likovnom glazbenom i scenskom izričaju, poticati timski rad; zadovoljavanje

učeničke potrebe za zabavnim sadržajima u odgojno- obrazovnom procesu.

Troškovnik: nagrade za pobjedničke maske

Način vrednovanja: usmeni i pismeni osvrti učenika, likovni i literarni radovi učenika,

fotografije i video snimke


Rezultati vrednovanja nam postaju smjernice za slične aktivnosti.

154

12.7. DAN ŠUMA



Voditeljice: Spomenka Gorgiev, prof. biologije, Slavenka Hinić Tešović, prof.geografije



Vremenski okvir projekta: Ožujak 2019. god. (21.03.)

Ciljevi projekta:


okruženju.

• Potaknuti aktivno sudjelovanje svakog pojedinca (učenika) u zaštiti

šuma i odgovornom ponašanju prema šumi kao izvoru kisika.

• Usmjeriti učenike ka istraživačkom, analitičkom, timskom i društveno

odgovornom radu.

• Razvijati međuljudsku toleranciju i komunikaciju.



1. dio: istraživačka, problemska i demonstracijska nastava, tematske

radionice

2. dio: prezentacija i demonstracija u holu škole


Obilježavanje važnog ekološkog datuma kao dio realizacije Godišnjeg plana i

programa u okviru Međunarodne eko-škole.

Troškovnik za projekt: cca 250 kuna (Troškovi kupnje sadnica za školsko dvorište, uređenja

učionica, izrada plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala.)




Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole, objava u školskom listu i

promocija Škole.

155

12.8. DAN PLANETA ZEMLJE



Voditeljice: Slavenka Hinić Tešović, prof.geografije, Spomenka Gorgiev, prof. biologije


Planirani broj sati: 6 sati (jedan nastavni dan)

Vremenski okvir projekta: Travanj 2019. god. (17.04.)

Ciljevi projekta:


okruženju.

• Potaknuti aktivno sudjelovanje svakog pojedinca (učenika) u zaštiti

okoliša i odgovornom ponašanju prema prirodi.

• Usmjeriti učenike ka istraživačkom, analitičkom, timskom i društveno

odgovornom radu.

• Razvijati međuljudsku toleranciju i komunikaciju.



1. dio: tematske radionice

2. dio: prezentacija i demonstracija u holu škole


Obilježavanje važnog ekološkog datuma kao dio realizacije Godišnjeg plana i

programa u okviru Međunarodne eko-škole.

Troškovnik za projekt: 250 kuna (Troškovi uređenja učionica, školskog interijera i dvorišta,

izrada plakata, likovnih i audio-vizualnih materijala.)




Za poboljšanje kvalitete provedbe projekta Eko-škole i promocije Škole, te objavu u

školskom listu i Radio ptiću (školski radio)

156

12.9. DAN ŠKOLE

Planirani broj učenika: učenici cijele škole

Planirani broj sati tjedno: svi sati na kojima se odvijaju probe namijenjene obilježavanju

Dana škole

Nositelj aktivnosti: svi učenici i učitelji

Cilj: -obilježavanje Dana škole razvijanjem kreativnosti,

prezentacija učeničkog stvaralaštva i postignuća u

izvannastavnim aktivnostima

- razvijanje pozitivnog stava prema školi

- razvijanje praktično – radnih vještina, samopouzdanja i svijesti o vlastitim

sposobnostima

- izrada i predstavljanje kipova i likovnih radova koje su osmislili učenici

- razvijanje ekološke svijesti

- razvijanje socijalnih kompetencija, snalažljivosti i prilagodljivosti

- razvijanje prezentacijskih vještina

- poticanje organizacijskih vještina i timskog rada

- razvijanje umjetničkog talenta

- poticanje kreativnosti i samostalnosti u radu

Način realizacije: sastanci nositelja KUD-a, organizacija generalnih probi i nastupa,

uređivanje škole prigodnim radovima

Vremenski okvir: tijekom mjeseca svibnja 2019.

Osnovna namjena: - uvježbavanje malog i velikog zbora i orkestra, dramskih i literarnih

skupina, izrada likovnih i keramičarskih radova te pomagala za dramske nastupe

- razvijati suradnički odnos i osobnu odgovornost.

Troškovnik: prema zahtjevima priredbe i financijskim mogućnostima škole

Način vrednovanja: vrednovanje suradništva, individualnog i kolektivnog zalaganja te

uspješnost nastupa mjerena reakcijom publike i usmeno vrednovanje voditelja.

Način korištenja rezultata vrednovanja : u svrhu poboljšanja predstojećih Dana škole.

157

12.10. MEMORIJALNI TURNIR “ŽELJKO MATIĆ”

Planirani broj učenika : Svi učenici od 1. do 8. razreda

Planirani broj sati tjedno : jedan dan od 8 do 15

Nositelj aktivnosti : Natalia Radanović, prof TZK

CILJ : Cilj ovoga turnira je druženje kroz igru i zabavu te promicanje sporta I zdravog načina

života.

Način realizacije : međurazredna druženja I natjecanja, elementarne I štafetne igre

Vremenski okvir : 31.5. 2019.

Osnovna namjena : Druženje, smijeh i zabava na svim sportskim terenima, s naglaskom na

fer igru i poštivanje protivnika.

Troškovnik : nagrade , diplome i medalje - 600 kn

Način vrednovanja : vrednovanje grupnog i individualnog zalaganja i motiviranosti za

postizanjem što boljih rezultata, medaljama i diplomama. Medijska

popraćenost.

Način korištenja rezultata vrednovanja : analiza organizacije rada zbog podizanja kvalitete

obilježavanja te manifestacije , praćenje napredovanja, objava na web

stranici škole, u školskom listu, na radiju škole

158

12.11. VJEŽBAONICA

Planirani broj učenika : učenici od 5. – 8. razreda

Planirani broj sati: načelno se provodi po dva školska sata tjedno,

uz dozvoljene iznimke ovisno o izabranoj sportskoj aktivnosti

Nositelj aktivnosti : Natalia Radanović, prof.

CILJ :

• uključivanje što većeg broja onih učenika, prvenstveno onih koji nisu uključeni u

sustav sportskih klubova, u organizirane školske sportske aktivnosti,

• poboljšanje zdravstvenog statusa učenika,

• stvaranje zdravih životnih navika,

• povećanje interesa za tjelesnom aktivnošću kod učenika,

• stvaranje navika cjeloživotne tjelesne aktivnosti,

• zadovoljenje djetetovih potreba za igrom, kretanjem, druženjem, istraživanjem..

• podizanje broja sati rada ŠSD kroz izvananstavne školske sportske aktivnosti.


• projekt nije nužno održavati u školi, školskoj dvorani ili igralištu,

• projekt je ispunjen raznim grupacijama sportskih sadržaja,

• tijekom određenog vremenskog perioda provodi se uvijek druga programska

aktivnost (voditelj, na temelju mogućnosti i interesa učenika, bira između 30-ak

ponuđenih)

• svaka programska aktivnost provodi se u fondu između 6 i 10 školskih sati, ovisno o

odabiru voditelja ili željama djece

Vremenski okvir : od 10. do 5, mjeseca

Osnovna namjena : Uključivanje učenika u različite sportove

Troškovnik : --------

Način vrednovanja : vrednovanje grupnog i individualnog zalaganja I uključivanje u

sportske aktivnosti

Način korištenja rezultata vrednovanja : web stranica, školski list, plakati.

159

12.12. UČENIK POMAGAČ

Planirani broj učenika: učenici 5. I 6. razreda predmetne nastave

Planirani broj sati tjedno: 1 sat u svakom razrednom odjelu

Nositelj aktivnosti: pedagoginja i defektologinja škole

Cilj:

obrazovni: upoznati učenike sa tehnikama učenja, upoznati ih s važnosti redovitog učenja i

pisanja domaćih zadaća

funkcionalni: razvijati motivaciju za učenjem, istraživanjem, razvijati akademska znanja,

vještine i kompetencije učenika,

odgojni: odgajati učenike kao odgovorne članove školske zajednice i svojeg razrednog

odjeljenja, razvijati socijalizaciju i kolegijalnost među učenicima a posebno spram učenika s

poteškoćama u svladavnju nastavnih sadržaja, poticati međusobno pomaganje i podržavanje u

svladavanju nastavnog gradiva

Način realizacije:učenici zajedno uče i pišu domaće zadaće, referate i grupne radove,

dobrovoljno jedni drugima pomažu pri izradi istih ili svladavanju nastavnog gradiva iz svih

predmeta ( učenici pomažu slabijima u svladanju nekog predmeta, dok traže pomoć u nekom

drugom predmetu)

Vremenski okvir: Kroz cijelu nastavnu godinu

Osnovna namjena: Vršnjačka pomoć u učenju

Troškovnik: nema troškova, učenici koriste svoje udžbenike i školski pribor

Način vrednovanja:

Vrednovanjegrupnogiindividualnogzalaganjaimotiviranostizapostizanjemštoboljihrezultata



zadanog projekta, a koristit će se za daljne smjernice u radu. Na temelju rezultata i praćenja,

bit će moguće još kvalitetnije provoditi individualizaciju rada.Učenici koji redovito pomažu

drugim učenicima biti će vrednovani brojčanom ocjenom iz predmeta za koji su pomagač.

160

12.13. PROJEKT HIPPO

Razredi: 5.,6.,7. i 8.razredi.

Planirani broj učenika: svi zainteresirani učenici koji zadovolje kriterije natjecanja.

Voditelj: Mirna Šoštarić, prof.

Nositelji projekta: predmetne profesorice Engleskog jezika.

Planirani broj sati:-

Vremenski okvir projekta: veljača-svibanj, 2019.

Ciljevi projekta: popularizirati strane jezike, motivirati učenike da se stranim

jezicima bave i izvan redovitog školskog programa.

Način realizacije projekta: natjecanje se organizira svake godine tijekom veljače do svibnja.

Postoje tri kruga natjecanja. U prvom krugu učenici se natječu podijeljeni u kategorije prema

godištu rođenja. Ispit se na ovoj razini sastoji od provjere čitanja i slušanja. U slučaju da

postignu zadovoljavajući rezultat, učenici će biti pozvani na polufinalno-regionalno i

naposljetku na međunarodno natjecanje u Italiju. Na ovom se stupnju natjecanje sastoji od

provjere svih jezičnih vještina i svaki novi stupanj natjecanja je zahtjevniji od prethodnog.

Osnovna namjena projekta: promicati učeničko pisano i govorno izražavanje na Engleskom

jeziku; otkrivati, pratiti i poticati učenike posebnih sklonosti, sposobnosti i kreativnosti.

Troškovnik za projekt: natjecanje se samofinancira članarinom sudionika –natjecatelja, cca

30 kn po učeniku. U slučaju da određeni učenik bude pozvan na regionalno natjecanje-

prijevoz financira samostalno a ako bude pozvan na finalno natjecanje u Italiju, udruga Global

Hippo snosi troškove smještaja i hrane za učenika i profesora, dok se prijevoz financira

samostalno.

Način vrednovanja projekta: kroz sustav natjecanja.

Način korištenja vrednovanja projekta: kod pohvala i poticaja učenicima za postizanje

boljih rezultata.

161

12.14. PLASTIČNIM ČEPOVIMA DO SKUPIH LJEKOVA

Razredi: svi

Planirani broj učenika: svi učenici i djelatnici škole

Nositelji projekta: učitelji i učenici OŠ braće Radić

Vremenski okvir projekta: tijekom šk. god. 2018./2019.

Ciljevi projekta: analiza problema i spoznaja o veličini problema odlaganja plastičnih

čepova, osobna angažiranost učenika, razvijanje svijesti učenika i djelatnika škole o

potrebi zbrinjavanja plastičnog otpada, razvijanje svijesti učenika i djelatnika škole o potrebi

pomoći oboljelima od leukemije i limfoma, razvijanje svijesti o ekološkoj i socijalnoj

osjetljivosti, suradnja s lokalnom zajednicom


- prikupljanje informacija o plastičnom otpadu

- prikupljanje informacija o leukemiji i limfomima

- izrada i provedba ankete među učenicima i djelatnicima škole

- ostvarivanje kontakta s udrugom UOLL

- postavljanje kutija za prikupljanje čepova

- prezentacija projekta na RS, VR, ŠO

- suradnja s lokalnom zajednicom

Osnovna namjena projekta: razvijanje svijesti o važnosti pomoći oboljelima


- dostava čepova na adresu: UOLL Hrvatske, J.J.Strossmayera 9, Čakovec 40 000.


učenici razmišljaju i djeluju ekološki → čepove donose u školu i odlažu ih u za to

pripremljene kutije, učenici osvješćuju činjenicu da nisu sva djeca zdrava , učenici razumiju

da postoje obitelji kojima treba pomoć, upoznati članove RV, UV, ŠO s učeničkim

ostvarajima

Način korištenja vrednovanja projekta: Podizanje ekološke svijesti i razvijanje humanih

vrednota učenika i djelatnika škole. WEB, Ptić

162

12.15. VEČER MATEMATIKE



Nositelj aktivnosti: učenici škole, roditelji, svi

zainteresirani građani, učiteljice matematike Tanja Maravić

i Marijana Krilić (organizator je Hrvatsko matematičko

društvo uz potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i

sporta)

CILJ: Popularizacija matematike među mladima, razvoj pozitivnog stava prema matematici,

razvoj vještina cjeloživotnog učenja i želje za nastavkom znanstvenog obrazovanja, promocija

znanstvenih metoda i matematičkog modeliranja te osposobljavanja nastavnika za

popularizaciju matematičke znanosti i znanstvenog obrazovanja učenika.

Način realizacije:

Održavanje interaktivnih radionica u holu škole (skup aktivnosti nalik sajmu). Učenici i

njihovi roditelji obilaze pripremljene radne centre i sudjeluju u zabavnim matematičkim

aktivnostima. „Dežurni matematičar“ za svakim radnim centrom pomaže učenicima i

roditeljima pri provedbi aktivnosti.

Vremenski okvir: 6.12.2018. u 18 sati

Osnovna namjena:

Izgradnja pozitivnog stava učenika prema matematici. Zadovoljavanje učeničke potrebe za

zabavnim sadržajima u odgojno-obrazovnom procesu.

Troškovnik: troškovi fotokopiranja i printanja

Način vrednovanja:

Praćenje motivacije i aktivnosti učenika.


Rezultati vrednovanja nam postaju smjernice za slične aktivnosti

163

12.16. KLOKAN BEZ GRANICA

Planirani broj učenika: oko stotinjak učenika

Nositelj aktivnosti: učiteljice Marijana Krilić i Tanja Maravić

Cilj:

- razviti sposobnost matematičkog mišljenja i zaključivanja

- proširivanje znanja dodatnim i težim problemskim zadacima

- upoznati učenike s natjecanjem Klokan bez granica te popularizirati matematiku među

učenicima

- omogućiti širenje osnovne matematičke kulture

- motivirati ih da se bave matematičkim zadacima i u svoje slobodno vrijeme

Način realizacije:

- Klokan bez granica je međunarodno matematičko natjecanje; natjecanje se odvija u školi

koju učenik pohađa

-sastoji se od 12 zadataka za skupine Pčelice (2. razred) i Leptirići (3. razred), odnosno 24

zadatka za sve ostale skupine

Vremenik: ožujak 2019.

Troškovnik: 15 kn po učeniku; troškovi printanja i fotokopiranja zadataka; troškovi prijevoza

Način vrednovanja: uspjeh na natjecanju

Način korištenja rezultata vrednovanja : ocjenjivanje rada ocjenom iz matematike

164

12.17. LUCKO

Planirani broj učenika: 8 (dvije ekipe po četiri učenika; najviše tri ekipe iz jedne škole)


Cilj:



- upoznati učenike s Luckom te popularizirati matematiku među učenicima



- poticanje zajedništva i timskog rada

- upoznavanje s Gimnazijom Lucijana Vranjanina i načinom rada u njoj

Način realizacije:

Lucko je ekipno natjecanje osnovnih škola u matematici koje se odvija u Gimnaziji Lucijana

Vranjanina; ekipa se sastoji od četiri člana od čega najviše dva učenika osmih razreda;

natjecanje traje 90 min., u kojem vremenu ekipa zajednički rješava 45 zadataka

- praktičan rad u grupi

Vremenik: siječanj 2019.

Troškovnik:

kotizacija za natjecanje (100 kn po ekipi); troškovi printanja i fotokopiranja zadataka za

pripremu



165

12.18. LUCKOVA ŠKOLA

Planirani broj učenika: desetak zainteresiranih učenika (natjecatelja) od petog do osmog

razreda

Nositelj aktivnosti: učiteljice Marijana Krilić i Tanja Maravić; učenici Gimnazije Lucijana

Vranjanina sa svojim mentorima

Cilj:



- motivirati učenike da se bave matematičkim zadacima i u svoje slobodno vrijeme

- upoznavanje s Gimnazijom Lucijana Vranjanina te načinom rada u njoj

Način realizacije:

- slušanje predavanja iz matematike za natjecatelje osnovnih škola koja drže učenici

Gimnazije Lucijana Vranjanina u prostorima iste gimnazije

Vremenik:

-za učenike 5. i 6. razreda: 24.09.2018. Dijelovi

29.10.2018. Prebrojavanja

3.12.2018. Nizovi

-za učenike 7. i 8. razreda: 1.10.2018. Dijelovi

5.11.2018. Prebrojavanja

10.12.2018. Nizovi

Troškovnik: čokolada po učeniku (ulaznica na predavanje); troškovi prijevoza

Način vrednovanja: primjena na natjecanjima; razgovor o stečenim iskustvima na

provedenoj aktivnosti

Način korištenja vrednovanja: integracija novih znanja u redovni nastavni program te

prijenos znanja i iskustava u pripremi za natjecanja

166

12.19. MATEMATIČKA LIGA

Planirani broj učenika: 8 (dvije ekipe po četiri učenika- po jedan učenik iz petog, šestog,

sedmog i osmog razreda); postoji mogućnost uključivanja većeg broja učenika tijekom

školske godine


Cilj:



- upoznati učenike s Mat ligom te popularizirati matematiku među učenicima



- poticanje zajedništva i timskog rada

Način realizacije:

- MAT liga ekipno je matematičko natjecanje učenika osnovnih i srednjih škola; natjecanje

traje 90 min., u kojem vremenu ekipa zajednički rješava 48 zadataka

- praktičan rad u grupi i paru

Vremenik: natjecanje se provodi kroz četiri kola tijekom školske godine:

- jesensko listopad 2018. (10.10.)

- zimsko prosinac 2018.

- proljetno ožujak 2019.

- ljetno kolo svibanj 2019.

Troškovnik: 480 kn (240 kn/ekipa); troškovi printanja i fotokopiranja zadataka



167

12.20. IZ ŠKRINJI NAŠIH STARIH

Razredi: 1. – 8.

Planirani broj učenika : svi

Voditelj: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek

Nositelji projekta: svi učitelji profesori, stručni suradnici, učenici, roditelji i vanjski

suradnici


Vremenski okvir projekta: 3.9.- 2.10.2019.

Ciljevi projekta: da učenici spoznaju vrijednosti svoju kulturne baštine, razviju ljubav i

poštovanje te njegovanje prošlosti i potrebe za očuvanjem svega onoga što predstavlja

tradiciju predaka te razviju poštovanje prema svojim predcima i njihovim vještinama.

Način realizacije projekta: :

Kroz različite aktivnosti, prikupljanje, istraživanje, intervjuiranje, prikupljanje starih

predmeta, radionice, pisanje, čitanje, slušanje, bilježenje raznih podataka, timski rad,

međusobnu suradnju učenika, prezentacije… prikupljeni materijali kao „spomenar“ našeg

mjesta biti će prikazani u holu škole. Tijekom prošle školske godine realizirano je nekoliko

projekata povezanih s kulturnom baštinom i prikazat će se kako bi svi bili upoznati s njima.

Osnovna namjena projekta: Učenici istražujući i učeći o kulturnoj baštini svojih predaka

razvijaju potrebu za zaštitom kulturne baštine te razvijaju svijest kako je čuvanje prošlosti –

svoje baštine zapravo ulog u očuvanje i svoje budućnosti.

Troškovnik za projekt: 2.000,00 kn

Način vrednovanja projekta: učenički radovi bit će objavljeni na panoima učionica,

prezentacijski sat u holu škole, objavljivanje male brošure o učinjenom

Način korištenja vrednovanja projekta :rezultati će biti korišteni u svrhu jačanja interesa

učenika i učitelja za projekt, Web, Ptić

168

12.21. RADIĆI UPOZNAJU RADIĆE- e-Twining projekt

Razredi: zainteresirani učenici 3. – 8. raz.

Voditelj: Ružica Rebrović-Habek

Nositelj projekta: knjižničarke sedam OŠ s imenom braće Radić


Ciljevi projekta: raznim kreativnim aktivnostima poticati čitalačku, informacijsku, medijsku

i digitalnu pismenosti učenika


Tijekom rujna i listopada upoznavanje projekta, obilježavanje škole na karti, uvođenje

učenika u twinspace, internetsku sigurnost, internetsku etiketu. Oblikovanje zajedničkog

logotipa. Izrada straničnika i međusobna razmjena.

Studeni: O meni (opišite i predstavite svoju školu i mjesto)- ppt,

Tijekom prosinca – Božićni običaji u mom mjestu i školi - pomoću Padleta

Siječanj i veljača- Istraživanje biografije braće Radić i na Google maps, ucrtati mjesta važna

u njihovom životu.

Ožujak-lipanj – skype, kviz, izmjena razglednica


približiti učenicima braću Radić na zanimljiv i interaktivan način. Raditi na razvijanju svih

oblika pismenosti.

Troškovnik za projekt : troškovi poštarine

Način vrednovanja projekta: praćenje i vrednovanje teorijskog i praktičnog rada učenika za

potrebe projekta, anketa

Način korištenja vrednovanja projekta: rezultati će biti korišteni u svrhu jačanja interesa

učenika i roditelja

169

12.22. DNEVNIK MALIH RADIĆA –Nacionalna strategija poticanja čitanja

Razredi: zainteresirani učenici 7. Razreda

Voditelj:Ana Koncul, prof. likovne kulture, Ružica Habek, knjižničarka, Ivana Bilić, prof.

hrvatskoga jezika, Biserka Stančin, prof. povijesti


rujan/listopad 2018. - pripremna faza projekta

listopad/studeni 2018. – odlazak u Samobor

travanj/svibanj 2019. – sublimacija i evaluacija

Ciljevi projekta: Upoznavanje učenika s poviješću svakodnevnog života starog Samobora, te

traženje poveznica u Majerovom djelu Dnevnik malog Perice

Funkcionalni: Uvođenje i razvijanje aktivnih nastavnih metoda u radu s učenicima

Odgojni: Poticanje čitanja i vrednovanja književne baštine, izrada stripa na temu iz prošlosti,

umjetnosti, jezika i književnosti Vjekoslava Majera.


Aktivnosti koje će se primjenjivati u projektu su: predavanja, radionice, terenska nastava,

suradnja s knjižnicama i muzejima.

U prvoj fazi učenici će se upoznati s projektom i njihovim zadaćama u sklopu projekta.

Druga faza: odlazak učenika u Samobor na autentična mjesta koja se spominju u djelu, te

usporedba filma i kazališne predstave s djelom.

Pisanje svog dnevnika kao poticaj čitanju.

- nadogradnja projekta (upoznavanje s povijesnim i kulturnim nasljeđem Samobora, odlazak

na mjesto Majerovog okruženja u kojem je stvarao)

Treća faza obuhvatila bi proučavanje povijesti, književnosti i likovne umjetnost u kojoj bi

učenici samostalno prezentirali svoje uratke iz spomenutih područja:

- povijest i razvoj Samobora

- promocija Dnevnik malih Radića

-izrada stripa i plakata


Upoznavanje učenika naše škole s lokalnom poviješću i kulturnom baštinom Samobora,

približavanje književnog djela svijetu osnovnoškolca, odlazak na terensku nastavu kao poticaj

čitanja,upoznavanje likovne umjetnosti tog vremena.

Način vrednovanja projekta: Unutarnje vrednovanje:

Kontinuirano tijekom pripreme i realizacije projekta. Vrednovanje rada skupina vrše

predmetni nastavnici.

Vanjsko vrednovanje:

Prezentacija istraživačkog rada kao cjeline (power point, plakat, školski list) na smotrama, na

svečanosti za Dan škole i sl.

Rezultati unutarnjeg vrednovanja postat će dio kontinuiranog praćenja i ocjenjivanja učenika,

a koristit će se zajedno s rezultatima vanjskog vrednovanja tijekom osmišljavanja i realizacije

budućih sličnih projekata.

170



Troškovnik: financirani od strane roditelja i škole

12.23. INTERDISCIPLINARNA STUDIJA – MARIN DRŽIĆ IZ PERA RADIĆA – ZAGREB -DUBROVNIK

Razredi: Zainteresirani učenici: 5.a i b i 7.a.razreda OŠ braće Radić, učenici Gimnazije

Dubrovnik 4. razred

Voditelj: Ana Koncul, prof. likovne kulture,

Ružica Habek, knjižničarka, Ivana Bilić, prof. hrvatskoga jezika

Dom Marina Držića u Dubrovniku, Gimnazija Dubrovnik, ZKM Hrvatski radio


rujan/listopad 2018. - pripremna faza projekta

listopad/studeni 2018. – snimanje radio drame

travanj/svibanj 2019. – sublimacija i evaluacija

Ciljevi projekta:

Obrazovni: Upoznavanje učenika s poviješću svakodnevnog života starog Dubrovnika te

traženje poveznica u Držićevom djelu Novela od Stanca

Funkcionalni: Uvođenje i razvijanje aktivnih nastavnih metoda u radu s učenicima

Odgojni: Snimanje radio emisije Novela od Stanca kao poticaj vrednovanja književne baštine

i stripa i školskoga lista na temu iz prošlosti, umjetnosti, jezika i književnosti Držićevog

Dubrovnika


Aktivnosti koje će se primjenjivati u projektu su: predavanja, radionice, terenska nastava,

suradnja s knjižnicama i muzejima.

U didaktičkom trokutu (učenik, sadržaj, učenik) učenik je subjekt odgoja i obrazovanja, a

nastavnik njegov pomagač. Utoliko, nositelji aktivnosti u pripremi i realizaciji projekta

moraju biti sami učenici, na kojima je da odaberu sadržaje i metode interdisciplinarnog

proučavanja teme. Od nastavnika se očekuje da tijekom pripreme i realizacije projekta stvore

radno i znanstveno ozračje u kojem će samostalni istraživački rad učenika, njihova kreativnost

i trud doći do punog izražaja i dovesti ih do željenih ciljeva.

U prvoj fazi učenici će se upoznati s projektom i njihovim zadaćama u sklopu projekta.

Druga faza: bila bi adaptacija Novele od Stanca, snimanje radio drame na Hrvatskom radiju,

redateljica Stephany Jamnicky

- nadogradnja projekta (upoznavanje s povijesnim i kulturnim nasljeđem Dubrovnika, odlazak

na mjesto Držićeva okruženja u kojem je stvarao)

Treća faza obuhvatila bi proučavanje povijesti, književnosti i likovne umjetnost u kojoj bi

učenici samostalno prezentirali svoje uratke iz spomenutih područja:

171

- povijest i razvoj Dubrovnika

- promocija stripa Stanac u stripu, Zagreb- Dubrovnik

- promocija radio drame Novela od Stanca, Zagreb-Dubrovnik

- književnost 16.st.

- Marin Držić


Upoznavanje učenika naše škole s lokalnom poviješću i kulturnom baštinom Dubrovnika,

približavanje Držićevog jezika svijetu osnovnoškolca, auditivni predložak radio drame kao

poticaj čitanja,upoznavanje likovne umjetnosti renesansnog doba

Način vrednovanja projekta: Unutarnje vrednovanje:

Kontinuirano tijekom pripreme i realizacije projekta. Vrednovanje rada skupina vrše

predmetni nastavnici.

Vanjsko vrednovanje:

Prezentacija istraživačkog rada kao cjeline (power point, plakat, školski list) na smotrama, na

svečanosti za Dan škole i sl.

Rezultati unutarnjeg vrednovanja postat će dio kontinuiranog praćenja i ocjenjivanja učenika,

a koristit će se zajedno s rezultatima vanjskog vrednovanja tijekom osmišljavanja i realizacije

budućih sličnih projekata

Troškovnik: Financirani od strane Ministarstva odgoja, obrazovanja i sporta

Putni troškovi i smještaj učenika za vrijeme boravka u Dubrovniku.

172

12.24. PROJEKT ERASMUS+ K2

Naslov projekta: Učenici upoznaju spomenike

Planirani broj učenika : 20 učenika (10 – 13 godina)

Nositelj aktivnosti : Ulita Pocedić

Cilj : Steći svijest o svom kulturnom identitetu, znati i poštivati društveno-kulturne

raznolikosti, razviti suradničke stavove i međusobnu suradnju. Jačanje komunikacijskih

kompetencija, razvoj digitalnih vještina i poticanje na inicijativu. Izvan učionice

sistematizirati, proširiti i produbiti stečeno znanje na osnovu promatranja i doživljavanja,

koristeći prvenstveno primarne izvore znanja. Kroz analitičko i sintetičko mišljenje upoznati

sve karakteristike parka Zrinjevac. Razvijati kod djece ekološku svijest. Upoznati prirodno-

zemljopisne uvjete, značenje parka za gospodarstvo zavičaja i kulturno-povijesne

znamenitosti parka.Razvijati sposobnosti snalaženja u prostoru i primjereno ponašanje na

javnim mjestima.

Način realizacije : ciljeve sprovesti različitim edukativnim metodama kroz igru, također on-

line na računalu, kroz različite aktivnosti, glazbu i likovne radionice, usvajajući vještine rada

u multikulturarnom timu.

Uz nas sudjeluju partneri iz Italije, Poljske, Španjolske i Grčke.

Vremenski okvir : 2 godine (rujan 2018. – rujan 2020.)

Osnovna namjena :

·proširivanje vidika i povećanje znanja i razumijevanju svijeta oko sebe

·poticanje na dijalog i suradnju u europskim okvirima

·razvoj svijesti o kulturnoj baštini svake zemlje sudionice projekta

·povećanje učiteljskog i učeničkog samopouzdanja

·iskusiti načine i stilove poučavanja u drugim školama

·omogućiti međunarodnu komunikaciju učenika iz zemalja sudionica

·povećanje intelektualnog i kognitivnog razvoja učenika

·poticati na traženje rješenja na kreativan i inovativan način

·dati svoj doprinos poboljšanju standarda učenja u Hrvatskoj i Europi

Troškovnik : 18 570 eura

Način vrednovanja: prema propozicijama Projekta

173

13. Razredni projekti

13.1. OBITELJ – 1. RAZREDI

Razredi: 1.A, 1.B, 1.C


Voditelj: razredne učiteljice prvih razreda

Nositelji projekta: razredne učiteljice prvih razreda

Planirani broj sati: /

Vremenski okvir projekta: Projekt će se provoditi tijekom nastavne godine od studenog

2018. do svibnja 2019.

Ciljevi projekta:

− razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet

− upoznati svoje okruženje (obitelj i članove obitelji te njihova zanimanja)

− razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu

− upoznavati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju

− razvijati sposobnost javnog nastupanja i govorenja pred drugima

− učiti jezikom izraziti vlastite misli,osjećaje, ideje, stavove te opisati i prepričati važnije

događaje iz vlastitog života

− sticati potrebne razine slušanja,govorenja,čitanja i pisanja ključne za život

− razvijati vlastito jezično stvaralaštvo postavljanjem pitanja i traženjem odgovora

− usvajati znanja o društvenim odnosima i pojavama (unutar obitelji)

− upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugim članovima svoje obitelji


Projekt se realizira kroz samostalan rad kod kuće uz pomoć svih članova obitelji (prema

uputama učiteljice). Tijekom godine učenici će uz pomoć roditelja prikupljati, crtati ili

opisivati podatke o sebi i važnijim događanjima u obitelji. Provodit će se kroz periodičnu

prezentaciju u razredu (na satovima razredne zajednice te prirode i društva).


Upoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom okruženju (obitelji).

Osposobiti učenike za samostalan nastup.

Troškovnik za projekt: 100,00 kn – papir za kopiranje, troškovi printanja te literatura

174


Sustavnim praćenjem učenikove misaone i praktične aktivnosti tijekom izlaganja. Praćenje

zainteresiranosti za sadržaje, način na koji iskazuje prihvatljive ideje u problemu odnosno

zadanoj temi,učenikove spremnosti da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje



Tijekom vrednovanja posebno pratiti i provjeru razvoja sposobnosti i kreativnosti učenika kao

preduvjet za stvaralačku primjenu znanja i daljni razvoj.


angažman i napredak.

Način korištenja vrednovanja projekta: Rezulatati vrednovanja daju povratnu informaciju

o stupnju usvojenosti ciljeva i zadataka zadanog projekta, a koristit će se za daljne smjernice u

radu. Na temelju rezultata i praćenja, bit će moguće još kvalitetnije provoditi individualizaciju

rada.

.

13.2. ZANIMANJA LJUDI – 2. RAZREDI


Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice drugih razreda i roditelji dragovoljci

Cilj :

- upoznavanje različitih vrsta zanimanja

- upoznati zanimanja koja ovise o mjestu na kojem se odvija rad, načinu na koji se izvode i o

osobama koje sudjeluju ( društvena zanimanja )

- upoznati djecu sa zanimanjima kojima se bave njihovi roditelji i članovi obitelji

- osvijestiti činjenicu da roditelji svakodnevno moraju ići na posao i da su za svoj rad plaćeni

- uočiti da je zanimanje vezano uz školovanje

- razvijati kod djece motivaciju kako bi postizali što bolji uspjeh tijekom školovanja

- razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet

- upoznavati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju

- učiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove te opisati i prepričati važnija

iskustva iz vlastitog života

175

- stjecati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za život

- razvijati vlastito jezično stvaralaštvo postavljanjem pitanja i traženjem odgovora

- usvajati znanja o društvenim odnosima i pojavama

- znati objasniti svoj odnos prema različitim zanimanjima

Način realizacije:

Projekt će se djelomično realizirati u samostalnom radu kod kuće, te u radu uz pomoć

roditelja ili odraslih ( prema uputama učiteljice ). Tijekom provedbe projekta učenici će

prikupljati, crtati ili opisivati podatke vezane uz zanimanja svojih roditelja i članova obitelji.

Svaki učenik izabrat će i prezentirati osnovne značajke i specifičnosti zanimanja koje će

izabrati kao svoje buduće zanimanje.

Učenici će uz pomoć učiteljice izraditi plan dolaska roditelja na nastavu i prezentaciju

njihovih zanimanja, prikupljat će dodatne materijale o pojedinom zanimanju. Osmislit će

zahvalnicu roditeljima ( onima koji budu sudjelovali u projektu ).

Projekt će se provoditi kroz periodičnu prezentaciju u razredu ( na satovima prirode i društva

te sata razrednika).

Vremenski okvir:

Projekt će se provoditi tijekom nastavne godine nakon roditeljskog sastanka na kojem će i

roditelji dobiti sve potrebne informacije. Ovisno o interesu roditelja sadržaj projekta bit će

podložan eventualnim promjenama.


Upoznati važnost svakog zanimanja u našem okruženju i društvu općenito.

Osposobiti učenike za samostalan nastup i iznošenje vlastitih stavova.

Troškovnik:

100,00 kn – papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja i literatura.

Način vrednovanja:


zainteresiranosti za sadržaje, načina na koji iskazuje prihvatljive ideje o zadanoj temi,

sposobnosti da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje njegove sposobnosti

kritičkog mišljenja te odnosa prema učenju i radu. Sustavno praćenje učenika treba

evidentirati u obliku opisne ocjene u dnevniku rada. Svaki učenik će procijeniti vlastiti

angažman i napredak tijekom provedbe projekta.

Način korištenja rezultata rada



bit će moguće još kvalitetnije provoditi individualizaciju rada.

176

13.3. ZAGREB I JA – 3. RAZREDI


Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice, učenici i roditelji

Cilj :

- upoznavanje grada Zagreba kao kulturno, društveno i obrazovno središte

- upoznati specifičnosti grada po kojem je prepoznatljiv (muzeji, koncertne

dvorane, ZOO, velesajam,parkovi, rijeka Sava,Medvednica – park prirode)

- uočiti prometnu povezanost grada,upoznati djecu sa velikom i značajnom

prošlošću našeg grada

- upoznati bitne značajke iz prošlosti grada

- razvijati kod djece motivaciju kako bi postizali što bolji uspjeh tijekom školovanja

- razvijati samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet

- upoznavati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju

- učiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove te opisati i prepričati važnija

iskustva iz vlastitog života

- stjecati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za život

- razvijati vlastito jezično stvaralaštvo postavljanjem pitanja i traženjem odgovora

- usvajati znanja o društvenim odnosima i pojavama

- znati objasniti svoj odnos prema različitim zanimanjima

Način realizacije:

Projekt će se djelomično realizirati u samostalnom radu kod kuće, te u radu uz

pomoć roditelja ili odraslih ( prema uputama učiteljice ). Tijekom provedbe

projekta učenici će prikupljati, crtati ili opisivati podatke vezane uz grad

Zagreb, njegove spomenike,muzeje, prometna sredstva,vode i parkove. Svaki

učenik izabrat će i prezentirati osnovne značajke i specifičnosti našeg grada.

Projekt će se provoditi kroz periodičnu prezentaciju u razredu ( na satovima

prirode i društva te sata razrednika).

Vremenski okvir:


roditelji dobiti sve potrebne informacije. Ovisno o interesu roditelja sadržaj projekta bit će

podložan eventualnim promjenama.


Upoznati važnost življenja u našem okruženju i društvu općenito. Osposobiti učenike za

samostalan nastup i iznošenje vlastitih stavova.

Troškovnik:

– papir za kopiranje, kreda u boji, troškovi printanja i literature.

Način vrednovanja:


zainteresiranosti za sadržaje, način na koji iskazuje prihvatljive ideje u zadanom problemu ili

temi, učenikova sposobnost da aktivno eksperimentira u traženju rješenja, praćenje njegove

177

sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema učenju i radu. Sustavno praćenje

učenika treba evidentirati u obliku opisne ocjene u dnevniku rada. Svaki učenik će procijeniti

vlastiti angažman i napredak tijekom provedbe projekta.





13.4. ZNAMENITE LIČNOSTI I IZUMI IZ HRVATSKE PROŠLOSTI – 4. RAZREDI


Nositelj aktivnosti: razredne učiteljice, učenici i roditelji

Cilj:

Upoznavati osnovne pojedinosti o znamenitim ličnostima iz hrvatske prošlosti i izumima

Hrvata koje koristi cijeli svijet te tako razvijati domoljublje i nacionalni identitet.Razvijati

samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet te razvijati sposobnost

uravnoteženoga odnosa prema vlastitomu i zajedničkomu dobru.

Stjecati potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za život. Razvijati valjan

stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora te stjecati pripravnost za cjeloživotno učenje.

Pronalaziti pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost u usvajanju znanja.

Učiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u

međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući samopoštovanje

178

Način realizacije:

Projekt će se realizirati u samostalnom radu kod kuće i u školskoj knjižnici prema uputama

učiteljice. Tijekom provedbe projekta učenici će prikupljati podatke vezane uz odabranu

ličnost ili izum. Prikupljene informacije oblikovat će na manjem plakatu ili u obliku power-

point prezentacije, a stečeno znanje o odabranoj osobi ili izumu usmeno će prezentirati pred

razrednim odjelom kroz periodičnu prezentaciju na satovima prirode i društva te sata

razrednika.

Vremenski okvir:


roditelji dobiti sve potrebne informacije.


Upoznavanjem znamenitih ličnosti iz prošlosti Hrvatske i izume Hrvata koji su poznati u

svijetu razvijati domoljublje i nacionalni identitet.

Troškovnik: - papir za plakat – cca.10 kn

Način vrednovanja:

Sustavnim praćenjem učenikovog odnosa prema samostalnom izvršavanju projekta, misaone i

praktične aktivnosti tijekom izlaganja, izrade plakata te praćenje njegove sposobnosti

kritičkog mišljenja. Sustavno praćenje učenika treba evidentirati u obliku opisne ocjene u

dnevniku rada. Svaki učenik će procijeniti vlastiti angažman i napredak tijekom provedbe

projekta.





179

14. Školska knjižnica

14.1. Bookmarkproject – PROJECT FOR ISLM (MEĐUNARODNI PROJEKT)

Razredi: 2.a, b, c



Nositelj projekta: knjižničarka, učiteljice Maja Mikulin, Jasna Frklić, Darinka Bedeković, i

Vesna Čudina,


Vremenski okvir projekta: lipanj - rujan 2018.: odabir i dogovor škola u svijetu o

uključivanju u projekt putem koordinatora školskih knjižničara

-sredinom ili krajem listopada: razmjena straničnika i uradaka između naše škole i škole u

inozemstvu

-tijekom studenog i prosinca: izrada izvješća o provedenim aktivnostima u okviru projekta s

fotografijama i dostava glavnom koordinatoru projekta Breege o Brain

Cilj projekta:

obrazovni: upoznati učenike s važnošću školske knjižnice kao mjesta informacija i kulture, s

kulturom škole u stranoj zemlji te kulturom zemlje odakle je ta škola

funkcionalni: razvijati kreativno izražavanje učenika (izrada bookmarkera ili straničnika),

pismeno i usmeno izražavanje (predstavljanje svoje škole, grada i zemlje pismom ili

powerpoint prezentacijom učenicima škole u stranoj zemlji)

odgojni: odgajati učenika kao svjesnog pripadnika svjetske zajednice, poučiti ga i usmjeriti

ga na upoznavanje svijeta oko sebe i izvan njegovog grada i domovine; razvijati kulturne

vrijednosti učenika svog zavičaja i zemlje te naučiti poštivati kulturne vrijednosti drugih

naroda

Način realizacije projekta: :učenici na zadanu temu tijekom mjeseca rujna i listopada

izrađuju straničnike te uratke o svojoj školi, gradu i zemlji (powerpoint prezentacija, sastavke)

i šalju svojim kolegama u inozemstvu, a oni njima svoje

Osnovna namjena projekta: osvijestiti učenike o važnosti čuvanja knjiga, i usmjeriti ih na

upoznavanje svijeta i izvan njihovog grada i države

Troškovnik za projekt: papiri i drugi materijali za izradu bookmarkera ili straničnika = 100

kn; CD-i i računalo za izradu powerpoint prezentacije; troškovi slanja pošte = 150 kn; papiri i

fotografije za izvješće = 50 kn; UKUPNO: oko 300 kn


potrebe projekta; izvješće o provedbi projekta s fotografijama; anketa, Web, Ptić

Način korištenja vrednovanja projekta: :rezultati će biti korišteni u svrhu jačanja interesa

učenika i učitelja za projekt.

180

14.2. Skype Project – PROJECT FOR ISLM (MEĐUNARODNI PROJEKT)

Razredi: 5. - 8.



Nositelji projekta: knjižničarka, prof. eng. Mirna Šoštarić, Vlatka Orlović i prof. njemačkog

Melani Altr Andreis


Vremenski okvir projekta: rujan – listopad 2018.: odabir i dogovor škola u svijetu i o

uključivanju u projekt putem koordinatora školskih knjižničara

-sredinom ili krajem listopada: prvi skype razgovor

-tijekom studenog i prosinca drugi skype susret:

-tijekom veljače ili ožujka treći razgovor

-tijekom travnja ili svibnja četvrti razgovor

-svibanj 2019. izrada izvješća o provedenim aktivnostima u okviru projekta s fotografijama i

dostava glavnom koordinatoru projekta Breege o Brien u Irsku

Ciljevi projekta:

obrazovni: upoznati učenike s važnošću školske knjižnice kao mjesta informacija i kulture, s

kulturom škole u stranoj zemlji te kulturom zemlje odakle je ta škola

funkcionalni: komunikacija učenika na engleskom jeziku,predstavljanje svoje škole, grada i

zemlje učenicima škole u stranoj zemlji

odgojni: odgajati učenika kao svjesnog pripadnika svjetske zajednice, poučiti ga i usmjeriti

ga na upoznavanje svijeta oko sebe i izvan njegovog grada i domovine; razvijati kulturne

vrijednosti učenika svog zavičaja i zemlje te naučiti poštivati kulturne vrijednosti drugih

naroda

Način realizacije projekta: :učenici na zadanu temu tijekom mjeseca rujna i listopada

pripremaju uratke o svojoj školi, gradu i zemlji , u dogovoreno vrijeme Skypom se spajamo sa

školom u svijetu i razgovaramo,

Osnovna namjena projekta: osvijestiti učenike o važnosti učenja jezika, omogućiti

učenicima razgovor s izvornim govornicima

Troškovnik za projekt: nema


potrebe projekta; izvješće o provedbi projekta s fotografijama, anketa,



181

14.3. WITCH OF GRICH FOR THREE GENERATION –projekt prijavljen

“Europskoj mreži za razvoj pismenosti (ELINET)”

Razredi: 7. i 8. raz.

Planirani broj učenika : oko 40 učenika


Nositelj projekta: knjižničarka , prof. hrvatskog, roditelji, učenici, Centar za ženske studije,


Vremenski okvir: rujan 2018. – lipanj 2019.

Ciljevi projekta:

Podići svijest o niskoj razini pismenosti u cijeloj Europi i potrebi pokretanja njezinog razvoja.

U vremenu krize čitanja osvrćemo se na Mariju Jurić Zagorku i ulogu koju je imala u razvoju

hrvatskog romana i širenju pismenosti među domaćim stanovništvom. Naime, u doba kada je

pismenih bilo malo, a čitati je značilo uglavnom čitati na njemačkom jeziku, mnogi su svoje

prve „čitateljske pothvate“ na hrvatskom ostvarivali upravo na retcima njezinih popularnih

romana. Upoznati učenike s borbom za hrvatski jezik te važnost učenja i dobrog poznavanja

svoga jezika.

Način realizacije projekta: Projekt je započeo u međunarodnom tjednu pismenosti

(8.9..2015) i nastavio se u 2016./2017. god. a na poticaj učenika i u 2018./2019..

- 10.9. u knjižnici druženje sa Zagorkom i dogovor o čitanju njezinih romana

- tijekom listopada ili studenog posjet Zagorkinom stanu

- svaki mjesec sastanak u knjižnici i razgovor o pročitanom

- u svibnju odlazak na interaktivnu predstavu Coprnice zagrebačke

Osnovna namjena projekta: osvijestiti učenike o važnosti učenja svog jezika, potaknuti

učenike na obiteljsko čitanje

Troškovnik za projekt: troškovi prijevoza i karata za predstavu (1 500,00)


potrebe

projekta; izvješće o provedbi projekta s fotografijama; anketa, Web, Ptić


učenika i učitelja za sljedeće projekte.

182

14.4. Trebaš lovu? Zaradi je!

Razredi: 7. a, b, c

Planirani broj učenika : oko 30


Nositelj projekta: knjižničarka , prof. Ivana Bilić, prof. Mirna Šoštarić, prof. Natalija

Radanović, studenti i profesori udruge „HUKI“, prof. Dinka Juričić, gđa. Andreja Jukičić


Vremenski okvir projekta: Projekt je višegodišnji na prijedlog učenika. Započeo je u rujnu

2015. i trajat će do svibnja 2019.

Ciljevi projekta:

Upoznati učenike s priručnikom za razvijanje dječjeg poduzetništva „Trebaš lovu? Zaradi

je!“ Izradom blokova/ strachbooking učenike uvesti u svijet poduzetništva.


- predavanje prof. Dinke Juričić i predstavljanje priručnika

- tijekom listopada , studenog radionice i izrada blokova tehnikom strachbooking

- prosinac predavanje studenata „Ekonomske klinike“- Kako napraviti svoj plan

štednje?

Učenici samostalno:

- planiraju i organiziraju radna zaduženja

- prikupljaju radni materijal

- izrađuju predmete

- reklamiraju i prodaju blokove na Božićnom sajmu

Osnovna namjena projekta: Razvoj učenika kao poduzetnih, kreativnih i samostalnih

osoba.

Troškovnik za projekt : materijal za izradu blokova–stare majice, konac, trakice, škare,

ljepilo, kartoni - 100,00 kn

Način vrednovanja projekta: prodaja na Božićnom sajmu, praćenje i vrednovanje

teorijskog i praktičnog rada učenika za potrebe projekta


učenika i učitelja za sljedeće projekte, izvješće za Web i Ptić

183

14.5. ČITAMO MI U OBITELJI SVI

Razredi: 3 a., b i c



Nositelji projekta: knjižničarka, učiteljice Ulita Pocedić, Vlatka Karoglan, Violeta Vučković,

roditelji


Vremenski okvir projekta: od listopada 2018. do lipnja 2019.

Ciljevi projekta:

-njegovati ljubav prema čitanju, razviti vještinu čitanja kao temelj za kasnije usvajanje

različitih drugih vrsta pismenosti.

- ukazati roditeljima koliko je važno svladavanje tehnike čitanja, koji je najučinkovitiji način

za to (čitati pred djecom i s djecom), ponuditi im nekoliko modela čitanja.

- ukazati javnosti na važnost usvajanja vještine čitanja


-upoznati roditelje sa projektom, nabavka ruksaka i knjiga, svakog petka ždrijebom se u

razredu odabire učenik koji će ponijeti knjižničnu naprtnjaču kući; u srijedu učenik vraća

naprtnjaču u školu, a učiteljica mu daje 15 minuta da prepriča lijepe doživljaje čitanja u

obitelji te da pročita svoje dojmove iz bilježnice dojmova; tom prilikom na satu prisustvuje i

školska knjižničarka koja preuzima naprtnjaču i daje ju novom učeniku koji bude ždrijebom

izvučen, a nakon završetka projekta knjige vraća u knjižnicu na korištenje svim ostalim

članovima knjižnice


- roditelj će, uz potporu učiteljica i knjižničarke, poticati dijete da zajedno čitaju tekstove

tako da djeca u nižim razredima u dovoljnoj mjeri usvoje tehniku čitanja, te da razvijaju

sklonost posuđivanja knjiga u knjižnici

-njegovati kod učenika zanimanje za svim vrstama knjiga (lektira i rekreativno čitanje) i

korištenje knjižnica.

Troškovnik za projekt: oko 450 kn po ruksaku


- bilježnica dojmova i anketa među roditeljima

- praćenje i izvješća o događanjima u školskom listu i web stranici škole.


- za poboljšanje projekta

- primjena naučenog u nastavi i svakodnevnom životu.

- povećanje broja posuđenih knjiga za rekreativno čitanje

184

14.6. NOĆ KNJIGE

Razredi: 4.-8. raz



Nositelji projekta: knjižničarka


Vremenski okvir projekta: travanj 2019.

Ciljevi projekta: Noć knjige je manifestacija kojom se afirmira ljubav prema knjizi i čitanju,

a kojom se obilježava Svjetski dan knjige i autorskih prava (23. travnja). Kako se dan ranije,

22. travnja obilježava i Dan hrvatske knjige, ova dva važna datuma povezuju se u jedinstvenu

manifestaciju, u svrhu promicanja knjige, kulture čitanja, autora i izdavaštva. Ciljevi.

– obilježavanje Svjetskog dana knjige i autorskih prava te Dana hrvatske knjige

– promicanje knjige, kulture čitanja, prevođenja, izdavaštva, knjižnica, autora i čitatelja

– povezivanje institucija, organizacija, neprofitnih i interesnih skupina te tvrtki koje se bave

knjigom u svrhu promicanja knjige i kulture čitanja

– poboljšanje suradnje knjižara, nakladnika, medija i državnih institucija te otvaranje dijaloga

između književne produkcije i publike

Način realizacije projekta: početkom travnja školski knjižničari će osmisliti događanja za

Noć knjige, koja prijavljuju na mrežnoj stranici NSK . Obavještavaju učenike i roditelje o

programu za Noć knjige i popisuju zainteresirane. Sredinom travnja knjižničari pripremaju

sav potreban materijal. 23. travnja od 18- 22 sata u školskoj knjižnici obilježavamo Noć

knjige. Knjižničari naknadno pišu izvještaje i šalju materijale s obilježavanja u NSK.

Osnovna namjena projekta: razvijati kulturu čitanja kod učenika osnovnoškolske dobi,

poticati učenike na čitanje s razumijevanjem, na istraživanje, osvijestiti stav o vrijednosti i

potrebi očuvanja knjige kao izvora duhovne vrijednosti i izvora informacija

Troškovnik za projekt: oko 100,00 kn

Način vrednovanja projekta: odaziv učenika, anketa, posudba nelektirnih naslova

Način korištenja vrednovanja projekta: izvještaj za NSK, mrežna stranica škole, analiza

uspješnosti i praćenje rezultata za buduće aktivnosti

185

14.7. JEDAN RAZRED JEDNA KNJIGA

Razredi: 1. – 8. raz.



Nositelji projekta: knjižničarka, svi učitelji, razrednici viših razreda


Vremenski okvir projekta: 15. listopad 2018. – 15. studeni 2018.

Ciljevi projekta: poticanje čitanja i razvoj čitalačkih kompetencija, kao i razvijanje interesa

za knjigu i čitanje

Način realizacije projekta: učenici svakog razreda u dogovoru s učiteljicama predlažu

knjigu koju bi željeli pokloniti, skupljaju novac i predaju knjižničarki. Knjižničarka i grupa

knjižničara na Interliberu kupuju knjige. Svaki razred potpisuje se u jednu knjigu. Računi se

predaju u računovodstvo, knjige uvode u fond i prvo izlažu na stolu knjižnice a kasnije

spremaju na police.

Osnovna namjena projekta: poticanje čitanja nelektirnih naslova, i nabava učenicima

omiljenih knjiga

Troškovnik za projekt: svaki razred skuplja iznos koji želi

Način vrednovanja projekta: posudba novih knjiga, predstavljanje knjiga po razredima,

projekt traje već 11 god. na poticaj samih učenika,

Način korištenja vrednovanja projekta: Web, Ptić

186

14.8. Čitajmo zajedno- čitajmo naglas: zaboravljene knjige

Planirani broj učenika : 4.a, b, i c


Nositelj aktivnosti: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, učiteljice Gordana Kirn, Nada

Kozjan i Bernarda Pintar

Cilj: - doživjeti školsku knjižnicu kao multimedijalni centar koji u svojim arhivima čuva i

knjige koje nam svjedoče o povijesti i razvoju povijesti naše i strane dječje i ostale

književnosti

- razvijati vještinu čitanja sa razumijevanjem i povezivanje usvojenih pojmova iz

pročitanih naslova

- ukazati javnosti na važnost čuvanja kulturnog blaga i važnosti školske knjižnice u tom

pogledu

Način realizacije: čitanje izabranih naslova, razmišljanje o pročitanom djelu, glazbeno-

likovno-scensko kreativno izražavanje, pronalaženje korisnih informacija iz pročitanih djela

sa povijesnog i sociološkog aspekta, izbor učenika koji će nas predstaviti na završnom

natjecanju škola sudionica projekta.

Osnovna namjena: na policama naše knjižnice stoje zaboravljene mnoge knjige koje to nisu

zaslužile – potaknuti učenike na čitanje tih djela

Vremenski okvir: tijekom godine

Troškovnik: troškovi prijevoza učenika u školu u kojoj će biti završno natjecanje i nagrada

za finalno natjecanje – oko 400,00 kn

Način vrednovanja: izrada prezentacija, izrada prikladnih božićnih čestitaka sa porukama i

plakata kojim ćemo predstaviti našu školu

Način korištenja rezultata vrednovanja: izvještaj za medije i web stranicu škole.

187

14.9. Najdraža dječje knjiga moje učiteljice/razrednice



Nositelj aktivnosti: svi zainteresirani učitelji, profesori i učenici te knjižničarka

Cilj:

- doživjeti školsku knjižnicu kao multimedijalni centar koji u svojim arhivima čuva i knjige

koje nam svjedoče o povijesti i razvoju povijesti naše i strane dječje i ostale književnosti

- razvijati vještinu čitanja sa razumijevanjem i povezivanje usvojenih pojmova iz pročitanih

naslova

- ukazati javnosti na važnost čuvanja kulturnog blaga i važnosti školske knjižnice u tom

pogledu

Način realizacije:

-razrednici predlažu učenicima svoju najdražu knjigu iz djetinjstva

- zajedničko čitanje, razgovor o knjizi i izabiru način na koji će ju predstaviti drugim

učenicima u školi – plakat. prezentacija, napraviti slikovnicu, strip

- glazbeno-likovno-scensko kreativno izražavanje, pronalaženje korisnih informacija iz

pročitanih djela sa povijesnog i sociološkog aspekta,

Osnovna namjena:

na policama naše knjižnice stoje zaboravljene mnoge knjige koje to nisu zaslužile – potaknuti

učenike na čitanje tih djela

Vremenski okvir:

od rujna do travnja

- prikaz svih uradaka bit će u knjižnici i holu škole na Međunarodni dan dječje knjige (2.

travnja)

Troškovnik: hamer, CD, papir

Način vrednovanja: izrada prezentacija, izrada bokmarkera sa porukama, slikovnica i

plakata kojim ćemo predstaviti sve pročitano



- povećanje broja posuđenih knjiga za rekreativno čitanje

- izvještaj za medije, školski list i web stranicu škole.

188

14.10. Put u svijet medijske pismenosti

Planirani broj učenika: svi učenici od 1. do 8. razreda

Planirani broj sati : 1 sat u svakom razrednom odjelu

Nositelj aktivnosti: knjižničarka, pedagoginja, Društvo za komunikacijsku i medijsku

kulturu

- profesori i studenti (Djeca medija), svi profesori i učitelji od 1. – 8. raz.,

Ciljevi :

- edukacija o medijima, prvenstveno onima u Hrvatskoj

- osvješćivanje djece i mladih o nužnosti kritičkog sagledavanja medija

- upoznati učenike s pozitivnim, ali još više i negativnim stranama koje donose masovni

mediji, kako bi mediji pozitivno utjecali na njihove živote,

Način realizacije:

-Interaktivna predavanja i radionice primjerene uzrastu učenika

- prezentacije u ppt

- rasprave

Teme:

1. Djeca i Internet (sigurnost na Internetu, društvene mreže – naglasak na Facebooku,

cyberbullying)

2. Prikaz ljepote u medijima, stereotipi, crtani filmovi

3. Mediji i etika, senzacionalizam u medijima, kršenje ljudskih prava u medijima

4. Odgojna i obrazovna uloga medija, korištenje medija u nastavi

Vremenski okviri –tijekom školske godine prema godišnjem planu i programu

Osnovna namjena:

- osvijestiti i educirati učenike da s razumijevanjem i kritičkim odmakom konzumiraju

medijske sadržaje koje sami odabiru.

- usmjeriti ih prema korisnijem, svrsishodnijem, pažljivijem i svjesnijem korištenju medija.

Troškovnik: materijali za radionice, prijevoz – 1.000,00 kn

Način vrednovanja

- zalaganje učenika,

- praćenje zainteresiranosti za sadržaje, način na koji iskazuju ideje u zadanoj temi,


- anketa

Način korištenja rezultata vrednovanja aktivnosti - smjernice za daljnji rad, Web, Ptić

189

14.11. MEĐUNARODNI DAN RIJETKIH BOLESTI

Razredi: 4.a,b. c.


Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, Sanja Perić, predsjednica Udruge za pomoć

oboljelima od PKU, Darija Jurič, OŠ Josipa Račića

Nositelji projekta: školska knjižničarka u suradnji s učiteljicama i ravnateljem


Vremenski okvir projekta: dva školska sata u veljači

Ciljevi projekta: senzibilizacija učenika za osobe s rijetkim bolestima, upoznavanje učenika

s rijetkim bolestima i problemima s kojima se oboljeli najčešće susreću.


Priprema za predavanje uz pomoć ISE scenarija učenja i predavanje gospođe Perić

Osnovna namjena projekta: razvijanje svijesti o važnosti tolerancije

Troškovnik za projekt: nema

Način vrednovanja projekta: razgovor i dojmovi o održanom predavanju fotografije i video

zapisi, prezentacija

Način korištenja vrednovanja projekta: Pri susretu s oboljelim osobama pokazati

razumijevanje i pomoći im u kojoj mjeri to mogu. WEB, Ptić

190

14.12. ČITANJEM DO ZVIJEZDA

Razredi: zainteresirani učenici 5.-8. razreda


Nositelj projekta: knjižničarka, prof. hrvatskog jezika,

učenici, Hrvatska mreža školskih knjižničar

Vremenski okvir projekta: rujan 2018. – ožujak 2019.

Cilj:

- njegovati ljubav prema čitanju,

- potaknuti timski rad, ali i individualni napor;

- poučavati mlade informacijskim tehnikama, vještinama i znanjima;

- poticati razvoj kreativnosti,

- poticati na organizirano i smisleno provođenje slobodnog vremena

- ukazati javnosti na važnost usvajanja vještine čitanja

Način realizacije:

- upoznavanje učenika s kvizom (knjigama koje su tema kviza i načinom natjecanja)

- nabava knjiga koje su tema natjecanja

- kviz znanja

- prezentacija plakata

Školska razina natjecanja

(između 17. i 22.11. 2018.)

Županijska razina natjecanja

(između 19. i 23.01.2019.)

Državna razina natjecanja

(između 6. i 23.03.2019.)


-razvoj informacijske kompetencije mladih kako bi se još više razvile njihove

socijalne i građanske kompetencije.

-njegovati kod učenika zanimanje za svim vrstama knjiga (lektira i rekreativno čitanje) i

korištenje knjižnica. -povećavanje svijesti o važnosti informacijske pismenosti.

Troškovnik za projekt: papir, olovke, knjige, prijevoz- oko 1.000,00


- prezentacija projekta u široj zajednici kroz javne medije.

- anketa o stupnju zadovoljstva učenika (na kraju i roditelja) radom na projektu i rezultatima.

- popraćenost na webu škole, u Ptiću i ostalim medijima


učenika i učitelja za isti i slične projekte.

191

14.13. BAJKAONICA - PRIČAONICA

Razredi: 1. i 3. raz. boravak


Voditelj: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek, učiteljica Sanja Kučić

Nositelji projekta: knjižničarka, učiteljica prvi razred boravak

Planirani broj sati: 1 sata tjedno


Ciljevi projekta:

Poticati i razvijati interes učenika za slušanje, čitanje i izmišljanje bajkovitih

priča, ilustraciju glavnih događaja-izrada vlastite slikovnice, izražavanje vlastitih

doživljaja različitim likovnim tehnikama, razvijati jezično izražavanje

učenika, razvijati pozitivan stav prema vlastitom i tuđem radu, razvijati ljubav

prema pisanoj riječi te misao da dobro pobjeđuje.

Način realizacije projekta: :

Učenici slušaju i čitaju bajke i priče, iznose svoja mišljenja, razlikuju dobro i loše

(likovi i njihovi postupci),ilustriraju glavne događaje u bajci, izrađuju vlastite

slikovnice, maštaju i smišljaju vlastite bajke, pišu naslove, ključne

riječi, dramatiziraju neke događaje iz bajke s kojima su se upoznali na satu.

Knjižničarka i učiteljica poučavaju, objašnjavaju, pripremaju materijale, čitaju, prezentiraju

materijale, osmišljavaju teme, koordiniraju rad , pomažu u tehničkim pripremama

za rad, daju povratne informacije o uspješnosti.

Osnovna namjena projekta: osvijestiti učenike o važnosti čitanja, maštanja, iznošenje

vlastitih misli. Razvijati ljubav prema čitanju, razvijati jezične, likovne i dramske vještine.

Troškovnik za projekt: troškovi za papir, bojice, ljepilo

Način vrednovanja projekta: učenički radovi bit će objavljeni na panoima učionice i

knjižnice



192

14.14. PROJEKT GRAĐANIN

Razredi: 5.-7.raz.


Voditelji: knjižničarka Ružica Rebrović-Habek,

Nositelji projekta: knjižničarka, HDS ZAMP, DHK

Planirani broj sati: 1-2 sata tjedno

Vremenski okvir projekta: listopad 2018. do svibanj 2019.

Ciljevi projekta: razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava, intelektualnog

vlasništva, autorskih prava, sloboda i dužnosti i prihvatiti odgovornost za svoje postupke,

razviti kod učenika socijalne vještine i društvenu solidarnost , osposobiti ih za timski rad,

Način realizacije projekta;

U knjižnici ćemo istražiti što su autorska prava, citiranje, plagiranje, prepisivanje. Dokumenti

i zakoni kojima su regulirani. Predavanja, istraživanje, ankete, kvizovi.. Rasprava da li je

moralno prepisivati i što je izjava o akademskoj čestitosti. U grupama će raspravljati zašto su

nam prava važna i koja je njihova svrha te zašto treba biti odgovoran. Navodit će primjere u

kojima su autorska prava bila ugrožena. Kroz međupredmetno planiranje građanskog odgoja

izrada plakata, ppt. i digitalnih priča. Prezentacija svim razredima. Poslati ih i na Bright mooc.

Osnovna namjena projekta: prepoznavanje problema u zajednici, oblikovanje alternativnih

politika za rješenje problema, izbor najboljeg načina rješavanja problema i izrada akcijskog

plana , projekt pridonosi razvijanju znanja učenika, osnažuje njihove vještine i produbljuje

razumijevanje toga kako ljudi mogu zajedničkim radom unaprijediti svoju zajednicu , kroz

projekt građanin učenici razvijaju kompetencije - znanja, vještine i stavove koji su osnova za

cjeloživotno učenje

Troškovnik za projekt: 800,00 kn za potrošni materijal

Način vrednovanja projekta: učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno, učeničko

iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički radovi

Predstavljanje projekta na Učiteljskom vijeću, roditeljskom sastanku, Županijskom vijeću za

građanski odgoj, Županijskoj i Državnoj smotri za demokratsko građanstvo

Način korištenja vrednovanja projekta: razvoj opće kulture, primjena znanja i vještina u

neposrednoj životnoj stvarnosti, učenički rad će biti poticaj drugim učenicima u školi da se

što bolje osposobe za aktivnog i odgovornog građanina, Web.

193

14.15. KNJIŽEVNI SUSRETI

( Željka Horvat-Vukelja, Dubravko Kastrapeli, Želimir Hercigonja, Marija Viznar,

Magdalena Prešić, Sonja Zubović, Silvija Šesto, Božidar Prosenjak)

Razredi: od 1. do 8. raz



Nositelji projekta: učiteljice i prof. hrvatskog jezika

Planirani broj sati: 22 sata (10 susreta)

Vremenski okviri: tijekom školske godine 2018./2019. ( listopad, studeni, siječanj, travanj)

Ciljevi projekta:

- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika

- razvijanje interesa za knjigu i poticanje čitanja

- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stavova prema umjetničkom stvaralaštvu i

izražavanju

- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotno učenje


- čitanje djela gostujućeg autora

- traženje i prikupljanje podataka o književnikovu životu

- izrada plakata – predstavljanje književnika s točno naznačenim mjestom i vremenom

održavanja susreta

- pisanje osvrta na održani susret

- razgovor s književnikom


- približiti učenicima djelo i život književnika i potaknuti ih na promišljanje o duhovnim

vrijednostima

Troškovnik za projekt: – 3.500,00 kn (nabava novih lektirnih naslova)

Način vrednovanja projekta - odaziv i interes učenika

Način korištenja vrednovanja aktivnosti

- smjernice za budući rad

- izvještaj za web i za Ptić

194

14.16. KAZALIŠNI, FILMSKI I UMJETNIČKI PROGRAM



Voditelji: Ružica Rebrović-Habek, Sanja Smiljanić

Nositelji projekta: učiteljice razredne nastave, razrednici predmetne nastave, knjižničarka,

pedagoginja


Vremenski okvir projekta: listopad 2018. – svibanj 2019.

Ciljevi projekta:

- upoznavanje učenika s kazalištem i koncertima, kulturnim znamenitostima grada

- njegovanje odnosa prema kulturi i kulturnim događanjima , značajnim obljetnicama,

kulturnoj baštini svoga kraja

- stjecanje novih iskustava

- bogaćenje duha


- posjet kazalištima, koncertnim i kino dvoranama

- posjet izložbama u galeriji i muzeju

- obilazak kulturno-povijesnih spomenika grada


- zorno povezivanje gradiva

- povezivanje teorije i prakse

- samostalno uočavanje unutarpredmetnih i međupredmetnih veza


- sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školom


- zadovoljstvo učenika i učitelj


Web škole, Ptić

195

14.17. INTERLIBER

Razredi: 7 raz.

Planirani broj učenika : 10 učenika


Nositelji projekta: knjižničarka, nakladnici,

Planirani broj sat:i 10 sati

Vremenski okvir projekta: -studeni 2018.

Ciljevi projekta

- razvijanje svijesti o potrebi druženja s knjigom

- razvijanje općih kreativnih sposobnosti

- razvijanje vještina suradnje

- odgoj za rad u timu

- stjecanje novih znanje vezanih uz izdavaštvo i svijet knjige


- pripreme za posjet najvećem sajmu knjiga u Hrvatskoj kroz izlaganje i prezentaciju o

izdavačkim kućama

- odabir radionica

-obilazak izložbenih prostora

- razgovor s predstavnicima izdavačkih kuća

- razgovor o doživljenom, komentari

- prezentacija putem plakata


- osvijestiti kod učenika važnost uloge izdavaštva i knjige u oblikovanju osobnosti, životnih

stavova te procesu odrastanja cjeloživotnog učenja

Troškovnik za projekt: - cijena prijevoza

Način vrednovanja projekta: - odaziv i interes učenika


- smjernice za daljnji rad , međupredmetna korelacija, izvješće za web i Ptić

196

14.18. VEČER POEZIJE I GLAZBE



Voditelji: Ružica Rebrović-Habek

Nositelji projekta: učiteljice razredne nastave, prof. hrvatskog i glazbenog odgoja,

knjižničarka


Vremenski okvir projekta: listopad 2018. – svibanj 2019.

Ciljevi projekta:

- razvoj mašte i kreativnosti

- senzibilizacija učenika k poeziji i glazbenoj umjetnosti

- poticanje suradništva

- razvijanje estetskih i radnih sposobnosti

- razvoj vještine lijepog govorenja i izražavanja

- razvoj vještine glazbenog stvaralaštva

- istinski doživjeti glazbu i učiti glazbeni jezik putem aktivnosti muziciranja

- razviti vokalne sposobnosti

- odgajati kompetentnog konzumenta glazbene umjetnosti

- stimulirati aktivnost zbog njenog doprinosa cjelovitom razvoju, izražajnim

sposobnostima, te razvoju osobnosti


Učenici izvode poeziju i glazbene točke na instrumentima koje znaju svirati. Poticanje i

razvijanje mašte i suradništva te kroz javni nastup osloboditi učenika u govoru i glazbenom

izričaju kako bi se uspješno prezentirali i bili sigurni u javnim nastupima


Odgoj za život, razvijanje govorne i glazbene kulture, razvoj pozitivnih osobina


- sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školom


- zadovoljstvo učenika i učitelj, praćenje pojedinačnog i skupnog rada. dojmovi i ocjena

publike


Prezentacija na Večeri poezije i glazbe , Web škole, Ptić,

197

15. Produženi boravak

Planirani broj učenika: svi učenici uključeni u organizaciju

produženog boravka

Planirani broj sati tjedno: 25 sunčanih sati tjedno

Nositelji aktivnosti: Učiteljice produženog boravka 1.,2. i 3. razreda

Cilj:

- stjecanje i utvrđivanje znanja, vještina i navika

- osposobljavanje učenika za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje

sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje (učiti kako

učiti)

- osposobljavanje učenika za kvalitetnu komunikaciju s medijima: kazalištem filmom,

tiskom, stripom, računalom,umjetničkim djelima

- razvijanje pravilnog odnosa prema različitom kulturnom, umjetničkom i povijesnom

nasljeđu s ciljem uključivanja u društveni život u zajednici

- osvijestiti povezanost i raznolikost svih čimbenika koje djeluju u čovjekovom

prirodnom i društvenom okruženju

- razvijati toleranciju, utjecati na jačanje samopouzdanja učenika

- naučiti prihvaćati različite stavove i mišljenja

- poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici

- razvijati vještinu rješavanja problema

- osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju

samostalno tjelesno vježbanje s ciljem postizanja veće kvalitete življenja,

- promicanja zdravlja kao preduvjeta svih ljudskih aktivnosti

Način realizacije:

- program produženog boravka se ostvaruje individualnim, radom u paru, radom u

skupinama i frontalnim radom

- metoda zornosti, demonstracije, razgovora, pisanja, čitanja, pjevanje, praćenje i

vođenje kroz igre, igre u školskoj dvorani, na igralištu (školskom dvorištu)

- posjeti ustanovama, izrada panoa i obilježavanje blagdana i značajnih dana

Vremenski okvir:

- svakodnevno tijekom nastavne godine 2018./2019.. u vremenskom razdoblju od

12.00 do 17.00 sati

198

Osnovna namjena:

- program je namijenjen učenicima prvog, drugog i trećeg razreda kojima se

omogućava boravak u školi poslije redovne nastave.

- u sklopu programa produženog boravka nastoji se različitim odgojno-obrazovnim

sadržajima povoljno utjecati na razvoj cjelokupne osobnosti učenika.

Troškovnik:

- produženi boravak sufinanciraju roditelji djece i Grad Zagreb

- troškovi vezani uz realizaciju planiranih sadržaja formirat će se prema potrebama

(troškovi za izradu didaktičkog materijala, likovnih radionica…)

Način vrednovanja:

- na kraju polugodišta i na kraju školske godine, samovrednovanjem i prikupljanjem

povratnih informacija od učenika, učitelja razredne nastave i roditelja


- rezultati vrednovanja aktivnosti koristit će u svrhu poboljšanja rada i uvjeta

produženog boravka

199

16. Odgojno-obrazovna djelatnost stručnih suradnika Razvojno-pedagoška i psihološka djelatnost sastavni je dio programa rada osnovne škole.

Nositelji aktivnosti: Razvojno pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi.

To su: pedagog, defektolog edukacijski-rehabilitator i knjižničar.

Cilj:Stalno unaprijeđivanje svih sastavnica odgojno-obrazovnoga rada u školi i nastavi.

Način realizacije:

- poticanje usvajanja vrijednosti, stavova i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti

učenika

- praćenje razvoja i odgojno-obrazovnih postignuća učenika

- sudjelovanje u provođenju zdravstvene i socijalne skrbi učenika

- profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika u skladu s njihovim potrebama,

interesima i sposobnostima

- pružanje savjetodavne pomoći učenicima, roditeljima, učiteljima, stručnim tijelima i drugim

sudionicima odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa

- sudjelovanje u uvođenju pripravnika u samostalni odgojno-obrazovni rad

- sudjelovanje u stručnom usavršavanju odgojno-obrazovnih djelatnika

- istraživanje potreba za kvalitetnu organizaciju odgojno-obrazovnoga rada

- rad na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom

- praćenje inovacija u odgojno-obrazovnoj djelatnosti

- praćenje novih spoznaja iz područja pedagogije/psihologije/defektologije i njihova primjena

u nastavnom i školskom radu

- uspostavljanje i razvijanje sustava informatičke i dokumentacijske djelatnosti radi evidencije

i unaprjeđivanja osobnoga rada te rada škole

- provođenja vrednovanja i samovrednovanja rada sudionika odgojno-obrazovne

djelatnosti/procesa u školi.

Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine.

Troškovnik: Okvirni troškovi realizacije određenih aktivnosti. (2 000 kn)

Način vrednovanja: Savjetodavni rad (evidencija, zabilješke), informiranje učenika, analize,

ankete, skale procjena, izvješća, statistika, istraživanja, projekti.


Unapređivanje odgojno-obrazovnog rada u školi i nastavi. Pojedinačni godišnji planovi

stručnih suradnika bit će detaljno razrađeni u Godišnjem planu i programu rada škole.

200

17. Rad s učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama Rad s učenicima s posebnim odgojno – obrazovnim potrebama (redovni program uz

individualizaciju i prilagođeni program), te učenici kojima je potrebna pomoć u određenim

situacijam zbog novonastalih situacija (bolest, bolničko liječenje, obiteljska situacija i sl.)

Cilj:

• prikupiti podatke o učeniku i prilagoditi program njegovim sposobnostima i potrebama –

utvrditi realnu razinu učenikovih sposobnosti i znanja

• odrediti godišnji cilj odgoja i obrazovanja

• odrediti za pojedinog učenika kratkoročne obrazovne ciljeve koje treba ostvariti tijekom

određenog vremena

• utvrditi posebne učenikove potrebe i način njihova zadovoljavanja

• napisati individualizirani edukacijski program za određenog učenika

• realizirati individualni edukacijski program tijekom nastavnog procesa

• pratiti dijete i po potrebi mijenjati smjernice programa ovisno o potrebama djeteta

Osnovna namjena: Namjena aktivnosti u radu s učenikom s posebnim potrebama i rješenjem

o primjerenim oblicima obrazovanja je prilagodba nastavnog plana i programa sposobnostima

i potrebama djeteta, kao i usmjeravanje na ono što dijete može ostvariti.


• učenici s rješenjem o primjerenom obliku obrazovanja

• učitelji

• stručni suradnici –defektolog i pedagog

• roditelji

Nositelji aktivnosti su učenici s rješenjem o primjerenim oblicima obrazovanja i njihovi učitelji.

Stručni suradnici koordiniraju njihov rad i pomažu dajući im savjete u svezi prilagodbe metoda,

načina i sredstava rada.

Način realizacije: Način realizacije aktivnosti se odvija tijekom nastavnog procesa uz pomoć

postupaka prilagođavanja metoda i sredstava rada, ovisno da li se radi o redovnom programu

uz pomoć individualizacije ili prilagođenom programu. Kod prilagođenog programa učeniku se

smanjuje opseg i težina planiranog nastavnog gradiva s obzirom na njegove sposobnosti, dok

kod individualizacije učenik savladava redovni program, uz različite postupke

individualizacije.

Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine.

Troškovnik:Troškovi se svode na potrošni materijal, plakate, itd. 500,00 kn cca

Način vrednovnja i način korištenja rezultata vrednovanja: Način vrednovanja se sastoji

od individualnog praćenja i izvješća kojim učitelj i defektolog vrednuju svoj rad i napredovanje

učenika naspram individualiziranog edukacijskog programa koji je smišljen u skladu sa

sposobnostima djeteta. Izvješća i rezultati koriste se tijekom pisanja novog individualiziranog

edukacijskog programa za novu školsku godinu, ili tijekom tekuće školske godine, ukoliko je

potrebno modificirati postojeći individualizirani edukacijski program.

201

18. Vijeće učenika Planirani broj učenika: 36 učenika

Cilj: rada VU – aktivno sudjelovanje izabranih učenika u odgojno-obrazovnom radu škole i

razmatranje pitanja značajnih za rad učenika u školi.

Cilj je rada VU da učenici razvijaju svoja prava, slobodu i suodgovornost u odgojno-

obrazovnom procesu, te da potiču sve oblike učeničkog stvaralaštva i izražavanja.

Osnovna namjena:

Rad VU obuhvaća:

- mogućnost sudjelovanja delegiranog predstavnika u radu tijela škole kada se odlučuje o

pravima i obvezama učenika, ali bez prava odlučivanja

- briga o poštivanju učeničke discipline u školskim prostorima sukladno pravilima u kućnom

redu škole

- sudjelovanje u planiranju i organiziranju izvannastavnih aktivnosti i skrb o kulturnim

zbivanjima u školi.

- različiti oblici pomoći učenicima

- druge savjetodavne aktivnosti u svezi ostvarivanja ciljeva odgojno-obrazovnog procesa

- skrb o kulturi življenja i rada u školi.

Nositelj aktivnosti: Učenici, razrednici, roditelji, učitelji, stručni suradnici i ravnatelj

Način realizacije: Članovi VU na Vijeću iznose probleme i/ili prijedloge, različite interese i

potrebe učenika te zajedno donose zaključke koje provode u djela, osmišljavaju i organiziraju

događanja, akcije, druženja i sl.


Troškovnik: material potreban za izradu plakata i sl.; 500,00 kn cca

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Razgovor, ankete,

evaluacijski listići, pisana izvješća koristit će za dobivanje odgovora za mnoga pitanja

potrebna za organizaciju rada VU, a koristit će za poboljšanje rada VU

202

19. Školski preventivni program


Cilj:

• prevencija društveno neprihvatljivog ponašanja djece

• omogućavanje snošenja posljedica za neprihvatljivo i nasilno ponašanje, te nadoknada štete –

rad na odgovornom i zrelom ponašanju

• učenje načina rješavanja problema i konfliktnih situacija

• razvijanje svijesti o društvenim normama ponašanja

• modifikacija ponašanja djece putem igre i kreativnog stvaralaštva

• razvijanje međusobne tolerancije, poštivanje razlika i suradnja između učenika s teškoćama i

ostalih

• afirmacija, oslobođenje od predrasuda

• razvijanje pozitivne slike o sebi i unapređenje samosvijesti, kao i pomoć kod usvajanja

pozitivnog iskustva u školi

• razvijanje životnih i komunikacijskih vještina potrebnih za uspješno funkcioniranje u društvu

i razvijanje svijesti o vlastitim sposobnostima

• unapređivanje suradnje, aktivnog slušanja i iznošenja vlastitog mišljenja

omogućavanje osobnog razvoja svakog učenika – u skladu s njegovim sposobnostima

• (rad s djecom sa prilagođenim programom i poremećajima u ponašanju)

• primjerenim načinima i oblicima rada s roditeljima postići bolju suradnju s školom

• osvještavanje roditelja za uočavanje problema koje djeca imaju, a isto tako i njihovo aktivno

uključivanje u rješavanje istih

• izmjene roditeljskih stavova o odgoju, te razvoj i unapređenje roditeljskih vještina

• senzibiliziranje nastavnika i učitelja o problemima djece

• osviješćivanje kod djelatnika škole nužnost prihvaćanja djece s teškoćama, kao i pružanja

pomoći djeci s poremećajima u ponašanju

Osnovna namjena:

Namjena školskog preventivnog programa je usmjeravanje učenika na društveno prihvatljive

oblike ponašanja, promicanje zdravih stilova života, odgoj zdravih osoba sposobnih za nošenje

sa životnim iskušenjima, a to sve pridonosi povećanju sigurnosti u odgojno- obrazovnim

ustanovama i prevenira određene oblike poremećaja u ponašanju. Osnovna namjena ovih

programa je djelovati odgojno na učenike sa već izraženim oblicima poremećaja u ponašanju,

zatim djelovati na učenike koji žive u rizičnom okruženju za razvoj poremećaja u ponašanju ili

pokazuju neke naznake poremećaja u ponašanju, kao i rad s djecom van navedenih kategorija

kako bi se u pravom smislu preveniralo moguće iskazivanje poremećaja u ponašanju. Uz

navedeno namjena programa je što bolja integracija učenika s teškoćama u školsku sredinu.

Nositelj aktivnosti:

• stručni suradnici – defektolog, pedagog

• učenici

• učitelji

• roditelji

• vanjski suradnici – policajci PUZ, Crveni križ, udruge civilnog društva

203

Način realizacije:

Aktivnosti namijenjene učenicima

Ciljane radionice s cijelim razredom – na taj način strukturirane radionice se izvode kad se

pojavi određeni problem u razredu, te razrednici potraže pomoć defektologa i pedagoga.

Pripremanje radionica na određenu temu i na satu razrednog odjela se ona izvodi. Radionice su

temom i načinom rada prilagođene uzrastu i interesima djece.

U organizaciji Crvenog križa održat će se dvije radionice za sedme i druge razrede pod

nazivom „Trgovina ljudima” primjerene uzrastima djece. Učenici će biti upoznati s

opasnostima, kako ih uočiti i kako prevenirati određene događaje, te kako postupati u istima.

Velika pozornost posvećuje se verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji, vještinama aktivnog

slušanja i govora, iskazivanja osjećaja, itd. U grupnom radu koriste se različite interakcijske

igre pomoću kojih se djeci nudi niz interesantnih sadržaja kao što su: jačanje grupne kohezije,

vježbanje percepcije, poticanje kreativnosti i slobodno izražavanje misli. Uz to, potiče se

prijateljstvo, druženje i međusobno uvažavanje.

MAH projekt u organizaciji PUZ organizira predavanja za roditelje i učenike na temu

zloporabe droga i alkohola. Upoznaje roditelje i učenike sa štetnostima opojnih sredstava, te

zakonskim odredbama vezanim uz zloporabu droga i alkohola. Upozorava na potencijonalne

opasnosti i radi na prevenciji takvog ponašanja kod djece.

204

19.1. STOP NASILJU MEĐU DJECOM

Naziv programa: STOP NASILJU MEĐU DJECOM - Program prevencije vršnjačkog

nasilja (UNICEF)

Planirani broj učenika : učenici 2. i 3. razreda

Planirani broj sati: 5 radionica po razrednom odjelu

Nositelj aktivnosti : učenici i razrednici drugih i trećih razreda, pedagoginja i defektologinja

CILJ : Razvijati svijest o vršnjačkom nasilju, znati ga prepoznati i potražiti pomoć, naučiti

nenasilno riješiti sukob

Način realizacije: Radionice na satu razrednog odjela

Vremenski okvir : Školska godina 2018./2019.

Osnovna namjena :

Osposobiti učenike za nenasilnu i asertivnu komunikaciju, prepoznati nasilje i prvilno i

pravodobno reagirati i tražiti pomoć

Troškovnik: 500 kn

Način vrednovanja : Razgovor nakon radionice



daljnji rad škole.

Obilježavanje Dana ružičastih majica – 27. 02. 2019.

205

19.2. PREKINI LANAC

Naziv programa: Prekini lanac – zaustavimo elektroničko nasilje (UNICEF)

Planirani broj učenika : učenici 4. razreda i učenici 7. razreda

Planirani broj sati: 4. razredi – 4 sata po odjelu

7. razredi – 6 sati po odjelu

Nositelj aktivnosti : učenici i razrednici četvrtih i sedmih razreda, pedagoginja i

defektologinja

CILJ : Razvijati svijest o elektroničkom nasilju, znati ga prepoznati i potražiti pomoć, naučiti

se pravilno i sigurno koristiti internetom i mobitelom

Način realizacije: Radionice na satu razrednog odjela

Vremenski okvir : Školska godina 2018./2019.

Osnovna namjena :

Osposobiti učenike za sigurno korištenje intreneta i mobitela, primjenu dodatnih znanja i

vještina u svakodnevnom životu.

Troškovnik: 500 kn

Način vrednovanja : Razgovor nakon radionice



daljnji rad škole.

206

19.3. TRGOVINA LJUDIMA

Planirani broj učenika: učenici 2.r i 7.r

Planirani broj sati tjedno: tijekom nastavne godine po jedna radionica po svakom odjelu

Nositelj aktivnosti:Volonteri Crvenog križa

Cilj: Cilj programa je uputiti učenike što je to trgovina ljudima,zbog čega do toga dolazi,tko

su trgovci ljudima i njihove žrtve, te kako ih zaštiti. Cilj programa je bolja informiranost i

zaštita potencijalnih žrtava,a pogotovo djece koja su u najvećoj opasnosti da uđu u krug

trgovine ljudima.

Način realizacije: po jedna radionica po razrednom odjelu 2.a,2.b i2 .c i 7a.,7.b i 7.c

Vremenski okvir:Kroz jedno polugodište

Osnovna namjena: promicanje demokratskih vrijednosti i ljudskih prava

Troškovnik:Troškove provedbe projekta donira Crveni križ

Način vrednovanja:Nakon svake radionice rasprava o provedbi, dojmovi i prijedlozi

učesnika



zadanog projekta,a koristit će za daljnje smjernice u radu .

207

19.4. ISKUSTVOM I ZNANJEM DO JEDNAKOSTI

Planirani broj učenika: učenici 5.r


Nositelj aktivnosti: Hrvatski savez udruga mladih i studenata s invaliditetom (SUMSI)

Cilj: Cilj programa je promicanje i poboljšanje obrazovanja,integracije i kvalitete života

osoba s invaliditetom kroz edukativne radionice. Kroz radionice se predstavlja pojam i

značenje invaliditeta,prava i obrazovanja osoba s invaliditetom, direktna iskustva predavača

kao osoba s invaliditetom,pokazuju se metode i tehnike vođenja,pomoći u prometu,pomoći

vršnjacima ili slučajnim prolaznicima,pokazuje se specifična oprema za slijepe i načini služenja modernim sredstvima tehnologije,ukazuje na normalno prisustvo osoba s

invaliditetom kod različitih sportova i drugih zabavnih aktivnosti

Način realizacije: po jedna radionica po razrednom odjelu 5.a,5.b i 5.c

Vremenski okvir: Kroz jedno polugodište


Troškovnik: Troškove provedbe projekta podržava Gradski ured za obrazovanje i sport i

Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Način vrednovanja: Nakon svake radionice rasprava o provedbi, dojmovi i prijedlozi

učesnika




208

19.5. OPASNOSTI OD INTERNETA I DRUŠTVENIH MREŽA



Nositelj aktivnosti:Djelatnici odjela za prevenciju Policijske uprave Zagrebačke

Cilj: Upoznati učenike s rizičnim ponašanjem i opasnostima od Interneta i društvenih mreža,

kako se zaštititi i od koga tražiti pomoć.


Vremenski okvir:Kroz jedno polugodište


Troškovnik:Troškove provedbe projekta podržava Gradski ured za obrazovanje i sport i

Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Način vrednovanja:Nakon svake radionice rasprava o provedbi, dojmovi i prijedlozi

učesnika



zadanog projekta, a koristit će za daljnje smjernice u radu .

209

19.6. PUTEVI PRIJATELJSTVA

Planirani broj učenika: grupa učenika (15 učenika) 5. i 6. razreda

Planirani broj sati tjedno: 2 školska sata tijekom prvog polugodišta

Nositelj aktivnosti: Udruga „TI SI OK“

Cilj: - učenicima, učiteljima i stručnim suradnicima omogućiti zanimljivo i zabavno

socijalno-emocionalno učenje,

- usmjeravanje učenika na oblike ponašanja kojima se razvijaju podržavajući međuljudski

odnosi, suprotno nasilničkim oblicima ponašanja kojima djeca i mladi pribjegavaju u

različitim socijalnim situacijama (ogovaranje vs. povjerenje; ponižavanje vs. ohrabrenja;

udaranje vs. razgovaranje itd.).

- poticaj učenika na kreativno mišljenje i suradničko učenje, - učiteljima i stručnim suradnicima omogućiti strukturirani alat koji će im pomoći da bolje

upoznaju djecu (njihove misli, osjećaje, uvjerenja, svjetonazore, brige …),

- učitelje i stručne suradnike osnažiti u kreiranju, planiranju i realizaciji međukurikularnih

tema ili satova razrednika,

- potaknuti učenike na razmišljanje o uzrocima i posljedicama nasilničkog ponašanja, kao i na

razumijevanje važnosti svjesnog odabira nenasilnog rješavanja sukoba i problema,

usmjeravajući ih na široku paletu ponašanja koja u takvim situacijama i prilikama mogu

birati.

- doprinijeti prevenciji i pomoć školama, da prepoznaju problem i iskrenost o stupnju u kojem

je problem nasilništva među školskom djecom prisutan u njihovim školama

- povećati svjesnost djece o problemu nasilja prisutnog među njima, da steknu uvid u oblike

nasilja za koje smatraju da je „igra“ (samo smo se igrali…), da pokušaju verbalizirati moguće

uzroke svoga nasilnog ponašanja (mnoga djeca ometanjem satova i nekorektnim ponašanjem

smatraju da će steći naklonost vršnjaka, da su „fora“ i da je to „cool“) i da budu svjesna

preuzimanja vlastite odgovornosti za nekorektna ponašanja i posljedice.

Način realizacije: Plan provedbe aktivnosti je organizirati edukacija učenja pravila igre za

grupu od 8 učenika (po 1 ili 2 učenika iz pojedinih razreda od 5-8) razreda s rizikom u

ponašanju, koji postaju voditelji preventivnih programa u svojim razredima. Nakon završene

edukacije i osnaživanja za pozitivnu promjenu, educirani učenici uz pomoć učitelja i stručnog

tima, organiziraju učenje pravila igre u svojim razredima, te su jedno i voditelji same

provedbe preventivnog programa.


Osnovna namjena: Namjena učenja igre prevencije nasilja je potaknuti djecu na razvijanje

dobrih odnosa s vršnjacima, izbjegavanja nasilnih oblika ponašanja i poticaj na primjereno i

nenasilno ponašanje.

Troškovnik: Grad Zagreb je donator projekta i radionice za učenike i edukativan materijali su

za školu besplatni

Način vrednovanja: Usmene evaluacije sa stručnim timom škole

210

19.7. ZNAM ŠTO JE, NE DIRAM, OPASNO JE



Nositelj aktivnosti: Policijska uprava Zagrebačka

Cilj: I nakon više od dvadeset godina od Domovinskog rata na području Republike Hrvatske

još uvijek postoji znatna količina zaostalog vatrenog oružja,streljiva i minsko-eksplozivnih

sredstava. Potencijalna su opasnost za građane,osobito djecu,koji zbog

znatiželje,nesmotrenosti,nehaja i neznanja ne pridaju potrebnu pozornost. Svrha preventivnog

programa je upoznati učenike s opasnostima koje mogu nastati rukovanjem vatrenim

oružjem,streljivom ili minsko-eksplozivnim sredstvima



Osnovna namjena: zaštita i sigurnost djece od rukovanja vatrenim oružjem,streljivom ili

minsko-eksplozivnim sredstvima

Troškovnik: Troškove provedbe projekta podržava Policijska uprava Zagrebačka

Način vrednovanja: Nakon svake radionice rasprava o provedbi, dojmovi i prijedlozi

učesnika




211

19.8. LUTKA OD SOLI

Projekt osmišljenog i kreativnog provođenja slobodnog vremena djece i mladih

Razredi: zainteresirani učenici 4. – 6. raz.

Planirani broj učenika : oko 30

Voditelj: Margareta Peršić

Nositelj projekta: Margareta Peršić, Udruga Lastin rep

Planirani broj sati: 2 sata tjedno


Ciljevi projekta: razvijanje individualnog i slobodnog izričaja djece i mladih, kroz scensko –

lutkarske grupe u kojima će se omogućiti poticanje, pomaganje i razvijanje kreativnog načina

korištenja slobodnog vremena


Nakon uvodnog sata i raspoređivanja po grupama odmah počinjemo sa igrama povezivanja i

stvaranja kohezije u grupi koje su važne za daljnji rad. Početak svakog sata odvija se u

ozračju igre, nakon čega kreće rad na stvaranju lutke. Ovisno o sposobnostima i

mogućnostima pojedinaca, lutke se izrađuju 6 mjeseci, odnosno 24 blok sata, a svaki se sat u

razgovoru posvećujemo idejnom kreiranju predstave za kraj. Jednom mjesečno djecu se vodi

na izlet u kino, lutkarsko kazalište, muzeje ili eko radionice u prirodi, ovisno o željama djece,

ponudi i izboru najboljeg mogućeg poticaja za njih i njihov rad. Projekt završava

uvježbavanjem i izvedbom scenskog nastupa grupe u predvorju škole ili na nekom od

festivala za djecu i završnom evaluacijom odnosno upitnikom koji oni sami ispunjavaju kako

bi se dobila povratna informacija o radionici.

Osnovna namjena projekta: usvajanje trajnih vrijednosti kroz kreativan rad kao sredstva za

nadilaženje problema u odrastanju te stvaranje kvalitetnog utjecaja na pojedinca kao

potencijalno aktivnog člana zajednice. Na taj način kreiranjem vjerodostojne slike o sebi

rješava se problem inertnosti u povođenju za negativnim utjecajima okoline na razvoj

samosvjesnog i odgovornog pojedinca.

Troškovnik za projekt : materijali, ulaznice za kulturna događanja, izrada scenskih rekvizita


potrebe projekta, anketa



212

20. Zdravstveni odgoj Planirani broj učenika: svi učenici škole

Nositelji aktivnosti: razrednici, predmetni učitelji, stručni suradnici, liječnica školske

medicine, volonteri Crvenog križa, terenska medicinska sestra

Cilj:

Kroz četiri modula (Živjeti zdravo, Prevencija nasilničkog ponašanja,

Prevencija ovisnosti, Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje), koji

uz već prisutne sadržaje međupredmetne teme Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša,

zdravstveni odgoj dodatno promiče i osigurava pozitivan i odgovoran odnos učenika

prema zdravlju, sigurnosti, zaštiti okoliša i održivu razvoju te na taj način osigurava

punoću definicije zdravlja kao stanja potpunog tjelesnog, duševnog i socijalnog

blagostanja, a ne samo odsutnosti bolesti i iznemoglosti.

Način realizacije:

- u okviru sata razrenog odgoja obrađuju se teme predviđene Kurikulumom zdravstvenog

odgoja kroz 4 modula (Živjeti zdravo, Prevencija nasilničkog ponašanja, Prevencija ovisnosti,

Spolno/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje).


Osnovna namjena:zdravstveni odgoj temelj je prevencije, unapređenjaje prevencije,

unapređenjazdravlja, sprečavanja bolesti i osiguravanja kvalitete života.Informacije i znanja

koje će učenici dobiti u školi potaknut će ih da o njima kod kuće razgovaraju sa svojim

roditeljima te na taj način predloženi zdravstveni odgoj jača i ulogu obiteljskog odgoja i obitelji

u cjelini, a time i cijeloga društva

Troškovnik:materijali za plakate i radionice cca 500 kn po razrenom odjelu

Način vrednovanja: Na kraju polugodišta i na kraju školske godine, samovrednovanjem i

prikupljanjem povratnih informacija od učenika, učitelja, roditelja i stručnih suradnika

Način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati vrednovanja aktivnosti koristit će u

svrhu poboljšanja rada, kvaliteti nastave, izvještajima na školskom radiu, web stranici i

školskom listu

213

20.1. PROGRAM PREVENCIJE KARIJESA GRADA ZAGREBA


Planirani broj sati tjedno: 1 sat po svakom razrednom odjelu

Nositelj aktivnosti: djelatnici Stomatološke poliklinike Zagreb

Cilj:Podići svijest o važnosti očuvanja oralnog zdravlja na način da se djecu i roditelje nauči

pravilnoj oralnoj higijeni,pravilnoj prehrani te važnosti redovitog odlaska stomatologu. U

sklopu projekta održat će se predavanje na temu prevencija karijesa kod školske djece za

djecu i posebno za njihove roditelje.

Način realizacije: Tijekom drugog polugodišta predavanje u trajanju 45 minuta u svakom

razrednom odjelu 1.razreda. Nakon predavanja predviđen je jednostavan pregled zubi

stomatološkim ogledalom za onu djecu čiji roditelji potpišu informirani pristanak.

Vremenski okvir: tijekom drugog polugodišta u trajanju od 3 sata

Osnovna namjena: Podizanje svijesti o oralnoj higijeni i pravilnoj prehrani,važnosti

redovitog odlaska stomatologu

Troškovnik: Grad Zagreb financira dotični Projekt

Način vrednovanja:Roditelji će pisanim izvješćem dobiti informaciju o zdravstvenom stanju

zubi njihovog djeteta

Način korištenja rezultata vrednovanja: Daljnje unaprjeđenje oralnog zdravlja kod djece

školske dobi

214

21. Socijalna zaštita učenika Cilj:

• suradnja Centra za socijalnu skrb i škole u pružanju socijalne zaštite učenika (dopisi, osobno)

• pružanje pomoći učenicima s poremećajima u ponašanju, te učenicima s evidentiranim

prekršajima i/ili kaznenim djelima – obrada, smještaj u odgojnu ustanovu ili neki drugi oblici

tretmana

• pružanje pomoći odgojno zapuštenim ili ugroženim učenicima, učenicima koji dolaze iz

deficijentnih obitelji(rizične obitelji)– nadzor nad roditeljskom skrbi, izdvajanje iz primarne

obitelji

• upoznavanje i praćenje socijalnih prilika učenika i skrb za djecu teških obiteljskih prilika –

upućivanje u ostvarivanje socijalno- zaštitnih mjera

• utvrđivanje socioekonomskog statusa roditelja

• upućivanje roditelja na načine ostvarenja prava

• upućivanje roditelja na izvršenje roditeljskih obaveza

Osnovna namjena:

Namjena aktivnosti je uz suradnju Centra za socijalnu skrb pružanje pomoći učenicima i

roditeljima u ostvarivanju plana socijalne zaštite, kao i pružanje pomoći i skrbi učenicima s

poremećajima u ponašanju i rizičnim obiteljima.


• stručni suradnici – pedagog, defektolog

• ravnatelj škole

• djelatnici Centra za socijalnu skrb

• učenici s poremećajima u ponašanju

• učenici koji dolaze iz obitelji s neodgovarajućom skrbi za djecu i rizičnim obiteljima

• roditelji

• učitelji

Nositelji aktivnosti su stručni suradnici škole koji detektiraju i identificiraju socijalni problem,

te informiraju putem dopisa ili osobno djelatnike Centra za socijalnu skrb koji temeljem nalaza

i mišljenja škole, odlaze na teren, preispituju obiteljsku situaciju, te uz pomoć različitih

zakonskih mjera pružaju socijalnu zaštitu učenicima i njihovim obiteljima.

Način realizacije:Način realizacije aktivnosti se odvija isprva u školi gdje stručni suradnici uz

suradnju učitelja detektiraju socijalni problem neovisno o tome da li je povezan s ponašanjem

učenika i/ili članova njegove obitelji. Stručni suradnici tada putem dopisa obaviještavaju Centar

za socijalnu skrb, koji temeljem nalaza i mišljenja škole, odlaze na teren, preispituju obiteljsku

situaciju, obavljaju informativne razgovore s učenicima i/ili članovima njihovih obitelji. Kada

utvrde potrebne činjenice realiziraju određene socijalne i zakonske mjere, te pružaju socijalnu

zaštitu učenicima i njihovim obiteljima. Moguć je i dolazak djelatnika Centra za socijalnu skrb

u školu, gdje se tijekom individualnih razgovora s roditeljima, ali i na roditeljskim sastancima,

na kojima su prisutni i djelatnici škole, pokuša riješiti problem.

Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine

Troškovnik: Troškovi se svode na potrošni materijal, 500.00 kn cca

Način vrednovanja i način korištenje rezultata vrednovanja:

Opservacijom i pisanim izvješćima prati se ponašanje i napredovanje učenika. Vrlo je važna

povratna informacija Centra za socijalnu skrb školskoj ustanovi.

215

22. Zdravstvena zaštita učenika

Služba za školsku medicinu odjel u Sigetu , spec. škol. Medicine.

Iz programa specifičnih i preventivnih mjera zdravstvene zaštite učenika:

1. Sistematski pregled prije upisa u I. razred

2. Sistematski pregled učenika V. razreda u svrhu utvrđivanja psihofizičkog razvoja

(provodi se u prostorijama Službe školske medicine uz nazočnost razrednika).

3. Sistematski pregled učenika VIII razreda - profesionalna orjenacija

(provodi se u prostorijama Službe školske medicine uz nazočnost razrednika).

4. Nenamjesnski pregledi na zahtjev ili prema situaciji

5. Screeninzi (poremećaj vida na boje-III. razredi, deformacija kralježnice- VI.

razredi)

- provode se u prostorijama škole

6. Pregled za utvrđivanje zdravstvenog stanja i sposobnosti za nastavu TZK te

određivanje odgovarajućega programa .

7. Cijepljenje i docjepljivanje učenika prema Programu obveznog cijepljenja

I. razred : DI-TE ( difterija - tetanus )

POLIO ( dječja paraliza )

MPR ( ospice, zaušnjaci i rubeola )

VI. razred : Hepatitis B (tri doze)

VIII. razred : DI – TE i POLIO

VII. razred : tuberkulinsko testiranje i BCG docjepljivanje nereaktora .

Cjepljenje se odvija u prostorijama zdravstvene organizacije ili u prostorijama škole.

8. Kontrola i pregled po potrebi prilikom pojave zarazne bolesti u školi i poduzimanje

protuepidemijskih intervencija

9. Savjetovalištni rad

216

a) Savjetovališni rad za učenike roditelje, učitelje i profesore

b) Savjetovališni rad - konzultacije sa profesorima i stručnim suradnicima

c) Aktivna skrb o djeci i mladeži s kroničnim poremećajima zdravlja

10. Zdravstveni odgoj i promicanje zdravlja putem predavanja , grupnog rada ,tribina

11. Obilasci škole i školske kuhinje

12. Rad u povjerenstvu za određivanje primjerenog oblika školovanja

11. Prisustvovanje roditeljskim sastancima, UV, NV i individualnim kontaktima s

djelatnicima škole i roditeljima

217

23. Profesionalno informiranje i savjetovanje učenika

Planirani broj učenika: 41 učenik

Cilj:

- upoznavanje vlastitih sposobnosti, interesa i vrijednosti

- prosuđivanje svojih osobina tj. upoznavanje sebe

- istraživanje svijeta rada tj. stjecanje znanja o različitim zanimanjima

- upoznavanje glavnih značajki različitih zanimanja, zahtjeva, uvjeta i perspektiva

zapošljavanja

- informiranje o mogućnostima nastavka školovanja i izgledima za zaposlenje

- planiranje vlastite karijere

Osnovna namjena:

Da učenici:

- razumiju što je profesionalni razvoj

- uoče važnost planiranja vlastite budućnosti

- shvate potrebu za kvalitetnim obrazovanjem

- spoznaju kako ponašanja i stavovi koje sad razvijaju utječu na njihovu budućnost

- uče o sebi i onome što im je važno

- upoznaju svijet rada i razmotre osobine različitih zanimanja

- razumiju da planiranje i priprema za budućnost počinje već sada

- nauče kako se služiti raznovrsnim izvorima koji im mogu pomoći u ostvarivanju vlastitih

ciljeva

- prihvate da je profesionalni razvoj proces koji traje cijeli život


Stručni suradnici – pedagog, defektolog, učenici, roditelji, Zavod za zapošljavanje

Način realizacije: - Kroz razne radionice i predavanja učenici se upoznaju s osnovama

profesionalnog razvoja, raznima zanimanjima i srednjim školama. Kroz različita testiranja u

suradnji sa Zavodom za zapošljavanje učenici se usmjeravaju u zanimanja i srednje škole koje

odgovaraju njihovima potrebama. Također se kroz radionice i predavanja upoznaju i roditelji

sa svim mogućnostima nastavka školovanja svog djeteta. U suradnji s liječnicom školske

medicine obavljaju se pregledi i savjetovanja za srednje škole. S razrednicima i stručnim

suradnicima učenici posjećuju sajam srednjih škola „Dojdi osmaš“ koji se oragnizira u svrhu

što boljeg predstavljanja svake srednje škole. U školi se uređuje pano s pregledom svih

srednjih škola i potrebnih uvjeta za upis, te sve ostale informacije o upisima u srednje škole i

nastavku školovanja. Posjet Sajmu obrtništva s učenicima

Vremenski okvir: Tijekom cijele školske godine

Troškovnik:Potrošni materijal, cca 500,00 kn

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Ankete, skale procjene,

povratne informacije učenika pomoći će pri lakšem odabiru primjerenog zanimanja svim

učenicima, te upis u srednje škole koje su u skladu s njihovim sposobnostima, interesima i

potrebama.

218

24. Kulturna i javna djelatnost škole

Mjesec S A D R Ž A J Nositelj ru

jan

Svečani prijem učenika u 1. razred Učiteljice, stručna služba i ravnatelj

Hrvatski olimpijski dan Učiteljica TZK

Međunarodni dan očuvanja ozonskog omotača Razrednici

Međunarodni dan mira Razrednici, pedagoginja

Europski dan jezika Učiteljice hrvatskog, engleskog i njemačkog

Svjetski dan školskog mlijeka Učiteljice razr. nastave

listo

pad

Međunarodni dan starijih osoba Učiteljice razr. nastave

Međunarodni dan nenasilja Pedagoginja i razrednici

Svjetski dan učitelja Ravnatelj i svi učitelji

Svjetski dan zaštite životinja Razrednici

Dan neovisnosti Svi učitelji i učiteljica povijesti

Dan zahvalnosti za plodove zemlje Vjeroučitelji

Međunarodni dan školskih knjižnica Knjižničarka

Dječji tjedan Učiteljice razr. nastave

Svjetski svemirski tjedan Učiteljica geogarfije

Europska godina kulturne baštine Svi učitelji

Mjesec knjige Knjižničarka i razrednici

Susret s književnicom Sonjom Zubović Knjižničarka

Susret s ilustratorom Dubravkom Kastrapelijem Knjižničarka

Susret s književnikom Božidarom Prosenjakom Knjižničarka

Susret s književnikom Želimirom Hercigonjom Knjižničarka

stu

den

i

Svi sveti Vjeroučitelji

Interliber Knjižničarka i učitelji

Svjetski dan znanosti za mir i razvoj Razrednici, pedagoginja

Međunarodni dan za snošljivost ( toleranciju ) Razrednici, pedagoginja

Dan sjećanja na Vukovar Svi učitelji

Susret s književnicom Silvijom Šesto Knjižničarka

pro

sin

ac

Svjetski dan AIDS-a Učiteljica biologije

Dan čovjekovih prava Razrednici

219

Božićni sajam Svi učitelji

sije

čan

j Dan sjećanja na holokaust Učiteljica povijesti

Susret s književnicom Željkom Horvat Vukelja Knjižničarka

velja

če

Valentinovo Svi učitelji

Dan ružičastih majca Svi učitelji

Međunardoni dan rijetkih bolesti Knjižničarka i učiteljice RN

ožu

jak

Dani hrvatskog jezika Knjižničarka i učitelji hrvatskog jezika

Fašnik Svi učitelji

Međunarodni dan sreće Učite

Dan darovitih učenika Razrednici

Susret s književnicom Marijom Vizner Knjižničarka

Svjetski dan šuma Svi učitelji

Trav

anj

Uskrs Vjeroučitelji

Svjetski dan zdravlja Učiteljice razr. nastave

Dan planete zemlje Svi učitelji

Susret s M. Kopljar Knjižničarka

Svjetski dan knjige Knjižničarka

Svib

anj

Međunarodni praznik rada Razrednici

Majčin dan Učiteljice razr. nastave

Dojdi osmaš Zagreb te zove Pedagoginja i razrednici

Priredba povodom dana škole Svi učitelji

Memorijalni turnir Željka Matića Učiteljica TZK

Dan Zagreba Svi učitelji

Svjetski dan sporta Učiteljica TZK

lipan

j Svjetski dan okoliša Učiteljica biologije

Završna priredba učenika 8. razreda Razrednici

220

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Školski

odbor je na sjednici održanoj dana 27. rujna 2018., a na prijedlog Učiteljskog vijeća

(25. rujna 2018.) i nakon rasprave na Vijeću roditelja (27. rujan 2018. ) donio Školski

kurikulum za školsku godinu 2018./2019.

KLASA: 602-02/18-03/03

URBROJ: 251-165-01-18-1

U Zagrebu 27. rujna 2018. godine

Predsjednica Školskog odbora:

Ulita Pocedić, prof.

Ravnatelj:

Darko Štimac, prof.

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM - os-brace-radic-zg.skole.hr · 2 Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Školski odbor na sjednici održanoj 27. rujna