khối tiểu học hướng dẫn chương trình học thuật · PDF filehọc tập từ Lớp Dự bị ... dựng dựa trên những kết quả học tập mong đợi

1

khối tiểu học - hướng dẫn chương trình học thuật năm học 2017 - 2018

khối tiểu học

năm học2017 - 2018

hướng dẫnchương trình học thuật

2


3


mục lục

10

8

6

23

15

31

17

21

11

2425

12

27

14

29

19

KHỐI DỰ BỊ TIỂU HỌC 4 TUỔI

sứ mệnh

giới thiệu chung

KHỐI DỰ BỊ TIỂU HỌC 5 TUỔI

mỹ thuậtNGỮ VĂN ANHTOÁN HỌCÂM NHẠCKHOA HỌCKHOA HỌC XÃ HỘITIẾNG VIỆT

mỹ thuậtNGỮ VĂN ANHTOÁN HỌCÂM NHẠCgiáo dục thể chất

4


38

54

71

47

64

49

66

52

69

39

55

72

41

57

74

43

60

45

62

50

67

Khối lớp 1

Khối lớp 2

Khối lớp 3

33

3634

KHOA HỌCKHOA HỌC XÃ HỘITIẾNG VIỆT

mỹ thuật

mỹ thuật

NGỮ VĂN ANH

NGỮ VĂN ANH

TOÁN HỌC

TOÁN HỌC

ÂM NHẠC

ÂM NHẠC

giáo dục thể chất

giáo dục thể chất

KHOA HỌC

KHOA HỌC

KHOA HỌC XÃ HỘI


TIẾNG VIỆT

TIẾNG VIỆT

mỹ thuậtNGỮ VĂN ANH

5


90

110

Khối lớp 4

Khối lớp 5

101104

107

91939699

105

8284

88

7780

86

121124

127

111113116119

125

TOÁN HỌCÂM NHẠCgiáo dục thể chấtKHOA HỌCKHOA HỌC XÃ HỘITIẾNG VIỆT

mỹ thuậtNGỮ VĂN ANHTOÁN HỌCÂM NHẠCgiáo dục thể chấtKHOA HỌCKHOA HỌC XÃ HỘITIẾNG VIỆT

mỹ thuậtNGỮ VĂN ANHTOÁN HỌCÂM NHẠCgiáo dục thể chấtKHOA HỌCKHOA HỌC XÃ HỘITIẾNG VIỆT

6


giới thiệu chung

7


Trường Quốc Tế Mỹ cam kết cung cấp chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn Hoa Kỳ nhằm đảm bảo sự rõ ràng và tính đồng nhất trong việc đánh giá kết quả học tập của học sinh cho toàn cộng đồng trường. Tiêu chuẩn này được sử dụng để xây dựng một chương trình học xuyên suốt cũng như đánh giá chính xác kiến thức và kỹ năng mà học sinh cần đạt được trong quá trình học tập. Mỗi nhóm tiêu chuẩn được phân bổ theo tiến độ cấp lớp (theo chiều dọc) và được trình bày theo tiến trình học tập từ Lớp Dự bị Tiểu học 4 tuổi đến Lớp 12. Điều này có nghĩa là nội dung kiến thức có thể trùng lặp từ năm học này sang năm học khác nhưng độ sâu về hiểu biết về mặt kiến thức cũng như cấp độ ứng dụng kỹ năng sẽ tăng dần cùng với sự phát triển khả năng tư duy phản biện của học sinh.

Tiêu chuẩn học thuật là đề cương giúp cho giáo viên trong việc thiết kế và thực hiện các hoạt động học tập, qua đó học sinh có cơ hội thể hiện sự hiểu biết về kiến thức và kỹ năng. Bộ tiêu chuẩn này sẽ mang tính hướng dẫn và gợi ý về cấu trúc để giáo viên xây dựng giáo án và các hoạt động học tập, tuy nhiên nó không phải là chương trình học thuật. Chương trình học thuật hoàn chỉnh được thiết kế với mục đích hỗ trợ học tập và nâng cao tính tương quan giữa các cấp lớp và giữa các môn học. Nó bao gồm những bài kiểm tra đánh giá diễn ra vào đúng thời điểm và phù hợp với khả năng của học sinh, tài liệu và các phương pháp giảng dạy, và việc tổ chức thiết kế lớp học có chủ đích phục vụ chính cho việc học, cũng như các tương tác xã hội diễn ra trong cộng đồng trường. Bên cạnh đó, giáo viên cần phải đánh giá nhu cầu học tập của học sinh và điều chỉnh phương pháp giảng dạy nhằm đảm bảo tính nhất quán và sự phù hợp với hiểu biết của học sinh. Chương trình học thuật của trường Quốc Tế Mỹ được xây dựng dựa trên những kết quả học tập mong đợi được nhận định theo các nội dung tiêu chuẩn, nhưng chúng ta cần phải hiểu rằng chương trình học thuật sẽ luôn được điều chỉnh và phát triển bởi đội ngũ giảng dạy của nhà trường.

Bộ tài liệu Hướng dẫn Chương trình học sau đây là nền tảng giúp tăng cường thông tin liên lạc giữa nhà trường và cộng đồng trường trong việc học tập của học sinh. Tuy tài liệu trình bày nhiều phần nội dung khác nhau nhưng cách thức trình bày về cơ bản là tương tự nhau. Mỗi môn học được phân chia thành những phần chính bao gồm các khái niệm và chủ đề chính cùng với những kỹ năng và kiến thức mà học sinh được mong đợi sẽ phải đạt được. Bộ tài liệu Hướng dẫn Chương trình học này không phải là một danh sách những nội dung cần phải được thực hiện mà nhằm cung cấp cho phụ huynh cơ hội được tham gia vào quá trình học tập của học sinh qua sự hiểu biết khái quát về những gì học sinh cần đạt được và thực hiện được trong tiến trình trải nghiệm học tập của các em tại trường Quốc Tế Mỹ.

8


sứ mệnh

9


10


khối dự bịtiểu học 4 tuổi

11


MỸ THUẬTSáng tạo

Trình bày/Trưng bày

Kết nối

Phản hồi

Hình thành và khái niệm hóa các ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật

Chọn lựa, phân tích và giải thích tác phẩm nghệ thuật cho phần trình bày/trưng bày

Tổng hợp và liên kết kiến thức và trải nghiệm cá nhân để sáng tạo nghệ thuật

Truyền tải thông điệp thông qua việc trình bày/trưng bày tác phẩm nghệ thuật

Cảm nhận và phân tích tác phẩm nghệ thuật

Giải thích chủ đích và ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật

Áp dụng tiêu chí đánh giá tác phẩm nghệ thuật

Tổ chức và phát triển các ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật

Phát triển và chọn lọc những công nghệ và tác phẩm nghệ thuật để trình bày/trưng bày

Liên kết các ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật với bối cảnh xã hội, văn hóa và lịch sử để hiểu sâu sắc hơn về tác phẩm

Chọn lọc và hoàn thành các tác phẩm nghệ thuật

Tham gia các hoạt động vui chơi tự định hướng với các vật liệu.

Xác định lí do để lưu trữ và trưng bày các vật thể, mẫu vật và các tác phẩm nghệ thuật.

Khám phá thế giới sử dụng ngôn ngữ mô tả truyền cảm và nghệ thuật.

Xác định nơi trưng bày tác phẩm nghệ thuật ở trong và ngoài trường.

Nhận biết nghệ thuật trong một môi trường.

Giải thích nghệ thuật bằng cách phân tích và mô tả đề tài.

Chọn lựa tác phẩm nghệ thuật yêu thích.

Tham gia các hoạt động mang tính sáng tạo và tự định hướng.

Phân biệt giữa hình ảnh và hiện vật.

Sử dụng nhiều loại dụng cụ mỹ thuật khác nhau.

Xác định nơi sẽ trưng bày hoặc lưu trữ các tác phẩm nghệ thuật.

Nhận biết rằng con người sáng tạo nghệ thuật.

Chia sẻ vật liệu với các bạn học sinh khác.Sáng tạo và sử dụng tác phẩm nghệ thuật để giao tiếp về những đồ vật và nơi chốn quen thuộc.

Chia sẻ và giới thiệu về tác phẩm nghệ thuật cá nhân.

12


ngữ văn anhCác kỹ năng nền tảng

Kỹ năng Đọc văn bản thông tin

Kỹ năng Đọc văn bản văn chương

Kỹ năng Viết

Với những gợi ý và hỗ trợ, làm rõ những từ và cụm từ được đọc to mà học sinh chưa biết.

Mô tả chi tiết các tranh trong sách.Trả lời câu hỏi để so sánh và đối chiếu những cuộc phiêu lưu và trải nghiệm của nhân vật trong các truyện quen thuộc.

Sử dụng từ và cụm từ mới học sinh tiếp thu được qua hội thoại và được nghe đọc.

Với những gợi ý và hỗ trợ, nhận dạng các loại văn bản khác nhau.

Phát âm và đánh vần những từ đơn giản ở cấp độ cơ bản.

Biểu hiện được sự hiểu biết về từ ngữ nói, âm tiết, âm (âm vị).Phát triển các kỹ năng cơ bản về phát âm đánh vần từ và từ vựng.

Với những gợi ý và hỗ trợ, xác định sự tương đồng và khác nhau cơ bản giữa hai bài đọc thuộc cùng một chủ đề.

Với những gợi ý và hỗ trợ, trả lời câu hỏi để xác định nhân vật, bối cảnh và những sự kiện chính trong câu chuyện.

Với những gợi ý và hỗ trợ, tạo nên những mối liên kết hợp lý giữa hình vẽ và những chữ viết được đọc thành tiếng.

Trả lời các câu hỏi về bài đọc.

Trả lời câu hỏi về một câu chuyện cụ thể (ai, cái gì, làm thế nào, khi nào và ở đâu).

Với những gợi ý và hỗ trợ, vẽ/ đọc thành tiếng về một chủ đề cụ thể.

Xác định các đặc trưng cơ bản của chữ viết.Thực tập các kỹ năng làm quen với sách thích hợp.

Với những gợi ý và hỗ trợ, liên hệ các thông tin trong bài đọc với trải nghiệm cá nhân.Xác định được trang bìa trước, trang bìa sau và trang tiêu đề của một quyển sách.

Với những gợi ý và hỗ trợ, trả lời các câu hỏi để liên kết hình ảnh minh họa và chữ viết.

Với những gợi ý và hỗ trợ, kiến tạo những ý tưởng để truyền đạt thông tin.

Với những gợi ý và hỗ trợ, kể lại những chi tiết nêu bật đại ý của bài.

Với những gợi ý và hỗ trợ, kể lại trình tự một câu chuyện quen thuộc sử dụng tranh ảnh.

Vẽ/đọc thành tiếng để tạo ra các văn bản cung cấp thông tin/giải thích một chủ đề nào đó.

Với những gợi ý và hỗ trợ, tích cực tham gia hoạt động đọc theo nhóm có chủ đích và hiểu rõ nội dung hoạt động.

Sử dụng từ và cụm từ mới học sinh tiếp thu được qua hội thoại và được nghe đọc.Với những gợi ý và hỗ trợ, tích cực tham gia hoạt động đọc theo nhóm có chủ đích và hiểu rõ nội dung hoạt động.

13


Kỹ năng Nghe Nói

Đọc thành tiếng các bài văn tường thuật để diễn tả những trải nghiệm và sự kiện thật cũng như trong tưởng tượng.

Với sự hướng dẫn và giúp đỡ của người lớn và các bạn khác, hồi đáp cho các câu hỏi và đề xuất, thêm các chi tiết nếu cần thiết.

Sử dụng những câu đơn giản để diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc và ý kiến; nói to rõ để mọi người cùng nghe hiểu.

Thuật lại một sự kiện đơn lẻ và kể lại các sự kiện khác theo trình tự thời gian mà chúng diễn ra.

Sử dụng những câu đơn giản, để chia sẻ các câu chuyện, trải nghiệm quen thuộc và sở thích; nói to rõ để mọi người cùng nghe hiểu.

Trả lời câu hỏi về các ý chính trong văn bản được đọc lớn hoặc các thông tin được trình bày miệng hoặc thông qua các phương tiện thông tin khác. Hồi đáp với người diễn thuyết về vấn đề làm theo chỉ dẫn, tìm kiếm sự giúp đỡ và tìm kiếm thông tin.

Tham gia đối thoại với các bạn và người lớn theo nhóm nhỏ hoặc lớn.

Thiết lập bài tường thuật về “ai” và “cái gì”.

Đặt câu hỏi cho các chủ đề về sở thích cá nhân để lấy thông tin; với sự giúp đỡ và hướng dẫn của giáo viên, xác định thông tin trên chủ đề đã chọn.

Thực hành kỹ năng viết cấp độ cơ bản.

Với những gợi ý và hỗ trợ, mô tả trải nghiệm và sự kiện.

Với sự giúp đỡ và hướng dẫn, nhớ lại thông tin từ các trải nghiệm và trong sách.

14


toán họcCon số và Phép tính

Khái niệm Đại số

Phép đếm và Tập hợp số

Phép toán và Tư duy Đại số

Phương pháp Toán học

Nhận biết tên gọi các con số và dãy số đếm

Hiểu phép tính cộng là sự kết hợp và thêm vào và phép tính trừ là giảm bớt và lấy đi.

Đếm số lượng các đồ vật.So sánh con số.

Sử dụng phương pháp toán học để xác định số lượng, so sánh, thể hiện và mô hình hóa các con số.

Phương pháp Toán học Sử dụng phương pháp toán học khi thể hiện mối quan hệ giữa các số.

Hình học

Đo lường, Dữ liệu và Xác suất

Hình học

Đo lường và Dữ liệu



Mô tả và so sánh độ dài và cân nặng của các vật thể hàng ngày.

Mô tả và so sánh độ dài và cân nặng của các đồ vật hàng ngày.

Xác định và mô tả hình dạng.

Phân loại đồ vật và đếm số đồ vật mỗi loại.

Phân tích, so sánh, sáng tạo, và lắp ghép các hình dạng.

Sử dụng phương pháp Toán học để vẽ, dựng hình, nặn hình và tạo hình.

Sử dụng phương pháp Toán học để đo lường, thể hiện, tổ chức và tìm hiểu các dữ liệu.

15


âm nhạcSáng tạo

Trình diễn

Phản hồi


Lựa chọn, phân tích và giải thích tác phẩm nghệ thuật cho phần trình diễn



Phát triển và chọn lọc các kỹ thuật âm nhạc cho phần trình diễn

Giải thích chủ đích và ý nghĩa trong tác phẩm nghệ thuật

Chọn lọc và hoàn thành tác phẩm nghệ thuật

Truyền đạt các thông điệp qua việc biểu diễn các tác phẩm nghệ thuật

Áp dụng các tiêu chí đánh giá tác phẩm nghệ thuật

Với sự hướng dẫn cụ thể, lựa chọn và theo dõi thứ tự để thực hiện các ý tưởng âm nhạc ban đầu, sử dụng những nốt nhạc và/hoặc kĩ thuật ghi âm.

Với sự hướng dẫn cụ thể, khám phá và trải nghiệm nhiều thể loại âm nhạc khác nhau.

Với sự hướng dẫn cụ thể, nêu rõ và chứng minh cho các lựa chọn âm nhạc khác nhau.Với sự hướng dẫn cụ thể, khám phá và thể hiện nhận thức về sự tương phản trong âm nhạc.Với sự hướng dẫn cụ thể, khám phá mức độ biểu cảm của âm nhạc (như chất giọng, cường độ và nhịp độ).

Với sự hướng dẫn cụ thể, nêu ra các sở thích cá nhân và chứng minh tại sao học sinh thích một số thể loại âm nhạc hơn những thể loại khác. Với sự hướng dẫn cụ thể, khám phá sự tương phản trong âm nhạc.

Với sự hướng dẫn cụ thể, khám phá những ý tưởng âm nhạc yêu thích (như các phần/đoạn nhạc, xướng âm, hoặc cách phối hợp các nhạc cụ).

Với sự hướng dẫn cụ thể, luyện tập và chứng minh những điều học sinh yêu thích trong phần trình diễn của mình.Với sự hướng dẫn cụ thể, dựa vào phản hồi của cá nhân, bạn bè và giáo viên để chọn lọc các hoạt động biểu diễn.

Với sự hướng dẫn cụ thể, khám phá mức độ biểu cảm của âm nhạc (như cường độ và nhịp độ).

Với sự hướng dẫn cụ thể, xem xét ý kiến cá nhân, góp ý từ bạn bè và giáo viên khi trình bày và chọn lọc các ý tưởng âm nhạc cá nhân.Với sự hướng dẫn cụ thể, chia sẻ những ý tưởng âm nhạc cá nhân đã được điều chỉnh với bạn bè.

Với sự hướng dẫn cụ thể, trình diễn âm nhạc một cách có cảm xúc.

Với sự hướng dẫn cụ thể, trình bày các ý thích cá nhân và biểu cảm trong âm nhạc.

16


Kết nốiTổng hợp và liên hệ kiến thức và trải nghiệm cá nhân trong sáng tác nghệ thuật

Liên kết ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật với bối cảnh xã hội, văn hoá và lịch sử để hiểu sâu sắc hơn về tác phẩm

Chứng minh cách các sở thích, kiến thức và kỹ năng liên quan đến những lựa chọn và mục đích cá nhân khi sáng tác, biểu diễn và tương tác trong âm nhạc.

Thể hiện sự hiểu biết về mối quan hệ giữa âm nhạc và các môn nghệ thuật khác, các nguyên tắc khác, các lĩnh vực khác nhau, và cuộc sống hàng ngày.

17


khoa họcKhoa học Sinh học

Khoa học Tự nhiên

Khoa học Trái đất và Không gian

Sinh vật hữu sinh và sinh vật vô sinh

Hóa học

Cấu trúc, Quá trình và Chu trình của Trái đất

Vật lý

Di truyền

Sự tiến hóa

Nhận biết sự khác nhau giữa sinh vật vô sinh và sinh vật hữu sinh.

Phân loại và mô tả các vật theo kích thước, hình dạng, màu sắc và chất liệu.

Phân loại các thành phần vật chất của trái đất.

Khám phá và mô tả sự chuyển động của đồ chơi và vật thể.

Nhận biết và so sách các đặc tính vật lí của sinh vật hữu sinh cùng loài.

Mô tả sự thay đổi của các loài động vật.

Xác định những nhu cầu cơ bản của thực vật (nước và ánh sáng) và của động vật (thức ăn, nước, và ánh sáng).

Lưu ý về sự thay đổi vật chất.

Xác định các mục đích sử dụng nước khác nhau.

Sáng tạo và mô tả sự đa dạng của âm thanh.

Tham gia vào các nghiên cứu đơn giản về đặc tính vật lí của các sinh vật cùng loài để trả lời câu hỏi và kiểm tra dự đoán.

Tham gia vào các nghiên cứu đơn giản về đặc tính vật lí của các sinh vật cùng loài để trả lời câu hỏi và kiểm tra dự đoán.

Gọi tên bộ phận cơ bản của sinh vật hữu sinh.

Tham gia vào các nghiên cứu đơn giản về vật chất để trả lời câu hỏi và kiểm tra dự đoán.

Tham gia vào các nghiên cứu đơn giản về cấu trúc, quá trình và chu trình của trái đất để trả lời câu hỏi và kiểm tra dự đoán.

Tham gia vào các nghiên cứu đơn giản về năng lượng và chuyển động để trả lời câu hỏi và kiểm tra dự đoán.

Nhận biết sự sinh trưởng và thay đổi của thực vật và động vật.

Nhận biết mọi vật đều được hình thành từ vật chất.

Xác định các mùa tương ứng với sự quan sát và xác định sự ảnh hưởng của thời tiết đối với cuộc sống hàng ngày.

Nhận biết ánh sáng từ mặt trời là nguồn năng lượng quan trọng cho hệ thống sinh vật hữu sinh và vô sinh và một vài nguồn năng lượng cần thiết để các sinh vật sống và phát triển.

Tham gia vào các nghiên cứu đơn giản về sinh vật vô sinh và sinh vật hữu sinh để trả lời câu hỏi và kiểm tra dự đoán.

18


Môi trường và Hệ sinh tháiHệ sinh thái

Lưu vực sông và Vùng đầm lầy

Tài nguyên thiên nhiên

Nông nghiệp và Xã hội

Con người và Môi trường

Nguồn gốc và sự tiến hóa của Vũ trụ

Xác định sinh vật hữu sinh và sinh vật vô sinh trong môi trường cận kề và môi trường xung quanh.

Xác định các kiểu dòng chảy của nước ở Việt Nam và trên trái đất.

Xác định cách thức môi trường cung cấp cho nhu cầu của con người trong cuộc sống hàng ngày

Xác định những cái mà thực vật và động vật cần để phát triển.

Xác định những cái con người cần để tồn tại.

Xác định vật thể có thể tìm thấy trên bầu trời vào ban ngày và ban đêm.

Xác định thực vật cần mặt trời để sinh trưởng.

Xác định môi trường sống dưới nước và môi trường sống trên cạn.

Xác định tài nguyên thiên nhiên có sẵn cho con người trong cuộc sống hàng ngày.

Nhận biết rằng thực vật và động vật sinh trưởng và thay đổi.

Xác định những vật trong môi trường tự nhiên có thể gây hại cho con người, vật nuôi, và những sinh vật sống khác.

Xác định những công cụ cơ bản sử dụng để làm vườn ở nhà và tại trường.

Xác định những cách con người làm ô nhiễm môi trường.Mô tả cách hoạt động hàng ngày của con người sản sinh ra rác thải.

Tham gia vào các nghiên cứu đơn giản về vật thể tìm thấy được trên bầu trời vào ban ngày và ban đêm để trả lời câu hỏi và kiểm tra dự đoán.

Xác định sự thay đổi về mùa trong môi trường.Xác định những nhu cầu cơ bản của sinh vật sống.

19



Công dân và Chính phủ

Kinh tế

Địa lý

Nguyên tắc và Tư liệu của Chính phủ

Sự khan hiếm và Lựa chọn

Khả năng đọc hiểu Kiến thức Địa lý Căn bản

Quyền lợi và Trách nhiệm của Công dân

Thị trường và Hệ thống Kinh tế

Cách thức Hoạt động của Chính phủ

Chức năng của Chính phủ

Thu nhập, Lợi nhuận và Sự giàu có

Luật của tiểu bang và hệ quả của chúng.

Hiểu cơ bản về việc xác định cách sự khan hiếm ảnh hưởng đến sự lựa chọn.

Giải thích cách bản đồ đại diện cho các địa điểm.

Xác định vật tượng trưng cơ bản của quốc gia (Ví dụ: cờ Việt Nam).

Hiểu cơ bản về việc xác đinh những mong muốn và nhu cầu thiết yếu của gia đình.

Hiểu cơ bản về việc mô tả vị trí của các vị trí trong nhà, trường học và cộng đồng để tăng thêm sự hiểu biết về các địa điểm quen thuộc.

Xác định một sự lựa chọn dựa trên ý thích cá nhân.

Tự xem mình là thành viên của các nhóm như lớp học hoặc gia đình.

Hiểu cơ bản về việc xác định các quảng cáo khuyến khích chúng ta mua hàng.

Nhận định vấn đề và thảo luận các giải pháp khả thi với sự trợ giúp của người lớn.

Giải thích cách tiền được sử dụng như thế nào.

Nhận ra các dự án/hoạt động trong lớp có thể trợ giúp cho khả năng lãnh đạo và dịch vụ.

Nhận diện được nhân viên xã hội thông qua đồng phục và thiết bị của họ.

Xác định các sản phẩm sản xuất nội địa.

Phân biệt giữa làm việc và vui chơi.Xác định các doanh nghiệp nội địa.

Xác định các hành vi thích hợp đối với những công dân có trách nhiệm.

Kết nối Cộng đồng

20


Lịch sửPhân tích Lịch sử và Phát triển Kỹ năng

Tính chất Vật lý của các Địa điểm và Vùng miền

Xác định một chuỗi sự kiện trong ngày.Hiểu rằng thông tin đến từ nhiều nguồn khác nhau bao gồm sách, vi tính và báo chí.

Mô tả các tính chất của nhà và những nơi thường xuyên lui tới để tăng thêm kiến thức về các đặc điểm vật lý.

21


Tiếng ViệtNgữ văn tiếng Việt

Kỹ năng Nghe

Kỹ năng Nói

Chú ý nghe để ghi nhớ thông tin.Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Phân biệt ngữ điệu khác nhau và ý nghĩa của nó (biểu lộ tình cảm: vui, buồn, sợ hãi, lo lắng... mức độ quan trọng của thông điệp).Nghe hiểu và làm theo 2 - 3 yêu cầu liên tiếp (ví dụ: cháu hãy lấy hình tròn màu đỏ gắn vào bông hoa màu vàng).

Văn hóa nghe: chú ý lắng nghe, không ngắt lời, chờ đến lượt. Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, câu phức.Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc phù hợp với độ tuổi.

Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, câu đố, hò, vè phù hợp với độ tuổi.Hiểu nghĩa từ khái quát: rau quả, con vật, đồ gỗ…

Nói rõ để người nghe có thể hiểu được.

Bày tỏ tình cảm, nhu cầu và hiểu biết của bản thân bằng các câu đơn, câu ghép.

Kỹ năng đọc diễn cảm bài thơ, câu thoại.

Kể lại chuyện đã được nghe.

Sử dụng các từ biểu thị sự lễ phép (thưa, gửi khi xin phép, biết xưng hô, …), mạnh dạn, điều chỉnh giọng phù hợp: không la hét, nói quá to hay lí nhí.

Sử dụng các từ chỉ sự vật, hoạt động, đặc điểm.

Kể lại sự việc có nhiều tình tiết. Nói thành câu trọn vẹn, rõ ràng dễ hiểu.

Lắng nghe và trao đổi được với người đối thoại.

Kỹ năng kể chuyện diễn cảm.

Biết cảm ơn, xin lỗi. Giơ tay trong giờ học khi muốn nói.

Biết đặt câu hỏi và trả lời đúng, đầy đủ câu hỏi (Ai, cái gì, thế nào, để làm gì, tại sao,...). Phát âm các tiếng có chứa các âm khó.

Kỹ năng bắt chước vai, lời thoại, giọng điệu, thể hiện tính cách nhân vật.

Kể lại chuyện đã được nghe có mở đầu và kết thúc.

Mô tả sự vật, hiện tượng, tranh ảnh.

Kỹ năng phối hợp trong hoạt động đóng kịch.

Kể chuyện sáng tạo: kể theo tranh, về đồ vật yêu thích.

Bắt chước ngữ điệu, nhịp điệu, vần điệu của thơ, đồng dao, ca dao,lời thoại kịch.Bắt chước giọng nói, điệu bộ của nhân vật trong truyện.Đóng kịch.

Sử dụng từ biểu cảm, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt (gật đầu, bắt tay, cười,...) phù hợp khi nói.

22


Đọc thơ, ca dao, đồng dao tục ngữ, hò vè.Biết chọn sách để xem.

Nhận ra tên mình trên các đồ dùng cá nhân.Tập tô và đồ các nét chữ.Sử dụng các ký hiệu để viết tên, làm vé tàu, thiệp chúc mừng,..Trẻ nhận dạng một số chữ cái.

Giả vờ đọc, cầm, lật, biết chổ bắt đầu và kết thúc, đoán nội dung qua tranh vẽ minh họa, biết chỉ vào chữ. Biết giữ gìn và bảo vệ sách (sửa chữa sách hư hỏng...). Lấy và cất sách đúng nơi quy định.Nhận biết các bộ phận 1 cuốn sách: bìa sách, trang sách, tên sách, chữ viết, hình ảnh,... Phân biệt phần mở đầu và kết thúc của sách.Nhận ra một số ký hiệu, biểu tượng thông thường trong cuộc sống: Nhà vệ sinh, lối ra vào, cầu thang, cấm đi, nguy hiểm,...

Nghe đọc các loại sách khác nhau.

Kỹ năng Đọc - ViếtHọc sinh sẽ:

Tư thế đọc: ngồi, cầm bút đúng cách. Cầm sách đúng chiều và biết cách đọc sách.

23


khối dự bịtiểu học5 tuổi

24


mỹ thuậtSáng tạo


Phản hồi

Kết nối




Tổng hợp và liên kết kiến thức và trải nghiệm cá nhân để sáng tạo nghệ thuật


Phát triển và chọn lọc những kỹ thuật và tác phẩm nghệ thuật để trình bày/trưng bày


Liên hệ các ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật với bối cảnh xã hội, văn hóa và lịch sử để hiểu sâu sắc hơn về tác phẩm




Sáng tạo các tác phẩm nghệ thuật mô tả môi trường tự nhiên và môi trường nhân tạo.

Tham gia cộng tác trong các hoạt động sáng tạo nghệ thuật để phản hồi cho vấn đề nghệ thuật đặt ra.

Nhận biết những vật liệu, dụng cụ và thiết bị an toàn, không độc hại.

Tham gia các hoạt động vui chơi mang tính tưởng tượng và khám phá cùng với vật liệu.

Chọn lựa đồ vật nghệ thuật để làm hồ sơ cá nhân và trưng bày, giải thích lí do lựa chọn.

Nhận biết cách sử dụng nghệ thuật trong giới hạn môi trường cá nhân.

Tạo ra tác phẩm nghệ thuật kể về kinh nghiệm cuộc sống.

Mô tả ý nghĩa truyền tải của hình ảnh.

Thông qua sự thử nghiệm, xây dựng kỹ năng trong việc sử dụng các phương tiện và cách thức khác nhau để tạo ra các sản phẩm nghệ thuật.

Giải thích mục đích của hồ sơ cá nhân hoặc bộ sưu tập.

Phân tích nghệ thuật thông qua việc xác định chủ đề và mô tả các chi tiết liên quan.

Xác định mục đích của một tác phẩm nghệ thuật.

Giải thích quy trình hình thành tác phẩm nghệ thuật trong quá trình sáng tạo.

Giải thích bảo tàng nghệ thuật là gì và phân biệt bảo tàng nghệ thuật với những tòa nhà khác.

Giải thích lý do lựa chọn một tác phẩm nghệ thuật được yêu thích hơn.

25


ngữ văn anhKỹ năng Đọc

Kỹ năng Viết

Ý tưởng và Chi tiết chính

Loại Văn bản và Mục đích sử dụng

Hình thức và Cấu trúc

Viết và trình bày Văn bản

Tích hợp Kiến thức và Ý tưởng

Độ khó của văn bản

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ, hỏi và trả lời các câu hỏi về những chi tiết chính trong một văn bản.

Sử dụng sự kết hợp của việc vẽ hình ảnh, kỹ năng đọc viết và viết để phác thảo những ý tưởng, trong đó thể hiện chủ đề hoặc tên của cuốn sách học sinh đang viết về và nêu một ý kiến hay sở thích về chủ đề hoặc một cuốn sách (ví dụ: Cuốn sách yêu thích của con là...).

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ, nhận biết chủ đề chính và thuật lại ý chính của một văn bản.

Sử dụng sự kết hợp của việc vẽ hình ảnh, kỹ năng đọc viết và viết để soạn thảo văn bản thông tin/giải thích, trong đó đặt tên tác phẩm đang viết và cung cấp thông tin về chủ đề đó.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ, mô tả mối liên hệ giữa hai cá nhân, sự kiện, ý tưởng, hoặc những mẩu thông tin trong một văn bản.

Sử dụng sự kết hợp của việc vẽ hình ảnh, kỹ năng đọc viết và viết để tường thuật lại một sự kiện đơn lẻ hoặc một số các sự kiện không được liên kết một cách chặt chẽ, nói về các sự kiện theo trình tự thời gian và thể hiện phản ứng đối với những gì đã xảy ra.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ, hỏi và trả lời các câu hỏi về từ mới trong một văn bản.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ giáo viên, trả lời các câu hỏi và gợi ý từ thành viên trong nhóm, và bổ sung các chi tiết để nâng cao kỹ năng viết khi cần thiết.

Xác định các bìa trước, bìa sau, và trang tiêu đề của một cuốn sách.Gọi tên tác giả và họa sĩ minh họa của một văn bản và xác định vai trò của mỗi người trong việc trình bày các ý tưởng hoặc thông tin trong một văn bản.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ giáo viên, sử dụng các công cụ kỹ thuật số để tạo ra văn bản hoàn chỉnh, trong đó có sự hợp tác với thành viên trong nhóm.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ, mô tả mối quan hệ giữa các hình ảnh minh họa và văn bản (ví dụ: ai, ở đâu, cái gì, hoặc ý tưởng mà hình ảnh minh họa thể hiện tron văn bản).

Tích cực tham gia vào các hoạt động đọc sách theo nhóm nhằm nâng cao sự hiểu biết.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ, xác định lý do mà tác giả đưa ra để hỗ trợ cho các luận điểm trong một văn bản.Với sự hướng dẫn và hỗ trợ, xác định điểm tương đồng và khác biệt cơ bản giữa hai văn bản có cùng một chủ đề (ví dụ: trong hình minh họa, mô tả, hoặc quy trình).

26


Kỹ năng Nghe và Nói

Kỹ năng Ngôn ngữ

Sự am hiểu và Hợp tác

Các Quy ước chuẩn trong tiếng Anh

Nghiên cứu để Xây dựng và Thể hiện kiến thức

Trình bày Kiến thức và Ý tưởng

Lĩnh hội và Sử dụng Từ vựng

Tham gia vào cuộc hội thoại mang tính hợp tác cùng với các đối tượng khác nhau, thảo luận về chủ đề và văn bản cấp độ Lớp Dự bị Tiểu học 5 tuổi cùng với bạn học và giáo viên theo nhóm quy mô nhỏ và lớn hơn.

Thể hiện việc sử dụng các quy ước chuẩn về ngữ pháp và sử dụng tiếng Anh khi viết hoặc giao tiếp.

Cùng tham gia vào các dự án nghiên cứu và viết văn (ví dụ: khám phá một số cuốn sách của một tác giả yêu thích và bày tỏ ý kiến về tác giả).

Xác nhận sự hiểu biết về một văn bản được đọc thành tiếng hoặc các thông tin được trình bày bằng lời nói hoặc thông qua các phương tiện truyền thông khác bằng cách đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi về chi tiết quan trọng và yêu cầu làm rõ vấn đề.

Thể hiện việc sử dụng các quy ước chuẩn về viết hoa, dấu chấm câu và chính tả trong tiếng Anh khi viết hoặc giao tiếp.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ giáo viên, kể lại những thông tin từ kinh nghiệm thực tiễn hoặc thu thập thông tin từ các nguồn được cung cấp để trả lời một câu hỏi.

Hỏi và trả lời câu hỏi để tìm kiếm sự giúp đỡ, thu thập thông tin, hoặc làm rõ vấn đề.

Mô tả con người, địa điểm, sự vật, và các sự kiện quen thuộc, và với sự hướng dẫn và hỗ trợ, cung cấp chi tiết bổ sung.

Xác định hoặc làm rõ nghĩa của từ mới, các từ và cụm từ đa nghĩa dựa vào phần nội dung và đọc hiểu khối Dự bị Tiểu học 5 tuổi.

Sử dụng hình vẽ hoặc hình ảnh thực tế cho phần mô tả để cung cấp chi tiết bổ sung.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ giáo viên, tìm hiểu về quan hệ từ và sắc thái về nghĩa của từ.

Trình bày và bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc và ý tưởng một cách rõ ràng.

Sử dụng các từ và cụm từ học được trong các cuộc hội thoại, bài đọc hoặc câu chuyện được nghe kể, và câu trả lời cho các văn bản.

27


toán họcPhép đếm và Tập hợp số

Phép toán và Tư duy Đại số

Nhận biết tên gọi các con số và dãy số đếm

Hiểu phép tính cộng là sự kết hợp và thêm vào, phép tính trừ là giảm bớt và lấy đi

Đếm số lượng các đồ vật

So sánh các con số

Đếm số đến 100 theo hàng chục và hàng đơn vị.

Miêu tả phép cộng và trừ thông qua các vật thể, ngón tay, hình ảnh trực quan, những bản vẽ, âm thanh (ví dụ: tiếng vỗ tay), thể hiện qua những tình huống, giải thích, diễn đạt hoặc phép tính.

Giải những bài toán đố cộng và trừ trong phạm vi 10, ví dụ sử dụng những vật thể và hình vẽ để miêu tả bài toán.

Đếm bắt đầu từ con số đã được cho trong dãy số đã biết (thay vì bắt đầu đếm từ số 1).Viết con số từ 0-20. Miêu tả các con số từ 0-20 qua các vật thể (số 0 tương đương không có vật thể nào).

Phân tích những con số ít hơn hoặc bằng 10 theo cặp bằng nhiều cách, ví dụ sử dụng hình vẽ hoặc vật thể, và ghi lại sự phân tích thông qua hình vẽ, phép tính (ví dụ: 5= 2+3; 5= 4+1). Đối với bất kì số nào từ 1-9, hãy tìm ra con số mà tạo thành 10 khi cộng với số được cho, ví dụ: sử dụng hình vẽ hoặc vật thể và ghi lại câu trả lời bằng hình vẽ hoặc phép tính. Cộng trừ lưu loát trong phạm vi 5.

Hiểu mối quan hệ giữa những con số và số lượng để liên hệ số đếm đến tập hợp các con số.

Xác định số lượng vật thể trong một nhóm nhiều hơn, ít hơn hoặc bằng số lượng vật thể ở một nhóm khác. Ví dụ: sử dụng phương pháp ghép hình và đếm.

Đếm để trả lời câu hỏi “có bao nhiêu” về 20 vật thể được sắp xếp trên một đường thẳng, một hình chữ nhật, hoặc một hình tròn, và 10 vật thể được phân bố không đồng đều với các con số được cho từ 1-20; từ đó đếm ra có bao nhiêu vật thể trong hình.

So sánh hai con số trong khoảng 1 đến 10 được viết bằng chữ.

Con số và Phép toán hệ thập phânLàm quen với những con số 11-19 để nắm rõ căn bản về giá trị những con số

Gộp và tách những con số từ 11-19 theo hàng đơn vị và hàng chục, ví dụ sử dụng vật thể hoặc hình vẽ và ghi chép lại việc gộp và tách con số bằng hình vẽ hoặc bằng phương trình (18=10+8); hiểu những con số trên được tạo từ hàng chục và hàng đơn vị.

28


Đo lường và Dữ liệu

Hình học

Mô tả và so sánh những thuộc tính đo lường

Phân loại vật thể và đếm số lượng vật thể theo từng loại

Nhận biết và mô tả hình dạng

Phân tích, so sánh và tạo hình

Mô tả những thuộc tính đo lường của vật thể, như chiều dài hoăc trọng lượng. Mô tả vài thuộc tính đo lường của một vật thể.

Sắp xếp những vật thể theo từng loại đã định, đếm số lượng vật thể theo từng loại.

So sánh trực tiếp hai vật thể theo một thuộc tính đo lường chung, để nhận thấy vật thể nào “nhiều hơn, ít hơn”, và mô tả sự khác biệt. Ví dụ: so sánh trực tiếp chiều cao của hai đứa trẻ và mô tả bé nào cao hơn/ thấp hơn.

Mô tả vật thể xung quanh bằng cách sử dụng tên của các hình dạng và mô tả vị trí tương quan của những vật thể như trên, dưới, bên cạnh, đằng trước, đằng sau, và kế bên.Gọi tên đúng các hình dạng không dựa vào kích cỡ của chúng.Xác định hình dạng theo không gian 2 chiều (hình phẳng), không gian 3 chiều (hình lập thể).

Phân tích và so sánh các hình dạng 2 chiều, 3 chiều theo những kích cỡ khác nhau, sử dụng ngôn ngữ dễ hiểu để mô tả sự giống nhau, khác nhau, mô tả từng phần (ví dụ: số cạnh, số góc), và những thuộc tính khác (ví dụ: có chiều dài các cạnh bằng nhau).Tạo các hình trên thế giới bằng cách xây dựng các hình từ các vật như que, đất sét và vẽ hình.Sắp xếp các hình đơn giản để tạo thành những hình lớn hơn.

29


Trình diễn

Phản hồi





Với sự hướng dẫn, trình diễn và thể hiện ý thích cá nhân trong các lựa chọn âm nhạc khác nhau.

Với sự hướng dẫn, liệt kê các sở thích và trải nghiệm cá nhân và chứng minh vì sao các cá nhân yêu thích thể loại âm nhạc này hơn các thể loại khác.

Với sự hướng dẫn, dựa vào phản hồi của cá nhân, giáo viên và bạn bè để điều chỉnh tiết mục biểu diễn.

Với sự hướng dẫn, trình diễn âm nhạc một cách có cảm xúc.Biểu diễn phù hợp với đối tượng khán giả.

Với sự hướng dẫn, khám phá và thể hiện nhận thức về sự tương phản trong âm nhạc (như cao/thấp, to/nhỏ, giống nhau/khác nhau) trong các thể loại nhạc khác nhau được lựa chọn để biểu diễn.

Với sự hướng dẫn, chứng minh cách một số khái niệm âm nhạc cụ thể (như nhịp điệu và giai điệu trầm bổng) được sử dụng trong âm nhạc.

Với sự hướng dẫn, vận dụng các phương pháp được góp ý qua buổi diễn tập để cải thiện mức độ biểu cảm của tiết mục.

Với sự hướng dẫn, thể hiện sự hiểu biết về mức độ biểu cảm của âm nhạc (như chất giọng, cường độ và nhịp độ) để hỗ trợ cho chủ đích của người sáng tác.





Với sự hướng dẫn, khám phá và trải nghiệm các khái niệm âm nhạc (như tiết tấu và giai điệu).Với sự hướng dẫn, hình thành những ý tưởng âm nhạc (như các kiểu chuyển động).

Với sự hướng dẫn, dựa vào phản hồi của cá nhân, bạn bè, giáo viên để chọn lọc ý tưởng âm nhạc cá nhân.Với sự hướng dẫn, trình bày tác phẩm âm nhạc phiên bản cuối cùng trước bạn bè.

Với sự hướng dẫn, trình diễn và lựa chọn các ý tưởng âm nhạc yêu thích.Với sự hướng dẫn, sử dụng các ký âm tiêu chuẩn hoặc biểu trưng hoặc công nghệ ghi âm để sắp xếp các ý tưởng âm nhạc cá nhân.

30


Kết nốiTổng hợp và liên kết kiến thức và trải nghiệm cá nhân trong sáng tác nghệ thuật

Diễn giải chủ đích và ý nghĩa trong tác phẩm nghệ thuật

Liên kết ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật với bối cảnh xã hội, văn hoá và lịch sử để hiểu sâu sắc hơn về nội dung


Chứng minh sự ảnh hưởng của các sở thích, kiến thức và kỹ năng liên quan đến sự lựa chọn và mục đích cá nhân khi sáng tác, biểu diễn và tương tác trong âm nhạc.

Với sự hướng dẫn, thể hiện sự nhận biết về mức độ biểu cảm (như cường độ và nhịp điệu) để phản ánh chủ đích diễn đạt của người sáng tác hoặc người biểu diễn.

Thể hiện sự hiểu biết về mối quan hệ giữa âm nhạc và các môn nghệ thuật khác, các lĩnh vực khác, các bối cảnh khác nhau, và cuộc sống hàng ngày.

Với sự hướng dẫn, áp dụng ý kiến cá nhân và mức độ biểu đạt trong việc đánh giá âm nhạc.

31


giáo dục thể chấtThể hiện khả năng trong các kỹ năng vận động và thực hiện các loại hình chuyển động.

Thể hiện kiến thức và kỹ năng để đạt được và duy trì sức khỏe cá nhân cũng như các hoạt động thể chất nâng cao sức khỏe.

Thể hiện hành vi cá nhân và xã hội có trách nhiệm trong việc tôn trọng bản thân và người khác.

Áp dụng kiến thức về khái niệm, nguyên tắc, phương pháp và chiến thuật liên quan đến các chuyển động và việc thực hiện động tác.

Thực hiện các kỹ năng vận động (nhảy, chạy nhanh, chạy, trượt, nhảy vòng) trong khi duy trì sự cân bằng.

Xác định các cơ hội tham gia các hoạt động vui chơi tích cực ngoài giờ học thể dục.

Làm theo hướng dẫn trong hoạt động nhóm (ví dụ: hành vi an toàn, tuân thủ theo quy tắc, phân chia lượt).

Phân biệt chuyển động trong không gian cá nhân (không gian riêng) và không gian chung. Di chuyển trong không gian cá nhân theo nhịp.

Thực hiện các động tác nhảy và tiếp đất với tư thế cân bằng.

Chủ động tham gia lớp thể dục.

Di chuyển theo 3 kiểu khác nhau.

Thể hiện kỹ năng vận động hưởng ứng theo vũ đạo hướng dẫn của giáo viên.

Nhận biết tim đập nhanh hơn và mình thở nhanh hơn khi di chuyển nhanh.

Di chuyển trong không gian chung với tốc độ khác nhau.

Duy trì trạng thái tĩnh ở nhiều tư thế khác nhau với sự hỗ trợ. Tạo tư thế duỗi chân rộng và hẹp, tư thế uốn cong và xoắn người.

Nhận biết thức ăn cung cấp năng lượng cho các hoạt động thể chất.

Cuộn nghiêng người trong tư thế hẹp. Thực hiện sự tương phản của tư thế uốn cong và duỗi người. Ném bóng dưới vai trong tư thế đứng chân trước chân sau.Thả bóng và bắt bóng trước khi bóng nẩy lên lần thứ hai. Bắt một quả bóng lớn đươc ném bởi một người có kĩ thuật cao. Rê bóng bằng một tay, và cố gắng tiếp bóng lần thứ hai. Đập một quả bóng bằng phía trong của bàn chân, và chuyền bóng từ dưới lên. Đá một quả bóng cố định từ một vị trí cố định, thể hiện 2 trong 5 nguyên lý cơ bản của kỹ thuật đá bóng chuẩn. Ném một vật thể nhẹ (bong bóng), ném lên trên. Đánh một vật thể nhẹ với một dụng cụ hình quạt hay cây vợt ngắn. Thực hiện một cú nhảy đơn với dây nhảy tự quay. Nhảy dây dài với sự hỗ trợ quay dây từ giáo viên.

32


Nhận biết giá trị của các hoạt động thể dục đối với sức khỏe, giải trí, thử thách, thể hiện bản thân và/hoặc tương tác xã hội.

Nhận thức trách nhiệm hành vi khi được hướng dẫn.

Nhận biết hoạt động thể chất rất tốt cho sức khỏe.

Làm theo chỉ dẫn/hướng dẫn khi được hướng dẫn.

Nhận thức được một số hoạt động thể chất mang tính thử thách/ đầy khó khăn.

Chia sẻ thiết bị và không gian với người khác. Nhận biết các quy trình đã được thiết lập cho các hoạt động của lớp học. Làm theo hướng dẫn của giáo viên để tham gia các hoạt động một cách an toàn và sử dụng thiết bị hợp lí với sự nhắc nhở tối thiểu.

Xác định các hoạt động thể chất thú vị.Thảo luận sự thú vị khi vui chơi cùng bạn bè.

33


khoa họcLực và Sự tương tác: Lực đẩy và Lực kéo

Thời tiết và Khí hậu

Thiết kế Kỹ thuật

Mối quan hệ độc lập trong hệ sinh thái: Động vật, Thực vật và Môi trường sống

Lên ý tưởng và thực hiện thí nghiệm để so sánh các lực khác nhau hoặc các hướng khác nhau của lực hút và lực đẩy lên một vật thể.

Quan sát để xác định sự ảnh hưởng của ánh sáng Mặt trời lên bề mặt trái đất.

Đặt câu hỏi, quan sát, và thu thập thông tin về một tình huống mà con người muốn thay đổi, qua đó xác định được một vấn đề đơn giản có thể được giải quyết qua sự phát triển của một vật thể mới hoặc một công cụ mới.

Quan sát để mô tả mô hình những điều mà các loại thực vật, động vật (bao gồm cả con người) cần để sinh tồn.

Phân tích dữ liệu để xác nhận sự hiệu quả của một phương pháp khi thay đổi tốc độ hay hướng đi của một vật thể với sự tác động của lực hút hoặc lực đẩy lên vật thể đó.

Sử dụng các công cụ và nguyên liệu để thiết kế và xây dựng mô hình làm giảm ảnh hưởng của sức nóng mặt trời lên một vùng đất nào đó.

Phát triển một phác thảo cơ bản hoặc hình vẽ, mô hình vật lý để minh họa cách hình dạng của vật thể giúp nó hoạt động để giải quyết một vấn đề nhất định.

Sử dụng và chia sẻ những quan sát về điều kiện thời tiết của địa phương để mô tả các kiểu thời tiết theo thời gian.

Phân tích dữ liệu từ bài kiểm tra hai vật thể được thiết kế để giải quyết cùng một vấn đề nhằm so sánh điểm mạnh và điểm yếu của từng vật thể.

Đặt ra các câu hỏi để thu thập thông tin về mục đích của bản tin dự báo thời tiết để chuẩn bị, đối phó thời tiết khắc nghiệt.

Xây dựng biện luận để chứng minh cách thức các loài thực vật và động vật (bao gồm cả con người) thay đổi môi trường để phù hợp với nhu cầu của mình.Sử dụng mô hình để trình bày mối liên hệ giữa nhu cầu cần thiết của các loài thực vật, động vật khác nhau (bao gồm cả con người) với môi trường nơi chúng sinh sống.Nêu ra được các biện pháp giảm sự tác động xấu của con người lên đất đai, nước, không khí, và/hoặc lên các sinh vật trong môi trường sống.

34


khoa học xã hội

Thời gian, Tính liên tục và Sự thay đổi

Mối quan hệ và Mâu thuẫn

Địa lý

Văn hóa

Xã hội và Đặc tính

Chính quyền

Học sinh sẽ được học về các dạng của sự thay đổi và tính liên tục, mối liên hệ giữa con người và các sự kiện theo dòng thời gian, và sự diễn giải đa dạng của những mối quan hệ này.

Học sinh sẽ được học về nguyên nhân và sự ảnh hưởng của sự tương tác giữa các tầng lớp trong xã hội bao gồm về thương mại, hệ thống trao đổi quốc tế, chiến tranh và ngoại giao.

Học sinh sẽ được học về sự tương tác và mối quan hệ giữa xã hội loài người và môi trường sống xung quanh.

Học sinh sẽ được học về sự phát triển và tương tác về văn hóa trí tuệ giữa các tầng lớp xã hội.

Học sinh sẽ được học cấu trúc và hệ thống xã hội và sự ảnh hưởng của điều này đối với con người.

Học sinh sẽ hiểu được vì sao xã hội hình thành và áp dụng hệ thống chính quyền và cách họ xác định nhu cầu, quyền lợi, trách nhiệm và nghĩa vụ của công dân.

Nhận biết các câu chuyện về sự kiện lịch sử, con người, nơi chốn hoặc các tình huống.

Nhận biết các anh hùng dân tộc, các câu chuyện, bài hát có đóng góp cho sự phát triển lịch sử văn hóa địa phương.

Nhận biết sự liên kết giữa việc họ là ai với tư cách là một cá thể và vị trí của họ trong thế giới này

Nhận biết quyền và nghĩa vụ của mỗi cá nhân trong mối quan hệ xã hội, bao gồm những đặc tính của một công dân tốt.

Phân biệt các cá thể khác nhau.

Nhận biết các nguồn gốc, mục đích của chính quyền trong các bối cảnh khác nhau (ví dụ: thị trưởng, thủ trưởng, vua chúa, hiệu trưởng và giáo viên).

Nhận diện mỗi cá nhân là một phần của xã hội

Cho những ví dụ về sự mâu thuẫn và sự hợp tác giữa các cá nhân và tập thể.

Con người và Môi trường sống

35


Sản xuất, Phân phối và Tiêu thụ

Khoa học, Công nghệ và Xã hội

Học sinh sẽ được học các quy luật kinh tế cơ bản và cách nền kinh tế được hình thành dựa trên các yếu tố địa hình và con người.

Học sinh sẽ được học cách xã hội tác động và bị tác động bởi sự phát triển của khoa học và công nghệ.

Phân biệt được muốn và cần.

Phân biệt giữa công cụ và công nghệ.

36


tiếng việtNgữ văn tiếng Việt

Kỹ năng Nghe

Kỹ năng Nói

Chú ý nghe để hiểu và phân tích thông tin.Học sinh sẽ:

Nhận ra được sắc thái biểu cảm của lời nói khi vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên, sợ hãi.Nghe hiểu và thực hiện được các chỉ dẫn liên quan đến 2, 3 hành động liên tiếp.

Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi của trẻ.Văn hóa nghe: chú ý để hiểu thông điệp, không ngắt lời người nói.

Hiểu nghĩa từ trái nghĩa.Hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật, hiện tượng đơn giản gần gũi.

Nghe hiểu nội dung các câu đơn, câu mở rộng, câu phức. Nghe các bài hát, bài thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ câu đố hò vè phù hợp với độ tuổi.

Nói rõ ràng, mạch lạc có trình tự về sự việc, hiện tượng nào đó để người nghe hiểu được.Học sinh sẽ:

Bày tỏ tình cảm, nhu cầu và hiểu biết của bản thân rõ ràng, dễ hiểu bằng các câu đơn, câu ghép khác nhau.

Kể lại nội dung truyện đã nghe theo trình tự nhất định.

Sử dụng lời nói để trao đổi và chỉ dẫn bạn bè trong hoạt động.

Kỹ năng đọc diễn cảm bài thơ, câu thoại.

Sử dụng các từ chỉ tên gọi, hành động, đặc điểm, tính chất và từ biểu cảm phù hợp với ngữ cảnh trong sinh hoạt hàng ngày.

Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của bản thân.

Kỹ năng kể chuyện diễn cảm.

Kể về một sự việc, hiện tượng theo trình tự để người khác hiểu được.

Lắng nghe và nhận xét ý kiến với người đối thoại.Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp.Văn hóa nói: lễ phép khi nói, mạnh dạn, không nói quá to hay lí nhí, giơ tay trong giờ học khi muốn nói, chờ tới lượt.Sử dụng một số từ chào hỏi và từ lễ phép phù hợp với tình huống. Phát âm các tiếng có phụ âm đầu, phụ âm cuối gần giống nhau và các thanh điệu.

Không nói leo, không ngắt lời người khác khi trò chuyện. Điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình huống và nhu cầu giao tiếp.

Sử dụng các loại câu khác nhau trong giao tiếp.

Biết đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi của người khác về nguyên nhân, so sánh: Tại sao? Có gì giống nhau, khác nhau? Do đâu mà có? v.v. về các câu hỏi suy luận. Hỏi lại hoặc có những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu người khác nói. Không nói tục, chửi bậy.

37


Kỹ năng phối hợp trong hoạt động đóng kịch.Kể lại chuyện đã được nghe có mở đầu và kết thúc.Kể chuyện sáng tạo: Kể theo tranh, về đồ vật, mô hình,… trong chuyện có sẵn, tự kết thúc câu chuyện….Biết kể chuyện theo tranh.Mô tả sự vật, hiện tượng, tranh ảnh.Bắt chước ngữ điệu, nhịp điệu, vần điệu của thơ, đồng dao, ca dao,lời thoại kịch.Đóng vai của nhân vật trong truyện. Đóng kịch.

Kỹ năng Đọc - Viết

Ngồi đọc, viết đúng tư thế.Học sinh sẽ:

Nhận biết ý nghĩa một số ký hiệu, biểu tượng thông thường trong cuộc sống (nhà vệ sinh, lối ra vào, cầu thang, lối thoát hiểm).

Có một số hành vi như người đọc sách.

Biết dùng các ký hiệu hoặc hình vẽ để thể hiện cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của bản thân.

“Đọc” theo truyện tranh đã biết.

Biết chữ viết có thể đọc và thay cho lời nói.

Thể hiện sự thích thú với sách.

Tập tô, tập đồ các nét chữ.

Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách.

Nhận biết hình thức chữ viết, hướng viết của chữ, quy trình viết (từ trái sang phải, từ trên xuống dưới).

Thích đọc những chữ đã biết trong môi trường xung quanh.

Bắt chước hành vi viết và sao chép từ, chữ cái.

Đọc thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ, hò vè.

Biết viết tên của bản thân theo cách của mình.

Sửa chữa sách hư hỏng. Làm sách.

Nhận dạng các chữ cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt.

Nhận biết các bộ phận 1 cuốn sách, biết cách đọc sách, xem các loại sách khác nhau. Phân biệt phần mở đầu, kết thúc của sách.

Kể chuyện có thay đổi một vài tình tiết như thay tên nhân vật, thay đổi kết thúc, thêm bớt sự kiện... trong nội dung truyện.

38


khối lớp 1

39




Phản hồi










Xác định và phân loại việc sử dụng các vật dụng hàng ngày thông qua bản vẽ, sơ đồ, tác phẩm điêu khắc hoặc các phương tiện trực quan khác.

Vận dụng kỹ năng quan sát và tìm hiểu để chuẩn bị cho việc tạo ra một tác phẩm nghệ thuật.

Thể hiện các quy trình an toàn và hợp lý để sử dụng vật liệu, công cụ và thiết bị trong khi sáng tạo nghệ thuật.

Tham gia tương tác trong việc khám phá và vui chơi đầy trí tưởng tượng với nhiều loại vật liệu.

Giải thích tại sao một số vật dụng, hiện vật và tác phẩm nghệ thuật được đánh giá cao hơn những vật khác.

Lựa chọn và mô tả các tác phẩm nghệ thuật minh họa kinh nghiệm sống hàng ngày của bản thân và của người khác. So sánh các hình ảnh đại diện của cùng chủ đề.

Khám phá việc sử dụng các vật liệu và công cụ để tạo ra các tác phẩm hoặc thiết kế nghệ thuật.

Hỏi và trả lời các câu hỏi như ở đâu, khi nào, tại sao, và làm thế nào để chuẩn bị trưng bày hoặc bảo tồn tác phẩm nghệ thuật.

Giải thích nghệ thuật bằng cách phân loại chủ đề và xác định các đặc tính của hình mẫu.

Sử dụng từ vựng nghệ thuật để mô tả các lựa chọn trong khi sáng tạo tác phẩm nghệ thuật.

Xác định vai trò và trách nhiệm của những người đang làm việc tại và khách tham quan các viện bảo tàng và các địa điểm nghệ thuật khác.

Phân loại tác phẩm nghệ thuật dựa trên các lý do khác nhau.

40


Kết nốiTổng hợp và liên kết kiến thức và trải nghiệm cá nhân để sáng tạo nghệ thuật


Xác định thời gian, địa điểm và lý do mà học sinh sáng tạo nghệ thuật bên ngoài trường học.

Hiểu rằng những người từ những nơi và thời điểm khác nhau sẽ sáng tạo nghệ thuật vì nhiều lý do khác nhau.

41



Kỹ năng Viết



Kỹ xảo và Cấu trúc

Viết và Trình bày Văn bản



Hỏi và trả lời các câu hỏi về chi tiết chính trong một văn bản.

Đưa ra các quan điểm về việc giới thiệu chủ đề hoặc đặt tên cho cuốn sách mà học sinh đang viết, đưa ra một quan điểm, cung cấp lý do cho quan điểm đó, và trình bày phần kết luận.

Xác định chủ đề chính và kể lại chi tiết quan trọng của một văn bản.

Viết văn bản thông tin/giải thích, trong đó học sinh phải đặt tên chủ đề, cung cấp một số dẫn chứng về chủ đề này, và trình bày phần kết luận.

Mô tả mối liên hệ giữa hai cá nhân, sự kiện, ý tưởng, hoặc thông tin trong văn bản.

Viết câu chuyện thuật lại hai hay nhiều sự kiện theo trình tự hợp lý, bao gồm chi tiết về sự việc đã xảy ra, sử dụng các từ chỉ thời gian để đánh dấu thứ tự các sự kiện, và trình bày phần kết luận.

Hỏi và trả lời các câu hỏi để xác định hoặc làm sáng tỏ ý nghĩa của từ và cụm từ trong một văn bản.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn, tập trung vào một chủ đề, trả lời các câu hỏi và gợi ý từ thành viên trong nhóm, và bổ sung các chi tiết để nâng cao kỹ năng viết khi cần thiết.

Biết cách sử dụng các tính năng văn bản khác nhau (ví dụ: tiêu đề, mục lục, chú giải, danh mục điện tử, biểu tượng) để xác định vị trí các sự kiện hoặc thông tin chính trong một văn bản.Phân biệt giữa thông tin được thể hiện qua hình ảnh hoặc các dẫn chứng khác và thông tin được thể hiện qua các từ ngữ sử dụng trong một văn bản.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn, sử dụng các công cụ kỹ thuật số để tạo ra văn bản hoàn chỉnh, trong đó có sự hợp tác với thành viên trong nhóm.

Sử dụng các minh họa và chi tiết trong văn bản để khái quát lại ý chính của văn bản đó.

Với sự gợi ý và hỗ trợ, đọc hiểu nội dung văn bản thông tin với mức độ khó của văn bản phù hợp theo cấp lớp.

Xác định những lý do tác giả cung cấp để hỗ trợ cho các luận điểm trong một văn bản.Xác định điểm tương đồng và khác biệt cơ bản giữa hai văn bản có cùng một chủ đề (ví dụ: dựa vào hình minh họa, mô tả, hoặc trình tự).

42







Trình bày Kiến thức và Quan điểm

Lĩnh hội và Sử dụng Từ vựng

Tham gia vào cuộc hội thoại mang tính hợp tác cùng với các đối tượng khác nhau, thảo luận về chủ đề và văn bản cấp độ Lớp 1 cùng với bạn học và giáo viên theo nhóm quy mô nhỏ và lớn hơn.

Thể hiện việc sử dụng thành thạo các quy ước chuẩn về ngữ pháp và sử dụng tiếng Anh khi viết hoặc giao tiếp.

Cùng tham gia vào các dự án nghiên cứu và viết văn (ví dụ: khám phá những quyển sách “làm thế nào để” về một chủ đề nhất định và sử dụng thông tin đó để viết một chuỗi các hướng dẫn).

Hỏi và trả lời các câu hỏi về chi tiết quan trọng trong một văn bản được đọc thành tiếng hoặc các thông tin được thể hiện bằng lời nói hoặc bằng cách thức khác.

Thể hiện việc sử dụng thành thạo các quy ước chuẩn về viết hoa, dấu chấm câu và chính tả trong tiếng Anh khi viết hoặc giao tiếp.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn, hồi tưởng thông tin từ các trải nghiệm hoặc thu thập thông tin từ từ các nguồn dữ liệu được cung cấp để trả lời một câu hỏi.

Hỏi và trả lời các câu hỏi về những gì người nói trình bày để thu thập thêm thông tin hoặc làm sáng tỏ những thông tin chưa rõ.

Mô tả con người, nơi chốn, sự vật và sự việc bằng những chi tiết có liên quan, diễn đạt ý tưởng và cảm xúc rõ ràng.

Xác định hoặc làm rõ nghĩa của từ mới, các từ và cụm từ đa nghĩa dựa vào phần nội dung và đọc hiểu khối Lớp 1, linh hoạt lựa chọn những phương pháp hiệu quả.

Sử dụng hình vẽ hoặc hình ảnh trực quan khác để minh họa khi thích hợp nhằm làm rõ ý tưởng, suy nghĩ và cảm xúc.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn, thể hiện sự hiểu biết về quan hệ từ và sắc thái về nghĩa của từ.

Viết thành câu hoàn chỉnh phù hợp với yêu cầu và hoàn cảnh.

Sử dụng các từ và cụm từ học được trong các cuộc hội thoại, bài đọc hoặc câu chuyện được nghe kể, và câu trả lời cho các văn bản, trong đó thường xuyên sử dụng các liên từ để thể hiện mối quan hệ đơn giản (ví dụ: bởi vì).

43


toán họcPhép toán và Tư duy Đại số

Trình bày và giải bài toán liên quan đến phép cộng và phép trừ

Giải toán với các phương trình cộng và trừ

Hiểu và áp dụng tính chất của các phép toán và mối quan hệ giữa phép cộng và trừ

Cộng và trừ trong phạm vi từ 1 - 20

Sử dụng phép cộng và trừ trong phạm vi từ 1 đến 20 để giải các bài toán đố liên quan đến các phép toán thêm vào, lấy đi, gộp lại, bỏ ra, và so sánh, với số cần tìm ở tất cả các vị trí. Ví dụ: bằng cách sử dụng các vật dụng, tranh vẽ, và phương trình với một biểu tượng đại diện cho số cần tìm.

Hiểu được ý nghĩa của dấu bằng, và xác định tính chính xác của các phương trình cộng và trừ. Ví dụ: trong số các phương trình sau, cái nào đúng và cái nào sai? 6 = 6; 7 = 8 - 1; 5 + 2 = 2 + 5; 4 + 1 = 5 + 2.

Giải các bài toán đố với yêu cầu cộng ba số nguyên có tổng nhỏ hơn hoặc bằng 20. Ví dụ: bằng cách sử dụng các vật dụng, tranh vẽ, và phương trình với một biểu tượng thay cho số cần tìm.

Tìm số nguyên chưa biết trong một bài toán cộng hoặc trừ với 3 số nguyên. Ví dụ: tìm số để điền vào chỗ trống cho đúng trong các bài toán sau 8 + ? = 11; 5 = ? - 3, 6 + 6 = ?.

Áp dụng các phép toán và cách tính để cộng trừ. Ví dụ: Nếu ta đã biết 8 + 3 = 11 thì 3 + 8 = 11. (Tính giao hoán của phép cộng.) Với phép toán 2 + 6 + 4, hai số từ số thứ hai có thể cộng lại thành 10, như vậy 2 + 6 + 4 = 2 + 10 = 12. (Tính kết hợp của phép cộng.)

Vận dụng phương pháp đếm để liên kết với phép cộng và phép trừ (ví dụ: cộng 2 thì đếm thêm 2.)

Hiểu được phép trừ là một bài toán tìm số hạng chưa biết. Ví dụ: giải bài toán 10 - 8 bằng cách tìm số hạng khi cộng với 8 sẽ ra 10.

Cộng và trừ trong phạm vi từ 1 - 20. Thể hiện sự lưu loát khi tính cộng và trừ trong phạm vi 1 - 10. Sử dụng các chiến lược như đếm xuôi; các tổ hợp tạo thành 10 (ví dụ: 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); tách số để tạo thành 10 (ví dụ: 13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9); vận dụng mối tương quan giữa cộng và trừ (ví dụ: nếu biết 8 + 4 = 12, thì 12 - 8 = 4); và tạo ra bài toán tương đương nhưng dễ hơn (ví dụ: giải phép toán 6 + 7 bằng cách tạo ra những phép toán tương đương như 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).

Con số và Phép toán hệ thập phânMở rộng phạm vi đếm số

Hiểu được hàng giá trị

Tập đếm đến 120, bắt đầu từ một số bất kỳ nhỏ hơn 120. Ở phần này, đọc, viết chữ số và trình bày số ở dạng chữ.

Hiểu rằng một số có hai chữ số sẽ có một số hàng chục và một số hàng đơn vị.

44


Vận dụng hàng giá trị và tính chất của các phép toán để cộng và trừCộng trong phạm vi 100, bao gồm cộng một số có hai chữ số và một số một chữ số, và cộng một số có hai chữ số và một bội số của 10, sử dụng mô hình cụ thể hoặc tranh vẽ và các phương thức dựa trên hàng giá trị, tính chất của các phép toán, hoặc mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ; liên hệ phương thức sử dụng với một phương pháp được trình bày và giải thích lý do. Hiểu rằng khi cộng số có hai chữ số, ta cộng số hàng chục với số hàng chục, hàng đơn vị với số hàng đơn vị, và đôi khi phải tách số để tạo thành tổng 10.Cho 1 số có 2 chữ số, học sinh tính nhẩm kết quả khi cộng thêm 10 hoặc trừ đi 10 và phải giải thích được phương pháp dể có được đáp án.Trừ các bội số của 10 trong phạm vi 10 - 90 từ các bội số của 10 trong khoảng 10 - 90 (số lớn hơn hoặc bằng), sử dụng mô hình cụ thể hoặc tranh vẽ và các phương pháp dựa trên hàng giá trị, tính chất của các phép tính, và /hoặc các mối quan hệ giữa cộng và phép trừ; liên hệ được phương thức sử dụng với phương pháp được trình bày và giải thích tại sao.

Đo lường và Số liệu

Hình học

Đo chiều dài gián tiếp và bằng cách lặp lại các đơn vị chiều dài

Mô tả và ghi lại thời gian

Mô tả và diễn giải số liệu

Lập luận với hình dạng hình học và thuộc tính của chúng

Sắp xếp ba đồ vật theo chiều dài; so sánh gián tiếp độ dài của hai đồ vật bằng cách sử dụng đồ vật trung gian thứ ba.

So sánh hai số có hai chữ số dựa trên ý nghĩa của hàng chục và hàng đơn vị, ghi lại kết quả so sánh bằng các biểu tượng >, =, và <.

Nói và ghi thời gian tính theo giờ hoặc nửa giờ với đồng hồ kim và đồng hồ kỹ thuật số.

Sắp xếp, mô tả và diễn giải số liệu trong ba hạng mục: hỏi và trả lời các câu hỏi về tổng số điểm dữ liệu; mỗi mục có bao nhiêu điểm; và mỗi mục có nhiều hơn hoặc ít hơn bao nhiêu so với các mục khác.

Phân biệt giữa các đặc điểm xác định của hình (ví dụ: hình tam giác là hình đóng và có 3 cạnh) với các đặc điểm không xác định (ví dụ: màu sắc, định hướng, kích thước chung); dựng và vẽ hình dùng các đặc điểm xác định.Vẽ các hình hai chiều (hình chữ nhật, hình vuông, hình thang, hình tam giác, nửa vòng tròn, và vòng tròn góc tư) hoặc các hình ba chiều (hình khối, lăng kính hình chữ nhật bên phải, hình nón tròn bên phải, và hình trụ tròn bên phải) để tạo ra hình đa hợp, và vẽ các hình mới từ hình đa hợp sẵn có.Chia hình tròn và hình chữ nhật thành hai và bốn phần bằng nhau, mô tả các phần bằng cách sử dụng các từ vựng như phân nửa, một phần tư, và sử dụng các cụm từ như một nửa của..., và một phần tư của.... Mô tả hình chính như là hai hoặc bốn phần của các hình phụ. Hiểu được những hình chia nhỏ vẫn có thể được chia thành những phần nhỏ hơn nữa.

Mô tả độ dài của vật bằng một số nguyên đơn vị chiều dài, bằng cách đặt nhiều bản sao của một vật ngắn hơn (đơn vị đo chiều dài) nối đuôi nhau; hiểu rằng các phép đo chiều dài của một vật là số lượng của các đơn vị chiều dài cùng kích thước được đặt kề nhau. Giới hạn tới phạm vi mà vật đo được kéo dài bởi một số nguyên các đơn vị đo chiều dài đặt kề nhau mà không có khoảng trống hoặc trùng lặp.

45


Trình diễn

Phản hồi





Với sự hướng dẫn có giới hạn, thể hiện và thảo luận về sở thích cá nhân, kiến thức và mục đích của các lựa chọn âm nhạc khác nhau.

Với sự hướng dẫn, xác định và liệt kê các sở thích và trải nghiệm cá nhân và chứng minh vì sao các cá nhân yêu thích thể loại âm nhạc này hơn các thể loại khác.

Với sự hướng dẫn, dựa vào phản hồi của cá nhân, giáo viên và bạn bè để điều chỉnh tiết mục biểu diễn.

Với sự hướng dẫn, trình diễn âm nhạc một cách có cảm xúc.Biểu diễn phù hợp với đối tượng khán giả và mục đích.

Với sự hướng dẫn có giới hạn, trình bày kiến thức về các khái niệm (như nhịp điệu và giai điệu trầm bổng) trong âm nhạc của các nền văn hóa được lựa chọn để biểu diễn.

Với sự hướng dẫn, vận dụng các phương pháp được góp ý qua buổi diễn tập để cải thiện mức độ biểu cảm của tiết mục.

Khi phân tích loại hình âm nhạc đã chọn, sử dụng các ký âm tiêu chuẩn hoặc biểu trưng để đọc và biểu diễn các hình thức âm điệu.Thể hiện và mô tả mức độ biểu cảm của âm nhạc (ví dụ: cường độ và nhịp độ).





Với sự hướng dẫn có giới hạn, sáng tạo ra các khái niệm âm nhạc (như trả lời các câu hỏi về âm nhạc) cho một mục đích cụ thể. Với sự hướng dẫn có giới hạn, hình thành những ý tưởng âm nhạc với nhiều âm điệu khác nhau (như lớn và nhỏ) và âm tiết (như hai âm và ba âm).

Với sự hướng dẫn, thảo luận, dựa vào phản hồi của cá nhân, bạn bè, giáo viên để chọn lọc ý tưởng âm nhạc cá nhân.Với sự hướng dẫn, trình bày tác phẩm âm nhạc phiên bản cuối cùng trước bạn bè hoặc những khán giả không chuyên.

Với sự hướng dẫn, trình diễn và thảo luận cá nhân để lựa chọn các ý tưởng âm nhạc yêu thích.Với sự hướng dẫn, sử dụng các ký âm tiêu chuẩn hoặc biểu trưng và/hoặc công nghệ ghi âm để sắp xếp các ý tưởng âm nhạc cá nhân.

46


Kết nốiTổng hợp và liên kết kiến thức và trải nghiệm cá nhân trong sáng tác nghệ thuật


Liên kết ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật với bối cảnh xã hội, văn hoá và lịch sử để hiểu sâu sắc hơn về nội dung


Chứng minh mối tương quan của các sở thích, kiến thức và kỹ năng với việc lựa chọn và mục đích cá nhân khi sáng tác, biểu diễn và tương tác trong âm nhạc.

Với sự hướng dẫn có giới hạn, thể hiện sự nhận biết về mức độ biểu cảm (như cường độ và nhịp điệu) để phản ánh chủ đích diễn đạt của người sáng tác hoặc người biểu diễn.

Thể hiện sự hiểu biết về mối quan hệ giữa âm nhạc và các môn nghệ thuật khác, các lĩnh vực khác, các bối cảnh khác nhau, và cuộc sống hàng ngày.

Với sự hướng dẫn có giới hạn, áp dụng ý kiến cá nhân và mức độ biểu đạt trong việc đánh giá âm nhạc.

Với sự hướng dẫn có giới hạn, chứng minh cách một số khái niệm âm nhạc cụ thể (như nhịp điệu và giai điệu trầm bổng) được sử dụng trong âm nhạc.

47


giáo dục thể chấtThể hiện khả năng trong các kỹ năng vận động và thực hiện các loại hình chuyển động.

Thể hiện kiến thức và kỹ năng để đạt được và duy trì sức khỏe cá nhân cũng như các hoạt động thể chất nâng cao sức khỏe.

Áp dụng kiến thức về khái niệm, nguyên tắc, phương pháp và chiến thuật liên quan đến các chuyển động và việc thực hiện động tác.

Nhảy lò cò, chạy nhanh, đi chậm và trượt cấp độ kỹ năng cao.

Thảo luận về lợi ích của sự năng động, tập luyện thể dục và/hoặc vui chơi.

Di chuyển trong không gian riêng và chung theo các nhịp/ nhịp điệu được chỉ định.

Phân biệt tốc độ nhanh và chậm.

Thể hiện được 2 trong 5 tiêu chí quan trọng khi nhảy và tiếp đất bằng hai chân trên một mặt phẳng ngang.

Tích cực tham gia các lớp học giáo dục thể chất.

Di chuyển theo cấp độ cao, thấp và trung bình.

Phân biệt lực mạnh và nhẹ.

Thể hiện được 2 trong 5 tiêu chí quan trọng khi nhảy và tiếp đất trên một mặt phẳng đứng.

Xác định được tim như một cơ bắp, và tim sẽ mạnh khỏe hơn khi có những hoạt động thể dục, vui chơi.

Di chuyển thể hiện sự tương tác với vật thể (ví dụ: trên, dưới, xung quanh, xuyên qua vật thể).

Kết hợp các kỹ năng vận động và vận động tại chỗ trong một điệu nhảy do giáo viên thiết kế.Duy trì trạng thái tĩnh trên nhiều điểm tựa khác nhau trong nhiều hình dáng cơ thể khác nhau. Chuyển trọng lượng từ một phần cơ thể sang một phần khác trong không gian cá nhân với các điệu nhảy và trong môi trường vận động thể dục.Uốn mình để tạo hình dáng hẹp hoặc cong.Thực hiện các động tác như vặn mình, thu mình, uốn cong và duỗi thẳng.Ném bóng dưới vai, thể hiện 2 trong 5 tiêu chí quan trọng cấp độ kỹ năng cao.Tự ném và bắt một vật thể mềm trước khi nó nẩy lên.Tự ném và bắt bóng với nhiều kích cỡ khác nhau hoặc bắt bóng từ một người ném có kỹ năng.Sử dụng tay thuận để rê bóng liên tục trong không gian cá nhân.Sử dụng lòng bàn chân để đập hoặc rê bóng trong lúc di chuyển trong không gian chung.Tiếp nhận bóng và đá về phía trước, thể hiện được 2 trong 5 tiêu chí quan trọng của cấp độ kỹ năng cao.Đá vô lê một vật với lòng bàn tay mở và đẩy bóng lên trên.Đập một quả bóng bằng một thiết bị cầm tay ngắn và đẩy bóng lên trên.Nhảy về trước hoặc lùi về sau liên tục, sử dụng dây nhảy tự quay.Nhảy dây dài gấp 5 lần với sự hỗ trợ quay dây từ giáo viên.

48


Biểu lộ hành vi cá nhân và xã hội có trách nhiệm thể hiện sự tôn trọng bản thân và người khác.

Nhận biết giá trị của các hoạt động thể dục đối với sức khỏe, giải trí, thử thách, thể hiện bản thân và/hoặc tương tác xã hội.

Thể hiện tính trách nhiệm bằng cách sử dụng thiết bị và không gian một cách hợp lý.

Xác định hoạt động thể chất góp phần nâng cao sức khỏe.

Tuân thủ quy định và giới hạn trong môi trường học tập.

Xác định thử thách trong các hoạt động thể chất sẽ dẫn đến thành công.

Phản hồi thích hợp khi nhận được nhận xét từ giáo viên.

Mô tả cảm xúc tích cực có được sau khi tham gia các hoạt động thể chất.

Trình bày những quy định đối với các hoạt động lớp học.

Làm việc độc lập với người khác trong nhiều môi trường lớp học khác nhau (ví dụ: nhóm nhỏ và lớn).

Thảo luận những lý do cá nhân khi tham gia vào các hoạt động thể chất.

Tuân thủ hướng dẫn của giáo viên, đảm bảo việc tham gia lành mạnh và sử dụng đúng cách các thiết bị mà không cần sự nhắc nhở của giáo viên.

49


khoa họcSóng: Sóng Ánh sáng và Sóng Âm thanh

Không gian: Quy trình lặp lại và Chu kỳ


Cấu trúc, Chức năng và Xử lý thông tin

Lên ý tưởng và thực hiện các thí nghiệm để đưa ra bằng chứng rằng các vật thể có độ rung có thể tạo ra âm thanh và ngược lại âm thanh có thể làm các vật thể rung lên.

Sử dụng các quan sát về mặt trời, mặt trăng, và các vì sao để mô tả các quy trình lặp lại có thể dự đoán được.


Sử dụng các vật liệu để thiết kế một giải pháp cho con người bằng cách bắt chước cách các loài thực vật hoặc động vật sử dụng các bộ bên ngoài giúp chúng sống sót, phát triển và đáp ứng nhu cầu sinh tồn.

Dùng khả năng quan sát để đưa ra bằng chứng rằng các vật thể trong bóng tối chỉ có thể được nhỉn thấy khi được chiếu sáng.Lên ý tưởng và thực hiện các thí nghiệm để xác định hiệu ứng của các vật thể xác định được làm bằng các chất liệu khác nhau trong đường đi của tia ánh sáng.Sử dụng các dụng cụ và các vật liệu khác nhau để thiết kế và xây dựng một thiết bị sử dụng ánh sáng hoặc âm thanh để giao tiếp với nhau trong khoảng cách xa.

Quan sát vào các thời điểm khác nhau trong một năm để liên kết lượng ánh sáng mặt trời chiếu sáng vào ngày ban ngày trong từng thời điểm khác nhau trong năm.

Phát triển một phác thảo cơ bản, hình vẽ hoặc mô hình vật lý để minh họa cách hình dạng của vật thể hỗ trợ nó hoạt động để giải quyết một vấn đề nhất định.Phân tích dữ liệu từ bài kiểm tra hai vật thể được thiết kế với cùng một vấn đề để so sánh điểm mạnh và điểm yếu của từng vật thể.

Đọc các văn bản và sử dụng các phương tiện xác định quy luật trong hành vi của ba mẹ và con cái đã giúp con cái sinh tồn.Sử dụng sự quan sát để đưa ra bằng chứng rằng các loài thực vật hoặc động vật con giống nhau nhưng không hoàn toàn giống chính xác như ba mẹ chúng.

50




Bối cảnh Gia đình


Địa lý

Văn hóa


Học sinh sẽ hiểu được về các dạng của sự thay đổi và tính liên tục, mối liên hệ giữa con người và các sự kiện theo dòng thời gian, và sự thể hiện đa dạng của những mối quan hệ này.

Học sinh sẽ hiểu được về nguyên nhân và ảnh hưởng của sự tương tác trong xã hội, bao gồm về thương mại, hệ thống trao đồi quốc tế, chiến tranh và ngoại giao.

Học sinh sẽ hiểu được về sự tương tác và mối quan hệ giữa xã hội loài người và môi trường sống xung quanh.

Học sinh sẽ hiểu được về sự phát triển và tương tác về văn hóa và trí tuệ trong xã hội.

Học sinh sẽ hiểu được cấu trúc và hệ thống xã hội và sự ảnh hưởng của nó đối với con người.

Phân biệt giữa con người, nơi chốn, và sự kiện trong quá khứ, hiện tại và tương lai.

Mô tả cách con người trong những cơ quan tổ chức khác nhau (ví dụ: gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, câu lạc bộ, vv…) tương tác với nhau.

Mô tả cách con người ở những nền văn hóa khác nhau tương tác với môi trường (ví dụ: cách sử dụng các nguồn nguyên liệu, nơi trú ẩn và phương tiện giao thông).

Mô tả những cách con người phụ thuộc vào môi trường sống xung quanh.

Nhận diện các hành vi xã hội phù hợp và không phù hợp theo ngữ cảnh và văn hóa cũng như tác động của việc lựa chọn hành vi.

Giải thích vì sao con người sống trong những nhóm xã hội (ví dụ: gia đình, cộng đồng, và quốc gia).

Nhận biết và mô tả những yếu tố góp phần cho sự hợp tác và những yếu tố gây ra mâu thuẫn.

51


Nhận biết những phẩm chất một nhà lãnh đạo cần để đảm bảo trách nhiệm của họ.Mô tả sự ảnh hưởng của gia đình và trường học trong cuộc sống của họ.

Sản xuất, Phân phối, và Tiêu thụ


Học sinh sẽ hiểu được các quy luật kinh tế cơ bản và cách nền kinh tế được định hình theo các yếu tố địa lý và con người.

Học sinh sẽ hiểu được cách xã hội tác động và bị tác động bởi sự phát triển của khoa học và công nghệ.

Mô tả vai trò của nhân lực trong cuộc sống hàng ngày.

Cho ví dụ mà trong đó công cụ và công nghệ thay đổi cuộc sống của con người.

Mô tả cách chúng ta phụ thuộc những người khác ở những công việc cụ thể.Phân biệt giữa hàng hóa và dịch vụ.

Chính quyềnHọc sinh sẽ hiểu được vì sao xã hội hình thành và áp dụng hệ thống chính quyền và cách họ xác định nhu cầu, quyền lợi, trách nhiệm và nghĩa vụ của công dân.

Mô tả quyền lợi và nghĩa vụ của cá nhân trong tương quan với nhóm xã hội, bao gồm các đặc tính của một công dân tốt.

52



Đạo đức

Kỹ năng Đọc

Kỹ năng Viết

Kỹ năng Nghe

Kỹ năng Nói

Quan hệ với bản thân

Quan hệ với người khác

Thao tác đọc (tư thế; cách đặt sách, vở; cách đưa mắt đọc).Phát âm các âm, đánh vần các vần thông thường và một vài vần khó.

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Đọc thuộc một số đoạn hoặc bài văn vần ngắn.Tìm hiểu nghĩa của từ, nội dung của câu và đoạn văn.Đọc trơn tiếng, từ, cụm từ, câu. Nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.

Thao tác viết (tư thế, cách cầm bút, đặt vở,...).

Nghe - trả lời câu hỏi và kể lại những mẩu chuyện có nội dung đơn giản.

Nói lời chào hỏi, chia tay trong gia đình, trường học.

Kể lại những mẩu chuyện được nghe kể trên lớp (kết hợp nhìn tranh minh họa và đọc lời gợi ý dưới tranh).

Phấn khởi, tự hào đã trở thành học sinh lớp 1.

Yêu quý những người thân trong gia đình; lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị; nhường nhịn em nhỏ.

Viết chữ thường cỡ vừa và nhỏ; tô chữ hoa cỡ lớn và vừa; viết từ, câu, các chữ số đã học (từ 0 đến 9).

Nghe - viết khổ thơ, đoạn văn ngắn.

Trả lời câu hỏi; đặt câu hỏi đơn giản (theo mẫu).

Nói về mình và người thân bằng một vài câu hoàn chỉnh.

Giữ vệ sinh thân thể và ăn mặc; giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập.

Viết chính tả khổ thơ, đoạn văn ngắn theo hình thức nhìn - viết, nghe - viết.

53


Quan hệ với môi trường tự nhiên

Gần gũi, yêu quý thiên nhiên.Bảo vệ các loài cây và hoa.

Quan hệ với công việc

Quan hệ với cộng đồng, đất nước, nhân loại

Thực hiện tốt nội quy nhà trường; đi học đều và đúng giờ, giữ trật tự khi ra vào lớp và khi nghe giảng.

Yêu quê hương, đất nước. Biết tên nước ta là nước Việt Nam; biết Quốc kì, Quốc ca Việt Nam; nghiêm trang khi chào cờ.Đi bộ đúng quy định.

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Yêu quý thầy giáo, cô giáo, bạn bè, trường lớp; lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo; đoàn kết với bạn bè.Mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp. Biết chào hỏi, tạm biệt, cảm ơn, xin lỗi.

54


khối lớp 2

55




Phản hồi










Tái sử dụng các vật thể để tạo các vật dụng mới.

Sáng tạo nghệ thuật hoặc thiết kế với nhiều vật liệu và công cụ khác nhau để khám phá sở thích, mối quan tâm và sự tìm tòi cá nhân.

Thực hiện các quy định về an toàn để sử dụng và làm sạch các dụng cụ nghệ thuật, thiết bị, và không gian học.

Tổng hợp nhiều cách tiếp cận đối với một vấn đề thiết kế hoặc nghệ thuật.

Phân loại các tác phẩm nghệ thuật dựa vào các chủ đề hoặc ý tưởng cho một buổi triển lãm.

Cảm nhận và mô tả các đặc tính thẩm mỹ của thế giới tự nhiên và môi trường được xây dựng nên.Phân loại hình ảnh dựa vào đặc tính biểu cảm.

Thử nghiệm với nhiều vật liệu và công cụ để khám phá những sở thích cá nhân trong một tác phẩm nghệ thuật hoặc thiết kế.

Phân biệt những vật liệu hoặc dụng cụ kỹ thuật khác nhau để chuẩn bị cho việc trưng bày các tác phẩm.

Giải thích nghệ thuật bằng cách xác định tâm trạng của một tác phẩm nghệ thuật và mô tả các chủ đề liên quan và đặc điểm của tác phẩm đó.

Thảo luận và phản hồi với thành viên trong nhóm về các lựa chọn trong việc tạo ra các tác phẩm nghệ thuật.

Phân tích cách thức triển lãm nghệ thuật trong và ngoài trường học (như trong các viện bảo tàng, phòng triển lãm, không gian ảo, và các địa điểm khác) đóng góp cho cộng đồng.

Sử dụng các từ vựng nghệ thuật đã học để biểu lộ sự hứng thú về một tác phẩm.

56



Tạo các tác phẩm nghệ thuật với chủ đề sự kiện diễn ra ở nhà, trường học hoặc ngoài xã hội.


So sánh và đối chiếu việc sử dụng các tác phẩm nghệ thuật từ những thời điểm và địa điểm khác nhau.

57



Kỹ năng Viết



Kỹ năng và Cấu trúc




Hỏi và trả lời các câu hỏi như ai, cái gì, ở đâu, khi nào, tại sao và làm cách nào để thể hiện sự hiểu biết về các chi tiết quan trọng trong một văn bản.

Viết ra các quan điểm về việc giới thiệu chủ đề hoặc đặt tên cho cuốn sách mà học sinh đang viết, giải thích lý do cho quan điểm đã nêu, sử dụng liên từ (ví dụ: bởi vì, và, cũng) để liên kết các ý kiến và lý do với nhau và đưa ra tuyên bố cho phần kết luận.

Xác định chủ đề chính của một văn bản gồm nhiều đoạn và trọng tâm của từng đoạn cụ thể trong bài.

Viết văn bản thông tin/giải thích, trong đó học sinh phải giới thiệu chủ đề, sử dụng dẫn chứng và định nghĩa để phát triển luận điểm và đưa ra tuyên bố cho phần kết luận.

Mô tả mối liên hệ của các chuỗi sự kiện lịch sử, ý tưởng/khái niệm khoa học hay các bước trong quy trình kỹ thuật trong một văn bản.

Viết câu chuyện thuật lại một sự kiện phức tạp hoặc chuỗi ngắn các sự kiện, bao gồm chi tiết để mô tả hành động, suy nghĩ và cảm xúc, sử dụng từ chỉ thời gian để báo hiệu thứ tự sự kiện, và trình bày phần kết luận.

Xác định nghĩa của từ và cụm từ trong một văn bản phù hợp với chủ đề hoặc nhóm môn học của khối Lớp 2.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn và bạn bè, tập trung vào một chủ đề và nâng cao kỹ năng viết nếu cần thiết thông qua việc kiểm tra và chỉnh sửa.

Biết sử dụng các tính năng văn bản khác nhau (ví dụ: tiêu đề, in đậm, đề mục phụ, chú giải, phụ lục, danh mục điện tử, biểu tượng) để xác định vị trí các sự kiện hay thông tin quan trọng trong một văn bản một cách hiệu quả.Xác định mục đích chính của văn bản bao gồm những điều tác giả muốn trả lời, giải thích hay mô tả.

Giải thích việc những hình ảnh minh họa cụ thể (ví dụ: sơ đồ thể hiện quy trình làm việc của máy móc) góp phần làm rõ nội dung của một văn bản.

Đến cuối năm học, học sinh có thể đọc hiểu một cách thông thạo các văn bản thông tin như văn bản lịch sử/ xã hội, khoa học, và văn bản kỹ thuật với độ khó của văn bản ở cấp độ khối Lớp 2-3, với bước đệm cần thiết khi tiếp cận ở mức độ cao của phạm vi độ khó.

Diễn giải lý do để chứng minh cho các luận điểm mà tác giả đưa ra trong bài. So sánh và đối chiếu những điểm quan trọng nhất trong hai văn bản có cùng một chủ đề.

58






Kiến thức về Ngôn ngữ



Tham gia vào cuộc hội thoại mang tính hợp tác cùng với các đối tượng khác nhau, thảo luận về chủ đề và văn bản cấp độ Lớp 2 cùng với bạn học và giáo viên theo nhóm nhỏ hoặc lớn.


Sử dụng vốn kiến thức về ngôn ngữ và những quy ước khi viết, nói, đọc và nghe.

Cùng tham gia vào các dự án nghiên cứu và viết văn (ví dụ: đọc nhiều sách cùng chủ đề để viết báo cáo, ghi chép lại quan sát khoa học).

Thảo luận dựa trên các quy tắc thỏa thuận (ví dụ: thảo luận tôn trọng, quan tâm lắng nghe người khác, lần lượt thuyết trình về các chủ đề và các văn bản khi thảo luận).


Hồi tưởng thông tin từ những trải nghiệm hoặc thu thập thông tin từ các nguồn tài liệu được cung cấp để trả lời câu hỏi.

Xây dựng kiến thức dựa trên câu chuyện của người khác trong cuộc hội thoại bằng cách liên kết ý kiến của họ với những nhận xét của người khác.Yêu cầu làm rõ và giải thích thêm về các chủ đề và các văn bản được thảo luận khi cần thiết.Thuật lại hoặc mô tả những ý tưởng quan trọng hoặc các chi tiết từ một văn bản được đọc thành thiếng hoặc từ thông tin được trình bày bằng lời nói hoặc các phương tiện khác.

Hỏi và trả lời các câu hỏi về những gì người nói trình bày để làm sáng tỏ thông tin, thu thập thêm thông tin, hoặc nâng cao sự hiểu biết về một chủ đề hoặc một vấn đề.

Kể một câu chuyện hay tường thuật một trải nghiệm thực tế với những dẫn chứng phù hợp và chi tiết mô tả có liên quan, trình bày bằng lời câu hoàn chỉnh và mạch lạc.

Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn, sử dụng các công cụ kỹ thuật số để tạo ra văn bản hoàn chỉnh, trong đó có sự hợp tác với thành viên trong nhóm.

Tạo các bản ghi âm của những câu chuyện hay những bài thơ; thêm hình vẽ hoặc hình ảnh trực quan khác cho câu chuyện hay kể lại những trải nghiệm khi thích hợp để làm rõ ý tưởng, suy nghĩ và cảm xúc.Viết câu hoàn chỉnh phù hợp với yêu cầu và hoàn cảnh để cung cấp chi tiết hoặc làm sáng tỏ theo yêu cầu.

59


Lĩnh hội và Sử dụng Từ vựngXác định hoặc làm rõ nghĩa của từ mới, các từ và cụm từ đa nghĩa dựa vào nội dung và đọc hiểu khối Lớp 2, linh hoạt lựa chọn những phương pháp hiệu quả.Thể hiện sự hiểu biết về quan hệ từ và sắc thái về nghĩa của từ.Sử dụng các từ và cụm từ học được trong các cuộc hội thoại, bài đọc hoặc câu chuyện được nghe kể, và câu trả lời cho các văn bản, trong đó sử dụng tính từ và trạng từ để mô tả (ví dụ: Niềm vui của những đứa trẻ làm tôi thấy hạnh phúc).

60



Trình bày và giải bài toán liên quan đến phép cộng và phép trừ

Học về các nhóm vật thể bằng nhau nhằm có kiến thức nền tảng về phép nhân

Cộng và trừ trong phạm vi từ 1 đến 20

Sử dụng phép cộng và trừ trong phạm vi 100 để giải các bài toán đố cần dùng 1 bước hay 2 bước liên quan đến phép toán thêm vào, lấy đi, gộp lại, bỏ ra và so sánh với các số cần tìm ở tất cả các vị trí. Ví dụ: dùng hình vẽ hoặc phép tính có một ký hiệu thay cho số cần tìm để trình bày bài toán.

Xác định được liệu một nhóm vật thể (đếm tới 20) có số lượng chẵn hay lẻ. Ví dụ: bằng cách xếp chúng thành từng cặp hoặc đếm cấp số chẵn, viết phép tính trình bày một số chẵn là tổng của hai số hạng bằng nhau. Dùng tính cộng để tìm ra tổng số các vật được sắp xếp theo mảng hình chữ nhật có tối đa 5 hàng ngang và 5 cột dọc; viết phép tính trình bày tổng số của các số hạng bằng nhau.

Thành thạo phép tính cộng trừ đến 20 dùng các phương pháp tính nhẩm. Đến cuối năm lớp 2, ghi nhớ tất cả tổng của hai số một chữ số.

Con số và Phép toán hệ thập phânHiểu rõ hàng giá trị

Vận dụng hàng giá trị và tính chất của các phép toán để cộng và trừ

Hiểu được rằng một số có ba chữ số sẽ bao gồm một số hàng trăm, một số hàng chục và một số hàng đơn vị. Ví dụ: 706 bằng 7 trăm, 0 chục và 6 đơn vị. Đếm trong phạm vi 1000; đếm nhanh bằng 5, 10, 100.Đọc và viết số trong phạm vi 1000 dùng cơ số 10, các tên gọi của số, và hình thức mở rộng.So sánh hai số có ba chữ số dựa vào nghĩa của hàng trăm, hàng chục, và hàng đơn vị, dùng dấu >, =, và < để tìm ra kết quả của phép so sánh.

Thành thạo phép tính cộng trừ trong phạm vi 100 sử dụng các phương pháp dựa theo hàng giá trị, tính chất của phép toán, và/hoặc mối quan hệ giữa phép cộng và trừ

Cộng bốn số có hai chữ số sử dụng các phương pháp dựa theo hàng giá trị và các tính chất của phép toán.Cộng trừ trong phạm vi 1000, sử dụng mô hình hoặc hình vẽ và các phương pháp dựa theo hàng giá trị, các tính chất trong phép toán, và/hoặc các mối quan hệ giữa phép cộng và trừ; liên quan giữa cách giải toán và cách trình bày. Hiểu và vận dụng cách này vào phép cộng và trừ số có ba chữ số, cách cộng hoặc trừ số hàng trăm với hàng trăm, hàng chục với hàng chục, và đôi khi cần phải chuyển đổi đơn vị giữa hàng chục và hàng trăm.Cộng nhẩm 10 hoặc 100 cho số được cho sẵn từ 100 - 900, và trừ nhẩm nhanh 10 hoặc 100 của số cho sẵn từ 100 - 900.

Giải thích được tại sao các phương pháp giải toán sử dụng phép cộng trừ mang đến kết quả đúng, dùng hàng giá trị và các tính chất trong phép toán.

61


Đo lường và Số liệu

Hình học

Đo lường và ước lượng chiều dài theo các đơn vị đo chuẩn

Phép toán cộng và trừ liên quan đến chiều dài

Học về thời gian và tiền tệ

Trình bày và giải thích số liệu


Đo chiều dài của một vật bằng cách chọn và sử dụng các công cụ thích hợp như thước kẻ, thước đo, que đo và thước dây.

Sử dụng phép toán cộng và trừ trong phạm vi 100 để giải những bài toán liên quan đến độ dài trong cùng một đơn vị. Ví dụ sử dụng hình vẽ (vẽ thước đo) và phép tính có ký hiệu đại diện cho số cần tìm để trình bày bài toán.

Đọc và viết về thời gian theo đồng hồ treo tường và đồng hồ điện tử, sử dụng giờ buổi sáng và giờ buổi chiều.

Mô tả các con số sử dụng đơn vị chiều dài bắt đầu từ số 0 trên biểu đồ dãy số với các khoảng cách đều nhau tương ứng với các số 0, 1, 2… và trình bày tổng và hiệu số trong phạm vi 100 trên dãy số.

Giải các bài toán liên quan đến tiền giấy, tiền xu, sử dụng biểu tượng $ và ¢ một cách thích hợp. Ví dụ: Nếu bạn có 2 dimes và 3 pennies vậy bạn có bao nhiêu cents?

Giải thích những số liệu đo lường bằng cách đo độ dài của một số vật theo đơn vị đo gần nhất, hoặc bằng cách lặp lại các phép đo của cùng một vật. Thể hiện các phép đo bằng cách vẽ biểu đồ mà trên đó đường thang đo được phân biệt theo các đơn vị.Vẽ biểu đồ hình và biểu đồ cột (với một đơn vị đo lường) để thể hiện một dãy số liệu gồm bốn loại. Giải những bài toán đơn giản thêm vào, bớt đi, so sánh bài toán dựa vào những thông tin được cho trên biểu đồ cột.

Nhận biết và vẽ hình có những thuộc tính đặc trưng như là số lượng các góc hoặc số lương các cạnh bằng nhau được cho trước. Xác định hình tam giác, tứ giác, ngũ giác, hình lục giác và hình lập phương.Chia một hình chữ nhật thành các hàng và cột của các ô vuông cùng kích thước và đếm để tìm tổng số lượng của chúng.Chia hình tròn và hình chữ nhật thành hai, ba, hoặc bốn phần bằng nhau, mô tả các phần được chia bằng cách sử dụng các từ ngữ phần nửa, phần ba, một nửa của.., một phần ba của.., vv, và mô tả toàn bộ như hai nửa, ba phần ba, bốn phần bốn. Nhận ra được rằng khi chia hình thành càng nhiều các phần bằng nhau thì sẽ tạo được nhiều hình nhỏ hơn.

Đo chiều dài của một vật hai lần, sử dụng đơn vị độ dài cho hai lần đo có độ dài khác nhau, mô tả kích thước hai lần đo trong cùng một đơn vị đã chọn.Ước tính độ dài, sử dụng đơn vị inch, feet, cm, và mét.Đo lường để xác định độ dài hơn của một vật này so với vật khác, qua đó nêu ra sự khác nhau về chiều dài của các đơn vị đo chuẩn.

62


Trình diễnLựa chọn, phân tích và giải thích tác phẩm nghệ thuật cho phần trình diễn



Thể hiện và giải thích sự ảnh hưởng của sở thích cá nhân, kiến thức và mục đích đến việc lựa chọn thể loại âm nhạc khác nhau.

Áp dụng những tiêu chí đã được thiết lập để đánh giá sự chính xác và cách thức thể hiện và tính hiệu quả của những tiết mục biểu diễn.

Biểu diễn âm nhạc cho một mục đích cụ thể với sự chính xác về kỹ thuật và tính biểu đạt.Trình diễn một cách phù hợp với đối tượng khán giả và mục đích biểu diễn.

Thể hiện sự am hiểu về các khái niệm âm nhạc (như khóa nhạc và tiết nhịp) trong âm nhạc của các nền văn hóa khác nhau được lựa chọn để biểu diễn.

Diễn tập, xác định và áp dụng chiến lược để giải quyết những thách thức về tính chất giải trí, trình diễn và kỹ thuật âm nhạc.

Đọc và thể hiện nhịp điệu và giai điệu bằng ký âm tiêu chuẩn hoặc biểu trưng khi phân tích phần âm nhạc đã chọn.Mô tả sự am hiểu về các yếu tố biểu đạt (như cao độ và nhịp độ) và cách thức các nhạc sĩ sử dụng để thể hiện ý định biểu đạt.




Sắp xếp và phát triển các ý tưởng và tác phẩm nghệ thuật

Ứng biến sử dụng ý tưởng nhịp điệu và giai điệu, và ý tưởng âm nhạc cho mục đích cụ thể. Hình thành các điệu nhạc và ý tưởng âm nhạc (nhịp điệu và giai điệu) theo khóa nhạc (điệu trưởng và điệu thứ) và tiết nhịp (nhịp 2 và nhịp 3).

Diễn giải và áp dụng các phản hồi từ bản thân, bạn bè và giáo viên để chỉnh sửa các tác phẩm âm nhạc cá nhân.Thể hiện ý định biểu đạt với mục đích cụ thể thông qua việc trình diễn các ý tưởng âm nhạc cá nhân phiên bản cuối cùng trước bạn bè và nhóm khán giả thân quen.

Thể hiện và giải thích lý do cá nhân cho việc lựa chọn các ý tưởng và giai điệu âm nhạc đại diện cho nội dung biểu cảm.Sử dụng các ký âm tiêu chuẩn hoặc biểu trưng, và/hoặc công nghệ thu âm để kết hợp, kết nối và ghi lại các ý tưởng âm nhạc cá nhân.

63


Kết nốiTổng hợp và liên kết kiến thức và kinh nghiệm cá nhân trong sáng tác nghệ thuật


Liên kết ý tưởng nghệ thuật với bối cảnh xã hội, văn hoá và lịch sử để hiểu sâu sắc hơn về tác phẩm


Chứng minh sở thích, kiến thức và kỹ năng liên quan đến sự lựa chọn âm nhạc và ý định cá nhân khi sáng tạo, biểu diễn và tương tác âm nhạc.

Trình bày hiểu biết về những khái niệm âm nhạc và cách chúng hỗ trợ cho chủ đích biểu đạt của tác giả/nghệ sĩ biểu diễn.

Chứng minh sự am hiểu về mối liên hệ giữa âm nhạc và các môn nghệ thuật khác, các lĩnh vực và bối cảnh khác nhau cũng như đời sống hằng ngày.

Đánh giá âm nhạc với mục đích cụ thể bằng cách áp dụng những sở thích cá nhân và cách biểu đạt.

Mô tả cách những khái niệm âm nhạc cụ thể được sử dụng để bổ trợ một mục đích cụ thể trong âm nhạc.

Phản hồiCảm nhận và phân tích tác phẩm nghệ thuật

Mô tả và chứng minh mức độ sở thích và kinh nghiệm cá nhân ảnh hưởng đến việc lựa chọn âm nhạc cho những mục đích cụ thể.

64


giáo dục thể chấtThể hiện khả năng trong các kỹ năng vận động và thực hiện các loại hình chuyển động

Áp dụng kiến thức về khái niệm, nguyên tắc, phương pháp và chiến thuật liên quan đến các chuyển động và việc thực hiện động tác

Thực hiện động tác nhảy ở cấp độ kỹ năng cao.

Kết hợp kỹ năng vận động trong không gian chung theo nhịp.

Thực hiện động tác chạy ở cấp độ kỹ năng cao.

Kết hợp hình dạng, cấp độ và đường đi vào các bước di chuyển, nhảy và thể dục thể hình đơn giản.

Di chuyển thể hiện sự khác biệt giữa chạy bộ và chạy nước rút.

Giảm dần và tăng dần thời gian và lực sử dụng.

Thể hiện 4 trong 5 tiêu chí quan trọng trong nhảy và tiếp đất bằng 1 hoặc 2 chân trên mặt phẳng đứng. Thể hiện 4 trong 5 tiêu chí quan trọng trong nhảy và tiếp đất trên mặt phẳng đứng. Thực hiện hoạt động thể dục nhịp điệu được thiết kế bởi giáo viên và/hoặc học sinh với phản ứng chính xác theo từng nhịp. Giữ cân bằng trên các điểm tựa khác nhau, liên kết giữa cấp độ và hình dạng.Giữ cân bằng trong trạng thái tĩnh và điểm tựa với tư thế bị đảo ngược. Chuyển đổi trọng lượng từ chân sang một bộ phận khác của cơ thể hoặc điểm tựa để duy trì sự cân bằng và/hoặc trong di chuyển.Uốn mình theo nhiều hướng để tạo hình dáng hẹp hoặc cong.Phân biệt sự khác nhau giữa: các động tác vặn, uốn cong, gập và duỗi.Kết hợp giữa cân bằng và sự chuyển hóa thành một chuỗi gồm 3 phần (ví dụ: khiêu vũ, thể dục dụng cụ). Thực hiện động tác ném dưới vai ở cấp độ kỹ năng cao.Thực hiện động tác ném trên vai, thể hiện 2 trong 5 tiêu chí quan trọng ở cấp độ kỹ năng cao.Bắt 1 quả bóng lớn tự ném hay được ném mạnh bằng tay, không để bóng bật hay rơi vào người. Rê bóng trong không gian cá nhân bằng tay thuận ở cấp độ kỹ năng cao.

Sử dụng phương pháp chạy liên tục và đá bóng khi bóng đang di chuyển, thể hiện 3 trong 5 tiêu chí quan trọng ở cấp độ kỹ năng cao. Phát một quả bóng theo hình chữ T hay hình nón bằng gậy, cầm gậy đúng kỹ thuật, định hướng ném và cơ thể chính xác. Tự quay và nhảy dây liên tục về phía trước và phía sau ở cấp độ kỹ năng cao.Nhảy dây dài liên tục 5 lần với các bạn quay dây.

Rê bóng bằng tay thuận khi đang di chuyển trong không gian chung.Rê bóng bằng chân trong khu vực chung trong khi điều khiển bóng và cơ thể.

65


Biểu lộ hành vi cá nhân và xã hội có trách nhiệm thể hiện sự tôn trọng bản thân và người khác

Nhận biết giá trị của các hoạt động thể dục đối với sức khỏe, giải trí, thử thách, thể hiện bản thân và/hoặc tương tác xã hội

Tích cực tham gia lớp giáo dục thể chất để đáp ứng các sự hướng dẫn và luyện tập.

Thực hành các kỹ năng với sự nhắc nhở của giáo viên ít nhất.

Nhận biết giá trị của sự cân bằng sức khỏe.

Sử dụng cơ thể của mình như một sự đề kháng (giữ cơ thể trên một tấm ván, đi bộ kiểu thú) để rèn luyện thể lực. Xác định các hoạt động thể dục giúp hoàn thiện thể chất. Nhận biết “Việc cân bằng sức khỏe” của chế độ dinh dưỡng tốt đối với các hoạt động thể chất.

Tuân thủ quy trình lớp học về hành vi và thực hiện động tác.

So sánh các hoạt động thể chất mang lại sự tự tin và thử thách.Xác định các hoạt động mang tính thể hiện bản thân (ví dụ: khiêu vũ, thói quen thể dục thể hình, thực hành các nhiệm vụ/trò chơi).

Nhận biết vai trò của các quy tắc và nghi thức mà giáo viên đặt ra cho các hoạt động thể chất.

Chấp nhận những phản hồi mang tính xây dựng cụ thể từ giáo viên.

Làm việc độc lập và an toàn trong các hoạt động giáo dục thể chất. Làm việc an toàn với các dụng cụ giáo dục thể chất.

Thể hiện kiến thức và kỹ năng để đạt được và duy trì sức khỏe cá nhân cũng như các hoạt động thể chất nâng cao sức khỏe

Mô tả các hoạt động thể chất/ hoặc các hoạt động thể thao mang tính lôi cuốn người tham gia ngoài giờ thể dục trên lớp (ví dụ: trước và sau giờ học, ở nhà, ở công viên, với bạn bè và với gia đình).

66


khoa họcCấu tạo và Đặc tính của Vật chất

Hệ thống Trái đất: Các quá trình hình thành Trái đất


Mối quan hệ Độc lập trong Hệ sinh thái

Lên ý tưởng và thực hiện các thí nghiệm để mô tả và phân loại vật chất qua đặc tính bên ngoài của chúng.

Nghiên cứu thông tin từ nhiều nguồn để chứng minh rằng các sự việc liên quan đến Trái đất có thể xảy ra nhanh hoặc chậm.


Lên ý tưởng và thực hiện các thí nghiệm để xác định cây cần ánh sáng và nước để phát triển.

Phân tích dữ liệu rút ra từ các bài kiểm tra các loại vật liệu khác nhau để xác định loại vật liệu nào thích hợp nhất cho yêu cầu đề ra.Quan sát đưa ra bằng chứng rằng một vật thể được tạo thành từ các mảnh ghép nhỏ thì có thể tách rời và tạo thành một vật thể mới.Đưa ra lập luận cùng bằng chứng chứng minh rằng một số thay đổi có thể gây ra bởi sự nóng lên hoặc sự nguội đi của vật thể và ngược lại.

So sánh nhiều phương pháp để làm chậm lại hoặc ngăn cản gió hoặc nước làm thay đổi hình dạng của đất liền.

Xây dựng mô hình của hình dạng và các loại địa hình và đại dương trong một vùng.

Thu thập thông tin để xác định nơi nào trên bề mặt Trái đất có nước và nước có thể ở thể rắn và lỏng.

Phát triển một phác thảo cơ bản, hình vẽ hoặc mô hình vật lý để minh họa cách hình dạng của vật thể giúp nó hoạt động để giải quyết vấn đề nhất định.Phân tích dữ liệu từ bài kiểm tra hai vật thể được thiết kế với cùng một vấn đề để so sánh điểm mạnh và điểm yếu của từng vật thể.

Xây dựng một mô hình đơn giản mô phỏng lại chức năng của một loài động vật phát tán các hạt hoặc thụ phấn lên cây.Quan sát các loài thực vật và động vật để so sánh sự đa dạng của cuộc sống trong các môi trường sống khác nhau.

67




Cộng đồng Địa phương (Thành phố hoặc Thị trấn)


Địa lý

Văn hóa







Liên hệ các câu chuyện về sự kiện, con người, nơi chốn và các tình huống trong quá khứ để giúp học sinh có kiến thức về quá khứ và hiện tại.

So sánh và đối chiếu môi trường xã hội trong những nền văn hóa khác nhau.Mô tả mong đợi trong ứng xử của nền văn hóa của cá nhân và so sánh với các nền văn hóa khác.

Giái thích các khái niệm về địa điểm.Sử dụng bản đồ, đồ thị, bảng, và biểu đồ để đọc và thể hiện thông tin về địa lí.Định vị và phân biệt các loại địa hình.Mô tả sự ảnh hưởng của địa hình và các đặc trưng địa lí đối với văn hóa và dân số.Phân biệt cách con người trong các nền văn hóa khác nhau suy nghĩ và thích nghi với môi trường sống.

Nhận biết vai trò và hành vi con người thể hiện trong các nhóm với những tình huống khác nhau.Nhận biết cơ hội cho sự lựa chọn đặc tính cá nhân.

Nhận biết một vài cách giải quyết sự bất đồng ý kiến để làm việc tốt hơn.

68


Giải thích lí do của tầm quan trọng của sự lãnh đạo và dịch vụ.Nhận biết các nguyên tắc khác nhau được sử dụng để đưa ra quyết định và giải quyết vấn đề (sự công bằng, sự hợp tác, trách nhiệm cá nhân,v.v.).Mô tả sự ảnh hưởng của các tổ chức tôn giáo, cơ quan chính phủ, và nhóm công dân trong đời sống.





Giải thích lý do con người đưa ra chọn lựa về cách đáp ứng các mong muốn và nhu cầu.

Nhận biết lí do và yêu cầu để tạo ra công cụ và phát triển công nghệ.

Nhận biết các tổ chức là bộ phận của hệ thống kinh tế.Mô tả cách hàng hóa và dịch vụ được trao đổi.


Mô tả quyền lợi và nghĩa vụ của cá nhân trong tương quan với nhóm xã hội, bao gồm các đặc tính của một công dân tốt.

69



Kỹ năng Đọc

Kỹ năng Viết

Kỹ năng Nghe

Kỹ năng Nói

Đọc trơn từ, câu, đoạn văn, bài văn, bài thơ ngắn có nội dung đơn giản; đọc lời hội thoại (chú trọng đọc các từ có vần khó, từ dễ đọc sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương).

Đọc thuộc một số đoạn hoặc bài thơ ngắn.Đọc một số văn bản thông thường: mục lục sách, thời khóa biểu, thông báo đơn giản.

Tìm hiểu nghĩa của từ, câu; nội dung, ý chính của đoạn văn; nội dung của bài văn, bài thơ ngắn và một số văn bản thông thường.

Đọc thầm.

Học sinh sẽ:

Viết chữ thường cỡ nhỏ; chữ hoa cỡ vừa và nhỏ.Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Nghe và trả lời câu hỏi về những mẩu chuyện có nội dung đơn giản gần gũi với lứa tuổi.

Thể hiện những lời nói thích hợp, lịch sự như: lời chúc mừng, chia tay, cảm ơn, lời xin lỗi, yêu cầu, gợi ý và tự giới thiệu trong các tình huống giao tiếp ở trường học, trong gia đình và tại các địa điểm công cộng.

Kể một mẫu chuyện hoặc một câu chuyện được cho sẵn.Hỏi và trả lời những câu hỏi đơn giản.

Viết chính tả đoạn văn xuôi, đoạn thơ theo các hình thức nhìn - viết, nghe - viết (chú trọng viết các chữ có vần khó, các từ dễ viết sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương).

Nghe - viết chính tả một đoạn văn, đoạn thơ hoặc bài thơ ngắn.

Tóm tắt giới thiệu về bản thân, gia đình, bạn bè, và trường học theo gợi ý của giáo viên

Viết câu kể, câu hỏi đơn giản.Viết đoạn văn kể chuyện, miêu tả đơn giản bằng cách trả lời câu hỏi.Viết bưu thiếp, tin nhắn.

Đạo đứcQuan hệ với bản thân

Học sinh sẽ:Sống gọn gàng, ngăn nắp, đúng giờ giấc.Khi có lỗi, biết nhận lỗi và sửa lỗi.

70




Tôn trọng quy định về trật tự, vệ sinh nơi công cộng.

Yêu quý và bảo vệ loài vật có ích.

Chăm chỉ học tập.Giữ gìn vệ sinh trường, lớp.

Quan hệ với công việcHọc sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Tự giác tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng.

Quan hệ với người khácHọc sinh sẽ:

Thật thà, không tham của rơi.Đoàn kết với bạn bè.

Cảm thông và giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn bằng những việc làm phù với khả năng.

Lễ độ, lịch sự khi nói lời yêu cầu, đề nghị; khi nhận và gọi điện thoại; khi đến nhà người khác.

71


khối lớp 3

72




Phản hồi










Làm việc cá nhân hoặc theo nhóm để xây dựng mô hình trình bày, biểu đồ và bản đồ của các địa danh trong cuộc sống hằng ngày.

Áp dụng kiến thức đã biết về các nguồn nguyên vật liệu, dụng cụ và công nghệ sẵn có thể hiện ý kiến cá nhân trong quá trình sáng tạo tác phẩm.

Chứng minh sự hiểu biết về việc sử dụng các vật liệu, dụng cụ và thiết bị cho các quá trình làm nghệ thuật khác nhau một cách an toàn và hiệu quả.

Trau chuốt cho một ý tưởng đã tưởng tượng ra.

Kiểm tra và thảo luận những ý kiến khả thi và giới hạn về không gian, bao gồm điện năng cho việc trưng bày tác phẩm.

Suy đoán về các quá trình mà người họa sĩ áp dụng để tạo ra tác phẩm.Xác định các thông điệp được gởi gắm qua tác phẩm.

Tạo ra những tác phẩm nghệ thuật thỏa mãn được ý thích cá nhân bằng việc sử dụng những vật liệu và áp dụng các quy trình sáng tạo tác phẩm.

Xác định không gian trưng bày và chuẩn bị các tác phẩm bao gồm phần diễn giải cho tác phẩm.

Giải thích tác phẩm bằng cách phân tích việc sử dụng phương tiện truyền thông để tạo ra chủ đề, tính chất của sự vật và tâm trạng.

Trau chuốt lại các thông tin trực quan bằng cách thêm những chi tiết vào tác phẩm để nhấn mạnh ý nghĩa của nó.

Xác định và giải thích cách thức và nơi chốn các nền văn hóa khác nhau lưu trữ và minh họa các câu chuyện và lịch sử của cuộc sống thông qua nghệ thuật.

Đánh giá tác phẩm dựa trên tiêu chí có sẵn.

73



Tạo ra một tác phẩm nghệ thuật dựa trên sự quan sát sự vật xung quanh.


Nhận ra rằng sự phản hồi đối với các tác phẩm nghệ thuật sẽ thay đổi dựa trên kiến thức về thời gian và địa điểm mà tác phẩm được hoàn thành.

74



Kỹ năng Viết







Hỏi và trả lời câu hỏi để thể hiện sự hiểu biết về một văn bản, nghiên cứu rõ ràng để tìm ra câu trả lời.

Nêu ý kiến về các chủ đề hoặc văn bản, sử dụng lý do hợp lý để hỗ trợ quan điểm đó.

Xác định các ý chính của văn bản; kể lại những chi tiết quan trọng và giải thích các chi tiết này hỗ trợ các ý chính như thế nào.

Viết văn bản thông tin/ giải thích về một chủ đề và truyền đạt ý tưởng và thông tin một cách rõ ràng.

Mô tả mối quan hệ giữa các chuỗi sự kiện lịch sử, ý tưởng hoặc khái niệm khoa học, hay các bước trong quy trình kỹ thuật trong một văn bản, sử dụng ngôn ngữ gắn liền với thời gian, trình tự và nguyên nhân/ kết quả.

Sử dụng kỹ thuật hiệu quả, chi tiết mô tả, và các chuỗi sự kiện rõ ràng để viết văn tường thuật phát triển các trải nghiệm hoặc sự kiện thực tế và trong tưởng tượng

Xác định nghĩa của từ và cụm từ học thuật khái quát và cụ thể ở một lĩnh vực nhất định trong một văn bản có liên quan đến một chủ đề hoặc môn học Lớp 3.

Với sự hỗ trợ và hướng dẫn từ người lớn, viết một bài văn trong đó sự phát triển ý tưởng và tổ chức văn bản phù hợp với yêu cầu và mục đích của văn bản.

Sử dụng tính năng văn bản và các công cụ tìm kiếm (ví dụ: từ khóa, thanh công cụ, đường dẫn) để tìm kiếm một cách hiệu quả các thông tin có liên quan đến một chủ đề nhất định.Phân biệt quan điểm của bản thân với quan điểm của tác giả.

Sử dụng thông tin từ các dẫn chứng minh họa (ví dụ: bản đồ, hình ảnh) và các từ trong một văn bản để thể hiện sự hiểu biết về văn bản (ví dụ: ở đâu, khi nào, tại sao, và các sự kiện quan trọng xảy ra như thế nào).

Đến cuối năm học, học sinh có thể đọc hiểu một cách thông thạo và độc lập các văn bản thông tin về lịch sử/ xã hội, khoa học, và văn bản kỹ thuật, với mức độ khó phù hợp với khối Lớp 2-3.

Mô tả các liên kết hợp lý giữa các câu và đoạn văn cụ thể trong một văn bản (ví dụ: so sánh, nguyên nhân/ kết quả, thứ tự đầu tiên/ thứ hai/ thứ ba trong một chuỗi).So sánh và đối chiếu những điểm quan trọng nhất và chi tiết chính trong hai văn bản cùng một chủ đề.

75


Kỹ năng Nghe Nói




Kiến thức về Ngôn ngữ

Nghiên cứu để Phát triển và Xây dựng Kiến thức

Phạm vi bài viết


Tham gia vào các cuộc thảo luận hợp tác một cách hiệu quả (thảo luận một với một, theo nhóm, và dưới sự dẫn dắt của giáo viên) với các đối tượng khác nhau về chủ đề và văn bản của khối Lớp 3 thông qua việc phát triển ý tưởng của đối tác và thể hiện rõ ý kiến của thành viên trong nhóm.


Sử dụng kiến thức về ngôn ngữ và những quy ước khi viết, nói, đọc và nghe.

Tiến hành những đề án nghiên cứu quy mô nhỏ nhằm trau dồi kiến thức về một chủ đề nhất định.

Thường xuyên viết văn trong khoảng thời gian dài (thời gian để nghiên cứu, phản ánh, và sửa đổi) và thời gian ngắn hơn (viết một mạch hoặc một, hai ngày) về các nhiệm vụ, mục đích và đối tượng một chuyên ngành cụ thể.

Xác định các ý chính và ý phụ của một văn bản được đọc thành tiếng hoặc các thông tin được trình bày ở nhiều phương thức và định dạng khác nhau, bao gồm hình thức trực quan, số lượng, và bằng lời.


Hồi tưởng thông tin từ trải nghiệm hoặc thu thập thông tin từ nguồn tài liệu trực tuyến và trên giấy; ghi chú ngắn ngọn về các nguồn tài liệu và dẫn chứng theo hạng mục được cung cấp.

Hỏi và trả lời các câu hỏi liên quan đến người nói, đưa ra chi tiết hợp lý.

Trình bày bằng lời nói một cách rõ ràng với tốc độ nói phù hợp để báo cáo về một câu chuyện, hay kể lại một trải nghiệm sử dụng dẫn chứng phù hợp và chi tiết mô tả có liên quan.

Với sự hỗ trợ và hướng dẫn từ người lớn và học sinh khác, phát triển và nâng cao kỹ năng viết khi cần thiết thông qua việc lập kế hoạch, kiểm tra và chỉnh sửa.

Với sự hỗ trợ và hướng dẫn từ người lớn, sử dụng công nghệ để tạo ra văn bản hoàn chỉnh (sử dụng kỹ năng sử dụng bàn phím) cũng như để tương tác và hợp tác với người khác.

Ghi âm lại những câu chuyện hay bài thơ nhằm chứng minh khả năng đọc trôi chảy với tốc độ phù hợp; minh họa bằng hình ảnh khi thích hợp để nhấn mạnh hoặc bổ trợ cho sự kiện hoặc chi tiết nào đó.Nói thành câu hoàn chỉnh phù hợp với nhiệm vụ và tình huống nhằm cung cấp chi tiết hoặc làm rõ theo yêu cầu.

76


Lĩnh hội và Sử dụng Từ vựngXác định hoặc làm rõ nghĩa của từ mới, các từ và cụm từ đa nghĩa dựa vào nội dung đọc hiểu khối Lớp 3, linh hoạt lựa chọn những phương pháp hiệu quả.Thể hiện sự hiểu biết về ngôn ngữ tượng hình, quan hệ từ và sắc thái về nghĩa của từ.Lĩnh hội và sử dụng một cách chính xác từ và cụm từ trong hội thoại phù hợp với khối lớp, từ và cụm từ về học thuật mang tính khái quát hoặc ở một lĩnh vực cụ thể, bao gồm cả những từ và cụm từ chỉ mối quan hệ không gian và thời gian (ví dụ: Sau bữa tối hôm ấy, chúng tôi đã đi tìm kiếm chúng).

77



Trình bày và giải các phép toán nhân và chia

Hiểu tính chất của phép nhân và mối liên hệ giữa phép chia và phép nhân

Phép nhân và chia trong phạm vi 100

Giải toán bao gồm 4 phép toán, và chứng minh, giải thích mô hình trong số học

Giải thích tích của các số nguyên, ví dụ: giải thích tích 5 × 7 là tổng số đồ vật của 5 nhóm có số lượng mỗi nhóm là 7 đồ vật.

Ứng dụng tính chất của các phép toán để thực hành phép chia và phép nhân. Ví dụ: Nếu ta đã biết 6 × 4 = 24, thì 4 × 6 = 24. (Tính giao hoán trong phép nhân.) 3 × 5 × 2 có thể tính là 3 × 5 = 15, sau đó 15 × 2 = 30, hoặc tính 5 × 2 = 10, sau đó 3 × 10 = 30. (Tính kết hợp trong phép nhân.) Biết 8 × 5 = 40 và 8 × 2 = 16, khi tính 8 × 7 có thể tính bằng cách 8 × (5 + 2) = (8 × 5) + (8 × 2) = 40 + 16 = 56. (Tính chất phân phối.)

Thành thạo phép nhân và chia trong phạm vi 100, sử dụng mối liên hệ giữa các phép toán trong phép chia và phép nhân (ví dụ: biết 8 × 5 = 40, thì 40 ÷ 5 = 8) hoặc tính chất của các phép toán. Trước khi hoàn tất chương trình toán lớp 3, học sinh sẽ ghi nhớ hết tất cả các tích số của 2 số có 1 chữ số.

Giải toán đố với 2 bước sử dụng 4 phép toán. Trình bày các bài toán sử dụng phương trình với ẩn số là một chữ cái đại diện. Dự đoán kết quả bằng cách tính nhẩm và ước đoán bao gồm cả cách làm tròn số. Xác định các mô hình số học (bao gồm mô hình của bảng phép cộng và bảng phép nhân), giải thích bằng cách sử dụng tính chất của các phép toán. Ví dụ: quan sát thấy, 4 lần của một số luôn là số chẵn, và giải thích tại sao 4 lần của một số được phân tích thành 2 hạng thức bằng nhau.

Sử dụng phép chia và phép nhân trong phạm vi đến 100 để giải các bài toán đố trong các dạng toán bao gồm: tính nhóm tương đương, các dãy số, và đo lường số lượng. Ví dụ: sử dụng hình vẽ và phương trình để thể hiện ẩn số cần tìm khi giải toán.Xác định ẩn số trong phương trình phép nhân và phép chia liên quan đến 3 số nguyên. Ví dụ: xác định ẩn số trong để các phép tính đúng trong mỗi phương trình 8 × ? = 48, 5 = _ ÷ 3, 6 × 6 = ?

Giải thích thương số nguyên của các số nguyên, ví dụ: giải thích thương của 56 ÷ 8 là số lượng các đồ vật trong mỗi phần khi 56 đồ vật được chia thành 8 phần tương đương, hoặc là số phần khi 56 đồ vật được phân chia thành các phần đều nhau với số lượng 8 đồ vật mỗi phần. Ví dụ: mô tả số lượng của mỗi phần hoặc mỗi nhóm bằng phép chia 56 ÷ 8.

Hiểu phép chia là một dạng toán tìm ẩn số. Ví dụ: tìm kết của phép chia 32 ÷ 8 bằng cách tìm con số nhân với 8 để cho ra kết quả là 32.

78


Đo lường và Số liệuGiải các bài toán bao gồm phép toán đo lường và ước lượng

Miêu tả và giải thích số liệu

Đo lường hình học: Hiểu khái niệm về diện tích và mối liên hệ đến phép nhân và phép cộng

Đọc và viết thời gian gần với phút nhất và đo khoảng thời gian theo đơn vị phút. Giải toán đố liên quan đến phép công và phép trừ các khoảng thời gian theo đơn vị phút, ví dụ: thể hiện bài toán bằng đồ thị tọa độ.

Vẽ đồ thị hình ảnh và hình cột để mô tả số liệu với nhiều hạng mục. Giải phép toán một – hai bước “làm thế nào để nhiều hơn” và “làm thế nào để ít hơn” sử dụng thông tin đồ thị hình cột. Ví dụ: vẽ đồ thị hình cột trong một mặt phẳng thể hiện các cột đồ thị tương ứng với 5 loại vật nuôi.

Nhận biết diện tích là một thuộc tính của một sơ đồ mặt phẳng và hiểu khái niệm đo lường về diện tích. Tính diện tích bằng cách đếm đơn vị vuông (cm vuông, m vuông, in vuông, ft vuông và các đơn vị ứng biến).

Tính số liệu đo lường dựa theo việc đo lường chiều dài bằng cách sử dụng thước đo có đánh dấu chia đôi và chia tư của đơn vị inch. Thể hiện số liệu bằng một đồ thị, tỉ lệ trên trục hoành được thể hiện bằng một đơn vị thích hợp – số nguyên, ½ hay ¼.

Liên kết cách tính diện tích đến với các phép tính nhân và phép tính cộng.

Đo lường và ước lượng thể tích của chất lỏng và khối lượng của các vật thể sử dụng tiêu chuẩn trọng lượng gam (g), kí lô gam (kg), và lít (l). Cộng, trừ, nhân và chia để giải các bài toán đố 1 bước bao gồm về khối lượng hay thể tích được đưa ra cùng một đơn vị, ví dụ, sử dụng các hình vẽ (cụ thể là một cái cốc với một phạm vi đo lường) để giải các bài toán.

Số và Phép toán hệ thập phân

Số và Phép toán - Phân số

Vận dụng hàng giá trị và tính chất của phép toán để thực hiện các phép toán với các số có nhiều chữ số

Phát triển kiến thức về phân số với các tính chất như một con số

Sử dụng hàng giá trị để làm tròn số nguyên đến gần 10 hoặc 100.

Hiểu một phân số 1/b là hình thức số lượng của 1 phần số nguyên được phân chia cho các phần b tương đương; hiểu phân số a/b là hình thức số lượng của các phần a của phân số 1/b.

Thành thạo phép cộng và trừ trong phạm vi đến 1000 sử dụng các phép toán và thuật toán dựa trên hàng giá trị, tính chất của phép toán, và mối liên hệ giữ phép tính cộng và phép tính trừ.

Hiểu phân số là một con số trên một trục số; trình bày các phân số trên đồ thị tọa độ.

Nhân một số nguyên có một chữ số với bội số của 10 trong khoảng từ 10-90 (ví dụ: 9 × 80, 5 × 60) sử dụng các phép toán dựa trên hàng giá trị và tính chất của phép toán.

Giải thích sự tương đương của các phân số trong các trường hợp đặc biệt, và so sánh các phân số dựa theo kích thước của phân số.

79


Hình học

Đo lường hình học: nhận biết về chu vi


Giải các bài toán về số thực bao gồm tính chu vi của hình đa giác, tìm chu vi khi được cho chiều dài của một cạnh trước, sau đó tìm chiều dài của cạnh chưa biết, và giải thích các hình chữ nhật có cùng chu vi nhưng khác diện tích hoặc có cùng diện tích nhưng khác chu vi.

Hiểu các dạng hình học khác nhau (ví dụ, hình thoi, hình chữ nhật và các hình dạng khác) có thể có cùng thuộc tính số học (ví dụ, cùng có 4 cạnh), và các thuộc tính chung đó có thể định nghĩa cho một phân loại lớn hơn (ví dụ, các hình tứ giác). Nhận biết hình thoi, hình chữ nhật và hình vuông là các ví dụ của hình tứ giác, vẽ các ví dụ về hình tứ giác mà không thuộc vào các phân nhóm nhỏ này. Phân chia các hình dạng thành các phần có diện tích tương đương. Giải thích diện tích của mỗi phần là một phân số cụ thể của một số nguyên. Ví dụ: phân chia một hình thành 4 phần có diện tích tương đương, và mô tả diện tích của mỗi phần là ¼ diện tích của hình dạng đó.

80


Trình diễnLựa chọn, phân tích, và giải thích tác phẩm nghệ thuật cho phần trình diễn

Phát triển và chọn lọc các kỹ thuật và tác phẩm nghệ thuật cho phần trình diễn

Truyền đạt thông điệp thông qua việc trình diễn tác phẩm nghệ thuật

Thể hiện và giải thích mức độ ảnh hưởng của sở thích cá nhân, kiến thức, mục đích và bối cảnh đến lựa chọn âm nhạc.

Áp dụng những tiêu chí và phản hồi được cung cấp và xây dựng bởi giáo viên để đánh giá sự chính xác trong các tiết mục đồng diễn.

Biểu diễn âm nhạc một cách biểu cảm và chính xác về kỹ thuật.Thể hiện tính trang trọng và nghi thức biểu diễn trước khán giả phù hợp với bối cảnh và địa điểm.

Thể hiện sự am hiểu về cấu trúc của âm nhạc trong phần âm nhạc được lựa chọn để biểu diễn.

Diễn tập để tinh chỉnh độ chính xác về kỹ thuật và chất lượng biểu cảm nhằm giải quyết thử thách trong trình diễn.

Đọc và thể hiện nhịp điệu và giai điệu bằng ký âm chuẩn và biểu trưng khi phân tích phần âm nhạc đã chọn.Giải thích cách bối cảnh (cá nhân và xã hội) có thể cung cấp thông tin cho các tiết mục biểu diễn.Mô tả và giải thích cách chủ đích được truyền tải thông qua phương thức biểu đạt (cường độ và nhịp độ).





Ứng biến sử dụng ý tưởng nhịp điệu và giai điệu, và giải thích mối liên hệ giữa mục đích và ngữ cảnh cụ thể (như cá nhân và xã hội). Hình thành các ý tưởng âm nhạc (nhịp điệu và giai điệu) theo khóa nhạc và tiết nhịp.

Đánh giá, chọn lọc và ghi chép những sửa đổi các ý tưởng âm nhạc cá nhân, áp dụng các phản hồi và tiêu chí được xây dựng và phát triển bởi giáo viên.Trình diễn phiên bản cuối cùng của sáng tác âm nhạc của cá nhân trước khán giả để thể hiện mối liên hệ với chủ đích biểu đạt.

Thể hiện các ý tưởng âm nhạc đã được lựa chọn để phát triển các bản ứng tác, hoặc các sáng tác biểu đạt chủ đích và mô tả mối liên hệ giữa mục đích và ngữ cảnh cụ thể.Sử dụng các ký âm tiêu chuẩn và/hoặc biểu trưng, và/hoặc công nghệ thu âm để ghi lại các ý tưởng âm nhạc cá nhân về nhịp điệu và giai điệu.

81


Phản hồi

Kết nối


Tổng hợp và liên kết kiến thức và kinh nghiệm cá nhân để tạo nên nghệ thuật


Liên kết ý tưởng nghệ thuật với bối cảnh xã hội, văn hoá và lịch sử để hiểu sâu hơn về tác phẩm


Mô tả và giải thích mức độ sở thích, kinh nghiệm và mục đích cụ thể liên kết với và ảnh hưởng đến âm nhạc được lựa chọn.

Cho thấy sở thích, kiến thức và kỹ năng liên quan đến sự lựa chọn âm nhạc và chủ đích cá nhân khi sáng tạo, biểu diễn và tương tác âm nhạc.

Mô tả và giải thích cách thức đặc tính biểu đạt (như cường độ và nhịp độ) được sử dụng trong cách biểu đạt cá nhân của người biểu diễn nhằm thể hiện chủ đích âm nhạc.

Cho thấy sự am hiểu về mối quan hệ giữa âm nhạc và các môn nghệ thuật khác, các lĩnh vực và bối cảnh khác nhau và đời sống hằng ngày.

Đánh giá các tác phẩm và phần trình diễn âm nhạc bằng cách áp dụng các tiêu chí đã được đề ra và giải thích sự tương thích với ngữ cảnh.

Mô tả và giải thích cách các phản hồi âm nhạc được thể hiện thông qua cấu trúc, việc sử dụng các yếu tố âm nhạc và bối cảnh (cá nhân và xã hội).

82



Nhảy cao ở cấp độ kỹ năng cao.Di chuyển thể hiện sự khác biệt giữa chạy nước rút và chạy.Nhảy và chạm đất trên mặt phẳng ngang và dọc ở cấp độ kỹ năng cao.Thực hiện các bước nhảy và loại hình chuyển động phù hợp theo giáo viên đưa ra. Thực hiện các kỹ năng vận động, chuyển tiếp từ kỹ năng này sang kỹ năng khác một cách trôi chảy, không do dự.Giữ cân bằng trên những mặt đỡ khác nhau, làm căng cơ bắp và giãn nở của một số bộ phận trên cơ thể.Chuyển trọng lượng từ chân lên tay cho sự hỗ trợ trọng lượng tạm thời.Vận dụng các kỹ năng đã học.Di chuyển vào hoặc thoát khỏi sự cân bằng trong luyện tập thể dục bằng các động tác uốn cong, xoắn và kéo dài.Kết hợp các kỹ năng vận động, khái niệm chuyển động (cấp độ, hình dáng, co giãn, hình thức, áp lực, thời gian, dòng di chuyển) để hình thành các bước nhảy.Kết hợp cân bằng và chuyển tiếp trọng lượng cùng với các khái niệm chuyển động để hình thành các bước nhảy.Ném bóng từ dưới lên cho đồng đội hoặc ném trúng mục tiêu với độ chính xác nhất định.Ném bóng qua vai, đạt được 3 trong 5 tiêu chí quan trọng ở cấp độ kỹ năng cao đối với khoảng cách và/hoặc lực, trong môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín).Bắt bóng với kích cỡ bằng bàn tay được ném nhẹ từ đồng đội, đạt được 4 trong 5 tiêu chí quan trọng ở cấp độ kỹ năng cao.Ném bóng cho đồng đội đang di chuyển với độ chính xác hợp lý trong môi trường không năng động. (kỹ năng khép kín).Rê bóng và di chuyển trong khoảng không gian với tốc độ đi bộ, kết hợp điều khiển bóng và cơ thể.Rê bóng bằng chân trong khoảng không gian chung với tốc độ đi bộ, kết hợp điều khiển bóng và cơ thể.

Sử dụng kỹ thuật chạy liên tục và đá bóng một cách chính xác.Ném một vật thể từ dưới lên hoặc từ phía cánh tay qua khỏi một cái lưới, bức tường hoặc một dòng kẻ cho đồng đội, đạt được 4 trong 5 tiêu chí quan trọng của cấp độ kỹ năng cao.Đập một vật thể bằng một dụng cụ cầm tay ngắn, chuyển vật đó quá khỏi một cái lưới hoặc bức tường thấp.Đập một vật thể băng một dụng cụ cầm tay ngắn, đạt được 3 trong 5 tiêu chí quan trọng của cấp độ kỹ năng cao.Đập bóng bằng một dụng cụ cầm tay dài (ví dụ: gậy khúc côn cầu, vợt, gậy đánh golf), nắm chắc và đẩy bóng đi.Đập một vật thể băng một dụng cụ cầm tay ngắn, đạt được 3 trong 5 tiêu chí quan trọng của cấp độ kỹ năng cao.

Chuyền và nhận bóng bằng mặt trong của chân và chuyền cho đồng đội, thể hiện ý định trước khi chuyền đi. Sử dụng phương pháp chạy liên tục và thực hiện một cú đá trên mặt đất và trên không, thể hiện 4 trong 5 tiêu chí quan trọng của cấp độ kỹ năng cao cho mỗi động tác.

83




Xác định lợi ích của các hoạt động thể chất giúp cơ thể khỏe mạnh hơn.Tham gia vào các hoạt động trong các lớp học giáo dục thể chất mà không cần giáo viên hướng dẫn. Mô tả khái niệm thể dục và đưa ra ví dụ về các hoạt động thể chất nhằm nâng cao sức khỏe.

Thực hiện biểu đồ về sự tham gia vào các hoạt động thể chất ngoài các giờ học tại lớp.

Nhận dạng khái niệm không gian mở trong khi thực hiện các bước di chuyển.Nhận dạng kỹ năng vận động cụ thể đối với các hoạt động thể chất đa dạng.

Sử dụng khái niệm căng cơ bắp với sự cân bằng trong thể dục và khiêu vũ.

Nhận biết tầm quan trọng của việc khởi động và thư giãn trong các hoạt động mạnh.

Kết hợp khái niệm chuyển động (hướng, mức độ, áp lực, thời gian) với kỹ năng mà giáo viên hướng dẫn.

Dựa vào hướng dẫn của giáo viên, thực hiện các động tác thể dục rèn luyện sức khỏe.

Sử dụng khái niệm liên kết trong thể dục và khiêu vũ.

Áp dụng kế hoạch và chiến lược đơn giản trong các hoạt động đuổi bắt.Áp dụng chiến thuật cơ bản trong các hoạt động trốn tìm.

Nhận biết những loại thức ăn thích hợp trước và sau các hoạt động thể chất.


Thể hiện tinh thần trách nhiệm cá nhân trong các hoạt động giáo viên hướng dẫn.Làm việc độc lập trong một khoảng thời gian dài.


Thảo luận các mối quan hệ giữa hoạt động thể chất và sức khỏe tốt.Thảo luận về một thử thách từ việc tiếp xúc với một hoạt động thể chất mới.Phản ánh lý do quan tâm đến những hoạt động thể chất đã chọn.Mô tả các hành động xã hội tích cực khi tham gia vào các hoạt động thể chất cùng bạn bè.

Nhận biết vai trò của những quy định và nghi thức trong các hoạt động thể chất với học sinh khác.

Tán thưởng khi học sinh khác đạt thành tích trong các hoạt động di chuyển.

Làm việc độc lập và an toàn trong các hoạt động thể chất.

Chấp nhận và thực hiện theo những nhận xét cụ thể từ giáo viên.Hợp tác với các học sinh khác.

Đập bóng bằng một dụng cụ cầm tay dài (ví dụ: gậy khúc côn cầu, vợt, gậy đánh golf), nắm chắc và đẩy bóng đi.Thực hiện kỹ năng nhảy dây (ví dụ: nhiều trò tinh nghịch, chạy ra vào một sợi dây dài) đối với dây ngắn và dài.

84


KHOA HỌCLực và Sự tương tác

Di truyền và Sự đa dạng Đặc điểm: Vòng tuần hoàn và Đặc điểm

Thời tiết và Khí hậu


Mối quan hệ Độc lập trong Hệ sinh thái: Tác động của Môi trường lên Sinh vật

Lên ý tưởng và thực hiện thí nghiệm để chứng minh tác động của các lực cân bằng và không cân bằng lên sự di chuyển của vật thể.

Phát triển mô hình mô tả các loài sinh vật có vòng tuần hoàn sống riêng biệt và đa dạng nhưng tất cả đều có điểm chung là sinh ra, phát triển, sinh sản và chết đi.

Thể hiện dữ liệu trong bảng tính và biểu đồ để mô tả các điều kiện thời tiết đặc trưng vào các mùa nhất định.

Xác định một thiết kế đơn giản phản ánh mong muốn và nhu cầu thiết yếu, bao gồm những tiêu chuẩn nhất định để thành công và những hạn chế về mặt vật chất, thời gian hoặc chi phí.

Đưa ra lập luận rằng một số loài động vật sống thành bầy đàn để giúp các thành viên khác sinh tồn.

Quan sát và/hoặc đo lường sự di chuyển của một vật thể để đưa ra bằng chứng chu trình lặp lại có thể được sử dụng để dự đoán sự di chuyển trong tương lai.Đặt câu hỏi để xác định mối quan hệ nguyên nhân và kết quả của sự tương tác của điện hoặc nam châm giữa hai vật thể không liên kết với nhau.Thiết lập vấn đề có thể được giải quyết bằng cách ứng dụng ý tưởng khoa học về nam châm.

Phân tích dữ liệu chứng minh rằng các loài thực vật, động vật có các đặc điểm di truyền từ bố mẹ và sự thay đổi các đặc tính này tồn tại trong một nhóm các sinh vật tương tự nhau.Đưa ra bằng chứng giải thích rằng các đặc điểm của sinh vật có thể bị ảnh hưởng bởi môi trường.Đưa ra bằng chứng giải thích rằng sự biến đổi các đặc tính của những cá thể trong cùng loài sẽ là một sự thuận lợi trong việc sinh tồn, tìm bạn đời và sinh sản.

Thu thập thông tin mô tả thời tiết ở từng vùng khác nhau trên thế giới.Hình thành giải pháp làm giảm sự tác động của các điều kiện thời tiết khắc nghiệt.

Đưa ra lập luận để chứng minh rằng trong một môi trường sống cụ thể một số loài sinh vật có thể sinh tồn tốt, một số loài khác sinh tồn không tốt và một số loài khác không thể sinh tồn được.Đưa ra sự khẳng định về cách giải quyết vấn đề khi môi trường thay đổi, các loài động thực vật và động vật sống trong môi trường đó có thể thay đổi theo.

85


Đưa ra và so sánh các phương pháp khác nhau để giải quyết vấn đề dựa trên cách phương pháp đáp ứng tiêu chuẩn và giảm thiệt hại.Lên kế hoạch và tiến hành các bài thí nghiệm trong đó các sự thay đổi nằm trong vòng kiểm soát và các điểm thất bại sẽ giúp xác định những khía cạnh của một mô hình hoặc các vật mẫu cần được phát triển.

86




Cộng đồng Địa phương (Thành phố và Thị trấn) và thêm một Cộng đồng khác


Địa lý

Văn hóa







Giải thích tại sao con người ở những mốc thời gian và nơi chốn khác nhau thì quan điểm về thế giới của họ khác nhau.

So sánh và đối chiếu đặc tính văn hóa của con người và vùng miền khác nhau (ví dụ: sử dụng môi trường, nguồn tài nguyên và phong tục, sự giáo dục ở nhà trường, cái-công cộng với cái-cần-gữ-riêng-tư, v.v.)So sánh và đối chiếu các cách để các nền văn hóa khác nhau đáp ứng được nhu cầu và sự quan tâm của con người.Giải thích những ý chính của truyện cổ tích, truyện thần thoại, bài hát, truyền thuyết, truyện kể về các anh hùng để mô tả lịch sử và truyền thống của các nền văn hóa khác nhau.

Giải thích và sử dụng các yếu tố của bản đồ và quả địa cầu.Ứng dụng dụng cụ địa lí và nguồn tài liệu thích hợp để suy luận và giải thích thông tin về trái đất.

Mô tả sự ảnh hưởng của gia đình đến cá nhân.Nhận biết các vấn đề xã hội (chủng tộc, sắc tộc, giới tính, tầng lớp xã hội, v.v.) ảnh hưởng đến quan điểm và phản ứng của cá nhân với thề giới.

Mô tả những ẩn ý của mong muốn và nhu cầu vượt ngoài nhu cầu và mong muốn cá nhân.

87


Mô tả cách các tổ chức chính trị đáp ứng nhu cầu và mong muốn của cá nhân và xã hội như thế nào.Nhận biết lãnh đạo cộng đồng, nhân viên cơ quan chính phủ địa phương và quốc gia, và lãnh đạo thế giới.





Mô tả đặc tính, địa điểm, cách sử dụng và sự quản lí các nguồn tài nguyên có thể thay thế và không thể thay thế.

Giải thích sự khác nhau giữa khoa học và công nghệ.Kiểm tra các cách mà công cụ và công nghệ giúp công việc được thực hiện dễ dàng hơn.Mô tả các ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của công cụ và công nghệ.

Phân biệt giữa nguồn tài nguyên nhân tạo, nguồn tài nguyên thiên nhiên, và nguồn tài nguyên chính yếu.


Nhận biết các vần đề liên quan đến quyền lợi, vai trò và trách nhiệm của cá nhân với xã hội.

So sánh và đối chiếu sự giống và khác nhau của các nhóm và văn hóa trong việc đáp ứng nhu cầu và các mối quan tâm của các thành viên.Mô tả những hình thức tổ chức khác nhau (ví dụ như trường học, nhà thờ, câu lạc bộ, v.v.) và sự ảnh hưởng của chúng đối với các cá nhân.

88


Tiếng ViệtNgữ văn tiếng Việt

Kỹ năng Đọc

Kỹ năng Viết

Kỹ năng Nghe

Kỹ năng Nói

Đọc một số văn bản nghệ thuật, hành chính, báo chí, khoa học thường thức (chú trọng cách đọc tên riêng nước ngoài, từ dễ đọc sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương).

Đọc thuộc một số bài thơ, đoạn văn ngắn.Ghi chép một vài thông tin đã đọc.

Tìm hiểu ý chính của đoạn, nội dung của bài; nhận xét về nhân vật, hình ảnh, chi tiết; đặt đầu đề cho đoạn văn.

Đọc thầm.

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Viết chữ cái hoa cỡ nhỏ.

Huy động vốn từ để diễn đạt ý kiến của bản thân. Bước đầu sử dụng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa.

Nghe và kể lại những câu chuyện đơn giản, thuật lại nội dung chính của các bản tin ngắn hoặc văn bản khoa học thường thức có nội dung phù hợp với lứa tuổi.

Dùng lời nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp chính thức trong sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội.

Thuật lại nội dung chính của bản tin ngắn hoặc văn bản khoa học thường thức có nội dung phù hợp với lứa tuổi.

Kể từng đoạn hoặc kể toàn bộ câu chuyện đơn giản đã được nghe.Đặt câu hỏi về vấn đề chưa biết, trả lời câu hỏi của người đối thoại.

Viết chính tả đoạn văn, đoạn thơ theo các hình thức nghe - viết, nhìn - viết, nhớ - viết. Viết tên riêng Việt Nam, tên riêng nước ngoài đơn giản Phát hiện và sửa lỗi chính tả trong bài.

Huy động vốn từ để diễn đạt ý kiến của bản thân. Bước đầu sử dụng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa.Viết đoạn văn kể, tả đơn giản theo gợi ý.Điền vào tờ khai in sẵn; viết đơn, viết báo cáo ngắn theo mẫu; viết bức thư ngắn, trình bày phong bì thư.

Nghe - viết đoạn văn, đoạn thơ, bài thơ ngắn.Ghi lại một vài ý khi nghe văn bản ngắn, có nội dung đơn giản.

Phát biểu ý kiến trong cuộc họp; giới thiệu hoạt động của tổ, lớp, chi đội; trình bày miệng báo cáo ngắn (viết theo mẫu) về hoạt động của tổ, lớp, chi đội.

Viết câu trần thuật đơn. Dùng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy khi viết.

89



Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Có ý thức tự làm lấy việc của mình, không ỷ lại vào người khác.





Yêu quý, quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình.

Tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Kính trọng, biết ơn Bác Hồ và những người có công với đất nước, với dân tộc.

Sử dụng tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước sạch.Bảo vệ, chăm sóc cây trồng, vật nuôi.

Đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi quốc tế.

Giữ lời hứa.Tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.Biết thông cảm, chia sẻ với những đau thương, mất mát của người khác.

Tôn trọng khách nước ngoài.

90


khối lớp 4

91




Phản hồi



Phân tích các thành phần của phần hình ảnh trực quan có thể truyền tải được thông tin.





Truyền tải thông điệp thông qua phần trình bày/trưng bày tác phẩm nghệ thuật


Lập tài liệu, miêu tả và trình bày về các môi trường được sử dụng để xây dựng tác phẩm.

Hợp tác để định ra mục tiêu và sáng tạo các tác phẩm có ý nghĩa và mục đích đối với tác giả.

Khi sáng tạo các tác phẩm, tận dụng và bảo quản vật liệu, đồ dùng và thiết bị để tránh gây nguy hiểm cho bản thân và người khác.

Tổng hợp các cách tiếp cận một tác phẩm hoặc thiết kế có tính sáng tạo.

Phân tích cách thức công nghệ trong quá khứ, hiện tại và đang phát triển có thể ảnh hưởng tới sự bảo quản và trình bày các tác phẩm nghệ thuật.

So sánh các phản hồi của một tác phẩm trước và sau khi sử dụng cùng một loại nguyên vật liệu.Phân tích các thành phần của phần hình ảnh trực quan có thể truyền tải được thông tin.

Khám phá và sáng chế ra những kỹ thuật và cách tiếp cận mới trong sáng tạo nghệ thuật.

Phân tích những lựa chọn khác nhau cho việc trình bày và bảo quản tác phẩm nghệ thuật ở nhiều địa điểm khác nhau, trong nhà hay ngoài trời, tạm thời hay vĩnh viễn và ở dạng vật thể hay kỹ thuật số.

Giải thích tác phẩm dựa trên bối cảnh và phân tích chủ đề liên quan, tính chất và cách sử dụng các nguyên vật liệu.

Chỉnh sửa các tác phẩm còn đang trong quá trình hoàn thiện theo những cảm nhận thông qua thảo luận với các bạn khác.

So sánh và tương phản các mục đích của bảo tàng, phòng trưng bày và các địa điểm khác, cũng như các trải nghiệm cá nhân mà các địa điểm này mang đến.

Áp dụng một loạt các tiêu chuẩn thống nhất để đánh giá nhiều hơn một tác phẩm.

92



Tạo ra các tác phẩm có thể phản ánh được truyền thống văn hóa của cộng đồng.


Thông qua quan sát, phỏng đoán về thời gian, địa điểm và nền văn hóa mà tác phẩm đã được tạo ra.

93


Ngữ văn anhKỹ năng Đọc

Kỹ năng Viết






Tham khảo chi tiết và ví dụ trong một văn bản để giải thích ý tưởng và hàm ý của văn bản.

Nêu ý kiến về các chủ đề hoặc văn bản, sử dụng lý do và thông tin hợp lý để hỗ trợ quan điểm đó.

Xác định ý chính của văn bản và giải thích việc các chi tiết quan trọng đã hỗ trợ ý chính đó như thế nào; tóm tắt văn bản.

Viết văn bản thông tin/giải thích về một chủ đề và truyền đạt ý tưởng và thông tin một cách rõ ràng.

Dựa vào những thông tin cụ thể trong văn bản, giải thích các sự kiện, quy trình, ý tưởng, hoặc khái niệm trong một văn bản lịch sử, khoa học hoặc kỹ thuật, bao gồm những việc đã xảy ra và lý do.

Sử dụng kỹ thuật hiệu quả, chi tiết mô tả, và các chuỗi sự kiện rõ ràng để viết văn tường thuật phát triển trải nghiệm hoặc sự kiện thực tế và trong tưởng tượng.

Xác định nghĩa của từ và cụm từ học thuật mang tính khái quát và từ hoặc cụm từ về một lĩnh vực cụ thể trong một văn bản có liên quan đến một chủ đề hoặc môn học Lớp 4.Mô tả cấu trúc tổng thể (ví dụ: niên đại, so sánh, nguyên nhân/ kết quả, vấn đề/ giải pháp) của các sự kiện, ý tưởng, khái niệm, hoặc các thông tin trong một văn bản hoặc một phần của văn bản.So sánh và đối chiếu trực tiếp và gián tiếp các văn vản có cùng sự kiện hoặc chủ đề; mô tả sự khác biệt trong các điểm then chốt và các thông tin được cung cấp.

Giải thích các thông tin được trình bày trực quan, qua lời nói hoặc số lượng (ví dụ: đồ thị, biểu đồ, sơ đồ, dòng thời gian, hình ảnh động, hoặc các yếu tố tương tác trên các trang mạng) và giải thích việc các thông tin này góp phần vào sự hiểu biết về các văn bản như thế nào.

Đến cuối năm học, học sinh có thể đọc hiểu một cách thông thạo các văn bản thông tin về lịch sử/xã hội, khoa học, và văn bản kỹ thuật với mức độ khó phù hợp với khối lớp 4-5, và nhận những bước đệm cần thiết khi ở ngưỡng độ khó cao của phạm vi này.

Giải thích cách một tác giả sử dụng lý do và bằng chứng để hỗ trợ các điểm cụ thể trong một văn bản.Tổng hợp thông tin từ hai văn bản có cùng một chủ đề để viết hoặc kể về chủ đề này một cách dễ hiểu.

94


Viết và trình bày Văn bảnViết một văn bản rõ ràng và mạch lạc, trong đó sự phát triển ý và tổ chức văn bản phải phù hợp với yêu cầu, mục đích, và khán giả.

Kỹ năng Nghe NóiSự am hiểu và Hợp tác


Phạm vi viết văn


Tham gia vào các cuộc thảo luận hợp tác một cách hiệu quả (thảo luận một với một, theo nhóm, và dưới sự dẫn dắt của giáo viên) với các đối tượng đa dạng, thảo luận về chủ đề và văn bản của khối Lớp 4, phát triển dựa trên ý tưởng của đối tác và thể hiện rõ ý kiến của thành viên trong nhóm.

Tiến hành các dự án nghiên cứu ngắn hạn nhằm trau dồi kiến thức thông qua việc nghiên cứu những khía cạnh khác nhau của một chủ đề.

Thường xuyên viết văn trong khoảng thời gian dài (thời gian để nghiên cứu, phản ánh, và sửa đổi) và thời gian ngắn hơn (viết một mạch hoặc một, hai ngày) về các nhiệm vụ, mục đích và đối tượng cụ thể.

Diễn giải các phần của một văn bản đọc thành tiếng hoặc các thông tin được trình bày ở nhiều phương thức và định dạng khác nhau, bao gồm hình thức trực quan, số lượng, và bằng lời.

Hồi tưởng các thông tin từ trải nghiệm hoặc thu thập thông tin có liên quan từ văn bản in và các nguồn kỹ thuật số; ghi chép và phân loại thông tin, và cung cấp danh sách các nguồn thông tin.Đưa ra bằng chứng từ văn bản văn học hay thông tin để hỗ trợ phân tích, phản ánh, và nghiên cứu.

Xác định lý do và dẫn chứng mà người kể cung cấp để hỗ trợ các luận điểm cụ thể.

Trình bày bằng lời nói một cách rõ ràng, có tổ chức với tốc độ nói phù hợp để báo cáo về một câu chuyện, văn bản, hay kể lại một câu chuyện hoặc trải nghiệm sử dụng dẫn chứng phù hợp và chi tiết mô tả có liên quan để hỗ trợ ý chính và chủ đề.

Với sự hỗ trợ và hướng dẫn từ người lớn và học sinh khác, phát triển và nâng cao kỹ năng viết thông qua việc lập kế hoạch, kiểm tra và chỉnh sửa.Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn, sử dụng công nghệ như Internet, để tạo ra một văn bản hoàn chỉnh cũng như tương tác và cộng tác với những người khác; chứng minh kỹ năng đánh máy thành thạo bằng cách gõ liền một mạch tối thiểu một trang.

Sử dụng bản ghi âm hoặc và hình ảnh trực quan cho bài thuyết trình để phát triển ý tưởng hoặc chủ đề chính của văn bản.Phân biệt giữa bối cảnh sử dụng tiếng Anh một cách trang trọng (ví dụ: trình bày ý tưởng) và tình huống thích hợp sử dụng ngôn ngữ đời thường (ví dụ: thảo luận nhóm); sử dụng tiếng Anh trang trọng tùy vào nhiệm vụ và tình huống.

95


Lĩnh hội và Sử dụng Từ vựngXác định hoặc làm rõ nghĩa của từ mới, các từ và cụm từ đa nghĩa dựa vào nội dung đọc hiểu khối Lớp 4, linh hoạt lựa chọn những phương pháp hiệu quả.Thể hiện sự hiểu biết về ngôn ngữ tượng hình, quan hệ từ và sắc thái về nghĩa của từ.Lĩnh hội và sử dụng một cách chính xác từ và cụm từ trong hội thoại phù hợp với khối lớp, từ và cụm từ về học thuật mang tính khái quát hoặc ở một lĩnh vực cụ thể, bao gồm cả những từ và cụm từ chỉ những hành động, cảm xúc, hay trạng thái cụ thể (ví dụ: vặn, than van, lắp bắp) và những từ cơ bản đối với một chủ đề cụ thể (ví dụ: động vật hoang dã, bảo tồn, và đang bị đe dọa khi thảo luận về chủ đề bảo tồn động vật).

Kiến thức về Ngôn ngữSử dụng kiến thức về ngôn ngữ và những quy ước khi viết, nói, đọc và nghe.

Kỹ năng Ngôn ngữCác Quy ước chuẩn trong tiếng Anh

Thể hiện việc sử dụng thành thạo các quy ước chuẩn về ngữ pháp và cách sử dụng từ khi viết hoặc nói.Thể hiện việc sử dụng thành thạo các quy ước chuẩn về viết hoa, dấu chấm câu và chính tả trong tiếng Anh khi viết.

96



Sử dụng 4 phép toán với các số nguyên để giải các bài toán

Tìm hiểu ước số và bội số

Tạo lập và phân tích các mô hình dãy, chuỗi

Giải thích một phương trình phép nhân như một sự so sánh, ví dụ: giải thích 35 = 5 × 7 như một quy ước 35 là 5 lần của 7 hay 7 lần của 5. Giải thích bằng lời nói so sánh cấp số nhân giống như phương trình phép nhân.

Tìm các cặp ước số nguyên từ 1-100. Nhận biết một số nguyên là bội số của mỗi ước số của chính nó. Xác định một số nguyên được cho trong khoảng từ 1-100 là bội số của một số có một chữ số. Xác định một số nguyên được cho trong khoảng từ 1-100 là số nguyên tố hay hợp số.

Tạo lập một dãy số hoặc mô hình các hình dạng theo quy luật nhất định. Chứng minh tính chất đặc trưng của các mô hình không được thể hiện rõ trong quy luật đó. Ví dụ: với quy tắc “cộng thêm 3” và bắt đầu từ số 1, tạo thành một dãy số và nhận thấy rằng các số trong dãy số xuất hiện luân phiên giữa các số lẻ và chẵn. Giải thích lý do tại sao các con số chẵn và lẻ sẽ tiếp tục xuất hiện luân phiên theo quy luật này

Sử dụng 4 phép toán để giải các bài toán có nhiều bước với các số nguyên và kết quả là các số nguyên, bao gồm các bài toán cần giải thích các số dư. Giải các bài toán bằng cách sử dụng các phương trình với ẩn số là 1 kí tự chữ. Đánh giá kết quả của phép tính nhẩm và ước lượng bao gồm phép làm tròn số.

Phép nhân hay phép chia để giải các bài toán đố bao gồm sự so sánh theo cấp số nhân, ví dụ: vẽ đồ thị và phương trình với một kí hiệu cho ẩn số để giải toán, phân biệt so sánh cấp số nhân và so sánh cấp số cộng.

Số và Phép toán hệ thập phânXác định hàng giá trị cho số nguyên có nhiều chữ số

Sử dụng hàng giá trị và thuộc tính của phép toán để thực hiện phép toán với số có nhiều chữ số

Nhận biết trong một số nguyên có nhiều chữ số, một số sẽ gấp 10 lần chữ số bên phải của nó. Ví dụ: 700 ÷ 70 = 10 bằng cách ứng dụng khái niệm hàng giá trị và phép chia.

Thành thạo thực hiện phép cộng trừ số nguyên có nhiều chữ số sử dụng các tiêu chuẩn thuật toán.

Đọc và viết số nguyên có nhiều chữ số sử dụng hệ thập phân, tên số và hình thức mở rộng. So sánh hai số có nhiều chữ số dựa trên ý nghĩa vị trí của các con số, sử dụng biểu tượng >, =, và < để ghi nhận các kết quả so sánh.

Nhân một số nguyên có 4 chữ số với một số nguyên có 1 chữ số, và số nguyên có 2 chữ số, sử dụng hàng giá trị và thuộc tính của phép toán. Minh họa và giải thích phép tính bằng phương trình, các dãy hình chữ nhật, và các sơ đồ.

Sử dụng khái niệm hàng giá trị vị trí để làm tròn các số nguyên có nhiều chữ số đến các hàng giá trị tương ứng.

97


Phép đo lường và Số liệu Giải toán liên quan đến phép đo lường và sự biến đổi của phép đo lường

Ký hiệu thập phân cho phân số và so sánh phân số thập phân

Xây dựng các phân số từ các đơn vị phân số

Biết kích thước của một đơn vị đo lường trong hệ thống các đơn vị: km, m, cm; kg, g; lb, oz.; l, ml; hr, min, sec. Trong mỗi hệ thống đơn vị đo lường, thể hiện giá trị đo lường từ một đơn vị đo lường nhỏ thành một đơn vị lớn hơn. Ghi nhận phép đo lường tương đương trong một bảng giá trị có 2 cột.

Giải thích một phân số với mẫu số là 10 tương đương với phân số với mẫu số là 100, và sử dụng kĩ thuật này để cộng 2 phân số với mẫu 10 và mẫu 100. Ví dụ: hiểu 3/10 tương đương 30/100, và tổng 3/10 + 4/100 = 34/100.

Hiểu phân số a/b với a > 1 là tổng của a với phân số 1/b.

Ký hiệu thập phân cho phân số với mẫu số 10 hay 100. Ví dụ: viết lại 0.62 thành 62/100; miêu tả chiều dài của 0.62 mét; định vị trí 0.62 trên một đường biểu đồ số. So sánh 2 số thập phân phần trăm bằng biện luận về kích thước. Nhận biết sự so sánh có giá trị khi hai số thập phân là giống nhau. Ghi nhận kết quả so sánh với các biểu tượng >, = hoặc <, và khẳng định kết luận, ví dụ, bằng cách sử dụng một mô hình phân số cụ thể.

Ứng dụng và mở rộng phép nhân để nhân phân số với một số nguyên.

Sử dụng 4 phép toán để giải toán đố liên quan đến khoảng cách, khoảng thời gian, thể tích chất lỏng, khối lượng của vật thể và tiền tệ, bao gồm các bài toán phân số và thập phân đơn giản, và các bài toán đòi hỏi biến đổi kết quả phép đo lường từ một đơn vi đo lường nhỏ sang đơn vị đo lường lớn hơn. Thể hiện giá trị đo lường thông qua đồ thị đường số mô tả phạm vi đo lường. Ứng dụng các công thức diện tích và chu vi cho hình chữ nhật cho các bài toán số học và trong đời thực. Ví dụ: tìm chiều rộng của một căn phòng hình chữ nhật khi biết diện tích và chiều dài của phòng, bằng cách phân tích công thức tính diện tích là một phương trình phép nhân với một ẩn số.

Số và Phép toán - Phân sốNâng cao kiến thức về các phân số tương đương và thứ tự phân số

Giải thích tại sao phân số a/b tương đương với phân số (n × a)/(n × b) bằng cách sử dụng một phân số mẫu, với lưu ý là số lượng và kích thước của các phần khác nhau mặc dù chính 2 phân số là cùng kích thước. Sử dụng nguyên tắc này để nhận biết và đưa ra một phân số tương đương.

So sánh hai phân số có tử số khác nhau và mẫu số khác nhau, ví dụ: bằng cách tạo ra mẫu số chung hoặc tử số chung, hoặc bằng cách so sánh với một phân số chuẩn như 1/2. Nhận biết được sự so sánh chỉ có giá trị khi hai phân số cùng hướng đến một số nguyên. Ghi nhận kết quả so sánh với các biểu tượng >, = hoặc <, và khẳng định kết luận, ví dụ: bằng cách sử dụng một mô hình phân số cụ thể.

Tìm thương số nguyên và số dư của phép chia của số bị chia có 4 chữ số và số chia có 1 chữ số, sử dụng hàng giá trị và thuộc tính của phép toán, và mối liên hệ giữa phép nhân và phép chia. Minh họa và giải thích phép tính bằng phương trình, các dãy hình chữ nhật, và các sơ đồ.

98


Hình học

Thể hiện và giải thích số liệu

Đo lường hình học: hiểu khái niệm góc và đo lường góc

Vẽ và chứng minh các cạnh và góc và phân biệt hình dạng bằng thuộc tính của cạnh và góc của các hình dạng đó

Vẽ một đồ thị biểu diễn tập hợp số liệu đo lường theo dạng phân số của một đơn vị (1/2, 1/4, 1/8). Giải các bài toán liên quan đến phép cộng và trừ phân số bằng cách sử dụng thông tin thể hiện trong đồ thị. Ví dụ: từ các đường trong đồ thị tìm và giải thích sự khác nhau về chiều dài của các vật mẫu ngắn nhất và dài nhất trong bộ sưu tập côn trùng.

Đo góc trong độ góc bằng số nguyên sử dụng thước đo độ. Độ kéo dãn góc đo cụ thể.Nhận biết sự đo góc độ có tính cộng. Khi một góc được phân tích trong một phần không bị trùng lấp, thì sự đo lường của cả góc là tổng của tất cả các phần. Giải toán phép cộng và trừ để tìm ra những góc ẩn trên đồ thị trong các bài toán về số thực, ví dụ: bằng cách sử dụng một phương trình với một biểu tượng cho ẩn góc cần đo.

Vẽ các điểm, các cạnh, các tia, các góc (góc vuông, góc nhọn, góc tù) và các đường thẳng song song và giao nhau. Xác định chúng trong các hình dạng 2D.Phân loại các hình dạng 2D dựa trên những đường song song hoặc vuông góc hiện hữu hoặc tiềm ẩn, hoặc góc chính và góc ẩn cùa một kích thước cụ thể. Xác định thuộc tính và nhận biết tam giác vuông.Nhận biết một đường đối xứng trong hình dạng 2D như là một đường chéo của hình mà nó có thể gấp hình lại thành các phần giống nhau. Chứng minh đường đối xứng của hình và vẽ đường đối xứng đó.

99


Trình diễnLựa chọn, phân tích, và giải thích tác phẩm nghệ thuật cho phần trình diễn


Truyền đạt thông điệp thông qua việc trình bày tác phẩm nghệ thuật

Thể hiện và giải thích mức độ ảnh hưởng của sở thích cá nhân, kiến thức và bối cảnh cũng như khả năng kỹ thuật của cá nhân đối với lựa chọn âm nhạc.

Áp dụng những tiêu chí và phản hồi được cung cấp và xây dựng bởi giáo viên để đánh giá sự chính xác và cách thức thể hiện đồng diễn tập thể và cá nhân.

Biểu diễn âm nhạc cá nhân hay tập thể với cách biểu đạt, tính chính xác về kỹ thuật và lối diễn đạt phù hợp.Thể hiện tính trang trọng và nghi thức biểu diễn trước khán giả phù hợp với bối cảnh, địa điểm và thể loại.

Thể hiện sự am hiểu về cấu trúc và các yếu tố của âm nhạc (nhịp điệu, cao độ và thể thức) trong phần âm nhạc được lựa chọn để trình diễn.

Diễn tập để tinh chỉnh độ chính xác về kỹ thuật và chất lượng biểu cảm nhằm giải quyết thử thách.

Đọc và thể hiện bằng ký âm tiêu chuẩn và biểu trưng khi phân tích phần âm nhạc đã chọn.Giải thích cách thể hiện bối cảnh (xã hội và văn hoá) thông qua các tiết mục biểu diễn.Mô tả và giải thích cách thức truyền đạt ý định thông qua phương thức diễn giải và biểu đạt (cường độ, nhịp độ và âm sắc).




Sắp xếp và phát triển các ý tưởng và tác phẩm âm nghệ thuật

Ứng tác ý tưởng nhịp điệu, giai điệu, hòa âm và giải thích mối liên hệ với mục đích và ngữ cảnh cụ thể (xã hội và văn hóa). Hình thành các ý tưởng âm nhạc (nhịp điệu, giai điệu và những thay đổi hợp âm đơn giản) theo khóa nhạc (trưởng và thứ) và tiết nhịp.

Đánh giá, tinh chỉnh và ghi chép những sửa đổi theo âm nhạc cá nhân, áp dụng các phản hồi và tiêu chí đã được phát triển do giáo viên cung cấp để cải thiện tác phẩm theo thời gian.Trình diễn tác phẩm âm nhạc cá nhân hoàn chỉnh trước khán giả và giải thích mối liên hệ với ý định diễn đạt.

Thể hiện các ý tưởng âm nhạc đã được lựa chọn và sắp đặt cho các bản ứng tác, bản chuyển soạn, hoặc các sáng tác để biểu đạt ý định và giải thích mối liên hệ với mục đích và ngữ cảnh.Sử dụng các ký âm tiêu chuẩn và/hoặc biểu trưng, và/hoặc công nghệ thu âm để ghi lại các ý tưởng âm nhạc cá nhân về nhịp điệu, giai điệu và hòa âm đơn giản.

100


Phản hồi

Kết nối


Tổng hợp và liên kết kiến thức và kinh nghiệm cá nhân tạo nên nghệ thuật



Áp dụng các tiêu chí đánh giá tác phẩm âm nhạc

Mô tả và giải thích mức độ ảnh hưởng của sở thích, kinh nghiệm, mục đích hoặc bối cảnh cụ thể đến liên kết âm nhạc được lựa chọn.

Cho thấy sở thích, kiến thức và kỹ năng liên quan đến sự lựa chọn âm nhạc và ý định cá nhân khi sáng tạo, biểu diễn và phản hồi âm nhạc.

Mô tả và giải thích cách thức đặc tính biểu đạt (cường độ, nhịp độ, âm sắc và cách phát âm) được sử dụng trong cách biểu đạt cá nhân của người biểu diễn nhằm thể hiện chủ đích âm nhạc.

Cho thấy sự am hiểu về mối quan hệ giữa âm nhạc và các môn nghệ thuật khác, các nguyên tắc và bối cảnh khác nhau cũng như đời sống hằng ngày.

Đánh giá các tác phẩm và phần trình diễn âm nhạc bằng cách áp dụng các tiêu chí đã được đề ra và giải thích sự tương thích với ngữ cảnh.

Mô tả và giải thích cách phản hồi âm nhạc thông qua cấu trúc, việc sử dụng các yếu tố âm nhạc và bối cảnh (xã hội và văn hoá).

101



Sử dụng những kỹ năng vận động trong các hoạt động thực hành thu nhỏ, nhảy múa và các trải nghiệm các hoạt động thể dục dụng cụ mang tính giáo dục.Chạy đường dài ở cấp độ kỹ năng cao. Sử dụng các bước đệm để bắt đầu và kết thúc các động tác đặc biệt liên quan đến thể dục dụng cụ. Kết hợp các động tác di chuyển và những bước nhảy để sáng tạo và biểu diễn những điệu nhảy nguyên bản.Kết hợp sự di chuyển với các kỹ năng rê bóng, ném bóng, bắt bóng và ghi điểm trong các hoạt động thực hành thu nhỏ do giáo viên và/hoặc học sinh thiết kế.Giữ thăng bằng trên các bệ đỡ cùng với thanh thăng bằng, thể hiện các cấp độ và tạo hình khác nhau.Chuyển trọng lượng từ chân sang tay, biến đổi tốc độ và sử dụng các phần mở rộng khác (đá, trồng chuối, lộn nhào).Áp dụng chuyển hoá trọng lượng và kỹ năng nhào lộn.Giữ thăng bằng và thoát ra khỏi thế thăng bằng trên thanh thăng bằng với các động tác uốn, xoay và duỗi. Kết hợp các kỹ năng vận động và các khái niệm về di chuyển (cấp độ, hình dáng, phần mở rộng, lộ trình, lực, thời gian, nhịp độ) để tạo ra và trình diễn một điệu nhảy với bạn nhảy. Kết hợp giữ thăng bằng khi di chuyển và chuyển trọng tâm để tạo ra một chuỗi động tác thể dục dụng cụ có và không có sự hỗ trợ của dụng cụ hoặc xà thăng bằng. Áp dụng kỹ năng ném ngược tay từ dưới lên. Ném qua vai ở cấp độ kỹ năng cao trong những môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín). Ném qua vai cho đồng đội hoặc đến mục tiêu một trong một khoảng cách tương đối với độ chính xác.Ném bóng cho một đồng đội đang di chuyển với sự chính xác tương đối trong một môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín).Bắt bóng trên đầu, trước ngực hoặc ngang và dưới eo ở cấp độ kỹ năng cao trong môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín).

Chuyền và nhận bóng bằng mặt ngoài và trong của bàn chân cho một đồng đội đứng cố định, quan sát kỹ trước khi chuyền bóng. Rê bóng bằng tay hoặc chân kết hợp với những kỹ năng khác (ví dụ như chuyền bóng, nhận bóng, sút bóng). Đá bóng trên mặt đất và trong không trung, và sử dụng những kỹ năng thành thục để đá được bóng ném bằng tay khi bóng chưa chạm đất. Đá vô lê những cú ném ngược tay từ dưới lên ở cấp độ kỹ năng cao trong môi trường năng động (ví dụ, bóng 2 ô, bóng 4 ô, bóng ném). Đá vô lê bóng bằng kỹ thuật ném bóng 2 tay qua đầu, thảy bóng lên, thể hiện được 4 trong 5 yếu tố tiên quyết của cấp độ kỹ năng cao.

Rê bóng trong không gian di chuyển cá nhân sử dụng tay thuận và không thuận ở cấp độ kỹ năng cao.Rê bóng bằng chân trong không gian chung và điều khiển bóng và cơ thể trong lúc tăng hoặc giảm tốc độ. Chuyền và nhận bóng bằng mặt trong bàn chân với đồng đội đang di chuyển trong môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín).

102




Tham gia tích cực các hoạt động trong lớp thể dục do giáo viên hướng dẫn hay tự luyện tập. Xác định những yếu tố trong việc luyện tập giữ gìn sức khỏe.Thể hiện các động tác khởi động và thư giãn liên quan đến những bài luyện tập đánh giá sức khỏe của tim và phổi.Phân tích kết quả các bài đánh giá sức khỏe (trước và sau luyện tập), so sánh các kết quả với các yếu tố tạo nên một sức khỏe tốt.

Phân tích các cơ hội tham gia các hoạt động vận động ngoài trời và các buổi học thể dục trong lớp.

Áp dụng khái niệm khoảng không gian trống trong các kỹ năng kết hợp trong khi di chuyển (ví dụ như rê bóng và di chuyển). Áp dụng khái niệm khoảng không gian chật hẹp trong các bài luyện tập thu nhỏ. Rê bóng trong khoảng không gian bình thường với sự thay đổi trong hướng đi và tốc độ.

Áp dụng khái niệm về phương hướng và lực tác động khi đánh một vật thể với dụng cụ tay cầm ngắn đến một mục tiêu được định trước.

Hoàn thành các bài luyện tập đánh giá sức khỏe (trước và sau các bài tập).

Kết hợp khái niệm và kỹ năng di chuyển trong các hoạt động thực hành thu nhỏ, hoạt động thể dục dụng cụ và nhảy múa.

Áp dụng các kỹ năng đã biết.

Xác định những phần trong bài tập cần được rèn luyện thêm thông qua các bài tự đánh giá bản thân và với sự giúp đỡ của giáo viên.

Áp dụng các khái niệm trong di chuyển như tốc độ, khả năng chịu đựng và nhịp độ trong chạy bộ.

Áp dụng những chiến lược tấn công và các chiến thuật trong các hoạt động rượt đuổi và trốn thoát.Áp dụng những chiến lược phòng thủ đơn giản và các chiến thuật trong các hoạt động rượt đuổi và trốn thoát.

Thảo luận sự quan trọng của việc giữ nước cho cơ thể và các sự lựa chọn cho việc cung cấp nước liên quan đến các hoạt động thể dục thể thao.

Đập một vật thể với dụng cụ tay cầm ngắn cùng lúc thể hiện các kỹ năng thành thục.Đập một vật thể với dụng cụ tay cầm ngắn, thay phiên đánh với một đồng đội qua lại một lưới thấp hoặc đánh vào tường.

Kết hợp các kỹ năng rê bóng, ném bóng và đập bóng trong lúc di chuyển trong những hoạt động thực hành thu nhỏ do giáo viên và/hoặc học sinh thiết kế.Tạo một thói quen luyện tập nhảy dây với dây dài hoặc dây ngắn.

Đập một vật thể với dụng cụ tay cầm dài (ví dụ như gậy khúc côn cầu, gậy đánh gôn, gậy bóng chày, vợt tennis, vợt cầu lông), cùng lúc thể hiện 3 trong số 5 yếu tố tiên quyết của cấp độ kỹ năng cao khi sử dụng dụng cụ (cách nắm, thế đứng, định hướng cơ thể, khu vực vung gậy và phải làm từ đầu đến cuối).

103


Chấp nhận cho tất cả mọi người với các kỹ năng khác nhau tham gia các hoạt động thể chất. Thực hiện các nghi thức và thể hiện sự tôn trọng với các quy luật trong các hoạt động thể chất khác nhau. Cùng làm việc với người khác và dụng cụ một cách an toàn trong các hoạt động thể chất.

Khen ngợi những động tác của người khác bất kể nhiều hoặc ít kỹ năng hơn mình.


Đánh giá sự thích thú khi tham gia các hoạt động thể chất mang tính thử thách và ở cấp độ cao.Xếp hạng sự thích thú khi tham gia các hoạt động thể chất khác nhau.Diễn tả và so sánh những tương tác xã hội tích cực khi tham gia các hoạt động thể chất cùng với bạn tập, trong nhóm nhỏ và nhóm lớn.

Xem xét những lợi ích về sức khoẻ khi tham gia các hoạt động thể chất.


Nhìn nhận về cách hành xử với xã hội của cá nhân trong hoạt động thể chất.Lắng nghe những phản hồi từ người khác (bạn bè, người lớn...) một cách tôn trọng.

Bày tỏ những hành động có trách nhiệm trong hoạt động nhóm độc lập.

104


khoa họcNăng lượng

Cấu trúc, Chức năng và Xử lý thông tin

Hệ thống của Trái đất: Quá trình hình thành hình dạng của Trái đất


Sóng

Sử dụng các bằng chứng để giải thích cho mối quan hệ của tốc độ và năng lượng của một vật thể.

Dựng mô hình mô tả sự phản chiếu ánh sáng của vật thể đến mắt, giúp ta thấy được vật thể.

Xác định bằng chứng từ các dạng hình thành đá và hóa thạch trong các tầng đá để hỗ trợ giải thích cho sự thay đổi của cảnh quang qua thời gian.

Xác định một thiết kế đơn giản phản ánh mong muốn và nhu cầu thiết yếu, bao gồm những tiêu chuẩn nhất định để thành công và những hạn chế về mặt vật chất, thời gian hoặc chi phí.

Dựng mô hình sóng để mô tả các chu trình lặp lại của độ lớn và độ dài bước sóng, và rằng sóng có thể làm các vật thể khác di chuyển.

Quan sát để đưa ra bằng chứng cho thấy năng lượng có thể được chuyển từ nơi này sang nơi khác bằng âm thanh, ánh sáng, nhiệt độ và dòng điện.Đặt câu hỏi và dự đoán kết quả của những thay đổi năng lượng khi các vật thể va chạm với nhau.Áp dụng các ý tưởng khoa học để thiết kế, kiểm tra và hoàn thiện một thiết bị giúp chuyển hóa năng lượng từ dạng này sang dạng khác.Thu thập và tổng hợp thông tin mô tả rằng năng lượng và xăng dầu được tạo ra từ các nguồn tài nguyên thiên nhiên và việc sử dụng chúng sẽ gây ảnh hưởng tới môi trường.

Xây dựng luận điểm rằng thực vật và động vật đều có cấu trúc bên trong và bên ngoài mang chức năng hỗ trợ cho sự sinh tồn, phát triển, hành vi và sự sinh sản.Sử dụng mô hình để giải thích rằng động vật nhận được nhiều loại thông tin khác nhau qua các giác quan, xử lý các thông tin đó ở não bộ vả phản hồi lại bằng nhiều cách khác nhau.

Quan sát và/hoặc đo lường để cung cấp thông tin chứng minh sự ảnh hưởng của khí hậu và mật độ xói mòn bởi nước, băng đá, gió và sự sinh dưỡng của thực vật.

Đưa ra và so sánh các phương pháp khác nhau để giải quyết vấn đề dựa trên cách phương pháp đó đáp ứng tiêu chuẩn và giảm thiệt hại.

Phân tích và giải thích dữ liệu từ bản đồ để mô tả các nét đặc trưng của Trái đất.Hình thành và so sánh những giải pháp giúp giảm thiểu áp lực của quá trình hình thành Trái đất lên con người.

Lên kế hoạch và tiến hành các bài thí nghiệm trong đó các sự thay đổi nằm trong vòng kiểm soát và các điểm thất bại sẽ giúp xác định những khía cạnh của một mô hình hoặc các vật mẫu cần được phát triển.

Tìm và so sánh những giải pháp sử dụng các mô hình để chuyển tải thông tin.

105




Quốc gia Bản địa


Địa lý

Văn hóa







Mô tả những thay đổi trong xã hội (chính trị, xã hội, văn hóa).Nhận biết mối quan hệ nhân quả trong lịch sử.

Diễn giải cách những đóng góp về văn hóa từ nhiều nhóm khác nhau đã góp phần tạo nên những nét riêng đặc trưng cho một quốc gia.

Áp dụng các khái niệm như địa điểm, khoảng cách, phương hướng, tỉ lệ, hướng di chuyển và vùng miền.Mô tả sự thay đổi theo thời gian của những điểm đặc trưng vật lý cũng như do con người tạo ra của Trái đất.

Nhận biết và mô tả cách chủng tộc và văn hóa sẽ ảnh hưởng đến đời sống con người.

Giải thích các nguyên nhân và hệ quả khác nhau của sự mâu thuẫn và hợp tác giữa các cá nhân, nhóm, xã hội và quốc gia trong các lĩnh vực sau: chính trị, kinh tế, địa lý, sắc tộc/ chủng tộc/ giới tính và văn hóa.

106


Giải thích quyền công dân là gì.Xác định và mô tả các phương tiện mà người dân có thể dùng để giám sát, đánh giá và gây ảnh hưởng đến quyết định của chính phủ.Mô tả vai trò của luật lệ, tòa án và quan tòa.





Mô tả sự thay đổi phương tiện giao thông và sự truyền đạt thông tin đã gây ảnh hưởng tới các hoạt động kinh tế và thương mại.

Mô tả những thay đổi trong kiến thức khoa học và công nghệ đã ảnh hưởng tới đất nước bản địa.

Giải thích và so sánh các cách mà con người sử dụng để thỏa mãn mong muốn và nhu cầu thiết yếu qua quá trình sản xuất hàng hóa và dịch vụ.

Mô tả cách tổ chức và những nhiệm vụ chính của các cấp khác nhau trong chính phủ.


Xác định những yếu tố chính của bộ máy chính trị (quân chủ, dân chủ, quân chủ lập hiến, chế độ độc tài).

107



Đạo đức

Kỹ năng Đọc

Kỹ năng Viết

Kỹ năng Nghe

Kỹ năng Nói

Quan hệ với bản thân

Đọc các văn bản nghệ thuật, khoa học, hành chính, báo chí.Học sinh sẽ:

Tìm hiểu ý nghĩa của bài văn, bài thơ và một số chi tiết có giá trị nghệ thuật trong bài văn, bài thơ Nhận xét về nhân vật, hình ảnh và cách sử dụng từ ngữ trong bài văn, bài thơ.Đọc thuộc một số bài thơ, đoạn văn.Dùng từ điển học sinh hoặc các sách công cụ để tra cứu, ghi chép thông tin.

Đọc diễn cảm đoạn văn, bài thơ, màn kịch ngắn.Đọc thầm.

Viết chính tả đoạn văn, đoạn thơ theo các hình thức nghe - viết, nhớ - viết (chú trọng các từ dễ viết sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương). Sửa lỗi chính tả trong bài viết. Lập sổ tay chính tả.Lập dàn ý cho bài văn kể chuyện, miêu tả (tả đồ vật, tả cây cối, tả con vật).

Nghe và kể lại câu chuyện có nội dung đơn giản, phù hợp với lứa tuổi. Nhận xét về nhân vật.

Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc; thuật lại sự việc đã chứng kiến hoặc tham gia. Kể chuyện bằng lời của nhân vật.Bày tỏ ý kiến riêng khi trao đổi, thảo luận về vấn đề gần gũi. Đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi làm rõ vấn đề trong trao đổi, thảo luận.

Biết bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến bản thân, tập thể.

Viết đoạn văn kể chuyện và miêu tả theo dàn ý.Viết thư (thăm hỏi, cảm ơn, trao đổi công việc), giấy mời, điện báo, v.v.

Nghe và thuật lại các bản tin. Nhận xét về một vài chi tiết bản tin.Nghe - viết chính tả đoạn văn, đoạn thơ, bài thơ.Nghe - ghi lại một số thông tin của văn bản đã nghe.

Giới thiệu về con người, lịch sử, văn hóa địa phương.

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Trung thực trong học tập.Sử dụng tiết kiệm tiền của, thời giờ.

108





Biết vượt khó trong học tập.Yêu lao động, sẵn sàng tham gia lao động phù hợp với lứa tuổi.Tích cực tham gia lao động và làm sạch, đẹp trường, lớp.

Bảo vệ các công trình công cộng.Tham gia các hoạt động nhân đạo.Tôn trọng Luật Giao thông.

Bảo vệ môi trường.

Lịch sự với mọi người.Kính trọng, biết ơn người lao động.

Lịch sửHọc sinh tìm hiểu và nắm được các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu, tương đối có hệ thống theo dòng thời gian của lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước cho tới buổi đầu thời Nguyễn (1858) được chia làm các giai đoạn như sau:

Buổi đầu dựng nước và giữ nước (từ khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN): nước Văn Lang, Âu Lạc, người Việt cổ, An Dương Vương.Hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập (từ năm 179 TCN đến năm 938): cuộc sống nhân dân, khởi nghĩa Hai Bà Trưng, chiến thắng Bạch Đằng.Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến năm 1009): Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn.

Nước Đại Việt thời Trần (từ năm 1226 đến năm 1400): kháng chiến chống quân Mông - Nguyên.Nước Đại Việt thời Lý (từ năm 1009 đến năm 1226): Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Văn Miếu.

Nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê (thế kỉ XV): Chiến thắng Chi Lăng, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông.

Buổi đầu thời Nguyễn (từ năm 1802 đến năm 1858): Nhà Nguyễn, Kinh thành Huế.Nước Đại Việt (thế kỉ XVI - XVIII): thời Trịnh - Nguyễn phân tranh và thời Tây Sơn (Nguyễn Huệ).

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:


Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ.Kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo.

Học sinh sẽ:

109


Địa lý

Học sinh bước đầu nắm được các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ địa lý đơn giản ở Việt Nam về:

Học sinh bước đầu làm quen và đọc hiểu về bản đồ: tên bản đồ, phương hướng, kí hiệu bản đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tượng địa lý trên bản đồ.

Thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở miền núi và trung du (dãy Hoàng Liên Sơn, Trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên).Thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở miền đồng bằng (đồng bằng Bắc Bộ, đồng bằng Nam Bộ, đồng bằng Duyên hải miền Trung).Vùng biển Việt Nam: đảo và các quần đảo.

110


khối lớp 5

111




Phản hồi








Truyền tải thông điệp thông qua phần trình bày/trưng bày tác phẩm nghệ thuật

Nhận biết, miêu tả và cung cấp tư liệu trực quan những nơi/vật mang ý nghĩa quan trọng với bản thân.

Xác định và giải thích những phương pháp kiểm tra để giúp chọn ra cách bắt đầu cho một tác phẩm nghệ thuật mới.

Chứng minh sự khéo léo và lành nghề thông qua sự bảo quản và sử dụng vật liệu và dụng cụ mỹ thuật.

Kết hợp nhiều ý tưởng để cho ra một ý tưởng mang tính đổi mới cho việc sáng tạo nghệ thuật.

Xác định vai trò và trách nhiệm của người quản lý, giải thích được các kỹ năng và kiến thức cần thiết khi bảo quản, duy trì và giới thiệu đồ cổ và tác phẩm nghệ thuật.

So sánh cách cảm nhận về nghệ thuật của một cá nhân với những cá nhân khác.Xác định và phân tích những mối tương quan về văn hóa thông qua các hình ảnh trực quan.

Thử nghiệm và phát triển kỹ năng sử dụng nhiều kỹ thuật và phương thức sáng tạo nghệ thuật thông qua thực hành.

Đưa ra những tranh luận hợp lý về cách sử dụng vật liệu và kỹ thuật cho việc chuẩn bị và trình bày tác phẩm một cách an toàn và hiệu quả.

Giải thích về nghệ thuật bằng cách phân tích các đặc điểm của hình thể và cấu trúc, ngữ cảnh, chủ đề, yếu tố trực quan và nguyên vật liệu để nhận biết được ý tưởng và tâm trạng đã được truyền tải.

Diễn giải về tác phẩm sử dụng những thuật ngữ mỹ thuật để diễn tả lựa chọn của cá nhân trong việc sáng tạo nghệ thuật.

Trích dẫn bằng chứng cho thấy việc các tác phẩm được trưng bày ở bảo tàng hoặc các địa điểm khác nhằm mục đích giới thiệu ý tưởng và cung cấp thông tin về một khái niệm hoặc chủ đề cụ thể.

112



Sử dụng từ ngữ trang nghiêm và mang tính thuật ngữ để nhìn mọi vật xung quanh theo cách sáng tạo nghệ thuật mới.


Xác định cách nghệ thuật được sử dụng để thông báo hoặc thay đổi đức tin, giá trị, hành vi của một cá nhân hay xã hội.

Áp dụng tiêu chí đánh giá tác phẩm nghệ thuậtNhận ra được những điểm khác biệt trong các tiêu chuẩn đánh giá dựa trên kiểu dáng, thể loại và nguyên vật liệu cũng như các giá trị lịch sử và văn hóa.

113



Kỹ năng Viết






Trích dẫn một cách chính xác từ một văn bản khi giải thích ý tưởng và hàm ý của văn bản.

Nêu quan điểm về các chủ đề hoặc văn bản, sử dụng lý do và thông tin hợp lý để hỗ trợ quan điểm đó.

Xác định hai ý chính của một văn bản hoặc hai hoặc nhiều hơn hai ý và giải thích các chi tiết quan trọng đã hỗ trợ ý chính đó như thế nào; tóm tắt văn bản.

Viết văn bản thông tin/giải thích để kiểm tra một chủ đề và truyền đạt ý tưởng và thông tin một cách rõ ràng.

Giải thích các mối quan hệ hoặc tương tác giữa hai hoặc nhiều cá nhân, sự kiện, ý tưởng, hay khái niệm trong một văn bản lịch sử, khoa học, hoặc kỹ thuật dựa trên các thông tin cụ thể trong văn bản.

Sử dụng kỹ năng thích hợp, chi tiết mô tả, và các chuỗi sự kiện rõ ràng để viết văn tường thuật phát triển trải nghiệm và sự kiện thực tế hoặc trong tưởng tượng.

Xác định nghĩa của từ và cụm từ học thuật mang tính khái quát và từ hoặc cụm từ về một lĩnh vực cụ thể trong một văn bản có liên quan đến một chủ đề hoặc môn học Lớp 5.So sánh và đối chiếu cấu trúc tổng thể (ví dụ: nghiên cứu niên đại, so sánh, nguyên nhân/ kết quả, vấn đề/giải pháp) của các sự kiện, ý tưởng, khái niệm, hoặc các thông tin trong một hoặc hai văn bản.Phân tích các lý do của cùng một sự kiện hoặc chủ đề, lưu ý những điểm tương đồng và khác biệt quan trọng theo quan điểm học được thể hiện.

Đúc kết thông tin từ nhiều nguồn tài liệu giấy hoặc kỹ thuật số, thể hiện khả năng xác định câu trả lời cho câu hỏi một cách nhanh chóng hoặc để giải quyết một vấn đề một cách hiệu quả.

Đến cuối năm học, học sinh có thể đọc hiểu một cách thông thạo và độc lập các văn bản thông tin về lịch sử/xã hội, khoa học, và văn bản kỹ thuật với mức độ khó phù hợp với khối lớp 4-5.

Giải thích cách một tác giả sử dụng lý do và dẫn chứng để hỗ trợ các luận điểm cụ thể trong một văn bản, xác định lý do và dẫn chứng hỗ trợ các luận điểm đó.

Tổng hợp thông tin từ nhiều văn bản có cùng một chủ đề để viết hoặc kể về chủ đề này một cách dễ hiểu.

114


Kỹ năng Nghe NóiSự am hiểu và Hợp tác


Phạm vi viết văn



Tham gia vào các cuộc thảo luận hợp tác một cách hiệu quả (thảo luận một với một, theo nhóm, và dưới sự dẫn dắt của giáo viên) với các đối tượng đa dạng, thảo luận về chủ đề và văn bản của khối Lớp 5, phát triển dựa trên ý tưởng của đối tác và thể hiện rõ ý kiến của thành viên trong nhóm.

Tiến hành các dự án nghiên cứu ngắn hạn nhằm trau dồi kiến thức thông qua việc nghiên cứu những khía cạnh khác nhau của một chủ đề.

Thường xuyên viết văn trong khoảng thời gian dài (thời gian để nghiên cứu, phản ánh, và sửa đổi) và thời gian ngắn hơn (viết một mạch hoặc một, hai ngày) về các nhiệm vụ, mục đích và đối tượng cụ thể.

Đọc to phần tóm tắt văn bản hoặc trình bày các thông tin tóm tắt bằng các hình thức khác nhau như trực quan, số lượng hoặc diễn thuyết.

Hồi tưởng các thông tin từ trải nghiệm hoặc thu thập thông tin có liên quan từ văn bản giấy và các nguồn kỹ thuật số; tóm tắt và diễn giải thông tin, và cung cấp một danh sách các nguồn thông tin.Đúc kết thông tin từ văn bản văn học hay các loại văn bản khác để hỗ trợ phân tích, phản ánh, và nghiên cứu.

Tóm tắt những điểm người kể nêu ra và giải thích cách các lý do và dẫn chứng hỗ trợ những ý đó như thế nào.

Viết một văn bản rõ ràng và mạch lạc, trong đó sự phát triển ý và tổ chức phải phù hợp với yêu cầu, mục đích, và khán giả.

Trình bày bằng lời nói một cách rõ ràng với tốc độ nói phù hợp để báo cáo về một chủ đề, văn bản, hay nêu ra ý kiến, ý tưởng theo trình tự hợp lý sử dụng dẫn chứng phù hợp và chi tiết mô tả có liên quan để hỗ trợ ý chính và chủ đề.

Với sự hỗ trợ và hướng dẫn từ người lớn và học sinh khác, phát triển và nâng cao kỹ năng viết thông qua việc lập kế hoạch, kiểm tra, chỉnh sửa, viết lại hoặc sử dụng phương pháp mới.Với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ người lớn, sử dụng công nghệ như Internet, để tạo ra một văn bản hoàn chỉnh cũng như tương tác và cộng tác với những người khác; chứng minh kỹ năng đánh máy thành thạo bằng cách gõ liền một mạch tối thiểu hai trang.

Sử dụng các thành phần hỗ trợ đa phương tiện (ví dụ: đồ họa, âm thanh) và hình ảnh trực quan trong bài thuyết trình khi thích hợp để tăng cường sự phát triển của những ý chính hoặc chủ đề.Phát triển bài phát biểu trong các ngữ cảnh và nhiệm vụ đa dạng, sử dụng tiếng Anh trang trọng tùy vào nhiệm vụ và tình huống.

115


Lĩnh hội và Sử dụng Từ vựngXác định hoặc làm rõ nghĩa của từ mới, các từ và cụm từ đa nghĩa dựa vào nội dung đọc hiểu của khối Lớp 5, linh hoạt lựa chọn những phương pháp hiệu quả.Thể hiện sự hiểu biết về ngôn ngữ tượng hình, quan hệ từ và sắc thái về nghĩa của từ.Lĩnh hội và sử dụng một cách chính xác từ và cụm từ trong hội thoại phù hợp với khối lớp, từ và cụm từ về học thuật mang tính khái quát hoặc ở một lĩnh vực cụ thể, bao gồm cả những từ và cụm từ chỉ quan hệ đối chiếu, bổ sung hoặc những mối quan hệ hợp lý khác (ví dụ: tuy nhiên, mặc dù, hơn thế nữa, tương tự, bên cạnh đó, ngoài ra).

Kiến thức về Ngôn ngữSử dụng vốn kiến thức về ngôn ngữ và những quy ước khi viết, nói, đọc và nghe.

Kỹ năng Ngôn ngữCác Quy ước chuẩn trong tiếng Anh

Thể hiện việc sử dụng thành thạo các quy ước chuẩn về ngữ pháp và cách sử dụng từ khi viết hoặc nói.Thể hiện việc sử dụng thành thạo các quy ước chuẩn về viết hoa, dấu chấm câu và chính tả trong tiếng Anh khi viết.

116



Viết và diễn giải biểu thức đại số

Phân tích các dãy/chuỗi số và các mối quan hệ

Sử dụng dấu ngoặc, dấu ngoặc đơn hay ngoặc kép trong các biểu thức đại số và phân tích các biểu thức cùng với các dấu này.

Tạo ra 2 dãy số sử dụng hai quy tắc nhất định. Xác định mối quan hệ rõ ràng giữa các số tương ứng. Tạo dựng các cặp số theo thứ tự bao gồm các số tương ứng từ hai dãy số và vẽ đồ thị các cặp thứ tự đó trên một mặt phẳng tọa độ. Ví dụ, với quy tắc “Cộng 3” và con số bắt đầu là 0, quy tắc “Cộng 6” con số bắt đầu là 0, tạo ra các số hạng trong chuỗi kết quả, và quan sát thấy các số hạng trong một chuỗi sẽ gấp đôi các số hạng tương ứng trong một chuỗi kết quả khác. Giải thích thông tin.

Viết biểu thức đơn giản diễn giải các phép toán với con số và giải thích các biểu thức đại số mà không cần thực hiện phép tính. Ví dụ: Viết biểu thức phép toán “cộng 8 và 7 sau đó nhân với 2 sẽ được ghi là 2 × (8 + 7). Tương tự 3 × (18932 + 921) được hiểu là 3 lần của tổng 18932 + 921, chỉ cần diễn giải bằng biểu thức, không cần hoàn thành kết quả.

Số và Phép toán hệ thập phânTìm hiểu về hệ thống hàng giá trị

Thực hiện phép toán với số nguyên có nhiều chữ số và số thập phân phần trăm

Nhận biết được số có nhiều chữ số, mỗi chữ số ở vị trí bên trái sẽ gấp 10 lần chữ số ở vị trí bên phải và kém 1/10 lần so với số Khác ở vị trí bên trái của chính số đó.

Thành thạo phép nhân số nguyên có nhiều chữ số bằng cách sử dụng thuật toán tiêu chuẩn.

Giải thích nguyên tắc thêm số 0 của tích số khi thực hiện phép nhân lũy thừa 10 và nguyên tắc vị trí của dấu thập phân khi nhân hay chia số thập phân với lũy thừa 10. Sử dụng số mũ số nguyên biểu thị lũy thừa 10.

Tìm thương số nguyên khi số nguyên bị chia là số có đến 4 chữ số và số chia là số có 2 chữ số, sử dụng hàng giá trị, thuộc tính của phép toán và/hoặc mối tương quan giữa phép nhân và phép chia. Minh họa và giải thích phép toán bằng cách sử dụng phương trình, bảng chữ nhật và mô hình diện tích.

Đọc, viết và so sánh số thập phân phần nghìn. Áp dụng kiến thức hàng giá trị để làm tròn số thập phân tới vị trí thập phân bất kỳ.

Công, trừ, nhân, chia số thập phân phần trăm, sử dụng mô hình cụ thể hay các hình vẽ và phương thức khác nhau dựa vào hàng giá trị vị, thuộc tính của phép toán và mối tương quan giữa phép cộng và phép trừ; liên kết phương pháp sử dụng với nguyên tắc được đề ra và giải thích lý do sử dụng phương pháp đó.

117


Phép đo lường và Số liệu Chuyển đổi đơn vị đo lường trong một hệ thống đo lường

Mô tả và giải thích số liệu

Đo lường hình học: khái niệm thể tích

Ứng dụng và mở rộng kiến thức đã học về phép nhân và phép chia

Chuyển đổi giữa các đơn vị đo lường khác nhau trong một hệ thống đo lường (ví dụ, chuyển đổi 5 cm thành 0,05 m), và sử dụng những chuyển đổi đơn vị đo lường này trong việc giải các bài toán gồm nhiều bước và các bài toán trong thực tế.

Vẽ một đồ thị biểu diễn tập hợp số liệu đo lường theo dạng phân số của một đơn vị (1/2, 1/4, 1/8). Sử dụng các phép toán về phân số để giải các bài toán liên quan đến thông tin trình bày trong đồ thị. Ví dụ, cho phép đo khác nhau của chất lỏng trong cốc giống hệt nhau,tìm lượng chất lỏng mỗi cốc chứa nếu tổng lượng chất lỏng trong tất cả các cốc được chia đều nhau.

Nhận biết thể tích là một thuộc tính của chất rắn và hiểu khái niệm về đo lường thể tích.

Giải thích một phân số là phép chia tử số cho mẫu số (a/b = a ÷ b). Giải các bài toán liên quan đến phép chia số nguyên cho kết quả là một phân số hoặc một hỗn số, v.v., qua việc sử dụng mô hình phân số hoặc một phương trình để mô tả cho các bài toán. Ví dụ, giải thích 3/4 là kết quả của phép chia 3 chia cho 4, ghi nhận là 3/4 nhân với 4 bằng 3, và khi chia số nguyên 3 cho 4 người thì mỗi người được mỗi phần bằng nhau là 3/4. Nếu 9 người muốn cùng chia một bao gạo nặng 50 pound, thì mỗi người sẽ được bao nhiêu pound gạo? Giữa số nguyên hai chữ số thì câu trả lời dựa vào khoảng nào?

Đo lường thể tích bằng cách đếm khối đơn vị, khối đơn vị cm, khối đơn vị inches và feet và đơn vị ngẫu nhiên. Liên kết thể tích với các phép toán nhân và cộng và giải các bài toán trong toán học và trong thực tế có liên quan đến thể tích.

Ứng dụng và mở rộng kiến thức về phép nhân để nhân một phân số hoặc một số nguyên với 1 phân số. Giải thích phép nhân như phép toán tỉ lệ (tối giản lại số ban đầu).Giải các bài toán trong thực tế liên quan đến phép nhân của phân số và hỗn số, thông qua việc sử dụng mô hình phân số hoặc một phương trình để biểu diễn bài toán.Ứng dụng và mở rộng kiến thức về phép chia để chia một phân số cho một số nguyên và một số nguyên cho một phân số.

Số và Phép toán - Phân sốSử dụng phân số tương ứng như là một phương pháp để cộng và trừ phân số

Cộng và trừ phân số khác mẫu số (bao gồm hỗn số) bằng cách thay thế phân số đã cho bằng một phân số tương ứng để tính tổng tương ứng của các phân số khác nhau cùng mẫu số. Ví dụ, 2/3 + 5/4 = 8/12 + 15/12 = 23/12. (Công thức chung a/b + c/d = (ad + bc)/bd).Giải các bài toán bao gồm cộng trừ phân số có cùng mẫu và không cùng mẫu số, v.v…bằng cách sử dụng các mô hình phân số bằng hình ảnh hay các phương trình để biểu diễn phép toán. Sử dụng các phân số điển hình và ý nghĩa của phân số để tính nhẩm và xác định một kết quả hợp lí. Ví dụ, nhận biết một kết quả không chính xác 2/5 + 1/2 = 3/7, bằng cách quan sát 3/7 < 1/2.

118


Hình họcBiểu diễn điểm đồ thị trên mặt phẳng tọa độ để giải các bài toán trong toán học và trong thực tế

Phân loại các hình hai chiều dựa trên đặc tính của chúng

Sử dụng hai đường vuông góc, gọi là trục tọa độ, để xác định một hệ thống tọa độ, với các giao điểm của các trục tọa độ trùng với điểm 0 trên mỗi trục tọa độ và xác định một điểm nhất định trong mặt phẳng tọa độ bằng cách sử dụng một cặp số tọa độ, được gọi là tọa độ giao điểm của nó. Con số đầu tiên trong cặp số tọa độ cho biết vị trí của nó trên trục thứ nhất tính từ gốc tọa độ, con số thứ 2 cho biết vị trí của nó trên trục thứ hai tính từ gốc tọa độ, với quy ước tên của hai trục và tọa độ tương ứng là (ví dụ, trục x – tọa độ x, trục y – tọa độ y).

Hiểu rằng các thuộc tính của một phân nhóm các hình dạng 2D cũng thuộc tất cả các phân nhóm nhánh của nhóm đó. Ví dụ: tất cả các hình chữ nhật có bốn góc vuông và hình vuông là một thể dạng của hình chữ nhật, vì vậy tất cả các hình vuông có bốn góc vuông.

Trình bày các bài toán trong toán học và thực tế bằng cách biểu diễn các điểm trên mặt phẳng tọa độ thứ nhất, giải thích giá trị tọa độ các điểm theo yêu cầu.

Phân nhóm các hình dạng 2D trong một hệ thống phân cấp theo thuộc tính.

119


Trình diễnLựa chọn, phân tích, và diễn giải tác phẩm nghệ thuật cho phần trình diễn


Truyền đạt thông điệp thông qua việc trình diễn tác phẩm nghệ thuật

Thể hiện và giải thích mức độ ảnh hưởng của sở thích cá nhân, kiến thức và bối cảnh cũng như khả năng kỹ thuật của cá nhân và người khác đến lựa chọn âm nhạc.

Áp dụng những tiêu chí và phản hồi được cung cấp và xây dựng bởi giáo viên để đánh giá sự chính xác và cách thức thể hiện đồng diễn tập thể và cá nhân.

Biểu diễn âm nhạc cá nhân hay tập thể với cách biểu đạt, tính chính xác về kỹ thuật và lối diễn đạt phù hợp.Thể hiện tính trang trọng và nghi thức biểu diễn trước khán giả phù hợp với bối cảnh, địa điểm, thể loại và phong cách.

Thể hiện sự am hiểu về cấu trúc và các yếu tố của âm nhạc (nhịp điệu, cao độ, thể thức và hòa âm) trong phần âm nhạc được lựa chọn để biểu diễn.

Diễn tập để tinh chỉnh độ chính xác về kỹ thuật và chất lượng biểu cảm nhằm giải quyết thử thách và thể hiện sự tiến bộ qua thời gian.

Đọc và thể hiện bằng ký âm chuẩn khi phân tích phần âm nhạc đã chọn.Giải thích cách thể hiện bối cảnh (xã hội, văn hoá, và lịch sử) thông qua các tiết mục biểu diễn.Mô tả và giải thích cách thức truyền đạt ý định thông qua phương thức diễn giải và biểu đạt (cường độ, nhịp độ, âm sắc, và cách phát âm/ phong cách).





Ứng tác ý tưởng nhịp điệu, giai điệu, hòa âm và giải thích mối liên hệ với mục đích và ngữ cảnh cụ thể (như xã hội, văn hóa, và lịch sử). Hình thành các ý tưởng âm nhạc (nhịp điệu, giai điệu và khuôn đệm) theo khóa nhạc, tiết nhịp và thay đổi hợp âm đơn giản.

Đánh giá, tinh chỉnh và ghi chép những sửa đổi theo âm nhạc cá nhân, áp dụng các phản hồi và tiêu chí đã được phát triển do giáo viên cung cấp và giải thích lý do thay đổi.Trình diễn âm nhạc trước khán giả để thể hiện sự điêu luyện và giải thích mối liên hệ với ý định diễn đạt.

Thể hiện các ý tưởng âm nhạc đã được lựa chọn và phát triển cho các bản ứng tác, bản chuyển soạn, hoặc các sáng tác để biểu đạt ý định và giải thích mối liên hệ với mục đích và ngữ cảnh.Sử dụng các ký âm tiêu chuẩn và/hoặc biểu trưng, và/hoặc công nghệ thu âm để ghi lại các ý tưởng âm nhạc cá nhân về nhịp điệu, giai điệu và hòa âm.

120


Phản hồi

Kết nối


Tổng hợp và liên kết kiến thức và kinh nghiệm cá nhân để tạo nên nghệ thuật




Mô tả, giải thích và dẫn chứng mức độ ảnh hưởng của sở thích, kinh nghiệm, mục đích hoặc bối cảnh cụ thể đến liên kết âm nhạc được lựa chọn.

Cho thấy sở thích, kiến thức và kỹ năng liên quan đến sự lựa chọn âm nhạc và ý định cá nhân khi sáng tạo, biểu diễn và đối đáp âm nhạc.

Mô tả và giải thích cách thức đặc tính biểu đạt (cường độ, nhịp độ, âm sắc và cách phát âm) được sử dụng trong cách biểu đạt cá nhân của người biểu diễn nhằm thể hiện chủ đích âm nhạc.

Cho thấy sự am hiểu về mối quan hệ giữa âm nhạc và các môn nghệ thuật khác, các nguyên tắc và bối cảnh khác nhau cũng như đời sống hằng ngày.

Đánh giá các tác phẩm và phần trình diễn âm nhạc bằng cách áp dụng các tiêu chí đã được đề ra và giải thích sự tương thích với ngữ cảnh bằng dẫn chứng cụ thể từ các yếu tố âm nhạc.

Mô tả, giải thích và dẫn chứng cách phản hồi âm nhạc thông qua cấu trúc, việc sử dụng các yếu tố âm nhạc và bối cảnh (xã hội và văn hoá).

121



Thể hiện những kỹ năng vận động ở cấp độ kỹ năng cao trong các hoạt động thực hành thu nhỏ, các hoạt động thể dục dụng cụ và bài nhảy.Kết hợp những kỹ năng vận động và thực hành trong các các hoạt động/trò chơi thu nhỏ.Kết hợp những kỹ năng vận động để nhắm trúng mục tiêu khi di chuyển (ví dụ: như ghi bàn trong môn bóng đá, khúc côn cầu và bóng rổ).Sử dụng tốc độ thích hợp cho các cự ly chạy khác nhau.Kết hợp nhảy cao và đáp xuống đất với các kỹ năng vận động và thực hành trong nhảy múa, thể dục dụng cụ và các vận động/trò chơi thu nhỏ.Kết hợp các kỹ năng vận động trong các bài nhảy mang tính văn hóa cũng như sáng tạo (nhảy đơn hoặc nhảy nhóm) với nhịp điệu và bước di chuyển chuẩn xác.Ứng dụng kết hợp của các kỹ năng vận động.Kết hợp sự cân bằng và di chuyển trọng tâm trong các môn thể dục dụng cụ, nhảy múa cùng với bạn tập.Di chuyển trọng tâm trong thể dục dụng cụ và nhảy múa.Ứng dụng các kỹ năng tĩnh. (Di chuyển trọng lượng, lăn). Thực hiện các động tác uốn, vặn và căng cơ với dụng cụ phù hợp trong nhảy múa, thể dục dụng cụ và các hoạt động/trò chơi thu nhỏ.Kết hợp các kỹ năng vận động và các khái niệm trong di chuyển (cấp độ, hình dáng, sự mở rộng, lộ trình, lực, thời gian, nhịp độ) để tạo ra và trình diễn một điệu nhảy với nhóm. Kết hợp vận động, giữ thăng bằng và chuyển trọng lượng để tạo ra một chuỗi động tác thể dục dụng cụ với bạn tập với sự hỗ trợ của dụng cụ hoặc xà thăng bằng. Ném dưới vai những vật có kích cỡ và hình dáng khác nhau ở cấp độ kỹ năng cao trong môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín).Ném dưới vai đến mục tiêu kích cỡ lớn với độ chuẩn xác cao.Ném trên vai những vật có kích cỡ và hình dáng khác nhau ở cấp độ kỹ năng cao trong môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín).

Bắt bóng bay qua đầu, trước ngực hoặc ngang eo, dưới mặt đất ở cấp độ kỹ năng cao trong môi trường tĩnh (kỹ năng khép kín). Bắt bóng với độ chuẩn xác cao khi hai người cùng di chuyển.Bắt bóng với độ chính xác hợp lý khi thực hiện các bài luyện tập thu nhỏ và năng động.Kết hợp rê bóng bằng tay với các kỹ năng khác khi luyện tập một đối một.Kết hợp rê bóng bằng chân với các kỹ năng khác khi luyện tập một đối một.Chuyền bóng bằng chân ở cấp độ kỹ năng cao trong khi cả hai người cùng di chuyển.Nhận bóng chuyền bằng chân ở cấp độ kỹ năng cao trong khi cả hai người cùng di chuyển.Rê bóng bằng tay hoặc chân kết ở cấp độ kỹ năng cao trong các trò chơi vận động thu nhỏ.Thể hiện kỹ năng thành thục khi đá bóng trên mặt đất và trong không trung trong các hoạt động thực hành thu nhỏ.

Ném trên vai đến mục tiêu kích cỡ lớn với độ chuẩn xác.Ném với độ chuẩn xác cao khi hai người cùng di chuyển.Ném bóng với độ chính xác hợp lý khi luyện tập thu nhỏ và năng động.

122




Tham gia tích cực các hoạt động trong lớp thể dục Phân tích sự khác nhau giữa các hoạt động liên quan đến sức khỏe và kỹ năng.Xác định sự cần thiết thực hiện các động tác khởi động và thư giãn sau khi tập với các hoạt động thể chất khác nhau.

Thể hiện bằng biểu đồ và phân tích lợi ích về sức khỏe của các hoạt động thể chất ngoài các buổi học thể dục trong lớp.

Kết hợp khái niệm không gian với các kỹ năng vận động, kỹ năng tĩnh dành cho nhóm nhỏ trong các hoạt động thể dục dụng cụ, nhảy múa và các trò chơi.Kết hợp các khái niệm di chuyển với kỹ năng trong các buổi thực hành thu nhỏ trong các hoạt động thể dục dụng cụ, nhảy múa, các trò chơi với sự tự hướng dẫn. Ứng dụng các khái niệm về di chuyển để hoạch định chiến lược tham gia các trò chơi.

Áp dụng các kỹ năng đã biết (Khái niệm di chuyển thẳng hàng và sự căng cơ).

Phân tích kết quả các bài đánh giá thể chất (trước và sau các bài tập), so sánh kết quả với các yếu tố để đạt sức khỏe tốt.

Áp dụng khái niệm về phương hướng và lực tác động khi đánh một vật thể với dụng cụ tay cầm dài.

Áp dụng những chiến lược tấn công và phòng thủ cơ bản trong các hoạt động rượt đuổi và trốn thoát thu nhỏ.

Thiết kế kế hoạch rèn luyện sức khỏe, thể hiện rõ những cách thức tham gia hoạt động thể chất có thể nâng cao sức khỏe.

Phân tích các tình huống liên quan đến bước di chuyển và ứng dụng khái niệm về di chuyển (ví dụ như lực tác động, hướng, tốc độ lộ trình, phần mở rộng) trong các hoạt động thực hành thu nhỏ vào các hoạt động trò chơi, thể dục dụng cụ và nhảy múa.

Áp dụng những chiến lược tấn công và phòng thủ cơ bản và các chiến thuật trong các hoạt động thu nhỏ với lưới và tường.Nhận biết những cách ném, vô lê hoặc đá bóng khác nhau cho từng trò chơi và môn thể thao khác nhau.

Phân tích ảnh hưởng của sự lựa chọn thức ăn với các hoạt động thể chất, thể thao và sức khỏe cá nhân.

Đánh bóng vô lê sử dụng kỹ thuật hai tay qua đầu, đưa bóng về phía trước nhắm đến mục tiêu.Đập một vật thể với dụng cụ tay cầm ngắn, thay phiên đánh với một đồng đội qua lại một lưới thấp hoặc đánh vào tường cả khi thi đấu hoặc tham gia hoạt động giao lưu.

Áp dụng kỹ năng đánh bóng vô lê và ném bóng dưới vai.

Kết hợp đập một vật thể với dụng cụ tay cầm dài (ví dụ gậy) với các kỹ năng nhận bóngvà di chuyển trong các trò chơi thu nhỏ.Kết hợp các kỹ năng thực hành và di chuyển đến mục tiêu (ví dụ: như ghi điểm trong bóng đá, khúc côn cầu và bóng rổ).Tạo một thói quen luyện tập nhảy dây với bạn cùng tập với dây dài hoặc dây ngắn.

123




Tham gia các hoạt động thể chất với hành vi có trách nhiệm giữa cá nhân với cá nhân (ví dụ: hoạt động giữa hai bạn cùng lớp, giữa học sinh và giáo viên, giữa học sinh và trọng tài).

So sánh những lợi ích cho sức khoẻ khi tham gia các hoạt động thể chất khác nhau.

Tham gia các hoạt động thể chất, môi trường và cơ sở vật chất đa dạng với hành vi có trách nhiệm.

Thể hiện niềm hứng thú và/hoặc tính thử thách khi tham gia hoạt động thể chất yêu thích thông qua bài viết luận, tác phẩm nghệ thuật trực quan và các điệu nhảy sáng tạo.

Thể hiện sự tôn trọng bản thân với các hành vi phù hợp khi tham gia các hoạt động thể chất.

Phân tích các hoạt động thể chất khác nhau mang lại sự hứng thú và thử thách, xác định nguyên nhân gây ra phản ứng tích cực hoặc tiêu cực.

Đóng góp ý kiến phản hồi dành cho bạn bè một cách tôn trọng.

Diễn tả những lợi ích xã hội đạt được từ việc tham gia các hoạt động thể chất (ví dụ: như giờ ra chơi, các hoạt động thể thao dành cho tuổi trẻ)

Chấp nhận, nhận biết và chủ động gắn kết những người có kỹ năng cao và thấp hơn bản thân trong các hoạt động thể chất và các dự án nhóm.Đánh giá những nghi thức trong các quy luật của các hoạt động thể chất khác nhau. Nguyên tắc an toàn tham gia thể thao phù hợp lứa tuổi.

124


khoa họcCấu trúc và Tính chất của Vật chất

Hệ thống của Trái đất

Hệ thống Không gian: Các Vì sao và Hệ Mặt Trời

Vật chất và Năng lượng trong Sinh vật và Hệ sinh thái

Phát triển một mô hình để mô tả rằng vật chất được tạo thành bởi những hạt vô cùng nhỏ mà mắt thường không thấy được.

Tìm một ví dụ và xây dựng mô hình mô tả sự tương tác giữa thạch quyển, sinh quyển, thủy quyển và/hoặc khí quyển.

Hỗ trợ luận điểm rằng trọng lực mà Trái đất sản sinh ra có hướng thẳng xuống.

Sử dụng mô hình để mô tả rằng năng lượng trong thức ăn của động vật (dùng để chữa vết thương, phát triển, chuyển động và duy trì nhiệt độ cơ thể) đã từng là năng lượng từ Mặt trời.

Đo và vẽ biểu đồ số lượng để làm dẫn chứng rằng bất kể sự thay đổi nào xảy ra khi đun nóng, làm lạnh, hoặc trộn lẫn các chất với nhau, thì tổng khối lượng của chất đó cũng sẽ không đổi.Quan sát và đo lường để xác định vật chất dựa vào tính chất của chúng.Thực nghiệm để xác định nếu trộn lẫn hai hoặc nhiều chất khác nhau có tạo ra chất mới hay không.

Mô tả và vẽ biểu đồ số lượng và phần trăm của nước và nước ngọt trong vô số bể chứa để cung cấp dẫn chứng cho sự phân bố nước trên Trái đất.

Hỗ trợ luận điểm rằng sự khác biệt trong mức độ sáng của ánh sáng Mặt trời và các vì sao là do khoảng cách của chúng so với Trái đất.

Thu thập và tổng hợp thông tin về các cách các cộng đồng riêng lẻ đã dùng kiến thức khoa học để bảo vệ tài nguyên và môi trường của Trái đất.

Hỗ trợ luận điểm rằng thực vật lấy các dưỡng chất cần thiết chủ yếu là từ không khí và nước.Phát triển mô hình mô tả sự di chuyển vật chất giữa thực vật, động vật, sự phân hủy và môi trường.

Thiết kế Kỹ thuậtXác định một thiết kế đơn giản phản ánh mong muốn và nhu cầu thiết yếu, bao gồm những tiêu chuẩn nhất định để thành công và những hạn chế về mặt vật chất, thời gian hoặc chi phí.

Đưa ra và so sánh các phương pháp khác nhau để giải quyết vấn đề dựa trên cách phương pháp đó đáp ứng tiêu chuẩn và giảm thiệt hại.

Lên kế hoạch và tiến hành các thí nghiệm trong đó các sự thay đổi nằm trong vòng kiểm soát và các điểm thất bại sẽ giúp xác định những khía cạnh của một mô hình hoặc các vật mẫu cần được phát triển.

Minh họa dữ liệu bằng đồ thị để thể hiện những thay đổi hằng ngày về độ dài và hướng của bóng râm, ngày và đêm, và sự xuất hiện theo mùa của một vài ngôi sao trong bầu trời đêm.

125




Lịch sử Cận đại (1500 - 1800)


Địa lý

Văn hóa







Nhận biết và dùng nguồn tài nguyên học thuật chính và phụ để tìm hiểu về quá khứ và hiện tại.

Giải thích các nhân tố văn hóa (ngôn ngữ, chuẩn mực, giá trị, đức tin, v.v...).Xác định các nhân tố của tín ngưỡng (tôn giáo, quy tắc ứng xử, lễ nghi, cộng đồng).Xem xét những nguyên tắc giáo lý của một tín ngưỡng lớn trên thế giới.Mô tả những điểm có lợi và bất lợi liên quan tới đa văn hóa.

Mô tả các nhân tố ảnh hưởng đến địa điểm phân bố dân cư và di cư của con người.Mô tả và giải thích các kiểu định cư cũng như cách sử dụng đất khác nhau.Tìm hiểu vì sao một số khu vực được sử dụng cho những mục đích đặc biệt.Xác định vùng miền theo yếu tố con người và địa lý.

Xác định cách các hệ thống xã hội (trường học, báo chí, tôn giáo, gia đình) mô tả nét đặc trưng về chủng tộc, tôn giáo và giới tính.Mô tả xã hội hóa và cơ hội lựa chọn trong các đặc trưng tính cách.Xem xét sự khác nhau của “chấp nhận” và “chịu đựng”

Giải thích những cách thức chính mà các nhóm, đoàn thể và quốc gia tương tác với nhau (ví dụ như thương mại, trao đổi văn hóa và các tổ chức quốc tế).

126



So sánh và đối chiếu những hệ thống chính trị lớn.Giải thích những phương thức khác nhau để giải quyết mâu thuẫn.





Mô tả sự ảnh hưởng của thương mại đến thu nhập của con người theo từng vùng miền.

Mô tả các ví dụ cho thấy những thay đổi của giá trị, đức tin và thái độ là thành tựu từ các kiến thức khoa học mới và kiến thức công nghệ.

Mô tả những thay đổi trong việc phân bố lao động từ săn bắt, hái lượm sang trồng trọt, rồi sang xã hội thành thị.Mô tả những nguyên nhân chính dẫn đến thương mại thế giới.

127


tiếng việtNgữ văn Tiếng Việt

Kỹ năng Đọc

Kỹ năng Viết

Kỹ năng Nghe

Kỹ năng nói

Đọc các văn bản nghệ thuật, hành chính, khoa học, báo chí.Học sinh sẽ:

Tìm hiểu ý nghĩa của bài văn, bài thơ; một số chi tiết có giá trị nghệ thuật. Nhận xét về nhân vật, hình ảnh, cách sử dụng từ ngữ và tình cảm, thái độ của tác giả.Đọc thuộc một số đoạn văn, đoạn thơ, bài thơ.Tra từ điển học sinh, sổ tay từ ngữ, ngữ pháp để tìm và ghi chép thông tin.Hiểu các kí hiệu, số liệu trên sơ đồ, biểu đồ...

Đọc diễn cảm đoạn văn, bài thơ, màn kịch ngắn.Đọc thầm, đọc lướt để nắm thông tin.

Viết chính tả đoạn văn, đoạn thơ theo các hình thức nghe - viết, nhớ - viết (chú trọng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương). Sửa lỗi chính tả trong bài viết. Lập sổ tay chính tả.Lập dàn ý cho bài văn miêu tả (tả người, tả cảnh).

Nghe và kể lại câu chuyện. Nhận xét về nhân vật trong truyện.

Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc; thuật lại sự việc đã chứng kiến hoặc tham gia. Trao đổi, thảo luận về đề tài phù hợp với lứa tuổi; bày tỏ ý kiến, thái độ về vấn đề đang trao đổi, thảo luận.

Viết đoạn văn, bài văn miêu tả (tả người, tả cảnh) theo dàn ý.Viết biên bản một cuộc họp, một vụ việc.Viết tóm tắt văn bản (độ dài vừa phải).

Nghe - thuật lại bản tin, văn bản phổ biến khoa học.Nghe và tham gia ý kiến trong trao đổi, thảo luận.Nghe - viết chính tả một đoạn văn, đoạn thơ, bài thơ.Nghe - ghi chép một số thông tin, nhân vật, sự kiện, v.v.

Giới thiệu về lịch sử, văn hóa, các nhân vật tiêu biểu của địa phương.

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:


Tự nhận thức được về những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân; biết phát huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu để tiến bộ.Có trách nhiệm về hành động của bản thân.

Học sinh sẽ:

128



Đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè.Biết hợp tác với mọi người trong công việc chung.Kính già, yêu trẻ, tôn trọng phụ nữ.




Ham học hỏi.Có ý chí vượt khó, vươn lên.

Yêu quê hương, đất nước; tự hào về truyền thống tốt đẹp của quê hương, đất nước.

Yêu hòa bình.Tôn trọng các dân tộc và các nền văn hóa.Có hiểu biết ban đầu về Liên Hợp quốc.

Tích cực tham gia các hoạt động phù hợp với lứa tuổi để góp phần xây dựng và bảo vệ quê hương.Có hiểu biết ban đầu về vai trò của chính quyền địa phương đối với cuộc sống của người dân, đặc biệt là trẻ em.

Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.

Lịch sử Việt NamHọc sinh tiếp tục tìm hiểu và nắm được các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu, tương đối có hệ thống theo dòng thời gian của lịch sử Việt Nam từ buổi đầu thời Nguyễn (1858) tới nay được chia làm các giai đoạn như sau:

Hơn tám mươi năm chống thực dân Pháp xâm lược và đô hộ (1858 - 1945): Trương Định, Nguyễn Trường Tộ, Phong trào Cần vương, Nguyễn Ái Quốc, Đảng Cộng Sản Việt Nam, Xô viết Nghệ - Tĩnh, Cách mạng tháng Tám 1945, sự kiện Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập.Bảo vệ chính quyền non trẻ, trường kì kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954): xã hội Việt Nam giai đoạn này, chiến thắng Việt Bắc thu đông, chiến thắng Biên giới, chiến thắng Điện Biên Phủ.

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Học sinh sẽ:

Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất nước nhà (1954 - 1975): sự chia cắt đất nước, Bến Tre đồng khởi, nhà máy cơ khí Hà Nội, đường Trường Sơn, chiến dịch Mậu Thân 1968, chiến dịch Hồ Chí Minh.

Xây dựng chủ nghĩa xã hội trong cả nước (từ năm 1975 đến nay): hoàn thành thống nhất đất nước, xây dựng nhà máy thủy điện Hòa Bình.

129


Học sinh nắm được các vấn đề địa lí đơn giản ở Việt Nam về:Tự nhiên

Dân cư

Kinh tế

Xác định vị trí địa lí, diện tích, hình dạng lãnh thổ.

Nắm được đặc điểm về dân số, sự gia tăng dân số và hậu quả của nó

Tìm hiểu về đặc điểm nổi bật về tình hình phát triển và sự phân bố nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp.

Nắm được một số đặc điểm nổi bật về địa hình, khoáng sản, khí hậu, sông, biển, đất, rừng.

Nắm được một số đặc điểm nổi bật về các dân tộc Việt Nam: dân cư và sự phân bố dân cư.

Tìm hiểu đặc điểm nổi bật về tình hình phát triển và sự phân bố công nghiệp.Tìm hiểu về đặc điểm nổi bật về giao thông, thương mại, du lịch.

Địa lý Việt NamHọc sinh biết sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, bản đồ, lược đồ dân cư ở mức độ đơn giản để nhận biết một số đặc điểm dân cư Việt Nam; nhận xét về cơ cấu và phân bố của nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản, công nghiệp, giao thông vận tải; tìm ra đối tượng địa lí trên bản đồ (các trung tâm công nghiệp lớn, các tuyến đường và đầu mối giao thông chính)

130


131


132


Website: www.ais.edu.vn

Email: [email protected]

(8428) 3780 0909

Nguyen Van Cu Campus102C Nguyen Van Cu Street, District 1, HCMC

Nha Be Campus220 Nguyen Van Tao Street, Nha Be, HCMC

Documents

khối tiểu học hướng dẫn chương trình học thuật · PDF filehọc tập từ Lớp Dự bị ... dựng dựa trên những kết quả học tập mong đợi