Embed Size (px)
Citation preview
PHÒNG GD & ĐT MỘC CHÂU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS TÂN LẬP Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 09/KH-THCSTL Tân Lập, ngày 6 tháng 9 năm 2016
KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2016 – 2017
Phần thứ nhấtĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2015 - 2016
I. SỐ LỚP, SỐ HỌC SINHSố lớp: Đầu năm 12 lớp; Cuối năm: 12.Số học sinh: Đầu năm 369; Cuối năm: 363.Số học sinh chuyển đi 03 hs (Chia ra khối lớp 6: 01 hs; khối lớp 8: 01 hs
khối lớp 9: 01 hs), Số học sinh chuyển đến 02 hs (Chia ra khối lớp 6: 01 hs; Khối lớp 8: 01
hs), chết 0 hs.II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC, KẾ HOẠCH GIÁO
DỤC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC1. Kết quả thực hiện chương trình 37 tuầnTriển khai tới CB -GV-NV Quyết định 1739/QĐ-UBND ngày 07/8/2015
của UBNF tỉnh Sơn La về kế hoạch thời gian năm học 2015 - 2016 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên tỉnh Sơn La; công văn 448/PGD&ĐT ngày 11/09/2015 của Phòng GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2015 - 2016.
Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, thực hiện dạy học định hướng phát triển năng lực, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, trong đó: học kì I 19 tuần bắt đầu học từ ngày 24/8/2015 kết thúc ngày 08/01/2016, học kì II: 18 tuần bắt đầu từ ngày 11/01/2016 kết thúc ngày 25/5/2016. Xây dựng kế hoạch phù hợp với điều kiện của địa phương trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kì. Thực hiện kiểm tra chất lượng học kì I, và học kì II theo công văn chỉ đạo của PGD&ĐT. Thực hiện kế hoạch hoạt động GDNGLL, kế hoạch công tác chủ nhiệm, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.
Thực hiện chỉ đạo về dạy học ngoại ngữ; thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh. Giáo dục pháp luật ATGT, phòng chống ma túy, giáo dục pháp luật thuế, bảo vệ môi trường,.. Thực hiện dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông, đổi mới kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh. Tiến hành dạy tự chọn các môn văn hóa: Toán, Ngữ văn, Địa lí, Vật lí, Hóa học, Tiếng anh, Sinh học. Tập trung soạn giảng nội dung bám sát chương trình.
2. Kết quả thực hiện giáo dục địa phương, giáo dục ngoài giờ lên lớp2.1. Kết quả thực hiện giáo dục địa phương.
1
Triển khai thực hiện Công văn số 461/PGD&ĐT, ngày 27/11/2012 của Phòng GĐ&ĐT về triển khai giảng dạy “Đề cương bài giảng chương trình lịch sử Đảng bộ địa phương” từ năm học 2012-2013.
Kết quả: thực hiện giảng dạy 7 tiết trong chương trình chính khóa từ lớp 6 đến lớp 9. nội dung bài học giới thiệu về quê hương - con người - miền đất Mộc Châu, lịch sử Đảng bộ huyện Mộc Châu, Mộc Châu trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc, công cuộc đổi mới đất nước.
Tổ chức dự giờ dạy lịch sử địa phương được 04 tiết.Khó khăn: Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải dành thời gian cập nhập
các thông tin và số liệu mới. Thiếu các hình ảnh minh họa sinh động, Học sinh chưa thật hứng thú với nội bài dạy.
2.2. Kết quả giáo dục ngoài giờ lên lớp.Tiếp tục thực hiện Kế hoạch số 151/KH-PGD&ĐT ngày 26/3/2014 của
Phòng GD&ĐT Mộc Châu về nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.Kết quả: Triển khai tổ chức cơ bản đầy đủ, kịp thời tất cả các hoạt động. Được sự quan tâm, tạo điều kiện của Lãnh đạo nhà trường cho hoạt động GD NGLL. Tổ chức hoạt động ngoại khóa ở các bộ môn như: Ngoại khóa tìm hiểu lịch sử Việt Nam; tìm hiểu kiến thức các môn chuyên trong cuộc sống, thực tiễn;
Nội dung, hình thức tổ chức các hoạt động đa dạng, phong phú, huy động đầy đủ các tổ chức, đoàn thể trong trường tham gia.
Qua các hoạt động này, nhà trường có điều kiện giáo dục đạo đức, nhân cách, giáo dục được giá trị, kỹ năng sống cho học sinh.
Qua hoạt động này phát hiện được một số học sinh có khả năng sinh hoạt tập thể.Khó khăn: Đội ngũ tham gia hoạt động GDNGLL là không chuyên, nên đôi lúc còn gặp khó khăn khi hướng dẫn học sinh tổ chức một số hoạt động.
Do đặc thù đối tượng học sinh của trường có chất lượng đầu vào còn thấp hơn so với mặt bằng chung, nên công tác giáo dục đạo đức, kỹ năng sống… cần phải có thời gian, đội ngũ GV làm việc có phần vất vả hơn.
3. Kết quả thực hiện giáo dục hướng nghiệp, giáo dục tự chọn, tích hợp, lồng ghép, giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.
3.1. Giáo dục hướng nghiệp,Mục tiêu nhằm phát hiện và bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách nghề nghiệp
cho học sinh, giúp các em hiểu mình, hiểu yêu cầu của nghề nghiệp. Thông qua Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp, giáo viên giúp học sinh điều chỉnh động cơ chọn nghề, trên cơ sở đó các em định hướng đi vào lĩnh vực nghề nghiệp mà xã hội đang có nhu cầu về nhân lực.
Trường đã tích hợp một số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang HĐGD NGLL với thời lượng cho các lớp 9 là 9 tiết/năm học với các chủ điểm. Tổ chức các buổi học giáo dục hướng nghiệp để trang bị cho các em các kỹ năng sống và định hướng cho việc lựa chọn nghề nghiệp các em sau này.
2
Kết quả: đa số học sinh hứng thú với môn học, tự điều chỉnh được động cơ chọn nghề.
Khó khăn: giáo viên chưa chuyên tâm nhiều đến công tác hướng nghiệp.Tài liệu tham khảo cho học sinh chưa có nhiều. học sinh chưa được tham
quan trực tiếp các cơ sở sản xuất.3.2. Giáo dục tự chọn, giáo dục tích hợp, lồng ghép.Dạy học tự chọn. Thực hiện đầy đủ nghiêm túc theo các văn bản quy định
nội dung dạy học tự chọn từ lớp 6 đến lớp 9. dạy học bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng.
Giáo dục địa phương. bám sát theo nội dung và bản chỉ đạo của Sở GD&ĐT Sơn La và cuốn lịch sử đảng bộ huyện Mộc Châu, lịch sử đảng bộ xã Tân Lập, để thực hiện giảng dạy chương trình giáo dục địa phương cho các em.
Dạy lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục kĩ năng sống, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường cho học sinh; tổ chức tuyên truyền sâu rộng trong CB, GV và học sinh về tầm quan trọng và ý nghĩa của công tác giáo dục MT, bảo vệ TN và đa dạng sinh học; đa dạng hóa các hình thức dạy học trong các môn học Vật lý, Sinh học, Công nghệ, Địa lý,..
Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: Đã tổ chức tuyên truyền theo hướng dẫn của Sở, Phòng về ngày “Nước thế giới”, tuyên truyền chống biến đổi khí hậu.
Giáo dục thể chất: Trường đã chú trọng đầu tư CSVC nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho HS. Trong năm học trường có 15 HS tham gia Hội khỏe phù đổng cấp huyện.
Y tế, vệ sinh trường học: Kết hợp với Đội TNTP HCM và GVCN công tác y tế, vệ sinh trường học luôn luôn được chú trọng, duy trì trường, lớp luôn sạch sẽ, số HS tham gia BHYT đạt 70.7%, đầu năm học phối hợp với trạm y tế kiểm tra sức khỏe cho học sinh.
Thanh thiếu niên, Chữ thập đỏ trường học: Trường từng bước xây dựng truyền thống về công tác Thanh thiếu niên, Chữ thập đỏ. Năm học 2015-2016 trường đã quyên góp ủng hộ giáo viên và HS có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn với số tiền: 2.700 000đ.
Tổ chức cho học sinh tham gia Viết thư quốc tế UPU lần thứ 45. có 05 bài tham gia dự thi, kết quả 01 em đạt giải cây bút triển vọng.
Tổ chức thi GV dạy giỏi cấp Trường 4 đ/c, chọn cử 02 đ/c Gv tham gia dự thi GVDG cấp huyện.
Tổ chức thực hiện sáng kiến cấp Trường và cấp Huyện có 3 SKKN. Kết quả 02 SKKN đạt loại khá.
3.3. Giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh.Thực hiện giáo dục kỹ năng sống đã giúp các em có thêm vốn sống, kỹ
năng xử lý tình huống, vận dụng vào thực tế khá tốt từ đó ứng xử nhanh và giải quyết vấn đề kịp thời, hợp lý.
3
Cùng với việc triển khai thực hiện giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường thông qua hình thức lồng ghép, tích hợp trong các môn học để giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho các em. Tổ chức các cuộc thi, hoạt động ngoại khóa, việc triển khai mỗi tuần một tiết học GDKN sống với những chủ đề cụ thể như: kỹ năng tự phục vụ, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng phòng chống tai nạn thương tích, kỹ năng đảm nhận trách nhiệm, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng hợp tác, kỹ năng giải thích, thuyết phục người khác… đã thu được những kết quả bước đầu, góp phần nâng cao vốn sống, hiểu biết cho học sinh, nề nếp, kỷ luật lớp học được nâng lên.
Tuy vậy việc thể hiện kĩ năng còn đại khái, chưa mạnh dạn thể hiện bản thân, còn e dè với bạn bè, Các em còn ngại nói, ngại viết, khả năng tự học, tự tìm tòi còn hạn chế đặc biệt là kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, đề kháng cám dỗ, thích nghi, thoát hiểm, kỹ năng tự đưa ra giải pháp để giải quyết một vấn đề nào đó còn lúng túng...
Bên cạnh đó, mặc dù ở một số môn học, các hoạt động ngoại khóa, giáo dục kĩ năng sống đã được đề cập đến. Tuy nhiên, do nội dung, phương pháp, cách thức truyền tải chưa phù hợp với tâm sinh lí của đối tượng nên hiệu quả chưa cao.
4. Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, hoạt động thao giảng, ứng dụng công nghệ thông tin
4.1. Bồi dưỡng học sinh giỏiTổ chức rà soát chất lượng đầu năm, lựa chọn học sinh để thành lập đội
tuyển học sinh, lựa chọn giáo viên có kinh nghiệm, có chuyên môn vững vàng, lên kế hoạch bồi dưỡng duyệt qua tổ bộ môn, ban giám hiệu và tiến hành bồi dưỡng cho học sinh từ khối 6 - khối 9. vào buổi chiều, từ tháng 9 - tháng 4.
Kết quả:Trong năm học thành lập đội tuyển học sinh giỏi các bộ môn Tiếng anh
trên Internet, Giải toán tiếng việt trên Internet, môn Sinh, Sử, Địa lớp 9. Kết quả Thi HSG văn hóa lớp 9 cấp huyện, có 08 em tham gia dự thi. Kết quả: đạt
01 giải nhì, 3 giải khuyến khích. 4 em tham gia thi HSG cấp tỉnh kết quả: đạt 01 giải ba, 2 giải khuyến khích.
Thi học sinh giỏi môn tiếng anh trên Internet cấp huyện. có 5 em dự thi. Kết quả đạt 2 giải khuyến khích. 01 em tham gia thi cấp tỉnh, 01 em tham gia dự thi cấp quốc gia.
Thi học sinh giải toán tiếng việt trên internet cấp huyện: Có 05 em tham gia dự thi cấp huyện. Kết quả. đạt 2 giải khuyến khích. 02 em tham gia dự thi cấp tỉnh, kết quả đạt 1 giải khuyến khích.
4.2. Phụ đạo học sinh yếu kém.Sau rà soát chất lượng đầu năm, nhà trường thống kê, phân loại đối tượng
HS yếu, cận yếu một cách cụ thể. Nắm vững hoàn cảnh, lý do HS yếu, yếu môn nào? Từ đó lập kế hoạch thực hiện và phân công GV, HS giúp đỡ, động viên, giảng dạy và củng cố kiến thức cơ bản.
4
Để nâng dần chất lượng học sinh là công tác khó, đòi hỏi phải có sự kiên nhẫn và lòng quyết tâm của người giáo viên. Phụ đao học sinh yếu kém phải được giáo viên quan tâm nhất là trong tình hình học tập hiện nay của học sinh, nhưng phụ đạo như thế nào, phương pháp ra sao thì đó cũng là một vấn đề đòi hỏi giáo viên cần phải không ngừng tìm hiểu.
BGH có kế hoạch chỉ đạo và theo dõi chặt chẽ công tác phụ đạo, bồi dưỡng học sinh yếu, kém. Giao cho giáo viên bộ môn lập danh sách học sinh yếu, kém của bộ môn để hiểu rõ đối tượng.
Các tiết dạy học tự chọn tập trung vào một vài môn có nhiều HS yếu, cận yếu và dạy học theo chủ đề bám sát.
Từ đầu năm học BGH chỉ đạo giáo viên tích cực giáo dục ý thức học tập của học sinh ở bộ môn mình, tạo cho học sinh sự hứng thú trong học tập bộ môn từ đó sẽ giúp cho học sinh có ý thức vươn lên. Trong mỗi tiết dạy giáo viên nghiên cứu liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy được ứng dụng và tầm quan trọng của môn học trong thực tiễn.
Tạo cho không khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng, phân loại học sinh và ra các bài tập phù hợp với khả năng của từng đối tượng. các em yếu chỉ yêu cầu vận dụng công thức, quy tắc để giải, có như vậy dần dần các em nắm vững công thức, quy tắc rồi nắm vững các kiến thức cần nắm.
Thông tin trao đổi kịp thời tình hình học tập của HS với CMHS, đồng thời phối hợp để giáo dục, nhắc nhở và tạo điều kiện thuận lợi cho HS học tập.
4.3. Hoạt động thao giảngTrong những năm qua, công tác bồi dưỡng đội ngũ và nâng cao chất lượng
dạy học của giáo viên được nhà trường đặc biệt quan tâm.Thông qua việc thao giảng, dự giờ giúp giáo viên từng bước trưởng thành
trong công tác chuyên môn, đặc biệt đối với việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá hiện nay. Thao giảng, dự giờ sẽ giúp cho giáo viên chủ động, tích cực hơn trong bài giảng của mình. Vì vậy khi đến lịch thao giảng, dự giờ hầu hết giáo viên đều có tinh thần chuẩn bị bài kỹ hơn, tìm hiểu, trao đổi với đồng nghiệp nhiều hơn, đây là một việc làm hết sức có ý nghĩa đối với giáo viên để tiết dạy mang lại kết quả cao nhất.
Việc thao giảng, dự giờ không chỉ giúp cho giáo viên đi dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy của đồng nghiệp mà còn giúp cho họ có những sáng tạo trong việc xử lý các tình huống trong dạy học, thông qua việc xử lý tình huống giáo viên sẽ khắc phục được những thiếu sót trong quá trình giảng dạy của chính mình.
Trong năm học mỗi giáo viên sẽ tiến hành thao giảng 02 lần. vào các dịp 20/11 và 26/3. đầu tiên thao giảng tại tổ, do tổ CM chủ trì, nếu đạt kết quả từ khá trở lên sẽ tiếp tục thao giảng tại hội đồng khoa học nhà trường. từ đó chọn giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
Kết quả thao giảng:Đợt 1: Xếp loại giỏi: 14.Xếp loại khá: 5; Xếp loại TB 02Đợt 2: Xếp loại giỏi: 17 Xếp loại khá: 4; Xếp loại TB 0.
5
Năm học 2015 - 2016 có 02 giáo viên dạy giỏi cấp trường. 4.4. Ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới sinh hoạt chuyên môn, đổi
mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá.a. Ứng dụng công nghệ thông tin.Đổi mới phương pháp dạy học hiện đang là vấn đề cơ bản để nâng cao
chất lượng dạy học, trong đó, việc giảng bằng các trang trình chiếu PowerPoint đang được nhiều GV nhà trường thực hiện.
Đầu năm học BGH có kế hoạch chỉ đạo rõ về công tác chuyên môn mỗi học kì GV phải có 02 - 3 tiết dạy có ứng dụng CNTT.
Trong năm học vừa qua 100% GV nhà trường đã có tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin. Kết quả có: 70 tiết dạy có ứng dụng CNTT.
Mỗi giáo viên được chọn tiết học nếu đưa nó lên trang trình chiếu PowerPoint thì sẽ tận dụng được tối đa ưu việt của máy tính về phương diện cung cấp thông tin cho người học, về tính hấp dẫn của của bài giảng.
Khó khăn: vẫn còn giáo viên hạn chế về tự học, sử dụng máy tính, khai thác các thông tin trên mạng còn chậm.
b. Đổi mới sinh hoạt chuyên môn.Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường 2 đợt trong năm học,
thành lập các nhóm bộ môn, chỉ đạo các GV thực hiện trao đổi, sinh hoạt trên trường học trực tuyến kết quả học kì I có 9 sản phẩm nộp trên trường học trực tuyến, học kì II có 01 sản phẩm.
Tổ chức và động viên học sinh tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 3162/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2015 của Bộ GDĐT và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học, kết quả nhà trường có 02 sản phẩm tham gia dự thi, bên cạnh đó cũng còn những khó khăn như: giáo viên còn lúng túng, chưa đầu tư nhiều thời gian cho công tác chuyên môn
c. Đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá.Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua bồi dưỡng giáo viên, dự
giờ trao đổi kinh nghiệm, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cụm trường. Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải trong dạy học.
Nghiêm túc tổ chức kiểm tra, đánh giá ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá. Chú trọng việc tổ chức thi và kiểm tra nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh.
Đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên
6
sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá hướng tới học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không.
Kết hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra một cách hợp lý, phù hợp. Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.
Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận. Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với môn ngoại ngữ.
III. CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC 1. Hạnh kiểm, Học lực.
+Hạnh kiểm: Tốt: 213 em = 58.6%; Khá 84 em = 23.1 %; Trung bình 54 em = 14.8%; Yếu 12 em = 3.5%. so với kế hoạch tốt vượt 2.1%.
+ Học lực: Giỏi 14 em = 3.8%; Khá 104 em = 28.6%; Trung bình 225 em = 61.9%; Yếu 20 em = 5.7%. so với kế hoạch khá vượt 2.1%. 2. Tỷ lệ học sinh chuyển lớp, lưu ban.
Tỷ lệ học sinh chuyển lớp sau khi thi lại: 7/10 = 70%. (so với kế hoạch chưa đạt).
Tỷ lệ học sinh lưu ban sau thi lại: 3/10 = 30%. (so với kế hoạch: chưa đạt). trong đó: Khối 6: 01 hs; khối lớp 7: 02 hs. 3. Học sinh giỏi 14/363 = 3.8%; học sinh tiên tiến 104/363 = 28.6% . 4. Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp: 89/90 = 98.8%. (so với kế hoạch – 1.2 %) 5. Hiệu quả đào tạo (H): 89/109 = 81.6% (So với kế hoạch: + 6.2%) trong đó: tuyển mới: 111 hs; chuyển đến: 05 hs; chuyển đi: 01 HS; Lưu ban: 6 hs; bỏ học: 20 hs; chết: 0 hs.. 6. Số học sinh TN THCS tiếp tục vào học lớp 10 và đi vào học các trường chuyên nghiệp: 80 hs.
IV. ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CÁN BỘ GIÁO VIÊN1. Xếp loại về tư tưởng đạo đứcXếp loại GV - NVTốt: 25/25 = 100%; Khá: 0 = 0%; Trung bình: 0 = 0%.Xếp loại CBQL hàng năm: Tốt 2/2 = 100%.2. Xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ, đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp Đối với giáo viên: Xuất sắc 9/23 = 39.2% (so kế hoạch vượt: 14.1%);
Khá 14/23 = 60.8% (so kế hoạch vượt: 6.7%); Trung bình 0 = 0%.Đối với nhân viên: Khá 2/2 = 100%. So với kế hoạch: đạt.Đối với CBQL: Xuất sắc 0 = 0%; Khá 2/2 = 100%. So với kế hoạch: đạt.
7
3. Công tác bồi dưỡng cán bộ, giáo viên3.1. Bồi dưỡng về chính trịQuán triệt những nội dung cơ bản như: Các vấn đề lý luận cơ bản, những
điểm mới trong các Nghị quyết Hội nghị Trung ương lần thứ VIII, lần thứ IX Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI), tập trung nghiên cứu sâu đối với các Nghị quyết: Nghị quyết số 29 - NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương (khóa XI) về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhấp quốc tế.
Chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2016 về nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đi đôi với làm.
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn tiếp tục cụ thể hoá Nghị quyết, Kết luận, qua đó, các thầy, cô giáo sẽ vận dụng vào tình hình thực tiễn của đơn vị và vị trí công tác của bản thân, nâng cao ý thức chính trị, trách nhiệm công dân và gắn với cuộc vận động “Mỗi thầy giáo cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
3.2. Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụCó kế hoạch tập huấn cho giáo viên công văn 5555/BGD&ĐT và triển
khai thực hiện công văn 5555/BGD&ĐT.Tăng cường công tác quản lý chuyên môn, nâng cao chất lượng sinh hoạt
tổ, nhóm chuyên môn qua đó thực hiện tốt công tác đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh.
Tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường (trên trang mạng trường học trực tuyến).
Thực hiện các chuyên đề theo từng bộ môn 2 chuyên đề/1 HK/Tổ, chủ yếu xoáy mạnh về đổi mới phương pháp dạy và xây dựng phương pháp tự học cho HS theo chuẩn KT-KN.
Thực hiện soạn giảng bằng giáo án điện tử, khai thác tốt các trang thiết bị trên các phòng học giúp giáo viên vận dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
Thống nhất cách ra đề kiểm tra về nội dung và hình thức của bài kiểm tra 1 tiết, đề kiểm tra học kỳ, theo đổi mới kiểm tra đánh giá.
Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên về năng lực nghiên cứu khoa học và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phụ trách công tác Đoàn, Đội,
4. Công tác phát triển đảngTăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống cho
cán bộ, đảng viên, giáo viên. Thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tám gương đạo đức Hồ Chí Minh” .
8
Chi bộ có 15 đảng viên; đạt 100% đảng viên đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ năm 2015. Số đảng viên không đủ tư cách là: không. Đạt so với kế hoạch đầu năm.
Chi bộ đạt chi bộ không đạt trong sạch vững mạnh năm 2015. so với kế hoạch đầu năm không đạt.
V. CÔNG TÁC PCGD THCS, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG THCS
1. Công tác PCGD XMC và PCGD THCS.Kiện toàn BCĐ phổ cập, xây dựng kế hoạch phổ cập sát với thực tiễn địa
phương, giao chỉ tiêu cụ thể cho từng bản (tiểu khu) và từng đơn vị nhà trường cùng phối hợp thực hiện.
Phân công đảng viên phụ trách theo dõi học đi học trong từng bản (tiểu khu).Kết quả:Phổ cập giáo dục xóa mù chữ mức độ 1:Số người trong độ tuổi từ 15 đến 35 được công nhận đạt chuẩn biết chữ
mức độ 1: 8117/9919= 81.83%.Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi: Trẻ 6 tuổi vào lớp 1: 253/253 = 100%.Trẻ 11 – 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học: 635/668 = 95.06%.Phổ cập giáo dục trung học cơ sở mức độ 1:tỷ lệ trẻ vào lớp 6 đạt 190/194=97.94%; học sinh lớp 9 tốt nghiệp THCS
năm 2015 đạt 120/132 = 90.91%; tỷ lệ thanh, thiếu niên 15-18 tuổi tốt nghiệp THCS đạt: 525/638 = 82.3%.
Công tác Phổ cập THCS được duy trì, xã đạt chuẩn PCGD THCS năm 2015.Tuy nhiên, nhiệm vụ PCGD trên địa bàn xã vẫn còn hạn chế như tuy đã
đạt chuẩn nhưng thiếu vững chắc. Tỷ lệ thanh thiếu niên độ tuổi 15-18 tốt nghiệp THCS còn thấp.
Công tác lập hồ sơ PCGD vẫn còn có sai sót.2. Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia Năm học 2015 - 2016 nhà trường đã đạt được các tiêu chuẩn, (theo thông
tư 47/2012/TT-BGD&ĐT) Như sau:Tiêu chuẩn 1: Đạt các tiêu chí 1, 2: tiêu chi 3,4,5 chưa đạtTiêu chuẩn 2: Đạt các tiêu chí 1, 2: tiêu chi 3 chưa đạtTiêu chuẩn 3: Đạt các tiêu chí 3, 4, 5: tiêu chí 1,2 chưa đạtTiêu chuẩn 4; Đạt được các tiêu chí: 1, 2, 5: tiêu chí 3, 4 chưa đạtTiêu chuẩn 5: Đạt các tiêu chí 1, 2: tiêu chí 3,4 chưa đạt3. Công tác kiểm định chất lượng giáo dụcNhà trường đã có những định hướng trong công tác đánh giá và kiểm định
CLGD. Theo Thông tư 42/2012/TT-BGD&ĐT, 23/11/2012.Nhà trường đã thực hiện công tác tự đánh giá và tạo tiền đề vững chắc cho
việc đẩy mạnh công tác kiểm định CLGD trong năm tiếp theo. căn cứ các tiêu chuẩn nhà trường đạt cấp độ 2 về kiểm định CLGD cơ sở.
9
Tuy nhiên, do công tác đánh giá và KĐCLGD phạm vi đánh giá rộng, toàn diện và bao quát toàn bộ các hoạt động giáo dục. Điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, diện tích sử dụng, sân chơi bãi tập vẫn còn hạn chế.
Hiện nay nhà trường vẫn còn gặp khó khăn với các tiêu chuẩn quy định: về tổ chức và quản lý nhà trường; về cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học; về quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; về hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục.
VI. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC CHỈ THỊ, NGHỊ QUYẾT; CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG, PHONG TRÀO THI ĐUA.
1. Kết quả thực hiện chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Việc thực hiện Chỉ thị 03 tiếp tục được cấp ủy chi bộ quan tâm, đẩy mạnh, dần đi vào nền nếp. Việc đưa chuyên đề vào sinh hoạt chi bộ hàng tháng dần đi vào nề nếp, góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ. Việc thực hiện trách nhiệm nêu gương được các cấp ủy chỉ đạo gắn với thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI), Quy định về trách nhiệm nêu gương và Quy định về những điều đảng viên không được làm.
Việc xây dựng, sửa đổi, bổ sung chuẩn mực đạo đức ngày càng thiết thực, theo hướng bám sát điều kiện thực tế, đặc điểm, nhiệm vụ của đơn vị, phù hợp với từng đối tượng, vị trí công tác. Việc thực hiện Chỉ thị của Bộ Chính trị gắn bó hơn với thực hiện nhiệm vụ chính trị và các phong trào thi đua khác ở đơn vị, trở thành động lực giúp hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị. Cấp ủy đã chỉ đạo đưa nội dung thực hiện Chỉ thị 03 vào trong kế hoạch hàng năm.
Việc thực hiện Chỉ thị 03 được gắn kết với thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 về xây dựng Đảng, trọng tâm là khắc phục những khuyết điểm, hạn chế, sau kiểm điểm tự phê bình và phê bình theo tinh thần của Nghị quyết. Việc lựa chọn và giải quyết những vấn đề bức xúc, nổi cộm trong lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống được gắn với việc khắc phục, sửa chữa những khuyết điểm, hạn chế.
Tuy nhiên, cũng còn những hạn chế, yếu kém cần khắc phục trong thời gian tới.
Đó là: thực hiện Chỉ thị một cách hình thức, chiếu lệ, thiếu kiểm tra, giám sát, hiệu quả thực hiện chưa cao. còn tình trạng lúng túng trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện cho sát hợp với điều kiện, nhiệm vụ của đơn vị. Trong tổ chức thực hiện, có tình trạng chưa đồng đều, thiếu thường xuyên, liên tục.
2. Kết quả thực hiện nội dung các cuộc vận động: “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Hai không” với 4 nội dung
Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” được duy trì, phong trào tự học, tự rèn.
Tham gia các cuộc thi chuyên môn đều tham gia có chất lượng tốt; trong học kỳ không có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo.
10
Các phong trào thi đua và các cuộc vận động tạo nên bước đột phá trong công tác thi đua, khen thưởng của trường.
Các cuộc vận động phát triển sâu rộng trong nhà trường với tinh thần mới, khí thế mới, thực sự phát huy nội lực CB - GV - NV và huy động các nguồn lực của xã hội, tạo nên động lực to lớn để chấn chỉnh kỷ cương, xây dựng môi trường giáo dục - đào tạo lành mạnh. Cơ sở vất chất trường, lớp học, nhà công vụ giáo viên, thiết bị giáo dục tiếp tục được đầu tư theo hướng kiên cố và hiện đại.
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý được đào tạo, bồi dưỡng đủ về số lượng; đồng bộ về cơ cấu; có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ vững vàng. Chất lượng giáo dục học sinh tiếp tục được nâng cao, góp phần quan trọng vào sự nghiệp đổi mới, phát triển kinh tế - xã hội, giữ vững an ninh, quốc phòng tai địa phương.
3. Kết quả thực hiện các nội dung thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Bảo đảm trường lớp an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học có đầy đủ ánh sáng, bàn ghế phù hợp lứa tuổi học sinh. Lớp học có bảng chống lóa.
Đã tổ chức học sinh các lớp trồng cây vào dịp đầu xuân trong trường, Hiện đã trồng hoa đủ trong khu vực sân trường.
Học sinh được tổ chức và tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường, khu vệ sinh.
Giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với học sinhGiáo viên thực hiện nghiêm túc kế hoạch giảng dạy, đánh giá kết quả học
tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình và theo đúng thông tư hướng dẫn
Học sinh được khuyến khích, tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo và hợp tác
Học sinh được rèn luyện kỹ năng sống thông qua việc biết tự chăm sóc sức khỏe; biết giữ gìn vệ sinh, biết sống khỏe mạnh và an toàn. chấp hành tốt luật lệ giao thông; rèn luyện cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác.
Trong năm học không có xảy ra tai nạn thương tích trong nhà trường.Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao của lớp, của trường thiết thực
và tạo điều kiện, khuyến khích học sinh tham giaTham gia đầy đủ các hoạt động Văn nghệ do Phòng GD&ĐT tổ chức
trong năm.Học sinh tích cực, hứng thú vào các trò chơi dân gian, các hoạt động vui
chơi giải trí tích cực theo kế hoạch học tập và hoạt động của lớp, trường4. Kết quả thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị
Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.Năm học 2015-2016, mạng lưới trường lớp học tiếp tục được nâng cấp,
đáp ứng cơ bản nhu cầu học tập của học sinh trong địa bàn xã.
11
Công tác huy động học sinh đi học cũng được nhà trường quan tâm đúng mức và đạt được những kết quả khả quan. Công tác phổ cập giáo dục cũng đạt được những kết quả khá tốt, 96.8% học sinh tốt nghiệp TH được vào học bậc THCS. Có được kết quả này là nhờ nhà trường đã chú trọng tăng cường thực hiện các giải pháp nhằm hạn chế đến mức tối đa tình trạng học sinh bỏ học, huy động học sinh bỏ học trở lại trường và đặc biệt là công tác tuyển sinh đầu cấp.
Việc thực hiện đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cũng được nhà trường thực hiện nghiêm túc. các hoạt động chuyên môn như hội thảo chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn cụm trường, thao giảng, dự giờ, thăm lớp luôn được thực hiện bài bản, nghiêm túc. Nhờ vậy đã phát huy tác dụng tốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Giáo viên đã tích cực ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học và quản lý một cách có hiệu quả. Công tác đổi mới phương pháp dạy học được chú trọng đúng mức bằng việc tổ chức thực hiện sinh hoạt chuyên môn ở các tổ chuyên môn, cụm trường theo trọng tâm như tổ chức hoạt động học tập của học sinh, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá... Triển khai kịp thời và thực hiện đúng chương trình dạy học tự chọn, tập trung vào thay đổi không gian lớp học, sử dụng các hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, phát huy vai trò tự quản ở trong lớp và từng nhóm học tập. Nâng cao hiệu quả dạy học trên lớp.
Cũng trong năm học 2015-2016, nhà trường tiếp tục tăng cường quản lý, tìm các giải pháp khắc phục khó khăn cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi. nhờ vậy mà kết quả đạt được rất khả quan. (8 HSG huyện, 4 HSG tỉnh, 01 học sinh tham dự thi HSG tiếng anh cấp quốc gia. tăng hơn so với năm học trước).
Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, nhà trường vẫn còn nhiều hạn chế cần sớm khắc phục, đó là: cơ sở vật chất tuy đã được đầu tư, trang bị nhưng vẫn thiếu phòng chức năng, thiếu bãi tập. Các vấn đề bức xúc trong nhà trường liên quan đến giáo dục ... vẫn còn, giáo viên thiếu trách nhiệm, coi thường kỷ luật, coi thường tập thể. Vi phạm đạo đức…
VII. CÔNG TÁC KHÁC1. Công tác tham mưu với chính quyền các cấp trong công tác thực
hiện nhiệm vụ giáo dục tại địa phương, công tác xã hội hóa giáo dụcNhà trường tích cực cải tạo môi trường giáo dục lành mạnh đáp ứng tốt
mục tiêu của phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Chất lượng hoạt động giáo dục của nhà trường phải tạo được niềm tin của Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương.
Tham mưu tích cực với lãnh đạo Phòng Giáo dục - Đào tạo và địa phương đáp ứng tốt các tiêu chí của công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.
Tích cực tham mưu, vận động Ban đại diện cha mẹ học sinh làm hạt nhân trong công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương, vận động học sinh bỏ học ra lớp.
2. Quản lý học sinh bán trú, thực hiện công tác nấu ăn tập trung cho học sinh bán trú (đối với các trường có học sinh bán trú)
3. Việc quản lý, sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học12
Quản lý và bảo vệ cơ sở vật chất thuộc sở hữu của trường bao gồm: Đất đai, nhà lớp học, nhà công vụ, sân,...và quản lý tài sản, trang thiết bị, công cụ, dụng cụ lao động, học tập; tổ chức tiếp nhận và quản lý tài sản, trang thiết bị được đầu tư, tài trợ...
Đề ra quy định về quản lý, các quy định và định mức về mua sắm đổi mới, sử dụng, sửa chữa, bảo trì, khấu hao tài sản và các chế độ khác liên quan đến cơ sở vật chất.
Lập danh sách phân loại tài sản, chủ trì tổ chức thống kê, kiểm kê định kỳ, đánh giá lại giá trị tài sản, xử lý các vấn đề liên quan đến cơ sở vật chất.
4. Hoạt động ngoại khóa, tổ chức HĐGGLL, hoạt động trải nghiệm sáng tạo
Hoạt động ngoại khóa đóng một vai trò quan trọng trong việc bổ trợ kiến thức, bổ sung các kỹ năng và kinh nghiệm sống cho học sinh, giúp học sinh trở thành những con người toàn diện.
Trong năm học nhà trường đã thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa lồng ghép với các tiết chào cờ đàu tuần, sinh hoạt lớp,…
Song bên cạnh đó công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa còn gặp khó khăn như: kinh nghiệm giáo viên tổ chức ngoại khóa còn hạn chế; thiếu thốn về CSVC.
Bên cạnh việc giảng dạy những môn văn hóa, nhà trường đã triển khai giáo dục cho học sinh hoạt động trải nghiệm sáng tạo như: tham quan thủy điện Mường La, nhà tù Sơn La,…. Thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinh có điều kiện kiểm nghiệm lại những điều đã học trên lớp và tiếp thu thêm kiến thức từ thực tế. Tuy nhiên, việc triển khai hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở nhà trường còn mang tính hình thức, chưa có kế hoạch triển khai cụ thể; thiếu các văn bản hướng dẫn cụ thể, một số giáo viên còn nhầm lẫn giữa hoạt động tham quan dã ngoại với hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
5. Các nội dung khác.Công tác phòng chống ma túy:Thành lập Ban phòng chống ma túy, tệ nạn xã hội, an toàn trường học, chỉ
đạo công tác phòng chống Ma túy cấp trường; Phân công trách nhiệm từng thành viên trong lĩnh vực theo dõi, quản lý. Xây dựng kế hoạch hoạt động phòng chống Ma túy cho cả năm.
Huy động toàn bộ CB - GV - NV, các em học sinh trong toàn trường tham ra các hoạt động phòng chống Ma túy.
Giáo dục nâng cao nhận thức của CBGV – CNV, HS tự giác tham ra vào các hoạt động phòng chống Ma túy tại đơn vị và khu dân cư nơi HS cư trú. Tăng cường sự tham gia phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể như: Công Đoàn, Đoàn thanh niên. Tổ chức và vận động CB - GV - CNV tham gia các hoạt động phòng chống ma túy.
Chủ động điều tra nắm tình hình CB - GV - NV, HS các biểu hiện vi phạm các tệ nạn xã hội, buôn bán, tang trữ, sử dụng trái phép chất ma túy, có biện pháp ngăn chặn và giải quyết kịp thời.
13
Phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể, các tổ chức chính chị xã hội xây dựng kế hoạch phòng, chống ma túy tại cộng đồng.
Công tác phòng chống cháy nổ:Nghiêm túc chấp hành các quy định của pháp luật về phòng chống cháy
nổ và cứu nạn, cứu hộ. xây dựng phương án chữa cháy, trang bị đầy đủ những phương tiện phòng cháy chữa cháy theo quy định, bố trí các phương tiện phòng cháy chữa cháy ở những khu vực hợp lý, dễ tìm thấy như: dãy phòng học, thư viện, thiết bị, cầu thang, kho lưu trữ tài liệu,…
Tổ chức tuyên truyền, phổ biến rộng rãi Luật Phòng cháy chữa cháy, cảnh báo tình hình cháy nổ để cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của các cá nhân trong việc tích cực tham gia hưởng ứng các hoạt động có liên quan đến công tác phòng chống cháy nổ và cứu hộ, cứu nạn; khắc phục những thiếu sót, sơ hở có thể dẫn đến cháy nổ.
Tự kiểm tra và chủ động khắc phục những thiếu sót trong công tác đảm bảo an toàn phòng cháy chữa cháy, đề ra biện pháp khắc phục và hoàn chỉnh phương án phòng cháy, chữa cháy.
Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, trang thiết bị an toàn điện ở các phòng học, phòng làm việc; tắt nguồn điện ở những khu vực không sử dụng.
Tăng cường kiểm tra và dọn dẹp, vệ sinh khu vực khuôn viên trường học, nhà kho, gầm cầu thang, thư viện,…
Sắp xếp lại hệ thống tủ, bàn ghế, máy tính, hồ sơ lưu và các thiết bị khác trong văn phòng, phòng làm việc, phòng học, phòng bộ môn,… một cách khoa học, gọn gàng nhằm chủ động phòng ngừa và hạn chế đến mức thấp nhất thiệt hại khi có sự cố cháy nổ xảy ra trong cơ quan, trường học.
Công tác ATGT:Thực hiện tốt các chủ trương chỉ đạo của Chính phủ, Bộ GD&ĐT, Uỷ ban
nhân dân tỉnh, Ban An toàn giao thông huyện, phòng Giáo dục và Đào tạo về công tác giữ gìn trật tự an toàn giao thông trong nhà trường.
Nâng cao vai trò, trách nhiệm của cấp uỷ, Ban giám hiệu, các tổ chức chính quyền, đoàn thể trong hoạt động tuyên truyền, giáo dục nhằm chuyển nhanh nhận thức và ý thức chấp hành pháp luật trật tự ATGT đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh.
Đẩy mạnh xây dựng "Văn hóa giao thông" trong cán bộ, giáo viên, học sinh, nhằm nâng cao nhận thức về trách nhiệm và nghĩa vụ của người tham gia giao thông với cộng đồng và xã hội.
Tăng cường công tác giáo dục pháp luật về trật tự an toàn giao thông đối với học sinh trong nhà trường.
Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở, đưa thông tin liên quan đến trật tự an toàn giao thông vào nội dung sinh hoạt đầu tuần, giờ chào cờ, sinh hoạt lớp
VIII. CÔNG TÁC THI ĐUA – KHEN THƯỞNG
1. Việc triển khai công tác thi đua- khen thưởng
14
Dưới sự chỉ đạo của Hội đồng Thi đua, khen thưởng nhà trường công tác thi đua, khen thưởng đã từng bước đổi mới cả về nội dung và hình thức. Các phong trào thi đua được tổ chức sâu rộng và bám sát thực tiễn, được CB - GV - NV tích cực vận động và thực hiện. Nhiều thành quả đã đạt được, thể hiện vai trò lãnh đạo và sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát của lãnh đạo các cấp ủy đảng, chính quyền; đồng thời cũng thể hiện sự phối hợp chặt chẽ, hiệu quả của các tổ chức đoàn thể trong việc tổ chức, triển khai các phong trào thi đua tại đơn vị.
Hoạt động thi đua, khen thưởng trong năm học đã dần đảm bảo tiêu chuẩn, quy trình, thủ tục theo quy định; chất lượng thẩm định hồ sơ khen thưởng được nâng lên rõ rệt đảm bảo tính công khai, chính xác.
Tuy nhiên vẫn còn tồn tại trong công tác thi đua, khen thưởng ở đơn vị như: Phong trào thi đua chưa thực sự có hiệu quả; GV chưa thực sự tâm huyết với nghề, chưa trách nhiệm với công việc được giao; Nguồn kinh phí dành cho công tác thi đua, khen thưởng còn hạn chế.
2. Kết quả công tác thi đua- khen thưởngTập thể: 01 tổ đạt danh hiệu tập thể tổ Lao động tiên tiến cấp huyện.
Đoàn đội: đạt giải khuyến khích trong công tác rèn luyện đội viên năm 2015.Cá nhân: 02 đ/c đạt Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở. 02 đ/c được nhận giấy khen của chủ tịch UBND huyện 12 đ/c đạt danh hiệu Lao động tiên tiến.Đánh giá so với kế hoạch đề ra đầu năm: không đạt
Phần thứ haiKẾ HOẠCH NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2016 - 2017
Năm học 2016-2017, là năm tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 31-CT/TU ngày 08/9/2014 của Ban thường vụ Tỉnh ủy Sơn La về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục và đào tạo gắn với việc thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ 8 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”; Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng về phê duyệt đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.
Căn cứ Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng,
Thực hiện Quyết định số 1688/QĐ-UBND ngày 12/7/2016 của UBND tỉnh Sơn La về việc Ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
15
Thực hiện công văn 1037/ SGDĐT-GDPT, ngày 22/08/2016 của Sở GD & ĐT Sơn La về hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh;
Thực hiện Hướng dẫn số 373/PGD&ĐT, ngày 29/8/2016 của Phòng GD &ĐT về việc hoàn thiện kế hoạch năm học 2016-2017;
Thực hiện công văn số 400/PGD&ĐT, ngày 15/09/2016 của Phòng GD& ĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2016-2017;
A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNHI. THUẬN LỢI.Trường nhận được sự lãnh đạo của Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện,
Đảng uỷ, HĐND, UBND xã Tân Lập, sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng GD - ĐT mọi thông tin nhanh, kịp thời thường xuyên được cập nhật.
Chi bộ độc lập đủ mạnh, lãnh đạo toàn diện trong trường với 15 đồng chí đảng viên.
Các tổ chức đoàn thể trong trường hoạt động có hiệu quả.Mọi nề nếp về quản lý chuyên môn và các hoạt động trong trường khoa
học, thống nhất.Đa số cán bộ, giáo viên nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm trong thực hiện
nhiệm vụ giáo dục của nhà trường và ở địa phương.Trường đã có tài khoản riêng, tự chủ về tài chính, quản lý về tài chính đã
đi vào nền nếp.Được thực hiện quản lý viên chức theo phân cấp của quyết định 18/QD-
UBND, ngày 03/10/2013.II. KHÓ KHĂN.Cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu cho dạy và học. trang thiết bị
dạy học thiếu đồng bộ, không có phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn, các phòng chức năng;
Đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên không đồng đều.Học sinh, chất lượng đầu vào thấp, tỷ lệ học sinh yếu, kém cao.Nhận thực về giáo dục của cha, mẹ học sinh chưa đồng đều. Tỷ lệ học
sinh bỏ học còn cao.Mặt trái của cơ chế thị trường, các tệ nạn xã hội tác động tới nhà trường
cũng gây ảnh hưởng tới nhà trường.Kinh phí được cấp đủ chi cho các hoạt động của nhà trường.B. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỤ THỂI. SỐ LỚP, SỐ HỌC SINHTổng số lớp: 11 lớp (Chia ra: khối 6: 3 lớp; Khối 7: 3 lớp; Khối 8: 3 lớp;
Khối 9: 2 lớp).- Tổng số học sinh: 377 hs (Trong đó: Nữ 195; Dân tộc 327; Nữ dân tộc
176; HS Khuyết tật: 01) Chia theo từng khối lớp:Khối lớp 6: 114 hs (Trong đó: Nữ 62; Dân tộc 101; Nữ dân tộc 56)
16
Khối lớp 7: 100 hs (Trong đó: Nữ 49; Dân tộc 89; Nữ dân tộc 44) Khối lớp 8: 87 hs (Trong đó: Nữ 43; Dân tộc 71; Nữ dân tộc 38)Khối lớp 9: 76 hs (Trong đó: Nữ 41; Dân tộc 66; Nữ dân tộc 38) Số học sinh tuyển mới: 112 hs:Khối 6: 112 hs.Số học sinh tái tuyển 01 (theo từng khối lớp 9: 01 hs).Số học sinh chuyển đi: 03 hs, trong đó: khối 6: 01 hs; Khối 8: 01 hs; khối
9: 01 hs. chuyển đến trong hè: 02 hs, trong đó: khối 6: 01 hs; khối 8: 01 hs.Số học sinh bỏ học trong hè 08 (khối lớp 6: 03 hs; Khối lớp 7: 02 hs; Khối
lớp 8: 03 hs). 5 Học sinh học yếu, chán học, 1 học sinh theo mẹ đi làm ăn, 2 học sinh sắp lấy chồng.
II. TỈ LỆ HUY ĐỘNGTrẻ trong độ tuổi ra lớp (11 đến 15 tuổi): 477/498 hs.Trẻ 11 tuổi vào lớp 6: 99/114 hs; 15 tuổi vào lớp 10: 76 hs.Tỉ lệ huy động học sinh năm học 2015 - 2016 đi học năm học 2016 -
2017: 263/273 = 96.3% Số học sinh trong độ tuổi không đến trường 28 hs (chia khối lớp 6: 16 hs; Khối lớp 7: 9 hs; Khối lớp 8: 3 hs ).
III. CÔNG TÁC QUẢN LÝ, XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ1. Đội ngũ- Tổng số CBQL, GV, NV: 27.(Nữ 16; Dân tộc 03; Nữ dân tộc 01)- Tổng số đảng viên: 16 (Nữ 11; Dân tộc 01; Nữ DT 0)Chia ra: + Ban giám hiệu: 02 (trình độ. Đại học: 02)+ Giáo viên: 23 (trình độ Đại học: 17; Cao đẳng: 6). Trong đó:+ Tổng phụ trách đội: 0 (trình độ, chuyên ngành)+ Giáo viên chuyên: 8 (Chia theo từng môn Tiếng anh: 03; Thể dục 03;
Mỹ thuật: 01; Âm nhạc: 01)+ Giáo viên văn hóa: 15 (Chia theo từng bộ môn Toán - lý: 04; Toán -
Tin: 01; Vật lý: 01; Sinh - kỹ: 02: Hóa - Địa: 01; Sinh - Địa: 01; Văn - Sử: 02; Văn - Đoàn đội: 02; Công nghệ: 01.
+ Giáo viên thiếu, thừa: 0 (Chia ra theo môn )+ Nhân viên: 02 (Bảo vệ 01; thiết bị thí nghiệm: 01)- Chỉ tiêu về xếp loại của giáo viên, nhân viên, CBQL.
Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống GV: Tốt: 14/23 đồng chí = 60.8 % Khá: 9/23 đồng chí = 39.2%
Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ GV: Giỏi: 7/23 đồng chí = 30.4% Khá: 11/23 đồng chí = 47.8% TB: 5/23 đồng chí = 21.8%
Đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV: Xuất sắc: 6/23 đ/c = 26.1% Khá: 12/23 đ/c = 52.1% Trung bình: 5/23 đ/c = 21.8%.
17
Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống CBQL: Tốt: 2/2 đ/c = 100% Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ CBQL: Giỏi: 0/0 đồng chí = 0%
Khá: 2/2 đồng chí = 100%Đánh giá chuẩn nghề nghiệp HT: Xuất sắc: 0/2 đ/c = 0%
Khá: 2/2 đ/c = 100%Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống NV: Tốt: 2/2 đồng chí = 100 %Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ NV: Khá: 2/2 đồng chí = 100%
2. Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tại trường2.1. Bồi dưỡng về chính trịTổ chức học tập chính trị, quán triệt các chỉ thị, Nghị quyết của Đảng,
chính sách pháp luật của nhà nước cho CB - GV - NV. 100% CB - GV - NV tham gia học tập và viết bài thu hoạch, tổ chức cho
CB - GV - NV nghiêm túc tham gia đầy đủ các đợt sinh hoạt chính trị, học tập nghị quyết của đảng do ngành và Đảng ủy tổ chức.
Thực hiện Chỉ thị 05-CT/TƯ của Bộ chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc “học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” năm 2016, Nghị quyết 29-NQ/TW, củng cố kết quả cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo". Kịp thời phát hiện và ngăn chặn sự suy thoái, biến chất về tư tưởng của một số cán bộ, đảng viên, giáo viên.
Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm vi phạm luật viên chức và vi phạm đạo đức nhà giáo.
Kịp thời phát hiện và ngăn chặn những hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh, đồng nghiệp, lợi dụng các diễn đàn, các trang mạng xã hội xuyên tạc, a dua, gây mất đoàn kết nội bộ xử lý kịp thời, nghiêm minh những trường hợp vi phạm.
Quán triệt cho cán bộ, giáo viên, nhân viên chấp hành nghiêm túc các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật Nhà nước: sống và làm việc theo Hiến pháp và Pháp luật, phấn đấu “mỗi thầy cô giáo phải là tấm gương về đạo đức, tấm gương tự học và sáng tạo cho học sinh noi theo”.
2.2. Bồi dưỡng về chuyên mônTiếp tục bồi dưỡng các hoạt động chuyên môn theo chương trình đổi mới sách
giáo khoa, đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh theo Công văn số 915/SGDĐT- GDPT ngày 02/10/2014 của Sở GDĐT. Tổ chức thực hiện hiệu quả quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục, nội dung dạy học. Chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường đảm bảo cho triển khai thực hiện. Tăng cường chỉ đạo dự giờ thăm lớp giáo viên; Tăng cường áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy các môn học như: Dạy học theo trạm, dạy học dựa trên vấn đề, dạy học theo dự án, dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột; kĩ
18
thuật động não, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật Suy nghĩ - Từng cặp - Chia sẻ, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật “KWL”, kĩ thuật phòng tranh, ....
Triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học cho học sinh, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, tổ chức sâu rộng, có hiệu quả Cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học các cấp.
Trong xây dựng chương trình chú ý thiết kế dành thời lượng để giáo viên, học sinh tổ chức trải nghiệm sáng tạo khoa học kỹ thuật, vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, các tình huống thực tiễn trong lao động sản xuất, kinh doanh tại địa phương.
Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong các trường THCS dựa trên nghiên cứu bài học. Mỗi tổ/nhóm chuyên môn phải xây dựng tối thiểu 02 chuyên đề dạy học/học kỳ, tăng cường theo hướng trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải khi giảng dạy... tổ chức dạy đủ các chuyên đề đã được xây dựng, dự giờ, phân tích rút kinh nghiệm và nộp kết quả lên mạng. Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng.
Thiết kế giáo án, phương pháp giảng bài lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh trong trường trung học cơ sở. Giáo viên cần nghiên cứu để sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, chủ động thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú trọng tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm hiệu quả; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng, tập trung vào nội dung trọng tâm, tránh nặng nề quá tải, đánh đố học sinh.
Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh. mỗi giáo viên phải có kế hoạch tự bồi dưỡng để duy trì và nâng cao kiến thức đã được học tại các lớp bồi dưỡng, tránh tình trạng học xong không sử dụng, nhất là khả năng nghe và nói của giáo viên ngoại ngữ. Trong quá trình dạy học, giáo viên phải quan tâm đủ 4 kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết), trong đó phải quan tâm nhiều đến kỹ năng nghe và nói để học sinh có thể giao tiếp được bằng ngoại ngữ đã được học trong cuộc sống.
Giáo dục hướng nghiệp và tư vấn nghề cho học sinh THCS; HĐNGLL và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học.
IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
Tiếp tục chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.
Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ và kỹ năng cần đạt của cấp học trong chương trình, Điều chỉnh cấu trúc nội dung dạy học trong chương
19
trình giáo dục phổ thông hiện hành và xây dựng kế hoạch giáo dục mới ở từng môn học/hoạt động giáo dục và kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Rà soát chương trình, nội dung dạy học: xác định những nội dung cần bổ sung, thay thế. Tinh giản những nội dung mang tính hàn lâm, thiếu tính thực tế hoặc chưa thực sự cần thiết đối với học sinh; bổ sung thêm những nội dung mới cập nhật với tình hình thực tiễn.
Cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy học của các môn học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. (Hiệu trưởng duyệt, chỉ đạo thực hiện và lưu trữ bản phân phối chương trình này để làm cơ sở cho giáo viên thực hiện, các cơ quan quản lý kiểm tra, thanh tra). Việc xây dựng và thực hiện phân phối chương trình áp dụng phải lưu: đảm bảo thực hiện tối thiểu 10% số tiết/môn học theo yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học và dành tối thiểu 4% thời lượng cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
Có 37 tuần thực học (học kỳ I có 19 tuần, học kỳ II có 18 tuần); Thời gian kết thúc học kì I, kết thúc học kì II, kết thúc năm học thống nhất
theo Quyết định số 1688/QĐ-UBND ngày 12/7/2016 của UBND tỉnh Sơn La về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2016-2017 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Sơn La.
Có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ;
- Xây dựng các chủ đề dạy học trong một môn học và chủ đề dạy học tích hợp liên môn: Thực hiện theo hướng dẫn của các năm học trước và Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá. Phối hợp đồng bộ các giải pháp để khắc phục hiện tượng học sinh trốn tiết, bỏ học. Duy trì vững chắc kết quả phổ cập giáo dục THCS.
Thực hiện nghiên túc theo công văn số 1037/SGD&ĐT ngày 22/8/2016 về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
Tổ chức học 2 buổi/ngày đối với một số buổi trong tuần. Thời gian dạy học buổi 2 được bố trí cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống; hoạt động văn nghệ, thể thao, tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh.
Thực hiện nghiên túc theo công văn số 1037/SGD&ĐT ngày 22/8/2016 về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
Thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật (trong đó có giáo dục pháp luật thuế); chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ 20
chức học sinh khối 8, 9 tham quan, học tập tại cơ sở sản xuất trong huyện Mộc Châu.
Tổ chức tập luyện và duy trì nền nếp thể dục giữa giờ để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh.
Các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí các hoạt động giáo dục kỹ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.
Tổ chức lựa chọn học sinh thành lập các đội tuyển Hội khỏe Phù Đổng cấp trường. Tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện.
V. CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN1. Chất lượng giáo dụcHạnh kiểm: Tốt: 228/377 = 60.4%; Khá: 115/377=30.5%; Trung bình:
34/377 = 9.1%. Học lực: Giỏi: 20/377= 5,3%; Khá: 132/377=35%; Trung bình: 136/377 =
55.5%; Yếu: 16/377=4.2%; Kém: 0%.Tỉ lệ chuyển lớp 96,5%; Tỉ lệ tốt nghiệp 99%; Hiệu quả đào tạo: 84,2%.
2. Chỉ tiêu cụ thểHọc sinh tiên tiến 35%; học sinh giỏi 5.3%Lớp tiên tiến 60%Cháu ngoan Bác Hồ 80.3%Kết nạp đội viên 100%, đoàn viên mới (đối với học sinh lớp 9): 8/76 =
10.5%Học sinh giỏi: 5.3%.Thi HSG các môn văn hóa cấp huyện 10 hs; Thi cấp tỉnh 6 hs.Học sinh thi giải toán trên máy tính cầm tay. 0 hsHọc sinh thi giải toán trên internet: 7 hs.Học sinh Olynpic tiếng Anh trên internet: 8 hs.Học sinh thi nghiên cứu KHKT: 01 hs.Học sinh thi kiến thức liên môn: 02 hsVI. CÔNG TÁC DUY TRÌ PCGD THCS1. Chỉ tiêu phấn đấu về PCGD XMC và PCGD THCS.Củng cố kết quả PCGD tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phân luồng
học sinh sau THCS và xóa mù chữ (XMC) cho người lớn và Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về PCGD, XMC.
Củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD cấp xã, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; thực hiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hàng năm về thực trạng tình hình PCGD. Thực hiện tốt việc quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD - XMC.
21
Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS.
Dự kiến tỷ lệ duy trì năm 2016.Đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 1.Đạt chuẩn phổ cập XMC mức độ 2.Đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ 1.2. Biện pháp thực hiệnTập trung các biện pháp nâng cao chất lượng toàn diện, tham mưu với các
cấp chính quyền để tăng cường cơ sở vật chất, số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ để cũng cố phổ cập giáo dục THCS.
Phối hợp với trường Mầm non, Tiểu học điều tra phổ cập, tổng hợp đảm bảo chính xác về số liệu.
Đầu năm học, tiến hành rà soát, kiểm kê số trẻ trong độ tuổi đến trường, từ đó phối hợp với hội cha mẹ học sinh và các tổ chức trong địa bàn để huy động tối đa số trẻ hoàn thành chương trình tiểu học vào lớp 6 và tạo mọi cơ hội để trẻ em có hoàn cảnh khó khăn được đến trường, tránh tình trạng học sinh bỏ học.
Phân công giáo viên điều tra, huy động 100% số trẻ trong độ tuổi đến trường, Giúp đỡ tạo điều kiện về sách vở, miễn các khoản đóng góp cho các em học sinh con hộ nghèo, học sinh khuyết tật để các em có điều kiện học tập. tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đến trường; từng bước xây dựng, nâng cấp các điều kiện dạy học và đẩy mạnh phong trào xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia nhằm đảm bảo vững chắc tiêu chuẩn phổ cập giáo dục.
Quán triệt giáo viên chủ nhiệm theo dõi sĩ số học sinh của lớp một cách thường xuyên các buổi học, nắm bắt kịp thời các hiện tượng vắng học không rõ lý do để có hướng xử lý, đảm bảo không có học sinh bỏ học trong năm học.
Chỉ đạo thực hiện tốt việc bám sát “chuẩn kiến thức, kỹ năng” các môn học trong các tiết dạy để nâng cao chất lượng dạy - học, giảm số học sinh trung bình và yếu, kém.
Đổi mới và tăng cường công tác kiểm tra để đánh giá đúng chất lượng, đồng thời nghiêm túc chỉ ra những thiếu sót, hạn chế về công tác chỉ đạo cũng như về các hoạt động chuyên môn của công tác phổ cập GD THCS. Trên cơ sở đó thực hiện tốt hơn công tác phổ cập GD THCS ở đơn vị.
Hồ sơ PCGD THCS đầy đủ rõ ràng chính xác. Nắm kế hoạch trường lớp những năm sau.
Duy trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS đã đạt được, phấn đấu đạt phổ cập giáo dục THCS năm 2016.
VII. CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG THCS VÀ XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA
1. Công tác kiểm định chất lượng trường THCS
22
Thực hiện theo thông tư 42/2012/TT-BGD&ĐT, 23/11/2012, Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên;Tháng 9/2015
Triển khai học tập các thông tư, văn bản về tự đánh giá chất lượng giáo dục đối với nhà trường. hoàn thành tập huấn phần mềm kiểm định trong nhà trường.Tháng 10/2016
Thành lập hội đồng tự đánh giá, phân công nhiệm vụ cho các thành viên; học tập các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo về công tác kiểm định chất lượng giáo dục theo bậc học; lập kế hoạch tự đánh giá và hoàn thành việc nhập dữ liệu các năm học và dữ liệu đầu năm học 2016 - 2017 vào phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục.Tháng 11, 12/2016
Tiến hành tự đánh giá, viết báo cáo tự đánh giá. Nộp kết qủa và báo cáo về PGD & ĐT. lập kế hoạch cải tiến, khắc phục.
2. Công tác xây dựng trường chuẩn quốc giaCăn cứ vào Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/4/2012; Thông tư
47/2012/TT/BGD&ĐT, ngày 07/12/2012. Ban hành Quy định về Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.
Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục đại trà. Đảm bảo đạt theo tiêu chuẩn 3.
Chủ động tham mưu cho Phòng GD&ĐT, Ủy ban nhân dân huyện, đầu tư nguồn lực, xây dựng thêm phòng học bộ môn, san ủi sân chơi bãi tập. xây dựng thư viện theo chuẩn.
Rà soát kế hoạch, thực hiện công tác nâng chất lượng giáo dục.VIII. XÂY DỰNG CSVC - TRANG THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌCTổng số phòng học hiện có 14 (Phòng học Kiên cố: 8; Cấp 4: 6 ; Nhà
tạm: 0).Tổng số máy tính: 05 bộ, máy in: 04 máy, máy chiếu đa năng: 02 chiêc
(tất cả các máy đang được sử dụng).Tổng số phòng học được tu sửa trong hè 0 phòng; phòng học mới đưa vào sử
dụng 0.Kế hoạch đóng mới bàn ghế 20.Kế hoạch xây dựng mới trong năm học 0 phòng (Chia ra: Chương trình
Kiên cố hoá: 0 phòng).Tham mưu với UBND xã có kế hoạch san ủi mặt bằng để xây dựng nhà và
tạo sân tập thể dục cho học sinh.Tham mưu với UBND huyện có kế hoạch xây dựng phòng học bộ môn, và
nhà vệ sinh cho học sinh.
23
IX. TIẾP TỤC TRIỂN KHAI HỌC TẬP CÁC CHỈ THỊ, NGHỊ QUYẾT, CUỘC VẬN ĐỘNG.
1. Tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”
Thực hiện có hiệu quả, sáng tạo theo tinh thần Chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/05/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2016 gắn với thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", thực hiện nghiêm túc quy định về đạo đức nhà giáo và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"..
Chỉ tiêu:100% giáo viên tham gia các cuộc vận động của ngành.Biện pháp:Tổ chức cho CB, GV, NV học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh gắn với thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" trọng tâm là rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục.
Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục”.
Triển khai và tổ chức thực hiện kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2016 - 2017.
Tiếp tục tranh thủ sự hỗ trợ của Ban đại diện Cha mẹ học sinh, của Đảng ủy, chính quyền và các ban, ngành đoàn thể ở địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương.
2. Thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung.
Tổ chức các hoạt động ngoại khoá trong nhà trường.Triển khai thực hiện cuộc vận động “Xây dựng đời sống văn hoá ở khu
tập thể giáo viên” và cuộc vận động “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” do Công đoàn phát động.
Thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 33/CT-TTg ngày 8/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ về “Chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục” và cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung; cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”. Tiếp tục thực hiện theo chỉ đạo của ngành phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. theo công văn số 501/KH-PGD&ĐT, này 21/10/2013 về kế hoạch thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. tập trung vào năm nội dung trong kế hoạch.
Thực hiện tốt công tác phát triển Đảng trong trường học; tiếp tục thực hiện các hoạt động phối hợp với các cấp, các ngành để phục vụ các hoạt động để phát triển KT - XH đảm bảo an ninh quốc phòng của địa phương.
24
3. Tiếp tục thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.
Tiếp tục bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, năng lực và hiệu quả công tác cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống.
Nâng cao kết quả phổ cập giáo dục trung học cơ sở; tăng cường công tác phân luồng, tư vấn hướng nghiệp và định hướng nghề nghiệp cho học sinh.
Triển khai các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học và luyện kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh.
Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học đồng bộ với đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện theo hướng phát triển năng lực học sinh.
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán các bộ môn,
giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.
X. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”.
Nội dung: Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát. Lớp học đủ ánh sáng, bàn - ghế hợp lứa tuổi học sinh,có nhà vệ sinh đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, giữ gìn vệ sinh sạch sẽ, học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân.
Tổ chức cho học sinh chủ động, tự giác, tích cực tham gia các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian; tham gia tìm hiểu, chăm sóc nghĩa trang liệt sỹ của xã.
Biện pháp:Tổ chức tốt tiết sinh hoạt giáo dục ngoài giờ lên lớp theo phân phối
chương trìnhGắn phong trào thi đua này với việc thực hiện chủ đề “Sạch trường - Đẹp
lớp, nếp sống văn minh trường học”.Thông qua việc phát động thi đua tuần, tháng nhằm giáo dục học sinh có ý
thức giữ gìn vệ sinh trường - lớp; trang trí phòng học, trồng và chăm sóc cây trong sân trường.
Nhà trường có biện pháp hữu hiệu trong việc giáo dục học sinh thực hiện nếp sống văn hoá, vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh chung nơi công trình vệ sinh và trong khuôn viên trường.
Trồng thêm cây xanh, tổ chức cho học sinh trồng và chăm sóc hoa cảnh trong sân trường.
25
Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt nhằm bảo đảm an toàn, phòng ngừa tai nạn, thương tích do ngã, điện giật, … cho học sinh.
Tổ chức thu hút học sinh tham gia hội thi văn nghệ, thể thao, Olympic Anh văn và Toán, giao thông thông minh trên internet,..
XI. CÔNG TÁC THI ĐUA1. Đăng ký thi đua đối với tập thểTập thể trường đạt Lao động tiên tiến.Tổ chuyên môn KHTN; KHXH; Tổ chuyên đạt danh hiệu tập thể tổ lao
động tiên tiến.2. Đăng ký thi đua đối với cá nhân
Thực hiện triển khai công tác thi đua trong năm học.Triển khai văn bản hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng năm học 2016 -
2017 tới toàn thể cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường.Đăng ký thi đua các danh hiệu theo đúng quy định của luật thi đua khen thưởng,
nộp hồ sơ đăng ký đúng thời gian. Phát động và tổ chức các phong trào thi đua trong năm học chia thành 2 đợt lớn.
Đợt 1 từ đầu năm học đến kết thúc học kì I, trọng tâm là đợt thi đua lập thành tích chào mừng 31 năm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11.
Đợt 2 từ đầu học kì II đến hết năm học. trọng tâm là lập thành tích kỷ niệm 86 năm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam; ngày giải phóng Miền Nam thống nhất đất nước; ngày Quốc tế Lao động; kỷ niệm 126 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh.Cá nhân (đăng ký danh hiệu thi đua và đề nghị các cấp khen thưởng)
CSTĐ cấp cơ sở: 05 đ/c LĐTT: 22 đ/cDự thi và kết quả giáo viên dạy giỏi cấp trường 6 đ/cC. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN KẾ HOẠCH1. Giải pháp duy trì số lớp, số học sinh
Nội dung: Huy động số học sinh trong địa bàn được công nhận hoàn thành chương
trình Tiểu học vào lớp 6.Động viên học sinh đi học đầy đủ, hạn chế tối đa học sinh bỏ học.
Chỉ tiêu phấn đấu:100 % học sinh tốt nghiệp Tiểu học vào lớp 6.Tỉ lệ học sinh bỏ học không quá 3%
Biện pháp: Phân công giáo viên theo dõi, chăm sóc học sinh có hoàn cảnh khó khăn,
có nguy cơ bỏ học.Phối hợp tốt với Ban ĐD CMHS, hội Khuyến học, chính quyền địa
phương động viên học sinh đi học đầy đủ, huy động ra lớp khi HS bỏ học.Tận dụng tối đa cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên để huy động hết số
học sinh tốt nghiệp Tiểu học vào lớp 6.
26
Tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém, ôn tập cho HS thi lại để giảm tối đa tỷ lệ lưu ban, bỏ học.
2. Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục2.1. Nâng cao về phẩm chất đạo đức của giáo viên, giáo dục lí tưởng,
đạo đức, lối sống cho học sinh.Với giáo viên: Thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế của ngành, quy chế,
quy định của trường đặt ra.Phát huy phẩm chất cao đẹp và uy tín của nhà giáo, mỗi thầy cô giáo phải
thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.Các đồng chí giáo viên thực sự coi học sinh như con em mình, nhiệt tình
trong công tác giáo dục các em vì tình thương và trách nhiệm, thường xuyên, kịp thời đưa ra các biện pháp giáo dục phù hợp.
Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục các em đạt kết quả tốt.
Đổi mới nội dung, hình thức giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, tổ chức tốt hoạt động trải nghiệm sáng tạo, ngoại khóa.
Tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội, nêu cao vai trò, trách nhiệm của CB - GV - NV trong giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.
Làm tốt công tác nêu gương người tốt, việc tốt, nhân rộng các điển hình tiên tiến trong giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.Với học sinh : Thực hiện đầy đủ mọi nội quy nề nếp của nhà trường, của lớp đề ra. Tích cực tham gia tốt các hoạt động phong trào của đội, của trường, của lớp. Rèn luyện đội viên theo chủ đề năm học của hội đồng đội đề ra.
Thực hiện học tập và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy.2.2. Nâng cao chất lượng dạy và học: Công tác giảng dạy, hoạt động
chuyên môn của giáo viên; học tập của học sinh:Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến
thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS.Chỉ đạo các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội
dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề dựa trên các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học
27
sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông.
Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; thực hiện giáo dục kết hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán trong chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan. Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học.
Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo đúng tinh thần công văn 5977/BGD&ĐT ngày 07/07/2008 của Bộ GD&ĐT.
Củng cố nâng cao chất lượng dạy và học theo chủ đề năm học 2016 - 2017, hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, học sinh yếu kém.
Xây dựng đội tuyển học sinh giỏi, bồi dưỡng dự thi học sinh giỏi các cấp.Giữ vững và từng bước nâng tỉ lệ TN THCS hàng năm, tỉ lệ tuyển sinh
đầu cấp.Nâng tỉ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp.Xây dựng tủ sách lớp học, phát triển văn hóa đọc. Chỉ đạo các trường
trung học tổ chức tốt ngày đọc sách (1lần/tháng).2.3. Công tác chỉ đạo, quản lý và kiểm tra:Công tác chỉ đạo, quản lý của Ban giám hiệu.Xây dựng và triển khai các quy chế hoạt động của nhà trường và các tỏ
chức đoàn thể.Tham mưu phòng nội vụ bổ sung đội ngũ, sắp xếp để đảm bảo về số
lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thiết bị dạy học.
Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.
Công tác tự kiểm traLấy công tác kiểm tra nội bộ làm động lực chính để giúp từng cá nhân,
đoàn thể và bộ phận hoàn thành nhiệm vụ được giao.Lấy kết quả kiểm tra làm thước đo đánh giá mức độ phấn đấu và hiệu quả
công tác của các thành viên, các bộ phận của đơn vị.Thực hiện tốt công tác ba công khai theo Thông tư số 09/2009/TT-
BGDĐT ngày 07 tháng 5 năm 2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục.
Thực hiện tốt các quy chế dân chủ, quy chế cơ quan, quy chế chi tiêu nội bộ năm 2016 - 2017.
Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ và công khai kế hoạch kiểm tra nội bộ ngay từ đầu năm học 2016 - 2017. tập trung kiểm tra việc thực hiện các nhiệm vụ, giáo dục đạo đức cho học sinh, Kiểm tra việc quản lý hành chính, tài chính, tài sản của nhà trường,...
28
Chỉ tiêu:Trong năm học HT kiểm tra được 8 GV/1 HK; Phó hiệu trưởng kiểm tra
được 16 Gv/1 HK; Tổ trưởng kiểm tra được 100 GV trong tổ/1HK.Kiểm tra toàn diện > 50 % giáo viên thuộc đối tượng kiểm tra.Kiểm tra chuyên đề định kỳ 100 % các lĩnh vực công tác khác của CB GV
NV, các tổ chuyên môn và các bộ phận, đoàn thể trong nhà trường.Biện pháp:
BGH có lập kế hoạch kiểm tra nội bộ năm học và từng tháng, kế hoạch cụ thể cho từng loại hình kiểm tra.
Thực hiện tốt chế độ báo cáo thường kỳ và định kỳ của các bộ phận, tổ chức, đoàn thể với hiệu trưởng.
Có sơ, tổng kết công tác kiểm tra nội bộ từng học kỳ và năm học, kết hợp thi đua - khen thưởng.
Báo cáo định kỳ kết quả công tác kiểm tra nội bộ trường học cho PGD&ĐT Mộc Châu.
3. Các giải pháp triển khai thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đuaXây dựng chương trình, kế hoạch và hướng dẫn thực hiện Cuộc vận động
một cách khoa học, thiết thực, sát hợp với tình hình, nhiệm vụ đơn vị trong năm học 2016 - 2017. Tạo được sự thống nhất cao về nhận thức tư tưởng và hành động trong toàn Chi bộ và nhà trường về ý nghĩa, tầm quan trọng, tác dụng to lớn, nhiều mặt của Cuộc vận động. Sự vào cuộc tích cực, chủ động của cả đơn vị có ý nghĩa, tác dụng to lớn đối với quá trình thực hiện Cuộc vận động. Đội ngũ cán bộ, nhất là vai trò của người Hiệu trưởng, nêu cao trách nhiệm, gương mẫu đi đầu trong công tác tuyên truyền, chỉ đạo và thực hiện.
Việc xây dựng chuẩn mực đạo đức, lối sống phù hợp với từng CB - GV - NV; các chuẩn mực dễ nhớ, dễ thực hiện. Coi việc thực hiện Cuộc vận động trước hết là vì nhu cầu, quyền lợi tự thân; không chỉ về đạo đức, lối sống, mà cao hơn là phục vụ cho nhiệm vụ chính trị, cho công tác sinh hoạt, học tập của mỗi tập thể, mỗi cá nhân. Tổ chức gắn kết một cách khéo léo, nhuần nhuyễn việc thực hiện Cuộc vận động với các phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, cuộc vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về đạo đức và tự học”. phải được thể hiện trong kế hoạch của mỗi cá nhân, của tổ chức trong nhà trường, hàng tuần, hàng tháng, có tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm vào cuối kì, cuối năm. Đưa vào nội dung thi đua để xét khen thưởng và kỷ luật Quan tâm công tác chỉ đạo điểm, thường xuyên kiểm tra, đôn đốc quá trình thực hiện; coi trọng yêu cầu “Làm theo”; đẩy mạnh công tác tuyên truyền, đảm bảo tính thường xuyên, liên tục, sâu rộng, phong phú, sinh động.
4. Các giải pháp về công tác tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, giáo dục lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, hoạt động ngoại khoá, hoạt động NGLL, trải nghiệm sáng tạo, công tác xã hội hoá giáo dục…
29
Công tác tăng cường CSVCPhối hợp tham mưu với lãnh đạo địa phương, các trưởng bản, Hội cha mẹ học
sinh huy động sự đóng góp ủng hộ của các bậc phụ huynh trong việc tu sửa nhỏ CSVC các trang thiết bị cần thiết đảm bảo phục vụ tốt cho công tác dạy và học. Đảm bảo việc bảo vệ CSVC, đặc biệt là trong thời gian nghỉ hè, nghỉ tết. Huy động mọi nguồn lực trong quần chúng nhân dân và địa phương để chăm lo xây dựng CSVC trường học.Công tác hoạt động ngoại khoá Nhà trường kết hợp với các tổ chức đoàn thể làm tốt các hoạt động ngoại khoá cho các em theo từng thời gian, từng chủ điểm và các ngày lễ lớn trong năm như ngày 20/11; 22/12; 8/3; 26/3; 19/5…
Tổ chức tốt các hoạt động như lao động, vệ sinh, phong trào văn hoá văn nghệ, TDTT. Các hoạt động tuyên truyền ATGT, an toàn VSTP, phòng chống các tệ nạn xã hội. Tham gia sinh hoạt đội đầy đủ, đạt kết quả. Tham gia vào các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, từ thiện. Thường xuyên quét dọn, trồng và chăm sóc cây tại nhà bia tưởng niệm các anh hùng liệt sĩ của xã.Công tác xã hội hoá giáo dục Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, vai trò giáo dục trong sự nghiệp phát triển kinh tế văn hoá xã hội. Tham mưu với cấp uỷ chính quyền tổ chức tốt các hoạt động khuyến học. Trong năm học tổ chức các buổi họp phụ huynh 3 lần/năm. Các giáo viên làm tốt công tác dân vận, liên lạc giữa gia đình và nhà trường. Kết hợp với các tổ chức ban ngành trong xã làm tốt công tác phát triển các lớp học TTHTCĐ, từng bước xây dựng một xã hội học tập tại xã.
5. Các giải pháp về quản lý HS bán trú, tổ chức nấu ăn tập trung cho học sinh bán trú và nếp sống trong tập thể giáo viên.
6. Giải pháp để thực hiện các nhiệm vụ khác (nếu có).Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục về phòng, chống tệ nạn xã hội,
tệ nạn ma túy, HIV/AIDS trong học sinh.Tổ chức khám sức khỏe định kỳ trong học sinh.Tăng cường nâng cao chất lượng sinh hoạt của các tổ chức đoàn thể trong
nhà trường; nhất là tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.Thực hiện tốt công tác phát triển Đảng trong nhà trường; tiếp tục thực
hiện các hoạt động phối hợp với các cấp, các ngành để phục vụ các hoạt động để phát triển KT - XH đảm bảo an ninh quốc phòng của xã.
Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT và Quyết định số 14/2013/QĐ-UBND ngày 28/8/2013 của UBND tỉnh Sơn La .
30
D. KIẾN NGHỊ1. Đối với HĐND - UBND huyệnTriển khai chương trình dự án kiến cô hóa trường lớp bổ sung phòng học
chức năng.Xây nhà vệ sinh khép kín cho học sinh.2. Đối với Phòng GD&ĐTKịp thời cấp bổ sung kinh phí theo Nghị định 54/NĐ-CP cho nhà trường,
(4 tháng năm 2014, 1% tăng thâm niên từ năm 2013 sang năm 2014).Bổ sung kinh phí thực hiện chế độ 108/NĐ-CP về tinh giản biên chế cho
nhà trường.3. Đối với HĐND - UBND xã, thị trấnCó kế hoạch vận động nhân dân trong giải phóng mặt bằng chuẩn bị cho
các dự án xây dựng kiến cố hóa trường lớp.Có văn bản chỉ đạo các bản (tiểu khu) xử lý nghiêm các gia đình có con
em bỏ học. Với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương còn gặp nhiều khó
khăn. Song với sự quan tâm chỉ đạo sát sao kịp thời của địa phương xã và Phòng giáo dục, các bậc cha mẹ học sinh, cùng với sự đoàn kết, phấn đấu vươn lên của tập thể thầy và trò trong nhà trường. Tập thể giáo viên và học sinh trường THCS Tân Lập sẽ cố gắng hoàn thành tốt kế hoạch năm học 2016 - 2017.
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG- UBND xã Tân Lập (b/c);- PGD& ĐT Mộc Châu (b/c);- Lưu: NT. Phạm Xuân Du
PHÊ DUYỆT CỦA UBND XÃ TÂN LẬP
PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GD & ĐT
31
