Kągali duoti nacionaliniai mokiniųpasiekimų tyrimai ... · tyrimai švietimo sistemai? 2006-11-27 Švietimo plėtotės centras. Mokiniųpasiekimų tyrimųskyrius 2 Pranešimo turinys

1

2006-11-27 Švietimo plėtotės centras. Mokinių pasiekimųtyrimų skyrius

1

Nacionalinių mokinių pasiekimų tyrimųpristatymas ir galimybių aptarimas

Ką gali duoti nacionaliniai mokinių pasiekimųtyrimai švietimo sistemai?


2

Pranešimo turinys

I. Bendroji informacija apie nacionalinius mokinių pasiekimųtyrimus

II. Mokyklų pridėtinės vertės įvertinimasIII. NMPT taikymas mokinių pasiekimų ir nuomonių pokyčių

stebėsenaiIV. NMPT taikymas nacionalinio ugdymo turinio įvertinimuiV. NMPT taikymas švietimo problemų identifikavimuiVI. Švietimo vidinių ryšių modeliavimas ir problemų sprendimasVII. Savivaldybių švietimo sistemų įvertinimas prieinamumo ir

efektyvumo požiūriuVIII. Mokyklų darbo analizė

2


3

I. Bendroji informacija apie nacionalinius mokinių pasiekimųtyrimus (NMPT)


4

Nacionalinių mokinių pasiekimų tyrimų(NMPT) vykdymas, užsakovai

2002-2005 m. NMPT buvo vykdomi įgyvendinant Švietimo ir mokslo ministerijos Mokyklų tobulinimo programą

Nuo 2006 metų NMPT vykdomi įgyvendinant ŠMM Valstybinės švietimo strategijos įgyvendinimo programą.

NMPT koordinuoja Švietimo plėtotės centras ir Nacionalinis egzaminų centras.

3


5

Tyrimų sritys, klasės, imtys, instrumentai

Tiriamos ugdymo sritys:Lietuvių gimtoji kalbaMatematikaGamtos mokslaiSocialinis ugdymas

Tiriamos klasės: IV, VI, VIII ir X

Tyrimų imtys:Nacionalinė imtis (atsitiktinė lizdinė atranka)Papildomos imtys (MTP, eksperimentinės savivaldybės, mokyklos)

Tyrimo instrumentai:Mokinių pasiekimų testaiMokinių klausimynaiMokytojų klausimynai

2004VI ir X klasės

2005IV ir VIII klasės

2006VI ir X klasės

2003IV ir VIII klasės


6

Tyrimų tikslai

išmatuoti, aprašyti ir įvertinti IV, VI, VIII ir X klasės mokinių tiriamų ugdymo sričių pasiekimus;

įvertinti mokinių pasiekimų ir kitų kintamųjų pokyčius;

išanalizuoti ryšius tarp mokinių pasiekimų ir įvairiųnepriklausomų kintamųjų (namų, mokyklos aplinka, pedagoginiai aspektai ir kt.);

išnagrinėti kaip pagerinti mokinių mokymo ir mokymosi rezultatus.

4


7

Tyrimų modelis

REZULTATAI- Pasiekimai- Motyvacija- Aspiracijos

Mokinio individualios

savybės

Mokinio mokymosi ypatumai Mokytojų darbo ypatumai

Mokinio namų aplinka Aplinka mokykloje


8

II. Mokyklų pridėtinės vertės (jųtikrojo indėlio į mokinių pasiekimus) įvertinimas

5


9

Pridėtinės vertės skirtumai pagal regionąir mokyklos tipą (standartizuoti taškai)

Pridėtinė vertė

-12-10-8-6-4-202468

1012

VI kl. (2006 m.) X kl. (2006 m.)Sta

ndar

tizuo

ti ta

škai

Didmiestis Rajono centras Miestelis/ Kaimas

Pridėtinė vertė

-16-13-10-7-4-1258

1114

VI kl. (2006 m.) X kl. (2006 m.)Sta

ndar

tizuo

ti ta

škai

Pagrindinė Vidurinė Gimnazija


10

Mokyklų grupės pridėtinė vertė

Pridėtinė vertė

-15

-10

-5

0

5

10

15

20

25

30

Didmiestis 128 189 244 812

Rajono c

entra

s 57 217 317 434 454 465 517 521 779 819 846

Kaimas 722 808 836

6


11

III. NMPT taikymas mokiniųpasiekimų ir nuomonių pokyčiųstebėsenai


12

Mokinių pasiekimų pokyčiai per dvejus metus (surinktų taškų vidurkiai proc., atliekant tuos pačius testus)

Kartojamų testų rezultatai (IV kl)

10

20

30

40

50

60

70

80

Lietuvių kalba Matematika Pasaulio pazinimas

% 2003 2005

Kartojamų testų rezultatai (VIII klasė)

10

20

30

40

50

60

70

Skaitymas Tekstokūrimas

Matematika Gamtosmokslai

Socialiniaimokslai

% 2003 m. 2005 m.

VI klasė

0

20

40

60

80

100

Lietuvių kalba Matematika Gamtos mokslai Socialiniai mokslai

2004 2006

X klasė

0

20

40

60

80

100

Lietuvių kalba(teksto suvokimo

užduotis)

Matematika Gamtos mokslai Socialiniai mokslai

2004 2006

7


13

Matematikos rezultatai ir mokinių požiūris įdalyką (2004 ir 2005 m. tyrimų duomenys)

Mokinių, teigiančių, jog jiems patinka matematika, dalis (proc)

0

20

40

60

80

100

IV klasė VI klasė VIII klasė X klasė

%

Matematikos rezultatai

80

85

90

95

100

105

110

IV klasė VI klasė VIII klasė X klasė

Stan

darti

zuot

i taš

kai

Mergaitės Berniukai


14

Ar pasiekti geresnių rezultatų trukdo ilga kelionė į mokyklą? (X klasės mokinių Apibendrinto mokymosi

pasiekimų rodiklio ryšys su jų kelionės į mokyklą trukme)

Kelionė į mokyklą (X klasė)

65

75

85

95

105

115

125

iki 5min

6-10min

11-15min

16-20min

21-25min

26-30min

31-35min

36-40min

41-45min

46-50min

51-60min

1 val -1,5val

>1,5val

Sand

artiz

uoti

tašk

ai

Kelionė į mokyklą (X klasė)

60

70

80

90

100

110

120

130

iki 5min

6-10min

11-15min

16-20min

21-25min

26-30min

31-35min

36-40min

41-45min

46-50min

51-60min

1 val -1,5 val

>1,5val

Sand

artiz

uoti

tašk

ai

Miestas Rajono centrasMiestelis arba kaimas Daugial. (Miestas)Daugial. (Rajono centras) Daugial. (Miestelis arba kaimas)

8


15

Ar Lietuvoje vaikams, kurių SES žemas, naudinga, kai klasės yra mažesnės?

VIII klasės mokinių su skirtingo lygmens SES apibendrinto mokymosi pasiekimų rodiklio priklausomybė nuo klasės dydžio (2005 m.)Pasiekimai (APR) - Klasės dydis - SES (VIII klasė, 2005 m.)

0,0

20,0

40,0

60,0

80,0

100,0

120,0

140,0

160,0

7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Mokinių skaičius klasėje

Sta

ndar

tizuo

ti te

stų

tašk

ai

Power (Aukštas SES) Power (Vidutinis SES)

Power (Žemas SES) Power (Labai žemas SES)


16

IV. NMPT taikymas nacionalinio ugdymo turinio įvertinimui

9


17

Lietuvos mokinių pasiskirstymas pagal pasiekimų lygmenis (proc.)

IV klasė, 2005

0

20

40

60

80

100

Lietuvių kalba Matematika Pasaulio pažinimas

Aukštesnysis Pagrindinis Patenkinamas Žemas

VIII klasė , 2005

0

20

40

60

80

100

Lietuvių kalba Matematika Gamtamokslinisugdymas

Socialinisugdymas


VI klasė , 2006

0

20

40

60

80

100

Lietuvių kalba Matematika Gamtos mokslai Socialiniaimokslai

Aukštesnysis Pagrindinis Patenkinamas ŽemasX klasė, 2006

0

20

40

60

80

100

Lietuvių kalba Matematika Gamtos mokslai Socialiniaimokslai



18

Mokinių pasiekimų skirtumai pagal lytį (standartizuoti taškai)

VI kl. (2006 m.)

5060708090

100110120130

Lietuvių kalba Matematika Gamtosmokslai

Socialiniaimokslai

Sta

ndar

tizuo

ti ta

škai

Mergaitės Berniukai

X kl. (2006 m.)

5060708090

100110120130

Lietuvių kalba Matematika Gamtosmokslai

Socialiniaimokslai

Sta

ndar

tizuo

ti ta

škai

Merginos Vaikinai

10


19

Tirtų ugdymo sričių ryškiausios problemos (2003-2005 m. tyrimų išvados)Pradinis ugdymas

Nepakankami IV klasių mokinių negrožinio teksto skaitymo ir rašymo gebėjimai

Pagrindinis ugdymasLietuvių kalba:

Nepakankami mokinių teksto kūrimo gebėjimaiDideli vaikinų ir merginų rezultatų skirtumai

Matematika:Vyresnėse klasėse stebimas vis didesnis atotrūkis tarp mokinių, kuriems sekasi ir kuriems nesiseka matematikaSkirtingų gebėjimų mokinius vyresnėse klasėse sunku (arba beveik neįmanoma) mokyti matematikos per tą pačią pamokąMatematikos mokytojai neefektyviai panaudoja namų darbus

Gamtamokslinis ugdymas:Žemi mokinių eksperimentavimo gebėjimai

Socialinis ugdymas:Silpni mokinių gebėjimai naudotis šaltiniais, argumentuoti, interpretuoti, geografijos praktiniai gebėjimaiMokinių “teorinis” pilietiškumas


20

Tirtų dalykų mokymas šiuo metu diferencijuojamas nepakankamai. Nuo to nukenčia didelės dalies mokinių pasiekimai

PAVYZDŽIUI, ANALIZUOJANT X KLASIŲ MOKINIŲ MATEMATIKOS TESTŲ REZULTATUS IR ANKETAS, NUSTATYTA:Mokydami skirtingų gebėjimų mokinius, matematikos mokytojai turi sau kelti labai skirtingus tikslus:Pagrindinio ir aukštesniojo pasiekimų lygmens mokinius

aktualu mokyti analizuoti sąlygą, numatyti bei įvertinti rezultatą, pasirinkti tinkamą uždavinio sprendimo būdą, pateikti sprendimąPatenkinamo pasiekimų lygmens mokiniams

svarbu padėti suprasti pagrindines sąvokas, formuoti tvirtus esminius procedūrinius įgūdžius Žemo pasiekimų lygmens mokiniai daugeliu atveju net nebando spręsti uždavinių arba demonstruoja visišką pagrindinių sąvokų nežinojimą ir/ar nesupratimą

Jiems būtina padėti suprasti atskirus žingsnius, naudoti tik gerai pažįstamą, mokinių kasdienei aplinkai artimą uždavinių kontekstą

11


21

Užduoties pavyzdys (2003 m., VI klasė, gamtos mokslai)

Kuriame paveikslėlyje įelektrintų balionėlių sąveika pavaizduota teisingai:

34,1 % 6,5 % 27,9 % 31,5 %

Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai: „Apibūdina elektros krūviųrūšis bei sąveiką tarp krūvių“

+ + – – + – + –


22

Matematikos užduoties pavyzdys (2004 m.)

Lietuvoje viešintis turistas nori iškeisti eurus į litus. Lentelėje pateikti Snoro banko valiutų keitimo kursai. Kiek litų jis gaus už 450 eurų?

VI kl.

X kl.

6,4

86,9

6,7

42,4

57,6

Teisingai atliko

12


23

V. NMPT taikymas švietimo problemų identifikavimui


24

Problema. Labai skirtingas pradiniųklasių mokytojų darbo efektyvumas

Labai nevienodas pradinių klasių mokytojųdarbo efektyvumas: skirtingų mokytojųsukuriama mokinių pasiekimų pridėtinė vertėlabai nevienoda.

13


25

Neefektyvių ir efektyvių mokytojų IV kl. mokiniųmatematikos testų rezultatai skiriasi labai daug, apie 25-30 standartizuotų taškų


26

Mokinių pasiekimų skirtumai (aukšto ir žemo socialinio ekonominio statuso)

Efektyvių mokytojųmokinių pasiekimai

Neefektyvių mokytojųmokinių pasiekimai

14


27

VI. Švietimo vidinių ryšiųmodeliavimas ir problemųsprendimas


28

VIII klasės ugdymo kokybės veiksniai (2005 m.)

Mokytojųkompetencija

Namų darbai

Užsiėmimaipo pmokų

Mokyklos klimatas

Socialinisekonominis

statusas

Tevųpedagogika

Miestas -rajono c. -

kaimas

L y t i s

,39Apibendrintas

pasiekimųrodiklis

Nacionalinio tyrimo VIII klasėsduomenų regresijos modelis

,36

,11

,22

,10

-,03

,05

,09

,09

d

,31

,20

,29

-,12

-,27

,20

,21

,16

-,07

-,24

,31

,17

-,17-,27 ,10

,14

,07

-,16 ,29

-,09

-,20

-,14

,03

,27

-,34

,24

,25,17

15


29

Mokytojo nuostatos ir taikomi mokymo metodai ir Lietuvoje gali paaiškinti gana didelę dalį mokinių pasiekimų variacijos

,11Matematikos mokytojo

nuostatų ir taikomųmokymo metodų įtaka

testų rezultatamsh

,05

Sąlygosmokykloje,palankios

akademiniamspasiekimams

e

,09Namų aplinka, palanki

matematikos mokymuisi

d

,06

Mokyklosklimatas,palankus

akademiniamspasiekimams

c

,00Urbanizacijos

lygmuob

,05Asmeninės mokiniosavybės, palankios

matematikos mokymuisia

,43

Matematikostestų

rezultatai

k

Nacionalinio 2004 m.tyrimo X klasės

matematikos testųrezultatų

ryšių diagrama(modelio atitikimomatas CFI = 0,96)

,14

,41

,26

,31

,16

,14

,21

-,13

,10

,23 ,21

,04

,16

,11

,06,07


30

Tyrimų duomenų analizė rodo palyginti silpną priklausomybę tarp investicijų įmokyklos fizinę aplinką ir mokinių pasiekimų

Mokyklos fizinės aplinkos, kompiuterizavimo, kelionės į mokyklą trukmės, sergamumo įtaka mokinių pasiekimams yra daug mažesnė užpedagogų ir mokyklos darbo kokybės įtaką.

16


31

Mokyklų ir savivaldybių švietimo sistemų įvertinimas prieinamumo ir

efektyvumo prasme


32

VII. Savivaldybių švietimo sistemųįvertinimas prieinamumo ir efektyvumo požiūriu

17


33

Šalies ir “X” savivaldybės mokyklųmokinių rezultatų vidurkiai (su 95% p.i.)

IV klasė

60

70

80

90

100

110

120

130

Apibendrintaspasiekimų rodiklis

Lietuvių kalba Matematika

Stan

darti

zuot

i taš

kai

NT X saviv.

VIII klasė

80

90

100

110

120

Apibendrintaspasiekimų rodiklis


Stan

darti

zuot

i taš

kai

NT X saviv.


34

“X” savivaldybės mokyklų rezultatųskirtumai

18


35

“X” savivaldybės švietimo pridėtinėvertė

Pridėtinė vertė

-15-13-11-9-7-5-3-113579

Šalies rajonocentras

Šalies kaimas X saviv.vidurkis

X rajonocentras

X kaimas

%IV klasė VIII klasė

Pridėtinė vertė

-15-13-11-9-7-5-3-113579

Šaliespagrindinėsmokyklos

Šaliesvidurinėsmokyklos

X saviv.vidurkis

Xpagrindinėsmokyklos

X vidurinėsmokyklos

%

IV klasė VIII klasė


36

“X” savivaldybės atskirų mokyklųpridėtinė vertė

Pridėtinė vertė (IV klasė)

-38

-28-18

-8

212

22

32

460 556 557 558 559 745 746 747 748 749 750

%

Pridėtinė vertė (VIII klasė)

-32-27-22-17-12-7-238

13182328

459 460 556 557 558 559 745 746 747 748 749 750

%

19


37

Matematikos testų rezultatai ir trimestro pažymių vidurkis atskirose mokyklose


38

“X” savivaldybės mokyklųklimatas (1)

Mokyklos klimatas (IV klasė)

1

2

3

4

Mokykloje jaučiuosisaugus

Mokykloje patinka būTėvams patinkamokykla, kurioje

mokausi

Šalies vidurkis Šalies rajono centrai X saviv

Nuomonė apie klasę (IV klasė)

1

2

3

4Klasėje jaučiuosi gerai

Klasės draugai draugiški vienikitiems

Klasėje yra daug mokinių kurietrukdo kitiems per pamokas

Klasėje yra daug mokinių kurienesistengia mokytis

Klasės draugai juokiasi, jeiatsakinėdamas suklystu


20


39


Mokyklos klimatas (VIII klasė)

1

2

3

4Mokykloje jaučiuosi saugus

Mokykloje patinka būti

Patinka mokytis savo mokykloje

Tėvams patinka mokykla, kuriojemokausi



40


Nuomonė apie klasę (VIII klasė)

1

2

3

4Klasėje jaučiuosi gerai

Klasės draugai draugiški vienikitiems

Klasėje yra daug mokinių kurietrukdo kitiems mokiniams dirbti

Klasėje yra daug mokinių kurienesistengia mokytis

Klasės auklėtoja(s) rūpinasi mūsųklase


21


41

Mokinių požiūris į lietuvių kalbą ir matematiką (VIII klasė)

(VIII klasė)

1

2

3

4

Patinkamatematika

Esi gabusmatematikai

Pasitiki savojėgomis

Nuostatos (VIII klasė)

1

2

3

4Patinka lietuvių kalba

Esi gabus lietuvių kalbai

Pasitiki savo jėgomis

Mokaisi dalykų, kurių prireiksgyvenime

Šalies vidurkis Šalies rajono centrai X saviv.


42

VIII. Mokyklų darbo analizė

22


43

Eksperimentinės mokyklos bendrieji rezultatai

60

70

80

90

100

110

120

130

140

Apibendrintas pasiekimųrodiklis


Stan

darti

zuot

i taš

kai

Šalies rezultatai Šalies gimnazijos Didmiesčiai XXX mokykla


44

Šalies ir eksperimentinės mokyklos merginų ir vaikinų pasiekimų palyginimas

Apibendrintas pasiekimų rodiklis

60

70

80

90

100

110

120

130

140

Šalies rezultatai Šalies gimnazijos Didmiesčiai XXX mokykla

Stan

darti

zuot

i taš

kai

Merginos Vaikinai

23


45

Mokiniųpožiūris į mokyklą 1

2

3

4

Mokykloje jaučiuosisaugus

Mokykloje patinka būti

Patinka mokytis savomokykloje

Tėvams patinka mokykla,kurioje mokausi

Šalies vidurkis

Šalies didmiesčiai

Šalies gimnazijos

XXX mokykla

1

2

3

4

Klasės draugai draugiškivieni kitiems

Klasė je yra daug mokiniųkurie nesistengia mokyti

Klasė je yra daug mokiniųkurie trukdo kitiems

mokiniams dirbtiKlasė je jaučiuosi gerai

Klasės auklėtoja(s)rūpinasi mūsų klase

Šalies vidurkis


Šalies gimnazijos

XXX mokykla


46

Mokinių požiūris į lietuvių kalbą ir matematiką

1

2

3

4Patinka lietuvių kalba

Esi gabus lietuvių kalbai

Pasitiki savo jėgomis

Mokaisi dalykų, kuriųprireiks gyvenime

Šalies vidurkis


Šalies gimnazijos

XXX mokykla

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0Patinka matematika

Esi gabusmatematikai

Matematikoje pasitikisavo jėgomis

Šalies vidurkis


Šalies gimnaizijos

XXX mokykla

24


47

Diferencijavimas(Lietuviųkalba)

Užduočių diferencijavimas. Lietuvių kalba (VIII klasė)

1

2

3

4

Skirstoma į grupes pagal tai,kaip sekasi mokytis

Skirstoma į grupes atsitiktinai

Skirtingoms grupėmsskiriamos skirtingos užduotis

Skirtingoms grupėmsskiriamos tos pačios užduotis

Šalies vidurkis


Šalies gimnazijos

XXX mokykla

Diferencijavimas. Lietuvių kalba (VIII klasė)

1

2

3

4Užduotys per sunkios

Užduotys įdomios

Užduotims atlikti skiriamaper mažai laiko

Daug laiko praleidžia veltui

Šalies vidurkis


Šalies gimnazijos

XXX mokykla


48

Diferencijavimas(Matematika) Užduočių diferencijavimas.

Matematika (VIII klasė)

1

2

3

4

Visi atlieka tas pačiasužduotis

Kam sunkiau sekasi,skiriamos kitokios

užduotis

Kam ypač gerai sekasi,skiriamos kitokios

užduotis

Suskirsčius skirtingomisgrupėmis, skiriamosskirtingos užduotis

Šalies vidurkis


Šalies gimnazijos

XXX mokykla

Užduočių diferencijavimas. Matematika (VIII klasė)

1

2

3

4Užduotys per sunkios

Užduotys įdomios

Užduotims atlikti skiriama permažai laiko

Užduotys per lengvos

Šalies vidurkis


Šalies gimnazijos

XXX mokykla

25


49

Namų darbai (Matematika)

Namų darbai Matematika (VIII klasė)

1

2

3

4

Atlieka tą pačią dieną, kaijie užduodami

Atlieka kitos pamokosišvakarėse

Stengiasi atlikti, nespadeda geriau išmokti

matematiką

Atlieka savarankiškai

Šalies vidurkis


Šalies gimnazijos

XXX mokykla


50

Ačiū už dėmesį

Documents

Kągali duoti nacionaliniai mokiniųpasiekimų tyrimai ... · tyrimai švietimo sistemai? 2006-11-27 Švietimo plėtotės centras. Mokiniųpasiekimų tyrimųskyrius 2 Pranešimo turinys