Journalnummer: 2017-422-00207 · Bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA er tilrettelagt i henhold til bekendtgørelse nr. 1061 af 30. juni 2016 om bachelor- og kandidatuddannelser

Studieordning for bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA ved Aalborg Universitet

September 2017

Journalnummer: 2017-422-00207 I medfør af lovbekendtgørelse nr. 261 af 18. marts 2015 om universiteter (universitetsloven) fastsættes følgende studieordning for bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA. § 1 Indledning Bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA er tilrettelagt i henhold til bekendtgørelse nr. 1061 af 30. juni 2016 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (uddannelsesbekendtgørelsen) og bekendtgørelse nr. 1062 af 30. juni 2016 eksamen og censur ved universitetsuddannelser (eksamensbekendtgørelsen). Der henvises yderligere til bekendtgørelse nr. 110 af 30. januar 2017 (bacheloradgangsbekendtgørelsen) og bekendtgørelse nr. 114 af 3. februar 2015 (karakterbekendtgørelsen). § 2 Studienævn og Fakultet Bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA hører under Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet. Bacheloruddannelsen hører under censorkorpset for erhvervsøkonomi. § 3 Optagelse Optagelse på bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA forudsætter en gymnasial uddannelse. Stk. 2 Specifikke adgangskrav Der er specifikke adgangskrav til uddannelserne under det samfundsvidenskabelige hovedområde, såvel som for den enkelte uddannelse. Disse adgangskrav fremgår af adgangsbekendtgørelsens bilag 1 https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=186471, eller kan findes på Undervisningsministeriets optagelsesportal (http://www.optagelse.dk). § 4 Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk er hhv. bachelor (BSc) i erhvervsøkonomi, HA og Bachelor of Science (BSc) in Economics and Business Administration, EBA. § 5 Uddannelsens normering angivet i ECTS Bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA er en 3-årig forskningsbaseret heltidsuddannelse. Uddannelsen er normeret til 180 ECTS. § 6 Uddannelsens faglige profil Stk. 1 Uddannelsens formål Bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA er en bred, tværfaglig og problembaseret uddannelse. Den har til formål at kvalificere den studerende til at kunne identificere og formulere komplekse erhvervsøkonomiske problemstillinger og til at kunne udarbejde løsninger på disse, der kan understøtte udvikling og ledelse af private og offentlige organisationers virke i forhold til deres eksterne omgivelser. Der lægges vægt på forståelse og evne til at skabe og reagere på forandringer og hensynet til fremtiden for organisationer og det miljø, som

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=186471

http://www.optagelse.dk/

2

de opererer i. Uddannelsen baserer sig på den problemorienterede læringsform (PBL). Det kommer til udtryk ved, at erhvervsøkonomiske fag anvendes i projektarbejdet, hvor der arbejdes med selvvalgte og tværvidenskabelige problemstillinger, der i løbet af studiet bliver mere komplekse såvel erkendelsesmæssigt som metodemæssigt. Arbejdet med videnskab, erkendelse og metode i selvorganiserende grupper er med til at fremme personlig udvikling og dannelse. Udtrykket ”organisationer” forstås bredt og dækker private virksomheder, offentlige organisationer samt non-profit organisationer. Studiet af organisationer omfatter de interne aspekter, funktioner og processer i organisationer, herunder deres forskelligartede natur, formål, strukturer, interessenter, drift og ledelse, såvel som den individuelle og fælles adfærd og kultur, der eksisterer i og mellem organisationer og deres indflydelse på det ydre miljø. De "eksterne omgivelser" omfatter en bred vifte af nationale og internationale forhold, herunder makroøkonomiske, miljømæssige, etiske, innovative, juridiske, politiske, sociologiske og teknologiske - og disse forholds virkninger og betydning for strategi, adfærd og ledelse af organisationer på lokalt, nationalt og internationalt plan. "Ledelse" omfatter de forskellige processer, procedurer og praksis for effektiv og ansvarlig ledelse af organisationer. Det omfatter teorier, modeller, rammer, opgaver og ledelsesroller sammen med analyse og andre processer i beslutningstagning inden for organisationer og i forhold til det eksterne miljø. Stk. 2 Uddannelsens fag For HA uddannelsen gælder det, at der er 6 obligatoriske projekter, 9 obligatoriske kurser, 2 valgfrie kurser (valgfag) svarende til 10 ETCS og 1 bachelorprojekt. De enkelte kursers omfang i ECTS og placering på uddannelsen fremgår af skemaet i § 7. Stk. 3 De faglige og erhvervsrelevante kompetencer den studerende har efter afsluttet uddannelse Viden Den studerende forventes at have teoretisk og praktisk forståelse for organisationer, eksterne omgivelser og ledelse – herunder at have teoretisk viden og forståelse for hvordan teorier kan omsættes til praksis gennem analyse og refleksion. Den studerende skal have indsigt i:

• Markeder – hvordan markeder for ressourcer, varer og services fungerer og udvikles. • Kunder – kundeforventninger, efterspørgselsmønstre og kundeservicering. • Økonomi – finansieringskilder, brug og styring af finansielle ressourcer; brugen af regnskabs- og andre

ledelsesinformationssystemer. • Mennesker – ledelse og udvikling af mennesker i organisationer, ledelsesteorier og -praksisser og

udviklingen af tvær-/multikulturel forståelse samt generel forståelse for forskellighed. • Operationer – håndtering af ressourcer og drift. • Informationssystemer – udvikling, styring og udnyttelse af informationssystemer og deres indflydelse

og samspil på organisationen. • Forståelse af kommunikations og informationsbehandling, herunder forståelse og brug af relevante og

tidssvarende kommunikations- og informationsteknologier til forretnings- og ledelsesbrug. • Business policy og strategier – udviklingen af passende politikker og strategier i en foranderlig

omverden for at leve op til interne og eksterne interesser indenfor blandt andet: bæredygtighed, internationalisering og globalisering, etik og corporate social responsibility, ansvarlig ledelse, forretningsinnovation, kreativitet, virksomhedsudvikling, vidensledelse og risikostyring.

Færdigheder

Den studerende forventes at have færdigheder indenfor følgende:

3

• Problembaseret projektarbejde. • Demonstrere evnen til at bruge viden til produktion af ny viden, hvilket skal ske gennem uddannelsens

vægt på analyse, kritisk refleksion, samarbejde og ansvar for egen læring. • Anvendelse af samfundsvidenskabelige metoder og redskaber. • Vurdering af teoretiske og praktiske problemstillinger indenfor det erhvervsøkonomiske fagområde

samt begrundelse og valg af relevante løsningsmodeller. • Formidling af erhvervsøkonomiske problemstillinger og løsningsmodeller til fagfæller og

ikkespecialister eller samarbejdspartnere og brugere. • Kompetent mundtlig og skriftlig kommunikation med brug af relevante medier herunder forberedelse

og præsentation af rapporter og lignende. • Kvalitative analyser og fortolkninger. • Talforståelse, matematiske og kvantitative færdigheder inklusiv dataanalyse, -fortolkning og

bearbejdning. Brugen af erhvervsøkonomiske modeller. • Statistisk dataanalyse i kombination med erhvervsøkonomiske færdigheder til beslutningsstøtte i en

organisation. • Kompetent brug af informations- og kommunikationsteknologi til forretningsformål. • Projektstyring. • Interpersonelle færdigheder i form af aktiv lytning, forhandling, motivation, koordination og

præsentation. Kompetencer

Den studerende forventes at have følgende kompetencer: • Kunne håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer i studie- eller arbejdsmæssige

sammenhænge. • Selvstændigt at kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde med en professionel tilgang. Have

kognitive evner til kritisk tænkning, analyse og syntese. Dette inkluderer evnen til at identificere antagelser, evaluere udsagn mht. evidens, gennemskue falsk logik eller ræsonnementer, at identificere implicitte værdier, at definere begreber dækkende og generalisere på passende vis.

• Effektiv problemløsning og beslutningstagen ved brug af passende kvalitative og kvantitative færdigheder herunder at identificere, formulere og løse erhvervsøkonomiske problemstillinger. Evnen til at skabe, evaluere og vurdere en række valgmuligheder sammen med evnen til at anvende ideer og viden i situationer med usikkerhed eller begrænset viden.

• Effektiv selvledelse i forhold til tid, planlægning og adfærd, motivation, personligt initiativ og foretagsomhed.

• At være konstruktive i en gruppe herunder at udvise lederskab, evne til teambuilding, samarbejde og til at udøve indflydelse.

§ 7 Regler om moduler, fagelementer og valgfag Bacheloruddannelsen i Erhvervsøkonomi har følgende faglige tyngdepunkter i de enkelte semestre:

1. semester: Grundlæggende funktioner og processer i virksomheder og organisationer – herunder undervisning i PBL, videnskabelig metode, erhvervsøkonomi, innovation, mikroøkonomi, managerial economics og virksomhedsprojekt.

2. semester: Samfundsudviklingen - virksomheders og organisationers eksterne omgivelser set i en erhvervsøkonomisk og international kontekst.

4

3. semester: Interne processer i virksomheder og organisationer – herunder økonomistyring og organisation.

4. semester: Virksomheders og organisationers virke i eksterne omgivelser – herunder markedsføring og strategi.

5. semester: Virksomheden og organisationen set som helhed – herunder projektsamarbejde med virksomheder.

6. semester: Erhvervsøkonomisk specialisering – herunder videnskabsteori, metode, analyser samt udarbejdelse af bachelorprojekt.

Det er en vigtig præmis, at der på alle semestre skal gennemføres en gruppedannelse, så de studerende, uanset modulomfang, gennem hele semesteret arbejder i en projektgruppe. Der er afsluttende projektarbejde i alle semestre. Uddannelsen er over de 6 semestre bygget op af 16 moduler. 1. semester Tema: Hvordan kan vi definere en virksomhed? U

ECTS

E

ECTS Modul 1: (K) – Problemformuleringsprojekt.

Tema: Definition af en virksomhed

5 5

Modul 2:(K) - Mikroøkonomi

10 10

Modul 3:(K) – Virksomhedsprojekt.

Tema: Økonomi, innovation og bæredygtighed

15 15

I alt ECTS 30 30 2. semester Tema: Virksomheder set i en international kontekst

U

ECTS

E

ECTS Modul 4: (K) - Makroøkonomi

5 5

5

Modul 5: (K) –Projektarbejde

Tema: Virksomheden set i en international kontekst

20 201

Modul 6: (K) - Erhvervsjura

5 5

I alt ECTS

30

30 3. semester Tema: Interne processer i virksomheder og organisationer U

ECTS

E

ECTS Modul 7: (K) - Eksternt regnskab

5 5

Modul 8: (K) - Økonomistyring

10 10

Modul 9: (K) - Organisationsteori og

kvalitativ metode Kvalitativ metode 5 152

Organisationsteori 10

I alt ECTS

30 30 4. semester Tema: Virksomheders og organisationers virke i eksterne omgivelser U

ECTS

E

ECTS Modul 10: (K) - Kvantitativ metode

10 10

1 Kan opdeles i to delprøver for studerende med delvis merit, jf. §12, stk. 2. 2 Kan opdeles i to delprøver for studerende med delvis merit, jf. §12, stk. 2.

6

Modul 11: (K) - Strategi og marketing inkl. Projekt

20 203

5. semester Tema: Virksomheden og organisationen set som helhed U

ECTS

E

ECTS Modul 12: (K) - Finansiering

10 10

Modul 13: (K) – Den hele Virksomhed

20 20

I alt ECTS

30

30 6. semester Tema: Erhvervsøkonomisk specialisering U

ECTS

E

ECTS Modul 14: (V) – Valgfag 1

5 5

Modul 15: (V) – Valgfag 1

5 5

Modul 16: (K) - Bachelorprojekt

20 20

I alt ECTS

30

30 Modul 1: Problemformuleringsprojekt. Tema: Definition af en virksomhed A: Mål: At introducere til projektarbejde inden for semestrets tema, og give den studerene en grundlæggende viden om udarbejdelse af en problemformulering og en forståelse af, hvordan studerende kan arbejde med problembaseret læring, samt give den studerende erfaring med problembaseret projektarbejde i en gruppe. 3 Kan opdeles i to delprøver for studerende med delvis merit, jf. §12, stk. 2.

7

B: Indhold: Gruppen skal udarbejde en projektrapport, der indeholder en problemformulering og en redegørelse for de erfaringer, de studerende har haft med samarbejdet i gruppen. Periodens kurser og vejledning understøtter dette arbejde.

C: Omfang i ECTS: 5 ECTS.

D: Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, øvelser og vejledning.

E: Tidsmæssig placering: Efterår - HA uddannelsens 1. semester.

F: Forudsætning for deltagelse: Ingen.

G: Læringsmål:

Viden:

• Reflektere over, hvordan en problemformulering udarbejdes - dvs. begrunde, dokumentere og afgrænse en problemstilling inden for projektperiodens tema.

• Redegøre for definitioner af hvad en virksomhed er.

Færdigheder:

• Begrunde og vælge en problemformulering med relevans for projektperiodens tema. • Udarbejde noteapparat og litteraturliste korrekt. • Vurdere og håndtere den litteratur projektrapporten bygger på.

Kompetencer:

• Redegøre for erfaringer med måden gruppen har samarbejdet på. • Argumentere for den valgte problemformuleringstype.

H: Vurderingskriterier: Modulet eksamineres med bedømmelsen bestået/ikke bestået. Bedømmelsen bestået gives for den præstation, som demonstrerer en grundlæggende forståelse af fagets læringsmål.

I: Prøveform: Mundtlig gruppeeksamen (varighed max. 1½ time) med intern censur. Forudsætninger om godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende.

Modul 2: Mikroøkonomi

A: Mål: Formålet med den første del af modulet er at introducere den studerende til grundlæggende begreber inden for den mikroøkonomiske teoribygning samt til antagelser om husholdningernes og virksomhedernes adfærd på markedet. Den studerende sættes i stand til at vurdere efficiencen af markedsligevægten under

8

fuldkommen konkurrence samt ved forskellige markedsimperfektioner og kan endvidere redegøre for forskellige årsager til og løsninger på disse imperfektioner. Det er målet, at den studerende kan anvende teoriapparatet til komparativ statik for et givent marked, herunder en analyse af behovet for og virkningen af økonomisk politik og regulering af markedet.

Den anden del af modulet (managerial economics) fokuserer på virksomheden som analyseenhed i stedet for markedet. Denne del har to hovedformål. Først at introducere den studerende til videnskabelig analyse gennem kendskab til specifikke teorier og metoder. Derved opnår den studerende kompetencer til at anvende teori på specifikke problemstillinger, hvilket er essentielt for problem-baseret læring. Udover at anvende teorier sættes den studerende i stand til at foretage et kvalificeret valg blandt forskellige teorier og metoder, når en konkret problemstilling skal analyseres. I denne del af modulet introduceres en bred vifte af analyseredskaber, som den studerende kan anvende i projektarbejdet det første semester. Disse analyseredskaber vil blive videreudviklet på de efterfølgende semestre.

B: Indhold: I den første del af modulet udledes markedsefterspørgslen og udbuddet under fuldkommen konkurrence på et givent marked ud fra antagelser omkring husholdningernes og virksomhedernes adfærd. Efficiencen af den tilhørende markedsligevægt vurderes og sættes i forhold til ligevægten ved ufuldkommen konkurrence samt ligevægten ved tilstedeværelsen af øvrige markedsimperfektioner. Årsager og løsninger til disse markedsimperfektioner, herunder økonomisk politik og regulering, diskuteres med udgangspunkt i den mikroøkonomiske teori og ud fra praktiske eksempler.

Analyseredskaberne i modulets anden del er relateret til strategi og organisationsanalyse. Spilteori vil blive introduceret og anvendt både i modulets første (mikroøkonomi) og anden (managerial economics) del. Herefter diskuteres hvorfor og hvornår markedstransaktioner foretages inden for organisationen eller på et givet marked. Under organisationsanalyse analyseres og diskuteres forskellige former for organisationer. Sidst analyseres adfærden af individer og grupper både indenfor og uden for organisationen og i den forbindelse, hvordan incitament-strukturer både kan motivere men også begrænse de økonomiske aktører.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger og øvelsesgange.



G: Læringsmål:

Viden:

• Have viden om husholdningernes og virksomhedernes adfærd. • Have viden om antagelserne bag fuldkommen konkurrence samt efficiencen af den tilhørende

markedsligevægt. • Identificere og eksemplificere mikroøkonomiske problemstillinger relateret til markedsimperfektioner. • Have indsigt i teorier, modeller og analyseredskaber indenfor strategi og organisationsaanlyse.

9

Færdigheder:

• Anvende komparativ statik i forbindelse med ændringer på et givet marked. • Vurdere efficiencen samt effekterne af beskatning. • Analysere problemstillinger relateret til markedsimperfektioner. • Anvende spilteori til at analysere strategisk adfærd. • Anvende teorier, modeller og analyseredskaber på specifikke problemstillinger indenfor strategi og

organisationsanalyse.

Kompetencer:

• Identificere mikroøkonomiske problemstillinger. • Argumentere for anvendelse af mikroøkonomisk teori på eksempler og praktiske problemstillinger. • Argumentere for anvendelse af teorier, modeller og analyseredskaber på strategiske problemstillinger

og organisationsanalyse.

H: Vurderingskriterier: Modulet eksamineres med bedømmelse efter 7-trinsskalalen. Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer en udtømmende opfyldelse af de ovenstående læringsmål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02 gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål.

I: Prøveform: Skriftlig stedprøve (4 timer) med intern censur.

Modul 3: Virksomhedsprojekt. Tema: Økonomi, innovation og bæredygtighed

A: Mål: Modulet har til formål at give de studerende viden om og færdigheder i at arbejde gruppeorganiseret og problemorienteret med et virksomhedsprojekt inden for økonomi, innovation og bæredygtighed.

B: Indhold: Projektarbejde inden for modulets tema: ”Virksomheden: økonomi, innovation og bæredygtighed”. Projektarbejdet understøttes af kurser i:

• Problemorienteret og videnskabelig metode. • Virksomheden: økonomi, innovation og bæredygtighed. • Gruppe- og arbejdsproceskompetencer. • Beskrivende statistik. • Litteratursøgning og kildehåndtering.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, øvelser og vejledning.


10


G: Læringsmål:

Viden:

• Demonstrere viden om, hvad en virksomhed er. • Demonstrere viden om, videnskabsteoretiske begreber og videnskabelige metoder på et

grundlæggende niveau. • Demonstrere viden om problemorienteret projektarbejde (problemformulering, projektmetode,

analyse og konklusion). • Demonstrere viden om forskellige litteratursøgningsmetoder.

Færdigheder:

• Identificere, formulere og analysere en erhvervsøkonomisk problemstilling inden for modulets tema • Begrunde teori- og metodevalg. • Vurdere kvaliteten af den valgte dokumentation set i relation til projektets problemstilling. • Formidle projektarbejdets resultat mundtligt og skriftligt i et klart og korrekt sprog, der overholder

videnskabelige konventioner med hensyn til kildehåndtering, dokumentation, litteraturliste og noteapparat.

• Anvende metoder til tilrettelæggelse og gennemførsel af gruppe- og arbejdsprocesser, samt analysere og vurdere de valgte metoders betydning for egen læring, gruppens læring og projektarbejdets kvalitet.

• Reflektere over og forholde sig kritisk til brugen af statistik.

Kompetencer:

• Perspektivere den valgte problemstilling, teori og metoder til andre erhvervsøkonomiske problemstillinger, teorier og metoder.

• Gennemføre et problembaseret projektarbejde på et grundlæggende niveau. • Reflektere over, hvordan erfaringer med projektarbejdet kan omsættes til forbedring af praksis. • Forholde sig refleksivt til måden tilrettelæggelse og gennemførsel af gruppe- og

arbejdsprocesser fungerer.


I: Prøveform: Mundtlig gruppeeksamen med udgangspunkt i projekt (varighed afhængig af gruppestørrelse) med intern censur. Forudsætninger om godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende.

11

Modul 4: Makroøkonomi

A: Mål: Formålet med dette modul er at give den studerende en grundlæggende introduktion til samfundsøkonomisk teori, herunder en forståelse af det økonomiske system og de generelle økonomiske politikkers virkefelter i dansk og international økonomi.

B: Indhold: Forelæsningerne tager udgangspunkt i forståelsen af det makroøkonomiske system, hvor de enkelte elementer gennemgås. Herunder centrale begreber som BNP og økonomisk vækst, inflation og arbejdsløshed og deres betydning for virksomheden. I løbet af kurset gennemgås tre overordnede modeller for den samlede produktion i økonomien. Først på kort, så på mellemlang og endelig på lang sigt. Udgangspunktet er ligevægten på vare-, penge-, og arbejdsmarkedet for en åben økonomi i en international sammenhæng. Modellerne anvendes efterfølgende til at forstå, hvordan makroøkonomiske chok og ændringer i den økonomiske politik i Danmark og internationalt påvirker samfundsøkonomien og virksomheden.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger og øvelser.

E: Tidsmæssig placering: Forår - HA uddannelsens 2. semester.


G: Læringsmål:

Viden:

• Demonstrere viden om centrale samfundsøkonomiske begreber, teorier, modeller og perspektiver, herunder det samfundsøkonomiske system og de generelle økonomiske politikkers virkefelter i dansk og international økonomi samt deres betydning for virksomheden.

Færdigheder:

• Anvende samfundsøkonomiske teorier og modeller til at analysere konkrete samfundsøkonomiske problemstillinger og forstå implikationerne heraf for virksomheden.

• Reflektere over teoriernes anvendelsesmuligheder og begrænsninger.

Kompetencer:

• Analysere, syntetisere og reflektere over, hvordan forskellige samfundsøkonomiske begreber, teorier og perspektiver tilsammen gør det muligt at forstå og arbejde med samfundsøkonomiske problemstillinger, herunder hvordan de har betydning for virksomhedens muligheder.

H: Vurderingskriterier: Modulet eksamineres med bedømmelse efter 7-trinsskalalen. Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer en udtømmende opfyldelse af de ovenstående læringsmål,

12

med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02 gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål.

I: Prøveform: Skriftlig hjemmeopgave (24 timer) med intern censur.

Modul 5: Projektarbejde. Tema: Virksomheden set i en international kontekst.

A: Mål: Målet er at give den studerende bred viden om, hvorledes de økonomiske, politiske, sociologiske og teknologiske rammebetingelser for virksomhederne samt velfærdsstaten og den kollektive aftaleregulering påvirker virksomhedernes rammebetingelser, herunder deres strategier i forhold til rekruttering, anvendelse og afskedigelse af arbejdskraft.

I den forbindelse skal den studerende også præsenteres for den internationale virksomhed som fænomen og opnå forståelse for den rolle en erhvervsøkonom kan og skal spille i udviklingen af den internationale virksomhed. Den studerende skal kunne se den internationale virksomhed i et fremtidsperspektiv og perspektivere den rolle en erhvervsøkonom kan og skal spille i udviklingen af den internationale virksomhed.

Projektarbejdet og den studerendes evne til kritisk tænkning understøttes af kursusblok i videnskabsteori, der bygger videre på den studerendes analytiske færdigheder erhvervet på 1. semester og anvendes i semestrets projektarbejde, særligt i relation til projektets delelementer og projektet i sin helhed. Den studerende forventes at anvende videnskabsteori også i kommende projektarbejder og kursusaktiviteter.

B: Indhold: Aktiviteten består af fireblokke, der hver især strækker sig over en afgrænset periode med hver sit faglige indhold i forhold til modulets temaramme, samt en blok med kursus i videnskabsteori:

Blok 1:

Baseret på en udvalgt case gennemfører de studerende i forbindelse med et gruppearbejde en række analyser af en international virksomhed baseret på præsentation og diskussion af udvalgte og relevante modeller og teorier. Der vil særligt blive fokus på Den internationale virksomhed som fænomen og erhvervsøkonomens rolle i at udvikle den internationale virksomhed.

Blok 2: Virksomhederne i politisk og institutionel kontekst

I denne blok analyserer de studerende virksomhedernes rammebetingelser, der bl.a. påvirkes af det politiske system og arbejdsmarkeds institutioner. I blokken arbejdes der bl.a. med, hvorledes virksomhederne påvirkes af forskellige policy-områder, f.eks. økonomisk politik, beskæftigelsespolitik, og erhvervspolitik. Dernæst belyses, hvorledes reguleringen af arbejdsmarkedet via kollektive overenskomster og sociale sikringsordninger har betydning for virksomhedernes personalestrategier. Endelig undersøges, hvordan velfærdsstaten kan påvirke erhvervsklimaet i samfundet ved at fremme tillid og social kapital.

Blok 3: Virksomhederne i international kontekst

13

I denne blok analyserer de studerende virksomhederne i et internationalt perspektiv. Vi ser bl.a. på, hvorledes globalisering og europæisering påvirker internationale virksomheder i form af nye økonomiske og politiske dynamikker. Vi viser, hvorledes EU’s indre marked fungerer og diskuterer konsekvenserne af Brexit og – mere generelt – hvilken betydning et opgør med den liberale, multilaterale verdensorden kan få for virksomhederne. Endelig ser vi på teorier fra faget komparativ politisk økonomi, der belyser, hvorledes virksomhedernes institutionelle rammebetingelser bidrager til at understøtte virksomhedernes konkurrenceevne og i høj grad former virksomhedernes komparative fordele på det internationale marked.

Blok 4:

I denne blok analyserer de studerende på den internationale virksomhed i et fremtidsperspektiv og perspektiverer den rolle en erhvervsøkonom kan og skal spille i udviklingen af den internationale virksomhed, hvor teknologiske forandringer er en stor drivkraft for forandringer.

Blok 5: Videnskabsteori

Der bygges videre på 1. semesters undervisning i videnskabelig metode med undervisning i forskellige videnskabsteoretiske retninger. Kurset understøtter den studerendes arbejde med at forstå og omsætte teori og empiri gennem eksempler og øvelser, hvorved den studerendes bevidsthed om og evne til at inddrage videnskabsteoretiske overvejelser i forbindelse med studieaktiviteter på HA-uddannelsen generelt og i kommende projektarbejder mere konkret, styrkes.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Vejledning, forelæsninger, øvelser, seminarer m.v.



G: Læringsmål:

Viden:

Målet er, at den studerende kan reflektere over virksomhederne i en international politisk og økonomisk kontekst, herunder:

• Demonstrere viden om hvordan globalisering og forskellige typer af markedsøkonomier fremmer forskellige former for konkurrenceevne - herunder EU’s indre marked.

• Udvise indsigt i erhvervsøkonomens rolle i den internationale virksomhed. • Skelne mellem forskellige analysemodeller til forståelse af den internationale virksomhed. • Demonstrere viden om forskellige videnskabsteoretiske begreber og perspektiver.

Færdigheder:

14

• Anvende færdigheder i at analyse erhvervsmæssige problemstillinger, der relaterer sig til virksomhedernes internationale kontekst, f.eks. virksomheders muligheder for at konkurrere på et internationalt marked.

• Anvende videnskabsteoretiske begreber i projektarbejdet og reflektere videnskabsteoretisk over projektets enkelte dele og sammenhængen mellem dem.

Kompetencer:

• Vælge og reflektere over centrale erhvervsmæssige problemstillinger, der relaterer sig til dynamikker i en international kontekst.

• Vurdere, hvilke særlige aspekter der skal tages hensyn til i forbindelse med ledelse af en international virksomhed.

• Anvende videnskabsteori i forhold til kommende studieaktiviteter på HA-uddannelsen.


I: Prøveform: Mundtlig gruppeeksamen med udgangspunkt i projekt (varighed afhængig af gruppestørrelse) med ekstern censur. Forudsætninger om godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende.

Modul 6: Erhvervsjura

A: Mål: De studerende skal kunne identificere, hvordan de regler, der har særlig betydning for udøvelse af erhvervsvirksomhed, kan anvendes. De studerende skal kunne reflektere over, hvordan den erhvervsjuridiske indfaldsvinkel anvendes til at integrere juraen med virksomhedens øvrige styringsredskaber, således at der alt taget i betragtning disponeres optimalt.

B: Indhold: Undervisningen giver en almen indføring i erhvervsretlige emner, så den studerende selvstændigt kan vurdere mindre komplicerede erhvervsjuridiske problemstillinger og behovet for at anvende juridisk ekspertise. Emnerne omfatter en generel oversigt over det juridiske system og en lang række af de mest almindeligt forekommende juridiske problemstillinger i virksomhedens daglige drift. Modulet kombinerer forelæsninger med øvelsesopgaver, og der gives mulighed for at besvare en gruppeopgave og en individuel opgave.





15

G: Læringsmål

Viden:

• Viden om almindelige, hyppigt forekommende erhvervsretlige problemstillinger i virksomhedens dagligdag.

Færdigheder:

• Reflektere over det juridiske system og almindeligt forekommende juridiske problemstillinger i virksomhedens daglige drift.

Kompetencer:

• Overskue mindre komplicerede erhvervsretlige problemstillinger og vurdere behovet for juridisk ekspertise.



Modul 7: Eksternt regnskab

A: Mål: Formålet med faget er at bibringe den studerende en grundlæggende viden om de centrale begreber, principper og metoder, som den eksterne årsrapport er opbygget af.

B: Indhold: De studerende skal opnå forståelse for regnskabets muligheder og begrænsninger som kommunikationsmiddel for eksterne interessenter. Denne viden er en nødvendig forudsætning for, at de studerende kan gøre effektivt brug af eksterne regnskabsdata. Både i forbindelse med konkrete regnskabsanalyser men også som et centralt værktøj, der kan hjælpe til at identificere mere PBL orienterede problemstillinger i den konkrete virksomhed eller organisation.





16

G: Læringsmål:

Viden:

• Opnå indsigt i centrale begreber, principper og metoder, som kendetegner den eksterne årsrapport. • Reflektere over regnskabets muligheder og begrænsninger som kommunikationsmiddel for eksterne

interessenter. • Forklare og beskrive gældende regler og konventioner for regnskabsregulering, herunder

årsregnskabsloven.

Færdigheder:

• Anvende de centrale begreber, principper og metoder, som den eksterne årsrapport er opbygget af.

Kompetencer:

• De studerende skal have logiske og matematiske kompetencer, der gør det muligt for dem at gennemskue de sammenhænge, der er i et eksternt regnskab og arbejde med disse.



Modul 8: Økonomistyring

A: Mål: Modulet har til formål at gøre den studerende i stand til at diskutere og analysere centrale teorier og problemstillinger inden for økonomistyring. Det overordnede mål med dette fag er at sætte den studerende i stand til at kunne demonstrere en generel viden om og forståelse af forskellige økonomistyringsmodeller, samt at kunne omsætte de teoretiske modeller til konkrete beregninger og beslutningsoplæg. Den studerende skal endvidere være i stand til at diskutere og analysere fordele og ulemper ved forskellige økonomistyringsmodeller samt evne at anvende økonomistyringsinformation til beslutningsformål.

B: Indhold: I dette modul i videregående økonomistyring gennemgås der en række økonomistyringsmodeller. Der vil både blive undervist i traditionelle danske økonomistyringsmodeller samt i internationale økonomistyringsmodeller, og der vil blive lagt vægt på både finansiel og ikke-finansiel information.



17



G: Læringsmål

Viden:

• Reflektere over økonomistyringens idé og formål. • Forstå og definere virksomhedens grundlæggende økonomiske struktur. • Redegøre for skandinaviske økonomistyringsmodeller. • Forstå koblingen mellem omkostningsstyring og beslutningstagning.

Færdigheder:

• Udarbejde budgetter og følge op på dem, herunder udarbejde variansanalyser. • Foretage finansiel præstationsmåling. • Fastlægge interne afregningspriser samt måle og styre interne processer. • Måle og styre omkostninger over et produkts livscyklus. • Opgøre kunderentabilitet og styre kunderelationer.

Kompetencer:

• Analysere de adfærdsmæssige konsekvenser af økonomistyring .

H: Vurderingskriterier:

Modulet eksamineres med bedømmelse efter 7-trinsskalalen. Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer en udtømmende opfyldelse af de ovenstående læringsmål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02 gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål.


Modul 9: Organisationsteori og kvalitativ metode A: Mål: Modulet har til formål at opbygge bredfunderet og anvendelsesorienteret viden og kompetencer til at forstå, undersøge og arbejde med organisationer som fænomen.

B: Indhold: Modulet består af 3 integrerede dele: 1) organisationsteori, 2) kvalitativ metode 3) projektarbejde.

I modulet arbejdes med forskellige organisationsteoretiske perspektiver på, hvordan en organisation og dens forskellige processer kan forstås og analyseres. De forskellige organisationsteoretiske perspektiver knyttes til deres respektive bagvedliggende videnskabelige metodetilgange. På modulet arbejde derfor også med

18

forskellige videnskabelige metodetilgange til undersøgelse af erhvervsøkonomiske fænomener og problemstillinger. Organisationsfeltet anvendes således som genstandsfelt, når der trænes i brugen af de videnskabelige metodetilgange. Både organisationsteorien og de videnskabelige metodetilgange er en vigtig del af projektarbejdet.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Modulet afvikles som en kombination af forelæsninger, øvelser, seminarer samt udarbejdelse af et semesterprojekt med vejledning.



G: Læringsmål:

Viden:

• Tilegne sig viden om grundlæggende organisationsteori og videnskabelige metodetilgange. • Redegøre for forskellige perspektiver på organisationen og dens processer.

Færdigheder:

• Arbejde selvstændigt og metodisk med problembaseret projektarbejde. • Udvikle videnskabelige undersøgelsesdesign, som kan bruges til at identificere og undersøge

erhvervsøkonomiske problemstillinger. • Forstå brugen af forskellige kvalitative metoder til at opbygge viden om

erhvervsøkonomiske problemstillinger. • Diagnosticere og analysere organisatoriske problemstillinger og forholde sig kritisk hertil. • Gengive viden om kvalitativ metode.

Kompetencer:

Selvstændigt og kritisk udvikle begrebs- og refleksionsrammer, der kan bidrage til løsning af organisatoriske og metodiske erhvervsøkonomiske problemstillinger.


I: Prøveform: Mundtlig gruppeeksamen med udgangspunkt i projekt (varighed afhængig af gruppestørrelse) med intern censur. Forudsætninger om godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende.

19

Modul 10: Kvantitativ metode

A: Mål: Målet med modulet i kvantitativ metode er, at den studerende bliver i stand til at anvende forskellige statistiske modeller i forbindelse med udvikling af analyser af erhvervsøkonomiske problemstillinger.

B: Indhold: Modulet i kvantitativ metode omfatter deskriptiv statistik, sandsynlighedsregning, stokastiske variable og deres fordelinger, stikprøver, estimation, hypotesetest og sammenligninger af to populationer, variansanalyse, simpel og multipel lineær regression samt logistisk regression. Disse emner gennemgås først teoretisk, og dernæst trænes færdighederne gennem øvelser. Dette suppleres yderligere med en serie af forelæsninger med fokus på praktisk anvendelse af statistik i forhold til erhvervsøkonomiske problemstillinger. De temaer, der behandles, har fokus på virksomheders og organisationers samspil med og påvirkning af deres omgivelser.





G: Læringsmål:

Viden:

• Erhverve teoretisk viden om statistik, herunder beskrivende statistik, sandsynlighedsregning, fordelinger, stikprøver, regressionsanalyse, usikkerhed samt tolkning på egne og andres resultater.

• Opnå viden om anvendt statistik. • Identificere en viden om statistisk software til at kunne udføre statistiske analyser.

Færdigheder:

• Anvende det statistiske modelbegreb således, at de er i stand til selvstændigt og i grupper, at formulere og udføre kvantitative analyser.

• Anvende it baserede værktøjer til at udføre statistiske analyser.

Kompetencer:

• Identificere, formulere og analysere erhvervsøkonomiske problemstillinger ved hjælp af kvantitative analyser.

• Foretage en kritisk fortolkning og evaluering af egnes og andres metoder, data og resultater i forbindelse med kvantitative analyser.

H: Vurderingskriterier: Modulet eksamineres med bedømmelse efter 7-trinsskalalen. Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer en udtømmende opfyldelse af de ovenstående læringsmål,

20

med ingen eller få uvæsentlige mangler. Karakteren 02 gives for den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de ovenstående læringsmål.

I: Prøveform: Mundtlig gruppeeksamen med udgangspunkt i miniprojekt og/eller opgaver (varighed max. 1½ time pr. gruppe). Intern censur.

Modul 11: Strategi og marketing inkl. projekt A: Mål: Målet med modulet er at arbejde med marketing og markedsanalyse og strategiske teorier, modeller og perspektiver inden for erhvervsøkonomi. B: Indhold: Indholdet i modulet tager afsæt i virksomhedens eksterne omgivelser og omfatter dels et arbejde med marketing og markedsanalyse og strategiske teorier, modeller og perspektiver inden for erhvervsøkonomi, og dels et projektarbejde, der har til formål at anvende disse teorier, modeller og perspektiver på en problemstilling inden for marketing. De studerende kan selv vælge, om projektarbejdet tager udgangspunkt i en casevirksomhed, konkret virksomhed, flere virksomheder eller organisationer eller brancher.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Modulet er bygget op med fire typer aktiviteter: auditorieforelæsninger, gæsteforelæsninger, seminarer og gruppearbejde.



G: Læringsmål:

Viden:

• Erhverve viden om markeder, kunder, ledelse og organisationsforståelse, virksomhedsdrift, udvikling, styring og udnyttelse af informationssystemer, kommunikation, samt business policy og strategi.

• Opnå viden om hvad marketing og markedsanalyse er.

Færdigheder:

• Vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger inden for strategi og marketing. • Anvende og formidle erhvervsøkonomiske metoder og redskaber.

Kompetencer:

• Håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer, have kognitive evner til kritisk tænkning, analyse og syntese, effektiv problemløsning og beslutningstagen ved brug af kvalitative og kvantitative færdigheder.

21

• Foretage en kritisk analyse af data, informationskilder og metoder.


I: Prøveform: Mundtlig gruppeeksamen med udgangspunkt i projekt (varighed afhængig af gruppestørrelse). Ekstern censur.

Modul 12: Finansiering

A: Mål: Formålet med kurset er at give de studerende en grundlæggende introduktion til finansiering og herunder de finansielle og regnskabsanalysemæssige problemstillinger i en virksomhed. Forelæsningerne tager udgangspunkt i virksomhedens finansielle problemstillinger og dens relation til dens aktionærer og kapitalmarkedet, ligesom forholdet mellem aktionærer og ledelse berøres.

B: Indhold: Følgende større emneområder indgår i undervisningen:

• Opstille regnskabet med henblik på finansielle analyser • Generelle finansielle beregninger • Opstilling af budgetter, beregning af frit cash flow og opstilling af en række nøgletal • Virksomhedens valg af finansiering • Virksomhedens kapitalomkostning • Aktier og obligationer • Værdiansættelse af virksomheder

En stor del af kursets emneområder indgår som det teoretiske fundament for gennemførelse af værdiansættelsen af en virksomhed.





G: Læringsmål:

Viden:

• Indsigt i fagområdets teorier, begreber, modeller og metoder.

22

• Viden om virksomhedens og aktionærernes forskellige finansielle problemstillinger.

Færdigheder:

• Reflektere over og kritisk vurdere den teoretiske referencerammes anvendelsesmuligheder og begrænsninger.

• Identificere teoretiske og praktiske problemstillinger for virksomheder samt opstille og vælge løsningsmuligheder.

• Anvende den teoretiske referenceramme til at analysere finansielle problemstillinger vedrørende virksomheder og aktionærer.

• Analysere og konkludere på de fundne løsninger og herunder implikationerne for virksomheden og dens aktionærer

• Gennemføre analyser og beregninger på praktiske og teoretiske problemstillinger i relation til en virksomhed og dens aktionærer.

Kompetencer:

• Håndtere, hvordan viden og refleksion over fagområdets teoretiske referenceramme gør det muligt at forstå og arbejde med finansielle problemstillinger.

• Analysere og vurdere resultater med hensyn til deres gyldighed, anvendelse og begrænsninger med henblik på at uddrage et beslutningsgrundlag og en konklusion baseret på de gennemførte analyser og beregninger.

• Formidle viden og analyser inden for fagområdet samt kunne deltage og bidrage med løsning og drøftelse af konkrete finansielle problemstillinger i en virksomhed.



Modul 13: Projektarbejde: "Den hele virksomhed" – integreret virksomhedsanalyse A: Mål: Det er målet med modulet, at de studerende i forbindelse med et gruppearbejde undersøger en virksomhed i mange dimensioner og på den måde søger at nå en helhedsorienteret analyse, hvor teori fra flere forskellige fagområder anvendes. Det skal give de studerende mulighed for at afprøve forskellige teoretiske vinkler i praksis. B: Indhold: De studerende tildeles en virksomhed eller organisation, privat eller offentlig, som de skal samarbejde med gennem hele semestret. De studerende skal anvende deres viden, færdigheder og kompetencer fra tidligere moduler på uddannelsen i forbindelse med udarbejdelse af projektet.


23

D: Undervisnings- og arbejdsformer: Projektarbejde, samarbejde med tildelt virksomhed og vejledning.



G: Læringsmål:

Viden:

• Opnå indsigt i hvilke erhvervsøkonomiske problemstillinger en given virksomhed står overfor. • Designe og gennemføre et problembaseret studie af en organisation med anvendelse

af relevante teorier og modeller inden for erhvervsøkonomi og videnskabelig metode.

Færdigheder:

• Demonstrere evne til at arbejde inden for rammen af problembaseret projektarbejde. • Anvende en tværfaglig tilgang og indgå i et professionelt samarbejde med den virksomhed, gruppen

har fået tildelt • Opnået overblik over en større mængde data om en given virksomhed med det formål at skabe et

grundlag for løsning af erhvervsøkonomiske problemstillinger med relevans for virksomheden. • Kombinere flere teorier og modeller på en for problemstillingen hensigtsmæssig måde, således at en

virksomhed analyseres på baggrund af flere fagområder inden for erhvervsøkonomien.

Kompetencer:

• Etablere og indgå i et forpligtende samarbejde med nøglepersoner i en given virksomhed. • fordybe sig i en eller flere problemstillinger og udarbejde forslag til løsning. • formidle forudsætninger for analyse, analyseproces og resultat både mundtligt og skriftligt.



Modul 14 og 15: Elective – Entrepreneurship and innovation A: Objectives: Entrepreneurship and innovation has become vital for any organisation, private and public. The module aims at stimulating students’ knowledge on entrepreneurship and innovation in a dynamic market economy. This includes management, organisation and establishment of different types of enterprises,

24

business development within established enterprises and organisations, and innovation and entrepreneurship in different industries and other contexts. B: Content: This module provides an understanding of why skills in planning and management are important; how to pursue opportunities; but also on how to learn and practice this. While introducing a number of instruments for business planning and for understanding innovation the course also provides a critical perspective on business planning and the ‘innovative imperative’ – that all firms need to be innovative on a continuous basis.

C: Scope and expected performance in ECTS: 5 ECTS.

D: Teaching and learning methods: Lectures.

E: Semester organization and time schedule: Spring – HA and EBA 6. semester.

F: Prerequisites for participation: None

G: Learning goal:

Knowledge:

• Knowledge of differences between types of entrepreneurship and innovation.

Skills:

• Account for the importance of entrepreneurship and innovation to a dynamic market economy and to businesses in such an economy. - Account for the organization, management and implementation of innovation and new businesses.

Competencies:

• Demonstrate an understanding of business development within firms, including to provide an account of the role, limitations and structure of a business plan.

H: Assessment criteria: The grade 12 is given for an excellent performance which, considering the above learning goals, displays extensive and reflecting fulfilment of the objectives of the module with no or only a few minor weaknesses. The grade 02 is given for a performance meeting only the minimum requirements for acceptance considering the above learning goals.

I: Examination: Written assignment (24 hours). The assignment may be written in either English or Danish. Internal assessment.

Modul 14 og 15: Elective – International marketing

25

A: Objectives: The goal is to provide a thorough understanding of central contemporary issues and the management of these elements within the new global context. It is becoming evident for managers of such companies that their performance depends on how successfully they manage their interactions the customers/consumers in the target countries. These companies therefore consider intercultural knowledge as an important component of the educational background of the new staff they recruit.

B: Content: The module will provide knowledge about intercultural challenges in marketing. The course consists of the following components:

• Cultural theories and concepts and their applications in marketing. • Consumer behavior, the influence of culture and the reactions to foreign products/services and brands

Marketing strategy and especially how to design an international marketing strategy.

C: Scope and expected performance in ECTS: 5 ECTS.

D: Teaching and learning methods: Lectures.

E: Semester organization and time schedule: Spring - HA education 6. semester.

F: Prerequisites for participation: None.

G: Learning goals:

Knowledge:

• The students should understand key concepts within international marketing with a special focus on the intercultural challenges of marketing, thereby improving students’ understanding of how cross-cultural issues influences international marketing strategies.

• The students should understand the coherence between the company and its international environment in relation to designing and implementing international marketing strategy.

Skills:

• The students must be able to identify and assess specific marketing challenges that arise in the international marketing context.

• The students must be able to analyze the situation of the company and based on this decide if the company should follow a differentiation of standardization strategy and what specific parameters are involved.

Competencies:

• Students should be able to assess the outcomes of alternative marketing strategies in cross-cultural contexts.

26

• Students should be able to conduct effective problem solving in the case of international marketing and especially in relation to solve problems in relation to how culture influences international marketing.

• Having followed this course, the student should furthermore be able to formulate, analyze, derive and evaluate international marketing strategies.


I: Examination: Written examination based on an analysis of a case assignment (24 hours). The assignment may be written in either English or Danish. Internal assessment.

Modul 14 og 15: Elective – International Business

A: Objectives: The aim of the module is to provide an introduction to international business key topics to students who have not studied international business subjects prior to the course.

The module is designed to build a solid foundation for understanding the internationalisation of firms in the contexts of developed and emerging economies by exploring the firm cross border activities driven by resource capital applied in specific environments, and reflecting the combinations of home and host country institutional capital. B: Content: The module explores key issues in international business and firm internationalisation by addressing their complexities. The course covers key theories of trade and investment and provides a directed path through centuries of thought on why and how trade and investment occurs across borders. More specifically, it explores:

• the nature of globalisation and its consequences for developed, emerging and developing economies; • the process and approach to undertaking foreign direct investment; • key theories and frameworks used in analysing foreign direct investment; • the role of the environment and institutions in outward and inward foreign direct investment; • international business strategy; • the political divisiveness that affects trade and foreign direct investment issues.

C: Scope and expected performance in ECTS 5 ECTS.

D: Teaching and learning methods: Lectures, workshop and cases.

E: Semester organization and time schedule: Spring - HA education 6. semester.

F: Prerequisites for participation: None.

27

G: Objectives:

Knowledge:

• Understanding key concepts in international business. • Knowledge about the nature and complexities of international business • Understanding of the importance of context, institutions, political and legal environment • Knowledge of key international business theories. • Competencies to understand and critically evaluate internationalisation opportunities for firms and

firm’s abilities to implement specific internationalisation market entry modes.

Skills:

• Students must be able to identify specific international business challenges that companies face. • Students must be able to analyse the internationalisation process of a firm in view of the conceptual

and theoretical knowledge as well as considering the specifics of the company.

Competences:

• Students should be able to assess the options that companies have for their internationalisation. • Students should be able to conduct effective problem solving in relation to company

internationalisation.


I: ExaminationExamsExamns: Written examination, including essay type questions and questions related to a case study situation (24 hours). The exam is in English. Internal assessment.

Modul 14 og 15: Valgfag – koncernregnskab

A: Mål: Målet med kurset er at forklare de grundlæggende elementer i konsolideringen med henvisning til de centrale regler (principper), der findes i de danske og internationale bestemmelser om aflæggelse af koncernregnskab.

B: Indhold: Et koncernregnskab viser et samlet økonomisk billede af et moderselskab og dets dattervirksomheder, som om de tilsammen var en enkelt virksomhed. Koncernregnskabet omfatter således hele den økonomiske enhed, som ledelsen i modervirksomheden kan træffe beslutninger om.


28




G: Læringsmål:

Viden:

• Viden om formålet med koncernregnskabet. • Viden om hvilke ”retskilder”, der i Danmark skal anvendes ved aflæggelse af et koncernregnskab. • Indsigt i indholdet af de teorier/opfattelser/syn, der ligger bag koncernregnskabet og deres

konsekvenser for koncernregnskabet.

Færdigheder:

• Beskrive væsentlige forskelle mellem reglerne i årsregnskabsloven/danske regnskabsvejledninger og internationale regnskabsstandarder i forbindelse med virksomhedssammenslutninger og efterfølgende koncernregnskaber.

Kompetencer:

• Udarbejde et koncernregnskab på dagen for virksomhedssammenslutningen efter såvel overtagelsesmetoden som sammenlægningsmetoden.

• Udarbejde et koncernregnskab på et senere tidspunkt end overtagelsesdagen baseret på omvurdering, eliminering og korrektioner af almindeligt forekommende koncerninterne transaktioner.



Modul 14 og 15: Valgfag – organisation & strategi

A: Mål: Det overordnede mål med dette valgfag er at den studerende kan demonstrere indsigt i centrale temaer inden for organisation og strategi.

B: Indhold: Organisationer oplever konstant situationer, hvor det ledelsesmæssige fundament sættes under pres. Hvordan ledelsen håndterer dette pres afhænger af den meningsskabelsesproces, som er etableret og løbende videreudvikles blandt ledere og medarbejdere. Når betingelserne for organisationens indre liv og

29

samspil med omverdenen forandrer sig, må ledere og medarbejdere arbejde med udviklingen af nye fortolkende skemaer.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger og gruppearbejde.



G: Læringsmål:

Viden:

• Demonstrere viden om meningsskabelse i organisationer og meningsskabelsens betydning. • Demonstrere viden om bredden og variationen i tilgange til strategi og forståelsen af strategiske

processer. • Demonstrere viden om meningsskabelsesprocessens betydning for ledelse.

Færdigheder:

• Gengive de centrale elementer i forhold til organisering som proces. • Den studerende skal demonstrere færdigheder i at producere målrettet, skriftligt output, som skal

indgå i en større sammenhæng.

Kompetencer:

• Den studerende skal opnå indsigt i, hvordan videnskabeligt arbejde inden for faget organisation og strategi dokumenteres og læses.


I: Prøveform: Mundtlig gruppeeksamen på baggrund af et skriftligt produkt (Varighed afhængig af gruppestørrelse). Intern censur.

Modul 14 og 15: Valgfag – økonomistyring

A: Mål: Det overordnede mål med dette fag er, at den studerende skal være i stand til at demonstrere en generel forståelse for økonomistyring som fagområde herunder en forståelse for nyeste udviklingstendenser.

30

Ydermere er det målet, at den studerende skal blive i stand til at designe økonomistyringsmodeller der passer til den enkelte virksomheds situation.

B: Indhold: Faget vil give et overblik over økonomistyring som fagområde herunder udviklingstendenser indenfor fagområdet. Der vil blive taget udgangspunkt i klassisk økonomistyringslitteratur såvel som nyeste forskning indenfor fagområdet.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger.



G: Læringsmål:

Viden:

• Den studerende skal demonstrere viden om historiske og aktuelle udviklingstendenser indenfor udvalgte økonomistyringsområder.

• Den studerende skal demonstrere viden om relevante økonomistyringsmodeller. • Den studerende skal demonstrere viden om fordele og ulemper ved specifikke

økonomistyringsdesigns.

Færdigheder:

• Den studerende skal endvidere sættes i stand til at analysere fordele og ulemper ved forskellige økonomistyringsmodeller.

• Den studerende skal kunne evaluere konsekvenserne ved forskellige økonomistyringsdesigns. • Den studerende skal blive i stand til at designe økonomistyringsmodeller, så disse er tilpasset

virksomhedens informationsbehov.

Kompetencer:

• Den studerende skal selvstændigt og professionelt kunne analysere og vurdere en virksomheds økonomistyringsdesign herunder kunne identificere mulige problemer og forbedringer.


I: Prøveform: Skriftlig hjemmeopgave (24 timer). Intern censur.

31

Modul 14 og 15: Valgfag - forretningsmodeller

A: Mål: Det overordnede mål med dette fag er, at faget introducerer de studerende for centrale teorier inden for forretningsmodel-feltet og giver indsigt i, hvordan disse spiller nøgleroller i at analysere, designe og eksekvere værdiskabelse. Undervejs introduceres de studerende for centrale værktøjer, som kan anvendes til at udvikle forretningsmodeller, og i den tilknyttede øvelsesrække undervises der i at anvende disse på en række case-virksomheder. I løbet af undervisningen relateres forretningsmodeller til kernefelter som strategi, organisationsudvikling, økonomistyring, marketing, værdikæde-analyse og interessent-analyse.

B: Indhold: I den senere tid er begrebet forretningsmodeller (el. Business models) blevet et populært tema, internettet bragte nye forretningsmuligheder, men nuancerne komplicerede samtidig måden at drive forretninger på. Den måde man vælger at designe og eksekvere sin forretningsmodel på er væsentligt, men hvilke analyser og designværktøjer er til rådighed? Dette modul vil sætte fokus på dette spørgsmål gennem behandling af begrebet og baggrund for dette og hvordan man arbejder med forretningsmodeller.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger.



G: Læringsmål:

Viden:

• Viden om hvordan centrale teoretiske værktøjer kan anvendes til at udvikle forretningsmodeller.

Færdigheder:

• Analysere forretningsmodellers relation til kernefelter som strategi, organisationsudvikling, økonomistyring, marketing, værdikæde-analyse og interessent-analyse.

Kompetencer:

• Udvikle forretningsmodeller og anvende disse på case virksomheder.


32

I: Prøveform: Skriftlig hjemmeopgave (24 timer). Intern censur.

Modul 16: Bachelorprojektet

A: Mål: Den studerende skal udarbejde en skriftlig fremstilling, bachelorprojektet, der demonstrerer, at den studerende evner at udvikle en problemstilling og anvende videnskabelig og metodemæssig viden inden for det erhvervsøkonomiske fagområde.

B: Indhold: I bachelorprojektet skal inddrages relevante teorier og modeller fra HA-studiets konstituerende fag.


D: Undervisnings- og arbejdsformer: Projektarbejde med vejledning.


F: Forudsætning for deltagelse: Ingen, men bachelorprojektet skal placeres på uddannelsens tredje år.

G: Læringsmål:

Viden:

• Bachelorprojektet skal vise, at den studerende har forskningsbaseret viden om teori, metode og praksis inden for erhvervsøkonomi og samfundsvidenskaberne.

• Demonstrere indsigt i teori, videnskabelige metoder og praksis.

Færdigheder:

• Planlægge og gennemføre en teoretisk og/eller empirisk analyse • De studerende skal kritisk kunne vurdere de valgte teorier og modeller og empiriske analyser i forhold

til den problemstilling, der arbejdes med. • Vise færdigheder i problemorienteret projektarbejde, tværfaglighed og anvendelse af videnskabelige

metoder og redskaber – herunder relevant videnskabelig litteratur • Vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger samt begrunde og vælge relevante analyse- og

løsningsmodeller. • Demonstrere færdigheder i projektstyring og skriftligt og mundtlig formidling af faglige

problemstillinger og løsningsmodeller.

Kompetencer:

• Håndtere komplekse og udviklingsorienterede situationer og selvstændigt indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde med en professionel tilgang.

33

• Identificere egne læringsbehov og strukturere egen læring i forskellige læringsmiljøer. • Demonstrere kognitive evner til kritisk tænkning, analyse og syntese. Dette inkluderer evnen til at

identificere antagelser, evaluere udsagn mht. evidens, gennemskue falsk logik eller ræsonnementer, identificere implicitte værdier, definere begreber dækkende og forholde sig kritisk til generaliseringer.

• Effektiv problemløsning og beslutningstagen ved brug af relevante kvalitative og kvantitative færdigheder.



§ 8 Regler om skriftlige opgaver, herunder bachelorprojektet og dettes omfang I bedømmelsen af samtlige skriftlige arbejder, uanset hvilket sprog, de er udarbejdet på, indgår en vurdering af den studerende stave- og formuleringsevne. Til grund for vurderingen af den sproglige præstation lægges ortografisk og grammatisk korrekthed samt stilistisk sikkerhed. Den sproglige præstation skal altid indgå som en selvstændig dimension i den samlede vurdering. Dog kan ingen prøve samlet vurderes til bestået alene på grund af en god sproglig præstation, ligesom en prøve ikke kan vurderes til ikke bestået alene på grund af en ringe sproglig præstation.

Studienævnet kan i særlige tilfælde (f.eks. ordblindhed og andet sprog end dansk som modersmål) dispensere herfor.

Stk. 2 Bachelorprojektet skal indeholde et resumé på engelsk. Hvis projektet er skrevet på engelsk, kan resumeet skrives på dansk. Stk. 3 En opgaves eller et projekts maksimale omfang er fastsat som normalsider. En normalside svarer til 2400 anslag (et bogstav, et tegn, et mellemrum udgør alle et anslag). Antallet af sider vil fremgå af den konkrete studieplan, der findes i Moodle. Ved beregning af omfang af skriftlige opgaver og projekter indgår noter, litteratur- og kildefortegnelser, mens titelblad, indholdsfortegnelse og resumé ikke indgår i beregningen. Et projekt kan forsynes med bilag. Bilag vil typisk ikke være eksaminandens egen tekst, men præsentation/reproduktion af kildemateriale, og indregnes ikke i sidetallet, men skal stå i rimeligt forhold til projektets omfang. Max. 7 studerende kan deltage i udarbejdelse af skriftlige gruppeprojekter. § 9 Regler om merit, herunder mulighed for valg af moduler, der indgår i en anden uddannelse ved et universitet i Danmark eller udlandet

34

Studienævnet kan i hvert enkelt tilfælde godkende, at beståede uddannelseselementer fra andre bacheloruddannelser træder i stedet for uddannelseselementer i denne uddannelse (merit). Studienævnet kan også godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer efter denne bekendtgørelse. Afgørelser om merit træffes af studienævnet på baggrund af en faglig vurdering. § 10 Regler omkring forløb og afslutning af bacheloruddannelsen Inden udgangen af første studieår på bacheloruddannelsen skal den studerende, for at kunne fortsætte uddannelsen, deltage i alle prøver på første studieår. Første studieår skal være bestået senest inden udgangen af andet studieår efter studiestart, for at den studerende kan fortsætte sin bacheloruddannelse. Der kan dog i særlige tilfælde dispenseres fra ovenstående, hvis den studerende har haft orlov. Orlov gives på første studieår kun i tilfælde af barsel, adoption, værnepligtstjeneste, FN-tjeneste eller hvor der foreligger usædvanlige forhold. Stk. 2 Bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA skal være afsluttet senest 5 år efter den er påbegyndt. § 11 Eventuelle regler om krav om læsning af tekster på fremmedsprog og angivelse af hvilket kendskab til fremmedsproget/ene dette forudsætter Det forudsættes, at den studerende kan læse akademiske tekster på moderne dansk, norsk, svensk og engelsk og anvende opslagsværker m.v. på andre europæiske sprog. § 12 Eksamensregler Alle andre prøver end delprøver skal bestås med karakteren 02 eller derover, eller med bedømmelsen ”Bestået”. Der udregnes et samlet eksamensgennemsnit for bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi som et ECTS-vægtet gennemsnit af de opnåede karakterer. Stk. 2 Prøver afholdes inden for samme semester som undervisningen. Vedrørende eksamenstilmelding, sygeeksamen, omprøver og anvendelse af PC til eksamen, se gældende regler i eksamensordningen: http://www.fhs.aau.dk/studieteam/faq/ Oversigt over eksamensformer på bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA

Modul U

ECTS

E

ECTS

Intern/

ekstern

Bedømmelsesform

Prøveform Varighed

Modul 1:

Problemformuleringsprojekt

Tema: Definition af en

5 5 Intern Bestået/ikke bestået

Mundtlig, med udgangspunkt i projekt. Forudsætninger om godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende

Pr. Studerende: 20 min

Pr. gruppe max: 1,5 time

http://www.fhs.aau.dk/studieteam/faq/

35

virksomhed

Modul 2:

Mikroøkonomi

10 10 Intern 7 trins skala Skriftlig stedprøve

4 timer

Modul 3:

Virksomhedsprojekt

Tema: Økonomi, innovation og

bæredygtighed

15 15 Intern 7 trins skala Mundtlig, med udgangspunkt i projekt. Forudsætninger om

godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende


Pr. gruppe max: 1,5

time Modul 4:

Makroøkonomi

5 5 Intern 7 trins-skala Skriftlig opgave 24 timer

Modul 5:

Projektarbejde.

Tema: Virksomheden set i en international

kontekst

20 20 Ekstern 7 trins-skala Mundtlig, med udgangspunkt i projekt. Forudsætninger om

godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende


Pr. gruppe max: 2 timer

Modul 5a:

Videnskabsteori og metode

Theory of science and method

5 5 Intern 7- trins skala

Mundtlig gruppeeksamen med udgangspunkt i skriftligt oplæg.

Deltagelse forudsætter, at der kan opnås merit for Modul 5b,

projektarbejde

1 time pr. gruppe

Modul 5b:

Projektarbejde

Tema: Virksomheden set i en international

kontekst

Project work

Theme: The company

15 Intern Merit Kan kun opfyldes via merit

36

seen in an international context

Modul 6:

Erhvervsjura

5 5 Intern 7 trins-skala Skriftlig stedprøve 4 timer

Modul 7:

Eksternt regnskab


Modul 8:

Økonomistyring


Modul 9:

Organisationsteori og kvalitativ metode

15 15 Intern 7 trins-skala Mundtlig prøve med udgangspunkt i projekt. Forudsætnin

ger om godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende


Pr. gruppe max: 1,5

time Modul 9a:

Kvalitativ metode

Qualitative method

5 5 Intern 7-trins-skala Individuel mundtlig. Deltagelse

forudsætter, at der kan opnås merit for Modul 9b, Organisationsteori

20 min. pr.

studerende

Modul 9b:

Organisationsteori

Organizational theory


Modul 10:

Kvantitativ metode

10 10 Intern 7 trins-skala Mundtlig gruppeeksamen Pr. Studerende: 20 min

Pr. gruppe max: 1,5

time Modul 11:

Strategi og marketing inkl. projekt

20 20 Ekstern 7 trins-skala Mundtlig prøve med udgangspunkt i projekt. Forudsætnin

ger om godkendelse af deltagelse i øvelser, seminarer eller lignende


Pr. gruppe

37

max: 2 timer

Modul 11a:

Marketing

Marketing

10 10 Intern 7 trins-skala

Besluttes af studienævnet ud fra antal studerende mv. Deltagelse

forudsætter, at der kan opnås merit for Modul 11b, Strategi- og

marketingprojekt

Modul 11b:

Strategi- og marketingprojekt

Strategy- and marketing project


Modul 12:

Finansiering


Modul 13:

Projektarbejde: ”Den hele Virksomhed” –

integreret virksomhedsanalyse

20 20 Ekstern 7 trins-skala Mundtlig prøve med udgangspunkt i projekt. Forudsætninger om godkendelse af deltagelse

i øvelser, seminarer eller lignende


Pr. gruppe max: 2 timer

Modul 14:

Valgfag 1

5 5 Intern 7 trins-skala Forskellig prøveform for de enkelte valgfag

Afhænger af

prøveform

Modul 15:

Valgfag 2

5 5 Intern 7 trins-skala Forskellig prøveform for de enkelte valgfag

Afhænger af

prøveform

Modul 16:

Bachelorprojekt

20 20 Ekstern 7 trins-skala Mundtlig prøve med udgangspunkt i projekt

Pr. Studerende: 30

min

Pr. gruppe max: 2

38

timer

§ 13 Dispensation Studienævnet kan, når der foreligger usædvanlige forhold, dispensere fra de dele af studieordningens bestemmelser, der ikke er fastsat ved lov eller bekendtgørelse. Dispensation vedrørende eksamen gælder for den først kommende eksamen. § 14 Uddybende information Studienævnet offentliggør på studiets hjemmeside: http://www.aau.dk/uddannelser/bachelor/erhvervsoekonomi mere udførlige oplysninger om uddannelsen, herunder om eksamen. § 15 Ikrafttrædelse og overgangsregler Studieordningen er godkendt af dekanen for Det Samfundsvidenskabelige Fakultet og træder i kraft pr. 1. september 2017. Studerende, der ønsker at færdiggøre deres studier efter den hidtidige studieordning fra 2013, skal senest afslutte deres uddannelse ved sommereksamen 2021, idet der ikke efter dette tidspunkt udbydes eksamener efter den hidtidige studieordning.

http://www.aau.dk/uddannelser/bachelor/erhvervsoekonomi

Documents

Journalnummer: 2017-422-00207 · Bacheloruddannelsen i erhvervsøkonomi, HA er tilrettelagt i henhold til bekendtgørelse nr. 1061 af 30. juni 2016 om bachelor- og kandidatuddannelser