Jln. Pusat Pemerintahan No.195 RT.10 Malinau Hulu Kode Pos. 77554

http://sman1-malinau.sch.id/ Humans Smansatumalinau SMAN 1 Malinau

http://sman1-malinau.sch.id/

LATAR BELAKANG, PENGERTIAN, KEUNGGULAN

PROGRAM SKS

Landasan Filosofis

1•Memiliki Gaya belajar yang berbeda• Visual, Audio,Kinestetika,Audio-Visual,dll

2•Memiliki Kecepatan Belajar yang berbeda• Diatas Rerata, Normal,Dibawah Rerata

3•Memiliki Multiple Intelegencia (Interpersonal,Intrapersonal,Kinestetik,

Naturalis,Linguistik,Matematik,Visual dan musikal)

4•Memiliki Tipe Kepribadian yang Berbeda• Sanguinis, Koleris,Melankolis dan Plegmatis

5•Memilki latar belakang dan sosial yang berbeda

Peserta Didik Individu Yg Unik

Landasan Yuridis

1

• UU No 20 tahun 2003• Pasal 12 ayat 1 point (b) menyatakan bahwa setiap peserta didik pada setiap

satuan pendidikan berhak mendapatkan pelayanan pendidikan sesuaidengan bakat, minat, dan kemampuannya

2

• Pasal 12 ayat (1) point f bahwa peserta didik berhak menyelesaikan program pendidikan sesuai dengan kecepatan belajar masing masing dan tidakmenyimpang dari ketentuan batas waktu yang ditetapkan

3

• PP 19 tahun 2005• Pasal 11 ayat 2 : Beban belajar untuk SMA/MA/SMLB, SMK/MAK atau bentuk lain yang

sederajat pada jalur pendidikan formal kategori standar dapat dinyatakan dalam satuan kredit semester.

Landasan Hukum

1

• PP 32 Pasal 19 ayat 1 : Proses Pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi Peserta Didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis Peserta Didik.

2• Permendikbud Nomor 158 tahun 2014 tentang penyelenggaraan Sistem Kredit

Semester (SKS) bagi Pendidikan Dasar dan Menengah

• Saat ini proses Revisi / penyempurnaan

3

• Panduan Penyelenggaraan Sistem Kredit Semester (SKS) SMA Direktorat PSMA• Panduan Pengelolaan Kelas • Panduan Pengembangan Bahan Ajar

DIVERSIFIKASI LAYANAN PENDIDIKAN

Dikelola dalam bentuk pembelajaran yang berdiferensiasi bagi masing-masing kelompok peserta didik yang berbeda kecepatan belajarnyadalam bentuk unit-unit belajar utuh

Mengacu kepada konsep pembelajaran tuntas (mastery learning), yaitustrategi pembelajaran yang menggunakan prinsip ketuntasan secaraindividual yang mempersyaratkan peserta didik menguasai secara tuntasseluruh Kompetensi Inti/KI maupun KD mata pelajaran.

Layanan pendidikan masal untuk peserta didik secara individual (mass education of individual ) bukan pendidikan individual bagi peserta didik masal (individual education of the mass)

KEUNGGULAN

SKS

LAYANAN PEMBELAJARAN

KLASIKAL KELOMPOK MANDIRI

LAYANAN PERBEDAAN KECEPATAN

BELAJAR LEBIH

OPTIMAL

MASA BELAJAR

FLEKSIBEL

TIDAK ADA TINGGAL

KELAS TETAPI ULANG MAPEL TIDAK TUNTAS

PENGELOLAAN KELAS LEBIH

FLEKSIBEL/DINAMIS

PENGUATAN MOTIVASI BELAJAR

PENGUATAN KEMANDIRIAN

adalah bentuk penyelenggaraan pendidikan yang peserta didiknya menyepakati jumlah beban belajar yang diikuti

dan/atau strategi belajar setiap semester pada satuan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan

kemampuan/kecepatan belajarnya.

Sistem Kredit Semester (SKS)

Permendikbud No. 158 Tahun 2014 Pasal 1

PERBEDAAN AKSELERASI, SKS LAMA DAN SKS BARUNo Akselerasi SKS LAMA SKS BARU

1 Dasar Hukum : PP 17 tahun 2008Berdasarkan SE Direktur PSMA

sudah dilarang sejak 2015/2016

Permendikbud 158/2014

Panduan SKS Dit.PSMA (Lama)

Permendikbud 158/2014 (Revisi)

Panduan SKS Dit.PSMA (2017 Revisi)

2 Pelaksanaan Basis Kelas Berbasis Sekolah Berbasis Sekolah

3 Materi dimampatkan 2 tahun Materi disusun Seri 1,2,3,dan 4Pelaksanaan On-Off, Kontinu dis

kontinu

Materi 6 sem sesuai Kur 2013

Materi tersusun 6 sem spt paket

Menggunakan BTP dan UKBM

4. Waktu belajar harus selesai 2 tahun

Waktu belajar : 2,3,atau 4 tahun Waktu belajar : 2,3,atau 4 tahun

5 Dipaksakan harus Tuntas Remedi : Sem Pendek (SP)/ saat libur semester

Remedi : Saat Pembelajaran , Tidak

ada istilah SP

6 Pengelolaan : hanya ada 1 kelas program 2 tahun

Ada pengelompkaan diawal :

Program 4,5,6,8, semester

Tidak ada pemetaan kelas

program 4,5,6,8, sem. Semua

berjalan sesuai progres belajar

siswa

7 Beban Belajar = tidak ada istilah Beban belajar : Satuan sks Beban Belajar satuan JP (Jam Pelajaran)

8. Status : Dilarang berdasarkan Surat Edaran Direktur PSMA

Status : Disempurnakan dengan SKS

Versi Baru

Status : Diwajibkan mulai2017/2018

dengan segala regulasinya

REGULASI SKS1. Regulasi: Permendikbud Nomor 158 tahun 2014 tentang Peyelenggaraan

Sistem Kredit Semester pada Pendidikan Dasar dan Menengah sedangdirevisi (info UU No 20/2003 proses revisi target 2021 tuntas)

2. Implementasi: 85 SMA se jatim 2019/2020 , 240 SMA se Indonesia

3. Isu Terkait Perubahan/sinkronisasi:

a. Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tentang Beban Kerja Guru, KepalaSekolah, dan Pengawas Sekolah (tidak memuat nomenklatur GuruPembimbing Akademik = PA)

b. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang penilaian hasil belajarpada pendidikan dasar dan menengah (skala penilaian telah berubahdari 1-4 menjadi 0-100)

c. Panduan penyelenggaraan SKS di Direktorat PSMP (layananpembelajaran homogen) dan PSMA (layanan pembelajaran heterogendan homogen)

Beban Belajar danPembelajaran Tuntas

Program SKS

BEBAN BELAJAR SKS SESUAI KUR-13

UTAMA:Melalui

obervasi

PENUNJANG:PD, Pen

antar teman

• Guru MP• Guru BK• Wl Kelas

Deskripsi Sikap

(RAPOR)

Dikumpulkan ke

Walikelas

(utk diolah)

Selama

pembelajaran

Sesuai

kebutuhan

Penilaian SIKAP

Selama 1 semester

Teknik & Instrumen Penilaian PENGETAHUAN

Kompe-tensi Teknik Bentuk Instrumen Tujuan

Pen

geta

hu

an

Tes Tulis Essay/mini paper, pilihan ganda, isian,jawaban singkat, menjodohkan, benarsalah, uraian

prior-knowledge, progress, capaian

Tes Lisan Tanya-jawab, diskusi, daftar pertanyaan, siswa membuat pertanyaan

prior-knowledge, progress, capaian

Penugasan Lembar Penugasan (PR, Kliping) Kemampuan kritis-analisis-sintesis

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen ContohK

ete

ram

pila

n

Praktik Daftar cek,

skala penilaianBermain peran, IPA,

ibadah, olah raga,

membaca, menyanyi

Proyek Daftar cek, skala

penilaian

Bakti sosial, pentas seni,

debat, penghijauan

Portofolio Daftar cek, skala

penilaian

Makalah, Piagam,

Kumpulan Puisi, Laporan

Penelitian

Teknik & Instrumen Penilaian KETERAMPILAN

Ketuntasan KD Pengetahuan Dan Keterampilan Mata Pelajaran : Kimia

Kelas /Sem : 10 / 1 (satu)

Jumlah KD : 5

KKM : 75

No No KD Tes Tulis Tugas Rerata Keterangan No KD Praktik Portofolio Projek Ket

1 3.1 75 - 75 Lanjut KD.3.2 4.1 80 - - Lanjut 4.2

2 3.2 70 80 75 Lanjut KD.3.3 4.2 - 70 - Remidi 4.2

3 3.3 65 70 67,5 Remidi KD.3.3 Hasil Remidi 80 KD.4.2 Remidi = 85 lanjut 4.3

4 3.4 dst

5 3.5 Dst

Penilaian Akhir Semester (PAS)

1. PAS = Penilaian Akhir Semester , beberapa alternative :

a. Cakupan materi KD yang belum diujikan

b. Cakupan materi 1 semester , tetapi nilainya diinput per KD (dikoreksi per KD)

c. Jika dalam satu kelas terdapat capaian KD yg berbeda beda (kelasheterogen), maka materi yg diujikan dari KD terendah, misalnya3.3 ; 3.4 dan 3.5, maka cakupan materi PAS adalah 3.3.

2. Remedi diberikan dalam rangka perbaikan kompetensi dan hasil ygdiinput adalah capaian kompetensi tertinggi

3. Tidak ada Remidi yang dilaksanakan pada akhir semester, sebab Remidi dilaksanakan berbasis KD

HASIL BELAJAR DALAM BENTUK :

1. RAPOR , JIKA TUNTAS SELURUH MAPEL

DALAM SATU SEMESTER

2. KHS, JIKA TIDAK TUNTAS SATU ATAU

LEBIH MAPEL DALAM SATU SEMESTER

Penghitungan IP (Indeks Prestasi)

IP merupakan gabungan hasil penilaian kompetensi KD dari KI-3 (pengetahuan) dan KI-4 (Keterampilan) dari seluruh mata pelajaran yang diikuti peserta didik tiap semester denganrumus :

Keterangan:

IP = Indeks Prestasi

Ni = rata-rata nilai pengetahuan dan keterampilan tiap mata pelajaran

Bi = Beban belajar tiap mata pelajaran (JP)

No Mata PelajaranBeban

Belajar

Pengetahuan Keterampilan

Rerata (N) B x NAngka Predi kat Angka

Predi

kat

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 80 B 82 B 81 243

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 80 B 80 B 80 160

3. Bahasa Indonesia 4 85 A 83 B 84 336

4. Matematika 4 82 B 80 B 81 324

5. Sejarah Indonesia 2 76 B 78 B 77 154

6. Bahasa Inggris 2 78 B 80 B 79 158

7. Seni Budaya 2 72 C 76 B 74 148

8. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 83 B 85 A 84 252

9. Prakarya dan Kewirausahaan 2 80 B 80 B 80 160

10. Matematika 3 80 B 82 B 81 243

11. Fisika 3 79 B 81 B 80 240

12. Kimia 3 82 B 82 B 82 246

13. Biologi 3 85 A 83 B 84 252

14. Ekonomi 3 80 B 80 B 80 240

15. Bahasa dan Sastra Inggris 3 78 B 76 B 77 231

JUMLAH 42 3387

Contoh Penghitungan IP

MEKANISME PENYELENGGARAAN SKS

MEKANISME PENYELENGGARAAN SKS

5 Prinsip Penyelenggaraan SKS

1. Fleksibel : fleksibilitas pilihan mata pelajaran dan waktu penyelesaian masa belajar yang memungkinkan peserta didik menentukan dan mengatur strategi belajar secara mandiri

2. Unggul : memungkinkan peserta didik memperoleh kesempatan belajar dan mencapai tingkat kemampuan optimal sesuai dengan bakat, minat, kemampuan, dan/atau kecepatan belajar

3. Maju Berkelanjutan : merupakan penyelenggaraan SKS yang memungkinkan peserta didik dapat langsung mengikuti muatan, mata pelajaran, atau program lebih lanjut tanpa terkendala oleh peserta didik lain

4. Keadilan : memungkinkan peserta didik mendapatkan kesempatan untuk memperoleh perlakuan sesuai dengan bakat, minat, kemampuan dan/atau kecepatan belajar yang dimiliki secara perseorangan.

5. Relevansi : merupakan penyelenggaraan SKS yang disesuaikan dengan karakteristik jenjang, jenis, dan satuan pendidikan.

7 Ketentuan Pokok Penyelenggaraan SKS

Setiap peserta didik harus diperlakukan dan dilayani sebagai individu yang unik

Proses belajar dan pembelajaran dikembangkan sebagai proses interaktif

Pet Peserta didik difasilitasi agar mampu mencapai ketuntasan belajar

Penilaian menggunakan penilaian acuan patokan berbasis kompetensidan kenaikan kelas otomatis

Bahan belajar dan pembelajaran menggunakan BTP , Modul, UKBM, dll

Menggunakan Struktur Kurikulum 2013 dan tidak boleh adapemampatan

Guru dan Sekolah berperan sebagai fasilitator belajar, pengorganisasi belajar, penopang kajian, pembangun karakter dan sumber belajar

12

345

6

7

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN TUNTAS

Melayani pembelajaran yang berbeda

Layanan pembelajaran dikemas dalam bentuk unit belajar

Peserta didik akan mengambil jumlah unit belajar yang berbedadalam waktu yang sama bergantung pada kecepatan belajarnya

Belajar aktif

Tingkat hasil belajar bergantung pada waktu yang digunakan secara nyata olehpeserta didik untuk mempelajari sesuatu dibandingkan dengan waktu yang dibutuhkan untuk mempelajarinya

Hasil belajar peserta didik ditindaklanjuti dalam bentuk program remediasi ataupengayaan

Evaluasi dilakukan secara kontinu pada awal, selama dan pada akhir proses belajarmengajar berlangsung dengan menggunakan acuan kriteria, berupa evaluasi formatif(digunakan untuk umpan balik) dan evaluasi sumatif

1• Menyiapkan Persyaratan Penyelenggaraan SKS

2• Menyiapkan Perangkat Pendukung Penyelenggaraan SKS

3• Melakukan sosialisasi

4• Menyiapkan Usulan Penetapan Penyelenggara SKS

PERSIAPAN PENYELENGGARAAAN SKS

Instrumen Verifikasi Usulan SKS

Kegiatan Sosialisasi Dan Publikasi

Kesiapan Tim Pelaksana

Kesiapan Dokumen

Kesiapan Guru dan Tenaga Kependidikan

01_INSTRUMEN VERIFIKASI PENYELENGGARAAN SKS.docx

MenerapkanKur 2013

Menyusunpemetaan unit pembelajaran

utuh setiappasangan KD

Manajemen Berbasis Sekolah

Memiliki kesiapandaya dukung

melaluipemenuhan 8 SNP

Memiliki lingkungan

pembelajaran yang kondusif

MENYIAPKAN PERSYARATAN PENYELENGGARAAN

Penyelenggaraan SKS harus diatur sepenuhnya dalam Peraturan Akademik

Satuan pendidikan melakukan pengorganisasian pembelajaran yang berdiferensiasi, bervariasi dan pengelolaan waktu sesuai dengan kemampuan dan/atau kecepatan belajar peserta didik.

Pengelolaan Kelas dapat berpola homogen maupun heterogen sesuai dengan kebutuhan layanan perseorangan

Satuan pendidikan menyediakan unit-unit pembelajaran utuh berbasis pasangan KD dalam berbagai jenis bahan ajar, misalnya BTP,Modul, Handout, UKBM, dll

Satuan pendidikan melakukan pengembangan perangkat pembelajaran dan penilaian sesuai dengan implementasi Kurikulum 2013

Satuan pendidikan mengembangkan sistem layanan akademik yang dikoordinasikan oleh Wali Kelas dan guru BK yang mampu mengakomodasi kelompok peserta didik dengan durabilitas, kecepatan, dan/atau kemampuan belajar yang berbeda-beda.

Satuan pendidikan memiliki Sistem Informasi Manajemen yang dapat menampung kebutuhan data secara efektif

Satuan pendidikan melakukan Sinkronisasi data dengan sistem Dapodik sebagai salah satu bentuk layanan administrasi

PELAKSANAAN SKS

SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI PENYELENGGARAAN SKS

• Dilakukan secara periodik setiap tahunEvaluasi Diri

• Persiapan dalam perencanaan pembelajaran• Observasi pelaksanaan pembelajaran

Supervisi KepalaSekolah

Pembinaan olehPengawas

• Dinas Pendidikan Provinsi melakukan verifikasi dan evaluasi pada satuan pendidikan penyelenggara SKS maksimal tiap 3 (tiga) tahun

• LPMP atau Direktorat PembinaanMonev Eksternal

• Verifikasi persyaratan penyelenggara SKS• Pembinaan Guru dalam Penyusunan perangkat pembelajaran• Observasi penyelenggaraan SKS sesuai ketentuan

PP 13 TAHUN 2015 SNP PASAL 1

Ayat 13. Kompetensi Inti (KI) adalah tingkat kemampuan untukmencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimilikiseorang Peserta Didik pada setiap tingkat kelas atau program.

Ayat 14. Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan untukmencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh Peserta Didikmelalui pembelajaran.

Ayat 23. Buku Teks Pelajaran adalah sumber Pembelajaran utamauntuk mencapai Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti.

Pengaturan Cuti Akademik

Mengikuti Pertukaran Pelajar 3-12 Bulan

Mengikuti Pemusatan Latihan Akademik/Non Akademik 1-12 Bulan

Sakit membutuhkan perawatan khusus dalam waktu lama

Mutasi Peserta Didik

SKS-Paket

SKS-SKS

Diatur dalam PeraturanAkademik

diperbolehkan melayani mutasi

peminatan atas pertimbangan

Wakasek Bidang Kurikulum dan

Guru BK dan ketentuan lainPaket-SKS

WALI KELAS SEBAGAI PEMBIBING AKADEMIK (PA)

Mendampingi siswa sampai LULUS

Berperan Sebagai Pembibing Akademik

Memberikan Layanan Konsultasi kpd siswa

Mengontrol perkembangan prestasi siswa

Menjalin komunikasi dengan orang tua siswa

Mengelola administrasi kelas

PENGELOLAAN KELAS DALAM PENYELENGGARAAN SKS

PENGELOLAAN KELAS DALAM LAYANAN PEMBELAJARAN SKS

• Layanan bagi peserta didik yang mempunyai bakat, minat, kemampuan, dan/atau kecepatan belajar yang berbeda dapat dilakukan pada kelas yang sama dan/atau berbeda dalam satu satuan pendidikan.

• Apabila dalam suatu kelas terdapat peserta didikyang memiliki kemampuan diatas rata rata ataudibawah rata rata, pengelolaan pembelajarandapat dikelola secara homogen atau tetapheterogen

KOMBINASI PENGELOLAAN KELAS

Dalam menerapkan jenis-jenis pengelolaan kelas SKS, satuan pendidikan dapat

melakukan kombinasi antara kelas homogen dan heterogen dengan pengaturan

tertentu. Kombinasi dapat dipilih manakala satuan pendidikan harus

menyesuaikan dengan ketersediaan jumlah peserta didik, sarana ruang kelas

belajar, ketersediaan guru, atau infrastruktur pendukung lainnya.

Jenis pengelolaan kelas yang dipilih tetap mengakomodasi layanan kepada

peserta didik dengan 3 (tiga) kecepatan belajar yang berbeda, yaitu diatas rata-

rata, rata-rata dan di bawah rata-rata. Oleh karena itu, strategi yang diterapkan

menjadi lebih dinamis, selain mempertimbangkan kecepatan belajar juga

mempertimbangkan masa belajar agar peserta didik dapat menuntaskan

keseluruhan unit pembelajaran utuh 6 (enam) semester.

STRATEGI PENGELOLAAN KELAS HETEROGEN

STRATEGI PENGELOLAAN KELAS HOMOGEN

Homogen

• Pengelolaan kelas Homogen memungkinkan guru untuk melayani pembelajaran secara klasikal dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan menggunakan sumber belajar, media pembelajaran maupun model belajar yang relevan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan.

• Pada pembelajaran tahap awal seluruh peserta didik berangkat dari kompetensi pembelajaran yang sama dari awal sampai akhir pencapian kompetensi.

Heterogen

• Kelas heterogen adalah kelas yang melayani peserta dengan tiga variasikecepatan belajar berbeda, yaitu kecepatan di bawah rata-rata, rata-rata dan di atas rata-rata.

• Peserta didik yang sudah teridentifikasi kecepatan belajarnya, tetap berada dalam kelasnya sampai menyelesaikan seluruh unit pembelajaran utuh sesuai beban belajar selama enam semester.

KONSEP PENGELOLAAN KELAS

Landasan Hukum

Surat Edaran Mendikbud No 14 tahun 2019 tentang Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

SKB 4 Menteri Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Tahun Pelajaran Baru 2020/2021 di Masa Pandemi Covid19

Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 tahun 2020, tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid19

Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan BelajarDari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19)

Kepmendikbud Nomor: 719/P/2020 , Tgl 4 Agustus 2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Pada Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus

Keputusan Kabalitbang Nomor : 018/H/KR/2020, tanggal 5 Agustus 2020 tentang KD Kurikulum Kondisi Khusus

Strategi Pembelajaran & Penilaian di Masa Covid19

Kutip KD Permendikbud 37/2018 sandingkan dengan KD SK Kabalitbang 2020

• Cermati berapa KD yg dihapus/dikurangi

• KD Kurikulum Kondisi Khusus (K3)

Petakan KD K3 berdasarkan kompleksitasnya

• KD Kompleksitas tinggi (sulit) dan kompleksitas rendah (mudah)

Petakan Proses Pembelajaran dan Penilaiannya berdasarkan Kompleksitas tersebut

•PBM=KD Mudah Luring,KD sulit Daring/Tatap muka online

•PH KD mudah Penugasan,KD Sulit Tes tulis Online

Kepmendikbud 179/P/2020

Kepmendikbud 179/P/2020

Kepmendikbud 179/P/2020

Kepmendikbud 179/P/2020

SK BALITBANGBUK NO.018/H/KR/2020

SK BALITBANGBUK NO.018/H/KR/2020

SE 15/2020 MEDIA DARING

Kepmendikbud 179/P/2020

Kepmendikbud 179/P/2020

Contoh Pemetaan KD

Contoh Silabus Kurikulum Kondisi Khusus

Latar Belakang

1• Peserta didik adalah Individu yang memiliki keberagaman yang Unik, Kecepatan

Belajar, Kecerdasan , kepribadian dan Latar belakang keluarga

2• Proses pemetaan dan hasil pemetaan sangat menentukan keberhasilan peserta didik

dalam menempuh beban belajar selama 4 semester atau 2 (dua) tahun

3• Dibutuhkan data akademik dan non akademik serta unsur lain sebagai penunjang yang

bisa memperkaya data peserta didik untuk bahan pertimbangan mengambil keputusan

4• Diperlukan tambahan informasi pengamatan dari seluruh guru mata pelajaran, BK dan

wali kelas untuk bahan pertimbangan pengambilan keputusan

5• Keputusan akhir penetapan PDPL2T diserahkan sepenuhnya kepada siswa dan orang

tua

Maksud & Tujuan

1• Memetakan peserta didik yang masuk nominasi proyeksi Lulus 2

tahun

2

• Menetapkan Peserta Didik Proyeksi Lulus 2 Tahun (PDPL2T) Hasil Musyawarah dalam rapat Pleno atas pertimbangan semua syarat dan ketentuan terpenuhi

3• Sebagai dasar untuk mengundang PDPL2T dan orang tua

4 • Sebagai acuan Pelaksanaan Moving Mapel Peminatan

BEBAN BELAJAR

1. Setiap peserta didik dapat menyelesaikan seluruh beban belajar

pada rentang waktu antara 2 (dua) tahun sampai dengan 4

(empat) tahun.

2. Peserta didik dapat memilih menyelesaikan program belajar

kurang dari 3 tahun apabila memiliki prestasi belajar sangat baik

pada jenjang pendidikan sebelumnya dan/atau pada semester

sebelumnya atau tetap 3 tahun dengan memanfaatkan waktunya

dalam pengayaan

3. Prestasi sangat Baik (A) sesuai dengan KKM satuan Pendidikan

4. Prestasi meliputi Nilai Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

1

• Hasil Formatif KD3 dan KD4 Juli-Agustus • Nilai murni BUKAN HASIL REMEDI • Prestasi Akademik SMP/MTs melalui PPDB

2

• 8 Mapel atau lebih mendapatkan Nilai Amat Baik (A) pada kelompok Mapel C peminatan minimal 2 mapel

• Nilai Pengetahuan dan Keterampilan / Rerata• Nilai Sikap KI1 dan KI2 A (amat baik)

3

• Diputuskan melalui Rapat Pleno seluruh Guru Mapel• Walikelas Wawancara kpd peserta didik dan ortu • Menndapat persetujuan Siswa dan orang tua• Menulis Pakta Integritas

Guru Mapel menyerahkan

Niai UH pd Walikelas

(Juli-Agust)

Wali kelas merekap Nilai

Siswa Nominator Proyeksi Lulus 2

tahun

(akhir Agust)

Wakakur merekap Nilai

Siswa Nominator proyeksi Lulus 2

tahun

(akhir Agust)

Rapat Pleno Pemetaan Siswa Proyeksi Lulus 2

tahun

(awal Sept)

Rapat Penetapan Siswa Proyeksi Lulus 2 tahun dengan siswa dan orang tua

(awal Sept)

Orang tua menandatangani Pakta Integritas

dan Sekolah menetapkan dengan SK

PBM Daring homogen kelas Virtual semua mapel

Tatap muka off line terbatas mapel peminatan bagi Zona aman / resiko rendah

Penguatan Belajar Mandiri online /ofline

Tugas dan Peran Orang Tua

Memberikan dukungan materiil dan memenuhi segala kebutuhan belajar siswa

Membangun komunikasi yang intensif kepada guru mapel,BK dan utamanya walikelas

Bertindak sebagai motivator

Alternatif 1 Pengelolaan Siswa Proyeksi Lulus 2 TahunBagi siswa yg Amat Baik (A)

• KD Sem1 : Juli-Okt (Cetak Rapor Oktober)• KD Sem 2 : Nov-Peb (Cetak Rapor Pebruari)• KD Sem 3 : Maret-Juni (Cetak Rapor Juni )

Tahun Pertama

• KD Sem 4 : Juli-Sept (Cetak Rapor Okt)• KD Sem 5 : Okt-Des (Cetak Rapor Des )• KD Sem 6 : Jan-Maret (Cetak Rapor Mei ) • Maret - Juni : UPRAK dan USPTahun Kedua

4 bulan

Per sem

3 bulan

Per sem

Materi Pengayaan (Persiapan PT,Kedinasan,

TNI ,POLRI Inklude

dalam Kurun waktu 2 tahun

Alternatif 2 Pengelolaan Siswa Prediksi Lulus 3 TahunTuntas KD Prestasi Amat Baik (A) 2 Tahun

• KD. Sem 1 : Juli-Okt (Rapor Oktober)• KD. Sem 2 : Nov-Peb (Rapor Pebruari)• KD. Sem 3 : Maret-Juni (Rapor Juni )

Tahun Pertama

• Sem 4 : Juli-Okt ( Rapor Okt)• Sem 5 : Nov-Peb ( Rapor Des )• Sem 6 : Mar–Jun (Rapor Jun) Tahun Kedua

4 bulan

Per sem

3 bulan

Per sem

TAMBAHAN MATERI PENGAYAAN

1. Akademik (Study Lanjutan PT,TNI/Polri & Kedinasan)

2. Non Akademik (Vokasional bersertifikat)

3. Sesuai Pilihan Siswa & kondisi Satuan Pend

TAHUN

KETIGA

UNBK

Alternatif 3 Pengelolaan Prediksi Lulus 3 Tahun

• KD Sem 1 : Juli-Des (Cetak Rapor Des)• KD Sem 2 : Jan-Juni (Cetak Rapor Juni)• KD kelas X dipetakan per semester 6 bulan

Tahun Pertama

• KD Sem 3 : Juli-OKt (Cetak Rapor Nov)• KD Sem 4 : Nov-Peb (Cetak Rapor Maret)• KD Sem 5 : Maret-Juni (Cetak Rapor Juni• Setiap Semesternya beban KD dituntaskan 4 bulan

Tahun Kedua

• KD Sem 6 : Juli-des (Cetak Rapor Des)• Januari- April Pengayaan : UTBK,Vokasional,Seni

Budaya, Akademik,Materi Persiapan PTN/TNI-POLRI,Kedinasan

Tahun Ketiga Plus Materi Pengayaan

Alternatif 4 : Pengelolaan Prediksi Lulus 3 Tahun (Normal)Bagi Siswa Yg Berkemampuan Rata Rata

• PBM Sem 1 : Juli-Des (Cetak Rapor Des)• PBM Sem 2 : Jan-Juni (Cetak Rapor Juni)Tahun Pertama

• PBM Sem 3 : Juli-Des (Cetak Rapor Des)• PBM Sem 4 : Jan-Juni (Cetak Rapor Juni)Tahun Kedua

• PBM Sem 5 : Juli-Des (Cetak Rapor Des)• PBM Sem 6 : Jan-Juni (Cetak Rapor Juni)Tahun Ketiga

ALTERNATIF TAHAPAN LAYANAN LULUS 4 TAHUN

• PBM Sem 1 : Juli-Des (Cetak Rapor Des)• PBM Sem 2 : Jan-Juni (Cetak Rapor Juni)Tahun Pertama

• PBM Sem 3 : Juli-Des (Cetak Rapor Des)• PBM Sem 4 : Jan-Juni (Cetak Rapor Juni)Tahun Kedua

• PBM Sem 5 : Juli-Des (Cetak Rapor Des)• PBM Sem 6 : Jan-Juni (Cetak Rapor Juni)

Tahun Ketiga

• PBM Sem 7 : Juli-Des (Cetak Rapor Des, Pendaftaran SNMPTN)• PBM Sem 8 : Jan- Maret (Cetak Rapor Mei)• USBN, Ujian Praktik, UNBK

Tahun Keempat

DATA Keberhasilan PDPL2T

NOTAHUN

PELJARAN

JumlahDITERIMA DI

SNMPT &SBMPTNTOTAL

SNMPTN&

SBMPTN

TOTAL

PTN Plus

Mandiri

KETERANGAN

MIPA IPS MIPA IPS

1 2014/2015 10 10 10 9 20 19 95%1 siswa

Kerja

2 2015/2016 10 10 10 9 20 19 95%1 PTS

3 2016/2017 6 8 6 7 14 13 93%1 siswa

PTS

4 2017/2018 17 13 17 12 30 29 97%1 orang

kerja

5 2018/2019 20-12=8 10-1=9 8 8 16 16 94%1 orang

Kerja

Data Keberhasilan PDPL2T

NOTAHUN

PELJARAN

Jumlah Lulus 2

tahunJML

DITERIMA DI

SNMPT &SBMPTNJML

SNMPTN

&

SBMPTN

(%)

KETERANGAN

MIPA IPS MIPA IPS

6 2019/2020 3 11 14 3 10 12 93%1 siswa daftar

mandiri, 1 kerja

7 2020/2021 6 4 10Proses

2021

Proses

2021- -

30 Sept 2020

terima Sem 4

8 2021/2022 15 10 25Proses

2022

Proses

2022- -

30 Okt 2020 Rapor

Sem 1

Tujuan

Operator

Dapodik

satuan

Pendidikan

Tim PDSS

Wakakur dan

BK

Pelaksanaan

Dapodik Valid

Siswa 2 tahun

dapat mengikuti

USP

PDSS /SNMPTN

sesuai input data

Rapor sem 1-5

• DAPODIK• PDUS• PDSS

Tugas Operator Dapodik Terkait SKS

E-Rapor

PDSS

Dapodik

SINKRONISASI DAPODIK

Dinas Pend Prov menerbitkan SK SKS SMA

Sekolah mengirim file SK ke email dapo@kemdikbud.go.id selanjutnya mengirim SK ke Direktorat SMA sbg tembusan

Dapodik pusat menandai satuan pendidikan sbg pelaksana SKS

Operator sekolah melakukan : Sinkron/tarik data/download prefil baru

MASA TRANSISI SKS & PAKET

Tahun Pelajaran Kelas 10 Kelas 11 Kelas 12

2020/2021 SKS Paket Paket

2021/2022 SKS SKS Paket

2022/2023 SKS SKS SKS

Tugas Operator Dapodik SKS