УНИВЕРЗИТЕТ У КРАГУЈЕВЦУУЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ УЖИЦЕ

СЕМИНАРСКИ РАДТема: Интернет и његова могућност примене у

раду са децом предшколског узраста

Професор Студенти:Проф. др. Данијела Василијевић Марија Деспић

4/2012Јелена Мисаиловић

10/2012

Интернет

Интернет је светски систем умрежених рачунарских мрежа који је трансформисао начин на који функционишу комуникациони системи. Почеци Интернета се вежу за стварање АРПАНЕТ-а, 1969. године, мреже рачунара под контролом Министарства одбране САД. Данас, интернет повезује милијарде рачунара широм света на један нехијерархијски начин.Интернет је производ споја медија, рачунара и телеко- муникација.

Међутим, интернет није само производ технолошког напретка, него такође друштвених и политичких процеса, укључујући научну заједницу, политику и војску. Од својих корјена као једно неиндустријско и непословно окружење везано за научну заједницу, Интернет се врло брзо проширио на свет трговине и пословања. Ипак, било је потребно скоро 30 година да се Интернет наметне као технолошка иновација која константно трансформише друштво и економију.

Појам Интернет значи мрежа унутар мреже, или интернаконекција између више рачунара. Структурно постоје мале мреже које се међусобно везују, и тиме чине ову структуру. Интернет се све више назива глобалном мрежом информација (велика интернационална-глобална база података). Број рачунара на Интернету се тренутно процењује на око 2.000.000.000. Количина информација коју ти сервери поседују је огромна, и тешко је проценити и приказати реално колика је она заиста.

Историја Интернета

Већ од првих дана па све до данас, Интернет је прославио много „рођендана“, али који је прави тешко ће се сложити и најбољи познаваоци историје информатике. Неки тврде како је то 1961. кад је др. Леонард Клајнрок на универзитету MIT први пут објавио рад о packet-swiching технологији. Неки наводе 1969. годину као годину рођења Интернета јер је тада Министарство

1

одбранеСАД-а одабрало Advanced Research Project Agency Network, познатију као АРПАНЕТ, за истраживање и развој комуникација и командне мреже која ће преживети нуклеарни напад. Седамдесете године донеле су неколико веома важних открића која су обележила развој Интернета каквог данас знамо, а потом се догодило и одвајање АРПАНЕТ-а из војног експеримента у јавни истраживачки пројект. Вероватно је најважнији тренутак био 1983. кад је тадашња мрежа прешла са NCP-а (Network Control Protocol) на TCP/IP (Transmission Control Protocol / Internet Protocol), што је значило прелазак на технологију каква се и данас користи.Протоколи су  стандарди  који омогућавају комуникацију рачунара путем мреже, а 1983. године мање од 1000 рачунара је било спојено са АРПАНЕТ користећи релативно примитивни Нетворк Контрол Протокол, који је упркос многим ограничењима, био употребљив у малим мрежама, и није био довољно флексибилан за ширу употребу. Како се АРПАНЕТ експоненцијално повећавао, видело се како је потребан општији приступ комуникационом протоколу како би могли бити удовољени све већи захтеви и стварана све компликованија мрежа рачунара.Винтон Церф који је са  Робертом Каном  створио  TCP/IP протокол, једном је рекао:

Створили смо протокол који ће се користити и у великом мрежама с великом бројем рачунара, протокол који ће носити Интернет будућности, што је значило да мора бити флексибилан како би различите мреже могле функционисати у заједничком окружењу.Наиме већ је тада било јасно како ће Интернет бити велика мрежа састављена од великог броја мањих мрежа. Али тада је прелаз на TCP/IP био контроверзан: неки делови информатичке заједнице желели су прихватање других стандарда, а највише се помињао Open System Interconection Protocol. АРПАНЕТ је пре службеног прелаза на TCP/IP у неколико наврата искључио NCP пренос података како би уверио „неверне томе“ да се NCP може искључити по жељи.

2

Винтон Церф и Роберт Кан почели су рад на новом протоколу пуно пре 1983. године, тачно 10 година раније јавила се идеја о новом протоколу, а следећих година су се развијали и усавршавали детаљи протокола који ће променити историју. Имплементација TCP/IP-а у тадашње време и оперативне системе трајала је скоро 5 година, док је на АРПАНЕТ било спојено око 400 рачунара. Ситуацију је поједноставио детаљ што су многи рачунари користили Packet Radio и Packet Satellite које су већ неколико година радиле са TCP/IP протоколом.

Примена Интернета у предшколском васпитању и образовању

Интернет у предшколском васпитању и образовању можемо применити у следећим областима:

Игра,Песма,Цртани филм,Ликовно васпитње,Математика,Упознавање околине

Игра, песма и цртани филмКористећи неке web сајтове на Интернету, можемо доћи до

веома занимљивих игара, песама или цртаних филмова:

YoutubeMetacafe

„Јутуб“ или „Јутјуб“ (енгл. YouTube) је интернет страница за размјену видео датотека.

Основала су га три бивша радника компаније Пејпал, средином фебруара 2005. године. У октобру 2006. године, Гугл је

3

објавио да је купио компанију за 1,65 милијарди долара. Договор је склопљен 13. новембра 2006. године.

Нерегистровани корисници могу гледати видео датотеке, док они који су регистровани на сајту могу и да их шаљу на сервере.

Игра - примери

Змајеве дечије игре:http://www.youtube.com/watch?v=_R4sQob7 a6Y

Дечија игра у вртићу:http://www.youtube.com/watch?v=6PTkqCN COmU

Ритмичка игра вртића Лептирић:http://www.youtube.com/watch?v=10WvN- H15ew

Песма - примери

Разболе се лисица:http://www.metacafe.com/watch/yt-w6- C8UtaHH8/

decije_pesme_razbole_se_lisica/

Кад си срећан:http://www.youtube.com/watch?v=kmqEd1GbE4I

Миш је добио грип:http://www.youtube.com/watch?v=kqJIl8FJe4I

Цртани филм - примери

Том и Џери:http://www.metacafe.com/watch/yt- YGQKcPzUOPU/

tom_i_dzeri_spasen_dom/

Штрумфови:http://www.youtube.com/watch?v=qzh3eEj2WPA

4

Вини Пу:http://www.youtube.com/watch?v=G5JKjO2j6Hs

Ликовно васпитањеЦртеж је једна од најважнијих активности које ви и ваша

деца можете да урадите. Цртање обезбеђује основу за друге креативне активности - попут сликарства, скулптуре, графичарства Пружа директну везу са читањем, писањем и посебно математиком. Цртеж је најприступачнији облик уметности на располагању.

Ликовно васпитање је традиционално било важан део програма у раном детињству. Фридрих Фроебел, отац вртића, верује да би деца требало да буду укључена у уметност и уживање у уметности друге деце. 

Израда уметности гради дечије самопоштовање, дајући им могућност да изразе оно што мисле и осећају. Активности центрирања око стварања уметности такође захтевају да деца доносе одлуке и спроводе само-евалуације. Они одлучују шта ће приказати у свом раду (дрво или змаја). Затим, бирају медије које ће користити, распоред објеката у свом раду и перспективу из које ће гледаоци гледати рад. Деца одлучују колико брзо и колико споро ће да заврше свој пројекат, и на крају, како ће проценити своју креацију.

Како се деца развијају и расту, њихове могућности вршења активности достижу већи степен и истраживањем са својим чулима почињу да користе симболе. Деца почињу да представљају праве објекте, догађаје и осећања у њиховој уметности. Цртање постаје активност која им омогућава да симболизују оно што знају и осећају. То је добар излаз за децу чији вокабулар, писмено или усмено, може бити ограничен. Ова рана употреба симбола је веома важна, јер пружа основу за децу која ће касније употребом речи симболизовати предмете и радње у формалном писању.

Приликом израде цртежа, деца развијају контролу великих и малих мишићних група. Велики покрети руку потребни за сликање и цртање на великом папиру на поду изграђују координацију покрета и снагу. Мањи покрети прстију, рукама и

5

зглобовима који су потребни да би се секло маказама, правио модел глине, или нацртао или сликао на мањим површинама развијају фину моторику спретности и контроле. Са поновљеним могућностима за вежбу, деца стичу поверење у њихове способности за употребу алата за израду цртежа,а касније и за писање.

Израда цртежа такође помаже деци да развијају координацију руку. Када деца одлуче како да делове уклапају у целину, где да поставе објекте и шта да укључе у детаље, они уче да координирају оно што виде са покретима руку и прстију. Координација руку је од суштинског значаја за многе активности, укључујући обликовање слова и размака речи у формалном писању.

Ликовно васпитање - примери

Web сајтови на Интернету:http://www.kinderart.com/drawing/

http://howtodraw.123peppy.com/

http://drawsketch.about.com/od/kidsdrawingpa ges/Kids_Pages_Child rens_StepByStep_Draw ing_Lessons_and_Printables.htm

МатематикаШестогодишње дете може кроз игру да научи пуно

корисних ствари из области математике. Ако на прави начин покажете да математику чине свакодневне занимљиве ствари, постаће му забавна и уживаће да учи.

Објасните детету концепт парних и непарних бројева. За почетак му покажите шта се све у природи појављује у пару, очи, уши, руке, ноге, крила... Игра картама “Црни Петар“, у којој се сакупљају парови карата, такође може бити занимљива.

Узмите перлице или бомбне у две боје, на пример црвене и жуте, па задајте детету да их поређа по обрасцу црвена, жута,

6

црвена, жута или 2 црвене, 2 жуте, 2 црвена, 2 жуте..., затим да их броји и да уочи парове.

На овај начин дете ће развијати способност апстрактног размишљања.

“Човече не љути се“ је једна од најпопуларнијих дечијих дрштвених игара. Иако се нама чини једноставним, деца кроз њу уче појам мањег и већег броја, такође уочавају 4 тачкице на

коцкици престављају број 4 и четири корака, за које напредују на табли...

Организујте игру “продавнице“: одаберите неколико играчака и одредите им цену. Детету дајте нешто новца (најбоље лажног, али може и правог) да би могло да “купује“ у “продавници“. Можете се мењати у улогама продавца и купца, али инсистирајте на тачном плаћању и враћању кусура.

Ова игра и добра за вежбање сабирања, али и усвајање појма одузимања, што деци обично теже пада. У овом узрасти гледајте да цене не иду преко 10. Игра може бити још забавнија ако укључите више деце.

Згодан начин да дете почне да разуме одузимање је дечја песмица “10 љутих гусара“.

Математички web сајтови

http://www.matematika.ba/predkolska-grupa

http://superdete.com/3-6/matematika-za- predskolce-kroz-igru

http://www.888igrice.com/Matematika/

7

Упознавање околинеНа Интернету постоје web сајтови који нам могу помоћи у

организовању активности везаних за упознавање околине:

http :// www . slideshare . net / Obrazovanjeplus / aktivnosti - upoznavanja - okoline - pu - kraljevo

http :// www . earlychildhoodaustralia . org . au / emotional _ foundations _ for _ learning / curiosity - imagination - persistence / exploring _ and _ discovering . html

Упознавање околине можемо преставити кроз примере игара :

“Паковање за пут“ – игра која развија сарадњу, спретност и кординациу покрета.“ Путовање“ – игра која развија спретност, пажњу, брзину, разумевање

Игра “Паковање за пут“

Децу поделити на 3 – 4 групе, зависно од укупног броја деце. Свако дете из групе у својој групи налази пар са којим ће играти ову игру. Игра почиње тако што деца окрену једна другима леђа, ухвате се за руке и заједно извршавају задатак. На старту се налази кутија у којој су папирићи са потребним стварима. Дете из пара са чије је стране кутија извлачи

8

један папирић. Не показује га другу из пара него заједно крећу по потребан предмет. Када дођу до одредишта, тј. кутије са стварима, дете које има цедуљу пантомимом објашњава цедуљом другом детету шта треба да пронађе. Када пронађу предмет на исти начин се враћају. Тада креће други пар из колоне. Игра се завршава када све три групе испуне задатак, што преставља услов преласка у другу игру.

Игра “Путовање“

Деца су подељена у групе исто као у предходној игри. На одређеној удаљености су постављени црвени, жути и плави обруч, лопта и чуњ. Поред њих су постављени и саобраћајни знаци као и објашњења како се прелази тај део пута (различити облици кретања). По извршеном задатку дете долази до другог детета из колоне и отпева му строфицу песмице (са децом се договори која је то песмица, тј. која ће се строфа песме певати) и

тада ново дете наставља игру. Игра је завршена када све групе изпуне задатак.

9

ЗакључакИнтернет преставља веома моћан извор података. На

Интернету можемо пронаћи корисне информације за припрему активности у предшколским групама,а исто тако можемо наћи материјал који нам је потребан за рад са децом.

Интернет преставља веома велику базу података коју можемо стално користити како бисмо пратили најновија истраживања у овој области. Те информације нам могу користити како би се континуирано у току времена усавршавали. Нова знања ћемо применити у раду са децом и побољшти њихово васпитање и образовање.

10

Литература1.http://www.earlychildhoodnews.com/earlychildhood/

article_view.aspx?ArticleID=1132.http://www.slideshare.net/Obrazovanjeplus/aktivnosti-

upoznavanja-okoline-pu-kraljevo3.http://vrticleptiric.wordpress.com/2012/03/24/darovita-deca-u-

vrticu-2/4. http://superdete.com/3-6/matematika-za-predskolce-kroz-igru5. http://www.youtube.com6. http:/www.metacafe.com7. Приручник за васпитаче, Музичко васпитање, Мирјана

Ђурђев и Весна Лукач, Стилос Арт 2009 године.

11

САДРЖАЈ

1. Интернет.......................................................................................12. Историја Интернета.....................................................................13. Примена Интернета у предшколском васпитању и образовању........34. Игра, песма и цртани филм....................................................................35. Игра - примери........................................................................................46. Песма – примери.....................................................................................47. Цртани филм – примери.........................................................................48.Ликовно васпитање..................................................................................59.Ликовно васпитање - примери................................................................610.Математика.............................................................................................611.Математички веб сајтови.......................................................................712.Упознавање околине .............................................................................813.Игра "Паковање за пут".........................................................................814. Игра "Путовање"...................................................................................915. Закључак .............................................................................................10

12