Embed Size (px)
Citation preview
INTEGRACIJA EKOREMEDIJACIJE U OSNOVNOŠKOLSKOM
OBRAZOVANJU Dr. sc. Jasmina Ibrahimpašić, docent
Univerzitet u Bihaću Biotehnički fakultet
Projekat: Ekoremedijacija u cilju zaštite okoliša i razvoja Unsko-sanskog kantona
Seminar „Integracija ekoremedijacije u obrazovanju“
Bihać, 10. novembar 2014. godine 1
Saradnici na projektu Voditelj projekta: Limnos d.o.o., Ljubljana Bosanski saradnici: Una Consulting d.o.o., Bihać Stručnjaci iz Biotehničke fakultete, Bihać Ceteor d.o.o., Sarajevo Slovenski podizvođać: ERICo d.o.o., Velenje
2
Uvod
• Ekološko obrazovanje i formiranje ekološkog razmišljanja započinje u najranijoj mladosti, u čemu bitnu ulogu ima obrazovno-vaspitna organizacija na svim nivoima sticanja znanja (osnovno-školsko, srednje i visokoškolsko).
3
Ciljevi prijedloga obrazovnog programa
• važnost ekološkog obrazovanja u cilju očuvanja i poboljšanja životnog okoliša, odnosno poboljšanja kvalitete života
• upoznavanje osnovnih termina sa područja ''zelenih'' tehnologija
• mogućnosti primjene ekoremedijacijsklh tehnologija
• povećanje nivoa svijesti stanovništva (posebno djece i mladih) po pitanju ekoremedijacija
4
Glavni cilj
• obrazovno – vaspitnog procesa u funkciji zaštite i unapređivanja životnog okoliša je razvijanje svijesti o osnovnim karakteristikama životnog okoliša.
• ne samo informativno o eko-činjenicama, nego da znanja koja učenici stiču mogu na odgovarajući način upotrijebiti u skladu sa ekološkim zahtjevima.
5
Na koji način?
• Uključivanjem i aktivnim učešćem uže i šire javnosti,
• poboljšanjem stanja okoliša (tlo, vode, zrak), učenjem koje povećava znanje i svjesnost svih ljudi o životnom okolišu i promjenama koje se u njemu događaju, kako bi razvili neophodne vještine i znanja za suprotstavljanje izazovima.
6
• Ekološkim aktivnostima osposobiti učenike i nastavnike za praktičnu primjenu znanja i vještina i za argumentirano društveno djelovanje u zaštiti okoliša i promicanju održivog razvoja. • A sve u cilju povezivanja znanja iz različitih nastavnih predmeta, škole i života, naučne spoznaje i prakse.
7
Kako to postići?
• Obrazovanje nastavnika • Sadržajnim predavanjima, izlaganjem • Konkretni zadaci za učenike (izvođenje anketa,
izrada postera, eko-kvizovi, …). • Postavljanje ogleda, prakse-izvođenje
jednostavnijih pokusa • Prezentacija rezultata radova učesnika,
nagrade najboljim autorima.
8
Koliko smo ekološki osviješteni? • da li smo u grupi onih koji paze na okoliš i
ravnotežu između čovjeka i prirode? • kako se odnosimo prema otpadu? • svrstavamo li i odvajamo različite vrste
otpada? • koliko znamo o zagađenju koje uzrokuje samo
npr. jedno pranje posuđa? • koliko deterdženta koristimo, bez razmišljanja
o tome kuda on ide nakon što ga isperemo? Ili sapuna...?
9
Ekološke učionice
• Uređenje školskog dvorišta pruža brojne mogućnosti;
• za modifikaciju i unapređenje postojećeg prostora, boravak i edukaciju učenika,
• mogućnost za ozelenjivanje i uređenje višenamjenskih cjelina,
• za uzgoj različitih biljnih vrsta, cvijeća i praćenje razvoja biljnih kultura.
10
Uređenje školskog dvorišta u cilju...
• razvoja osjećaja korisnosti, efikasnosti, ali i odgovornosti učenika.
• razvoja sposobnosti i vještine u kojem učenici istražuju i formiraju svoje radne, estetske, higijenske i zdravstvene navike.
11
Pojam ‘’Eco-friendly'' • Eco-friendly (doslovno)
znači prijateljski prema zemlji i nije štetno za okoliš .
• najčešće se odnosi na proizvode koji doprinose zelenom načinu života ili praksi kako bi sačuvali resurse poput vode i energije, doprinose sprječavanju zagađenja zraka i vode.
12
Pojam Green technologie- Zelena tehnologija • ili Ekološka tehnologija podrazumijeva
uređaje, tehničke i tehnološke postupke za zaštitu okoliša ili za ponovno ‘’oživljavanje’’ i popravak već oštećenih (degradiranih) ekosistema.
• ti postupci se razvijaju na području ekološkog inženjerstva.
• nauka koja se bavi tehnologijom za zaštitu okoliša naziva ekološka tehnologija.
13
Primjene zelenih tehnologija
• upravljanje otpadom, recikliranje, pročišćavanje otpadnih voda,
• tehničke mjere za zaštitu voda, tla i šuma, zaštita od buke i zračenja,
• tehnike za smanjenje onečišćenja zraka, • tehnike za djelotvornu upotrebu obnovljivih
izvora energije, • mjerenje, prikupljanje i praćenje štetnih tvari i
nanesenih ekoloških šteta u okolišu.
14
Ekoremedijacija
• Ekoremedijacija (eng. Environmental remediation) je proces koji podrazumijeva upotrebu prirodnih procesa u zaštiti i unapređenju ekosistema.
• Ekoremedijacija se bavi uklanjanjem onečišćenja ili kontaminanata iz elemenata prirodnog okruženja kao što su: tlo, podzemne vode, sediment i površinske vode, radi zaštite ljudskog zdravlja i životnog okoliša.
15
Primjena ERM tehnologija
16
IZRADA KOMPOSTANE
17
Kompostiranje
(prema lat. compositus= sastavljen) je razgradnja biološkoga otpada uz pomoć mikroorganizama kao što su bakterije, gljive i aktinomicete.
• Šta kompostirati? • Kompostirati se može sav BIOOTPAD iz kuhinje,
vrta, voćnjaka i travnjaka. • Kvalitetan kompost možemo dobiti na način da
dobro izmiješamo što više različitog i usitnjenog biljnog materijala.
18
Kompostiranje
• U procesu razgradnje nastaju ugljični dioksid, voda, toplina i kompost- kvalitetno i potpuno besplatno organsko gnojivo koje poboljšava strukturu tla i sprječava isušivanje.
19
KOMPOSTIRATI SMIJEMO
KUHINJSKI OTPAD: ostaci i kora voća i povrća, ljuske jaja, talog kaFe i čaja, ostaci kruha i/ili peciva, listovi salate, kelja, blitve i sl.,otkos trave i živice, lišće, granje, uvelo cvijeće, otpalo voće, ostaci voća i povrća, zemlja iz lončanica za cvijeće, korov, kora i sl.,kora drveta, borove iglice, kosa, dlaka, slama, piljevina, papirnate maramice, manje količine ostataka hrane umotanih u kuhinjski papir… VRTNI – ZELENI OTPAD i OSTALI BIOOTPAD. Osim toga u kompost možemo umiješati: papirnate kutije za jaja, ljuske od jaja i kamenu prašinu.
20
X KOMPOSTIRATI NE SMIJEMO - novinski papir i časopise u boji, plastiku, metal, staklo, lijekove, papirnate pelene, pepo od ugljena, odjeću i obuću, cigarete, izmet pasa i mačaka, kosti, meso, masnoće, jela od mesa i ribe, bolesne biljke, lišće oraha, drvo koje je bilo bojano ili lakirano, papirnati i stakleni otpad, biootpad koji je bio u dodiru s naftom,benzinom,uljanim i zaštitnim bojama i pesticidima, tekući ostaci hrane, mliječni proizvodi, ulja i masti, ambalaža, guma, opasni otpad.
21
Kako kompostirati?
• usitniti na dužinu palca • pomiješat meki, mokri kuhinjski otpad sa
suhim, drvenastim otpadom iz vrta, travom, lišćem...
• održavati vlažnim (poput iscijeđene spužve), • zaštititi od sunca i oborina • povremeno okretati da se osigura dotok zraka
22
Temelj dobrog kompostiranja je miješanje:
• Suhih i vlažnih dijelova biootpada • Većih i manjih dijelova biootpada • Svježih i starijih dijelova biootpada • Kuhinjskog i vrtnog biootpada
23
Bez obzira na doba godine kompostna hrpa mora biti optimalne vlažnosti i dobro prozračena. Kako provjeriti? Ako materijal stisnemo u šaci, s time da iz stisnute šake ne smije curiti voda, a kad otpusti stisak materijal treba zadržati oblik zadobiven stiskom i ne smije se rastresti-rasipati. suho dobro vlažno
Materijal mora uvijek biti vlažan poput iscijeđene spužve! 24
Gdje kompostirati?
• Ovisno o raspoloživom prostoru, odnosno prostoru, kompostirati se može u stanu ili u vrtu (ostale mogućnosti kompostiranja: voćnjaci, povrtnjaci, rasadnici, parkovi, zelene površine, poljoprivredna,škole, dječji vrtići, stambeni i drugi objekti, ugostiteljstvo i dr.)
25
Načini kompostiranja SLOBODNOSTOJEĆA HRPA -bi trebala biti visoka oko 1 -1,5 m i isto toliko široka, a dužina hrpe zavisi od količine materijala kojeg imamo na raspolaganju. Kompostiranje u hrpama omogućuje lakši pristup kompostnom materijalu, lakše preokretanje i kontrolu vlažnosti i prozračnosti.
OGRAĐENA HRPA
26
Dvorišni komposter
Potreban materijal • plastična posuda ( bure ili
kanta 75 – 100 litara ) • podložak dovoljno velik
da u njega stane posuda • dvije jače drvene letve • makaze za orezivanje • trozube vrtne grabljice • usitnjeni komadići drveta,
suho lišće, usitnjeni karton
Priprema posude
Na dnu posude izbušite okrugle rupe promjera do 2 cm. Na podložak stavite drvene letvice i na njih položite pripremljenu posudu.
27
Balkonski komposter
Potreban materijal • 1 kanta s poklopcem 20-
25 L volumena • bušilica ili alat kojim ćete
na kanti izbušiti rupe • hrpica kamenja • drvena barijera (plastični
podmetač za tegle za cvijeće)
• podložak za kantu, ako nešto počne curiti van kroz rupice
Na poklopcu i pri dnu kante izbušite rupe, nte (ali ne i na dnu da tekući dio ne iscuri van), na dno kante stavite kamenje da prekrije 5-10 centimetara dna (u visinu), na to postavite drvenu rešetkastu
28
KADA JE KOMPOSTER PUN • izvaditi sadržaj kompostera, promiješati, formirati hrpu i pokriti je • nakon tri sedmice hrpu ponovo promiješati i ponoviti taj postupak nekoliko puta • češće miješanje kompostnog materijala znači kraće vrijeme do dobivanja gotovog humusa • prilikom miješanja provjeravati vlažnost komposta i prema potrebi poduzeti odgovarajuće mjere GOTOV KOMPOST • kompost je zreo nakon 6 - 10 mjeseci • gotov kompost prosijati i sitni dio koristiti kod uzgoja različitih biljaka- voća, povrća, cvijeća • ostatak krupne komade vratiti u komposter • zreli kompost ima miris kao šumski humus
29
PREPORUKE Prije postavljanja kompostera neophodno je navesti učenike da razmisle o tome šta znaju o kompostiranju. Opažanja Kao dnevna obaveza da se provjeri rad kompostera i napiše dnevnik u kojem oni vode evidenciju svojih zapažanja. Svake sedmice učenici bi trebali sažeti ono što su primijetili i naučili iz primjera kompostiranja (fotografiranje, snimanje, zapisivanje...) Komposter –kao podloga za eksperiment, gdje će učenici razvijati i testirati svoju hipotezu. Na kraju; Napravite terensku posjetu, npr. u šumu, neka učenici pronađu neke otpatke i izvlače zaključke što će se dogoditi s takvim materijalom u prirodnom ekosistemu, na temelju svojih zapažanja koja su usvojili u učionici.
30
Pitanja za grupnu raspravu?
• Šta čini materijal za kompostiranje? • Šta se dešava u komposteru? • Šta će se desiti ako materijal nije dovoljno
vlažan i obratno? • Koliko traje proces kompostiranja? • Kakav je izgled, miris gotovog komposta? • Upotreba komposta?
31
IZRADA UMJETNE BARE
32
Umjetna bara
• Model bare, kao nastavnog objekta, omogućava • savladavanje nastavnih jedinica vezanih za
promatranje i istraživanje živih bića u njihovom okruženju, proučavajući njihove karakteristike u odnosu na njihovo okruženje,
• učenje o prehrambenim lancima, • uspostava direktnog kontakta s florom i faunom, • stjecanje specifičnih znanja • terenski rad- različita fizikalno-hemijska mjerenja i
analize, izrada naučnih radova, itd.
33
Ciljevi vježbe
• Naučiti - strukturu i funkciju bara, biotičke i i abiotičke faktore koji utječu na život u bari,
- biljne i životinjske vrste koje žive u barama, - proces kruženja materijala i energije u prirodi, - više o načinima izrade vlastitih bazena, - više o obnovi i održavanju bara, - proces eutrofikacije, itd.
34
Potrebni materijal
- plastični kalup (prozirne plastične posude,
korita,akvarij) - pijesak, kamenje, zemlja / supstrat za biljke - drvni opiljci, - različite vrste močvarnih biljaka u posudama,
ukorijenjene s plutajućim lišćem i neukorijenjene plutajuće biljke)
- košare, - pumpe za upuhivanje zraka (akvarijska pumpa, npr.) - alat za sadnju.
35
FAZE IZRADE UMJETNE BARE
36
Pitanja za grupnu raspravu?
• Mogućnost praćenja utjecaja različitih parametara na rast biljaka i sl. ( npr, dodatak različitih koncentracija otpadne vode, otpadne vode različitog porijekla i sl.)
• Promatranje vodozemaca • Mikroskopranje uzorka vode iz bare/ rasprava
dobivenih rezultata • Održavanje bare
37
Hidrološki ciklus
38
Zemlja kao ‘’plavi planet’’ Od ukupne površine naše planete oko 2/3 ili 72 % pokrivaju mora i oceani, a 1/3 ili 28 % kopno, što daje plavu boju našoj planeti.
39
Većinu vode (97, 5%) čini slana voda u morima i okeanima, a samo 2,5% predstavlja zalihe svježe, odnosno slatke vode na Zemlji. Nažalost, više od 2/3 slatke vode je nedostupno, odnosno zaleđeno u obliku ledenjaka i ledenih kapa, više od 1/2 preostale slatke vode je smješteno u podzemlju, a manje od 1/10 prisutno je u atmosferi. Na kraju, 1% preostalih zaliha vode na Zemlji čine jezera i rijeke.
40
Stavite jednu litru (1000 ml) vode na stol i zamolite učenike da zamisle ovo kao ukupnu količinu vode na Zemlji. Ulijte 25 ml vode u menzuru i objasnite da to predstavlja ukupni slatkovodni izvor. Stavite sol u preostalih 975 ml, i da to predstavlja vodu koja se nalazi u oceanima, neprikladan za ljudsku prehranu. Objasnite da je gotovo 80% slatke vode je zamrznuta u obliku ledenjaka. Ulijte 5 ml slatke vode u malu menzuru. Ova količina predtavlja slatkovodni resurs na zemlji koja nije smrznuta. Objasnite da ta količina nije dostupna kao kao pitka vode (podzemne vode, zagađena, nedostupna itd.). Pomoću pipete staviti samo 1 kap vode u malu kantu ili tanjur i objasnite da to predstavlja čistu svježu vodu na planeti koja se može koristiti kao pitka vode. Pokrenite raspravu s učenicima po pitanju ove demonstracije .
41
42
Model- kruženje vode u prirodi
Potreban materijal • velika staklena zdjela, • manja zdjelica, • prozirna folija, • uteg ili kamenčić
43
Postupak Ulijte malo vode na dno velike zdjele. Dodajte kašičicu soli i par kapi plave prehrambene boje i promiješajte, (ta voda predstavlja morsku vodu). 2. Stavite manju zdjelu (praznu!) u sredinu velike zdjele. 3. Prekrijte vrh velike zdjele plastičnom folijom. 4. Stavite uteg ili kamen na sredinu folije. 5. Stavite posudu na suncu i ostavite je nekoliko sati (ili zagrijte svjetiljkom). Pogledajte i opišite što se događa. 6. Probajte vodu u maloj zdjelici i utvrdite kakvog je okusa.
44
45
Pokazni model- Transpiracija
Potreban materijal • plastična vrećica, • biljka, elastične trake, gumice
46
Ovaj eksperiment će pokazati koliko vode se oslobađa kroz lišće biljaka jer i one sudjeluju u kruženju vode u prirodi. Pokušajte to s nekoliko različitih biljaka pa ćete uočiti različite rezultate. •1. Grančicu biljke stavite u plastičnu vrećicu koju trebate stisnuti pomoću elastične trake (gumice). •2. Što uočavate na stjenkama plastične vrećice? 47
Objašnjenje
• Biljke upijaju vodu svojim korijenom, voda putuje kroz žile u stabljici i diže se sve do listova gdje je biljkama potrebna za proces fotosinteze.
• Višak vode biljke izlučuju u obliku vodene pare kroz puči (sitni otvori s donje strane lista) na listu procesom transpiracije.
• Izvor: http://www.ffst.hr/_download/repository/Zemlja-plavi planet
48
Evapotranspiracija • Potrebni materijal
1 prozirni plastični sanduk (10 L) 3-5 komada kamenja 5L pijeska 1L zemlje 1 plastična folija 1 epruveta (5 cm) 1 lijevak (5 cm) 1 plastična kante (10 L) Ljepljiva traka biljke: npr sobno bilje Dodatna oprema (makaze, olovka, spužve, ručnik, papir) Umjetna (sintetska) otpadna voda
49
Evapotranspiracija
• Napunite prozirnu plastičnu kutiju s mješavinom pijeska i zemlje ( visine 10 cm). Dodajte biljke i stavite epruvetu s lijevkom u središte kutije .
• Ulijte 1 L umjetne otpadne vode. • Zatvorite kutiju hermetički s plastičnom folijom i
ljepljivom trakom. • Lagano gurnite plastičnu foliju prema lijevku i
opteretite ga s jednim ili dva kamena. • Postavite evapotranspiracijsku kutiju blizu prozora
i promatrajte procese u kutiji.
50
Postupak izrade evapotranspiracijskog eksperimenta
51
Pitanja za grupnu raspravu?
• Ova aktivnost će pomoći učenicima da shvate da je ciklus voda jea zatvoren sistem i da voda može promijeniti svoje agregatno stanje (para- tekućina).
• Ovaj eksperiment pokazuje da je voda sastavni dio živih organizama (poput biljaka) i da su isparavanje i procijeđivanje kroz tlo prirodni procesi za čišćenje vode.
• Izvor:http://www.play-with-water.ch/d4/index.cfm?pageNo=7&systemNo=4&eksperimentNo=401&language=en
52
Kisele kiše
• Preporuka za pogledati video, • Izvor: • plavi_planet.pdfhttp://www.ffst.hr/_download/repo
sitory/Acid_Rain.mp4
53
Model- Pješčani filter
• Potrebni materijal 1 plastična boca (1, 5 L) 1 mjerna posudica 1 plastična kanta šljunak (2-5 cm) šljunak (0,2-2 cm) pijesak (0-1 mm) slama drvne strugotine - umjetna (sintetska)otpadna voda
54
Izrada Pješčanog filtera
• Postupak rada • Pažljivo izrežite dno plastične boce. Napunite
bocu s filtracijskim materijalom . • Operite filter sloj sa čistom vodom sve dok dok
izlazna voda ne postane bistra. • Uzmite 500 ml umjetne otpadne vode i izlitje
preko filtera. • Prikupite izlaznu vodu i usporedite s ulaznom
otpadnom vodom koristeći set metoda za analizu vode.
55
Izvor: http://www.play-with-water.ch/d4/index.cfm?pageNo=7&systemNo=4&eksperimentNo=401&language=en
Postupak Izrade Pješčanog filtera
56
Komentar dobivenih rezultata
Svojstva vode Izmjerene vrijednosti
prije čišćenja vode
Izmjerene vrijednosti
poslije čišćenja vode
Boja vode
Miris vode
Talog u vodi
Izvor: Vovk- Korže, A. NARAVNA TEHNIKA ZA ČIŠČENJE VODE S POMOČJO PRODNEGA FILTRA, Poligon za samoopskrbo Dole, Slovenija, 2014.
57
Izrada modela Biljnog uređaja
58
Model Biljnog uređaja
• služi kao nastavno pomagalo o dobivanju saznanja o načinu prečišćavanja otpadnih voda.
• Procesi koji se odvijaju u modelu su slične procesima koji se odvijaju u pravim dimenzijama i prirodnim ekosisitemima.
• Zbog male veličine modeli mogu biti smješteni u kabinetu (razredu).
59
Cilj vježbe
• Učenici će usvojiti znanje načina izgradnje biljnog uređaja, kao i princip rada.
• Naučit će da izgrađeni biljni uređaji rade na jednostavnim principima koristeći fizikalno hemijske, biološke principe prečišćavanja otpadnih voda, sedimentacija, precipitacija, adsorpcija, asimilacija putem biljnih tkiva i transformacija mikroorganizmima.
60
• Procesi unutar biljnog uređaja zovu se procesi "samo-pročišćavanja“ i oponašaju djelovanje prirodnih močvara.
• Močvarne biljke putem korijenovog sistema povećavaju prijenos kisika i na taj način podržavaju aerobne bakterije koje trebaju kisik za razgradnju zagađivača.
61
•Biljni uređaji za pročišćavanje otpadnih voda su prirodna alternativa konvencionalnim tehničkim metodama za pročišćavanje otpadnih voda •Primjenom ove tehnologije tmoguće je eliminirati razne komponente otpadnih voda (višak hranjivih tvari, toksične tvari i patogene), a sakupljenu tretiranu vodu je moguće ponovno koristiti (npr. u sušnim područjima za navodnjavanje). • Zbog relativno niskih troškova izgradnje i samoga rada ovi sistemi imaju širok spektar primjene, primjena u ruralnim područjima s niskom infrastrukturom i zemljama s niskim ekonomskim resursima.
62
Potrebni materijal za izradu biljnog uređaja
1 prozirna plastična kutija npr. dimenzija 35 x23 x 31x cm 15 kg šljunka 4-16mm 25 litara pijeska 1-4 mm 2 plastične kante (10 litara) 25 cm prozirne plastične cijevi, promjera 20 mm 1 plastična slavina (s vijkom i maticom) 1 mjerna posuda od 1 L 1 mjerna traka (‘’metar’’) 1 ljepljiva traka Močvarne biljke: Cyperus alternifolius, Juncus spec dodatna oprema (makaze, olovka, spužva, ručnik, papir,
itd.)
63
Izrada
1. Izrežite jednu rupu veličine slavine u donjem dijelu kutije. Rupa treba biti smješten u centru i 2 cm iznad dna (treba pripremiti nastavnik).
2. Instalirajte slavinu i čvrsto prispojiti plastičnu maticu. Provjerite spoj, da li funkcionira.
3. Postavite prozirno plastičnu crijevo u kut (ćošak) kutije.
64
4. Podignite jedan kraj kutije kao što je prikazano na slici iznad i popunite prvo slojem šljunka, a zatim sa pijeskom.
65
6. Pažljivo izvadite biljke iz lonaca i i uklonite dio zemljišta oko korijena. Umetnite biljke u sloj pijeska (budite pažljivi s
korijenima). 8. Na kraju popunite kutiju sa šljunkom.
66
9. Postavite metar pokraj plastičnog crijeva, ali s vanjske strane kutije.
10. Postavite biljni uređaj na sigurno mjesto, stavi kantu ispod slavine polako sipajte oko 5 l vode na ulazu u sistem. Koristite mjernu posudu. Ako je izlazna voda zamućena ponovite postupak doka voda ne postane bistra. 11. Ulijte 1 l sintetske (umjetne) otpadne vode u sistem i napunite čistom vodom do nivoa vode od 10 cm.
67
12. Uzmite uzorak vode jednom sedmično i "analizirajte" kvalitetu vode.
13. Nakon uzimanja uzorka vode, jednom sedmično uliti 1 L umjetne otpadne vode u sistem i napunite čistom vodom do nivoa vode od 10 cm.
68
Pitanja za grupnu raspravu?
• Pratite rast biljaka, o čemu on ovisi? • Obratite pažnju na rast korijena • Izmjerite nivo vode dva puta sedmično • Analizirajte kvalitetu vode jednom sedmično.
Komentirajte rezultate.
• Za daljnje razmatranje koristiti različite uzorke otpadnih voda .
69
Prečišćavanje otpadnih voda različitog porijekla
• Pokušajte da učenici definiraju pojmove "čiste vode“, koja zadovoljava zakonske propise, otpadne vode,
• treba da shvate principe analiziranja vode i kako izmjeriti različite tvari prisutne u u vodi.
• Objasnite koje tvari se nalaze u komunalnim otpadnim vodama i kako tamo dospijevaju
• Objasnite komponente otpadnih voda.
70
•Razgovarajte ko određuje da li je voda čista ili ne? •Spomenite, kako vode koje se ispuštaju iz postrojenja za tretman otpadnih voda, moraju zadovoljiti stroge zakonske propise. Kako bi se utvrdili da li je tretman otpadnih voda bio uspješan potrebno je da se izvrše mjerenja koncentracije zagađivača prije i nakon tretmana, odn. prečišćavanja voda.
71
•Za tu svrhu se koriste setovi analitičkih metoda koje se inače obavljaju u ovlaštenim laboratorijama za analizu vode. •Svaka zemlja ima definirane kvaliteta vode u skladu sa smjernicama koje daju maksimalno dopuštene koncentracije , MDK ( i koliko se može tolerisati), za više od stotinu različitih tavri koje se mogu naći u vodi, što ovisi o konačnoj namjeni vode. •Npr., granice za pitku vodu znatno strožije nego za kvalitetu kod vode koja se koristi u poljoprivredi.
72
Objasnite šta su; • Lako razgradive organske tvari ( kao što su ljudski i životinjski izmet i ostatke hrane), nutrijenti, kao što su fosfat, nitrat, amonijak.
• Patogeni mikrorrganizmi, kao što su bakterije, virusi,protozoe. •Teškorazgradive organske tvari, postojane organske hemikalije, sredstava za dezinfekciju, boje, otapala itd. • Teški metali, soli.
73
Priprema otopine umjetnih otpadnih voda (2 L)
• (Oprez: Budite svjesni da učenici nikada ne treba probati vodu i sastojke!)
• Pripremite otopinu slijedećeg satava; • 1 prozirna posuda za vodu sa poklpcem (2 L) • 2 litre vode • 6 listova toaletnog papira • 1 kašika tečnog sapuna (šampona) • 1 kašika octa, 1kašika biljnog ulja 4 kašika taloga
kafe, 4 kašike mlijeka.
74
•Napunite prozirnu posudu sa 2 L vode iz slavine. Strgajte toalet papir u male komadiće i stavite ih zajedno sa ostalim sastojcima (tekući sapun, ocat, biljno ulje, talog kafe i mlijeko) u posudu s vodom. Zatvorite posudu čvrsto i dobro protresite . Otopina umjetne (sintetske) otpadne vode je sada spremna.
•Materijal za analizu (1 set) •2 prozirne plastične čaše (200 ml) 1 sito ( sa odvoda sudopera ili cjediljka za čaj), 2 trake smeđeg selotejpa (3x15 cm) 1 slamka, 2 pH-trake (pH 2-10) i 1 olovka 1 set za čišćenje opreme (spužve, ručnik, papir, itd), papir za upisivanje dobivenih podataka.
75
Analiza različitih uzoraka otpadnih voda
• Određivanje krupnih tvari • Određivanje masnoća • Određivanje deterdženata • Određivanje pH • Boja, miris i sl. • Nađite neki način ocjenjivanja, npr, sa da ne ili
bodovnom skalom, gdje ćete nakon provedene analize moći rastumačiti dobivene rezultate.
76
Komentar dobivenih rezultata
• Nakon dobivenih rezultata pokušajte usporediti kvalitetu različitih uzoraka vode (vode iz slavine, otpadnih voda ili tretirane otpadne vode).
• Cilj prečišćavanja- da se dobije kvalitet vode zadovoljavajuće kvalitete, tj u skladu sa zakonskim propisima.
• Izvor:http://www.play-with-water.ch/d4/index.cfm?pageNo=7&systemNo=4&eksperimentNo=403&language=en
77
78
79
