Guia Docente Naturaleza

Edicin Especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su Comercializacin.

CIENCIAS

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NATURALES

Edicin Especial para el Ministerio de Educacin.

Gua did

ctica del

docente

NATURALES

bsico30

Don BuckleyM.Sc.

Zipporah MillerM.A.Ed.

Michael PadillaPh.D.

Kathryn Thornton

Ph.D.

Michael WysessionPh.D.

Datos de catalogacin

Autores: Don Buckley y otrosAdaptacin: Claudia Toro, Paola Olgun

Ciencias Naturales 3 BsicoGua didctica del docente1 Edicin

Pearson Educacin de Chile Ltda. 2012

ISBN: 978-956-343-323-4

Formato: 21 x 27,5 Pginas: 240

Ciencias InteractivasGua didctica del docentePublished by Pearson Educacin de Chile Ltda. Copyright 2012 Pearson Education, Inc. or its af liates.Adapted from the U.S. Spanish language editions, entitled Ciencias Interactivas: Teacher Edition Grade 3, Copyright 2012 Pearson Education, Inc. or its af liates. Used by permission. All Rights Reserved.Pearson, Prentice Hall, Pearson Prentice Hall, Pearson Scott Foresman, and Scott Foresman, are trademarks, in the U.S. and/or other countries, of Pearson Education, Inc. or its af liates.understanding by Design is a registered trademark with the United States Patent and Trademark Of ce by the Association for Supervision of Curriculum Development (ASCD). ASCD claims exclusive trademark rights in the terms Undertanding by Design for theand the abbreviation UbD. Pearson Education has incorporated the concepts of the Understanding by Design methodology into the U.S. edition as noted above in consultation with Grant Wiggins, one of the creators of the Understanding by Design methodology. The Association for Supervision of Curriculum Devolopment (ASCD), publisher of the Understanding by Design Handbook co-authored by Grant Wiggins, has not authorized, approved or sponsored this work and is in no way af liated with Pearson or its products.This publication is protected by copyright, and prior to any prohibited reproduction, storage in a retrieval system, or transmission in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or likewise, permission should be obtained from Pearson Education, Inc., Rights Management & Contracts, One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.Publicado por Pearson Educacin de Chile Ltda. Copyright 2012 Pearson Education, Inc. o sus a liados.Adaptado de las ediciones norteamericanas en espaol, tituladas Ciencias Interactivas: Teacher Edition Grade 3, Copyright 2012 Pearson Education, Inc. o sus a liados. Utilizado bajo permiso. Todos los derechos reservados.Pearson, Prentice Hall, Pearson Prentice Hall, Pearson Scott Foresman y Scott Foresman, son marcas registradas en los Estados Unidos y/o en otros pases, de Pearson Education, Inc. o de sus a liados.Comprensin a travs del diseo es una marca registrada en la O cina de Marcas y Patentes de los Estados Unidos por la Asociacin de Supervisin de Desarrollo Curricular (ASCD, por su nombre en ingls). ASCD es duea exclusiva de los permisos de marca en los trminos de Comprensin a travs del diseo y su abreviacin UbD (por su nombre en ingls). Pearson Education ha incorporado los conceptos de la metodologa Comprensin a travs del diseo en su edicin estadounidense como consta en consultas con Grant Wiggins, uno de los creadores de la metodologa Comprensiin a travs del diseo. La Asociacin de Supervisin de Desarrollo Curricular (ASCD), editora del texto Understanding by Design, cuyo coautor es Grant Wiggins, no ha autorizado, aprobado o patrocinado esta obra y no est de forma alguna a liada con Pearson o sus productos.Esta publicacin est protegida por los derechos de autor. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito de Pearson Education, Inc., Rights Management & Contracts, One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.

Ciencias Naturales 3 BsicoGua didctica del docenteEl proyecto didctico Ciencias Naturales 3 Bsico es una obra colectiva creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo de profesionales en distintas reas, que trabajaron siguiendo los lineamientos y estructuras establecidos por el departamento pedaggico de Pearson Chile.

Especialistas en Ciencias Naturales responsables de los contenidos y su revisin tcnico-pedaggica:

Obra original: Don Buckley y otrosAdaptacin: Soledad Castillo

Revisor pedaggico: Javier Jimnez

Edicin y Arte

Gerente Editorial: Cynthia DazEdicin: Csar Cerda, Pamela RaffoE-mail de contacto: [email protected] de estilo y ortotipogr ca: Karen Caimi, Javier ArayaDiseo: Equipo de diseo y editorial Pearson ChileDiagramacin: Claudio Silva, Claudia Montaldo, Jos Luis GrezIlustracin: Pablo Marn, Fabin RivasDocumentacin: Equipo editorialBancos fotogr cos: Latin Stock, Science Photo Library, Corbis.

Agradecemos a CONAF por la gentileza de prestar sus fotografas.

Direccin Regional Amrica Latina

Direccin K-12: Eduardo Guzmn BarrosDireccin de contenidos K-12: Clara Andrade

PRIMERA EDICIN, 2012D.R. 2012 por Pearson Educacin de Chile Ltda.Jos Ananas 505MaculSantiago de Chile

N de registro propiedad intelectual: 224.386Nmero de inscripcin ISBN: 978-956-343-323-4Impreso en Chile en RR Donnelley

Se termin de imprimir esta 1 edicin de 11.500 ejemplares, en el mes de diciembre del ao 2012.

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

3IntroduccinIntroduccin

Actualmente, existe consenso respecto de la importancia de iniciar en forma temprana la educacin cient-fica en el ciclo escolar, tanto por su valor formativo como por su capacidad para potenciar la disposicin de los nios a hacer preguntas y buscar explicaciones sobre la naturaleza y el entorno. En efecto, la ciencia es, esencialmente, una forma para descubrir y aprender y una excelente escuela para adquirir competencias que preparen a los nios para que se desenvuelvan en la sociedad actual(1).

El Texto que tiene en sus manos ha sido desarrollado sobre la premisa anterior y construido sobre un diseo instruccional que asegura el aprendizaje de las ciencias.

Para ello, el Texto provee las oportunidades para que los estudiantes desarrollen de forma integrada los co-nocimientos, las habilidades y el proceso de investigacin cientfica.

En el Texto, los Objetivos de Aprendizaje muestran desempeos medibles y observables de los estudiantes en relacin con las habilidades cientficas y con los contenidos. De acuerdo a estos contenidos, los objetivos se organizan en torno a tres ejes temticos vinculados con las disciplinas que integran las Ciencias Naturales(2):

Ciencias de la vida Ciencias Fsicas y Qumicas Ciencias de la Tierra y el Universo

En tanto, las Bases Curriculares de Ciencias Naturales promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)(2). Dada su relevancia para el aprendizaje en el contexto de cada disciplina, estas se desarrollan en el Texto de manera integrada con los conocimientos y las habilidades de la asignatura.

(1) Devs, R. (2007). Principios y estrategias del programa de educacin en ciencias basada en la indagacin. En Revista Pensamiento Educativo, Vol. 41, N 2, 2007. Pp. 115-13.

(2) Bases curriculares 2012, Ciencias naturales, Educacin bsica. MINEDUC, Unidad de currculum. Chile.

En el presente Texto se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante, el profesor, el alumno, el compaero y sus respectivos plurales (as

como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.

Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo aludir conjuntamente a ambos sexos en el idioma espaol, salvo usando o/a, los/las y otras similares, y ese tipo de frmulas supone una saturacin grfica que puede

dificultar la comprensin de la lectura(2).

4ndicendiceEstructura del Texto del estudiante ............................................................................................................................... 6

Estructura de la Gua didctica del docente .................................................................................................................. 10

Planificacin anual ......................................................................................................................................................... 12

UNIDAD

CAPITULO 1 POR QU VIVEN LAS PLANTAS? ....................................................................................................... 16Leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para producir alimento? ....................................................................... 20Leccin 2 Cmo usan las plantas races y tallos para crecer? .................................................................................. 26Leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para reproducirse? ............................................................................... 32Investgalo! ................................................................................................................................................................... 44Evaluacin Captulo 1 .................................................................................................................................................. 48

CAPTULO 2 LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS .................................................................................................. 50Leccin 1 Conoces las plantas de Chile? ................................................................................................................... 54Leccin 2 Cmo podemos proteger la Tierra? ........................................................................................................... 60Investgalo! ................................................................................................................................................................... 66Evaluacin Captulo 2 .................................................................................................................................................. 70Cierre de Unidad 1. Aplcalo! ..................................................................................................................................... 72Evala tu desempeo .................................................................................................................................................. 75

16

CAPTULO 3 CMO PUEDES VIVIR SANAMENTE? .............................................................................................. 76Leccin 1 Cmo alimentarse sanamente? ................................................................................................................. 80Leccin 2 Cmo debes manipular tus alimentos? ..................................................................................................... 88Investgalo! .................................................................................................................................................................. 92Evaluacin Captulo 3 ................................................................................................................................................ 96Cierre de Unidad 2. Aplcalo! .................................................................................................................................... 98Evala tu desempeo ................................................................................................................................................ 101

UNIDAD

76

5ndice

CAPTULO 4 QU CARACTERSTICAS TIENEN LA LUZ Y EL SONIDO? ........................................................... 102Leccin 1 Cmo interactan la luz y la materia? ...................................................................................................... 106Leccin 2 Cules son las caractersticas del sonido? .............................................................................................. 114Investgalo! ................................................................................................................................................................ 120Evaluacin Captulo 4 ............................................................................................................................................... 124Cierre de Unidad 3. Aplcalo! ................................................................................................................................. 126Evala tu desempeo ............................................................................................................................................... 129

CAPTULO 5 QU SABES DE NUESTRO SISTEMA SOLAR? .............................................................................. 130Leccin 1 Cmo podemos ver nuestra estrella, el Sol? .......................................................................................... 134Leccin 2 Quines forman nuestro Sistema Solar? ................................................................................................. 142Leccin 3 Cmo se mueve la Tierra? ....................................................................................................................... 154Investgalo! ............................................................................................................................................................... 162Evaluacin Captulo 5 .............................................................................................................................................. 166

CAPITULO 6 POR QU BRILLA LA LUNA? ........................................................................................................... 168Leccin 1 Cmo cambian los patrones de las estrellas? ........................................................................................ 172Leccin 2 Cules son las fases de la Luna? ............................................................................................................ 176Investgalo! .............................................................................................................................................................. 182Evaluacin Captulo 6 .............................................................................................................................................. 186Cierre de Unidad 4. Aplcalo! ................................................................................................................................. 188

Recursos complementarios ........................................................................................................................................ 191

Informacin complementaria ...................................................................................................................................... 192

Actividades complementarias ..................................................................................................................................... 200

Actividades fotocopiables ........................................................................................................................................... 208

Evaluaciones fotocopiables ....................................................................................................................................... 216

Solucionario ................................................................................................................................................................ 224

Solucionario de actividades y evaluacin fotocopiable .............................................................................................. 236

Bibliografa e Internet ................................................................................................................................................. 237

130

102

6Cmo afecta la luz solar a la supervivencia de la planta?

1 Predice. Qu crees que pasar si una de las hojas de una planta no recibe luz durante una semana? Completa la prediccin.

Si una hoja de una planta no recibe luz durante una semana, entonces

2 Observa una hoja verde de la planta.

3 Registra tu observacin con respecto a: color, textura, firmeza, tamao. Envuelve suavemente toda la hoja con un pedazo de papel de aluminio.

4 Coloca la planta cerca de una ventana soleada. Espera una semana.

5 Retira el papel de aluminio. Observa y completa la Hoja de Registro comparando las observaciones de antes y despus de cubrir la hoja.

Explica los resultados

6 In ere. Qu crees que le ocurri a la hoja? Explica.

Materiales

Planta

Papel de aluminio

Comenta cmo crees que las hojas ayudan a las plantas.

Investgalo!

16 Unidad 1: Ciencias de la vida

Leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para producir alimento?

C3U1C1.indd 16 14-12-12 12:06

Cmo usan las plantas sus hojas para producir alimento?

Para fabricar su propio alimento las plantas necesitan agua, luz solar y gases presentes en el aire.

Las plantas absorben la luz del Sol y los gases del aire a travs de sus hojas.

Cmo usan las plantas sus races y tallos para crecer?

Las races mantienen la planta en el suelo y almacenan alimento.

Los tallos sostienen y protegen a las plantas. El agua entra a las plantas por las races. El tallo ayuda a distribuir el agua en la planta.

Cmo usan las plantas sus flores para reproducirse?

Muchas plantas producen semillas mediante flores. Una semilla contiene material que puede convertirse en una planta nueva.

Ahora que hemos finalizado, revisa tu respuesta inicial a la pregunta del Captulo. Compltala o corrgela a continuacin.

43

UNIDAD

1? Qu necesitan las plantas para vivir?

Captulo 1: Por qu viven las plantas? Resumen

?? Qu necesitan las Qu necesitan las RESUMEN Captulo 1

C3U1C1.indd 43 14-12-12 12:27

Aplcalo!

Cmo pueden las plantas sobrevivir en el desierto?La forma y cualidades de las hojas ayudan a la planta a sobrevivir, es por eso que las plantas tienen diferentes tipos de hojas. Algunas tienen hojas planas, otras tienen hojas con una cubierta cerosa. Muchas plantas de cactus, por ejemplo, tienen hojas con forma de agujas.

Haz una pregunta

Cmo ayuda a una planta la estructura de la hoja a

Plantea tu prediccin

Elabora una prediccin encerrando en un crculo la opcin que elijas y completando la oracin.

Si una hoja es angosta y delgada y tiene una cubierta cerosa, perder agua

a) ms lento b) ms rpido

que las hojas planas o las hojas sin una cubierta cerosa, porque

Identifica y controla las variables

2 En un experimento cambias solo una variable. Todo lo dems debe permanecer igual. Qu debe permanecer igual? Da un ejemplo.

Destreza de

experimentar, registrar

analizar datos, resumir

de las observaciones para responder a la

Papel mantequilla

Cinta adhesiva de papel

Probeta

Agua


Cierre de Unidad

C3U1C2.indd 68 15-12-12 13:13

Cmo circula el agua a travs del apio?

Procedimiento

1 Corta una tajada delgada de la punta de un tallo de apio. Observa la tajada con una lupa o con un microscopio. Dibuja en la tabla lo que ves.

2 Coloca el tallo de apio en el agua con colorante vegetal azul. Espera 24 horas.

3 Corta 2 cm de la punta del tallo. Luego corta una tajada delgada de la punta nueva. Obsrvala con una lupa o con un microscopio. Dibuja lo que ves.

4 Observa el tallo completo. Dibuja lo que ves.

Materiales

Agua con colorante vegetal azul

Microscopio (opcional)

Regla mtrica

Destreza de indagacin

Usas uno o ms sentidos al hacer observaciones.

Agua con colorante

Tallo de apio

Tijeras

Lupa

TijerasTijeras

Lupa

Regla mtrica

Tallo de apio

Agua con colorante

CUIDADOLas tijeras son filosas y te puedes cortar.

40 Unidad 1:

Investgalo!

C3U1C1-VB.indd 40 17-12-12 14:49

Unidad 1: Ciencias de la vida

Por qu viven las plantas?? Qu necesitan las plantas para vivir?

Captulo 1UNIDAD

1

Por qu viven las plantas?

Captulo 1

CIENCIAS DE LA vida

12

La importancia de las plantas

Captulo 2

C3U1C1.indd 12 14-12-12 11:57

Qu necesitan las plantas?Las plantas necesitan alimento, aire, agua y espacio para vivir y crecer. Muchas plantas viven y crecen en el suelo. Las cuatro partes principales de una planta con flores son las hojas, las races, los tallos y las flores.

A diferencia de los animales, las plantas producen su propio alimento. Las plantas necesitan la luz del Sol para producirlo, permitiendo que crezcan.

1 Elementos del texto. Observa los elementos del texto de esta pgina. Identifica un elemento del texto y la pista que te da.

?Descifra la preguntaVoy a aprender que las hojas ayudan a las plantas a vivir, crecer y producir alimento.

Elemento del textoElemento del textoElemento del texto PistaPistaPista

Las bromelias, como todas las plantas, usan la luz del Sol para producir alimento.

17

UNIDAD

1

Captulo 1: Por qu viven las plantas? Leccin 1

Palabras que vas a aprenderAlimentoHoja

C3U1C1.indd 17 14-12-12 12:06


EVALUACIN Captulo 1


1 Compara y contrasta. Qu tienen en comn las semillas y plantas adultas?

2 Compara y contrasta. Qu tienen de diferente las semillas y las plantas adultas?

3 Elementos del texto. Qu te indican las leyendas de las ilustraciones de una leccin?

4 Determina. Qu necesita una planta para producir su alimento?

Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y tallos para crecer?

5 Analiza. Describe un modo en que los tallos y races ayudan a una planta.

C3U1C1.indd 44 14-12-12 12:28

UNIDAD

13 De a cuerdo a la pregunta anterior, comenta cul es

el nico cambio que hars.

Disea tu prueba

4 Dibuja en tu cuaderno cmo preparars tu experimento. Te proponemos utilizar los materiales que te indicamos.

5 Enumera los pasos en el orden en que los realizars.

Haz tu prueba

6 Sigue los pasos que escribiste.

Rene y anota tus datos

7 Despus de un da, describe las toallas de papel en la tabla de abajo.

69Cierre de unidad. Aplcalo!

C3U1C2.indd 69 15-12-12 13:15

UNIDAD

Analiza y saca conclusiones

5 Compara las tajadas. En qu se diferencian?

6 Infiere. Durante esta investigacin, qu le sucedi al tallo de apio en el agua azul?

7 Concluye. Este experimento te permite concluir cmo circula el agua a travs del tallo? Fundamenta.

Observaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de 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apioObservaciones del tallo de apioObservaciones del tallo de apio

41

1

Captulo 1: Por qu viven las plantas? Investgalo!

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13

Contenidos del Captulo 1: Leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para

producir alimento? Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y

tallos para crecer? Leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para

reproducirse?

rboles como los lamos y cipreses suelen mostrar gran afinidad hacia el agua, por lo que es frecuente encontrarlos junto a corrientes de agua superficiales o subterrneas.Cmo hacen estos rboles para vivir y crecer junto al agua?

1313

C3U1C1.indd 13 14-12-12 11:59

Diseo instruccional

Diseo instruccional

A continuacin se describe la metodologa.

Comprensin a travs del diseo Esta metodologa se basa en generar en los estudiantes un quiebre cognitivo a travs de una Pregunta principal; los estudiantes utilizan su conocimiento previo para discutir la gran pregunta, de manera tal de enforcar su pensamiento y su aprendizaje. A medida que los estudiantes leen y ejecutan actividades indagatorias se descubre la respuesta a la gran pregunta.

Descifra la preguntaDescifra la preguntaDescifra la preguntaDescifra la preguntaVoy a aprender que las hojas ayudan a las

Descifra la Pregunta principalCada pregunta de la leccin ayuda al estudiante a responder la Pregunta principal

2

Por qu viven

Pregunta principalCmo sera nuestra vida sin las plantas?

1


RESUMEN Captulo 1RESUMEN Captulo 1

Repasa la Pregunta principalEn el Resumen Captulo y Evaluacin Captulo, los estudiantes chequean el nivel de aprendizaje logrado.

3

Dibuja lo que ves.

Agua con colorante


Responde la Pregunta principalAl nal de cada captulo, el estudiante debe desarrollar la actividad Investgalo!, que le permitir responder la Pregunta principal.

4

Cmo pueden las plantas sobrevivir Cmo pueden las plantas sobrevivir Cmo pueden las plantas sobrevivir Cmo pueden las plantas sobrevivir Cmo pueden las plantas sobrevivir Cmo pueden las plantas sobrevivir Cmo pueden las plantas sobrevivir en el desierto?en el desierto?en el desierto?en el desierto?en el desierto?en el desierto?en el desierto?La forma y cualidades de las hojas ayudan a la planta La forma y cualidades de las hojas ayudan a la planta a sobrevivir, es por eso que las plantas tienen diferentes a sobrevivir, es por eso que las plantas tienen diferentes tipos de hojas. Algunas tienen hojas planas, otras tienen tipos de hojas. Algunas tienen hojas planas, otras tienen hojas con una cubierta cerosa. Muchas plantas de cactus, hojas con una cubierta cerosa. Muchas plantas de cactus, por ejemplo, tienen hojas con forma de agujas.por ejemplo, tienen hojas con forma de agujas.

Cmo ayuda a una planta la estructura de la hoja a Cmo ayuda a una planta la estructura de la hoja a

Destreza de Destreza de

experimentar, registrar

analizar datos, resumir

de las observaciones para responder a la

Aplica la Pregunta principal Los estudiantes utilizan numerosos tipos de experiencias para aplicar su comprensin en nuevos escenarios.

5

7Diseo instruccional

Hacia dnde crecern las races?

Dobla las toallas de papel y colcalas en el vaso. Humedece las toallas con un poco de agua.

Coloca las semillas de poroto orientadas en diferentes direcciones.

3 Observa las semillas todos los das durante una semana. Mira la direccin en que crecen las races.


4 Infiere. Escribe lo que aprendiste sobre el modo en que crecen las races.

Vaso plstico transparente

4 semillas de poroto

Agua

2 toallas de papel

Encierra en crculos de distintos colores las races, los tallos y las hojas de estos mangles.

Semillas de porotos

Toallas de papel



C3U1C1.indd 22 14-12-12 12:10

Entiendes?

8 Formula una hiptesis. Cmo crecera una planta en un suelo con pocos minerales?

9 Por qu son importantes las races y los tallos para el crecimiento de una planta?

Para! Necesito ayuda con

Espera! Tengo una pregunta sobre

Sigue! Ahora s que

Algunos tallos tienen partes que crecen bajo el suelo. Has comido papas? Cuando lo haces, ests comiendo la parte del tallo que almacen alimento bajo el suelo. Estos tallos pueden producir tallos nuevos a partir de un brote, como el ojo de la papa. Estos brotes crecen hacia arriba, salen a la superficie y se convierten en plantas nuevas.

7 Compara. Observa el tallo del cactus y el tallo de la papa. Cmo ayudan estos tallos a cada planta?

La papa es un tubrculo, es decir, un tallo subterrneo modificado.

27

UNIDAD

1


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EVALUACIN Captulo 1


1 Compara y contrasta. Qu tienen en comn las semillas y plantas adultas?

2 Compara y contrasta. Qu tienen de diferente las semillas y las plantas adultas?

3 Elementos del texto. Qu te indican las leyendas de las ilustraciones de una leccin?




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Germinacin de semillasLas semillas necesitan las condiciones correctas para germinar y crecer. Usa vasos plsticos, tierra de jardinera y semillas de poroto para averiguar si las semillas germinan y crecen bien con diferentes cantidades de agua.

Qu sucedi cuando regaste demasiado las semillas?

Qu sucedi cuando regaste muy poco las semillas?

Plantas y estacionesDiferentes plantas reaccionan a las estaciones y a la temperatura de distintas maneras. Piensa en tres plantas que vivan en tu regin. Haz dibujos de su aspecto y del lugar donde viven durante el verano. Luego, dibuja su aspecto durante el invierno. Escribe una descripcin de diferentes maneras en que las plantas de tu regin reaccionan a los cambios de estaciones.

Por qu crees que las plantas reaccionan a los cambios de estaciones?

Cartel del ciclo de vidaElige una planta que viva en tu regin. Haz un cartel que muestre las etapas de su ciclo de vida. El cartel debe incluir:

ilustraciones del aspecto de la planta en cada etapa de su desarrollo;

leyendas que describan cmo cambia la planta en cada etapa;

flechas que conecten las etapas en la secuencia correcta.

Las semillas necesitan las condiciones correctas para germinar y crecer. Usa vasos plsticos, tierra de jardinera y semillas de poroto para averiguar si las semillas germinan y


1 Haz una pregunta

2 Plantea tu prediccin

3 Identifica y controla las variables

4 Pon a prueba tu prediccin

5 Rene y anota tus datos

6 Interpreta tus datos

7 Plantea tu conclusin

8 Sigue investigando

Usar mtodos cientficos

71

UNIDAD

1

Evala tu desempeo

Evala tu desempeo

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Cmo ayudan las races a las plantas?Observa todas las races del abeto de la ilustracin. Las plantas necesitan races y tallos para absorber y transportar los materiales necesarios para vivir y crecer.

Las races de una planta suelen estar bajo el suelo. Las races cumplen la funcin de mantener firme a la planta en el suelo. Adems, almacenan el alimento que producen las hojas de la planta y absorben el agua y las sales, materiales del suelo para alimentar a la planta.

1 Determina. Observa la fotografa de las races del abeto. Qu ocurrira si las races de la planta no almacenaran el alimento?

2 Explica. Son todas las races de las plantas iguales? Si hay diferencias, a qu se deben?

?Descifra la preguntaVoy a aprender cmo las races y los tallos absorben, transportan y almacenan el agua y los nutrientes que la planta necesita para crecer.

Las races del abeto absorben los nutrientes del suelo.

23

UNIDAD

1


Palabras que vas a aprenderAbsorber

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Plan de la LeccinLa estructura metodolgica de cada Leccin incluye cinco etapas: Motivar, Investigar, Explicar y Evaluar. La quinta eta-pa, Ampliar, se desarrolla junto a la Gua didctica del docente. El desarrollo de estas etapas refuerza el trabajo de las habilidades y procedimientos cientficos exigidos en el programa de estudio de ciencias.


Dobla las toallas de papel y colcalas en el vaso. Humedece las toallas con un poco de agua.

Coloca las semillas de poroto orientadas en diferentes direcciones.

ExplicarLas plantas necesitan races y tallos para absorber y transportar los materiales necesarios para vivir y crecer.

Las races de una planta suelen estar bajo el suelo. Las races cumplen la funcin de mantener firme a la planta en el suelo. Adems, almacenan el alimento que producen

el agua y las sales,

La etapa Evaluar est presente en las siguientes instancias.

AL COMENZAR EL CAPTULO

DURANTE LA LECCIN

AL TERMINAR UNA LECCIN

AL TERMINAR EL CAPTULO

AL TERMINAR LA UNIDAD

Pregunta principal Pregunta sobre la imagen Entiendes? Evaluacin de Captulo Evaluacin basada en el desempeo.

Autoevaluaciones metacognitivas con la seccin Entiendes?

Evaluaciones de desempeo a travs de la seccin Evala tu desempeo.

Evaluaciones formativas mediante la seccin Evaluacin de Captulo.

Motivar

Investigar

8Unidad 1: Ciencias de la vida

Por qu viven las plantas?? Qu necesitan las plantas para vivir?

Captulo 1

1


Captulo 1

CIENCIAS DE LA vida

12

La importancia de las plantas

Captulo 2

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13

Contenidos del Captulo 1: Leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para

producir alimento? Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y

tallos para crecer? Leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para

reproducirse?

rboles como los lamos y cipreses suelen mostrar gran afinidad hacia el agua, por lo que es frecuente encontrarlos junto a corrientes de agua superficiales o subterrneas.Cmo hacen estos rboles para vivir y crecer junto al agua?

1313

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Cmo afecta el agua al crecimiento de las plantas?

Procedimiento

1 Rotula una de las plantas de poroto con las palabras con agua. Agrgale agua cuando la tierra est seca.

2 Rotula la otra planta con las palabras sin agua. No le agregues agua.

3 Observa las plantas a diario durante 5 das.

4 Registra tus observaciones en la tabla.

Observaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantas

Materiales

2 plantas de poroto

Vaso plstico con agua

Intntalo!

Analiza y saca conclusiones

5 Necesitan agua las plantas? Explica tu respuesta.

6 Predice. Qu crees que pasar si riegas la planta que tiene el rtulo sin agua? Comprueba tu prediccin.


Los cientficos hacen observaciones de manera cuidadosa y las registran con exactitud. Usan sus observaciones para hacer predicciones.


CUIDADOLvate las manos cuando hayas terminado.

2 plantas de poroto


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Investgalo!Hacia dnde crecern las races?

1 Dobla las toallas de papel y colcalas en el vaso. Humedece las toallas con un poco de agua.

2 Coloca las semillas de poroto orientadas en diferentes direcciones.






Agua

2 toallas de papel


Semillas de porotos

Toallas de papel



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Tipos de talloLos tallos de las plantas pueden ser de diferentes formas, tamaos y colores.

Observa el grosor que puede llegar a tener el tallo de un cactus. Los tallos de los cactus se hinchan para almacenar agua. A medida que el cactus usa el agua almacenada debido al calor, el tallo se encoge. Los tallos del cactus son gruesos y cerosos. Esto evita que pierdan agua, pudiendo sobrevivir en zonas ridas o en un desierto.

6 Elementos del texto. Qu elementos del texto de esta pgina te ayudan a comprender los tipos de tallos?

Las espinas que salen del tallo de

este cactus son un tipo especial de hoja.

El agua de las races sube por estos tubos.

Ms agua hace que los tallos se hinchen hacia afuera.

En esta rea se almacena el agua proveniente de las races.


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UNIDAD

Investgalo!







1 Dobla las toallas de papel y colcalas en el vaso. Humedece las toallas con un poco de agua.

2 Coloca las semillas de poroto orientadas en diferentes direcciones.




Materiales



Agua

2 toallas de papel


Semillas de porotos

Toallas de papel


22 Unidad 1: Ciencias de la vida 23

UNIDAD

1

Captulo 1: Por que son importantes las plantas? Leccin 2



Elementos del textoLos elementos del texto, tales como encabezados, palabras resaltadas, ilustraciones y pies de ilustracin o leyendas, te dan pistas sobre lo que leers.

Practcalo!Lee los elementos del texto que aparecen en la siguiente tabla. Busca los elementos del texto en las pginas del libro que se muestran arriba. Escribe una pista que d cada elemento sobre el contenido.

Un encabezado indica de qu trata el contenido que sigue.

Una ilustracin muestra algo sobre lo que leers.

Una leyenda da informacin especfica sobre una ilustracin.

Las palabras resaltadas en amarillo sealan las palabras clave que aprenders en la Leccin.

Elemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del textoElemento del texto PistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPistaPista

Cmo leer en Ciencias?

15

1

Captulo 1: Por qu viven las plantas? Cmo leer en Ciencias?

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23

UNIDAD

1



C3U1C1.indd 23 14-12-12 12:10

Entiendes?

8 Formula una hiptesis. Cmo crecera una planta en un suelo con pocos minerales?

9 Por qu son importantes las races y los tallos para el crecimiento de una planta?



Sigue! Ahora s que

Algunos tallos tienen partes que crecen bajo el suelo. Has comido papas? Cuando lo haces, ests comiendo la parte del tallo que almacen alimento bajo el suelo. Estos tallos pueden producir tallos nuevos a partir de un brote, como el ojo de la papa. Estos brotes crecen hacia arriba, salen a la superficie y se convierten en plantas nuevas.

7 Compara. Observa el tallo del cactus y el tallo de la papa. Cmo ayudan estos tallos a cada planta?

La papa es un tubrculo, es decir, un tallo subterrneo modificado.

27

UNIDAD

1


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Destreza de Destreza de Destreza de indagacinindagacinindagacin

Los cientficos hacen

Cmo usan las plantas sus hojas para

Hacia dnde crecern las races? Hacia dnde crecern las races? Hacia dnde crecern las races?

??Descifra la preguntaDescifra la pregunta

111

11CIENCIAS CIENCIAS

Estructura del Texto

Estructura del Texto

Presentacin de la Unidad y CaptuloAqu es donde se presenta la Pregunta principal que ayudar a pensar en las ideas principales de ciencias.

Presentacin de las Lecciones que estudiarn en el Captulo.

Resea de la fotografa, acompaada de una pregunta para responder y motivar el aprendizaje.

Intntalo!

Aqu el estudiante tendr la oportunidad de realizar un trabajo manual durante una actividad de indagacin en el laboratorio.

Cmo leer en Ciencias?

Aqu el estudiante encontrar una destreza de lectura que le ayudar a entender lo que lee.

Descifra la pregunta

Explicitacin del objetivo de la Leccin en estudio, acompaada de las palabras clave que va a aprender.

Investgalo!

Antes de comenzar a leer la leccin, las actividades de Investgalo! y Lelo! le dan la oportunidad de explorar su contenido.

Imgenes

Contenido acompaado de atractivas imgenes y de preguntas que irn guiando la comprensin del tema.

Preguntas

Despus de leer algunos prrafos, permita que el alumno se detenga para comprobar que ha entendido la informacin. Responden las preguntas, subrayan el texto, hacen dibujos o rotulan modelos.

Entiendes?

Al nal de cada leccin, tendrn la oportunidad de evaluar su progreso despus de responder a las preguntas de esta seccin.

9Estructura del Texto


Para comprender con mayor facilidad cmo estn formadas las cosas, los cientficos hacen modelos. Un modelo es una copia de algo.

Algunos modelos se construyen con materiales como el papel y el plstico. Otros, se hacen con programas computacionales.

Modelos

Describe. Cmo puede un modelo ayudarte a conocer la estructura de una planta o de una flor?

Disea tu propio modelo de una flor o de una planta con plastilina. Pgala sobre un papel y, con plumn, rotula sus partes.

Qu es la Ciencia?

Modelo hecho en el computador para mostrar cmo las plantas producen su alimento.

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Usa las matemticas

Tiempo transcurridoSi plantas semillas de poroto verde, cundopodrs comer porotos verdes? Podrs comerloscuando el fruto madure. El tiempo que pasa desdeque la semilla se convierte en fruto es diferente encada tipo de planta. Usa la tabla y los calendariospara responder las preguntas.

1 Resuelve. Si plantas semillas de pepinos el 21de mayo, cundo podrs comer pepinos?

2 Resuelve. Si comes tomatesmaduros el 29 de julio, cundo se plantaron las semillas?

3 Con la ayuda de tu profesor,construye un grfico de barrascon la informacin de la tabla.En el eje X debes poner el tipo deplanta y en el eje Y los das.No olvides poner un ttulo a tu grfico.

Entiendes?

5 Analiza. Qu funcin cumplen las flores en la reproduccin de las plantas?

6 Explica. Cmo se reproducen las plantas?



Sigue! Ahora s que

podrs comer porotos verdes? Podrs comerlos

Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos Das transcurridos desde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al frutodesde la semilla al fruto

Captulo 1: Por qu viven las plantas? Leccin 3 39

UNIDAD

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Cmo circula el agua a travs del apio?

Corta una tajada delgada de la punta de un tallo de apio. Observa la tajada con una lupa o con un microscopio. Dibuja en la tabla lo que ves.

Coloca el tallo de apio en el agua con colorante vegetal azul. Espera 24 horas.

cm de la punta del tallo. Luego corta una tajada delgada de la punta nueva. Obsrvala con una lupa o con un microscopio. Dibuja lo que ves.

Observa el tallo completo. Dibuja lo que ves.

Materiales

Agua con colorante vegetal azul

Microscopio (opcional)

Regla mtrica

Agua con colorante

Tallo de apio

Tijeras

Lupa

Regla mtrica

Tallo de apio

Agua con colorante



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Para fabricar su propio alimento las plantas necesitan agua, luz solar y gases presentes en el aire.

Las plantas absorben la luz del Sol y los gases del aire a travs de sus hojas.

Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y tallos para crecer? Las races mantienen la planta en el suelo y almacenan alimento.

Los tallos sostienen y protegen a las plantas. El agua entra a las plantas por las races. El tallo ayuda a distribuir el agua en la planta.

Leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para reproducirse?

Muchas plantas producen semillas mediante flores. Una semilla contiene material que puede convertirse en una planta nueva.


UNIDAD

? Qu necesitan las plantas para vivir??? Qu necesitan las Qu necesitan las RESUMEN Captulo 1

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para producir alimento? Qu tienen en comn las semillas y plantas

Qu tienen de diferente las semillas y las plantas

Elementos del texto. Qu te indican las leyendas de las ilustraciones de




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Cmo pueden las plantas sobrevivir en el desierto?La forma y cualidades de las hojas ayudan a la planta a sobrevivir, es por eso que las plantas tienen diferentes tipos de hojas. Algunas tienen hojas planas, otras tienen hojas con una cubierta cerosa. Muchas plantas de cactus, por ejemplo, tienen hojas con forma de agujas.

Haz una pregunta

Cmo ayuda a una planta la estructura de la hoja a retener el agua?

Plantea tu prediccin

1 Elabora una prediccin encerrando en un crculo la opcin que elijas y completando la oracin.

Si una hoja es angosta y delgada y tiene una cubierta cerosa, perder agua

a) ms lento b) ms rpido

que las hojas planas o las hojas sin una cubierta cerosa, porque

Identifica y controla las variables

2 En un experimento cambias solo una variable. Todo lo dems debe permanecer igual. Qu debe permanecer igual? Da un ejemplo.


Predecir, observar, experimentar, registrar datos, interpretar y analizar datos, resumir evidencias a partir de las observaciones para responder a la pregunta inicial.

Materiales

3 trozos de papel absorbente

3 trozos de papel

Papel mantequilla


Probeta

Agua

Papel de aluminio


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Germinacin de semillasLas semillas necesitan las condiciones correctas para germinar y crecer. Usa vasos plsticos, tierra de jardinera y semillas de poroto para averiguar si las semillas germinan y crecen bien con diferentes cantidades de agua.


Qu sucedi cuando regaste muy poco las semillas?

Plantas y estacionesDiferentes plantas reaccionan a las estaciones y a la temperatura de distintas maneras. Piensa en tres plantas que vivan en tu regin. Haz dibujos de su aspecto y del lugar donde viven durante el verano. Luego, dibuja su aspecto durante el invierno. Escribe una descripcin de diferentes maneras en que las plantas de tu regin reaccionan a los cambios de estaciones.

Por qu crees que las plantas reaccionan a los cambios de estaciones?

Cartel del ciclo de vidaElige una planta que viva en tu regin. Haz un cartel que muestre las etapas de su ciclo de vida. El cartel debe incluir:

ilustraciones del aspecto de la planta en cada etapa de su desarrollo;

leyendas que describan cmo cambia la planta en cada etapa;

flechas que conecten las etapas en la secuencia correcta.

Las semillas necesitan las condiciones correctas para germinar y crecer. Usa vasos plsticos, tierra de jardinera y semillas de poroto para averiguar si las semillas germinan y


1 Haz una pregunta

2 Plantea tu prediccin

3 Identifica y controla las variables

4 Pon a prueba tu prediccin

5 Rene y anota tus datos

6 Interpreta tus datos

7 Plantea tu conclusin

8 Sigue investigando

Usar mtodos cientficos

71

UNIDAD

Evala tu desempeo

Evala tu desempeo

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Usa las Matemticas!

Los cient cos suelen usar las matemticas como un instrumento para responder las preguntas cient cas.

Aplcalo!

Al nal de cada Unidad, un laboratorio de Indagacin abierta le da la oportunidad a los estudiantes de explorar las ciencias usando mtodos cient cos.

Cmo circula el agua a travs del apio?Cmo circula el agua a travs del apio?

Corta una tajada delgada de la punta de un tallo de apio. Observa la tajada con una lupa o con un microscopio. Dibuja en la tabla lo que ves.

Coloca el tallo de apio en el agua con colorante vegetal azul. Espera

cm de la punta del tallo. Luego corta una tajada delgada de la punta nueva. Obsrvala con una lupa o con un microscopio. Dibuja lo que ves.Dibuja lo que ves.

Observa el tallo completo. Dibuja lo que ves.

MaterialesMaterialesMaterialesMateriales

Tallo de apio

Tijeras

LupaCUIDADOLas tijeras son filosas

Elementos del texto.

Al nal de cada Unidad, un laboratorio de Indagacin abierta le da la oportunidad a los estudiantes de explorar las ciencias usando mtodos cient cos.

UNIDADUNIDAD

tu desempeotu desempeo

Investgalo!

Al nal de cada Captulo, un laboratorio de indagacin dirigida le ofrece la oportunidad de reunir todo lo que ha aprendido en el captulo.

Qu es la Ciencia?

Seccin que explica algunos elementos fundamentales que de nen el trabajo cient co.

Evala tu desempeo

Aqu el alumno desarrolla diversos tipos de actividades de manera autnoma, en donde podr demostrar las habilidades que ha ido adquiriendo.

Evaluacin del Captulo

Todo captulo cuenta con una evaluacin para que el estudiante ponga a prueba sus conocimientos.

Resumen del Captulo

Cada captulo cuenta con un Resumen organizado por leccin donde se detallan las ideas centrales.

10

16 Unidad 1 Ciencias de la vida

Unidad 1: Ciencias de la vida

Por qu viven las plantas?? Qu necesitan las Qu necesitan las plantas para vivir?plantas para vivir?

Captulo 1UNIDAD

1


Captulo 1

CIENCIAS DE LA vida

12

La importancia de las plantasLa importancia de las plantasLa importancia

Captulo 2

El cielo del este apenas comienza a iluminarse mientras se dirigen al embarcadero. T y tu familia han estado planeando este da de pesca por meses. Ayudas a cargar el equipo en el bote. Adems de las caas de pescar y los cebos, tambin llevas lentes de sol, gorra, protector solar y una merienda saludable. La luz comienza a aparecer y miras hacia elcentro del lago. Qu es eso? rboles? En el medio del lago? Te preguntas: Cmopueden vivir los rboles en el lago?

Predice

Cmo hacen los cipreses y lamos para vivir y crecer en el agua? Pida a voluntarios que comenten

sus predicciones y las razones de esas predicciones con el curso.

Solicite a los estudiantes que pien-sen en cmo es posible que los rboles crezcan en un lugar que

Refrescar el contenido

(Fitzroya cupressoides) es un rbol siempreverde, que al-canza una altura de hasta 45 m con un tronco recto cuyo dimetro puede

La edad aproximada de inicio de abundante floracin y semillacin es entre 20 y 40 aos. El alerce es de desarrollo extremadamente lento, creciendo alrededor de 2 a 2,8 m3/ha/ao. Las semillas son pequeas, de alrededor de 2,5 mm de dimetro. El ciclo reproductivo del alerce dura 1 ao, con la flo-racin, polinizacin y fecundacin entre diciembre y marzo (hemisferio sur), mientras que la semillacin se inicia en abril con un mximo entre mayo y junio. Fitzroya cupressoides es la segunda especie arbrea ms longeva exis-tente en el mundo, existiendo el registro de un rbol de 3 613 aos de edad.

En Chile es considerada como vulnerable en su estado de conservacin y declarada Monumento Natural desde 1976, con lo cual se prohbe la tala de toda especie viva en el territorio chileno.

18 Unidad 1 Ciencias de la vida

Tiempo

Agrupacin

Materiales para grupos pequeos

Materiales alternativos

Preparacin

dos o tres das, o con ms frecuencia si el aire del lugar es seco. Lasplantas con el rtulo sin agua co-menzarn a marchitarse dentro deun plazo de tres a cinco das.

Actividades y ContenidoEn este captulo, los nios aprende-rn qu necesitan las plantas parasobrevivir y que solo sobreviven enlugares donde esas necesidades es-tn satisfechas.

plantas en exceso. El suelo debeacumulada en los vasos. Si lo

correctamente como ejemplo para

planta con el rtulo sin aguase marchita. Si la planta est totalmente muerta, no ser posible revivirlaponindole agua.

Cada grupo debe poner sus dos plantas en el mismo lugar. Explique quede esa manera se controlan las variables del experimento. No obstante, noes necesario que las plantas de todos los grupos estn en el mismo lugar.Asegrese de que ningn grupo haya dejado las plantas en un lugar dema-siado clido, demasiado fro o demasiado oscuro.

Pregunte: Cmo obtienen las plantas el agua que necesitan? (Respuestaposible: a travs de las races.)

Cmo afecta el agua al crecimiento de las plantas?

Procedimiento

Rotula una de las plantas de poroto Rotula una de las plantas de poroto con las palabras con agua. Agrgale con las palabras con agua. Agrgale agua cuando la tierra est seca.agua cuando la tierra est seca.

Rotula la otra planta con las palabras Rotula la otra planta con las palabras sin agua. No le agregues agua.sin agua. No le agregues agua.

las plantas a diario durante 5 das. las plantas a diario durante 5 das.

tus observaciones en la tabla. tus observaciones en la tabla.

Observaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las plantasObservaciones de las p

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