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GRIGLIE DI VALUTAZIONE SCUOLA SECONDARIA
Al fine di procedere ad una valutazione omogenea, all’interno della nostra Istituzione Scolastica i docenti si avvarranno di griglie di valutazione, opportunamente predisposte, in base alle quali operare la classificazione in decimi per la valutazione delle competenze acquisite dagli alunni sia nella sfera trasversale non cognitiva, che nelle prove scritte e nelle verifiche orali.
Griglia di valutazione di Italiano
Nuclei tematici Valutazione
Ascoltato e parlato LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Comprende i messaggi orali
individuando parole chiave, scopo, tipologie ed informazioni implicite.
Esprime contenuti, esperienze e idee in forma chiara, personale e coerente,
rispettando la struttura morfosintattica. Sa argomentare. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Comprende i messaggi orali
individuando parole chiave .Esprime contenuti in forma chiara, personale e
coerente, rispettando la struttura morfosintattica. Sa argomentare.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Comprende messaggi orali,
individuando informazioni principali e scopo. Esprime contenuti in forma
chiara e complessivamente corretta. Espone alcune argomentazioni.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Comprende messaggi orali,
individuando informazioni principali. Esprime contenuti, esperienze e idee in
forma chiara e complessivamente corretta. Espone alcune argomentazioni.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Comprende il significato
globale di un messaggio e riconosce le informazioni utili. Comunica con
mezzi espressivi semplici, usando la lingua in modo complessivamente
corretto.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Comprende parzialmente il
significato globale di un messaggio orale e non riconosce le informazioni
utili. Comunica con difficoltà semplici contenuti ed esperienze.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Non comprende il
significato globale di un messaggio orale. Non riesce a riferire in modo chiaro
e corretto semplici contenuti ed esperienze.
Lettura LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Legge con ritmo, intonazione
e pronuncia esatta e comprende ciò che legge individuando contenuti,
informazioni principali e secondarie e il significato delle parole nel contesto.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Legge con intonazione e
pronuncia esatta e comprende ciò che legge.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Legge e comprende testi scritti in
modo scorrevole ed espressivo individuando i contenuti e le informazioni
principali e secondarie.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Legge e comprende testi scritti in
modo scorrevole.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Legge senza errori ma in modo
meccanico, ricavando informazioni essenziali.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Legge in modo stentato,
ricavando le informazioni in modo superficiale.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: . Legge in modo
incerto e faticoso, ricavando le informazioni in modo difficoltoso.
Scrittura
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Esprime per iscritto idee,
opinioni, contenuti in forma chiara, coerente, coesa mediante registri
adeguati, con lessico ricco e appropriato. Sa argomentare in modo funzionale.
Non commette alcun errore grammaticale. Sa individuare gli elementi della
struttura del periodo e categorizzarli.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Esprime per iscritto idee
contenuti in forma chiara, coerente con lessico ricco e appropriato. Non
commette alcun errore grammaticale.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Esprime per iscritto idee, opinioni,
contenuti in forma chiara e coerente, mediante registri adeguati, con lessico
appropriato. Sa argomentare. Non commette errori grammaticali. Sa
individuare i principali elementi della struttura del periodo e categorizzarli.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Esprime per iscritto idee, contenuti
in forma chiara, mediante registri adeguati con lessico appropriato. Non
commette errori grammaticali.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Esprime per iscritto idee,
opinioni, contenuti in forma chiara e complessivamente corretta: usa un
lessico semplice e un registro per lo più adeguato. Commette qualche errore
grammaticale. Sa individuare i principali elementi della struttura del periodo,
ma non sempre riesce a categorizzarli.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Esprime esperienze e
contenuti in forma poco chiara a causa di errori morfosintattici e improprietà
lessicali. Commette molti errori grammaticali e sa riconoscere solo qualche
elemento del periodo.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Esprime per
iscritto semplici contenuti in forma non chiara per la presenza di diffusi errori
morfosintattici e nell’uso del lessico. Commette gravi errori grammaticali e
non ha il concetto di frase semplice e complessa.
Acquisizione ed
espansione del
lessico ricettivo e
produttivo
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Ha acquisito un linguaggio
lessicale ricettivo e produttivo ricco e appropriato.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Ha acquisito un linguaggio
lessicale ricettivo e produttivo appropriato.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Ha acquisito un lessico ricettivo e
produttivo valido.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Ha acquisito un lessico ricettivo e
produttivo appropriato discreto.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Ha acquisito un lessico
ricettivo e produttivo essenziale.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Ha acquisito un lessico
ricettivo e produttivo abbastanza semplice.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Ha acquisito un
lessico ricettivo e produttivo molto povero.
Elementi di
grammatica
esplicita e
riflessione sugli usi
della lingua
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Conosce in modo
approfondito gli elementi di grammatica esplicita e riflette sugli usi della
lingua in modo corretto e sicuro. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Conosce gli elementi di
grammatica esplicita e riflette sugli usi della lingua in modo corretto.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Comprende in modo corretto gli
elementi di grammatica esplicita e riflette sugli usi della lingua in modo
completo.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Comprende gli elementi di
grammatica esplicita e riflette sugli usi della lingua.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Conosce in modo parzialmente
corretto gli elementi di grammatica esplicita e riflette sugli usi della lingua in
modo accettabile.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Conosce in modo scorretto
gli elementi di grammatica esplicita e riflette in modo superficiale sugli usi
della lingua.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Conosce in modo
gravemente scorretto gli elementi di grammatica esplicita e riflette in modo
impreciso sugli usi della lingua.
Griglie di valutazione elaborati scritti di Italiano
1 FORMA - 2 LESSICO – 3 STRUTTURE MORFO-SINTATTICHE – 4 CONTENUTO
LESSICO
10 ACCURATO e RICCO
9 APPROPRIATO
8 PRECISO o VARIO
7 ADEGUATO
6 SEMPLICE
5 NON SEMPRE
ADEGUATO
4 INCERTO
FORMA
10 PERFETTA
9 BEN ARTICOLATA
8 ARMONICA
7 CHIARA
6 COMPRENSIBILE
5 IMPRECISA
4 STENTATA
Griglia di valutazione di Storia
Nuclei tematici Valutazione Uso delle fonti LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Ha acquisito pienamente
il concetto di fonte storica ed è consapevole dell’importanza delle fonti nel
processo di ricostruzione del passato. Conosce con precisione le diverse
tipologie delle fonti storiche ed è in grado di ricavare informazioni da casi concreti.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Ha acquisito il concetto di
fonte storica. Conosce le diverse tipologie delle fonti storiche.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Ha acquisito il concetto di
fonte storica. Conosce le diverse tipologie delle fonti ed è in grado di
ricavare alcune informazioni da casi concreti.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Conosce le diverse tipologie
delle fonti ed è in grado di ricavare alcune informazioni da casi concreti.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Sa definire il concetto di
fonte storica e conosce le diverse tipologie. E’ in grado di definire la
tipologia di fonti date.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Definisce in modo non
sempre preciso il concetto di fonte e mostra incertezze nella definizione
delle diverse tipologie
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 0-4/10: Non ha
acquisito il concetto di fonte e mostra incertezza nella definizione delle
diverse tipologie. Organizzazione delle
informazioni LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: E’ in grado di effettuare
autonomamente la selezione delle informazioni essenziali da un testo e di
rappresentarle efficacemente, lavorando individualmente o in gruppo. Ha
pienamente acquisito il concetto di contemporaneità e lo applica con
efficacia e autonomia. Sa stabilire collegamenti tra la realtà storica locale,
nazionale, europea, e mondiale. Riconosce la matrice storica di eventi
contemporanei. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: E’ in grado di effettuare la
selezione delle informazioni essenziali. Ha acquisito il concetto di
contemporaneità. Sa stabilire collegamenti tra la realtà storica locale,
CONTENUTO
10 BRILLANTE E
PERSONALE 9 COERENTE E
ORIGINALE 8 PERTINENTE E
ORGANICO 7 GENERICO E IN
PARTE PERSONALE 6 GENERICO E
LIMITATO 5 SUPERFICIALE
4 DISORGANICO E
LIMITATO
SRUTTUTE MORFO-SINTATTICHE 10 PERFETTA
9 BEN ARTICOLATA
8 CORRETTA
7 LIEVI INCERTEZZE
6 ESSENZIALMENTE
CORRETTA 5 INCERTA
4 GRAVI ERRORI
nazionale, europea, e mondiale.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Sa ricavare da un testo un
buon numero di informazioni essenziali, creando delle valide
rappresentazioni. Lavora individualmente o in gruppo con un
buon/discreto grado di autonomia. Ha acquisito il concetto di
contemporaneità e sa applicarlo. E’ in grado di stabilire collegamenti tra
la realtà storica locale, nazionale, europea e mondiale. Riconosce la
matrice storica di alcuni eventi contemporanei.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Sa ricavare da un testo un
buon numero di informazioni essenziali. Lavora individualmente o in
gruppo con un buon/discreto grado di autonomia. E’ in grado di stabilire
collegamenti tra la realtà storica locale, nazionale, europea e mondiale.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Sa ricavare da un testo
alcune informazioni essenziali ed è in grado di rappresentarle in modo
sufficientemente chiaro. Lavora autonomamente o in gruppo, anche se
talvolta ha necessità di essere guidato. Ha acquisito il concetto di
contemporaneità. Se stimolato, è in grado di stabilire collegamenti tra la
realtà storica locale, nazionale, europea e mondiale, riconoscendo anche la
matrice storica di alcuni eventi contemporanei.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Fatica a distinguere le
informazioni essenziali dalle secondarie. Ha difficoltà nella
rappresentazione logica delle informazioni. Nell’organizzazione del il suo
lavoro, individualmente o in gruppo, ha bisogno di essere guidato. Fatica
a riconoscere la contemporaneità di eventi di portata locale, nazionale,
europea e mondiale. Riconosce con difficoltà il collegamento tra eventi
del passato e del presente.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Coglie a fatica
alcune delle informazioni presenti in un testo e non è in grado di
rappresentarle schematicamente. Nell’organizzazione del lavoro ha
costantemente bisogno di essere guidato. Non è in grado di operare
collegamenti tra diverse realtà presenti nel medesimo periodo storico e tra
queste e il mondo contemporaneo. Strumenti concettuali LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: E’ in grado di effettuare
autonomamente la selezione delle informazioni essenziali da un testo e di
rappresentarle efficacemente, lavorando individualmente o in gruppo. Ha
pienamente acquisito il concetto di contemporaneità e lo applica con
efficacia e autonomia. Sa stabilire collegamenti tra la realtà storica locale,
nazionale, europea e mondiale. Riconosce la matrice storica di eventi e
situazioni contemporanee. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: E’ in grado di effettuare la selezione delle informazioni essenziali. Ha acquisito il concetto di
contemporaneità. Sa stabilire collegamenti tra la realtà storica locale,
nazionale, europea e mondiale.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Sa ricavare da un testo un
buon numero di informazioni essenziali, creando delle valide
rappresentazioni. Lavora individualmente o in gruppo con un buon grado
di autonomia. Ha acquisito il concetto di contemporaneità e sa applicarlo.
E’ in grado di stabilire collegamenti tra la realtà storica locale, nazionale,
europea e mondiale. Riconosce la matrice storica di alcuni eventi
contemporanei.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Sa ricavare da un testo
informazioni essenziali. Lavora individualmente o in gruppo con discreto
grado di autonomia.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Sa ricavare da un testo le
informazioni essenziali ed è in grado di rappresentarle in modo
sufficientemente chiaro. Lavora autonomamente o in gruppo, anche se
talvolta ha necessità di essere guidato. Ha acquisito il concetto di
contemporaneità. Se stimolato, è in grado di stabilire collegamenti tra la
realtà storica locale, nazionale, europea e mondiale, riconoscendo anche la
matrice storica di alcuni eventi contemporanei.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10:Fatica a distinguere le
informazioni essenziali dalle secondarie. Ha difficoltà nella
rappresentazione logica delle informazioni. Nell’organizzazione del il suo
lavoro, individualmente o in gruppo, ha bisogno di essere guidato. Fatica
a riconoscere la contemporaneità di eventi di portata locale, nazionale,
europea e mondiale. Riconosce con difficoltà il collegamento tra eventi del
passato e del presente.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Coglie a fatica
alcune delle informazioni presenti in un testo e non è in grado di
rappresentarle schematicamente. Nell’organizzazione del lavoro ha
costantemente bisogno di essere guidato. Non è in grado di operare
collegamenti tra diverse realtà presenti nel medesimo periodo storico e tra
queste e il mondo contemporaneo. Produzione scritta ed
orale LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: E’ in grado di produrre
autonomamente relazioni, sintesi, ricerche e testi verosimili di fantasia,
anche ricercando i materiali adatti. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: E’ in grado di produrre relazioni, sintesi, ricerche e testi verosimili di fantasia.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: E’ in grado di produrre con
un buon grado di autonomia relazioni, sintesi, ricerche. Sa ricercare i
materiali adatti, ricorrendo talvolta alla guida dell’insegnante.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: E’ in grado di produrre con
un discreto grado di autonomia relazioni, sintesi, ricerche.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: E’ in grado di produrre
relazioni, sintesi, ricerche, talvolta ricorrendo alla guida dell’insegnante.
Se opportunamente indirizzato, sa ricercare alcuni materiali.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Necessita di una guida
costante per produrre testi relativi alle attività svolte. Evidenzia difficoltà
nel relazionare sul lavoro svolto e nell’attività di sintesi e ricerca.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Evidenzia gravi
difficoltà nell’operare sintesi e nel relazionare sul lavoro svolto. Non è in
grado di effettuare ricerche di materiali.
Griglia di valutazione di Geografia
Nuclei tematici Valutazione
Orientamento
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Legge con sicurezza e
precisione gli elementi caratteristici di un contesto geografico attraverso
l’attenta e consapevole lettura e interpretazione dei diversi tipi di carte
geografiche. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Legge con precisione gli
elementi caratteristici di un contesto geografico.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Legge con discreta precisione gli
elementi caratteristici di un contesto geografico attraverso la lettura e l’
interpretazione dei diversi tipi di carte geografiche.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Legge con precisione gli elementi
caratteristici di un contesto geografico attraverso la lettura e l’ interpretazione
dei diversi tipi di carte geografiche.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Dimostra di saper identificare
gli elementi caratteristici di un contesto geografico attraverso la lettura e
l‟interpretazione dei diversi tipi di carte geografiche anche se in modo poco
autonomo e preciso.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Fatica a identificare gli
elementi caratteristici di un contesto geografico attraverso la lettura e l’
interpretazione dei diversi tipi di carte geografiche.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Evidenzia gravi
difficoltà a identificare gli elementi caratteristici di un contesto geografico
attraverso la lettura e l’interpretazione dei diversi tipi di carte geografiche.
Evidenzia gravi difficoltà a descrivere paesaggi e sistemi territoriali diversi. Paesaggio LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: È in grado di descrivere
autonomamente paesaggi e sistemi territoriali diversi in modo corretto e
preciso.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: È in grado di descrivere paesaggi e sistemi territoriali diversi in modo corretto e preciso.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: È in grado di descrivere
autonomamente paesaggi e sistemi territoriali diversi con discreta correttezza.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: È in grado di descrivere paesaggi e
sistemi territoriali diversi con discreta correttezza.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: È in grado di descrivere
paesaggi e sistemi territoriali diversi con qualche imprecisione e in modo non
del tutto autonomo.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Fatica a descrivere paesaggi
e sistemi territoriali diversi.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Evidenzia gravi
difficoltà a descrivere paesaggi e sistemi territoriali diversi.
Regione e
sistema
territoriale
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: È in grado di osservare con
sicurezza e coerenza le più evidenti relazione tra fatti e fenomeni, nonché
rapporti di causa/effetto nell’ambito di contesti territoriali differenti.
Relativamente ai più significativi temi antropici, economici, ecologici e storici
degli stati europei, è in grado di individuare i concetti portanti, di analizzarli
e di esporli in modo critico e personale.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: È in grado di osservare con
sicurezza le più evidenti relazione tra fatti e fenomeni e di individuare i
concetti portanti.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: È in grado di osservare con
discreta sicurezza le più evidenti relazione tra fatti e fenomeni nonché rapporti
di causa/effetto. Nell’ambito di contesti territoriali differenti. Relativamente ai
più significativi temi antropici, economici, ecologici e storici degli stati europei,
è in grado di individuare i concetti portanti, di analizzarli e di esporli con
discrete riflessioni personali.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: È in grado di osservare con
sicurezza le più evidenti relazione tra fatti e fenomeni nonché rapporti di
causa/effetto. Nell’ambito di contesti territoriali differenti. Relativamente ai
più significativi temi antropici, economici, ecologici e storici degli stati europei,
è in grado di individuare i concetti portanti. LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Dimostra di cogliere, anche se
con qualche incertezza e non sempre in modo autonomo, le più evidenti
relazione tra fatti e fenomeni nonché rapporti di causa/effetto nell’ambito di
contesti territoriali differenti. Relativamente ai più significativi temi antropici,
economici, ecologici e storici degli stati europei, è in grado di individuare i
concetti portanti e di analizzarli negli aspetti essenziali anche se in modo non
sempre autonomo.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Dimostra di saper osservare
gli elementi caratteristici di un contesto geografico attraverso la lettura e
l’interpretazione dei diversi tipi di carte geografiche anche se in modo poco
autonomo e preciso. È in grado di descrivere paesaggi e sistemi territoriali
diversi con qualche imprecisione e in modo non del tutto autonomo.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Anche se guidato,
fatica a cogliere le più evidenti relazione tra fatti e fenomeni nonché rapporti di
causa/effetto nell’ambito di contesti territoriali differenti. Relativamente ai più
significativi temi antropici, economici, ecologici e storici degli stati europei,
non è in grado di individuare i concetti portanti.
GRIGLIA VALUTAZIONE LINGUE COMUNITARIE
ABILITA’ VALUTAZIONE
Ascolto e lettura
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Comprende agevolmente
messaggi orali e scritti di diversa natura, cogliendo le informazioni specifiche
e le relazioni interne al testo. È capace di inferire dal contesto il significato di
parole non familiari. LIVELLO DI ECCELLENZA VOTO 9/10: Comprende senza difficoltà
messaggi orali e scritti di diversa natura in maniera globale ed analitica,
cogliendo generalmente le relazioni interne al testo.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Comprende espressioni e lessico
ad alta frequenza d’uso, cogliendo globalmente il messaggio e selezionando
un buon numero di dettagli specifici.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Comprende espressioni e lessico
su argomenti familiari, cogliendo globalmente il messaggio e selezionando un
discreto numero di dettagli, pur mostrando alcune incertezze.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Comprende espressioni e
lessico relativo ad aree di immediata priorità e coglie solo globalmente il
messaggio nelle informazioni principali prevedibili.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Comprende in modo
discontinuo pochi elementi di un messaggio orale o scritto non noto, ma non
il suo contenuto globale.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 0-4/10: Rivela gravi
difficoltà nel comprendere anche gli elementi più evidenti di un messaggio
orale o scritto, non cogliendone il significato globale.
Parlato
Interazione
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Organizza il messaggio in
modo coerente e formalmente corretto, utilizzando un’ampia gamma di
espressioni semplici ed un vario repertorio lessicale. Interagisce con
ragionevole disinvoltura in situazioni strutturate e brevi conversazioni, se
l’interlocutore collabora, LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Organizza il messaggio in
modo coerente e in genere chiaro, utilizza un buon repertorio linguistico in
modo abbastanza accurato sul piano lessicale e formale. Interagisce con
chiarezza in situazioni strutturate e brevi conversazioni, se l’interlocutore
collabora,
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Si esprime con complessiva buona
correttezza sul piano formale, utilizzando un discreto repertorio lessicale, con
riformulazioni ed alcune incertezze nella pronuncia. Interagisce in brevi
conversazioni con un interlocutore che collabori, utilizzando un registro
linguistico generalmente adeguato.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Si esprime con complessiva
discreta correttezza sul piano grammaticale e lessicale, ma con riformulazioni
e qualche incertezza nella pronuncia. Interagisce pur esitando, in brevi
conversazioni con un interlocutore che collabori, utilizzando espressioni quasi
sempre adeguate al contesto.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Produce frasi brevi e
stereotipate, ma nel complesso sufficientemente comprensibili nonostante
esitazioni e imprecisioni fonologiche, lessicali e grammaticali. Interagisce in
brevi scambi con frequenti ripetizioni e riformulazioni. L’esposizione lenta ed
incerta pur presentando errori di pronuncia, non compromette la
comunicazione.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Si esprime, con frequenti
improprietà lessicali e di registro, che rendono l’esposizione poco chiara.
Interagisce con difficoltà e con pronuncia poco corretta. Possiede una gamma
di espressioni troppo limitata perché il suo messaggio risulti facilmente
comprensibile.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 0-4/10: Si esprime con
molta difficoltà, commettendo numerosi errori sia dal punto di vista fonetico
che grammaticale, il suo vocabolario è limitato e ripetitivo.Non possiede
una gamma di espressioni utili a partecipare a brevi scambi dialogici, neppure
in ambiti molto semplici e familiari.
Scrittura e
Riflessione sulla
lingua.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Presenta o descrive in modo
semplice ma coerente, argomenti che rientrano nel suo campo d’interesse,
strutturandoli in una sequenza lineare e fornendo semplici motivazioni.
Utilizza un’ampia gamma di espressioni semplici, un lessico vario, un
registro linguistico adeguato al contesto, esprimendosi con accuratezza
grammaticale. Conosce in modo approfondito gli argomenti affrontati
sapendo operare confronti personali e pertinenti con la propria cultura. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Presenta o descrive in modo
semplice ma coerente ed organico, argomenti che rientrano nel suo campo
d’interesse, fornendo semplici motivazioni. Utilizza lessico vario ed
espressioni adeguate al contesto linguistico. Pur se generalmente accurato,
commette alcuni errori grammaticali o imprecisioni linguistiche. Conosce in
modo organico gli argomenti affrontati e propone confronti personali con la
propria cultura.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Formula messaggi e testi semplici,
ma pertinenti e chiari. Sviluppa i punti principali con una certa coerenza,
utilizzando un lessico abbastanza appropriato. Commette solo pochi errori
ortografici e grammaticali. Utilizza un buon repertorio linguistico,
generalmente adeguato, in relazione a situazioni familiari, pur con alcuni
errori nell’uso di strutture. Conosce gli argomenti trattati e coglie evidenti
differenze e affinità, operando semplici confronti tra le due culture.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Formula messaggi e testi in modo
semplice, ma generalmente chiari nelle intenzioni comunicative. Sviluppa i
punti principali con una certa coerenza, utilizzando un lessico semplice, ma
quasi sempre appropriato. Commette alcuni/ pochi errori ortografici e morfo-
sintattici. Possiede un discreto repertorio linguistico in relazione a situazioni
conosciute. Conosce gli argomenti trattati e coglie evidenti differenze e
affinità, operando semplici confronti tra le due culture.
LIVELLO SUFFICIENZA VOTO 6/10: Pianifica ed espone un messaggio
in modo complessivamente comprensibile, utilizzando lessico molto semplice
e commettendo frequenti errori ortografici e morfosintattici, ma nel
complesso il suo messaggio è sufficientemente comprensibile. Conosce gli
aspetti essenziali degli argomenti proposti e, se guidato, opera confronti con
la propria cultura.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Produce testi scritti poco
comprensibili e poco pertinenti a causa dei numerosi errori nell’uso di lessico,
ortografia e strutture. Conosce solo alcune delle strutture e funzioni presentate
e le utilizza in modo confuso e scorretto. Conosce in modo frammentario
solo pochi elementi di cultura e civiltà che non gli consentono di stabilire
confronti significativi tra le due culture.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 0-4/10: Non riesce a
organizzare il contenuto di un testo seppur semplice. Commette gravi errori
morfosintattici, che rendono il messaggio confuso o poco comprensibile.
Possiede un limitato patrimonio lessicale, una gamma troppo limitata di
funzioni e strutture che non è in grado di utilizzarle correttamente. Non è in
grado di stabilire elementari confronti, non conoscendo semplici elementi di
cultura e civiltà.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE SCRITTE DI LINGUE STRANIERE
VOTO DESCRITTORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
10 Comprende in modo completo il significato di un testo e ne ricava tutte le
informazioni specifiche, implicite ed esplicite. Produce testi fluidi, completi,
pertinenti, coerenti e coerenti ed efficaci. Possiede un ampio ed appropriato
repertorio lessicale e dimostra padronanza delle strutture, controllo ortografico e
capacità di rielaborazione personale.
9 Ricava tutte le informazioni globali e analitiche di un testo. Organizza i contenuti
elaborandoli con fluidità, pertinenza, coerenza e ampiezza di lessico. Dimostra
padronanza delle strutture nonostante qualche imperfezione ortografica e/o
grammaticale che non compromette l’efficacia della comunicazione.
8 Comprende le informazioni principali del testo. Sa scrivere testi pertinenti e sviluppa
le idee principali in modo chiaro, anche se non dettagliato. Il lessico è generalmente
appropriato. La comprensione presenta alcune imprecisioni ortografiche e/o
grammaticali che comunque non compromettono il messaggio. La comunicazione è
efficace.
7 Ricava il significato globale del messaggio e buona parte delle informazioni
specifiche. Imposta il testo con adeguata pertinenza e congruenza, anche se la
composizione è semplice e il lessico a volte ripetitivo. Il testo risulta comprensibile
ed efficace, nonostante alcuni errori ortografici e grammaticali.
6 Coglie solo il significato globale di un testo ricavandone le informazioni specifiche più
esplicite. La produzione è semplice; la comunicazione è quasi sempre efficace
nonostante siano presenti diversi errori ortografici e grammaticali.
5 Comprende in modo parziale e discontinuo il significato di un testo. La produzione,
con alcune incongruenze, evidenzia numerose imperfezioni ortografiche e strutturali
e un lessico limitato. La comunicazione non risulta efficace.
4 Comprende in modo parziale e discontinuo il significato di un testo, presenta
difficoltà nell’organizzazione del contenuto, che appare confuso e non pertinente. Il
lessico è inappropriato e numerosi risultano gli errori nell’ortografia e nell’uso delle
strutture. La comunicazione risulta compromessa.
Griglia di valutazione di Matematica
Nuclei tematici Valutazione Numeri LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Opera con i numeri conosciuti
in modo sicuro e completo. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Opera con i numeri conosciuti
in modo completo.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Opera con i numeri conosciuti
modo ricco ed esauriente.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Opera con i numeri conosciuti
modo esauriente.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Opera con i numeri conosciuti in
modo pertinente.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Opera con i numeri
conosciuti con difficoltà.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Opera con i numeri
conosciuti in modo frammentario e confuso. Spazio e figure LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Conosce proprietà di figure
piane e solide e classifica tali figure sulla base di diversi criteri in modo sicuro
e corretto. Risolvere correttamente problemi usando proprietà geometriche
delle figure ricorrendo a modelli materiali, deduzioni e strumenti di
rappresentazione opportuni. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Conosce proprietà di figure
piane e solide e classifica tali figure sulla base di diversi criteri in modo
corretto. Risolvere correttamente problemi usando proprietà geometriche delle
figure ricorrendo a strumenti di rappresentazione opportuni.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Conosce in modo corretto le
proprietà di figure piane e solide e classifica tali figure sulla base di diversi
criteri. Risolvere in modo adeguato problemi usando proprietà geometriche
delle figure ricorrendo a modelli materiali e a semplici deduzioni e ad
opportuni strumenti di rappresentazione.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Conosce le proprietà di figure
piane e solide ed è in grado di classificare tali figure. Risolvere problemi
geometrici ricorrendo a modelli materiali e a semplici deduzioni e ad
opportuni strumenti di rappresentazione.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Conosce in modo non sempre
corretto proprietà di figure piane e solide e classifica non sempre
correttamente tali figure sulla base di diversi criteri. Risolvere in parte
problemi usando proprietà geometriche delle figure ricorrendo a modelli
materiali e a semplici deduzioni e ad opportuni strumenti di rappresentazione.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Conosce con difficoltà
proprietà di figure piane e solide e difficilmente classifica tali figure sulla base
di diversi criteri in modo sicuro e corretto. Risolvere problemi geometrici in
modo frammentario e confuso.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Conosce in modo
frammentario e lacunoso proprietà di figure piane e solide e non riesce a
classificarle. Risolvere problemi geometrici in modo gravemente incompleto. Relazioni e
funzioni LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Comprende e collega in modo
eccellente relazioni e proprietà. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Comprende e collega in modo
esauriente relazioni e proprietà.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 8/10: Riconosce ed applica relazioni e
proprietà.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 7/10: Riconosce ed applica relazioni e
proprietà in modo discreto.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 6/10: Riconosce e applica parzialmente
relazioni e proprietà.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Riconosce ed applica con
difficoltà relazioni e proprietà.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Non sa applicare
relazioni e proprietà. Dati e previsioni LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Possiede piena e sicura
padronanza nel raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati.
Applica conoscenze approfondite nel leggere ed interpretare tabelle e grafici. LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10: Dimostra padronanza nel
raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati. Legge ed interpreta
correttamente tabelle e grafici.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10: Raccogliere, organizzare e
rappresentare un insieme di dati in modo approfondito. Leggere ed interpretare
tabelle e grafici in modo esauriente.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10: Raccogliere, organizzare e
rappresentare un insieme di dati in modo discreto. Leggere ed interpretare
tabelle e grafici.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10: Raccogliere, organizzare e
rappresentare un insieme di dati in modo essenziale. Leggere ed interpretare
tabelle e grafici in modo pertinente e coerente ma elementare.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10: Raccogliere, organizzare e
rappresentare un insieme di dati in modo frammentario e superficiale.
Leggere ed interpretare tabelle e grafici in modo semplice e non del tutto
adeguato.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10: Raccogliere,
organizzare e rappresentare un insieme di dati in modo frammentario e
lacunoso. Leggere ed interpretare tabelle e grafici in modo confuso e poco
adeguato.
Valutazione Prove scritte di matematica Indicatori voti
Conoscenze dei contenuti
(definizioni, regole,
principi)
Abilità di calcolo
Capacità logiche ed
argomentative
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 10/10: Ottime capacità di analisi e di sintesi effettuate in piena autonomia.
Capacità di operare approfondimenti personali offrendo spunti
innovativi.
Utilizzo organizzato di conoscenze e abilità.
Utilizzo del linguaggio specifico preciso e corretto.
LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9/10:
Conoscenze e capacità di composizione complete approfondite.
Applicazioni delle conoscenze in ambiti interdisciplinari senza errori
o imprecisioni di calcolo.
Esposizione chiara, logica e rigorosa.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 8/10:
Conoscenza ampia, sicura e puntuale.
Esposizione chiara ed appropriata con uso corretto della simbologia e
della terminologia.
Capacità di analisi e di sintesi corrette.
LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7/10:
Conoscenza completa e padronanza degli strumenti, ma ancora con
Proprietà di linguaggio
qualche imprecisione.
Capacità di fare semplici collegamenti.
Procedimenti logici più semplici.
LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10:
Conoscenza e comprensione dei contenuti minimi.
Applicazione delle conoscenze in compiti semplici.
Procedimenti logici guidati.
Linguaggio corretto anche se non sempre specifico.
LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10:
Conoscenze frammentarie applicate con imprecisione nel calcolo.
Forma e uso della simbologia e del linguaggio specifico poco corretti.
Qualche difficoltà nei procedimenti logici.
LIVELLO di GRAVE INSUFFICIENZA VOTO 4/10:
Conoscenza molto lacunosa o nulla.
Gravi errori nell’applicazione e nel calcolo.
Difficoltà nei procedimenti logici.
Uso dei termini scorretto ed improprio.
GRIGLIA VALUTAZIONE SCIENZE
Descrittori valutazione
Conoscenza degli argomenti e comprensione ed
uso del linguaggio specifico. Livello di eccellenza voto 10/10: Legge e
comprende un testo scientifico in modo
esauriente e critico. Dimostra una conoscenza
approfondita degli argomenti e padronanza dei
linguaggi specifici. Osserva e descrive in modo
accurato ed autonomo, ordina i dati raccolti e li
correla. Confronta ipotesi e trae conclusioni in
modo autonomo. Arriva ad una risposta
soddisfacente in modo autonomo attraverso
ragionamenti. Progetta e realizza da solo
semplici esperimenti. Livello di eccellenza voto 9/10: Legge e
comprende un testo scientifico in modo
approfondito. Dimostra un’ottima conoscenza
degli argomenti e una buona padronanza dei
linguaggi specifici. Osserva, descrive e ordina i
dati raccolti e li correla. Confronta ipotesi e
arriva ad una risposta soddisfacente in modo
autonomo attraverso ragionamenti. Realizza
semplici esperimenti.
Studio di fatti e fenomeni attraverso
l’osservazione e la descrizione degli elementi
della realtà circostante e la registrazione e
l’organizzazione di dati.
Livello intermedio voto 8/10: Legge un testo
scientifico in modo chiaro e corretto. Sa esporre
e correlare gli argomenti. Coglie gli aspetti
principali di un fenomeno e raccoglie dati e li
rappresenta in modo completo e corretto. Pone
domande opportune ed inerenti. Individua
ipotesi interpretative di alcuni fenomeni.
Realizza piccoli esperimenti.
Livello intermedio voto 7/10: Legge un testo
scientifico motivandone le principali
informazioni. Sa esporre gli argomenti in modo
abbastanza corretto. Coglie gli aspetti principali
di un fenomeno , raccoglie dati e li rappresenta.
Pone domande opportune ed inerenti. Individua
semplici ipotesi interpretative di fenomeni
elementari. Realizza piccoli esperimenti
proposti dal docente.
Formulare, confrontare e verificare ipotesi
attraverso la realizzazione di esperimenti. Livello di sufficienza voto 6/10: Espone
guidato gli argomenti ed utilizza i linguaggi in
modo accettabile. Coglie gli aspetti più evidenti
di un fenomeno. Mostra interesse per ciò che
non conosce. Trae conclusioni se guidato.
Realizza in collaborazione semplici esperimenti.
Livello di insufficienza voto 5/10: Espone in
modo frammentario gli argomenti e utilizza
linguaggi in modo parziali. Descrive in modo
frammentario e con incertezze gli elementi
fondamentali di un fenomeno. Incontra
difficoltà nel seguire le procedure di esecuzione
di semplici esperimenti.
Livello di grave insufficienza voto 4/10:
Espone gli argomenti in modo confuso anche se
guidato ed incontra difficoltà nell’osservazione
di fatti e fenomeni. Anche se stimolato
dall’insegnante non partecipa alle attività di
laboratorio e ai lavori di gruppo.
Griglia di valutazione di Musica
Griglia di valutazione di Musica Descrittori Valutazione
Livello di eccellenza voto 10/10: Riproduce brani con notevole
sicurezza, seguendo una sequenza ordinata.
Livello di eccellenza voto 9/10: Riproduce brani correttamente,
seguendo una sequenza ordinata.
Livello intermedio voto 8/10: Riproduce brani discretamente,
seguendo una sequenza ordinata.
Livello intermedio voto 7/10: Riproduce brani adeguatamente,
seguendo una sequenza ordinata.
Livello di sufficienza voto 6/10: Riproduce semplici brani, se
guidato.
Livello di insufficienza voto 5/10: esegue, se guidato, semplici
melodie.
Livello di grave insufficienza voto 4/10:Esegue con molta difficoltà
semplici melodie, anche se guidato.
Comprensioni ed uso dei
linguaggi
Livello di eccellenza voto 10/10: Riconosce ed usa con notevole
sicurezza il linguaggio e gli strumenti specifici.
Livello di eccellenza voto 9/10: : Riconosce ed usa correttamente il
linguaggio e gli strumenti specifici.
Livello intermedio voto 8/10: : Riconosce ed usa discretamente il
linguaggio e gli strumenti specifici.
Livello intermedio voto 7/10: : Riconosce ed usa adeguatamente il
linguaggio e gli strumenti specifici.
Livello di sufficienza voto 6/10: Se guidato usa il linguaggio e gli
strumenti specifici.
Livello di insufficienza voto 5/10: Usa con difficoltà il linguaggio e
gli strumenti specifici, anche se guidato.
Livello di grave insufficienza voto 4/10: Usa con notevole difficoltà
il linguaggio e gli strumenti specifici, anche se guidato.
Capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi musicali
Livello di eccellenza voto 10/10: Ascolta e comprende con notevole
sicurezza i fenomeni sonori e i messaggi musicali.
Livello di eccellenza voto 9/10: Ascolta e comprende con sicurezza i
fenomeni sonori e i messaggi musicali.
Livello intermedio voto 8/10: Ascolta e comprende discretamente i
fenomeni sonori e i messaggi musicali.
Livello intermedio voto 7/10: Ascolta e comprende adeguatamente i
fenomeni sonori e i messaggi musicali.
Livello di sufficienza voto 6/10: Se guidato ascolta e comprende
semplici fenomeni sonori e messaggi musicali.
Livello di insufficienza voto 5/10: Anche se guidato, incontra
qualche difficoltà ad ascoltare e comprendere i fenomeni sonori e i
messaggi musicali.
Livello di grave insufficienza voto 4/10: Anche se guidato, incontra
notevoli difficoltà ad ascoltare e comprendere i fenomeni sonori e i
messaggi musicali.
Rielaborazione personale Livello di eccellenza voto 10/10: Rielabora con notevole sicurezza
le conoscenze apprese.
Livello di eccellenza voto 9/10: Rielabora correttamente le
conoscenze apprese.
Livello intermedio voto 8/10: Rielabora discretamente le
conoscenze apprese.
Livello intermedio voto 7/10: Rielabora adeguatamente le
conoscenze apprese.
Livello di sufficienza voto 6/10: Se guidato, rielabora semplici
conoscenze apprese.
Livello di insufficienza voto 5/10: Anche se guidato, incontra
qualche difficoltà a rielaborare semplici conoscenze apprese.
Livello di grave insufficienza voto 4/10: Anche se guidato, incontra
notevoli difficoltà a rielaborare semplici conoscenze apprese.
Griglia di valutazione di Strumento Musicale
Descrittori Valutazione Uso dello Strumento Lettura della partitura Esecuzione di un brano
Livello di eccellenza voto 10/10: Eccellente padronanza tecnica
dello strumento, interesse e conoscenza del repertorio, capacità
propositive ed interpretative.
Livello di eccellenza voto 9/10: Approfondito studio individuale e
ben sviluppate capacità esecutive (controllo del suono, della
dinamica, e dell’intonazione,….).
Livello intermedio voto 8/10: Buone capacità di lettura e di
padronanza dello strumento, che consentono una interazione nella
musica d’insieme.
Livello intermedio voto 7/10: Sufficienti capacità di lettura della
partitura e discreta padronanza dello strumento.
Livello di sufficienza voto 6/10: Conoscenza e padronanza dello
strumento e livello elementare.
Griglia di valutazione di Arte e Immagine
INDICATORI
Esprimersi e comunicare
Osservare e leggere immagine
Comprendere e apprezzare le opere d’arte
Esprimersi e comunicare Osservare e leggere
immagini
Comprendere e apprezzare
le opere d’arte
Voto in decimi
Produce in modo personale e creativo, ha attitudini per la
materia, sa esprimere un
giudizio critico sul proprio
operato.
Sa esprimere con un
linguaggio visivo una
visione personale delle
cose dalla quale si possa
risalire alle capacità
acquisite.
Usando la terminologia in modo sicuro, riconosce stili,
movimenti e artisti.
Conosce e
commenta con giudizio
critico
motivato le principali opere
d’arte che sa collegare alle
altre discipline.
10
Evidenzia abilità creativa, capacità ed originalità
espressiva, elaborazione
complessa della
raffigurazione,
appropriato uso delle
tecniche
Evidenzia un acuto spirito
di osservazione, coglie
affinità e
differenze tra i vari
elementi
di un insieme; evidenzia
nelle
immagini la funzione dei
codici visivi.
Sa collocare l’opera d’arte o
il bene culturale nel tempo e
nello spazio attraverso il
riconoscimento dello stile,
della tecnica.
9
E’ autonomo nella
produzione e presenta capacità di
raffigurazione personale e
articolata.
Conosce e utilizza gli elementi del linguaggio
visivo e i meccanismi
della
percezione.
Descrive l’opera d’arte e l’artista collocandoli nel
contesto storico e usando la
terminologia appropriata.
8
Si esprime in modo semplice
ma corretto nell’uso di
tecniche nella
rappresentazione
Conosce e usa a grandi
linee la grammatica del
linguaggio
visivo; discreta è la
capacità
di osservazione ed
espressione degli aspetti
più
complessi della realtà.
Descrive l’opera in modo preciso e con linguaggio
appropriato.
7
Si esprime in modo semplice
ma corretto nell’uso di
tecniche e nella
rappresentazione.
Conosce e usa gli
elementi del linguaggio visivo, gli
effetti percettivi ed
espressivi
in modo guidato.
Descrive l’opera d’arte in modo semplice
6
Si esprime in modo incerto nell’uso di tecniche e nella
rappresentazione.
Evidenzia una capacità di osservazione superficiale
e poco articolata; conosce
e usa in modo parziale i
linguaggi visivi specifici.
Incontra difficoltà nella
lettura e nella comprensione
dei contenuti delle opere e
dei mass-media. Si esprime
in modo frammentario.
5
Si esprime con una
produzione decisamente carente nell’uso
della tecnica e della
rappresentazione.
Mostra scarso interesse
nel cogliere anche l’aspetto
più
elementare degli
argomenti
proposti; non conosce i
linguaggi visivi specifici.
Mostra scarso interesse per
il mondo dell’arte. Non
conosce
l’argomento e non è in
grado
di descrivere l’opera
neanche
in modo essenziale.
4
Griglie per la valutazione di Tecnologia
Indicatori
Osservazione ed analisi della realtà tecnologica in relazione con l’uomo e l’ambiente
Progettazione, realizzazione e verifica di esperienze operative.
Conoscenze tecniche e tecnologiche.
Comprensione ed uso di linguaggi specifici.
LIVELLO DI ECCELLENZA Voto 10/10 L’allievo mostra: Piena e completa padronanza, comprensione, rielaborazione ed uso di linguaggi e
termini tecnici specifici. Piena e completa conoscenza, con applicazioni critiche personali, circa la
realtà tecnologica in relazione con l’uomo e l’ambiente. Piena e completa autonomia nella
progettazione, realizzazione e verifica funzionale di oggetti o semplici modelli esplicativi. Voto 9/10 L’allievo mostra: Completa padronanza, comprensione, rielaborazione ed uso di linguaggi e termini
tecnici specifici. Completa conoscenza, con applicazioni critiche personali, circa la realtà
tecnologica in relazione con l’uomo e l’ambiente. Completa autonomia nella progettazione,
realizzazione e verifica funzionale di oggetti o semplici modelli esplicativi. LIVELLO INTERMEDIO Voto 8/10 L’allievo mostra: Complessiva conoscenza della realtà tecnologica e delle relative problematiche
ambientali. Piena padronanza ed uso di linguaggi e strumenti tecnici specifici. Piena autonomia
nella rielaborazione di concetti e fatti tecnologici anche ai fini della realizzazione di un elaborato
finale. Voto 7/10 L’allievo mostra: Sostanziale conoscenza della realtà tecnologica e delle relative problematiche
ambientali. Sostanziale padronanza nell’uso di linguaggi e strumenti tecnici specifici che sfrutta
appropriatamente anche per la realizzazione di oggetti, seguendo un predefinito iter progettuale. LIVELLO DI SUFFICIENZA Voto 6/10 L’allievo mostra: Essenziale conoscenza della realtà tecnologica e delle relazioni uomo- tecnologia-
ambiente. Uso e comprensione essenziale del linguaggio tecnico e degli strumenti specifici per
supportare il proprio lavoro( computer o comuni attrezzi manuali e per il disegno tecnico). LIVELLO DI INSUFFICIENZA Voto 5/10 L’allievo mostra: Parziale conoscenza della realtà tecnologica e delle relazioni uomo-tecnologia-
ambiente. Disorganizzazione e limitato uso delle informazioni, dei mezzi e degli strumenti
disponibili per supportare il proprio lavoro. Parziale consapevolezza nell’uso di termini del
linguaggio specifico e inadeguatezza nel seguire un iter ordinato di informazioni a fini teorici-
pratici. LIVELLO DI GRAVE INSUFFICIENZA Voto 0-4/10 L’allievo mostra: Scarsa conoscenza della realtà tecnologica e delle relazioni uomo-tecnologia-
ambiente. Scarsa conoscenza di tecniche e tecnologie. Scorretto uso degli strumenti di lavoro.
Inadeguatezza nell’effettuare scelte consapevoli circa i materiali da utilizzare e ll rispetto di norme e
regole per la realizzazione di un elaborato.
Griglie per la valutazione dell’insegnamento di Educazione Fisica
Indicatori:
Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play.
Salute e benessere, prevenzione e sicurezza.
Descrittori per la verifica delle
capacità condizionali 4- Si rifiuta di svolgere l’attività proposta o non è fornito
dell’abbigliamento idoneo a svolgere le attività pratiche 5- Inizia l’attività, ma non la porta a termine
6- Esegue l’attività richiesta con qualche interruzione
7- Esegue l’attività richiesta senza interruzioni
8- Svolge l’attività proposta distribuendo la fatica nel tempo
richiesto
9-10- Svolge l’attività proposta raggiungendo una valida
prestazione
Descrittori per la verifica delle
capacità coordinative 4- Si rifiuta di svolgere l’esercizio o non è fornito
dell’abbigliamento idoneo a svolgere le attività pratiche 5- Dimostra difficoltà durante lo svolgimento dell’esercizio
6- Esegue anche se in modo impreciso e difficoltoso l’esercizio
7- Riesce a svolgere tutto l’esercizio con qualche imprecisione
8- Esegue tutto l’esercizio in modo corretto
9- Esegue tutto l’esercizio in modo corretto, sicuro e fluido
10- Esegue tutto l’esercizio utilizzando al massimo anche le
capacità condizionali
Descrittori per la verifica dei
giochi di squadra ,le regole e il
fair play
4- Si rifiuta di giocare o di svolgere l’esercizio o non è fornito
dell’abbigliamento idoneo a svolgere le attività pratiche 5- Non sa eseguire i fondamentali
6- Esegue i fondamentali anche se in modo impreciso e
difficoltoso
7- Esegue i fondamentali con qualche imprecisione
8- Esegue correttamente i fondamentali
9- Esegue correttamente i fondamentali, a volte li sa applicare
nelle dinamiche di gioco
10- Utilizza sempre correttamente i fondamentali nelle
dinamiche di gioco mettendo in atto collaborazione e
autocontrollo
Descrittori per le verifiche
della teoria rispetto alle nozioni
di: Salute e
benessere,prevenzione e
sicurezza.
Per le prove strutturate e semistrutturate la soglia della
sufficienza è rappresentata dal raggiungimento del 60% del
punteggio finale.
Indicatori di valutazione per l’Insegnamento della Religione
a.s. 2014/2015
Obiettivi didattici generali
Conoscere e interpretare le principali fonti storiche del cristianesimo;
riconoscere il progressivo rivelarsi di Dio nella Bibbia;
maturare atteggiamenti di apertura, accettazione e rispetto nei confronti delle altre religioni.
ricostruire, attraverso le fonti, il rapporto uomo-Dio nel dispiegarsi della storia;
comprendere il messaggio del cristianesimo attualizzandolo nella visione contemporanea della
vita;
conoscere e interpretare gli insegnamenti della Chiesa contemporanea;
essere capaci di individuare e analizzare la dimensione etico-morale della realtà circostante;
individuare i valori e gli ideali che ispirano l’uomo nelle diverse culture e religioni;
maturare interrogativi sul senso della vita, sulla concezione del mondo e sull’agire dell’uomo
nella sua storia.
Voto Descrittori del livello di apprendimento
NON SUFFICIENTE (Valutazione equivalente in decimi: 4/10, 5/10) Conosce in modo
superficiale o generico le espressioni, i documenti e i contenuti essenziali
della religione cattolica; fraintende alcuni argomenti importanti; fatica ad
applicare le sue conoscenze nel rispetto e nell'apprezzamento dei valori
etici. Non partecipa all'attività didattica e non si applica nel lavoro
richiesto. Il dialogo educativo è assente.
SUFFICIENTE (Valutazione equivalente in decimi: 6/10) Sa esprimere con sufficiente
precisione le espressioni, i documenti e i contenuti essenziali della
disciplina, di cui comprende ed usa il linguaggio in modo semplice. E'
abbastanza responsabile e corretto ma non partecipa attivamente all'attività
didattica in classe. E' disponibile al dialogo educativo solo se stimolato.
BUONO (Valutazione equivalente in decimi: 7/10) Possiede conoscenze adeguate
sugli argomenti svolti; sa effettuare collegamenti all'interno della
disciplina. Dà il proprio contributo durante le attività; partecipa ed
interviene spontaneamente con pertinenza ed agisce positivamente nel
gruppo. Sa organizzare le sue conoscenze in maniera quasi autonoma. E'
disponibile al lavoro, al confronto ed al dialogo educativo.
DISTINTO (Valutazione equivalente in decimi: 8/10) Conosce gli argomenti sviluppati
durante l'attività didattica. Si applica con serietà, motivazione e disinvoltura
nel lavoro. Usa un linguaggio preciso e consapevole e rielabora i contenuti
in modo critico e personale. E' disponibile al confronto e al dialogo.
OTTIMO (Valutazione equivalente in decimi: 9/10, 10/10) Ha un'ottima conoscenza
della disciplina. Partecipa in modo attivo e vivace a tutte le attività
proposte, dimostrando interesse ed impegno lodevoli. E' ben organizzato
nel lavoro, che realizza in modo efficace ed autonomo. E' in grado di
operare collegamenti all'interno della disciplina. E' propositivo nel dialogo educativo
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO DEGLI ALUNNI
Indicatori:
Griglia di corrispondenza:
10 a. Rispettoso scrupoloso del Regolamento Scolastico.
b. Comportamento equilibrato e maturo per responsabilità e
collaborazione.
c. Frequenza assidua alle lezioni.
d. Regolare e serio svolgimento delle consegne.
e. Ruolo propositivo all’interno della classe.
9 a. Rispetto scrupoloso del Regolamento Scolastico.
b. Comportamento equilibrato e maturo per responsabilità e
collaborazione.
c. frequenza regolare alle lezioni.
d. Regolare e proficuo svolgimento delle consegne scolastiche.
e. Ruolo positivo all’interno della classe.
a Rispetto del Regolamento Scolastico
b Comportamento durante le lezioni
c Frequenza
d Svolgimento delle consegne
e Ruolo all’interno della classe
8 a. Rispetto del Regolamento Scolastico.
b. Comportamento buono per responsabilità e collaborazione.
c. Frequenza regolare alle lezioni.
d. Svolgimento abbastanza proficuo delle consegne scolastiche.
e. Ruolo accettabile all’interno della classe.
7 a. Qualche infrazione al Regolamento Scolastico notificata alla famiglia.
b. Comportamento incostante per responsabilità e collaborazione.
c. Ritardi all’inizio delle lezioni pur con frequenza abbastanza regolare.
d. Svolgimento discontinuo delle consegne scolastiche.
e. Ruolo non del tutto positivo all’interno della classe con disturbo del
regolare svolgimento delle lezioni.
6 a. Inosservanza del Regolamento Scolastico tali da comportare sanzioni
disciplinari.
b. Comportamento scorretto, mancanza di riguardo verso docenti,
compagni e personale scolastici, comportamento poco responsabile
durante visite e viaggi di istruzione.
c. Ripetute assenze e ritardi non giustificati, falsificazioni di firme sulle
giustificazioni.
d. Svolgimento delle consegne spesso disatteso.
e. Ruolo negativo all’interno della classe notificato alla famiglia.
5 Gravi inosservanze tali da essere sanzionabili con l’irrogazione di
sanzioni disciplinari che comportino l’allontanamento dalle lezioni per
un periodo superiore ai 15 giorni.
