GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN - akper …akper-alikhlas.com/wp-content/uploads/2016/01/GBPP-Anak-I-Genap... · GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN 1. Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

1. Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak I

Kode Mata Kuliah : WAT 3.03

Jumlah SKS : 2 SKS Teori, 2 SKS Praktikum

Prasyarat : KDM, KDK, KMB I, KMB II

Koordinator Mata Ajar : Mei Vita Cahya Ningsih, S.Kep.,Ns

Nama Dosen : Mei Vita Cahya Ningsih, S.Kep.,Ns

2. Standart Kompetensi :

1. Kompetensi 17

Melaksanakan Asuhan Keperawatan pada Anak Sehat

2. Kompetensi 18

Melaksanakan Asuhan Keperawatan Pada Anak Sakit

3. Kompetensi 19

Melaksanakan Asuhan Keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi

3. Tujuan Mata Kuliah :

1. Memahami konsep dasar keperawatan anak

2. Memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan anak

3. Memahami konsep perkembangan keluarga

4. Memahami konsep hospitalisasi

5. Memahami konsep bermain sebagai intervensi keperawatan anak

6. Memahami sistem perlindungan anak di indonesia

7. Memahami masalah-masalah kesehatan yang lazim terjadi pada anak

8. Memahami konsep asuhan keperawatan pada anak sehat

9. Memahami konsep asuhan keperawatan pada anak sakit

10. Memahami konsep asuhan keperawatan bayi resiko tinggi

11. Mengkaji status kesehatan anak

12. Merumuskan diagnosa keperawatan yang dapat terjadi pada anak sehat, anak

sakit dan bayi resiko tinggi

13. Merencanakan tindakan keperawatan pada anak sehat, sakit dan bayi resiko

tinggi

14. Melakukan tindakan khusus pada anak sehat, anak sakit dan bayi resiko

tinggi:

a. Bimbingan antipasi (anticipatory guidance)

b. Aplikasi pendidikan kesehatan pada anak dan orang tua

c. Tindakan hasil kolaborasi pemberian imunisasi

d. Bermain sebagai intervensi keperawatan

e. Pencegahan infeksi silang

f. Perawatan bayi dengan foto terapi

g. Mengevaluasi asuhan keperawatan pada anak sehat, anak sakit dan bayi

resiko tinggi

h. Mendokumentasikan asuhan keperawatan pada anak sehat, anak sakit dan

bayi resiko tinggi

4. Proses Pembelajaran : Teori = 2 sks X 12 X 1 jam = 12 jam

Praktikum = 2sks x12 jamx2 jam = 48 jam

5. Evaluasi : Evaluasi meliputi ujian formatif dan sumatif. Aspek penilaian melalui tertulis

dengan soal Pilihan Ganda , wawancara dan response.

Bobot Penilaian :

Teori 2 sks : 50%, Praktikum : 2 sks = 50%

6. Buku Sumber :

1. Drake, et.al., Gray Dasar-Dasar Anatomi, Singapore : Elsevier Singapore Pte Ltd

2. Marcdante,Karen J, et.al, Nelson Ilmu Kesehatran Anak Essensial Edisi keenam,

Singapore : Elsevier Singapore Pte Ltd

3. Potter, P (1998). Fundamental of Nursing. Philadelphia : Lippincott

4. Sukarni, M (1994). Kesehatan Keluarga dan lingkungan. Yogyakarta : Kanisius

7. Rincian :

Tujuan Instruksonal Umum Topik K A P BukuSumber

Kompetensi 17 :

Melaksanakan Asuhan Keperawatan pada Anak Sehat

Sub. Kompetensi :

1. Melakukan pengkajian keperawatan pada anak sehat

a. Menjelaskan perspektif keperawatan anak dan kebijakan

nasional tentang kesehatan anak

b. Mendiskusikan perspektif keperawatan anak dan kebijakan


c. Mendemonstrasikan konsep perspektif keperawatan anak

dan kebijakan nasional tentang kesehatan anak

d. Menjelaskan konsep keluarga dalam “Family centre care”

pada anak sehat

e. Mendiskusikan konsep keluarga dalam “Family centre care”

pada anak sehat

f. Mendemonstrasikan konsep keluarga dalam “Family centre

Konsep dasar keperawatan anak :

Perspektif keperawatan anak

Pendekatan family centered care

Atraumatic care

1,2,3,4

1,2,3,4

care” pada anak sehat

g. Menguraikan konsep & prinsip komunikasi pada anak &

keluarga dan pada saat pengkajian

h. Mengintegrasikan konsep & prinsip komunikasi pada anak &

keluarga dan pada saat pengkajian

i. Mendemonstrasikan konsep & prinsip komunikasi pada

anak & keluarga dan pada saat pengkajian

j. Menjelaskan konsep penilaian tumbuh kembang

k. Mendiskusikan konsep penilaian tumbuh kembang

l. Mendemonstrasikan konsep penilaian tumbuh kembang

m. Menguraikan teknik penilaian tumbuh kembang

n. Menyusun teknik penilaian tumbuh kembang

o. Melakukan secara habitual teknik penilaian tumbuh

kembang

2. Merumuskan Diagnosa Keperawatan yang dapat terjadi pada

anak sehat

a. Menjelaskan diagnosa keperawatan yang dapat terjadi pada

anak sehat

b. Mendiskusikan diagnosa keperawatan yang dapat terjadi

pada anak sehat

c. Mendemonstrasikan konsep tentang diagnosa keperawatan

yang dapat terjadi

d. Menguraikan konsep tumbuh kembang dalam merumuskan

diagnosa keperawatan pada anak sehat

e. Mempelajari konsep tumbuh kembang dalam merumuskan


f. Mendemonstrasikan konsep tentang jenis diagnosa

keperawatan yang dapat terjadi & karakteristiknya

g. Menguraikan konsep berpikir kritis pada saat merumuskan

1,2,4


h. Mendiskusikan konsep berpikir kritis pada saat

merumuskan diagnosa keperawatan pada anak sehat

i. Melaksanakan secara habitual penggunaan konsep berpikir

kritis pada saat merumuskan diagnosa keperawatan pada

anak sehat

j. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak sehat

k. Mempelajari cara Merumuskan diagnosa keperawatan pada

anak sehat

l. Melakukan secara habitual perumusan diagnosa

keperawatan pada anak sehat

3. Membuat perencanaan keperawatan pada anak sehat

a. Menjelaskan prinsip dalam memprioritaskan masalah


b. Mempelajari prinsip dalam memprioritaskan masalah


c. Mendemonstrasikan konsep prinsip dalam memprioritaskan

masalah keperawatan pada anak sehat

d. Mengaplikasikan teknik perumusan tujuan perawatan pada

anak sehat

e. Mendiskusikan teknik perumusan tujuan perawatan pada

anak sehat

f. Melakukan secara habitual penggunaan konsep berpikir

kritis dalam merumuskan diagnosa keperawatan pada anak

sehat

g. Menjelaskan jenis intervensi keperawatan yang dapat dipilih:

- Melakukan tindakan kolaboratif dalam pemberian

imunisasi,

- Mengaplikasikan pendidikan kesehatan

Aplikasi pendidikan kesehatan pada anak dan orang tua

1,2,3,4

1,2,3,4

1,2,3,4

1,2,3,4

- Melaksanakan bimbingan antisipasi

h. Mempelajari cara memilih intervensi keperawatan pada

kasus anak sehat:

- Memberikan imunisasi



i. Melakukan secara habitual penyusunan rencana

keperawatan pada anak sehat :

- Memberikan imunisasi



4. Melakukan tindakan kolaboratif dalam pemberian imunisasi

pada bayi dan anak

a. Menjelaskan konsep imunisasi pada bayi dan anak

b. Mendiskusikan konsep imunisasi pada bayi dan anak

c. Mendemonstrasikan konsep imunisasi pada bayi dan anak

d. Menguraikan teknik pemberian imunisasi pada bayi dan

anak

e. Menyusun teknik pemberian imunisasi pada bayi dan anak

f. Melakukan secara habitual teknik pemberian imunisasi pada

bayi dan anak

5. Mengaplikasikan pendidikan kesehatan pada anak sehat

a. Menjelaskan pendidikan kesehatan tentang gizi pada anak,

stimulasi tumbuh kembang, toilet training

b. Mendiskusikan pendidikan kesehatan tentang gizi pada

anak, stimulasi tumbuh kembang, toilet training

c. Mendemonstrasikan pendidikan kesehatan tentang gizi pada


d. Menguraikan teknik pendidikan kesehatan tentang gizi pada

Tindakan hasil kolaborasi : imunisasi

Pertumbuhan dan perkembangan anak

1,2,3,4

1,2,3,4

1,2,3,4


e. Menyusun teknik pendidikan kesehatan tentang gizi pada


f. Melakukan secara habitual pendidikan kesehatan tentang

gizi pada anak, stimulasi tumbuh kembang, toilet training

6. Melaksanakan bimbingan antisipasi (anticipatory guidance)

a. Menjelaskan konsep bimbingan antisipasi pada anak dan

orang tua

b. Mendiskusikan konsep bimbingan antisipasi pada anak dan

orang tua

c. Mendemonstrasikan konsep bimbingan antisipasi pada anak

dan orang tua

d. Menguraikan teknik bimbingan antisipasi pada anak dan

orang tua

e. Menyusun teknik bimbingan antisipasi pada anak dan orang

tua

f. Mendemonstrasikan teknik bimbingan antisipasi pada anak

dan orang tua

7. Melaksanakan evaluasi keperawatan pada anak sehat

a. Menguraikan teknik pendidikan kesehatan tentang gizi pada


b. Menyusun tekni pendidikan kesehatan tentang gizi pada


c. Melakukan secara habitual pendidikan kesehatan tentang

gizi pada anak, stimulasi tumbuh kembang, toilet training

d. Menguraikan cara membandingkan tujuan dengan hasil

pada anak sehat

e. Mengintegrasikan cara membandingkan tujuan dengan hasil

pada anak sehat

Bimbingan antisipasi (anticipatory

guidance) Konsep askep pada anak sehat

f. Mendemonstrasikan cara membandingkan tujuan dengan

hasil pada anak sehat

g. Menjelaskan cara melakukan validasi hasil evaluasi pada

anak sehat

h. Mendiskusikan cara melakukan validasi hasil evaluasi pada

anak sehat

i. Mendemonstrasikan cara melakukan validasi hasil evaluasi

pada anak sehat

j. Mengaplikasikan cara melakukan validasi hasil evaluasi

pada anak sehat

k. Mengintegrasikan cara melakukan validasi hasil evaluasi

pada anak sehat

l. Melakukan secara habitual cara melakukan validasi hasil

evaluasi pada anak sehat

8. Melaksanakan dokumentasi asuhan keperawatan pada anak

sehat

a. Menyebutkan tujuan pendokumentasian data asuhan


b. Mendiskusikan tujuan pendokumentasian data asuhan

keperawatan

c. Membuat kesimpulan tujuan pendokumentasian data

asuhan keperawatan

d. Mengaplikasikan prinsip aspek legal dan etik keperawatan

dalam pendokumentasian data asuhan keperawatan pada

anak sehat

e. Mengintegrasikan prinsip aspek legal dan etik keperawatan

dalam pendokumentasian pada anak sehat

f. Menunjukkan prinsip aspek legal dan etik keperawatan

dalam pendokumentasian pada anak sehat

g. Menguraikan teknik pendokumentasian data asuhan


h. Mendiskusikan teknik pendokumentasian data asuhan


i. Mendemonstrasikan teknik pendokumentasian data asuhan


j. Mengaplikasikan kemampuan berpikir kritis dalam

pendokumentasian data asuhan keperawatan pada anak

sehat

k. Mengintegrasikan kemampuan berpikir kritis dalam

pendokumentasian data pada anak sehat

l. Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dalam

pendokumentasian data pada anak sehat

Kompetensi 18 :

Melaksanakan Asuhan Keperawatan pada Anak Sakit

Sub. Kompetensi :

1. Melakukan Pengkajian keperawatan pada anak sakit

a. Menjelaskan konsep perspektif dan kebijakan nasional

tentang kesehatan anak

b. Mendiskusikan konsep perspektif dan kebijakan nasional

tentang kesehatan anak

c. Mendemonstrasikan konsep perspektif dan kebijakan


d. Menguraikan konsep tumbuh kembang “Family centre care”

dan “Atraumaticcare” pada anak sakit

e. Mengintegrasikan konsep tumbuh kembang “Family centre

System perlindungan anak indonesia

Konsep hospitalisasi

1,2,3,4

1,2,3,4

care” dan “Atraumaticcare” pada anak sakit

f. Mendemonstrasikan konsep tumbuh kembang “Family centre

care” dan “Atraumaticcare” pada anak sakit

g. Mengintegrasikan konsep & prinsip komunikasi pada anak

dan keluarga pada saat pengkajian

h. Mempraktekkan konsep & prinsip komunikasi pada anak

dan keluarga pada saat pengkajian

i. Mendemonstrasikan konsep & prinsip komunikasi pada anak

dan orang tua dalam melakukan pengkajian pada anak

j. Mengintegrasikan konsep patofisiologi pada anak dengan

penyakit infeksi, non infeksi, pembedahan pada saat

pengkajian

k. Mempraktekkan konsep patofisiologi pada penyakit infeksi,

non infeksi, pembedahan pada saat pengkajian

l. Mendemonstrasikan konsep patofisiologi pada penyakit

infeksi, non infeksi, pembedahan pada saat melakukan

pengkajian

m. Mengintegrasikan konsep patopsikologi pada anak

bermasalah: autis, kesulitan belajar

n. Mendiskusikan konsep patopsikologi pada anak bermasalah:

autis, kesulitan belajar

o. Mendemonstrasikan konsep patopsikologi pada anak

bermasalah: autis, kesulitan belajar

2. Merumuskan Diagnosa Keperawatan yang dapat terjadi pada

anak sakit

a. Menjelaskan jenis diagnosa keperawatan yang dapat terjadi

pada anak sakit

b. Mendiskusikan jenis diagnosa keperawatan yang dapat

terjadi pada anak sakit

Masalah-masalah kesehatan yang

lazim terjadi pada anak

Konsep askep pada anak sakit :

Kelainan congenital (ASD, VSD,

atresia ani, megakolon,)

Peyakit non infeksi (anemia,

thalasemia, hemophilia, leukemia)

Penyakit infeksi (hepatitis, TBC,

morbili, varisela, sindrom nefrotik)

Penyakit tumbuh kembang (Autis,

kesulitan belajar,)

Kelainan genetic (syndrome down)

c. Mendemonstrasikan konsep tentang jenis diagnosa

keperawatan yang dapat terjadi pada anak sakit

d. Mengaplikasikan konsep berpikir kritis pada saat

merumuskan diagnosa keperawatan pada anak dengan

penyakit infeksi, non infeksi, pembedahan dan anak

bermasalah

e. Mendiskusikan konsep berpikir kritis dalam merumuskan

diagnosa keperawatan pada anak dengan penyakit infeksi,

non infeksi, pembedahan dan anak bermasalah

f. Mendemonstrasikan konsep berpikir kritis dalam

merumuskan diagnosa keperawatan pada kasus infeksi, non

infeksi, pembedahan dan anak bermasalah

g. Mengintegrasikan konsep patofisiologi dalam merumuskan

diagnosa keperawatan pada kasus infeksi, non infeksi,

pembedahan dan anak bermasalah

h. Mempelajari konsep patofisiologi dalam merumuskan


pembedahan

i. Mendemonstrasikan konsep patofisiologi dalam merumuskan


pembedahan

j. Mengintegrasikan konsep patopsikologi dalam merumuskan

diagnosa keperawatan pada anak bermasalah

k. Mempelajari konsep patopsikologi dalam merumuskan

diagnosa keperawatan pada anak bermasalah

l. Mendemonstrasikan konsep patopsikologi dalam

merumuskan diagnosa keperawatan pada anak bermasalah

m. Mengaplikasikan cara merumuskan diagnosa keperawatan

pada anak dengan penyakit infeksi, non infeksi,

1,2,3,4


n. Mempelajari cara merumuskan diagnosa keperawatan pada

anak dengan penyakit infeksi, non infeksi, pembedahan dan

anak bermasalah

o. Menyusun rumusan diagnosa keperawatan pada anak

dengan penyakit infeksi, non infeksi, pembedahan dan anak

bermasalah

3. Menyusun Rencana Keperawatan pada anak sakit


keperawatan pada anak dengan penyakit infeksi, non infeksi,



keperawatan pada anak dengan penyakit infeksi, non infeksi,



masalah keperawatan pada anak dengan penyakit infeksi,

non infeksi, pembedahan dan anak bermasalah



anak bermasalah



anak bermasalah

f. Menyusun rumusan tujuan perawatan pada anak dengan


bermasalah

g. Menjelaskan jenis intervensi keperawatan spesifik yang

dapat dipilih:

- Mengaplikasikan pendidikan kesehatan,

Konsep bermain sebagai intervensi

keperawatan anak

1,2,3,4

1,2,3,4

1,2,3,4

- Melaksanakan program bermain sebagai intervensi

keperawatan

h. Mempelajari jenis intervensi keperawatan spesifik yang dapat

dipilih pada penyakit infeksi, non infeksi pembedahan dan

anak bermasalah:

- Mengaplikasikan pendidikan kesehatan,


keperawatan

i. Menyusun rencana intervensi keperawatan spesifik yang

dapat dipilih pada penyakit infeksi, non infeksi pembedahan

dan anak bermasalah:



keperawatan

4. Mengaplikasikan pendidikan kesehatan pada anak sakit

a. Menjelaskan pendidikan kesehatan tentang kebutuhan gizi

pada anak, perawatan anak panas, pencegahan diare,

pencegahan demam berdarah dengue, dampak kemoterapi,

pencegahan trauma akibat kejang, pencegahan infeksi silang

b. Mendiskusikan pendidikan kesehatan tentang kebutuhan

gizi pada anak, perawatan anak panas, pencegahan diare,



c. Mendemonstrasikan pendidikan kesehatan tentang

kebutuhan gizi pada anak, perawatan anak panas,

pencegahan diare, pencegahan demam berdarah dengue,

dampak kemoterapi, pencegahan trauma akibat kejang,

pencegahan infeksi silang

d. Menguraikan pendidikan kesehatan tentang kebutuhan gizi

1,2,3

1,2,3

1,2,3,4

pada anak, perawatan anak panas, pencegahan diare,



e. Menyusun prosedur pendidikan kesehatan tentang





f. Mendemonstrasikan pendidikan kesehatan tentang





5. Melaksanakan program bermain sebagai intervensi keperawatan

a. Menjelaskan konsep bermain sebagai intervensi keperawatan

pada anak yang dirawat di rumah sakit

b. Mendiskusikan konsep bermain sebagai intervensi

keperawatan pada anak yang dirawat di rumah sakit

c. Mendemonstrasikan konsep bermain sebagai intervensi


d. Menguraikan konsep bermain sebagai intervensi


e. Menyusun prosedur bermain sebagai intervensi keperawatan

pada anak yang dirawat di rumah sakit

f. Mendemonstrasikan prosedur bermain sebagai intervensi


6. Melaksanakan evaluasi keperawatan pada anak sakit

a. Menjelaskan prinsip evaluasi keperawatan pada anak dengan


1,2,3,4

bermasalah

b. Mendiskusikan prinsip evaluasi keperawatan pada anak


bermasalah

c. Mendemonstrasikan prinsip evaluasi keperawatan pada anak


bermasalah

d. Menguraikan cara membandingkan tujuan dengan hasil

pada anak dengan penyakit infeksi, non infeksi, pembedahan

dan anak bermasalah


secara benar pada anak dengan penyakit infeksi, non infeksi,


f. Melakukan secara habitual cara membandingkan tujuan

dengan hasil pada anak dengan penyakit infeksi, non infeksi,


g. Menguraikan cara melakukan validasi hasil pada anak


bermasalah

h. Mendiskusikan cara melakukan validasi hasil evaluasi

dengan tepat pada anak dengan penyakit infeksi, non infeksi,


i. Mendemonstrasikan cara melakukan validasi hasil pada

kasus anak dengan penyakit infeksi, non infeksi,


7. Melaksanakan dokumentasi asuhan keperawatan pada anak

sakit


keperawatan pada anak dengan infeksi, non infeksi,



keperawatan pada anak dengan infeksi, non infeksi,


c. Membuat kesimpulan tujuan pendokumentasian data

asuhan keperawatan pada anak dengan infeksi, non infeksi,

pembedahan

d. Mengaplikasikan prinsip, aspek legal dan etik keperawatan

dalam pendokumentasian data asuhan keperawatan

e. Mengintegrasikan prinsip, aspek legal dan etik keperawatan


f. Mendemonstrasikan prinsip, aspek legal dan etik

keperawatan dalam pendokumentasian data asuhan

keperawatan

g. Menguraikan teknik pendokumentasian data keperawatan

asuhan keperawatan pada anak dengan penyakit infeksi, non


h. Mendiskusikan teknik pendokumentasian data keperawatan

asuhan keperawatan pada anak dengan penyakit infeksi, non


i. Mendemonstrasikan teknik pendokumentasian data

keperawatan asuhan keperawatan pada anak dengan


bermasalah




bermasalah




bermasalah

l. Mendemonstrasikan kemampuan berpikir kritis dalam



bermasalah

Kompetensi 19 :

Melaksanakan Asuhan Keperawatan pada Bayi Resiko Tinggi

Sub Kompetensi:

1. Melakukan pengkajian keperawatan pada bayi resiko tinggi

a. Mengintegrasikan konsep perspektif dan kebijakan nasional

tentang kesehatan neonatal dan bayi

b. Mendiskusikan konsep perspektif dan kebijakan nasional

tentang kesehatan neonatal dan bayi

c. Mendemonstrasikan konsep perspektif dan kebijakan

nasional tentang kesehatan neonatal dan bayi

d. Mengintegrasikan konsep tumbuh kembang dan konsep

keluarga dalam “Family centre care” pada neonatus dan bayi

e. Mendiskusikan konsep tumbuh kembang dan konsep


f. Mendemonstrasikan konsep tumbuh kembang dan konsep


g. Mengintegrasikan konsep patofisiologi pada bayi resiko tinggi

pada saat pengkajian

Konsep Asuhan Keperawatan pada

bayi resiko tinggi

Asuhan keperawatan pada bayi

premature & postmature

h. Mempraktekkan konsep patofisiologi pada bayi resiko tinggi

pada saat pengkajian

i. Mendemonstrasikan konsep patofisiologi pada bayi resiko

tinggi pada saat melakukan pengkajian

j. Mengintegrasikan konsep & prinsip komunikasi pada bayi &

keluarga pada saat pengkajian

k. Mempraktekkan konsep & prinsip komunikasi pada bayi &

keluarga pada saat pengkajian

l. Mendemonstrasikan konsep & prinsip komunikasi pada bayi

& orang tua dalam melakukan pengkajian

2. Merumuskan diagnosa keperawatan yang dapat terjadi pada bayi

resiko tinggi

a. Menjelaskan jenis diagnosa keperawatan yang dapat terjadi &

karakteristiknya

b. Mendiskusikan jenis diagnosa keperawatan yang dapat

terjadi dan karakteristiknya

c. Mendemonstrasikan konsep tentang jenis diagnosa

keperawatan yang dapat terjadi dan karakteristiknya

d. Mengintegrasikan konsep patofisiologi dalam merumuskan

diagnosa keperawatan pada bayi resiko tinggi

e. Mempelajari konsep patofisiologi dalam merumuskan


f. Mendemonstrasikan konsep patofisiologi dalam merumuskan


g. Menguraikan konsep berpikir kritis pada saat merumuskan


h. Mendiskusikan konsep berpikir kritis dalam merumuskan


i. Melakukan secara habitual penggunaan konsep berpikir

Asuhan keperawatan pada bayi

dengan berat badan lahir rendah

Asuhan keperawatan bayi dengan

hiperbilirubin

kritis dalam merumuskan diagnosa keperawatan pada bayi

resiko tinggi

j. Mengaplikasikan cara merumuskan diagnosa keperawatan

pada kasus bayi resiko tinggi

k. Mempelajari cara merumuskan diagnosa keperawatan pada

bayi resiko tinggi

l. Melakukan secara habitual perumusan diagnosa

keperawatan pada bayi resiko tinggi

3. Menyusun rencana keperawatan pada bayi resiko tinggi






masalah keperawatan pada bayi resiko tinggi


bayi resiko tinggi


bayi resiko tinggi

f. Melakukan secara habitual penggunaan konsep berpikir

kritis dalam merumuskan diagnosa keperawatan pada bayi

resiko tinggi

g. Menjelaskan jenis intervensi keperawatan pada bayi resiko

tinggi:

- Melaksanakan perawatan bayi dengan fototerapi

- Melaksanakan pencegahan infeksi silang

h. Mempelajari jenis intervensi keperawatan pada bayi resiko

tinggi:



i. Menyusun jenis intervensi keperawatan pada bayi resiko

tinggi:



4. Melaksanakan perawatan bayi dengan fototerapi

a. Menjelaskan konsep perawatan bayi dengan fototerapi

b. Mendiskusikan konsep perawatan bayi dengan fototerapi

c. Mendemonstrasikan konsep perawatan bayi dengan fototerapi

d. Menguraikan prosedur perawatan bayi dengan fototerapi

e. Menyusun prosedur perawatan bayi dengan fototerapi

f. Melakukan secara habitual prosedur perawatan bayi dengan

Fototerapi

5. Melaksanakan pencegahan infeksi silang

a. Menjelaskan konsep pencegahan infeksi silang pada bayi

resiko tinggi

b. Mendiskusikan konsep pencegahan infeksi silang pada bayi

resiko tinggi

c. Mendemonstrasikan konsep pencegahan infeksi silang pada

bayi resiko tinggi

d. Menguraikan prosedur pencegahan infeksi silang pada bayi

resiko tinggi

e. Menyusun prosedur pencegahan infeksi silang pada bayi

resiko tinggi

f. Melakukan secara habitual prosedur pencegahan infeksi

silang pada bayi resiko tinggi

6. Melaksanakan evaluasi keperawatan pada bayi resiko tinggi

a. Menjelaskan prinsip evaluasi keperawatan pada bayi resiko

tinggi

Perawatan bayi dengan fototerpi

Pencegahan infeksi silang

b. Mendiskusikan prinsip evaluasi secara benar pada bayi resiko

tinggi

c. Mendemonstrasikan prinsip evaluasi secara benar pada bayi

resiko tinggi

d. Menguraikan cara membandingkan tujuan dengan hasil pada

bayi resiko tinggi


secara benar pada bayi resiko tinggi

f. Melakukan secara habitual cara membandingkan tujuan

dengan hasil pada bayi resiko tinggi

g. Menyebutkan cara melakukan validasi hasil evaluasi pada

bayi resiko tinggi

h. Mendiskusikan cara melakukan validasi hasil evaluasi pada

bayi resiko tinggi

i. Mendemonstrasikan cara melakukan validasi hasil evaluasi

pada bayi resiko tinggi

j. Mengaplikasikan cara melakukan validasi hasil evaluasi pada

bayi resiko tinggi

k. Mengintegrasikan cara melakukan validasi hasil evaluasi pada

bayi resiko tinggi

l. Melakukan secara habitual cara melakukan validasi hasil

evaluasi pada bayi resiko tinggi

7. Mendokumentasikan asuhan keperawatan pada bayi resiko tinggi





c. Membuat tujuan pendokumentasian data asuhan

keperawatan

d. Mengaplikasikan prinsip aspek legal dan etik keperawatan


e. Mengintegrasikan prinsip aspek legal dan etik keperawatan


f. Menunjukkan prinsip aspek legal dan etik keperawatan


g. Menguraikan teknik pendokumentasian data keperawatan

asuhan keperawatan pada bayi resiko tinggi

h. Merumuskan teknik pendokumentasian data keperawatan

asuhan keperawatan pada bayi resiko tinggi

i. Mendemonstrasikan teknik pendokumentasian data

keperawatan asuhan keperawatan pada bayi resiko tinggi


pendokumentasian data asuhan keperawatan pada bayi

resiko tinggi



resiko tinggi

l. Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dalam


resiko tinggi

Cisarua, 7 Januari 2016

Koordinator Mata Kuliah Kep.Anak I,

Mei Vita Cahya Ningsih, S.Kep.,Ns.

Mengetahui/Menyetujui

Pembantu Direktur Bidang Akademik,

Niken Andalasari, S.Kep.,Ns.

Mengesahkan

Direktur,

Mei Vita Cahya Ningsih,S.Kep.,Ns.

Documents

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN - akper …akper-alikhlas.com/wp-content/uploads/2016/01/GBPP-Anak-I-Genap... · GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN 1. Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak