G I M N A Z I J A - Naslovnica · Riječ – kurikulum ima korijen u latinskoj riječi curriculum što znači tijek, slijed nečega, odnosno nekoga planiranog i programiranog događaja

ŠKOLSKI KURIKULUM GNG

šk. god. 2015./2016.

1

REPUBLIKA

HRVATSKA

ŽUPANIJA

BRODSKO

POSAVSKA

GIMNAZIJA

NOVA GRADIŠKA

ŠKOLSKI

KURIKULUM za školsku 2015./2016. godinu


šk. god. 2015./2016.

2

G I M N A Z I J A

NOVA GRADIŠKA

ŠKOLSKI KURIKULUM

FIAT LUX


šk. god. 2015./2016.

3

S A D R Ž A J

1. Školski kurikulum – određenje pojma………………………………...……... 4

2. Strategija razvitka Gimnazije Nova Gradiška ……………….………..……. 5

3. Profil škole…………………………………………………………...……… 7

4. Misija i vizija ……………………………………………….………….……. 8

6. Ciljevi……………………………………………………………..………… 9

7. Odgojno-obrazovni planovi

- Nastavni plan opće gimnazije……………….……………………...… 10

8. Izborna nastava ………………………………………………………….…. 11

- II. razredi……………………………………………………………… 12

- III. razredi……………………………………………………….……. 22

- IV. razredi…………………………………………………………….. 36

9. Dodatna nastava…………………………………………….……………… 50

10. Dopunska nastava …………………………………………...……..…...... 67

11. Natjecanja učenika ……………………………………………………… 77

11. Projekti………………………………………………...……..………….... 82

11. Školske udruge i izvannastavne aktivnosti …………………………….... 100

13. Kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja ............................................121

14. Izvannučionična nastava i škoske ekskurzije ............................................ 124

15. Školska stručna vijeća ............................................................................... 139

13. Vrjednovanje i samovrjednovanje…………………………………..…… 148

13. Etički kodeks ...……………………………………………………..…… 173


šk. god. 2015./2016.

4

U V O D

POJAM ŠKOLSKOGA KURIKULUMA

Riječ – kurikulum ima korijen u latinskoj riječi curriculum što znači tijek, slijed nečega,

odnosno nekoga planiranog i programiranog događaja i dolaska do određenog cilja.

U ovom kontekstu govorimo o tijeku odgojno-obrazovnog procesa jedne škole kojega ćemo

nazvati školski kurikul. On podrazumijeva plan i program rada, sve sadržaje i aktivnosti

usmjerene na ostvarivanje postavljenih ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja primjenom

odabranih metoda i tehnologija provođenja.

Školski kurikul odvija se u nekoliko faza:

a) planiranje

b) organizacija

c) provođenje

d) vrjednovanje

Filozofija škole

Ne za školu, već za život učimo!

FIAT LUX!


šk. god. 2015./2016.

5

STRATEGIJA RAZVITKA

GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA

Naš strateški cilj je u 2015./2016. školskoj godini zadržati mjesto i ugled

Gimnazije kao uspješne i kvalitetne škole u našem okružju i cijeloj Hrvatskoj.

Temelj naše strategije su:

- standardi kvalitete prema kojima se orijentiramo

- naš „razvojni plan“

- kvalitetan i stručan nastavnički i ostali kadar.

Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška usklađujemo s odredbom

Nacionalnoga okvirnog kurikuluma i Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj

i srednjoj školi (članak 4. i 28).

Naša strategija uključuje:

* Filozofiju i profil škole

* Misiju

* Viziju

* Dugoročne i kratkoročne ciljeve

* Stjecanje sljedećih kompetencija:

- jezične kompetencije – pravilna uporaba kako materinjeg tako i stranih

jezika

- matematičke i logičke kompetencije – stjecanje znanja iz polja

matematike i logike te osposobljavanje za primjenu toga znanja u nizu različitih

situacija


šk. god. 2015./2016.

6

- kompetencije u prirodoslovlju – omogućivanjem uvida u znanstvena

dostignuća s ciljem razvoja znanstvenog

- digitalne kompetencije - stjecanje vještina presudnih za korištenje

informacijsko-komunikacijske tehnologije

- društveno-humanističke kompetencije – stjecanje znanja o smislu

društvenih procesa te razvijanje humanističkog pristupa zbilji

- kompetencije samoobrazovanja – stjecanje znanja o tome kako učiti

- socijalne kompetencije – razvijanje sposobnosti za uspješnu

komunikaciju i suradnju te građanski odgoj

- poduzetničke kompetencije – razvijanje vještina potrebnih za

poduzetništvo, kao što su inventivnost, stvaralaštvo, sposobnost preuzimanja

rizika, vještina rukovođenja poslom i sl.

- umjetničke kompetencije – razvijanje stvaralaštva i kreativnosti

- kompetencije kritičkoga mišljenja – jačanje sposobnosti

argumentiranja, analiziranja i obrazlaganja stavova, sposobnost sagledavanja

problema iz više perspektiva, mišljenje u skladu s logičkim pravilima.

E-dnevnik

Školske godine 2014./2015. naša škola uvela je e-Dnevnik – web

aplikaciju za vođenje razredne evidencija u osnovnim i srednjim školama u

Republici Hrvatskoj. U svim našim razrednim odjeljenjima e-Dnevnik je

zamijenio papirnatu razrednu knjigu te nastavnici evidenciju upisuju putem

računala u aplikaciju.

E- Dnevnik za učenike

E-Dnevnik za učenike je web aplikacija koja omogućava učenicima

pregled ocjena, izostanaka, bilježaka te rasporeda pisanih zadaća, koje su upisali

nastavnici u e-Dnevnik. Osim inačice za osobna računala, aplikacija je

prilagođena i za mobilne uređaje kako bi učenicima omogućila lakšu dostupnost

i preglednost. Učenici se prijavljuju sa svojim elektroničkim identitetom (npr.

[email protected] ) iz sustava [email protected] na adresu

https://ocjene.skole.hr. Elektronički identitet dobivaju u školi od administratora

imenika.

Sustav za obavještavanje roditelja o izostancima učenika

Uvođenjem e-Dnevnika ostvareni su preduvjeti da roditelji, dan nakon što

je učenik izostao s nastave, elektroničkom poštom prime informaciju o

izostanku učenika s nastave.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

https://ocjene.skole.hr/


šk. god. 2015./2016.

7

PROFIL ŠKOLE

Mi smo:

1. OPĆA GIMNAZIJA s velikim brojem izbornih programa iz:

* prirodoslovnoga i matematičkoga područja

* jezičnoga područja

* društveno-humanističkoga područja

2. Orijentirani smo prema visokim standardima rada u struci i izvan nje.

3. Izvodimo istraživačke radove iz biologije i kemije

4. Radimo s darovitim učenicima.

5. Imamo 5 IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI i 4 školske udruge

6. Naša su posebnost IZVANNASTAVNI PROGRAMI:

* Odgoj i obrazovanje za okoliš - Međunarodna Eko-škola

* Odgoj i obrazovanje za ljudska prava

* Globe program

7. Učenici sudjeluju u odlučivanju i preuzimanju odgovornosti

8. Uključujemo roditelje u školsku svakodnevicu

9. VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE


šk. god. 2015./2016.

8

M I S I J A

Naša je misija unapređivanje učenja i poučavanja radi stjecanja, razumijevanja,

prenošenja i primjene znanja jer smo zajednica učitelja i učenika koji zajedno

uče, rade i istražuju – NE ZA ŠKOLU VEĆ ZA ŽIVOT.

V I Z I J A

Želimo da se naša Gimnazija razvija u smjeru kvalitetne škole sa širokom

lepezom mogućnosti u kojoj bi učenici mogli proširiti svoje znanje ili se uže

specijalizirati. To bi se postiglo posebnim programima, izbornom nastavom koja

bi bila orijentirana u dva smjera:

- prirodno-znanstveno i

- društveno-humanističko područje

Budući da smo opredijeljeni za demokraciju i protiv svakog oblika

nesnošljivosti, potrebno je i kroz vjersku poduku nenametljivo otvoriti

učenicima i druge obzore i poticati ih ka izgradnji humanih vrednota i etičkih

načela ljubavi.

Od svih djelatnika očekujemo:

* ne podanike već suradnike!

Od nastavnika i stručnog suradnika očekujemo da bude:

* najprije čovjek, intelektualac i profesionalac.

I na kraju želimo da naša Gimnazija zauzme mjesto prepoznatljive odgojno-

obrazovne ustanove u našem kraju – FIAT LUX – (Neka bude svjetlo)


šk. god. 2015./2016.

9

C I LJ E V I

Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška obuhvaća sav dodatni i dopunski

rad u svim područjima kojima se žele baviti naši učenici i sve posebne

programe što našu školu čini prepoznatljivom i posebnom.

Naš opći i dugoročni cilj je:

1. Izgradnja identiteta škole i zajedničkih vrijednosti međusobnoga

življenja:

- ravnopravnost

- solidarnost

- iskrenost

- strpljivost

- ljubav prema bližnjemu i domovini

- opća kultura

- kultura ophođenja

- životni optimizam (kultura života)

- rad i odgovornost prema radu

2. Unapređivanje kvalitete nastavnoga procesa i podizanje radnoga i

životnoga standarda učenika i djelatnika škole

- uspostava standarda kvalitete

3. Rad u jednoj smjeni

Postavljanjem ovih ciljeva mi ispunjavamo našu Misiju i Viziju.

Kratkoročni kurikulum Gimnazije Nova Gradiška za 2015./16. šk.god.

- obuhvaća planove i programe svih aktivnosti koje će se provoditi u školi, a

izvan su propisanoga plana obveznih predmeta za opće gimnazije.

To su:

* izborni predmeti

* dodatna nastava

* dopunska nastava

* projekti škole

* školske udruge

* izvannastavne aktivnosti

* stručni izleti i ekskurzije

* naši standardi kvalitete

* vrednovanje i samovrednovanje kvalitete rada škole i učeničkih

postignuća

* izrada i dopuna razvojnog plana


šk. god. 2015./2016.

10

IV. ODGOJNO OBRAZOVNI PLANOVI

1.) NASTAVNI PLAN OPĆE GIMNAZIJE

PREDMET

OPĆA

GIMNAZIJA

I. razred II. razred III. razred IV. razred

Hrvatski jezik 4 4 4 4

I. strani jezik 3 3 3 3

II. strani jezik 2 2 2 2

Latinski jezik 2 2 - -

Glazbena umjetnost 1 1 1 1

Likovna umjetnost 1 1 1 1

Psihologija - 1 1 -

Logika - - 1 -

Filozofija - - - 2

Sociologija - - 2 -

Povijest 2 2 2 3

Zemljopis 2 2 2 2

Matematika 4 4 3 3

Fizika 2 2 2 2

Kemija 2 2 2 2

Biologija 2 2 2 2

Informatika 2 - - -

Politika

i gospodarstvo

- - - 1

Vjeronauk ili etika 1 1 1 1

TZK 2 2 2 2

Izborna nastava - 2 2 2

UKUPNO 32 33 33 33


šk. god. 2015./2016.

11

IZBORNA NASTAVA


šk. god. 2015./2016.

12

PROGRAM GRČKI JEZIK – II. RAZRED CILJ:

a) opći

b) specifični

- Upoznati osnove starogrčkog jezika, grčke

kulture i civilizacije uopće

-Upoznati značenje grčke kulture na razvoj

kulture u Hrvatskoj i čitavom zapadnom

svijetu

ZADACI -Upoznati osnove starogrčkog jezika: alfabet,

deklinacije, konjugacije

-Osposobiti učenike upoznajući ih s

osnovama grčke civilizacije da samostalnim

radom istraže pojedine aspekte iste: grčka

filozofija, književnost, umjetnost uopće

CILJANA SKUPINA UČENICI 2. RAZREDA

VRIJEME REALIZACIJE Šk. god. 2015./2016.

PLAN I PROGRAM PO KORACIMA Rujan:

-Podrijetlo i razvitak grčkog jezika, pravila

čitanja alfabeta, naglašavanje, enklitike,

članovi

Listopad:

-Feminina na alfa dugo i na etu, indikativ

prezenta aktivni, imperativ aktivni

Studeni:

-Grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke

kulture zapadnom svijetu, povijest grčke

književnosti

-Prezent i imperativ glagola biti, feminina na

alfa impurum, masculina u ženskoj

deklinaciji

Prosinac:

-Stegnuta a-deklinacija, o-deklinacija

Siječanj:

-Stegnuta o-deklinacija, atička deklinacija,

neutra o-deklinacije

Veljača:

-Pridjevi vokalske deklinacije, guturalne i

labijalne osnove

-Civilizacija: grčka mitologija, mitologija i

književnost, svjetski utjecaj grčke

književnosti

Ožujak:

-Dentalne i osnove na ni, osnove na ni-tau,

pridjevi konsonantske osnove

Travanj:

-Imperfekt aktivni i medijalni, likvidne

osnove s prijevojem

-Civilizacija: grčka filozofija, filozofske

škole

Svibanj:


šk. god. 2015./2016.

13

-Sigmatske osnove, vokalske osnove treće

deklinacije

MATERIJAL ZA POUČAVANJE

UČENIKA

Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik grčkog

jezika; Martinić-Jerčić, Matković: Radna

bilježnica za grčki jezik; Sabadoš, Sironić,

Zmajlović: Grčka vježbenica; Majnarić,

Gorski: Grčko-hrvatski rječnik; Dukat:

Gramatika grčkog jezika; Musić: Nacrt

grčkih i rimskih starina; Sva relevantna

literatura iz povijesti i književnosti; Internet

OBLICI I METODE RADA Frontalni rad, rad s tekstom, rad u grupama,

seminarski oblik rada, vježbe, referati, izrada

projekata, demonstracije

OČEKIVANI REZULTATI Učenici pregledno upoznaju osnove

starogrčkog jezika, grčke kulture, filozofije,

književnosti i umjetnosti uopće

SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera,

rješavanje praktičnih radova, vrednovanje

seminarskih radova i referata, prezentacija,

ocjenjivanje njihovog angažmana u

pronalaženju novih tema za rasprave i

istraživanje te uspješnosti rješavanja

eventualnih problema

EVALUACIJA

Temelji se ponajviše na anketi koju će

nastavnik provesti na kraju školske godine

gdje će sagledati rezultate, njihovo mišljenje,

prijedloge, očekivanja; stalno propitkivanje

učenika i profesora glede uspješnosti

provođenja izborne nastave

Daniel Bedeničić,prof.


šk. god. 2015./2016.

14

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE U 2. RAZREDU CILJEVI

a) opći (dugoročni) Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici prošire

spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje

ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom

životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće, više

nego što to mogu kroz program redovne nastave.

b) specifični

(kratkoročni) Upoznavanje s metodologijom psihologijskih istraživanja

Upoznavanje s pozitivnom psihologijom Zadaće Obradbom nastavnih sadržaja treba ostvariti aktivan i stvaralački

odnos učenika prema stečenim znanjima, radi poticanja prihvatljivih

oblika ponašanja važnih za intelektualni, emocionalni i socijalni

razvoj te sustavno prenositi učenicima humanistički ogled na svijet i

društvo. Ciljana skupina Učenici 2. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavu Vrijeme realizacije Školska godina 2015/16. Plan i program po

koracima o 1. polugodište

o Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji

Rujan:Upoznavanje sa istraživanjima koja su promijenila

psihologiju

Listopad:upoznavanje s metodologijom psihologijskih

istraživanja

Studeni: planiranje i izvođenje vlastitog psihologijskog

istraživanja

Prosinac: izlaganje rezultata vlastitog psihologijskog

istraživanja

o 2. polugodište

o Pozitivna psihologija

Siječanj-lipanj: radionice kojima se razvija optimističan

pogled na svijet Materijali potrebni

za izvođenje

programa

o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare, ljepilo

i sl)

o AV i IC oprema Oblici i metode rada - radionice

- individualni, grupni i timski rad Očekivani rezultati - usvajanje novih pojmova,

- razvijanje kritičkog odnosa spram znanosti

- povećanje optimizma, smanjenje depresivnosti Sustav

procjenjivanja - seminarski radovi

- samoevaluacija Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godine Troškovi programa OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS Materijalni troškovi:

1. uredski pribor za izradu plakata i sl.

100,00 Predviđeni izvori

financiranja - potpora škole

Koraljka Hausnet-Lasović, prof


šk. god. 2015./2016.

15

PROGRAM POČETNA RAZINA USMENE I

PISANE KOMUNIKACIJE NA

FRANCUSKOM JEZIKU 2. RAZRED CILJ

a) Opći (dugoročni)

b) Specifični (kratkoročni)

- zainteresirane učenike za učenje

francuskoga jezika uvesti u nov sustav komunikacije

- upoznati učenike s francuskim jezikom i civilizacijom te

osvijestiti sve veći interes i potrebe za poznavanjem istog

(bogatstvo različitosti mnogojezične Europe, poticanje i

razvijanje kulture dijaloga i tolerancije)

- upoznati učenike s Francuskom, njenim znamenitostima,

prirodnim ljepotama i kulturnim utjecajem na Europu

- osposobiti učenike za osnovnu govornu i pisanu

komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog

života - naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga

vokabulara

ZADACI - razvijati jezične vještine potrebne za govornu i pisanu

interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta

- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular, jezične

strukture) i sociolingvistički – posebnosti u komunikaciji

na francuskom jeziku

- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cijelo

životno učenje stranoga jezika

- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za

korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje u

svim vidovima života u Europi

- provjeravati naučeno, ispravljati greške

- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika CILJANA SKUPINA - učenici drugih razreda gimnazije, prva godina učenja

francuskog jezika

VRIJEME REALIZACIJE - školska godina 2015./2016.

- PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

- rujan (posebnosti u francuskom pismu i govoru,

upoznavanje, osobna iskaznica, obrazac...)

- listopad (prijateljstva i obitelj, članovi uz imenice,

glagoli 1. grupe u prezentu)

- studeni (javne ustanove, snalaženje u prostoru i vremenu,

zamjenice, množina, upitne rečenice)

- prosinac (blagdani u Francuskoj, tvorba rečenica,

pismeni izraz)

- siječanj (osobni kalendar, izraziti mišljenje, lektira,

brojevi, negacija, imperativ, prezent)

- veljača (Francuske regije, jela, običaji, glavni i redni

brojevi, ženski rod i množina pridjeva)

- ožujak (u gradu, promet, znamenitosti, prezent glagola,

upitne riječi i pokazni pridjevi)


šk. god. 2015./2016.

16

- travanj (blagdani, kupovina, partitivni član, futur

simple pravilnih i nepravilnih glagola)

- svibanj (izleti i putovanja, dopisivanje i komunikacija,

passé composé)

- lipanj (ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza

uspjeha)

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I UČENJE

- udžbenik i radna bilježnica francuskog jezika (LE

NOUVEAU TAXI!1, Guy Capelle, Robert Menand)

- Précis pratique de grammaire française, dr. Edita

Horetzky

- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19 godina,

Školska knjiga, Zagreb 2006.

- rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna djela,

film, dnevni tisak, internet OBLICI I METODE RADA

- individualni, grupni, rad u parovima, frontalni

- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe, rad na projektima,

istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi OČEKIVANI REZULTATI

- naučiti osnove pismenog i usmenog izraza na francuskom

jeziku

- razvijati konverzaciju na francuskom jeziku

- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za razumljivu

komunikaciju

- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik, kulturu

i tradiciju SUSTAV PROCJENJIVANJA

- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika i

uključivanju u nastavni proces

- usmena, pismena provjera, prezentacije

- rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko

donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga portfolia EVALUACIJA

- evaluacija će se temeljiti na kraćim anketama i

razgovorima, koje nastavnik provodi tijekom školske

godine (očekivanja, rezultati, mjere za poboljšanje,

uspjeh provođenja programa izborne nastave) TROŠKOVI I PREDVIĐENI

IZVORI FINANCIRANJA - fotokopiranje radnih materijala, rječnici, udžbenici,

literatura

- škola ( 300 kuna)

Anita Magić,prof.


šk. god. 2015./2016.

17

PROGRAM IZBORNA NASTAVA INFORMATIKE, 2. razred

CILJEVI

Opći (dugoročni)

Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koje se ne mogu

ostvariti u redovnom programu- usvajanje znanja i vještina prema

obrazovnim ishodima za DM

Specifični

(kratkoročni)

Usvojiti napredna znanja i vještine iz programskog paketa

Microsoft office

ZADAĆE Samostalno rješavati postavljene zadatke na računalu, projektni

zadatci

Ciljana skupina učenici 2. razreda

Vrijeme realizacije cijela školska godina

Plan i program po

koracima

Rujan: Word: tablice, obrasci, stilovi, grafički elementi

Listopad: Word: predlošci, cirkularna pisma

Studeni: Word: reference; izrada seminara, Office 365

Prosinac: Powerpoint: izrada prezentacija; oblikovanje sadržaja

Siječanj: Powerpoint: animacije, multimedija, matrica slajda

Veljača: Excel- podaci, radni listovi, oblikovanje

Ožujak: Excel- formule i funkcije

Travanj: Excel- grafikoni

Svibanj: Excel: liste podataka, izrada raznih zadataka

Lipanj: ponavljanje, evaluacija postignuća

Materijali potrebni za

izvođenje programa Računala, Internet, paket Microsoft office

Oblici i metode rada

Oblici:

- individualni rad, grupni rad, timski rad, on-line učenje

Metode:

- rad na računalu, metoda demonstracije, usmeno izlaganje

Očekivani rezultati uspješno rješavanje postavljenih zadataka i izrada mini

projekata uporabom obrađenih alata

Sustav procjenjivanja vrednovanje postavljenih zadataka uz priložene kriterije

ocjenjivanja

Evaluacija statističko izvješće o uspjehu polaznika izborne nastave

Troškovi programa plakati, fotokopiranje…………50 kn

Predviđeni izvori

financiranja potpora škole

Snježana Milinović, prof.


šk. god. 2015./2016.

18

Naziv modula ili skupine

ishoda učenja

FIZIKA – termodinamika i elektromagnetizam,

2. razred

Cilj

a)opći (dugoročni)

b)specifični (kratkoročni)

a) Nastava fizike treba omogućiti primjenu fizike u

različitim

životnim situacijama, gdje će učenici aktivnim i otvorenim

pristupom svladavati nove fizičke

koncepte, te identificirati i rješavati različite probleme.

Kroz nastavu fizike učenici trebaju razviti pozitivan stav

prema fizici, iskusiti uspjeh u

fizičkim aktivnostima, uvidjeti važnost fizike u vlastitom

životu, te razvijati navike i vještine

koje će ih pripremiti da postanu aktivni sudionici u procesu

učenja i osposobiti ih za cjeloživotno učenje.

U skladu s tim temeljnim postavkama fizičko obrazovanje

ima sljedeće opće ciljeve.

prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu

fizike u znanosti, kulturi, tehnologiji te

privatnom i profesionalnom životu

usvojiti temeljna fizička znanja i vještine, te ih

primjenjivati u privatnom, društvenom i

budućem profesionalnom životu

razviti fizički način mišljenja i komunikacije

razviti pozitivan odnos prema fizici i svijest o

vlastitom fizičkom umijeću

steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak

fizičkog obrazovanja

učinkovito primjenjivati tehnologiju

b) produbljivanje i proširivanje nastavnih sadržaja iz fizike

s ciljem kvalitetne pripreme za državnu maturu i nastavak

školovanja

Zadaće

Okupiti što više učenika drugih razreda kako bi

popularizirali fiziku. Razvijati njihov interes za rješavanje

fizičkih zadatka koji se ne rješavaju na redovnoj nastavi,

poticati suradnju i prijateljsku komunikaciju.

Zadatak je izborne nastave provjeriti u kojoj mjeri učenici

znaju, tj. mogu:

rabiti fizički jezik tijekom čitanja, interpretiranja i

rješavanja zadataka

očitavati i interpretirati podatke zadane u

analitičkome, tabličnome i grafičkome obliku ili

riječima te u navedenim oblicima jasno, logično i

precizno prikazivati dobivene rezultate

matematički modelirati problemsku situaciju, naći

rješenje te provjeriti ispravnost dobivenoga

rezultata

prepoznati i rabiti vezu između različitih područja

fizike


šk. god. 2015./2016.

19

Zadaće rabiti različite fizičke tehnike tijekom rješavanja

zadataka

rabiti džepno računalo

Ciljana skupina Učenici drugih razreda

Vrijeme trajanja 70 sati

Plan i program po koracima

Rujan, listopad: Newtonovi zakoni, sistematizacija

gradiva

Listopad, prosinac: plinovi, sistematizacija gradiva,

uvježbavanje i provjeravanje znanja

Siječanj, veljača: termodinamika, sistematizacija

gradiva

Ožujak, travanj, svibanj: elektromagnetizam,

sistematizacija gradiva

Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja

Materijali za poučavanje i učenje

Udžbenici prethodnih razreda za opću i matematičku

gimnaziju različitih izdavača, nacionalni ispiti, računalo,

projektor, Internet, matematički softver

Potrebna materijalna sredstva -------------------


Predavanje, razgovor, samostalni rad učenika, rad u

skupinama ili parovima, rad na računalu

Očekivani rezultati

Uspjeh je postignut ako učenici rado pohađaju nastavu,

razvijaju kritičko mišljenje i fizičke kompetencije, osjete

zadovoljstvo pri uspješnom, logičnom i kreativnom

rješavanju problema. Uz sve to još treba kod učenika

razvijati želje za novim fizičkim izazovima koji će im

pomoći u snalaženju u svakodnevnom životu.

Opis sustava procjenjivanja Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i

usmene provjere znanja

Evaluacija

Provjera korisnosti programa, uspješnost usmene i pisane

provjere znanja

ZLATKO MATIJAŠEVIĆ, prof.


šk. god. 2015./2016.

20

PROGRAM CIVILIZACIJE PRETKOLUMBOVSKE

AMERIKE, 2. RAZRED CILJ

c) Opći (dugoročni)

- proširiti znanje o izvaneuropskim civilizacijama do

dolaska Europljana u 15. stoljeću – civilizacije

pretkolumbovske Amerike (Azteci, Maje, Inke)

- razvijati osjećaj za kulturne vrednote i civilizacijska

dostignuća te uočavati kontinuitet u povijesnom

razvoju

- poticati na uspostavljanje korelacije s drugim

predmetima

- poticati učenike na istraživački rad

d) Specifični (kratkoročni)

- razviti sposobnost opisivanja i objašnjavanja uz

korištenje geografske karte, komparacije, analize,

sinteze

- osposobiti učenike za govorno i pisano izražavanje

(vođenje razgovora, argumentacijske vještine,

usmeno izlaganje, pisanje seminarskih radova,

osvrta)

- razvijati samostalnost i odgovornost prema radu i

stvoriti pozitivan odnos prema kontinuiranom radu

ISHODI UČENJA Učenik će biti sposoban:

- opisati vjerska obilježja civilizacija, društvenu strukturu,

najpoznatije građevine

- objasniti važnost geografskog smještaja, vjerske običaje,

posljedice dolaska Europljana na Azteke, Maje i Inke

- usporediti civilizacije pretkolumbovske Amerike i uočiti

najmanje dvije sličnosti i dvije razlike među njima

- izraditi prezentaciju s najvažnijim obilježjima pojedinih

civilizacija

- kreirati ponavljanje određene jedinice ili njezinu sintezu

- prosuditi o postupcima europskih pustolova prema

domorodačkom stanovništvu

- razvijati umijeće korištenja izvora i literature kroz pisanje

seminarskih radova te različitih medija

- vrednovati svoj i rad drugih učenika

CILJANA SKUPINA Učenici drugih razreda gimnazije

VRIJEME REALIZACIJE Školska godina 2015./2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

1. polugodište:

- rujan uvodni sat, prirodno-geografska obilježja,

ime; povijest, društveno uređenje

- listopad organizacija vlasti, zakoni; školovanje i

odgoj djece; religija (bogovi, žrtvovanje), kultura

(pismo, kalendar)

- studeni život i običaji (rat cvijeća i kanibalizam),

arhitektura (Tenochtitlan), film (Aztečki hram),

umjetnost

- prosinac prirodno-geografska obilježja, ime;

povijest (gradovi-države, nestanak Maja), film

(Misterij Maja), Maye danas


šk. god. 2015./2016.

21

2. polugodište

- siječanj društveno uređenje:organizacija vlasti,

muškarci-žene-djeca, život i običaji

- veljača religija (bogovi, vjerski obredi, pelota),

kultura (pismo, kalendar)

- ožujak Inke:prirodno-geografska obilježja, ime;

povijest:uspon, građanski rat i pad Inka, Pizarro),

društveno uređenje:vladar, djeca Inka; život i običaji

- travanj religija (bog sunca), kultura (quipu,

kalendar), arhitektura:Cuzco

- svibanj arhitektura:Machu Picchu, umjetnost

- lipanj ponavljanje, sistematizacija, provjera,

zaključivanje ocjena

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I UČENJE Propisana literatura:

- Denis Detling, Zdenko Samaržija - Koraci kroz

vrijeme 2, udžbenik povijesti u drugom razredu

gimnazije

- Nikolina Alfirević Talargić, Anita Budor Despot –

Koraci kroz vrijeme II, pametna bilježnica iz

povijesti za 2. razred gimnazije

- Koraci kroz vrijeme: povijesni atlas za gimnazije

Ostalo:

- dostupna literatura u knjižnici, časopisi (Meridijani,

Drvo znanja, National Geographic), filmovi, Internet

- materijali potrebni za izradu plakata (hamer-papiri,

flomasteri, škare, ljepilo i sl.)

OBLICI I METODE RADA - frontalni, individualni, grupni, rad u paru

- izlaganje, razgovor, čitanje, pisanje, rad na tekstu

- prezentacije, plakati

OČEKIVANI REZULTATI - spremnost na suradnju i različite oblike rada

- interes za proučavanje i kritičko promišljanje

- samostalnost i odgovornost prema radu

SUSTAV PROCJENJIVANJA - seminarski radovi, prezentacije

- motiviranost učenika i aktivnosti u nastavnom

procesu

- samostalno vrednovanje i zajedničko donošenje

ocjena

EVALUACIJA - razgovori koje nastavnik provodi tijekom školske

godine

- izvješće ravnateljici

TROŠKOVI I PREDVIĐENI

IZVORI FINANCIRANJA - fotokopiranje radnih materijala

- 100,00 kn

- potpora

škole

Ivana Barišić, mag.edu.


šk. god. 2015./2016.

22

NAZIV MODULA GRČKI JEZIK–III. RAZRED CILJ:

a) opći

b) specifični

- Upoznati osnove starogrčkog jezika, grčke

kulture i civilizacije uopće

-Upoznati značenje grčke kulture na razvoj

kulture u Hrvatskoj i čitavom zapadnom

svijetu

ZADACI -Upoznati osnove starogrčkog jezika:

mješovitu deklinaciju, konjugacije

imperfekta, aorista, perfekta

-Osposobiti učenike da samostalnim radom

istraže pojedine aspekte grčke civilizacije i

kulture: grčka filozofija, književnost,

umjetnost uopće




-mješovita deklinacija

Listopad:

-vokalske osnove mješovite deklinacije

Studeni:

-Grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke

kulture zapadnom svijetu, povijest grčke

književnosti -epika i melika

-imperfekt

Prosinac:

-mješovita deklinacija

Siječanj:

-iznimke deklinacije

Veljača:

-Civilizacija: grčka mitologija, mitologija i

književnost, svjetski utjecaj grčke

književnosti

Ožujak:

-aoristne osnove

Travanj:

-perfektna osnova

-Civilizacija: grčka filozofija, filozofske

škole

Svibanj:

-grčka dramaturgija


UČENIKA

Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik grčkog

jezika; Martinić-Jerčić, Matković: Radna

bilježnica za grčki jezik; Sabadoš, Sironić,

Zmajlović: Grčka vježbenica; Majnarić,

Gorski: Grčko-hrvatski rječnik; Dukat:

Gramatika grčkog jezika; Musić: Nacrt

grčkih i rimskih starina; Sva relevantna

literatura iz povijesti i književnosti; Internet


šk. god. 2015./2016.

23



projekata, demonstracije

OČEKIVANI REZULTATI Učenici pregledno upoznaju osnove

starogrčkog jezika, grčke kulture, filozofije,

književnosti i umjetnosti uopće

SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera,

rješavanje praktičnih radova, vrednovanje

seminarskih radova i referata, prezentacija,

ocjenjivanje njihovog angažmana u

pronalaženju novih tema za rasprave i

istraživanje te uspješnosti rješavanja

eventualnih problema

EVALUACIJA

Temelji se ponajviše na anketi koju će

nastavnik provesti na kraju školske godine

gdje će sagledati rezultate, njihovo mišljenje,

prijedloge, očekivanja; stalno propitkivanje

učenika i profesora glede uspješnosti

provođenja izborne nastave



šk. god. 2015./2016.

24

PROGRAM GEOGRAFIJA, III. RAZRED – GEOEKOLOGIJA

CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

- upoznati učenike s održivim razvojem, ekologijom i brigom za okoliš

- razvijati kod učenika sposobnost snalaženja, promatranja, zapažanja i

uočavanja te prepoznavanja važnosti ekoloških akcija za naš životni prostor.

b) specifični

(kratkoročni)

- Razvijati praktične vještine uređenja okoliša

- Vještine sadnje i brige o biljkama

- Steći naviku štednje energije i zbrinjavanja otpada

Zadaće - stvoriti pozitivan stav prema radu

- njegovati timski rad

- stjecati nova znanja

Ciljana skupina Učenici trećih razreda

Vrijeme

realizacije

Cijela školska godina

RUJAN

- uvodni sat

- analiza stanja eksterijera škole

- osnivanje Eko-patrole (upute i zadaci)

- Eko-patrola

- uređenje školskog vrta

LISTOPAD

- priprema zemljišta za jesensku zadnju biljaka

- jesenska sadnja biljaka

- Eko-patrola

- izrada humusišta

STUDENI

- Eko-patrola

- briga oko školskog vrta

- briga oko novih sadnica

PROSINAC

- Eko-patrola

- akcija čišćenja školskog potrkovlja

- analiza rada u prvom polugodištu

- izvješće za medije

SIJEČANJ

- akcija čišćenja školskog potkrovlja

- Eko-patrola

- akcija skupljanja starog papira i PET ambalaže

VELJAČA

- Eko-patrola

- teorijska edukacija o održivom razvoju

- teorijska edukacija o uzgoju biljaka i uređenju okoliša

OŽUJAK

- Eko-patrola

- Posjet Parku prirode Papuk

- uređenje školskog eko-vrta

- radovi u eksterijeru škole

TRAVANJ


šk. god. 2015./2016.

25

- Eko-patrola

- Uređenje školskog Eko-vrta

- Sudjelovanje u međunarodnoj ekološkoj akciji Zelena čistka

SVIBANJ

- Eko-patrola

- posjet Parku prirode Kopački rit

- uređenje školskog vrta

- analiza dosadašnjeg rada

- izvješće za medije

LIPANJ

- Eko-patrola

- uređenje okoliša škole

- Akcija sakupljanja starog papira i PET ambalaže

Oblici i metode

rada

Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad

Očekivani

rezultati

- spremnost za timski rad

- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja

- spremnost na preuzimanje odgovornosti

- sposobnost prepoznavanja turističkog potencijala

Sustav

procjenjivanja

Postići zainteresiranost učenika

Evaluacija Podnošenje izvješća ravnateljici.

Branimir Kramberger, prof.


šk. god. 2015./2016.

26

PROGRAM IZBORNA NASTAVA IZ POVIJESTI ZA III. RAZRED -

HABSBURGOVCI

CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

- upoznati učenike s europskom vladarskom obitelji Habsburgovci i njihovim

razvojem


uočavanja

b) specifični

(kratkoročni)

- razvijati sposobnost korištenja povijesnih zemljovida, komparacije,

analize, sinteze

- razvijati interes za upoznavanje europske kulturne baštine, učenje

povijesti umjetnosti, upoznavanje tradicije i kulture drugih naroda

- razvijati potrebu međunarodne suradnje




Ciljana skup. Učenici trećih razreda

Vrijeme real. Cijela školska godina

Plan i

program rada

po koracima

RUJAN

- uvodni sat

- podrijetlo Habsburga

- Rudolf I. Utemeljitelj

- Albert V. – prvi dolazak Habsburga na hrvatsko prijestolje

- Maksimilijan I. – stavaranje temelja habsburške svjetske moći

- Karlo V. i Ferdinand I.

- Cetingardski sabor

- provjera

LISTOPAD

- gospodarski život u kasnom srednjem vijeku

- duhovna kultura

- Maksimilijan II.

- Filip II.

- pojava protestantizma

- ponavljanje i provjera

STUDENI

- Katolička reforma i protureformacija

- Ferdinand II.

- ponavljanje i vježba

- Tridesetogodišnji rat

- Hrvati u Tridesetogodišnjem ratu


PROSINAC

- kultura u vrijeme reformacije i protureformacije

- dvorski apsolutizam

- Leopold I.

- urota Zrinskih i Frankopana

- sukobi s Osmanlijama


SIJEČANJ

- sukob s Francuskom


šk. god. 2015./2016.

27

- rat za španjolsko naslijeđe

- Karlo VI.


VELJAČA

- merkantilizam

- kultura u vrijeme baroka

-prosvijećeni apsolutizam

- Marija Terezija


- Josip II.

- Leopold II.

OŽUJAK


- Franjo I.

- sukob s Napoleonom

- Bečki kongres


TRAVANJ

- Ferdinand I.

- revolucionarna godina 1848.

- gospodarski i kulturni život 0d 1792. do 1848.


SVIBANJ

- Franjo Josip I.

- Austro – ugarska nagodba

- gospodarstvo i kultura u doba Franje josipa I.

- Hrvatsko – ugarska nagodba

- Franjo Josip I. i Hrvati


- Prvi svjetski rat

- značajna godina 1917.

LIPANJ

- Propast i kraj Monarhije

- Otto von Habsburg

- pomoć Habsburgovaca Hrvatskoj u vrijeme Domovinskog rata

- provjera i zaključivanje ocjena

Materijali

potrebni za

izvođenje

nastave

Propisani udžbenici, enciklopedije, nastavna sredstva i pomagala

Pomoćni nastavni materijal, DVD-i, časopisi ( Meridijan, Hrvatski

zemljopis, History , Drvo znanja)

Oblici i

metode rada

Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad

Očekivani

rezultati




Sustav

procjenjivanja



Goran Šarić,prof.


šk. god. 2015./2016.

28


ishoda učenja

PRIMJENA FIZIKE, 3. razred

Cilj

a) opći (dugoročni)

b) specifični (kratkoročni)


različitim


























školovanja

Zadaće

Okupiti što više učenika trećih razreda kako bi





znaju, tj. mogu:









rezultata


fizike


šk. god. 2015./2016.

29


zadataka


Ciljana skupina Učenici trećih razreda



Rujan, listopad: Sudari, sistematizacija gradiva

Studeni, prosinac: Titranje, sistematizacija gradiva,

uvježbavanje i provjeravanje znanja

Siječanj, veljača: Rotacija krutoga tijela,


Ožujak, travanj, svibanj: valovi i relativnost,




















Evaluacija


provjere znanja

ZLATKO MATIJAŠEVIĆ, prof.


šk. god. 2015./2016.

30

PROGRAM PSIHOLOGIJA, 3. RAZRED

CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici prošire

spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje

ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom

životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće, više

nego što to mogu kroz program redovne nastave.

b) specifični

(kratkoročni)

Upoznavanje s psihologijom ličnosti i psihopatologijom

Upoznavanje s psihologijom ljubavi i roditeljstva

Zadaće Obradbom nastavnih sadržaja treba ostvariti aktivan i stvaralački




društvo.

Ciljana skupina Učenici 3. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavu

Vrijeme

realizacije

Školska godina 2015/16.

Plan i program

po koracima

o 1. polugodište

o Upoznavanje s psihologijom ličnosti i psihopatologijom

Rujan: upoznavanje s Psihoanalitičkim pristupom,

Pristupom o crtama ličnosti, te s Humanističko-

egzistencijalističkim teorijama ličnosti

Listopad: upoznavanje s Pristupom teorija učenja;

Definicijom i povijesti psihopatologije, upoznavanje s

psihičkim poremećajima ( anksioznim,

somatoformnim)

Studeni: upoznavanje s psihičkim poremećajima

(poremećajima ličnosti; raspoloženja; hranjenja,

shizofrenim poremećajem, te poremećajima vezanim za

uzimanjem psihoaktivnih tvari

Prosinac: upoznavanje sa psihoterapijskim pristupima (

terapije uvidom, bihevioralno-kognitivnim terapije…)

o 2. polugodište

o Psihologija ljubavi i roditeljstva

Siječanj: upoznavanje s pojmom potreba, potrebom za

bliskošću, stvaranjem i razvojem veza s drugim

ljudima,

Veljača: upoznavanje s prijateljskom ljubavi,

romantičnom ljubavi, odnosom stilova vezanosti i

ljubavi

Ožujak: upoznavanje s rizičnim faktorima za ljubav,

intimnošću u adolescenciji, ulogom ljubavi u braku

Travanj: upoznavanje sa ulogom komuniciranja u

braku, roditeljstvom, stilovima roditeljstva, ulogama

brat-sestra, ulogom djeda i bake

Svibanj: upoznavanje s razvodom braka, te utjecajem

razvoda na supružnike, ali i djecu


šk. god. 2015./2016.

31

Materijali

potrebni za

izvođenje

programa

o materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri, škare,

ljepilo i sl)

o AV i IC oprema

Oblici i metode

rada

- radionice

- individualni, grupni i timski rad

- seminari, prezentacije

Očekivani

rezultati

- usvajanje novih pojmova,

- razvijanje osjetljivosti za probleme vezane za područje psihičkih

bolesti

- povećanje spremnosti za ulogu odgovornog partnera i roditelja u

budućnosti

Sustav

procjenjivanja

- seminarski radovi

- samoevaluacija

Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godine

Troškovi

programa

OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS

Materijalni troškovi:


200,00

Predviđeni izvori

financiranja

- potpora škole

Koraljka Hausnet-Lasović, prof.


šk. god. 2015./2016.

32

NAZIV MODULA Napredna razina usmene i pisane komunikacije

na francuskom jeziku, 3. razred CILJ

e) Opći (dugoročni)

f) Specifični (kratkoročni)


francuskoga jezika uvesti u napredni sustav

komunikacije

- upoznati učenike s francuskim jezikom i

civilizacijom te osvijestiti sve veći interes i potrebe

za poznavanjem istog (bogatstvo različitosti

mnogojezične Europe, poticanje i razvijanje kulture

dijaloga i tolerancije)

- upoznati učenike s Francuskom, njenim

znamenitostima, prirodnim ljepotama i kulturnim

utjecajem na Europu

- osposobiti učenike za što bolju samostalnu govornu i

pisanu komunikaciju u različitim situacijama

svakodnevnog života

- naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga

vokabulara

ZADATCI

- razvijati jezične vještine potrebne za govornu i

pisanu interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta

- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular,

jezične strukture) i sociolingvistički – posebnosti u

komunikaciji na francuskom jeziku




korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje

u svim vidovima života u Europi


- vrjednovanje i samostalno vrjednovanje učenika

CILJANA SKUPINA - učenici trećih razreda gimnazije, druga godina

učenja francuskog jezika


PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

- rujan (praznici, putovanja, moj kalendar – blagdani,

pisanje pisama, prošlo vrijeme/sadašnjost...)

- listopad (život u školi, izvanškolske aktivnosti,

izražavanje osobnoga stava i mišljenja)

- studeni (slobodno vrijeme, glazba i film, umjetnost,

prepričavanje događaja – prva ljubav, nešto iz

prošlosti)

- prosinac (blagdani u Francuskoj, tvorba rečenica,

pismeni izraz)

- siječanj (lektira, svijet mašte, poezije, proze,

romana, stvarno i izmišljeno)

- veljača (svijet oko nas – priroda, meteorološko


šk. god. 2015./2016.

33

vrijeme, izražavanje u budućem vremenu)

- ožujak (zdrav život, prehrana, proslave, upitne riječi

i pokazni pridjevi)

- travanj (u restoranu, jelovnici, reklamni natpisi,

futur

simple pravilnih i nepravilnih glagola)

- svibanj (Francuska, Frankofonija, izleti i putovanja,

dopisivanje i komunikacija, passé composé)

- lipanj (ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza

uspjeha)

MATERIJALI ZA



NOUVEAU TAXI!1, Guy Capelle, Robert Menand)


Horetzky

- Udžbenik i radni priručnik francuskog jezika

„Réfléchis et dis-le en français“ (Ivana Batusic,

Yvonne Vrhovac)

- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19

godina, Školska knjiga, Zagreb 2006.

- rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna

djela, film, dnevni tisak, internet

OBLICI I METODE RADA



istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi

OČEKIVANI REZULTATI

- naučiti naprednije i samostalnije pismeno i usmeno

izražavanje na francuskom jeziku


- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za

razumljivu komunikaciju

- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik,

kulturu i tradiciju

SUSTAV PROCJENJIVANJA

- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika

i uključivanju u nastavni proces



donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga

portfolia

EVALUACIJA




uspjeh provođenja programa izborne nastave)



literatura


Anita Magić,prof.


šk. god. 2015./2016.

34

NAZIV MODULA GLAZBENA UMJETNOST

3. razred CILJEVI Osposobiti učenike potrebnim predznanjem

za lakše praćenje kolegija glazbe na Visokoj

učiteljskoj školi.

Zainteresirati učenike za glazbu i učenje

sviranja izabranog instrumenta, razvijati

muzikalnost, improvizaciju i želju za daljim

muziciranjem.

ZADACI Usvajanje znanja iz solfeggia, teorije

glazbe,klavira i gitare do razine 3. razreda

osnovne glazbene škole.

CILJANA SKUPINA Učenici 3. razreda


RAZRADA NASTAVNOG PLANA I

PROGRAMA

Rujan- gitara: Skladbe u I i II položaju,

klavir: vježbe s korištenjem staccata,

legata, non legata,portata

Listopad- gitara: vježbe prijelaza iz I u II

položaj

Klavir: primjena dinamike u

jednostavnijim skladbama

Studeni:gitara; razvijanje spretnosti desne

ruke- rastavljeni akordi

Klavir:komorno muziciranje-

četveroručje ( razvoj improvizacije)

Prosinac: gitara i klavir: priprema skladbi za

javno izvođenje u školi.

Siječanj:Gitara: vježbe fraziranja, kratkog

uzlaznog i silaznog legata.

Klavir: sonatine( W. A. Mozart,L.

V: Beethoven, J Pleyel ,J. Vanhal)

Veljača: klavir i gitara: vježbe s primjenom

sinkopiranog ritma (različite skladbe)

Solfeggio: kratki diktati s primjenom

simkope.

Ožujak: klavir i gitara: vježbe sa složenijim

ritmičkim i melodijskim zahtjevima, etide

Solfeggio: Kratki diktati sa složenijim

ritmičkim obrascima.

Travanj: klavir i gitara: počeci polifonije(

jednostavnije polifone skladbe).


šk. god. 2015./2016.

35

Svibanj:komorno muziciranje( dua, tria,

kvarteti) odabir skladbi za završno izvođenje.

Lipanj: prirema za završno izvođenje.

BROJ SATI POTREBNIH ZA

REALIZACIJU PROGRAMA

70 školskih sati

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

ZA IZVEDBU PROGRAMA

Školska ploča, kreda,

Udžbenici za gitaru: T. Šegula, M. Peručić:

Škola za gitaru 1 ,F. Spiller: Škola za gitaru I

i II, Picture book for guitar players, Etide

skladatelja: F Carulli, F. Sor, D. Aguado,

Giuliani: Vježbe rastavlljenih akorda.

Udžbenici za klavir: A. Nikolajev: Škola za

klavir, B. Zoričić: Abeceda klavira, C.

Czerny: Jednostavne etide,J. S. Bach: Male

kompozicije,Dan Dykema: 6 klavirskih

minijatura, P. I. Čajkovski: Album za mladež,

R Schumann:Album za mladež

OBLICI I METODE RADA Oblici: individualni i skupni rad

Metode: demonstracija, praktični rad, rad u

grupama.

OČEKIVANI REZULTATI Samostalno čitanje i sviranje na klaviru i

gitari jednostavnijih skladbi do težine 3. raz

glaz škole, komorno muziciranje.

SUSTAV PROCJENJIVANJA Vrednovanje prema sustavu ocjenjivanja

Javni koncert na kraju školske godine pred

učenicima , nastavnicima, roditeljima.

EVALUACIJA Evaluacija cijele skupine prilikom

samostalnog izvođenja

Evaluacija kvalitete javne izvedbe od strane

ostalih učenika , roditelja, nastavnika.

TROŠKOVI Troškovi održavanja instrumenata(ugađanje

klavira, žice za gitaru)- 1000 kn.

Troškovi fotokopiranja ukupno oko 100 kn

UKUPNI TROŠKOVI 1100.

IZVOR FINANCIRANJA Roditelji učenika koji pohađaju izbornu

nastavu, škola.

Sanja Stičinski, prof.


šk. god. 2015./2016.

36

AKTIVNOST MATEMATIKA

4. razred - GRUPA A CILJ

a)opći(dugoročni)

b)specifični(kratkoročni)

Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i

zakonitosti u prirodi u društvu.

Osposobljavanje učenika za primjenu usvojenog znanja iz redovnog

programa matematike u praktičnom životu i u nastavku školovanja.

Stjecanje vještina (brzine i točnosti) u rješavanju zadataka

cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva potrebnog za polaganje ispita

više razine na DM.

ZADAĆE Rješavati zadatke iz poglavlja propisanih ispitnim katalogom za

Državnu maturu.

CILJANA SKUPINA Učenici četvrtih razreda.

VRIJEME TRAJANJA Školska godina 2015./2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

Rujan: Brojevi i algebra

Listopad: Jednadžbe i nejednadžbe

Studeni: Jednadžbe i nejednadžbe

Prosinac: Planimetrija i stereometrija

Siječanj: Trigonometrija u planimetriji i stereometriji, geometrija

Veljača: Linearna i kvadratna funkcija

Ožujak: Logaritamska i eksponencijalna funkcija

Travanj: Trigonometrijske funkcije, nizovi

Svibanj: Derivacije i integrali

MATERIJALI

(potrebni za izvođenje

programa)

Dakić,Elezović;Dodatak za prirodoslovno matematičke gimnazije za 4.r.

Dakić, Elezović; Matematika u 24 lekcije

Nastavni listići sa pripremljenim zadacima.

Web stranica NCVVO-a

TROŠKOVI PROGRAMA

UKUPNO:

Troškovi fotokopiranja listića sa zadacima – 100kn

100kn

OBLICI I METODE RADA Frontalni, individualni, rad u paru.

OČEKIVANI REZULTATI Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja

SUSTAV

PROCJENJIVANJA

Usvojenost nastavnih sadržaja

ODLIČAN – brzo, samostalno, točno, temeljito, opširno

VRLO DOBAR – umjereno brzo, točno, temeljito i s razumijevanjem

DOBAR – uz pomoć nastavnika, točno, djelomično logično

DOVOLJAN - sporo, uz greške, nepotpuno, površno

Primjena znanja

ODLIČAN 90 % - 100 %

VRLO DOBAR 77 % - 89 %

DOBAR 64 % - 76 %

DOVOLJAN 51 % - 63 %

EVALUACIJA Analiza pismenih ispita, zaključnih ocjena i uspjeh na državnoj maturi.

NOSITELJ PROGRAMA Branka Kušenić, prof.


šk. god. 2015./2016.

37

AKTIVNOST MATEMATIKA - 4. razredi

grupa 2 CILJ



Usvajanje matematičkog znanja potrebnog za razumijevanje pojava i

zakonitosti u prirodi, društvu i tehnici

Osposobljavanje učenika za primjenu usvojenog znanja iz redovnog

programa matematike u praktičnom životu i u nastavku školovanja.

Stjecanje vještina (brzine i točnosti) u rješavanju zadataka

cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva potrebnog za polaganje ispita

na državnoj maturi ( i osnovne i više razine )

ZADAĆE Samostalno rješavanje zadataka i uspješnije polaganje državne mature

( nastava je prvenstveno usmjerena na učenike slabijeg predznanja )

CILJANA SKUPINA Učenici četvrtih razreda

VRIJEME TRAJANJA Školska godina 2015.-2016. ( 64 sata )

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

Rujan: Brojevi i algebra

Listopad: Linearne i kvadratne jednadžbe i nejednadžbe

Studeni: Eksponencijalne, logaritamske i trigonometrijske

jednadžbe

nejednadžbe

Prosinac: Planimetrija

Siječanj: Stereometrija

Veljača: Linearna i kvadratna funkcija

Ožujak: Logaritamska i eksponencijalna funkcija

Travanj: Trigonometrijske funkcije

Svibanj: Sistematizacija gradiva

MATERIJALI


programa)

Svi udžbenici iz kataloga obveznih udžbenika za gimnazije


Brleković, Noskov; Matematika na državnoj maturi


TROŠKOVI PROGRAMA

Troškovi fotokopiranja listića sa zadatcima – 100kn ( to je okvirni

iznos )

OBLICI I METODE RADA Frontalni, individualni, rad u paru.

OČEKIVANI REZULTATI Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja

SUSTAV

PROCJENJIVANJA

Usvojenost nastavnih sadržaja

ODLIČAN – brzo, samostalno, točno, temeljito, opširno

VRLO DOBAR – umjereno brzo, točno, temeljito i s razumijevanjem

DOBAR – uz pomoć nastavnika, točno, djelomično logično

DOVOLJAN - sporo, uz greške, nepotpuno, površno

Primjena znanja

ODLIČAN 90 % - 100 %

VRLO DOBAR 77 % - 89 %

DOBAR 64 % - 76 %

DOVOLJAN 51 % - 63 %

EVALUACIJA Analiza pisanih ispita i rezultati na državnoj maturi

Lahorka Vidović-Petermann, prof.


šk. god. 2015./2016.

38

PROGRAM INFORMATIKA, 4. razred

CILJEVI

Opći (dugoročni)

Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koje se ne mogu

ostvariti u redovnom programu; - usvajanje znanja i vještina

prema obrazovnim ishodima za DM

Specifični

(kratkoročni)

Grafički dizajn, izrada web stranica, usustavljivanje gradiva za

DM

ZADAĆE vještine digitalne obrade slike, izrada ciljanih grafičkih projekata,

web prezentacija

Ciljana skupina učenici 4. razreda

Vrijeme realizacije Školska godina 2015./2016.

Plan i program po

koracima

Rujan: osnove računalne grafike, okruženje programa GIMP, alati

Listopad: GIMP: uporaba alata, crtanje, bojanje, selekcija

Studeni: GIMP: rad sa slojevima

Prosinac: GIMP: rad sa tekstom, montaža

Siječanj: GIMP: obrada slike, efekti, projektni zadatak

Veljača: izrada web stranice-HTML

Ožujak: Web Expression : okruženje, web stranica, web sjedište

Travanj: Web Expression: rad sa tablicom, tekstom, css

Svibanj: projektni zadatak, objava stranice


izvođenje programa Računala, Internet


Oblici:


Metode:

- rad na računalu, rad na literaturi, usmeno izlaganje, metoda

demonstracije

Očekivani rezultati uspješno rješavanje postavljenih zadataka i izrada mini

projekata uporabom obrađenih alata

Sustav procjenjivanja vrednovanje postavljenih zadataka uz priložene kriterije

ocjenjivanja

Evaluacija statističko izvješće o uspjehu polaznika izborne nastave

Troškovi programa fotokopiranje…………50 kn

Predviđeni izvori


Snježana Milinović,prof.


šk. god. 2015./2016.

39

PROGRAM KEMIJA, 4. r. CILJEVI

a) opći

b) specifični

- proširiti znanja stečena redovnim programima kemije

- usavršiti vještine i sposobnosti pri izvođenju pokusa

- razvijati naviku pažljivog promatranja svih zbivanja i

sposobnosti samostalnog

donošenja zaključaka

- stjecati znanja uz interdisciplinarni pristup i praktični rad te

osposobiti za

samoobrazovanje putem svih izvora znanja

ZADAĆE - znati upotrijebiti kemijsko posuđe i pribor

- znati sastaviti aparaturu za zadani pokus

- uspješno koristiti mjere zaštite pri izvođenju pokusa

- razumjeti građu tvari

- razumjeti entalpiju i entropiju

- znati pripremati otopine zadane koncentracije

- znati iskazati sastav otopine na razne načine

- rješavati zadatke o iskazivanju sastava otopine

- rješavati zadatke vezane uz koligativna svojstva otopina

- rješavati zadatke vezane uz konstantu kemijske ravnoteže i

ravnotežne

koncentracije

- znati odrediti smjer pomaka ravnoteže pri promjeni vanjskih

uvjeta

- rješavati zadatke sa kiselinama, bazama i solima

- usvojiti pojam i značenje produkta topljivosti

- rješavati redoks- reakcije u kiselim i lužnatim otopinama

- rješavati zadatke na temelju kvantitativnih odnosa pri elektrolizi

- upoznati vrste i način rada galvanskih članaka

- izrada jelovnika – projektni zadatak - koristeći znanja o biološki

važnim

spojevima i pravilima uravnotežene prehrane

CILJANA SKUPINA učenici 4. r. Gimnazije Nova Gradiška

VRIJEME

REALIZACIJE

cijela školska godina 2015./ 2016.

PLAN I PROGRAM

PO KORACIMA

RUJAN/LISTOPAD

- uvod u laboratorijski rad

STUDENI

- atom i molekule

- termokemija

PROSINAC/ SIJEČANJ

-otopine

VELJAČA

- ravnotežni sustav


šk. god. 2015./2016.

40

VELJAČA/OŽUJAK

- kiseline baze i soli

TRAVANJ

- elektrokemijski procesi

SVIBANJ

- projektni zadatak IZRADA JELOVNIKA

MATERIJALI

POTREBNI ZA

IZVOĐENJE

PROGRAMA

- kemijsko posuđe i pribor

- kemikalije

- grafoskop

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

- kemijsko posuđe i pribor

- kemikalije

OBLICI I METODE

RADA

-praktični rad, timski rad, rad u paru , individualni, frontalni,

razgovor

OČEKIVANI

REZULTATI

-veći stupanj znanja i razumjevanja gradiva

-preciznost i urednost u radu

-njegovanje suradničkih i prijateljskih odnosa u radu

- bolje snalaženje pri rješavanju zadataka državne mature iz kemije

EVALUACIJA - anketa na kraju školske godine

Nada Samardžija, prof.


šk. god. 2015./2016.

41

PROGRAM PSIHOLOGIJA U 4. RAZREDU CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici

prošire spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje

ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom životu i

da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće, više nego što to

mogu kroz program redovne nastave.

b) specifični

(kratkoročni)

Upoznavanje s područjem komunikacije, s ciljem poboljšavanja

komunikacijskih vještina

Upoznavanje s područjima primjene psihologije u svakodnevnom

životu

Zadaće Obradbom nastavnih sadržaja treba ostvariti aktivan i stvaralački




društvo.

Ciljana skupina Učenici 4. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavu

Vrijeme

realizacije

Školska godina 2015/16.

Plan i program

po koracima

o 1. polugodište

o Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji

Rujan: uvod u komunikaciju, upoznavanje sa

osobinama komunikacije

Listopad: predrasude o komunikaciji, slušanje,

neverbalna komunikacija, defenzivna komunikacija

Studeni: oblici interakcije, kritika i reagiranje na nju,

masovna komunikacija

Prosinac: reklama i potrošnja, osmišljavanje i

prezentiranje vlastite reklamne kampanje

o 2. polugodište

o Primjenjena psihologija

Siječanj: Forenzička psihologija (kriminalitet kao

individualna i socijalna pojava, teorije o uzrocima

kriminaliteta),

Veljača: Forenzička psihologija (osnove forenzičke

psihologije, psihologija svjedočenja)

Ožujak: Forenzička psihologija (donošenje presude,

maloljetnička delinkvencija)

Travanj: Zdravstvena psihologija (izvori stresa,

moderator varijable stresa, suočavanje sa stresom,

PTSP

Svibanj: Zdravstvena psihologija (prevencija stresa,

psihologijsko savjetovanje)

Materijali

potrebni za

izvođenje

programa


ljepilo i sl)

o AV i IC oprema

Oblici i metode - radionice


šk. god. 2015./2016.

42

rada - individualni, grupni i timski rad

- seminarski radovi, prezentacije

Očekivani

rezultati

- usvajanje novih pojmova,

- razvijanje komunikacijskih kompetencija

- ovladavanje tehnikama prevencije i smanjenja stresa

Sustav

procjenjivanja

- seminarski radovi

- samoevaluacija

Evaluacija - procjena ispunjenosti očekivanja učenika s početka školske godine

Troškovi

programa




100,00

Predviđeni izvori

financiranja

- potpora škole

Koraljka Hausnet-Lasović, prof


šk. god. 2015./2016.

43


ishoda učenja

PRIMJENA FIZIKE, 4. razred

Cilj




različitim


























školovanja

Zadaće

Okupiti što više učenika četvrtih razreda kako bi





znaju, tj. mogu:









rezultata


fizike


šk. god. 2015./2016.

44


zadataka


Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda



Rujan:

o Mjerne jedinice

o Matematička znanja i vještine

o Grafički prikaz

listopad:

o Gibanja

o Dinamika

o Rad,snaga,energija

o Sila i gibanje

o Gravitacijska sila

Studeni, prosinac:

o Hidrostatika

o Toplina

o Elektrostatika

o sistematizacija gradiva, uvježbavanje i

provjeravanje znanja

Siječanj, veljača:

o Stalne struje

o Elektromagnetizam

o Izmjenične struje i naponi

o Harmonijsko titranje

Ožujak, travanj:

o Valovi

o Geometrijska optika

o Valna optika

o Kvantna fizika

Svibanj:

o Nuklearna fizika

o Teorija relativnosti

o Račun pogrešaka











šk. god. 2015./2016.

45










Evaluacija


provjere znanja

Goran Ruškan,prof.


šk. god. 2015./2016.

46

NAZIV MODULA Viša razina usmene i pisane komunikacije na

francuskom jeziku 4. razred CILJ

g) Opći (dugoročni)

h) Specifični (kratkoročni)


francuskoga jezika uvesti u napredni sustav

komunikacije

- upoznati učenike s francuskim jezikom i

civilizacijom te osvijestiti sve veći interes i potrebe

za poznavanjem istog (bogatstvo različitosti

mnogojezične Europe, poticanje i razvijanje kulture

dijaloga i tolerancije)

- upoznati učenike s Francuskom, njenim

znamenitostima, prirodnim ljepotama i kulturnim

utjecajem na Europu



svakodnevnog života te državnu maturu

- naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga

vokabulara

ZADACI

- razvijati jezične vještine potrebne za govornu i

pisanu interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta

- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular,

jezične strukture) i sociolingvistički – posebnosti u

komunikaciji na francuskom jeziku




korištenje informacijskih tehnologija i sudjelovanje

u svim vidovima života u Europi



CILJANA SKUPINA - učenici četvrtih razreda gimnazije, treća godina

učenja francuskog jezika


PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

- rujan (obiteljski suživot, predstaviti nekoga ili sebe,

tvorba upitnih rečenica, prošlo vrijeme/sadašnjost...)

- listopad (društvo i običaji, izraziti želje i potrebe,

osjećaje i osobnosti, pismeni dopis ili zahtjev)

- studeni (zemljoznanstvo, stanovanje, izraziti

procjenu vrijednosti, kvalitete, usporediti što)

- prosinac (blagdani u Francuskoj, zdravlje, problemi

današnjice, akcije za pomoć u svijetu)

- siječanj (škola i obrazovanje, studij i zapošljavanje,

napisati zamolbu)

- veljača (aktivnosti u slobodno vrijeme, Internet,

izraziti uzrok nekoga problema, izložiti projekt)


šk. god. 2015./2016.

47

- ožujak (sadašnjost, budućnost, prošlost, mediji)

- travanj (putovanja, osjećaji – poezija, turizam,

učenje jezika, pisanje životopisa)

- svibanj (ja u Europi, politika, izraziti mišljenje,

ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza

uspjeha)

MATERIJALI ZA



NOUVEAU TAXI!2, Robert Menand)


Horetzky

- Udžbenik i radni priručnik francuskog jezika

„Réfléchis et dis-le en français“ (Ivana Batusic,

Yvonne Vrhovac)

- Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19

godina, Školska knjiga, Zagreb 2006.

- rječnici, grafoskop, dostupna literatura, književna

djela, film, dnevni tisak, internet

OBLICI I METODE RADA



istraživanje, dijalozi, prezentacije, plakati i panoi

OČEKIVANI REZULTATI

- naučiti naprednije i samostalnije pismeno i usmeno

izražavanje na francuskom jeziku


- svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za

razumljivu komunikaciju i rješavanje zadataka na

maturi

- motivirati učenike tako da zavole francuski jezik,

kulturu i tradiciju

SUSTAV PROCJENJIVANJA

- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika

i uključivanju u nastavni proces



donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga

portfolia

EVALUACIJA




uspjeh provođenja programa izborne nastave)



literatura


Anita Magić,prof.


šk. god. 2015./2016.

48

PROGRAM GEOGRAFIJA ZA IV. RAZRED-GEOPOLITIKA

CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

- upoznati učenike s GEOPOLITIKOM HRVATSKE


uočavanja te prepoznavanja važnosti donošenja vlastitih odluka i utjecaj

okolnog prostora na trenutnu geopolitičku situaciju RH.

b) specifični

(kratkoročni)

- Razvijati osjećaj domoljublja

- Vještine prepoznavanja potencijala i kriza u našoj svakodnevici

- Upoznati Hrvatsku kao državnu tvorevinu





Vrijeme

realizacije

Cijela školska godina

RUJAN

- uvodni sat

- granice RH

- povijesni razvoj RH

-

LISTOPAD

- regionalizacija RH

- osnove Ustava RH

- posjet Gradskom poglavarstvu Nove Gradiške

STUDENI

- Domovinski rat

- Analiza vukovarske tragedije

- "Vukovar – grad heroj“

PROSINAC

- Domovinski rat

- analiza rada u prvom polugodištu

SIJEČANJ

- Ustroj i sastav oružanih snaga RH

VELJAČA

- Posjet Spomen domu hrvatskih branitelji

- Prirodna osnova i potencijali RH

OŽUJAK

- Geoprometni položaj RH

- Kontinentalna /primorska RH

TRAVANJ

- RH i međunarodne organizacije

SVIBANJ

- Analiza dosadašnjeg rada


šk. god. 2015./2016.

49

Oblici i metode

rada

Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad, terenski rad

Očekivani

rezultati




Sustav

procjenjivanja





šk. god. 2015./2016.

50

DODATNA NASTAVA


šk. god. 2015./2016.

51

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ EKOLOGIJE CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

-potaknuti učenike za dublje pronicanje u pojedina znanstvena

područja radi osposobljavanja za nastavak izobrazbe

-razvijati interes učenika za istraživanje u biologiji kako bi na

temelju dobivenih spoznaja razumjeli osnovne životne pojave i

načine očuvanja zdravlja i donijeli vlastite stavove o važnosti

očuvanja prirode

b) specifični

(kratkoročni)

-pripremiti učenike za ekološki kviz “Lijepa naša”

-odabrati temu za sudjelovanje na ekološkom kvizu

ZADAĆE -realizacija odabranih tema odgovarajućim metodama

istraživanja i praktičnih radova

-učenike osvijestiti da svatko od njih može doprinijeti

očuvanju okoliša

CILJANA SKUPINA Učenici od 1. do 4. razreda

VRIJEME REALIZACIJE Cijela školska godina

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

RUJAN

Izbor tema za istraživačke radove. Sakupljanje potrebne

literature,izbor metoda rada.

LISTOPAD

Sastavljanje anketnih listića,provođenje ankete.

Rješavanje testova s ranijih natjecanja.

STUDENI

Obrađivanje rezultata ankete,osmišljavanje strategije kako

prezentirati obrađene teme.

PROSINAC

Osmišljavanje prezentacije i plakata vezanih za navedene

teme.

SIJEČANJ

Izrada power point prezentacije za sudjelovanje na eko kvizu

“LIJEPA NAŠA”.

VELJAČA

Dovršavanje pisanja rada,izrada plakata i prezentacije.

Bilježenje rezultata vezanih za istraživanje.

OŽUJAK

Priprema za županijsko natjecanje.Dotjerivanje

prezentacije,učenje. Sudjelovanje na danima otvorene nastave.

TRAVANJ

Sudjelovanje na županijskom natjecanju iz ekologije. Nastavak


šk. god. 2015./2016.

52

rada na projektima.

SVIBANJ

Prezentacija rezultata rada zainteresiranim učenicima

i profesorima škole.

LIPANJ

Analiza postignutih rezultata,planiranje rada za slijedeću

školsku godinu.

MATERIJALI POTREBNI

ZA IZVOĐENJE

PROGRAMA

Literatura vezana za istraživačke radove.

Materijali za izradu plakata,anketa i power point prezentacije.

Izrada preparata za snižavanje kolesterola u krvi.

Fotoaparat

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

Troškovi prijevoza za rad na terenu. Hamer papir za izradu

plakata, anketnih listića i prezentacija. Kopiranje radnih

materijala.

Predviđeni iznos: 200 kn

STRATEGIJE UČENJA Praktični rad, timski rad,rad na terenu.

OČEKIVANI REZULTATI Savladati neke od metoda istraživanja u biologiji.

Razvijati svijest o važnosti očuvanja okoliša i svih prirodnih

resursa.

Stečena znanja primjenjivati u svakodnevnom životu.

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim

EVALUACIJA Na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i

Državnom natjecanju iz biologije i ekologije

Josip Sokić, prof.biologije i kemije


šk. god. 2015./2016.

53

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

za prvi i drugi razred CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)

- ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva matematike kao

priprema učenika za državnu maturu

- proširivanje znanja, rješavanja složenijih matematičkih zadataka,

poticanje interesa za matematiku, priprema za matematička

natjecanja

ZADAĆE

- ponavljanje, povezivanje i proširivanje znanja iz područja

matematike

CILJANA SKUPINA - učenici prvih i drugih razreda naše škole

VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine 2015./2016.,

ukupno 35 sati

PLAN I PROGRAM

Rujan: ponavljanje gradiva prethodnih razreda

Listopad: skupovi brojeva

Studeni: algebarski izrazi

Prosinac: jednadžbe i nejednadžbe

Siječanj: analitička geometrija

Veljača: funkcije(linearna i kvadratna)

Ožujak: funkcije

(linearna, kvadratna, eksponencijalna i logaritamska)

Travanj: planimetrija

Svibanj: stereometrija

Lipanj: problemski zadaci

MATERIJALI


programa)

- literatura:

Dakić ,,Elezović: Matematika1 udžbenik sa zbirkom zaadataka,

Element


Element

Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike, Element

Zadaci s matematičkih natjecanja

-nastavna pomagala potrebna za predavanja

TROŠKOVI PROGRAMA - nema troškova

OBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika, individualni

pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada

OČEKIVANI REZULTATI - sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

- uključenost manje od 5 učenika – dobro

- uključenost do 10 učenika – vrlo dobro

- uključenost više od 15 učenika – odlično

EVALUACIJA - analiza i prezentacija provedenog programa na

Nastavničkom vijeću škole

NOSITELJ PROGRAMA

Branka Kušenić, prof.


šk. god. 2015./2016.

54

AKTIVNOST DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

za treći i četvrti razred CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)



- proširivanje znanja, rješavanja složenijih matematičkih zadataka,

poticanje interesa za matematiku, priprema za matematička

natjecanja

ZADAĆE


matematike

CILJANA SKUPINA - učenici trećih i četvrtih razreda naše škole

VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine 2015./2016.,

ukupno 35 sati

PLAN I PROGRAM

Rujan: ponavljanje gradiva prethodnih razreda

Listopad: funkcije

Studeni: funkcije

Prosinac: jednadžbe i nejednadžbe

Siječanj: jednadžbe i nejednadžbe

Veljača: analitička geometrija

Ožujak: analitička geometrija

Travanj: planimetrija

Svibanj: stereometrija

Lipanj: problemski zadaci

MATERIJALI


programa)

- literatura:


Element


Element

Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike, Element

Zadaci s matematičkih natjecanja


TROŠKOVI PROGRAMA

- troškovi sudjelovanja na Festivalu matematike u Puli:

1. prijevoz 3.200,00 kn

2. kotizacija 200,00 kn

3. tiskanje majica za ekipu 300,00kn

4. ostalo 300,00kn

UKUPNO: 4 000,00 kn



OČEKIVANI REZULTATI - sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA






NOSITELJ PROGRAMA



šk. god. 2015./2016.

55

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA ZA III.

RAZRED CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

- proširivanje jezičnog gradiva iz sintakse, morfologije i semantike

-razvijanje temeljnih jezičnih vještina

- razvijanje svijesti učenika o jeziku kao znanosti

b) specifični

(kratkoročni)

-konstantan i redovit rad učenika

-razvijanje osnovnih jezičnih vještina

-učenici će na dodatnoj nastavi rješavati brojne testove i zadatke

-pripremanje učenika za natjecanje iz engleskog jezika i državnu maturu

Zadaće Sustavno proširivanje znanja iz sintakse, semantike i osnova lingvisitke

Opskrbiti učenike dodatnim materijalima koji povećavaju njihovo znanje

Ciljana

skupina

Učenici trećih razreda

Vrijeme

realizacije

Cijela školska godina, jedan sat tjedno

Plan i program

rada po

koracima

RUJAN

-vježbe slušanja

-vježbe čitanja

-verb tenses

LISTOPAD

-vježbe pisanja

-vježbe slušanja

-modal verbs

STUDENI

-articles and nouns

-vježbe slušanja

-vježebe čitanja

PROSINAC

- vježbe pisanja

-determiners and quantifiers

SIJEČANJ

- vježbe govorenja

-adjectives and adverbs

VELJAČA

- vježbe čitanja

-vježbe slušanja

-future tenses


šk. god. 2015./2016.

56

OŽUJAK

- vježbe slušanja

-prepositions

TRAVANJ

-vježbe čitanja

-vježbe pisanja

-phrasal verbs

SVIBANJ

- gerund i infinitive

-vježbe govorenja

LIPANJ

-pronouns and substitution

- ponavljanje gradiva

Materijali

potrebni za

izvođenje

nastave

Pomoćni nastavni materijal i literatura

Računalo i projektor

Oblici i

metode rada

Individualni, grupni, timski rad

Očekivani

rezultati

Ovladavanje dodatnim gradivom engleskog jezika te povećati zanimanje

učenika za jezik

Sustav

procjenjivanja

Uspješno rješavanje zadanih zadataka


Josip Vucić,prof.


šk. god. 2015./2016.

57

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA / 3. i 4.razred Ciljevi:

a) opći /usvajanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao središtu

komunikacije;

usvajanje spoznaja o književnosti, teoriji književnosti i

književnopovijesna razdoblja, njihove stilske osobitosti, djela i

predstavnike

b) specifični /stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu

priopćavanja i jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga

nacionalnoga identiteta i razvijanje funkcionalne jezične

pismenosti

Zadaće:

-steći sposobnost jasnog, sažetog i preciznog izražavanja ideja u

pisanoj i usmenoj komunikaciji;

-poznavati i primjenjivati standardnojezičnu normu( pravopisnu,

pravogovornu, gramatičku, stilističku i leksičku);

-pokazati stvaralačke sposobnosti te samostalno i argumentirano

izražavati misli i osjećaje;

-samostalno analizirati i interpretirati književna djela;

-pokazati književnokritičke i analitičke sposobnosti u analizi i

interpretaciji književnih i neknjiževnih tekstova

Ciljana skupina: Učenici 3.i 4.razreda gimnazije

Vrijeme trajanja: od 7.rujna 2015.do 10.lipnja 2016.godine 3. razred

Plan i program po

koracima:

3.razred

RUJAN-inicijalni test

Uvod u sintaksu

Sintagma

Rečenica

LISTOPAD

Gramatičko ustrojstvo rečenice

Predikat

Subjekt

STUDENI

Objekt

Priložna oznaka

PROSINAC

Atribut i apozicija

SIJEČANJ

Analiza gramatičkog ustrojstva rečenice

VELJAČA

Složena rečenica –podjela po svojstvu

Nezavisno složene rečenice

OŽUJAK

Zavisno složena rečenica

Vrste zavisnih rečenica prema mjestu uvrštavanja

TRAVANJ

Rečenični niz

Mnogostruko složena rečenica

SVIBANJ-riječ, sintagma.rečenica, tekst

LIPANJ


šk. god. 2015./2016.

58

Hrvatski jezik u 19.stoljeću

Sistematizacija gradiva

Materijali za

poučavanje i učenje:

priručnici iz jezika i književnosti, radne bilježnice, gramatike,

pravopisni priručnici, zadatci s prethodnih državnih matura

Potrebna

materijalna sredstva:

nastavni materijali – fotokopiranje testova i zadataka, prozirnice,

internet

Strategije učenja: koristiti strategije skupinskoga rada; rada u paru, suradničkoga učenja

i poučavanja, istraživačke nastave i samostalnoga učenja

Očekivani rezultati: kombiniranjem različitih metoda poučavanja, čitanjem i pisanjem

eseja i rješavanjem zadataka postići što veću kvalitetu učenikova

znanja,vještina, umijeća i sposobnosti.

Opis sustava

procjenjivanja:

-testovi znanja iz hrvatskoga jezika i književnosti od antike,

srednjovjekovlja pa do suvremene književnosti - vježbe i zadatci

-ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi

Evaluacija: -ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi

-uspoređivanje dobivenih rezultata s rezultatima u protekloj školskoj

godini.

Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnica

Gimnazija Nova Gradiška

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA / 4.razred Ciljevi:

a) opći /usvajanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao središtu

komunikacije;

usvajanje spoznaja o književnosti, teoriji književnosti i

književnopovijesna razdoblja, njihove stilske osobitosti, djela i

predstavnike

b) specifični /stjecanje spoznaja o hrvatskome jeziku kao sredstvu

priopćavanja i jednoj od osnovnih značajki hrvatskoga

nacionalnoga identiteta i razvijanje funkcionalne jezične

pismenosti

Zadaće:

-steći sposobnost jasnog, sažetog i preciznog izražavanja ideja u

pisanoj i usmenoj komunikaciji;

-poznavati i primjenjivati standardnojezičnu normu( pravopisnu,

pravogovornu, gramatičku, stilističku i leksičku);

-pokazati stvaralačke sposobnosti te samostalno i argumentirano

izražavati misli i osjećaje;

-samostalno analizirati i interpretirati književna djela;

-pokazati književnokritičke i analitičke sposobnosti u analizi i

interpretaciji književnih i neknjiževnih tekstova

Ciljana skupina: Učenici 4.razreda gimnazije

Vrijeme trajanja: od 7.rujna 2015. do 17.svibnja 2016.

Plan i program po

koracima:

RUJAN / 3 sata

Ponavljanje jezičnoga gradiva

1.2.i 3.razreda

Uvod u leksikologiju

Jezični znak


šk. god. 2015./2016.

59

Jednoznačnost i višeznačnost leksema

LISTOPAD / 4 sata

Značenje riječi

Sinonimija

Antonimija

Homonimija

STUDENI / 4 sata

Raslojenost leksika

Vremenska raslojenost leksika

Područna raslojenost leksika

Funkcionalna raslojenost leksika

PROSINAC / 3 sata

Posuđenice

Jezično posuđivanje

Prilagodba posuđenica

SIJEČANJ /3 sata

Vrste posuđenica

Onomastika-imena

VELJAČA / 4 sata

Frazeologija-frazem

Tvorba riječi i tvorbeni načini

OŽUJAK / 3 sata

Jezična norma i

Jezični purizam

TRAVANJ / 4 sata

Leksikografija

Hrvatski rječnici

SVIBANJ / 2 sata

Hrvatski jezik u 20. st

Sistematizacija gradiva-ponavljanje

Materijali za

poučavanje i učenje:

priručnici iz jezika i književnosti, radne bilježnice, gramatike,

pravopisni priručnici, zadatci s prethodnih državnih matura

Potrebna

materijalna sredstva:

nastavni materijali – fotokopiranje testova i zadataka, prozirnice,

internet

Strategije učenja: koristiti strategije skupinskoga rada; rada u paru, suradničkoga učenja

i poučavanja, istraživačke nastave i samostalnoga učenja

Očekivani rezultati: kombiniranjem različitih metoda poučavanja, čitanjem i pisanjem

eseja i rješavanjem zadataka postići što veću kvalitetu učenikova

znanja,vještina, umijeća i sposobnosti.

Opis sustava

procjenjivanja:

-testovi znanja iz hrvatskoga jezika i književnosti od antike,

srednjovjekovlja pa do suvremene književnosti - vježbe i zadatci

-ispiti iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi

Evaluacija: -ispit iz hrvatskoga jezika na državnoj maturi

-uspoređivanje dobivenih rezultata s rezultatima u protekloj školskoj

godini.



šk. god. 2015./2016.

60

PROGRAM DODATNA NASTAVA INFORMATIKE, 1. razred

CILJEVI

Opći (dugoročni)

Proširivanje informatičkih kompetencija učenika koji se ne mogu

ostvariti u redovnom programu

Specifični

(kratkoročni)

Pripreme za natjecanje iz Osnova informatike

Priprema za polaganje ispita iz informatike na Državnoj maturi

ZADAĆE

Usvojiti znanja i vještine propisane ispitnim katalogom za

Državnu maturu i obrazovnim ishodima koji se pojavljuju na

natjecanjima iz Osnova informatike

Ciljana skupina Zainteresirani učenici, učenici koji su prijavili ispit DM

Vrijeme realizacije Cijela školska godina

Plan i program po

koracima

Rujan: građa računala

Listopad: brojevni sustavi

Studeni: brojevni sustavi

Prosinac: matematička logika

Siječanj: programiranje, Školsko natjecanje iz Osnova

informatike

Veljača: programiranje, Županijsko natjecanje iz Osnova

informatike

Ožujak: programski alati, Državno natjecanje iz Osnova

informatike

Travanj: ponavljanje gradiva za DM- brojevni sustavi,

matematička logika

Svibanj: ponavljanje gradiva za DM, programiranje

Lipanj: ponavljanje gradiva za DM, programiranje


izvođenje programa

- Računala, Internet, radni listići, udžbenici za 1. razred

gimnazije


Oblici:


Metode:

- usmeno izlaganje, metoda demonstracije, samostalan rad

Očekivani rezultati - sudjelovati na Županijskom natjecanju

- dobra prosječna ocjena na ispitima DM

Sustav procjenjivanja - određeni uspjeh na Županijskom natjecanju

- prosječna ocjena na DM

Evaluacija - podnošenje izviješća ravnateljici škole

Troškovi programa OPIS TROŠKOVA PREDVIĐENI IZNOS

fotokopiranje 50 kn

Predviđeni izvori


Snježana Milinović, prof.

ž


šk. god. 2015./2016.

61

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

-potaknuti interes učenika za pojedina područja geografije

- proširiti znanje iz geografije planirano nastavnim planom i

programom dodatnim sadržajima

b) specifični

(kratkoročni)

-poticati istraživački rad i kritičko mišljanje učenika

- poticanje učenika za uočavanje povezanosti prirodne osnove i

socijalno – geografske sredine

- osposobljavanje učenika za promatranje i upoznavanje

promjena u geografskoj stvarnosti

-pripremiti učenike za natjecanje iz testova znanja

ZADAĆE -rješavanje zadataka za natjecanje

CILJANA SKUPINA učenici I. I II. razreda

VRIJEME REALIZACIJE školska godina 2015/2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

RUJAN

- naučiti bitne informacije o Svemiru

-proučiti podatke iz demogeografije o kretanju broja stanovnika

na Zemlji

-shvatiti uzroke neravnomjerne gustoće naseljenosti Zemlje

LISTOPAD

- vježbati računanje mjesnog i pojasnog vremena

-vježbati računanje gustoće naseljenosti, stopa nataliteta,

mortaliteta, prirodne promjene

- rješavanje testova s ranijih natjecanja

STUDENI

- vježbati orjentaciju u prostoru i na stupanjskoj mreži

-proučiti kretanje stopa fertiliteta i vitaliteta u svijetu

-proučiti stope infantilnog mortaliteta na Zemlji

PROSINAC

- vježbati zadatke iz kartografije – omjer i mjerilo

-naučiti etape i značajke demografske tranzicije

-shvatiti uzroke i posljedica emigracije i imigracije te objasniti

obilježja imigracijskih i emigracijskih tipova

SIJEČANJ

- na zemljovidu naučiti reljefne oblike nastale kaledonskom,

hercinskom i alpskom orogenezom

-naučiti biološku,etničku, religijsku, gospodarsku i obrazovnu

strukturu stanovništva

- izrađivanje i analiza strukturnih krugova i dijagrama

-priprema i sudjelovanje na školskom natjecanju

VELJAČA

- proučiti tematsku kartu litosfernih ploča te naučiti

konstruktivne, destruktivne i konzervativne granice litosfernih

ploča


šk. god. 2015./2016.

62

- naučiti vrste stijena, endogene procese i reljefne oblike

-naučiti kriterije razvijenosti (BDP , HDI )

-priprema i sudjelovanje na županijskom natjecanju

OŽUJAK

- naučiti egzogene procese i reljefne oblike

-proučiti tipove naselja

- povezati predhodno stečena znanja iz povijesti o razvoju

naselja na Zemlji

TRAVANJ

-naučiti klimatske čimbenike i modifikatore, temperaturu, vlagu

i tlak zraka, cirkulaciju zraka i klimatsku regionalizaciju

-proučiti tematske karte o razvoju seoskih i gradskih naselja

- naučiti najveće megalopolise na Zemlji

SVIBANJ

-naučiti svjetska mora i oceane, tekućice, jezera, led na Zemlji i

vodu u podzemlju

-naučiti značajke I. , II. I III. sektora gospodarskih djelatnosti

-shvatiti prednosti i nedostatke obnovljivih i neobnovljivih

izvora energije

LIPANJ

-analiza postignutih rezultata

MATERIJALI POTREBNI

ZA IZVOĐENJE

PROGRAMA

-udžbenici i radne bilježnice različitih autora

- zbirka zadataka iz opće geografije ( autori Margareta Kulaš-

Bočić, Neven Bočić)

-zidne karte, atlasi i tematske karte

- testovi s predhodnih natjecanja

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

Materijalni troškovi: Predviđeni iznos

1.fotokopiranje 100kn

Ukupno: 100 kn

STRATEGIJE UČENJA Geografske grafičke metode, kartografska pismenost

OČEKIVANI REZULTATI -znati primjeniti znanje u rješavanju problemskih zadataka

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim

EVALUACIJA Na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i

Državnom natjecanju iz geografije

Đurđica Eržić, prof.


šk. god. 2015./2016.

63

DODATNA NASTAVA IZ DRUŠTVENE SKUPINE PREDMETA - POLITIKA

I GOSPODARSTVO I SOCIOLOGIJA, 4. razredi Naziv kolegija

Nositelj:

Tjedni fond sati

Godišnji fond sati

Broj učenika

Mjesto održavanja nastave

Opći ciljevi nastave

Zadaci nastave

Vremenik

Način vrednovanja

Financijski plan

Politika i gospodarstvo i sociologija

Sanja Šimić

1

32

10, učenici četvrtih razreda

Gimnazija Nova Gradiška, učionica

Vježbanje gradiva za polaganje ispita na

državnoj maturi, širenje znanja kroz dodatnu

literaturu, aktualiziranje političke kulture

mladih-poticanje na sudjelovanje u

demokratskim procesima i prihvaćanje svih

građanskih prava i obveza (punoljetnost,

glasovanje na izborima)

Razumijevanje temeljnih pojmova politike i

gospodarstva i sociologije, usvajanje znanja i

vještina koji će pomoći učenicima što uspješnije

pristupiti ispitu na državnoj maturi,

opširno utvrditi, analizirati i definirati pojmove

područja ispitivanja na državnoj maturi

Tjedna predavanja i sastanci tijekom nastavne

godine 2015./2016. (jedan sat tjedno po

dogovoru)

Uspjeh na državnoj maturi, individualno opisno

praćenje napretka učenika

Bez posebnih troškova, korištena literatura će

biti: udžbenici, radni materijali i priručnici,

osobno vlasništvo i posuđeni iz školske

knjižnice, stručna literatura iz Gradske knjižnice

Nova Gradiška


šk. god. 2015./2016.

64

Dodatci

Područja ispitivanja politike i gospodarstva i

sociologije:

Temeljni pojmovi politike

Politički sustav

Politički sustav RH

Ljudska prava i civilno društvo

Temeljni pojmovi gospodarstva

Gospodarski sustavi

Poduzetništvo

Gospodarski razvojni trendovi

Sociologija kao znanstveni pogled na društvo

Društvo i društvena struktura

Kultura, socijalizacija i identitet

Društvene institucije

Globalizacija i njezine društvene posljedice

SANJA ŠIMIĆ


šk. god. 2015./2016.

65

PROGRAM DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA ZA

IV. RAZRED CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

- proširivanje jezičnog gradiva iz sintakse, morfologije i semantike

- razvijanje svijesti učenika o jeziku kao znanosti

b) specifični

(kratkoročni)

-konstantan i redovit rad učenika

-razvijanje osnovnih jezičnih vještina

-učenici će na dodatnoj nastavi rješavati brojne testove i zadatke

-pripremanje učenika za natjecanje iz engleskog jezika i državnu maturu

Zadaće Sustavno proširivanje znanja iz sintakse, semantike i osnova lingvisitke

Opskrbiti učenike dodatnim materijalima koji povećavaju njihovo znanje

Ciljana

skupina

Učenici četvrtih razreda

Vrijeme

realiz.

Cijela školska godina, jedan sat tjedno

Plan i

program rada

po koracima

RUJAN

-vježbe slušanja

-vježbe čitanja

LISTOPAD

-vježbe pisanja

-modal verbs

STUDENI

-word formation

-vježbe slušanja

-vježebe čitanja

PROSINAC

- vježbe pisanja

-conditional sentences

SIJEČANJ

- vježbe čitanja

-phrasal verbs

VELJAČA

- vježbe govorenja

-future tenses

OŽUJAK

- vježbe slušanja

-passive voice

TRAVANJ

-vježbe čitanja

-linking words and structures

SVIBANJ

- gerund i infinitive

Materijali

potrebni za

Propisani udžbenici, nastavna sredstva i pomagala

Pomoćni nastavni materijal i literatura


šk. god. 2015./2016.

66

izvođenje

nastave

Računalo i projektor

Oblici i

metode rada

Individualni, grupni, timski rad, istraživanje

Očekivani

rezultati

Ovladavanje dodatnim gradivom engleskog jezika te povećati zanimanje

učenika za jezik

Sustav

procjenjivanja

Uspješno rješavanje zadanih zadataka


Izradio: Josip Vucić,prof.


šk. god. 2015./2016.

67

DOPUNSKA NASTAVA


šk. god. 2015./2016.

68

Naziv modula ili

skupine

ishoda učenja

MATEMATIKA za 1. razrede

Cilj



a) Dopunska nastava je sredstvo pedagoške intervencije u situacijama u

kojima se postupcima redovne nastave ne mogu postići zadovoljavajući

rezultati jednog dijela učenika. Učenici imaju mogućnost, zbog

individualnog pristupa, nadoknaditi ono što nisu u dovoljnoj mjeri usvojili

na satovima redovne nastave i u osnovnoj školi. Učenik može biti

uključen u dopunsku nastavu jednokratno, kroz dulji vremenski period ili

povremeno, ovisno o potrebi .

b) U jednoj opuštenoj i neformalnoj atmosferi potaknuti učenike koji teže

savladavaju gradivo da bez straha postavljaju pitanja profesoru i

međusobno si pomažu u rješavanju zadataka. Omogućiti bolje

razumijevanje gradiva, usvajanje i pronalaženje više različitih metoda u

rješavanju zadataka.

Zadaće

Prepustiti inicijativu učenicima u odabiru načina njihova rada (u

grupi ili pojedinačno).

Odgovarati na postavljena pitanja individualno u bilježnicu ili

grupno na ploči.

Kod učenika razviti naviku kontinuiranog učenja matematike

Poticati na korištenje različitih metoda rješavanja zadataka.

Nastojati da što veći broj učenika dolazi na sate

( bilo redovno ili po potrebi )

Ciljana skupina Učenici prvih razreda

Vrijeme trajanja Tijekom školske godine četvrtom sedmi sat ili predsat-(35 sati ukupno )

Plan i program po

koracima

Plan i program po

koracima

Rujan: skup N,Z,Q , računske operacije

Listopad: skup R, računske operacije ,računanje s potencijama

,kvadrat i kub binoma

Studeni: razlika kvadrata, zbroj i razlika kubova, rastavljanje na

faktore

Prosinac: algebarski razlomci

Siječanj: linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom, problemi

prvog stupnja

Veljača: linearne nejednadžbe i sustavi, jednadžbe i nejednadžbe

s modulima

Ožujak: udaljenost točaka u ravnini, površina trokuta i primjene,

jednadžba pravca i graf linearne funkcije, sjecište pravaca i sustavi

jednadžbi

Travanj: Problemski zadatci( sustavi jednadžbi ), drugi korijen i

računanje, korijeni, računske operacije

Svibanj: racionalizacija nazivnika, potencije s racionalnim

eksponentima, sukladnost trokuta


šk. god. 2015./2016.

69

LAHORKA VIDOVIĆ PETERMAN, prof.

Lipanj: ponavljanje gradiva

Materijali za poučavanje i

učenje

Kreda, ploča, kalkulator, pribor za crtanje, udžbenici i zbirke zadataka,

prijenosno računalo.

Potrebna materijalna

sredstva

---------------


Radom na dopunskoj nastavi učenici bi trebali poboljšati razumijevanje

gradiva, svoj uspjeh, odnos učenik-profesor i smanjiti strah od

matematike. Na osnovu tih rezultata pozitivno utjecati i na ostale učenike

u razredu.

Opis sustava

procjenjivanja

Učenici koriste stečeno znanje na nastavi matematike, gdje će biti i

vrednovani u sklopu provjera nastavnog gradiva.

Svaki će učenik dobiti usmeno mišljenje profesorice o njegovom

napredovanju .

Evaluacija Bolji uspjeh iz matematike i ispravak negativnih ocjena u redovnoj

nastavi.


šk. god. 2015./2016.

70

PROGRAM DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE

za drugi razred

CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)



- proširivanje znanja, rješavanja primjerenih matematičkih zadataka,

poticanje interesa za matematiku

ZADAĆE


matematike

CILJANA SKUPINA - učenici drugih razreda naše škole

VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine,

ukupno 35 sati

PLAN I PROGRAM

Rujan: - ponavljanje gradiva prethodnih razreda

Listopad: - skupovi brojeva

Studeni: - algebarski izrazi

Prosinac: - jednadžbe i nejednadžbe

Siječanj: - analitička geometrija

Veljača: - funkcije(linearna i kvadratna)

Ožujak: - funkcije(linearna, kvadratna, eksponencijalna i

logaritamska)

Travanj: - planimetrija

Svibanj: - stereometrija

Lipanj: - problemski zadaci

MATERIJALI


programa)

- literatura:

Dakić ,,Elezović: Matematika1 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element

Dakić ,,Elezović: Matematika2 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element


TROŠKOVI PROGRAMA - nema troškova



OČEKIVANI REZULTATI - smanjen broj negativnih ocjena iz matematike

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA






NOSITELJ PROGRAMA

Zlatko Matijašević, prof.


šk. god. 2015./2016.

71

PROGRAM DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE

za prvi razred CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)

- ponavljanje osnovnih pojmova iz fizike za prvi razred

- proširivanje znanja, rješavanja primjerenih fizičkih zadataka,

poticanje interesa za fiziku

ZADAĆE


fizike

CILJANA SKUPINA - učenici prvih razreda naše škole

VRIJEME REALIZACIJE - jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine,

ukupno 35 sati

PLAN I PROGRAM

Rujan:

- ponavljanje gradiva prethodnih razreda OŠ

Listopad:

- Gibanja

Studeni:

- Sila

Prosinac:

- Newtonovi zakoni

Siječanj:

- Zakoni očuvanja

Veljača:

- Složena gibanja

Ožujak:

- Centripetalna sila

Travanj:

- Opći zakon gravitacije

Svibanj:

- Hidrostatika

Lipanj:

- problemski zadaci

MATERIJALI


programa)

- literatura: Jakov Labor: FIZIKA 1

TROŠKOVI PROGRAMA

- nema troškova

OBLICI I METODE RADA - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,

individualni


OČEKIVANI REZULTATI - smanjen broj negativnih ocjena iz fizike


šk. god. 2015./2016.

72

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA






NOSITELJ PROGRAMA

Goran Ruškan, prof.


šk. god. 2015./2016.

73

PROGRAM LATINSKI JEZIK – II. RAZRED

CILJ:

a) opći

b) specifični

- Upoznati osnove latinske gramatike

-pomoći učenicima da uspješno svladaju program

latinskog jezika za drugi razred

ZADACI -upoznati učenike s osnovama latinske gramatike:

nepravilni glagoli, latinske konstrukcije, sintaksa

zavisnih rečenica

-Osposobiti učenike kojima teže ide svladavanje

programa redovne nastave latinskog jezika za

drugi razred opće gimnazije da taj program

uspješno svladaju




-ponoviti gradivo latinske gramatike prvog razreda

te utvrditi eventualne nedostatnosti u poznavanju

iste

Listopad:

-na temelju prepoznatih nepotpunosti u

svladanosti gradiva prošle godine popuniti znanje

latinske gramatike potrebne za svladavanje

gradiva drugog razreda: deklinacije, konjugacije,

komparacije

Studeni:

-dobro utvrditi poznavanje konjugacije

nepravilnih glagola

-dobro utvrditi poznavanje svih oblika pravilnih

glagola

Prosinac:

-akuzativ s infinitivom, nominativ s infinitivom

Siječanj:

-ponoviti ukratko svo gradivo latinske gramatike

prvog razreda

-ponoviti ukratko svo gradivo latinske gramatike

prvog polugodišta drugog razreda

Veljača:

-ablativ apsolutni sa i bez participa

-perifrastična konjugacija aktivna i pasivna

Ožujak:

-zavisno složene rečenice, consecutio temporum,

upitne rečenice

Travanj:

-zahtjevne rečenice, uzročne rečenice, vremenske

rečenice

Svibanj:

-posljedične rečenice, dopusne rečenice,

pogodbene rečenice, odnosne rečenice


šk. god. 2015./2016.

74

Lipanj:

-utvrditi pojedina mjesta iz latinske sintakse

prema potrebi: što pojedinom učeniku nije sjelo na

tome poraditi


UČENIKA

-udžbenik latinskog jezika: Jadranka Bagarić,

Linguae Latinae elementa

-radna bilježnica: Jadranka Bagarić, Linguae

Latinae elementa


seminarski oblik rada, vježbe, referati

OČEKIVANI REZULTATI Učenici sustavno prate propisano gradivo

latinskog jezika te redovito utvrđuju

problematičnija mjesta latinske gramatike, osobito

sintakse, ne bi li ga uspješnije svladavali na

redovitoj nastavi

SUSTAV PROCJENJIVANJA Usmena provjera, pismena provjera, rješavanje

praktičnih radova

Ocjene u klasičnom smislu ne postoje osim u

redovitoj nastavi

EVALUACIJA

Temelji se ponajviše na anketi koju će nastavnik

provesti na kraju školske godine gdje će sagledati

rezultate, mišljenje učenika, prijedloge,

očekivanja; stalno propitkivanje učenika i

profesora glede uspješnosti provođenja dopunske

nastave



šk. god. 2015./2016.

75

PROGRAM ENGLESKI JEZIK, 1. razred

CILJ: a) opći (dugoročni)


a) razvijanje komunikacijske kompetencije u engleskom

kao stranom jeziku

b) rad na točnosti i tečnosti u izražavanju na engleskom

kao stranom jeziku

ZADAĆE - ponoviti znanja stečena u osnovnoškolskom

obrazovanju i povezati stečena znanja s novim

sadržajima

- steći sposobnosti jasnog, sažetog i preciznog

izražavanja ideja u pisanoj i usmenoj

komunikaciji

- upoznati sustav engleskoga jezika na svim

jezičnim razinama

- sustavnim ponavljanjem i vježbama razvijati kod

učenika trajne pravopisne i pravogovorne navike

CILJANA SKUPINA Prvi razredi gimnazije

VRIJEME REALIZACIJE Školska godina 2015./2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

Rujan: Present tenses – revision, vocabulary, pronouns,

basic language skills. Vježbe čitanja.

Listopad: Vocabulary, pronouns, basic language skills.

Vježbe čitanja i govorenja.

Studeni: Vocabulary, pronouns, basic language skills.

Vježbe pisanja.

Prosinac: Vocabulary, pronouns, basic language skills.

Vježbe pisanja i govorenja.

Siječanj: Past simple and past continuous. Vježbe

slušanja.

Veljača: Past simple, past continuous, past perfect and

vocabulary.

Ožujak: Present perfect and basic language skills.

Vježbe govorenja.

Travanj: Vocabulary and future tenses. Vježbe

govorenja.

Svibanj: Basic language skills and conditionals. Vježbe

čitanja.

Lipanj: Vocabulary and evaluation.


UČENIKA - priručnici iz engleskoga jezika

- propisana nastavna sredstva i pomagala

- radni listovi, DVD-i, računalo i projektor

OBLICI I METODE RADA - frontalni rad, individualni rad, rad u paru, grupni

rad

OČEKIVANI REZULTATI - nadoknađivanje nedostataka u predznanju

učenika

- pokretanje više vrsta učenja


šk. god. 2015./2016.

76

- postizanje što veće kvalitete učenikova znanja,

vještina, umijeća i sposobnosti pomoću

poticanja individualizacije

SUSTAV PROCJENJIVANJA - testovi znanja iz engleskoga jezika

- vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti

učenika i uključivanje u nastavni proces

- uspješno rješavanje zadanih zadataka

TROŠKOVI PROGRAMA Fotokopiranje materijala

EVALUACIJA Završna provjera znanja

Renata Štajner, prof.


šk. god. 2015./2016.

77

NATJECANJA UČENIKA


šk. god. 2015./2016.

78

U Gimnaziji ćemo i ove školske godine organizirati školska natjecanja prema Katalogu

natjecanja koje će donijeti Ministarstvo znanosti,obrazovanja i sporta. Na školska natjecanja

uputit ćemo zainteresirane učenike prema kriterijima koja donose školska Stručna vijeća. Na

Županijska natjecanja odlaze oni učenici i njihovi mentori koji su zadovoljili bodovni prag.

Na Državna natjecanja odlaze oni učenici i mentori koje pozove Državno ispitno

povjerenstvo.

Plan održavanja Školskih natjecanja i smotri iz sljedećih nastavnih predmeta:

- Hrvatski jezik

- Lidrano

- Engleski jezik

- Njemački jezik

- Latinski jezik

- Matematika

- Fizika

- Globe

- Kemija

- Biologija

- Povijest

- Geografija

- Vjeronauk

- Informatika

- Debata

- Mladež Hrvatskog Crvenog križa

- Ekološki kviz Lijepa naša

- Opisujemo sustave


šk. god. 2015./2016.

79

NAZIV MODULA ŽUPANIJSKO NATJECANJE U

POZNAVANJU HRVATSKOGA JEZIKA

CILJ

a) Opći (dugoročni)

b) Specifični (kratkoročni)


hrvatskoga jezika



svakodnevnog života

- naučeno aktivno primjenjivati

-postići što bolje rezultate na Županijskom

natjecanju kako bi bili pozvani na Državno

natjecanje

ZADACI - razvijati jezične vještine

- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cjelo

životno učenje hrvatskoga jezika


korištenje informacijskih tehnologija



CILJANA SKUPINA - učenici 7.,8.razreda osnovne škole te 1.-4.razreda

srednje škole

VRIJEME REALIZACIJE - ožujak 2016.god.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

- rujan-ožujak –pripreme za natjecanje

- dogovori sa Pročelnicom Ureda za društvene

djelatnosti BPŽ

- sastavljanje popisa članova Županijskog

povjerenstva za provedbu natjecanja te Prosudbenog

povjerenstva

- priprema Troškovnika natjecanja

- organizacija prijevoza za učenike i mentore

MATERIJALI ZA


- udžbenik , radna bilježnica ,priručnici za nastavnike

- internet,rječnici stranih riječi

OBLICI I METODE RADA - individualni, grupni, rad u parovima, frontalni

- razgovor, čitanje, pisanje, vježbe

OČEKIVANI REZULTATI - naučiti naprednije i samostalnije pisano i usmeno

izražavanje

- svladati gramatičke sadržaje

- motivirati učenike za postizanje što boljih rezultata

- postići rezultate u skladu s bodovnim pragom

učenika pozvanih na državnu razinu natjecanja

SUSTAV PROCJENJIVANJA - vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika

za sudjelovanje u natjecanju

- usmena, pisana provjera



šk. god. 2015./2016.

80

donošenje ocjena, procjena uspjeha

EVALUACIJA - pisana provjera znanja učenika

- donošenje mjera za poboljšanje uspjeha

- evaluacija i uspoređivanje dobivenih rezultata sa

rezultatima natjecanja tijekom prošlih školskih

godina


IZVORI FINANCIRANJA

- fotokopiranje radnih materijala

- prehrana za učenike i mentore

- organizirani prijevoz učenika i mentora

- naknade za članove Županijskog i Prosudbenog

povjerenstva

- diplome,zahvalnice i pohvalnice

- u skladu s Pravilnikom o natjecanjima troškove snosi

Brodsko-posavska županija

Ljiljana Vidmar,prof.


šk. god. 2015./2016.

81

PROJEKT FESTIVAL MATEMATIKE U PULI

CILJ

* Popularizacija matematičke znanosti i podizanje stupnja znanja

matematike.

* Razvijanje zainteresiranosti učenika za nove matematičke spoznaje.

* Stvaranje suradnje među učenicima i školama.

ZADAĆE * Popularizacija matematike.

* Stjecanje vještina (brzine i točnosti) u rješavanju zadataka

cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva.

* Razvijanje pozitivnog stava prema timskom radu.

CILJANA SKUPINA Polaznici dodatne nastave iz matematike.

NOSITELJ PROGRAMA Aktiv matematike – Branka Kušenić, prof.

VRIJEME TRAJANJA Školska godina 2015.-2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

Rujan – travanj:

*Traženje pokrovitelja i sponzora za realizaciju programa

* Priprema za natjecanje – rješavanje matematičkih zadataka

cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva.

Svibanj: sudjelovanje na natjecanju

(o datumu održavanja odluku donose organizatori,

članovi HMD Istra, u siječnju)

OBLICI I METODE RADA Individualni, grupni, timski rad

MATERIJALI


programa)


Nastavni listići sa pripremljenim zadacima.


Zadaci s prijašnjih natjecanja

TROŠKOVI PROGRAMA

Predvidivo 4.000,00 kn

* Brodsko-posavska županija

* Grad Nova Gradiška

* Donacije roditelja i drugih subjekata

OČEKIVANI REZULTATI Aktivno sudjelovanje učenika u realizaciji projekta Festivala

matematike u Puli.

Ostvarivanje dodatnih bodova prilikom upisa na PMF-Matematički

odsjek u Zagrebu i Rijeci prilaganjem potvrda o sudjelovanju na

natjecanju.

SUSTAV

PROCJENJIVANJA

* intervju

* prezentacija rezultata u holu škole



šk. god. 2015./2016.

82

P R O J E K T I


šk. god. 2015./2016.

83

PROGRAM BOOKMARK PROJEKT (PROJEKT RAZMJENE

STRANIČNIKA)

CILJ

a) opći

b) specifični

Promocija knjiga i čitanja uz korištenje straničnika

Upoznavanje različitih kultura s naglaskom na uvažavanje

različitosti te razvijanje suradnje i prijateljstva

ZADAĆE

- Biti kreativni pri osmišljavanju straničnika

- Istraživati o državi i kulturi škole partnera

- Predstaviti svoju školu, državu i kulturu putem straničnika

i u pismu školi partneru

- Proučiti poznate književnike i književna djela iz države

škole partnera

CILJANA SKUPINA

Učenici 2. d razreda

NOSITELJI

Sandra Hruban, školska knjižničarka, Anita Magić, prof.,

učenici 2. d razreda.

VRIJEME TRAJANJA

Lipanj 2015. (prijava) - listopad 2015. (realizacija)

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

- Prijava koordinatoru projekta

- Izbor škole za razmjenu

- Uspostavljanje kontakta s izabranom školom

- Istraživanje o državi i školi iz koje su učenici s kojima

ćemo razmijeniti straničnike

- Izrada i razmjena straničnika

- Pisanje pisma školi partneru

- Izrada prezentacije o realizaciji projekta

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I

UČENJE

- Internet

- Knjižnična građa

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

Materijalna sredstva potrebna za materijal za izradu straničnika,

troškovi slanja pošiljke poštom (200,00 kn)

STRATEGIJE UČENJA

Individualni pristup svakom učeniku te rad u paru, grupni i

istraživački rad.

Usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, razgovor.


šk. god. 2015./2016.

84

OČEKIVANI

REZULTATI

- Više čitanja u slobodno vrijeme

- Češći posjeti školskoj knjižnici

- Razvijanje kreativnosti i maštovitosti

- Upoznavanje vlastite i drugih kultura

- Poštivanje različitosti

- Učenje timskom radu i suradnji

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Povratne informacije od strane učenika putem razgovora i

povratne informacije od škole partnera.

EVALUACIJA

Intervju s učenicima 2.d razreda.

Sandra Hruban, školska knjižničarka


šk. god. 2015./2016.

85

PROJEKT BOCKO POMAŽE

CILJ

a) opći

b) specifični

-razvijati svijesti o ekološkom i humanitarnom djelovanju učenika

-aktivno sudjelovanje učenika u zbrinjavanju plastičnih boca u

školi

ZADAĆE

- obrazovati učenike za svakodnevno ponašanje i djelovanje u

skladu s održivim razvojem

-potknuti učenike da adekvatno odlažu otpad koji se može

reciklirati

-potaknuti empatiju kod učenika i želju da pomažu prijateljima

usmjeravajući ih na socijalne probleme i probleme okoliša

CILJANA SKUPINA

-svi učenici Gimnazije Nova Gradiška i kolege nastavnici

NOSITELJI

-voditeljica Đurđica Eržić, nastavnici i učenici.

VRIJEME TRAJANJA

-školska godina 2015./2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

1.Izraditi "Bocka" od šperploče

2.Oslikati „Bocka“ veselim motivima

3. "Bocka" postaviti u hol škole

4. Informirati učenike o ciljevima i potaći ih da ubacuju plastične

boce

5. Eko-patrole će vaditi plastične boce i spremati ih u podrum

6. Povodom Dana planeta Zemlje predati boce u diskont pića

7. Novac koji dobijemo predajom boca i sredstva prikupljena u

humanitarnoj akciji predati učeniku/ci naše škole slabijeg

imovinskog stanja

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I

UČENJE

Priručnik o održivom razvoju

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

-šperploča , boje – 200 kn

STRETEGIJE UČENJA -metoda razgovor, individualni i grupni rad

OČEKIVANI

REZULTATI

- aktivno sudjelovanje učenika

- nova znanja o održivom razvoju

- suradnja i razumijevanje sudionika

- veća motiviranost za recikliranje otpada

EVALUACIJA -izvijestiti Nastavničko vijeće



šk. god. 2015./2016.

86

PROJEKT ŠAFRAN

CILJ

a) opći

b) specifični

-naučiti što je Holokaust te što se događalo u Europi 1933. –

1945. godine

-podizati svijest o opasnostima diskriminacije, predrasuda i

nesnošljivosti

-razvijati toleranciju i međusobno poštivanje učenika bez obzira na

fizički izgled, vjersku ili kulturnu tradiciju

-razvijanje svijesti o ljudskim pravima

ZADAĆE - sadnja šafrana u znak sjećanja na milijun i pol židovske djece

koja su umrla u Holokaustu

- obilježavanje Međunarodnog dana sjećanja na Holokaust (27.

siječanj)

CILJANA SKUPINA -učenici Gimnazije Nova Gradiška i kolege nastavnici

NOSITELJI

-voditeljica Đurđica Eržić, nastavnici i učenici

VRIJEME TRAJANJA


PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

-proučavanje materijala Irske zaklade za obrazovanje o

Holokaustu

-izrada plakata o planiranim aktivnostima i s popisom učenika koji

su se uključili u projekt

-radionice

- izrada lente vremena s naznačenim događajima u Europi 1933.-

1945. godine

-izrada tematske karte Europe s naznačenim državama u kojima su

bili najozloglašeniji logori

-objasniti značenje riječi interkulturalan, etničke manjine,

integracija, demokratski, migranti, izbjeglice, azilanti, genocid,

rasizam, antisemitizam, diskriminacija netolerancija

- sadnja lukovica šafrana i fotografiranje rasta cvijeća

- postaviti pano povodom 27. siječnja - Međunarodnog dana

sjećanja na Holokaust

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I

UČENJE

Radne materijale će nam poslati Ines Songić iz Spomen

memorijalnog područja Jasenovac – Vodič za nastavnike, plakate,

lukovice šafrana

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

-hamer, A4 papir u boji , ljepilo , škare

STRETEGIJE UČENJA -metoda razgovor, individualni i grupni rad

OČEKIVANI

REZULTATI

- velik broj učenika uključiti u projekt

- nova znanja učenika o Holokaustu

EVALUACIJA - izvijestiti Nastavničko vijeće



šk. god. 2015./2016.

87

PROGRAM FINANCIJSKA PISMENOST ZA NASTAVAK

OBRAZOVANJA

CILJ

a) opći

b) specifični

- Povećati financijsku pismenost srednjoškolaca, posebice

onih nepovoljnog socio-ekonomskog statusa, kako bi ih

informirali o pristupima visokom obrazovanju.

- Putem edukativnih radionica i predavanja učenici 3. i 4.

razreda i nastavnici informirat će se o osnovama

financijskog planiranja za studij.

ZADAĆE

- Informiranje učenika i nastavnika o izboru studijskih

programa i troškovima studija

- Educiranje nastavnika i stručnih suradnika kako bi i oni

samostalno mogli savjetovati svoje učenike o planiranju

financija za odlazak na studij

- Izrada osobnog okvirnog plana financiranja željenog

studija

CILJANA SKUPINA

Učenici 3. i 4. razreda, razrednici, nastavnici, stručni suradnici.

NOSITELJI

Institut za razvoj obrazovanja, školska knjižničarka Sandra

Hruban, nastavnici, stručni suradnici i učenici.

VRIJEME TRAJANJA

Siječanj 2016.- lipanj 2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

- Suradnja s Institutom za razvoj obrazovanja

- Organiziranje i izvođenje radionica u školi

- Praćenje provedbe projekta putem web-stranice Instituta za

razvoj obrazovanja i Facebooka

- Dobivanje projektne publikacije kao konačnog rezultata

projekta

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I

UČENJE

- Internet

- Knjižnična građa

- Brošure, letci i vodič Instituta za razvoj i obrazovanje

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

Napitci i grickalice za voditelje radionica, vanjske suradnike

(100,00 kn)

STRATEGIJE UČENJA

Individualni pristup svakom učeniku, rad u paru i grupni rad.

Usmeno izlaganje, demonstracija , razgovor.


šk. god. 2015./2016.

88

OČEKIVANI

REZULTATI

- Učenici, nastavnici i stručni suradnici bit će informirani o

mogućnostima studiranja i financijskoj potpori za studij u

Hrvatskoj i inozemstvu

- Učenici će biti sposobni izraditi osobni okvirni plan

financiranja željenog studija

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Individualna procjena rada svakog učenika, zadovoljstvo učenika i

nastavnika održanim radionicama.

EVALUACIJA

Upitnici nakon svake održane edukacije.



šk. god. 2015./2016.

89

PROGRAM CIJELI GRAD ČITA

CILJ

a) opći

b) specifični

Promicanje knjige kao medija, kulture čitanja, razvijanje čitalačke

pismenosti.

Aktivno sudjelovanje učenika u programu školske knjižnice i

Gradske knjižnice Nova Gradiška za vrijeme trajanja Mjeseca

hrvatske knjige.

ZADAĆE

- Motivacija učenika za sudjelovanjem u aktivnostima

knjižnice

- Ostvarivanje kontakta s Gradskom knjižnicom Nova

Gradiška

- Priprema materijala i knjižne građe za 23. listopad kao i

učenika sudionika akcije

CILJANA SKUPINA Zainteresirani učenici i nastavnici.

NOSITELJI

Školska knjižničarka Sandra Hruban, nastavnici hrvatskoga jezika

i učenici.

VRIJEME TRAJANJA

Listopad 2015. (organizacija), 23. listopada 2015. (realizacija)

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

-Suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška i školama iz

okolice

- Organizacija i priprema aktivnosti

- Realizacija akcije 23. listopada

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I

UČENJE

Službeni plakati i obilježivači.

Knjižna građa iz školske knjižnice i Gradske knjižnice Nova

Gradiška.

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

Hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo (100,00 kn)

STRATEGIJE UČENJA Frontalni rad, grupni rad, individualni rad.

Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični rad.

OČEKIVANI

REZULTATI

- Želja za sudjelovanjem u sljedećim aktivnostima knjižnice

- Nova znanja i vještine vezane uz književna djela i

književnike

- Veća motiviranost za čitanje

- Stjecanje vještina čitalačke pismenosti

- Proširen vokabular i opće znanje

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Ukupan broj sudionika akcije i razgovor sa sudionicima radi

procjene zadovoljstva organizacijom i provedbom akcije.

EVALUACIJA Intervju sa sudionicima akcije.



šk. god. 2015./2016.

90

PROJEKT OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE

Cilj

a) opći- dugoročni

b) specifični -

kratkoročni

Promicanje ugleda i vrijednosti Gimnazije kao najstarije

opće škole na ovom području

Ostvariti program obilježavanja Dana škole

Zadaće Napraviti kvalitetan kulturno umjetnički program i

istaknuti postignuća škole prošle i tekuće školske

godine

Ciljana skupina Djelatnici i učenici Gimnazije, roditelji, građanstvo i

pozvani gosti

Vrijeme realizacije

4. ožujka

Plan i program po koracima Imenovanje radnih skupina

Traženje pokrovitelja i sponzora za realizaciju

programa

Svečana sjednica Nastavničkoga vijeća

Kulturnoumjetnički program

Sportske aktivnosti

Materijal za izvedbu programa Raspoloživa dokumentacije i arhiva

Savjetovanja, dogovori s nastavnicima, roditeljima i

Vijećem učenika

Potrebna materijalna sredstva Predvidivo

Očekivani rezultati Zadovoljni učenici, djelatnici vlasti, građanstvo i gosti

Opis sustava procjenjivanja Odabir učenika, roditelja i pozvanih gostiju na svečanost

Evaluacija Anketiranje učenika i djelatnika

Razgovori s gostima

Ljiljana Ptačnik, prof.


šk. god. 2015./2016.

91

PROGRAM MJESEC HRVATSKE KNJIGE

CILJ

a) opći

b) specifični

Promicanje knjige kao medija, kulture čitanja, razvijanje

čitalačkih navika i informacijske pismenosti.

Aktivno sudjelovanje učenika u programu školske knjižnice za

vrijeme trajanja Mjeseca hrvatske knjige, poticanje kreativnosti i

inovativnosti kod učenika, dobivanje uvida u raznolike izvore

znanja i njihovo vrednovanje, korelacija nastavnih sadržaja.

ZADAĆE

Učenici će steći nova znanja o knjigama, knjižnicama i

književnosti, vještine pronalaženja relevantnih izvora informacija,

upoznat će načine kako kvalitetno provoditi slobodno vrijeme u

knjižnici.

CILJANA SKUPINA

Svi učenici Gimnazije Nova Gradiška i zainteresirani nastavnici.

NOSITELJI

Voditeljica Sandra Hruban, nastavnici i učenici.

VRIJEME TRAJANJA

15. listopada 2015. – 15. studenoga 2015.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

Središnja tema Mjeseca hrvatske knjige je Međunarodna godina

svjetlosti i tehnologija zasnovanih na svjetlu.

Plan i program:

- organizacija i priprema aktivnosti

- priprema izložbenog prostora i postavljanje izložbe i panoa

- provođenje aktivnosti u svim razredima

- posjet Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici

- suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška u

provođenju aktivnosti

- akcija Cijeli grad čita

- projekt Bookmark

- promocija BookCrossinga

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I

UČENJE

Službeni plakati i obilježivači.

Svi izvori informacija dostupni u školskoj knjižnici.

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

Hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo (ukupno 100,00kn)

STRATEGIJE UČENJA Frontalni rad, grupni rad, individualni rad, rad u paru.

Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični rad.


šk. god. 2015./2016.

92

OČEKIVANI

REZULTATI

- aktivno sudjelovanje učenika u aktivnostima školske

knjižnice organiziranima za vrijeme trajanja Mjeseca

hrvatske knjige

- nova znanja i vještine vezane uz izvore znanja u knjižnici i

književna djela

- povećana suradnja i razumijevanje sudionika radionica

- veća motiviranost za čitanje

- stjecanje vještina čitalačke i informacijske pismenosti

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Uvid u rad učenika, procjena zadovoljstva sudionika razgovorom.

EVALUACIJA

Evaluacija nakon svake aktivnosti (radionice, nastavnog sata i dr.)



šk. god. 2015./2016.

93

NAZIV MODULA GLOBE PROJEKT

CILJ:

a) opći

b) specifični

- Upoznati učenike sa osnovnim klimatskim

elementima te koje su anomalije prisutne

posljednjih godina u klimatskim

pokazateljima na našem prostoru.

- Učenici će naučiti koje su metode

klimatskih mjerenja, kako se koriste

meteorološki instrumenti i kako se bilježe

rezultati dobiveni mjerenjem.

ZADACI Dublje i studioznije se posvetiti klimatskim

elementima.

Razvijati interes za istraživanja i praćenje

klimatskih elemenata u Hrvatskoj

Razvijati znanja o karakteristikama i

važnostima klimatskih elemenata za čovjekov

svakodnevni život.

CILJANA SKUPINA UČENICI 2., 3. i 4. RAZREDA

VRIJEME REALIZACIJE Šk.god. 2015./2016.


Uvodi sat

Upoznavanje sa osnovnim klimatskim

elementima.

Upoznavanje sa metodama rada sa

meteorološkim instrumentima.

Upoznavanje sa metodama unošenja podataka

dobivenim meteorološkim elementima.

Listopad:

Terensko mjerenje klimatskih elemenata

pomoću meteoroloških instrumenata.

Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i

mjesečnoj razini.

Studeni:




mjesečnoj razini.

Posjet DHMZ-u u Zagrebu.

Prosinac:




mjesečnoj razini.

Uspoređivanje rezultata mjerenja iz

listopada, studenog i prosinca sa jesenskim

prosjekom područja Nove Gradiške.

Priprema za sudjelovanje na sajmu

Poljoprivredno-poduzetničke ideje u Novoj


šk. god. 2015./2016.

94

Gradiški.

Siječanj:




mjesečnoj razini.

Sudjelovanje na sajmu Poljoprivredno-

poduzetničke ideje, Nova Gradiška

Veljača:




mjesečnoj razini.

Priprema za međužupanijsku GLOBE

smotru.

Ožujak: Terensko mjerenje klimatskih elemenata



mjesečnoj razini.

Uspoređivanje rezultata mjerenja iz siječnja,

veljače i ožujka sa zimskim prosjekom

područja Nove Gradiške.

Sudjelovanje na međužupanijskoj Globe

smotri.

Travanj:




mjesečnoj razini.

Svibanj




mjesečnoj razini.

Lipanj




mjesečnoj razini.

Uspoređivanje rezultata mjerenja iz travnja,

svibnja i lipnja sa proljetnim prosjekom

područja Nove Gradiške.


UČENIKA

Šegota-Filipčić: Klimatologija, , Meridijani,

TV, Drvo znanja, videokazete, statistički

ured, internet




šk. god. 2015./2016.

95

projekata, demonstracije, oblik rada – idealno

OČEKIVANI REZULTATI Učenici će naučiti koristiti meteorološke

instrumente i dobivene podatke unositi u

GLOBE bazu podataka.

Učenici će se upoznati sa osnovnim

klimatskim elementima.

Učenici će razvijati svijest o potrebi veće

brige za naš okoliš, klimu i planet Zemlju u

cijelosti.

Učenici će biti motivirani da svaku svoju

životnu odluku donose u skladu s politikom

održivog razvoja.

EVALUACIJA

Podnošenje izvješća ravnateljici.



šk. god. 2015./2016.

96

PROGRAM PLANIRANJE RADA MEĐUNARODNOG EKO-PROJEKTA

Voda je izvor života – škola znanja CILJEVI


b) specifični

(kratkoročni)

* ugraditi odgoj i obrazovanje za okoliš u sve segmente odgojno-

obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole

* osvijestiti kod učenika i djelatnika potrebu za ekološkim načinom

življenja i pripremiti program zaštite okoliša te u skladu s njim

djelovati

*sastaviti program zaštite okoliša za našu školu i implementirati ga

u pojedine nastavne predmete kako bismo poboljšali kvalitetu

življenja

ZADAĆE * razvijati svijest i osjetljivost mladih za važnost ekologije

* osposobiti učenike za samostalno donošenje odluka i aktivno

sudjelovanje u svojoj zajednici vezano uz zaštitu okoliša i održivi

razvoj

CILJANA SKUPINA * svi učenici i djelatnici naše škole

VRIJEME

REALIZACIJE * tijekom cijele školske godine

PLAN I PROGRAM

PO KORACIMA

RUJAN:

- dostaviti Izvješće o radu Eko-škole Nacionalnom koordinatoru

- upoznavanje roditelja, djelatnika i učenika s planiranim

aktivnostima

- sastanak Eko-odbora

- donošenje programa rada Eko-škole za 2015./16.

- pratiti i nastojati smanjiti potrošnju električne energije i vode kroz

cijelu godinu

LISTOPAD:

- nastaviti rad eko-patrole

- pravilno zbrinjavati otpad u školi(papir,plastika,baterije i sl.)

- organizirati prigodne aktivnosti uz Dane kruha-Dane zahvalnosti za

plodove zemlje

STUDENI

- redovito pratiti vrijednosti temperature,tlaka i vlažnosti zraka

- u školskoj knjižnici predstaviti eko-radove učenika inspirirane

djelima školske lektire

PROSINAC:

- sumiranje podataka i grafički prikazi o potrošnji energenata i vode

u školi

- obilježavanje Svjetskog dana borbe protiv AIDS-a

- prigodno uređenje prostora škole uz nadolazeće blagdane

SIJEČANJ:

- sastanak eko-odbora i analiza postignuća u 1.polugodištu

VELJAČA:

- obilježavanje Međunarodnog dana zaštite močvara

- posjet bolesnicima uz Dan bolesnika

- prigodnim aktivnostima obilježiti Dan nepušenja kroz redovnu

nastavu i izvannastavne aktivnosti

OŽUJAK:


šk. god. 2015./2016.

97

- organiziranje Projektnog dana uz Dan voda

- 14. ožujka - obilježavanje Dana Pokreta prijatelja prirode «Lijepa

naša»

- aktivno sudjelovanje s temama vezanim uz okoliš na Danima

otvorene nastave

TRAVANJ:

- sudjelovanje učenika i djelatnika škole u čišćenju okoliša u gradu

zajedno s ostalim udrugama uz Dan planete Zemlje

-obnova Statusa Međunarodne Eko-škole

SVIBANJ:

- 3. svibnja obilježavanje Dana Sunca

- nastava u prirodi uz Dan biološke raznolikosti

- uređenje okoliša škole

LIPANJ:

-analiza rezultata i zapisa Eko-patrole

- analiza potrošnje energenata i vode

- obilježavanje Dana čovjekove okoline

MATERIJALI

POTREBNI ZA

IZVOĐENJE

PROGRAMA

- udžbenici pojedinih predmeta, stručna literatura, enciklopedije,

časopisi

- nastavna sredstva i pomagala, foto aparat

- pomagala za čišćenje

- pribor za izradu plakata

- laptop i projektor

OBLICI I METODE

RADA OBLICI: frontalni, grupni, individualni, timski, u paru

METODE:

- usmenog izlaganja, razgovora, čitanja i rada na tekstu,

demonstracije, pismenih radova, praktičnih radova, crtanja,

ilustrativnih, prevođenje tekstova, grafički prikazi, izrada plakata,

prezentacije

OČEKIVANI

REZULTATI

- aktivno sudjelovanje većeg broja učenika i djelatnika u realizaciji

Eko-projekta

- povezivanje s Eko-udrugama našeg grada i okolice

- jačanje svijesti o štednji energenata i vode

-postizanje Dijamantnog statusa Međunarodne Eko-škole

SUSTAV

PROCJENJIVANJA * anketni upitnici

* intervju

* ocjene međunarodnog eko suda te Pokreta prijatelja prirode „Lijepa

naša“

TROŠKOVI

PROGRAMA

- FINANCIJSKI

PLAN -


Materijal potreban za rad

Putni troškovi za koordinatore

Plaćanje godišnje članarine

Medijska promidžba

Izrada promidžbenog

materijala

1.000,00 kn

500,00

3.000,00 kn

2.000,00 kn

UKUPNO:6 500,00 kn

PREDVIĐENI IZVORI

FINANCIRANJA Potpora Grada, potpora Županije, potpora sponzora

Ksenija Artuković,prof. i Ljiljana Vidmar,prof.

koordinatorice za Eko-školu


šk. god. 2015./2016.

98

PROGRAM DAN RUŽIČASTIH MAJICA- 22.VELJAČE 2016.

CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

podizanje svijesti o problemu vršnjačkog nasilja, velikom problemu

među djecom i mladima, s mogućim teškim posljedicama u

kratkoročnoj i dugoročnoj perspektivi razvoja djece.

b) specifični

(kratkoročni)

Cilj akcije je obilježiti Anti-bulling day koji se obilježava u cijelom

svijetu u svrhu prevencije nasilja među vršnjacima

Zadaće zadnje srijede u mjesecu veljači pozvati sve učenike i djelatnike škole

da se solidariziraju s potencijalnim žrtvama vršnjačkog nasilja tako što

će nositi ružičaste majice, s logom ili bez

Ciljana skupina Svi učenici i djelatnici škole

Nositelji Povjerenstvo za provedbu Školskog preventivnog programa, razrednici,

učenici

Vrijeme

realizacije

veljača 2016.

Plan i program

po koracima

kroz satove razredne zajednice upoznati učenike s problemom

vršnjačkog nasilje te s datumom svrhom obilježavanja „Anti-bullying

day-a“

prigodnim plakatima i panoima informirati i motivirati učenike i

djelatnike o svrsi i načinu sudjelovanja u ovoj akciji

Materijali

potrebni za

izvođenje

programa


ljepilo i sl)

o AV i IC oprema

Oblici i metode

rada

- Radionice

- Grupni rad (izrada panoa i plakata)

Očekivani

rezultati

- osvješćivanje problema vršnjačkog nasilja

- prepoznavanje znakova postojanja vršnjačkog nasilja

Sustav

procjenjivanja

- samoevaluacija

Evaluacija -broj učenika i djelatnika koji su se uključili u obilježavanje Dana

ružičastih majica

Troškovi

programa




2. majice s logom projekta

100,00

29 kn po majici

Predviđeni izvori

financiranja

- potpora škole

- potpora (samofinanciranje)učenika i djelatnika

Koraljka Hausnet-Lasović, prof.


šk. god. 2015./2016.

99

Vjekoslava Bagarić, prof.

PROJEKT LJUBI BLIŽNJEGA SVOGA

CILJEVI

﹣ suradnja Gimnazije Nova Gradiška i Bolnice sv. Rafael na

Strmcu

﹣ uključivanje gostiju Bolnice u lokalnu zajednicu

﹣ povezivanje mladih,odnosno učenika Gimnazije Nova

Gradiška s gostima Bolnice kako se ne bi osjećali izolirano

﹣ ponovni povratak gostiju u stvarnost

﹣ razvijanje svijesti kod mladih osoba da postoje i drugačiji od

njih, koji su bolesni i u potrebi

﹣ pomaganje i zauzimanje za bližnje u suglasju s kršćanskom

zapovijedi:“Ljubi bližnjega svoga“

ZADAĆE

﹣ ostvariti s učenicima humanu komunikaciju s gostima Bolnice i

osmisliti im slobodno vrijeme

﹣ resocijalizacija

NOSITELJ PROJEKTA Vjekoslava Bagarić, prof. savjetnica

CILJANA SKUPINA Učenici 3.b,c i 4.a,b razreda i gosti Bolnice

VRIJEME REALIZACIJE Od rujna do svibnja šk. godine 2015./2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

RUJAN

- blagdan sv.Mihaela, Gabrijela i Rafaela arkanđela, zaštitnika

Bolnice na Strmcu, scensko uprizorenje Knjige o Tobiji

LISTOPAD -radionica kreativnoga pisanja

STUDENI

- radionica kreativnoga stvaralaštva

- radionica izrade božićnih čestitki

PROSINAC

- večer duhovne poezije

- nastup pjevačkoga zbora Gimnazije

VELJAČA - Svjetski dan bolesnika – Gospa Lurdska

OŽUJAK

- dramatizirati životopis SVETOG IVANA OD BOGA i scenska

izvedba za goste Bolnice

TRAVANJ

- neverbalna komunikacija-crtanje

- verbalna komunikacija-pričanje

SVIBANJ

- scenske izvedbe učenika Gimnazije za goste Bolnice

MATERIJALI POTREBNI

ZA IZVOĐENJE fotokopirni materijali i kostimi

OBLICI I METODE

RADA

individualni i skupinski rad, uključivanje gostiju Bolnice u

radionice

OČEKIVANI REZULTATI - razvijanje vještine komuniciranja, verbalna i neverbalna te

ponašanja društveno prihvaćena

SUSTAV

PROCJENJIVANJA javni nastup koji potiče pozitivne emocije

TROŠKOVI PROJEKTA fotokopirni materijali i kostimi………………1000 kn

putni troškovi………………………………....500 kn

PREDVIĐENI IZVORI

FINANCIRANJA potpora Škole i Bolnice


šk. god. 2015./2016.

100

UDRUGE

I

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI


šk. god. 2015./2016.

101

PROGRAM VIJEĆE UČENIKA CILJEVI

a) opći

(dugoročni)

ostvarivanje lakše komunikacije i boljeg povezivanja učenika

međusobno, učenika i nastavnika, osiguravanje pravilnog i potpunog

informiranja te poticanje učenika na aktivno uključivanje u život škole

b) specifični

(kratkoročni)

održavanje i organizacija raznovrsnih aktivnosti, suradnja s grupama

slobodnih aktivnosti, školskim udrugama te grupama i organizacijama

izvan škole

Zadaće održavati sastanke jednom mjesečno, a po potrebi češće, radi

praćenja situacije u školi i pravovremenog reagiranja

zastupati i razvijati učenička prava, interese, obveze i uloge u školi

uključiti što veći broj učenika u izradu raznovrsnih strategija,

„ugovora“ kojima se povisuje razina samopoštivanja i poštivanja

dostojanstva drugoga (strategija o nenasilnom rješavanju sukoba,

strategija o djelovanju u kriznim situacijama, izrada etičkog kodeksa

škole, dopune i izmjene pravilnika o ponašanju nastavnika i učenika)

davati prijedloge za izborne predmete i sadržaje, izvannastavne i

izvanškolske projekte i aktivnosti

analizirati moguće situacije koje negiraju međusobno uvažavanje i

kritički se osvrnuti na njih te poduzimati sve da se one prevladaju

voditi brigu o školskim prostorima

predlagati za učenike stimulativne nagrade za primjerno ponašanje i

kaznene mjere za propušteno djelovanje pri preuzetim obvezama

surađivati s drugim vijećima učenika i organizacijama mladih na

lokalnoj, regionalnoj, državnoj i međunarodnoj razini i kroz različite

programe, projekte i aktivnosti, ovisno o interesima samih učenika i

mogućnostima škole.

Ciljana skupina Predsjednici svakoga razreda.

Nositelji Voditeljica Sandra Hruban, učenici predsjednici razreda.

Vrijeme trajanja Školska godina 2015./2016.

Plan i program

po koracima

Konstituirajući sastanak – prijem novih članova

- izbor predsjednika i zamjenika

- izbor zapisničara

Izrada godišnjeg plana i programa rada na temelju prijedloga

svakoga razrednog odjela

Tijekom nastavne godine provođenje svih planiranih aktivnosti

(npr. obilježavanje Mjeseca borbe protiv ovisnosti, Valentinova,

Dana škole)

Tijekom sjednica razgovarat će se o školskom uspjehu i suradnji

učenik-nastavnik, prevenciji ovisnosti, profesionalnoj orijentaciji,

prevenciji nasilja, humanitarnom djelovanju i dr.


šk. god. 2015./2016.

102

Materijali

potrebni za

izvođenje

programa

Materijali potrebni za izradu plakata (hamer-papiri, flomasteri, škare,

ljepilo i sl.) i organiziranje aktivnosti (1500,00 kn).

Oblici i metode

rada

Individualni pristup svakom učeniku te rad u paru, grupni i istraživački

rad.

Usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, razgovor.

Očekivani

rezultati

- spremnost za timski rad i suradnju

- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja različitih oblika

javnih nastupa


- aktivno sudjelovanje u životu škole

Sustav

procjenjivanja

Na posljednjoj sjednici učenici će iznijeti svoje prijedloge o učinkovitosti

planiranih aktivnosti te dati prijedloge za unapređenje rada za sljedeću

školsku godinu

Evaluacija - Intervju s učenicima

- Izvješće o radu ravnateljici škole

Sandra Hruban, prof.


šk. god. 2015./2016.

103

PROGRAM RADA MLADEŽI CRVENOG KRIŽA

PODRUČJE RADA

SADRŽAJ

ZAŠTITA I UNAPREĐENJE ZDRAVLJA o prva pomoć

o prevencija ovisnosti

o animacija za DDK

POMOĆ ZAJEDNICI o akcija solidarnost

o dobrosusjedska pomoć

DISEMINACIJA o širenje znanja o povijesti,idejama i

principima Crvenog križa

o širenje znanja o Ženevskim

konvencijama i međunarodnom

humanitarnom pravu

o širenje znanja o Međunarodnom

odboru Crvenog križa i

Međunarodnoj federaciji Crvenog

križa

RAZVIJANJE PRIJATELJSTVA o dopisivanje

o posjećivanje

o sudjelovanje na susretima Mladih

CK

ZAŠTITA OKOLIŠA o osnovna znanja iz ekologije

o uređenje okoliša

o posjet radnim organizacijama-

zagađivačima okoliša

o posjet predavanjima s područja

zaštite okoliša

Plan rada po mjesecima

RUJAN

Upoznavanje članstva s načinom rada

Crvenog križa i učlanjivanje novih članova za

2016. g.

Osnovna znanja o Crvenom križu

predavanje o TBC-u

Obilježavanje svjetskog dana prve pomoći

(prikaz pružanja prve pomoći uz izložbu)

10.09. SVJETSKI DAN PRVE POMOĆI

16.09. DAN ZAŠTITE OZONSKOG

OMOTAČA

14.09.- 21.09. TJEDAN BORBE PROTIV

TBC-a

21.09. MEĐUNARODNI DAN MIRA

25.09. DAN ČISTIH PLANINA

LISTOPAD

Osnovna znanja o Crvenom križu


šk. god. 2015./2016.

104

Posjet starim osobama u njihovu domu ili

domovima za starije osobe

Akcija „Solidarnost na djelu“

Akcija prikupljanja hrane

Predavanja o značaju darivanja krvi

01.10. MEĐUNARODNI DAN STARIJIH

OSOBA

01.10. MEĐUNARODNI DAN GLAZBE

04.10. MEĐUNARODNI DAN ZAŠTITE

OKOLIŠA

05.10 SVJETSKI DAN NASTAVNIKA

16.10 SVJETSKI DAN HRANE

20.10 DAN JABUKA

24.10 DAN UJEDINJENIH NARODA

25.10.DAN DOBROVOLJNIH

DAROVATELJA KRVI U HRVATSKOJ

31.10. MEĐUNARODNI DAN ŠTEDNJ

STUDENI

Općenita znanja i predavanja o ovisnostima

Pušenje,alkoholizam, droga

Ankete na temu ovisnosti

Likovne izložbe n a temu ovisnosti

Predavanja i radionice o pravima djece

01.11.DAN SJEĆANJA NA MRTVE

15.11.- 15.12. MJESEC BORBE PROTIV

OVISNOSTI

16.11.MEĐUNARODNI DAN

TOLERANCIJE

19.11.SVJETSKI DAN PREVENCIJE

ZLOSTAVLJANJA DJECE

20.11. MEĐUNARODNI DAN DJETETA

PROSINAC

Upoznavanje s pravima čovjeka i djece

pomoć slabijim učenicima

Priprema poklon paketa uz prigodne

programe za sv. Nikolu

Priprema poklona, čestitki i posjet starim i

siromašnim osobama uz Božić i Tjedan

solidarnosti

Pomoć starijim ,nemoćnim i hendikepiranim

osobama

01.12. DAN BORBE PROTIV AIDS-a

03.12. MEĐUNARODNI DAN INVALIDA

05.12. MEĐUNARODNI DAN

VOLONTERA

06.12. SVETI NIKOLA

10.12. DAN PRAVA ČOVJEKA

11.12. DAN UNICEF-a


šk. god. 2015./2016.

105

08.-15.12. TJEDAN SOLIDARNOSTI

25.12.BOŽIĆ

SIJEČANJ

Prikupljanje članarine za 2016. g.

Osnova prve pomoći (priprema za natjecanje

Mladih)

Komunikacijske vještine

01.01. NOVA 2016. GODINA

01.01. SVJETSKI DAN MIRA

21.01. MEĐUNARODNI DAN ZAGRLJAJA

VELJAČA

Opuštanje , relaksacija,rješavanje

napetosti(kroz predavanja)

Zdravlje i zdravi život

Radionice poklona za bolesnike

Posjet bolesnicima u bolnici ili kod kuća

Prva pomoć(pripreme ekipa)

11.02. DAN BOLESNIKA

14.02. VALENTINOVO

OŽUJAK

Prva pomoć(priprema i održavanje lokalnog

natjecanja)

Susreti sa ostalim školama

Uređenje okoliša

posjet domovima za starije osobe povodom

Uskrsa

Ravnopravnost među ljudima

08.03.MEĐUNARODNI DAN ŽENA

20.03. MEĐUNARODNI DAN

KAZALIŠTA ZA DJECU I MLADE

21.03. MEĐUNARODNI DAN BORBE

PROTIV RASNE DISKRIMINACIJE

22.03. SVJETSKI DAN VODA

24.03. SVJETSKI DAN PROTIV

TUBERKULOZE

------ LOKALNO NATJECANJE

MLADIH CRVENOG KRIŽA

-------USKRS

TRAVANJ

Prikupljanje dječjih knjiga i slikovnica za

vrtić ili gradsku knjižnicu

Osnovna znanja iz ekologije

Prva pomoć( priprema za sudjelovanje na

Međužupanijskom natjecanju)

Predavanja o zdravlju


šk. god. 2015./2016.

106

Predavanja o opasnosti od mina

TRAVANJ- MJESEC ZAŠTITE OD MINA

02.04. MEĐUNARODNI DAN DJEČIJE

KNJIGE

07.04.SVJETSKI DAN ZDRAVLJA

22.04. DAN PLANETA ZEMLJE

-----MEĐUŽUPANIJSKO NATJECANJE

MLADIH CRVENOG KRIŽA

SVIBANJ

Susret s drugim organizacijama Mladih

Crvenog križa

Nastajanje i rješavanje sukoba

Kako se oduprijeti lošim nagovorima

Izrada panoa i upoznavanje ostalih učenika s

radom Mladih Crvenog križa

Pripreme za državno natjecanje (ukoliko se

ekipa plasira)

Radionice poklona za majčin dan

01.05.PRAZNIK RADA

03.05. DAN SUNCA

08.05.MEĐUNARODNI DAN CRVENOG

KRIŽA

08.-15.05. TJEDAN CRVENOG KRIŽA

09.05. MAJČIN DAN

----DRŽAVNO NATJECANJE MLADIH

CRVENOG KRIŽA

15.05.MEĐUNARODNI DAN OBITELJI

18.05. MEĐUNARODNI DAN MUZEJA

31.05.SVJETSKI DAN NEPUŠENJA

LIPANJ

Pomoć slabijim učenicima

Predavanje o važnosti dobrovoljnog darivanja

krvi

Prikupljanje sekundarnih sirovina (po izboru-

baterije,papir,Pet ambalaža)

04.06. MEĐUNARODNI DAN NEVINE

DJECE- ŽRTAVA NASILJA

05.06. SVJETSKI DAN ZAŠTITE

OKOLIŠA

14.06. SVJETSKI DAN DARIVATELJA

KRVI

Zrinka Ivanišević, prof.


šk. god. 2015./2016.

107

ZAJEDNICA SV. VINKA

PROGRAMSKI SADRŽAJI VRIJEME

REALIZACIJE

REALIZATORI

-usvajanje i upoznavanje programa

-učlanivanje novih članova

--Zaziv Duha Svetoga

- upoznavanje lika sv. Vinka

Paulskog

- proslava blagdana sv. Vinka

Paulskog

7. - 30. rujna

7. rujna

rujan

27. rujna

Vjeroučitelj prezentira svim

učenicima Gimnazije Nova

Gradiška (I. – IV.r)

Učenici i profesori

Članovi zajednice sv. Vinka

Paulskog

-Dani kruha –zahvala za plodove

zemlje (blagoslov hrane)

-Uvježbavanje programa za Nedjelju

zahvale za plodove zemlje

-Dan zahvale Bogu za plodove

zemlje (sv. Misa)

16. listopad

16. listopad

18. listopad


Paulskog na čelu s

vjeroučiteljem

Članovi zajednice čitaju misna

čitanja na sv. Misi

-uređivanje panoa uz blagdan Svih

Svetih i Dušni dan

1. studeni


Paulskog i drugi učenici po želji

-posjet djeci s posebnim potrebama

u školi Ljudevita Gaja Nova

Gradiška (Sv. Nikola)

5. prosinac


Paulskog i dr. učenici po želji

-blagoslov škole 13. Siječanj

Vjeroučitelj. Vlč. Roko

Ivanović

i župnik župe Bezgr. Zač. BDM

-dan bolesnika (posjet novogradiškoj

bolnici)

7. veljače Vjeroučitelj s članovima

zajednice sv. Vinka Paulskog

-prikupljanje pomoći za siromašne u

vrijeme korizme („Moj bližnji u

potrebi“ –boca dobrote)

2.-31. ožujak Članovi zajednice sv. Vinka

Paulskog i dr. učenici po želji

-duhovna obnova za mlade

Vjeroučitelj s članovima

zajednice sv. Vinka Paulskog

Voditelj Zajednice sv. Vinka: vlč. Roko Ivanović, mag.theol.


šk. god. 2015./2016.

108

PROGRAM PLANIRANJE AKTIVNOSTI ŠŠK „GIMNAZIJALAC“

CILJEVI

a)specifični

kratkoročni

b) opći

dugoročni

Cilj ovog programa je da se učenicima koji pokazuju posebno zanimanje

i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu

motoričkim izrazom, omogući stjecanje znatno većih motoričkih i

teorijski informacija u nekoj izabranoj kineziološkoj aktivnosti.

Utjecati na kvantitativne i kvalitativne promjene svih antropoloških

obilježja.

-antropometrijske karakteristike : povećanje mišićne mase i redukcija

potkožnog masnog tkiva

- motoričke sposobnosti : razvijati

koordinaciju,brzinu,fleksibilnost,snagu, preciznost

- funkcionalne sposobnosti- utjecati na razvoj aerobni i anaerobni

sposobnosti

- motorička znanja – usvajanje znanja potrebnih za pojedinu aktivnost s

ciljem podizanja svih znanja na višu motoričku razinu, primjerenu

situacijskim uvjetima, to jest uvjetima natjecanja.

Utjecati na psihosomatski razvoj svih učenika uključenih u rad kluba.

Motivirajuće utjecati na moralne osobine učenika, razvijati osjećaj

pripadnosti grupi i socijalizacije u društvu.

Razvijati i stjecati navike aktivnog bavljenja sportom i upoznavati se sa

pravilima pojedinog sporta.

Učenicima pružiti dostupnost podataka o razvoju i povijesti sporta i

uključiti ih u samostalno razvijanje svijesti o važnosti tjelesnog

vježbanja.

ZADAĆE

- Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o važnosti i

vrijednostima tjelesnog vježbanja

- Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem, to jest treningom

osigurati višu razinu motoričkih znanja , sposobnosti i dostignuća

- Omogućiti daljnje usavršavanje u športu i opredjeljivanje za pojedinu

granu sporta.

- Osposobiti sportaše za efikasno stručno i društveno djelovanje u

sportskim organizacijama, školskim klubovima, športskim društvima

i savezima.

CILJANA

SKUPINA

Učenici svih razreda škole s ciljem uključivanja što većeg broja učenika

VRIJEME

REALIZACIJE Tijekom školske godine 2015./16.

VRIJEME

OSTAVRIVANJA

PLAN I PROGRAM

RUJAN

LISTOPAD

Organizacija među razrednih natjecanja u nogometu.

Plan realizacije na vanjskim terenima.

Selekcija učenika za ostale sportove i priprema za natjecanje

Provođenje finalnih utakmica među razrednih natjecanja u nogometu.

Nagrađivanje najbolje ekipe.

SUDJELOVANJE U HUMANITARNIM UTRKAMA

Organizacija među razrednih natjecanja iz odbojke.


šk. god. 2015./2016.

109

STUDENI

PROSINAC

SIJEČANJ

VELJAČA

OŽUJAK

TRAVANJ

SVIBANJ

LIPANJ

Plan realizacije u sportskoj dvorani.

Priprema ekipa za gradska natjecanja iz košarke,odbojke i nogometa.

Odigravanje prijateljskih utakmica

OBILJEŽAVANJE DANA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

Sudjelovanje na gradskim natjecanjima po pojedinom sportu.

Kalendar natjecanja ovisi o kalendaru natjecanja Saveza školskih

športski društava Brodsko-posavske županije.

JEDNODNEVNI IZLET NA KUPANJE U BIZOVAC ILI DARUVAR

Priprema ekipa za natjecanje iz badmintona i stolnog tenisa.

S obzirom na postignute rezultate u pojedinim sportovima, nastup na

među županijskom natjecanju iz pojedinog sporta.

JEDNODNEVNI IZLET NA KLIZANJE U ZAGREB ILI SLAVONSKI

BROD

Priprema ekipe za natjecanje iz krosa.

Odigravanje prijateljskih utakmica

ODLAZAK NA VAŽNE SPORTSKE UTAKMICE

Međužupanijsko natjecanje iz krosa.

Postavljanje panoa uspješnih sportskih ekipa.

Sudjelovanje na međužupanijskom natjecanju iz badmintona i stolnog

tenisa.

PRIJATELJSKI SUSRETI ZA DAN ŠKOLE

Sudjelovanje na regionalnom natjecanju ovisno o postignutim

rezultatima.

Prijateljski susreti za dan škole

JAVNA TRIBINA SA POZNATOM OSOBOM IZ SPORTSKOG

ŽIVOTA ZA DANE OTVORENE NASTAVE

Sudjelovanje na humanitarnim događanjima.

Sudjelovanje na manifestaciji plesu maturanata Quadrilla

PLANINARSKI IZLET U SURADNJI SA PLANINARSKIM

DRUŠTVOM

MATERIJALI

POTREBNI ZA

IZVOĐENJE

PROGRAMA

Nastavna sredstva i pomagala

-sportska dvorana

- lopte za pojedini sport

-rekviziti za trening, medicinke, čunjevi, strunjače,

OBLICI I

METODE RADA

Oblici rada: frontalni, grupni , u paru i individualno

Nastavne metode : vježbanja ( situacijska, natjecateljska i kombinirana

metoda ) i učenja (analitička, sintetička i kombinirana )

Metode rada: usmenog izlaganja, demonstracije, prikaza DVD snimki

OČEKIVANI

REZULTATI

Uključiti oko 100 učenika po pojedinim granama sporta, uključiti učenike

koji će pomoći u realizaciji pojedinih događaja kao organizatori.

Prema sposobnostima i motoričkim dostignućima pojedinca i tima.

Ostvarivanje pojedinih rezultata na gradskim i županijskim natjecanjima.

Sudjelovanje i predstavljanje škole u sportskom duhu i preuzimanje

odgovornosti.


šk. god. 2015./2016.

110

EVALUACIJA Podnošenje izvješća ravnateljici škole

TROŠKOVI

PROGRAMA

Nastavna sredstva i pomagala 1 000 kn

Dresovi, majice, lopte i rekviziti 4 000 kn

Troškovi natjecanja 2 000 kn

Ukupno 7 000 kn

PREDVIĐENI

IZVORI

FINANCIRANJA

Potpora MZOS-a

Potpora Grada

Potpora Županije

Sponzorske donacije

Mladen Šop, prof.


šk. god. 2015./2016.

111

PJEVAČKI ZBOR

CILJEVI -njegovanje lijepog pjevanja

-aktivno bavljenje glazbom

-rad u kolektivu

-upoznavanje što većeg broja domaćih i

stranih skladbi

-razvijanje glasovnih mogućnosti

ZADACI -usvajanje elementarnog znanje iz glazbene

pismenosti

-usvajanje znanja o postavi glasa i vokalnoj

tehnici

CILJANA SKUPINA Učenici svih razreda

VRIJEME REALIZACIJE Šk.god. 2015/16


PROGRAMA rujan

-audicija i prijam novih članova

-rad na vokalnoj tehnici

-uvježbavanje skladbe : Adiemus po

glasovima

listopad

-uvježbavanje iste skladbe višeglasno

-rad na vokalnoj tehnici (narocito s novim

clanovima )

-uvjezbavanje pjesama: O little town of

Betlehem (obrada T. Petrović),Adeste

Fidelis( obrada A. Matošević), Send down the

spirit po glasovima

studeni

-uvježbavanje naučenih skladbi višeglasno

- ponavljanje prošlogodišnjeg duhovnog

repertuara i dodatni rad naročito s novim

članovima

prosinac

-rad na vokalnoj tehnici i dotjerivanju skladbi

- priprema za Duhovni adventski koncert u

crkvi Sv. Terezije

- priprema za sudjelovanje u projektu: Ljubi

bližnjega svoga u bolnici Sv. Rafael na

Strmcu

siječanj

rad na vokalnoj tehnici, priprema i

uvježbavanje skladbi D. Fio: Sinoć kad sam ti

proša,G. F. Handal: Air, V. Žganec: Gosti

moji gosti po glasovima

-

veljača

Uvježbavanje spomenutih skladbi višeglasno


šk. god. 2015./2016.

112

ožujak

-priprema , odabir uvježbavanje i

dotjerivanje skladbi za Dan škole

travanj

- rad na vokalnoj tehnici, priprema skladbe R.

Charlesa: Hit the road Jack, Happy

svibanj

-Uvježbavanje skladbe Gaudeamus igitur po

glasovima i višeglasno

lipanj

- priprema , dotjerivanje i odabir skladbi za

nastup prigodom svečane dodjele svjedodžbi

maturantima

BROJ SATI POTREBNIH ZA

REALIZACIJU PROGRAMA

70 školskih sati,po potrebi i više

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

ZA IZVEDBU PROGRAMA

Klavir,zborske partiture

OBLICI I METODE RADA Oblici: grupni i individualni rad

Metode: demonstracije i praktičnog rada

OČEKIVANI REZULTATI Uspješne izvedbe skladbi planiranih

programom rada pjevačkog zbora.

Sudjelovanje u kulturnim događajima u školi

i gradu.

SUSTAV PROCJENJIVANJA Reakcija publike, komentari kolega i

samoprocjena

TROŠKOVI 150 kn troškovi fotokopiranja

700 kn troškovi ugađanja glasovira

3000 kn troškovi prijevoza na nastupe

Ukupno 3 850 kn

IZVOR FINANCIRANJA

Škola, sponzori



šk. god. 2015./2016.

113

PROJEKT DRAMSKO-RECITATORSKA SKUPINA NOGA

CILJEVI

-drama kao književni rod i učenje kroz dramu

-recitiranje –interpretativno govorno izražavanje

-sudjelovanje u procesu nastajanje dramske vrste

tragedije, antidrame i komedije

-poticanje osobne originalnosti i kreativnosti u

oblikovanju teksta

-razvijanje kreativnosti, otvorenosti, komunikativnosti

samokritičnosti, maštovitosti i motivacije za rad

-socijalna i mentalna osviještenost

ZADAĆE

Od teksta do scene

Vjenceslav Novak: Obitelj Stipančić

Ivan Kozarac: Đuka Begović-monolog

Livija Reškovac: Izgubljena čarapa-teatar apsurda

NOSITELJ PROJEKTA

Vjekoslava Bagarić, prof.

CILJANA SKUPINA Učenici 3. i 4. razreda

VRIJEME

REALIZACIJE

Tijekom školske godine

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

RUJAN

-drama, komedija, tragedija; monolog

LISTOPAD

-odabir teksta-dramatizacija; čitalačke probe

STUDENI

-scenske improvizacije-vježba

PROSINAC

-duhovno pjesništvo-u iščekivanju Božića

SIJEČANJ

-antidrama-odabir likova, scenske improvizacije

VELJAČA

-scena, kostimi, rekviziti-priprema za Lidrano


šk. god. 2015./2016.

114


OŽUJAK

-scenske vježbe

TRAVANJ

Vrednote govorenog teksta

-interpretativno čitanje i recitiranje

SVIBANJ

LIPANJ

-posjeta kazališnoj predstavi

-monolog-likovi iz moderne proze

MATERIJALI

POTREBNI ZA

IZVOĐENJE

književni / pjesnički i dramski tekstovi,

fotokopirni materijal, scenski rekviziti,

kostimi

OBLICI I METODE

RADA grupni i individualni

OČEKIVANI

REZULTATI

sudjelovanje na Lidranu i kulturnim i javnim

manifestacijama u školi i gradu suradnja s Gradskom

knjižnicom i Ogrankom Matice Hrvatske u Novoj Gradiški

SUSTAV

PROCJENJIVANJA Javni nastup

TROŠKOVI PROJEKTA 1.000,00 kn

PREDVIĐENI IZVORI

FINANCIRANJA Potpora Škole


šk. god. 2015./2016.

115

PROGRAM NOVINARSKA SKUPINA

CILJEVI Vježbajući se u oblikovanju novinarskih

tekstova, učenici će razvijati pravopisnu

pismenost, njegovati pismeni izraz, a u

provođenju intervjua razvijat će i govornu

kulturu. Rezultati rada u skupini ogledat će se

prvenstveno u njihovim prilozima u školskom

listu „Zvono“ koji planiramo prvi put objaviti

u digitalnom obliku. Posebna pozornost

poklanjat će se novinarskoj edukaciji

(novinarske vrste, prijelom teksta i sl.) i

razvijanju osjećaja za novinarski stil

izražavanja.

CILJEVI su ove aktivnosti odgojni i

obrazovni.

Odgojni ciljevi prije svega iskazuju se u radu

s mladim ljudima, kvalitetno provedenim

slobodnim vremenom,razvijanjem tolerancije,

preventivnim djelovanjem protiv ovisnosti i

razvijanjem svijesti o pozitivnim školskim i

društvenim vrijednostima uopće.

Obrazovni ciljevi iskazuju se općom

naobrazbom, načitanosti, općom kulturom i

povezivanjm nastave izražavanja hrvatskoga

jezika s radom u novinarskoj slobodnoj

aktivnosti, ali i u praćenju novosti u ostalim

predmetima, znanosti i ljudskoj spoznaji.

ZADAĆE Izdavanje digitalnog školskog lista „Zvono“,

sudjelovanje na županijskoj i državnoj smotri

„LiDraNo“

NOSITELJ Silvija Pečnjak, mag. educ. i učenici novinari

svih razrednih odjeljenja

CILJANA SKUPINA 30-40 učenika iz svih razrednih odjeljenja-

aktivnost se provodi izvan nastave u

prostorijama škole

-sudjelovanje u radu je dobrovoljno, grupa

učenika svih razreda prema njihovim

interesima (novinari, informatičari,fotografi)

-skupina se sastaje jedanput tjedno,

komunikacija se odvija i internetskom


šk. god. 2015./2016.

116

poštom

-izabire se uredništvo i glavni urednik koji

donose detaljni plan realizacije programa u

suradnji s voditeljem

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele nastavne godine 2015./2016.

planirani br. sati : 2 sata tjedno

PLAN I PROGRAM PO KORACIMA

PROGRAMSKI

SADRŽAJI

VRIJEME

REALIZACIJE

I PRAĆENJE - uređenje

novinarske

prostorije,

- ustrojavanje

novinarske skupine,

upoznavanje s

novim članovima,

izbor redakcije,

podjela rubrika,

tema i zaduženja za

novi broj „Zvona“

- novinarske vrste i

opremanje tekstova

- uključivanje prvih

razreda u rad

Zvona

- što je vijest i kako

je napisati

- provjera točnosti i

istinitosti podataka

- dizajn predloška

internetske stranice

digitalnog

školskog

lista „Zvono“

- tema broja :

maturalano

putovanje i

predstavljanje prvih

razreda

RUJAN

- analiza posljednjeg

broja «Zvona“

- suradnja s

informatičarom u

školi

- prikupljanje

materijala

- sudjelovanje u

životu škole

- što je potrebno za

dobar intervju i

kako ga dobro

voditi

- novinarska i

reportažna

LISTOPAD


šk. god. 2015./2016.

117

fotografija

-

- prepisivanje

tekstova, lektura i

korektura tekstova

- promocija

digitalnog školskog

lista „Zvono“

- oblikovanje

digitalnog lista

„Zvono“

- suradnja s Vijećem

učenika

STUDENI

- analiza tekstova

- organiziranje

novinarske tribine –

suradnja s

profesionalnim

novinarima

- obilježavanje Dana

ljudskih prava

- sustavno praćenje

događanja u školi i

gradu

- novinarski putopis

PROSINAC

- analiza provedene

ankete

- suradnja s

fotografskom

skupinom u školi

- pripreme za

LiDraNo-

županijska razina

- pripremanje

radionice za

otvorenu nastavu

- novinarska etičnost

SIJEČANJ

- županijski

„LiDraNo“

- kontinuirano

praćenje

aktualnosti u školi i

gradu

- sudjelovanje

voditelja i /ili

učenika na

stručnom skupu za

slobodne aktivnosti

prema programu

održavanja stručnih

skupova Agencije

VELJAČA

- analiza tekstova i

čitanosti

- suradnja s gradskim

institucijama

- izvještaj i kako ga

napisati

OŽUJAK

- sudjelovanje na

smotri „LIDRaNo“ TRAVANJ


šk. god. 2015./2016.

118

– državna razina

- organiziranje

tribine u školi

kojom bi se

novinari predstavili

učenicima škole

- sustavno

prikupljanje vijesti

iz škole i grada

- priprema članaka o

maturantima

- organizacija

«Zlatnog Zvonka»

u suradnji s

Vijećem učenika

- analiza uspješnosti

SVIBANJ

- analiza uspješnosti,

čitanosti, prodaje

- dogovor i

zaduženja članova

redakcije za rad u

idućoj školskoj

godini

- uređenje prostorije

- pohrana materijala

LIPANJ

MATERIJALI POTREBNI ZA

IZVOĐENJE PROGRAMA

5 USB priključaka

OBLICI I METODE RADA timski rad, razgovori, pisanje, računalna

obrada

OČEKIVANI REZULTATI objavljivanje „Zvona“ u digitalnom obliku,

državna smotra „LiDraNo“, Zlatni Zvonko

SUSTAV PROCJENJIVANJA samovrjednovanje, državni „LiDraNo“,

čitanost u školi

-rezultati vrjednovanja mogu se koristiti kao

poticaj za daljnje razvijanje izražajnih i

stvaralačkih sposobnosti te može biti poticaj

za nastavak školovanja za novinarsko

zanimanje ili studij hrvatskoga jezika

TROŠKOVI PROGRAMA oko 500 kn – „najam“ internetske domene za

internetsku stranicu digitalnog školskog lista

„Zvono“

PREDVIĐENI IZVORI FINANCIRANJA donacije, sponzori

Silvija Pečnjak, mag. educ.


šk. god. 2015./2016.

119

DEBATNI KLUB – CARPE VERBUM (uzmi, iskoristi riječ, lat.j.)

Voditeljica Sanja Šimić

Tjedni fond

sati

1

Sadržaj rada biranje tema za debatiranje, pripremanje, traženje informacija, samostalno, u

paru, uz pomoć nastavnika i knjižničarke GNG, obilježavanje važnih datuma,

npr. Dan ljudskih prava 10.-tog prosinca, učenje o komunikaciji, pomaganje

kolegama u izražavanju stavova i misli, razvijanje tolerancije i prihvaćanja

različitosti, slogan: „svi smo jednaki, ali ne isti“ Suradnja s ostalim

skupinama kreativnog rada i izvannastavnih aktivnosti.

Zadaci: definiranje i analiziranje različitih pojmova i stanja iz svakodnevnog

života, razvijanje vještine opisivanja i argumentiranja različitih stavova,

uređivanje panoa u školi, sudjelovanje u predstavljanju škole na različitim

manifestacijama.

Cijevi aktivnosti: razvijanje stvaralačkog rada i kritičkog mišljenja, logičkog

zaključivanja, retoričkih sposobnosti; razvijati umijeće strukturiranog i

logički povezanog govora; uspješnije debatiranje na mogućim natjecanjima,

planiranje svojih aktivnosti u kontekstu istraživanja debatiranih tema.

Objašnjavanje važnosti neverbalne komunikacije, kao i verbalne.

Namjena aktivnosti: poticati kreativnost učenika u domišljanju argumenata i

protuargumenata na postavljenu tezu; poticati učenike na strukturirano i

logički povezano izražavanje; promicanja slobodne razmjene ideja,

tolerancije, te poticanja mladih na aktivno i odgovorno sudjelovanje u

društvu.

Način realizacije: tjedni sastanci tijekom nastavne godine 2015./2016.

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: tijek učenja i

postignuća, količina zadovoljstva učenika i učenica zbog uspješnih i

konstruktivnih rasprava.

Format debate: Karl Popper ili KP format debate. To je prvi format debate

koji se počeo koristiti u Hrvatskom debatnom društvu. Uključuje ukupno 6

govornika, po tri u svakoj ekipi. Ekipa koja se zalaže za određenu tezu u

ovom se formatu zove afirmacija, a ekipa koja negira tezu i pobija

afirmacijsku ekipu je negacija. Debata u ovom formatu traje ukupno 60

minuta, a sastoji se od govora pojedinih govornika te unakrsnih ispitivanja u

kojima se susreću članovi suprotstavljenih ekipa. Prvi govornici svake od

ekipa imaju govore u trajanju 6 minuta, a drugi i treći govornik 5 minuta, dok

unakrsna ispitivanja traju po tri minute.

KP – value/vrijednosna debata

Ovo je jedan od oblika KP debate, ujedno i najčešći(barem u Hrvatskoj). U

ovom formatu ekipe se sukobljavaju oko neke teme npr. smrtne kazne i onda

svaka strana pokušava opravdati svoj stav prema smrtnoj kazni sa svog

vrijednosnog stajališta. Afirmacijska strana mora obraniti svoju

argumentaciju dok negacija mora dokazati da afirmacijski argumenti ne stoje.

Negacija također mora obraniti svoje argumente koje afirmacija napada.

Sudac odlučuje koja je ekipa bolje obranila svoje vrijednosti i u većoj mjeri

dokazala kako argumenti suprotne strane no stoje.


šk. god. 2015./2016.

120

KPP

KPP znači Karl Popper s planom. Razlika je ta što u KPP-u debatiramo o

načinima rješavanja nekog problema. Afirmacija u ovoj vrsti debate unutar

teze pronalazi problem koji onda mora riješiti sa suvislim i provedivim

planom koji mora obraniti. Negacija mora ili dokazati kako afirmacijski plan

nije dobar ili može iznijeti svoj plan(kontraplan) i dokazivati da je on bolji.

World Schools (WS)

Ovaj naziv označava format koji je mješavina elemenata parlamentarne

debate sa elementima Karl Popper formata. Strana koja brani tezu zove se

propozicija, a strana koja negira tezu zove se opozicija. U debati svaka strana

drži četiri govora, unakrsnih ispitivanja nema a umjesto njih svaka strana

tijekom svojih govora mora dozvoliti barem 6 pitanja suprotne strane.

Vremena za razmišljanje između govora nema, prva tri govora svake ekipe

traju 8 minuta, a jedan član ekipe drži 4 minute završnog govora. Debata traje

ukupno oko 60 minuta. U WS formatu svaka ekipa ima 3 do 5 članova (3

govornika i 2 moguće zamjene) i oni se za mjesta mogu mijenjati između kola

turnira. Što se sadržaja tiče veći je naglasak na dokazivanju rečenog pomoću

primjera, raspravlja se i o vrijednostima i o planu koji ekipa predlaže ovisno o

temi i strategiji koju je propozicijska ekipa odabrala.

Debatiranje u WS formatu se u većini zemalja odvija na engleskom jeziku.

Financijski

plan utroška

sredstava

sredstva za umnožavanje radnih materijala i istraživački rad te potrošni

uredski materijal (papir, kemijske olovke, flomasteri,hamer papiri, spajalice,

klamarice)

Ukupno: 300,00 kn

Moguće teme

za debatiranje

Teba li maloljetnicima dopustiti kupovinu duhanskih i alkoholnih proizvoda?

Treba li dopustiti kloniranje ljudskih bića?

Treba li dopustiti testiranje lijekova i kozmetike na životinjama?

Treba li dopustiti umjetnu oplodnju osobama starijim od 50 godina?

Treba li dopustiti usvajanje u istospolnim zajednicama?

Treba li državnim tijelima omogućiti čitanje privatne elektroničke pošte?

Treba li legalizirati lake droge?

Treba li pobačaj biti legalan?

Treba li roditeljima dopustiti školovanje djece kod kuće?

Treba li visoko školstvo biti besplatno?

Treba li zabraniti genetski modificirane usjeve?

Treba li zakonski podržavati pozitivnu diskriminaciju?

Trebaju li građani treće dobi biti smješteni u obitelji ili u posebnim

ustanovama?

Trebaju li nam posebna pravila vožnje za mlade vozače?

Trebaju li zatvorenici imati pravo glasovanja na izborima?

Trebamo li vjeronauk u hrvatskim školama?

Treba li privatizirati Hrvatske vode?

Treba li produljiti osnovno školovanje na devet do deset godina?

Treba li Republika Hrvatska otvoriti granice izbjeglicama s ratnih i

ekonomski ugroženih područja?

Kako zaustaviti klimatske promjene?

Je li nepotizam pozitivna ili negativna pojava u društvima?

Klasične ili e-knjige?


šk. god. 2015./2016.

121

KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

Aktivnosti tijekom školske godine 2015./2016. koje prate odrednice Građanskog odgoja i

obrazovanja:

1. Provedba tema Građanskog odogoja i obrazovanja na satu razrednika – obvezna provedba

5/35 sati na satovima razrednog odjela. Teme

su dio Planova rada razrednika (izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika, donošenje

razrednih pravila, komunikacijske

vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i profesora, uređene na

načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i

zajedničkog rada na dobrobit svih)

2. Provedba izvanučioničkih aktivnosti – obvezna provedba u minimalno 10 sati, a odnose se

na ostvarivanje suradnje škole i lokalne

zajednice. Izvannastavne aktivnosti provode se kao nadopuna pojedine međupredmetne

tematske aktivnosti za njihovo potpunije

razumijevanje kroz iskustveno učenje i zaključivanje, a mogu se povezati i sa satom

razrednika. U njih će biti uključeni učenici prema

njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini

cijele škole, pojedinog razreda ili skupine

učenika. Izvannastavne aktivnosti te posebni programi i projekti planirani su u godišnjem

planu i programu rada škole kao i

kurikulumom te su u bliskoj povezanosti s predloženim programom građanskog odgoja i

obrazovanja.

U okviru izvannastavnih aktivnosti:

-volonterske aktivnosti; posjeti psihijatrijskoj bolnici "Sveti Rafael", Strmac, skupljanje

plastičnih boca za pomoć učenicima slabijeg imovinskog stanja, suradnja s Caritasom

-organizacijske aktivnosti; bookcrossing, eko-škola, bookmarker projekt

-inovativne aktivnosti; objava školskog časopisa "Zvono", rad novinara, rad debatnog kluba

- kroz izvannastavne aktivnosti razvijati odgovornost kod učenika

3. Međupredmetna provedba – obvezna provedba minimalno 20 sati godišnje kroz sve

premete od 1. – 4. razreda srednjoškolskog obrazovanja

Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se kroz međupredmetnu provedbu kako bi se u odgoju

i obrazovanju pridonijelo

punom razvoju građanske kompetencije učenika. Pri tome se polazi od činjenice da su svi

predmeti izravno povezani općim pravom na


šk. god. 2015./2016.

122

odgoj i obrazovanje ili nekim posebnim pravom koje se jamči svakom djetetu, u svakome od

njih se traži razvoj određenih vještina i

stajališta, tj. vrijednosti koje pridonose ostvarivanju plana Građanskog odgoja i obrazovanja.

U sklopu rada, a sukladno integraciji i korelaciji, donose se teme sa ishodima učenja na

predmetnoj

razini koje će se pridržavati svi nastavnici pojedinog predmeta : hrvatski jezik, likovna

umjetnost, glazbena umjetnost, strani jezici (

engleski, njemački, francuski, latinski), informatika, matematika,fizika,kemija, biologija,

geografija, povijest, vjeronauk, etika,

psihologija, sociologija, politika i gospodarstvo, logika i filozofija, TZK. Svaki nastavnik

zasebno ili u paru, donosi svoj program integracije predmeta s Građanskim odogojem i

obrazovanjem.

Stručni suradnici i primjena programa Građanskog odgoja i obrazovanja

Pedagoško – psihološka služba

unaprjeđenje rada škole – sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje

uvođenja i

primjene novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško-psihološka i

didaktičko-metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje

realizacije

dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanučioničkih aktivnosti;

-predlaganje načina za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole , profesionalne

kulture te pozitivnog školskog ozračja

-sudjelovanje u međuškolskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima;

-profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika – ispitivanje individualnih odgojno-

obrazovnih potreba učenika,

-procjena njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika i roditelja s

mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja

sa

stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni

rad s

učenicima koji zatraže razgovor, smjernice u radu ili pomoć.

( planirane aktivnosti i projekti - Godišni plan i program GNG)

Školska knjižnica

Školska knjižnica komunikacijsko je središte škole.

Djelatnost knjižnice usmjerena je na informacijsku pismenost, sposobnost snalaženja u

knjižničnoj građi, otvaranje interdisciplinarnih tema, održavanje radionica, seminara i

tečajeva za poticanje čitanja. U današnjem društvu


šk. god. 2015./2016.

123

informacijska pismenost jedna je od važnih sastavnica čovjekove pismenosti uopće. Ona

uključuje

razumijevanje i uporabu informacija, ne samo iz klasičnih izvora znanja, nego i onih

posredovanih

suvremenom tehnologijom. Upravo u osposobljavanju korištenja tog oblika pismenosti

školska

knjižnica dobiva veću ulogu jer poučava učenike samostalnome projektno-istraživačkom

radu, potiče

ih na stvaralačko i kritičko mišljenje pri pronalaženju, selektiranju, vrjednovanju i primjeni

informacija. Kroz planirane projekte, knjižnica postaje izvor suvremenih metoda rada i

poučavanja.

( planirane aktivnosti i projekti - Godišnji plan i program GNG)

Svaki nastavnik u školi i zaposlenik stručne službe radi svoj plan provedbe

međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja kroz nastavne jedinice izvedbenih planova i

programa za školsku godinu 2015./2016.

Provedba je potpomognuta psihologinjom, knjižničarkom i pedagoginjom škole.


šk. god. 2015./2016.

124

IZVANNUČIONIČNA NASTAVA

I

STRUČNE EKSKURZIJE


šk. god. 2015./2016.

125

NAZIV SKUPINE

ISHODA UČENJA TERENSKA NASTAVA

DOM HRVATSKIH BRANITELJA – Spomen soba

121. brigade HV

Udruga dragovoljaca Nova Gradiška Ciljevi

a) dugoročni

b) kratkoročni

a) produbiti spoznaje o zbivanjima u Hrvatskoj za vrijeme

Domovinskog rata

b) upoznati se sa zbivanjima na novogradiškom području

Zadaće - produbljivanje spoznaja (predavanje, razgovor)

- upoznati se s postavom Spomen sobe

- izraditi osvrt u pisanom obliku


Vrijeme realizacije Travanj 2016. godine

Plan i program rada po koracima Polazak – petkom, poslije nastave u 13,30

Postav ''Spomen sobe'' – predavanje, razgovor, razgledavanje

Materijali potrebni za izvođenje

nastave

/

Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za upoznavanje

o zbivanjima u Domovinskom ratu, pripreme za državnu maturu.

Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj

nastavi.

Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole

-analiza i prezentacija provedenog programa na satovima

-dojmovi učenika

-prezentacija i fotografije

Ivana Barišić, prof.


šk. god. 2015./2016.

126

P R O G R A M STRUČNI IZLET UČENIKA PRVIH RAZREDA

GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA U TEHNIČKI

MUZEJ U ZAGREBU Ciljevi

a) Dugoročni

b) Kratkoročni

-naučiti izgled, odnose veličina i udaljenosti unutar Sunčevog

sustava uz pomoć maketa i slika

-kroz stručno vodstvo upoznati osnovne astronomske pojmove

-učenici će dobiti informacije o uvjetima, temperaturama i silama

koje postoje na svemirskim tijelima

Zadaće -radionice:

- izrada modela Sunca

- izrada modela Sunčevog sustava

- izrada Sunčevog sata

- izrada modela planeta sa satelitima

- izrada modela asteroida i patuljastih planeta

- izrada zviježđa – zviježđa zodijaka

- izrada modela Mjeseca

- izrada površine Mjeseca-prikaz nastanka kratera

- HR dijagram

Ciljana skupina -učenici prvih razreda

Vrijeme realizacije 22.listopada 2015.

Plan i program rada po koracima - polazak autobusom poslije nastave (četvrtak u 12:20)

- dolazak u Tehnički muzej oko 14 sati

- obilazak edukativno-informativne izložbe „Sunčev sustav“

- predavanje i obilazak planetarija

-radionice „Sunčev sustav“


nastave

-svi materijali su osigurani u Tehničkom muzeju

Potrebna materijalna sredstva - vlastita sredstva učenika

-cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku)

-ulaznica na izložbu 10 kn

- predavanje u planetariju 15 kn

- sudjelovanje na radionici 10 kn

Očekivani rezultati -primjena znanja u svakodnevnoj nastavi

- pojačan interes za proučavanje Svemira

–sudjelovanje učenika u različitim projektima i uređenju interijera

učionice geografije

- pripreme za državnu maturu

Sustav procjenjivanja -provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj

nastavi.



- dojmovi učenika

- prezentacija i fotografije



šk. god. 2015./2016.

127

RAZREDI IZLET ILI EKSKURZIJA

I.a,b,c,d

1. Jednodnevni izlet ili ekskurzija po izboru učenika i

razrednika

2. Dvodnevna stručna ekskurzija „Alejom glagoljaša“, Italija

ili Madžarska

II.a,b,c,d

1. Jednodnevni izlet ili ekskurzija po izboru učenika i

razrednika

2. Trodnevna stručna ekskurzija u DUBROVNIK, TROGIR ili

ŠIBENIK

SVI

ZAINTERESIRANI

UČENICI

GIMNAZIJE NOVA

GRADIŠKA I

ELEKTROTEHNIČKE

I EKONOMSKE

ŠKOLE NOVA

GRADIŠKA

III.a,b,c,d

1. Jednodnevni izlet učenika u Vukovar

2. Višednevna stručna ekskurzija - maturalac

IV.a,b,c,d

1. Jednodnevna stručna ekskurzija na Interliber i Smotru

Sveučilišta u Zagreb -13.11.2015.god.


šk. god. 2015./2016.

128

P R O G R A M STRUČNI IZLET UČENIKA GIMNAZIJE NOVA

GRADIŠKA u MUZEJ ZA UMJETNOST I OBRT, MUZEJ

SUVREMENE UMJETNOSTI, UMJETNIČKI PAVILJON,

KLOVIĆEVE DVORE U ZAGREBU te muzeje Brodsko-

posavske županije

Ciljevi a) dugoročni

b) kratkoročni

a) upoznati se sa značajem likovnih umjetnosti

b) upoznati se sa značajem muzejskih institucija

Zadaće - analizirati umjetničko djelo; rad na tekstu

- pogledati izložbu

- pisanje analize odabranog likovnog djela ili cjeline, pisanje

kritike likovnog djela ili stvaralački zadatak vezan uz temu, autora

ili odeđeni rad

Ciljana skupina Učenici prvih i drugih te trećih i četvrtih razreda (prema smjeni)

Vrijeme realizacije Tijekom cijele školske godine 2015./2016.

Plan i program rada po koracima Polazak –

-poslije nastave petkom u 13,30 sati - autobus

Planirani povratak oko 01,00 h


nastave

/ tekstovi, plakati

Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku), vlastita sredstva

Cijena ulaznice u muzej 15,00 - 30,00 kn

Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za likovne

umjetnosti te sudjelovanje u različitim projektima i rad na

vlastitom izričaju, pripreme za državnu maturu.


nastavi.

Evaluacija - podnošenje izvještaja ravnateljici škole

- analiza i prezentacija provedenog programa na satovima

- dojmovi učenika


Gordana Đuričić, prof.


šk. god. 2015./2016.

129

STRUČNE

EKSKURZIJE

12.ŠKOLSKO SKIJANJE

COLLEGIUM KNOCKOUT SNOW FESTIVAL –

LES ORRES (Francuska) Nositelji

aktivnosti

Aktiv TZK

Cilj i

namjena

Stručno usavršavanje

Učenje skijanja, snowboarda i freestyle skijanja

Promjena tradicionalnog načina skijanja uvođenjem masovnog

putovanja jedne generacijske skupine putnika-srednjoškolci iz cijele

Hrvatske u isto vrijeme na istom

skijalištu

Vrijeme

održavanja

2.siječnja 2016.-9.siječnja 2016.

Mjesto

održavanja

Less Orres u francuskim Haute alpama

Ciljana

skupina

Učenici i djelatnici Gimnazije Nova Gradiška

Okvirni plan

I program

ekskurzije

Škola skijanja, snowboarda i freestyle skijanja za početnike, srednje i

napredne grupe.

Cijeli dan na skijalištu razne kreativne i animacijske igre.

Glazbeno-koncertni događaji u večernjim satima na kojima će nastupiti

poznata imena estradne scene (DUBIOZA KOLEKTIV, PSIHOMODO

POP,S.A.R.S.CONNECT)

Dva posjeta drugim skijalištima

Troškovnik

aktivnosti

2490,00 kn po osobi

CIJENA UKLJUČUJE

Prijevoz turističkim autobusom

6 noćenja u apartmanima 3*

6-dnevna skijaška karta

2 posjeta drugim skijalištima

Pratnju vodića,animaciju i organizaciju

Način

vrednovanja

i korištenja

rezultata

vrednovanja

Po završetku skija škog tečaja polaznici će dobiti diploma

Sudjelovanje učenika u izvannastavnim sportskim aktivnostima

Manda Vincetić, prof.


šk. god. 2015./2016.

130

AKTIVNOST DVODNEVNA ILI TRODNEVNA IZVANUČIONIČKA

NASTAVA UČENIKA PRVIH RAZREDA

CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)

Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Europe i /ili Hrvatske

Osnažiti odgovornost suživota u zajednici.

ZADAĆE

Upoznavanje prirodnih, kulturnih i zemljopisnih značajki izabranoga

mjesta. Proširiti znanje iz zemljopisa, povijesti, stranih jezika, fizike

Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika

ekskurzije.

CILJANA SKUPINA Učenici prvih razreda.

VRIJEME REALIZACIJE svibanj ili lipanj 2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

1.Organizacija i priprema ekskurzije:

-obaviještavanje roditelja o planiranim izvanučioničkim nastavama te

pribavljanje potrebnih suglasnosti

- izrada prijedloga plana i programa izvanučioničke nastave

-odabir konačnoga odredišta i putničke agencije

- izrada plana i programa izvanučioničke nastave

- imenovanje povjerenstva za odabir najpovoljnije ponude, objava

javnog poziva te odabir ponude po provedenom pozivu

Prijedlog 1:

„ALEJA GLAGOLJAŠA“ – ISTRA

Glagoljaši u Roču i prva tiskana knjiga – Aleja glagoljaša – Najmanji

grad na svijetu Hum – Srednjovjekovni Buzet – Dolina rijeke Mirne –

Motovun – Poreč

ROČ – glagoljaški povijesni gradić gdje je tiskana prva hrvatska knjiga

Kosinjski misal

demonstracija tiska misala na starom tiskarskom stroju.

ALEJA GLAGOLJAŠA, niz od 11 spomenika posvećenih pismenosti i

glagoljici.

HUM – najmanji grad na svijetu - romanička crkva sv. Jeronima,

župna crkva Marijina Uznesenja s brojnim glagoljičkim natpisima.

MOTOVUN - gradska vrata sa grbovima plemičkih obitelji; Trg Josefa

Reslera s gradskom ložom; crkva Blažene Djevice Marije „Pred

Vratima“; Palača Polesini; crkva sv. Ciprijana.

Prirodni rezervat Limski zaljev i školjke Jadrana – Rovinj – Akvarij

Centra za istraživanje mora Instituta R. Bošković

Poreč - Eufrazijeva bazilika – glavni rimski trg Marafor;


šk. god. 2015./2016.

131

razrednici prvih razreda

ostatci Martovog i Neptunovog hrama; gotičke palače

Zuccati i Manzini; barokne palače; dio nekadašnjih zidina Sjeverna

kula; Peterokutna kula.

Podzemni svijet Jame Baredine

zvjezdarnica VIŠNJAN

PRIJEDLOG 2:

Budimpešta

BUDIMPEŠTANSKI MOSTOVI, RAKOCZI ULICA, TRG HEROJA

–CRKVE SV. STJEPANA, OPERA, PARLAMENT, VACI ulica,

KAVANA GERBEAUD iz 19. stoljeća, BUDIM: GELLERT, CRKVA

MATIJAŠA KORVINA, KRALJEVSKI DVORAC, RIBARSKA

TVRÐAVA, CITADELA, STARI BUDIM

PRIJEDLOG 3:

Venecija- Verona-Gardaland

Venecija: CRKVE SAN ZACCHARIA, S. S. GIOVANNI E PAOLO,

SANTA MARIA DEI MIRACOLI, PONTE RIALTO, SAN

STEFANO, SAN MARCO, PROKURATIVE, PIAZZA SAN

MARCO, DUŽDEVA PALAČA

Verona: PIAZZA ERBE, ARENA, JULIJINA KUĆA, PIAZZA DEI

SIGNORI

Gardaland: Lago di Garda, Zabavni park Gardaland

MATERIJALI


programa)

Lliteratura iz povijesti, geografije, biologije, književnosti i umjetnosti.

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

1. Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije

2. Voditeljice putovanja – razrednice prvih razreda

(Sanja Šimić, Snježana Milinović, Ivana Škarica Mital, Sanja

Stičinski)

OBLICI I METODE

RADA

Grupni i timski rad.

OČEKIVANI

REZULTATI

Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskoga

odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i među svim

učenicima iste generacije, produbljivanje interkulturalnih znanja i

vještina

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem

broju predmeta(geografija, biologija, književnost, umjetnost…),

te pisanje izvještaja.

EVALUACIJA Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika i

na satovima hrvatskoga jezika i/ili povijesti, likovne umjetnosti,

stranoga jezika.


šk. god. 2015./2016.

132

Sonja Latal, prof

Aktivnost STRUČNI IZLET UČENIKA u Zagreb (kazalište,

koncert, izložba, kino)

Ciljevi

a) dugoročni

b) kratkoročni

a) razvijanje navike putovanja, upoznavanje kulturnih institucija

(kazalište, koncertna dvorana, izložbeni prostor)

b) cilj svakog odlaska na predstavu, izložbu ili koncert je nešto

novo naučiti i uživati u ponuđenim sadržajima

Zadaće - iščitati lektirno djelo; rad na tekstu

- posjet kazališnoj ili kino predstavi, koncertu, izložbi

- pisanje eseja ili rasprava ili stvaralački zadatak

Ciljana skupina Učenici prvih i drugih te trećih i četvrtih razreda (prema smjeni)

Vrijeme realizacije Tijekom cijele školske godine 2015./2016.

Plan i program rada po koracima Polazak –

-poslije nastave petkom u 13,30 sati – organizirani prijevoz

autobusom



nastave

Čitanke, tekstovi, plakati, laptop

Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku), vlastita sredstva

Cijena karte: kazališna predstava 35,00 -40,00 kn

Cijena karte: koncert 40-60 kn

Cijena karte: izložba 20-40 kn

Cijena karte: kino 15-30 kn

Očekivani rezultati Primjena u svakodnevnoj nastavi, pojačan interes za čitanje, te

sudjelovanje u različitim projektima (na satovima Hrv. jezika,

Likovne i Glazbene umjetnosti), rad na vlastitom scenskom

izričaju, pripreme za državnu maturu.


nastavi.

Evaluacija -podnošenje izvještaja ravnateljici škole.


- dojmovi učenika



šk. god. 2015./2016.

133

Aktivnost Višednevna ekskurzija učenika drugih razreda

(Dubrovnik Zadar, Šibenik s obilaskom usputnih mjesta

ili mjesta u okolici šk.god.2015./2016. CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)

Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Hrvatske.

Osnažiti odgovornost suživota u zajednici.

ZADAĆE

Upoznavanje prirodnih, kulturnih i geografskih karakteristika

izabranog mjesta.


ekskurzije.

CILJANA SKUPINA Učenici drugih razreda.

VRIJEME REALIZACIJE Lipanj ili kolovoz 2016. godine

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA


- izrada prijedloga plana i programa ekskurzije

-odabir konačne destinacije i putničke agencije

- izrada plana i programa ekskurzije

Prijedlog:

1. Dubrovnik, Mostar , Sarajevo

2. Dubrovnik, Split, Ston

3. Zadar, Nin

4. Šibenik, slapovi Krke

Ostvarenje ekskurzije: Lipanj 2016. godine – nakon završetka

nastave ili kolovoz 2016. – pred početak nastave

MATERIJALI

(potrebni za izvođenje programa)

Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, biologije, geografije,

književnosti i umjetnosti.

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA


2. Voditelji putovanja – razrednici drugih razreda

(Silvija Pečnjak, Silvija Soušek, Ilijana Ban, Anita Magić))

OBLICI I METODE RADA Grupni i timski rad.

OČEKIVANI REZULTATI Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje prijateljskog


učenicima iste generacije.

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA


broju predmeta(geografija, književnost, umjetnost…),

te pisanje izvještaja s putovanja .

EVALUACIJA Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika.


šk. god. 2015./2016.

134

Ilijana Ban, prof.

PROGRAM POSJET INTERLIBERU, NACIONALNOJ I

SVEUČILIŠNOJ KNJIŽNICI I SMOTRI

SVEUČILIŠTA CILJ

a) opći

b) specifični

Njegovati čitalačku pismenost i kulturu navike redovitoga čitanja.

Upoznavanje sa studijskim programima Sveučilišta u Zagrebu.

Educirati se putem promocija, prezentacija, organiziranih

programa za posjetitelje. Upoznati se s radom Nacionalne i

sveučilišne knjižnice i uslugama koje nudi svojim korisnicima.

Odabir odgovarajuće studijske grupe.

ZADAĆE

- Svjedočiti promociji novih izdanja i naslova te programima

(okrugli stolovi, razgovori s piscima i književnim

kritičarima, književne radionice, predstavljanje

nakladničkih kuća), a prema želji posjetiti Sajam glazbe i

multimedije.

- Omogućiti učenicima uvid u nova izdanja i pronalaženje

sadržaja potrebnih za polaganje državne mature

- Saznati što sve Nacionalna i sveučilišna knjižnica nudi

svojim korisnicima

- Posjet Smotri Sveučilišta i informiranje o mogućnostima

studiranja

CILJANA SKUPINA

Učenici 4. razreda

NOSITELJI

Ljiljana Vidmar, Sandra Hruban, razrednici 4. razreda i nastavnik

hrvatskoga jezika.

VRIJEME TRAJANJA

13. studenoga 2015.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA

- Organizacija posjeta Interliberu, Nacionalnoj i sveučilišnoj

knjižnici i Smotri Sveučilišta

- Posjet Interliberu, Sajmu glazbe i multimedije, Nacionalnoj i

sveučilišnoj knjižnici, Smotri Sveučilišta

- Sudjelovanje u programima za posjetitelje

MATERIJALI ZA

POUČAVANJE I

UČENJE

Brošure i letci s Interlibera, Sajma glazbe i multimedije,

Nacionalne i sveučilišne knjižnice i Smotre Sveučilišta.

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA

Cijena putovanja – prema cijeni prijevoznika.


šk. god. 2015./2016.

135

STRATEGIJE UČENJA

Frontalni, grupni i individualni rad.

Usmeno izlaganje, razgovor, terenski rad.

OČEKIVANI

REZULTATI

Učenici će nove spoznaje ugraditi u nastavu hrvatskoga jezika, kao

i u nastavu drugih nastavnih predmeta. Razmjenjivat će iskustva s

drugim učenicima i profesorima. Zainteresirat će se za čitanje u

slobodno vrijeme i samostalno pronalaženje određene literature.

Informirat će se o studijskim programima, usporediti studijske

programe i donijeti odluku.

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA

Provjeravanje i vrednovanje novih spoznaja usmenim putem te

pisanje izvještaja s putovanja za web-stranicu škole.

EVALUACIJA

Intervju s učenicima.


Ljiljana Vidmar, pedagoginja


šk. god. 2015./2016.

136

NAZIV SKUPINE

ISHODA UČENJA

TERENSKA NASTAVA - POSJET INSTITUTU ZA

HRVATSKI JEZIK I JEZIKOSLOVLJE

Ciljevi a) dugoročni

b) kratkoročni

a) – upoznati se s novim spoznajama iz područja suvremene

kroatistike

- zainteresirati učenike za studij hrvatskoga jezika i književnosti

ili kojega drugog jezika

b) - upoznati se s ustrojem i djelovanjem Instituta za hrvatski

jezik i jezikoslovlje

- obilazak Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje

- sudjelovanje na stručnim predavanjima djelatnika Instituta za

hrvatski jezik i jezikoslovlje

Zadaće - upoznavanje s ustrojem i djelovanjem Instituta za hrvatski jezik

i jezikoslovlje

- sudjelovanje na stručnim predavanjima i radionicama


Vrijeme realizacije Ožujak 2016. (u sklopu Mjeseca hrvatskoga jezika i Dana

otvorenih vrata Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje)

Plan i program rada po koracima Polazak – jutarnji sati, autobus

10, 00 – 12, 00 h - dolazak i obilazak Instituta za hrvatski jezik i

jezikoslovlje

12, 00 – 14, 00 h – sudjelovanje na stručnim predavanjima



nastave

/

Potrebna materijalna sredstva Cijena autobusa (oko 60 kn po učeniku), vlastita sredstva

Očekivani rezultati Primjena cjelokupnoga srednjoškolskog znanja hrvatskoga jezika,

pojačan interes za studij hrvatskoga jezika i književnosti ili kojega

drugog jezika

Sustav procjenjivanja Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja redovnoj

nastavi.



- dojmovi učenika


Silvija Pečnjak


šk. god. 2015./2016.

137

AKTIVNOST PLANIRANJE I IZVOĐENJE MATURALNE

EKSKURZIJE

CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)

a) Razvijanje i stjecanje navika putovanja:

- upoznavanje novih sredina, kultura i običaja

- razvijanje kulture ponašanja u hotelima i javnim prijevoznim

sredstvima

b) Osnaživanje odgovornosti suživota u zajednici

ZADAĆE

Anketiranje učenika i roditelja.

Prikupljanje ponuda turističkih agencija.

Odabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanja.

Potpisivanje ugovora roditelja s odabranom agencijom.


ekskurzije.

CILJANA SKUPINA Učenici trećih razreda.

VRIJEME REALIZACIJE Krajem kolovoza 2016.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA



-odabir konačne destinacije i putničke agencije

- izrada plana i programa ekskurzije Rujan / listopad 2015.

- predlažu se destinacije: Španjolska, Italija, , Portugal u

trajanju od 7-8 dana

- Listopad/studeni 2015. odabir - Studeni/prosinac 2015. potpisivanje ugovora/ rate

2. Ostvarenje ekskurzije: kolovoz 2016.

MATERIJALI


Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, geografije, književnosti i

umjetnosti.

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA


2. Voditelji putovanja – razrednici trećih razreda

(Sonja Latal, Radmila Gašparović. Zlatko Matijašević, Đurđica

Eržić)




učenicima iste generacije.

Uključivanje najmanje 50% učenika trećih razreda u putovanje.

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA



te pisanje izvještaja s putovanja za školski list.

EVALUACIJA Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.

Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika,

povijesti, geografije, likovne umjetnosti….


šk. god. 2015./2016.

138

Sonja Latal, prof

Aktivnost Jednodnevna stručna ekskurzija učenika u Vukovar

CILJ

a) opći

(dugoročni)

b) specifični

(kratkoročni)

a) Razvijanje i stjecanje navika putovanja:

- upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti RH

- razvijanje osjećaja domoljublja

b)Upoznavanje s povijesnim činjenicama o ratnom stradanju u

Vukovaru tijekom Domovinskog rata

c) Osnaživanje odgovornosti suživota u zajednici

ZADAĆE

Anketiranje učenika i roditelja.

Prikupljanje ponuda turističkih agencija.

Odabiranje najpovoljnije ponude za provedbu putovanja.

Potpisivanje ugovora roditelja s odabranom agencijom.


ekskurzije.

CILJANA SKUPINA Zainteresirani učenici iz Gimnazije Nova Gradiška te iz

Elektrotehničke i ekonomske škole Nova Gradiška

VRIJEME REALIZACIJE Listopad 2015.

PLAN I PROGRAM PO

KORACIMA



-odabir putničke agencije

- izrada plana i programa ekskurzije

2. Ostvarenje ekskurzije: listopad 2015.

-Trpinjska cesta,Vojarna u Vukovaru, Memorijalni muzej

Domovinskog rata,Ovčara,Memorijalno groblje

MATERIJALI


Opće enciklopedije, literatura iz povijesti, geografije.

POTREBNA

MATERIJALNA

SREDSTVA


2. Voditelji putovanja – nastavnici povijesti i pedagoginje iz obje

srednje škole



odnosa i tolerancije među učenicima obje srednje škole

OPIS SUSTAVA

PROCJENJIVANJA



te pisanje izvještaja s putovanja za školski list Zvono

EVALUACIJA Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.

Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima razrednika,

povijesti, geografije

Ljiljana Vidmar,prof.


šk. god. 2015./2016.

139

STRUČNO-EDUKATIVNI POLUDNEVNI IZLET UČENIKA

ČETVRTIH RAZREDA

*SAJAM STIPENDIJA I VISOKOG OBRAZOVANJA

Mjesto održavanja:

Organizator sajma:

Datum održavanja:

Organizator

putovanja:

Sudionici:

Predviđeno trajanje:

Sredstvo prijevoza:

Zagreb – Nacionalna i sveučilišna knjižnica

Institut za razvoj obrazovanja, Zagreb

13.listopada 2015.

Gimnazija Nova Gradiška

Učenici četvrtih razreda

Razrednici četvrtih razreda

8 sati

Autobus

Opis:

Sajam stipendija i visokog obrazovanja je jedinstven događaj od

nacionalnog značaja na kojemu se predstavljaju stipendije,

studijski programi i šira obrazovna ponuda dostupna hrvatskim

građanima za visoko obrazovanje u Hrvatskoj i inozemstvu.

Cilj:

Upoznavanje učenika sa studijskim programima, stipendijama i

širom obrazovnom ponudom dostupnom u hrvatskoj i

inozemstvu.

Očekivani ishodi: - Uvid u mogućnosti studiranja u Republici Hrvatskoj i

inozemstvu

- Upoznavanje s ponudom i načinima stipendiranja studenata

- Upoznavanje sa spektrom financiranja studijskih programa

Branimir Kramberger,prof.


šk. god. 2015./2016.

140

ŠKOLSKA STRUČNA VIJEĆA


šk. god. 2015./2016.

141

ŠKOLSKO STRUČNO VIJEĆE HRVATSKOGA JEZIKA, GLAZBENE I

LIKOVNE UMJETNOSTI

CILJEVI -sustavno unapređivanje i poboljšanje

kvalitete nastave hrv. jezika, lik, i glazb.

umjetnosti

-razvijanje suradničkog odnosa nastavnika

-poticanje korelacijskog i kurikularnog

pristupa nastavi iz srodnih predmeta

-predlaganje i izvedba projektne nastave

ZADACI -izrada nastavnih i kurikularnih planova i

programa

- analiza uspješnosti realizacije nastavnog

programa

-opremanje kabineta

-usavršavanje nastavnog procesa

-stručno usavršavanje nastavnika

-odgojno djelovanje i organizcija priredbi,

manifestacija, stručnih ekskurzija

CILJANA SKUPINA Prof, hrv. jezika, lik.i glazb. umjetnosti

BROJ SATI ZA REALIZACIJU 35

VRIJEME REALIZACIJE Šk.god.2015/16


PROGRAMA

rujan

podjela satnice i zaduženja za šk.

god.2015/16

-prijedlozi novih sadržaja

-suradnja sa stručnom službom

listopad

-korelacija sa slobodnim aktivnostima

i izbornom nastavom

studeni

-izrada programa za projektnu nastavu

-odlazak na kazališnu predstavu u Zagreb

prosinac

stručna predavanja

-sudjelovanje na različitim projektima škole

(aukcija slika) i sl.

-priprema za božićni koncert

siječanj

-analiza uspjeha na kraju 1. polugodišta

-odlazak na različite stručne skupove

-pojedinačno usavršavanje

veljača

-izvješća sa stručnih skupova

-izvedba projektne nastave

-pripreme za natjecanje iz hrvatskog jezika

pripreme za lidrano


šk. god. 2015./2016.

142


PROGRAMA

ožujak

priprema i obilježavanje Dana škole

priprema za Županijsko natjecanje iz

poznavanja hrvatskog jezika

travanj

-pripreme za Lidrano

-priprema i prezentacija tematskih izložbi

svibanj

-organizacija Županijskog stručnog skupa za

izvannastavne aktivnosti

lipanj

-sastanci stručnih skupova

-osvrt i analiza školske godine

-priprema svečanosti maturantima

-dogovor o poslovima vezanim za državnu

maturu

OBLICI I METODE RADA Grupni rad, metoda razgovora i usmenog

izlaganja

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA Ploča, kreda

OČEKIVANI REZULTATI --unapređenje nastavnog procesa

-bolja kvaliteta izvannastavnih aktivnosti

--bolja stručna usavršenost i bolja

komunikacija među nastavnicima

SUSTAV PROCJENE -uspješnost realizacije pojedinih projekata

-vrednovanje nastavnog procesa od strane

učenika anonimnonm anketom

TROŠKOVI

IZVOR FINANCIRANJA



šk. god. 2015./2016.

143

PROGRAM STRUČNO VIJEĆE MATEMATIKE, FIZIKE I

INFORMATIKE CILJEVI

Opći (dugoročni) Unaprijeđivanje odgojno-obrazovnog rada, samovrednovanje,

razmjena iskustva o poučavanju i metodama rada

Specifični

(kratkoročni)

okvirno planiranje redovne, izborne i dodatne nastave, donošenje

kriterija ocjenjivanja, rad sa nadarenim učenicima

ZADAĆE donošenje operativnih planova i programa, dogovor oko literature

za narednu školsku godinu, usaglašavanje kriterija ocjenjivanja,

pripreme za DM, sudjelovanje u projektima škole

Ciljana skupina Članovi vijeća: Radmila Gašparović, Lahorka Vidović-

Peterman, Branka Kušenić, Goran Ruškan, Snježana

Milinović, Zlatko Matijašević


Plan i program po

koracima

Rujan: raspodjela satnice, donošenje programa rada SV

Listopad: analiza uspjeha na DM

Studeni: rad sa nadarenim učenicima

Prosinac: analiza uspjeha učenika

Siječanj: dogovor za natjecanja učenika

Veljača: organizacija školskog natjecanje učenika

Ožujak: sudjelovanje na županijskim natjecanjima

Travanj: sudjelovanje na Festivalu matematike

Svibanj: analiza uspjeha maturanata

Lipanj: analiza uspjeha na kraju godine


izvođenje programa literatura, računalo, internet

Oblici i metode rada Oblici:


Metode:

- rad na računalu, rad na literaturi

Očekivani rezultati realizirani planovi i programi iz predmeta, plasman na državna

natjecanja, zadovoljavajući uspjeh učenika (prosječna ocjena

predmeta)

Sustav procjenjivanja uspjeh učenika na DM, uspjeh na natjecanjima, uspjeh iz

predmeta

Evaluacija podnošenje izvješća ravnateljici škole

Troškovi programa

nabavka geometrijskog pribora……….200 kn

fotokopiranje…………………………..100 kn

festival matematike………………….. 4000 kn

Predviđeni izvori

financiranja potpora škole, sponzori

Voditelj stručnog vijeća Zlatko Matijašević, prof.


šk. god. 2015./2016.

144

PROGRAM STRUČNO VIJEĆE STRANIH JEZIKA – PLAN RADA ZA

2015./2016.

CILJEVI

Opći (dugoročni) Unaprijeđivanje odgojno-obrazovnog rada, samovrednovanje,

razmjena iskustva o poučavanju i metodama rada

Specifični

(kratkoročni)

okvirno planiranje redovne, dopunske i dodatne nastave, donošenje

kriterija ocjenjivanja, rad sa nadarenim učenicima

ZADAĆE donošenje operativnih planova i programa, dogovor oko literature za

narednu školsku godinu, usaglašavanje kriterija ocjenjivanja, pripreme

za DM, sudjelovanje u projektima škole

Ciljana skupina Članovi vijeća: Daniel Bedeničić, Anita Magić, Branka Ivanišević,

Marija Bijelić, Silvija Soušek, Renata Štajner, Marina Cvijić, Ivana

Škarica Mital, Josip Vucić


Plan i program po

koracima

r u j a n - Podjela sati i zaduženja profesora u školskoj godini

2015./16., - izrada operativnih planova i programa, - polugodišnji

raspored pisanja pisanih provjera znanja, revizija elemenata i

kriterija ocjenjivanja

l i s t o p a d – dogovor i suradnja pri izradi pisanih provjera

znanja, - ujednačavanje kriterija ocjenjivanja, prisustvovanje

konferenciji KDV (Hrvatsko društvo učitelja i profesora

njemačkog jezika)

s t u d e n i - izvješće o realizaciji planova rada - analiza uspjeha

učenika u prvom tromjesečju, prisustvovanje županijskim

stručnim vijećima

p r o s i n a c – analiza uspjeha nakon drugog kvartala, prijedlozi

za unapređenje nastavnog procesa, sudjelovanje u kulturnim i

javnim djelatnostima škole

s i j e č a n j - analiza realizacije plana i programa nakon dva

kvartala, prisustvovanje seminarima u okviru stručnog

usavršavanja (godišnji skup AZOO za njemački jezik), provedba

Školskog natjecanja iz stranih jezika.

v e l j a č a - pripreme za županijska natjecanja iz stranih jezika,

pripreme učenika za Državnu maturu, diseminacija sa stručnih

usavršavanja

o ž u j a k - sudjelovanje na županijskim natjecanjima iz stranih

jezika, pripreme učenika za Državnu maturu, prigodno

obilježavanje St Patrick's Day na nastavi

t r a v a n j - analiza uspjeha na kraju trećeg kvartala, pripreme

učenika za Državnu maturu, sudjelovanje na konferenciji HUPE

(Hrvatsko udruženje profesora engleskog jezika)

s v i b a n j - pripreme učenika za Državnu maturu, priprema


šk. god. 2015./2016.

145

uređaja za slušanje za provedbu slušnog dijela ispita državne

mature, analiza uspjeha učenika IV. razreda na kraju školske

godine, individualna izlaganja o najuspješnijim nastavnim

iskustvima.

l i p a n j - analiza rezultata i realizacije nastave na kraju nastavne

godine, priprema dopunskog rada s negativno ocijenjenim

učenicima

s r p a n j - analiza uspjeha učenika IV. razreda na Državnoj

maturi, analiza rezultata nakon dopunskog rada, preliminarna

podjela satnice za slijedeću školsku godinu.


izvođenje programa literatura, računalo, internet

Oblici i metode rada Oblici:


Metode:

- rad na računalu, rad na literaturi

Očekivani rezultati realizirani planovi i programi iz predmeta, plasman na županijska

natjecanja, zadovoljavajući uspjeh učenika (prosječna ocjena

predmeta)

Sustav procjenjivanja uspjeh učenika na DM, uspjeh na natjecanjima, uspjeh iz predmeta

Evaluacija podnošenje izvješća ravnateljici škole

Troškovi programa

nabavka dva para zvučnika 2.1 za računala u učionicama 26 i 23

………………………………………………………….500kn

fotokopiranje materijala za nastavu …………………. 1000 kn

troškovi stzručnog usavršavanja (ŽSV I državni

skupovi)……………………………………………….. 4000 kn

Predviđeni izvori

financiranja potpora škole, sponzori

Voditeljica stručnoga vijeća Ivana Škarica Mital


šk. god. 2015./2016.

146

PROGRAM STRUČNO VIJEĆE DRUŠTVENE GRUPE

PREDMETA CILJEVI

a) opći

-izrada planova i programa, stručno usavršavanje nastavnika,

zajedničko pomaganje u usavršavanju nastavnog procesa

b) specifični -izrada i usklađivanje kriterija i elemenata ocjenjivanja, analiziranje

uspjeha učenika i postignutih rezultata, korištenje tehnologije i

informacija na internetu za svaki pojedini predmet, istraživanje novosti

u teorijskom i praktičnom pogledu

ZADACI -redovito održavanje stručnih skupova i razvoj dobre suradnje

CILJANA

SKUPINA

-profesori etike, logike, filozofije, sociologije, vjeronauka, povijesti ,

geografije i psihologije

VRIJEME

REALIZACIJE


PLAN I

PROGRAM

RUJAN

-podjela satnice

-nabava udžbenika

-izvedbeni i operativni planovi i programi

- dogovaranje elemenata i kriterija ocjenjivanja

LISTOPAD

-stručna usavršavanja nastavnika

-analiza uspjeha učenika

-prijedlozi za poboljšanje rada i napredovanje profesora u zvanje

mentora/savjetnika

STUDENI

-sastanak stručnog vijeća

- izvješća profesora sa stručnih usavršavanja

PROSINAC

-analiza uspjeha učenika na kraju prvog polugodišta

-analiza provedenih projekata

SIJEČANJ

-stručna usavršavanja profesora

-dogovori o organizaciji školskih natjecanja

VELJAČA

-izvješća profesora sa stručnih usavršavanja

OŽUJAK

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na županijskim

natjecanjima

- stručno usavršavanje nastavnika

TRAVANJ




šk. god. 2015./2016.

147

SVIBANJ

-informacije o Državnoj maturi

-prijedlozi za poboljšanje rada

LIPANJ

-analiza uspjeha i izostanaka učenika

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na državnim

natjecanjima

SRPANJ

-prijedlozi programa/kurikuluma za slijedeću školsku godinu

-preliminarna podjela satnice

KOLOVOZ

-podjela satnice

-razgovor o potrebnim nastavnim sredstvima i pomagalima

-prijedlozi za poboljšanje nastave u novoj školskoj godini

MATERIJALI

POTREBNI ZA

IZVOĐENJE

PROGRAMA

-papir za planove i programe i kurikulume

OBLICI I METODE

RADA

-individualni izvještaji

OČEKIVANI

REZULTATI

-odgovornost i suradnja među kolegama

-timski rad i dogovaranje

-tolerancija

-pomaganje mlađim kolegama u radu

-međusobno savjetovanje za bolje oblike rada

SUSTAV

PROCJENJIVANJA

-ankete

EVALUACIJA -predavanje zapisnika o radu pedagogu i ravnatelju

TROŠKOVI

PROGRAMA

-fotokopiranje 50 kn

PREDVIĐENI

IZVORI

FINANCIRANJA

-potpora škole

PROGRAM STRUČNO VIJEĆE BIOLOGIJE,KEMIJE I TZK

CILJEVI

a) opći

-izrada planova i programa, stručno usavršavanje nastavnika,

zajedničko pomaganje u usavršavanju nastavnog procesa

b) specifični -izrada i usklađivanje kriterija i elemenata ocjenjivanja, analiziranje

uspjeha učenika i postignutih rezultata, korištenje tehnologije i

informacija na internetu za svaki pojedini predmet, istraživanje novosti

u teorijskom i praktičnom pogledu

ZADACI -redovito održavanje stručnih skupova i razvoj dobre suradnje

CILJANA

SKUPINA

-profesori biologije,kemije i TZK

VRIJEME -školska godina 2015./2016.


šk. god. 2015./2016.

148

REALIZACIJE

PLAN I

PROGRAM

RUJAN

-podjela satnice

-nabava udžbenika

-izvedbeni i operativni planovi i programi

- dogovaranje elemenata i kriterija ocjenjivanja

LISTOPAD

-stručna usavršavanja nastavnika


-prijedlozi za poboljšanje rada i napredovanje profesora u zvanje

mentora/savjetnika

STUDENI

-sastanak stručnog vijeća

- izvješća profesora sa stručnih usavršavanja

PROSINAC

-analiza uspjeha učenika na kraju prvog polugodišta

-analiza provedenih projekata

SIJEČANJ

-stručna usavršavanja profesora

-dogovori o organizaciji školskih natjecanja

VELJAČA


OŽUJAK

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na županijskim

natjecanjima

- stručno usavršavanje nastavnika

TRAVANJ



SVIBANJ

-informacije o Državnoj maturi

-prijedlozi za poboljšanje rada

LIPANJ

-analiza uspjeha i izostanaka učenika

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na državnim

natjecanjima

SRPANJ

-prijedlozi programa/kurikuluma za slijedeću školsku godinu

-preliminarna podjela satnice


šk. god. 2015./2016.

149

KOLOVOZ

-podjela satnice

-razgovor o potrebnim nastavnim sredstvima i pomagalima

-prijedlozi za poboljšanje nastave u novoj školskoj godini

MATERIJALI

POTREBNI ZA

IZVOĐENJE

PROGRAMA

-papir za planove i programe i kurikulume

OBLICI I METODE

RADA

-individualni izvještaji

OČEKIVANI

REZULTATI

-odgovornost i suradnja među kolegama

-timski rad i dogovaranje

-tolerancija

-pomaganje mlađim kolegama u radu

-međusobno savjetovanje za bolje oblike rada

SUSTAV

PROCJENJIVANJA

-ankete

EVALUACIJA -predavanje zapisnika o radu pedagogu i ravnatelju

TROŠKOVI

PROGRAMA

-fotokopiranje 50 kn

PREDVIĐENI

IZVORI

FINANCIRANJA

-potpora škole



šk. god. 2015./2016.

150

STANDARDI KVALITETE


šk. god. 2015./2016.

151

Standard kvalitete

KVALITETA NASTAVE – UČENJE I POUČAVANJE I

VRJEDNOVANJE

Cilj:



Primjena suvremenih metoda učenja i poučavanja

I podizanja kvalitete nastave

Pratiti inovacije u metodici i u struci (individualno i na

stručnim skupovima – školskim, županijskim i državnim)

primjenjivati Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju učenika

praćenje rada nastavnika

Zadaće

- individualno pripremanje za nastavni sat

- informirati o novostima u školstvu (literatura,

zakonodavstvo, tehnologije)

a)zadaće nastavnika:

- individualno oblikuje nastavni sat

- oblikuje nastavu (diferenciranje, individualiziranje;

koncepti za interdisciplinarnu (suradničku nastavu),

sudjelovanje učenika; vježbe; ponavljanje…)

- motiviranje učenika za učenje(poticanje nadarenih

učenika, poticanje i podrška slabijima učenicima

- izgraditi vlastiti odgojni stil na temelju općih i školskih

vrednota

- prepoznati mogućnosti koje učenik ostvaruje odabirom

naše škole (Gimnazije Nova Gradiška)

b)zadaće učenika

- redovito pohađanje škole i praćenje nastave

- redovito učenje kod kuće i rješavanje domaće zadaće (bilo

bi dobro predložiti obujam učenja kod kuće)

- usvajanje općih i školskih vrijednosti

- primjereno socijalno ponašanje

Ciljana skupina Nastavnici i učenici Gimnazije – svi

Vrijeme trajanja Kontinuirano – tijekom školske godine 2015./16.


- nastavne planove i programe uskladiti sa ciljevima

„cjeloživotnog učenja“ za nastavnika osobno i učenika

- u procesu učenja stjecati i usavršavati ključne kompetencije:

a) komunikacija na materinskom jeziku

b) komunikacija na stranom jeziku

c) matematičko-prirodoslovna i tehnološka kompetencija

d) digitalna kompetencija

e) kompetencija učenja i komunikacijske vještine

f) društvena i građanska kompetencija

g) poduzetnička kompetencija

h) kulturna i umjetnička kompetencija

-dosljedno primjenjivati Kućni red škole,posebno glede

pravdanja izostanaka učenika

- na web-stranicu škole staviti nastavne materijale iz različitih

predmeta kao pomoć učenicima u učenju, ponavljanju,


šk. god. 2015./2016.

152

provjeravanju znanja (obaveza za stručne skupove)

-pružati povratne informacije o pruženoj pedagoškoj pomoći

razredniku i predmetnim nastavnicima kako bi se

individualizirao pristup nastavnika učeniku

-pedagoginja škole održat će radionice na svakom stručnom

skupu na temu „Nastava usmjerena na učenika“ prema

priručniku Milana Matijevića i drugoj raspoloživoj literaturi

Materijali za poučavanje i

učenje

Raspoloživa stručna i pedagoško psihološka literatura i IC

tehnologija

Potrebna materijalna sredstva

-Propisana sredstva – decentralizirana po učeniku i odjelu -

15 kn po učeniku i 200 kn po odjelu

- Nastavnici će na svakom stručnom vijeću napraviti procjenu

potreba za ostvarivanje predmetnog kurikuluma i iskazati

novčano

Strategije učenja

Odgoj u skladu sa opće ljudskim , univerzalnim,

nacionalnim i školskim vrijednostima

Primjena suvremenih metoda rada

Ostvarivanje posebnih, izbornih i dodatnih sadržaja

Timski rad


- Bolji uspjeh učenika u razredu

- Manji broj izostanaka

- Usvojenost općih i školskih vrednota

Opis sustava procjenjivanja Prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju učenika

Evaluacija

- Anketiranje učenika (vrednovanje i samovrednovanje)

- Fotoevaluacija

- Usmeno i pismeno priopćenje

Standarde izradili:

Koraljka Hausnet-Lasović

Ljiljana Ptačnik

Ivana Škarica Mital

Branka Kušenić

Snježana Milinović

Sanja Šimić


šk. god. 2015./2016.

153

KLJUČNE KOMPETENCIJE KAO ISHODI UČENJA

1. KOMUNIKACIJA NA MATERINSKOM JEZIKU-priredila Ljiljana Ptačnik,prof.

savjetnica

Ukratko: osposobljenost za stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje

pojmova, misli, osjećaja, stavova i činjenica, i to na standardnome hrvatskome jeziku.

Kompetencije predstavljaju dinamičnu kombinaciju kognitivnih i metakognitivnih vještina,

znanja i razumijevanja, međuljudskih, intelektualnih i praktičnih vještina te etičkih vrijednosti

koje omogućuju pojedincu da aktivno i efikasno djeluje u posebnoj situaciji.

Kompetencije se kontinuirano razvijaju tijekom svih ciklusa obrazovanja.

Ključne kompetencije su prenosivi multifunkcionalni sklop znanja, vještina, nadarenosti i

stavova koji su potrebni svim pojedincima za njihovu osobnu realizaciju i razvitak,

uključivanje u društvo i zapošljavanje.¸

Osim posjedovanja konkretnih osnovnih vještina za ostvarivanje nekog konkretnog zadatka,

potrebne su fleksibilnije, generičke i prenosive kompetencije koje će pojedinca opskrbiti

čitavim sklopom vještina, znanja i stavova koji su primjereni pojedinoj situaciji.

Ključne kompetencije koje se smatraju neophodnim za uspješno sudjelovanje u društvu

definirane su kao generičke ili transverzalne kompetencije. Odnose se na bolje upravljanje

vlastitim učenjem, sklonost učenju, pristup i mogućnost upravljanja vlastitim učenjem, na

društvene i međuljudske odnose i komunikaciju, motivaciju itd.

osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim

situacijama

ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju

osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem

suzbijanje straha od jezika

osvješćivanje razlika između standardnoga jezika i zavičajnih idioma

postupno usvajanje hrvatskoga jezičnoga standarda

razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova

stvaranje navika uporabe pravogovornih (ortoepskih) i pravopisnih (ortografskih)

normi

ostvarivanje uspješne usmene i pisane komunikacije

spoznavanje i doživljavanje književnih djela

razvijanje osjetljivosti za književnu riječ

razvijanje čitateljskih potreba

stvaranje čitateljskih navika

osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje (recepciju) književnih djela

SVRHA I ZADAĆE NASTAVE HRVATSKOGA JEZIKA

Svrhu nastave hrvatskog jezika u školi čine sljedeće sastavnice: osvješćivanje važnosti znanja

hrvatskog jezika kao općeg kulturnoga dobra u kojemu je razvidno poštivanje i ljubav prema

jeziku hrvatske domovine, njezinoj književnosti i kulturi; ovladavanje hrvatskim standardnim

jezikom; razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim

funkcionalnim stilovima; razvijanje literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i čitateljske

kulture; razvijanje interesa i potreba za sadržajima medijske kulture.

Nastava hrvatskoga jezika treba osposobljavati učenike za odgovornost u životu u sadašnjosti

i budućnosti, prema sebi, svojim bližnjima i okolišu; upućivati učenike na traganje za

smislom, vrijednostima i važnostima ljudske egzistencije te na otkrivanje i pronalaženje

vlastite osobnosti i smisla življenja; razvijati u učenicima osjećaje poštivanja osnovnih


šk. god. 2015./2016.

154

ljudskih i životnih vrijednosti, vrijednosti rada i svjesnog djelovanja na svim razinama (u

obitelji, školi, društvu), samostalnosti i spremnosti na pomaganje i suradnju, na zajedništvo, u

skladu s tim na demokraciju i toleranciju; razvijati u učenicima svijest o vlastitim korijenima i

identitetu, kulturi, običajima i tradiciji da bi na taj način mogli razumjeti druge narode i

njihove kulture, u skladu s potrebama višejezičnoga i višekulturalnoga društva; osposobljavati

učenike za istraživački i stvaralački način učenja koji će razvijati u skladu s potrebama za

trajnim obrazovanjem.

Komuniciranje na materinjem jeziku

Komunikacija je sposobnost izražavanja i tumačenja misli, osjećaja i činjenica u usmenom i

pismenom obliku (slušanje, govorenje, čitanje i pisanje) i lingvističko uzajamno djelovanje na

odgovarajući način u čitavom nizu društvenih i kulturnih sadržaja – obrazovanje i izobrazba,

posao, dom i slobodno vrijeme.

Solidno znanje osnovnoga rječnika, funkcionalne gramatike i stila, funkcija jezika.

Svijest o raznim vrstama verbalne interakcije (razgovori, intervjui, rasprave, itd.) i

osnovnim karakteristikama različitih stilova i registara govornog jezika.

Razumijevanje paralingvističkih karakteristika komunikacije (kvaliteta glasa, izraz

lica, držanje tijela i izražavanje pokretima).

Svijest o različitim vrstama književnog teksta (bajke, mitovi, legende, pjesme, lirska

poezija, kazalište, kratke priče, romani) i njihove osnovne karakteristike i vrste

neknjiževnih tekstova (životopisi, molbe, izvješća, uvodni članci, eseji, govori, itd.) i

njihove osnovne karakteristike.

Poznavanje osnovnih karakteristika pisanog jezika (formalni, neformalni, znanstveni,

novinarski, kolokvijalni, itd.).

Svijest o promjenjivosti jezika i oblicima komunikacije tijekom vremena i u različitim

zemljopisnim, društvenim i komunikacijskim okruženjima.

Sposobnost komuniciranja u pisanom i usmenom obliku, razumijevanje ili

omogućavanje razumijevanja raznih poruka u raznim situacijama i u različite svrhe.

Komunikacija uključuje sposobnost slušanja i razumijevanja raznih govornih poruka u

mnoštvu komunikacijskih situacija te sposobnost konciznog i jasnog govorenja.

Uključuje i sposobnost praćenja uspješnosti poruke, kao i sposobnost započinjanja,

održavanja i okončanja razgovora u raznim komunikacijskim situacijama.

Sposobnost čitanja i razumijevanja različitih tekstova, prihvaćanje strategija

primjerenih raznim svrhama čitanja (čitanje radi informiranja, učenja ili užitka) i

raznim vrstama teksta.

Sposobnost pisanja raznih vrsta tekstova u različite svrhe, praćenje procesa pisanja (od

koncepta do korekture).

Sposobnost pretraživanja, prikupljanja i procesuiranja pisanih informacija, podataka i

pojmova da bi ih se moglo koristiti u proučavanju i sustavnom organiziranju znanja.

Sposobnost razlikovanja relevatnih od irelevantnih informacija kod slušanja,

govorenja, čitanja i pisanja.

Sposobnost formuliranja vlastitih argumenata u govoru i pismu na uvjerljiv način i

potpunog uvažavanja drugih stajališta iznijetih u pisanom ili usmenom obliku .

Vještine potrebne za korištenje pomoćnih sredstava (poput bilješki, shema, karata) s

ciljem proizvodnje, predstavljanja ili razumijevanja složenih tekstova u pisanom ili

usmenom obliku (govori, razgovori, upute, intervjui, rasprave).

Osjetljivost za kulturne razlike i otpor prema stereotipima.

Zanimanje i znatiželja glede jezika općenito (uključujući susjedne, regionalne,

manjinske ili srednjevjekovne jezike, znakovni jezik, itd.) i zanimanje za

međukulturnu komunikaciju.


šk. god. 2015./2016.

155

2. KOMUNIKACIJA NA STRANIM JEZICIMA-priredila Ivana Škarica Mital,prof.

mentor

Komunikacijska kompetencija u stranim jezicima uključuje sposobnost učenika da usmeno i

pisano komunicira na stranome jeziku u određenom kontekstu te se proširuje elementima

čitalačke/književne, sociokulturne te interkulturalne kompetencije. Učenik bi trebao biti

sposoban komunicirati s govornicima ciljnog jezika kao i koristiti ciljni jezik u komunikaciji s

govornicima inih jezika te koristiti strani jezik kao alat za pristup informacijama i za

cjeloživotno učenje. U nastavi stranoga jezika učenik bi se trebao osposobiti ne samo za

komunikaciju na stranome jeziku te njegovo korištenje u različitim životnim okolnostima,

nego i bi u procesu učenja kod učenika trebalo razviti i toleranciju za različitosti njihove

kulture od kulture jezika cilja te uvažavanje kulture kako svoga materinjega jezika, tako i

kulture jezika cilja te drugih europskih i svjetskih kultura. U nastavi stranoga jezika se razvija

tolerancija,suradničko učenje, poštivanje različitosti i sličnosti te na taj način doprinosi općem

kognitivnom, afektivnom, moralnom , socijalnom i kulturnom razvoju učenika. U nastavi

stranoga jezika jezik je istovremeno i sadržaj i sredstvo učenja i poučavanja te iz toga

proizlazi posebnost ovoga područja u smislu obrađivanih tema i sadržaja te ciljanih

kompetencija. Komunikacijska kompetencija se ostvaruje u četiri jezične djelatnosti: slušanje,

govorenje, čitanje i pisanje te u međukulturnom djelovanju.

Razina komunikacijske kompetencije u stranome jeziku koja se treba dostići tijekom

gimnazijskog školovanja je određena prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za

jezike te je definirana u Nacionalnom okvirnom krikulumu za kako slijedi:

- za prvi strani jezik (uči se od 1. razreda osnovne škole) – B1+ do B2 (razina A državne mature iz

stranoga jezika)

- za drugi stani jezik u nastavljačkom programu (uči ga se od 4. ili 5. razreda osnovne škole

u izbornom programu) – A2+ do B1

- za drugi strani jezik u početničkom programu (s učenjem se počinje u 1. razredu

gimnazije) – A1+ do A2

- za treći strani jezik (s učenjem se počinje u izbornom ili fakultativnom programu u 2.

razredu gimnazije) – A1 do A1+

Kompetencije koje učenici trebaju steći u gimnazijskom školovanju u jezičnim djelatnostima

slušanja, čitanja, govorenja i pisanja:

Učenici će:

- steći pozitivan odnos prema aktivnomu slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na stranomu

jeziku i samopouzdanje pri obavljanju tih jezičnih djelatnosti

- razumjeti i svladati posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika, pravilno artikulirati

glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju složenijih

izričaja, primjenjivati jezična pravila u osobnom izričaju

- uočiti razlike između standardnoga govora i tekstova izgovorenih u jezičnim

registrima/varijetetima, razlikovati pisanje od izgovaranja složenijih izričaja

- uočiti razlike između govorenih i različitih složenijih pisanih tekstova te razlike u pisanju

na stranomu i materinskomu jeziku

- primijeniti širok spektar kognitivnih, metakognitivnih i društveno-afektivnih strategija za

planiranje i upravljanje slušanjem, čitanjem te pri ostvarivanju govorenih i pisanih iskaza

kao i različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja

- samostalno se koristiti različitim izvorima na stranomu jeziku, uključujući elektroničke

medije i obrazovne programe, dvojezične i jednojezične rječnike


šk. god. 2015./2016.

156

- primijeniti različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike

samoprocjene i međusobne procjene

- globalno, selektivno, a po potrebi i detaljno, razumjeti različite složenije tekstove na

standardnomu jeziku vezane uz svakodnevni život i teme od osobnoga, općega i stručnoga

interesa

- utvrditi i prepoznati ključne ideje teksta te utvrditi tijek argumentacije

- verbalno i neverbalno reagirati na složenije slušne, pisane i slikovne poticaje

- tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te argumentirati

- tečnim i jasnim govorom samostalno sudjelovati u različitim oblicima složenije govorne

produkcije i interakcije, uključujući i spontani razgovor sa sugovornikom

- steći interes i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na stranome

jeziku te primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje i

zadovoljstvo obavljanjem tih jezičnih djelatnosti

- kritički procijeniti sadržaj teksta i namjere autora te tumačiti dobivene informacije i na

temelju njih samostalno zaključivati

- izraziti zadovoljstvo slušanjem, čitanjem, pisanjem i govorenjem te aktivnim

sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje

- pratiti sadržaj različitih složenijih slušnih i slušno-vidnih književnih i neknjiževnih

tekstova te reagirati na poticaje sadržane u njima

- verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i pozitivan odnos prema

slušanju, čitanju, pisanju i govorenju

- govorenjem i/ili pjevanjem i/ili dramatizacijom tekstova različitih vrsta osjetiti

zadovoljstvo u učenju stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati

radoznalost i kreativnost u jezičnomu izražavanju

- sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika

koji se uči te pritom izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje

- u govorenim i pisanim iskazima te čitanjem i slušanjem tekstova na stranom jeziku

koristiti se usvojenim sociokulturnim orijentacijskim znanjima o zemlji jezika koji se uči

te ih usporediti s vlastitim životom i širim okružjem

- primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku u raznovrsnim situacijama

- poštivati vlastitu kulturu i druge kulture

- usvojiti i primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku

- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija

te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu

- globalno, selektivno i detaljno razumjeti složenije izvorne i didaktičke tekstove o temama

od osobnoga, općega i stručnoga interesa

- kritički procijeniti sadržaj slušnoga ili pisanoga teksta i namjere autora te tumačiti

dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati

- razlikovati značajke širokoga spektra književnih i neknjiževnih tekstnih vrsta

- odabrati i, sa zanimanjem, samostalno čitati književne i neknjiževne, izvorne i didaktičke

tekstove u prozi ili stihovima te osjetiti zadovoljstvo u čitanju na stranomu jeziku

- povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu

- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija

te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu

- napisati različite vrste složenijih tekstova, uključujući i tekstove u svakodnevnoj

komunikaciji služeći se pritom složenijim jezičnim strukturama

- pisati tekstove opisane u prethodno navedenoj točki, i to na različitim stupnjevima

samostalnosti (dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati

slobodno)


šk. god. 2015./2016.

157

- pisano i usmeno izraziti svoja iskustva, osjećaje, sadašnje, prošle i buduće događaje,

stavove, planove i vlastito mišljenje te ih obrazložiti

- primjenjivati naviku korištenja stranoga jezika u svakodnevnoj komunikaciji.

3. MEĐUKULTURNO DJELOVANJE Učenici će

- prihvatiti potrebu tolerantnoga i empatičnoga ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih

kultura te postojanje stereotipa i predrasuda te potrebu da ih se razgradi

- osvijestiti utjecaj vlastite kulture na doživljavanje vlastite i strane kulture, kulturnu

uvjetovanost komunikacijskih i kulturnih obrazaca te raznolikost, promjene i razvoj kao

bitne značajke kultura

- osvijestiti proturječja i nesigurnosti u međukulturnoj komunikaciji.

- uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture jezika koji se uči u aspektima

svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja i

načina ponašanja

- samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike

između vlastite i kulture jezika koji se uči

- samostalno primijeniti različite strategije za održanje i ponovno uspostavljanje prekinute

komunikacije te za izbjegavanje i/ili prevladavanje nesporazuma, uključujući i

prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o vlastitoj i stranoj kulturi

- fleksibilno reagirati u komunikaciji te samostalno zatražiti, potražiti i/ili istražiti dodatne

informacije radi razumijevanja kulturološki uvjetovanih sadržaja uključujući i proširenje

stereotipnih predodžba

- prepoznati i uočiti eksplicitno i/ili implicitno prisutne kulturno uvjetovane vrijednosti u

komunikacijskim situacijama, izvorima i pojavama.

- rabiti poznate informacije o vlastitoj, stranoj i drugim kulturama te ih povezati s novim

situacijama i kontekstima i kritički razmišljati

- upotrebljavati stečena znanja o obilježjima kultura i međukulturne komunikacije te

tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudba

- primijeniti prikladne obrasce ponašanja u poznatim situacijama te iskušati nove obrasce

ponašanja u nepoznatim situacijama

- otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na strane i nerazumljive sadržaje, ponašanja i

situacije

IZVOR: Nacionalni okvirni kurikulum

4. MATEMATIČKA KOMPETENCIJA-priredila Branka Kušenić,prof.

Matematička kompetencija je sposobnost razvoja i primjene matematičkog mišljenja kako bi

se riješio niz problema u svakodnevnim situacijama.

Kroz nastavu matematike učenici trebaju ostvariti sljedeće ishode učenja:

1. Znanje

- usvojiti temeljna matematička znanja te tako steći temelje za cjeloživotno

učenje i nastavak obrazovanja

2. Vještine

- usvojiti osnovne matematičke vještine koje se odnose na postavljanje i

rješavanje matematičkih problema, te ih primjenjivati u privatnom,

društvenom i budućem profesionalnom životu


šk. god. 2015./2016.

158

3. Navike

- učinkovito primjenjivati tehnologiju uz razumijevanje matematičkih izraza i

pojmova

4. Kompetencije

- razviti matematički način mišljenja, zaključivanja i komunikacije

5. Stavovi

- razviti pozitivan stav prema matematici i vlastitom matematičkom

umijeću, te razviti odgovornost za svoj uspjeh i napredak

6. Uvjerenja

- primijeniti matematičko mišljenja u rješavanju stvarnih životnih problema

7. Vrijednosti

- prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike u znanosti,

kulturi, umjetnosti i tehnologiji

ZNANJE

Temeljna matematička znanja odnose se na:

1) brojeve

- razumijevanje brojeva i načina njihovog prikaza

- razumijevanje odnosa među brojevima i brojevnim sustavima

- razumijevanje računskih operacija i njihovih međusobnih odnosa

- precizno, efikasno i sigurno računanje napamet i uz pomoć kalkulatora

- smisleno procjenjivanje i aproksimiranje rezultata mjerenja

2) algebru i funkcije

- prepoznavanje i razumijevanje zakonitosti, odnosa, ovisnosti i veza u

matematici i realnom svijetu

- prikazivanje i analiziranje matematičkih situacija upotrebom algebarskih

simbola, te grafova i dijagrama

- korištenje algebarskih izraza pri rješavanju praktičnih problema

- korištenje matematičkih modela za prikazivanje i razumijevanje odnosa

3) oblike i prostor

- analiziranje svojstava dvodimenzionalnih i trodimenzionalnih

geometrijskih oblika

- opisivanje prostornih odnosa upotrebom analitičke geometrije

- razvijanje korištenja geometrijskih svojstava i modela u objektima iz realnog

svijeta i svakodnevnog života

4) mjerenja

- korištenje mjernih jedinica, mjernih sustava i mjernih uređaja

- primjenjivanje formula za opisivanje mjerenja

5)podatke

- interpretacija podataka prikazanih dijagramima, tabelama ili grafovima

različitih vrsta

- korištenje prikladne statističke metode za analizu podataka

- razvijanje vrednovanja zaključaka zasnovanih na prikupljenim podacima

VJEŠTINE

Osnovne matematičke vještine odnose se na:


šk. god. 2015./2016.

159

- prikupljanje, organizaciju i prikazivanje podataka i informacija

- rješavanje problema i modeliranje stvarnih problema

NAVIKE

Primjena tehnologije odnosi se na:

- rasterećivanje od računanja ili grafičkog prikazivanja u situacijama kada su u

središtu interesa matematičke ideje

- pristup matematičkim pojmovima i iskustvima koja se ne mogu doseći bez

tehnologije

- razumijevanje prednosti i nedostataka primjene raznih vrsta tehnologije

KOMPETENCIJE

Matematički način zaključivanja odnosi se na:

- istraživanje i analizu matematičkih ideja, eksperimentiranje s njima i provjeru

pretpostavki

- prikazivanje matematičkih objekata i situacija riječima, slikama, maketama,

crtežima, dijagramima, grafovima, tabelama, brojevima, simbolima i misaono

STAVOVI

Pozitivan stav prema matematici razvit će se:

- radom u skupinama, uz razmjenu matematičkih ideja,mišljenja i stavova

- povezivanjem matematike s vlastitim iskustvima

UVJERENJA

Primjena matematike ostvarit će se modeliranjem situacija iz svakodnevnog privatnog,

profesionalnog i društvenog života.

VRIJEDNOSTI

Razumijevanje važnosti matematike ostvarit će se razumijevanjem veza i međusobnih odnosa

matematičkih ideja i pojmova , te modeliranjem situacija i rješavanjem stvarnih problema.

5. KOMPETENCIJE U PRIRODOSLOVLJU-priredila Ksenija Artuković,prof.

savjetnik

-na temelju usvojenog znanja i vještina učenik može zaključiti o važnosti fizioloških procesa

u organizmu i u prirodi

-dobivene informacije upotrijebiti za rješavanje određenih zadataka i problema iz genetike,

ekologije.....

-na temelju naučenoga sposoban samostalno izvesti pokus ili neki praktični rad i doći do

rješenja problema

-sposoban pronači nove informacije vezane uz određena pitanja (pravilna prehrana,nasljeđe i

bolesti, posljedice ovisnosti....)

-stečena znanja i vještine iskoristiti za nastavak školovanja


šk. god. 2015./2016.

160

6. KOMPETENCIJE U TEHNOLOGIJI-priredio Goran Ruškan,prof.

Pod definicijom tehnološke kompetencije mislimo na to da se primjenom znanja mijenja prirodno

okruženje u odgovoru na uočene ljudske želje ili potrebe. ZNANJE Pod znanjem tehnoloških kompetencija trebamo znati osnovno načelo poznavanja prirode, tehnologije

i tehnoloških procesa. Razumijevanje odnosa između tehnologije i drugih područja: znanstveni napredak u društvu ili

okruženju. VJEŠTINE Sposobnost korištenja i baratanja tehnološkim alatima i strojevima te znanstvenim podacima i

saznanjima da bi se postigao neki cilj ili donio zaključak.

Sposobnost prepoznavanja osnovnih karakteristika znanstvenog istraživanja.

Sposobnost prenošenja zaključaka i razloga koji su do njih doveli.

STAVOVI Znatiželja i kritičko poimanje nauke i tehnologije uključujući pitanja sigurnosti i zaštite kao i etička

pitanja.

Pozitivan ali kritički stav prema upotrebi stvarnih informacija i svijest o potrebi

logičnog postupka donošenja zaključaka.

Spremnost stjecanja naučnog znanja i interes za nauku i znanstvenu i tehnološku

karijeru.

7. DIGITALNA KOMPETENCIJA- priredila Snježana Milinović,prof.

Kraći prikaz:

obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za pronalaženje i

prikupljanje informacija, za korištenje informacija ( pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje)

uz pomoć računala te za objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta. Ove

kompetencije trebaju razvijati kritičko mišljenje te procese analize i procjene dostupnih

informacija kako bi pridonijele procesu pretvaranja informacija u znanje.

DUŽI OBLIK:

DIGITALNE KOMPETECIJE:

obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za :

pronalaženje i prikupljanje informacija- podrazumijeva osposobljenost za prepoznavanje

potrebe za informacijom, pronalazak informacija korištenjem nekih poznatih pretraživača i

kataloga, analizu i procjenu dobivenih informacija

korištenje informacija (pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje) uz pomoć računala –

podrazumijeva osposobljenost rada s nekim alatima za obradu teksta, tablični proračun, izradu

prezentacija, korištenje multimedije na računalu, arhiviranju informacija

objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta- podrazumijeva osposobljenost za

korištenje komunikacijskih alata interneta poput elektroničke pošte, društvenih mreža,

objavljivanje sadržaja putem web-a, bloga


šk. god. 2015./2016.

161

8. KOMPETENCIJA UČITI KAKO UČITI-priredila Koraljka Hausnet-

Lasović,prof.mentor

Svrha je razvoja kompetencije učiti kako učiti osposobiti učenike za učinkovitu organizaciju i

upravljanje vlastitim učenjem te razviti pozitivan stav prema učenju. Kompetencija učiti kako

učiti osnova je za cjeloživotno učenje i značajna za daljnji obrazovni i profesionalni razvoj

učenika.

Ona uključuje ove elemente: osposobljenost za organiziranje i praćenje usvajanja,

obrade i vrjednovanja novoga znanja, vještina, sposobnosti i stavova te njihove primjene u

različitim situacijama. Ona također uključuje znanje o strategijama i metodama učenja,

osposobljavanje učenika za procjenjivanje i odabiranje strategija i metoda učenja koje mu

najbolje odgovaraju, osposobljavanje učenika za preuzimanje odgovornosti za vlastito

učenje te donošenje odluka o vlastitomu obrazovnom putu.

Prema Nacionalnom okvirnom kurikulumu(2010),učenici će tijekom obrazovanja razviti

sposobnosti: razlikovanja činjenice od mišljenja

postavljanja bitnih i na problem usmjerenih pitanja, traženja, procjenjivanja pouzdanosti i

služenja informacijama iz različitih izvora (rječnici, atlasi, enciklopedije, internet i ostali

mediji)

i vještine suradnje s drugima, znati kako raspravljati o temama i problemima s drugima i doći

do zajedničkih rješenja

stjecanja znanja i vještine planiranja, organiziranja i upravljanja vlastitim učenjem, posebice

vremenom posvećenom učenju

odabiranja određene tehnike i strategije učenja te procijene jesu li one dobre za učenike

razvijanja pozitivnog stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito

primjenjivanja stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama

preuzimanja odgovornosti za vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem

upravljanja vlastitom poslovnom i obrazovnom karijerom.

9. DRUŠTVENA I GRAĐANSKA KOMPETENCIJA-priredila Sanja Šimić,prof.

Društvena kompetencija uključuje sve oblike ponašanja da bi pojedinac učinkovito i

konstruktivno mogao sudjelovati u društvenom životu i rješavati probleme kada je to

potrebno. Međuljudske vještine su nužne za učinkovitu interakciju između dvoje ili više ljudi

te se primjenjuju u privatnom i javnom životu.

Pojam građanske kompetencije je širi od društvene. To je skup kompetencija koje pojedincu

omogućavaju sudjelovanje u građanskom životu društva. 'Društveno građanstvo' uključuje:

* razumijevanje kodova ponašanja i općeprihvaćenog ponašanja koje se promiče u

raznim društvima

* svijest o konceptima poput: pojedinca, grupe, društva, kulture i povijesnog razvitka tih

koncepata

* znanje o tome kako sačuvati svoje te dobro zdravlje, higijenu i prehranu vlastite

obitelji

* razumijevanje međukulturne dimenzije europskog i ostalih društava

* poznavanje građanskih prava i ustava svoje zemlje i dosege njezine vlade


šk. god. 2015./2016.

162

* razumijevanje uloge i odgovornosti institucija zaduženih za stvaranje politike na

lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, europskoj i međunarodnoj razini (uključujući

političku i ekonomsku ulogu EU)

* poznavanje ključnih osoba u lokalnoj i nacionalnoj vladi; političkih stranaka i njihovih

politika

* razumijevanje koncepata kao što je demokracija, status građanina i međunarodnih

deklaracija koje ih izražavaju (uključujući Povelju o temeljnim pravima EU i

Ugovore)

* poznavanje glavnih događaja, trendova i nositelja promjene u nacionalnoj, europskoj i

svjetskoj povijesti; sadašnja situacija u Europi i u svijetu

* znanje o emigraciji, imigraciji i manjinama u Europi i svijetu

* sposobnost konstruktivnog komuniciranja u raznim društvenim situacijama

(toleriranje stajališta i ponašanja drugih, svijest o individualnoj i kolektivnoj

odgovornosti)

* sposobnost stvaranja povjerenja i empatije prema drugim pojedincima

* sposobnost otkrivanja frustracija na konstruktivan način (kontroliranje agresivnosti i

nasilja ili obrazaca samouništavanja)

* sposobnost uspostavljanja stupnja odvajanja profesionalne i osobne sfere života i

sprečavanje prenošenja profesionalnog sukoba u osobnu domenu

* svijest i razumijevanje nacionalnog kulturnog identiteta u interakciji s kulturnim

identitetom Europe i ostatka svijeta; sposobnost da se uoče i shvate različita stajališta

koja su posljedica različitosti i koja konstruktivno doprinose vlastitim stajalištima

* sposobnost pregovaranja

* sudjelovanje u aktivnostima zajednice/okruženja i donošenju odluka na nacionalnoj i

europskoj razini; glasovanje na izborima

* sposobnost pokazivanja solidarnosti iskazivanjem interesa za rješavanje problema koji

pogađaju lokalnu i širu zajednicu

* sposobnost učinkovitog povezivanja s javnim institucijama

* sposobnost izvlačenja prednosti koje nudi EU

* neophodne vještine u jeziku koji se govori u dotičnoj zemlji

* pokazivanje interesa za druge i njihovo poštivanje

* spremnost da se prevladaju stereotipi i predrasude

* sklonost postizanju kompromisa

* integritet

* svijest o pripadnosti nekoj lokalnoj zajednici, zemlji, EU i Europi općenito

* spremnost sudjelovanja u demokratskom odlučivanju na svim razinama

* sklonost volontiranju i sudjelovanju u građanskim aktivnostima, pružanju potpore

različitosti u društvu i društvenoj koheziji

* spremnost na poštivanje vrijednosti i privatnosti drugih

* prihvaćanje koncepta ljudskih prava i jednakosti kao osnove za solidarnost i

odgovornost u modernim demokratskim društvima Europe, prihvaćanje jednakosti

muškaraca i žena

* uvažavanje i razumijevanje različitosti vrijednosnih sustava raznih vjerskih ili etničkih


šk. god. 2015./2016.

163

skupina

* kritičko prihvaćanje informacija koje objavljuju masovni mediji

Poduzetništvo, poduzetničke kompetencije Pojam poduzetništvo vežemo uz preuzimanje inicijative u poslu, prihvaćanju rizika i stvaranje

profita. Sama bit poduzetništva je u konstantnom traženju novih ideja, maštovitosti, razvijanju

intuicije i vještina.

Poduzetništvo ima aktivnu i pasivnu komponentu: ono uključuje sklonost da sami unosimo

promjene te sposobnost da prihvaćamo, podržavamo i prilagođavamo inovacije vanjskih

čimbenika. Poduzetništvo podrazumijeva prihvaćanje odgovornosti za vlastite postupke bilo

pozitivne ili negativne, razvijanje strateške vizije, postavljanje ciljeva i njihovo postizanje te

motiviranost za njihov uspjeh.

Poduzetništvo je i saznanje o raspoloživim mogućnostima kako bi se prepoznale one koje

odgovaraju vlastitim osobnim, profesionalnim i/ili poslovnim aktivnostima.

Poduzetničke kompetencije uključuju:

* vještine planiranja, organiziranja, analiziranja, komuniciranja, obavljanja,

izvještavanja, ocjenjivanja i bilježenja nakana, poslova, rezultata

* vještine stvaranja projekata i njihove provedbe

* sposobnost kooperativnog rada i fleksibilnosti u sklopu tima

* sposobnost prepoznavanja vlastitih prednosti i slabosti

* sposobnost proaktivnog djelovanja i pozitivno reagiranje na promjene

* sposobnost procjenjivanja i preuzimanja rizika kada je to opravdano

* sklonost inicijativi

* pozitivan stav prema promjenama i inovacijama

* spremnost prepoznavanja područja na kojima se može pokazati čitava lepeza

poduzetničkih vještina – npr. kod kuće, na poslu i u zajednici

10. SMISAO ZA INICIJATIVU I PODUZETNIŠTVO-priredio Branimir Kramberger,prof.

1. ZNANJE

- znanje kao ishod učenja područja poduzetništvo i inicijativa podrazumijeva samostalno

odlučivanje o poslovnim, strukovnim i cijeloživotnim odlukama te u neovisnost osobe

kao jedinke i strukturu znanja, vještina, sposobnosti i stavova potrebnih za djelovanje

pojedinca kao uspješne poduzetne osobe

2.VJEŠTINE

- osposobljenost za postavljanje, vrednovanje i ostvarivanje osobnih ciljeva

- osposobljenost korištenja novih tehnologija i teorijsko-praktičnih načela i oblika rada

- sposobnost vrednovanja i samovrednovanja (pozitivna/negativna kritika/samokritika)

3. NAVIKE

- detaljno planiranje i proračunatost

- analaiziranje/sintetiziranje problema, cilja ili procesa

- stvaralački pristup prema izazovima i promjenama, stresovima i sukobima

- samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet

- osviještena važnost i mogućnost samozapošljavanja

- liderstvo – pokretanje inicijative, donošenje važnih odluka

4. KLJUČNE KOMPETENCIJE


šk. god. 2015./2016.

164

- poznavanje radnog života i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu

- temeljna znanja u području gospodarstva i vođenja poslova

- komunikacija na materinskom i jednom ili više stranih jezika

- socijalne vještine (etički kodeksi)

- pravičnost i građanske kompetencije(demokracija, multikulturalizam, tolerancija)

11. KULTURNA SVIJEST I IZRAŽAVANJE-priredio Goran Šarić,prof.

Kažu da uljuđenog čovjeka krase dvije osobine: poštuje svoj nacionalni i kulturni identitet,ali

i poštuje i tuđe smatrajući to obogaćivanjem svog duhovnog bića. Pošto smo u jeku

tehnološkog doba obilježenog različitim tehničkim „stvarčicama“ za koje će tradicionalisti

reći da ruše onu ljudsku dimenziju društva ili u jeku globalizacije koja stvara jedno

uniformno, zapadno društvo , možda je krajnje vrijeme da se s ovim uhvatimo u koštac. Sama

definicija kulturne svijesti i izražavanja razlikuje se od autora do autora. Neki to definiraju

kao izražavanje ideja i osjećaja na kreativan način korištenjem različitih vrsta umjetnosti:

likovna umjetnost, glazba, književnost ili suvremenih medija pri čemu se promišlja o

vlastitom kulturološkom porijeklu i o kulturološkim razlikama te biti „otvorenog srca“ i

uključiti se u nove oblike kulturnih iskustava. Drugi pod područje kompetencije kulturnog

izražavanja ili opće kulture stavljaju u prvi plan stjecanje osnovnih znanja o kulturi naroda

kao važnom svjedočenju ljudske povijesti, poticati svijest o nacionalnoj i europskoj kulturnoj

baštini i njihovu mjestu u svijetu, o kulturnoj i jezičnoj različitosti i o evoluciji narodnog

ukusa i važnosti estetskih čimbenika u svakodnevnom životu. Usto bi se trebala razviti

sposobnost umjetničkog samoizražavanja, poštovanja i uživanja u umjetničkim djelima i

izvedbama i njegovanja estetskih svojstava kroz umjetničko samoizražavanje i trajni interes

za kulturni život. Ujedno se treba razvijati otvoreni stav prema različitom kulturnom

izražavanju i potičući snažan smisao za identitet povezan s poštovanjem različitosti. Mladi

često razvijaju kreativne oblike izražavanja kako bi ostvarili kontakt s ostalima na neverbalan

način ili kako bi promišljali o iskustvima. Povećanje kulturne svijesti može postati dobra

podloga učinkovitog interkulturnog učenja. Ako učenici promišljaju o različitim kulturnim

tradicijama i ponašanju i svjesni su razlika i sličnosti može se ostvariti veliki napredak u

učenju i riješavanju nejasnoća. Učenik bi si mogao postaviti neka pitanja:

U kojoj sam mjeri bio voljan uključiti se u nove oblike kulturološkog iskustva?

Kada sam mogao koristiti različite medije i oblike izražavanja da bih se izrazio u

različitim situacijama?

Koje sam vještine poboljšao?

Koje sam razlike i sličnosti utvrdio između svoje kulture i drugih kultura?

Je li bilo situacija kad nisam razumio neku kulturu ili nisam mogao riještit nešto

povezano s njom? Kako sam to riješio?

Jesam li povećao sposobnost rješavanja novi situacija?

Koje su glavne promjene kojih sam postao svjestan ?


šk. god. 2015./2016.

165

Standard kvalitete Razredno i školsko ozračje i

životni prostor: učionica i škola

Cilj



Stvaranje poticajnog, zdravog odnosno kvalitetnog

razrednog i školskog ozračja u kojemu će se uvažavati

individualne sklonosti i različitosti.

Izgraditi kulturu komunikacije i dosljedno poštivanje

pravila kućnoga reda, učiniti prostor ugodnim

okruženjem (čistoća, više panoa u prostoru škole,

cvijeće, fotografije, učenički radovi itd.)

Zadaće Razvijati i njegovati: - suradnju i toplinu odnosa, prijateljsku

komunikaciju, podršku i savjetovanje, ohrabrivanje

i humanost, poticati vršnjačko pomaganje, širiti

vedru radnu atmosferu, povjerenje i poštovanje, a

izbjegavati kritizerstvo, znati svoje radne obveze i

njih izvršavati savjesno, sukobe i probleme

rješavati razgovorom i radionicama uz pomoć

stručne službe

- interakciju unutar škole, da ona postane prostor

susretanja, življenja i razmjene životnih iskustava,

raznolikim akcijama poticati učenike da dio svoga

slobodnoga vremena rado provedu u školi (oni

prisutni u uređenju škole, filmskim projekcijama,

kraćim scenckim prikazima i slično)

- dobru atmosferu unatoč kojoj se ne gubi ozbiljnost

i prvotna zadaća odgoja i obrazovanja

Ciljana skupina Učenici i djelatnici Gimnazije

Vrijeme trajanja Trajno

Plan i program po koracima Plan i program rada razrednika

a)zajednički dio

b)individualni plan i program (prema interesu učenika

i razrednika)

Materijali za poučavanje i učenje Stručna literatura, časopisi, zakonski propisi i slično

Potrebna materijalna sredstva Stručna literatura, potrebni materijali za provođenje

radionica, fotografiranje života i rada u školi ili za

pripremu međurazrednih aktivnosti

Strategije učenja istraživanje, suradnja

Očekivani rezultati ŠTO UČENICI OČEKUJU OD NASTAVNIKA

-pravednost

- stručnost

- bezuvjetno pozitivno uvažavanje

-podršku, poticaj

-razumijevanje

-zanimljivu koncepciju nastave


šk. god. 2015./2016.

166

- nastavu koja prati suvremene metode

-pravovremene povratne rezultate

-humor/duhovitost/informiranost

ŠTO NASTAVNICI OČEKUJU OD UČENIKA

-spremnost na rad

-aktivnu suradnju na nastavi ali i u raznim školskim i

vanškolskim aktivnostima

- suradničke odnose i vršnjačku pomoć kako u

svladavanju gradiva tako i rješavanju drugih poteškoća

i problema

-uljudno ponašanje

-savjesnost u obvezama

-odricanje od nasilja i grubih oblika ophođenja

- povezivanje razreda i međusobno tolerantno druženje

i izvan škole

Opis sustava procjenjivanja Procjenjivati urednost, ponašanje, međusobnu

suradnju, čistoću razreda, aktivnost i uspjeh učenika.

Evaluacija Evaluacijski upitnici za učenike i nastavnike,

fotoevaluacija projekata, druženja i slično.

Izbor najboljega učenika i najboljega razreda-pohvale

i nagrade (najbolji ne samo po uspjehu već u svim

predviđenim aktivnostima, primjerice najbolji prijatelj

– pomagač, najbolja kreativna ideja za učionicu itd.)

Izradili:

prof. Radmila Gašparović,

prof. Branka Ivanišević,

prof. Goran Šarić, prof.

prof. Zlatko Matijašević

prof. Anita Magić


šk. god. 2015./2016.

167

P R O G R A M Školsko partnerstvo i suradnja

Cilj

c) Opći- dugoročni

d) Specifični -

kratkoročni

Trajna prisutnost i prepoznatljivost Gimnazije Nova

Gradiška

Njegovati stečeni ugled Gimnazije

Održati postojeću suradnju i uspostaviti novu suradnju s

udrugama, školama i drugim ustanovama

Zadaće prisutnost u medijima

godišnje izvješće škole

suradnja s roditeljima i učenicima i njihovo

sudjelovanje u školskim aktivnostima

suradnja sa stručnjacima iz izvanškolskog života

komunikacija i suradnja nastavnog i nenastavnog

osoblja

otvaranje lokalnoj zajednici i šire kroz projekte i

druge načine suradnje stvarajući školska

partnerstva

Ciljana skupina Svi učenici, roditelji, Grad, Županija i školski partneri

Vrijeme trajanja Kontinuirano

Plan i program po koracima suradnja s radio postajom Nova Gradiška 98,1

Mhz i radio postajom „Bljesak“ Okučani

suradnja s tiskom, Slavonskobrodskom

televizijom

suradnja s web portalima (NG - Buntovnici, Nova

Gradiška online, novagra.hr, Radio Nova

Gradiška 98,1 Mhz web portal, NGonline)

objave na web stranici Gimnazije Nova Gradiška

objave na zidnim novinama Novinarske skupine

„Iglica“

svečane sjednice Nastavničkog vijeća u povodu

Dana škole, proslava i obljetnica

suradnja s roditeljima putem roditeljskih

sastanaka po paralelama,pojedinačnih roditeljskih

sastanaka, dana za informacije razrednika i

predmetnih nastavnika, Vijeća roditelja i školskih

aktivnosti poput Aukcije slika i drugih

suradnja s učenicima kroz nastavne i nenastavne

aktivnosti, Vijeće učenika, a posebice suradnja

učenika i razrednika, učenika i pedagoške službe

škole te učenika i psihologa

suradnja sa znanstvenicima i kulturnim djelatnicima

našega kraja

suradnja s kulturnim ustanovama grada: Gradskom


šk. god. 2015./2016.

168

knjižnicom Nova Gradiška, Muzejom Grada Nova

Gradiška, Maticom hrvatskom

suradnja s policijskom postajom s ciljem stručnih

predavanja

suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje

suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i

sporta

suradnja sa zdravstvenim ustanovama grada Nove

Gradiške i Županije (Dom zdravlja, psihijatrijska

bolnica Sv. Rafael Strmac, Opća bolnica „Dr.

Josip Benčević“, Nova Gradiška)

suradnja sa sportskim udrugama grada

suradnja s HAK-om

suradnja s udrugama iz okolice(Pozitiva, Udruga

gluhih i nagluhih, Eko udruga „Izvor“, sportske

udruge)

suradnja s udrugama i ustanovama izvan

okolice(Udruga Lijepa naša, Institut Ruđer

Bošković, Američko veleposlanstvo,

Informacijski centar Europske unije, PRONI –

centar za socijalno podučavanje, British Council)

sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Djeca za

djecu-humanitarna utrka, Bocko pomaže,

Bombon za osmijeh

sudjelovanje u Memorijalnom turniru u nogometu

Cvitković-Vukšić

sudjelovanje prilikom obilježavanja značajnih

datuma i obljetnica (95. obljetnica GNG)

suradnja sa Školskim odborom

suradnja s pročelnikom za društvene djelatnosti

suradnja s Crkvom

suradnja sa Županijom

suradnja nastavnog osoblja s tajništvom,

računovodstvom, pomoćnim osobljem

Dan otvorenih vrata – suradnja s osnovnim

školama iz okolice

sudjelovanje predavača iz drugih

škola,nakladničkih kuća tes fakulteta

suradnja s partnerskim organizacijama

uključenima u projekte Europske unije

Materijal za poučavanje i učenje Sva raspoloživa nastavna sredstva i pomagala i ICT,

mediji i tisak

Potrebna materijalna sredstva Novčana sredstva za promidžbu: 25.000,00 – 30.000,00

kn

Način ostvarenja cilja Kontinuirana prezentacija i promidžba


šk. god. 2015./2016.

169

Očekivani rezultati Postati najbolja škola u gradu i među tri najuspješnije u

Županiji

Opis sustava procjenjivanja Pohvalnice, diplome, plakete Grada i Županije

Evaluacija Školski odbor, Upravni odjel za obrazovanje, sport i

kulturu Grada i Županije, MZOS, AZOO, visokoškolske

ustanove

Voditeljica:

Sandra Hruban, prof.

Članovi:


Goran Ruškan, prof.

Josip Sokić, prof.

Renata Štajner, prof.

Josip Vucić, prof.

Ivana Barišić, prof.


šk. god. 2015./2016.

170

Standard kvalitete UPRAVLJANJE I PEDAGOŠKI MENADŽMENT

Cilj



Dobra organizacija rada i bolja kvaliteta rada tajništva,

računovodstva i stručne službe, suradnja između

roditelja, učenika i ostalih djelatnika škole te suradnja s

drugim institucijama (Grad, Županija, MZOS, AZOO,

NCVVO i ostali)

Ostvariti planirane zadaće za školsku godinu

2014./2015.

Zadaće Organizacija i administracija škole

Usavršavati kompetentnost pedagoško-

savjetodavne stručne školske službe (ravnatelj,

pedagog, voditelj smjene, knjižničar)

Kvalitetno vođenje škole i pravovremena nabava

resursa

Poboljšati kvalitetu rada tajništva (pridržavati se

već utvrđenog radnog vremena za izdavanje

potvrda roditeljima i učenicima), stručno-

pedagoške službe i administrativno-tehničkog

osoblja

Razrednici trebaju obavijestiti roditelje i učenike

o terminu predviđenom za izdavanje potvrda

kojeg se navedeni moraju pridržavati

Osigurati bolju suradnju i protok informacija na

relaciji voditelji školskih stručnih vijeća-

ravnatelj, tajnik, administrator, računovođa zbog

svih nabava za potrebu nastave i izvannastavnih

aktivnosti (pravovremeno pisanje narudžbenica i

prije ispostavljanja računa i sklapanja ugovora)

Osigurati bolju informiranost zaposlenih na

način da ravnatelj koji predstavlja školu

preuzme tu ulogu

I dalje održavati komunikaciju između

sindikalne podružnice i uprave škole u svrhu

ostvarenja boljeg protoka informacija

Temeljem Zakona o odgoju i obrazovanja svim

zaposlenicima omogućiti obvezno stručno

usavršavanje te zatražiti povratne informacije

nakon nazočnosti na istima

Sustavno omogućiti odlazak na edukacije radi

prijave na natječaje za EU fondove

Ciljana skupina Ravnatelj, tajnik, administrator, voditelj računovodstva,

pedagog, voditelj smjene i knjižničar


šk. god. 2015./2016.

171

Vrijeme realizacije Tekuća školska godina

Plan i program po koracima Postupno realizirati zacrtane ciljeve

Urediti radno vrijeme školskih službi na početku

školske godine

Na vrijeme isplanirati razredne izlete i

ekskurzije kako bi se mogli predvidjeti GPP-om

Održavati stručne skupove sukladno vremeniku

propisanom od strane AZOO-a, MZOS-a te u

skladu s potrebama škole

Ravnatelj osigurava protok informacija na

relaciji škola-grad-županija-MZOS-AZOO

Potrebna materijalna sredstva - U okviru raspoloživih materijalnih mogućnosti

poboljšati i osuvremeniti uvjete rada nabavom novih

resursa (računala i prijenosna računala, e-dnevnici te

poboljšanje tehničkih uvjeta rada za sve djelatnike)

Očekivani rezultati - Unapređivanje rada škole te poboljšanje

profesionalnog zadovoljstva djelatnika

Opis sustava procjenjivanja

- Članovi povjerenstva za upravljanje će pratiti

ostvarivanje planiranih ciljeva

Evaluacija - Povjerenstvo za upravljanje i rad školskih službi će

tijekom školske godine, kada ocijeni potrebnim,

analizirati provođenje zacrtanih ciljeva

Voditeljica:

Ljiljana Vidmar, prof.

Članovi:

Anđelka Miškić, dipl. iur.

Ilijana Ban, prof.

Daniel Bedeničić, prof.

Zrinka Ivanišević, prof.

Sonja Latal, prof.

Ljiljana Katalenac, dipl. oec.


šk. god. 2015./2016.

172

Standard kvalitete

Profesionalno usavršavanje zaposlenih

Cilj

a) opći- dugoročni

b) specifični –

kratkoročni

Profesionalnost je opći i dugoročni cilj

Stalno stručno usavršavanje na svim razinama

(školska,županijska, međužupanijska,državna kao i

prema vlastitom izboru pripadnosti strukovnih udruženja)

Prisustvovanje planiranim stručnim skupovima,

konferencijama, seminarima i predavanjima u školskoj

godini 2014./2015. – svi djelatnici Gimnazije

Zadaće

Redovito praćenje pedagoških normativnih akata

Pridržavanje stručnih i pedagoških načela

Razvoj posebnih kompetencija značajnih za školu

Rješavanje i izvršavanje postavljenih zadataka

-praćenje i usvajanje rada s novim tehnologijama u cilju

cjeloživotna učenja

-razvijanje kompetencija djelatnika neophodnih za

suvremenu nastavu – tolerancije, medijacije, prihvaćanje

različitosti

-osposobljenost za pravilno djelovanje u posebnim

situacijama ( ugroženost zdravlja i sigurnost učenika i

nastavnika)

-sudjelovanje djelatnika u školskim projektima : Eko

škola, Otvorena nastava, Suradnička nastava, Dan škole,

humanitarne utrke, božićne priredbe, završna svečanost

maturanata, aukcija slika, manifestacije Učeničkoga

vijeća)

-ponašanjem u javnosti čuvati ugled škole i struke

-zastupati interes škole uvijek i svugdje

-čuvati poslovnu tajnu, ne iznositi podatke o učenicima,

osoblju ili školi u javnosti

Ciljana skupina Svi zaposleni – nastavnici, stručni suradnici,pravnica

škole, računovođe i pomoćno i tehničko osoblje

Vrijeme trajanja Tijekom cijele školske godine

Plan i program po koracima - izraditi individualne i skupne planove stručnoga

usavršavanja koje objedinjuje pedagoginja škole i daje ih

nastavničkom vijeću na usvajanje

-provesti u djelo

Materijal za poučavanje i učenje Raspoloživa stručna literatura, katalozi stručnih


šk. god. 2015./2016.

173

usavršavanja, periodika i pravni podzakonski propisi

Potrebna materijalna sredstva U odnosu na prošlu školsku godinu (39.925,00 kn)

predvidivo 40.000,00 kn

Način ostvarenja cilja Učenje i samoučenje

Prisustvovanje predviđenim oblicima usavršavanja i

primjena stečenog znanja na poslu, odnosno u radu

Očekivani rezultati Poboljšanje kvalitete rada u svim segmentima škole

(nastava, pravna služba, stručno pedagoški rad,

administracija i računovodstvo,prateće službe)

Razvijene profesionalne,pedagoške i intelektualne

kompetencije djelatnika

Opis sustava procjenjivanja Broj ukupnih sati stručnog usavršavanja

Broj zahvalnica i potvrda

Broj osoba koje su napredovale u zvanja

Broj mentora i savjetnika

Zadovoljstvo učenika nastavnikovim radom

Zadovoljstvo roditelja i svih sudionika radom škole i

pojedinaca u školi

Kriteriji : predavanja na Nastavničkom vijeću, otvorenoj

i suradničkoj nastavi, ogledni satovi za stručne skupove,

sudjelovanje na županijskim i drugim stručnim

skupovima, sudjelovanje na županijskim i državnim

natjecanjima i smotrama, vođenje izvannastavnih

aktivnosti, sudjelovanje u školskim projektima,

uključenost u školske priredbe, rezultati NCVVO,

prisustvovanje sjednicama Nastavničkoga vijeća.

Instrumenti: evidencija nazočnosti


šk. god. 2015./2016.

174

VREDNOVANJE KVALITETE RADA ŠKOLE I UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

Provodi se na dvije razine.

Vanjsko vrednovanje: provodi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja prema

kriterijima koji su postavljeni na nacionalnoj razini.

Provedeni nacionalni ispiti i probna državna matura pokazali su obrazovna postignuća naših

učenika. Rezultati su predstavljeni na Nastavničkom i razrednim vijećima, učenicima i

voditeljima. O postignućima smo raspravljali na Nastavničkom vijeću, stručnim skupovima i

roditeljskim sastancima. Rasprave i postignuća su nam bili značajni pokazatelji u donošenju

našeg strateškog plana rada.

Samovrednovanje je sastavni dio rada kvalitetne škole.

Gimnazija Nova Gradiška se uključila u projekt samovrednovanja školske godine 2008/09.

Ravnateljica je imenovala Tim za kvalitetu sukladno čl.88 Zakona o odgoju i obrazovanju u

osnovnim i srednjim školama.

Članice Tima su Nada Peleh Serenčeš, ravnateljica škole, Ljiljana Vidmar, stručni suradnik-

pedagog, Branimir Kramberger, prof. ispitni koordinator, Lahorka Vidović Peterman, ispred

školskog stručnog skupa matematike, fizike i informatike, Sonja Latal, ispred školskog

stručnog skupa hrvatskog jezika, Branka Ivanišević, ispred školskog stručnog skupa stranih

jezika i Koraljka Hausnet-Lasović, voditeljica Tima.

Zadaci Tima za kvalitetu su redovito provođenje samovrednovanja. Proces samovrednovanja

uključuje redovito prikupljanje podatke o različitim područjima kvalitete ispitujući učenike,

nastavnike i roditelje. Nakon analiziranja stanja i razvojnih mogućnosti izrađuju školski

razvojni plan. Školskim razvojnim planom definiraju se razvojni ciljevi koje škola želi

ostvariti, metode i aktivnosti za ostvarivanje tih ciljeva, nužni financijski, organizacijski i

ljudski resursi, rokovi do kojih će se ciljevi ostvariti, odgovorne osobe za primjenu mjera za

ostvarivanje razvojnih ciljeva, te mjerljivi pokazatelji ostvarivanja utvrđenih razvojnih ciljeva.


šk. god. 2015./2016.

175

Na temelju članka 58. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi ( „N.N. br: 87/08.) te članka 37. i 148. Statuta Gimnazije Nova Gradiška, u suradnji s

Nastavničkim vijećem, Školski odbor Gimnazije Nova Gradiška, na sjednici održanoj dana

17.prosinca 2009. godine donosi:

ETIČKI KODEKS

NEPOSREDNIH NOSITELJA ODGOJNO – OBRAZOVNE DJELATNOSTI

U GIMNAZIJI NOVA GRADIŠKA

OPĆE ODREDBE

Članak 1.

Etičkim kodeksom propisuje se skup pravila, odnosno etičkih načela, kojih se u radu i

ponašanju u školi i školskom okruženju moraju pridržavati neposredni nositelji odgojno –

obrazovne djelatnosti u Gimnaziji Nova Gradiška

Izrazi u ovom Etičkom kodeksu navedeni u muškom rodu neutralni su i odnose na sve osobe:

muškog i ženskog spola.

Članak 2.

Etičkim kodeksom uređuju se obveze i prava neposrednih nositelja odgojno – obrazovne

djelatnosti (dalje u tekstu: nastavnici i stručni suradnici), odnos nastavnika i stručnih

suradnika prema učenicima, odnos nastavnika i stručnih suradnika prema roditeljima,

strankama i ostalim radnicima škole, primjereni način ophođenja u Školi, druge odredbe

ponašanja u školskom okruženju i neposrednom odgojno – obrazovnom radu te posljedice

kršenja ovog Etičkog kodeksa.

Članak 3.

Nastavnici i stručni suradnici dužni su u svom radu postupati savjesno i odgovorno prema

pravilima struke i u skladu s temeljnim načelima humanosti, moralnosti, ispravnosti te

vrijednosti zaštićenih međunarodnim pravom, osobito vodeći računa o pravima djece.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA UČENICIMA

Članak 4.

Nastavnici i stručni suradnici dužni su postupati jednako prema svim učenicima bez

diskriminacije ili povlašćivanja na temelju rase, boje kože, spola, dobi, nacionalnosti, etničke

ili vjerske pripadnosti, socijalnog ili imovnog stanja, obiteljske situacije ili bilo kojoj drugoj

osnovi.

Članak 5.

Učenike treba odgajati i obrazovati u skladu s temeljnim ljudskim vrijednostima: istine, mira

ispravnog postupanja, ljubavi i nenasilja.

Članak 6.

Kod učenika treba poticati slobodan, odgovoran i ozbiljan pristup učenju.


šk. god. 2015./2016.

176

Učenike treba motivirati za učenje i druge oblike stvaralaštva, poticati na izražavanje vlastitog

mišljenja te kod njih razvijati samopouzdanje.

Članak 7.

Nastavnici trebaju objektivno i valjano vrednovati učenička postignuća u cilju poticanja

njihovog razvoja.

Članak 8.

Kod učenika treba razvijati domoljublje, svijest o nacionalnoj pripadnosti i svim vrednotama

povijesne, kulturne i etničke baštine Republike Hrvatske.

Učenike treba odgajati da poštuju i uvažavaju sve osobe bez obzira na nacionalnu ili vjersku

pripadnost u skladu s etičkim načelima, humanosti i čovjekoljublju.

Članak 9.

Nastavnik i stručni suradnik dužan je s učenicima uspostaviti odnos međusobnog povjerenja i

uvažavanja, poštivati njihove ličnosti, slobode i prava, uz čuvanje svojeg dostojanstva.

Nastavnik i stručni suradnik u dijalogu s učenicima, u nastavnom procesu i izvan njega, mora

poštivati principe nenasilne komunikacije.

Članak 10.

U obavljanju odgojno – obrazovne struke nastavnici i stručni suradnici dužni su osobito

brižno postupati sa svim informacijama kojima raspolažu o učenicima ili njihovim obiteljima

uz obvezu da svi ti podaci predstavljaju profesionalnu tajnu.

Dužnost čuvanja službene i profesionalne tajne obvezuje i nakon prestanka rada u školi , osim

u situacijama kada je to odredbama posebnih zakona propisano, odnosno u postupcima pred

nadležnim tijelima.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA RODITELJIMA

Članak 11.

Odnos nastavnika i stručnog suradnika prema roditeljima ili skrbnicima treba biti stručan i

profesionalan uz obvezu uvažavanja stavova roditelja ili skrbnika, vodeći računa o dobrobiti

djeteta.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA MEĐUSOBNO, PREMA

STRANKAMA I DRUGIM RADNICIMA ŠKOLE

Članak 12.

Međusobni odnos nastavnika i stručnih suradnika treba biti suradnički, temeljiti se na

međusobnom poštovanju, kolegijalnosti, uvažavanju, međusobnoj pomoći i suradnji te

profesionalnoj i ljudskoj solidarnosti.

Članak 13.


šk. god. 2015./2016.

177

U iznošenju svojeg stajališta o stručnom radu i ponašanju prema kolegama, strankama i

drugim djelatnicima škole, nastavnik mora biti korektan, profesionalan, argumentiran te svoje

primjedbe iznijeti na primjerenom mjestu kao što su stručni aktivni, Nastavničko vijeće ili

Uprava škole.

OSTALE ODREDBE

Članak 14.

Korektno predstavljati instituciju i razlikovati vlastite stavove od stavova institucije u kojoj

rade i djeluju. Poticati stvaranje pozitivnog stava prema profesiji nastavnika i pri tome biti

otvoren za suradnju u sredini u kojoj djeluju.

Članak 15.

Dužnost je nastavnika i stručnih suradnika ukazivati na neprimjerene postupke ili postupanja

glede nepoštovanja odredbi ovoga Kodeksa ili druga neprimjerna ponašanja, vodeći računa da

se to izvrši na način kojim neće biti povrijeđeno dostojanstvo osobe koju se upozorava na

takva štetna ponašanja.

Članak 16.

Etičkog kodeksa dužni su se pridržavati svi nastavnici i stručni suradnici koji su na dan

stupanja na snagu ovog Kodeksa u radnom odnosu u školi.

Svaki nastavnik i stručni suradnik koji će zasnovati radni odnos nakon stupanja na snagu ovog

Etičkog kodeksa, prije sklapanja ugovora o radu dužan je upoznati se s odredbama ovog

Kodeksa i pridržavati ih se u radu.

Članak 17.

Ovaj Etički kodeks stupa na snagu danom objavljivanja na oglasnoj ploči Gimnazije Nova

Gradiška.

Klasa: 003-06/09-01/02

Urbroj: 2178/15-04-01-09-01

U Novoj Gradiški, 17.prosinca 2009. godine

Predsjednik Školskog odbora:

M. P.

___________________________

Etički kodeks objavljen je na oglasnoj ploči Gimnazije Nova Gradiška dana 18. prosinca

2009. godine.

Ravnateljica škole:

M. P. Ljiljana Ptačnik, prof.

____________________________


šk. god. 2015./2016.

178

REPUBLIKA HRVATSKA ŽUPANIJA BRODSKO-POSAVSKA GIMNAZIJA NOVA GRADIŠKA Trg kralja Tomislava 9 NOVA GRADIŠKA KLASA: 602-03/15-20/305 URBROJ: 2178/15-04-01-15-01 Nova Gradiška, 29. rujna 2015. godine Temeljem članka 25. Statuta Gimnazije Nova Gradiška te članka 125. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10 i 90/11, 16/12, 86/12, 94/13 i 152/14 Školski odbor je na prijedlog ravnateljice škole, na sjednici održanoj 29. rujna 2015. godine, donio sljedeću

O D L U K U

Usvaja se Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška za školsku 2015./2016. godinu.

O b r a z l o ž e n j e

Ravnateljica škole je Školskom odboru predstavila Školski kurikulum Gimnazije Nova Gradiška za školsku 2015./2016. godinu koji je jednoglasno usvojen. Stoga je odlučeno kao u dispozitivu ove odluke. Ravnateljica: Predsjednik Školskog odbora: Ljiljana Ptačnik, prof. mr.spec. Ivana Škarica Mital, prof.

DOSTAVITI:

1. MZOS

2. Uredu državne uprave u Brodsko-posavskoj županiji

3. Upravnom odjelu za društvene djelatnosti, sport i kulturu

4. Pismohrana - ovdje


šk. god. 2015./2016.

179

Documents

G I M N A Z I J A - Naslovnica · Riječ – kurikulum ima korijen u latinskoj riječi curriculum što znači tijek, slijed nečega, odnosno nekoga planiranog i programiranog događaja