FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ...(PTK Bagi Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 2 Gemolong Tahun 2012/2013) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai

i

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN

HASIL BELAJAR MATEMATIKA

(PTK Bagi Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 2 Gemolong Tahun

2012/2013)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Oleh :

WENI KUSUMANINGRUM

A 410 090 260

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

(urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu

berharap”

Terjemahan (Q. S. Insyirah: 6-8)

““Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)

“Dibalik kesulitan pasti akan ada kemudahan dan jangan berhenti bersabar,

karna akan ada keindahan dibalik itu”

(Penulis)

“(“Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah

diusahakannya. Dan bahwasanya usahanya itu kelak akan diperlihatkan

(kepadanya). Kemudian akan diberi balasan kepadanya dengan balasan yang

paling sempurna”

Terjemahan (Q.S. An-Najm : 39-41)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan

jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat

Yang Maha Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat

terselesaikan.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu tercinta

Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan

kasih sayang yang Ayah dan Ibu berikan. Hanya doa dan berbakti dengan

tulus yang akan selalu kulakukan untuk membahagiakan ayah dan ibu.

Kakakku

Untuk kakakku, terimakasih atas motivasi dan dorongan semangat yang

selalu kau berikan.

Sahabat-sahabat seperjuanganku

Terimakasi untuk sahabat-sahabatku yang selama ini selalu memberi

motivasi dan canda tawa selama. Kalian sungguh sahabat dan motivator yang

luar biasa.

( Rini, Lina, Luh, Vera, Endah)

Teman – teman kost wisma putri

Terimakasih atas dorongan dan motivasi teman – teman semua

Math ’09

Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan Matematika ’09

pada umumya. Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah

terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.

Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “penerapan strategi

pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan

masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2

Gemolong tahun 2012/2013” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar

sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini

dengan baik.

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Perumusan Masalah ................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian..................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka………………………………………………..... 5

B. Kajian Teori……………………………………………………. 7

1. Kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar ............. 7

x

a. Hakekat matematika ....................................................... 7

b. Kemampuan pemecahan masalah .................................. 7

c. Hakekat belajar ............................................................... 8

d. Hakekat belajar matematika…………………………… 9

2. Metode Pembelajaran Problem Solving ............................... 10

a. Konsep dasar dan karakteristik Problem Solving .......... 10

b. Langkah – langkah dalam Problem Solving.................. 10

c. Keunggulan Problem Solving ......................................... 11

d. Penerapan Metode Problem Solving dalam pembelajaran

matematika ................................................................... 12

C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 14

D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .......................................................................... 17

B. Setting Penelitian ....................................................................... 17

1. Tempat penelitian ................................................................. 17

2. Waktu penelitian .................................................................. 18

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 18

D. Rancangan Penelitian ................................................................ 18

1. Dialog awal dan perencanaan............................................... 19

2. Pelaksanaan dan observasi ................................................... 21

3. Refleksi dan evaluasi............................................................ 22

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 22

xi

1. Metode observasi ................................................................. 23

2. Metode tes ............................................................................ 23

3. Catatan lapangan .................................................................. 23

4. Dokumentasi ....................................................................... 23

F. Keabsahan Data ......................................................................... 24

G. Teknik Analisis Data ................................................................. 24

H. Indikator Kinerja ...................................................................... 25

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 26

1. Data kondisi awal ................................................................... 26

a. Data yang bersumber dari guru ........................................... 27

b. Data yang bersumber dari siswa ......................................... 28

1) Kemampuan pemecahan masalah ................................... 28

2) Hasil belajar matematika ................................................ 29

2. Data siklus I ........................................................................... 30

a. Perencanaan tindakan kelas ............................................ 30

b. Pelaksanaan tindakan dan observasi .............................. 31

1) pertemuan pertama ...................................................... 31

2) Pertemuan kedua ......................................................... 34

3) Pertemuan ketiga......................................................... 36

c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus I .. 39

3. Data siklus II ........................................................................ 43

a. Perencanaan tindakan kelas ............................................ 43

xii

b. Pelaksanaan tindakan dan observasi .............................. 44

1) pertemuan pertama ..................................................... 45

c. Refleksi dan evaluasi terhadap tindakan kelas siklus II . 48

4. Data Hasil Penelitian ............................................................ 51

a. Kemampuan pemecahan masalah .................................. 41

b. Hasil Belajar Matematika ............................................... 53

B. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 55

1. Pembahasan tiap siklus ....................................................... 55

2. Pembahasan antar siklus ..................................................... 62

C. Proposisi Hasil Penelitian .......................................................... 65

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan................................................................................ 67

B. Implikasi .................................................................................... 68

C. Saran .......................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

LAMPIRAN ..................................................................................................... 74

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3. 1 Rincian Waktu Penelitian............................................................ 18

Tabel 4. 1 Data Kemampuan pemecahan masalah Matematika .................. 51

Tabel 4. 2 Data Hasil Belajar Matematika ................................................... 53

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir Penelitian ..................................................... 15

Gambar 4. 1 Grafik Kemampuan pemecahan masalah Matematika ............... 52

Gambar 4. 2 Grafik Hasil Belajar Matematika ............................................... 53

xv

DAFTAR LAMPIRAN

HALAMAN

Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ..................................................... 74

Lampiran 2 Lembar catatan lapangan .................................................................................. 75

Lampiran 3 Catatan lapangan siklus I ................................................................................. 77

Lampiran 4 Catatan lapangan siklus II ................................................................................ 79

Lampiran 7 Lembar pedoman observasi guru ...................................................................... 81

Lampiran 9 Pedoman observasi guru siklus I ..................................................................... 90

Lampiran 10 Pedoman observasi guru siklus II .................................................................. 100

Lampiran 11 Lembar pedoman observasi siswa .................................................................. 110

Lampiran 12 Lembar pedoman observasi siswa siklus I ...................................................... 112

Lampiran 13 Lembar pedoman observasi siswa siklus II ..................................................... 114

Lampiran 13 RPP siklus I .................................................................................................... 116

Lampiran 14 RPP siklus II .................................................................................................... 137

Lampiran 15 Daftar siswa kelas VIIIE.................................................................................. 147

Lampiran 16 Kemampuan pemecahan masalah dan indikator-indikatornya ........................ 148

Lampiran 17 Hasil belajar matematika ................................................................................. 152

Lampiran 19 Dokumentasi penelitian ................................................................................... 153

Lampiran 21 Surat ijin riset ................................................................................................... 157

Lampiran 22 Surat keterangan telah riset .............................................................................. 158

Lampiran 23 Lembar bimbingan skripsi ............................................................................... 159

xvi

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL

BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM SOLVING

BAGI SISWA SMA

Oleh

Weni Kusumaningrum1

dan Sutama2

1Mahasiswa Jurusan Pendidikan Matematika, [email protected]

2Staff Pengajar UMS, [email protected]

Abstrak

Tujuan penelitian ini untuk mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan

masalah dan hasil belajar matematika bagi siswa SMA Muhammadiyah 2

Gemolong melalui metode pembelajaran problem solving. Penelitin menggunakan

penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Metode pengumpulan data

menggunakan observasi, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Data dianalisis

secara komparatif dan interaktif. Hasil penelitian penerapan metode problem

solving dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar

matematika. (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah yang yaitu a) siswa

mampu mengidentifikasi masalah meningkat 60%, b) siswa mampu menerapkan

strategi untuk menyelesaikan masalah meningkat 56,7%, c) siswa yang mampu

mengembangkan proses pemecahan masalah meningkat 66,6%, d) siswa yang

mampu menyelesaikan masalah meningkat 66,6%. (2) Peningkatan hasil belajar

matematika meningkat 66,6%.

Kata kunci: hasil belajar, pemecahan masalah.
mailto:[email protected]:[email protected]

Documents

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ...(PTK Bagi Siswa Kelas XI Semester Genap SMA Muhammadiyah 2 Gemolong Tahun 2012/2013) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai