1

IMPLEMENTASI AGSI (ADIWIYATA GREEN SCHOOL OF INDONESIA)

DALAM PENDIDIKAN ANAK SEKOLAH DASAR DI MATARAM PADA

TAHUN 2014-2016

Oleh

Melita Dionny

372014016

SKRIPSI

Diajukan Kepada

Program Studi Hubungan Internasional Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi

Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana

PROGRAM STUDI HUBUNGAN INTERNASIONAL

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

2

3

4

5

6

7

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis kepada Tuhan Yesus Kristus karena telah menyertai setiap

langkah dan upaya yang peneliti jalani selama proses penelitian hingga selesai. Berkat-Nya yang

tiada pernah berkesudahan menuntun setiap kegiatan penelitian yang dilakukan, sehingga

peneliti dapat menyusun serta menyelesaikan skripsi ini. Penelitian ini dilakukan dalam rangka

memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana Hubungan Internasional pada

Program Studi Hubungan Internasional di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi,

Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.

Selesainya skripsi ini tidak lepas dari adanya dukungan pihak-pihak yang diberikan

dalam bentuk doa, motivasi, maupun bimbingan kepada peneliti. Penulis ingin mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Orang tua tercinta, Papa Didik Dwi Wahyono yang senantiasa mendukung dan

mendoakan dalam segala keadaan serta tidak pernah mengenal lelah untuk bekerja

demi menguliahkan saya. Almarhumah Mama Imelda Sembel yang menjadi motivasi

saya dalam menjalani perkuliahan ini. Kakak Susan, Kakak Upi, Kakak Ika, dan

Kakak Cici yang juga mendukung saya dalam doa dan membantu secara finansial

untuk kebutuhan kuliah.

2. Dr. Royke R Siahainenia, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu

Komunikasi, Universitas Kristen Satya Wacana.

3. Triesanto Romulo Simanjuntak, S.IP, MA selaku Kepala Program Studi Hubungan

Internasional Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Komunikasi Universitas Kristen Satya

Wacana.

4. Kak Flavianus D. Melsasail, S.IP, MA selaku dosen pembimbing utama serta wali

studi yang selalu memberikan arahan dan membantu penulis dalam proses akademik

dari awal masuk sampai saat ini. Terima kasih untuk motivasi dan bantuan yang

diberikan dalam proses penyelesaian skripsi ini.

5. Kak Petsy Jessy Ismoyo, S.Hum, M.Si selaku dosen pembimbing pendamping yang

selalu memotivasi, memberikan arahan dan membantu dalam proses penyelesaian

8

skripsi ini. Terima kasih juga untuk teguran yang diberikan ketika saya lalai dalam

proses penyelesaian skripsi ini.

6. Seluruh dosen HI UKSW serta segenap staf akademik maupun non akademik

FISKOM UKSW.

7. Pihak narasumber dari UNESCO Jakarta dan Komisi Nasional Indonesia untuk

UNESCO.

8. Pak Ananto Kusuma Seta, Ph. D selaku Staf Ahli Menteri Bidang Inovasi dan Daya

Saing. Terima kasih atas informasi dan materi dalam bentuk soft file yang diberikan

kepada saya.

9. Buteks kesayangan: Sharnila dan Ratna yang mendukung dan memotivasi dari jauh

10. District 59 Squad: Ayu, Dede, Ira, dan Vella yang terus memberikan semangat dalam

penyelesaian skripsi.

11. Papua Squad: Dara, Gita, Ira, dan Noni yang selalu memberikan dukungan dalam

penyelesaian skripsi.

12. James, Kurniawan, Oi, Yoga, Winda, Sasha, Kiky, Noni, Ola, Petris, Shinry, Cathlin,

dan seluruh teman-teman HI 2014 terkasih. Terima kasih untuk kebersamaannya dari

awal perkuliahan hingga saat ini.

13. Kak Epi, Kak Nanda, dan kakak angkatan HI 2013 lainnya yang membantu saya

dalam perkuliahan maupun dalam keseharian.

14. Adik-adik angkatan HI 2015 terima kasih untuk dukungannya selama perkuliahan.

15. Seluruh pihak yang terlibat dan ikut berkontribusi dalam kehidupan saya selama

perkuliahan dan penyelesaian skripsi yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini tentunya tidak luput dari kesalahan. Oleh karena itu peneliti

mengaharapkan masukan-masukan yang membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Akhir

kata semoga karya ini dapat memberikan manfaat kepada semua pihak.

Salatiga, 20 Juli 2018

Melita Dionny

9

SARIPATI

UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) adalah salah satu

organisasi khusus dalam PBB (Perserikatan Bangsa-Bangsa). Organisasi ini terdiri atas bidang

pendidikan, bidang komunikasi dan informasi, bidang kebudayaan dan bidang ilmu pengetahuan.

Prioritas UNESCO adalah pendidikan. Setiap negara anggota UNESCO memiliki Komisi

Nasional dan di Indonesia KNIU (Komisi Nasional Indonesia untuk UNESCO) berperan dalam

pengimplementasian program UNESCO untuk keberlanjutan dan pengembangan pendidikan

khususnya pendidikan anak. AGSI (Adiwiyata Green School of Indonesia) adalah sebuah

program yang dibuat oleh KNIU sebagai bentuk dari implementasi ESD (Education for

Sustainable Development) yang merupakan program dari UNESCO. AGSI menjadi salah satu

cara untuk mendorong perkembangan pendidikan anak di Indonesia karena program ini

mempromosikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk pembangunan berkelanjutan di

sekolah. Terdapat lima sekolah dasar di Mataram yang terpilih sebagai tempat uji coba AGSI.

Kelima sekolah itu adalah SDN 5 Mataram, SDN 11 Mataram, SDN 5 Cakranegara, SDN 7

Ampenan, dan SDN 21 Ampenan. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis dan

menjelaskan implementasi AGSI pada kelima sekolah tersebut pada tahun 2014-2016

menggunakan pendekatan kualitatif. Hasilnya, implementasi AGSI dilakukan melalui visi dan

misi sekolah yang terintegrasi dengan konsep ESD, manajemen pengembangan sekolah yang

melibatkan seluruh pemangku kepentingan, kegiatan belajar mengajar berpusat pada siswa, ESD

diintegrasikan ke dalam materi pembelajaran, dan pembangunan infrastruktur sekolah untuk

mendukung kegiatan siswa terkait ESD. Selain itu, sekolah juga menerapkan sejumlah program

yang melibatkan warga sekolah dan masyarakat sebagai bagian dari implementasi AGSI.

Kata kunci: Implementasi, UNESCO, KNIU, AGSI, ESD, Mataram

10

ABSTRACT

UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) is one of

specialized agencies of the UN (United Nations). This organization consists of several units:

education, communication and information, culture, and science. Education is a priority of

UNESCO. All member states of UNESCO have National Commission and in Indonesia KNIU

(Indonesian National Commission for UNESCO) has a role to implement UNESCO’s program

for the sustainability and development of education, in particular children’s education. AGSI

(Adiwiyata Green School of Indonesia) is a program established by KNIU as a form of

implementation of ESD (Education for Sustainable Development) which is UNESCO’s program.

AGSI is one of the ways to encourage the development of children’s education in Indonesia

because this program promotes the knowledge, skills and attitudes for sustainable development

in school. There were five primary schools selected in Mataram City to implement AGSI as part

of pilot program: SDN 5 Mataram, SDN 11 Mataram, SDN 5 Cakranegara, SDN 7 Ampenan,

and SDN 21 Ampenan. AGSI is in line with the Curriculum 2013. The purpose of this research

to describe the implementation of AGSI in primary schools in Mataram 2014-2016 with

qualitative approach. As a result, schools vision and mission include ESD, schools management

were involving school stakeholders, learning activities and teaching approach based on student

centered learning approach, integration of ESD in materials for teaching activities, and schools

started to develop sufficient infrastructure for supporting ESD related student activities. In

addition, the schools also implemented some programs that involved schools and community as

part of the implementation of AGSI.

Keywords: Implementation, UNESCO, KNIU, AGSI, ESD, Mataram

11

DAFTAR ISI

Halaman Judul……...…………………………………………………………...................... i

Lembar Pengesahan……….…………………………………………………………………. ii

Pernyataan Keaslian Karya Tulis..…….…………………………………………………….. iii

Pernyataan Persetujuan Publikasi……….……....…………………………………………… iv

Kata Pengantar……….………………………………………………………………..……... v

Saripati……..………………………………………………………………………………… vii

Abstract…….………..………………….……………………………………………............ viii

Daftar Isi…...……………………………….………………………………………………... ix

Daftar Singkatan……….......................................................................................................... xi

Daftar Tabel…….................................................................................................................... xiii

Daftar Bagan……................................................................................................................... xiv

BAB I : PENDAHULUAN …………………………………………………………........... 1

1.1.Latar Belakang……….…………………………………………………………... 1

1.2.Rumusan Masalah………………………………………………………………... 4

1.3.Tujuan Penelitian………………………………………………………….……... 4

1.4.Manfaat Penelitian………...…………………………………….……………….. 5

1.5.Batasan Penelitian………...………………………………………………...……. 5

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA …………………………………………………………. 6

2.1 Kerangka Teori………………...……………..………………………………….. 6

2.1.1 Liberalisme Institusionalisme……………………………………………… 6

2.2 Kerangka Konsep……………………………………………………….………... 8

2.2.1 Pilar-pilar Pendidikan UNESCO…………………………………………... 8

2.2.2 UNESCO dan KNIU……………………………………………………….. 9

2.3 Kerangka Berpikir…………………………..……………………………………. 24

2.4 Penelitian Terdahulu……………………………………………………………... 24

BAB III : METODE PENELITIAN ……………...……………………………………….. 26

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian……………..…………...………………........... 26

12

3.2 Unit Amatan dan Unit Analisis…………........………...………………….......... 26

3.3 Metode Pengumpulan Data………….……………………………………...……. 26

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data……………...……………………..…………… 26

3.3.2 Jenis Data…...…………..…………………………………………..……… 27

3.4 Teknik Analisis Data…………….…………………………..………………....... 27

3.5 Sistematika Penyajian Data………………………………..……………………...28

BAB IV : IMPLEMENTASI AGSI (ADIWIYATA GREEN SCHOOL OF INDONESIA)

DALAM PENDIDIKAN ANAK SEKOLAH DASAR DI MATARAM PADA

TAHUN 2014-2016………………………..…..…..………………………..……. 29

4.1 Tahap Implementasi AGSI…………..………..……..…………………………... 29

4.1.1 Pelatihan Implementasi AGSI……………………………………………... 32

4.2 Implementasi AGSI……………………………………………......................... 36

BAB V : PENUTUP ………………………………………….…………………………….. 44

5.1 Kesimpulan……...……………………………....………………………............. 44

5.2 Saran….………………………………………….………………………………. 45

Daftar Pustaka……….……………………………………………………………………….. 46

Lampiran……..…………………………………….……………………..………………...... 50