GUA DE APRENDIZAJE N
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin:
Cdigo:Versin:
Nombre del Proyecto:
Cdigo:
Fase del proyecto:
Actividad (es) del Proyecto:
Actividad (es) de Aprendizaje:Ambiente de formacin ESCENARIO
(Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y
condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio
ambienteMATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)CONSUMIBLE (unidades empleadas
durante el programa)
Resultados de Aprendizaje:Asumir responsablemente los criterios
de preservacin y conservacin del medio ambiente y de desarrollo
sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y social.
Competencia: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los
dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Duracin de la gua ( en horas):
24 horas/3 meses
2. INTRODUCCIN
El resultado de la relacin de la triada
Sociedad/Economa/ambiente en la mayora de los casos a corto,
mediano y largo plazo, conduce al deterioro o perdida de la calidad
ambiental ya que la accin humana (actividades Antrpicas) en
variadas actividades econmicas, interactan de alguna manera con el
entorno donde se emplazan, tanto en su construccin como en su
operacin. Es as como se hace relevante encaminar esfuerzos en el
desarrollo y aplicacin de medidas que permitan disminuir el impacto
ambiental que genera la actividad humana; buscando no solo dar
cumplimiento a los requisitos de la autoridad ambiental sino tambin
en la mejora de los procesos educativos reflejados en los ambientes
de aprendizaje.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial. En sesin presencial el
instructor dar las pautas de trabajo, la importancia de las
competencias transversales y la reflexin inicial est centrada en
analizar la forma en cmo el ser humano habita la tierra, orientada
en la bsqueda grupal por responder a la siguiente pregunta: Por qu
las personas se comportan de manera tal que ocasionan la destruccin
del ambiente?
Como evidencia final de la actividad, en grupos colaborativos,
realice tres conclusiones en donde se consignen las principales
apreciaciones y observaciones generadas con motivo del
conversatorio.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de
conocimientos necesarios para el aprendizaje.)Para la identificacin
de ideas previas y oportuna contextualizacin, observe el documento
Imgenes del ser humano dispuesto en la plataforma Blackboard, en el
enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los
documentos de apoyo a la formacin. A continuacin participe en el
anlisis e identificacin de las principales palabras que se
encuentran implcitas en el documento. Posterior construya una frase
con las principales palabras que encontr en el documento, esta
frase debe ser ejemplificada en un dibujo. Seguido cierre del
instructor.El instructor realiza una puesta en escena en donde se
agrupan las principales apreciaciones obtenidas en el conversatorio
del video con el fin de cerrar la actividad.
Entregable Frase, Dibujo, conclusiones.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin
y Teorizacin). 3.3.1 Observe los videos Un discurso que jams ser
olvidado, El origen de las cosas y La historia del agua embotellada
dispuesto en la plataforma Blackboard,en el enlace descrito en el
numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la
formacin. O en los siguientes links:
https://www.youtube.com/watch?v=Pa9lz7SV_7Q. (Un discurso que
jams ser olvidado)https://www.youtube.com/watch?v=ASoC231fE0U(El
origen de las cosas)https://www.youtube.com/watch?v=9ICFp-7RgS4(la
historia del agua embotellada)
Analice cada uno de los aspectos relacionados que all se
destacan, seguidamente se discuta mediante conversatorio la temtica
tratada en el video, haciendo nfasis en la relacin que tiene la
informacin del video con la situacin actual del tema ambiental. El
instructor cerrar la temtica.
3.3.2 Lea el documento Escasez de los recursos-Una mirada
Econmica, que se encuentra en la plataforma Blackboard, el enlace
esta descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los
documentos de apoyo a la formacin, realice un mapa mental en donde
destaque los elementos fundamentales de la lectura. Posterior
cierre del instructor.
3.3.3 Responda a las preguntas:
Qu se entiende por ecosistema?, Cmo se encuentra conformado?, Qu
es medio ambiente? y Cmo lo afectan las actividades antrpicas o
naturales?Explique el concepto de contaminacin, los diferentes
tipos de contaminacin.Explique el concepto manejo integral de
residuos slidos, uso eficiente de la energa, uso eficiente del
agua.Qu cree que son las buenas prcticas ambientales?Qu es: un
vertimiento, una emisin, un impacto ambiental, un bien y un
servicio ambientalHaga mencin de los elementos del ambiente que
cree que se estn afectando en la empresa que labora?
Las respuestas a estas preguntas las encontrara en el material
de apoyo dispuesto en la plataforma Blackboard, en el enlace
descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de
apoyo a la formacin. El instructor realiza una puesta en escena en
donde se agrupan las principales apreciaciones obtenidas en el
conversatorio del video con el fin de cerrar la actividad.
3.3.4 Identifique una actividad humana que considere ha
realizado un cambio drstico en el ambiente y haga una relacin antes
vs despus exponiendo los costos/beneficios sociales, ambientales y
econmicas que dicha actividad trajo consigo.
3.3.5 Lea el documento EMPRESAS CON UN BUEN DESEMPEO AMBIENTAL Y
UN ALTO NIVEL DE COMPETITIVIDAD que encuentra en la plataforma
Blackboard, en el enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para
encontrar los documentos de apoyo a la formacin.
3.3.4 Estudie el documento Ciclo de vida del Proceso Productivo
que se encuentra en la plataforma Blackboard, Mi Posteriormente por
grupos colaborativos realice un plegable en donde integre las
principales apreciaciones de esta lectura y exponga su postura en
clase.
9.3.5 En sesin magistral y despus de haber ledo los documentos
anteriores, se presenta la situacin ambiental desde una perspectiva
Antropocntrica a modo de reflexin, explicacin y conceptualizacin de
la situacin ambiental mediante un mapa mental que incorpora la
forma de vivir del ser humano con los conceptos propios de la
gestin ambiental.
9.3.6 Por equipos colaborativos se realice la actividad de la
Sopa de letras que se encuentra en la plataforma Blackboard, en el
enlace descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los
documentos de apoyo a la formacin. Con el fin de identificar los
principales conceptos relacionados con la gestin ambiental.
Posteriormente busque el significado de los conceptos encontrados
en la sopa.
9.3.7 Lea el Documento Guia para la separacin de residuos en la
fuente que se encuentra en la plataforma Blackboard, en el enlace
descrito en el numeral 3.5.3 Ruta para encontrar los documentos de
apoyo a la formacin, En sesin presencial el instructor realizara la
respectiva socializacin del documento en un foro de preguntas.
Entregables: Suba al mismo tiempo las evidencias 3.3.2, 3.3.3,
3.3.4 y 3.6 en plataforma Blackboard, en el enlace Mi proyecto
formativo/FASE DE ANLISIS /Actividad aprendizaje 2: Identificacin
de las horas laborales y compensacin salarial/ Evidencias/
Actividad 3. Analizar la relacin entre el sistema econmico y el
desarrollo en interaccin con el ambiente-Seguimiento
Esta actividad ser calificada con un mximo de 5.0 puntos.
3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO3.4.1 Despus de
identificar las consecuencias de las prcticas inadecuadas y luego
de determinar la importancia de involucrar los criterios y
estrategias para la conservacin del medio ambiental, es necesario
reconocer los Problemas Ambientales Globales, para ello debe:
1. Analizar un problema ambiental global dado por el
instructor.2. Evidenciar como este problema impacta de manera
social, ambiental y econmica a la humanidad.3. Exponer lo
analizado.4. Realice un folleto como evidencia de la
investigacin.
Evidencia: Normatividad aplicable a la organizacin:
3.4.2 Despus de identificar las consecuencias de las prcticas
inadecuadas y luego de determinar la importancia de prevenir,
mitigar, controlar y compensar la contaminacin ambiental, es
necesario conocer la legislacin ambiental que aplica en el
desarrollo de sus actividades, para ello debe:
1. Elegir una actividad productiva de su inters de una
organizacin.2. Realice un anlisis del ciclo de vida del proceso
productivo de la organizacin.3. Construya un anlisis relacionado
con las Buenas Prcticas Ambientales (B.P.A) que desarrolla la
empresa. Apyese del documento Buenas Practica Ambientales que
encuentra en plataforma Blackboard, en el enlace descrito en el
numeral 3.5 (Ruta para encontrar los documentos de apoyo a la
formacin)4. Si la empresa no desarrolla B.P.A. proponga unas para
la organizacin.5. Tener en cuenta el recurso legal decreto 1713/02
y NTC 24.6. Realice una presentacin en powet point o cualquier
medio digital.
Esta actividad est relacionada con los modelos de consumo dentro
dela empresa. En sesin presencial, se realizara un anlisis de los
procesos.
En sesin presencial, el instructor asignara los temas
relacionados a los problemas ambientales a nivel global, todos
ellos para ser expuestos en una presentacin por los equipos
colaborativos previamente asignados.
3.5 ACTIVIDADES DE EVALUACIN. 3.5.1 En sesin presencial, cada
equipo colaborativo realiza la presentacin de los temas
correspondientes al Anlisis de los Problemas Ambientales Globales y
de las Buenas Prcticas Ambientales en la empresa, conversatorio
relacionado con la investigacin, en un lapso de 5 minutos.
Lo que se calificara en cada exposicin es: La pertinencia, la
creatividad, el tiempo y la calidad de la presentacin. Revisar
lista de chequeo.
3.5.2 En sesin presencial se realizara una evaluacin del
documento NTC 24.
RUTAS PARA ENCONTRAR EL MATERIAL DE APOYO A LA FORMACIN Y EL
ENVO DE EVIDENCIAS:
3.5.3 MATERIA DE APOYO A LA FORMACION: Mi proyecto
formativo/FASE (______) Actividad aprendizaje (___): (Nombre de la
actividad de proyecto)/Material de apoyo Actividad (___). Analizar
la relacin entre el sistema econmico y el desarrollo en interaccin
con el ambiente.3.5 4 RUTA PARA EL ENVIO DE EVIDENCIAS O
ENTREGABLES:
Suba al mismo tiempo las evidencias 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4 y 3.3.6
en plataforma Blackboard, en el enlace Mi proyecto formativo/FASE
(______) /Actividad aprendizaje (___): (Nombre de la actividad de
proyecto)/ Evidencias/ Actividad (____). Analizar la relacin entre
el sistema econmico y el desarrollo en interaccin con el
ambiente-Seguimiento
Suba al mismo tiempo las evidencias 3.4.1 y 3.4.2 plataforma
Blackboard, en el enlace Mi proyecto formativo/FASE (______)
/Actividad aprendizaje (___): (Nombre de la actividad de proyecto)/
Evidencias/ Actividad (____). Analizar la relacin entre el sistema
econmico y el desarrollo en interaccin con el ambiente-o en
interaccin con el ambiente-B.P.A
Esta actividad ser calificable con un mximo de 5.0 puntos.
Evidencias de AprendizajeCriterios de EvaluacinTcnicas e
Instrumentos de Evaluacin
Evidencias de Conocimiento :Prueba escrita del anlisis ambiental
de una situacin real en el mbito social y laborar.
Evidencias de Desempeo:Anlisis de los criterios de las Buenas
Prcticas Ambientales de la organizacin. Estudio de caso.
Evidencias de Producto:Presentacin de las propuestas del anlisis
de los criterios conservacin del medio ambiente y las Buenas
Prcticas Ambientales en el proceso productivo.. Estudio de caso.*
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la
construccin colectiva segn los requerimientos de los contextos
sociales y productivos.
* Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la
construccin colectiva segn los requerimientos de los contextos
sociales y productivos.
* Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolucin de problemas segn los requerimientos de
los contextos productivos y sociales.Tcnica: Observacin Directa,
Prueba escrita.Instrumento: Cuestionario
Tcnica: Estudio de CasoInstrumento: Lista de chequeo
Tcnica: Valoracin del producto Instrumento: Lista de chequeo
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE
GESTINProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional IntegralGUA
DE APRENDIZAJEVersin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUA DE APRENDIZAJESISTEMA
INTEGRADO DE GESTINProceso Gestin de la Formacin Profesional
IntegralProcedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
IntegralVersin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIN (Horas) Materiales de formacin
devolutivos: (Equipos/Herramientas)Materiales de formacin
(consumibles)Talento Humano (Instructores)AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
Descripcin
CantidadDescripcinCantidadEspecialidadCantidadESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones
de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente
Analizar la relacin entre el sistema econmico y el desarrollo en
interaccin con el ambiente.24 horas (3 meses)Videobean o Tv LCD con
funcion de monitor PC Pantallas TV20 porttiles y 2
videobeanMarcadores, BorradoresIngenieros Ambientales o profesiones
afines con los Recursos Naturales, con experiencia.1Ambiente
presencial o virtual de aprendizaje.Contar con ambientes (aulas)
con conectividad.Contar con alianzas y/o convenios con entidades,
gremios, sectores, institutos que apoyen laformacin en temas de
gestin ambiental y desarrollo sostenible, con el fin de hacer
prcticasRed de Bibliotecas Virtuales, Centros de Documentacin.
Actividad Humana: Expresa la universalidad del ser humano. Es el
modo de existencia del hombre, proceso complejo y contradictorio en
el que intervienen diferentes causas
Alteracin: Modificacin, favorable o desfavorable, del estado
ecolgico y el medio ambiente.
Ambiente: Se entiende pormedio ambientea todo lo que rodea a un
ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las
circunstancias de vida de laspersonaso de lasociedaden su
conjunto.
Aspecto Ambiental: Actividades, productos o servicios de una
organizacin que puede interactuar con el medio ambiente.
Biodiversidad: Es, segn elConvenio Internacional sobre la
Diversidad Biolgica, el trmino por el que se hace referencia a la
amplia variedad de seres vivos sobre laTierray los patrones
naturales que la conformanCalentamiento Global: Es un trmino
utilizado para referirse al fenmeno del aumento de latemperatura
media global, de laatmsfera terrestre y de losocanos.
Calidad de Vida: Es un concepto utilizado para evaluar el
bienestar social general de individuos y sociedades por s mismas,
es decir, informalmente la calidad de vida es el grado en que los
individuos o sociedades tienen altos valores en los ndices de
bienestar social. El trmino se utiliza en una generalidad de
contextos, tales como sociologa, ciencias polticas, medicina,
estudios del desarrollo, etc.
Conciencia: Sistema de ideas, sentimientos y estados de nimo
relacionados con el medio ambiente y sus problemas locales y
universales.Contaminacin: Es la introduccin de contaminantes a un
medio natural que provocan en este un cambio adverso.1El medio
puede ser unecosistema, un medio fsico o unser vivo. El
contaminante puede ser unasustancia
qumica,energa(comosonido,calor,luzo radiactividad).
Crisis: Es unacoyunturade cambios en cualquier aspecto de una
realidad organizada pero inestable, sujeta aevolucin;
especialmente, lacrisisde unaestructura, reacciones automticas como
las fsico-qumicasDesastres: Es un hecho natural o provocado por el
ser humano que afecta negativamente a lavida, al sustento o a
laindustriay desemboca con frecuencia en cambios permanentes en las
sociedadeshumanas, en losecosistemasy en elmedio ambiente
Ecologa: Es la especialidad cientfica centrada en elestudioy
anlisis del vnculo que surge entre los seres vivos y el entorno que
los rodea, entendido como la combinacin de losfactores abiticos, La
ecologa analiza tambin la distribucin y lacantidad de organismos
vivoscomo resultado de la citada relacin.
Economa: La economa es la ciencia social que estudia: La
extraccin, produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes
y servicios.
tica: Es una rama de lafilosofaque se ocupa del estudio racional
de lamoral, lavirtud, eldeber, lafelicidady el buen vivir.1Requiere
la reflexin y la argumentacin. El estudio de la tica se remonta a
los orgenes mismos de la filosofa en laAntigua Grecia, y su
desarrollo histrico ha sido amplio y variado.Hbitat: En el
ecosistema,hbitates el ambiente que ocupa unapoblacin biolgica. Es
el espacio que rene las condiciones adecuadas para que
laespeciepueda residir y reproducirse, perpetuando su
presencia.
Hombre: Homo sapiens Ser racional perteneciente al gnero humano,
caracterizado por su inteligencia y lenguaje articulado.Inorgnico:
Son los que por sus caractersticas qumicas sufren una descomposicin
natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no
son biodegradables, por ejemplo los envases de plstico.
Generalmente se reciclan a travs de mtodos artificiales y mecnicos,
como las latas, vidrios, plsticos.Organismos: Es un conjunto
estructural material de organizacin compleja, en la que intervienen
sistemas de comunicacin molecular que lo relacionan internamente y
con el medio ambiente en un intercambio de materia y energa de una
forma ordenada.
Orgnico: Son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son
aquellos que tienen la caracterstica de poder desintegrarse o
degradarse rpidamente, transformndose en otro tipo de materia
orgnica. Recurso natural: Se conoce comorecurso naturala
cadabienyservicio que surge de lanaturalezade manera directa, es
decir, sin necesidad de que intervenga el hombre. Estos recursos
resultan de vital importancia para el desarrollo del ser humano, ya
que brindan la posibilidad de obtener alimentos, producir energa y
de subsistir a nivel general.
Sociedad: Es un trmino que describe a ungrupo de individuos
marcados por unaculturaen comn, un cierto folclore y criterios
compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que
se relacionan entre s en el marco de unacomunidad.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
BIBLGua para la Definicin y Clasificacin de Residuos Peligrosos.
(1997). Definiciones de "Residuo", "Residuo Peligroso" y "Residuo
Especial". Consultado el 07 de agosto de 2013, en
http://www.bvsde.paho.org/eswww/fulltext/gtz/defclarp/resanex2.html
Ministerio del Medio Ambiente. (1997). Decreto 901 del 1 de
abril de 1997.Consultado el 08 de agosto de 2013, en
http://www.minambiente.gov.co/documentos/dec_0901_010497.pdf
Requisitos de la Norma Une- en ISO 14001. (2004). Definiciones
de la norma ISO 14001:2004. Consultado el 07 de agosto de 2013, en
http://www.madrid.es/UnidadWeb/Contenidos/EspecialInformativo/MedioAmbiente/SistemasGestionAmbiental/CursoJuanCarlosI/RequisistosNormaISO1.pdfIOGRAFA
WEBGRAFA https://www.youtube.com/watch?v=Pa9lz7SV_7Q
https://www.youtube.com/watch?v=Pa9lz7SV_7Q
https://www.youtube.com/watch?v=ASoC231fE0U
https://www.youtube.com/watch?v=9ICFp-7RgS4
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Juan David Quintero Tangarife
