EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN .i efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif

  • View
    219

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN .i efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif

i

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

KELAS IV SEKOLAH DASAR KANISIUS JIMBARAN

KECAMATAN BANDUNGAN KABUPATEN SEMARANG

JAWA TENGAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Agata Asther Christinaningsih

292008166

PROGRAM STUDI SI PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Asther Christinaningsih Agata. 2012. Efektivitas Penggunaan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil

Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Kanisius Jimbaran Kecamatan

Bandungan Kabupaten Semarang Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012.

Program studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Salatiga. Dra. Entri

Sulistari, M.Si.

Kata Kunci: Efektivitas, Model Pembelajaran Kooperatif, Numbered Head

Together (NHT) dan Hasil Belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar Kanisius Jimbaran Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012 yang dilihat dari adanya perbedaan rata-rata pretest dan posttest.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis Pre-Experimental dengan variabel terikat hasil belajar matematika dan variabel bebasnya adalah model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT). Penelitian Pre Eksperimen ini menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian sebanyak 27 siswa, yaitu 15 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data yang terkumpul dari hasi pretest dan posttest dilakukan uji t dengan bantuan SPSS Windows Version 16. Selanjutnya dicari taraf signifikansi atau probabilitas [Sig.(2-tailed)] dengan = 0,05 dan menganalisis t hitung dengan mencari t tabel menggunakan Tabel t.

Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) efektif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar Kanisius Jimbaran Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Jawa Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012. Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dikatakan efektif dikarenakan terdapat perbedaan rata-rata antara nilai pretest yaitu 60.29 dan posttest yaitu 79.85. Hal ini diperkuat dari hasil signifikasi atau probabilitas 0,05 > 0,000 dan uji beda t hitung lebih besar dari t tabel (16.015> 2.052).

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) perlu diterapkan pada pembelajaran lain. Guru perlu membiasakan ketrampilan bekerja sama siswa melalui pembelajaran kooperatif. Perlu adanya penelitian lebih lanjut sebagai pengembangan dari penelitian ini.

iii

iv

v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Motto

Berbeda tidak selalu lebih baik, namun yang terbaik selalu berbeda.

Bila kita tidak dapat menjadi jalan yang besar, cukuplah kita menjadi jalan

setapak yang dapat dilalui orang. Bila kita tidak dapat menjadi matahari,

cukuplah kita menjadi lilin yang dapat menerangi sekitar kita. Bila kita tidak

dapat berbuat sesuatu untuk orang lain, cukuplah kita berdoa untuknya.

Tidak ada tantangan yang terlalu kecil untuk dilalui, demikian pula tidak ada

tantangan yang terlalu besar untuk dilewati.

Bagaimana akhir hidup tergantung dari bagaimana kita memulai dan

menjalani hidup.

Persembahan :

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

Kedua orangtuaku yang selalu menyayangi,

menemani, memberi semangat dan mendoakan

dengan tulus dan tiada henti.

Adikku tersayang.

Seseorang yang ada di hati.

Sahabat-sahabatku teman-teman PGSD kelas G

2008.

Pembaca yang budiman.

vi

KATA PENGANTAR

Penulis panjatkan puji syukur kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah

melimpahkan berkat-Nya sehingga penulis dapat menyusun skripsi yang berjudul

Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head

Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah

Dasar Kanisius Jimbaran Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Jawa

Tengah Tahun Pelajaran 2011/2012 hingga selesai.

Penulisan skripsi ini merupakan sebagian syarat bagi mahasiswa untuk

memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai

pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Herry Sanoto S.Pd, M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana dan wali studi kelas G.

3. Dra. Entri Sulistari, M. Si selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

pengarahan, panduan dan motivasi.

4. Wahyudi S.Pd, M. Pd selaku penguji I yang telah memberikan masukan.

5. Ayah, ibu dan adik yang selalu memberikan dukungan moral, dan material.

6. Prisca Budi Purwantuti, S.Pd selaku Kepala Sekolah Sekolah Dasar Kanisius

Jimbaran yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

vii

7. Antonius Ngadi Susilo selaku guru kelas IV Sekolah Dasar Kanisius

Jimbaran yang telah membantu kelancaran selama penelitian.

8. Siswa-siswi Sekolah Dasar Kanisius Jimbaran Kecamatan Bandungan yang

turut berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Vincentius Tri Hardono yang selalu memberi doa, dukungan dan semangat

untuk penulis.

10. Romo Nico dan Frater Vincentius Haryanto Sudjatmiko yang selalu

menemani penulis dalam doa.

11. Teman-teman SI PGSD angkatan 2008 terutama sahabat-sahabat penulis yang

senantiasa berbagi suka dan duka dengan penulis.

Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

ABSRTAK ......................... ii

SURAT PERNYATAAN ......................................................................... ......... iii

HALAMAN PENGESAHAN .... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................. .......... v

KATA PENGANTAR ... vi

DAFTAR ISI .. ........ viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... .... xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... .... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. ......... xiii

BAB I PENDAHULUAN . .. 1

1.1 Latar Belakang Masalah......................................... ...................... 1

1.2 Rumusan Masalah. ................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ............................................ 7

1.4 Manfaat Penelitian.. .............. 7

1.4.1 Manfaat Teoritis .. 7

1.4.2 Manfaat Praktis .. .. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA . 9

2.1 Kajian Teori .. .. 9

2.1.1 Efektivitas .................................................................... ....... 9

2.1.2 Model Pembelajaran ... 10

2.1.3 Pembelajaran Kooperatif ..... 12

2.1.3.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ..... 12

2.1.3.2 Elemen-Elemen Dasar Pembelajaran Kooperatif . 14

2.1.3.3 Manfaat Pembelajaran Kooperatif . ....... 19

2.1.3.4 Tujuan Pembelajaran Kooperatif . ......... 19

2.1.3.5 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ............. ... 20

ix

2.1.3.6 Kelebihan dan Kelemahan

Pembelajaran Kooperatif. . 22

2.1.4 Tipe Numbered Head Together (NHT) . 24

2.1.4.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif

Tipe Numbered Head Together (NHT). ................... 25

2.1.5 Hasil Belajar ... 30

2.1.6 Hakekat Matematika . .. 33

2.1.6.1 Pengertian Matematika ........ 33

2.1.6.2 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. ... 34

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan .... 35

2.3 Kerangka Berfikir . ....... 36

2.4 Hipotesis Penelitian ..... 39

BAB III METODE PENELITIAN .. 40

3.1 Jenis dan Tempat Penelitian ........................................................ 40

3.1.1 Jenis Penelitian .. 40

3.1.2 Desain Penelitian .. ..................... 40

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................. .... 41

3.2.1 Lokasi Penelitian .......................................................... .... 41

3.2.2.Waktu Penelitian ....... 42

3.3 Variabel Penelitian .. 42

3.4 Subjek Penelitian ......................................................................... 43