المعتمدة القياسية األكاديمية المعايير تأتي عالميا محكا أساسيا تخريج تكفل والتي التربية، كليات خريجو بها يتصف أن يجب التي للمعاييرورسالتها. التدريس، مهنة مهام أداء علي قادرين أكفاء معلمين

لضمان القومية الهيئة لدي المعتمدة القياسية األكاديمية والمعايير المصرية، بالجامعات التربية كليات بخريجي الخاصة واالعتماد، التعليم جودة وأدائية ذهنية ومهارات معارف تحوي ( أربعة ) بمجاالت تتصل التي

للخريج وتتوفر دراسته، أثناء المعلم الطالب يكتسبها أن ينبغي واتجاهات ليصبح والنمو، والتفكر والتقويم، والتخطيط والتواصل، التعليم علي قادرا

التدريس. مهنة مجال في واإلدارة والتدريس إلى مصنفة التربية كليات خريجي اعتماد معايير وتأتي

التالية: المجاالت

التخصص. مجالالتربية. مجالالمهنية المسئولية مجال .الشخصية القدرات مجال

-------------------------------------------------------------------- القياسية األكاديمية المعايير فرعية وثائق في الهيئة تعرض

الدراسية البرامج لخريجي وذلك ومؤشراتها، بالتخصص المرتبطة – إعدادي – ابتدائي – أطفال ) رياض المراحل حسب المختلفة

سيقومون التي التعليمية المواد وحسب (، ثانوي مستقبال مواد – فرنسية لغة – انجليزية لغة – عربية ) لغة بتدريسها " – ومنطق فلسفة – اجتماع علم – جغرافيا – " تاريخ اجتماعية

علم – " – رياضيات جيولوجيا – بيولوجي – فيزياء – " كيمياء علوم فنية– تربية منزلي– : " اقتصاد نوعية مواد – خاصة تربية – نفس الهيئة إدارة آلي. راجع - حاسب تعليم تكنولوجيا موسيقية– تربية

الوثائق. هذه على للحصول

التخصص: - مجال1

والمهارات المعارف الخريج يتقن األول: المعيار -1-1تخصصه. بمادة/ مواد المتصلة واالتجاهات

. التدريس عملية في التخصصية المعارف من تمكنا الخريج . يظهر1-1-1.تخصصه بمادة المتصلة المهارات من العديد يمتلك. 1-1-2. تخصصه نحو بناءة ايجابية اتجاهات . يبدى1-1-3

والمهارات المعارف الخريج الثاني: يمتلك المعيار- 1-2 لتخصصه. المساندة الدراسية بالمواد الخاصة واالتجاهات

المساندة المواد في المعارف من مناسبا مستوى الخريج . يمتلك1-2-1. تخصصه لمادة

تخصصه. لمادة المساندة المواد مهارات . يتقن1-2-2تخصصه لمادة المساندة المواد نحو ايجابية اتجاهات . يبدى1-2-3

التنور من مناسب مستوى للخريج الثالث: يتوفر المعيار- 1-3. مستنير ثقافي سياق في التدريس يضع العام بمادة المرتبطة الثقافية المعارف من مناسبا مستوى الخريج . يظهر1-3-1

. تخصصه. تخصصه بمادة المرتبطة الالزمة المهارات . يتقن1-3-2. تخصصه مواد يخدم بما ايجابية ثقافية اتجاهات . يبدى1-3-3

التربية: - مجال 2

. للتدريس متكاملة خطة الخريج األول: يعد المعيار1 - 2

لعملية المختلفة للمستويات خطة إعداد من الخريج . يتمكن2-1-1التدريس.

والتنظيمية الموضوعية الجوانب التدريسية الخطة . يضمن2-1-2. المناسبة

التعليمية األنماط الخريج الثاني: يستخدم المعيار2 – 2 التعليمية. المواقف مع يتناسب بما المتنوعة

في الحديثة والتعلم التعليم استراتيجيات من الخريج يتمكن.2-2-1وخارجة. الصف داخل تنفيذها ومتطلبات التعليمية العملية

والقدرة التفكير مهارات لديهم ينمى بما طالبه تعلم الخريج . ييسر2-2-2.المشكالت حل على

من كل ضوء في والتعلم التعليم استراتيجيات الخريج يطور.2-2-3األداء. تقويم ونتائج المعاصرة اتجاهاتها

بمراحل الخاصة المعارف الخريج الثالث: يوظف المعيار 3 – 2 التدريس. عملية في النمو

الطالب. لدى النمو بخصائص معرفة الخريج . يظهر3-1 -2 التدريس تخطيط في المختلفة النمو بخصائص معرفته . يستخدم2-3-2 وتنفيذه

المختلفة وقدراتهم لخصائصهم وفقا تعلم فرص لطالبه . يوفر2-3-3

ماديا مناسبة تربوية بيئات الخريج الرابع: يصمم المعيار4- 2. وفعالية بكفاءة فيها التعليمية المواقف ويدير وإنسانيا

الالزمة واإلنسانية المادية البيئة تنظيم مهارات الخريج . يتقن2-4-1والتعلم. التعليم لعمليتيتنفيذها. واليات التربوية البيئة إدارة باستراتيجيات معرفة . يمتلك2-4-2وفعالية. بكفاءة وإدارتها التعليمية المواقف تصميم من . يتمكن2-4-3

عمليات في التكنولوجيا الخريج الخامس: يستخدم المعيار 2-5 . وخارجه الصف داخل والتعلم التعليم

التكنولوجية واألساليب بالوسائط عميقة معرفة الخريج . يظهر2-5-1التدريس. لعملية الالزمة الحديثة العملية لمتطلبات وفقا التكنولوجية واألساليب الوسائط . يوظف2-5-2

. والتدريسية التعليمية متنوعة وأدوات طرائق الخريج السادس: يختار المعيار 2-6

ويستخدمها واألدائية المعرفية الجوانب لتقويم ومناسبةبكفاءة.

أنسبها الختيار المختلفة التقويم بأساليب معرفة الخريج . يمتلك2-6-1طالبه. لدى واالتجاهات والمهارات المعارف لتقويم التعليمية والنواتج تتناسب متنوعة تقويم وأساليب أدوات . يصمم2-6-2

التعليمية. العملية من المستهدفة

وتطويرها. التعلم نواتج تحسين في التقويم عملية نتائج . يوظف2-6-3 التعليمية الخبرات الخريج لدى السابع: يتوفر المعيار 2-7

نظم إطار في التدريس لمهنة ( المناسبة )الميدانية واإلدارية. العالقة ذات التعليم

داخل والتعليمية المدرسية اإلدارة لنظم فهما الخريج . يظهر2-7-1التعليمية. واإلدارة المدرسة

المؤهلة العملية التربية خالل من مبكرة تدريسية خبرات . يمتلك2-7-2العالقة. ذات الخبرات من وغيرها بكفاءة للتدريس

المهنية: المسؤولية - مجال 3

تعلمه و المهني لنموه خطة الخريج األول: يعد المعيار 3-1 . وتمكن باقتناع وينفذها الحياة مدى

خطة إعداد في المهني النمو وأدبيات بمصادر معرفته الخريج . يظهر3-1-1مهنيا. ذاته لتنمية

المستجدات على بناء مستمرة بصورة المهنية أداءاته . يطور3-1-2أدائه. ونتائج المستدامة، المهنية التنمية في الحديثة

نموه تحقيق في الحياة مدى التعلم وآليات متطلبات الخريج يفعل.3-1-3المهني.

شبكة لبناء الالزمة القدرات الخريج الثاني: يمتلك المعيار 2 -3 التدريس. بمهنة المعنيين مع مهنية عالقات

شبكة لبناء الالزمة واالتجاهات والمهارات المعارف الخريج . يمتلك3-2-1المدرسة. داخل عالقات

عالقات شبكة لبناء الالزمة واالتجاهات والمهارات المعارف . يمتلك3-2-2 رسالة يحقق بما المحلى المجتمع وأعضاء األمور أولياء مع

وأهدافها. المدرسة

الشخصية: القدرات - مجال 4

الشخصي التواصل مهارات الخريج األول: يتقن المعيار- 4-1. والمؤسسي والفريقى

استخدامها وكيفية وآدابه التواصل بمهارات معرفة الخريج . يظهر4-1-1وتحسينها. التعليمية العملية لخدمة

والفريقي الشخصي االنسانى التواصل مهارات استخدام . يحسن4-1-2وخارجها. المؤسسة داخل تعامالته في

الجهات مع مؤسسته تمثيل في الفعال التواصل مهارات يستخدم.4-1-3العالقة. ذات األخرى

الخاصة ومهاراته معارفه الخريج الثاني: يستخدم المعيار- 4-2 العام بأدائه االرتقاء في ICT واالتصال المعلومات بتكنولوجيا

.والمهني

عملية في االنترنت استخدام نحو ايجابية اتجاهات الخريج . يظهر4-2-1اآلخرين. مع والتواصل المعلومات عن البحث

المعلومات عن البحث في االنترنت استخدام مهارات . يمتلك4-2-2اآلخرين. مع والتواصل

استخدام عند األخالقية والقواعد والموضوعية العلمية باألمانة . يلتزم4-2-3التكنولوجية. المعرفة مصادر

والبحث التفكير مهارات الخريج الثالث: يمتلك المعيار- 4-3 . بكفاءة ويستخدمها بمستوياتها العلمي

ومستوياته. التفكير بأنواع عميقة معرفة الخريج لدى . يتوافر4-3-1 المشكالت حل في بكفاءة العلمي التفكير مهارات . يستخدم4-3-2

المختلفة. مهنة وآداب بأخالقيات الخريج الرابع: يلتزم المعيار-4-4

التعليم.

وآدابها. التعليم مهنة لواجبات فهما الخريج . يظهر4-4-1 المؤسسة داخل تعامالته في التعليم مهنه وآداب أخالقيات . يطبق4-4-2

وخارجها.

قيادة مقومات الخريج لدى الخامس: يتوافر المعيار- 4-5 . والتميز الجودة ثقافة أطار في والمجتمعي التربوي التغيير

األنشطة في االيجابية المشاركة فرص لطالبه الخريج . يوفر4-5-1 والثقافية السياسية والنوادي والمنتديات المتنوعة الطالبية

واالجتماعية. بما التعليمية العملية تطوير جهود قيادة في بايجابيه الخريج . يشارك4-5-2

العتماد القومية والمعايير الشاملة الجودة متطلبات مع يتناسبالمدارس.

القياسية األكاديمية المعايير الرياضيات لتدريس المعلم للطالب

االبتدائية بالمرحلة

المعاييرالمجاالت عدد

المؤشرات

المجموع

المواد مجالاألساسية

معيار50المعارف

71 معيار10المهارات

معيار11االتجاهات

2848 معيار المواد مجال

المساندة

المعارف

معيار16المهارات

معيار4االتجاهات

المواد مجالالثقافية

معيار13المعارف

20 معيار4المهارات

معيار3االتجاهات

التخصص: مجال-1 المعارف المعلم الطالب يتقن : 1-1المعيار

) تخصصه بماده المتصلة االتجاهات ويمتلك والمهاراتاالبتدائية( الحلقة( ) الرياضيات ماده

: المعارف 1-1المؤشرات:

ص، )ط، عليها والعمليات اإلعداد مجموعات المعلم الطالب حددي1-1-1ك(. مركبة ح، ن،

.بأنواعها والدوال والعالقات المجموعات صنفي1-1-2 النظام وبين بينها والتحويالت المكانية والقيمة العدية النظم شتقي1-1-3

العشري. والدالة. العالقة بين يميز1-1-4 الرياضي، )االستقراء الجبر في األساسية المفاهيم يستخلص1-1-5

(الحدين ذات نظرية المنتهية، وغير منتهيةال متسلسلةال الجزئية، الكسور.(قل،.....ح )زمرة، المجردة الرياضية والبنيةالباقي. ونظرية للمعادالت العامة النظرية يشرح1-1-6

حل في واستخدامها عليها والعمليات وخواصها المصفوفات حددي1-1-7وخواصه. المحدد ومفهوم المعادالت،

العددية والمتسلسالت تواللوغاريتما األسس قوانين بيني1-1-8والهندسية.

الدوال جبر - اإلعداد ) جبر الجبر من متنوعةال األنواع صنفي1-1-9 نظرية جبر - مبادئبولي جبر المتجهات- جبر المصفوفات- جبر الحقيقية-الفوضى(.

)الالمعرفات ةاألقليدي الهندسة أساسيات المعلم الطالب ستنبطي 1-1-10.النظريات( - المسلمات– والمعرفات

الهندسة في الهندسية التحويالت من المختلفة األنواع بسطي 1-1-11.االقليديه هندسة – االسقاطيه الهندسة) الهندسات من أنواع يتفهم1-1-12

- هندسه التفاضلية الهندسة – التوبولوجيه الهندسة – المتجهات.الكسوريات(

– قطبيه – ) كاريتزيه المستوى في المختلفة اإلحداثيات نظم بيني 1-1-13 في اإلحداثيات وكذلك االقليديه الهندسة نظام في( كرويه – اسطوانية

.الثالثي الفضاء البيانية وتمثيالتها مختلفة جبريه لدوال الهندسية الصور شتقي 1-1-14

المختلفة. السطوح ومعادالت الهندسية والتحويالت المركبة لألعداد الهندسي التمثيل ستنبطي1-1-15

.اعليه ،بينها فيما والتحويالت ووحداتها المختلفة اتالقياس أنواع حددي1-1-16

.المباشر وغير المباشر القياس وطرق المثلثية. والدوال المثلث وحل المثلثات حساب قوانين يستنبط1-1-17 والمسلمات( - زائدية )ناقصية الاقليدية هندسات وجود وضحي 1-1-18

.الكسورية الهندسة ومظاهر ،االقليدية الهندسة عن فيها وتختلف تتفق التي طرائقو وتنظيمها البيانات جمع طرائق المعلم الطالب صنفي 1-1-19

تمثيلها يدويا .والكترونيا النزعة )مقاييس المختلفة الوصفية اإلحصائية األساليب حددي1-1-20 .البيانات تحليل في تهاا( واستخدام والتباين المركزية وشروط االستداللي اإلحصاء واختبارات قوانين بعض شتقي1-1-21

استخداماتها. والتوزيعات االحتمالية، والتوزيعات العشوائية المتغيرات بيني1-1-22

والمتصلة. المتقطعة.االحصائيه العمليات في والكومبيوتر اتالحاسب استخدام وضحي 1-1-23اإلحصائية. التجارب وتصميم التباين تحليل بسطي1-1-24.وتحليله البسيط الخطى االنحدار بيني 1-1-25 والمتنافية البسيطة واألحداث العينات اختيار طرائق حددي 1-1-26

.المختلفة المواقف في االحتمال وحساب ،االحتمال ومسلمات نهاية إيجاد وطرق اونظرياته النهاية مفهوم المعلم الطالب يشرح 1-1-27والدالة. المتتابعة

ومعدل ومتوسط الصغر في المتناهية الكميات مفهوم حددي 1-1-28التغيرلدالة.

نقطة عند دالة اتصال حيث من وشروطه االتصال مفهوم يستنبط 1-1-29فترة. وعند

واالنقالب)انعطاف( لدالة والصغرى العظمى القيم مفاهيم يحدد 1-1-30البيانية. وتمثيالتها التقارب وخطوط وشروطها

متناهية فترات على مجاميع نهاية باعتباره التكامل مفهوم يتعرف 1-1-31 التكامل إيجاد وطرق للتفاضل عكسية عملية بإعتباره ومفهومه الصغر، فيالمحدد. التكامل وحساب المحدد غير

لبعض الرياضية والنمذجة التطبيقات من مختلفة أنواعا حددي 1-1-32.والبيئية والعلمية واالقتصادية والسكانية الحيوية الظواهر ( ) جسم جسيم اتزان وشروط مفهوم المعلم الطالب يشرح1-1-33

المحصلة ومفهوم ،...(المي.- القوى مثلث قاعدة) مستوية قوى تأثير تحتوالعزم..( ) الهيدروستاتيكا الساكنة الموائع قوانين حددي1-1-34االلتواء. وعزم القصي واإلجهاد السلسلة نيناقو يتفهم1-1-35 مركز إيجاد وقواعد االفتراضي والشغل هوك قوانين ستنبطي1-1-36

التكامل. باستخدام الثقل القوى ( وخطوط ) كولوم الساكنة الكهربية قوانين ذكري1-1-37الكهربي. والمزدوج الجهد تساوى وسطوحالذاتي. القصور عزم شرحي1-1-38 - )المسافة القياس في وأساسياتها وأنواعها الحركة مفهوم يذكر1-1-39للحركة. نيوتن وقوانين العجلة(، – السرعة الكارتيزية- باإلحداثيات وتمثيلها أبعاد ثالثة في الحركة يستكشف1-1-40

.الكروية – االسطوانية الخطية والحركة المقيدة والحركة الدفعية الحركة شرحي1-1-41

لجسم. والدورانيه الصناعية األقمار) الفضاء ميكانيكا أساسيات بعض شرحي1-1-42

الفضاء(. ومركباتاحداثيا. وتمثيلها المقذوفات حركة يبين1-1-43 .الموائع في وتطبيقاتها المتصلة الميكانيكا قوانين حددي1-1-44 برنولى( – )اويلر المثالية الموائع حركه قوانين بسطي1-1-45

وتطبيقاتها. .بها الخاصة والنظريات الجهديه الحركة صفي1-1-46 حركة في المستخدمة والقوانين الحيوية الميكانيكا شرحي1-1-47الموائع. .واالستكمال الخطأ المعلم الطالب حددي1-1-48 وفى الجبرية للمعادالت العددية الحلول مفهوم يستنبط1-1-49.والتكامل التفاضلريمان. – كوشي ومعادالت المركبة الدوال يستنبط1-1-50

يمارس إليها المشار المعارف ضوء في: المهارات1-2 والفروع المجاالت كل في األساسية المهارات ويتقن الطالب

: الرياضياتيةالمؤشرات:

بدقة. العددية واألنظمة العدية األنظمة بين يقارن1-2-1 وعلى لألعداد المختلفة المجموعات على العمليات إجراء يتقن1-2-2بأنواعها. الدوال المصفوفات وعلى األعداد مجموعات على العمليات بين يميز 1-2-3

خواصها. حيث من والمتجهات الرياضية النمذجة واستخدام المشكالت حل مهارات يتقن1-2-4

المشكالت. حل في لإلسهام إجراء في مناسبة وبرمجيات التكنولوجية المستحدثات يستخدم1-2-5

منها. والتحقق جديدة عالقة استكشاف وفى المختلفة الرياضية العمليات المعاصرة اإلحداث بعض يحلل1-2-6 والتمثيالت بالمعرفة ذلك مدعما

الرياضية. الدولية الشبكة استخدام متضمنة بحثية علمية أنشطة يضيف1-2-7

وعالمية. وإقليمية محلية علمية مواقع من للمعلومات الرياضية النظريات وبرهنة الكتشاف المختلفة األساليب يستخدم1-2-8

صحيحة. منطقية أسس على صحتها من التحقق مع المختلفة، العلوم من وغيرها للرياضيات المختلفة المفاهيم بين يربط1-2-9

الذاتي. التعلم علي قدرته مع األخرى، و والناقد التحليلي والتفكير الذكى التخمين قدرات ينمى1-2-10 عالقات واكتشاف مشكالت حل في منها المناسب ويستخدم االبداعى

صحتها. من التحقق مع جديدة

المكتسبة والمهارات المعارف ضوء في: االتجاهات1-3 وتعلم تعليم نحو المناسبة االتجاهات المعلم الطالب ينمى

عامة بصفة الرياضياتالمؤشرات:

غالبية وإن يقيني، شئ ال وانه التعقد بفكرة المعلم الطالب يؤمن1-3-1خطية. ليست المواقف

بالفوضوية. يسمى وما الالخطية الظواهر بعض يثمن1-3-2 النظريات صحة على البرهنة في المنطقي التفكير أهمية يقدر1-3-3

المشكالت. وحل حياتيه مشاكل حلول في الرياضيات فروع كل أهميه يدرك1-3-4

الحل. صحة من والتحقق

وبيئيه حياتيه ظواهر تفسير في المختلفة الهندسات أهميه يقدر1-3-5مختلفة. وفلكيه النظريات بعض وبرهنه تفسير في الرياضي التحليل أهميه يؤيد1-3-6

المختلفة. والصناعية الطبيعية الظواهر تفسير في الميكانيكا أهمية يقدر1-3-7

والفلكية. إلى نيوتن نظرية من الميكانيكا علم تطوير في العلماء دور يقدر1-3-8الكم. نظرية إلى اينشتين نظرية الحية الكائنات أجزاء حركات تفسير في رياضيه قدره يظهر1-3-9

رياضيا. وينمذجها المختلفة حياتيه مشكالت حل في واالحتمالية االحصائية العمليات قيمه يقدر1-3-10

وبيئيه. المختلفة، العلوم فروع جميع في واالحتمال اإلحصاء أهمية يقدر1-3-11

واقتصادية. اجتماعية ألحداث وتوقعات المشكالت بعض تفسير وفى

والمهارات المعارف الخريج يتقنالثاني: - المجال2لتخصصه. المساندة الدراسية بالمواد المتصلة واالتجاهات

المعارف: 2-1المؤشرات:

الضوء وانتشار لطبيعة األساسية المبادئ المعلم الطالب يحدد2-1-1العملية. الحياة في وتطبيقاتها المنظمة والقوانين وانكساره وانعكاسه

العلمية. وتطبيقاتها المختلفة العدسات أنواع يحدد2-1-2 والحرارة المادة خواص علم في المستخدمة القوانين يستنبط2-1-3

اليومية. الحياة في العملية ،وتطبيقاتها حساب مع الفيزيائية للكميات والمشتقة األساسية الوحدات يبين2-1-4الكميات. لهذه القياس في الخطأ نسبة

أخر. نظام إلى معين نظام في وحدات من التحويل يشتق2-1-5المادة. لخواص الميكانيكية التجارب يذكر2-1-6 والكهربية التركيبة بالخواص تتعلق التي األساسية المفاهيم يسرد2-1-7.للمواد الثنائية الوصلة في طبيقاتهاتو الموصالت أشباه يتعرف2-1-8

.الشمسية والخاليا والترانزستور الكهربية في المستخدمة والنماذج والعالقات القوانين يبين2-1-9

والمغناطيسية. الحياة في والمغناطيسية للكهربية عملية تطبيقات يستنتج2-1-10اليومية.

تحويله وكيفية المتردد، التيار على للحصول المختلفة الطرق يحدد2-1-11مستمر. تيار إلي

وتطبيقاتها المختلفة الكهربية للدوائر التيار واتجاهات قيم يعدد2-1-12العملية. كهربية مكونات عده بها لدائرة المكافئة الدوائر إيجاد طرق يشرح2-1-13

التوازي. وعلى التوالي على متصلة الحرارية، الديناميكا لعلم العامة والمفاهيم األسس يحدد2-1-14

بها. المرتبطة الفيزيائية والظواهر بعض وسلوك الديناميكية، لألنظمة المختلفة التطبيقات يشرح 2-1-15

االنظمة. هذه ،الحيود ) التداخل، الضوئية للظواهر الفيزيائية المفاهيم يفسر2-1-16بها. المرتبطة والتصميمات والظواهر ، العملية ( وتطبيقاتها ابطواالستق وخصائص الذرية األطياف مجال في األساسية المبادئ يشرح2-1-17

.الحديثة وتطبيقاتها الليزر أشعةوالطاقة. التحرك كميه وبين والطاقة الكتلة بين العالقة يفسر2-1-18 السينية واألشعة كوميتون وتأثير الكهروضوئى التأثير يشرح2-1-19 التيقن، عدم ومبدأ المختلفة للذرات االلكتروني والتوزيع الذرية والنماذج

لها. الحياتية والتطبيقات. عليها المؤثرة العوامل وأهم الكيميائية التفاعالت حركية يفسر2-1-20 وأهم وعناصرها، الثالث حاالتها في المواد خواص يحدد2-1-21

ومركباتها. استخداماتها ) واالختزال األكسدة وعمليات الكيميائية الروابط أنواع يبين2-1-22(. اإلرجاع

وتقسيم ،الكيميائية للمركبات المختلفة الهندسية األشكال لخصي2-1-23العضوية. المركبات المجموعات خواص وأهم العضوية الكيمياء مفهوم يحدد2-1-24 وفوائدها. وتفاعالتها الغذاء وكيمياء ،وتطبيقاتها مركباتها، في الوظيفيةالعربية. باللغة الصحيحة والقواعد التواصل مهارات يستنبط2-1-25والفسفور. والمياه، الكربون، دورة يشرح2-1-26 البيولوجي،......( التنوع ) التلوث، المختلفة البيئية المشكالت يبين2-1-27

وأثارها. مصادرها حيث من

األساسية المواد في المعارف ضوء في: المهارات 2-2 األساسية المهارات المعلم الطالب يتقن )الرياضيات( والمساندة

لها.المؤشرات:

آمنة. بطرق وكيميائية فيزيائية مواد مع التعامل خبره يكتسب2-2-1الحديثة. التكنولوجيا استخدام مهارة ينمى2-2-2

المختلفة العلمية المراجع باستخدام العلمي البحث مهارة ينمى2-2-3مختلفة. مجاالت في واألجنبية

المجسمة النماذج عمل يتقن2-2-4 لما االلكترونية وبالمحاكاة يدوياواجتماعية. وعلمية رياضية مفاهيم من يمكن

اكتشافيه تجارب إجراء في الحديثة التكنولوجيا يستخدم2-2-5وتوضيحية.

واالجتماعية. العلمية الظواهر بعض يحلل2-2-6 مختلفة وبوحدات عملية وقياسات تجارب إجراء من يتمكن2-2-7

مناسبة. ومشكالت تطبيقات مع تعامله خالل من ابتكاريه قدرات ينمى2-2-8

متنوعة. تمثيل مع الحياتية، والتطبيقات العلمية المعلومات بين يربط2-2-9منظومة. بطرق بعضها

إحصائية. وبيانات عملية تجارب على المترتبة النتائج يحلل2-2-10للخطأ. معدل بأقل عمليه تجارب إجراء يتقن2-2-11 والعملية، النظرية المشاهدات على المبنية النتائج بعض يتوقع2-2-12

واألحياء الحياة على وأثرها والطاقة المادة في تغيرات من يصاحبها وماعامة. بصفة والبيئة

كتابة العربية باللغة التواصل يتقن2-2-13 وحوارا. وتحدثا صحة من والتأكد الحل وطرق المشكالت حل مهارات يمتلك2-2-14الحلول. الموضوعات في وتمارين امثلة في المساندة المواد يوظف2-2-15المناسبة. الرياضية ينمذج2-2-16 علمية مجاالت في والمواقف القوانين بعض رياضيا

ومجتمعية.

يكتسب السابقة والمهارات المعارف ضؤ في: االتجاهات2-3 بناءة ايجابية اتجاهات المعلم الطالب

: المؤشرات في المختلفة والمساندة األساسية المواد علوم فروع أهمية يقدر2-3-1المعلم. تكوين يكتسب2-3-2 اتجاها والعقالنية، والموضوعية األفق، بسعة يتميز علميا

علمية ألدلة المستندة المغايرة النظر وجهات وتقبل اآلخرين، أراء واحترامالعلمية. واألمانة والتواضع، الموجه، االستطالع وحب سليمة، العلماء جهود استعراض خالل من التطوير، بأهمية يؤمن2-3-3

والتطوير. التغيير وحتمية ، ودراساتهم

خالل من البشرية تطور في المختلفة العلوم دور يثمن2-3-4التطور. ذلك في الرياضيات ودور إليها المستندة التكنولوجية المستحدثات

الرياضياتية الثالث: الثقافة - المجال3 نفسه يعد كمثقف مناسبة رياضية ثقافة المعلم الطالب لدى يتكونالرياضيات لتعليم المعارف:3-1

المؤشرات:

ثانية الفيمتو مثل القياسات في المتقدمة الوحدات بين يميز3-1-1ماخ. وعدد ريختر ومقياس الضوئية والسنة (، الزمن )قياس الحضارات وأثر المختلفة، الثقافات في الرياضيات علماء دور يقدر3-1-2

والوسيطة القديمة المختلفة الحضارات وسائر االسالمية والعربية المصرية االستمرار ضرورة على يحفز بما الرياضيات وتطور نشأة في والحديثة

الرياضيات. تقدم في والمشاركة العربي العد نظام وتطور نشأة في العرب العلماء دور يوضح3-1-3

الحالي.عامة. بصفة العلمي التقدم في الحضارات تكامل يقدر3-1-4بينها. والترابط للرياضيات، المختلفة الفروع ومفهوم نشأة يحدد3-1-5 والنظريات القوانين معالجة عند واإلقناع البرهان بين يميز3-1-6

الرياضية.القياس. في المتري النظام أهمية يشرح3-1-7الحياة. تطور في وأثرها للرياضيات الدينامية األهمية يشرح3-1-8 البرمجيات هذه وعناوين الرياضية البرمجيات مواقع يحدد3-1-9

المختلفة. المستويات في المستخدمة

المهارات:المؤشرات:

اجنبية. بلغة التعلم مهارة يتقن3-2-1 ودوائر القواميس مثل المتعددة المعلومات مصادر يستخدم3-2-2

النت. وشبكات المعارف

االتجاهات:المؤشرات:

وأثر المختلفة، الثقافات في الرياضيات علماء أهميه يقدر3-3-1 يحفز بما الرياضيات وتطور نشأة في الحضارات وسائر والعرب المصريين

الرياضيات. تقدم في والمشاركة االستمرار ضرورة على. الحياة تطور في وأثرها للرياضيات الدينامية األهمية يثمن3-3-2 ورموز العربي العد نظام وتطور نشأة في العرب العلماء دور يقدر3-3-3

وغربا. شرقا المستخدمة العد

األكاديمية المعايير : تتحدد مهمة ملحوظة الرياضيات لتدريس المعلم للطالب القياسية : يلي كما ة أجنبي بلغة االبتدائية بالحلقة

ويمتلك والمهارات المعارف المعلم الطالب يتقنالتخصص: - مجال1 االبتدائية بالحلقة للتدريس لإلعداد بالرياضيات المتصلة االتجاهات

العربية باللغة لإلعداد الخاصة واالتجاهات والمهارات المعارف نفس. الصلة ذات األجنبية باللغة تدرس أن على

المساندة: المواد - مجال 2

األجنبية اللغة في + مقرر األجنبية باللغة ولكن المساندة المواد نفس موجها الرياضيات نحو تعلما ومدرسية جامعية كتب على يتعرف حيث وتعليما

باللغة المعتمدة المصطلحات نفس ويستخدم األجنبية، باللغة مكتوبةاألجنبية.

المعارف:

الصلة. ذات االجنبية باللغة الرياضية المصطلحات - يتقن1المهارات:

التواصل مهارة حيث من األجنبية باللغة والتعليم التعلم مهارة يمتلك-1 األجنبية باللغة وكتب مصادر يستخدم-2

االتجاهات:

األجنبية اللغات أهمية مع العربية بالثقافة - االلتزام1

الثقافية: المواد - مجال 3

. العربية باللغة يدرسون للذين الثقافية المواد نفس

المعلم للطالب القياسية األكاديمية المعايير في العربية باللغة الرياضيات لتدريس يعد الذى

والثانوية اإلعدادية المرحلتين

المعاييرالمجاالت عدد

المؤشرات

المجموع

المواد مجالاألساسية

معيار5272المعارف

معيار9المهارات

11 معيار

االتجاهات

المواد مجالالمساندة

معيار28المعارف

47 معيار12المهارات

معيار7االتجاهات

المواد مجالالثقافية

معيار8المعارف

16 معيار5المهارات

معيار3االتجاهات

المعارف المعلم الطالب يتقن األول: - المجال1 تخصصه بماده المتصلة االتجاهات ويمتلك والمهارات

التعليم بعد ما لمراحل عامة ( شعبه الرياضيات ) ماده. االبتدائي

: المعارف1-1المؤشرات:

بينها والتحويالت المختلفة العد نظم يحدد1-1-1 – –حقيقية نسبيه – صحيحة – )طبيعيه األعداد مجموعات يصنف 1-1-2مركبه( – - مثلثيه )جبريه بأنواعها والدوال والعالقات المجموعات يشتق 1-1-3

لوغارتمية( أسية العد ومبدأ الرياضي االستقراء مبدأ يبسط 1-1-4

والحقل والحلقة ) الزمرة المجردة الرياضية البنية من يتحقق 1-1-5المتجه...( وفضاء – الدوال – الجبر) جبر: األعداد من المتنوعة األنواع يصنف 1-1-6

بول.... ( – المتجهات – المصفوفات - والمعرفات )الالمعرفات األقليدية الهندسة أساسيات يحدد 1-1-7

النظريات( المبرهنات– – المسلمات الهندسه في الهندسية التحويالت من المختلفة األنواع يعدد1-1-8

االقليديه الهندسه – االسقاطيه ) الهندسه الهندسات من انواع يلخص1-1-9

الكسوريات( - هندسه التفاضليه الهندسه – التوبولوجيه الثالثى والفضاء المستوى فى المختلفه االحداثيات نظم يستنبط1-1-10

الهندسه نظام كرويه( فى اسطوانيه– – قطبيه – )الفراغ( ) كاريتزيه البعداالقليديه. مختلفه لدوال ومعادالت البيانيه والتمثيالت الهندسيه الصور يحدد1-1-11

عليها. والتحويالت المركبة واالعداد مختلفه سطوح ومعادالت. المنطقيه وأسسها للبرهان المختلفه األساليب يسرد1-1-12الدوال. اتصال ويدرس ايجادها قوانين و النهايات يشرح1-1-13 له والفيزيائية الهندسية والتفسيرات االشتقاق مفهوم يحدد 1-1-14

جبريه مختلفه لدوال المتتالية والمشتقات األولى المشتقة ايجاد وطرق. وأسيه

ونهايتها وثالثه متغيرين فى للداله الجزئى التفاضل يستنتج1-1-15. بذلك الخاصه والقوانين واتصالها أنواع ، لمجاميع وكنهايه للتفاضل عكسيه كعمليه التكامل يحدد 1-1-16 )تجزئ- داله تكامل اليجاد المختلفة والطرق المحدد وغير المحدد التكامل

تعويض- اختزال.......( . حلولها ايجاد وطرق ودرجتها ورتبتها التفاضليه المعادالت يدرس 1-1-17

( باسل – الجير- البالس – ر ليجند – بيتا – )جاما الخاصه الدوال انواع وبعض التحليل ـ الحقيقى من: التحليل لكل األساسيه المفاهيم يدرك1-1-18المركب. التحليل ـ الدالى التحليل ـ العددى

الخاصه والنظريات الحقيقيه الدوال فى االتصال يطبق 1-1-19 واالستكمال الخطأ ـ العددى والتكامل التفاضل قوانين يذكر 1-1-20 الخطيه والتحويالت المستقله الخطيه والفراغات الفراغات يحدد 1-1-21

الكالسكيه( والفراغات هيلبرت ـ بيدال أخرى - وفراغات الخطيه وغير. كوشى- ريمان ومعادالت المركبه الدوال يتعرف1-1-22 الشاذه والنقاط لورنس ومتسلسالت القوى متسلسالت يتفهم 1-1-23. التحليليه للدوال

. ونظرياته المركب المستوى فى التكامل يتعرف1-1-24 االحصاء – الوصفى االحصاء- االحصاء فى االساسية المفاهيم يحدد1-1-25

االستداللى - - التشتت المركزية الوصفية: النزعة االحصائية االساليب يذكر1-1-26 واالنحدار- وقياساتها االرتباط

التباين- تحليل )مثل االستداللى االحصاء واختبارات قوانين يشرح1-1-27 ايتا( - مربع اختبار – ت ف- اختبار أوميجا- اختبار كاى- مربع اختبارمربع

االختبارات وثبات صدق يتحقق االحتمال: المجتمع- العينة- التجربة فى أساسية مفاهيم يصف1-1-28

التجريبى النظرى- االحتمال العشوائية- االحتمال واالحتمال والمتنافيه والمستقلة والمركبة البسيطه االحداث يحدد1-1-29

الشرطى االحتماليه والتوزيعات العشوائيه المتغيرات يميز1-1-30والمتصله. المتقطعه االساسيه التوزيعات يصنف1-1-31. ووحداتها وقياسها وانواعها القوة مفهوم يحدد 1-1-32 مستويه- قوى تأثير مادية( تحت )نقطة جسيم اتزان يعين 1-1-33المى. - قاعدة القوى مثلث االتزان- قاعده استقرارنقطة حول والعزم المستوية، القوى من مجموعة محصلة يدرس1-1-34( ) الهيدروستاتيكا الساكنه الموائع قوانين يعدد 1-1-35االلتواء. وعزم القصى واالجهاد السلسله قونين يذكر1-1-36 واستخدام الثقل االفتراضى- مركز والشغل هوك قوانين يحدد1-1-37. الثقل مركز ايجاد فى التكاملالذاتى القصور وعزم والجهد الجذب قوانين يصف 1-1-38 الحركة: السرعة- العجلة- عجلة فى االساسية المفاهيم يحدد1-1-39

الخطية الحركة فى نيوتن الجاذبية- قوانين المستوى- حركه فى االحداثيات باستخدام االجسام حركه يحدد 1-1-40

المقذوفات حركة – دائره فى والحركه البسيطه التوافقيه الحركه يصف 1-1-41كبلر - قوانين الكواكب المركزيه- حركة المركب- الحركه البندول

كارتيزية احداثيات أبعاد: باستخدام ثالثه فى الحركه يصف 1-1-42. وكرويه واسطوانية

الدورانيه والحركه المقيده والحركه الدفعيه الحركه بين يميز 1-1-43الخطيه

وهاملتون والجرانج أويلر وحاالت للحركه األول التكامل بين يميز 1-1-44 وجاكوبى كبلر )قوانين الكواكب وحركة وتطبيقاتها المركزيه الحركه يحدد 1-1-45

وتطبيقاتها( . – الكارتيزية- االسطوانية باالحداثيات ابعاد ثالثه فى الحركه يصف 1-1-46. الكرويه الخطية والحركة المقيدة والحركة الدفعيه الحركة يصف 1-1-47

لجسم والدورانيهالصناعيه واالقمار الفضاء ميكانيكا يتعرف1-1-48 االجهاد - تحليل الممتدات - نظرية هاملتون اساسيات يذكر 1-1-49. واالنفعال والتشوه

–برنولى( – )اويلر الموائع فى والحركه المتصله الميكانيكا يتعرف1-1-50 االنسان(- الحلول )جسم الحيوية الميكانيكا فى وتطبيقات اللزجة الموائع

)كويت- بوازيل( . المضبوطة وخواص والمغناطيسية الكهربية فى المتنوعة التطبيقات يشرح1-1-51

)ماكسويل- أمبير- شرودنجر- بها المرتبطة والمعادالت المادةوالقوانينبواسون- البالس(

الكم ميكانيكا أساسيات يتفهم1-1-52

خالل من األدائية المهارات المعلم الطالب يكتسب المهارات: 1-2 البحتة المجاالت فى وتعميمات مفاهيم من ويتقنه يتعلمه ما لكل استخدامهمتكامل. كلى منظور من والتطبيقية

: المؤشرات

متنوعة مشكالت حل فى ويطبقها المشكالت حل مهارات يمتلك1-2-1السليمة العربية اللغة مستخدما

ومشكالت مواقف وتمثيل نمذجة فى الرياضية العالقات يستخدم 1-2-2 اليه توصل ما صحة من ويتحقق المشكالت، تلك حل فى ويوظفها

ما قضية صحة على للتدليل البرهان وطرق االقناع طرق بين يميز 1-2-3 فى االستقراء ويستخدم واالستنباط، االستقراء بين يميز 1-2-4

التعميمات تطبيق فى واالستنباط االكتشاف الرياضية، المجاالت فى والترابطات الرياضية المفاهيم بين يربط 1-2-5

الرياضيات خارج مجاالت فى والمفاهيم الرياضية المفاهيم بين يربط كما وتمثيالت( ورموز )مصطلحات الرياضيات لغة من يتمكن 1-2-6

وامكانية اخرين ومتعلمين لزمالء وتوصيلها بها التواصل ويتقن ويستخدمها المناسبة العربية باللغة مختلفة تعليمية مستويات فى الخرين تبسيطها

الدراسة فى وبرمجايتها المناسبة التكنولوجيا باقتدار يستخدم 1-2-7المهنية والتنمية الميدانية والتدريبات

والناقد التحليلى التفكير مهارات متضمنة عقلية مهارات يمتلك 1-2-8 المغالطات واكتشاف المحاججه مهارات الى باالضافة واالبداعى

عامة بصفة العلمى التفكير ومهارات وجدت، ان والتناقضات المعارف من المزيد الكتساب الذاتى التعلم مهارات يمتلك 1-2-9

بالكلية يدرسها لم والتى المستحدثة الرياضية وغير الخطية البرمجة مباديء وكذا العمليات بحوث مفهوم يدرك1-2-10متنوعة. مجاالت في تطبيقاتها مع الخطية يكتسب والمهارية المعرفية الجوانب اطار االتجاهات: فى1-3

كمعلم المرتقبة وظيفته مع تتواءم اتجاهات المعلم الطالبالتعليم. مهنة شرف مواثيق مع وتتناغم

: المؤشرات

مجاالت فى المشكالت من كثير حل فى الرياضيات أهمية يقدر1-3-1والخدمات االنتاج وتيسير وتقدمها االخرى العلوم خدمة فى الرياضيات دور يثمن 1-3-2فهمها

ووحدة بينها فيما الرياضيات نحووحدة ايجابية اتجاهات يمتلك 1-3-3والتطبيقية البحتة الرياضيات فيها بما المعرفة على والحفاظ الحياة تحسين امكانية فى الرياضيات دور يقدر 1-3-4البيئة

الظواهر من كثير تفسير فى وامكاناتها الرياضيات أهمية يقدر 1-3-5 البراكين مثل فوضوية مظاهر بعض مخاطر من والتقليل الفلكية

واالعاصير والتسونامىالمسارات من كثير فى والالخطية التعقد ظاهرات أهمية يقدر 1-3-6والثقافات الحضارات تكامل نحو ايجابية اتجاهات يكون 1-3-7 وشرقية وحديثة قديمة ثقافات كل من واسهاماتهم العلماء يقدر 1-3-8

من لمزيد دافعا ذلك ويجعل والعرب، المصريين العلماء ودور وغربية،واالبتكار االبداع فى وامكاناتها المصرية العقلية فى والثقة االسهامات

والعدالة التسامح بمبادئ والتمسك االيجابية بالسلوكيات يلتزم 1-3-9 بالحوار واالختالفات المشكالت حل وتقدير االخر افكار واحترام والمساواة

والعقالنية والبناء السلمى المزيد على والحفز والسكون التجمد دون والحيلولة التطور يثمن1-3-10

الفكر فى والتجديد عامة بصفة والعلمية الرياضية االكتشافات من العمليات فى الكامن الجمال ويستشعر الرياضياتى العمل يتذوق1-3-11ونماذجها انماطها فى والجمال الرياضية

المساندة: الثاني: المواد - المجال2 والمهارات المعارف المعلم الطالب المعيار: يتقن

مساندة كمادة الفيزياء بمادة المتصله واالتجاهات دور فيه يتضح وكمجال الرياضيات فى لتخصصه

الرياضيات المعارف:2-1

: المؤشرات وانعكاسه الضوء وانتشار لطبيعه االساسيه المبادىء يحدد2-1-1

العمليه الحياه فى وتطبيقاتها المنظمه والقوانين وانكساره العدسات انواع يصنف2-1-2

وتطبيقاتها الحراره علم فى المستخدمه القوانين يذكر2-1-3المختلفه اطوارها فى للماده الحراريه الحاله يشرح 2-1-4اليوميه الحياه فى للحراره العمليه التطبيقات يفسر2-1-5الماده خواص بعلم الخاصه والمعادالت االساسيه القوانين يحدد2-1-6اخر نظام الى معين نظام فى وحدات من التحويل بين يميز2-1-7الماده لخواص الميكانيكيه التجارب يشرح2-1-8السائل للزوجه أمثله يعطى2-1-9

والمغناطيسية الكهربية فى المستخدمه والنماذج القوانين يشرح2-1-10اليوميه الحياه فى والمغناطيسيه للكهربية العمليه التطبيقات يحدد2-1-11والمغناطيسيه الكهربية الدوائر عمل طبيعة يفسر 2-1-12 فى وتأثيرها والمغناطيسيه بالكهربية ترتبط التى الظواهر يفسر2-1-13المحيطه الطبيعة بدقة والمستمر المتردد التيار بين يفرق2-1-14المتردد التيار على للحصول المختلفه الطرق يحدد2-1-15 المختلفه الكهربية للدوائر التيار واتجاهات قيم يحدد2-1-16 على متصله كهربية مكونات عده بها لدائره المكافئه الدوائر يشرح2-1-17 التوازى وعلى التوالى

الحراريه الديناميكا لعلم العامه والمفاهيم االسس يتعرف2-1-18 الديناميكية باألنظمه مرتبطة فيزيائيه ظواهر ويصف يتفهم2-1-19 الحراريةالديناميكية االنظمه بعض سلوك يتعرف2-1-20التداخل ظاهره وشروط أسباب يحدد2-1-21والحيود التداخل بين يفرق 2-1-22وتطبيقاته االستقطاب معنى يشرح2-1-23والتقليدية الحديثة الفيزياء بين يفرق2-1-24 بها تتحرك التى السرعة زادت كلما األجسام كتله بين العالقة يحدد2-1-25. الضوء سرعه من مقتربه

الجول الى فولت اإللكترون وحده من التحويل وحدات يفسر 2-1-26والطاقه التحرك كميه وبين والطاقه الكتله بين العالقه يحدد2-1-27 السينيه واالشعه كوميتون وتأثير الكهروضوئى التأثير يفسر2-1-28التيقن. عدم ومبدأ المختلفه للذرات االلكترونى والتوزيع الذريه والنماذج

الفيزياء مجاالت فى السابقة المعارف اطار فى المهارات:2-2بها المرتبطة المهارات المعلم الطالب يكتسب

المؤشرات:

بمعارفه مستفيدا للفيزياء المختلفة المجاالت فى مشكالت يحل 2-2-1الرياضية

حلها الى يتوصل التى المشكالت نتائج يفسر2-2-2 فيزيائية قوانين لتحقيق عمليه تجارب إجراء بإجراء يقوم2-2-3

فيزيائية ظواهر لبيان رياضية نماذج عمل من يتمكن2-2-4 يقارن2-2-5 المختلفة للمواد الحرارية التركيبة الخصائص بين عمليا الفيزيائية الخصائص بعض قياس ويتقن الظواهر بعض بين يقارن2-2-6 وعمل وتحليل فهم فى الحديثة التكنولوجيا استخدام مهارات ينمى2-2-7متعددة فيزيائية لظواهر ومحاكاة نماذج

ديناميكيه عمليه من أكثر فى المادة سلوك بين تجريبيا يقارن 2-2-8 الظواهر وتحليل فهم خالل من جديدة عمليه تطبيقات يكتشف 2-2-9

الفيزيائيةالمختلفة التطبيقات مع تعامله خالل من ابتكاريه قدرات ينمى 2-2-10آمنة بطرق فيزيائية ظواهر عن عمليه تجارب يجرى2-2-11 فى منها والتيقن وقوانين عالقات الى الوصول طرق بين يميز2-2-12والرياضيات الفيزياء

يكتسب والمهارات المعارف إطار االتجاهات: في2-3 المناسبة اإليجابية االتجاهات وينمى المعلم الطالب

المؤشرات:

الفيزياء في األساسية المبادئ أهمية يقدر2-3-1اليومية الحياة في الحديثة الفيزياء علم أهمية يقدر2-3-2والحضارات الثقافات مختلف من والعلماء العلم دور يثمن2-3-3المعرفة ووحدة العلوم ترابط يقدر2-3-4 من كثير حل أساليب في والتجديد واالبتكار التفوق يشجع2-3-5

اإلنسان تهم التي المشكالتوالتكنولوجيا العلم بين المتبادلة المنفعة يقدر2-3-6 الثانوية بالمرحلة العلمية باألقسام االلتحاق على اآلخرين يشجع2-3-7

والجامعية

المعلم للطالب يتوفرالرياضية: : الثقافة الثالث - المجال3 الرياضية الثقافة من مناسب مستوى

: المعارف3-1المؤشرات:

البدائيه العد انظمه من بدءا العدد نمو ومراحل نشأة يشرح3-1-1 طرق وكذا عالميا وانتشاره العشري العد نظام الى الوصول حتى وتطورها

مختلفة. ثقافات فى العد ونظم كتاب من مشتقة الجبر كلمة وان عربيا علما يعتبر الجبر أن يتعرف 3-1-2والمقابلة". "الجبر بعنوان الخوارزمي موسى بن محمد

الفكر لتجديد األساس كانت الالقليدية الهندسة نشأة ان يتعرف3-1-3الرياضية. المجاالت فى المنطقي االنطالق إلى وأدت وتحريره الرياضي

نشأه صاحبت التي الجدلية والقضايا التاريخية األصول يتعرف3-1-4وتطوره. والتكامل التفاضل

حول الموحده الرياضيات بناء وحركه الرياضيه الفروع تكامل يصف 3-1-5 وترابطات الرياضياتية المنظومة عن عامة صورة لديه ويكون ، مجرده بنى

مكوناتها. الثقافي والسياق تطورها ومراحل الرياضيات طبيعة يحدد 3-1-6

الموضوعات. بعض فيه نشأت الذي واالجتماعي المعاالجات والشكلية( فى )الحدسيه المختلفه الفلسفات يصف3-1-7

الرياضية. اجنبية ولغة العربية باللغة ومعناها الرياضية المصطلحات يحدد3-1-8ورموزها. الدقيقة وتعريفاتها االقل، على واحدة المهارات:3-2

المؤشرات:

اجنبية. بلغة التعلم مهارة يتقن3-2-1 ودوائر القواميس مثل المتعددة المعلومات مصادر يستخدم3-2-2

النت. وشبكات المعارفاالتجاهات:3-2المؤشرات:3-3

المصريين وأثر المختلفة، الثقافات في الرياضيات علماء أهميه يقدر3-3-1 على يحفز بما الرياضيات وتطور نشأة في الحضارات وسائر والعربالرياضيات. تقدم في والمشاركة االستمرار ضرورة. الحياة تطور في وأثرها للرياضيات ةالدينامكي األهمية يثمن3-3-2الحالي. العربي العد نظام وتطور نشأة في العرب العلماء دور يقدر3-3-3

األكاديمية رالمعايي : تتحدد مهمة ملحوظة لتدريس يعد الذي المعلم للطالب القياسية

اإلعدادية المرحلتين في األجنبية باللغة الرياضيات: يلي كما والثانوية

)الرياضيات(: األساسية األول: المواد - المجال11-1 : . األجنبية باللغة تدرس ولكن أوال في هي كماالمعارف

:العربية( باللغة )للتدريس موجود هو ما إلى إضافة: المهارات 1-2

بها. التدريس في المتخصص األجنبية باللغة والتعليم التعلم - يتقن10 المقررة المدرسية الكتب وخاصة أصيلة أجنبية مراجع - يستخدم11

للتدريس يعد التي باللغة المرتبطة النت شبكات خالل ومن والمصطلحاتبها.

باللغة الرياضيات لتدريس يعد لمن بالنسبة هي كما االتجاهات: 1-3العربية

المساندة: الثاني: المواد - المجال2 تواالتجاها والمهارات المعارف المعلم الطالب يتقنالمعيار: : وهى المساندة بالمواد المتصلة

األجنبية - اللغة2 ، الفيزياء-1 الفيزياء-1

واالتجاهات والمهارات المعارف باللغة وتعلما تعليميا تدرس ولكن العربية باللغة جاء كما هى كما-1

المعلم الطالب بها يعد التي األجنبية ومن أصيلة أجنبية مراجع من األجنبية باللغة التواصل مهارة يمتلك-2

المتاحة المصادر وسائر النت شبكاتاالجنبية باللغة متخصصة برمجيات يحدد-3 االجنبية باللغة والتعلم التعليم ثم العربية بالثقافة يلتزم-4

االجنبية اللغة-2واالتجاهات والمهارات المعارف

األجنبية باللغة والمساندة الرياضية المعارف نفس يمتلك-1 وقبل الجامعي التعليم مراحل في األجنبية باللغة المصطلحات يتقن-2

الجامعي عمراج باستخدام المهني والنمو الذاتي التعلم على القدرة يمتلك-3

األجنبية باللغة والكترونية ورقية أجنبية والتحدث والكتابة القراءة بمهارات األجنبية باللغة التواصل يتقن-4

الكالمي والتفاعل اللغة بنفس فيها التدريس يكون مدارس في ميداني تدريب يمارس-5

األجنبية المتطلبة المتخصصة والثقافة واالتجاهات المهارات نفس يمتلك-6

االبتدائية بالحلقة للتدريس يعد معلم كطالبالرياضية: الثالث: الثقافة - المجال3

هو كما العامة الرياضية الثقافة من مناسب مستوى المعلم للطالب يتوافر نشأة فى العربية الثقافة دور على التأكيد مع العربية باللغة للتدريس بالنسبةاالخرى الثقافات فى التطور على وأثرها الرياضيات وتطور