of 25 /25
Programa școlară EDUCAȚIE PLASTICĂ - Invățământ special primar - Dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate 1 Anexa nr. II la Ordinul ministrului educaţiei nr. 3702/21.04.2021 MINISTERUL EDUCAŢIEI Programa şcolară pentru disciplina EDUCAȚIE PLASTICĂ Învățământ special Clasele pregătitoare – a IV-a Dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate București, 2021 278 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021

EDUCAȚIE PLASTICĂ

  • Author
    others

  • View
    17

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of EDUCAȚIE PLASTICĂ

Anexa nr. II la Ordinul ministrului educaiei nr. 3702/21.04.2021
MINISTERUL EDUCAIEI
Bucureti, 2021
278 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 2
Not de prezentare Programa disciplinei Educaie plastic este elaborat potrivit noului curriculum,
centrat pe competene. Orientarea demersului didactic pornind de la competene sprijin i încurajeaz
elevii s-i exprime sentimentele, sporete abilitile sociale i funcionarea cognitiv, rezolv frustrrile, promoveaz abilitile de imitare i mrete utilizarea abilitilor senzorimotorii, coordonarea ochi-mân i stimularea senzorial.
Educaia plastic are un rol important în educarea elevilor cu dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate, oferind posibiliti de operare cu anumite tehnici i instrumente de lucru, în vederea formrii unor deprinderi psihomotrice i îmbuntirea activitii cognitiv-recuperatorii. Se urmrete încurajarea exprimrii unor gânduri, sentimente prin intermediul unor compoziii, se dezvolt capaciti de exprimare verbal i non-verbal a dorinelor, tririlor, sentimentelor, spargând blocaje emoionale; crete stima de sine i încrederea în propriile fore; elibereaz tensiuni, anxietate acumulat, stres, frustrri i sentimente negative.
Structural, prezenta program colar include urmtoarele componente: - Nota de prezentare - Competene generale - Competene specifice i exemple de activiti de învare - Coninuturi - Sugestii metodologice.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Educaie plastic sunt formulate în termeni de generalitate i reprezint achiziiile cognitive i comportamentale ale elevului, ce trebuie dezvoltate pe durata învmântului primar.
Competenele specifice, deduse din competenele generale, reprezint etape în dobândirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar.
Pentru realizarea competenelor specifice, în program sunt propuse exemple de activiti de învare care valorific experiena concret a elevului, integrând strategii didactice adecvate unor contexte de învare variate. Exemplele de activiti au caracter orientativ. Profesorul alege i proiecteaz activitile de învare inând cont de nivelul de severitate al dizabilitii, particulariti de vârst, de motivaia i de interesele fiecrui copil, de mijloacele, materialele i dotrile pe care le are la dispoziie.
Coninuturile învrii se constituie din inventarul achiziiilor necesare elevului pentru dobândirea competenelor de baz.
Astfel, ele sunt grupate pe urmtoarele domenii: - Desen - Pictur - Modelaj
Sugestiile metodologice prezint strategii didactice privind integrarea coninuturilor în proiectarea i desfurarea activitilor, adaptarea acestora la nivelul de vârst al elevilor i la particularitile claselor de elevi, vizeaz progresul de învare la fiecare elev i sunt privite ca instrumente de motivare.
În Planul cadru de învmânt, disciplina Educaie plastic are alocat 1 or pe sptmân pentru clasa pregtitoare, clasa I, clasa a II-a, clasa a III-a i clasa a IV-a .
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 279
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 3
Competene generale
instrumente, utile în activitile de educaie plastic
2. Exprimarea de mesaje artistice folosind un limbaj vizual într-o diversitate de contexte familiare
3. Formarea unor deprinderi i tehnici de lucru specifice artelor
plastice
280 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 4
CLASA PREGTITOARE Competene specifice i exemple de activiti de învare 1. Explorarea i manipularea unei varieti de materiale i instrumente, utile în
activitile de educaie plastic Clasa pregtitoare
1.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul înconjurtor
- Exerciii de observare, explorare i descoperire a obiectelor din mediul înconjurtor pentru a identifica forme, culori, materiale;
- Exerciii de explorare i manipulare a obiectelor din mediul familiar, prin antrenarea mai multor analizatori (auditiv, vizual, tactil etc.);
- Observarea propritilor obiectelor (mrime, form, culoare, textur); - Discriminarea formei de fond (un obiect mare între obiecte mici i invers); - Exerciii de identificare i sortare a unor materiale, imagini dup criterii date (hârtie, sticl,
lemn, plastic, material textil) ”Arat! Ce este? Sorteaz!”; - Gruparea produselor în funcie de materialele din care au fost confecionate - jocuri de tip
Loto; - Gruparea unor instrumente i materiale în funcie de domeniu (desen, pictur, modelaj); - Plimbri în natur (activiti de observare, manipulare, culegere a unor materiale: frunze,
pietre, beioare, ghinde, castane, nisip, flori etc.). 1.2. Familiarizarea cu materialele i instrumentele de pictat, colorat, modelat - Exerciii de identificare a materialelor i instrumentelor de lucru (pensule, acuarele,
paleta, tuburi de culori, paie, vat, past de dini, creioane, creioane colorate, truse de desen, tampile, rigle, abloane, carioci, plastilin, planeta de lucru, hârtie etc.)
- Exerciii-joc de recunoatere i denumire, dup posibiliti, a materialelor i instrumentelor de lucru ”Ghicete ce sunt!”, ”La ce folosesc?”, ”Ce pot face instrumentele?”.
1.3. Manipularea instrumentelor i a materialelor de lucru - Activiti de manipulare a instrumentelor i materialelor de lucru: exerciii pentru a ine
corect creionul, pensula, jocuri cu degetele pentru exersarea muchilor mici ai mâinii, punerea la dispoziia elevilor a unor jucrii, cri, materiale diverse din mediul înconjurtor, modelarea plastilinei, jocul cu nisipul kinetic, activiti i jocuri senzoriale etc.
- Exerciii de divertisment grafic, mâzglire, zig-zaguri, rotunduri/cercuri, urmrirea unor trasee cu degetul, creionul, pensula, carioca;
- Jocuri pentru stimularea interesului de a participa activ în cadrul activitilor: jocuri pentru înmuierea pastelor de acuarele, umplerea i golirea unor recipiente cu ap, aezarea pastei din tub pe palet - în cazul culorilor tempera, dactilo-pictur, amprentare cu palma, amprentare cu beioare de urechi, dopuri de plut, gume, frunze, imprimarea pe plastilin a unor material, utilizarea unor aplicaii media pentru desenat i colorat etc.
2. Exprimarea de mesaje artistice folosind un limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare Clasa pregtitoare
2.1. Identificarea unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen, pictur, modelaj care reflect un context familiar - Formularea de rspunsuri la întrebri simple: ”Ce este? Arat!”; - Punerea în coresponden a desenelor, picturilor, modelajului cu mesaje orale indicate:
”Arat…! Unde este…? Ce ai desenat/pictat/modelat?”; 2.2 . Identificarea liniei, a punctului, a culorii i a formei în ipostaze familiare, în
spaiul înconjurtor i în imagini - Exerciii de identificare i executare a elementelor de limbaj plastic (punctul, linia, forma,
culori primare, nonculori);
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 281
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 5
Clasa pregtitoare - Exerciii de realizare a unor corespondene între diferitele elemente de limbaj plastic i
forme, obiecte din mediul înconjurtor; Punctul - Exerciii de prezentare, observare a punctului în mediul înconjurtor; - Exerciii de lovire ritmic a unor suporturi variate (plastilin, ap, lemn, hârtie etc.), în
care lovirea se face cu pumnul sau cu degetul arttor; exerciiile pot fi însoite de melodii ritmice, accelerate sau linitite ori de alte sunete;
- Exerciii de efectuare a unor puncte cu creta pe tabl, cu marker-ul pe foaie, cu beioare înmuiate în ap, pe tabl, cu degetul înmuiat în culoare, pe hârtie, efectuare a unor puncte în plastilin folosind creioane, scobitori etc.;
- Executare de iruri de puncte în direcii diferite, în mod mecanic, la liber alegere,fr a obine expresiviti plastice;
Linia - “punctul care pleac la plimbare” - Exerciii de prezentare, observare a liniilor în mediul înconjurtor; - Realizarea unor linii cu degetul pe banca, cu degetul înmuiat în culoare pe hârtie, cu
degetul ud pe tabl, cu creionul în aer i pe suporturi diferite (trasare în sare, orez, zpad, spum de ras etc.);
- Exerciii de realizare, cu sprijin, a unor linii de grosimi i culori diferite; - Executare, cu ajutor, a unor linii în diferite sensuri (verticale, orizontale); - Executare de linii în sensuri diferite, în mod mecanic, fr a obine expresiviti plastice; Forma - Exerciii pentru identificarea diferitelor forme din natura (forme de obiecte, forme
geometrice); - Exerciii de realizare, cu sprijin psihopedagogic a unor forme la cererea profesorului, la
liber alegere; - Activiti de realizare a unor forme plane prin diferite procedee tehnice: tampilare,
folosirea abloanelor etc.; Culoarea - Exerciii de observare i identificare a culorilor în mediul înconjurtor; - Exerciii-joc pentru recunoaterea culorilor: ”Arat! Sorteaz! Picteaz/ Coloreaz la fel!”; - Decorarea slii de clas cu lucrrile elevilor, într-o anumit culoare; - Citirea unor poezii, ghicitori despre culori, ascultarea unor cântece despre culori; - Organizarea unor zile tematice legate de o culoare anume, de ex. o zi când toat lumea
poart ceva rou, scriem doar cu rou, ce mâncm trebuie s conin ceva rou etc.; - Exerciii de recunoatere a grupurilor de culori (primare i nonculori); - Exerciii pentru identificarea culorilor primare/de baz (rou, galben, albastru, fr
terminologie) Arat! Sorteaz! Picteaz dup model!; - Exerciii de utilizare, cu ajutor, a culorilor primare în diverse compoziii; - Realizarea unor fonduri, acoperirea cu ajutorul culorilor primare, a unor spaii/imagini
mari; - Exerciii de identificare i recunoatere a nonculorilor: alb, negru (fr terminologie); - Exerciii de utilizare a nonculorilor în diverse compoziii plastice; - Încrcare, acoperire cu nonculori a unor spaii mari; - Executarea unor exerciii-aplicative de desenare, colorare, cu ajutorul programului Paint
(puncte mici, mari, îngroate, colorate, linii, pete de culoare, umplerea cu culori a unor imagini etc.).
3. Formarea unor deprinderi i tehnici de lucru specifice artelor plastice
Clasa pregtitoare 3.1. Formarea abilitilor psihomotrice generale, prin intermediul aciunilor de
explorare senzorial a mediului înconjurtor - Exerciii de explorare i descoperire a obiectelor din mediul familiar;
282 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 6
Clasa pregtitoare - Exerciii de descoperire a proprietilor fizice ale obiectelor, perceptibile pe baza simurilor; - Exerciii de discriminare vizual (sortri dup un criteriu – culoare; mrime; form); - Exerciii de discriminare auditiv (loto sonor, onomatopee, sunete, voci familiare “Graiul
animalelor”, “Ce se aude?” etc.); - Exerciii de discriminare tactil (discriminare - tipuri de material: moale, tare, neted, aspru
etc “Sculeul fermecat”); - Exerciii-joc de apucare, meninere, transmitere, prindere, aruncare a unor obiecte, mingi
de diferite dimensiuni; - Exerciii de manipulare a unor obiecte de mrimi i greuti diferite (incastre, jocuri de
construcie, puzzle etc.). 3.2. Realizarea unor aplicaii/compoziii/construcii, utilizând tehnici simple - Exerciii de realizare a unor compoziii libere, atunci când se pun la dispoziia copiilor
materiale i instrumente diverse; - Exerciii de utilizare a unor tehnici simple de conturare, desenare dup model; - Exerciii realizare a unor picturi, dactilo-pictur; - Exerciii de amprentare cu diverse materiale i instrumente (fructe, legume, frunze,
corole de flori, perii, burei, hârtie mototolit, materiale, dopuri etc.); - Exerciii de tampilare pe diverse suprafee, cu diferite materiale; - Exerciii de realizarea unor compoziii folosind tehnica suflrii cu paiul/gura; - Activiti de realizare a unor compoziii folosind tehnica stropirii forate cu pensula
pulverizator, periua de dini etc.; - Exerciii de pregtire a materialului de modelat (plastilin, lut, coc) prin frmântare,
presare, rupere, tiere cu cuitul de plastic, aplatizare în palme, rulare etc.; - Exercitii de modelare din plastilin a unor forme de baz, executarea unor forme simple
cu ajutorul abloanelor: figuri geometrice, animale, flori etc.; - Completarea unor desene cu prile lips, realizate din plastilin; - Executarea unor construcii simple din plastilin: Covrigi, Inele, arpe, Mrgele; - Activiti practice de realizare a unor compoziii dup model (cu sprijin); - Exerciii de utilizare, sub supravegherea profesorului a unor aplicaii media pentru pictat
i desenat; - Exerciii – joc de utilizare a unor soft-uri educaionale.
Coninuturi Domenii de
coninut Clasa pregtitoare
Desen
Materiale i instrumente: creioane, radier, creioane colorate, truse de desen, rigle, abloane, carioci, hârtie, caiete de desen, cret, tabl, marker, PC, tablet, Magic Art- aplicaie Media Player, Programul Paint i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic Punctul Linii - verticale orizontale Forma Tehnici de lucru: - conturare, hasurare, desenare dup model, colorare în spaii mari, folosirea abloanelor pentru desenat, aplicaii media pentru desenat Sugestii de produse ale activitii
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 283
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 7
Domenii de coninut
Pictura Materiale i instrumente pensule, acuarele, paleta, tuburi de culori, paie, vat, burete, hârtie, hârtie colorat, PC, Programul Paint, tableta i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic (fr terminologie) Forma plan Culori: primare, nonculori Tehnici de lucru: Dactilo-pictur, amprentare, tampilare, suflare cu paiul, stropire, pulverizare, tamponare Sugestii de produse ale activitii Compoziii Dactilo-pictur, amprentare Puncte
Modelaj Materiale si instrumente: plastilin, nisip kinetic, planeta de lucru, cuit de plastic, modele de lucru plastifiate, i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic (fr terminologie) Forma plan Forma spaial Tehnici de lucru Forma plan: folosirea abloanelor pentru modelat Forma spaial prin modelare liber, frmântare, presare, rupere, tiere cu cuitul de plastic, aplatizare în palme, rulare Sugestii de produse ale activitii Figurine simple: Covrigul, arpe, Brara, Mrgele, Scara, Raze de soare, Valurile mrii, Mere, Tulpini de flori etc. Oameni Natur Insecte Pate Crciun Primvar
284 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 8
CLASA I Competene specifice i exemple de activiti de învare
1. Explorarea i manipularea unei varieti de materiale i instrumente, utile în activitile de educaie plastic
Clasa I 1.1.Identificarea i diferenierea materialelor i instrumentelor de lucru - Exerciii de identificare a materialelor i instrumentelor de lucru (pensule, acuarele,
paleta, tuburi de culori, creioane, creioane colorate, truse de desen, tampile, rigle, abloane, carioci, plastilin, planeta de lucru, hârtie etc.);
- Exerciii de recunoatere i difereniere a caracteristicilor unor materiale în timpul lucrului (amestec de culori, modificarea consistenei plastilinei);
- Activiti de grupare a unor instrumente i materiale în funcie de domeniu (desen, pictur,modelaj, construcii);
- Plimbri în natur (activiti de observare, manipulare, culegere a unor materiale: frunze, pietre, beioare, ghinde, castane, nisip, flori etc.).
1.2. Utilizarea instrumentelor i a materialelor de lucru - Exerciii de utilizare corect a instrumentelor de lucru: exerciii pentru a ine corect
creionul, pensula, jocuri cu degetele pentru exersarea muchilor mici ai mâinii, modelarea plastilinei, jocul cu nisipul kinetic, punerea la dispoziia elevilor a unor jucrii, cri, materiale diverse din mediul înconjurtor, activiti i jocuri senzoriale etc.;
- Exersarea modului de îngrijire i pstrare a instrumentelor i materialelor de lucru: strângerea, splarea obiectelor utilizate, depozitarea materialelor în spaiul special etc.
2. Exprimarea de mesaje artistice folosind un limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare Clasa I
2.1. Identificarea unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen, pictur, modelaj care reflect un context familiar
- Formularea de rspunsuri la întrebri simple: ”Ce este? Arat! Ce culoare/form/mrime are?”;
- Punerea în coresponden a desenelor, picturilor, modelajului, colajului cu mesaje orale indicate ”Arat…! Unde este…? Ce este?”.
2.2. Familiarizarea cu elementele de limbaj plastic i tehnici de realizare practic a acestora
- Exerciii de recunoatere i utilizare a elementelor de limbaj plastic (punctul, linia, forma, culori primare, nonculori);
- Exerciii pentru realizarea unor corespondene între diferitele elemente de limbaj plastic i forme, obiecte din mediul înconjurtor;
Punctul - Exerciii de observare a punctului în natur, pe imagini de art i plane didactice; - Exerciii de efectuare a unor puncte cu creta pe tabl, cu marker-ul pe foaie, cu beioare
înmuiate în ap, pe tabl, cu degetul înmuiat în culoare, pe hârtie, efectuare a unor puncte în plastilin folosind creioane, furculie, scobitori etc.;
- Executare pe baz de imitaie a unor iruri de puncte de mrime sau culoare diferit; - Executare de iruri de puncte în direcii diferite, în mod mecanic, la liber alegere, fr a
obine expresiviti plastice; - Exerciii grafice; Linia - ”punctul care pleac la plimbare” - Exerciii de observare a diferitelor tipuri de linii în natur i în imagini de art; - Exerciii-joc de observare a elementelor din natur care pot fi sugerate prin diverse tipuri
de linii; - Realizarea unor linii cu degetul pe banc, cu degetul înmuiat în culoare pe hârtie, cu
degetul ud pe tabl, cu creionul în aer i pe suporturi diferite (trasare în sare, orez,
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 285
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 9
Clasa I zpad, spum de ras etc.);
- Exerciii de executare pe baz de imitaie a liniilor: ”F ca mine!, F aa!”; - Exerciii de realizare a unor linii de grosimi i culori diferite; - Executare de linii în diferite sensuri (verticale, orizontale, circulare); - Executare de linii în sensuri diferite, în mod mecanic, fr a obine expresiviti plastice; Forma - Exerciii pentru identificarea diferitelor forme din natur (forme de obiecte, forme
geometrice); - Exerciii de realizare, cu sprijin psihopedagogic a unor forme la cererea profesorului, la
liber alegere; - Activiti de realizare a unor forme plane prin diferite procedee tehnice: tampilare,
folosirea abloanelor etc.; - Exerciii de realizare, cu sprijin psihopedagogic, a unor forme spaiale simple din
plastilin, lut, clay (plastilina soft); Culori - Exerciii de recunoatere a grupurilor de culori (primare i nonculori); - Exerciii pentru identificarea culorilor primare/de baz (rou, galben. albastru) i/sau (fr
terminologie) ”Arat! Sorteaz! Picteaz dup model!”; - Exerciii de utilizare, cu ajutor, a culorilor primare în diverse compoziii; - Realizarea unor fonduri, acoperirea cu ajutorul culorilor primare, a unor spaii/imagini
mari; - Exerciii de identificare i recunoatere a nonculorilor: alb, negru, gri (fr terminologie); - Exerciii de utilizare a nonculorilor în diverse compoziii plastice; - Încrcarea, acoperire cu nonculori a unor spaii mari, medii; - Exerciii de compoziie simpl prin puncte, linii; - Executarea unor exerciii-aplicative de desenare, colorare, cu ajutorul programului Paint
(puncte mici, mari, îngroate, colorate, linii, pete de culoare, umplerea cu culori a unor imagini etc.);
- Utilizarea unor aplicaii media pentru desenat i colorat etc.; - Executarea unor exerciii-aplicative de desenare, colorare, cu ajutorul programului Paint
(puncte mici, mari, îngroate, colorate, linii, pete de culoare, umplerea cu culori a unor imagini etc.).
3. Formarea unor deprinderi i tehnici de lucru specifice artelor plastice
Clasa I 3.1.Formarea i exersarea gesturilor manuale fundamentale i a coordonrii motrice Exerciii de dezvoltare a motricitii fine i a preciziei micrilor: - Exerciii pentru învarea gestului rectiliniu în plan orizontal sau vertical, rotativ, polimorf -
micri variate, complexe, pluridirecionale, cu amplitudine mare (ex: micri de dans, gimnastic) etc.;
- Exerciii pentru control segmentar (micarea mâinilor, a braelor); - Exerciii de desfacere a unor produse ambalate, a unor dopuri (cutii, borcane, diverse
recipiente); - Exerciii – joc pentru antrenarea mâinii dominante: exerciii pentru palm, pumn, degete; Exerciii pentru formarea - exersarea coordonrii oculo-motorii i bimanuale - Exerciii de înirare cu i fr model; incastrare; - Exerciii de antrenare-stimulare a musculaturii fine a mâinilor/degetelor (finee, precizie,
coordonare oculo-motorie i control motric); - Exerciii de apucare, frmântare, modelare a plastilinei, depliere a hârtiei etc.; - Exerciii de imitare cu mâna/ degetul/ creionul a poziiei orizontale, verticale; - Exerciii de prehensiune (prindere corect a instrumentelor de scris). 3.2. Realizarea unor aplicaii/compoziii/construcii, utilizând tehnici simple - Exerciii de utilizare a unor tehnici simple de conturare, desenare dup model;
286 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 10
Clasa I - Exerciii de pictur a unor desene, dactilo-pictur, pictur cu mâinile pe suporturi de
diferite forme (inimioar, cerc etc), pictur pe tvie de carton; - Exerciii de realizare a unor compoziii utilizând tehnica abloanelor; - Exerciii de amprentare cu diverse materiale i instrumente (fructe, legume, frunze,
corole de flori, perii, burei, hârtie mototolit, materiale, dopuri etc.); - Exerciii de tampilare pe diverse suprafee, cu diferite materiale; - Activiti practice de realizare a unor compoziii dup model (cu sprijin); - Exerciii de realizare a unor compoziii prin tehnica culorilor uscate; - Exerciii de realizare a unor compoziii folosind tehnica monocromiei; - Exerciii de realizare a unor compoziii folosind tehnica suflrii cu paiul/gura; - Activiti de realizare a unor compoziii folosind tehnica stropirii forate cu pensula,
pulverizatorul, periua de dini etc.; - Exerciii de realizare a unor compozitii prin tehnica folosirii hârtiei mototolite (folosirea
tamponului din hârtie, din vat, din cârpe); - Exerciii de realizare a unor compoziii obinând forme prin presarea frunzelor sau alte
tipuri de materiale; - Exerciii de realizare a unor compoziii plastice folosind tehnica tampilelor (buci de
cartofi, dopuri de plut, polistiren, buci de cauciuc, gume de ters, seturile de tampile etc.);
- Exerciii de modelare a unor forme de baz, executarea unor forme simple cu ajutorul abloanelor: figuri geometrice, animale;
- Exerciii de modelare prin micare translatorie a palmelor fa de planet, împreunarea capetelor prin lipire, apsare, micare circular etc.;
- Exerciii de realizare, cu ajutor, a unor compoziii/construcii din plastilin: ”Ariciul”, ”Mingea”, ”Brara”, ”Litere”, ”Numere”, ”Mrul”, ”Melcul” etc.
Coninuturi
Desen
Materiale i instrumente: creioane, radier, creioane colorate, creioane cerate, truse de desen, rigle, abloane, carioci, hârtie liniat i neliniat, cret, tabl, marker, PC, tableta, tableta Magic Art - aplicaie Media Player, Programul Paint i alte instrumente disponibile
Elemente de limbaj plastic: Punctul Linii in diferite sensuri: verticale, orizontale, circulare Forma Tehnici de lucru Conturare, haurare, desenare dup model, colorare în spaii mari,
folosirea abloanelor pentru desenat, aplicaii media pentru desenat Sugestii de produse ale activitii Decoraii simple, desen liber
Pictur
Materiale si instrumente: pensule, acuarele, tempera, hârtie colorat, paleta, tuburi de culori, paie, vat, burete, hârtie, materiale de diferite texturi, PC, tableta i alte instrumente disponibile
Elemente de limbaj plastic Forma Culori: primare, nonculori Tehnici de lucru Dactilo-pictur, amprentare, tampilare, suflare cu paiul, stropire, pictur cu mâinile, tehnica abloanelor, tehnica culorilor uscate, tehnica monocromiei, tehnica monotipiei, tehnica folosirii hârtiei mototolite,
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 287
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 11
forme prin presarea frunzelor, sau alte tipuri de materiale Sugestii de produse ale activitii Compoziii pe o tema data, cu contur dat Dactilo-pictur, amprentare
Modelaj Materiale si instrumente: plastilin, lut, nisip kinetic, planeta de lucru, modele de lucru plastifiate i alte instrumente disponibile
Elemente de limbaj plastic Forma plan Forma spaial Tehnici de lucru Forma plan: folosirea abloanelor pentru modelat Forma spaial prin modelare libera, frmântare, presare, rupere, ciupire, tiere cu cuitul de plastic, aplatizare în palme, rulare Sugestii de produse ale activitii Figurine simple: Ariciul, Brara, Mingea, Litere, Numere, Scara, Raze de soare, Valurile mrii, Mere, Tulpini de flori etc. Oameni Natur Insecte Pate Crciun Primvar
288 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 12
CLASA a II-a Competene specifice i exemple de activiti de învare
1. Explorarea i manipularea unei varieti de materiale i instrumente, utile în activitile de educaie plastic
Clasa a II-a 1.1. Identificarea i diferenierea materialelor i instrumentelor de lucru - Exerciii de identificare a materialelor i instrumentelor de lucru (pensule, acuarele,
paleta, tuburi de culori, creioane, creioane colorate, truse de desen, tampile, rigle, abloane, carioci, plastilin, planeta de lucru, hârtie etc.);
- Activiti de grupare a unor instrumente i materiale în funcie de domeniu (desen, pictur, modelaj, construcii);
- Exerciii de recunoatere i difereniere a caracteristicilor unor materiale în timpul lucrului (amestec de culori, modificarea consistenei plastilinei).
1.2. Utilizarea instrumentelor i a materialelor de lucru - Exerciii de utilizare corect a instrumentelor de lucru: exerciii pentru a ine corect
creionul, pensula, jocuri cu degetele pentru exersarea muchilor mici ai mâinii, modelarea plastilinei, jocul cu nisipul kinetic, punerea la dispoziia elevilor a unor jucrii, cri, materiale diverse din mediul înconjurtor, activiti i jocuri senzoriale etc.;
- Exersarea modului de îngrijire i pstrare a instrumentelor i materialelor de lucru: strângerea, splarea obiectelor utilizate, depozitarea materialelor în spaiul special amenajat etc.
2. Exprimarea de mesaje artistice folosind un limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare Clasa a II-a
2.1. Identificarea unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen, pictur, modelaj care reflect un context familiar
- Formularea de rspunsuri la întrebri simple ”Ce este? Arat!”; - Formularea de rspunsuri ce presupun alegere dual/ multipl: „În desen vezi un cel
sau o pisic?” Vezi o floare? (da/nu); - Punerea în coresponden a desenelor, picturilor, modelajului, colajului cu mesaje orale
indicate ,,Arat…! Unde este…?”. 2.2. Familiarizarea cu elementele de limbaj plastic i tehnici de realizare practic a
acestora - Exerciii de recunoatere i utilizare a elementelor de limbaj plastic (punctul, linia, forma,
culori primare, nonculori); Punctul - Executare pe baz de imitaie a unor iruri de puncte orizontale, verticale sau oblice cu
repetare de mrime sau culoare; - Exerciii de realizare a unor iruri de puncte în direcii diferite, la liber alegere; Linia - Exerciii de executare a unor linii cu buretele ud pe tabl, cu creta, cu markerul pe hârtie; - Exerciii de realizare, cu ajutor, a unor linii în diferite sensuri (verticale, orizontale,
circulare); - Activiti de utilizare a liniilor de grosimi, forme i culori diferite: trasare de linii cu diferite
instrumente (markere, carioci, pensule etc.); Forma - Exerciii de realizare a unor forme la cererea profesorului sau la liber alegere; - Activiti de realizare a unor forme plane prin diferite procedee tehnice: tampilare,
folosirea abloanelor etc.; - Exerciii de obinere a unor forme spaiale simple din plastilin, lut, clay slime; Culori - Exerciii de recunoatere a grupurilor de culori (primare i a nonculorilor);
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 289
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 13
Clasa a II-a - Exerciii pentru identificarea culorilor primare/de baz (rou, galben. albastru) ”Arat!
Sorteaz! Picteaz dup model!”; - Exerciii de utilizare, cu ajutor, a culorilor primare în diverse compoziii; - Realizarea unor fonduri, acoperirea cu ajutorul culorilor primare, a unor spaii/imagini
mari; - Exerciii de identificare i recunoatere a nonculorilor: alb , negru; - Exerciii de utilizare a nonculorilor în diverse compoziii plastice; - Încrcarea, acoperire cu nonculori a unor spaii mari, medii; - Exerciii de compoziie simpl prin: puncte, linii, forme; - Executarea unor exerciii-aplicative de desenare, colorare, cu ajutorul programului Paint
(puncte mici, mari, îngroate,colorate, linii, pete de culoare, umplerea cu culori a unor imagini etc.);
- Utilizarea unor aplicaii media pentru desenat i colorat; - Executarea unor exerciii-aplicative de desenare, colorare, cu ajutorul programului Paint
(puncte mici, mari, îngroate,colorate, linii, pete de culoare, umplerea cu culori a unor imagini etc.).
3. Formarea unor deprinderi i tehnici de lucru specifice artelor plastice
Clasa a II-a 3.1. Formarea i dezvoltarea psihomotricitii: Schem corporal i lateralitate - Exerciii de identificare - discriminare a elementelor componente ale schemei corporale
proprii/ a partenerului (“Imaginea din oglind”, “Ce lipsete?”); - Exerciii de localizare a obiectelor, prin raportare la schema corporal (“Ce obiecte sunt
în dreapta/ stânga ta!“ etc.); Structuri perceptiv-motrice de baz (culoare - form - mrime) - Exerciii de identificare i discriminare obiectual i imagistic (”Arat!”,“Spune ce este!”); - Exerciii de sortare i grupare obiectual i/sau imagistic, dup 1- 2 criterii (“Alege dup
culoare/ mrime!” etc.); - Exerciii de seriere obiectual/ imagistic, dup un criteriu (“Aaz dup mrime!”); Orientare, organizare i structurare spaio-temporal - Exerciii de apreciere a poziiilor spaiale simple a unor obiecte reale i/sau reprezentate
imagistic (pe, sub, în, sus, jos etc.); - Executarea unor comenzi simple de deplasare în spaiu, de plasare a unor obiecte ”Pune
pe scaun!”,” Pune sub mas!”; - Exerciii de discriminare vizual a poziiei i orientrii obiectelor, unele fa de altele; - Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor specifice); - Exerciii de asociere: aciuni specifice momentelor zilei-imagine. 3.2. Realizarea unor aplicaii/compoziii/obiecte/construcii, utilizând tehnici simple - Exerciii de utilizare a unor tehnici simple de conturare, desenare dup model; - Exerciii de pictur a unor desene, dactilo-pictur, pictur cu mâinile pe suporturi de
diferite forme (inimioar, cerc etc), pictur pe tvie de carton; - Exerciii de realizare a unor compoziii utilizând tehnica abloanelor; - Exerciii de amprentare cu diverse materiale i instrumente (fructe, legume, frunze,
corole de flori, perii, burei, hârtie mototolit, materiale, dopuri etc.); - Exerciii de tampilare pe diverse suprafee, cu diferite materiale; - Activiti practice de realizare a unor compoziii dup model (cu sprijin); - Exerciii de realizarea unor compoziii prin tehnica culorilor uscate; - Exerciii de realizarea unor compoziii folosind tehnica monocromiei; - Exerciii de realizarea unor compoziii folosind tehnica suflrii cu paiul/gura; - Activiti de realizare a unor compoziii folosind tehnica stropirii forate cu pensula,
pulverizatorul, periua de dini etc. - Exerciii de realizarea unor compozitii prin tehnica folosirii hârtiei mototolite (folosirea
290 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 14
Clasa a II-a tamponului din hârtie, din vat, din cârpe);
- Exerciii de realizare a unor compoziii obinând forme prin presarea frunzelor sau alte tipuri de materiale;
- Exerciii de realizare a unor compoziii plastice folosind tehnica tampilelor (buci de cartofi, dopuri de plut, polistiren, buci de cauciuc, gume de ters, seturile de tampile din comer etc.);
- Exerciii de modelare a unor forme de baz, executarea unor forme simple cu ajutorul abloanelor: figuri geometrice, animale;
- Exerciii de realizare, cu ajutor, a unor compoziii/construcii din plastilin: ”Ariciul”, ”Mingea”, ”Brara”, ”Litere”, ”Numere”, ”Mrul”, ”Melcul” etc.
Coninuturi
Materiale i instrumente: creioane, creioane colorate, truse de desen, rigle, abloane, carioci, hârtie, caiete de desen, hârtie liniat, cret, tabl, marker, PC, tableta, programul Paint i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic: Punctul Linii in diferite sensuri: verticale, orizontale, circulare Forma Tehnici de lucru: Conturare, haurare, desenare dup model, colorare, aplicaii media pentru desenat Sugestii de produse ale activitii Decoraii simple, desen liber
Pictur
Materiale i instrumente: pensule, acuarele, paleta, tuburi de culori, paie, vat, burete, past de dini, hârtie, gris, nisip, hârtie, hârtie colorat, PC, tableta i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic Culori: primare, nonculori Tehnici de lucru dactilo-pictur, amprentare, tampilare, suflare cu paiul, stropire, pictur cu mâinile, pensulatie, tehnica abloanelor, tehnica culorilor uscate, monocromia, monotipia, tehnica hârtiei mototolite, forme prin presarea frunzelor, sau alte tipuri de materiale Sugestii de produse ale activitii Compoziii pe o tem dat, cu contur dat, dup model (cu sprijin) Puncte Amprentare
Modelaj Materiale si instrumente: plastilin, lut, coc, nisip kinetic, planeta de lucru, modele de lucru plastifiate Materiale si instrumente: plastilin, nisip kinetic, planeta de lucru, cuit de plastic, modele de lucru plastifiate i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic (fr terminologie) Forma plan Forma spaial Tehnici de lucru
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 291
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 15
Forma plan: folosirea abloanelor pentru modelat Forma spaial prin modelare liber, frmântare, presare, rupere, tiere cu cuitul de plastic, aplatizare în palme, rulare Sugestii de produse ale activitii Figurine simple: Covrigul, arpele, Brara, Mrgele, Scara, Raze de soare, Valurile mrii, Mere, Tulpini de flori etc.
292 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 16
CLASA a III-a Competene specifice i exemple de activiti de învare
1. Explorarea i manipularea unei varieti de materiale i instrumente, utile în activitile de educaie plastic
Clasa a III-a 1.1.Identificarea i diferenierea materialelor i instrumentelor de lucru - Exerciii de identificare i denumire a materialelor i instrumentelor de lucru (pensule,
acuarele, palete, tuburi de culori, creioane, creioane colorate, truse de desen, tampile, rigle, abloane, carioci, plastilin, planete de lucru, hârtie etc.);
- Exerciii de recunoatere i difereniere a caracteristicilor unor materiale în timpul lucrului (amestec de culori, modificarea consistenei plastilinei);
- Activiti de grupare a unor instrumente i materiale în funcie de domeniu (desen, pictur, modelaj, construcii);
- Plimbri în natur (activiti de culegere, conservare, utilizare a unor materiale: frunze, flori, beioare, ghinde, castane, nisip etc.).
1.2. Utilizarea instrumentelor i a materialelor de lucru - Exerciii de utilizare corect a instrumentelor de lucru: exerciii pentru a ine corect
creionul, pensula, jocuri cu degetele pentru exersarea muchilor mici ai mâinii, modelarea plastilinei, jocul cu nisipul kinetic, punerea la dispoziia elevilor a unor jucrii, cri, materiale diverse din mediul înconjurtor, activiti i jocuri senzoriale etc.;
- Exersarea modului de îngrijire i pstrare a instrumentelor i materialelor de lucru: strângerea, splarea obiectelor utilizate, depozitarea materialelor în spaiul special amenajat etc.
2. Exprimarea de mesaje artistice folosind un limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare Clasa a III-a
2.1. Identificarea unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen, pictur, modelaj care reflect un context familiar
- Exerciii de formulare de rspunsuri la întrebri despre elemente dintr-un desen, dintr-o pictur, dintr-un modelaj, colaj ”Ce este?”, ”Ce culoare are?”;
- Exerciii de identificare dintr-o suit de imagini a aceleia care conine un detaliu dat; - Jocuri tip puzzle sau loto cu imagini/fotografii; - Exerciii-joc pe teme diverse, de tipul: ”Gsete ...; Ce s-a schimbat?” etc. 2.2. Familiarizarea cu elementele de limbaj plastic i tehnici de realizare practic a
acestora - Exerciii de recunoatere i utilizare a elementelor de limbaj plastic (punctul, linia, forma,
culori primare, nonculori); Punctul - Exerciii de realizare a unor iruri de puncte orizontale, verticale sau oblice cu repetare
de mrime sau culoare: ”Mrgele”; - Activiti de realizare a unor iruri de puncte în direcii diferite, la liber alegere, pe tem
dat: “Cer înstelat”, “Câmp cu flori”, ”Gâze”, “Fulgi de nea”, ”Plaj de nisip”, ”Peti”; - Exerciii de desenare a unor puncte albe pe o suprafa/fond de culoare închis i de
puncte închise pe o suprafa/fond semideschis pentru crearea unor efecte de claritate, delicatee;
- Activiti de obinere a punctelor prin procedee diverse: pulverizarea, stropirea pe suport uscat i pe suport umed, colajul-puncte obinute cu perforatorul sau prin ruperea spontan a hârtiei în buci mici, cu ablonul, amprentarea cu dopul de plut, vârful pensulei, guma creionului etc.;
- Exerciii grafice;
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 293
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 17
Clasa a III-a Linia - Exerciii de realizare a unor linii de grosimi, forme i culori diferite; - Activiti de desenare de linii în diferite sensuri (verticale, orizontale, curbe, circulare); - Exerciii de trasare a liniilor dup comand verbal: ”Deseneaz linia vertical/ orizontal/ circular!”; - Exerciii de realizare a liniilor verticale de diferite grosimi, (sugerând de ex. blocuri din
ora); - Exerciii de realizare a liniei curbe (”Valurile mrii”); - Exerciii de realizare a diferitelor tipuri de linii (ex. ”Pomul”, ”Strzile oraului”,”Baloane
colorate","Psri pe sârme de telegraf/ garduri ”,”Barca pe valuri” etc.); Forma - Identificarea diferitelor forme din natur (forme de obiecte, forme geometrice, forme
plastice); - Exerciii de realizare, cu sprijin a unor forme plastice spontane (create prin scurgere,
stropire, pulverizare ); - Exerciii de obinere a unor forme spontane, sub dirijarea profesorului; - Exerciii de colorare a unor mandale cu diferite forme; - Exerciii de obinere a unor forme spaiale prin modelaj; - Exerciii de realizare a unor forme spaiale simple prin tehnica origami: "Cartea",
"Batista", "Casa", "Scara"; Culori - Exerciii de recunoatere a grupurilor de culori (primare i nonculorilor); - Încrcarea cu culoare a unor spaii mari; - Exerciii pentru identificarea culorilor primare/de baz (rou, galben. albastru) ”Arat!
Sorteaz! Picteaz dup model!”; - Exerciii de utilizare, cu ajutor, a culorilor primare în diverse compoziii; - Încrcarea cu culori calde i reci a unor spaii mari, medii i mici; - Exerciii de recunoatere a nonculorilor: alb, negru; - Exerciii de utilizare a nonculorilor în diverse compoziii plastice; - Încrcarea cu nonculori a unor spaii mari, medii, mici; - Utilizarea unor aplicaii media pentru desenat i colorat etc.
3. Formarea unor deprinderi i tehnici de lucru specifice artelor plastice Clasa a III-a
3.1. Formarea i dezvoltarea psihomotricitii: Schem corporal i lateralitate - Exerciii de identificare-denumire a elementelor componente ale schemei corporale
proprii/a partenerului; - Exerciii de localizare a obiectelor, prin raportare la schema corporal; Structuri perceptiv-motrice de baz (culoare - form - mrime) - Exerciii de identificare i discriminare obiectual i imagistic (”Arat!”, “Ce este?”); - Exerciii de sortare i grupare obiectual i/sau imagistic, dup dou criterii; Orientare, organizare i structurare spaio-temporal - Exerciii de apreciere a poziiilor spaiale simple a unor obiecte reale i/ sau reprezentate
imagistic (pe, sub, în, sus, jos etc.); - Exerciii de discriminare vizual a poziiei i orientrii obiectelor, unele fa de altele; - Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor specifice); - Activiti de organizare a spaiului plastic dup model sau comand verbal; - Exerciii de aezare în pagin a elementelor temei. 3.2. Învarea etapelor/operaiilor de realizare a unor compoziii - Exerciii de observare dirijat a unor modele date; - Exerciii de observare dirijat a exerciiului demonstrativ/ analizarea imaginilor care
reprezint etapele de realizare a unui produs finit;
294 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 18
Clasa a III-a - Exerciii de ordonare a operaiilor pentru obinerea unui produs finit; - Exerciii de verbalizare (unde este posibil) a etapelor, operaiilor de efectuare a unui
produs. 3.3. Stimularea expresivitii i creativitii prin desen, pictur, modelaj i realizarea
unor compoziii/construcii utilizând tehnici diverse - Exerciii de realizare a unor construcii libere, atunci când se pun la dispoziia elevilor
materiale i instrumente diverse; - Exerciii de utilizare a unor tehnici simple de conturare, desenare dup model; - Exerciii de realizare a unor compoziii utilizând tehnica abloanelor; - Exerciii de realizare a unor picturi, dactilo-pictur; - Exerciii de amprentare cu diverse materiale i instrumente (fructe, legume, frunze,
corole de flori, perii, burei, hârtie mototolit, materiale, dopuri etc.); - Activiti de realizarea unor compoziii prin tehnica culorilor uscate; - Exerciii de realizarea unor compoziii folosind tehnica monocromiei; - Exerciii de realizare a unor compoziii plastice folosind tehnica tampilelor (buci de
cartofi, dopuri de plut, polistiren, buci de cauciuc, gume de ters, seturi de tampile din comer etc.);
- Activiti de realizare a unor compoziii plastice folosind tehnica tratrii cu gri sau nisip (”Flori”, ”Fluturele”, ”Balonul” etc.);
- Exerciii de realizarea unor compoziii folosind tehnica suflrii cu paiul/ gura; - Activiti de realizare unor compoziii folosind tehnica stropirii forat cu pensula
(pulverizator, periua de dini etc.); - Exerciii de realizarea unor compoziii prin tehnica folosirii hârtiei mototolite (tamponul din
hârtie, vat, cârp); - Activiti de realizare a unor compoziii folosind tehnica colajului (materiale textile, carton,
hârtie etc.), tehnica formelor rupte (buci mai mari sau mai mici de hârtie colorat, ilustraii colorate, ziare rupte spontan, lipite pe diferite suporturi);
- Exerciii de obinere a unor compoziii prin tehnica pictrii cu past de dini; - Exerciii de realizare a unor compoziii i construcii simple utilizând tehnica origami; - Realizarea hârtiei ce urmeaz a fi îndoit (hârtia poate fi colorat, pictat de copii cu
pensula, poate fi stropit cu culoare, poate fi realizat prin tehnica monotipiei, sau poate fi alb);
- Combinarea tehnicii origami, cu alte tehnici precum colajul; - Exerciii de realizare, cu ajutor, a unor compoziii/construcii din plastilin ”Ariciul”, Omul
de zpad, Bijuterii, Ornamente, Acadele, Litere, Numere, Desene cu plastilin etc. - Activiti practice de realizare a unor compoziii dup model (cu sprijin). 3.3. Analizarea i aprecierea cu sprijin psihopedagogic, a produsului finit - Exerciii de comparare a produsului personal cu modelul sau cu altele similare; - Exerciii de apreciere a produsului activitii colegilor.
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 295
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 19
Coninuturi Domenii de
Desen
Materiale i instrumente: plane didactice, creioane, creioane colorate, truse de desen, rigle, abloane, carioci, hârtie, caiete de desen, cret, tabl, marker, PC, tableta i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic: Punctul Linii in diferite sensuri: verticale, orizontale, circulare, curbe Forma Tehnici de lucru Colorare, desenare dup model, aplicaii media pentru desenat Sugestii de produse ale activitii Desene simple dup model, desen decorativ, desen liber, desen lacunar, continuarea unor desene, exerciii grafice
Pictur
Materiale i instrumente: pensule, acuarele, paleta, tuburi de culori, paie, vat, burete, past de dini, hârtie, PC, tableta i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic Forma Culori: primare, nonculori Tehnici de lucru: Dactilo-pictur, amprentare, tampilare, suflare cu paiul, stropire, pictur cu mâinile, pensulaie, tehnica abloanelor, tehnica culorilor uscate, monocromia, tehnica hârtiei mototolite, forme prin presarea frunzelor, sau alte tipuri de material, tehnica tratrii cu gri sau nisip, tehnica colajului - tehnica formelor rupte, tehnica pictrii cu past de dini, tehnica origami Sugestii de produse ale activitii Compoziii pe o tema data, cu contur dat, dup model (cu sprijin) Puncte
Modelaj Materiale i instrumente: plastilin, lut, nisip kinetic, planeta de lucru, modele de lucru plastifiate i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic (fr terminologie) Forma plan Forma spaial Tehnici de lucru - Forma plan: folosirea abloanelor pentru modelat - Forma spaial prin modelare liber, frmântare, presare, rupere, tiere cu cuitul de plastic, aplatizare în palme, rulare Sugestii de produse ale activitii Figurine
296 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 20
CLASA a IV-a Competene specifice i exemple de activiti de învare
1. Explorarea i manipularea unei varieti de materiale i instrumente, utile în activitile de educaie plastic
Clasa a IV-a 1.1.Identificarea i diferenierea materialelor i instrumentelor de lucru - Exerciii de identificare i denumire a materialelor i instrumentelor de lucru (pensule,
acuarele, paleta, tuburi de culori, creioane, creioane colorate, truse de desen, tampile, rigle, abloane, carioci, plastilin, planeta de lucru, hârtie etc.);
- Exercitii de recunoatere i difereniere a caracteristicilor unor materiale în timpul lucrului (amestec de culori, modificarea consistenei plastilinei);
- Activiti de grupare a unor instrumente i materiale în funcie de domeniu (desen, pictur, modelaj, construcii);
- Plimbri în natur (activiti de culegere, conservare, utilizare a unor materiale: frunze, flori, beioare, ghinde, castane, pietre, nisip etc.).
1.2. Utilizarea instrumentelor i a materialelor de lucru - Exerciii de utilizare corect a instrumentelor de lucru: exerciii pentru a ine corect
creionul, pensula, jocuri cu degetele pentru exersarea muchilor mici ai mâinii, modelarea plastilinei, jocul cu nisipul kinetic, punerea la dispoziia elevilor a unor jucrii, cri, materiale diverse din mediul înconjurtor, activiti i jocuri senzoriale etc.;
- Exersarea modului de îngrijire i pstrare a instrumentelor i materialelor de lucru: strângerea, splarea obiectelor utilizate, depozitarea materialelor în spaiul special amenajat etc.
2. Exprimarea de mesaje artistice folosind un limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare Clasa a IV-a
2.1. Identificarea unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen, pictur, modelaj care reflect un context familiar
- Exerciii de formulare de rspunsuri la întrebri despre elemente dintr-un desen, dintr-o pictur, dintr-un modelaj, colaj;
- Exerciii de identificare dintr-o suit de imagini a aceleia care conine un detaliu dat: ”Caut pisica alb/ maina mare/ buctarul” etc.;
- Jocuri tip puzzle sau loto cu imagini/ fotografii; - Exerciii-joc pe teme diverse, de tipul: ”Gsete …., Ce s-a schimbat?” etc. 2.2. Familiarizarea cu elementele de limbaj plastic i tehnici de realizare practic a
acestora - Exerciii de recunoatere i utilizare a elementelor de limbaj plastic (punctul, linia, forma,
culori primare, nonculori); Punctul - Exerciii de desenare a unor iruri de puncte orizontale, verticale sau oblice cu repetare
de mrime sau culoare: ”Mrgele”; - Activiti de realizare a unor iruri de puncte în direcii diferite, la liber alegere, pe tem
dat: “ Cer înstelat” , “ Câmp cu flori”, ”Gâze”, “Fulgi de nea”, ”Plaj de nisip”, ”Peti”; - Exerciii de executare a unor puncte albe pe o suprafa/fond de culoare închis i de
puncte închise pe o suprafa/fond semideschis pentru crearea unor efecte de claritate, delicatee;
- Activiti de obinere a punctelor prin procedee diverse: pulverizarea, stropirea pe suport uscat i pe suport umed, colajul-puncte obinute cu perforatorul sau prin ruperea spontan a hârtiei în buci mici, cu ablonul, amprentarea cu dopul de plut, vârful pensulei, guma creionului etc.;
- Exerciii grafice; Linia
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 297
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 21
Clasa a IV-a - Exerciii de realizare a unor linii de grosimi, forme i culori diferite; - Activiti de realizare a unor linii în diferite sensuri (verticale, orizontale, oblice, curbe,
circulare); - Activiti grafice de trasare liber a liniilor în diferite poziii (înclinate stânga-dreapta); - Exerciii de realizare a diferitelor tipuri de linii (ex. ”Pomul”, ”Strzile oraului”, ”Baloane
colorate", "Psri pe sârme de telegraf/garduri”, ”Barca pe valuri” etc.); - Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ în aplicaii/compoziii liber alese; Pata de culoare - Exerciii de realizare, cu sprijin, a unor pete de culoare pe diferite suporturi (hârtie, sticl,
pânz, metal, lemn, placaj etc.); Forma - Exerciii pentru obinerea unor forme plastice spontane, prin tehnici specifice picturii
(create prin scurgere, stropire, pulverizare); - Exerciii de obinere a unor forme plastice spontane cu o gam redus de culori, sub
dirijarea profesorului; - Exerciii de obinere a unor forme spaiale simple prin modelaj; - Exerciii de realizare a unor forme spaiale simple prin tehnica origami; Culoarea - Exerciii de recunoatere a grupurilor de culori ( primare i nonculori); - Exerciii pentru identificarea culorilor primare/de baz (rou, galben, albastru) ”Arat!
Sorteaz! Picteaz dup model!”; - Exerciii de recunoatere a nonculorilor: alb, negru; - Exerciii de utilizare a nonculorilor în diverse compoziii plastice; - Încrcarea cu nonculori a unor spaii mari, medii, mici; - Utilizarea unor aplicaii media pentru desenat i colorat etc.; - Realizarea unor exerciii-aplicative de desenare, colorare, cu ajutorul programului Paint
(puncte mici, mari, îngroate,colorate, linii, pete de culoare, umplerea cu culori a unor imagini etc.).
3. Formarea unor deprinderi i tehnici de lucru specifice artelor plastice
Clasa a IV-a 3.1.Dezvoltarea si exersarea psihomotricitii: - Exerciii de identificare, denumire a elementelor componente ale schemei corporale
proprii/a partenerului; - Exerciii de localizare a obiectelor, prin raportare la schema corporal; - Exerciii de sortare i grupare obiectual i/sau imagistic, dup dou criterii; - Exerciii de apreciere a poziiilor spaiale simple a unor obiecte reale i/sau reprezentate
imagistic (pe, sub, în sus, jos etc.); - Exerciii de discriminare vizual a poziiei i orientrii obiectelor, unele fa de altele; - Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor specifice); - Activiti de organizare a spaiului plastic dup model sau comand verbal; - Exerciii de aezare în pagin a elementelor temei. 3.2. Învarea etapelor/operaiilor de realizare a unor compoziii - Exerciii de observare dirijat a unor modele date; - Exerciii de observare dirijat a exerciiului demonstrativ/analizarea imaginilor care
reprezint etapele de realizare a unui produs finit; - Exerciii de ordonare a operaiilor pentru obinerea unui produs finit; - Exerciii de verbalizare (unde este posibil) a etapelor, operaiilor de efectuare a unui
produs. 3.3. Stimularea expresivitii i creativitii prin desen, pictur, modelaj i realizarea
unor compoziii/construcii utilizând tehnici diverse - Exerciii de realizare a unor construcii/compoziii libere, atunci când se pun la dispoziIa
elevilor materiale i instrumente diverse;
298 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 22
Clasa a IV-a - Exerciii de utilizare a unor tehnici de conturare, desenare dup model; - Exerciii de realizare a unor compoziii utilizând tehnica abloanelor; - Exerciii de realizare a unor picturi, dactilo-pictur; - Exerciii de amprentare cu diverse materiale i instrumente (fructe, legume, frunze,
corole de flori, perii, burei, hârtie mototolit , materiale, dopuri etc.); - Exerciii de realizare a unor lucrri prin tehnica desenului decorativ: „Oul de
Pati”,”Covorul”,”Vaza” ,”Globul de Crciun”; - Activiti de realizarea unor compoziii prin tehnica culorilor uscate; - Exerciii de realizare a unor lucrri folosind tehnica mixt în creioane colorate i carioca:
”Felicitare pentru mama”, ”Flori de primvar”; - Exerciii de obinere a unor compozitii folosind tehnica monocromiei; - Exerciii de realizare a unor compoziii plastice folosind tehnica tampilelor (buci de
cartofi, dopuri de plut, polistiren, buci de cauciuc, gume de ters, seturi de tampile etc.);
- Activiti de realizare a unor compoziii plastice folosind tehnica tratrii cu gri sau cu nisip -” Flori”, ”Fluturele”, ”Balonul” etc.;
- Exerciii de realizarea unor compoziii folosind tehnica suflrii cu paiul/gura; - Activiti de realizare unor compoziii folosind tehnica stropirii forat cu pensula
(pulverizator, periua de dini etc.); - Exerciii de realizarea unor compoziii prin tehnica folosirii hârtiei mototolite (tamponul din
hârtie, vat, cârp); - Exerciii de realizare a unor compoziii utilizând tehnica monotipiei; - Exerciii de obinere a unor compoziii prin tehnica picturii pe lipici; - Activiti de realizare a unor compoziii folosind tehnica colajului (materiale textile, carton,
hârtie etc.), tehnica formelor rupte (buci mai mari sau mai mici de hârtie colorat, ilustraii colorate, ziare rupte spontan, lipite pe diferite suporturi);
- Exerciii de realizare a unor compoziii utilizând tehnica folosirii suportului lucios (faian, folie, sticl etc.);
- Exerciii de obinere a unor compoziii prin tehnica pictrii cu past de dini; - Exerciii de realizare a unor compoziii prin tehnica desenrii cu cear – ”Fulgi de
zpad”, ”Brazi” etc.; - Exerciii de realizare a unor compoziii i construcii simple utilizând tehnica origami; - Realizarea hârtiei ce urmeaz a fi îndoit (hârtia poate fi colorat, pictat de copii cu
pensula, poate fi stropit cu culoare, poate fi realizat prin tehnica monotipiei, sau poate fi alb);
- Combinarea tehnicii origami, cu alte tehnici precum colajul; - Exerciii de realizare cu ajutor a unor compoziii/construcii din plastilin ”Ariciul”, Omul de
zpad, Bijuterii, Ornamente, Acadele, Litere, Numere, Desene cu plastilin etc.; - Activiti practice de realizare a unor compoziii dup model (cu sprijin). 3.4. Analizarea i aprecierea cu sprijin psihopedagogic a produsului finit - Exerciii de comparare a produsului personal cu modelul sau cu altele similare; - Exerciii de interpretare i apreciere a produselor activitii, dup anumite criterii; - Respectarea succesiunii etapelor de lucru; - Utilizarea corect a instrumentelor i materialelor; - Respectarea ordinii i a normelor igienice în timpul lucrului; - Respectarea temei de lucru .a.; - Exerciii de apreciere a produsului activitii colegilor.
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 299
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 23
Coninuturi Domenii de
Desen
Materiale i instrumente: creioane, creioane colorate, truse de desen, rigle, abloane, carioci, hârtie, caiete de desen, cret, tabl, marker, PC, tableta i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic: Punctul Linii in diferite sensuri: verticale, orizontale, oblice, circulare, curbe Forma Tehnici de lucru Colorare, desenare dup model, aplicaii media pentru desenat Sugestii de produse ale activitii Desene simple dup model, desen decorativ, desen liber, desen lacunar, continuarea unor desene F la fel! Desene simetrice Desen dup model
Pictur
Materiale i instrumente: pensule, acuarele, paleta, tuburi de culori, paie, vat, burete, past de dini, hârtie, PC, tableta i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic Forma, Pata Culori: primare, nonculori Tehnici de lucru Dactilo-pictur, amprentare, tampilare, suflare cu paiul, stropire, pictur cu mâinile, pensulaie, tehnica abloanelor, tehnica culorilor uscate, monocromia, monotipia, tehnica hârtiei mototolite, forme prin presarea frunzelor, sau alte tipuri de material, tehnica tratrii cu gri sau nisip, tehnica colajului - tehnica formelor rupte, tehnica pictrii cu past de dini, tehnica origami Sugestii de produse ale activitii Compoziii pe o tem dat, dup model Pictur dup model
Modelaj Materiale i instrumente: plastilin, lut, nisip kinetic, coc, planeta de lucru, modele de lucru plastifiate i alte instrumente disponibile Elemente de limbaj plastic Forma plan Forma spaial Tehnici de lucru Forma plan: folosirea abloanelor pentru modelat Forma spaial prin modelare liber, frmântare, presare, rupere, tiere cu cuitul de plastic, aplatizare în palme, rulare Sugestii de produse ale activitii Figurine, obiecte decorative
300 MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 24
Sugestii metodologice Educaia plastic, în cazul copiilor dizabiliti, poate fi abordat pornind de la
nevoile acestora de comunicare, unde adesea pot s apar blocaje; prin intermediul artelor vizuale (desen, culoare, modelaj), copiii pot exterioriza o palet vast de emoii, sentimente, triri pe care nu le-ar putea transmite verbal.
Programa permite cadrelor didactice care coordoneaz grupe de elevi cu deficite neuropsihice o abordare didactic flexibil, atât în planul competenelor specifice urmrite, cât i de strategie didactic, în care elementul de baz este cel ludic. Astfel, demersul didactic poate fi adaptat particularitilor de vârst i psihologice, cu accent pe explorare activ, direct, pe interaciune cu materiale din natur sau cu cele specifice educaiei plastice.
Profesorul are rolul de a încuraja aceste interaciuni, de a genera un mediu de învare prietenos, de a stimula elevul s se descopere i s se armonizeze cu sine.
Activitile didactice, organizate sub form de joc, au rolul de a capta interesul elevilor, de a-i determina s participe la realizarea sarcinilor de lucru pe care le pot aborda individual, în perechi sau pe echipe, uneori cu suportul afectiv i efectiv al prinilor.
Implicarea familiei este important, mai ales în contexte non-formale/ informale de organizare a activitilor, când copiii cu dizabiliti sunt scoi din mediul familiar al clasei, activitile desfurându-se în parc, la muzeu, la bibliotec .a.m.d.
Sunt încurajate parteneriatele cu alte grupuri de elevi, stimulându-se astfel comunicarea prin art, valorizarea pozitiv, afirmarea de sine a elevilor în plan social.
Explorarea materialelor i instrumentelor de lucru se realizeaz gradual, progresiv, profesorul urmrind formarea de competene noi pe suportul deprinderilor i abilitilor anterioare.
Ex. Activiti de învare Delimitarea spaiului de lucru
Marcarea laturilor hârtiei cu scotch colorat/ hârtie colorat; Poziionarea hârtiei de lucru în capacul unei cutii, pe o tav etc.
Elevii devin contieni de limitele/dimensiunile suprafeei de lucru
Captarea/ meninerea ateniei
Utilizarea ca suprafee de lucru a unor materiale neconvenionale: folie de aluminiu, celofan, oglind tip stand-up, fereastra unei sli de clas .a.
Pentru un plus de activitate senzorial, copiii pot realiza colaje sau pot desena cu creioane colorate, acuarele, cret etc.
Explorarea tactil a unor suprafee cu texturi diferite
Atingerea unor texturi gen acuarele, vopseluri, nisip kinetic, plastilin .a. Realizarea unor amestecuri de substane în pungi cu închidere.
Familiarizarea treptat cu materialele i tehnicile elementare de utilizare a acestora. Pe suport ludic, copiii sunt stimulai senzorial i sensibilizai.
Finalizarea activitii
Utilizarea alternativ a materialelor/ a activitilor propuse cu activiti senzoriale, (jocuri cu nisip, clay, plastilin), jocuri de micare, jocuri muzicale. Realizarea unei mici expoziii cu lucrrile elevilor prin afiare pe perete/ pe podea. Exerciii de recunoatere a propriei lucrri sau a unor elemente, materiale, culori, forme.
Se menine atenia pân la încheierea activitii.
MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA I, Nr. 520 bis/19.V.2021 301
Programa colar EDUCAIE PLASTIC - Invmânt special primar - Dizabiliti intelectuale grave, severe i/sau asociate 25
Bibliografie 1. Cristea, M., (2007), Pedagogia învmântului primar i precolar: Educaia plastic
i didactica educaiei; 2. Drghicescu, S., Drghicescu, F., (2007), Educaie plastic – Ghid metodic clasele
I-IV, Bucureti: Editura Aramis; 3. Punescu, C-tin, Popovici, D.V., (1997), Terapie educaional complex i
integrat, Bucureti: Editura Pro Humanitate; 4. *** (2013), Programa colar pentru Arte Vizuale i Abiliti Practice, Clasele
pregtitoare-cls. a IV-a; 5. *** (2008), Programa colar pentru Educaie plastic, clasele I – a X-a, deficiene
mintale severe, profunde i/sau associate; 6. *** Programele colare pentru clasele I-IV, coli speciale; 7. *** Curricular material: Visual Arts - Guidelines for Teachers of Students with Mild/
Moderate General Learning Disabilities (Primary Visual Arts: Guidelines for teachers of students with Mild .../ Visual Arts - Special Education Support Service);
8. *** Curriculum for pupils with Profound and Multiple Learning Difficulties (Curriculum for pupils with Profound and Multiple Learning Difficulties).
Grupul de lucru: Liana Maria MITRAN, coordonator Ministerul Educaiei Vasilica VARG, coordonator Inspectoratul colar Judeean Brila
Nume, prenume Instituie de apartenen Varg Vasilica Inspectoratul colar Judeean Brila Drghici Monica Mariana Centrul colar de Educaie Incluziv Brila Drghici Alina Marinela Centrul colar de Educaie Incluziv Brila Tudose Mariana Liceul Pedagogic ” D.P. Perpessicius” Brila