DOPUNSKA NASTAVA - Naslovnicaos-vholjevca-zg.skole.hr/upload/os-vholjevca-zg/images/... · 2019. 10. 17. · imenice, glagoli, pridjeviskupovi glasova č/ ć veliko slovo – imena

Školski kurikul Osnovna škola Većeslava Holjevca, Siget 23, Zagreb, šk. god. 2019./20.

DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava predstavlja poseban odgojno-obrazovni oblik rada koji

se odnosi na one učenike koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom

razinom uspjeha pa se povremeno za njih organizira oblik pomoći u učenju i

nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih

područja ili više nastavnih predmeta ili samo jednoga nastavnog predmeta.

Dopunski rad se može organizirati za sve nastavne predmete izuzevši

likovnu, glazbenu, tehničku te tjelesnu i zdravstvenu kulturu i izborne predmete.

Dopunska je nastava preporučljiv oblik nadoknađivanja gradiva,

prvenstveno zato što je fleksibilan. Učenik se u taj oblik rada uključuje i isključuje

ovisno o stupnju razumijevanja gradiva i mogućnosti stjecanja znanja. O svakom

učeniku vodi se kontinuirana evidencija odnosno praćenje napredovanja učenika,

neovisno o tomu koliko je puta bio uključen u taj oblik nastave.

Dopunska se nastava ne ocjenjuje već se o učeniku vodi pedagoška

dokumentacija - Evidencijski list praćenja napredovanja učenika u dopunskoj

nastavi, a koji sadrži vremenik održavanja i sadržaj rada (gradivo koje se s

učenikom obrađuje, dakle ono koje je potrebno doraditi i/ili nadoknaditi).

Poželjna je podrška i pozitivan stav roditelja prema tom obliku nastave i

poticanje djeteta/učenika na redovitost pohađanja, u ostvarivanju zajedničkog cilja

- lakšeg savladavanja gradiva, povećanja znanja i razine samopouzdanja.

Učitelji razredne i predmetne nastave odredit će učenike za dopunsku

nastavu. Prema pedagoškom standardu, broj učenika u grupi je 8. U predmetnoj

nastavi kod određivanja učenika za dopunsku nastavu doći će do punog izražaja

koordinacija i suradnja predmetnog nastavnika i razrednika, kako pojedini učenici

ne bi bili istovremeno obuhvaćeni dopunskom nastavom iz više predmeta.

Za učenike prilagođenog programa (PP) i individualiziranog odgojno-

obrazovnog pristupa (IOOP) dopunska se nastava preporučuje kao obvezna iz

onog nastavnog predmeta na koji se program ili pristup odnosi.

Vrijeme održavanja dopunske nastave utvrđeno je rasporedom sati.

Slika 1. Tema: Matematika; Internet


DOPUNSKA NASTAVA

RAZREDNA NASTAVA

RB Nastavni predmet RO Broj

učenika

Planirani broj sati Ime i prezime

učitelja/izvršitelja

Vremenik:

T G

1. Hrvatski jezik/

Matematika

1.a

3

1 35 MONIKA VASKO

A-B: prema

rasporedu

2. Hrvatski jezik/

Matematika

1.b

3

1 35 TATJANA

VUGRINIČEK DOBRIJEVIĆ

A-B: prema

rasporedu

3. Hrvatski jezik/

Matematika

1.c

3

1 35 KRISTINA KROMAR

A-B: prema

rasporedu

4. Hrvatski jezik/

Matematika 2.a 3 1 35

VESNA KLARIĆ

A-B: prema

rasporedu

5. Hrvatski jezik/

Matematika

2.b

3

1 35

VESNA SLAKO

A-B: prema

rasporedu

6. Hrvatski jezik/

Matematika

2.c

3

1 35

RUŽICA IVANDIĆ

A-B: prema

rasporedu

7. Hrvatski jezik/

Matematika 3.a 3 1 35 JANJA GRIGIĆ

A-B: prema

rasporedu

8.

Hrvatski jezik/ Matematika 3.b 3 1 35 DRAGICA IVČEK

A-B: prema

rasporedu

9.

Hrvatski jezik/ Matematika

3.c

3

1 35

SOFIJA MARIĆ A-B: prema

rasporedu

10.


4.a

3

1 35 IRENA VOLF

A-B: prema

rasporedu

11. Hrvatski jezik/ Matematika

4.b

3

1 35

BLANKA VUGRINOVIĆ

A-B: prema

rasporedu 12.


4.c

3

1 35

ANDREASEKULIĆ

A-B: prema

rasporedu

13.

Engleski jezik

4. a, b, c

3

1 35

MARTINA SEKULIĆ MEDENJAK

A-B: prema

rasporedu

UKUPNO I. - IV. 13 39 13

13x35

13


Program

DOPUNSKA NASTAVA (RN)

Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

1.a MONIKA VASKO 3 1

A-B: prema rasporedu 1 35

1.b TATJANA VUGRINIĆEK DOBRIJEVIĆ

3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

1.c KRISTINA KROMAR 3 1

A-B: prema rasporedu 1 35

Ciljevi dopunske nastave:

nadoknaditi gubitke u znanju ili vještinama, te tako osposobiti učenika za uspješno učenje sadržaja predmeta hrvatskog jezika

usvojiti pojmove iz nastavnog područja hrvatskog jezika za koje je uočeno učeničko nerazumijevanje, te poteškoće u usvajanju i primjeni

pomoći učenicima koji ne prate redoviti program s očekivanim uspjehom u usvajanju nastavnih sadržaja – učenici s posebnim potrebama

Način realizacije dopunske

nastave:

individualizirani pristup, suradnički pristup u igri ukoliko postoji više učenika s istim problemima potrebno je

ponovo objasniti dani sadržaj. primjeri u kojima se primjenjuje učeni sadržaji moraju biti

pažljivo odabrani što više koristiti zorna sredstva i pomagala, te objektivnu

realnost osigurati dovoljno vremena za vježbanje i ponavljanje

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju

nastavnih sadržaja na redovnoj nastavi hrvatskog jezika bilo

zbog izostanka s redovne nastave ili zbog toga što ne

uspijevaju pratiti nastavni program te rade po PP-u ili IP-u ili

onim učenicima koji povremeno trebaju pomoć radi stvaranja

samopouzdanja.

Troškovnik dopunske

nastave:

20,00 kn za radne materijale pisanog oblika (listići, folije).

Način vrednovanja

dopunske nastave:

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja evidencijskim listama učenika i pri usvajanju

znanja koja se nadograđuju ili proširuju tijekom redovne

nastave.

Način korištenja rezultata

vrjednovanja dopunske

nastave:

Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg

uspješnog usvajanja gradiva i kao poticaj za samopouzdanje i

bolje sporazumijevanje u životnom okruženju.

Informiranje roditelja i stručne službe radi produktivne suradnje u

interesu učenika.


Program


Nastavni predmet:

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.

2.a VESNA KLARIĆ 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

2.b VESNA SLAKO 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

2.c RUŽICA IVANDIĆ 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

Ciljevidopunske nastave:

Vježbati analizu i sintezu riječi i rečenica, vježbati izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu te veliko početno slovo u imenima i na početku rečenice.

Naučiti samostalno glasno i točno čitati, razvijati usmeno i pisano izražavanje, razvijati sposobnosti pisanja riječi i rečenica, uvježbavati povezivanje rečenica u smislenu cjelinu, obogaćivati učenikov rječnik, ispravno oblikovati jesne i niječne rečenice. Usvojiti rastavljanje riječi na slogove te odrediti broj slogova u riječi.

Usvojiti pojmove: jesne i niječne rečenice, imenice, otvornici, zatvornici, slog, vježbati izgovor i pisanje glasova č, ć te skupova riječi –ije, -je, vježbati pisanje diktata, razvijati pozitivan odnos prema hrvatskom jeziku.

Način realizacije dopunske nastave:

Sadržaj:

rečenice; izjavne, upitne, usklične red riječi u rečenici otvornici, zatvornici slog jesne i niječne rečenice izražajno čitanje rastavljanje riječi na kraju retka, spojnica diktat imenice pisanje riječce li izražajno čitanje skupovi glasova č, ć veliko slovo – imena blagdana, imena mjesta skupovi glasova –ije, -je

Oblik rada: Individualizirani pristup - NP

prilagođen učenikovim sposobnostima, jednostavniji tekstovi.

suradnički pristup u igri. rad u paru - čitanje po ulogama.

Metoda rada:

učenje igrom: slika - riječ, zajedničko ime, izbaci uljeza.

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u bilo kojem području hrvatskog jezika ili trebaju nadoknadu gradiva zbog izostanka s redovne nastave. Dopunski rad, trud i zalaganje daje pozitivnu povratnu informaciju i jača samopouzdanje učenika.

Troškovnik: 10,00 kn za radne materijale pisanog oblika (listići).

Način vrjednovanja: Individualno praćenje razvoja učenikovih kompetencija u HJ evidencijskom listiću o usvojenosti gradiva i postignuća.

Način korištenja

rezultata vrednovanja:

Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg uspješnog usvajanja gradiva te ostvarenju suradnje u interesu učenika. Poticaj samopouzdanjai boljeg sporazumijevanja u životnom okruženju. Informiranje roditelja i stručne službe o napredovanju učenika


Program


Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

3.a JANJA GRIGIĆ

5

1 A-B: prema rasporedu

1

35

3.b DRAGICA IVČEK

4 1

A-B: prema rasporedu

1

35

3.c SOFIJA MARIĆ

3


1

35

Ciljevi dopunske nastave: Razlikovati opće i vlastite imenice te razlikovati jedninu i množinu imenica. Primjenjivati pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja učenik poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta. Prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste imenica. Pravilno izgovarati i pisati či ć u umanjenicama na -ić, -čić, -čica, u uvećanicama na -čina. Pravilan izgovor i pisanje ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama. Razlikovati glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa. Prepoznati glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa. Razlikovati pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo je što, čije je što. Upoznati dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove, pravilno ih rabiti u nabrajanju. Pravilno pisati opće kratice: r., uč., itd., npr. te češće oznake za mjere.


Slika 2. Tema: Pisanje-poštivanje pravopisne norme; Internet

Individualizirani pristup, suradnički pristup u igri. Sadržaj dopunske nastave:

diktat

imenice, glagoli, pridjevi

skupovi glasova č/ ć

veliko slovo – imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta

skupovi glasova –ije, -je interpunkcijski znakovi – dvotočje i zarez opće kratice i oznake za mjere

Osnovna namjena dopunske nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u bilo kojem području hrvatskog jezika ili trebaju nadoknadu gradiva zbog izostanka s redovne nastave.


Način vrjednovanja dopunske nastave:

Individualno praćenje razvoja učenikovih kompetencija u hrvatskom jeziku na listi praćenja svakog pojedinog.

Način korištenja rezultata vrjednovanja dopunske nastave:

Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg uspješnog usvajanja gradiva i kao poticaj za samopouzdanje i bolje sporazumijevanje u životnom okruženju. Informiranje roditelja i stručne službe radi produktivne suradnje. u interesu učenika.


Program


Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

4.a IRENA VOLF 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

4.b BLANKA

VUGRINOVIĆ


1 35

4.c ANDREA SEKULIĆ 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35


Razlikovati opće i vlastite imenice te razlikovati jedninu i množinu imenica. Primjenjivati pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja učenik poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta. Prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste imenica. Pravilno izgovarati i pisati či ć u umanjenicama na -ić, -čić, -čica, u uvećanicama na -čina. Pravilan izgovor i pisanje ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama. Razlikovati glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa. Prepoznati glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa. Razlikovati pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo je što, čije je što. Upoznati dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove, pravilno ih rabiti u nabrajanju. Pravilno pisati opće kratice: r., uč., itd., npr. te češće oznake za mjere.


nastave:

Individualizirani pristup, suradnički pristup u igri. Sadržaj dopunske nastave: diktat imenice, glagoli, pridjeviskupovi glasova č/ ć veliko slovo – imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela,

naseljenih mjesta, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta

skupovi glasova –ije, -je interpunkcijski znakovi – dvotočje i zarez opće kratice i oznake za mjere

Osnovna namjena dopunske

nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u bilo kojem području hrvatskog jezika ili trebaju nadoknadu gradiva zbog izostanka s redovne nastave.

Troškovnik : 10,00 kn za radne materijale pisanog oblika (listići).

Način vrjednovanja

dopunske nastave:

Individualno praćenje razvoja učenikovih kompetencija u

hrvatskom jeziku na listi praćenja svakog pojedinog.



nastave:

Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg

uspješnog usvajanja gradiva i kao poticaj za samopouzdanje i

bolje sporazumijevanje u životnom okruženju.

Informiranje roditelja i stručne službe radi produktivne suradnje

u interesu učenika.


Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

1.a MONIKA VASKO


1 35

1.b TATJANA VUGRINIČEK DOBRIJEVIĆ


1 35

1.c KRISTINA KROMAR


1 35


1. Pomoć učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja prvoga razreda. Prepoznati,

imenovati i razlikovati geometrijska tijela i likove te uočiti odnose među predmetima u

prostoru.

2. Pomoći učenicima u usvajanju zbrajanja i oduzimanja do 20 s naglaskom na prijelaz

desetice.

3. Razvijati sposobnost rješavanja jednostavnih matematičkih problema potrebnih za

primjenu u svakodnevnom životu.


nastave:

Metoda razgovora (iznošenje i rješavanje problema)

Metoda demonstracije (pokazivanje modela geometrijskih tijela

i likova te prepoznavanje u svakodnevnom okruženju), metoda

grafičkog prikaza (crtanje skupova, brojevnih crta), rad na

tekstu (zadaci riječima, matematičke priče).

Rad s didaktičkim i konkretnim materijalom (abakus, brojevna

crta, štapići, modeli tijela, predmeti iz neposredne okoline...),

rješavanje nastavnih listića, individualan rad i rad i paru.

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Omogućiti učenicima individualni pristup pri usvajanju nastavnih

sadržaja koji nisu usvojeni u redovnoj nastavi s očekivanom

razinom uspjeha.

Troškovnik dopunske

nastave:

10,00 kn po učeniku za potrebe kopiranja nastavnih listića.

Udžbenik za dopunsku nastavu iz školske knjižnice (knjižnični fond

50,00 kn).

Način vrjednovanja

dopunske nastave:

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja tijekom školske godine.

Prikaz usvojenosti nastavnih sadržaja igrom uloga „Učitelj na

jedan dan“.



nastave:

Prepoznavanje i uočavanje napretka učenika u usvajanju

određenog gradiva u svrhu određivanja daljnjeg smjera rada na

dopunskoj nastavi.

Informiranje stručne službe o produktivnosti dopunske nastave i

napredovanju učenika.


Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.

2.a VESNA KLARIĆ 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

2.b VESNA SLAKO 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

2.c RUŽICA IVANDIĆ 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

Cilj dopunske nastave: pojasniti nastavno gradivo koje je učenicima zbog određenih okolnosti (težeg usvajanja gradiva, slabije koncentracije) nejasno.

Popuniti nedostatke u znanju matematičkih sadržaja, ohrabriti učenike za samostalan rad i uspješno savladavanje matematičke građe.

Razvijanje pamćenja, logičkog zaključivanja i povezivanja, razvijati brzinu računanja, naučiti ispravno rješavati tekstualne zadatke, poticati interes za samostalno i točno rješavanje prob.

Uvježbati čitanje, pisanje i brojenje do 100, zbrajati i oduzimati te uspoređivati brojeve do 100. Usvojiti razliku između glavnih i rednih brojeva te usvojiti rimske brojeve do 12. Vježbanje i usvajanje geometrijskih sadržaja (dužina, točka, stranica). Usvajanje tablice množenja i dijeljenja do 100 te parnih ineparnih brojeva.


Sadržaji dopunske nastave: brojevi do 20 i 100 zbrajanje i oduzimanje do 20 i 100 množenje i dijeljenje brojeva do 100 dužina, stranica i točke rimski brojevi izvođenje više računskih radnji

Metoda rada: usmeno izlaganje, razgovor,

demonstracija, matematičke igre Oblik rada:

konkretan didaktički materijal i individualizirani te suradnički pristup i rad u paru kao i timski rad.


Slika 3. Tema: Pomoć u učenju; Internet

Pomoć u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha na redovnoj nastavi . Rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih sadržaja matematike bilo zbog izostanka s redovne nastave ili zbog toga što ne uspijevaju pratiti nastavni program te rade po PP-u ili IP-u ili onim učenicima koji povremeno trebaju pomoć.


Način vrjednovanja: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja evidencijskim listama učenika i pri usvajanju znanja koja se nadograđuju ili proširuju tijekom redovne nastave.

Način vrednovanja: Rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg uspješnog

usvajanja gradiva i kao poticaj za samopouzdanje i bolje

sporazumijevanje u životnom okruženju.

Informiranje roditelja i stručne službe o učinkovitosti tog odgoj-

obrazovnog oblika nastave.

Način korištenja

rezultata:

Prepoznavanje i uočavanje napretka učenika u usvajanju određenog

gradiva u redovnoj nastavi u svrhu određivanja daljnjeg smjera rada.


Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

3.a JANJA GRIGIĆ

3

1 A i B

uto., 12:20 - 13:05;

1

35

3.b DRAGICA IVČEK

3 1

A i B

pet., 11:30 - 12:15

1

35

3.c SOFIJA MARIĆ

3

1 A i B

uto., 12:20 - 13:05;

1

35


Popuniti nedostatke u znanju matematičkih sadržaja, ohrabriti učenike za samostalan rad i uspješno savladavanje matematičke građe. Razvijanje pamćenja, logičkog zaključivanja i povezivanja, razvijati brzinu računanja, naučiti ispravno rješavati tekstualne zadatke, poticati interes za samostalno i točno rješavanje problema. Uvježbati čitatanje, pisanje i brojenje do 1000, pisano zbrajati i oduzimati te uspoređivati brojeve do 1000. Vježbanje i usvajanje geometrijskih sadržaja (ravnina, pravac, polupravac, krug, kružnica, mjerenje dužine, mase i obujma tekućine). Usvajanje tablice množenja i dijeljenja do 100 te množenja dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim.

Način realizacije dopunskenastave:

Sadržaji dopunske nastave: brojevi do 1000 pisano zbrajanje i oduzimanje do 1000 množenje i dijeljenje zbroja brojem množenje dvoznamenkastog broja

jednoznamenkastim dijeljenje troznamenkastog i

dvoznamenkastog broja jednoznamenkastim

pravac, polupravac, krug, kružnica mjerenje dužine, mase i obujma tekućine izvođenje više računskih radnji

Metoda razgovora (iznošenje i rješavanje

problema).

Metoda demonstracije – geometrijski

sadržaji (crtanje pravaca, konstruiranje

likova, upotreba geometrijskog pribora).

Rad na tekstu (zadatci riječima,

matematičke priče), rad s didaktičkim

materijalima (modeli tijela, brojevna crta,

neposredna okolina, rješavanje nastavnih

listića).

Individualni rad i rad u paru.

Osnovna namjena

dopunske nastave:

Pomoć u učenju i svladavanju nastavnih sadržaja matematike onim

učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom

uspjeha na redovnoj nastavi.

Troškovnik: 10,00 kn po učeniku za fotokopiranje listića.

Način vrjednovanja: Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih nastavnih sadržaja.

Način korištenja

rezultata:

Prepoznavanje i uočavanje napretka učenika u usvajanju određenih

sadržaja u svrhu određivanja daljnjeg smjera rada.

Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA


RO:

UČITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

4.a IRENA VOLF 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35

4.b BLANKA

VUGRINOVIĆ


1 35

4.c ANDREA SEKULIĆ 3 1 A-B: prema rasporedu

1 35


1. Ponoviti i sistematizirati znanja 3. razreda.

2. Razvijati vještinu čitanja i pisanja brojeva do milijun.

3. Razvijati sposobnost primjene osnovnih računskih radnji i izvođenja više računskih radnji u

skupu N do milijun.

4. Razvijati vještine i sposobnosti grafičkog prikazivanja geometrijskih likova u skladu s

učenikovim sposobnostima ne samo prema NPP-u već i prema PP-u i IOOP-u.

5. Osposobljavati učenike za samostalni rad, urednost, sustavnost i konciznost u pisanom i

usmenom izražavanju.

6. Kreativnim idejama i konkretnim materijalima poticati učenika na voljnost i samopouzdanje pri

radu u redovnoj nastavi.


nastave:

Različitim metodama: usmeno izlaganje, razgovor, grafički

prikaz, demonstracija, matematičke igre.

Individualiziranim pristupom, suradničkim pristupom te radom

u paru i timskim radom.

Osnovna namjena dopunske

nastave:

Rad s učenicima koji imaju poteškoća u usvajanju nastavnih

sadržaja matematike bilo zbog izostanka s redovne nastave ili

zbog toga što ne uspijevaju pratiti nastavni program te rade po

PP-u ili IP-u ili onim učenicima koji povremeno trebaju pomoć radi

stvaranja samopouzdanja.

Troškovnik: 10,00 kn za radne materijale.

Način vrjednovanja dopunske

nastave:

Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

evidencijskim listama učenika i pri usvajanju znanja koja se

nadograđuju ili proširuju tijekom redovne nastave.



nastave:

Rezultate koristiti u redovnoj nastavi radi podizanja kvalitete

daljnjeg nastavnog rada te pri pismenoj i usmenoj provjeri znanja,

a za učenike s IP-om i PP-om motivacija ocjenom i

znanjemrezultirati će uspješnim uključivanjem u redovnu nastavu.

Program


Nastavni predmet: ENGLESKI JEZIK


Slika London, internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

4 Martina Sekulić

Medenjak

2-5

1 prema dogovoru

1

35

Ciljevi dopunske nastave: -Pomoć učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja iz područja osnova gramatike i

vokabulara engleskog jezika predviđenih nastavnim planom i programom.

-Osposobiti učenike za samostalan rad.

-Pomagati u razvijanju samopouzdanja i vjere u vlastito znanje jezika. -Vježbanje čitanja, slušanja, govorenja i pisanja


Individualni pristup svakom učeniku.

Pri realizaciji koristit će se različite metode i oblici rada.

Čitanje i slušanje s razumijevanjem.

Rad na tekstu

Individualni rad.

Vježbanje vokabulara

Demonstracija

Vježbanje zadataka iz područja osnova gramatike

Detaljno objašnjenje i sporiji rad sa svrhom da učenici lakše shvate

Pojmove koji su im teški za savladavanje

Osnovna namjena:

Uspješnije savladavanje nastavnih sadržaja, i pomoć kako se učenicima

ne bi nagomilali zaostaci u gradivu i lakše praćenje novih sadržaja.

Način vrjednovanja dopunske nastave i korištenja rezultata

Praćenje napredovanja učenika na listićima za praćenje.

Praćenje napredovanja na redovnoj nastavi.

Ocjenjivanje usmeno i pismeno na kraju školske godine

Postignute rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg uspješnog savladavanja gradiva i napredovanja u radu.

Postignuta znanja, vještine, sposobnosti i navike koristiti u daljnjem radu u višim razredima.

Troškovnik nema

DOPUNSKA NASTAVA


PREDMETNA NASTAVA

RB Nastavni predmet RO Broj

učenika

Planirani broj sati Ime i prezime

učitelja/izvršitelja

Vremenik:

T G

1. Hrvatski jezik

5. a, b, c 8 1 35

VESNA MATKOVIĆ MALJKOVIĆ


2. Hrvatski jezik

6. a, b, c 5 1 35 ANITA KIŠ A-B: prema rasporedu 3.

Hrvatski jezik 7. a, b, c 8 1 35

VESNA MATKOVIĆ MALJKOVIĆ


4. Hrvatski jezik

8. a, b 8 1 35 MATE MILAS A-B: prema rasporedu

5. Engleski jezik

5. a, b, c 6 1 35 VIŠNJA GRAHOVAC A-B: prema rasporedu

6.

Engleski jezik 8. a, b 6 1 35 VIŠNJA GRAHOVAC A-B: prema rasporedu

7.

Engleski jezik 7. a, b, c 5 1 35 ŽELJKA TOMAS A-B: prema rasporedu

8.

Matematika 5. a, b, c 6 1 35 LJILJANA MATIJAŠ

PAŠIĆ


9.

Matematika 6. a, b, c 8 1 35 LJILJANA MATIJAŠ

PAŠIĆ


10.

Matematika 7. a, b, c 8 1 35 IVA BURAZIN


11.

Matematika 8. a, b 7 1

35 ANDREJA HERCEG


12.

Kemija 7. a, b, c 8 1

35

ANAMARIJA PAULIK


13.

Kemija 8. a, b 8 1

35

ANAMARIJA PAULIK


14. Fizika 7. a, b, c 8 1 35 ANAMARIJA PAULIK


15.

Povijest 8. a, b 5 1

35 TEA VURSTER


16. Geografija

8. a, b 5 1 35

LIDIJA BORKO A-B: prema rasporedu

UKUPNO: V. – VIII. 16 116 16

16x35

5-

Program

DOPUNSKA NASTAVA

Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK


RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

5. a,b,c

Vesna Matković Maljković

5

1

U: uto.: 7:10 - 7:55;

P: pon.: 13:10 - 13:55

1

35

7.a,b,c

Vesna Matković Maljković

6

1

U: pon.: 7:10 - 7:55;

P: pon.: 13:10 - 13:55

1

35

Ciljevi dopunske nastave Pomoć učenicima u učenju i savladavanju nastavnih sadržaja iz područja slovnice i

jezičnoga izražavanja predviđenih nastavnim planom i programom. Osposobiti učenike za samostalan rad. Pomoći učenicima u razvijanju samopouzdanja, slobode u izražavanju, uklanjanju

prepreka i sputanosti.

5. razred

vježbanje izražajnoga čitanja teksta i razumijevanja pročitanoga usvajanje pravopisnih i pravogovornih norma hrvatskoga jezika (veliko

početno slovo, reč. znakovi, pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je) prepoznavanje i razlikovanje nepromjenjivih vrsta riječi usvajanje naziva padeža, padežnih pitanja te prepoznavanje padeža

sklonidbenih riječi u rečenici pronalaženje glagolskoga predikata i subjekta u rečenici.

7. razred

vježbanje izražajnoga čitanja teksta i razumijevanja pročitanoga usvajanje pravopisnih i pravogovornih norma hrvatskoga jezika prepoznavanje i razlikovanje vrsta zamjenica (osobnih, povratne,

posvojnih, povratno-posvojne i pokaznih) – prepoznavanje padeža zamjenicama u rečenici, pravilna uporaba u govoru i pismu

prepoznavanje glagola u rečenici – određivanje gramatičkih kategorija (gl. vremena, broja i osobe)

određivanje jednostavnih i složenih rečenica prepoznavanje i određivanje vrsta složenih rečenica vježba raščlambe rečenice

Način realizacije Individualizirani pristup učenicima. metoda razgovora, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda demonstracije (sadržaji sa zidnih plakata i fotografija), izrada mentalnih mapa i sažetaka radi lakšega savladavanja gradiva.

Osnovna namjena

Uspješno savladavanje nastavnih sadržaja HJ kako bi se učenicima olakšalo daljnje praćenje nastave i usvajanje novoga gradiva koje se nadovezuje na prethodno obrađeno. Osposobljavanje učenika za samostalan rad. Razvijanje samopouzdanja, interesa za HJ i pozitivan odnos prema školi.

Troškovnik 5 kuna (za radne materijale: nastavne listiće).

Način vrjednovanja

Praćenje napredovanja uč. na listićima praćenja za svakoga pojedinačno. Praćenje primjene znanja u redovnoj nastavi te provjera i ocjenjivanje znanja učenika u redovnoj nastavi na kraju obrazovnog razdoblja.

Način korištenja rezultata vrjednovanja

Postignute rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjega uspješnog usvajanja gradiva i napredovanja učenika u radu. Postignuta znanja, vještine, sposobnosti i navike koristiti u SŠ.


Program DOPUNSKA NASTAVA (PN)

Nastavni predmet: HRVATSKI JEZIK

Slika 1. Nastava (izvor: internet)

RAZRE

DNI ODJEL:

VODITELJICA:

BROJ

UČENIKA:

BROJ

GRUPA:

VREMENIK:

SATI TJ./GOD.:

6. a, b, c Anita Kiš

do 10

1

6. popodne –

uto 18. 20 –

19.05

6. ujutro –

pet 13. 10 –

13. 55

1

35


- Učenik će ponavljati, uvježbavati i svladati ključne pojmove

nastavnih sadržaja jezika za šesti razred koji nisu svladani na

redovitom satu Hrvatskog jezika.

- Učenik će razvijati snalaženje u svakodnevnim situacijama.

- Učenik će ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu

jezičnu komunikaciju – vježbati vještine čitanja, slušanja, govorenja

i pisanja.

- Učenik će razvijati pozitivan odnos prema radu. Učenik će

surađivati s drugim učenicima. Učenik će osvještavati važnost

traženja pomoći od drugih učenika ili profesora.


1. Učenik će samostalno i uz pomoć rješavati zadatke kako bi lakše svladavao redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.

2. Učenik će usustavljivati i vježbati nastavne sadržaje s obzirom na svoje kognitivne, emocionalne, motoričke i druge sposobnosti.


3. Učenici s teškoćama čitanja, pisanja i govorenja, motoričkim i kognitivnim teškoćama te teškoćama zadržavanja pažnje individualnim radom te primjerenim zadatcima razvijat će svoje sposobnosti i vještine te jezične kompetencije

4. Učenik će različitim metodama i načinima rada (igre, računalni kvizovi, izrada stripa na računalu i sl.) svladavati nastavne sadržaje.

5. Učenik će svladati pojednostavljeni sadržaj kako bi uočio njegovu funkcionalnost i primjenjivao ga u svakodnevnim situacijama.

6. Učenik će surađivati s učenicima koji su svladali određeno gradivo.

7. Učenik će stvarati vezane tekstove, raditi vježbe rečeničnog kombiniranja.

8. Samostalno rješavati domaće zadaće služeći se nastavnim listićima, udžbenicima, Kratkom osnovnoškolskom gramatikom, bilješkama iz Nekih pravila hrvatskog standardnog jezika koje se nalaze na mrežnim stranicama škole.


Ovladati ključnim pojmovima nastavnih sadržaja jezika za šesti razred propisanim Nastavnim planom i programom. Osvijestiti važnost traženja pomoći od drugih učenika ili profesora. Razvijati samostalnost u radu. Učenici s teškoćama će osvijestiti važnost slušanja i govorenja, primiti poruku, razumjeti i pojasniti zadatak, nabrojiti osnovne pojmove i definirati ih, primijeniti osnovne pojmove s obzirom na svoje mogućnosti te ostvariti komunikaciju s drugim učenicima te profesoricom te primijeniti naučeno u svakodnevnim situacijama. Pripremiti učenike za postizanje boljeg uspjeha u nastavnom predmetu.

Troškovnik -

Način vrednovanja dopunske nastave:

Praćenje učenikova napretka u skladu s rezultatima, ciljevima i

zadaćama sadržaja. Sustavno bilježiti napredak (kvartalno) u

bilješke u e-Dnevnik.

Uključivanje učenika u izvannastavnu aktivnost u kojoj njegov napredak može doći do izražaja. Učenici vrednuju svoje znanje na osnovi objektivnih pismenih ispita

čitanje se objektivno vrednuje mjerenjem brzine čitanja, a subjektivno procjenom tečnosti čitanja vježbanoga teksta ili teksta s kojim se učenik prvi put susreće

pisani se učenikov tekst vrednuje ponajprije na osnovi sljedećih pokazatelja

o sadržaj (kako iznesene pojedinosti oblikuju zadanu temu)

o struktura (jezično-logička struktura rečenica, povezivanje rečenica, oblikovanje, odjeljka, teksta ili stiha, strofe)

o stil o slovnica/pravopis


Posebno je motivirajuće pripremiti učenika s dopunske nastave za recitiranje ne školskoj priredbi ili objaviti pisani tekst u školskome časopisu

Način korištenja rezultata vrednovanja:

Uočiti napredak kod učenika. Prepoznati zanimanje za određeni sadržaj. Poticati učenika da izradi plakat, prezentaciju, strip i sl. kako bi predstavio svoj napredak.

Program

DOPUNSKA NASTAVA (PN)

Nastavni predmet:

HRVATSKI JEZIK

Slika. Pisanje, izvor: internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

8.a,b

Mate Milas

6

1 Ponedjeljak: 7:10 – 7:55

(smjena 6./8. ujutro) Utorak: 12,20 – 13,05

(smjena 6./8. popodne)

1

35

Ciljevi dodatne nastave: ponavljanje i uvježbavanje gramatičkih i pravopisnih pravila na kojima se zasniva hrvatski

standardni jezik ponavljanje znanja o hrvatskim narječjima i o povijesti hrvatskoga jezika ponavljanje znanja o funkcionalnoj, vremenskoj i prostornoj raslojenosti hrvatskih

leksema vježbanje čitanja, slušanja, govorenja i pisanja

Način realizacije dodatne nastave:

zajedničko vježbanje rješavanjem nastavnih listića uz korištenje „Kratke osnovnoškolske gramatike“ i „Nekih pravila hrvatskog standardnog jezika“, koji se nalaze na našoj mrežnoj stranici te udžbenika za 7.

samostalni rad rješavanjem domaćih zadaća uz korištenje navedene literature

čitanje i slušanje literarnih, novinarskih i popularnoznanstvenih tekstova te diskusija o njima

pisanje tekstova vježbanje rečeničnoga kombiniranja

http://www.google.hr/imgres?biw=1360&bih=651&tbm=isch&tbnid=4omrkCQeO0JXRM:&imgrefurl=http://jeannekolenda.com/get-into-the-writing-habit-it-will-change-your-biz-and-your-life&docid=AM95-igRnBzMOM&imgurl=http://jeannekolenda.com/wp-content/uploads/2011/01/Writing_12.jpg&w=2000&h=1699&ei=G8U9Ur3mMcTUsga3_IE4&zoom=1&ved=1t:3588,r:15,s:0,i:124&iact=rc&page=2&tbnh=186&tbnw=219&start=12&ndsp=23&tx=102&ty=88


Osnovna namjena dodatne nastave:

temeljitije svladati obvezne teme nastave Hrvatskoga jezika poboljšati učenikovu sposobnost čitanja i pisanja razvijati ljubav prema hrvatskome jeziku razvijati individualne učenikove sposobnosti i motivirati učenika na

učestalije samostalno čitanje i pisanje pripremiti učenike za postizanje boljeg uspjeha u nastavnom

predmetu

Način vrjednovanja dodatne nastave:

učenici vrjednuju svoje znanje na osnovi objektivnih pismenih ispita

čitanje se objektivno vrjednuje mjerenjem brzine čitanja, a subjektivno procjenom tečnosti čitanja vježbanoga teksta ili teksta s kojim se učenik prvi put susreće

pisani se učenikov tekst vrjednuje ponajprije na osnovi sljedećih pokazatelja

o sadržaj (kako iznesene pojedinosti oblikuju zadanu temu) o struktura (jezično-logička struktura rečenica, povezivanje

rečenica, oblikovanje, odjeljka, teksta ili stiha, strofe) o stil o slovnica/pravopis

posebno je motivirajuće pripremiti učenika s dopunske nastave za recitiranje ne školskoj priredbi ili objaviti pisani tekst u školskome časopisu


Nastavni predmet:

Engleski jezik


RAZREDNI ODJELI:

VODITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA: SATI

TJ./GOD.:

5. i 8. r. Višnja Grahovac,

prof. 10 2 1

po potrebi (max 35 h), prema rasporedu

Ciljevi dopunske nastave

Pomoć učenicima pri učenju i usvajanju gradiva predviđenog nastavnim planom i programom.

Sadržaji Obrađuju se sadržaji predviđeni nastavnim planom i programom.

Sociološki oblici rada

Individualizirani pristup; čitanje, prevođenje, uvježbavanje riječi kroz različite igrice, metoda razgovora, izvještavanja; pojašnjavanje i uvježbavanje gramatičkih sadržaja.

Način praćenja i vrednovanja

- sustavno praćenje i vrednovanje učenikovih postignuća i uspjeha u

ostvarivanju zadataka nastave engleskog jezika tijekom školske godine.

Poboljšanje ocjena i uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satima

prilikom ponavljanja i provjere znanja.

Program


Nastavni predmet:

ENGLESKI JEZIK


Slika.London, internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

7 Željka Tomas

5-6

1 prema dogovoru

1

35

Ciljevi dopunske nastave: -Pomoć učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja iz područja gramatike i vokabulara

engleskog jezika predviđenih nastavnim planom i programom.

-Osposobiti učenike za samostalan rad.

-Pomagati u razvijanju samopouzdanja i vjere u vlastito znanje jezika. -Vježbanje čitanja, slušanja, govorenja i pisanja


Individualni pristup svakom učeniku

Pri realizaciji koristit će se različite metode i oblici rada.

Čitanje i slušanje s razumijevanjem.

Rad na tekstu

Individualni rad.

Vježbanje vokabulara

Demonstracija

Vježbanje zadataka iz područja gramatike

Detaljno objašnjenje i sporiji rad sa svrhom da učenici lakše shvate

Pojmove koji su im teški za savladavanje


Uspješnije savladavanje nastavnih sadržaja, i pomoć kako se učenicima

nebi nagomilali zaostaci u gradivu i lakše praćenje novih sadržaja.


Način vrjednovanja dopunske nastave i korištenja rezultata

Praćenje napredovanja učenika na listićima za praćenje.

Praćenje napredovanja na redovnoj nastavi.

Ocjenjivanje usmeno i pismeno na kraju školske godine

Postignute rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjeg

uspješnog savladavanja gradiva i napredovanja u radu.

.Postignuta znanja, vještine , sposobnosti i navike koristiti u daljnjem radu

u srednjoj školi.

Troškovnik nema



Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Foto: Internet

Tema:Razlomci

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA:

BROJ GRUP

A:

SATI TJ./GOD.:

5. a, b,c Ljiljana Matijaš Pašić 8 1 1 35

Ishodi dopunske nastave:

Osposobiti učenike za svladavanje osnovnih matematičkih sadržaja (računske operacije s prirodnim brojevima, osnovna pravila djeljivosti prirodnih brojeva, osnovno o razlomcima, računske operacije s decimalnim brojevima,...).

Razvijanje samopouzdanja. Razvijanje radnih navika, bolje koncentracije i

motivacije na samostalni rad kod kuće. Rad s učenicima s individualiziranim i prilagođenim

programom.


Individualizirani rad s naglaskom na rješavanju jednostavnijih zadataka uz pomoć učitelja.

Metodama pohvale. Metodom demonstracije pojasniti neke sadržaja.


Pomoć učenicima sa slabijim predznanjem i onima koji teže prate redovnu nastavu.

. Motivirati učenike za učenje matematike.

Troškovnik: Fotokopiranje radnih listića – 7 kuna po učeniku.


Redovito praćenje napredovanja svakog učenika. Stjecanje učenikovog samopouzdanja i mogućnosti

razvijanja svakog od njih u skladu sa svojim mogućnostima.

Način korištenja rezultata vrednovanja

Bolje praćenje redovne nastave. Razvoj interesa za nastavni sadržaj. Stjecanje radnih navika.


dopunske nastave:


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Foto:Internet

Tema: Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA:

BROJ GRUP

A:

SATI TJ./GOD.:

6. a.b,c Ljiljana Matijaš Pašić 8 1 1 35


Pomoći učenicima da što više i što kvalitetnije usvoje matematičke sadržaje iz područja razlomaka, cijelih brojeva, racionalnih brojeva, trokuta, četverokuta te da što uspješnije rješavaju linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom.

Razviti kod učenika sposobnost povezivanja gore navedenih sadržaja i osposobiti ih da samostalno što uspješnije primjenjuju matematičke sadržaje na svakidašnjim primjerima iz života


Individualni pristup - učenik rješava jednostavnije zadatke uz pomoć učitelja.

Metoda razgovora. Metoda izlaganja. Metodom demonstracije pojasniti neke sadržaja.


Motivirati učenike za učenje matematike. Razvijanje samopouzdanja. Pomoći učenicima da u skladu sa svojim

mogućnostima rješavaju matematičke zadatke i prate redovnu nastavu.

Troškovnik: Fotokopiranje radnih listića –7 kuna po učeniku.


Redovito praćenje napredovanja svakog učenika. Isticati svaki učenikov napredak s ciljem razvijanja

samopouzdanja, motivacije i interesa za predmet.


Način korištenja rezultata vrednovanja dopunske nastave:


Program


Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Foto: Internet

Tema: Pravilni mnogokuti

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA: SATI

TJ./GOD.:

7.a,b,c Iva Burazin 8 1 1 35


Pomoć učenicima pri svladavanju matematičkih sadržaja vezanih uz koordinatni sustav, proporcionalne i obrnuto proporcionalne veličine, sličnost trokuta, mnogokute, sustave linearnih jednadžbi, kružnicu i krug.

Osposobiti učenike za primjenu znanja pri rješavanju praktičnih problema.

Razvijati kod učenika koncentraciju, samopouzdanje,rad po određenom planu,samostalnost.

Razvijati motoričke funkcije pri izvođenju geometrijskih konstrukcija.

Razvijati radne navike, njegovati urednost, točnost. Omogućiti im rješavanje jednostavnijih zadataka i usvajanje

elementarnih činjenica.


Individualizirani pristup, pohvala, poticaj. Metoda razgovora. Metoda objašnjavanja. Metoda demonstracije. Rad s tekstom i slikovnim materijalom.


Pomoć učenicima da u skladu sa svojim mogućnostima savlada matematičke sadržaje i da ih zna primijeniti.

Motivirati učenika za stalan rad. Razvijanje samopouzdanja. Osamostaliti učenika za rješavanje jednostavnijih zadataka.









Nastavni predmet:

MATEMATIKA

Foto: Internet

Tema: Pitagorin poučak

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ GRUPA:

SATI TJ./GOD.:

8. a,b Andreja Herceg 8 1 1 35


Usvojiti osnovne tehnike kvadriranja, korjenovanja, potenciranja.

Razvijanje algebarske pismenosti. Upoznavanje sa zakonitostima i svojstvima

pravokutnog trokuta. Upoznavanje sa skupom R. Usvojiti pojam preslikavanja ravnine. Razviti i unaprijediti geometrijske tehnike crtanja. Razvijanje prostornog zora, uočavanje odnosa u

prostoru. Upoznavanje s geometrijskim tijelima. Razvijanje radnih navika i sustavnosti, koncentracije,

urednosti.


Oblik rada – individualan, inzistirati na samostalnom radu, individualni pristup učeniku.

Metoda razgovora, demonstracije. Metoda motivacije - tehnike za opuštanje i

koncentraciju, pohvala, poticaj.


Korištenje naučenog gradiva i lakše snalaženje sa složenijim sadržajima.


Primjena naučenog gradiva u svakodnevnom životu. Rad u skladu s mogućnostima, uravnotežen psihički

razvoj.






Napredak i korištenje suvremenih metoda omogućuje učeniku redovito praćenje nastave.

Razvoj interesa za nastavni sadržaj, stjecanje radnih navika.

Školski kkurikulOsnovna škola Većeslava Holjevca, Zagreb, šk. god. 2017./18.

26

Program


Nastavni predmet:

KEMIJA

Slika 13. Tema: Prikaz atoma; Internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJ/ICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK SATI

TJ./GOD.:

7. a, b, c ANAMARIJA

PAULIK 8 1


1 35

8. a, b ANAMARIJA

PAULIK 8 1


1 35


Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja kemije i osposobljavanju učenika za savladavanje temeljnih kemijskih teorija i koncepata kako bi na osnovu njih mogli razumjeti tvari i pojave u prirodi, posebno one koje susreću i primjenjuju u svakodnevnom životu

Posebna pomoć potrebna u primjeni logičko-matematičkih modela u kemijskom računu

Pomoć učenicima u razvijanju samopouzdanja u samostalnom opažanju, zaključivanju i iznošenju mišljenja.

Trajna pomoć djeci s teškoćama: PP i IOOP.


Svaki učenik rješavat će i uvježbavati, uz individualnu pomoć učitelja, sadržaje i onaj tip zadataka koji nije uspješno savladao na redovnom satu kemije.


Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja kemije onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha. Pomoć učenicima s PP I IOOP programima. Dopunsku nastavu naravno mogu pohađati i učenici sedmih razreda.

Troškovnik dopunske nastave:

Potrošni materijal za rad učenika oko 20,00 kn (radni listići, kemikalije, pribor i posuđe), trošak snosi škola.

Način vrjednovanja dopunske nastave:

Opisno praćenje napredovanja učenika – evidencijski list za dopunsku nastavu. Napredovanje kroz pohađanje redovne nastave pruža bolji rezultat na ispitima znanja, odnosno bolji uspjeh učenika.

Način korištenja rezultata dopunske nastave:

Veća postignuća učenika u redovnoj nastavi, osposobljavanje učenika za samostalan rad, napredovanju u razvijanju načina logičkog promišljanja prirodno-znanstvenih zakonitosti i promjena.


27

Program


Nastavni predmet:

POVIJEST

Slika 14. Tema: Ribolov na Nilu; Internet

RAZREDNI ODJEL:

VODITELJICA: BROJ

UČENIKA: BROJ

GRUPA:

VREMENIK: SATI

TJ./GOD.:

8. a, b TEA VURSTER

5


1

30


Pomoć učenicima u učenju i savladavanju nastavnih sadržaja predviđenih nastavnim

planom i programom

Pomoći učenicima u razvijanju samopouzdanja, slobode u izražavanju, uklanjanju prepreka

i sputanosti.

8. razred

Svijet i Hrvatska u osvit modernog doba

Oblikovanje modernog društva – znanost i tehnologija, industrijska

revolucija

Europa od Francuske revolucije do Bečkoga kongresa

Hrvatski narodni preporod i pojava modernih nacija u Europi

Revolucije 1848./49. u Europi i Hrvatskoj

Društvo, kultura i promjene u svakodnevnom životu u prvoj polovici 19.

st.

Europa na vrhuncu moći: nastanak prvih modernih država u Europi

Hrvatska u sklopu Habsburške Monarhije (Austro – Ugarske) u drugoj

polovici 19. i na početku 20. st.

Svijet u doba europske dominacije u 19. st.

Društvo, kultura i promjene u svakodnevnom životu u drugoj polovici 19.

st.

Svjetske krize i Prvi svjetski rat

Način realizacije

dopunske

nastave:

Promišljeno biranje odgovarajućih metoda i oblika rada:

predavanje

razgovor

demonstracija

individualni pristup


28

Osnovna

namjena:

uspješno savladavanje nastavnih sadržaja povijesti kako bi se

učenicima olakšalo daljnje praćenje nastave i usvajanje novoga

gradivakoje se nadovezuje na prethodno obrađeno

osposobljavanje učenika za samostalan rad.

razvijanje samopouzdanja i interesa za povijest

Troškovnik: 10 kuna - papir za preslike, toner

Način

vrjednovanja

dopunske

nastave:

vođenje evidencijskih lista o napretku učenika - redovito praćenje

učenika

praćenje primjene znanja u redovnoj nastavi te provjera i ocjenjivanje

znanja učenika u redovnoj nastavi na kraju obrazovnog razdoblja

Način korištenja

rezultata

vrjednovanja:

Postignute rezultate primjenjivati u redovnoj nastavi radi daljnjega

uspješnog usvajanja gradiva i napredovanja učenika u radu.

Slika 15. Tema: Povijest; Internet

Program: DOPUNSKA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE

Šk. godina: 2019./2020.

Razredni odjeli: osmi (8.a i 8.b)

Voditelj: Lidija Borko

Broj učenika: na dopunsku nastavu upućuju se učenici koji rade po redovitom programu uz prilagodbu i učenici koji

rade po redovitom programu uz individualizirani pristup te ostali učenici prema potrebi

Vremenik: četvrtak – 5. i 6. sat ujutro kada je redovna nastava poslije podne

Godišnji broj sati: 35 sati

IZVEDBENI NASTAVNI PLAN I PROGRAM ZA DOPUNSKU NASTAVU IZ GEOGRAFIJE

mjesec redni br. sata

nastavna tema napomene

Rujan 1. Geografske karte

Listopad 2. Geografske karte i orijentacija

3. Geografske karte i orijentacija

4. Geografski smještaj, veličina i granice Republike Hrvatske

5. Hrvatska – srednjoeuropska i sredozemna država

Studeni 6. Prometno-geografski položaj Republike Hrvatske


29

7. Prometno-geografski položaj Republike Hrvatske

8. Reljef Hrvatske

9. Reljef Hrvatske

Prosinac 10. Reljef Hrvatske

11. Reljef Hrvatske

12. Klima i vegetacija Hrvatske


Siječanj 14. Klima i vegetacija Hrvatske


16. Rijeke i jezera Hrvatske

17. Rijeke i jezera Hrvatske

Veljača 18. Demografska obilježja Hrvatske

19. Demografska obilježja Hrvatske



Ožujak 22. Hrvatska i međunarodne organizacije i integracije

23. Hrvatska i međunarodne organizacije i integracije

24. Prirodno-geografske i funkcionalne regije u Hrvatskoj

25. Prirodno-geografske i funkcionalne regije u Hrvatskoj

Travanj 26. Jadransko more

27. Gospodarstvo primorske Hrvatske

28. Prirodna i kulturna baština primorske Hrvatske

29. Turizam i naselja primorske Hrvatske

Svibanj 30. Gospodarstvo i naselja gorske Hrvatske

31. Prirodna i kulturna baština gorske Hrvatske

32. Gospodarstvo panonske Hrvatske

33. Prirodna i kulturna baština panonske Hrvatske

Lipanj 34. Naselja panonske Hrvatske

35. Zavičaj – grad Zagreb

Documents

DOPUNSKA NASTAVA - Naslovnicaos-vholjevca-zg.skole.hr/upload/os-vholjevca-zg/images/... · 2019. 10. 17. · imenice, glagoli, pridjeviskupovi glasova č/ ć veliko slovo – imena