UNIDAD DIDCTICA

ComunicacinPersonal Social

Ciencia y Ambiente

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Afiches,peridicomuralymaquetaacercadelosderechos.

II. PRODUCTOS

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Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos!

Entodoslosescenariosenlosquesedesenvuelvenlos nios y las nias, sus derechos deben serrespetados.

La escuela es uno de los primeros espaciospblicos donde los estudiantes deben serreconocidos como sujetos de derecho. Debeconvertirse,porlotanto,enundifusordeestosderechos, para lo cual necesita que los nios ylas nias conozcan y sean capaces de reclamarcuandosusderechossonvulneradosendiferentesescenariosysituacionesdelavidacotidiana.Ascomotambindebensaber,queestosderechostraenconsigodeberesquedebensercumplidosporellos.

Anteesta situacin, sepresentan los siguientesretos:Sonconocidosnuestrosderechos?Qusucedeconelrespetopornuestrosderechosenla escuela, nuestra familia y comunidad? Qutenemosquehacerparaquetodoslosconozcan?

Enestaunidadlosniosylasniasmovilizarndiversosaprendizajesvinculadosallenguajeoralyescrito,queseconvertirnensusherramientasparaconocer,difundirypromoveraccionesenfavordelrespetoasusderechos,enloscontextosdelaula,elhogar,laescuelaycomunidad;ascomolosdeberesqueestosderechosconllevan.Planificarnactividadesparadifundirlosderechosapartirdelostextosquehanledoyproducidoentrelasfamilias,docentes,niosycomunidadengeneral.

En esta unidad los nios seguirn aprendiendo, en

situaciones de aprendizaje que parten de un contexto comn,

el incumplimiento de sus derechos. Los nios usarn lo que saben para enfrentar los retos que se proponen y as

abordar el problema planteado.

I. SITUACIN SIgNIfICATIvA

PRIMER GRado - UnIdad dIdCtICa 3

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORESrea

curricular COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

REA

CU

RRIC

ULA

R DE

CO

MU

NIC

ACI

N

Comprendetextosorales.

Escuchaactivamentediversostextosorales.

Prestaatencinactivadandosealesverbales(responde)ynoverbales(asienteconlacabeza,fijalamirada)segneltipodetextooralylasformasdeinteraccinpropiasdesucultura.

Seexpresaoralmente

Expresaconclaridadsusideas.

Ordenasusideasentornoauntemacotidianoapartirdesussaberesprevios.

Relacionaideasoinformacionesutilizandoalgunosconectoresdeusomsfrecuente.

Utilizaestratgicamentevariadosrecursosexpresivos.

Pronunciaconclaridadvariandolaentonacinparaenfatizarelsignificadodesutexto.

Comprendetextosescritos.

Seapropiadelsistemadeescritura.

Explicaparaquseusanlostextossocialmente,ascomolosportadoresdondesepuedenencontrar.

Identificaquediceydondediceenlostextosqueleemediantelaasociacinconpalabrasconocidas,deacuerdoconelniveldeapropiacindellenguajeescrito.

Recuperainformacindediversostextosescritos.

Localizainformacinqueseencuentraenlugaresevidentesdeltexto(inicio,final),conestructurasimpleeimgenes.

Infiereelsignificadodelostextosescritos.

Deducelascaractersticasdelaspersonas,personajes,losanimales,losobjetosyloslugaresentextosdeestructurasimple,conysinimgenes.

Formulahiptesissobreeltipodetextoysucontenidoapartirdelosindiciosqueleofrece:imgenes,palabrasconocidas,siluetadeltexto,ndice,ttulo.

Producetextosescritos

Seapropiadelsistemadeescritura.

Escribetextosdiversosenelnivelalfabtico,oprximoalalfabtico,ensituacionescomunicativas.

Textualizasusideassegnlasconvencionesdelaescritura.

Escribesolo,opormediodeladulto,textosdiversoscontemticayestructuratextualsimpleenelnivelalfabticooprximoalalfabticodeacuerdoalasituacincomunicativaconsiderandoeltema,elpropsito,eltipodetextosyeldestinatario.

Reflexionasobrelaforma,contenidoycontextodesustextosescritos.

Mencionaloquehaescritoensutextoylojustificaapartirdelosgrafismosoletrasquehausado.

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REA

CU

RRIC

ULA

R DE

PER

SON

AL S

OCI

AL Participaenasuntospblicosparapromoverelbiencomn.

Proponeygestionainiciativasparalograrelbienestardetodosylapromocindelosderechoshumanos.

Sealaquetienederechoscomoalavida,alnombre(tenerDNI),alarecreacin,alaeducacin,albuentrato,alasalud.

Participaenaccionesconcretasquefomentanelconocimientodelosderechos.

Sabeaquinacudir(familia,docentes)parapedirayudayproteccincuandosusderechossonvulnerados.

Conviverespetndoseasmismoyalosdems.

Serelacionainterculturalmenteconotrosdesdesuidentidadyenriquecindosemutuamente.

Reconocelosderechosquelecorrespondencomonio.

Serelacionacontodossuscompaeros,sindiscriminarlosporcaractersticasfsicasoculturales.

Reconocesufaltacuandoagredeverbalofsicamenteaalguien,disculpndoseycumpliendoconreparareldao.

Sedesenvuelveticamente.

Sustentasusprincipiosticos.

Identificaensituacionescotidianasaccionesquelepermitendistinguirlascomobuenasomalas.

REA

CU

RRIC

ULA

R DE

CIE

NCI

A Y

AMBI

ENTE Indaga,

mediantemtodoscientficos,situacionesquepuedenserinvestigadasporlaciencia.

Problematizasituaciones

Proponeexplicacionesbasadasensusideasalaspreguntasseleccionadasporeldocente.

Generaoregistradatosoinformacin

Obtienedatoscualitativosdesusobservaciones.

Registradatosentablassimplesylosrepresentaendibujos.

Mencionalaspartesdesucuerpoylasdescribe.

Explicaelmundofsico,basadoenconocimientoscientficos

Comprendeyaplicaconocimientoscientficosyargumentacientficamente.

Mencionalassemejanzasexternasentreundescendienteysuprogenitor

Mencionaquesucuerpotieneestructurascomolosmsculosylasarticulacionesmvilesquepermitensumovimiento.

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Iv. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Jugamos y dialogamos acerca de nuestros derechos.

Realizanunjuegosobrelosderechosydialoganaparirdelosderechosqueeligen.Compartensusexperiencias.

Sesin 2: Hacemos una asamblea y acordamos qu vamos a hacer en esta unidad.

Hacenunrecorridoporlacomunidad.

Hacenunaasambleayplanificanlaunidad.

Elaboranunmural.

Sesin 3: Qu necesitamos los nios para estar bien?

Losniosreconocenlasnecesidadesquetienenycomolafamiliaylasociedadlasasumeatravsdelcumplimientodesusderechos.

Situacionesycasos

Sesin 4: Leemos nuestro documento Nacional de Identidad (DNI)

LeensuDNIusandoloquesabenacercadelsistemadeescritura.Leensusnombresyapellidos.

IdentificanparaquseusasocialmenteelDNIquehanledo.

Sesin 5: Mi nombre me da identidad

LosniosreconocenenelDNIundocumentoquelosidentificayloshacenicos,garantatambinquelafamiliaylasociedadhagancumplirsusderechos.Situacionesycasos

Sesin 6: Qu partes tiene mi cuerpo?

Losniosidentificanlaspartesexternasquetienesucuerpo

Sesin 7: Me parezco a

Losniosreconocenquetienensemejanzasydiferenciasconlosmiembrosdesufamilia.

Sesin 8: Buscamos y seleccionamos informacin acerca del trabajo infantil

Seleccionaninformacinentrevariosmaterialesescritos:peridicos,revistas,suplementosdeperidicos,pginasweb,etc.Losniostienenclarosculessonloscriteriosparaelegirlosmateriales.

Sesin 9: El docente lee una noticia acerca del trabajo infantil

Realizanunalecturaatravsdeldocenteyenellaempleandiferentesmodalidadesdelecturacomo:lecturaglobalylocalizadadelainformacinquerequierenacercadeltrabajoinfantil.

Sesin 10: Debatimos: los nios y las nias Deben trabajar?

Preparanyparticipandeundebateusandocomoargumentostodalainformacinyloquehanobservadodeltrabajoinfantil.

Sesin 11: Qu sostiene mi cuerpo?

Losniosconocenquesucuerpotieneestructurasinternascomoloshuesosqueledanproteccinysoportequenecesitansercuidados

Sesin 12 Cmo se unen mis huesos?

Losniosidentificanquesucuerpotieneestructurasinternascomolasarticulacionesmvilesquelepermitenelmovimientoyquenecesitansercuidados

Sesin 13: Por qu me muevo?

Losniosidentificanquesucuerpotieneestructurasinternascomolosmsculosquepermitenelmovimientoyquenecesitansercuidados.

Sesin 14: En la convivencia respeto y buen trato

Losniosreconocensuderechoarecibirbuentratoytambinabrindarlo.

Anlisisdesituacionesenlalecturadehistorietas.

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Sesin 15: Jugamos para divertirnos y aprender

Losniosreconocenquehayotrosniosquetrabajan,yquesinembargotambinnecesitanunespaciopararecrearseydivertirse,comocumplimientodeunodesusderechos.

Situacionesycasos

Sesin 16: Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias.(Primera parte)

Identificanlosindicios(formatodiscontinuo,ttulo,ilustraciones,vietas,etc.)queofreceelafiches

Leenatravsdeldocenteunahistorietaacercadelderechoalaeducacin.

Sesin 17: Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias.(Segunda parte)

Leenatravsdeldocenteunahistorietaacercadelderechoaljuego.

Usanparaleerloquesabenacercadelsistemadeescritura.

Sesin 18: Una escuela para todos y todas

Losniosreconocenqueelderechoalaeducacinlespermiteaprenderyrelacionarseconlosdemsyquetodoslosniostienenesederecho.

Situacionesycasos

Sesin 19: Lectura de un cuento e intercambio de opiniones.

Leenuncuentoatravsdeldocenteyenllocalizaninformacinenfragmentosdeltexto.

Sesin 20: Leemos avisos.

Leenporlacallediferentesavisos,luegoleenunavisosobrelasaludyestablecensuscaractersticas.

Elaboranuncarteldesntesisconsuscaractersticas.

Sesin 21: Escribimos avisos por dictado al docente.

Escribenunavisopordictadoaldocente

Copianelavisoenelformatoestablecidoporelgrupo.

Sesin 22: Participamos en el cuidado de nuestra salud

Losniosreconocenquehaypersonaseinstitucionesquecuidanyprotegensusalud.Ademsencasodealgunaenfermedadsabenadndeacudir.

Situacionesycasos

Sesin 23: Cuidamos cuidaos nuestro cuerpo?

Losniosproponenypracticanhbitosdehigieneporquecomprendenqueestossonnecesariosparamantenersesano.

Sesin 24: Nos alimentamos para estar sanos.

Losnioscomprendenqueunaalimentacinvariadalespermiteconservarlasalud.

Sesin 25: Leemos afiches sobre los derechos del nio

Identificanlosindiciosenelafiche(letrasgrandes,mensajeoslogan,ilustraciones)paradeducirdequtextosetrata.

Leendiversosafichesdiferenciadossegnsuniveldecomprensindelsistemadeescritura.

Sesin 26: Escribimos afiches para difundir nuestros derechos (Primera parte)

Escribenafichesporgruposconacompaamientodeldocente.

Reflexionansobreelsistemadeescrituraapartirdesuescritura.

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Sesin 27: Escribimos y revisamos nuestros afiches.

Reflexionanengrupoclaseapartirdelostextosescritosporcadagrupo.

Reescribenyeditansusafiches.

Sesin 28: Todos somos iguales

Selespresentarpequeosdilemaseidentificarnsegnsuparecersihayuntratodeigualdadono,llevndolosalareflexindequetodostenemosesederechotambinrelacionadoalasresponsabilidades.

Sesin 29: Hacemos una maqueta sobre las partes del cuerpo: rasgos fisonmicos y aparato locomotor

Presentanlotrabajadoenlaunidadatravsdeunamaquetaelaboradaporellosmismos.

Sesin 30: Presentamos un mural con nuestros derechos

Presentanlosderechostrabajadosenlaunidadatravsdeimgeneselaboradosporellosmismos.

Mural

Sesin 31: Escribimos rtulos y publicamos nuestras producciones en el peridico mural

Dialoganacercadelasactividadesquehanrealizadoenlaunidad.

Leenatravsdeldocenteuncuentoacercadelaidentidadyrespondenpreguntasdecomprensindeltextoysuinterpretacin.

Escribenrtulosparaorganizartodoslosproductosdelaunidad.

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v. EvALUACIN

Situacin de evaluacin/Instrumento

Competencia Capacidad Indicador

Situacin:

Escribenrtulosypublicansusproduccionesenelperidicomural.Listadecotejo

Seexpresaoralmente. Expresaconclaridadsusideas.

Ordenasusideasentornoauntemacotidianoapartirdesussaberesprevios.

Comprendetextosorales. Escuchaactivamentediversostextosorales.

Prestaatencinactivadandosealesverbales(responde)ynoverbales(asienteconlacabeza,fijalamirada)alparticiparenlaasambleaylasformasdeinteraccinpropiasdesucultura.

Comprendetextosescritos.

Seapropiadelsistemadeescritura

Explicaparaquseusanlasnoticiassocialmente,ascomolosperidicos,revistas(portadores)enlosquesepuedenencontrar.

Identificaqudiceydndediceenlostextosqueleemediantelaasociacinconpalabrasconocidas,deacuerdoconelniveldeapropiacindellenguajeescrito.

Infiereelsignificadodelostextosescritos.

Formulahiptesissobreeltipodetextoysucontenidoapartirdelosindiciosqueleofrece:imgenes,palabrasconocidas,siluetadeltexto,ndice,ttulo.

Deducelascaractersticasdepersonasennoticiasconimgenes

Producetextosescritos. Seapropiadelsistemadeescritura.

Escribetextosdiversos(aviso,afiche)ennivelalfabtico,oprximoalalfabtico,ensituacionescomunicativas.

Textualizasusideassegnlasconvencionesdelaescritura.

Escribesolo,opormediodeladulto,unavisoconestructurasimpleennivelalfabticooprximoalalfabticodeacuerdoalasituacincomunicativa;considerandoeltema,elpropsito,eltipodetextosyeldestinatario.

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vI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

vI. REfERENCIAS DE PgINAS wEB EN LAS QUE PUEDES ENCONTRAR MS INfORMACIN Y ACTIvIDADES:

http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1259

Materialdidcticoparadocentes,educadoresysusorganizaciones

http://white.oit.org.pe/ipec/documentos/manual_profesores_ti.pdf

Derechosdelnio.PerEduca.Pginaparqquelosniosinteractenconelementosqueformanpartedelosderechos.ww.perueduca.edu.pe/recursos/calendario/web/especiales/derechos_nino/index_nino.htm

Educar.Propuestasparaelaula(Coleccin).Argentina.

http://www.educ.ar/sit ios/educar/recursos/ver?id=91674&coleccion_id=91674&categoria_id=12383

Prcticasdellenguajeencontextodeestudio.Ladiversidaddelosanimales1y2ao.Materialparaeldocente.Versinpreliminar.DireccindeCulturayEducacinde Buenos Aires. http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/practicasdellenguaje/documentosdescarga/materialanimales/1_secuencia_la_diversidad_en_los_animales.pdf

Kitdeevaluacin.TercerTrimestre.UMC-2014.Pg.10

http://www.minedu.gob.pe/a/005.php

Argentina.MinisteriodeEducacin.http://www.me.gov.ar/construccion/derechos_

cuentos.html

Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y la Paz (IPEDEHP). http://www.ipedehp.org.pe/n_publica.php?nro=109

NuevaRayuela.http://www.rayuela.org

UNICEF- Informe del estado de los Derechos del Nio a los veinte aos de laConvencin. http://www.unicef.org/spanish/sowc2013/files/SOWC_SpecEd_CRC_MainReport_SP_100109.pdf

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