Documentofasfasdfas Primaria Sesiones Unidad03 TercerGrado Integrados 3G U3 Sesion04 (1)

7/24/2019 Documentofasfasdfas Primaria Sesiones Unidad03 TercerGrado Integrados 3G U3 Sesion04 (1)

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Leemos para buscar informacin sobrenuestros derechos

Fotocopias del texto Los derechos del nio. Cartel con el ttulo Los derechos del nio. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Hojas y lpices. Tiras de papel o cartulina. Cuaderno de trabajo (pgs. 42, 43, 44 y 45). Ficha de metacognicin.

En la vida diaria, leemos diversos tipos de textoscon diferentes propsitos: para informarnos, paradivertirnos, para elaborar un objeto, etc. En esta

sesin, los nios y las nias leern para buscarinformacin sobre sus derechos.

Lee el texto Los derechos del nio (Anexo 1) Cuadernode trabajo.

Elabora un cartel con el ttulo Los derechos del nio.

Prepara cinco tiras de papel o cartulina para cada grupo. Fotocopia la Ficha de metacognicin (Anexo 2) en

cantidad suficiente para todos los estudiantes.

Antesdelasesin

Materiales o recursos a utilizar

Para qu usamos el lenguaje escrito al leer

con la finalidad de buscar informacin?

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TERCER GRADO - UNIDAD 3 - SESIN 04


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En grupo clase

Recuerda con los estudiantes lo realizado en la sesin anterior, dondeanalizaron informacin y reexionaron sobre por qu enen derechos.

Plantea esta pregunta: qu podemos leer para conocer ms acerca

de los derechos del nio? Se espera como respuesta: un texto que nos

informe sobre el tema.

Comunica el propsito de la sesin:hoy leern un texto para conocerms sobre sus derechos.

Dirige la mirada de los nios y las nias hacia el cartel de las normasde convivencia y pide que seleccionen una o dos para ponerlas enprcca durante la presente sesin.

Momentos de la sesin

10minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIN

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESComprende textos escritos. Organiza informacin de

diversos textos escritos.

Construye organizadores

grcos y resmenes para

reestructurar el contenidode un texto exposivo de

estructura simple.

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Tercer Grado - Unidad 3 - Sesin 04


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Pega en la pizarra el cartel que elaboraste:

Invita a todos a leer el tulo y pregunta: qu han ledo o escuchadosobre los derechos del nio?, dnde?, cundo?

Indica que antes de leer el texto, deben completar el siguiente cuadroen la pizarra o en un papelote: en la primera columna, se registrar

todo lo que saben sobre los derechos del nio; en la segunda columna,

lo que les gustara saber del texto que van a leer. Se espera que el

cuadro sea llenado as:

Antes de la lectura70minutos

DESARROLLO2.

Qu s sobre mis derechos? Qu quiero saber sobre el tema?

Que nos protegen.

Que son muchos.

Que todos los nios los enen.

Un derecho es tener un

nombre.

Cundo y quin los ha creado?

Son para todos los nios del

mundo?

Cmo hacer para que los

respeten?

Cules son?

Hay alguno ms importante que

otro?

Qu son los derechos?

Cules se cumplen en nuestra

comunidad?

Los derechos del nio

En grupo clase

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Durante la lectura

De forma individual

Pide a los nios y a las nias que ubiquen las pginas 42 y 43 delCuaderno de trabajo (ver Anexo 1).

Solicita que observen cmo est organizado el texto: tulo, subtulos,

prrafos, imgenes, etc.

Retoma la segunda pregunta del cuadro anterior: Qu quiero sabersobre el tema? (propsito de lectura) e invtalos a leer el texto en

silencio, sin interrupciones.

Indica que pueden encerrar las palabras o expresiones que noenendan, para que luego las relean y las relacionen con las palabras

cercanas y as puedan deducir su signicado. Acrcate a cada

estudiante y gua este proceso sobre todo en quienes necesiten ms

ayuda.

Concluida la primera lectura, propn a todos observar y leernuevamente el texto. Orintalos en la idencacin de las ideas

principales, subrayando los subtulos con un color y las palabras

claves con relacin a estos con otro color.

En grupo clase

Invita a los estudiantes a sentarse formando una media luna, demanera que puedan verse unos y otros.

Pide que expresen con sus propias palabras lo que entendieron deltexto. Luego, dialoga con ellos sobre las pistas encontradas, como el

tulo, los subtulos, etc. Seala que el tulo es una marca del texto y

su funcin es resumirlo.

Despus de la lectura

Para que los estudiantes puedan responder a la pregunta de la primeracolumna, recurdales las acvidades que han venido desarrollando a

n de conocer sus derechos.

Para la segunda pregunta, orintalos sealando que les permir

establecer sus propsitos de lectura.

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En grupos de cuatro integrantes

Solicita que todos revisen sus frases o palabras claves. Algunas podranser:

Gualos al elaborar el organizador grco. Luego, invita a un responsable

de cada grupo a socializar sus resultados.

Si algunos aspectos del tema no hubieran quedado claros, explicanuevamente y asegrate de que todos comprendan.

Rtalos a organizar la informacin en un grco. Por ejemplo, as:

Tienes derecho a querespeten tu origen,

costumbres y creencias.

Tienes derecho a decirlo que piensas.

Tienes derecho aun nombre y una

nacionalidad.

Tienes derecho a lano discriminacin.

CONVENCINSOBRE LOS

DERECHOS DEL

NIO

Indica que escriban en ras de cartulina o papel las frases o palabras

claves que encontraron en el texto. Gualos a travs de las siguientes

preguntas: en qu documento estn escritos los derechos del nio?,

qu derechos menciona el texto?, de qu trata cada uno?

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Indica a los estudiantes que desarrollen las pginas 44 y 45 del

Cuaderno de trabajo (ver Anexo 1) y explica de qu tratan lasactividades para que todos comprendan lo que deben hacer.

Tareaatrabajarencasa

En grupo clase Con la parcipacin de los nios y las nias, sinteza las acciones que

realizaron para leer el texto y organizar la informacin.

Entrega a cada uno una cha de metacognicin (ver Anexo 2).

10minutos

CIERRE (valoracin del aprendizaje)3.

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Anexo 1Tercer Grado

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Anexo 2Tercer Grado

Ficha de metacognicin

Ficha de metacognicin

Qu saba yo del tema? Qu s ahora?Cumpl con mis propsitos de

lectura?, por qu?

Qu saba yo del tema? Qu s ahora?Cumpl con mis propsitos de

lectura?, por qu?

Nombre y apellidos: ..................................................................................................

Nombre y apellidos: ..................................................................................................

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