DNAkonference30.01.2018

KimGilbergogCarinaAbelGjaldbæk– RopåRusen,

SocialforvaltningenBBU,KøbenhavnsKommuneCenterforRådgivningogforebyggelse

DeDrikkerDerhjemme

U-turnUngeunder25,derharproblemermed

rusmidler

Viden- ogkompetencecenterUngeogrusmidler

RoPåRusenIndsatserpåskolerogungdomsuddannelser

Ckb

2

Erhvervsskoler

Produktionsskoler

GymnasierGrundskoleindsats

Københavnskommunes

ungdomsskoler

RopåRusensmålgruppen

3

Denprimæremålgruppe:Elevermedetproblematiskforbrugafrusmidler

Densekundæremålgrupper:SkolensvejledereogundervisereNetværketomkringdenunge

TidligindsatsPelle

RådgivningAli

BrobygningMia

.

Hvorforudgåendeindsatser?

Totredjedele(66,6%)angiver,atdetermegetvigtigtellervigtigt,atdekansnakkemedenrådgiverpåderesskole

Hvorforsøgerungeikkehjælp?

• Tænkpåenlillehemmelighed– duikkeharlysttilatdelemedandre.

Barerolig,denerbaretildigselv.

Voreserfaringer

6

Uopdagedeproblemstillinger:Vieropmærksommepåsammenhængmellemmistrivsel ogbrugafrusmidler.

Anonymitetoglettilgængelighed:Vinårunge,derikkeselvsøgerhjælpafforskelligeårsager(manglenderessourcer,systemskræmte,bangeforstigmatiseringellerkonsekvenser)

Ungemedetniskminoritetsbaggrund:Vinårflereafdisseunge(34%)endbehandlingsinstitutionerne

Fordelingafrollerogansvar:Viunderstøtterskolenarbejdemedfastholdelseogdeleransvaretomkringrekruttering

Samarbejdepåtværsafindsatserogforvaltninger:Viarbejderhelhedsorienteretogharfokuspådeungefårdenrettehjælp.

Kortomkringindsatsen

7

Kompetenceudviklingforpersonalet

Rusmiddelpolitikker

Klassedialoger

Rusmiddelpolitikker oghandleplaner

Enrusmiddelpoltik kanværemedtil:

10

•Atpåvirkerusmiddelkulturen blandteleverne

•Atundervisere,vejledereogandreprofessionellefårenfællestilgangtilrusmiddelproblematikker

•Atfåskabtklarhedom,hvadderskalgøresibestemtesituationer,hvemdergørhvad,oghvornårnogetskalgøres.

•Atfjernetabuetomkringrusmidler,sådeungeikkefølernederlagellerydmygelsevedatsøgehjælp

Udviklingafenrusmiddelpolitik

REFLEKSIONOGKORTLÆGNING

FORMULERINGAFPOLITIKKEN

FORMULERINGAFHANDLEPLAN

SIKRINGAFSYNLIGHEDOGVEDLIGEHOLD

Klassedialogen

Klassedialogen6trin

1.Kortintroduktionogrollefordeling(ca.10min.)

2.Enfortælling– filmen”Sarah”(ca.10min.)

3.Gruppearbejde(ca.15min.)OmSarahsdilemmaer– hvadvillevi

gøre,hvisvivar...?

4.Rollespil/”battle”iklassen(ca.20min.)

5.Frafiktiontilvirkelighed– dialogiklassen(ca.20min.)

6.Opsamlingogaktuelledrøftelser(ca.15min.)

13

14

Forestiljer,atIerSarahsklassekammerater

Forestildig,atduerSarahslærer,vejlederellerandenvoksenpåskolen

FilmenomSarah

15

16

Forestiljer,atIerSarahsklassekammerater

Forestildig,atduerSarahslærer,vejlederellerandenvoksenpåskolen

Takforopmærksomheden

Vilduvidemere

www.ropaarusen.kk.dkwww.uturn.kk.dk

17