Definirea obiectivelorCe ar trebui sa poata face participantul la sfritul pregtirii?

Operationalizarea obiectivelor procesului de invatamant se bazeaza pe urmatoarele actiuni:Deducerea obiectivelor concrete din obiective cu grad mai mare de generalitate;Adaptarea obiectivelor deduse la conditiile concrete de realizare a procesului de invatamant

Obiective de formare profesionala (terminale) - indic ceea ce participantul va fi capabil s fac n timpul activitii dupa ce a urmat un stagiu de pregtireEx: participantul va putea repara o pan de motor de Dacia Logan n atelierul de reparaii unde i desfoar activitatea

Obiective pedagogice propriu-zise - indic detaliat aptitudini pe care participantul le va dobndi n timpul ciclului de formare profesional i prezint ceea ce acesta va fi capabil s fac n timpul pregtiriiEx: participantul va puteas numeasc diferite elemente ale motorului;s enumere zece cauze pentru pan; s demonteze i s remonteze un motor

3 familii de obiective

Obiective cognitivePun accent pe cunotinele participanilor i modul n care acetia le utilizeazCunotinele nu constau numai n a-si amintii informaiici i n:a nelege i a interpreta o situaie;a rezolva o problem pus

Obiective psihomotoriise refer la abilitatea fizic, la dexteritatea n manipularea obiectelorExista o progresie:a imita un gest;a manipula elemente;a controla deprinderi cu precizie si a le coordona;a dobandi automatisme

Obiective afectivepun n joc atitudinile, sentimentele participantului, valorile pe care acesta le ia n considerareIerarhie in comportamente:A fi receptiv si atent la un fenomen, la o stimulare;A reactiona in mod activ si corespunzator in fata unei situatii, a raspunde la o stimulare;A dobandi o convingere, a interioriza valori care sa inspire modul de a actiona

Exemplu pentru Stagiu de formare in domeniul protectiei munciiInstructorul formator sensibilizeaza cursantii in problema accidentelor de munca pentru ca acestia sa fie interesati de subiect si receptivi;Instructorul formator antreneaza cursantii pentru ca acestia sa dobandeasca unele reflexe si sa aplice sistematic normativele in unele situatiiInstructorul formator incita cursantii sa adere la anumite principii pentru ca acestia sa aiba initiativa in domeniul prevenirii accidentelor

Formularea obiectivelorO formulare adecvata trebuie sa cuprinda:o actiune care va fi realizata de participant (prezentata in termeni de comportament);conditiile in care trebuie sa se manifeste performanta;criteriile de performanta pentru a aprecia rezultatele acceptabile.Fiind data macheta unui motor (conditie), participantul trebuie sa fie capabil sa identifice si sa numeasca (actiune) cel putin zece dintre elementele urmatoare (criteriu)

1. Descrierea actiuniiSe descrie comportamentul final, nu procesul de pregatire (cursantii vor lucra in subgrupe si vor exersa pentru)Se descrie comportamentu cursantului, nu al formatorului (instructorul formator va instrui cursantii pentru)Comportamentul trebuie indicat in mod precis, in termeni masurabili (cursantul va fi capabil sa-si aminteasca 5 prevederi de securitate - cursantul va fi capabil sa repete sau sa scrie.)

Verbe utilizate pentru a defini obiective

2. Descrierea conditiilorEste necesar sa se indice care sunt mijloacele, documentele care vor fi disponibile si cat timp va fi alocat pentru operatieAvantaje:Cursantul va sti foarte clar ce trebuie sa poata face la sfarsitul pregatiriiSe pot identifica diferentele dintre conditiile care exista intre situatia de pregatire si situatia concreta de la locul de munca

ExempluParticipantul va fi capabil sa calibreze un osciloscop dupa prescriptiile din manualul de utilizare. El va dispune de un generator de curent, sigurante fuzibile, de un aparat de masurat si de instrumente obisnuite

3. Criterii de performantaIn masura posibilului, obiectivele trebuie sa cuprinda criterii de performanta care sa precizeze procentul erorilor acceptabile si tolerantele, astfel incat sa nu existe ambiguitati asupra nivelului rezultatului care trebuie atins.Ex: Fiind data o lista cu 30 elemente chimice, participantul trebuie sa fie capabil sa scrie valentele pentru cel putin 25 dintre acestea

ExercitiiIdentificati:Descrierea comportamentuluiConditiile in care se manifesta performantaCriteriile de performanta acceptabileAvand la indemana piesele detasate ale unui mixer electric, participantul va fi capabil sa-l remonteze pentru ca acesta sa functioneze;Sa se numeasca, din memorie, totalitatea pieselor care alcatuiesc un manometru

ExercitiiIndicati in obiectivele urmatoare care sunt elementele care lipsesc sau sunt formulate nesatisfacator (comportamentul, conditiile de realizare, criteriul de performanta)Cunoasterea principiului de functionare a motorului cu explozie;Capacitatea de a schimba corect roata unei masini;Capabilitatea de a rezolva o ecuatie de gradul 2.

Grila de control a obiectivelor

Grila de control a obiectivelorDaNuObiectivul este stabilit in termeni de performanta a stagiarului si nu in termeni de activitate a instructorului-formator?Obiectivul propune numai un rezultat al pregatirii?Obiectivul cuprinde un termen comportamental precis?Obiectivul pedagogic cuprinde o conditie de realizare (explicita sau implicita)?Obiectivul este usor masurabil?