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Colegio de Aplicación Año: 2015 Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIO Curso: 3°A-3°B Unidad Semana Unidad 1 Codigo OA Unidad 2 Codigo OA Unidad 3 Codigo OA Unidad 4 Codigo OA Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción, formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla. Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables. Proponer, comunicar y ejecutar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades. (OA 7). Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el sol, las ampolletas y el fuego, entre otras (OA8). Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores (OA9). Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad Describir las características de algunos de los componentes del sistema solar (sol, planetas, lunas cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la tierra, entre otros Explicar por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la tierra. Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la luna y los eclipses de luna y sol, entre otros.

Cronograma Anual

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Hoja1Colegio de AplicacinAo:2015Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIOCurso:3A-3BUnidadMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRESemana1234123451234123412345123412341234512341234Unidad 1Codigo OAObservar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela. Observar y describir y algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.Unidad 2Codigo OAClasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hbitos alimenticios saludables. Proponer, comunicar y ejecutar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedades. (OA 7).Unidad 3Codigo OADistinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el sol, las ampolletas y el fuego, entre otras (OA8).Investigar experimentalmente y explicar algunas caractersticas de la luz; por ejemplo: viaja en lnea recta, se refleja, puede ser separada en colores (OA9).Investigar experimentalmente y explicar las caractersticas del sonido: viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidadUnidad 4Codigo OADescribir las caractersticas de algunos de los componentes del sistema solar (sol, planetas, lunas cometas y asteroides) en relacin con su tamao, localizacin, apariencia y distancia relativa a la tierra, entre otros Explicar por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la tierra. Disear y construir modelos tecnolgicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesin de las fases de la luna y los eclipses de luna y sol, entre otros. Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Hoja2Colegio de AplicacinAo:2015Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIOCurso:4AUnidadMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRESemana1234123451234123412345123412341234512341234Unidad 1Codigo OAReconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, agua, tierra, etc.) que interactan entre s.1Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, hibernacin, entre otras.2Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.3Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendomedidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).4Unidad 2Codigo OAIdentificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y algunas de sus funciones, como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur).5Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculo-esqueltico.6Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control (cerebro).7Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin y lentitud, entre otras).8Unidad 3Codigo OADemostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno.9Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacincon criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen, entre otros.10Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin del movimiento, entre otros.12Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos en situaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) peso (fuerza de gravedad) fuerza magntica (en imanes)13Unidad 4Codigo OADescribir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, rigidez y temperatura.14Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones volcnicas).15Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.16

Hoja3Colegio de AplicacinAo:2015Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIOCurso:3A-3BUnidadMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRESemana1234123451234123412345123412341234512341234Unidad 1Codigo OAUbicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales 6Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos. 7Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlas 8Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud y de su higiene y ayudar en su casa.11Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones entre otros 13Unidad 2Codigo OACaracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos,entre otros) 9Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros) 10Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresin, el arte y laescultura, la arquitectura, la mitologa, la geometra y la filosofa, la creacin del alfabeto y los juegos olmpicos.1Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros 4Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TIC) y comunicar lo aprendido.5Unidad 3Codigo OACaracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros) 9Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros) 10Reconocer aspectos de la vida cotidiana de lacivilizacin romana de la Antigedad e identificaralgunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.2Comparar modos de vida de la Antigedad con elpropio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros 3Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.13Unidad 4Codigo OAAsumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud y de su higiene y ayudar en su casa.11Reconocer que los nios tienen derechos que lespermiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos .14Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: -la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.).- la empata (ejemplos: demostrar cortesa con losdems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.) 12Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII, Banco Estado, instituciones de previsin y de salud, universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que se desempean en ellas .15 Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, asumiendo sus responsabilidades, respetando a sus pares y manteniendo los compromisos adquiridos.13

Hoja4Colegio de AplicacinAo:2015Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIOCurso:4A-4BUnidadMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRESemana1234123451234123412345123412341234512341234Unidad 1Codigo OADescribir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.1Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.2Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.3Analizar y comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas).4Unidad 2Codigo OAUbicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geogrficas como referencia (paralelos y meridianos).6Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carcter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos.7Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ros, poblacin, idiomas, pases y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geogrfico adecuado.8Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica, considerando su distribucin geogrfica, su uso, y la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.9Unidad 3Codigo OADistinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile, como Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerandolas instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o elegidos.11Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educacin, a contar con alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada, y dar ejemplos de cmo se pueden ejercer y proteger esos derechos.12Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.13Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista comn y votar, entre otras, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.16

Hoja5Colegio de AplicacinAo:2015Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIOCurso:4BUnidadMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRESemana1234123451234123412345123412341234512341234Unidad 1Codigo OACrear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basado en la observacin del entorno natural, cultural y artstico.1Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: lneas de contorno, color (tono y matiz), forma (figurativa y no figurativa)2Unidad 2Codigo OACrear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de diversos materiales, herramientas y procedimientos de diversas tcnicas.34. Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. 4

Hoja6Colegio de AplicacinAo:2015Profesor: CESAR CHAVEZ OSORIOCurso:3AUnidadMARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRESemana1234123451234123412345123412341234512341234Unidad 1Codigo OACrear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados en la observacin del:entorno natural: animales, plantas y fenmenos naturalesentorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)1Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) ensus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos y creativos: color (fro, clido y expresivo) textura (en plano y volumen) forma (real y recreada2Unidad 2Codigo OACrear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artstico, demostrando manejo de: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, cmara fotogrfica, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura.grabado, escultura, tcnicas mixtas,artesana, fotografa, entre otros3Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.4

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