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CRONOGRAMA ANUAL DE PLANIFICACIÓN Subsector : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES : I. Comunicación oral • Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y recordando lo más significativo, y reaccionando a través de comentarios, preguntas y respuestas. • Tomar espontáneamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios con seguridad. • Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones comunicativas. • Relatar en forma oral, con coherencia y secuencia adecuadas, experiencias personales, noticias, cuentos, otras narraciones e informes sobre actividades realizadas. II. Lectura • Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos. • Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones. • Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado. III. Escritura • Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para sí mismo y para los otros. • Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos. • Respetar los aspectos formales básicos de la escritura en su producción de textos, de modo que estos sean comprensibles. IV. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma • Utilizar y comprender un vocabulario cada vez más amplio.

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CRONOGRAMA ANUAL DE PLANIFICACIN Subsector : LENGUAJE Y COMUNICACIN OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES : I. Comunicacin oral Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y recordando lo ms significativo, y reaccionando a travs de comentarios, preguntas y respuestas. Tomar espontneamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios con seguridad. Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones comunicativas. Relatar en forma oral, con coherencia y secuencia adecuadas, experiencias personales, noticias, cuentos, otras narraciones e informes sobre actividades realizadas. II. Lectura Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos. Dominar progresivamente el cdigo del lenguaje escrito hasta leer palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones. Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado. III. Escritura Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para s mismo y para los otros. Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos. Respetar los aspectos formales bsicos de la escritura en su produccin de textos, de modo que estos sean comprensibles. IV. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma Utilizar y comprender un vocabulario cada vez ms amplio. Conocer y distinguir nociones gramaticales elementales necesarias para la comprensin y la expresin oral y escrita.

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SEMESTRE

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

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AUDICIN Y EXPRESIN ORAL Audicin comprensiva de textos literarios: cuentos, fbulas, leyen-das, poemas ledos o recitados. Audicin de textos informativos y funcionales, identificando la idea principal.

Escuchan activa y comprensivamente textos literarios y no literarios, que les son ledos.

Participacin en conversaciones espontneas y guiadas, formu-lando opiniones y comentarios directamente relacionados con el tema. Formulacin de preguntas para mejorar la comprensin de lo escuchado y aclarar ideas. Pronunciacin, articulacin y entonacin adecuadas en las diversas interacciones orales. Utilizacin de oraciones completas y coherentes en intervenciones orales.

Participan activa y ordenadamente en conversaciones espontneas y guiadas.

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contenidos

Aprendizajes esperados

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Respeto de las normas para realizar una conversacin y una discusin bien llevada, turnndose para tomar la palabra. Relato coherente y secuenciado de experiencias personales, fantasas, cuentos originales o reproducidos, noticias e informes sobre activida-des realizadas. Recitacin de poemas tradicio-nales, de autores de literatura infantil o de creacin personal. Formulacin de instrucciones para: desarrollar juegos, orientarse espacial y temporalmente, o realizar otras acciones. Dramatizacin: participacin en juegos de roles, en dramatizaciones espontneas o preparadas, de escenas de la vida real o basadas en relatos ledos o escuchados. Audicin de textos informativos y funcionales, identificando la idea principal.

Producen textos orales, literarios y no literarios en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida escolar.

Participan activamente en dramatizaciones de relatos escuchados, vistos o ledos.

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Aprendizajes esperados

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LECTURA Reconocimiento de diferentes tipos de textos (cuento, poema, noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato. Lectura silenciosa de textos autoseleccionados. Reconocimiento progresivo de las slabas que componen las palabras: slabas complejas o combinaciones de las mismas (consonante, vocal, consonante) Reconocimiento de palabras que contengan agrupaciones de letras: dgrafos ( ch, ll, rr), diptongos y grupos consonnticos ( br, gl, pr, etc.). Identificacin de palabras a primera vista a partir de sus caractersticas grficas ( vocabulario visual) . Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, Dominan el alfabeto y su secuencia. Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos textos.

Utilizan un vocabulario visual y claves

de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal.

fonticas, grficas y sintcticas para facilitar la lectura de textos y su comprensin.

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Aprendizajes esperados

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Lectura de palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones. Reconocimiento y denominacin de todas las letras del alfabeto. Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que incluyan dilogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones y negaciones con su correspondiente entonacin. Lectura silenciosa, frecuente y organizada de cuentos, poemas y otros textos. Reconocimiento de expresiones clave de los diferentes momentos significativos de las narraciones: comienzo, desarrollo y final. Descripcin de lugares de las narraciones, caracterizacin de personajes e identificacin del tiempo y secuencias de acciones.

Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos.

Leen en voz alta, con propsitos definidos, textos literarios y no literarios con fluidez, precisin, articulacin y entonacin adecuadas.

Reconocen los principales componentes de los cuentos ledos.

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Contenidos

Aprendizajes esperados

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ESCRITURA Escritura de palabras, oraciones y textos breves, siguiendo una pro-gresin de izquierda a derecha y de arriba hacia Abajo. Regularidad de la escritura en cuanto a: proporcin y tamao de cada una de las letras alineacin e inclinacin de letras y palabras espaciado regular entre las letras y las palabras. Copia de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con propsitos definidos y claros. Escritura de palabras familiares, tales como su propio nombre y el de personas de su entorno, nombres de animales y objetos de uso frecuente, palabras favoritas. Escritura de palabras progresivamente ms extensas y complejas, a medida que van siendo aprendidas, a travs de la lectura y la comunicacin oral. Realizan una escritura manuscrita clara y legible para s mismos y para los otros.

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Escritura de frases y oraciones, tales como: ttulos para ilustraciones y cuentos, listados con ms de dos elementos, expresin de ideas, deseos, o sentimientos, descripciones de objetos o caracterizacin de personajes. Escritura al dictado de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con variados propsitos Produccin de textos funcionales e informativos breves en forma manuscrita o digital, tales como: saludos y cartas; instrucciones simples y avisos. Produccin de formas literarias simples, narraciones y poemas breves. Ordenacin y expansin de las ideas, haciendo progresivamente ms extensas las oraciones y los textos escritos. Reescritura manuscrita o digital, en textos destinados a ser ledos por otros, para: mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos

Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita y/o digital.

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adecuar la presentacin (respeto de mrgenes) reorganizar las ideas para mejorar la coherencia del texto. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma Ampliacin del vocabulario Ampliacin del vocabulario y conocimiento de nuevas palabras y formas de expresin a partir de: la audicin de narraciones y poemas la lectura de textos literarios y no literarios el contacto con usuarios competentes de la lengua. Utilizacin, en sus interacciones orales, de palabras y expresiones que impliquen un grado creciente de precisin y abstraccin y de oraciones con mayor nmero de palabras. Reconocimiento del significado de las palabras, a partir Amplan el vocabulario con nuevas palabras incorporadas a partir del contacto con textos escritos y con usuarios competentes de la lengua.

de las palabras que las rodean ( claves contextuales). Juegos con palabras a partir de similitudes, contrastes, inclusiones, derivaciones y reas de inters.

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Aprendizajes esperados

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Formacin de nuevas palabras, utilizando prefijos, sufijos y desinencias, a partir de trminos que aparecen en los textos ledos. Incorporacin progresiva a sus escritos del vocabulario proveniente de las lecturas literarias e informativas, de los mensajes extrados de los medios de comunicacin, del entorno letrado y del contacto con usuarios competentes. Correccin idiomtica Correcta utilizacin de los verbos en su expresin oral y escrita. Respeto de las concordancias entre sustantivos y adjetivos y entre los verbos y su sujeto. Reconocimiento de los cambios de significado generados por el orden de las palabras en frases y oraciones.

Identifican las acciones que aparecen en los textos ledos

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Reconocimiento de trminos relacionados con el lenguaje Reconocimiento de palabras que sirven para nombrar (sustantivos) y expresar cualidades (adjetivos), en los textos ledos. Reconocimiento de palabras y series de palabras que indican acciones (verbos y formas verbales). Reconocimiento de los nombres propios en los textos ledos. Ortografa Uso de maysculas en nombres propios y comienzos de oraciones. Uso del punto aparte y final. Uso de los signos de interrogacin y exclamacin. Dominio progresivo de la ortografa literal a travs del uso correcto de los patrones ortogrficos ms Utilizan, en sus producciones orales y escritas, un vocabulario progresivamente ms rico y variado y organizan comprensivamente sus ideas.

comunes: terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr.

CRONOGRAMA ANUAL DE PLANIFICACIN

Subsector : EDUCACIN MATEMTICA Curso : SEGUNDO OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES : Nmeros Identificar e interpretar la informacin que proporcionan los nmeros presentes en el entorno y utilizar nmeros para comunicar informacin en forma oral y escrita, en situaciones correspondientes a distintos usos. Comprender el sentido de la cantidad expresada por un nmero de hasta 3 cifras, es decir, relacionar estos nmeros con la cantidad que representan a travs de acciones de contar, medir, comparar y estimar, en situaciones significativas. Reconocer que los nmeros se pueden ordenar y que un nmero se puede expresar de varias maneras, como suma de otros ms pequeos. Apropiarse de caractersticas bsicas del sistema de numeracin decimal: - leyendo y escribiendo nmeros en el mbito del 0 al 1 000, respetando las convenciones establecidas - reconociendo, en nmeros de dos y tres cifras, que cada dgito representa un valor que depende de la posicin que ocupa. Formas y espacio Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno y representar algunas de ellas de manera simplificada mediante objetos geomtricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensin (lneas), de dos dimensiones (figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos geomtricos). Utilizar la imaginacin espacial para anticipar y constatar formas que se generan a partir de otras, mediante procedimientos tales como yuxtaponer y separar diversas formas geomtricas. Identificar y comparar cuadrados, tringulos, rectngulos, cubos y prismas rectos, manejando un lenguaje geomtrico bsico. Comunicar e interpretar informacin relativa al lugar en que estn ubicados objetos o personas (posiciones) y dar y seguir instrucciones para ir de un lugar a otro (trayectoria). Operaciones aritmticas Identificar a la adicin (suma) y a la sustraccin (resta) como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible.

Realizar clculos mentales de sumas y restas simples, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones aditivas bsicas y estrategias ligadas al carcter decimal del sistema de numeracin, a propiedades de la adicin y a la relacin entre la adicin y la sustraccin. Realizar clculos escritos de sumas y restas en el mbito de 0 a 1 000, utilizando procedimientos basados en la descomposicin aditiva de los nmeros y en la relacin entre la adicin y la sustraccin, usando adecuadamente la simbologa asociada a estas operaciones. Formular afirmaciones acerca de las propiedades de la adicin y de la relacin entre adicin y sustraccin, a partir de regularidades observadas en el clculo de variados ejemplos de sumas y restas. Resolucin de problemas Manejar aspectos bsicos de la resolucin de problemas, tales como: formular el problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolverlo y comunicar la solucin obtenida. Tener confianza en la propia capacidad de resolver problemas. Resolver problemas relativos a la formacin y uso de los nmeros; a los conceptos de adicin y sustraccin, sus posibles representaciones, sus procedimientos de clculo; a las caractersticas y relaciones de formas geomtricas de dos y tres dimensiones; y a la ubicacin y descripcin de posiciones y trayectorias. Resolver problemas, abordables a partir de los contenidos del nivel, con el propsito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural.

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NMEROS Lectura de nmeros: nombres, secuencia numrica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres). Escritura de nmeros: formacin de nmeros de dos y tres cifras y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, la posicin de cada dgito). Usos de los nmeros en contextos en que sirven para identificar objetos, para ordenar elementos de un conjunto, para cuantificar, ya sea contando, midiendo o calculando. Conteo de cantidades: de uno en uno, y formando grupos, si procede (de 10, de 5, de 2). Medicin de longitud, volumen, masa (peso) y reconocimiento de unidades correspondientes a cada una de estas magnitudes (metro, centmetro; litro, centmetro cbico; kilogramo, gramo). Comparacin de nmeros y empleo de las relaciones igual que, mayor que y menor que. Estimacin de una cantidad o medida, a partir de la visualizacin y manipulacin tanto de conjuntos de objetos como de

Reconocen cmo se forman los nmeros de tres cifras, manejan las reglas de la lectura y escritura de los mismos, interpretan la informacin que proporcionan y los emplean para registrar y comunicar informacin numrica.

Utilizan procedimientos basados en agrupaciones de decenas y centenas para contar cantidades de ms de 100 objetos, y efectan estimaciones razonables en el mbito numrico estudiado.

Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas.

magnitudes fsicas. Comparacin de cantidades y de medidas utilizando relaciones de orden entre los nmeros correspondientes.

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Composicin y descomposicin aditiva de un nmero en un mltiplo de 100, un mltiplo de 10 y unidades. (Ej: 324 = 300 + 20 + 4). Operacionesaritm ticas Asociacin de situaciones que implican: juntar y separar, agregar y quitar avanzar y retroceder y comparar por diferencia, con las operaciones de adicin y sustraccin Utilizacin de adiciones y sustracciones para relacionar la informacin disponible (datos) con la informacin no conocida (incgnita), al interior de una situacin de carcter aditivo. Descripcin de resultados de adiciones y sustracciones en el contexto de la situacin en que han sido aplicadas. Combinaciones aditivas bsicas: memorizacin gradual de adiciones de dos nmeros de una cifra (Ej. 2 + 4 = 6), apoyada en manipulaciones y visualizaciones de material concreto. Plantean una adicin o una sustraccin para encontrar informacin no conocida a partir de informacin disponible y resuelven problemas de tipo aditivo, empleando diferentes procedimientos de Asocian las operaciones de adicin y sustraccin con acciones en las que comparan por diferencia dos conjuntos de objetos o dos medidas, en situaciones que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible.

Deduccin de las sustracciones respectivas considerando la reversibilidad de las acciones. (Ej. 6 - 4 = 2 y 6 - 2 = 4). Generalizacin de las combinaciones aditivas bsicas a las correspondientes decenas (Ej. 20 + 40 = 60) y centenas (Ej. 200 + 400 = 600).

clculo.

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Conmutacin de sumandos (Ej. 6 + 241 como 241 + 6). Clculo por proximidad a una suma de dobles (Ej. 8 + 9 como 8 + 8 + 1). Clculo escrito de sumas y restas con nmeros de dos y tres cifras, con complejidad creciente de las relaciones entre ellos: para la adicin 57 + 38 = 50 + 30 + 7 + 8. En forma similar al sumar nmeros con tres cifras. Ejs. 125 + 24 = 100 +20 + 5 + 20 + 4; 237 + 452 = 200 + 30 + 7 + 400 + 50 + 2. para la sustraccin, completando decenas y centenas a partir del sustraendo. Ejemplos: (a) 54 - 30 como 30 + = 54 ; 30 + 20 + 4 = 54; (b) 50 - 28 como 28 + = 50 ; 28 + 2+ 20 = 50. Comparacin de variados ejemplos de adiciones y sustracciones en que uno de los trminos es 0 (elemento neutro) y formulacin de afirmaciones respecto al comportamiento del 0 en sumas y restas. Comparacin de variados ejemplos de adiciones y sustracciones que corresponden a acciones

Amplan el dominio de procedimientos de clculo mental, apropindose de nuevas combinaciones aditivas y realizan clculos escritos utilizando descomposiciones aditivas.

inversas como agregar 5 y quitar 5 y formulacin de afirmaciones que implican un reconocimiento de la relacin inversa entre adicin y sustraccin. , utilizando estrategias como la descomposicin aditiva de cada sumando. Ejs. 40 +1 3 = 40 + 10 + 3;

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Problemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad. Problemas de adicin y sustraccin: en los que la incgnita ocupa distintos lugares; que implican una combinacin de ambas operaciones; que permiten diferentes respuestas; que consisten en inventar situaciones a partir de una adicin o sustraccin dada; que implican la correccin de procedimientos de clculo; que sirven para ir introduciendo las operaciones de multiplicacin y divisin; que contribuyen al conocimiento del entorno. Problemas en que sea necesario dibujar, modelar, armar, representar, reproducir, combinar y descomponer formas geomtricas.

CRONOGRAMA ANUAL DE PLANIFICACIN Subsector : COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Curso :segundo ao OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES : Describir, comparar y clasificar seres vivos, objetos, elementos y fenmenos del entorno natural y social cotidiano. Sealar caractersticas generales de los seres vivos y apreciar la relacin de interdependencia que observan con su hbitat. Reconocerse en su cuerpo, aceptarlo, valorarlo; conocer y practicar medidas de autocuidado. Identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar, de la comunidad escolar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local. Utilizar criterios para orientarse en el tiempo y en el espacio, y reconocer el papel que desempean convenciones establecidas con este fin. Identificar y valorar smbolos patrios; reconocer personajes y significados de las efemrides ms relevantes de la historia nacional.

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Agrupaciones e instituciones sociales prximas: identificacin del grupo familiar, los amigos, el curso, las escuela, el barrio, poblacin o villorrio; la iglesia, la junta de vecinos, el mercado, instituciones armadas y de orden, la posta, el hospital, los clubes deportivos, entre otros.

Reconocen la importancia que tienen las instituciones sociales para la comunidad y para ellos mismos.

Identifican diferentes actividades laborales y valoran la importancia del trabajo para el desarrollo de la vida en sociedad. Se ubican espacialmente en planos y mapas.

Profesiones, oficios y otras actividades laborales: Identificacin de las actividades locales y distincin entre remuneradas y de servicio voluntario.

Utilizan la agrupacin de plantas y animales como una forma de organizar informacin del entorno. Manifiestan curiosidad para ampliar su conocimiento del

entorno.

Diversidad del entorno local: diferenciacin de organismos, materia inerte y fenmenos naturales; agrupaciones de animales y vegetales segn diferencias y similitudes; caractersticas del paisaje.