Criterios y Rubricas de Evaluacion de Quimica i Curso 2014b

5/20/2018 Criterios y Rubricas de Evaluacion de Quimica i Curso 2014b

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO

PLANTEL

MARIA FIDELIA MARRUFO ALCERRECA

QUMICA I

PONDERACION Y CRITERIOS DE EVALUACION

CICLO ESCOLAR 2014-B

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL PROFESOR: Q.F.B. GUADALUPE IRASEMY CAMARA CABALLERO

GRADO Y GRUPO:


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BLOQUE I IDENTIFICA A LA QUMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA

Desempeos del estudiante al concluir el bloqueComprende el concepto de qumica su desarrollo histrico y su relacin con otras ciencias.

Utiliza el mtodo cientfico en la resolucin de problemas relacionados con la Qumica de su entorno inmediato

Tiempo estimado: 10 hrs

Objetos de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Instrumento ycriterios deevaluacin

Puntuacin Semanade entrega

1.1 Evaluacin diagnostica 1. Evaluacin diagnostica(carpeta de evidencias)

Examen escrito o enlnea

- 1

1.2 La qumica 2. Ensayo expositivo

(carpeta de evidencias)

Lista de cotejo

(anexo 1)

3.0 2

1.3 El mtodo cientfico y susaplicaciones

Proyecto:Catlogo de materiales delaboratorio.

Rubrica de evaluacin(anexo 2)

4.0 2

1.4 Realiza una actividadexperimental

3. Practica N1Manejo Correcto del Material msUsual de Laboratorio.(carpeta de evidencias)

Uve de gowin(anexo 3)

3.0 2

Actividades complementarias Rubrica de evaluacin(anexo 4)

- 1,2,3

Total 10.0


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DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

1. EVALUACION DIAGNOSTICA: Se aplicara una evaluacin diagnostica para medir tus conocimientos previos.

2. ENSAYO EXPOSITIVO:Apoyndose en la informacin recabada en las actividades complementarias, elaboraras un ensayoexpositivo del concepto de qumica, su desarrollo histrico, su relacin e importancia en la vida cotidiana.

PROYECTO: CATALOGO DE MATERIALES DE LABORATORIO: Por equipos de trabajo, realizaran una investigacinbibliogrfica de los instrumentos y materiales utilizados en el laboratorio de qumica, los conocers mediante una prctica guiada yen conjunto disearan un catlogo de materiales de laboratorio. NOTA: Este catlogo ser necesario para ingresar a todas y cadauna de las prcticas de laboratorio, durante el curso de qumica I y qumica II.

3. PRACTICA N 1: MANEJO CORRECTO DEL MATERIAL MS USUAL DE LABORATORIO: Basados en el manual deprcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.

FUENTES DE CONSULTA


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BLOQUE II COMPRENDE LA INTERRELACIN DE LA MATERIA Y LA ENERGA

Tiempo asignado: 5 hrsDesempeos del estudiante al concluir el bloque

Comprende el concepto, las propiedades y los cambios de la materiaCaracteriza los estados de agregacin de la materia.Expresa algunas aplicaciones de los cambios de la materia en los fenmenos que observa en su entorno.Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente.Distingue entre las fuentes de energas limpias y contaminantes.Argumenta la importancia que tienen las energas limpias en el cuidado del medio ambiente

Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento ycriterios deevaluacin

Puntuacin Semana deentrega

2.1 Materia, propiedades y cambio 4. Mapa conceptual ilustrado


Lista de cotejo

(anexo 5 )2.0 4

2.2 Energa y su interrelacin con lamateria

Proyecto: Disear una estrategiapara disminuir el gasto

energtico en su plantel, ascomo disminuir la

contaminacin

Rubrica deevaluacin(anexo 2)

2.0 5

2.3 Relacin de la materia y energa con elambiente

Actividades complementarias Rubrica deevaluacin (anexo 4)

- 4,5

2.4 Realiza una actividad experimental.Ahh Magia! Materia, energa y cambios 5. Evaluacin de conocimiento(carpeta de evidencias) Examen escrito o enlnea. 4.0 5

6. Practica 2 : materia y energa(carpeta de evidencias)

Uve de gowin( anexo 3)

2.0 4

Total 100


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4. MAPA CONCEPTUAL ILUSTRADO: una vez estudiados los conceptos bsicos de materia y energa en el aula, demostrars tuhabilidad para conjuntar todos los significados en uno solo, elaborando un mapa conceptual titulado: MATERIA Y ENERGIA,asimismo debers ilustrar cada subconcepto con imgenes significativas del mismo.

PROYECTO: Disear una estrategia para disminuir el gasto energtico en su plantel, as como disminuir la contaminacin


5. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientosadquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado deconocimiento por tus padres o tutor.

6. PRACTICA N 1:AHHH MAGIA MATERIA , ENERGIA Y CAMBIOS: Basados en el manual de prcticas de laboratorio,elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodo cientfico aplicada encada prctica.

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BLOQUE III EXPLICA EL MODELO ATMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES.

Desempeos del estudiante al concluir el bloqueDistingue las aportaciones cientficas que contribuyeron al establecimiento del modelo atmico actual.

Construye modelos de las distintas teoras atmicas.Identifica las caractersticas de las partculas subatmicas.Resuelve ejercicios sencillos donde explica cmo se interrelacionan el numero atmico, la masa atmica y el nmero de masa.Elabora configuraciones electrnicas para la determinacin de las caractersticas de un elemento.Argumenta sobre las ventajas y desventajas del empleo de istopos radiactivos en la vida cotidiana.

Tiempo asignado: 10 hrs

Objetos de aprendizaje Evidencias deaprendizaje

Instrumento y criterios deevaluacin


3.1 Modelos atmicos y partculas

subatmicas

7. Lnea del tiempo


Lista de cotejo

(anexo 5)

3.0 6

3.2 Conceptos bsicos (nmero atmico,masa atmica y numero de masa)

3.3 Configuracin electrnica y nmeroscunticos

Proyecto: Modelotridimensional deltomo


3.0 8

3.4 Los isotopos y sus aplicaciones Actividadescomplementarias.


- 6,7,8

8. Evaluacin de

conocimiento(carpeta de evidencias)

Examen escrito o en lnea 4.0 8

Total 100


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7. LINEA DEL TIEMPO:Analizaran las aportaciones que contribuyeron al establecimiento del modelo atmico actual y elaborarasuna lnea del tiempo, donde incluyas:

a) Modelo atmicob) autor del modelo y aoc) prototipo del modelod) descripcin del modeloe) aportacin al modelo atmico actual

PROYECTO: MODELO TRIDIMENSIONAL DEL ATOMO:Por equipos de trabajo, disearan un modelo tridimensional del tomoactual, tomando en cuenta la conformacin de los nmeros cunticos, asimismo describirn las caractersticas del tomo asignado.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesario

presentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.


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BLOQUE IV INTERPRETAS LA TABLA PERIDICA

Desempeos del estudiante al concluir el bloque Tiempo asignado: 8 hrs

Describe el proceso histrico de la construccin de la tabla Peridica.Utiliza la tabla peridica para obtener informacin de los elementos qumicos.Comprueba, de manera experimental, las propiedades fsicas y qumicas de algunos elementos qumicos.Ubica a los elementos qumicos en la tabla peridica a travs de la interpretacin de su configuracin electrnica.Identifica aplicaciones de metales, no metales y minerales en el quehacer humano y en el suyo propio.Reconoce la importancia socioeconmica de la produccin de metales y no metales en nuestro pas y el mundo.

Objetos de aprendizajes Evidencias de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin


4.1 Antecedentes de la tabla peridica PROYECTO: Construccin de

la tabla peridica

Rubrica de evaluacin

(anexo 2)

4.0 9

4.2 Elementos qumicos: grupo, periodo ybloque

4.2 Propiedades peridicas y su variacin enla tabla peridica

Actividades complementarias Rubrica de evaluacin(anexo 4)

- 9

4.4 Utilidad e importancia de los metales y nometales para la vida socioeconmica del pasy el mundo.

4.5 Realiza una actividad experimental.Propiedades peridicas de los elementos ytabla peridica

9. Practica N 3(carpeta de evidencias)

Uve de Gowin (anexo 3) 2.0 9

4.6 Propiedades peridicas y su variacin enla tabla peridica

10. Evaluacin deconocimiento (carpeta deevidencias)


4.0 9

Total 10.0


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PROYECTO: CONSTRUCCION DE LA TABLA PERIODICA: Por equipos de trabajo, construirn una tabla peridica gigante conel formato proporcionado por el maestro

9. PRACTICA N 3: PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIODICA: Basados en el manual deprcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual teorientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamentenecesariopresentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a servaloradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin..


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BLOQUE V INTERPRETAS ENLACES QUIMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES

Desempeos del estudiante al concluir el bloque Tiempo asignado: 10hrs

Elaboras estructuras de Lewis para los elementos y compuestos con enlace inico y covalente.Demuestra experimentalmente las propiedades de los compuestos inicos y covalentesExplica las propiedades de los metales a partir de las teoras del enlace metlicoValora las afectaciones socioeconmicas que acarrea la oxidacin de los metalesPropone acciones personales y comunitarias viables para optimizar el uso del aguaExplica las propiedades macroscpicas de los lquidos y gases, a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyenExplica la importancia de los puentes de hidrogeno en la conformacin de la estructura de las biomolculas

Objeto de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin


5.1 Enlace qumico 11. Mapa conceptual


Lista de cotejo

(anexo 5)

2.0 11

5.2 Regla del octeto5.3 Formacin y propiedades de loscompuestos con enlace inico5.4 Formacin y propiedades de loscompuestos con enlace covalente (tiposde enlaces covalentes)

Proyecto: campaa delcuidado del agua


2.0 11

5.5 Enlace metlico5.6 Fuerzas intermoleculares Actividades complementarias Rubrica de evaluacin

(anexo 4)10,11

5.7 Realizar una actividad experimental.Die con quien te juntas y te dir quieneres

12. Practica n 4(carpeta de evidencias)

Uve de Gowin(anexo 3)

2.0 11

13. Evaluacin deconocimientos(carpeta deevidencias)


3.0 11


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Total 10.0DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

11. MAPA CONCEPTUAL: una vez estudiados los conceptos bsicos en el aula, elaboraras un mapa conceptual titulado:

ENLACES QUIMICOS, para esto se te proporcionaran palabras claves y t debers conjuntar los conceptos en uno solo.

PROYECTO: CAMPAA DE CUIDADO DEL AGUA. Elabora una lista de propuestas y alternativas para tratar el problema delagua, sobre todo su contaminacin, reduccin de consumo, reduccin de prdidas, etc e implemntalas en tu comunidad tomandoevidencias.




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BLOQUE VI MANEJAS LA NOMENCLATURA QUIMICA INORGANICA


Desempeos del estudiante al concluir el bloqueEscribe correctamente las formulas y el nombre de los compuestos inorgnicos.Resuelve ejercicios de nomenclatura de qumica inorgnicaAplica correctamente las formulas qumicas a la solucin de problemasReconoce compuestos qumicos inorgnicos en productos de uso cotidianoObjetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y criterios

de evaluacinPuntuacin Semana de

entrega6.1 Reglas de la IUPAC para escribirformulas y nombres de los compuestosinorgnicos:

xidos metlicos xidos no metlicos Hidruros metlicos Hidracidos Hidrxidos Oxiacidos Sales

Proyecto: mini maratnde nomenclatura

Lista de cotejo(anexo 2)

6.0 14

6.2 Realiza una actividad experimental.Nomenclatura y reacciones

Actividadescomplementarias


- 12,13,14

6.3 Identifica, nombra y clasifica los

compuestos qumicos inorgnicos deuso cotidiano siguiendo las reglas deIUPQA (nombre y formula qumica )

14. Evaluacin de

conocimientos (carpeta deevidencias)

Examen escrito o en

lnea

4.0 14

Total 10.0


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PROYECTO: MINI MARATON DE NOMENCLATURA. Por equipos de trabajo, disearan un mini maratn de reforzamiento de lostemas aprendidos en las sesiones de clases.



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BLOQUE VII REPRESENTAS Y OPERAS REACCIONES QUIMICAS


Desempeos del estudiante al concluir el bloqueBalancea ecuaciones qumicas por mtodos diversosIdentifica y representa los diferentes tipos de reacciones

Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin


7.1 Smbolos en las reaccionesqumicas

15. Diagrama de Algoritmosde balanceo de ecuaciones(carpeta de evidencias)

Lista de cotejo(anexo 5)

2.0 15

7.2 Tipos de reacciones qumicas Proyecto: Historieta de tipos

de reacciones

Lista de cotejo

(anexo 2)

2.0 16

7.3 Balanceo de ecuacionesqumicas

Actividadescomplementarias


- 15,16, 17

7.4 Realiza una actividadexperimental. Velocidad de lasreacciones Qumicas

16. Practica n5Nomenclatura y reacciones(carpeta de evidencias)


2.0 16

17. Examen de conocimiento(carpeta de evidencias)


4.0 17

Total 10.0


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15. DIAGRAMA DE ALGORITMOS DE BALANCEO DE ECUACIONES. Disearas un algoritmo de pasos del balanceo deecuaciones por el mtodo de tanteo y oxido-reduccin.

PROYECTO: HISTORIETA DE TIPOS DE REACCIONES. Por equipos de trabajo, explicaras mediante una historieta los tipos dereacciones qumicas


16. PRACTICA N 3: PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIODICA: Basados en el manual de

prcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodocientfico aplicada en cada prctica.


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BLOQUE VIII COMPRENDES LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y VELOCIDAD DE LAS REACCIONESQUIMICAS

Tiempo asignado: 7hrs

Desempeos del estudiante al concluir el bloqueDistingue entre reacciones qumicas endotrmicas y exotrmicas a partir de los datos de entalpia de reaccinExplica el concepto de velocidad de reaccinCalcula entalpia de reaccin a partir de las entalpias de formacin

Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y criteriosde evaluacin


8.1 Entalpia Proyecto: presentacin dereacciones endotrmicas yexotrmicas presentes en la vida

cotidiana(carpeta de evidencias)


4.0 188.2 Reacciones endotrmicas yexotrmicas

8.3 Velocidad de reaccin

8.4 Realiza una actividadexperimental. Velocidad de lasreacciones qumicas

18. Practica n6(carpeta de evidencias)


2.0 18

8.5 Entalpia de formacin Actividades complementarias Rubrica de evaluacin(anexo 4)

- 18

8.6 Desarrollo sostenible 19. Evaluacin de conocimientos(carpeta de evidencias)

Examen escrito o en lnea 4.0 18

Total 10.0


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PROYECTO: PRESENTACION DE REACCIONES ENDOTERMICAS Y EXOTERMICAS PRESENTES EN LA VIDA COTIDIANA.Por equipos de trabajo, investigaran y disearan una presentacin de las reacciones qumicas endotrmicas y exotrmicas que

estn presentes en la vida cotidiana.




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Anexo 1

LISTA DE COTEJO DE ENSAYO EXPOSITIVO

Nombre del alumno_____________________________________________________________ fecha ___________________

Asignatura_______________________________________________ Bloque ________ grado y grupo _________________

Nombre del profesor ____________________________________________________________________________________

Criterios deevaluacin

Indicadores Escala devaloracinSi (1) No (0)

Introduccin Especifica que el ensayo trata sobre el Tema propuesto, indicaalcances y limitaciones del mismo

Precisa el objetivo que pretende alcanzar.Desarrollo Explica, analiza, compara y ejemplifica sus ideas.Fundamenta las ideas en un sustento terico.Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.

Conclusiones Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus hallazgos.Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro: Suspropuestas y compromisos.

Claridad Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada prrafodesarrolla una sola idea siguiendo un orden lgico, por lo que secomprende el mensaje fcilmenteLas palabras estn escritas correctamente

Fuentesbibliogrficas

Usa fuentes bibliogrficas confiables y las expone al final del documento.

Total


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HETEROEVALUACIN DE ENSAYO EXPOSITIVO

GUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ALUMNO EVALUADO:DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:

Instrucciones:Observa el desempeo del compaero asignado y/o equipo e identifica las acciones que realiz durante el proceso de elaboracin delproducto y marca con una X en la columna que indique el desempeo. Si considera pertinente y significativo, realice las observaciones correspondientes.

N META: NO

MUESTRA

INTERES

MUESTRA

INTERES

EN

APRENDIZAJE

EN

CONSOLIDACION

MODELO

A SEGUIR

PROMUEVE EL

APRENDIZAJE

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es

consciente de sus valores fortalezas y debilidades

1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera

constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo

ante una situacin que lo rebase

1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a criterios

sustentados

1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su

toma de decisiones

1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y

decisiones

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

lingsticas, matemticas o graficas

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segnquienes sean sus interlocutores, el contexto en el que

se encuentra y los objetivos que persigue

4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e

infiere conclusiones a partir de ellas


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4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y expresar

ideas

6.1 Elige fuentes de informacin ms relevantes para un

propsito especfico6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con su

relevancia y confiabilidad

6.3 Reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos

de vista al conocer nuevas evidencias

6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo

con el que cuenta

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,

coherentes y sinttica

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece

relaciones entre ellos y su vida cotidiana

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________


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Anexo 2

Nombre del estudiante(s):

Nmero y nombre de evidencia:

Rubrica de evaluacin y lista de cotejo del proyecto.Instrucciones: Antes de realizar el proyecto, lee con atencin los puntos que se te van a calificar y cbrelos al 100%, asimismo

trabajo cumple cada punto

Nivel dedesempeo

Escala de valoracin

100% 75% 30%

Conocimiento

Realiz con xito las siguientesactividades:

- La informacin investigadapara respaldar el proyecto esconfiable, variada,actualizada

- Los estudiantes incluyen 4 ms fuentes de informacinde alta calidad.

- Los estudiantes tienen

desarrollado un plan claropara organizar la informacinconforme sta va siendoreunida.

- Todos los estudiantes

Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:

- La informacin investigadapara respaldar el proyecto esconfiable, variada yactualizada.





Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:

- La informacin investigadapara respaldar el proyecto esconfiable, variada yactualizada.






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pueden explicar el plan deorganizacin de losdescubrimientosinvestigados.



Habilidades

Realiz con xito las siguientesactividades:- Los estudiantes crean un

producto original, preciso einteresante que estadecuadamente relacionadoal tema.

- Su proyecto es innovador yadecuado al objetivo delmismo.

- Todos los integrantes

participan de maneraconjunta en la presentacindel producto final.

- La organizacin del equipoes adecuada, todosparticipan activamente.

Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:- Los estudiantes crean un






Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:- Los estudiantes crean un






Actitudes

Realiz con xito las siguientesactividades:

- Los integrantes del equipoescuchan, comparten yapoyan el esfuerzo de otros.Tratan de mantener la uninde los miembros trabajandoen grupo.

Realiz con xitocuatro de lassiguientes actividades:

- Los integrantes del equipoescuchan, comparten yapoyan el esfuerzo de otros.Tratan de mantener la uninde los miembros trabajandoen grupo.

Realiz con xito menos decuatro de las siguientesactividades:

- Los integrantes del equipoescuchan, comparten yapoyan el esfuerzo de otros.Tratan de mantener la uninde los miembros trabajando


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-- Siempre tiene una actitud

positiva hacia el trabajo.- El trabajo refleja los mejores

esfuerzos de los estudiantes.- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.

- Los integrantes del gruponunca critica pblicamente elproyecto o el trabajo deotros.

- Siempre tiene una actitudpositiva hacia el trabajo.- El trabajo refleja los mejores

esfuerzos de los estudiantes.- Realiza y entrega la actividad

en tiempo y forma.

en grupo.- Los integrantes del grupo

nunca critica pblicamente elproyecto o el trabajo de

otros.- Siempre tiene una actitudpositiva hacia el trabajo.

- El trabajo refleja los mejoresesfuerzos de los estudiantes.

- Realiza y entrega la actividaden tiempo y forma.

Puntaje


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HETEROEVALUACIN DE PROYECTOGUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES



N META: NO

MUESTRA

INTERES

MUESTRA

INTERES

EN

APRENDIZAJE

EN

CONSOLIDACION

MODELO

A SEGUIR

PROMUEVE EL

APRENDIZAJE







sustentados


toma de decisiones

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en

cuenta las restricciones para el logro de sus metas


lingsticas, matemticas o graficas4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn

quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que




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ideas


propsito especfico

6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con surelevancia y confiabilidad




con el que cuenta



8.1 Propone maneras de solucionar un problema o

desarrollar un proyectos en equipo, definiendo un

curso de accin con pasos especficos

8.2 Aporta puntos de vista con apertura8.2 Considera los puntos de vista de otras personas de

manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los

conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro

de distintos equipos de trabajo

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Anexo 3Rubrica de evaluacin de las prcticas de laboratorio de qumicaInstrucciones: Planifica tus prcticas de laboratorio, basndote en el calendario de prctica que te proporciona el maestro, yrealiza la Uve de Gowin de la prctica correspondiente con la informacin del cuadernillo de prcticas. Recuerda que sin esta no

podrs ingresar al laboratorio multidisciplinario; entre otras cosas.Uve de Gowin

Fundamento. Marco terico, el cualdeber contener mnimo 5 lneas

(2 puntos)

Nombre del alumnoGrado y grupoFecha(Si faltan estos datos su prctica ser anulada)

Procedimiento experimental.Diagramasde flujo o mapa conceptual que indique los

pasos a seguir

(2 puntos)

Desempeos del estudiante al concluir la prctica.Loencuentras en el cuadernillo de prcticas.

(1 punto)

Observaciones.Registro de todos loscambios que ha sufrido, como puede sercolor, olor, temperatura, etc.

(5 puntos)

Registro de resultados.Registra los resultados queobtienes en tablas, grficas, etc.

(5 puntos)

Conclusin.Aqu expondrs tus comentarios y puntos devistas de lo que observaste y registraste.

(5 puntos)

Preguntas.Sern dadaspor el profesor.

(1 puntos)


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HETEROEVALUACIN DE PRACTICAS DE LABORATORIOGUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES



N META: NO

MUESTRA

INTERES

MUESTRA

INTERES

EN

APRENDIZAJE

EN

CONSOLIDACION

MODELO

A SEGUIR

PROMUEVE EL

APRENDIZAJE

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo

5.2 Ordena informacin de acuerdo con categoras,

jerarquas y relaciones

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares

que subyacen a una serie de fenmenos

5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para

probar su validez

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la

experimentacin para producir conclusiones y

formular nuevas preguntas

5.6 Utiliza tecnologas de la informacin y comunicacinpara procesar e interpretar informacin

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de

construccin de conocimiento.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o


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desarrollar un proyectos en equipo, definiendo un

curso de accin con pasos especficos

8.2 Aporta puntos de vista con apertura

8.2 Considera los puntos de vista de otras personas de

manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los

conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos de trabajo

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el

principio de integracin y convivencia en los

contextos local, nacional e internacional.

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________


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Anexo 4



Rubrica de evaluacin de las actividades complementarias.Instrucciones: Antes de realizar las actividades, lee con atencin los puntos que se te van a calif icar y cbrelos al 100%.

Nivel dedesempeo

Escala de valoracin

100% 75% 30%

Conocimiento

Realiz con xito todas lassiguientes actividades:

- Investiga y tieneconocimiento del tema antesde realizar la actividad.

- Sabe exactamente comorealizar la actividad.

- Tiene a su alcance losmateriales necesarios pararealizar la actividad.

- Utiliza todos susconocimientos al momentode realizar su trabajo.

Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:





Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:





HabilidadesRealiz con xito todas lassiguientes actividades:

- Pone atencin a lasexplicaciones e indicacionesdel profesor antes de realizar

Realiz con xitotres de lassiguientes actividades:- Pone atencin a las

explicaciones e indicacionesdel profesor antes de realizar

Realiz con xito menos de tresde las siguientes actividades:- Pone atencin a las

explicaciones e indicacionesdel profesor antes de realizar


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la actividad.- Indaga la informacin en el

aula, sin copear a suscompaeros la actividad.

- La informacin que manejaen sus actividades escorrecta y puede explicar suorigen en cualquier momentoque se le solicita.

- Utiliza su tiempo de maneraadecuada y se centra enrealizar sus actividades sinperderlo.









Actitudes


- Muestra inters en aprendery hacer las actividades- Apoya a sus compaeros sin

permitir que le copien.- Realiza y entrega la actividad

en tiempo y forma.- Mantiene una limpieza en su

trabajo.- Identifica su actividad con su

nombre completo y fecha deentrega.

Realiz con xitocuatro de lassiguientes actividades:

- Muestra inters en aprendery hacer las actividades- Apoya a sus compaeros sin

permitir que le copien.- Realiza y entrega la actividad

en tiempo y forma.- Mantiene una limpieza en su

trabajo.- Identifica su actividad con su


Realiz con xito menos decuatro de las siguientes

actividades:- Muestra inters en aprendery hacer las actividades

- Apoya a sus compaeros sinpermitir que le copien.


- Mantiene una limpieza en sutrabajo.

- Identifica su actividad con sunombre completo y fecha de

entrega.

Puntaje


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HETEROEVALUACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS


ALUMNO EVALUADO:

DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:


N META: NO

MUESTRA

INTERES

MUESTRA

INTERES

EN

APRENDIZAJE

EN

CONSOLIDACION

MODELO

A SEGUIR

PROMUEVE EL

APRENDIZAJE




constructiva y reconoce la necesidad de solicitar

apoyo ante una situacin que lo rebase

1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a

criterios sustentados


toma de decisiones

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en

cuenta las restricciones para el logro de sus metas

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingsticas, matemticas o graficas



ideas


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propsito especfico

6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con su




6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al

acervo con el que cuenta



10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos

de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin

de sus propias circunstancias en un contexto mas

amplio

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________


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Anexo 5



Rubrica de evaluacin de organizador grfico y lista de cotejo.Instrucciones:Antes de realizar el organizador grafico ilustrado, lee con atencin los puntos que se te van a calificar y cbrelos al

cada circulo si tu trabajo cumple cada punto

Nivel dedesempeo

Escala de valoracin

3 2 1

Conocimiento


- Identifica ampliamente eltema central.

- La informacin investigadaes actualizada y acorde altema que presenta.

- Su trabajo muestra elpropsito y el contenido delorganizador, de forma clara yfcil de analizar.

- El organizador presenta demanera jerrquica , lgica yordenada las ideasprincipales

- Las palabras que describen

Realiz con xito cuatro de lassiguientes actividades:



- Su trabajo muestra elpropsito y el contenido delorganizador, de forma clara yfcil de leer.

- El organizador presenta demanera jerrquica , lgica yordenada las ideasprincipales

- Las palabras que describen

Realiz con xito menos decuatro de las siguientesactividades:



- Su trabajo muestra elpropsito y el contenido delorganizador, de forma clara y

fcil de leer.- El organizador presenta demanera jerrquica , lgica yordenada las ideasprincipales


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el tema son acordes con elttulo que indica.

el tema son acordes con elttulo que indica.

- Las palabras que describenel tema son acordes con elttulo que indica.

Habilidades

Realiz con xito todas las

siguientes actividades:- Su organizador tiene manejaconceptos claros, lgicos yacordes al tema central.

- Maneja fuentes de consultavariada y actualizadas y lasexpone al final del trabajo.

- La informacin contenida enel organizador es clara,lgica y precisa al ttulo quesugiere.

- La presentacin delorganizador es fcil de leer yesquematiza de forma clarael objetivo principal

- Las ideas principales estnagrupadas de formacorrecta.

- Las imgenes seleccionadasson acordes al temapresentado en cada caso.

Realiz con xitocuatro de las

siguientes actividades:- Su organizador tiene manejaconceptos claros, lgicos yacordes al tema central.


- La informacin contenida enel organizador es clara,lgica y precisa al ttulo quesugiere.

- La presentacin delorganizador es fcil de leer yesquematiza de forma clarael objetivo principal



Realiz con xito menos de

cuatro de las siguientesactividades:- Su organizador tiene maneja

conceptos claros, lgicos yacordes al tema central.


- La informacin contenida enel organizador es clara,lgica y precisa al ttulo que

sugiere.- La presentacin delorganizador es fcil de leer yesquematiza de forma clarael objetivo principal



ActitudesRealiz con xito todas lassiguientes actividades:


Realiz con xitodos de lassiguientes actividades:


Realiz con xito menos de dosde las siguientes actividades:



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- El trabajo muestraoriginalidad y creatividad ensu diseo

- Identifica su actividad con su







nombre completo y fecha deentrega.Puntaje


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HETEROEVALUACIN DE ORGANIZADOR GRAFICO


ALUMNO EVALUADO:

DOCENTE: ASIGNATURA:FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:


N META: NO

MUESTRA

INTERES

MUESTRA

INTERES

EN

APRENDIZAJE

EN

CONSOLIDACION

MODELO

A SEGUIR

PROMUEVE EL

APRENDIZAJE







sustentados


toma de decisiones

1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y

decisiones


lingsticas, matemticas o graficas

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn

quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que


4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e


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infiere conclusiones a partir de ellas



ideas


propsito especfico

6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con su





con el que cuenta



7.3 Articula saberes de diversos campos y establece

relaciones entre ellos y su vida cotidiana

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________


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Documents

Criterios y Rubricas de Evaluacion de Quimica i Curso 2014b