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“Crescere” è compito dei bambini e degli adolescenti. Questo viaggio dall’infanzia all’età adulta comporta due processi
interagenti: LA CRESCITA E LO SVILUPPO.Per CRESCITA si intende l’aumento delle dimensioni del corpo nel suo insieme e delle sue parti:i bambini crescendo, diventano più alti e più pesanti, aumentano i tessuti magri e grassi, gli organi crescono di dimensione e cosi via.Lo SVILUPPO si riferisce al processo verso lo stato biologicamente maturo.L’accrescimento e lo sviluppo si svolgono in maniera continua dalla nascita all’età adulta anche se in modo non uniforme e sono regolati e influenzati da fattori presenti nell’ambiente oltre che da informazioni genetiche.
KARATE: SPORT ED EDUCAZIONE
ATTIVITA’ FISICA E SPORT NELL’ETA’ EVOLUTIVA
Le condizioni in cui si svolgono la crescita e lo sviluppo dell’individuo ne forgiano la
PERSONALITA’cioè il complesso dei sistemi
psicofisici che si formano in virtù della
continua interazione fra la sua dotazione biologica
e le sue condizioni socio-culturali in cui è inserita.
Si esprime in comportamenti o condotte a seguito di motivazioni
PERSONALITA’Dotazione biologica
(ereditaria e acquisita)Condizioni
socio-culturali
AREA INTELLETTIVA
AREA ORGANICAAREA SOCIALEAREA
EMOTIVA-AFFETTIVA
Percezione
Condotte Intelligenti
Risoluzione dei Problemi
Memoria
Attività
Intraprendenza
Sicurezza
Collaborazione
Affiliazione
Identificazione
Cooperazione
Funzioni Biologiche
Funzioni Motorie
LE CONDIZIONI CHE INFLUENZANO LA CRESCITA E LO SVILUPPO DELL’INDIVIDUO
“La personalità di un individuo rappresenta il prodotto di disposizioni ereditarie e di esperienze ambientali, sia di ordine fisico e biologico oltre che sociale e culturale”(C. Kluckhohn e H. A.Murray, 1962).
LA FAMIGLIA L’AMBIENTE
istituzione educativa e istruttiva principalecombinata alla famiglia
IL RUOLO DEL MOVIMENTO NELLA FORMAZIONE DELLA PERSONALITA’
L’ORGANIZZAZIONE MONDIALE DELLA SANITÀ CONSIDERA L’ATTIVITA’ FISICA FONDAMENTALE PER LO SVILUPPO DELLA PERSONALITÀ E PER IL RAGGIUNGIMENTO E MANTENIMENTO
DELLA BUONA SALUTE IN QUANTO È SCIENTIFICAMENTE PROVATO CHE SUSSISTE UNA RELAZIONE DIRETTA
TRA LO SVILUPPO MOTORIO E LO SVILUPPO COGNITIVO E DI RELAZIONE,PARTICOLARMENTE NELL’ETÀ DELLA SCUOLA
PRIMARIA.L’ATTIVITÀ FISICA HA QUINDI
UN RUOLO FONDAMENTALE RICONOSCIUTO NEL PROCESSO EVOLUTIVO DELL’INDIVIDUO.
Il movimento e la sua educazione
E’ SCIENTIFICAMENTE PROVATO LA RELAZIONE DIRETTA
TRA LO SVILUPPO MOTORIO E LO SVILUPPO COGNITIVO E DI
RELAZIONE,PARTICOLARMENTE NELL’ETÀ DELLA SCUOLA PRIMARIA
L’ATTIVITÀ FISICA DIVENTA UNO STRUMENTO FONDAMENTALE NEL PROCESSO DI CRESCITA DEL
BAMBINO. . IL SUO INSERIMENTO NELLA SCUOLA FAVORISCE IL COMPLETO SVILUPPO DELLA PERSONALITÀ; INOLTRE SI
DIMOSTRA EFFICACE NEL COMBATTERE E PREVENIRE I PRINCIPALI EFFETTI DELLA SEDENTARIETÀ:
IL SOPRAPPESO E I DEFICIT POSTURALI ACQUISITI.LA F I J L K A M “FEDERAZIONE ITALIANA JUDO LOTTA KARATE ”
ATTUA E PROMUOVE LA FORMAZIONE DI TECNICI PREPARATI CHE OLTRE ALLE CONOSCENZE TECNICHE SPECIFICHE ABBIANO
AVERE BASI CULTURALI ADEGUATE NELLE SCIENZE MEDICHE E PSICOPEDAGOGICHE CHE STUDIANO LO SVILUPPO DELL’UOMO .
PERCHE’ K A R A T E
LA FIJLKAM, TRA LE PRIME DELLE FEDERAZIONI NAZIONALI SPORTIVE AD AVER AVUTO L’APPROVAZIONE DEL PROGETTO SPORT A SCUOLA DALLA
COMMISSIONE MISTA MIUR – CONI, OPERA DA TEMPO NELLA SCUOLA ED E’ PERFETTAMENTE IN GRADO DI INTERAGIRE CON ESSA; NE CONDIVIDE GLI
OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI E SPECIFICI NELL’AMBITO DELL’EDUCAZIONE MOTORIA E FISICA
E NELL’AMBITO DELL’AVVIAMENTO ALLA PRATICA SPORTIVA
IL MINISTERO ISTRUZIONE UNIVERSITA’ RICERCA
CON IL COMITATO OLIMPICO NAZIONALE ITALIANO
E LE FEDERAZIONI SPORTIVE NAZIONALI
HANNO FISSATO UN PROTOCOLLO CHE DETERMINA
INEQUIVOCABILMENTE GLI OBIETTIVI DELLO SPORT A
SCUOLA E LE LINEE GUIDA PER I PROGETTI
E PER LE PROPOSTE METODOLOGICO-DIDATTICHE DA
SVILUPPARE DA PARTE DELLE FEDERAZIONI NAZIONALI
Nel corso del suo processo evolutivo, il cervello ha bisogno di fare
esperienze tattili e motorie perché si
sviluppino quelle aree
sensori-motorie che
rappresentano il punto di partenza
per la maturazione
delle aree superiori,quelle del
linguaggio e del pensiero
complesso
LO SVILUPPO MOTORIO HA ASSUNTO UN
RUOLO CENTRALE
NELLA PSICOBIOLOGIA
DELLO SVILUPPO. I GIOCHI DI
MOVIMENTO NON
RIGUARDANO ESCLUSIVAMENT
E LA SFERA MOTORIA
MA INFLUENZANO I
PROCESSI DI SOCIALIZZAZION
E E LA COSIDDETTA
INTELLIGENZA EMOTIVA,
LA CAPACITÀ DI SAPER LEGGERE
LE EMOZIONI DEGLI ALTRI E DI METTERE IN ATTO RISPOSTE APPROPRIATE DAL PUNTO DI
VISTA DELL’EMPATIA.
I GIOCHI DI MOVIMENTO METTONO IN ATTO:
SENSAZIONI, PERCEZIONI, EMOZIONI, MOVIMENTI E, SOPRATTUTTO, UN VERO E
PROPRIO ESERCIZIO COGNITIVO. ATTRAVERSO IL GIOCO I BAMBINI IMPARANO LE REGOLE DI GRUPPO, SI RENDONO CONTO
DELLA CONCRETEZZA DELLE PROPRIE AZIONI, DEL MALE CHE POSSONO
PROVOCARE ALCUNI ECCESSI, DELLA DIPLOMAZIA NECESSARIA A RIALLACCIARE
RELAZIONI CHE SI SONO RAFFREDDATE, ANCHE SE PER
POCO TEMPO.
L’EMERGENZA DEL MONDO LUDICO
VIRTUALEHA COMPORTATO
UNA PROGRESSIVA RIDUZIONE
DEL COSIDDETTO “GIOCO MOTORIO
SPONTANEO”in un’era dominata dai media audiovisivi, c’è sempre
più il rischio che una cultura troppo astratta e simbolica
unita alla scarsità delle esperienze dirette, in prima persona, crei dei bambini eterodiretti
e quindi degli adulti eterodiretti.
GIORNO DOPO GIORNO, LE NOSTRE CITTÀ SI TRASFORMANO.
UNA PROGRESSIVA SCOMPARSA DEGLI SPAZI LIBERI E DEI CORTILI, SOTTRAE TEMPI E
SPAZI AI GIOCHI TRADIZIONALI E ALLE ATTIVITA’ LUDICO-SPORTIVE CHE IN
ESSI SI PRATICAVANO.
SCOMPAIONO GLI SPAZI DOVE GIOCARE
SCUOLA PRIMARIA
Intelligenza motoria.
Funzioni Senso-Percettive
Linguaggio motorio
Movimento spazio temporale
Gioco Sport regole e Fair play
Prevenzione
Salute Benessere.
SCUOLA SECONDARIA
Intelligenza motoria – Pensiero situazionale/tattico.
Identità personale e sapere
saper essere, saper fare: valenze e limiti.
Il corpo e le abilità motorie e sportive specifiche.
Salute e pratica sportiva.
Collaborazione, integrazione, regole, rispetto, fair play, rifiuto della violenza.
METODIMOMENTI DI INSEGNAMENTO
INDIVIDUALIZZATO E COLLETTIVO.
METODO LUDICO.
METODO DELLA LIBERA ESPLORAZIONE.
METODO PROBLEM SOLVING.
DIVERSIFICATI A SECONDA DELLE FASCE D’ETÀ ED ORGANIZZATI PER
ESSERE MOTIVANTI.
ATTIVITÀ FISICA ADEGUATA NEL RISPETTO DELLE CARATTERISTICHE DELLA MOTRICITA’ NELLE
VARIE FASI DEL BAMBINO E DEL FANCIULLO
Capacità senso-percettive
Capacità coordinative
Capacità condizionaliCapacità espressive
ALLENAMENTO EDUCAZIONE SOCIALIZZAZIONE
COLLABORAZIONE AFFIDAMENTOSOLIDARIETA’ AUTOCONTROLLO
Karate:Sport ed Educazione
PRESENTAZIONE DELLO LO SPORT
SPORT DA COMBATTIMENTO NEL CUI INTERNO ALBERGANO DUE SPECIALITA’
CON PRESTAZIONI DIFFERENTI:
KUMITE (COMBATTIMENTO)
KATA (FORMA)
CONFRONTO DI COPPIA PRESTAZIONE IN CUI LA MAGGIOR PARTE DEL TEMPO GLI ATLETI
NON HANNO UN CONTATTO O PRESA STABILE ED IL DINAMISMO INTERATTIVO PREVEDE CAMBI DI DIREZIONE,FINTE, SCHIVATE CHE PREPARANO ALL’AZIONE CONCLUSIVA
PREMIATA DA PUNTEGGIO.LE AZIONI DI ATTACCO SONO ESEGUITE CON GLI ARTI SUPERIORI ED INFERIORI
E VENGONO PREMIATE PER :RAPIDITÀ, EQUILIBRIO, CONTROLLO E PRECISIONE ESPRESSE (QUALITÀ TECNICA)
K U M I T ECITTA’ DEL MESSICO : CAMPIONATO DEL MONDO 2004
ESERCIZIO CODIFICATO CHE SI ESPRIME ATTRAVERSO GESTI ,TECNICO-QUALITATIVI, TIPICI DELL’ARTE DEL COMBATTIMENTO; SI ESEGUE SENZA AVVERSARIO .
PER L’ESECUZIONE DEL KATA SONO NECESSARIE CAPACITA’ FISICHE QUALI:
Mobilità articolare Flessibilità muscolare dinamica Equilibrio FORZA RAPIDITA’ COORDINAZIONE.
E’ NECESSARIO COLTIVARE la componente creativa CHE si esprime attraverso l’esecuzione interpretativa del kata.
LA PRESTAZIONE AGONISTICA PREVEDE PROVE INDIVIDUALI ED A SQUADRA SINCRONIZZATA.
KATA
