Es una escuela norteamericana creada en 1912, después de dos intentos fallidos, uno en 1903 y otro en 1908 de formular el conductismo.

El primer intento fue rechazado porque en esa época se afirmaba que la formulación conductista se aplicaba sólo a animales, mientras que en 1908 fue rechazado por creer que su planteamiento era descriptivo y no explicativo.

Sin embargo en una serie de conferencias realizadas en la Universidad de Columbia (1912) Watson le dio expresión definitiva, al año siguiente publicó “la psicología tal como la ve el conductista” que marcó la inauguración de la escuela conductista.

Ubicación geográfica e histórica

• Psicología animal: estudia los principios que rigen la conducta de los animales e intenta extrapolarlo a los humanos

• El funcionalismo americano: además de considerar a la mente como objeto de estudio, incluye a la conducta

• Objetivismo: rechaza las posturas subjetivas previas al conductismo• Positivismo lógico: el único conocimiento válido proviene de aquello que es objetivamente

observable• Determinismo: nada en el universo ocurre espontáneamente o por accidente. Todos los

eventos son causados por otros eventos previos (y estos son de naturaleza física)• Mecanicismo: los hechos psicológicos tienen originen en mecanismos orgánicos, lo que

anula la necesidad de constructor mentales

Antecedentes

• Watson. Fundador del conductismo• B.F. Skinner. Condicionamiento Operante• Edward Tolman. Conducta Intencional• Clark Hull. Construcción teórica hipotético deductiva

Representantes

Watson Skinner

La conducta observable, mensurable y molecular.

Objeto de estudio

Método

• Observación sistemática. Recurre a la observación a través de los sentidos para percibir la conducta de los individuos

• Experimental. Debido a que su meta teórica era la predicción y el control de la conducta , es en el laboratorio que se manipulan las diferentes variables a fin de obtener información objetiva acerca de las causas de la conducta

• La conducta está compuesta de elementos de respuestas y se pueden analizar eficazmente por medio de los métodos objetivos de la ciencia natural.

• La conducta se compone de secreciones glandulares y movimientos musculares por lo que se produce el proceso físico-químico

• Ante cualquier estímulo efectivo hay una respuesta inmediata de algún tipo. Toda respuesta obedece a algún tipo de estímulo. Hay un estricto determinismo de causa-efecto en la conducta

• Los procesos de la conciencia, si es que existen, no pueden ser estudiados científicamente. Los alegatos concernientes a la conciencia representan tendencias sobrenaturales, se hace necesario ignorarlos.

Postulados

Datos objetivos y observables

Naturaleza de los datos

Cuán rápido corrió? Cuántos problemas de matemáticas resolvió?

Asociacionismo (Watson). Se asocian estímulos espacial y temporalmente.

Principios de conexión

Ley del efecto (Thorndike). Se asocia la conducta y los efectos que genera sobre el ambiente y en función de las consecuencias, la conducta se mantiene o no

• Según Watson dependen de las conexiones estímulo-respuesta innatas y adquiridas

• Basándose en la ley del efecto (de Thorndike), la conducta recompensada es la que se repetirá.

Principios de selección.

La mente es un epifenómeno carente de naturaleza causal y por lo tanto sin influencia en las acciones corporales

Problema mente-cuerpo

la afirmación sería que la mente es un efecto colateral y secundario del funcionamiento del cerebro y por lo tanto no puede haber ciencia de la mente humana, en última instancia lo que se debería estudiar (según el conductismo) es la fisiología del cerebro.

Epifenómeno: fenómeno secundario que acompaña al fenómeno principal y que no tiene influencia sobre él. Por ejemplo, el ruido que produce un motor o una máquina es epifenoménico para explicar el funcionamiento de dicho motor.

• Promovió el estudio estrictamente objetivo de la conducta. El empleo exclusivo de datos verificables, exactos. La conducta y sólo ella proporciona tales datos

• Planteó el problema mente-cuerpo como científicamente infructuoso

• Destacó la influencia del ambiente en la conducta humana

• Utilizó los experimentos realizados en animales como una vía para intentar explicar el comportamiento humano

• La conducta normal y anormal son parte de un continuo. Y lo que las diferencia es la frecuencia e intensidad de la conducta

Aportes

• La objetividad no es posible cuando se trabaja con seres humanos

• El conductismo no sólo negaba la utilidad de la mente sino también su existencia, planteando que lo único que podría proporcionar datos ciertos y verificables era la conducta que podía ser observada y medida. Sin embargo, no se puede negar que existe un elemento único y privado a cada sujeto (la mente) que influye en su comportamiento

• Los individuos tienen libre albedrío y son responsables de sus acciones

• No logra explicar adecuadamente algunos fenómenos como el insight

Críticas

PAVLOV

Nació en Ryazan, Russia. En 1904, ganó el Premio Nobel en medicina fisiológica por su investigación en digestión. A pesar de no ser afecto al nuevo régimen, los comunistas, que valoraban su talla como científico, no lo persiguieron como a otros que, como él, habían mostrado su rechazo a los métodos del gobierno. Trabajó activamente en su laboratorio hasta su muerte a la edad de 87 años.

Respuesta

Estímulo incondicionado

Estímulo condicionado

Recuperación espontánea

PausaExtinciónAdquisiciónAntes del

entrenamientoElementos

ANTES DEL CONDICIONAMIENTO

El alimento (estímulo no condicionado) produce una respuesta no condicionada, no aprendida (salivación)

La campana (estímulo neutro) no tiene ningún efecto sobre la salivación, no produce la respuesta de salivación

DURANTE EL CONDICIONAMIENTO

Inmediatamente antes de presentar el estímulo no condicionado (el alimento) el experimentador presenta el estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo no condicionado sigue produciendo la respuesta no condicionada (salivación)

+

DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO

El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y pasa a ser un estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada o aprendida (salivación ante el sonido de la campana)